教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《七年级道德与法制教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语言描写——七年级作文指导教案
教学目标：
1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：
人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：
指导与训练相结合。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?
中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?
让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)
明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说，语言具有鲜明的个性，写谁得像谁，千万不能写成众口一词。
再如，我母亲虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见;白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊?!”
还有一回，已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌(累)不?”母亲很自豪地说：“使里慌(累)?我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。
有个性吧?但除了个性，你还从这些话里发现了什么特点?(思考)
对，从这些诙谐的话语中，不难看出我妈的达观、勤劳、泼辣的性格与品质。不愧被我称为天才的语言学家吧。
也就是说，语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。
板书：小小话语见精神——传神
想想看，你生活中还有不少精彩的话语吧，说出来让大家一起分享分享。
(说话练习、交流，强调说有个性色彩的传神的话，可以是父母的，师生的，电视人物的，也可以是陌生人的等等。)
不错。大家回想一下，七岁的陈元方小小年纪，一番“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼”的话语，义正辞严，体现出懂礼识义的教养。
以己之长，攻彼之短，居然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言：“我不怕你，你并不比我强……你要是愿意，我们来较量较量吧。”小蚊子充满必胜的信心。
面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，本来什么都看不见，却都在说着言不由衷的话：“这布是华丽的!精致的!无双的!”——这群人个个虚伪。
真是林林总总，不一而足。但语言描写，归根结底无不为人物的思想性格服务，为人物的道德品质服务。所以，语言贵在传神。
放松一下，听听我为大家搜集的一个小笑话：
一男士去波士顿度假，与此同时，他的妻子在纽约出差。于是他决定叫他的妻子来波士顿和他一起度周末。他寄了一封信给他的妻子，但不幸的是他把她的地址弄错了，这封信被寄到了一个寡妇手里。她的丈夫在前两天刚刚去世。这个寡妇一打开信，就号啕大哭，晕了过去。信上写道：“我亲爱的妻子，我刚刚到达这里，一切都为你准备好了，欢迎你这个周末来。”
如果把刚才所有的语言作个简要的分析，我们又不难发现，这些传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼，真可谓言简意赅啊!
板书：描写宜短不宜长——简洁
回顾我们学过的语言描写的几种语言形式——说在话前，说在话后，说在话中，有话无说，如果在句法上写活用活，语言也就灵动起来了。
板书：灵活多变好处多——灵动
那怎样让语言描写活起来呢?“说”字前面的如何修饰?可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。
板书：修饰方法不复杂——丰富
好了，下面重温一下曾经给大家读过的我写的一篇小文——《蝴蝶面》。
早点是从来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。
院里的小菜娇嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。
看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，然后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——”
女儿用筷子匆匆地吃了几个，又贪玩儿不吃了。我边吃边哄：“吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变成小蝴蝶飞走了。”可好，这下子，女儿索性就放下筷子，一口也不吃了。
“乖，奶奶喂喂。”“俺不吃了，俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。”“那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，咱们一块飞。”
“嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。”
女儿似乎知道在哄她，又似乎不明白这到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飞速地减少。
“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟——”
“没有!”小女儿斩钉截铁地说，小手却情不自禁地在腰际摸来摸去。
我们却一直不动声色地偷着乐。
一碗蝴蝶面，一个美丽如诗的家庭欢乐曲，因它，温馨缕缕，余香犹存。
通过这篇小文，你觉得还应注意些什么呢?对，语言描写还得放在具体的生活环境中才会更富生命力，如果运用富有情趣的口语会更具表现力。千万不能写废话、大话和空话哟。不信试试笔。
板书：生活环境展特色——鲜活
三、任选生活中的一个精彩镜头，比如拔河、打饭、商场购物、平安夜舍友卧谈、与好友久别重逢等等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。(写作与交流)
四、课堂小结：今天，我们主要分析了人物的语言描写方法，一定要记着啊，语言描写难在个性，贵在传神，精在简洁，活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、思想与品质。
与老师一起积累一句话——慧于心而秀于言：思想豁达的人，言语就会宏通;心灵聪慧的人，语言自然清雅灵秀。所以，修炼语言，首先修炼心灵。描写语言，定要以形传神。
五、课后小结：这是2006年圣诞节这天我在学校上的一堂公开课的教案，在这堂作文指导课上，学生积极活跃，听课的所有教师全神贯注，自己也一直处于一种被肯定被鼓舞的亢奋状态，共同感受到了教学相长的心灵的愉悦之感。
作者：关瑞敏
第一单元
成长的节拍
第一课 中学时代 第1课时 中学序曲 【 学习目标】
情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。 【重点难点】
重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。
难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
情景导入 生成问题
师：生命好像一场旅行。 我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展 现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。 播放歌曲《中学时代》。 自学互研 生成能力 (一)自主预习
1.中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。
2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3.中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 (二)合作探究
知识模块一 新的起点
探究一：教材P2～3运用你的经验
(1)上了中学，你觉得自己长大了没有?
(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。 探 究二：教材P3探究与分享
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活 的初步感受。
答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。 探究三：教材P4探究与分享 (1)你在校园里还有哪些发现?
(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?
答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。
(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。 探究四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享 (1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么?
(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打 上更加丰富而厚实的底色。
(2)根据对身边人物的采访据实填写。
知识模块二 成长的礼物 探究五：教材P5探究与分享
(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物? (2)它会给你的生活带来什么变化?
答案提示：可让学生根据自己的情况据 实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战， 战胜困难等等。 探究六：教材P6探究与分享
小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补? 答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。 探究七：教材P6探究与分享，P7 21世纪，我们需要学会什么 (1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?
(2)在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算? 答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成 良好的道德品质。 交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标
1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要( B ) A.做自己喜欢的事情，放任自流 B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战 C.用大人的标准要求自己，不需要别人监督 D.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大
2.中学生活，对我们来说是新的开始。这里‚新‛ 意味着( D ) ①新的机会 ②新的可能 ③新的乐趣 ④新的规则和要求 ⑤新的挑战
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①②③④⑤
3.钱学森说：‚6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。‛他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。
从钱学森的话语中，你认识到了什么?
答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少 年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上 更加丰富而厚实的底色。
4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。 (1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给 你的礼物? 答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。 (2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?
答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;新的课程，引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个‚我‛：越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑：
第二课时
少年有梦
一、教学目标:
1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2、帮助学生确立正确的梦想;在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想
二、教学重点、难点：
1.重点、帮助学生确立正确的梦想 。
2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
三、教学过程：
1、导入：
有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入‚少年有梦‛的学习。 听音乐《梦想起航》
师：你们知道‚梦想‛是什么? 生：畅所欲言 师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。
师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。 生：①‚我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋‛;②‚我长大了想当老师，教别人学知识‛;③‚我长大了想飞上太空去看看‛;④‚我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独‛;⑤‚我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们‛.......... 欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片 探究一-------------有梦就有希望 名人故事引入
师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听‚莱特兄弟的飞翔之梦‛的故事吧。
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。 有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：‚大雁要往哪里飞?‛牧羊人说：‚它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。‛大儿子眨着眼睛羡慕地说：‚要是我也能像大雁那样飞起来就好了。‛小儿子也说：‚要是能做一只会飞的大雁该多好啊!‛ 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：‚只要你们想，你们也能飞起来。‛两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：‚让我飞给你们看。‛于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：‚我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。‛ 生：....... 教师小结： 师展示课件：
1、有时‚梦想‛是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：‚莱特兄弟的飞翔之梦‛能实现吗?
2、梦想为‚莱特兄弟‛飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页) 生：....... 教师小结： 师展示课件：
1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。
2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。
欣赏：杨利伟、刘翔的图片 教师小结：
我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。 欣赏：杨利伟、刘翔的图片
探究二------------努力就有改变
梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦! 师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》
莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。‚啊，，终于成功啦!‛话音还没落，飞机突然坠落下来。‚到底什么原因呢?‛兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。‚我们成功了!我们成功了!‛他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。
莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。 莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么?
生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取.......... 师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。
1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。
2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。
3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。
改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面!面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生! 课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。
第二课第一框
学习伴成长 【学习目标】
1、知道‚学习‛这两个字所表达的内涵。
2、对学习的要求有正确的认识。
3、明确学习的重要意义。
4、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
重、难点： 学习的重要意义。 【使用说明与学法指导】
1、阅读课本P14—19页，然后利用10分钟做预习案，并勾画课本，将预习过程中的疑难问题写在‚我的疑问区‛。
2、10分钟独立完成‚探究案‛，规范书写，必须规范运用课本上的学科语言组织答案。 【预习案】
1、阅读P14—17页，(1)中学阶段的学习内容是什么? (2)学习的表现有哪些? (3)学习的要求?
2、阅读P18—19页，学习的重要性? 【我的疑问】 【探究案】
材料：‚即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习课本，用学习知识驱走黑暗……‛这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女，14岁，四川省德阳市什 邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：‚下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓 解心中的害怕!‛
结合材料，运用学习的有关知识回答下列问题： (1)邓清清的故事告诉我们什么道理?
(2)结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性。 【课堂测试】：
1、一位今年考上大学的同学谈起自己的学习时说，一个人成功与否，主要在于有没有学会学习和学会做人。下列对在校学习理解正确的是(
)
①在校学习就是掌握知识和技能。②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
③在校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。
④我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
A.①②③ B.①②④
C.②③④
D.①③④
2、八年级的小飞要弃学打工挣钱去。作为小飞的好朋友，你应该这样劝他(
)
①上不上学是无关紧要的事，我支持你。②学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。③学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活
④今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，我们要珍视当下，把握好现在的学习机会A.①②③ B.①②④
C.②③④
D.①②③④
3、学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的是(
) A、自觉、主动的态度就是我想学就学，不想学就不学
B、假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多 C、带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习D、学习只有自觉、主动才容易学好
4、社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个
(
) A、一次‚充电‛终生‚放电‛的时代
B、只‚充电‛不‚放电‛的时代
C、只‚放电‛不‚充电‛的时代
D、终生学习的时代
第二课第二框 《享受学习》
一、教案背景
学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析
1、本课的地位、作用
本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐;其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点
教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法
1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。
2、活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。
四、教学过程
(教学理念)新课程倡导‚以人为本‛的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的过程。为此，在教学中把握‚活动‛和‚情感‛两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。 第一环节：情景导入 播放歌曲：《童年》
这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢?今天我们就一起来探讨!
【设计意图】：思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。 第二环节：指导学习
(一)、学习中的苦与乐
活动一：辩论——学习是快乐的还是痛苦的
【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。 活动二：真情感言
请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。 设疑：
1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?
2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?
【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。
(二)、探索世界的奥妙 活动一：视频欣赏
设疑：
1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢? 观看《太阳系—太阳》的视频。
2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢? 【设计意图】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。 活动二：你知道原因吗?
展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片
【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中! 第三环节：探究与实践
案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事 设疑：
1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ?
2、如何激发与培养学习兴趣呢?
【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。 本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。 板书设计
五、教学反思
《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。
第三课
发现自己
第一框
认识自己 【教学目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生 奋斗目标。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 【重点难点】
重点：正确认识自我的重要性。 难点：如何正确认识自我。
【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法 【学习方式】合作探究法、 【教学过程】
一、复习巩固
二、情景导入(俗语导入)
师：俗话说："尺有所短，寸有所长""人贵自知，自知者明"，这些话语告诉了我们什么道理?
师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。
三、讲授新课
【活动一：合作探究】
作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。 思考：P25下面的三个问题。
(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗?
(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样?答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
师：自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。 【活动二：阅读感悟】教材P26 学生代表朗读本文章。
思考：这篇短文说明了什么道理?
师总结：认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享
问题：(1)你如何看待小刚对自己的认识?(2)这样的认识给他带来怎样的影响?
答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
思考总结：正确认识自己有什么重要意义?
提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己……
【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享
思考：(1)你是从哪些方面认识自己的?(2)你是怎么得出这些认识的?
答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等。(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。 【活动五：实践探究】P29探究与分享及方法与技能
(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么? (3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分;听到别人评价后的感受。
(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。 答案提示：我们可以通过自我评价来认识自己。可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。
【活动六：方法分享】P30探究与分享及方法与技能 阅读30页探究与分享的材料，思考：
(1)不同的人对"我"的评价各不相同，你怎么看待这些不同? (2)你觉得"我"该如何对待这些评价? (3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。
答案提示：(1)每个人对"我"的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。(3)用心聆听、勇于面对、平静拒绝……
四、感悟提升
五、当堂演练 1.《咏梅》中有"梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(C) ①要看到梅与雪的差距
②要看到别人的优点和长处
③要看到梅与雪的共性
④要正确地认识和评价自己 A.②③B.①③C.②④D.①②
2.学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(C) A.欣赏自己，不要被他人的评价左右B.找到自己的优势，塑造完美超人C.全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足D.多看优点，不要太在意自己的缺点
3."要想了解自己，最好问问别人。"这句谚语启示我们要通过(B) A.自我评价认识自己
B.他人评价认识自己
C.兴趣爱好认识自己
D.外在特征认识自己
4."骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋。" (1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?
(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?
答案提示：1C 2C 3B 4.(1)①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足;②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己;②通过自我评价来认识自己;③通过他人评价认识自己。
六、布置作业
1、采集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。
2、介绍几个改正缺点的办法。
3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事
4、请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。 3.3做更好的自己 教学目标 知识目标：
1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。 2.学会欣赏自己。
3.掌握做更好的自己的要求。
4.正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。 能力目标：
1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。 情感、态度与价值观目标：
1.积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2.认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。 3.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。 重难点突破
重、难点：做更好的自己。
突破方法：‚做更好的自己‛，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我;2.学会欣赏自我;3.如何做更好的自己;4.发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理;然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。 探究新课堂
一、直接导入，启动思维 方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。 过程：
1.播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。 2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。 3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法? 4.请学生代表发言并交流感受。 5.引出课题：做更好的自己。 方法2：活动导入。
【设计意图】通过‚运用你的经验‛(教材P31)板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。 过程：
多媒体呈现：‚运用你的经验‛(教材P31)。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累?
你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?1.结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。 2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言。 3.教师归纳，引出课题。
二、自主探究，信息搜索
学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。 自学提纲： 1.我的风采。
(1)为什么要接纳自己?接纳自己，包括哪些内容? (2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么? 2.我要飞得更高。 (1)怎样做更好的自己?
(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面? (3)发掘自身潜能有哪些方法?
三、全员互动，交流共享
要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。 【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。 过程：
活动1：‚阅读感悟‛(教材P32)。
在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为;我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错;我的声音：或粗犷或轻柔;还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。 我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。 ......
我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程：
1.学生阅读材料。
2.教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容?
3.小组探讨。(如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等) 4.学生代表交流。 5.教师归纳答案：
积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌;既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。 活动2：‚探究与分享‛(教材P33) 过程：
1.多媒体呈现：教材P33‚探究与分享‛。
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________ 接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享? 接受不完美，我会_______________________________________ 2.结合自己的实际情况填空。 3.小组合作、探讨。 4.学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面?
(如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……)
(2)如果要接纳自己，你会怎么做?
(如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分;②无所谓，别人怎样看，是他们的;③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……)
(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看? (必须面对现实，勇敢接受。) 5.教师归纳。
同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。 活动3：‚探究与分享‛(教材P33~34) 过程：
1.多媒体呈现：‚探究与分享‛(教材P33)材料。
3.要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。 4.学生代表交流。
(1)我们要怎样接受别人的意见呢?
(欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。) (2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢?
(做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。) (3)俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗?
(做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。) (4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢? (做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。) 4.教师归纳答案。
5.活动4：‚探究与分享‛(教材P35) 过程：
1.多媒体呈现‚探究与分享‛(教材P35)材料。 你有哪些改正缺点的方法?
①具体清楚地描述自己的缺点，如‚不能按时起床，导致经常上课迟到‛，而不要说‚我对自己不负责任‛;
②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始;
③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励; ④请一个你信任的人来协助你; ⑤在公开场合做出改正缺点的承诺; ⑥运用自己以前改正缺点的成功经验; ...... 2.学生小组讨论‚有哪些改正缺点的方法‛。 3.学生代表交流。
4.学生一起读教材P35‚方法与技能‛中的‚改正缺点的方法‛。 活动5：阅读下面材料，思考问题。 多媒体出示以下材料：
失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届‚中国达人秀‛的冠军。
胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。 爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。 ...... 1.教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗? (2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?
2.要求学生结合材料，阅读教材P36‚相关链接‛的内容，分小组探讨教师提出问题。 3.学生代表交流：
(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能;胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;爱迪生发明方面的潜能;马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标...... (2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4.教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢?我想，只要大家抓住这个问题的关键词‚潜能‛，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。
四、精讲点拨，知识整合
【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。 知识要点：
1.为什么要积极接纳自我? 2.积极接纳自我包括哪些内容?
3.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么? 4.怎样做更好的自己?
5.每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面? 问题1：为什么要积极接纳自我?
方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中‚运用你的经验‛图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。 学生代表交流。
小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿……所以她觉得很累。
小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。 小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳;客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变;充分发挥自己的优势和长处，展示自我。 教师归纳：
同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。 问题2：积极接纳自我包括哪些内容?
方法：学生阅读教材P32‚阅读感悟‛，解答教师提出的问题。 教师归纳：
同学们，这则材料主要告诉我们：‚我是我自己‛‚我就是我‛。我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己
的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌;既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。
问题3：学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么? 方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。 (1)方法(即怎样欣赏自己)：
我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。
(2)原因(即为什么要欣赏自己)： 欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气;即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。
(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义?)
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 问题4：怎样做更好的自己?
方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。 学生集体归纳：
做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。
教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点;做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。
问题5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?
方法：通过自主学习教材P36‚相关链接‛内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。 教师归纳：
(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手;有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状;有的人身手灵活，擅长运动;有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系;有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力….
(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设自我上限;确立目标、激励自己;勇于尝试、敢于实践……都是我们发掘身潜能的好方法。
五、典型题目分析 简要分析题
一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。
请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。
【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。
【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。 第二单元
友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框
和朋友在一起 【教学目标】
情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。 知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。
【教学重点】友谊的力量
【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量 【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。 【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。 【教学环节】
一、复习巩固
1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?
2、怎样才能飞得更高?
二、导入新课 导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前;有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜;有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡…… 你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。
三、讲授新课
【活动一：友谊故事会】
阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，
也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。 学生讲述伯牙钟子期的故事。
幻灯出示：‚伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’‛——《列子·汤问》
引导：因此，留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢? 【活动二：交流中感悟】
学生交流教材39页‚我的朋友图‛。
设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?
归纳：朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?
点拨：与新同学交往缺乏感情基础;不被理解，甚至容易被误解;担心被拒绝等。
设问3：如何在新环境中结识新的朋友?
引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处;敞开心扉，积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关 心帮助同学等等。
设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果? 讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。
中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。
设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?
点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。 【活动三：畅所欲言】
过渡：‚近朱者赤，近墨者黑‛，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流41页的‚朋友影响力‛图。 设问：仔细分析你写出的‚朋友的影响‛，看看这些‚影响‛都是什么性质的影响?如果是积极的影响说明了什么?
引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。
事例：小龙的变化
小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。
上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。
一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。
设问1：小龙身上发生了哪些变化?设问2：带来这些变化的重要原因是什么?设问3：你从中得到了哪些启示?
点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的‚益友‛。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心;与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。 【活动四：讨论探究】
设问：小组讨论总结‚益友‛的标准，益友怎样影响着‚我‛? 引导：《论语•季氏篇》孔子言论(见幻灯)
总结分析：品行方面：影响‚我‛做积极向上的人;带动‚我‛关心帮助他人，做善良的人等。知识技能方面: 帮助‚我‛答疑解惑; 陪伴‚我‛共同探求新知等;
说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为‚损友‛。
分析：损友会使自己误入歧途;无是生非，不务正业;建立错误的价值观……
幻灯：关于对损友的进一步认识。
资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%;女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。
启示：善交益友，不交损友
拓展：《孔子家语》文段 过渡：我们和‚益友‛之间建立的友谊对我们产生哪些力量? 【活动五：诗句续写】
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖; 因为朋友，多了一份对自己的欣赏; 因为朋友，我们勇敢地战胜了困难;因为朋友，我们……
归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步;朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐; 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
四、收获感悟
五、总结希望：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好!
六、随堂检测
七、探究作业：
1、你喜欢什么样的朋友?
2、分享自己交友的故事。
3、P47帮助小川。
4、搜集朋友、友谊的名言。 第二框
深深浅浅话友谊 【教学目标】
情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 【重点难点】 重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。 【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。 【教学环节】
一、复习巩固
1、朋友的重要性有哪些?
二、情景导入
老师讲故事：上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺;不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢?
学生回答。师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
三、讲授新课
【活动一：交流感悟】
学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。
思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢?(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高? 答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
感悟：有意思一种亲密的关系。 【活动二：探究分享】
教材P45上面探究与分享及阅读感悟。思考书中两个问题。 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊是平等的、双向的。 【活动三：讨论探究】
教材P45下面探究与分享，学生交流书中问题。
答案提示：(1)我赞成"君子之交淡如水"。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。 【活动四：情景分析】
教材P46上的探究与分享，分析问题。
答案提示：(1)文中的"我"期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 【活动五：你说我说】
分析教材P46下的探究与分享。 答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊;反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
【活动六：出谋划策助小川】
教材P47探究与分享，学生提出建议。
答案提示：(1)"我"应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但"讲义气""够朋友"并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
四、收获感悟
五、总结希望
六、随堂训练
1.下列属于友谊特质的有( ) A.友谊是一种亲密的关系
B.友谊是平等的
C.友谊是双向的
D.友谊是一种心灵的相遇
2.友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( ) A.两肋插刀，八拜之交
B.志同道合，志趣相投
C.海誓山盟，推心置腹
D.甜言蜜语，各取所需
3.同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是( ) A.小文："学习那么差，我才不搭理你呢。"
B.小洁："就算我错了，我也不道歉。" C.小明："教会你解这道题，我也很开心。"
D.小新："你们什么都不懂，还是听我的吧。" 4.放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说："对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。"同学乙说："不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友?" 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
答案提示：
1、ABCD
2、B
3、C
4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。
七、探究作业
1、介绍你是怎样交到好朋友的?
2、搜集名人伟人交友的事例，交流感悟。
3、你是怎样维护友谊的?
4、P53的拓展空间：谈谈你的看法。
第五课 学习目标：
【情感、态度、价值观】
懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。 【能 力】
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。 【知 识】
1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。 交友的智慧
让友谊之树常青
2、 知道礼貌是交往的必要前提。
学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。
知识链接：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。 教学过程：
一、导入新课
上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情! 板书框题：
让友谊之树常青
二、预习导航，自主学习。
学法指导：学生在看书的基础上思考下列问题。
1、建立和发展友情的前提是什么?
2、怎样尊重朋友?
3、如何理解宽容?
4、如何理解朋友间的关爱、帮助?
三、合作探究，享受快乐
学习指导：自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。
1、平等•尊重•真诚‛
活动一：(材料P61页)阅读讨论：
说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友?为什么?(学生讨论回答，教师点拨)
通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚(板书)。
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚呢?
(2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材P62页)
2、理解宽容 活动二：
想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己? 教师讲述：
朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽!
活动三：我该怎么办?(见教材P63页)
请为这个故事续写可能的结尾：
小方 ……
参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：‚那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。‚在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
3、关爱 • 帮助 活动四：
想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做?(指导学生讨论回答，教师讲述) 教师讲述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。 想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢? 教师讲述：
我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。
四、学生畅谈收获，进行总结。
五、当堂检测
1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：‛这么简单都不会，你真笨!自己想!‚然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。
(1)你认为小青的做法对吗?为什么?
(2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?
2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办? A考试时你的朋友向你递条请求‚帮助‛，你会： B朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会 课后反思：
第二框
网上交友新时空 【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。
能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力;提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。
知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 【重点难点】
重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。
【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。 【学习方式】探究合作、小组讨论。
一、复习巩固
1、如何建立友谊? 2如何维护友谊?
二、情景导入
假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做?学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课。
三、讲授新课
【活动一：经验交流】
学生分别说说自己上网所做的事情。 教师板书，可以分类。
共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离…… 【活动二：情境分析】
1、教材P55上
探究与分享
吴凡为什么会有两个不同的档案? 答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡;一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 师问：这体现网络教育具有什么特点? 虚拟、平等、自主等特点。
感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
2、教材P55下面探究与分享。
思考：(1)网络让人与人之间的关系更接近吗?(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?(3)网上的交往可以当真吗?
教学目标1.了解教师人类文明的传递者，肩负着教书育人的职责;
2、尊师是中华民族的优良传统。所以我们要尊重老师。
重点难点
掌握在日常行为中，我们的具体尊师方法。
学具准备
收集与本课学习内容有关的资料
教具准备
课 件
新课导入
随着年龄的增长，师生关系发生了变化……
过去的关系：至高无上，权威 ←→遵从 中学时：师生产生隔阂
原因：随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像
小学生那样把老师看做是至高无上的,而是用批判的态度与眼光评价老师。
学生最喜欢的老师(学生回忆，并试答)
教师最喜欢的学生(教师述说)
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。----韩愈
青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。-----荀子
请问：你是如何理解这句话的?
新课探究
展示图片《亦师亦友》
一、新型师生关系
讨论：我们所期望的新型师生关系的特征:(将讨论结果展示)
这实质上是一种什么样的师生关系呢?
新型关系：“平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。
另一种表示方式：人格平等、互相尊重、互助(教学相长)
二、正确处理师生关系
处理好师生关系之要诀一
相互了解是顺利交流的重要条件
畅所欲言：
对于学生与老师出现对立、争执和冲突，你还有其他办法和建议吗?
处理好师生关系之要诀二
与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行。
议一议
“这样的做法合适吗”
电教出示生活中的场景
处理好师生关系之要诀三
相互尊重同样是顺利交流的重要条件
处理好师生关系之要诀四
正确对待老师的表扬与批评
课堂小结
第九课 珍视生命
第1课时 守护生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化 。
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 【重点难点】 重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 自学互研 生成能力 (一)自主预习
1.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命 需要关注并养护我们的精神。 5.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究
知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面?
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为?
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做? 答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒 在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。 探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：______ __……
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。 知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗? (3)这些图片共同的主题什么?
答案提示：(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
探究六：教材P103探究与分享
(1)在 集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的 世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她 想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2) 因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺? 它们有失传的危险吗? (2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗?为什么?
答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、 木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化， 让中华文化继续发扬光大。 交流 展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D ) ①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人 生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④ 2.今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( B ) A.按预定路线向山坡、高地等处转移 B.自身通过游泳转移
C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D.利用船只、木排等做水上转移 3.守护生命要求我们( D ) ①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④ 4.一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间?吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例?请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方?还有哪些需要调整和改进的地方?
(2)听听其他同学还有什么建议。 答案提 示：(1)(2)略。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
案
学习目标：
1.对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
2.知道自己所在的学校、班级、同学和
老师
3掌握中学与小学的不同之处
学习重点：中学生活与小学生活的变化
学习难点：成长的礼物
一、自主学习：(阅读教材P1---P8页，独立完成下列问题)
1.金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进(
)校园，我们有了一个新的名字-------(
)
2.成长中的每个阶段都有(
)的价值和意义。中学时代是人生发展的一个(
)，这段时间们并不很长，却可以成为我们的一生奠定(
)。
3中学阶段见证着一个人从少年到(
)的生命阶段。
4中学生活，对我们来说意味着新的(
)和(
)。也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的(
)。
中学生活为我们提供了发展(
)的多种机会。进入中学，新的(
)和(
)激发着我们的潜能，激励我们不断实现(
)。
6在新的环境中，我们有机会(
)在父母、老师和同学心目中那些(
)的形象，重新塑造一个(“
”)。
721世纪，我们需要学会什么?第一(
)，第二(
)，第三(
)。
二、合作学习
1中学生活与小学生活有什么变化?
2中学阶段的成长带来了那些礼物?
三、拓展延伸
思考：哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来做?哪些事情需要一生去做?
四、达标检测
选择题
1.我们满怀信心跨进中学校园，我们有一个新的名字---(
)
(
)
A中学生
B小学生
团员
D值周生
2.进入中学，新的目标和要求激励着我们的潜能，激励着我们不断实现
(
)
A超越同学
B超越老师
自我超越
D超越父母
3.中学时代见证着一个人从少年到(
)的生命阶段
(
)
A青少年
B青年
壮年
D老年
4.在新的环境中我们有机会改变那些不完美的形象，重新塑造一个(
)(
)
A你
B他
我们
D我
问答题
121世纪，我们需要学会什么?
后反思
石阡县中小学课堂教学改革战略工程 枫香九校三环九步成长课堂导学案 枫香九校七年级道德与法治学科导学案
年级 班 姓名 日期 编号 设计者： 周昌俊
课题：第8课:
第一框:守护生命 课型设置【自研自探+互动+展示】 【学习目标】：
1、知道怎样爱护自己的身体?怎样守护精神的家园?
2、生掌握自救自护的知识，提高自我保护的意识和能力。增强对生命自我管理、自我调适、自我控制的能力。养成对生命负责任的态度。 【学习重点】：掌握自救自护的知识，提高自我保护的意识和能力。 【学习难点】: 理解守护精神家园，弘扬民族精神。 【导 入】：复习导入
【学法指导】：
1、以探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主,重在自己体验,在活动中积极参与。
2、当堂预习、自主学习;结合学习目标和导学案，自学教材内容，用铅笔在课本中标记重点和不懂的地方，并独立完成自主学习部分和尝试合作探究完成强化提升及拓展闯关的内容。
【基础掌握】：自主预习(阅读教材阅读教材第93-98页的相关内容，理解、勾划、标注课本重难点知识，找出自己不明白的问题，完成下列自主学习任务。)
一、爱护身体
1、我们为什么要爱护自己的身体?
守护生命首先要关注自己的 。关心身体的状况，养成 的生活方式，是一种 的态度。
2、怎样爱护自己的身体?
二、养护精神
1、(1)我们为什么要养护精神?
2、养护精神与物质支持的关系是什么?
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活和外部环境的制约。
(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的
，仍然可以看到 。
(3)相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对 的体验。丢失 的财富。
3、怎样守护精神的家园?
(1)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
(2)守护精神家园，我们不能丢失优秀的
，需要在个人精神世界的充盈中发扬 。
【强化提升】：材料一：据有关部门调查：我国每年有近2万名14岁以下少年儿童非正常死亡，40万～50万名少年儿童受到车祸、中毒、溺水、触电等意外伤害。
材料二：在英国消防警铃和消防通道旁都贴着这样的警告：如果发生火灾，请迅速离开这栋建筑，离开之后不要试图回到这栋建筑，不要试图救火或叫别人和你一起试图救火。 (1)材料一说明了什么问题? 答
(2)材料二提醒我们面对突发险情时首先要考虑什么? 答
(3)你在面对险情和危害时，会如何对待? 答：
【拓展闯关】为丰富中小学生安全教育内容和形式，利用电视媒介扩大安全教育日正能量，教育部基础教育一司委托湖南卫视拍摄制作了第21个全国中小学生安全教育日特别节目。节目内容为北京、长沙等地中小学生就火灾逃生进行竞技比赛，现场演示预防溺水、交通事故等安全知识。
阅读材料，结合材料和所学知识回答下列问题：
(1)这一节目的录制和播出有利于提高青少年的什么意识和能力? 答：
(2) 我们为什么要提高这种意识和能力?
(3)在今后面对生活中的险情时，你将如何应对? 【回顾结】：通过学习回顾归纳这节课我们学到哪些知识?(可以通过知识树，提纲式等形式归纳
【当堂检测】：
一、单项选择题
1.日常生活中我们要关注自己的健康，下列对健康认识不正确的是( )
A.身体是否健康 B.心理是否健康 C.社会适应能力是否强 D.营养是否全面 2.守护生命，首先要( )
A.关注自己的身体 B.掌握自救的知识 C.养护自己的精神 D.守护精神家园 3.下列各种生活方式中，不属于健康的生活方式的是( ) A.烦恼时用摔打枕头的方式来发泄 B.积极参加集体活动 C.烦恼时吸少量的烟使自己平静下来 D.平时坚持体育锻炼 4.下列关于精神的说法错误的是( )
A.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神 B.我们的精神发育，完全依赖物质的支持 C.每个国家和民族都有着自己的精神史诗 D.精神和肉体共同构成了人的生命
5.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( ) ①在学习生活中注意劳逸结合
②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为
③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
6.青少年应该选择健康的生活方式，下列属于健康生活方式的是( ) A.学习劳累，喝咖啡或啤酒提神 B.每天坚持玩网络游戏提升游戏等级 C.心情烦闷时，写日记倾诉苦水 D.天气炎热时，和小伙伴到池塘游泳
7.2016年夏季降水较多，许多地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( ) A.按预定路线向山坡、高地等处转移 B.自身通过游泳转移
C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D.利用船只、木排等做水上转移 8.守护生命要求我们( ) ①关心身体的状况，养成健康的生活方式
②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法
④关注并养护我们的精神 A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
9.日常生活中，每个人都难免会遇到一些突发性事件。这些突发事件有时会威胁到我们的生命安全。这就要求我们
①积累一些求生的常识 ②掌握一些自我保护的方法
③学会用智慧去战胜威胁 ④事不关己，远离是非，保全自己 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
10.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法 ( ) A.占用了学生的休息时间 B.影响了学生的学习成绩 C.有利于学生的身体健康 D.忽视了学生的在校安全 11.有下列情况者，最好不要下河游泳 ( ) ①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病 ②处在月经期的女同学
③患有皮肤病、严重沙眼等传染病 ④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
课后任务：背诵识记下面内容
写下你学习了本节课的收获或困惑(一点或几点都可以) 收获或困惑1： 收获或困惑2： 寄语：上善若水，厚德载物!外修行，内修品!
2017-2018学年度第一学期七年级
道 德 与 法 治 教 学 计 划
丰顺县实验中学 科任教师:胡春雁 2017年9月1日
2017-2018学年度第一学期七年级《道德与法治》教学计划
科任教师:胡春雁
本学期本人担任七年级《道德与法治》的教学，为此我在拿到新教材后认真学习《课程标准》。在通读教材、了解学生情况的基础上，制订本学期学科教学计划。内容包括：学生情况分析、教学内容与教材体系、欲达到的教学目标、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。
一、 学生情况分析 七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系
目前我校使用的是2016人教版《道德与法治》，是全新的教材。课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“成长的节拍”、第二单元“友谊的天空”、第三单元“师长情谊”、第四单元“生命的思考”。
三、欲达到的教学目标
1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、减轻学生负担并提高教学质量的措施
(一)、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。
2、虚心学习，本期听课不少于10节，多听与本科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、积极参加教研，提高业务水平
1、积极参加教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，既提高差生学习兴趣，又可增强学生的自信心。
3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生,引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能，开展课堂活动
1、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
2、严于律己，教书育人。立足本职,热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。
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