七年级英语表格式教案

七年级英语表格式教案（精选4篇）

七年级英语表格式教案 篇1

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文 教学难点： 教学准备：

教学过程

一、导入：

1、导语：小朋友你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：老师想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）

师：现在，老师要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）

三、我会说。

问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

四、我会写。

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）

房顶上拴了一头牛。（生：牢）

问：你们会写这两个字吗？谁会写？

师：特别棒的字，我们欣赏一下。

五、我会读

师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？ 师：自由地把课文读一读。（生读课文，师巡视）

师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。

（四人小组读课文，师个别辅导）

师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

（指名读，师生共评）

问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？

问：还有谁愿意读？

（多请教几位同学读，师生共评）

问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？

（让学生自述，畅所欲言。）

师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。一起来读课文的最后三句。（生齐读。）

师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我会演。

师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）

师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？

师：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由发挥。）

七、全文总结新课标第一网

蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。修改意见：

科目：语文第 课执教时间： 课 题26“红领巾”真好 编写者：斯蔡玲

教学目标：1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字 教学难点： 教学准备：

教学过程

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文 1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗读

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）修改意见：

科目：语文第 课 课 题27清澈的湖水

教学目标：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

教学难点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。教学准备：

教学过程第一课时

一、谈话，导入新课

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

5、指名分段读课文，教师正音。

三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2、指名读一、二、三自然段。讨论：

（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？

（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。讨论

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？ 指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。

第二课时

一、复习

1、有感情地朗读课文，讨论。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。

清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨

二、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

4、书写生字。

三、巩固练习。

1、认读生字卡片，认真记忆字形。

2、听写本课生字。作业设计：

1、比一比，再组成词语。

波（）坡（）披（）

盼（）粉（）纷（）

赏（）堂（）

境（）镜（）

2、学写句子。1）、（）的树上有（）在（）。

2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。修改意见：

科目：语文第 课执教时间： 课 题28浅水洼里的小鱼

教学目标：1 认识7个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识 教学重点： 教学难点： 教学准备：

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、请学生说说鱼一般生活在哪里。

2、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？

3、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？

4、再读课文，读出对小鱼的同情。

二、多种活动，读文识字

1、开展读书闯关活动

（1）总动员，讲清方法及规则。（2）学生自主读书，作闯关的准备。（3）各小组分别闯关。

2、开展读书展示会活动（1）指名按自然段读课文。（2）自主参与展示活动。

3、开展“结苹果，摘苹果”活动。

4、开展送正字回家活动。

三、拓展活动，引导实践

给出含有本课生字的读物，引导课外阅读。

第二课时

一、结合实践，引入学习

1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？

2、浅水洼是什么样的？想想浅水洼里的水也将怎样？假如你们是离开大海的小鱼，现在生活浅水洼里会觉得怎样？

二、朗读感悟

1、学习第一部分

（1）学生试读第一自然段。

（2）教师示范朗读。（3）模仿练读。

（4）想象练:说你是浅水洼里的小雨，请说出你的想法和感受。

2、学习第二部分

（1）学生自由读第二至六自然段，说出小男孩惹人喜爱的原因。（2）讨论：“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同？分小组读一读。

（3）探究“小男孩”头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？

3、巩固识字，练习写字。

四、实践活动

结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办？一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办？一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办„„

快来看吧

科目：语文第 课执教时间： 课 题29父亲和鸟

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词 教学重点： 教学难点： 教学准备：

教学过程

第一课时

一、导入： 小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

二、识字写字

1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。

4、重点指导学生写好横的变化。

首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

第二课时

一、导入：

今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟

1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

5、选读得好的小组表演读。

三、实践活动

1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。修改意见：

科目：语文第 课执教时间： 课 题语文园地七

教学目标：认识汉字的分分合合的奇妙结果。进行词语接龙游戏，巩固词汇。进行改变句式练习。朗读课文。进行口语交际。才艺展示。培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育 教学重点：通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。不改变句意，用“被”字改变句子结构。有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。教学难点： 教学准备： 教学过程

第一课时 我的发现

这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。

1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。

2、小组合作，观察记录。

3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。

4、拓展练习（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。

第二课时 日积月累

这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。

“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。

1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等

3、学生自由选择词语做接龙练习

“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。

1、风把乌云吹走了。（）被（）。

2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。第三课时 口语交际

本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。交际准备：

1、收集小动物的图片、挂图或课件。

2、把班上的同学分成若干组。组织过程：

1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？

2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）

4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）

5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

6、展示实践成果，师生共同评议。展示台

七年级英语表格式教案 篇2

式

教学设计课

题

21圆明园的毁灭教学目标

1、会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。

2、感情的朗读课文。背诵课文。

3、理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

4、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点教学难点

1、指导学生读文感悟、想象。

2、有感情的朗读，背诵课文。教学时间2课时教学准备整理与修改

教学过程设计第一课时

一、揭示课题，导入新课：

1、板书课题，看到题目，你想知道写什么？

2、学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。

二、初读课文，整体感知：

1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。

2、指名认读生字词。多媒体展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。

3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。

4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。

学生讨论

三、学习课文，小组交流：

1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。

2、小组交流自己的学习感悟。

3、学习课文第一自然段。圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。第二课时一．揭题导入，奠定基调

师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题）

二、感受辉煌，铺垫情感1．细读2、3自然段轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做上批注。

2、交流反馈：理解“众星拱月”（看欣赏这种布局）

3、感受园内建筑风格第一次引读：这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么？第二次引读：解释“买卖街”、“山乡村野”。

读着这些句子，你发现了这些句子是怎样排列的？此刻，漫步在这样的园内，你会说有如——。欣赏；朗读指导

4、学习第四自然段：

师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？⑴读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？边读边划。⑵反馈交流：▲老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会圆明园的文物价值。▲看：同学们，这么多的奇珍异宝我们要是用眼睛看，就像你们说的：什么琳琅满目、美不胜收、眼花缭乱，看不清，这样就看几处吧！（出示）

三、升华总结

激发情感：

1、引读第五自然段。师：大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）

2、揭露英法联军的丑恶行径

3、课外知识链接：

4、朗读指导：师：看了这段资料你们有没有感受，有吗？不用说，用你的朗读来表达你想要说的感受，送到句子里去，谁来读？

5、激情写话，激荡感情

过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。此刻，你就站在这片废墟之上，心里会想些什么呢？

四、拓展练习

内化语言新课标第一网课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复？教学反思教学设计课

题

22狼牙山五壮士教学目标１、学会本课１４个生字，认识１０个生字；能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖

八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。２、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。３、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。４、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点教学难点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学时间2课时教学准备整理与修改

教学过程设计第一课时

一、揭示课题，激发情感 １、交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄

2、揭示课题：

二、初读课文，自学生字新词

１、自读课文，边读边想：这篇写了五壮士一件什么事? ２、学生读后交流，教师引导概括

３、自学生字新词。

三、速读课文，理清段落１、课文重点写了五壮士的一件什么事？２、围绕这件事，作者按什么顺序写的？安排了哪些材料？３、快速读课文，思考上述问题。４、按事情发展的顺序给课文分段。

四、反复练读，读中感悟重点词语 １．同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？

读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。

２．指名读课文，边读边感悟词语

五、置留问题，布置作业

１、有感情地朗读课文。２、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。第二课时

一、复习引入

１．交流搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，2．课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概

五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

１．学习第二自然段──诱敌上山、痛歼敌人：

⑴ 谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？

⑵ 从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？

⑶ 教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。

⑷ 在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？

敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”读出来的。

“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？

⑸ 指名读第二自然段：

通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感受五壮士的英勇对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。

２．导学第三自然段──诱敌上山、痛歼敌人：

出示：引上绝路

⑴ 请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。（朗读评价）

⑵ 读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？

出示：狼牙山顶峰图片。

这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。

⑶对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？

⑷班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。

教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。⑸战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？

学习“紧跟”一词，不要“紧”字与加上“紧”表达的效果一样吗？

⑹指名读：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

请说出你对这两句话的理解？

⑺ 朗读指导：

通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？

教师引读，学生跟读。

３．自学４、５自然段──引上顶峰，英勇歼敌：

⑴默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？

⑵出示（班长砸的画面）：

这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。

⑶出示：

“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？

顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

⑷ 练读４、５自然段指导，指名朗读：

三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神

１．请同学们高声朗读课文６～９自然段：

我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？

２．出示（“屹立”图片）：

⑴ 你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？ ⑵ 他们当时的表情如何？

引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。

３．五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

４．出示（跳下悬崖画面）：

看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。（齐读６～８自然段。）

５．引读课文：

“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是……

６．从五壮士的口号中，你读出了什么？

这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？

四、回应目标，总结全文

１．课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？２．学完这篇课文后，你有什么收获？

五、布置作业１．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。２．搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。教学反思 教学设计课

题

23*难忘的一课教学目标1．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

2．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

4．有感情地朗读课文。教学重点教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学时间1课时教学准备搜集有关台湾方面的信息整理与修改

教学过程设计

一、激情导入1．播放张明敏的歌曲《我的中国心》。听了这一段音乐，你想到了什么？今天我们一起回到1945年的台湾，去感受一下光复后的台湾人民的心情。（板书课题。）2．读一读课题。读了课题你最想提出什么问题？

二、初读课文，检查预习1．开火车读课文，大家认真听，为读书有误的同学纠正错误。2．学生间互相评议读书效果。3．再选择一种你喜欢的方式读读课文，注意刚才大家指出的容易出错的地方。

三、细读课文，品析体会1．这难忘的一课的内容到底是什么？2．为什么如此简单的一句话，在那个时候那个环境学起来，就能让作者产生一种难忘的感觉呢？能结合你收集的资料谈一谈吗？3．“我是中国人，我爱中国。”这一句话一共出现了几次？哪一次你感受最深，为什么？请小组内交流学习。4．全班交流自己感受最深的地方。引导学生逐次学习。（1）第一次出现，出示句子“他用粉笔在黑板上一笔一画地写着”“先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。”“老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。”学生读句子，谈体会。（2）第二次出现：勾出老师的话：“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”从老师的话中，你体会到了什么？孩子们是怎样在读呢？你能体会到孩子们读的时候是什么样的心情吗？齐读句子“我是中国人，我爱中国”。（3）第三次又是在怎样的情况下出现的呢？学生自读，勾出受感动的句子。出示句子：“这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！”“这”指的是什么？你了解这些人些什么，说一说。作者此时所有的激动都只化为了一句话，那就是——“我是中国人，我爱中国。”（4）出示句子：“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”将此句子改为陈述句。读一读，比较两句话有什么相同点和不同点。此时作者已说不出太多的话语，只能用刚刚台湾老师的教学内容来表达自己的情感。那么作者把这篇的题目取名为“难忘的一课”，作者到底想表达自己难忘什么呢？（学生交流。）

四、再读全文，总结让我们再一次向台湾的小朋友一样，热忱地、自豪地读一读全文吧。

五、激情演说，升华感情学生自由演说，结束全文。教学反思 教学设计课

题

24*最后一分钟教学目标

1、认识文中的五个生字，能正确认读文中的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。教学重点教学难点体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。教学时间1课时教学准备

1、交接仪式影像资料、多媒体。

2、学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。整理与修改

教学过程设计

一、看图交流，揭题

1、交流香港的有关信息

2、出示文中插图。

3、揭题

二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容

1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。

2、学生自由提出困难，共同解决。

3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）

（三）品读诗歌，体会、激发情感

1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”

1、指名读第一小节

2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。

3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”

1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的——（学生接说：激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。

2、学生自由读第二小节

3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。

4、分角色朗读

5、教师范读

6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”

1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。

2、出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。

3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。

4、根据学生的回答出示相关语句。百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！（1）指名读一读（2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解）（3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？——在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？——第四处“最后一分钟”

1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？

2、学生自由朗读

3、交流，指导朗读

四、配乐齐读，再次体会情感

五、播放视频，情感升华

1、师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。）

六、课堂练笔、小结

1、师：同学们，流浪了百年的游子——香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。

2、集体交流

3、师小结教学反思 教学设计课

题

口语交际·习作七教学目标1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重点教学难点习作教学时间4课时教学准备整理与修改

教学过程设计

第一课时：口语交际（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）

一、揭示演讲活动的主题1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意1．独立审题，勾画要求。2．交流：说什么？怎么说？

三、指导演讲1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。2．完善提纲，分组试讲。3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

四、总结评议

第二课时：习作

一、阅读提示，了解读后感1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了的主要内容，体会到的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。3．点拨

二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:

三、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。2．学生互相说。3．学生选好材料，独立写作。

四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。3．选择典型作文，示范如何修改。4．学生再次修改，定稿誊抄。教学反思 教学设计课

题

回顾·拓展七教学目标1．通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。2．积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。教学重点教学难点积累词汇教学时间1课时教学准备整理与修改

教学过程设计

一、交流平台1．读题，了解要求。2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流。3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑵学会建立自己的资料目录。⑶养成定期整理资料的习惯。⑷从多种渠道获取资料。

二、日积月累1．自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。2．同桌对读，分组比赛，熟读成诵。3．任选一个成语为同学做讲解。4．勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。5．拓展：尝试说同类的其他成语。

六年级体育教案全册表格式 篇3

教材

一、理论课

任务

1、使学生了解本学期的要求。

2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。

3、让学生进一步明白如何锻炼身体。内容课的内容教师活动学生活动时间力量次数准备部分

一、课堂常规

二、宣布本课内容

三、点名

1、教师宣布本课内容

2、点名

1、学生听5 弱1基

本

部分

一、体育锻炼对身体的作用

1、提高运动系统的功能

2、能够促进呼吸和循环系统功能

3、能促进神经系统的功能

二、怎样科学锻炼身体

1、教师讲解、回答问题。

2、用讲故事的方式讲给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维

1、学生听，并可以提问30中中111结束部分

1、总结

2、下课

1、教师指出本课优点与缺点

2、师生再见

1、学生听

2、师生再见2弱1体

育

课

教

案第一周

第１课I教材

一、跳跃：蹲踞式跳远

二、队列：行进间三种转法任务

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。内容课的内容教师活动学生活动时间力量次数准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿5弱1基本部分

一、跳跃：蹲踞式跳远重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

二、队列：行进间三种转法重点：注意力集中。难点：动令予令要分清。

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

1、教师讲解动作要领、示范

2、织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。１、学生听２、学生练习３、纠正错误１、学生听２、学生练习３、纠正错误302中中弱1111结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问体

育

课

教

案第一周

第2课教材

一、跳跃：蹲踞式跳远

二、技巧：肩肘倒立任务１、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。内容课的内容教师活动学生活动时间力量次数准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿530弱中中1111基本部分

一、跳跃：蹲踞式跳远重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

二、技巧：肩肘倒立重点：动作这间的连接要自然、连贯。难点：腰挺直，两臂撑住腰，注意安全１、教师讲解动作要领、示范２、组织学生练习３、巡视指导，纠正错误动作。４、组织：分组轮换１、教师讲解动作要领、示范２、织学生练习３、巡视指导，纠正错误动作。

1、学生听

2、学生练习

3、纠正错误１、学生听２、学生练习３、纠正错误结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问2弱1体

育

课

教

案第二周

第１课教材

一、跳跃：蹲踞式跳远

二、技巧：肩肘倒立任务

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。内容课的内容教师活动学生活动时间力量次数准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿530弱中中1111基本部分

一、跳跃：蹲踞式跳远重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

二、技巧：肩肘倒立重点：动作这间的连接要自然、连贯。难点：腰挺直，两臂撑住腰，注意安全１、教师讲解动作要领、示范２、组织学生练习３、巡视指导，纠正错误动作。４、组织：（分组轮换）１、教师讲解动作要领、示范２、织学生练习３、巡视指导，纠正错误动作。４、学生听５、学生练习６、纠正错误１、学生听２、学生练习３、纠正错误结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问2弱1体

育

课

教

案第二周

第2课教材

一、孝核：蹲踞式跳远

二、小篮球：移动变向跑任务

一、进一步掌握蹲踞式跳远的技术，考核蹲踞式跳远，提高动作的质量，发展跳能力。

二、继续学习正面双手传球技术，发展学生灵敏、协调及快速反应等能力。

三、培养学生吃苦耐劳勇敢顽强的优良品质。内容课的内容教师活动练习与方法时间力量次数准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、要求：精神饱满、队形整齐

2、练习：·向左（右）转走·分队、裂队走跑·活动各关节5弱1基本部分

一、跳远：蹲踞式重点：掌握技术１、篮球：移动变向跑重点：

1、反应灵敏

2、控制球灵活

一、组织：二路纵队************

二、教法：

1、宣布考核方法

2、学生练习

3、考核开始

4、组长配合教师考核

一、组织：********

二、教法：

1、示范讲解动作

2、分组练习

3、个别指导纠正

一、练习

1、丈量步点

2、练习二次

3、三次试跳取好成绩要求：动作正确力求远度。

一、练习

1、看教师手势移动练习

2、看教师手势变向跑练习

3、快速跑中急停变向跑练习

4、结合小比赛练习移动变向跑30中中111结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问2弱1体

育

课

教

案第三周

第１课教材

一、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

二、技巧：联合动作任务

一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

二、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。内容课的内容组织与教法练习与要求次数时间量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习a)

体委组织整队b)

教师宣布本课内容，任务

1、教师指挥，口令

2、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿

3、要求：动作整齐一致1 5305弱中强中弱基本部分

一、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

二、技巧：联合动作重点：

1、前滚翻团身紧，纵叉直

2、转身180度动协调

1、组织：分成四组同时进行

2、教师示范讲解

3、分组练习

4、小组进行比赛

1、组织：***********教法：

1、教师提示引导

2、组织练习

3、巡视指导纠正

4、典型示范

一、练习：

1、钻绳

2、滚过垫子

3、跨过栏架l

要求：动作整齐一致

一、练习男：

1、前滚翻和后滚翻

2、复习两腿交叉转体180度

3、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻女：

1、前滚翻

3、复习单腿前滑成纵叉*要求：动作连贯协调优美结束部分

一、放松活动

二、总结a)

下课

4、教师组织领做

5、指出本课优点与缺点

6、组织：四列横队

一、练习：随教师做放松操*要求：动作轻松自然

体

育

课

教

案第三周

第2课教材

一、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

二、技巧：联合动作任务

一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

二、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。内容课的内容组织与教法练习与要求次数时间量准备部分

4、课堂常规（略）

5、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿

3、要求：动作整齐一致1 5305弱中强中弱基本部分

一、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

二、技巧：联合动作重点：

1、前滚翻团身紧，纵叉直

2、转身180度动协调

1、组织：分成四组同时进行

2、教师示范讲解

3、分组练习

4、小组进行比赛

5、组织：***********教法：

1、教师提示引导

2、组织练习

3、巡视指导纠正

4、典型示范

一、练习：

1、钻绳

2、滚过垫子

3、跨过栏架＊、要求：动作整齐一致

一、练习男：

1、前滚翻和后滚翻

2、复习两腿交叉转体180度

3、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻女：

1、前滚翻

2、复习单腿前滑成纵叉*要求：动作连贯协调优美结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

一、练习：随教师做放松操*要求：动作轻松自然

体

育

课

教

案第四周

第1课教材

一、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

二、技巧：联合动作任务

一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

二、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。新课标第一网内容课的内容组织与教法练习与要求次数时间量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿

3、要求：动作整齐一致1 5305弱中强中弱基本部分

一、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

二、技巧：联合动作重点：

1、前滚翻团身紧，纵叉直

2、转身180度动协调

1、组织：分成四组同时进行

2、教师示范讲解

3、分组练习

4、小组进行比赛

1、组织：***********教法：

2、教师提示引导

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

一、练习：

1、钻绳

2、滚过垫子

3、跨过栏架l

要求：动作整齐一致

一、练习男：

1、前滚翻和后滚翻

2、复习两腿交叉转体180度

3、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻女：

1、前滚翻

2、复习单腿前滑成纵叉*要求：动作连贯协调优美结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

一、练习：随教师做放松操*要求：动作轻松自然

体

育

课

教

案第四周

第2课教材

一、耐久跑：1000——1200米

二、篮球：行进间运球任务

一、通过1000——1200米跑，使学生掌握耐久跑的技术方法，提高耐久跑的能力。

二、通过本课使学生初步学会行进间运球的技能、技巧。

三、培养学生勇敢果断，不怕苦、不怕累的优良品质。内容课的内容组织与教法练习与要求次数量时间准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、要求：精神饱满、队形整齐

2、练习：齐步走、跑步走、立定

3、练习：活动各关节 中强中321515基本部分

一、耐久跑：1000——1200米跑重点：呼吸节奏，步伐轻松

二、篮球：行进间运球重点：五指分开，推按球的后半部。

一、组织：分成四组分别进行*、教法：

1、讲解示范

2、学生练习

3、语言提示＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

1、讲解动作要领，找学生示范

2、学生练习

3、保护与帮助区别对待巡回指导

一、练习：

1、体会动作慢中速跑400米

2、追逐跑800——1000米

3、互相先跑1000——1200米*、要求：呼吸节奏均匀步伐轻松

1、练习：*、原地运球*、分组行进运球*、完整动作练习要求：动作协调一致，要有节奏结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、要求：自觉达到自然放松练习

体

育

课

教

案第五周

第1课教材

一、耐久跑：定时跑（3—5`）

二、小排球：传球比赛任务

一、学习耐久跑一定时跑的方法，提高学生耐久跑的能力。

二、改进排球的传球技术，发展学生灵敏协调能力。

三、培养学生吃苦耐劳，不怕苦、不怕累、勇往前进的精神。内容课的内容组织与教法练习与要求次数时间量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、耐久跑：定时跑

二、小排球：传球比多

1、组织：分成四组进行练习*、教法：

1、讲解示范

2、学生练习

3、口令提示要领

4、区别对待

二、组织：分成二小组*、教法：

1、讲解示范

2、学生练习

3、看谁传的多

4、个别指导

一、练习：

1、慢跑2分钟

2、慢中速跑3分钟

3、慢中速跑2分钟

4、中快速跑3分钟*要求：掌握节奏坚持到底

二、练习：

1、两人一组传球

2、自传一次传出练习

3、看谁传的多

4、比赛传球*要求：技术正确，传球到位结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问

体

育

课

教

案第五周

第2课教材

一、耐久跑：400米全程跑

二、投掷：原地侧向推铅球任务

一、学习400米全程跑的技术，提高全程跑的能力。

二、初步掌握原地侧向推铅球的方法，发展学生的爆发力和投掷能力。

三、培养学生能勇于吃苦、克服困难、勇住直前的优良品质。内容课的内容组织与教法练习与要求次数时间量准备部分

6、课堂常规（略）

7、准备部分

三、队列、慢跑

四、徒手操、伸展运动

五、专门性练习a)

体委组织整队b)

教师宣布本课内容，任务c)

教师指挥，口令

3、组织：四列横队

4、向左右转弯走

5、向后转走

6、跑300米左右

7、自编八节徒手操1 5305弱中强中弱基本部分

一、耐久跑：400米全程跑重点：体力分配合理

二、投掷：原地侧向推铅球重点：最后用力技术２、组织：分成四组分别进行*、教法：

1、讲解示范

2、学生练习

3、语言提示

4、个别指导３、组织：四列横队*、教法：

1、找学生示范

2、教师讲解

3、互相指导

4、掷远练习

一、练习：

1、小步跑

2、高抬腿跑

3、加速跑4、200米中速跑5、400米中速跑6、400米跑*、要求：掌握好技术，合理分配体力

二、练习：

1、原地徒手侧向推铅球练习。

2、原地侧向掷远练习

3、互相指导练习

4、体会蹬转挺推拨练习

5、侧向推铅球*、要求：注意安全，听从指挥结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问

体

育

课

教

案第六周

第1课教材

一、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）任务

一、初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。

二、了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。

三、培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质。内容课的内容组织与教法练习与要求次数时间量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）

1、组织：分成四组分别进行*、教法：

1、宣布考核办法

2、小组长负责

3、考核后分组练习。

一、练习：

1、分组自行练习动作

2、由第一组开始先进行考核

3、小组长配合教师进行考核

4、其余小组继续复习动作*、要求：听从指挥注意安全结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问

体

育

课

教

案第六周 第2课体

育

课

教

案第七周

第1课教材

一、身体素质练习

二、韵律操任务

一、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。

二、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。

三、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。内容课的内容教师活动学生活动次数时间量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、身体素质练习

二、韵律操

1、组织：时间控制定时转换

2、组织：四列横队体操队形*、执法：

1、讲解示范

2、学生练习

3、巡回指导

4、随音乐练习

二、练习：

1、上举和侧举哑铃

2、仰卧起坐

3、跳绳

4、二头起*、要求：按自身能力分配练习次数和速度

三、练习：

1、手臂动作练习

2、髋动作练习

3、腰部动作练习

4、基本步伐练习

5、组合动作练习*、要求：随音乐节奏进行练习结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问

教材

一、小篮球：移动变向跑任务

一、初步学习篮球变向跑的基本技，提高学生的基本活动能力。

二、培养学生遵守纪律，团结协作，服从命令的良好作风。内容课的内容教师活动学生活动次数时间量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、伸展运动

3、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、小篮球：移动变向跑重点：

1、反应灵敏

2、控制球灵活

一、组织：四路纵队*、教法：

1、示范讲解动作

2、分组练习

3、个别指导纠正

一、练习：

1、看教师手势移动练习

2、看教师手势变向跑练习

3、快速跑中急停变向跑练习

4、滑步移动变向跑

5、结合小比赛练习移动变向跑*、要求：反应快、动作敏捷结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

1、学生模仿

2、学生听，提问

体

育

课

教

案第七周

第2课教材

一、障碍跑：４０米内通过３－４个障

二、武术：基本功串联任务

一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

二、学习武术基本功串联动作，提高对武术的兴趣。

三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。内容课的内容组织与教法练习与要求数时量准备部分

三、课堂常规（略）

四、准备部分

4、队列、慢跑

5、徒手操、伸展运动

6、专门性练习

1、体委组织整队２、教师宣布本课内容，任务３、教师指挥，口令４、组织：四列横队１、学生听口令站队２、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、障碍跑：４０米内通过３－４个障碍物跑

二、武术：基本功串联１、组织：分成四组同时进行２、教法：３、教师口令指挥４、学生练习５、分组比赛６、讲评１、组织：四列横队体操队形２、教法：３、动作示范讲解４、听口令随教师同做５、分组练习教师指导纠正６、成套路练习

一、练习：１、跳过５个小垫子２、钻过皮筋３、前滚翻３个４、跨过３个栏架５、要求：快速安全机敏的通过障碍物

二、练习：１、正踢２、侧踢３、外摆４、里合５、蹬腿冲拳６、弓步冲拳７、仆步穿掌８、弓步推掌＊、要求：动作到位，有力结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课１、教师组织领做２、指出本课优点与缺点３、组织：四列横队１、学生模仿２、学生听，提问

体

育

课

教

案第八周

第１课教材

一、障碍跑：４０米内通过３－４个障碍物的跑

二、小篮球：接球跑动单手投篮任务

一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

二、进一步学习小篮球接球跑动单手投篮技术。

三、培养学生机智、勇敢、果断等优良品质。内容课的内容组织与教法练习与要求时数量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分１、队列、慢跑２、徒手操、伸展运动１、体委组织整队２、教师宣布本课内容，任务３、教师指挥，口令４、组织：四列横队１、学生听口令站队２、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、障碍跑：４０米内通过３－４个障碍跑

二、小篮球：接球跑动单手投篮重点：投篮手型正确

一、组织：分成四组同时进行＊、执教１、师示范讲解２、分组练习３、小组进行比赛１、组织：分四组在篮球场上进行＊、教法：１、教师讲解示范２、分组练习３、教师巡回指导４、区别对待

一、练习：１、钻绳２、滚过垫子３、跨过栏架４、跳过２－３米＊、要求：保证动作质量，遵守规则

一、练习：１、原地传接球练习２、原地运球３、原地单手投篮练习４、接球跑动单手投篮练习＊、要求：动作连贯协调准确结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课１、教师组织领做２、指出本课优点与缺点３、组织：四列横队１、学生模仿２、学生听，提问

体

育

课

教

案第八周

第２课教材

一、韵律操

二、游戏：钻圈赛跑任务

一、复习儿童韵律操基本动作，发展学生的协调性节奏感和美感。

二、通过游戏钻圈赛跑，发展学生灵敏素质和奔跑能力。并基本掌握练习方法。

三、培养学生克服困难，永往直前的精神。陶冶学生美的情操。内容课的内容组织与教法练习与要求时数量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分１、徒手操、伸展运动２、专门性练习１、体委组织整队２、教师宣布本课内容，任务３、教师指挥，口令４、组织：四列横队１、学生听口令站队２、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、韵律操

二、游戏：钻圈赛跑

一、组织：

＊ ＊

＊＊ ＊＊＊＊ ○ ＊＊＊、教法：１、示范讲解动作２、分组练习３、集体练习４、随音乐练习

二、组织：＊＊ －○——○－＊＊ －○——○－＊＊ －○——○－＊＊ －○——○－＊、教法：１、教师讲解游戏规则２、学生练习

一、练习：１、复习学过的韵律操动作２、分段、分节练习韵律操３、完整练习随音乐练习＊、要求：动作有节奏、富有表现力

二、练习１、体会练习方法２、分组练习３、比赛４、讲评＊、要求：听从指挥遵守规则结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课１、教师组织领做２、指出本课优点与缺点３、组织：四列横队１、学生模仿２、学生听，提问

体

育

课

教

案第九周

第１课教材

一、小篮球：接球跑动单手投篮

二、游戏：行到一致任务

一、初步学会小篮球传、接球跑动单手投篮的技术动作。

二、通过游戏钻圈赛跑，发展学生灵敏素质和奔跑能力。并基本掌握练习方法。

三、培养学生克服困难，永往直前的精神。陶冶学生美的情操。内容课的内容组织与教法练习与要求时数量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分１、队列、慢跑２、徒手操、伸展运动１、体委组织整队２、教师宣布本课内容，任务３、教师指挥，口令４、组织：四列横队１、学生听口令站队２、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、小篮球：接球跑动单手投篮

二、游戏：行动一致

一、组织：分成四组在篮球场地进行＊、教法：１、教师讲解示范２、学生练习３、个别纠正４、巡回指导表扬与鼓励

二、组织：分成四组带到游戏场地进行＊、教法：１、教师讲解游戏规则２、学生练习３、比赛４、讲评

一、练习１、跑动传接球练习２、跑动运球练习３、跑动单手投篮练习４、接球跑动单手投篮练习＊、要求：动作连贯衔接自然

二、练习：１、体会游戏方示２、学生分组练习３、比赛＊、要求：按照游戏规则进行，同学要按要求统一行动结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课１、教师组织领做２、指出本课优点与缺点３、组织：四列横队１、学生模仿２、学生听，提问

体

育

课

教

案第九周

第２课教材

一、跳绳：跳短绳（考核）

二、自选项目：排球或篮球任务

一、通过跳短绳的考核，检测学生跳绳能力，掌握技术情况，发展跳跃能力。

二、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。内容课的内容教师活动学生活动时数量准备部分

一、课堂常规（略）

二、准备部分１、队列、慢跑２、徒手操、伸展运动３、专门性练习１、体委组织整队２、教师宣布本课内容，任务３、教师指挥，口令４、组织：四列横队１、学生听口令站队２、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱基本部分

一、跳绳：跳短绳（考核）

二、根据学生兴趣选择练习项目（排球或篮球）

一、组织：共分四组分别考核*、教法：１、宣布考核方法，注意事项及要求２、编组考核３、根据学生兴趣安排其它练习项目

二、组织：自由形成小团体，锻炼或比赛＊、教法：１、教师布置器材，观察２、小组长负责

一、练习：１、充分做好准备活动２、学生练习３、考核开始＊、要求：听从指挥，遵守规则

二、练习：分别在球类场地活动＊、要求：听从组长领导，自觉遵守纪律结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课１、教师组织领做２、指出本课优点与缺点３、组织：四列横队１、学生模仿２、学生听，提问

体

育

课

教

案第十周

第１课教材

一、身体素质练习

二、武术：少年拳第一套任务

一、通过素质练习，使学生掌巡回锻炼的方法，增强学生身体素质。

二、改进少年拳第一套（１－４）动作要领。

三、培养学生勇敢顽强，机敏果断等优良品质。内容课的内容教师活动学生活动时数量准备部分

五、课堂常规（略）

六、准备部分

7、队列、慢跑

8、徒手操、伸展运动

9、专门性练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

8、学生听口令站队

9、学生听口令练习、模仿1 5305弱中强中弱

一、身体素质练习

二、武术：少年拳第一套１－４节重点：１、动作到位有力手眼协调配合２、垫步弹踢，马步横打

一、组织：分四组巡回锻炼＊、教法：１、讲解示范２、学生练习３、时间控制

二、组织：四列横队＊、教法：１、完整示范动作２、分解示范并讲解要领３、听口令进行分解练习４、分组练习５、互相指导并纠正错误

一、练习：１、翻越障碍２、云梯移行３、蛙跳＊、要求：在完成次数或时间的情况下尽量保证动作质量

二、练习：１、震脚架打２、蹬腿架打３、垫步弹踢４、马步横打练习５、１－４动作练习６、分小组成套练习７、互相指导练习１－４＊、要求：步型正确上下肢动作要协调结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课１、教师组织领做２、指出本课优点与缺点３、组织：四列横队１、学生模仿２、学生听，提问

体

育

课

教

教科版三年级科学上册表格式教案 篇4

课题

第一课

我看到了什么

教学目标

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

重点 难点