人教版二年级语文下册第二单元复习教案

人教版二年级语文下册第二单元复习教案（推荐9篇）

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇1

教学目标：

1、认识49个生字，会写由33个生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读的课文，默读课文。

3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握。区分并运用日积月累里的近义词。

5、读记园地二中的知识.6、指导一篇阅读训练。教学重点：

1、认识49个生字，会写由33个生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读的课文，默读课文。

3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握。会背会写园地二中的“读读记记”，熟背并默写“读读背背”。

5、指导一篇阅读训练。教学难点：

1、指导一篇阅读训练。

第一课时

一、复习课文：

今天，先让我们走进课文去看看，回忆课文内容。

一、复习课文：

1、读《泉水》一课，回答问题：（1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。）

（2）根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进（山腰的水池）流过（山间的平地）流到（山坡的果园里）穿过（山谷）―― 山下（3）仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水

。泉水说：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。”

2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。）

3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？）答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

二、背诵、背写：

1、背诵课本26页“我知道”：

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋

2、上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭

左右结构相同的字：双、朋、羽、林、从、弱、棘

品字结构相同的字：品、晶、众、森、磊、鑫、淼

3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：（1）花要叶扶，人要人帮。

（2）赠人玫瑰，手有余香。

（3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。

（4）诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。（课外积累）（5）助人为快乐之本。（课外积累）（6）助人要及时，帮人应诚心。

三、听写：雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要

四、比较组词：

议（议论）唐（唐诗）站（车站）慌（慌张）勾（勾画）抓（抓住）库（水库）

义（含义）塘（池塘）占（占领）荒（荒岛）钩（钩子）爪（鸡爪）子）

符（符号）分（分别）令（口令）北（北京）结（结果）股（股票）脆）

付（付钱）芬（芬芳）铃（门铃）背（背包）洁（洁白）没（没有）绿）

需（需要）迷（迷人）锋（锋利）滴（雨滴）洒（洒水）宁（宁静）房）

须（必须）谜（谜语）峰（山峰）摘（摘抄）酒（白酒）泞（泥泞）相）

然（然后）塔（宝塔）肚（肚子）扑（扑灭）拖（拖地）摸（摸黑）利）

燃（燃烧）搭（搭车）杜（杜鹃）朴（朴实）托（托运）模（模样）气）

娇（娇气）末（期末）方（方向）夏（夏天）该（应该）京（北京）瓣）

轿（轿车）未（未来）芳（芬芳）复（复习）刻（刻苦）景（景色）子）

于（由于）落（落叶）曾（曾经）蜜（蜜蜂）恩（恩人）风（大风）宫）

余（其余）洛（洛阳）蹭（磨蹭）密（亲密）思（思念）凤（凤凰）府）

五、多音字

缝（fânɡ门缝

fãnɡ缝补)

弹（dàn子弹

tán弹琴)结（jiē结实)

jiã 团结)

间（jiān房间

jiàn间接)更（ɡânɡ更加

ɡēnɡ更正)

好（hǎo好人

hào好奇)打（dá 一打

dǎ打扫)

背（bēi背书包

bâi背包)踏（tā踏实

tà脚踏实地)

曾（zēnɡ曾孙

cãnɡ曾经)蒙（mēnɡ蒙骗

mãnɡ蒙蒙细雨

měnɡ蒙古族)

处（chǔ相处

chù到处)

空（kōnɡ天空

kònɡ空地)应yīnɡ应该

yìnɡ答应)

露（lù 露珠

lòu露面)卡（kǎ卡车

qiǎ发卡)

了liǎo 知了

le(来了)答（dā答应

dá回答)

要（yāo要求

yào 主要)待（dāi待会儿

dài等待)

挑（tiāo挑选

tiǎo挑战)

裤（裤脆（清翠（翠瓦（瓦互（互利（胜力（力瓣（花辫（辫宫（故官（官

间（jiān房间

jiàn间接)得（dã 得到

děi得亏

de飞得高)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（提着）瓦罐

（抱着）孩子

（冒着）细雨

（踏着）荆棘

（下起）大雨

（拿出）雨衣

（积累）词语

（钻进）抽屉

2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕

（阳光灿烂的）世界

（火红的）杜鹃花

（美丽的）身影

（明亮的）大镜子

（静静的）山谷

（清脆的）歌声

（欢快的）泉水

（长长的）小溪

（迷路的）孩子

（蒙蒙的）细雨

（弯弯的）小路

（年迈的）大娘

（晶莹的）露珠

（温暖的）春风

（勇敢的）孩子

（舒适的）家

（黑白相间的）花猫

（大口地）喝水

（尽情地）歌唱

（无力地）垂着头

七、近义词：

灿烂－（绚烂）

天然－（自然）欢快－（欢乐）

寻找－（寻觅）温暖－（暖和）

四处－（到处）

年迈－（年老）舒适－（舒服）照顾－（照看）

保护－（爱护）

勇敢－（英勇）

赶紧－（赶快）清新－（新鲜）

足迹－（脚印）

告别－（分别）

忽然－（突然）亲切－（亲热）问候－（问好）

八、反义词：

动－(静)

好－(坏)

甜－（苦）

美－(丑)

长－(短)粗－(细)

新－(旧)

笑－(哭)

早－(晚)

软－（硬）

内－(外)

黑－(白)

始－(终)

生－(死)

正－(歪)弯－(直)

保护－（破坏）

弱小－（强大）

糊涂－（明白）

亲热－（冷淡）

舒适－（难受）

勇敢－（胆小）

九、量词：

一(股)清泉

一(座)水塔

一(面)镜子一(件)衣服

一(句)话

一(名)战士一(片)空地

一(朵)蔷薇

一(滴)雨点

一(片)花瓣

一(只)小猫

一(个)家

一(碟)牛奶

一(碟)点心

一(个)篮子一(位)叔叔

一(个)电话

一(个)周末十、四字词语（熟练背写）：

雷声大作

倾盆大雨

阳光灿烂

随风舞动

芬芳扑鼻

黑白相间

丁丁冬冬

四面八方

冷冷清清

滴滴答答

泉水（丁冬）

琴声（悠扬）

枝叶（茂盛）

空气（清新）

五、小结：

第二课时

一、好词积累

一股清泉、阳光灿烂、火红的杜鹃花、美丽的身影、静静的山谷、明亮的大镜子、清脆的歌声、甜美的果子、温暖的春风、晶莹的露珠、弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、随风舞动、芬芳扑鼻、雷声大作、倾盆大雨、黑白相间、待一会儿、跳来跳去、丁丁冬冬、四面八方、冷冷清清、滴滴答答

泉水丁冬

二、多音字

老师也想加入你们有趣的竞赛，我来说词，你们来说这个字在这个词里的读音，怎么样？

缝（fânɡ石缝

fãnɡ缝补）

弹（tán弹琴

dàn子弹）冲（chōnɡ冲出来

chònɡ冲着）

曾（cãnɡ曾经

zēnɡ姓曾）背（bēi背着

bâi背书）

空（kōnɡ天空

kònɡ空地）露（lù露珠

lòu露出）

应（yīnɡy应该

yìnɡ答应）待（dāi待着

dài等待）

间（jiàn黑白相间

jiān时间）

三、形近字组词（有些字长得很相似，不认真看就会出错，前后桌区分区分吧！）泉（泉水）

结（结果）

塔（水塔）

杜（杜鹃）

冒（感冒）原（草原）

洁（洁白）

搭（搭桥）

肚（肚子）

帽（帽子）洒（洒水）

雷（雷雨）

迷（迷路）

滴(滴水)

夏(夏天)酒（喝酒）

需（需要）

谜（谜语）

摘(摘花)

复(复习)分(分别)

令(命令)

北(北京)

京(北京)

末(周末)

迈(年迈)芬(芬芳)

铃(铃声)

背(背书)

景(风景)

未(未来)

万(千万)锋(锋利)

蜂(蜜蜂)

泞(泥泞)

孩(孩子)峰(山峰)

逢(相逢)

宁(安宁)

该(应该)

四、近义词（同桌互相说说近义词朋友）

天然——自然

尽情——尽量

正好——刚好、恰好足迹——足印

寻找——寻觅

聊天——谈天保护——保卫

赶紧——赶快

舒适——舒服告别——离别

难过——难受

五、反义词（和老师对对反义词好吗？看谁反应最快！）美丽——丑陋

甜——苦

饱——饿

献出——索取弯——直

长——短

弱小——强大

保护——破坏舒服——难受

送——留

相聚——告别

糊涂——明白

六、我会背（让我们积累几句谚语。）

1、花要叶扶，人要人帮。

2、赠人玫瑰，手有余香。

3、帮助别人的人，能得到别人的帮助。

4、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

（课外积累）

5、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

七、指导一篇阅读训练。（根据时间调整）

师：老师发现同学们作阅读题已积累了一定的经验对吧？谁来向大家说说经验之谈。

生：认真审题、仔细做题、完整答题。

1、先让学生读两遍短文。

2、再看习题的要求，然后再读短文，从文中找出答案。

3、老师讲解答题要求，答题技巧。

学生练习，老师巡视，对个别能力较弱的孩子给予指导。

八、课外背诵及课外识字

1、同桌检查课外背诵《绝句》《鹿柴》。

2、同桌进行课外识字的认读。

九、小结

十、布置作业：

1、家长督促认读课外识字。

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇2

教学内容:梳理课文内容,体会文章的情感

教学目标:熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制:本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,这三篇文章从题目上看均属散文,散文是形散而神不散,神就是文章的情,形散而情聚,情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文,概括文章大意,然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分,体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感:

真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!

我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?

然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令,说她们是“暴徒”!

但接着就有流言,说她们是受人利用的。

惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

2.学生有感情的朗读小狗包弟,概括文章大意,然后探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》,体会其中蕴含了什么思想情感,学生自主探究,交流,教师汇总:

二、链接高考:在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1. (教师投影,学生欣赏) 为刘和珍写一则颁奖词 (4分)

刘和珍———在黑暗的时代中,你没有沉论;在严酷的高压下,你没有沉默;在枪弹的攒射中,你依然前行。虑及民族存亡,你黯然泣下,为了国家复兴,你奋然前行。你如流星刹那间闪过,却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词,学生欣赏

易水清寒,夺人心魄,因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首,你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机,真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民,才是侠之大者! (荆轲)

千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王;爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的,你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。 (项羽)

含垢忍辱,你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。 (司马迁)

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词,思考:究竟应该怎样写颁奖词?颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词,让学生猜写的是谁,进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下了“相信自己”,那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。 (刘伟)

三、作业:

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇3

1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。

2、通过对课文的理解回顾积累描写动物植物的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。

3、通过不同形式的诵读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。复习重点：

1、会认、会写本单元要求会认识、会写的生字词。

2、积累本单元的好词佳句等。

复习过程：

一、导入：

本节课我们来复习第二单元：爱护周围环境。

二、精讲点拨

（一）、复习生字词，课件展示。

1、复习生字：齐读。

5课——翠秆腹赤衬衫透泛泡饲翁陡壁 6课——欧洲瑞士舒启殊骤涉疲政踏救载 7课——森郁葱湛盖犁砍裸扩栋柴喘黎

2、形近字组词：

掠（）圈（）稻（）惊（）倦（）插（）站（）瑞（）洲（）沾（）喘（）州（）偶（）裁（）骤（）寓（）载（）聚（）

3、多音字：载晃应爪

三、重点内容复习第五课《翠鸟》

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（红色）的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常（鲜艳）。头上的羽毛像（橄榄色）的（头巾），（绣满）了（翠绿色）的花纹。背上的羽毛像（浅绿色的外衣）。腹部的羽毛像赤褐色的（衬衫）。它（小巧玲珑），一双（透亮灵活）的眼睛下面，长着一张（又尖又长）的嘴。

这一段写了翠鸟（颜色鲜艳）的特点，是从（外形）来介绍的。在写翠鸟的颜色时，先写（头），再写（背上），后写（腹部）。

2、翠鸟鸣声（清脆），爱（贴着水面）疾飞。······尽管小鱼这样机灵，还是难以（逃脱）翠鸟锐利的眼睛。它（蹬开）苇杆，像（箭）一样飞过去，（叼）起小鱼，（贴）着水面往远处飞走了。

这是从（动作）的角度，写了翠鸟（鸣声清脆、动作敏捷）的特点。第六课《燕子专列》

听到消息后，居民们（纷纷）走出家门，（冒着）严寒，（顶着）漫天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，（四处）寻找冻僵的燕子。

1、从上面所填的词语中，你能体会到什么？

2、“纷纷”指的是拯救燕子的人（多），“四处”指人们寻找燕子的范围（广）。从“纷纷”、“四处”可以看出人们（人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情）。

3、我从（冒着）、（顶着）、（踏着）这三个动词体会到当时气候与环境（恶劣），以及人们（不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质）。

第七课《一个小村庄的故事》

早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。这样一个美丽的村庄为什么会消失呢？

——因为人们过度砍伐树木，破坏环境，所以美丽的村庄消失了。从中你明白了一个什么道理？

——我们要爱护树木，保护环境，否则会受到大自然的惩罚。语文园地二

1、填空

清对（）廉对（）正对（）罪对（）善对（）罚对（）懒对（）优对（）

2、读读背背

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

四、归纳方法

1、学生先发言：我复习的好方法。

2、教师点拨：认真观察，按一定顺序写作；运用好词佳句和恰当的修辞方法；抓住重点词句段，揣摩大意，背诵积累学以致用。

3、回归本单元主题：爱护周围环境我如何做？

五、巩固作业

一、听写：

二、在括号里填上适当的量词。

一（）微风一（）客人一（）火车一（）房子一（）楔子一（）善心一（）公路一（）村庄

三、写出下列词的反义词。

清－（）廉－（）（）－罪（）－偏奖－（）优－（）（）－恶（）－懒

四、照样子写句子。

例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花（就像我们的手掌）可以张开、合上。1.一棵高大的橡树挺立在路旁。

2.翠鸟蹬开苇秆飞过去。

五、阅读。

翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛，长着一张又尖又长的嘴。

1.把描写翠鸟身体部位的词写下来。

2.把写颜色的词写下来。

3.找出描写翠鸟体形、眼睛、嘴的特点的词。体形：眼睛：嘴：

六、请你设计一条保护环境的标语。

七、本单元的主题是（），《翠鸟》这篇课文分别写出了翠鸟的特点和特点，表达了作者对的喜爱之情，教育我们要翠鸟，与翠鸟相处。《燕子专列》这篇课文讲述了有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当地，它们因，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后燕子乘坐专列，驶向了远方，表达了作者对燕子的之情。《一个小村庄的故事》讲述的是在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度，导致，结果。这个故事告诉我们要。《路旁的橡树》课文主要讲在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方，人们都赞叹。

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇4

11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。

全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。

12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园--中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。

本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。

从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇5

一、注意加点字的读音：

一大截（jié）

羊圈（juàn）

街坊（fānɡ）

叼走（diāo）

端详（xiánɡ）

糟了（zāo）

磨坊（mò

fánɡ）

既然（jì）

二、看拼音写字：家长听写

wánɡ

yánɡ

bǔ

láo

jīn

pí

lì

jìn

（亡

羊

补

牢）（筋

疲

力

尽）

quàn

ɡào

zuān

jìn

dīu

shī

（劝

告）

（钻

进）

（丢

失）

tú

huà

xī

hā

zuò

wèi

（图

画）

（嘻

嘻

哈

哈）

（座位）

fā

xiàn

yè

mǎ

bǎi

fànɡ

qiǎnɡ

xiān

(发

现）

（页

码）

（摆

放）

（抢

先）

yuàn

yì

mài

yīnɡ

ɡāi

（愿

意）

（麦

子）

（应

该）

bó

fù

tū

rán

lì

kè

（伯

父)

（突

然）

（立

刻）

三、比一比组词

丢（丢失）

劝（劝告）

座（座位）

去（回去）

幼（幼小）

坐（坐车）

页（页面）

抢（抢救）

麦（麦子）

贝（宝贝）

枪（手枪）

表（表达）

该（应该）

愿（愿望）

伯（大伯）

刻（时刻）

原（原来）

泊（湖泊）

四、多音字组词

quān(圆圈）

zuān（钻洞)

圈

钻

juàn(羊圈)

zuàn（钻石）

dǎo（倒下）

jiǎo（角度）

倒

dào（倒水）

角

jué（角色）

fánɡ（作坊）

mó（磨刀）

坊

磨

fānɡ（街坊）

mò（磨坊）

五、按要求写词语

1.一字开花。

靠（靠近）（依靠）（可靠）

视（注视）（仰视（视而不见）

抢（抢先）（抢救）（抢夺）

悦（喜悦）（愉悦）（赏心悦目）

2.写出是近义词的词语

教诲

寻找

伙伴

灾难

明亮

柔软

叫喊

道路

跳跃

寒冷

衣服

奔跑

温暖

抄写

疼痛

长久

黑暗

奇怪

破旧

坚硬

3.补充词语：家长听写

（筋）疲（力）尽

赏（心）悦（目）

（和）颜（悦）色

视而（不）（见）

（亡）（羊）补牢

揠苗（助）（长）

（连）蹦（带）跳

4.写出有关寓言故事的成语：

亡羊补牢、揠苗助长、守株待兔、画蛇添足

郑人买履、叶公好龙、掩耳盗铃、囫囵吞枣

自相矛盾、狐假虎威、刻舟求剑、滥竽充数

5.写出和笑有关的词语：家长听写

微笑

狂笑

傻笑

笑眯眯

笑呵呵

笑嘻嘻

笑哈哈

眉开眼笑

破涕为笑

哈哈大笑

捧腹大笑

6.近义词：

巴望—盼望

焦急—焦虑

后悔—懊悔

劝告—劝说

立刻—马上

吃惊—惊讶

飞快—飞速

急忙—连忙

明白—清楚

7.反义词：

急忙—缓慢

高兴—难过

结实—松散

吃惊—镇定

接受—排斥

仔细—大意

8.写出带有下列偏旁的字

厂：

厨、厕、厢、厦、愿、原、厚、压

广：

座、店、床、库、底、庄、废、庙

穴：

窟、窿、窑、窄、空、穿、突、穷

宀：

家、字、定、害、宵、完、宁、宇

七、日积月累：家长听写

冠必(正)，纽必(结)，袜与履，(俱紧切)。

置冠服，(有定位)，勿乱顿，(致污秽)。

唯(德学)，唯(才艺)，不如人，(当自砺)。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

八、按要求写句子

1.照样子，用加点的词语写句子

例1、原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

既…又…：小明既不会打篮球，也不会打排球。

例2、小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

连蹦带跳：妹妹骑着爸爸给她的柳枝，连蹦带跳的回家了。

例3、小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我......我过不去。”

难为情：明明难为情的说：“花瓶是我打碎的。”

例4、老师和颜悦色地说：“看的角度不同。杨桃的样子也就不一样。”

和颜悦色：妈妈和颜悦色的对我说，做了错事不可怕，只要敢于承认，就还是好孩子。

2.把句子写具体

（1）他在田边转来转去。

他在田边（焦急地）转来转去。

（2）他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实。

他（赶紧）堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实。

3.按要求写句子

（1）狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。（改为“被”字句）

羊被从窟窿钻进去的狼叼走了。

（2）那条河很浅。（改为反问句）

那条河不是很浅吗？

九、理解课文

1.《揠苗助长》这则寓言告诉我们要按照事物的客观规律办事，急于求成不会有好结果。

2.《亡羊补牢》的故事让我们明白犯了错误或者做了错事，及时改正还不晚。

3.《画杨桃》这篇课文，老师告诉大家看问题或事物，看的角度不同结果也不一样，要实事求是。

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇6

一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）．．．喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪．．．遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuï）壮．．．花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树．．．

二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：右边是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗

四、多音字 cháng（长处）sì（似乎）长 zhǎng（长大）似 shì（似的）chōng（冲锋枪）cáng（捉迷藏）冲藏 chîng（冲着）zàng（藏族）zhîng（栽种）qí（奇怪）种奇 zhǒng（种子）jī（奇数）

五、形近字村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）

六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满

八、词语搭配 1.动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2.形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着

九、词语归类 1.AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 2.ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂

十、句子积累 1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

十一、考点提示 1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。

2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。

3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。

4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。

5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第二单元知识小结

一、易读错的字曾（cãng）经泥泞（nìng）顺（shùn）着．．．荆（jīng）棘晶莹（yíng）面粉（fěn）．．．甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）．．．的（dí）确波纹（wãn）葱（cōng）绿．．．不舍（shě）一株（zhū）工程（chãng）．．．建筑（zhù）营（yíng）业饲（sì）养．．．

二、易写错的字背：第二笔是横，不是点。

暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。

味：右边是“未”，不是“末”。

具：注意里面是三横。

匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。

恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。

三、会写词语雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心一定也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过才能买卖甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹好像河岸柳叶景色恋恋不舍要求柳树柳条

四、多音字 zēng（曾孙）měng（内蒙古）曾 cãng（曾经）蒙 mãng（蒙蒙细雨）dí（的确）yīng（应该）的应 de（好的）yìng（回应）sàn（分散）hái（还有）散还 sǎn（散落）huán（还书）

五、形近字波（波纹）纹（波纹）具（具体）披（披着）蚊（蚊子）真（真的）买（买卖）温（温和）锋（锋利）卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰）洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹）酒（喝酒）变（变化）区（山区）

六、近义词长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪特别—特殊平时—平常难道—莫非傍晚—黄昏波纹—水纹柔软—松软

七、反义词弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住

八、词语搭配（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（平平常常）的糕（好奇）地问

九、词语归类 1.“AA 的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的 2.AABB 式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧

十、句子积累 1.感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！2.比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

十一、考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。

2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。

3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

人教部编版二年级语文下册第三单元知识小结

一、易读错的字长江涌（yǒng）珠峰耸（sǒng）情谊（yì）．．．神州（zhōu）传（chuán）统龙舟（zhōu）．．．乞（qǐ）巧牛郎（láng）元宵（xiāo）．．．漂（piào）亮珍（zhēn）贵饰（shì）品．．．随（suí）身损（sǔn）坏钱财（cái）．．．香煎（jiān）红烧（shāo）水煮（zhǔ）．．．蒸（zhēng）饺炸（zhá）酱小米粥（zhōu）．．．

二、易写错的字州：三点中第一点与其他两点方向不同。

民：最后一笔是斜钩，不是捺。

壳：上面是“士”，不是“土”。

转：第四笔是提。

烧：右边上面的横上不要多写一点。

烤：右边的下面是“”，不是“与”。

三、会写词语神州中华山川黄河长江长城蛋炒饭台湾岛海峡民族一齐奋发情谊茄子节日春节花灯清明节先人龙舟小鸡中秋圆月转眼全家团圆热闹艾香敬爱贴窗花大街动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币与众不同钱财有关美食红烧烤鸭羊肉

四、多音字 zhuàn（转椅）bēn（奔跑）转奔 zhuǎn（转身）bân（投奔）sǎo（扫地）chuán（传说）扫传 sào（扫帚）zhuàn（传记）piào（漂亮）zhà（炸药）漂炸 piāo（漂浮）zhá（炸酱）

五、形近字炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）侠（大侠）浇（浇水）飘（飘着）乞（乞巧）州（广州）气（生气）洲（亚洲）

六、近义词情谊—情意奋发—奋勉繁荣—繁华欢笑—欢乐转眼—转瞬团圆—团聚热闹—喧闹漂亮—美丽 8 / 26 珍贵—宝贵喜欢—喜爱容易—简单

七、反义词繁荣—萧条美—丑奋发—消沉漂亮—丑陋珍贵—普通喜欢—讨厌容易—困难

八、词语搭配动词搭配：黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮（看）花灯（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥

九、词语归类 1.ABB 式的词语：香喷喷甜津津辣乎乎 2.含有一对反义词的词语：大街小巷大惊小怪左思右想东张西望七上八下

十、句子积累 1.比喻句：大街小巷人如潮。

2.对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

十一、考点提示 1.了解祖国的著名景观。

2.了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月

七、中秋节、重阳节。

3.了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。

/ 26 4.学会用部首查字法查不认识的字。

5.背诵十二生肖。

人教部编版二年级语文下册第四单元知识小结

一、易读错的字烟囱（cōng）太阳伞（sǎn）山冈（gāng）．．．森（sēn）林彩（cǎi）色补充（chōng）．．．商（shāng）量赞（zàn）赏周围（wãi）．．．一泡（pāo）尿撞（zhuàng）伤．．大婶（shěn）弟（dì）弟．．

二、易写错的字结：右边的上面是“士”，不是“土”。

补：部首是“衤”，不是“礻”。

充：千万别忘记第四笔的点。

幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、会写词语彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节梦境拉着手结果一般喜欢好像说话童话阿姨弟弟方便对岸游戏发明字母上升太阳伞教书海边 10 / 26 周围补充公主句子勇士合力飞机地道火药终于胜利叫喊忘记抢去屁股苍耳留神干净列车从来幸运比如使劲一泡尿屎壳郎

四、多音字 pāo（一泡尿）jìn（使劲）lâ（乐呵呵）泡劲乐 pào（水泡）jìng（苍劲）yuâ（乐器）fā（发现）jiào（教室）biàn（方便）教发便 fà（白发）jiāo（教书）pián（便宜）

五、形近字句（句子）结（结果）泡（一泡尿）勾（勾引）洁（洁白）抱（抱着）般（一般）幸（幸福）弟（兄弟）股（屁股）辛（辛苦）剃（剃头）充（充足）精（精神）合（合力）允（允许）晴（晴天）舍（宿舍）

六、近义词透明—透亮遮蔽—遮挡看望—探望凶狠—凶恶赞赏—赞扬商量—商议昏头昏脑—昏昏沉沉 11 / 26

七、反义词遮蔽—暴露快乐—痛苦喜欢—讨厌凶狠—善良赞赏—批评小心—粗心昏头昏脑—精神抖擞

八、词语搭配 1.形容词搭配：（毛茸茸）的小鸟（摇摇晃晃）的草叶（细长）的触须（彩色）的梦（美丽）的公主（凶狠）的魔王（葱郁）的森林（苹果般）的太阳 2.量词搭配：一（棵）枫树一（把）太阳伞一（个）鸟窝六（只）小喜鹊

九、词语归类 1.“又× 又×”式的词语：又大又红又白又胖又黄又瘦又黑又小又高又大 2.ABAC 式的词语：昏头昏脑大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往动手动脚

十、句子积累 1.比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

2.拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

3.比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的 12 / 26 硬。

十一、考点提示《彩色的梦》第1、2 节，《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第五单元知识小结

一、易读错的字钻（zuān）进去．筋（jīn）疲力尽．街坊（fáng）．窟窿（lïng）．揠（yà）苗助长．审（shěn）视．教晦（huì）．挡（dǎng）住劝（quàn）告．．亡（wáng）羊补牢（láo）．．磨坊（fáng）．半晌（shǎng）．

二、易写错的字愿（yuàn）意．座（zuî）位．愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。

突：下面是个“犬，”不是“大”。

摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。

三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步 13 / 26 难为情亲切掉头图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度

四、多音字 jìn（尽头）lěi（积累）尽 jǐn（尽管）ljuàn（羊圈）n圈 quān（圆圈）n fāng（街坊）m坊 fáng（磨坊）m dǎo（跌倒）ji倒 dào（倒水）ju

五、形近字劳（监牢）宋（宋朝）突（突然）空（空间）

六、近义词累 âi（劳累）àn（灾难）难 án（为难）ãi（没有）没 î（淹没）ǎo（角度）角 ã（角色）丢（丢失）该（应该）去（回去）咳（咳嗽）课（上课）座（座位）棵（一棵）坐（坐下）14 / 26 揠苗助长—拔苗助长焦急—着急愿意—乐意教诲—教导

七、反义词焦急—着急深—浅严肃—和蔼

八、词语搭配 1.动词搭配：（收住）脚步（甩甩）尾巴 2.形容词搭配：（高兴）地说（顺利）地过河（和颜悦色）地说

九、词语归类枯—荣巴望—盼望急忙—连忙挡住—拦住准确—精确后悔—懊恼认真—仔细严肃—严厉后悔—无悔亲切—冷漠认真—马虎和颜悦色—疾言厉色（驮起）口袋（挡住）去路（吃惊）地问（自言自语）地说（开开心心）地画 1.出自寓言故事的成语：揠苗助长狐假虎威亡羊补牢鹬蚌相争守株待兔画蛇添足叶公好龙井底之蛙 2.ABAC 式的词语：自言自语各式各样有声有色 15 / 26 全心全意

十、句子积累一心一意 1.含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2.感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？„„” 4.“把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。

十一、考点提示 1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

/ 26 人教部编版二年级语文下册第六单元知识小结

一、易读错的字慈（cí）爱．停泊（bï）．垂（chuí）下．毕竟（jìng）．鸣蝉（chán）．忠（zhōng）实．一行（háng）．指南针（zhēn）．帮助（bāng）．稠．（chïu）密一盏．（zhǎn）宇宙．（zhîu）稍．（shāo）微浴．（yù）室倒．（dào）退

二、易写错的字岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

三、会写词语湖水莲花荷叶绝对山岭雷雨乌黑压下雷声垂下闪电窗户迎接扑上去天然帮助指点北极星杯子特别积雪生活宇宙失去地板容易浴室

四、多音字 xíng（步行）bï（漂泊）行泊 háng（银行）pō（湖泊）17 / 26 乌云房子 dōu（都是）yāo（要求）都要 dū（首都）yào（需要）dǎo（跌倒）jiào（睡觉）倒觉 dào（倒水）juã（觉得）

五、形近字乌（乌黑）户（户外）压（压力）鸟（小鸟）尸（尸体）庄（村庄）导（引导）永（永远）乱（打乱）异（异同）水（浇水）刮（刮风）

六、近义词望—看忽然—突然分辨—辨别鸣—叫慌张—惊慌舒服—舒适渐渐—慢慢天然—自然必须—务必清新—清爽一动不动—纹丝不动

七、反义词前—后清新—污浊稠—稀

八、词语搭配 1.量词搭配： 18 / 26 遥—近慌张—镇定有趣—乏味渐渐—飞快解冻—冰封特别—普通打开—关上一（阵）大风一（条）彩虹一（个）安稳觉 2.形容词搭配：（满天）的乌云（天然）的指南针

九、词语归类描写太空的词语：浩瀚无际广袤无垠

十、句子积累一（只）蜘蛛一（盏）指路灯一（件）事（清新）的空气（忠实）的向导群星闪烁苍穹无边神秘莫测 1.古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2.拟人句：蜘蛛又坐在网上。

3.比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。

4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。

十一、考点提示 1.背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。

2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以 19 / 26 填空题或课内阅读的形式进行考查。

4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第七单元知识小结

一、易读错的字竖（shù）着．草籽（zǐ）．编织（zhī）．抽（chōu）丝．

二、易写错的字泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。

商：下面是“八+ 口”，不是“古”。

店：半包围结构，注意撇要写得长一些。

三、会写词语耳朵头痛编织泉水扇子最后终于应该遇到决定完成卖泥塘兔子商店青蛙搬走 20 / 26 挪（nuï）动．仿佛（fú）．终（zhōng）于．编（biān）织．头痛（tîng）．商（shāng）店．匆（cōng）忙．消（xiāo）失．后来围巾草籽倒是不安星期野鸭破开整个抽丝毛虫花纹

四、多音字 dào（倒车）shàn（扇子）倒扇 dǎo（倒下）shān（扇动）shì（似的）sǎ（撒种）似撒 sì（似乎）sā（撒手）

五、形近字兔（兔子）决（决心）免（免费）诀（口诀）

六、近义词耷拉—低垂散步—漫步寂寞—孤独决定—打算吆喝—叫卖舒服—舒适

七、反义词耷拉—高昂经常—偶尔寂寞—充实简单—复杂舒服—难受周围—中心尽情—拘束笨出—灵巧清醒—糊涂

八、词语搭配 1.量词搭配：一（只）河马一（家）商店一（间）小木屋一（个）招牌一（头）牛一（条）蜈蚣一（块）牌子 21 / 26 卖（买卖）买（买家）一（根）竹子 2.形容词搭配：（伤心）的事情（长长）的围巾（慢慢）地散步（新奇）的目光

九、词语归类 1.“AA 地”式的词语：静静地默默地远远地缓缓地一（只）野鸭（大大）的泪珠（绿茵茵）的小草（自言自语）地说（笨手笨脚）的小毛虫淡淡地慢慢地悄悄地 2.ABB 式的词语：绿茵茵红彤彤绿油油白花花黑沉沉紫盈盈黄灿灿 3.AAB 式的词语：打打滚洗洗手

十、句子积累 1.比喻句：（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

2.设问句：蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

/ 26 踢踢球读读书跑跑步看看报做做操

十一、考点提示 1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

2.《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

3.《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。

4.《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程常以课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第八单元知识小结

一、易读错的字祖（zǔ）先．赛跑（sài）．秩（zhì）序．敏（mǐn）感．值（zhí）日．

二、易写错的字望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。

简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。

世：注意第一笔横长，左右出头。

/ 26 采摘（zhāi）．蔷（qiáng）薇．年纪（jì）．乱窜（cuàn）．重新（xīn）．蓝天（lán）．粗糙（cāo）．眼睛（jing）．滋（zī）润．艰（jiān）难．

三、会写词语祖先野兔简单艰难

四、多音字 dǎi（逮住）dāng（当心）逮当 dài（逮捕）juã（觉得）觉弄 jiào（睡觉）

五、形近字祖（祖先）摘（采摘）复（反复）租（出租）滴（水滴）夏（夏天）睛（眼睛）值（值日）艰（艰难）晴（晴天）植（植树）根（树根）式（方式）由（自由）蓝（蓝天）试（考试）油（石油）篮（篮球）

六、近义词原始—古老艰难—困难 24 / 26 原始赛跑泥土决心意思回忆相当炎热浓绿世界结局一望无边学习光明蓝天主意觉得重新反复值日生机花草树木 dàng（上当）nîng（摆弄）lîng（弄堂）滋润—滋养年纪—年龄方式—方法浓绿—深绿一望无边—一望无际

七、反义词原始—现代简单—复杂

八、词语搭配 1.动词搭配：（逗）小松鼠（采）野蔷薇（捉）红蜻蜓遥远—邻近美好—丑恶粗糙—光滑火热—寒冷（逮）绿蝈蝈（翻过）高山（蹚过）大河 2.形容词搭配：（浓绿）的树荫（敏感）的新世界

九、词语归类 AABC 式词语：勃勃生机生生不息

十、句子积累 1.比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2.连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

十一、考点提示 1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅 25 / 26（苍苍茫茫）的原始森林（粗糙）的声音格格不入恋恋不舍津津有味亭亭玉立朗朗乾坤读的形式考查。

2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇7

均匀：指分布或分配在各部分的数量相同。

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

骤雨：下得又大有急的雨。

慎重：谨慎，认真。

起源：事物发生的根本。

随遇而安：能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

浩如烟海：形容文献资料非常丰富。

不可思议：指不可想象，不能理解。

枉费心机：白白的浪费心思。

坐卧不安：坐着、睡着都觉得不舒服，形容心里着急。

二、近义词

均匀──匀称空隙──间隙牢固──坚固隐蔽──隐藏

慎重──谨慎简朴──朴素宽敞──宽阔搜索──搜查

选择──挑选柔弱──弱小静谧──寂静豪放──豪爽

鼓舞──鼓励休想──妄想消磨──荒废

三、反义词

弯曲──笔直牢固──松散舒服──难受隐蔽──公开

干燥──潮湿粗糙──光滑平坦──坎坷复杂──简单

慎重──草率崭新──陈旧静谧──喧闹宁静——喧闹

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇8

教学目标：

1、认识6个生字,会写14个生字,正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

4、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与讲信用的珍贵。

2、体会文中母亲说的话的含义。

教学方法：尝试教学法、讲授法、合作交流法。教学准备：尝试练习卡 PPT 教学课时：两课时尝试练习卡：

一、常规预习。

二、比一比，再组词。

捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）

三、在括号里填入适当的词语。

（）的技术

（）的工作

（）的汽车

（）的人群

（）的生活（）的神情

四、带着问题来读书。

1、文中父亲面临的道德难题是什么？

________________________________________________________。

2、父亲是怎样处理这个难题的？

________________________________________________________。

五、课内语段我会读。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。1短文中“富有”的意思是（）

A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。

B拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦

2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的_______________________。

3、结尾段的作用是___________________。

第一课时

一、导入课文揭示课题

1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西么？我们可以从今天要学习的课文《中彩那天》中去寻找答案。（板书课题）

2、读课题。读准“中”的读音，理解“中彩”的意思。

二、自学课文

1、默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。

2、按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。

3、指名全班交流。

三、自学反馈

1、提示生字词学习的难点。

⑴“属”：“尸”字头加上“大禹”的“禹”。⑵“赠”：“贝”字旁加上“曾”。

⑶“驶”：注意“史”上面不要多写一横。⑷“德”：双人旁，中间的一横不要丢了。⑸“库”：“广”字头，加上“车”。⑹“捎”：对比“悄”、“消”、“捎”记忆。⑺“拨”：对比“拔”、“拨”记忆。

2、联系上下文理解下列词语。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。器重：（长辈对晚辈、上级对下级）很看重；重视。拮据：缺少钱，境况窘迫。

精湛：精深，课文指技术熟练、精通。闷闷不乐：因有不快活的事情而心里不快活。

3、这篇课文主要写了什么？

⑴这是一篇故事性的课文，我们可以按照课文的起因、经过、结果把来复述课文。

⑵找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢？相机指导把课文分成三段。

⑶今天，我们来学习一种新的复述课文的方法——列提纲述课文。我们可以在熟读课文的基础上，抓住故事的起因、经过、结果列出一个提纲，然后根据提纲复述故事内容。

4.理解课文内容，指导朗读。

⑴思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

⑵各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。⑶指名试读，评价，点拨。

第二课时

一、复习导入

中了彩，本来是一件值得高兴的事，可父亲却面临了一个道德难题。

二、细读课文体会“道德难题”之难

1、父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？请大家自由读课文，画出相关语句。

2、交流汇报。

⑴我们先来想想，“道德难题”指的是什么？为什么会难呢？（父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯）

⑵是留还是还？我们先来探究留车的种种原因。

原因一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

原因二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

师：从“梦寐以求”一词可以体会到什么？这句话应该怎么来朗读呢？

⑶扣重点词句，品析“难”的表现。

句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

师：想一想，这里运用了什么描写？从哪个词看出来的？父亲为什么会“神情严肃”？

句子二：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

师：一个“赶”字可以看出父亲当时是什么样的心情？

句子三：“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”

师：从“那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”中可以看出什么？

3、对于车子的去留问题，“我”的意见是什么？从哪句话可以看出来？这句话该怎么来读呢？

4、这声音撞击着父亲本就想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前这位正在成长的儿子，你会做出何种抉择呢？

5、父亲的“道德难题”终于被解开了，父亲的心情怎么样呢？他又有何表现呢？

6、虽然当时的“我”不能理解父母的所为。但长大以后的“我”懂得了父母的良苦用心。请大家齐读最后一个自然段，想一想为什么说这个时候是我家最富有的时候呢？

三、学习写法升华情感

1、请大家回过头来，读一读第一自然段，想一想父亲是靠什么解开了“道德难题”呢？

2、你是怎样理解这句话的？

3、同学们，如今的社会，经济发展日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我记住父亲的言传身教吧！请大家再次齐读这句话。

4、我们再次读读文章的开头和结尾，想一想它们之间有何联系？

四、总结拓展

1、学了这篇课文，你有什么收获？

2、你知道哪些关于诚信的名人名言？

6* 万年牢

教学目标：

1、认识8个生字。

2、理解故事内容，体会做事讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理地表达方式。

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

教学重难点：

1、体会做事讲究认真，讲究实在的道理。

2、体会“万年牢”的深刻含义，理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。

教学方法：尝试练习法，讲授法、讨论法、三者结合。教学课时：一课时尝试练习卡：

一、常规预习。

二、我会读下面的词语，还能给加点字注音。

天津（）损伤（）走街串巷（）晾晒（）竹签（）耽误（）甩出（）赚钱（）

三、正确读音我会选。

bǎ bà 伞把儿（）车把（）刀把儿（）xiāo xuē 削皮（）剥削（）削减（）jìng jìn 使劲（）劲头（）劲敌（）

四、课内语段我会读。

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。_______什么事_______要讲究______________。父亲的教导使我一生受益。

1、在文中横线处按原文填空。

2、父亲教导“我”做万年牢就是做____________的人。

3、结尾段的作用是____________________________。

4、课文中几处“万年牢”分别指______________________________ ______________________________。

他们之间的联系是_______________________________________ _________________________________________。

第一课时

一、导入新课引出课题

上一节课，我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课，我们要走近另外一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“万年牢”。

二、初读感知理清障碍

1、先请大家自由阅读“自学提示”里的内容，看看这篇阅读文章给我们提出了哪些学习要求。

2、请大家听课文朗读，完成以下几个任务： ⑴画出文中的生字词，读准字音。

⑵文章围绕父亲做冰糖葫芦讲了哪几件事？

⑶课文题目“万年牢”在文中出现了三次，画出相应的语句，想想三次之间有什么联系？

三、抓住重点深入研究

1、我们先来完成第一个任务。（出示生字词）

2、刚才听了一遍课文，那么再次请大家自由读读课文，完成下面两个任务。

3、读完了，我们来完成第二个任务。课文围绕父亲做冰糖葫芦讲了哪几件事？（父亲在家做冰糖葫芦认真细致，在别人店里他也依然那样实在）

4、“万年牢”这个词在文中出现了三次，把你画出的相应句子读给大家听吧。

⑴“我蘸的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

a.为什么叫万年牢？

b.这种糖葫芦父亲是怎样做出来的？（出示关键段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时的一丝不苟）

c.小结：正是父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

⑵“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲就实在是万年牢。”

a.什么叫“正道”？（凭着良心做买卖）

b.父亲是怎么走正道的？引导学生讨论：父亲与老板的生意经哪个更好，为什么？ c.小结：好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

⑶“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲的教导“我”做人要做可靠实在的人。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

5、理解这三处“万年牢”之间的联系。

启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

四、情感升华课外延伸

1、同学们，你们在作者父亲身上学到了什么？

2、积累“做事认真，讲诚信”的名言。

尊严

【教学目标】

1.认识本课6个生字,学会14个生字,能正确读写词语.2.能通过把哈默与其他难民进行比较,从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，从文中体会到不同人物的形象。【教学重难点】

1.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，并懂得什么是尊严。

2.引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 【教学方法】

讲授法、讨论法、练习法三者结合。【教学准备】 PPT 【教学课时】

两课时【教学流程】

第一课时

<一> 自读“尊严”事，初知“尊严”意 1.试说题意，揭示课题。

⑴板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画。）⑵请大家说说，自己对尊严的理解。2.初读课文，整体感知。

⑴请大家自由朗读课文，边读边想，课文围绕“尊严”讲了怎样的故事？ ⑵学生独立自读。3.反馈自读情况。⑴简述故事的主要内容。⑵相机强调生字读音。4.引导质疑

<二> 细读“尊严”语，体会“尊严”味

1.这里有个词——“例外”，例外是什么意思？（这里指年轻人和其他难民不一样）那其他难民是什么样子的呢？请大家齐读第一自然段。2.读了第一自然段，你有怎样的感受？

3.从哪些地方可以感受他们的饥饿？（疲惫不堪狼吞虎咽面呈菜色）4.那年轻人这个“例外”又是怎样的呢？请大家默读课文2～5自然段，看看哈默是怎么说的，这么做的？并把哈默说的话勾画出来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。5.学生自读。6.交流讨论。

⑴哈默说了些什么呢？听了哈默的话，你有什么感受？ ⑵品析词句。

A.当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，你有什么活让我做吗？” ①想一想，哈默说这句话时，心里是怎么想的？ ②从“仰起头”中，可以看出什么？ ③指导朗读，表现出哈默态度真诚、有礼貌。

B.这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能呢吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!” ①从“顿时”、“灰暗”中可以看出什么？这句话里还有个细节描写，在哪里？“喉结上下动了动”说明了什么？哈默此时的心情怎么样？ ②三个“不”说明了什么？

③这句话应该怎么读好呢？谁来试试？

C.“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

①这句话中可以体现哈默怎样的态度？

②从“站起来”这个动作可以发现哈默此时的心情怎么样？ ③这句话有该怎么来读？ ⑶小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏，同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。<三> 咀嚼“尊严”之行，感受“尊严”品

1.思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃食物时的感觉和其他人一样吗？

2.同桌互议，全班交流。<四> 布置作业

1.熟读课文，体会含义深刻的句子。2.自由练习写生字，自学生字。<五> 板书设计

第二课时 <一> 复习导入 1.复习生词。2.指导难写的生字。

3.回忆：课文讲了一个什么故事？ <二> 走近杰克逊，领悟尊严神韵

1.回顾杰克逊大叔的言行，你觉得杰克逊大叔是个怎样的人？ 2.善良的杰克逊留下了真诚的哈默，请大家默读最后两个自然段，想一想，杰克逊对女儿说的话有什么深刻含义？ 3.杰克逊大叔为什么会选择留下这个年轻人？ <三> 讨论、拓展，体会尊严价值

1.默读课文，结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上分别可以学到什么？

2.结合课文内容说一说，文章题目为什么叫“尊严”？ <四> 小结

有尊严的人就有精神财富。尊严就是恪守自己做人的原则。一个人可以没有丰厚的物质财富，但不可以没有精神财富，当你拥有做人的尊严时，你就拥有了一笔丰厚的精神财富。

一个人活得有尊严，他会受人尊敬；一个民族，一个国家有尊严，会令这个国家、这个民族无比自豪。尊严是我们的立身之本、立国之本。有了它，我们便有了一笔宝贵的精神财富。记住，一个人活着就要有尊严！<五> 板书设计

教学反思：

8* 将心比心【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

3.学习独立阅读课文，培养自学能力。

【教学重难点】

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2.明白“善待他人就是善待自己”的道理。【教学方法】

讲授法、讨论法、自学法三者结合。【教学课时】

一课时【教学流程】

<一> 激趣导入明确目标

1.今天我们要学习《将心比心》这篇课文，讲述了两个感人的故事。2.谁来说说“将心比心”是什么意思？（设身处地为别人着想）3.明确目标。

⑴指名读课前阅读提示。

⑵理清学习目标：这两个“心”的意思一样吗？课文中又是谁将心比心？课文中的母亲是怎样对待别人的？ <二> 粗读课文感知大意

1.小组内选择自己喜欢的方式读课文，主要达到以下要求： ⑴自己学习生字、新词。⑵把课文读正确、通顺。2.抽认生字词。

3.现在谁来说说课文写了谁将心比心？课文中的母亲是怎样对待别人的呢？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？ <三> 自读自悟赏析重点

1.如果亲身经历了这两件事，你的心里也会感到暖洋洋的，对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。2.汇报交流。

第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？句子：“有一次她去商店……松手”

⑴说说为什么温暖了你的心？（这位阿姨的善良温暖了我的心。）⑵哪些字词能看出阿姨的善良？推着沉重的大门：为什么？

一直：如果不一直拉着会有什么样的后果？

⑶她帮助的是她的朋友、亲人吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？第二件事：哪些地方让你有了温暖的的感觉？句子：“一天……涌到嘴边的话。” ⑴如果你遇到了这种情况你会怎么做？ ⑵感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想。句子：“只见……果然成功了。”

⑴领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。⑵引读这句话。

⑶这是一位怎样的母亲？

句子：“母亲用另一只手……温暖与幸福。” ⑴感悟母亲第二次的“平静”。

⑵现在，“我”的心情是温暖与幸福的，一开始“我”的心情就是这样吗？ 3.配乐练笔。

原来想责怪护士的“我”，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。“我”终于明白了：“ ” <四> 总结提升迁移运用 1.升华感情积淀情感。

⑴学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？ ⑵全班交流：在你生活中是否遇到过这样的事，你是怎么做的？ ⑶有感情地朗读课文。2.创设情景，补充对话。

⑴在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。⑵在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。⑶在大街上，帮助一位残疾叔叔捡起他掉在地上的东西。3.课外拓展。

把在生活中遇到的有关将心比心、宽容谅解的事写在日记里。<五> 板书设计

语文园地二【教学目标】

1.学习以诚恳的态度、真诚的言语与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人真诚、讲信用的思想情感。【教学重难点】

1.学习以诚恳的态度、真诚的言语与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.运用口头语言和书面语言，学会在合作中说真话，告诉别人心里话。【教学方法】

讨论法、合作交流法。【教学课时】

四课时【教学流程】

第一课时

<一> 情境体验引出话题

1.回忆一下，这个单元，我们学了哪四篇课文？

2.这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含义丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以立即为真诚。那位父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫“诚信待人”；那位中国父亲，卖糖葫芦一点不掺假，这就叫“诚实待人”；杰克逊大叔那么善解人意，这就叫“真诚待人。”

古代有一句话“精诚所加，金石为开”。它是什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事都可以办好。<二> 研读话题，明确方法 1.自由读题，说说题目的要求。

⑴想一想，平时你有没有遇到过类似的事，如果有，你是怎样对待的？ ⑵结合生活中一些真实地事例讨论：我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？ 2.老师补充要求。

⑴交际中，学生要有礼貌、音量适中、有根据地说话。

⑵小组长引导学生横向评价交际地表现，引发学生交际时的礼貌、音量、仪态。

<三> 围绕话题互动交流 1.课例导行。

⑴联系《将心比心》，说一说文中教给我们什么道理？

⑵谈看法：《将心比心》中为什么要将心比心，将心比心的结果如何？ ⑶举例说明：应不应该将心比心？ 2.事例导行

最近，学校少先队大队部，就遇到了一件难办的事，请看图片。（播放校园内垃圾遍地的照片）

为了让同学们不再乱扔垃圾少先队大队部号召全校同学都来做“环保劝导员”！

⑴活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看到了，你来劝导他。

⑵活动的第二天，五年级的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，被你看到了，你来劝导他。3.故事导行

教师采用无中生有的策略，设计交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事，来启发学生把话说下去——真诚地给与帮助，提议和他一起捡。<四> 延伸话题综合运用

1.讨论我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事。⑴个人准备后，在小组内交流。⑵各小组选派一位学生准备在班上交流。

⑶班级交流：对参与交流的学生给与适当的鼓励和评价，并随机规范她的语言规范。2.提建议。

第二、三课时

<一> 定向观察积累材料

同学们，最近几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说，自己的学习成绩提高不快，心里很着急；有的说，爸爸妈妈管的太严一点儿自由都没有；还有的说，平时的作业太多，没时间阅读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流不够。今天，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家还能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出主意。你们说好不好？ <二> 合作交流拓展思路 1.明确要求。

⑴指名朗读“习作要求”。⑵说说什么是“心里话”。

⑶这段话告诉我们可以从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

⑷针对上述问题，组织师生之间对话，互相启发，拓展思路。2.模拟情境，典型示范。

⑴由老师扮演爸爸妈妈的角色，一学生向爸爸妈妈诉说自己的心里话。⑵对照本次习作的要求，学生评议。①要明确心里话是向谁说的。②心里话的内容要真实。

③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你”、“您”。体裁上可以用书信、日记或者其他。<三> 放胆试写主动修改 1.欣赏佳作《妈妈我想对您说》 2.讨论：如何把心里话写具体。

小结：看来，写好这样的习作，一定要把导致自己想说心里话的那件事写清楚，要让别人知道事情是怎么发生的，经过是怎样的，还要写出自己别样的心情和真实地感受。3.写前提示。

⑴注意语气，时刻想着你就是在面对面与××说话，语气要亲切，称呼要得体。

⑵说心里话：一要具体、明白；二要自然、真实。只有真诚的语言、诚恳的态度和无私的情怀，才能使人与你亲近，才能吸引别人的注意，才能让人产生心灵的触动。当然，你说的话，不一定完全正确，这没关系，只要我们对同伴是友善的，对家庭、学校、社会是有责任感的，对未来是充满信心的，别人是一定能够理解的。4.动手练笔。

<四> 回扣要求交流习作 1.出示评改要求。⑴书写是否工整。

⑵语句是否通顺，有无错别字。⑶事情的发生、经过是否介绍具体。⑷人称是否恰当。

⑸你对作者还有什么更好的建议。2.学生按要求互评。<五> 佳作欣赏借鉴提高 1.佳作欣赏。⑴欣赏精彩片段。⑵欣赏精彩文章。

2.根据学生习作中存在的问题的共性，选择有代表性的文章，集体评议。3.学生根据同伴的评改，修改自己的文章，然后读给你倾诉的对象听。<六>习作示例（略）

第四课时 <一> 我的发现

1.读读小林和小东的对话。⑴分角色朗读对话。

⑵说说小林和小东发现了什么？ 2.说说小东说了在习作上的哪些好经验？ ⑴多动笔。⑵留心观察。⑶多读课外书。

3.你知道这是为什么吗？

4.联系自己的习作情况，想想你有什么好的习作经验，向同学们介绍介绍。

5.全班交流：引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。6.分角色朗读对话。<二> 日积月累

1.出示名句，这些都是从古诗文中选取出来的名句，每一句话都包含着深刻的道理。2.逐句自读。

3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的句子。4.教师质疑。5.诵读、背诵。<三> 趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。2.自由读。读中悟出带“信”字词语的含义。

3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信”、“诚信”、“守信”等等。4.选取其中一个带有“信”字的词，再根据这个词语的意思写出一个事例。

5.比一比，看谁记得快。

人教版二年级语文下册第二单元复习教案篇9

一、复习重点

1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。

2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。

3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。

二、参考练习

1、看拼音写词语。

wǔ rǔwēi fēngǎi xiǎolěng xiàowéi nánguī juzhāo dài

qiú fànchū xidà chéngān júdào zéiqǔ xiàoxiào xī xī

péi bú shishí huà shí shuōmiàn bù gǎi sèān jū lè yèbù xī dài jià

jiě shìfù zéwán hǎo wú sǔnliǎo rú zhǐ zhǎng2、形近字组词。

梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）

3、根据课文内容填空

（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。

（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

（3）杨氏子的特点：

（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。按部首查字法，应先查部首（），再查（）画。“使”在字典里有这几种解释：①使用；②让；③假如；④派遣；⑤奉命到某地办事。在“晏子使楚”中，“使”应是第（）种解释。在“这把剪刀特别好使”中，“使”应取第（）种解释。《晏子使楚》这篇文章是按顺序写的，开头、中间、结尾有什么联系？

（5）晏子的特点：

（6）晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？

（7）背诵与默写《杨氏之子》

2（8）背诵并默写P65的“日积月累

4、阅读文段，回答问题。

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼□冷笑一声□说□□难道齐国没有人了吗□□晏子严

肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1、选择正确答案填在括号里。

（1）楚王侮辱晏子的原因是（）。

A、看不起晏子 B、显显楚国的威风

（2）晏子面对楚王的侮辱，总是（）。

A、为自己辩解B、维护自己也维护国家的尊严

2、在“□”中填入恰当的标点符号。

3、比一比，再组成词语。

瞅（）期（）拱（）谎（）

揪（）欺（）哄（）慌（）

4、请你分别用一个成语概括下面的句子。

（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（）

（2）大伙甩一把汗，就是一阵雨。（）