广播电视编导考试

广播电视编导考试（共8篇）

广播电视编导考试 篇1

第一节娱乐谈话类节目概述

娱乐谈话类节目无非就是两种：一是谈话具有（文艺）娱乐的内容，如《超级访问》、《娱乐串串秀》、《艺术人生》等，这类节目多以娱乐人物作为嘉宾，或就娱乐圈的热点事件进行讨论；二是谈话具有娱乐的形式，比如说《东方夜谭》、《锵锵三人行》等，这类节目可以与（文艺）娱乐的内容无关，但它的目的是让观众觉得好笑、好玩。悬念、细节、铺垫、重复、冲突、高潮都可以在谈话节目中派上用场。

第二节娱乐谈话类节目的类型

一、“脱口秀”

“脱口秀”节目应该具备即兴、个性化语境两个特性。“即兴”是“脱口秀”节目的生命，是它的魅力所在。正是由于这一特性的存在而让观众有着很强的收视期待。

在国内由于娱乐观念的原因，后期的剪辑鞥维持一种控制，主持人和嘉宾的一些即兴发挥往往被剪掉，这一定程度上影响了节目的吸引力。

极度的“个性化”追求是“脱口秀”节目的又一特性。

二、明星访谈节目

明星的参与、故事的讲述、情感的宣泄几个主要元素在此类节目中有主要的体现。

明星访谈节目区别于其他电视谈话节目最本质的特征就是有了明星的参与。正是有了明星的参与，才使节目具备了娱乐性，增强了可看性，从而形成了一个相对固定的收视群体。

三、交友访谈节目

个人隐私的展示。随着交友访谈节目的出现，男女的谈情说爱被搬到了电视台演播室的聚光灯下，这一下就激起了观众的窥私欲望：其他人是怎么谈恋爱的；在大庭广众之下谈恋爱又是一种什么样的状况。

平等的交流氛围。在交友访谈节目中，现场的每一个人都有着平等的交流机会，从主持人到嘉宾乃至现场的观众（其中很大一部分是亲友团）。男女嘉宾没有主次之分，都平等的拥有选择和被选择的机会，当然也有着拒绝的权利。

独特的节目形态。现在的交友访谈节目已经形成了以访谈为主，游戏表演为辅的节目模式。交友的内容与谈话的形式相结合形成了交友访谈这一红极一时的节目样式。

第三节娱乐谈话节目的创作特征

一、话题的选择

节目定位与话题选择。节目定位包含了受众、风格、样式等内容，不同的节目有着不同的定位，节目定位决定了话题的选择范围，面对一个嘉宾或事件的时候，应该根据自己节目的定位找到合适的话题，而不应该盲目从众，一哄而上。

话题的时效性指的是话题的播出时机。从理论上来说，每一期节目都有一个最佳的播出时间，在这个时间点上播出，将会收到最好的传播效果。

话题准备进入实施阶段前的最后一项工作就是考察话题的可操作性，其中，政策规定、嘉宾的邀请、节目自身的人力物力状况都是要考虑的因素。

话题一旦确定，就应着手开始进行与话题相关的资料的收集，这些资料包括了文字资料、影像资料和实物资料。前期了解的资料越丰富，主持人在现场所能发挥的空间就越大，越有利于对话题进行全方位的开拓。

谈话节目的策划也要形成节目文案，但这样的文案与其它类节目的文案相比有着独特之处，它可能不是完全按着拍摄进程来写的，应该只是节目的问题框架甚至发展脉络。

二、谈话参与者在节目中的作用

主持人——脱口秀、访谈

嘉宾——嘉宾的选择在于有吸引力的故事和恰当的时机、良好的语言表达能力

现场观众——是制造气氛和交流感的手段，也是一种结构方式

四、谈话节目的结构和节奏——30秒一个包袱

娱乐资讯节目的创作

第一节娱乐资讯节目概述

一、娱乐资讯类节目的概念

娱乐的资讯比较容易理解，它指的就是“娱乐界”或“娱乐圈”中的明星逸闻、近期动态等内容的资讯。娱乐的资讯仅仅是一种内容特殊的资讯，而所谓娱乐化的资讯，就是被“娱乐”手段处理过的一般资讯。

二、相关节目的概况

第二节电视娱乐资讯节目的类型

播报型是目前娱乐资讯节目最常采用的一种形式，大多采用主持人演播室串连、娱乐活动现场报道、作品剪辑播放交替进行的模式，在传递信息的同时配以主持人或记者的独家评论。脱口秀型的娱乐资讯节目虽然也有部分关于娱乐内容的照片、剪辑等，但节目大部分都是主持人在演播室现场对信息进行妙语连珠的描述、调侃，尤其是其表达本身就具有娱乐性，所以具有非严肃性特质的娱乐资讯是脱口秀极为合适的内容。

访谈型的娱乐资讯节目通常会请一位时下最受关注的热点人物或潮流明星来到演播室接受主持人对其进行的访谈，通过主持人和嘉宾的对话来传递最新娱乐资讯。与脱口秀型所不同的是，在这类节目中话题通常以嘉宾为中心，然后会涉及和其相关的一些娱乐信息。

第三节娱乐资讯节目的创作特征

一、娱乐资讯节目的创作理念

同其它资讯节目一样，娱乐资讯节目的时效性非常重要：电视娱乐资讯节目的首要任务是提供给观众当前最新鲜最热门的文艺、体育信息。

无论是影视作品、流行音乐或是足球、NBA，无一不具备独属自己的专业范畴，节目在提供信息、提供消遣的同时也具备一定的诠释性、知识性。要想持久地吸引受众，节目绝不能只是“外行看热闹”，而是要让观众真正感到“过瘾”、“到位”。

娱乐资讯节目的娱乐资讯化是指娱乐不是空洞无物，而是真正表现具有娱乐意义的真实信息。同时娱乐资讯节目的创作一定还要注重内容导向问题，给受众以积极向上的正面引导。

二、娱乐资讯节目的形式特点

短平快与深度挖掘并存，活泼多样的节目形式是娱乐资讯节目的一大标志。

三、主持人的个性化

娱乐资讯节目的主持人是在整体创作中必须重点考虑的创作元素，换句话说，他们的个性、表达方式会给节目带来极大的影响。

四、娱乐资讯节目的观赏性

娱乐界和体育界本身就是以可看性、观赏性为主要特征的领域，明星云集、引领时尚潮流……这是其它节目所难以具备的优势，也是娱乐资讯节目应该紧紧抓住并进行重点渲染的地方。

五、娱乐资讯节目的包装

娱乐资讯节目丰富多彩的内容及形式、轻松而娱乐的表现风格决定了其外在包装也有着相对宽松的创作空间——或活泼和时尚，或简约和大气，强调运用抢眼、动感的包装元素。

综艺娱乐节目

第一节综艺娱乐节目概述

综艺娱乐节目在国内有着独特的地位。目前逐步分为两种形态：以综艺表演为主的和融合了

各种游戏的，在此且把它们分别称为综艺演艺节目和综艺游戏节目。他们有着综艺娱乐节目的共性，也有各自的个性。

第二节综艺娱乐类节目的创作共性

就共性来讲，电视是直接诉诸视觉的传播媒介，节目“好看”是综艺娱乐节目不遗余力追求的目标，不仅在节目包装上讲求视觉冲击力，在节目内容、编排方式上更是五花八门，令人目不暇接。同时，明星、名主持、观众的参与、热烈的气氛是所有综艺娱乐节目不可缺少的元素。

一、大众娱乐的主题定位

综艺娱乐节目牢牢地抓住了大多数人的收视目标——娱乐，希望现场的嘉宾、观众以及电视机前的人们带来欢乐，进而实现最大程度的大众化。观众的广泛参与，观众与节目的交流互动是综艺与娱乐节目的大众性得以体现的重要手段。从前综艺节目的传播方式基本上是我播你看的单向传播，而今天，主持人、观众、嘉宾之间已经建立起多条沟通渠道。

二、节目形式丰富多彩

综艺娱乐节目的综合性主要体现在两个方面：一方面，在综艺这个大拼盘中，音乐、歌舞、相声、小品、戏曲片断、杂技魔术、武术、游戏、笑话故事等文娱类型有机融合在一起。另一方面，综艺娱乐节目的综合性还表现在电视传播中多种表现手段的综合运用上，正因如此，综艺游戏节目总是能紧密结合电视媒介传播特点为广大观众提供一道道视觉大餐。

三、节目内容注重趣味

为达到“自娱娱人”的目的，综艺娱乐节目更强调内容的趣味性，其制作者挖空心思策划出新颖、独特、刺激、有趣的娱乐环节，且常变常新，明星与综艺节目也营造一种喜剧效果。目前综艺娱乐节目的内在形态特点是“真实”，即关注现场，和盘托出，这也是其赢得高收视率的卖点所在。

四、主持人的 “娱乐”体现

主持人在引领游戏的过程中也极力突出搞笑风格。

五、创作综艺娱乐节目的视听愉悦

六、充分发挥嘉宾或选手的个性特点

第三节两类综艺娱乐节目的创作个性

就个性来说，综艺演艺节目中专业人士的才艺展示、作品推介、主持人秀是重要的部分；而在综艺游戏节目中，综艺表演固然不可缺少，但是游戏因素却贯穿于节目始终，因为“好玩”是这类节目的另一个追求目标。而且由于电视的传播特性，决定了其游戏具有广泛的参与性、互动性和可视性。同时，电视是诉诸视听的媒介，这一媒介的特性决定了综艺游戏节目的游戏环节应该充分调动一切电视表现手段。并高度重视与观众的互动。

电视文艺专题

第一节电视文艺专题概述

电视专题片这个概念可以从题材、观点与主题三个维度上来把握：

首先，一般专题的题材经常来自现实生活，表现真人、真事、真景、真情，是非虚构的，所以它的观点、思想都必须由事实生发，必须建立在事实准确的基础之上。第二，允许作者亮出观点，这是专题片与纪录片最大的区别。第三，就对“专题”的理解来说，是一种以一定主题构架内容或形式的形态，所以专题片主题集中。

电视文艺专题对应于以上特点，可以表现为以电视文艺人物或作品推介为核心的专题，也可以是叙事与观点结合，或抒情与纪实结合的作品，换句话说，“电视文艺专题片”是指内容主题相对集中，夹叙夹议、特别注重艺术与电视手段的高度融合，导演经常会将自己对声画关系的独特理解融于作品中，与晚会、综艺栏目等形态有所区别的作品。这类作品也有的被称

为电视艺术片。

实际上，还有一种电视文艺专题是以对文艺本体作品的影像化处理为创作目标的作品，如音乐电视等、舞蹈电视、文学电视（包括电视散文、电视小说、电视评书、电视诗等，涵盖的内容非常广。

不过从播出的编排来看，无论是以上哪一类作品，都随着栏目化进程往往已经融入栏目或以栏目板块的方式播出。

第二节电视艺术片的创作特征

一、主题的选择

主题的选择一般与文艺专题的创作角度、作者的思想、事件的时效性和重大性密切相关。角度的选择包括多种含义：一方面指面对复杂的对象，报道者以哪一个部分作为突破口，从哪里开始说，说到哪里；另一方面也指作者选择的是主观视角、客观视角还是多重视角；还有就是作者站在什么立场，以什么样的姿态观察和反映生活，作者的态度如何，以上这些都可以说是角度的问题，都是创作者在创作之前就基本明确的。

各类电视节目或多或少都带有思想倾向，但是能达到电视专题片这样的思想深度和表述直接性的并不多，可以说思想性是电视专题片的生存依据。

文艺专题片虽然对时效性的要求不似新闻那样突出，但也有一个及时、时效性长久的问题。文艺专题片容量很大，甚至还有系列片更可以具有史料、史诗般的气势，特别适合选择文化渊源深厚的题材。

二、结构的确定

纪实与文艺作品的结合、叙事与抒情的结合，或根据时空发展进行文艺事件的线性的叙述。不管采用何种结构，有一个总的原则就是在过渡时应该平滑流畅，浑然一体，不能有断裂感。

三、真实与细节

真实感存在于客观的记录中，其中十分重要的一点是细节的抓取。细节包括动作细节、神态细节、物件细节、环境细节。细节在表现主题、揭示人物性格和情感以及交待环境、推动情节发展方面具有不可替代的作用，它的感染力是其它手段无法企及的，经常是一部作品的点睛之笔。

四、解说词的创作

解说词在专题片中发挥着补充画面背景、介绍相关信息、点出细节、抒情、议论、升华主题等作用。一部专题片应有一个总体的构思与布局，主题先行也往往造成解说词的创作先行，文案制定在先。而且作品的风格很大程度上由解说词来体现。

电视文艺专题的解说词具有浪漫色彩。

电视晚会的创作

第一节 电视晚会的类型

一、专题晚会

所谓专题晚会，指的是为某些有特殊意义的纪念日或活动专门制作的晚会。这类晚会往往都有非常明确的主题，对应有特殊意义的纪念日或活动的主题思想，并且大多数专题晚会都只此一次。电视专题晚会的“专题”二字就强调了它的主题明确性，以至于它的主题往往都镶嵌在晚会的标题中。作为特殊的晚会形式，它必须尽可能的发挥各种表现手法，以换来最大限度的社会影响力。

二、颁奖晚会

颁奖典礼和其他晚会一样，容易受到特别的关注，因为它不是栏目化，经常播出的节目，而

是只在特殊时刻存在的稀有节目。最常见的周期是一年一度。

颁奖晚会的特点：更强的仪式感、众多明星的盛会、悬念、文艺节目不再是晚会主体。既然是颁奖晚会，必然要有非常明显的仪式感。即使是看上去非常自然放松的奥斯卡奖颁奖晚会，同样也有相对严整的程式、步骤，即仪式感。晚会的庄重、正式的感觉也是通过固定的程式来体现的。

颁奖晚会之所以具有娱乐性，主要原因就在于，晚会已经不再是单纯为了颁奖，而成为了各路明星的一次盛会。可见，明星的出席是晚会最大的亮点，所以是否能邀请到更多、更重量级的明星，是一个电视颁奖晚会成功与否的关键。

悬念由仪式感和晚会的特定形式催生，它也是颁奖晚会的重要看点之一。最容易被察觉的悬念体现在从宣读入围者到正式公布获奖者的这一过程中。

当明星、悬念成为颁奖晚会的主要看点的时候，晚会上的节目成为了次要部分，或者说成为了“助兴节目”。

三、专场（专业）晚会

顾名思义，这里所说的专场晚会指的是，只有单纯一种门类的艺术形式作为内容的晚会，如歌舞晚会、戏曲晚会、相声晚会等等。专场晚会具有满足观众的单一需求和坚持专业化，兼顾通俗化的特点。

第二节 电视晚会的创作特征

一、鲜明的晚会主题

主题是晚会的灵魂，它像一根红线，将一个个节目串联起来，有助于形成严谨的结构框架和明确的情感投递，并有助于突出晚会的时代气息，深化晚会效果。

二、精彩纷呈的节目内容

有了主题与主题的延伸、逻辑推进为框架，节目就是构成一台晚会的血肉。总的来说，每一个节目都应追求“新”、“奇”、“趣”的特色，都应该能承载一定的信息量，同时又具有可看性，它们在整个晚会中散发自身的光彩，其好坏直接决定着晚会的整体质量。

三、精妙的节目编排

电视综艺晚会的策划在主题和节目的内容形式都基本确定之后，就应该认真考虑节目编排的问题了。节目编排包括节目应该表达出主题的集中、逻辑推进或转换，其次是如何过渡衔接并安排高潮。

四、靓丽的屏幕效果

发挥镜头语言的可能性，给观众新颖独特的视角和强烈的视觉冲击；发挥电视特点，突破时空限制；营造更美的舞台画面形象。

五、明星荟萃的收视效应

晚会离不开明星，他们是晚会号召力的重要元素。从策划的角度来看，电视晚会就是明星大腕的表现空间，观众对这个空间有着特别强烈的需求。

六、独特的目标受众

晚会的节目选择还应注重目标受众群的特质。总体说来，晚会是大众消费层次的艺术样式，相对来说综艺晚会比专题晚会和专业晚会更具通俗意味。

节目创作原则的确立依据

第一节节目创作原则的确立依据

一、创作要针对受众

确立受众地位、锁定目标受众、争取黄金时间、引导受众。并对电视文艺节目的受众进行简要分析。

二、创作要针对市场

市场定位与频道品牌的打造与延伸

还要注重经营管理——建立现代化的商业生产机制；确立目标受众和市场对应性；“品牌”建设和个性化设计；商业化的营销战略。

三、创作要针对电视传播的特性

主要讲解电视的视听综合性、传播信息的适时性、传播对象的大众性、传播过程的直线性、收视状态的随意性等特征。

四、针对电视文艺的专业表达特性

第二节电视文艺节目的创作原则

1、创新性

创新的基本途径：电视创新经常从三个方面入手：技术、理念和内容。

2、专业化与接近性

电视文艺与娱乐的专业选择

3、整体性与个性

在频道走向专业化的今天，策划节目时如何保持频道整体风格，创立品牌，是需要长期正视并探索的问题。

4、可行性

广播电视编导考试 篇2

关键词：广播电视,电视编导,综合素质

电视编导是一项独属于广播电视行业的职业, 主要工作包括:确定电视节目的主题思想、敲定电视节目形态、调控相关工作人员完成电视节目制作等。电视编导不仅是电视节目的重要组成部分, 而且是电视节目制作的领导者, 其综合素质直接影响电视节目质量。因此, 提高电视编导的综合素质具有重要的现实意义。

1 广播电视编导素质要求

1.1 强烈的社会责任感

广播电视是引导舆论的主要途径。因此, 电视编导要树立科学的世界观, 提高自身的社会责任感, 全面响应党组织对文化产业的号召。例如, 为使广播电视栏目所传播的信息契合相关政策, 满足大众的精神文化需求, 广播电视编导应当坚定立场, 树立良好的价值观, 充分利用广播电视栏目反映社会生活, 将党的方针政策贯彻在电视栏目中。

1.2 团队合作意识

虽说电视编导在广播电视中具有重要的地位, 但广播电视不是一个人的事, 电视编辑、记者等工作人员的作用同样不容忽视。因此, 良好的团队合作意识是广播电视编导应当必备的素质。一方面, 广播电视编导应当具备一定的交流沟通能力, 能够构建良好的人际关系;另一方面, 因工作的特殊性, 电视编导和需要和很多不同身份、不同背景的人打交道, 所以, 电视编导还应当具备一定的领导才能, 从而更好地协调工作, 提高广播电视的播出质量。

1.3 丰富的专业知识

专业技能是工作顺利开展的基础, 在电视节目的编辑制作中, 电视编导要对电视节目的音乐特色、美术内涵、舞蹈、戏剧等有一定地了解。只有这样, 在电视节目的录制过程中, 电视编导才能够运用独特的音乐节奏, 满足观众的听觉需求;才能够应用光线的优质处理和画面构图, 呈现生动的形象, 满足观众的视觉需求;才能够综合应用各种技能, 增强电视节目的感染力。

2 广播电视编导素质提高途径

2.1 培养社会责任感

电视编导在选题时, 既要满足观众的文化需求, 同时更应当始终将传播先进文化, 促进社会主义精神文明建设的理念放在心上, 并将其贯彻在节目中。这是提高广播电视编导综合素质的根本途径。一方面, 电视栏目只有契合社会主流价值才能得到更多人的认可;另一方面, 对于广播电视来说, 一档节目的成功不应该是电视编导的最终目的, 其衍生的社会价值才是一档节目的最高追求。目前, 不少节目为了提高收视率, 呈现庸俗化的倾向。这明显背离了社会道德, 此类节目虽能暂时博人一乐, 但却毫无社会价值。对此, 我们要给予足够的警惕。

2.2 扩宽专业技能

社会责任感和创新意识, 二者属于广播电视编导综合素质中的思想层面, 专业技能是其实践能力的体现, 电视编导的综合素质借助于专业技能实现。因此, 提高电视编导的专业技能是提高其综合素质的根本途径。一方面, 这是由其职业特性决定的;另一方面, 这也是由进入新媒体时代的社会大背景决定的。例如, 在新媒体时代, 广播电视编导不仅需要具备传统的编导技能, 还需要具备一定的网络技能。再比如, 广播电视编导工作贯穿于整个电视栏目的制作过程中, 编导要对音乐、舞蹈、灯光等技能有初步的了解。提高专业技能, 途径有二:第一, 对电视编导进行定期培训;第二, 鼓励电视编导和其他工作人员进行交流, 取长补短。

2.3 贯彻创新策略

创新是发展的灵魂, 不具备创新能力的电视编导, 难以让一档节目获得长期发展。例如湖南卫视的《快乐大本营》, 历经十八年不衰, 就在于敢创新, 能创新。因此, 在实践中, 电视编导既要敢于打破常规思维的束缚, 寻求全新的内容和形式, 又要对国内外优秀的广播电视栏目进行学习和借鉴, 结合自身的特点进行创新, 使电视栏目具备鲜明的风格。此外, 还要学会利用新技术促进广播电视事业的发展。

参考文献

[1]刘笑娣.新媒体时代电视编导综合素质的提升路径研讨[J].新媒体研究, 2015 (10) .

[2]彭伟.浅谈广播电视编导人才必备的艺术修养[J].青春岁月, 2014 (8) .

广播电视编导专业之我见 篇3

关键词：广播电视；编导专业

一、对课程一视同仁，不厚此薄彼

广播电视编导专业学校主要课程如下：电视艺术概论、电视节目制作、电视节目策划、广播电视节目主持、电视文艺节目创作、广播电视节目编辑与技术、电视画面编辑基础、电视文艺编导、电视节目导播、传媒艺术概论、戏剧艺术概论、传播学、影视作品分析、中国戏曲、视听语言色彩学、电视节目策划、照明技术纪录片创作、摄影技术以及传媒产业经营与管理等课程。艺术是相通的，学习需要认真对待，满腔挚忱，不心存怠解，不厚此薄彼。

二、就业前景喜人，对专业信心十足

目前，广播电视编导专业的发展趋势是广播电视节目制作人才编导一体化，市场广阔，就业前景喜人。尤其是现在网络发达，信息日新月异，科技进步一日千里，学习网络艺术的学生尤易被市场接纳。总而言之，电视台也好，电台也罢，广播电视编导专业的毕业生舞台广阔，只要有真才实学，又脚踏实地，兢兢业业，必然能够一展身手。

广播电视编导专业的毕业生实际参与的工作很多，以幕后工作为主，包括节目编导、编辑、剪辑、策划、撰稿、记者、摄像以及场记、灯光和后期制作，不一而足，根据个人喜好而择，依据工作需要而定。如果进一步发展，会成为电视台频道栏目组制片人，成为管理者，前途无可限量。

三、广播电视编导专业学习要突破窠臼

在电视行业中，广播电视编导专业举足轻重，不过，由于我国媒体发展及其迅速，竞争非常激烈，很多问题也随之显现。在实际学习当中，笔者发现，广播电视编导专业教学目的性较差，对设备的技术性使用、综合性使用有所欠缺，教学环节松沓，对实践课程安排的时间不够，课程内容衔接脱节。进行综合性操作中，有的同学懵懵懂懂，有的熟练度不够，布置的作业不全面，检查作业不到位，练习作业乏味无生机。

任何工作，都需要较高综合素质的人才，多元化是用人单位对能力的要求倾向，局限于广播编导专业的毕业生容易受到冷落。刚刚毕业，专业技能尚不熟练，专业优势远不明显，怎样运用所学，站稳脚跟，发挥自己的特长呢？这就需要学习者卯足劲头，勇往直前，学好扎实的基础知识，练就过人的组织和策划能力，具备创新的眼光，拥有向上的精神，保持乐观的心态，临事不乱，处理问题有条不紊，事事显出过人的胸襟韬略，在迅猛发展的广播电视行业中如鱼得水。

四、以新的眼光透视广播电视编导专业

媒体行业的发展蔚为壮观，堪称一日千里，广播电视编导专业也水涨船高。广播电视编导专业自从确立以来，形成了自有的体系，在动态发展中形成了多元化的学科格局，如今形势大好。我们要以新的眼光透视广播电视编导专业，对其科学定位。定位的方向包括很多，比如课程的设置，人才培养的新方法，对教学旧框大胆改革，尝试、借鉴新的教学方法，重新审视教学中出现的问题，创新发展广播电视编导专业的模式。艺术是相通的，本专业也可以借鉴其他艺术学科中的表现手法、学习方法，使之交叉互利，增加技能的练习，增加能力课程，培养高素质综合型人才。可以肯定地说，随着媒体行业的发展，广播电视编导专业的细化，以及广播电视编导专业对社会的影响力的增强，以新的眼光透视广播电视编导专业、广播电视编导专业进行新的定位必然是大势所趋。

五、广播电视编导专业学习方法

（一）兴趣促使传道功成

加强理论学习，淡化硬性记忆，进行充满灵性的实践，不受学习旧框的禁锢，让学习方式生动有趣，提升了学习的创新性，在教师的引领下将兴趣提升到极致。在课堂上，多进行模拟实验，与同学多进行交流，与老师互动，要大胆质疑，要勇于站到讲台上发表意见，即兴演讲，广泛沟通。

（二）增加学习的范围

电视业的发展瞬息万变，知识的更新必须亦步亦趋，局限于传统教材，必然难以满足实际需要。所以，要增加学习的内容，扩大学习的范围，要从创新的方面进行选择，比如实用性、趣味性以及时效性。涵盖的内容要范围广，符合时代的潮流和创新要求，以及未来的发展方向。教材的选用要使得学习者走在媒体行业的最前沿。

（三）重视实践，全力适应媒体行业的发展

提倡创新，就是为了学有所用，就是为了能在工作中一枝独秀，实践、创新唇齿相依，只有更多的实践，才有创新的可能。目前中国的教育制度属于是“应试教育”，在面对考试时，大部分学生都抱着“六十分万岁”的心理。为了扭转这一局面，教师要加大对学习者动手实践的能力，达到实践与理论共考核的办法。学校方面可以结合校内资源和校外资源进行统一实践。比如，学校可以先通过校园的话剧社、广播社、影视剧社组织比赛活动，筛选出优秀的作品，然后联系当地或外地的广播电视等节目组，将这些优秀作品的作者推荐给他们。进行学习实践，不仅能丰富他们的社会知识，还能提供本专业更广阔的发展空间。一定要鼓励学习者的创作性。创新是国家发展的新要求，对于学生来说创新更为重要，用自己的兴趣爱好创作自己的作品，其乐无穷。教师可以把学生创作纳入到教学过程中，激励学生创造，激发创新灵感，活跃创新思维。

综上所述，广播电视编导专业学习，要注重学习方法，增加学习的范围，重视实践，使学生对学习保持盎然的兴趣，对前途充满信心，注重自己在编导专业品德的培养，长此以往，一定会前途锦绣，春光灿烂。

参考文献：

１.黄匡宇，《广播电视学概论》，暨南大学出版社，1999.09

２.李文，《广播电视编导专业简论》，河北教育出版社，2010.02

广播电视编导考试 篇4

广西2018年广播电视编导类统考考试大纲

第一节 考试科目与考试形式

一、考试科目、分值及时间

广播影视编导类专业共计3个科目：

1.综合知识，卷面满分为100分，时间60分钟。2.故事写作，卷面满分为100分，时间100分钟。3.影视作品分析，卷面满分为100分，120分钟。

每科满分为100，总成绩根据各科权重系数（综合知识0.6、故事写作1.2、影视作品分析1.2）折合为300分。

二、考试形式

广播影视编导类专业考试形式为闭卷笔试，其中影视作品分析科目考试时间为120分钟（含播放影视作品时间，影视作品只连续播放一遍）。

第二节 考试内容及要求

一、综合知识

（一）考试目的：具备一定的文学艺术和广播电影电视常识和素养，是学习广播影视编导专业的前提和基础，因此，设立涵盖文学、艺术等文化知识在内的综合知识考试，重点考查考生对中学语文教材所涉及的作家、作品等文学常识的掌握程度；考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所应具备的美术、音乐、舞蹈、戏曲等艺术常识；考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所应具备的广播电影电视基本常识。

（二）考试题型：选择题、填空题、名词解释、简答题。

（三）考试要求：识记准确、表述清楚、卷面整洁。

官网：

（四）考核内容：

1．文学常识：了解中外文学史常识，包括各种文学体载的发展演变的历史，主要文学创作理论和流派；具有初步运用文学语言的能力。文学常识主要有：

①文学体裁知识（包括小说、诗歌、散文、戏剧等各种文学体裁的定义、特性、属性、构成、分类等要素）。

②文学史知识（包括中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学和外国文学发展的大体过程及其流派、作家、作品等）。

③文艺理论知识（包括各种创作方法和风格、流派、内容和形式的诸要素、文学批评的标准和文学鉴赏等）。

2．艺术常识： 广播影视编导艺术是综合艺术，除了文学因素以外，还吸收了音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧等表现手段。因此对这些艺术形式的基本常识要有所了解。其中包括：

①音乐（声乐的分类、器乐的形式及其代表作、中外著名演唱家、演奏家、指挥家、作曲家、世界著名音乐作品、电影音乐等）。

②舞蹈（舞蹈的种类和特点、国内外著名舞蹈家及其作品、舞蹈常用术语等）。③美术（绘画、书法、雕塑摄影等基本常识、代表人物、传世佳作）。④戏剧（戏剧的种类及特点、戏剧的发展、中外著名剧作家及其代表作）。3．广播影视常识： 主要包括：

①广播、电视、电影的传媒特性、艺术特征、构成要素、发展脉络。②中外名片名栏目名演员名主持人等。

二、故事写作

（一）考试目的：叙事是广播电视媒体的一种主要功能，广播电视编导从业人员应当具备良好的叙事能力。该考试环节通过规定考生在限定条件下写一篇记叙文，考查考生的叙事能力；考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业的潜在素质和必须具备的写作能力。

官网：

（二）考试题型：作文题。在规定时间内闭卷完成作文，包括命题作文、续写作文和根据关键词作文等不同题型。

（三）考试要求：要求观点正确，中心明确；内容具有较强的原创性；设置人物和情节，具有较强的故事性；结构完整、合理，层次清楚；语言通顺，叙事流畅；卷面整洁；全文不少于1200字(如为续写，续写部分不少于1000字)。

（四）考核要点：故事的情节；故事讲述的种类与方法；故事的选材和构思。

三、影视作品分析

（一）考试目的：通过考生对影视作品的分析、评论和总结，考查考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力；考查考生对影视艺术常识的掌握程度；考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所必须具备的写作能力。

（二）考试题型：作品分析题。播放一部影视作品或一档电视节目（30分钟以内），考生观摩后，根据试卷要求写出一篇评析性文章或回答问题。

（三）考试要求：评析性文章属于议论文范畴。要求观点明确、论据充分、论证有力、文通意顺。切忌写成感想式的读后感、随笔、散文之类的文章。全文不少于1200字。

（四）考核要点：作品的题材、主题、结构，视听语言的解读、特色、不足。

第三节 广播影视编导类专业各科目参考样卷

广西壮族自治区普通高等学校招生艺术类专业全区统一考试

综合知识

试题（参考样卷）

（广播影视编导类）（试卷满分100分）

一、填空题（本大题共15小题，共30个空，每空1分，共30分。请在每官网：

小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。）

1．我国第一部编年体史书是___________；我国第一部国别体史书是___________。2．北宋著名词人___________，是___________词派代表，其代表作品有《雨霖铃》（寒蝉凄切）等。

3．南安太守杜宝之女杜丽娘和书生柳梦梅之间生死离合的爱情故事，出自明代著名的戏曲家___________的代表作___________。

4．中篇小说《边城》是中国现代著名作家_________的代表作，书中的主人公是_________，描写的是我国湘西地区的风土人情。

5．2014年，以中国著名的现代女作家萧红为主人公拍摄的电影_______上映，导演是 _______。

6．美国著名女作家玛格丽特•密切尔主要长篇小说_______，描写主人公郝思嘉在美国南北战争前后的生活经历，1939年被改编成电影 ___________。7．著名的“最后一分钟营救”创造者是美国著名的电影大师 ___________，代表作品有 ___________、《党同伐异》等。

8．中国的第一部电影是 ___________年由京剧演员谭鑫培主演的 ___________。9．2014年，电影《白日焰火》获得了第64届柏林电影节 _______奖，导演 ___________。

10．音乐电视简称 _________，20世纪80年代初始于 ______国的无线电音乐频道。

11．中国电视 _________ 奖是全国性电视艺术综合奖，以_________ 作为评奖形式。自2005年起，每两年在湖南长沙举办一次。

12．中国画《八骏图》出自“中国近代绘画之父” _______之手，以擅长画 _____而著名。

13．中国著名音乐家阿炳，原名 _________，代表作品二胡曲是 _________。14．世界三大戏剧表演体系分别是法国的___________表演体系 ；俄国的斯坦尼斯拉夫斯基表演体系，中国的以为 _________代表的戏曲表演体系。15．摄影术诞生于___________年8月19日，由法国的___________发明。

二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。）16．“名余曰正则兮，字余曰灵均；纷吾既有此内美兮，又重之以修能；”出

官网：

自【

】

A．《诗经》 D．《春秋》

B．《离骚》

C．《史记》

17．我国文学史上第一部长篇叙事诗是 【

】

A．《陌上桑》 A．巴金 舍

B．《木兰辞》

B．鲁迅

C．《孔雀东南飞》 D．《悲愤诗》

【

】

D．老

C．郭沫若

18．小说《呐喊》的作者是

19．下列属于现代著名女作家丁玲作品的是 【

】

A．《生死场》

B．《倾城之恋》

D.《莎菲女士的日记》

C.《八月的乡村》

【

】 20．下列不属于安徒生童话作品的有 ．A．《皇帝的新装》 B．《美人鱼》 21．下列属于老舍的话剧的是

【

】

A．《雷雨》 野》

C．《渔夫与金鱼》 D．《夜莺》

D．《原

D．莫

B．《北京人》 C．《茶馆》

22．《人间喜剧》属于下列哪一个作家的作品

【

】

A．巴尔扎克 泊桑

23．下列电影不是姜文导演作品的．【

】

A．《让子弹飞》

B．欧亨利

C．拜伦

B．《太阳照常升起》 D．《一封陌生女人的来信》

C．《阳光灿烂的日子》 【

】

A．《牧马人》 战争》 24．下列不属于导演谢晋作品的是

．

B．《芙蓉镇》

C．《鬼子来了》

D．《鸦片

25．下列人物不属于第五代导演的是 ．【

】

A．贾樟柯

B．田壮壮

C．张艺谋

D.陈凯歌

26．下列不属于苏联蒙太奇学派代表的是

．

官网：

【

】

A．爱森斯坦 D．库里肖夫

D．法

B．巴赞

C．普多夫金

27．哪个地方是电影艺术的发源地

【

】

A．美国 国

B．德国

C．前苏联

28．下列不属于中国电影节的最高奖项的有 ．【

】

A．金像奖

【

】

A．《舌尖上的中国》

C．《舟舟的世界》 【

】

A．主观镜头 焦镜头

B．正反打镜头

B．金马奖

C．金鸡奖

D．金狮奖

29．下列影片中不属于张以庆纪录片的有

．

B.《幼儿园》

D．《英与白》

30．模拟影片中某一人物的眼睛所看到的物像是

C．客观镜头 D．变31．电视节目制作过程的三个阶段包括前期筹备、前期摄制，还有一个是

【

】

A．素材编辑 D．后期构思

B．后期编辑

C．后期制作

32．下列属于我国近代的画家的是

【

】

A．齐白石

【

】

A．梅

B．兰

B．徐文长

C．米芾

D．刘海粟

33．以下哪个不属于“八大山人岁寒三友图”

．

C．竹

D．松

【

】 D．《十面

34．下列不属于琵琶曲的是 ．埋伏》 A．《春江花月夜》 B．《茉莉花》 C．《命运》

35．下列哪一位作《月光曲》，并被誉为“乐圣”

【

】

A．肖邦

B．贝多芬

C．莫扎特

D．舒伯特

官网：

三、名词解释（本大题共5 小题，每小题6分，共30分。）

36．初唐四杰

37．古希腊三大悲剧作家 38．意大利新现实主义 39．新闻联播 40．特写镜头

四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）

41．2014年10月，总书记在北京召开的文艺座谈会上指出，“文艺不能当市场的奴隶”。请谈谈你对这个观点的理解。42．作为一名优秀的影视编导应该具备哪些条件？

故事写作

试题（参考样卷）

（广播影视编导类）（满分100分）

请根据下列已知要素自拟题目编写故事。

人物：欣欣

爸爸

场景：欣欣家

医院

儿童公园

情节：欣欣是一个刚满10岁的小女孩，突然有一天生病了，需要进行骨髓移植手术，有血缘关系的亲人的骨髓配型成功率是最高的，然而，欣欣发现自己是爸爸捡来的。

要求：1．主题明确，结构完整，层次分明。

2．人物形象鲜明，故事情节曲折，一波三折。

3．语言通顺，行文流畅。

4．字数不少于1200字。

影视作品分析

试题（参考样卷）

（广播影视编导类）

（满分100分）

官网：

影视作品只播放一遍，请考生根据题目要求做好准备。要求：1．自拟题目，写一篇字数不少于1200字的影评。

2．准确地写出影片的主题思想。

3．要有对影片视听元素的分析，主要指对影视镜头和影视声音的特色分析。

4．不能写成读后感或者通篇复述故事情节。

广播电视编导考试 篇5

Ⅰ．考试性质

湖南省普通高等学校招生广播电视编导专业统一考试（以下简称编导联考）是面向全省报考普通高等学校广播电视编导类专业的考生组织的专业基础测试，是我省普通高考的重要组成部分。编导联考主要考查考生是否具备今后学习广播电视编导专业所需的知识、能力和潜质。

Ⅱ．考试环节、科目及分值

一、考试环节

编导联考由笔试和面试两个环节组成，满分300分，其中笔试200分，面试100分。

二、考试科目及分值

1．笔试

科目一：综合知识及命题写作（100分）

科目二：影视作品分析及命题编故事（100分）

2．面试

科目一：自我介绍（10分）

科目二：命题演讲，材料评析或命题创意（考生随机抽取一种）（40分）

科目三：回答考官提问（50分）

Ⅲ．考试内容、形式及题型示例（笔试部分）

综合知识及命题写作

一、综合知识部分

（一）考查目的1．考查考生对中学语文教材所涉及的文学常识的掌握程度。

2．考查考生对学习本专业所应具备的戏剧、戏曲、美术、音乐、舞蹈等艺术常识的掌握程度。

3．考查考生对学习本专业所应具备的广播电影电视基本常识的掌握程度。

（二）考试内容

1．文学常识

（1）《诗经》中的民歌代表作与中国文学的现实主义源头

（2）屈原、《楚辞》与中国文学的浪漫主义源头

（3）《左传》与编年体史书

（4）司马迁、《史记》与纪传体史书

（5）“三曹七子”

（6）唐诗宋词的重要代表作家及其作品

（7）“唐宋八大家”及其代表作

（8）“三言二拍”

（9）中国章回小说与四大古典名著的成就

（10）鲁迅小说和杂文的主要成就

（11）郭沫若的诗歌和历史剧作品

（12）茅盾、巴金的长篇小说

（13）老舍的长篇小说和戏剧作品

（14）曹禺的戏剧作品

（15）沈从文、丁玲、周立波的小说创作和田汉的戏剧创作

（16）茅盾文学奖

（17）古希腊的神话、史诗和戏剧

（18）欧洲“文艺复兴”运动

（19）巴尔扎克及其《人间喜剧》

（20）普希金及其诗歌创作

（21）托尔斯泰及其长篇小说

（22）高尔基及其文学成就

（23）海明威、卡夫卡的小说

（24）阿拉伯民间故事集《一千零一夜》

（25）泰戈尔及其文学成就

（26）文学体裁的“三分法”与“四分法”

2．艺术常识

（1）世界三大古老戏剧

（2）元曲四大家及其代表作

（3）南戏与昆曲及其重要剧作

（4）中国古典四大名剧及其艺术成就

（5）李渔及其戏剧理论

（6）四大徽班与京剧的形成、“四功五法”、京剧的行当、京剧四大名旦及戏曲艺术的三大美学特征

（7）重要的地方戏曲剧种及其代表作品

（8）戏剧的种类，如悲剧、喜剧、悲喜剧等

（9）戏剧性

（10）古希腊三大悲剧家及其代表作品

（11）莎士比亚及其四大悲剧作品

（12）三一律

（13）欧洲现代戏剧之父及其四大社会问题剧

（14）契诃夫及其戏剧代表作品（15）世界三大戏剧体系

（16）象征主义戏剧、表现主义戏剧、存在主义戏剧与荒诞派戏剧及其代表剧作家和他们的重要戏剧作品

（17）美国现代戏剧之父及其戏剧代表作

（18）器乐的分类

（19）器乐作品的演奏形式

（20）声乐作品的演唱形式

（21）古典音乐及其曲式分类

（22）中国音乐体裁及西方音乐体裁

（23）巴赫、莫扎特、贝多芬、舒伯特、肖邦、门德尔松、约翰·施特劳斯、柴科夫斯基等作曲家及其代表作品

（24）聂耳、冼星海、陈钢、贺绿汀、华彦钧、雷振邦、王洛宾等作曲家及其代表作品

（25）电影音乐

（26）民间舞蹈

（27）现代舞

（28）芭蕾舞剧

（29）“文房四宝”与“书法五体”

（30）中国绘画的三大题材

（31）顾恺之、阎立本、吴道子、张萱、周舫、顾宏中、张择端、齐白石、徐悲鸿、黄永玉等画家及其代表作品

（32）“南宋四家”、“扬州八怪”

（33）工笔画与写意画

（34）意大利文艺复兴时期的三大艺术家及其代表作品

（35）印象画派的代表画家及其代表作品

（36）米勒、罗丹、列宾、莫奈、梵高、毕加索等重要画家及其代表作品

3．广播电视电影常识

（1）广播的发明

（2）广播的类型

（3）电视的发明

（4）中国电视史上的第一

（5）电视的类型

（6）电视节目

（7）电视栏目与电视频道

（8）推、拉、摇、移、跟、升降等镜头

（9）长镜头

（10）远、全、中、近、特写等景别

（11）构图常识

（12）顺光、逆光、顶光等不同光线的表现力

（13）拍摄角度

（14）色彩常识

（15）后期制作基本常识

（16）电视分镜头剧本、电视文学剧本

（17）电视电影

（18）电影制片、电影导演、电影编剧、电影编辑

（19）主流电影

（20）类型电影

（21）电影院线

（22）电影的发明及中国电影的诞生

（23）格里菲斯与现代电影叙事形式的确立

（24）卓别林的作品及其所反映的喜剧精神

（25）重要电影流派的代表导演及其主要作品

（26）中外电影著名导演及其代表作

（27）重大的国际电影节及中国电影获奖作品

（三）考试题型

选择题、填空题、判断题、名词解释题、简答题和分析题等。

二、命题写作部分

（一）考试目的叙事是广播电视媒体的一种主要功能，广播电视编导从业人员应当具备良好的叙事能力。命题写作主要考查广播电视编导专业考生的叙事能力和将来学习本专业所应具备的写作能力。

（二）考试要求

1．内容健康，观点正确，中心明确。

2．内容具有较强的原创性。

3．设置人物和情节，具有较强的故事性。

4．结构完整、合理，层次清楚。

三、考试形式、分值及时量

1．考试形式：闭卷笔试，综合知识与命题写作合卷。

2.考试分值：满分100分，其中综合知识40分，命题写作60分。

3．考试时量：120分钟。

四、题型示例

题型一：单项选择题（在每小题列出的四个备选答案中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的序号填在括号内。）

1.戏剧作品《雷雨》、《日出》的作者是„„„„„„„„„（）

A．鲁迅

B.郭沫若

C.曹禺

D.老舍

题型二：填空题

1．我国古典文学名著《西游记》的作者是。

2．20世纪20年代是喜剧电影发展的黄金时期，这一时期最为杰出的喜剧演员首推以主演《流浪汉》、《淘金记》等电影闻名的喜剧大师。

题型三：判断题（下列各题中，你认为正确的，请在题干后的括号内打“√”，错的打“×”。）

1．号称“悬念大师”，善于用悬念手法编导电影作品的导演是美国的斯皮尔伯格。（）

题型四：名词解释

1．电影导演

2．喜剧

题型五：简答题

1．简述《水浒传》的主题思想。

题型六：分析题

1．阅读下列诗歌，请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

庆 全 庵 桃 花

谢

枋①

寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

①谢枋，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。题型七：命题写作题

题目：除夕

要求：写一篇不少于1000字的记叙文。

影视作品分析及命题编故事

一、影视作品分析部分

（一）考查目的1．考查考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力。

2．考查考生对影视艺术常识的掌握程度。

3．考查考生灵活运用相关理论知识分析和解决问题的能力。

4．考查考生是否具备今后学习本专业所必须具备的写作能力。

（二）考试要求

1．评析性文章属于议论文范畴。不要写成感想式的读后感、随笔、散文之类的文章。

2．字数不少于1000字。

3．根据要求回答问题，应观点明确，条理清晰，论据充分，论证有力。

（三）考核知识点

1．作品的题材和主题。

2．作品的结构。

3．视听语言的初步解读。

4．作品的显著特色。

5．作品存在的不足。

（四）考试题型

1．播放一部时长50分钟以内的影视作品或作品段落，考生观看后，根据要求写出一篇评析性文章（影视作品只播放1遍）。

2．播放一部时长50分钟以内的影视作品或作品段落，考生观看后，根据要求回答问题（影视作品只播放1遍）。

二、命题编故事部分

（一）考查目的

1．考查考生的形象思维能力。

2．考查考生的想象力和创造力。

3．考查考生创作、编写故事的能力。

4．考查考生是否具备今后学习本专业所必须具备的写作能力。

5．考查考生是否具备今后学习本专业的潜在素质。

（二）考试要求

1．严格按照题目要求写作。

2．字数不少于600字，篇幅不要太长。

3．故事性强。

三、考试形式、分值及时量

1.考试形式：闭卷笔试，影视作品分析与命题编故事合卷。

2．考试分值：满分100分，其中影视作品分析70分，命题编故事30分。

3．考试时量：160分钟（含看片时间）。

四、题型示例

（一）影视作品分析

题型一：

通过观看北京电视台2003年电视系列片《非凡抗击》中的一集：《市民英雄》，撰写一篇评析文章，要求如下：

1．文章必须包括以下三个方面的内容：

①试分析本片内在的结构特点和全片主旨；

②举例说明本片在影像表达上的主要特点；

③举例说明本片在音乐运用上的特点。

2．保持文章的相对完整，不能写成问答形式，行文时可以调整以上内容的顺序，但不能合并问题。

3．不要写成读后感、随笔、散文等。

4．字数不少于1000字。

题型二：

通过观看北京电视台2003年电视系列片《非凡抗击》中的一集：《市民英雄》，回答下列问题：

1．本片中关学曾老人琴书表演段落在视觉元素使用上有何特点？

2．举例说明本片在声音运用上的特点。

3．试阐述本片如何表现过去时空。

（二）命题编故事

题型一：

请利用下列三个词语编写一个故事，在编写的故事中，三个词语都必须出现，且至少有两个是故事的关键词。字数不少于600字。

超市

小女孩

暴风雪

题型二：

请以“夜场电影”为题编写一个故事，字数不少于600字。

题型三：

请根据下列图片编写一个故事，字数不少于600字。（图片略）

广播电视编导考试 篇6

如果你不了解自己，就不能成功的向别人介绍自己！要想给考官的第一印象是良好的，那要对自己进行全面的分析，这是备考不可或缺的第一步。未来考试中，几乎所有的面试问题都是用来明确你是谁，你是否很好的符合专业要求，你未来能否学习这个专业！因此，准备专业考试从了解自己开始，与考官交流首先自我介绍！准备自我介绍的过程实质上是自我分析的过程，以下是我们提供给你引导自我分析的几个必在问题：

你性格方面的优缺点有哪些？可信度品格做事动机成熟程度思想开放程度灵活性适应变化能力接受批评的能力整合的能力道德水准自信心上进心自我控制能力你智力方面的优缺点？智商学习能力组织能力分析能力创造力策划能力推理能力，你在交流沟通方面的优缺点？口语交流技能倾听的技巧人际关系技巧与亲人友人陌生人的关系你曾经取得的成绩和遭遇的失败有哪些？课外活动和爱好目标及实现你对所报专业认识程度如何？ 专业素养专业现状专业前景自我介绍八项基本内容：姓名（简单重复一下，请勿过多过繁发挥）

年龄、出生年月、属相。（中国编导网 整理）`家乡（只谈一项特色引出你的出生地、出生地即可），家庭、家人。学习状况与水准（简要说明文化课水平，擅长哪一科，说明缘由）。|爱好特长（简述课外状态）。成长环境及背景（对某人、事、物的认识）。{8 g对所报专业的看法与想法，以及对专业相关方面的认识。对艺术及艺术创作的感受与体会（包括看法与想法）。自我介绍中最重要的两点要特别注意：选择自己的特别之处（爱好、兴趣、成长经历、学习状况）简要谈谈对专业的认识（感受、体会、做法、想法）（中国编导网 整理）

第二节 怎样说更重要

（1）举止要落落大方、装束朴实自然，语气友善随和。（2）口语表述清晰流畅、语速松弛有度富有节奏，语义言简意赅、结构组织缜密、层次富有逻辑性。（3）时间、情绪的控制力要强。高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评,编导题目.第三节 面试中应注意的问题

应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题：

（一）淡化面试的成败意识一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。

（二）保持自信应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。

（二）（三）保持愉悦的精神状态愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。

（四）树立对方意识高应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重

是对他人格上的尊重；其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。{

（五）面试语言要简洁流畅面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。六）不要紧张有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来；有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。（中国编导网 整理）

（七）仪态大方，举止得体大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与自己的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。

（八）平视考官，不卑不亢播

[考场上，相当一部分应试者不能很好地控制自己的情绪，容易走向两个极端：一是妄自菲薄，觉得坐在对面的那7个考官都博学多才、身居要职，回答错了会被笑话。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有货却“倒”不出来。二是很自信。进入考场，如入无人之境，对考官们嗤之以鼻。这两种表现都不可取，都会影响到应试者的面试得分。最好的表现应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。应树立三种心态：第一，双方是合作不是比试。考官对应试者的态度一般是比较友好的，他肩负的任务是把优秀的人才挑选到相关机构，而不是想和应试者一比高低，所以应试者在心理上不要定位谁强谁弱的问题，那不是面试的目的。第二，应试者是在通过竞争谋求学位，而不是向考官乞求工作，考中与否的关键在于自己的才能以及临场发挥情况，这不是由考官主观决定的。第三，考官来自不同的行业，一般都具有较高的学历和多年的工作经验，理论水平较高，工作经验也比较丰富。但他们毕竟是人，不是神，有其所长，也有其短，说不定你所掌握的一些东西，他们不一定了解。

（九）辩证分析，多维答题辩证法是哲学的基本原理和方法。应试者应具备一定的哲学知识和头脑。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。从以往面试所出的一些题目来看，测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析说理让人信服的程度。听以要辩证地分析问题，解决问题，而不要简单地乱下结论，有时还要从多个角度去思考，具体情况具体分析。

（十）冷静思考，理清思路一般说来，考官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与你事前准备的题目有相似性，也不要在考官话音一落，立即答题，那给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能会不对路、东拉西扯或是没有条理性、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，效果要好一些。

（中国编导网 整理）

第四节 面试禁忌

（一）面试中，忌不良用语

1.报有熟人“我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。2.不当反问主考官问：“关于能否考上，你的期望值是多少?”应试者反问：“成败就看你们的了?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。3.不合逻辑考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。4.本末倒置例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的学校有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的领导吗?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。

（二）面试中，忌不良习惯艺术面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感；另外，死盯着考官，又难免给人压迫感，招致不满。更多的高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评技巧和面试技巧可以看《编导高考培训手册》里面的讲解。脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?得快快改掉，一张活泼动人的脸很重要。行：其动作手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信；反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且考官会将你看“扁”。总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。面试中常见不良表达方式:

1、言之无物。

2、重复哆嗦。

3、口头禅多。

4、颠倒结巴。

5、仪态失当。

6、表情单调

7、动作过多或过少。

(三)面试礼节

1.在面试时迟到或是匆匆忙忙赶到都是致命的，而提前半小时以上到达亦会被视为没有时间观念。到达面试地点后应在等候室耐心等候，并保持安静及正确的坐姿。2.在面试办公室的门外等候。当办公室门打开时应有礼貌地说声： “ 打扰了。” 然后向室内考官表明自己是来面试的，绝不可冒然闯入。假如有工作人员告诉你面试地点及时间，应当表示感谢。

3.假如要敲门进入，应该敲 2 回是较为标准的。敲门时千万不可敲得太用劲。进门后不要用后手随手将门关上，应转过身去正对着门，用手轻轻将门合上。4.进入面试室后，等考官告诉你 “ 请坐 ” 时可坐下。坐下后不要背靠椅子，也不要弓着腰，并不一定要把腰挺得很直，这样反倒会给人留下死板的印象，应该很自然地将腰伸直。与考官交谈时不需要应始终注视对方在交谈时应当显得自然，平时怎么和别人交谈的，就怎么去做。当然更不能漫不经心地四处张望。6.面试结束后，站起来对考官表示感谢。在走出面试室时先打开门，然后转过身来向考官鞠一躬并再次表示感谢。然后轻轻将门合上。

第五节面试态势语言技巧

（一）表情、眼神、脸部表情要鲜明要让脸部表情准确、明朗、生动，使听众一目了然，从脸部表情中及时觉察到表达者的感情变化。

2、脸部表情要敏捷。（中国编导网 整理）;

3、脸部表情要真实。

4、脸部表情要有分寸。

5、脸部表情要讲艺术。在交际过程中，眼神的传情达意要注意以下几点：

1、眼神要与表达内容、表情、姿势、动作协调一致。

2、注意眼神表达的区域。

3、注意眼神表达的方式。

（二）手势、姿势手势

应用手势的原则：（中国编导网 整理）;（1）运用手势要紧密配合有声语言，与之协调一致，同步得当。([（2）手势要简约利索。（3）手势要自然恰当。

2、姿势Z站姿：俗话说：“站如松，行如风。”这是对人体站立的一种基本要求。也就是说，人在站立时，应当挺胸收腹，双肩要处于同一水平线上，头不可东倒西歪，要平视。这样的站立姿势，可以给人以精神饱满、奋发向上的感觉，自己在站立时，也会感觉比较自然。否则，可能给人以各种不好的印象。i行姿：走路的姿势，应当是身体比较稳当，不左右摇晃或前探后缩，步幅大小均匀，双脚平行，伸向正前方，挺胸收腹，目光平视，不左顾右盼。坐姿：坐是臀部挨地面上或座位上，支撑整个上身，双腿前伸、蜷起或下垂的身体姿势。（中国编导网 整理）

（三）仪表、风度仪表，又称仪容，是指人的身材、容貌、体态、服饰等外在形象。风度，是指人的言谈、举止、神情、姿态等方面的综合表现与风貌。前者侧重于表现人的物质的、外在的面貌，后者侧重于表现人的精神的、内在的素养。

第六节面试常见问题（含即兴评述）

回答考官问题也可被看作为综合考察中的最重要一项，具体形式有两种：（中国编导网 整理）8（1）考官直接向考生提问。（2）通过观看短片或影视片断或摄影或美术作品等问题源提问。一般提到回答考官提问主要指第一种。

（一）常规问题（出现频率较高的问题）（1）个人情况（认识自己、知识结构）（2）与别人的关系（3）对社会的认识（即兴评述）（4）对专业的基本认识

（二）专业基本能力考查

1、合格高中毕业生应具备的能力

（1）语言表达能力（言之有物、反应敏捷、流畅等）（2）基本逻辑思维（表达条理、清晰、层次分明等）（中国编导网 整理）8（3）分析综合能力（问题实质、核心矛盾）（4）观察问题的能力（细致、细腻）（5）良好的心理承受能力（6）独立的判断能力

2、与专业相关的几项能力要求（1）创造性的思维能力（2）思辩能力（3）艺术感受能力

（4）形象思维能力（中国编导网 整理）5）结构故事的能力、影视编导专业基本功1）影视伤口的读解能力（2）视听思维基本素养。

（三）问题备考纲要

1、个人背景高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评,编导题目专业认识程度

3、文化知识的广度

4、政史相关（时事新闻）

（四）备考要点：高考,编导,广播电视编

1、清楚那些作品是自己读过的，梳理自己熟悉的作家及其作品

2、口头分析表达能力训练。

3、要认识到对考生认识广度的考察的重要性。

4、对问题、对人、事、物及作家作品的认识是独到的，分析应该有理有力，表述有条理，主动与考官交流你所熟悉的作品，并敢于深入对话。

5、对专业的悟性，分析综合能力要强。

6、基本知识之外的问题可以自由发挥。

7、回答的不好或问题不会，一般情况不会影响考官对你的印象。常见问题示例：

问题一：“请你自我介绍一下”

思路： 1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。

问题二：“谈谈你的家庭情j思路： 1、对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘者问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜强调父母对自己教育的重视。

问题三：“你有什么业余爱好？” 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘者问该问题的主要原因。、最好不要说自己没有业余爱好。、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

问题四：“谈谈你的缺点”思路： 1、不宜说自己没缺点。2、不宜把那些明显的优点说成缺点。3、不宜说出严重影响所应聘学校的缺点。4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

问题五“谈一谈你的一次失败经历”思路： 1、不宜说自己没有失败的经历。2、不宜把那些明显的成功说成是失败。3、不宜说出严重影响所应聘学校的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。5、宜说明失败之前自己曾信心百倍、尽心尽力。6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

问题六“你为什么选择我们学校？”思路： 1、面试官试图从中了解你求学的动机、愿望以及对此学校的态度。2、建议从校风、校纪和前景这三个角度来回答。

问题七：“你能为我们做什么？”

思路： 1、基本原则上“投其所好”。2、回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解学校期待学子所能发挥的作用。3、应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

问题八：“你最崇拜谁？ |思路：

1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。

2、不宜说自己谁都不崇拜。

3、不宜说崇拜自己。

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。问题九：“你的座右铭是什么？”思路：

1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。

2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

3、不宜说那些太抽象的座右铭。

4、不宜说太长的座右铭。

5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

广播电视编导应具备的素质探讨 篇7

随着市场经济的飞速发展,人们的生活质量有了很大改善,广播电视节目的形式越来越多样化,节目内容也与时俱进争取与当代人们的审美观。广播电视节目迎来了百花齐放的新景象,这是社会发展的必然趋势,也是编导工作者整体素质的表现。面对竞争日益加大的广播电视行业,编导也面临着机遇和挑战。

广播电视编导要具备坚定的政治素质

一个人的政治素质水平是社会政治文明发展水平的重要表现。广播电视编导的工作面对着广大的受众,必须具备过硬的政治素质才能确定正确的舆论导向,使广播电视节目所传达的内容积极良好,充分发挥它的审美功能、教育功能、娱乐功能。作为一名合格的编导,首先要具备良好的政治头脑,熟悉国家现行的方针政策,有较高的政治理论素养,对政治有较强的敏感度,对社会有浓厚的责任感,这样才能保证编导在工作中能正确把握节目的舆论导向,将自己的道德观、价值观表达在节目中,让广播电视充分发挥党和人民的喉舌的作用,传达对社会稳定、丰富人们生活有益的信息。

广播电视编导要具有过硬的身体素质、艺术素养

由于广播电视的拍摄内容多是刚刚发生、正在发展、即将结束的现实生活,所以节目的变化性很大,选题方向、拍摄题材、表现重点随时都可能发生改变,需要编导及时定夺。并且广播电视节目有固定的播出时间,制作时间有限,所以编导常常在高度紧张的工作状态中,需要编导有较强的承受压力的能力、强健的身体、充沛的精力,以承受高强度的繁重工作。

一档制作精良的广播电视节目不仅要向观众传递节目内容,更要把节目中蕴含的的价值观、思想性、美感传递给观众,这样才能取得更好的播出效果。所以,编导还应具备良好的艺术素养,在播出内容中将自己的艺术感和艺术创作技能表达在其中,使节目内容更为生动活泼,节目主题更加鲜明,节目的思想更加深入人心。

广播电视编导要掌握扎实的广播电视知识

广播电视节目的科技含量高、需要的知识量丰富,不同电视节目根据不同的内容和形式,要运用不同的技术和流程进行制作,对编导的知识量有很大要求。随着非线性编辑技术和虚拟演播室技术在电视节目中越来越广泛的应用,广播电视节目的制作水平和内容质量得到大幅度提高,对广播电视编导也提出了新的要求,要求广播电视编导紧随时代发展,站在广播电视艺术的最前沿,不断学习新知识,结合自身经验进行再创造,推动广播电视事业的发展。

1.做广播电视专业的全才

广播电视编导带领着整个广播电视团队进行开拓,是广播电视节目的中心人物,更要是专业技能的总设计师和总指挥家。广播电视编导的工作范围广,不仅决定着选题的确定、采访工作怎样进行、拍摄提纲的设计、实时拍摄的细节等,还要对节目进行后期制作编辑,最后检查是否符合要求。这不仅要求广播电视编导要有选题、策划、组织采访工作的能力,还要了解各工作程序的专业特点,掌握相关知识和技能。首先,广播电视导播要有电视节目的创作能力,精通镜头语言对艺术的表达形式,还要熟悉采访、摄像、照明、撰稿、剪辑、音乐、字幕等环节的专业知识。其次,广播电视编导要善于把握宏观表现和微观表达的程度,在工作中既做到对节目的主题等宏观把握,又能又对节目细节认真缜密地具体检查,如对镜头的转换、字幕、电视同期声的配合、主持人的错漏、背景音乐的质量等细节检查到位。

2.培养良好的音乐素养

广播电视编导应把握音乐基础知识,对不同音乐的特点和应用有较强的认识。音乐是节目制作中的基本元素,节目内容的表达在音乐的烘托下能更深入人心,在适当的音乐氛围中,节目的主题能得到更鲜明地呈现。所以广播电视编导应熟悉音乐的节奏韵律,根据画面需要配上合适的背景音乐,使画面更加生动。作为广播电视编导要具有强烈的广播电视艺术感,能够运用不同特技、现场同期声、音乐、音响效果、三维动画、影像资料、字母图表等各种电视语言元素进行对表现内容和艺术的传递,使广播电视内容更加丰富详实。

广播电视编导应具备敏锐的思维能力

广播电视编导的思维方式决定着广播电视节目的整体质量和风格,不同的节目内容对广播电视编导的思维方式也有着不同的要求。

1.具备敏锐的感受力

广播电视节目的选材主要来源于现实生活,这就要求广播电视编导对生活中发生的事件有敏锐的感受力,能及时发现别人还没有意识到的素材,制作出别人没有制作的节目。对日常生活敏感的广播电视导播能在细节处发现问题,经过对小事的细心观察,发现隐藏在平静背后的即将涌起的波浪,揭示出新鲜的、深刻的主题,获得好的传播结果。

2.具备天马行空的想象力

广播电视编导要想推出新颖的节目,必须充分发挥自己的想象力和不断创新的积极性。广播电视编导应该不拘泥于已有经验,不迷信权威、不固守常规,结合已有知识和现实情况,大胆假设,多角度、多方面地看待问题,找出问题的特性,不断提出问题想办法解决问题,这样才能对旧模式进行创新,提高节目的新鲜感。并且广播电视编导还应具备大胆的想象力,通过丰富的想象找到更好的表象方式,使节目更具有思想性。

广播电视编导要具备较强的沟通能力

广播电视节目的制作是一项多专业合作的集体作业,需要每个人的配合。广播电视编导在节目制作过程中是团队的灵魂人物,需要广播电视编导不仅有与外界的沟通能力,还要有处理内部矛盾、配合方式的组织能力、号召能力。

1.具备良好的组织协调能力

广播电视编导在广播电视制作过程中所发挥的作用是贯穿始终的,这就要求广播电视编导在整个创作过程中充分调动摄像、撰稿人、主持人、制作人员的积极性,鼓励他们大胆创新,对节目定位准确统一,使节目主题明确。面对创作过程中出现的矛盾要发挥高情商和宽容体谅,处事果断,使创作过程完美进行。[4]

2.具备良好的社交能力

广播电视节目的制作过程是一项集体配合的活动,不仅需要广播电视内部工作人员的协作,还需要广播电视编导与社会各界人士沟通合作才能制作完成。社交能力是广播电视编导的基础要求,是广播电视编导选择素材、制作节目时能否取得丰富的社会资源、人才、相关信息、拍摄资金的重要因素。广播电视编导应具备开放的心态和恰当的行动与社会进行接触,努力扩大交际范围,形成有利于自己发展的社会关系网,为创作思路、拍摄资金等寻找机会。

结束语

电视已经进入千家万户,电视事业发展迅猛,一档广播电视节目的质量是否上乘,它表达的思想是否符合观众的心声,它的表现方式能否取得观众的倾心,不仅受社会环境的影响,更是编导的价值观的体现。

广播电视编导人力资源现状与评价 篇8

关键词：广播电视；编导；人力资源；现状；评价

1 广播电视编导的存在基础与历史发展

黑格尔在《法哲学原理》和《小逻辑》中都曾提及“凡合乎理性的即是真实的，凡真实的即是合乎理性的。”也就是我们平时所说的“存在即为合理”。存在是现象，而我们要透过现象洞悉其本质。广播电视编导人力资源保有量的数据形成，是一个相对客观的数据，我们透过这个数据，能够看到这一现象的成因。作为现代汉语普通话的重要支撑，往往与其核心发音区域的方言有着最为直接的方言从语法、词汇方面与华北官话保持高度相似。现代汉语普通话，是“我国国家通用语言，现代汉民族的共同语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”1940年12月30日，延安新华广播电台开始在延安播音，标志着新中国广播事业的开端；1958年的5月1日，北京电视台（中央电视台的前身）实验播出，标志中国电视的起始；1985年8月，我国正式通过租用国际通信卫星向全国传送中央电视台的第一套节目，开始了我国卫星广播电视的新纪元；1987年2月1日，中央电视台第二套节目面向全国播出，并实现了向经济信息频道的转变，标志着中国专业化频道的诞生；1990年4月18日，全国第一家省级有线电视湖南有线广播电视台开始试播；1993年5月10日，《一丹话题》在央视首播，这预示着主持人品牌的“栏目化发展”；2000年，中国三大门户网站搜狐、新浪、网易先后在美国纳斯达克挂牌上市，并开始尝试流媒体节目播出；2010年1月13日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定加快推进电信、广播电视和互联网三网融合。根据2012年國家统计局社会科技和文化产业统计司发布的《中国社会统计年鉴（2011年）》显示：截至2011年12月，全国共有广播节目2587套，全年共播出节目13057.5万小时；电视节目3274套，全年共播出节目1675.3万小时。中国的广播电视事业从无到有，从两级办台、四级办台到制播分离，再到流媒体、自媒体时代的到来，为广播电视媒体从业人员特别是为准播音员、主持人提供了广阔的施展才能的空间。

2 广播电视编导人力资源的教育与储备

《普通高等学校本科专业目录》，1983年增设了广播电视编导专业名录。截至2000年，全国兴办播音主持专业的院校形态以本科为例，全国范围内仅有北京广播学院（现中国传媒大学）、上海戏剧学院、吉林艺术学院、天津师范大学国际女子学院，四所本科院校承办此项专业。从2000年开始，我国开办播音与主持专业（含专业方向）的院校，数量有如雨后春笋般迅速增多。截至2012年3月，全国共483所高校已针对此专业进行人才培养。办学形态涵盖：有专业性传播类学科院校，如中国传媒大学、浙江传媒学院等；有综合性学科全面类大学，如吉林大学、东北师范大学等；有艺术类专业院校，如吉林艺术学院、上海戏剧学院等；有民办本科独立院校，如长春光华学院、吉林动画学院等等……仅以吉林省为例：截至目前，本科层次即有吉林艺术学院戏剧影视学院、吉林大学文学院、东北师范大学传媒科学学院、北华大学文学院、长春师范学院传媒科学学院、吉林动画艺术学院、长春光华学院、东北师范大学人文学院等8所院校正在兴办广播电视编导专业，更有诸如长春大学旅游学院、吉林工程技术师范学院文化传媒学院和通话师范学院等院校正在申报或有意向申报此专业。从办学的初衷来看，有的是因为学科的相关优势进而深入研究，有的是远见前瞻洞悉行业人才的需求，有的是为了完善与健全学科建设，有的是发现职业的乐观前景盲目跟进，有的则是因为专业热门方便招生收入看好……经过短短十数年的发展和人才培养的嬗变，我国的广播电视编导教育队伍增速迅猛。但是在增速过快的同时也存在着人才培养目标缺乏精准定位、专业课程设置单一、专业课教材内容落后、专业教师缺乏实践经验、教学方法陈旧局限等方面的问题。这就给广播电视编导专业的教育工作者提出了尖锐与客观的问题：那就是应该如何解决浪费学生资源进而更好的保证人才输送质量的问题。换言之，就是要探索适应吉林省经济社会发展需求的广播电视编导专业高等教育人才培养的改革之道。

3 广播电视编导人力资源的评价

近些年来，一些崭新的媒体形式如雪片一般走入百姓的生活之中，从历史悠久的为您服务、东方时空等电视栏目的出现，到RealPlayer、暴风影音等播放软件的应用，再到土豆网、优酷网等网站的建立，直到今天手机电视、楼宇电视、高速广播、隧道广播、流媒体、自媒体、付费电视……媒体样态的纷繁入眼，让我们感受到媒体的变化。归结起来，无外乎是传播对象的细致化，传播内容的专业化，传媒定位的服务化，传媒方式的互动化。事实上，就是传统形象的转变，从广播到窄播、从共性化到个性化、从泛业化到专业化、从政府媒体到新媒体、从单向传播到互动传播。媒体的分众化的加强，要求主持人要达到相应能力，制作出各具特点的节目，以满足受众口味的需要。基于此，媒体行业的市场关切，就要求其自身形象的转变，从原有的单向传递，向“服务行业”倾斜。进而，精心设计多种多样的新视听业务，提供更丰富的内容、更加个性化、更高质量的“视听盛享”。从高校教学、人才培养方面也提出了更高的要求，努力培养学生能够达到“招之即来，来则能战，战则能胜”的境界。建立创新人才“方向能力拓展通道”，创设培养学生创新实践能力的良好环境和条件。同时，采取各种措施，增加学生自主学习和进行艺术实践的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展，着力培养艺术应用型、复合型和创新型人才。如：综艺晚会主持群拓展通道、动漫配音拓展通道、广播剧演播拓展通道、体育赛事转播解说拓展通道等，是一个极具个性化的媒体从业职业，它是与广播电视媒体的时代发展律动的脚步相统一的，个性化、专业化、分众性、互动性等特质都是这一行业本质属性。因此，高校教育的任务并不仅仅是进行知识层面的教育。换言之，并非是简单的培养基础的、专业的、相关知识层面的等等……表层的、技术性的能力，也并非是学生浅层次的观察力、判断力、注意力等一般能力和流于形式的创作力等专业能力，而应该是培养在校学生的情绪、情感、意志、性格、气质、兴趣等方面的个性品质的教育。这样的塑造才是可以伴随一位合格的广播电视编导健康成长、可持续发展的培养策略。

参考文献：

[1] 黄鑫.“编导型”主持人培养目标研究[D].长春：东北师范大学，2012.

[2] 毕一鸣.关于广播电视编导专业学科定位的思考[J].现代传播，2007（12）.

[3] 陈京生.从职业能力需求看广播电视专业的学科定位[J].现代传播，2007（6）.