作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《第六单元复习课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
优化小学科学单元复习课初探
摘 要：针对当前小学科学单元复习课普遍存在学生主体缺失、枯燥沉闷的现状，致力于优化小学科学单元复习课的实践尝试，在实践中总结出几种行之有效的单元复习课形式。分别如下：新情境下实验操作课;本单元综合应用活动的成果介绍评价交流会;活动主线整理总结收获延续问题;自主学习基础上的小组竞赛;生活中找来问题课堂解决;合适视频资料破难点诱兴趣。
关键词：小学科学单元复习课;学生主体;优化;课型
小学科学单元复习课作为阶段复习是小学科学的一个重要课型。据笔者调查身边的科学教师发现，当前的小学科学单元复习课普遍存在以下问题，主要表现在：学生主体地位缺失;上课随意，教法单一，以教师讲学生记，做练习为主。这样的科学复习课枯燥沉闷，课堂效率低下，不利于学生的自主发展，教师觉得单元复习课难上，可上可不上，学生觉得科学单元复习课没意思。如何改变小学科学单元复习课现状，充分发挥学生的主体地位，优化小学单元复习课，提高科学单元复习课效率，这是笔者一直致力思考研究实践的问题。下面谈谈我在教学实践和参加教研活动中总结出来的几种行之有效的单元复习课形式。
一、新情境下实验操作课
课型举例——六年级上册第一单元《工具和机械》
(课前)学生自主整理知识点成单元概念图——学会复习，梳理知识
(一)简单交流单元概念图，相互学习
(二)创设新情境，实验操作，在快乐体验中巩固强化重难点
1.杠杆体验
(1)想在家里的沙发(图片出示，下有可放撬棍的空间)下放防护垫，可怎么做?
(2)
(3)谁的方法好?用替代的材料体验解决。
(4)再用3个钩码挂在杠杆尺左边替代沙发，试一试，你能分别用1个钩码、2个钩码的力橇起吗?(画图记录，总结发现)
2.滑轮体验(与第一个体验活动错开体验)
实验室两个门口分别组装好定滑轮、动滑轮、滑轮组(2组)下集装等量水桶，体验哪种最省力，总结作用。
(三)生活中的其他问题场景，学生运用本单元科学知识来解决
(四)小结前两个活动运用到的知识点(即单元复习要点)
(五)补充完善自己的单元概念图(可课后)
此课型的举例不拘于此，还有设计一个有趣的主题实验活动巩固运用本单元知识，如五年级下册第三单元《时间的测量》自制水钟和摆钟进行计时比赛，四年级下册第一单元《电》手电筒主题问题情境;换种材料探究，如四年级上册第二单元《溶解》将材料换成白糖进行溶解的快慢、10毫升水溶解多少克糖、分离水和糖的实验;或者也可是教师演示实验学生思维卷入分析解决问题，可根据教材和学生实际选择运用。小学科学中可以选择用这种课型复习的单元很多。
在实践中我发现此课型充分调动学生参与的积极性，加强知识运用，广受学生欢迎，很好地起到了梳理、巩固、运用知识的作用，有助于学生的自主合作动手思维各项能力的发展。
二、本单元综合应用活动的成果介绍评价交流会
课型举例：六年级上册第二单元《形状与结构》
将本单元最后一课《用纸造一座“桥”》的介绍评价环节放到复习课。在最后一课留有充分的时间给学生造桥及写好简介。
(一)学生作品展示介绍，强调说清运用的本单元知识，下面学生参与质疑评价，板书整理要点
(二)感兴趣的视频图文拓展资料欣赏讨论(生活中的形状结构美)
这种课型适用于最后一课为总结运用本单元知识的创作活动，而在一节课又难以很好完成目标的单元，这点笔者深有感触。像用纸造一座“桥”，这是有点难度的活动，一堂课上又要回顾相关知识，讨论设计方案，到不断尝试成功，不要说介绍评价环节缺失或匆匆点过，有时可能大部分学生都还没成功完成作品。这一环节十分重要，所以后来我把这次创作活动的评价整合到下一节的复习课，起到了很好的作用，既把这重要的最后一课做深做实了，又在这一过程中梳理了本单元所学，课堂交给学生，教师点拨，避免了教师的空讲。在小学科学教材中也有很多适合这样上的单元，如五年级上册第四单元《运动和力》，其最后一课“设计制作小赛车”活动与用纸做一座“桥”极其相似，还有你想做深做实的其他单元综合应用创作，贯穿本单元的持续观察活动的成果介绍，都可以在我们的复习课中进行。
三、活动主线整理总结收获延续问题
课型举例：六年级下册第一单元《微小世界》
(一)借助目录，以学习过程中的有趣活动为线索，师生共同回忆，并利用课件重现学习过程有趣发现，辐射各知识点
(二)写下本单元学习收获，还想知道什么
(三)观看科技纪录片《隐形世界》相关节选
(四)课后就自己的未解之迷继续研究
本课型适用于内容本身就让学生感兴趣的单元，在这单元中，学生可能有许多新奇、有趣的发现，也还有许多想探究的问题，让他们写下来，同时补充相关有趣知识，这样的复习课学生怎会不喜欢?除了让他们养成定期整理总结的习惯，他们对科学的兴趣更浓了，求知欲探索欲更强了。而小学科学，这样的单元也很多，像《新的生命》《动物》等单元，不一而举。我们要让他们在最后的复习课巩固所学，延伸兴趣。
四、自主学习基础上的小组竞赛
课型举例：六年级上册第四单元《生物的多样性》
(课前)自行梳理本单元知识脉络，并针对不同内容设计好几个不同问题，或直接用问答方式梳理。
(一)交流单元整理，师生共同理清知识框架
(二)小组问答竞赛
其中一个小组根据准备好的问题发问，指名小组(或某个同学)回答，然后问答接力(小组尽量不重复)，发问者或班内其他同学有权对被提问者回答问题正确与否进行点评、补充或更正。发问和回答正确均可加星，好的有层次的提问加星更多。
(三)相关练习(可赛后做，也可在赛中教师参与出题)
我发现此课型学生为了能够问出独到的问题和准确回答别人提出的问题，都能在课前积极主动复习，精心设计问题。课堂上学生互问、互答、互评，既有竞争，又有合作，在这一过程中，达到互相激励，共同提高。此课型的选择应考虑单元教学内容难易和本班学生自主学习能力，刚开始可先选择知识点较简单的单元。
五、生活中寻找问题课堂来解决
课型举例：六年级下册第二单元《物质的变化》
课前布置继续寻找生产生活中的物理变化和化学变化例子。教师上交查阅。选出典型适合在整理课探究解决的例子，并通知例子的主人做好交流准备。
(一)学生介绍寻找的物理变化或化学变化的例子
(二)学生寻找证据证明其是化学变化还是物理变化(用科学解释)
因为素材来自于学生，全班学生参与的热情个个都很高涨，这样不仅对本单元的知识点进行了复习，而且用到了实际的生产生活中，真正达到了学以致用的效果。像很多与生产生活联系较紧密的单元，都可以采取此课型，如五年级下册《热》、六年级上册《工具和机械》。
六、合适视频资料破难点诱兴趣
课型举例：六年级下册第三单元《宇宙》
(一)全班模拟实验
全班围坐一起，教师举篮球(一半涂黑)模拟月相形成;举垒球、排球、光笔共同模拟月食和日食，学生观察记录。
(二)播放宇宙视频资料，帮助攻克难点，诱发进一步探索宇宙兴趣
(三)总结本单元收获，写下自己对于探索宇宙的问题课外继续研究
此课型主要运用于较难理解的天体宇宙单元，有些内容学生理解起来比较困难，用精选视频帮助理解，建立宇宙空间观念，弥补模拟实验、实际观察的一些不足;适当拓展满足学生对神秘宇宙的好奇心，激发后续学习兴趣。还如五年级下册《地球的运动》单元亦可采用此课型。
教有法而无定法。万变不离其宗的是，上好复习课，需要教师在课前理清单元知识框架，准确把握学生，精心做好备课。凸显学生主体地位，致力于让学生在主动快乐学习中巩固知识，发展能力，定能让小学科学单元复习课同样焕发精彩活力!
参考文献：
[1]教师资格认定考试教材编写组编.教育学.人民出版社，2012-12.
[2]郭景扬，练丽娟，陈振国.课堂教学模式与教学策略.学林出版社，2009-06.
(作者单位 浙江省温州市龙湾区龙水第一小学)
作者：周莲芳
教学目标
(一)知识与技能
(1)准确理解重点文言字、词、句的含义,培养文言语感。
(2)积累名句,背诵精彩句、段。
(3)理解文章内容,评价人物形象,提高语言运用能力
(二)过程与方法
(1)通过自主复习,积累文言词语 及名句 ,培养文言语感。
(2)通过拓展迁移,提高赏析文言阅读能力。
(三)情感、态度、价值观
从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息
教学 重难点
重点:(1)理解文言字、词、句的含义,把握文章内容,评价人物形象。
(2)积累古诗文名句,背诵精彩句、段。
难点: 把握文章内容,评价人物形象
教学方法 自主复习法、讲授法、小组合作探究法
课时安排 1课时
课型 复习课
谈话导入
展示目标 1.在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上,出现过许多杰出的人物。他们当中有能征善战的武将,有足智多谋的文臣,他们用自己的言行,在历史上谱写了一段段灿烂的乐章,创作了一篇篇感人的作品。这节课我们复习第六单元的三篇史传文学,让我们跨越时空,与古代圣贤作心灵对话,感受古人的智慧、勇气和节操,从这些“千古风流人物”的身上汲取前进的动力。
2.展示本课复习目标
听、思、
明确本课的复习目标。
自主复习
提示:因为本单元知识量大,知识点集中,向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识,具体包括:重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。
投影出示练习题:
学生看投影并思考回答
提示:自主练习题都是学生需要掌握的文言基础知识题,需要学生强化记忆。讲评时对学生进行方法指导。要求学生把出错的环节重点记忆,归类整理。
合作探究
投影出示问题:
分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》三篇史传的主旨立意、人物形象、写作特色。
教师巡视并参与、指导部分小组的讨论,了解学情,进行调控。 学生小组讨论理解内容,进行主旨、人物形象、写法特点的概括,充分讨论后,小组代表进行归纳。教师及时点评、鼓励、引导、订正。
展示交流
1、主旨立意:
1、以陈胜、吴广的活动为线索,着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用,再现了这位农民运动领导者和组织者的形象,以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。
2、文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神,从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
3、在表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心
学法指导:归纳主旨是在借助注释,联系背景的前提下,总体阅读,整体把握,局部剖析进行概括。
2. 分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》中的主要人物形象。
陈胜:农民起义的领导者和组织者,胸怀大志,有反抗精神,敢于斗争,有志有谋。
唐雎:有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。
诸葛亮:远见卓识、足智多谋、运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁,是忠良的代表,人臣的楷模。
学法指导:分析人物形象是在了解作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提炼。
3. 总结《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》的写作特色。
写作特色:
《陈涉世家》:运用个性化的语言刻画人物,故事情节完整,语言简洁富表现力。
《唐雎不辱使命》:通过对比、衬托、人物对话,突出人物性格,
《出师表》:议论、叙述、抒情水乳交融;语言质朴、恳切、精练。
学法指导:总结写作特色是对阅读材料的内容、语言和表达技巧进行欣赏,对文章的思想内容和作者的观点进行评价。
学生明确
圈点勾画
记笔记
拓展迁移
总结反思
循序渐进,学有所获,让学生就本节课的内容、写法及感悟体验等仿照例句进行归纳,总结,反思,评价。(可以谈学习本文后从人物身上学到了什么)鼓励学生有自己的主观看法或体验,引导生从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。
例:陈胜少有壮志,不甘平庸,后来终于成就大事。可见,小时候养成的个性对一个人一生的发展有很大的影响。
《唐雎不辱使命》一文,唐雎智勇双全,谱写了一曲以弱胜强的赞歌。在现实生活中,遇到困难,应该运用我们的智慧战胜困难,获取成功。
《出师表》一文总结了蜀汉得以兴旺发达的根本原因在于君王的“亲贤臣,远小人”。国家的振兴离不开众多德才兼备的人才,我们要做国家建设的“贤人”。
小组讨论后各抒己见,交流有关学习本文的收获。
布置作业
1、 背诵默写本单元重点语段及五首宋词。
2、推荐阅读名着:《三国演义》。 背一背
2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
第六单元复习课
主备：中华路小学 周勤 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间：
复习目标：
1、掌握本单元个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 理解常用的词语并学习运用。
2、能背诵要求背诵的段落。
3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法，能理解和把握文章的主要内
5、掌握一些健康小常识。
复习重点：掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。
复习难点：能按内容填空。巩固本单元生字，辨别易错字，易混淆字。积累与顽强毅力有关的成语、名言警句。 教学准备：多媒体课件。 复习过程：
一、复习词语
1、辨别易错字，易混淆字
雷暴
暴露
暴躁
爆炸 爆发
机械
告诫
戒心 劈开
墙壁
开天辟地
偏僻
铁锤
捶打 自勉
勉励
激励
鼓励
再接再厉
艰苦
艰难 坚固
2、出示下列词语
学生开火车读
毙伤
铭记
谋生
揭开
揭示
拴着
钥匙
颠簸
浙江
逝世
谈迁
坎坷
崎岖
给予
抄写
锁门
挣脱
绝望
精彩
搜集
瑞典
盛会
讥讽
斯德哥尔摩 砸开
残废
威力 运输
震撼
装置
恒心
迷恋
小贩
权力
3、出示本单元四字词语
学生开火车读
冷嘲热讽
不足为奇
混为一谈
雷电交加
怒发冲冠
欣喜若狂
无稽之谈 安然无恙
博览群书
翔实可信
家境贫寒
流传千古
鸿篇巨制
家徒四壁 下落不明
化为乌有
体弱多病
一袭破衫 名垂青史 终日奔波 奋笔疾书 毫不气馁 荒山野岭 劈山筑路 锲而不舍
日雕月琢
微不足道
持之以恒孜孜不倦坚持不懈
炉火纯青滴水穿石
三心二意
半途而废
接连不断
翻山越岭
暴跳如雷
有气无力
4、出示并复习本单元成语中重点字的解释。学生识记
情有独钟(专一) 饱经风霜 (充分) 惟妙惟肖(相似) 怒发冲冠(帽子) 无稽之谈(考核) 安然无恙(疾病) 微不足道(值得) 锲而不舍(雕刻) 卧薪尝胆(柴火) 首屈一指(首先) 川流不息(河流) 精妙绝伦(独一无二)
1 2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
买椟还珠(匣子) 东施效颦(模仿) 一袭破衫(量词，套) 奋笔疾书(奋：举起。疾：急速，猛烈。) 家徒四壁(只有 仅有) 博览群书(广泛) 孜孜不倦(疲倦) 半途而废(停止)
二、复习课文：
1、明确课文篇目：《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。
2、逐课复习，出示要求： (1)默读课文，要求字字入心。
(2)说一说课文所表达的思想感情。(结合复习课后习题，注意平时的笔记。) ①《天火之谜》是一篇记叙文。主要写了一件什么事?你从中明白了什么道理? 美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的美国科学家和发明家。 ②《厄运打不垮的信念》主要讲了什么内容?你从中明白了什么道理?
谈迁是明末清初史学家，本文主要写谈迁在困境中两次撰写《国榷》的感人故事。
本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》原稿被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。
在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。(说说你对这句话的理解。)
找出文中几处运用数字的语句读一读，体会这样写的好处。
课文中8处运用了数字，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 ③《诺贝尔》主要写了什么内容?
诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。具有热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖。
诺贝尔奖的奖金来源：诺贝尔100多种发明的奖金和专利费共200万英镑存入银行后获得的利息。
诺贝尔奖的颁奖时间：每年的12月10日下午4点半 诺贝尔奖的颁奖地点：在瑞典首都斯德哥尔摩
诺贝尔奖的奖励范围：奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
2 2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
曾有杨振宁、李政道、丁肇中等华裔科学家获奖，今年我国作家莫言获得诺贝尔文学奖。
④《滴水穿石的启示》说明事理的课文，找出作者表达的观点，他是用怎样的方法来表达观点的?
作者观点：我们要铭记‘滴水穿石’给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
正面论证：课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例。
反面论证：雨水不能滴穿石块，与安徽太极洞滴水穿石的现象作对比，这是从反面来证明自己的观点是正确的。
你从谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石等名人身上想到了哪些词语? 出示：与滴水穿石意思相近的成语：
持之以恒
孜孜不倦
接连不断
坚持不懈
日雕月琢
锲而不舍
坚韧不拔
铁杵成针
矢志不渝
百折不挠
滴水穿石 出示与顽强毅力有关的警句：
有志者事竟成。
只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只怕有心人。 出示与顽强毅力有关的名言：
胜利将有最有耐力的人获得。
——
拿破仑
生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达。
——
马克思 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
—— 狄更斯
3、归纳本单元人物形象。
富兰克林 勇于探索、敢于实验、善于思考 谈迁 不屈不挠 治学刻苦 信念坚定 诺贝尔 热爱科学、热爱人类、无私奉献
李时珍、爱迪生、齐白石
持之以恒
孜孜不倦
锲而不舍
坚韧不拔
矢志不渝
百折不挠
三、复习本单元练习中的知识点。
1、练习6 礁石：暴跳如雷、狂妄自大
浪花：平和执着，坚持不懈
健康常识：饭前便后要洗手。 每天坚持锻炼身体。早晚刷牙牙齿好。 世界卫生日：4月7日
世界无烟日：5月31日
“四害”：苍蝇、蚊子、老鼠。
2、预防近视小常识： A注意用眼卫生
B坚持做好眼保健操
3 2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
C劳逸结合、睡眠充足，加强营养
D定期检查视力，及时治疗
3、复习设问句和反问句的特点。
设问句
先问再答 自问自答 反问句 强调意思 感情强烈
四、课后作业： 单元小练习。
板书设计：
复习第六单元 复习方法：读、背、记
拾遗补缺
暴躁
爆炸
颠簸
诞生
坎坷逝世
浙江
自勉
一、积累四字词语
1、师：第六单元有很多的四字词语，我每次报四个词，每一小组写一个和自己小组对应的词。每一小组再选一个上黑板写。 出示：自主评改。
不足为奇
难以置信
混为一谈
冷嘲热讽
乌云密布
雷电交加
怒发冲冠
倾盆而下 欣喜若狂
无稽之谈
安然无恙
博览群书
翔实可信
流传千古
鸿篇巨制
可想而知 意想不到
家徒四壁
下落不明
化为乌有
体弱多病
茶饭不思
扑面而来
年老体弱 不可多得
名垂青史
奋笔疾书
一袭破衫
荒山野岭
毫不气馁
劈山筑路
滴水穿石
微不足道
翻山越岭
不懈努力
自谋生计
炉火纯青
古今中外
三心二意
半途而废
师：请注意这些标注为红色的，是值得大家容易写错要加以注意的。另外，请同学们看看这些加上横线的词语，有什么共同点?(与动脑筋思考有关系) 让我们看清字形，记住词义，边读边想象画面，齐读。
2、在积累的四字词语中，还有哪些与“滴水穿石”意思相近的词语?指名答。出示：聚沙成塔 积水成渊
精卫填海
绳锯木断
铁杵成针 愚公移山 齐读。
同学们，在这些四字词语中，有些字的意思和现在的常用意思或者字面意思不一样，你记住了吗?出示：博览群书 博：家徒四壁 徒：一袭破衫 等等
二、回顾课文
师：这一单元的内容大多以名人的故事为主，这些人物有各自不同的人生经历，但都有一种共同的精神——“百折不挠”。
1、出示《天火之谜》ppt。指名答。 《天火之谜》一文介绍了美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还根据放电原理发明了避雷针。他是一位勤于观察、勇于探索、敢于实验、善于创造的科学家、发明家和政治家。 齐读。
2、出示《厄运打不垮的信念》ppt。指名答。
谈迁是明末清初的史学家，撰写了明朝编年史—— 《国榷》 ，“厄运”意思是苦难的遭遇，不幸的命运;在本文中“厄运”指的是谈迁花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，经过几年的奋斗，终于完成了一部更加
翔实 、精彩的巨著。谈迁也因此
名垂青史 。齐读。
这篇课文的中心句是哪句?出示ppt，齐读。
课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，还让我们感受到了什么?出示ppt。指名口头填空。
出示：课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，感受到他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 齐读。
3、出示《诺贝尔》ppt。指名答。 出示：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔用所有遗产设立了 “诺贝尔奖”，奖给在物理、 化学、生理学或医学、文学 、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了 “经济学奖”、“地球奖”、“环境成就” 等3个奖项。曾有_____获得诺贝尔____奖。知道是哪一年获得吗?齐读。
4、出示《滴水穿石的启示》ppt。指名答。
出示：课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。齐读。
请你用词语来概括一下，“滴水穿石”的精神是什么?“滴穿”怎么理解?“顽石”什么意思?及时出示ppt。
对文中列举的三个人物你了解吗?出示ppt，指名答。
出示：李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成了药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。 齐读。
5、同学们，练习里面我们认识了几种飞行器，你还记得吗?指名答。你还知道哪些?
我们还学习一首童话诗，认识了这样两个人物：浪花与礁石。知道他们各有什么特点吗?及时出示ppt。
在口语交际里面，我们还知道了一些有益于健康的知识，出示ppt。
三、总结课文：
本单元由四篇课文.一个习作与一个练习组成。 本组课文主题是“百折不挠"。《天火之谜》讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事，赞扬了富兰克林勇于探索.敢于试验的精神。《厄运打不垮的信念》这篇课文叙写了谈迁确立信念.编成《囯榷》，遭受厄运.竟至失落，又重新编写的经过.说明在漫长的人生旅途中难免有崎岖和坎坷但只要有厄运打不垮的信念希望之光就会驱散绝望之云。《诺贝尔》一文主要记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。这篇课文的脉络清晰，由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来.并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示，告诉人们只有目标专
一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同学们在以后的学习和生活中，要以这些人为榜样，树立积极向上的人生态度。
最后我们再来诵读几条有关励志的名言，出示ppt，齐读。 关于励志的名言：
1、我要扼住命运的喉咙，它休想使我屈服。——贝多芬
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——朱熹
3、有志者事竟成。——蒲松龄
四、完成练习
第六单元复习教案
第一课时
复习目标：掌握第六单元现代文基础知识(字词音形义、文学常识) 复习重点：基础知识积累运用。 复习过程：
一、 明确复习任务(黑板上出示重点)
1、 文学常识
(1)《皇帝的新装》安徒生，丹麦童话作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》
(2)《天上的街市》郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之华》。
(3)《太阳船》吴望尧，笔名巴雷，台湾诗人。
(4)《女娲造人》袁珂,四川新都人，神话作家。著有《中国古代神话》《山海经校注》
2、 字音字形。
21、皇帝的新装 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智 呈报 钦差 滑稽 圈定 狡猾 陛下 爵士 头衔 勋章 袍子 不可救药 骇人听闻 随声附和
22、诗二首
焚 溅 缥缈 镀金 闪烁 港湾
23、女娲造人
揉 荒凉 寂寞 莽莽 蓬勃 澄澈 掺和 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 兴高采烈
24、寓言四则
雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 凯歌 杞人忧天
3、 词义
不可救药 骇人听闻 随声附和 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 杞人忧天 缥缈 莽莽榛榛
二、 学生自由复习(按照黑板上出示的重点任务复习)
三、检测复习效果(默写本节课要求掌握的内容，当堂互批互改，并纠错)
第二课时 24 寓言四则
1.请给下面加点的字注音。
赫拉( )
庇护( )
喇叭( ) 粘住( ) 溉汲(
) 崩坠( ) 寝食( ) 中伤( ) 跐蹈( ) 2.解释下列句子中加点词的意思。 (1)因往晓之(
) (2)及其家穿井(
) (3)若屈伸呼吸(
) (4)闻之于宋君(
) (5)国人道之(
) 3.用现代汉语翻译句子。 (1)求闻之若此，不若无闻也。
(2)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
4.下列文学常识说法有误的一项是( ) A.寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
B.寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C.伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。
D.童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。 5.阅读前两则寓言，回答问题。
(1)《赫尔墨斯和雕像者》中赫尔墨斯三次问话的神态、语气分别是怎样的?
(2)《蚊子和狮子》中为什么两次写到蚊子“吹着喇叭”?
6.七年级(1)班准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并按要求事先做好如下工作。
七年级学生喜欢阅读的名著情况调查表
名著名称 《西游记》 《安徒生童话》 《伊索寓言》 《繁星》《春水》
人数比例 52% 20% 20% 8% 通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：____________________ __________________________________________________________ 7.童话是世界文学宝库中珍贵而又瑰丽的宝藏，使一代又一代孩子幸福成长。某校七年级(3)班正在开展以“童话伴我成长”为主题的综合性实践活动，请你积极参加。
(1)请你为“童话伴我成长”演讲比赛设计一个简要的活动方案。
(2)活动举办了一场《开心辞典》节目模仿秀，内容涉及童话相关知识，请你仿照下面的示例，帮助主持人再出一道过关题目。 ①《打火匣》《卖火柴的小女孩》是同一位作家的作品吗? A.是
B.不是
②安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁? A.渔夫
B.皇后
C.王子
(3)你一定读过许多经典的童话故事，请把你印象最深的一篇推荐给大家。
童话名称：________________ 推荐原因：__________________________________________________________ __________________________________________________________
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 8.解释下列加点的词。
(1)家无井而出溉汲(
) (2)国人道之(
) (3)丁氏对曰(
) (4)得一人之使(
) 9.用现代汉语翻译下列句子。 (1)吾穿井得一人。
(2)闻之于宋君。
10.宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢?
11.这个故事告诉了我们一个什么道理?
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠①，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气②，日月星宿，不当坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠③，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚④，亡处亡块《杞人忧天》阅读答案《杞人忧天》阅读答案。若躇步跳蹈⑤，终日在地上行止，奈何忧其坏?”其人舍然大喜⑥，晓之者亦舍然大喜。
1、解释词语意思：
① 坠( ) ②果( )
③只使( ) ④四虚( )
2、后来的人就根据上面这个故事，引伸成“( )”这句成语
3、翻译下列句子。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者
4、这则故事揭示的道理是?
1、倒塌，坠落;
2、果然，果真;
3、即使;
4、四方。
2、杞人忧天
3、杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。
4、常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
加油，小电梯
大楼里新装了电梯，一部小小的电梯。 小小的电梯，力气也是小小的。
小电梯最喜欢的客人，是松鼠弟弟。他个子小，又住在二楼，小电梯送起来可轻松啦。
小电梯最害怕人多的时候，人多，要去的楼层又高，他就更害怕了。
放学和下班的时间，是小电梯最头疼的时候。
兔子小姐背着背包进来了，绵羊阿姨挎着篮子进来了，乌龟爷爷拄着拐杖进来了，刺猬奶奶把刺缩了缩，小心翼翼地进来了……
“不行不行，太重啦!”小电梯叫起来，“我运不动啦!” 运不动的时候，就得有人出去，减轻小电梯的负担。
有时出去的是长颈鹿伯伯，有时出去的是狗熊叔叔，有时出去的是猪大婶……
小电梯那么辛苦，大家都能理解他。
要说最不是滋味的人，那大概就是大象先生吧。
大象先生长得胖，每次他走进小电梯，别人就没法进去了。这还不算，他很快会听见小电梯说：“哎哟哟，大象先生，我实在运不动您!”
运不动怎么办?大象先生只好走楼梯。 唉，他偏偏住的还是最高的一层。
小电梯觉得过意不去。他决定锻炼锻炼力气。
又到了下班和放学的时间，小电梯迎来了好多客人。鳄鱼先生进来了，斑马先生进来了，浣(huàn)熊太太进来了……小电梯咬紧牙关。到了平常该叫“不行”的时候，他忍住了没有叫。他让自己慢慢地，稳稳地，朝着楼上迈步……
小电梯习惯这样计算自己的进步：今天可以多送一个松鼠弟弟了，今天可以多送一个兔子小姐了，今天可以多送一个斑马先生了…… 等到小电梯可以面不改色地运起满满当当的客人，用不快也不慢的速度爬到最高一层时，季节已经从夏天变成了冬天。
做好了十足准备的小电梯，在这一天的傍晚等待着大象先生的光临。
大象先生回来了，他正要去走楼梯，小电梯喊住了他：“大象先生，今天让我送您吧。”
“真的可以吗?”大象先生的鼻子卷成了一个问号。这么久以来，他都习惯了走楼梯。
“可以的。快上来吧!”小电梯自信地催促着。
大象先生走进了小电梯。奇怪，有什么地方不太对?小电梯嘀咕着。
啊，明白了。大象先生瘦啦!他每天都要走十几层的楼梯。在小电梯锻炼的时候，他也在锻炼呢。现在的他结实又苗条，胖胖的身材不见啦。
小电梯带着大象先生升向顶楼。真快呀，真轻呀。小电梯有些遗憾地想：如果大象先生能够再胖一点，那才好呢。
而大象先生呢，他也在想着：小电梯这么努力，我是不是应该吃胖一点，来回报他的心意?
12.阅读全文，结合小电梯的变化，梳理全文内容。
刚开始，他力气小小，害怕人多→________________________________→然后，他悄悄锻炼，进步很大→____________________ 13.大象为什么感到不是滋味呢?
14.结合加点的词语，理解文中画线的句子。
15.阅读全文，从小电梯的成长中，我们应该向他学习什么?
语文版八册上册第六七单元复习教案
一、文章内容提要：篇目 作者及出处 内容中心
小石潭记 ：柳宗元唐代文学家，“韩柳” 从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。
承天寺 ：苏轼，北宋文学家，“三苏” 描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。
恒山记 ：徐霞客，明代地理学家 文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。
满井游记： 袁宏道，明代文学家“三袁”公安派 作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。
生于忧患，死于安乐： 孟子，战国思想家、教育家。“亚圣” 列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。
曹刿论战： 左丘明，春秋时期，《左传》 记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。
干将莫邪： 干宝，东晋史学家文学家《搜神记》 记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。
劳山道士： 蒲松龄，清代文学家。《聊斋志异》 记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。
茅屋歌为秋风所破歌： 杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老 通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。
过故人庄 ：孟浩然，唐代诗人边塞诗人 叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。
游山西村： 陆游，南宋爱国诗人，《剑南诗集》 写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。
渔家傲： 范仲淹，北宋政治家，文学家 通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。
浣溪沙： 苏轼号东坡居士 上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。
观刈麦 ：白居易、香山居士 通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。
赤壁 ：唐代文学家、小李杜 借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。
过零丁洋 ：文天祥南宋文学家《正义歌》 诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。
已亥杂诗： 龚自珍，清代著名思想家、文学家 写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。
山坡怀•潼关怀古： 张养浩、元朝散曲家 借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。
默写试题(略)
二、阅读举例 《小石潭记》
1. 作者是怎样发现小石潭的? 2. 小石潭的全貌是怎样的? 3. 游鱼和潭水有什么特点? 4. 作者是怎样描写潭上景物的? 5. 本文写作思路
6. 第一段描写了哪些景物? 7. 第一段写景用了什么写法?
8. 第二段写了哪些景物，用的是什么写法? 9. 潭水有什么特点? 10. 作者是怎样写鱼的?
11. 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写? 12. 如何理解小溪的“明灭可见”? 《生于忧患，死于安乐》 1. 解释下面的加点字词。
(1)①举( )②曾( )③作( )④出( )⑤恒( ) (2)畎亩①( )②是人也( )③空乏( )④蘅( ) 2. 用现代汉语翻译下列句子。 ① 天将降大任于是人也; ② 必先苦其心志，劳其筋骨; ③ 动心忍性，曾益其所不能;
④ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡; ⑤ 人恒过，然后能改;
⑥ 然后知生于忧患，死于安乐也。 3. 用原文回答。
① 造成一个国家灭亡的原因是什么?
② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练?这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么?
③ 作者针对国君提出的论断是什么? ④ 根据全文作者归纳的观点是什么?
4. 选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理?
5. 文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么?(用自己的话回答)其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁?
《曹刿论战》
1. 下列句子中加横线的字含义相同的一项是( )
① 又何间焉 立有间 ②公问其故 并驱如故 ③肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉? ④何以战 域民不以封疆之界 2. 解释。
①驰( )②鄙( )③糜( )④孚( )⑤福( ) 3. 用现代汉语翻译下列句子。 ① 小大之狱，虽不能察，必以情。 ② 忠之属也。可以一战。战则请从。 ③ 下视其辙，登轼而望之。 ④ 彼竭我盈，故克之。 ⑤ 肉食者谋之，又何间焉? 4. 用原文回答。
① 曹刿请见的主要原因 ②“忠之属也”具体指什么事?
③“下视其辙，登轼而望”的原因是什么?④第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙” ⑤“取信于民”是针对什么所说的?
5、在文中找出《孙子兵法》中的“以逸待劳”、毛泽东“敌疲我打”战术相近的句子。
5. 从文中看决定战争胜利的先决条件是什么? 6. 文中曹刿高超的指挥才能表现在哪些地方?
7. “既克，公问其故”此句在文章结构和内容上的作用分别是什么? 8. 试概括第二段的中心。
9. 第三段曹刿论述了战争取胜的哪两个方面的原因，因自己的话概括，并概括本段文字的内容。
10. 用自己的话概括“一鼓作气”到“故克之”所阐述的观点。 11. 你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗?说说理由。
12. 读了这篇文章鲁国获胜给你的启示最深的一点是什么?请联系实际生活简要谈谈你的看法(不得超过30个字)。
13. 文中曹刿的形象令人钦佩。请写出中国近代历史上你最崇拜的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
《记承天寺夜游》
1. 结合上下文解释下列加点词。(2分)
(1)遂至承天寺寻张怀民(
) (2)怀民亦未寝(
) (3)盖竹柏影也(
) (4)但少闲人如吾两人耳(
) 2. 用“/”为下列句子划分节奏。(2分) (1)庭下如积水空明
(2)水中藻荇交横 3. 这篇幅短文写了一件事，请概括出来。(2分)
4由“月色入户”你联想到的古诗句有 “ ”(2分)
5. 这篇短文中描写月色的句子是 ， ， 。(3分) 6. 你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧!(3分) 答 。
7. 揭示文章主旨的句子是 ，
表达了作者 的思想感情(2分)
8. 结合上下文解释下列括号内的字词. (1)(遂)至承天寺寻张怀民(
) (2)怀民亦未(寝)(
) (3)(盖)竹柏影也(
) (4)(但)少闲人如吾两人耳(
) 9. 用“/”为下列句子划分节奏。
(1)庭下如积水空明
(2)念无与乐者 10. 这篇幅短文写了一件事，请概括出来。(2分)
11. 由“月色入户”你联想到的古诗句有 “________________ , ________________ ”“________________, ________________ ”(请举两句)
12. 这篇短文中描写月色的句子是_____________,_____________ ,__________ 13. 你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧!
14. 揭示文章主旨的句子是 ___________ _____________ ________________ 表达了作者________________的思想感情
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第六单元复习教案
一、单元总提示
本单元的课文或借物抒情，或运用象征的手法，以清新的笔调完成对“雨”的刻画。学习时要在把握文章基本思想情感的基础上，分析、借鉴、积累一些优美的写景的词句。
二、课文分讲
《下雨天，真好》以“雨”作为贯穿全文的线索，将作者年少时的片段回忆串联起来，感情在雨中忽隐忽现，形成文章的另一条暗线，其中包裹了浓浓的亲情、友情以及作者对年少生活的留恋之情。文章把叙事、写景、抒情和“雨”有机地统一在一起，情趣之外，增加了浪漫的气息和隽永的意味。
阅读《雷雨前》这篇作品，可注意逼真的象征手法的运用。文中不着一字，甚至连暗示性的词句也没有，一切都以自然界的事物的本来面目为基础，抓住其特征，用比拟、夸张等修辞手法作形象概括，以其独特的创作与审美观点把现实生活提供的素材精心提炼，把我们带到他们精心构造的艺术境界，给人以思想熏陶，给人以美的享受。
《夜雨诗意》从小处起笔，低处起笔，结合作者广阔的联想思维，往大处走，往深处挖，以学者的眼光解读了“夜雨诗意”的文化构建，搭建起一座由古到今的人生历史桥梁，典型地体现了余秋雨“文化苦旅”般的写作风格。
《听听那冷雨》纵横驰骋的联想方式，极富诗意和哲理的语言，雨中望家的矛盾心情，都是本文写作上极大的特色。作者在中间各段采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在;忽而故国，忽而异域，文理错综，以此表达诉说不尽的复杂情绪;而该文特殊之处其实在于以敲打乐的形式，依靠句子的长短组合变化，达成绝对的音乐感。大量运用长短句，造成结构上的美感，又用同音异义的字造成错综变化。一气呵成，不能中断，尤其在最后一句忽然收短，与之前的长句一同形成强烈的节奏感，以及无限的感叹。
《雨夜奇袭》记叙了红军的一次雨夜渡江战役。“雨夜”既是事件展开的时间，也是渡江所面临的困难之一。文章通过叙事和对恶劣环境的渲染，高度赞扬了红军排除万难，力克顽敌的大无畏的革命精神。
《夜雨寄北》在广阔的空间意境中来回转换，往复对照，跌宕曲折中尽显羁旅之愁。艺术构思新颖别致，有意打破近体诗用字用词不能重复的常规，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到内容和形式的完美结合。
《六月二十七日望湖楼醉书》是一篇出色的写景诗，写杭州西湖夏天所遇到的暴雨，在一刹那之间，乌云密布，骤雨直降， 但又一刹那风起云散，望湖楼外，水天一色。诗人对暴风雨前后的景色变化写的十分生动，富有特色。
《如梦令》以“浓睡”、“残酒”搭桥，写出了白夜至晨的时间变化和心理演变。然后一个“卷帘”，点破日曙天明，巧妙得当。然而，问卷帘之人，却一字不提所问何事，只于答话中透露出谜底。真是绝妙工巧，不着痕迹。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
《声声慢》是李清照晚年所作，抒写其孤苦无依的生活境况和极度的精神痛苦。在写作手法上，开篇连用七个叠字，在感情上层层递进，有统摄全篇之效，且毫无斧凿堆砌之感。全词情景相生，巧用险韵，工妙自然，笔力矫健，以暮秋景色为衬托，通过一些生活细节来表现孤独痛苦的心境，如泣如诉，非常感人。
《浪淘沙·北戴河》这首词一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。上片随着视角的变化，空间画面渐次推移，极富层次感。精炼的设问句式，将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，化实为虚，以简驭繁，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛旷悍。下片抒情，情中有景，化用典故，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。
三、阅读提示
关于拓展式阅读
为了扩大自己的知识面，扩展自己的思维能力，可根据所学文章进行拓展式阅读，力求得法于课内，得益于课外，运用从课堂精读方面获得的知识和经验去独立阅读，由课内带动课外，达到丰富语文知识，提高阅读能力的目的。每学完一篇文章，要尽量找来与其相类似的文章，提出问题，分析阅读，摘引优美语句，写出读后感;或是学到某一个作家的文章，尽可能收集他的代表性作品，细心阅读。阅读之后，谈感受，写体会，以此拓宽自己的知识视野。
四、你的总结
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