小学生校园文明礼仪养成策略研究
摘 要：德育教育一直都是我国小学教育的基本组成部分，但由于长期只重视学习效果，德育教育并未得到相应的重视，且多数小学德育教育以传统教学式的授课方式为主，侧重于讲解道德知识，忽视了小学生的文明行为和习惯培养。从实际表现来看，多数小学生虽然能够了解社会公认文明礼仪规范的相关内容，但却无法将其转变为自身的实际文明礼仪行为。本文以佛山市南海区桂城街道怡海第二小学为例，通过问卷调查形式了解了小学生校园文明礼仪的现状和实际情况，对小学生校园文明礼仪的养成策略进行了深入探究。
关键词：小学生 校园文明礼仪 养成策略
自古以来，我国就以“礼仪之邦”著称。加强小学生校园文明礼仪的养成工作，不仅仅是让学生掌握文明礼仪的基本方式，同时也是对传统文化的一种传承和发展，更能够为进一步提高我国公民综合素养水平奠定良好的基础条件。从小学生校园文明礼仪的现状来看，多数学生无法在实际当中践行文明礼仪的基本要求，而改善这一现状，切实提高小学生的文明礼仪水平就成为了小学教师必须关注的问题。
1 小学生的文明礼仪现状
1.1 基本概念
文明礼仪泛指在人际交往过程中以一种约定俗成的方式来表现个人修养和素质的方式，体现在行为、言语、思想等多个方面，是衡量个体综合素质水平的关键因素。现代教育领域认为，在小学阶段开展礼仪教育活动是为了强化小学生对于礼仪知识的认识程度，帮助小学生养成礼仪行为，并进一步提高学生的文明素养。而校园文明礼仪的定义范畴则进一步缩小，其指的是学生在日常生活、学习中的文明行为和习惯，要求学生能够依据“文明”的人际交往方式来面对生活中的人、事、物。
1.2 小学文明礼仪教育现状
1.2.1 德育教育缺失
为更好在小学教育中开展德育教育，我国早已将“品德”教育视为独立的课程，并提供了配套的教学素材，如过去的《品德与社会》和《品德与生活》、现在的《道德与法治》等。但从小学品德教育的现状来看，品德教育课程并未真正发挥作用和效果，这主要是因为品德教育并不列入学生考试的基本范畴，且在教育内容相对较少的情况下，课堂上存在大量的留白时间，学生们往往会利用留白时间用于学习其他科目的内容，甚至语数英教师会占用品德课程的时间，这种现象在期末阶段更是尤为常见。在教育改革的推动之下，德育教育已经成为了小学教育的核心内容之一，但应试教育环境依然没有改变，品德课程在整个教育体系当中形如“鸡肋”，是一种可有可无的存在。在这样的背景之下，与文明礼仪密切相关的课程没有得到教师、家长以及学生的重视，自然无法起到教育指导作用。[1]
1.2.2 德育教师匮乏
从我国小学教育的现状来看，思政专业毕业的专职德育教师一直都是一种“奢侈品”，尤其是在城乡结合部小学中最为匮乏。对于此类小学而言，德育教师一般为语文教师或者班主任兼任，其本身并不了解系统的品德知识体系，虽能认识到文明礼仪知识对于小学生个体发展的重要性，但却无法对学生形成有效的教育指导，从而导致德育教育的作用仅仅局限在书面上，无法与学生的生活实践相互结合，无法实现知行统一，更无法做到将文明礼仪教育与国际接轨，甚至无法结合学生日常生活过程中所表现出的文明素养问题而给予相应的纠正和指导，最终导致德育教学效果大打折扣。
1.2.3 无法在实践活动中接触到文明礼仪
对于小学生而言，其在校期间的实践活动以课间操和体育课程为主，严重缺乏校外实践的机会。从某种角度来看，文明礼仪教育不能局限于课堂当中，而是要强调多样化、实践化，要注重理论知识与生活实践的互相结合。但就实际表现而言，小学文明礼仪教育目前存在的最大问题在于缺乏实践，小学生无法通过实践行为来收获经验以及满足心理需求。
1.3 案例分析
我怡海第二小学属于一所城乡结合部小学，学生家长的整体受教育程度较差，普遍存在教育方式不合理的现象，且多数学生家长工作繁忙，忽略了针对学生的家庭教育和管理，从而导致我校学生的整体文明素养欠佳，学生缺乏礼仪习惯。自建校以来，我校对文明礼仪养成教育的重视性相对较高，并始终依据《小学生日常行为规范》等规章制度的要求和标准对在校学生严加规范。尤其是在教育改革之后，文明礼仪养成教育已经成为了学校的一种常态化现象，且学校大力倡导文明礼仪教育在课堂中的渗透效果，鼓励广大教师关注学生的文明礼仪状况。通过两年的教育实践，学校的整体文明礼仪状况得到了显著的改善，在与兄弟学校相比较，依然存在明显的差异性，学生群体当中依然会出现不文明现象，如进出学校时争相冲跑、在课间活动中追逐打闹、随手乱扔垃圾、见到教师后不能主动问好等。
为进一步分析佛山市桂城街道怡海第二小学的学生文明礼仪现状，我校近期向若干名家长、学生及教师发放了调查问卷，对我校学生的文明礼仪情况进行研究。后经回收问卷发现，家长群体中仅有9%认为学生的文明礼仪情况良好，15%认为较差，76%认为非常差。而在教师群体当中，仅有1.4%的教师评分良好，高达89.6%的教师认为非常差。即便是学生群体评分，也有超过65%认为非常差。由此可见，我校的整体文明礼仪现状不容乐观，亟待采取有效的校园文明礼仪养成策略来改善这一现状。
2 校园文明礼仪养成策略
2.1 开展文明礼仪班级活动课
班级活动课是开展文明礼仪教育的主要阵地，其能够有效通过学习的形式让文明礼仪的基本内容和基本要求逐步渗透至学生群体当中，并让学生通过“学礼——懂礼——用礼”这一特定过程，逐步达到养成文明礼仪习惯的目的。从某种角度来看，只有在学生懂得文明礼仪的基础上，才能够进一步在实践当中进行應用，最终将理论知识转变为实际行动，让学生在实践体验当中有所收获，有所成长。[2]
2.2 加强学科渗透
学科渗透本身就是德育教育所提倡的基本方式，而且各科教材中本身就有不少德育因子。文明礼仪知识在各个学科当中的渗透可以不断对学生形成影响力，且合适的文明礼仪教育可以进一步加强学生的基本认识。此外，小学各学科教材中均存在大量的文明礼仪教育元素，通过在教学过程中对教材资源的灵活运用，即可达到强化文明礼仪教育效果的目的。
2.3 与少先队主题教育活动相结合
少先队主题教育活动是小学学校中的常见课外实践活动。在开展活动之前，需要向学生发放与文明礼仪相关的基本资料，让学生通过自学的方式来掌握相关知识和内容。其次，需要利用教育活动机会为学生创设不同的教育情境，鼓励学生在活动过程中去感受文明礼仪所带来的心理升华。最后，需要进一步对整个主题教育活動进行升华，号召学生在生活实践、校园生活中处处展示文明礼仪。[3]
2.4 榜样示范和同伴互助
榜样的力量不容忽视，教师首先应当成为学生心目当中的榜样，通过身先士卒的方式来带领学生在生活当中应用文明礼仪。如遇到学生时主动向学生问好，这不仅有利于实现榜样的作用，同时也能够帮助塑造良好的师生关系。同时，同伴互助也是一种行之有效的方式，多个同伴之间的互相监督、互相督促均有利于实现共同提高。教师还需要进一步加强针对学生的行为引导，不仅要号召学生在校园生活中互相帮助，还要鼓励学生重视同伴之间的文明礼仪，如借用物品时需要先向同伴征得同意，使用完毕后需要及时归还并表达感谢等。[4]
2.5 建立激励机制
激励机制不仅仅要针对学生群体，同时还要针对教师群体。在面对教师群体时，应当以精神激励为主，鼓励教师在日常工作中加强文明礼仪教育和引导，要求其主动发掘文明礼仪教育中所存在的问题，并进一步加强德育研究。在面对学生群体时，则可以采取群体激励和个体激励两种形式。群体激励以评选“文明班级”为主，以周为单位对同一年级的所有班级进行评分，并设置流动锦旗，结合每个班级的月度评分结果进行流动发放。个体激励则以评选“班级礼仪之星”为主，期末时可以在全校范围内评选“十佳礼仪少年”，从而通过树立学生榜样的方式来号召全校学生注重文明礼仪。[5]
2.6 加强家庭教育理论和方法指导
从某种角度来看，文明礼仪教育不仅仅要依靠学校方面的力量，更需要广大学生家长参与其中，共建家校联合教育的良好局势。学校方面可以通过家长会、家长联系群的方式来向家长传播文明礼仪教育方式，鼓励家长能够以身作则，成为学生心目当中的榜样，引导学生形成良好的文明礼仪习惯，让文明礼仪成为学生日常生活中的常态化现象。
3 文明礼仪教育的实际效果
通过一段时间的文明礼仪教育之后，我校学生的整体文明礼仪程度得到了显著的提升，并在校园、家庭和社会文明礼仪等三个方面有着明显改观。
3.1 校园文明礼仪
通过文明礼仪教育之后，我校学生均养成了一定的文明礼仪习惯，无论是在校园外还是在校园内，遇到教师之后都能够主动向教师问好，且文明用语也成为了校园内的一种常态化现象。而在学生就餐时，喧哗、吵闹的现象已经彻底消失，学生不仅可以做到就餐无声音，同时也能够做到就餐不浪费，并能够主动收拾周围卫生，将掉落在地面的饭粒打扫干净。而从仪容仪表的角度来看，学生不仅形成了定期更换衣物的良好习惯，更能够勤剪指甲勤理发，我校学生的整体风貌焕然一新。而在上学、放学过程中，学生能够整齐排队行进，追逐打闹现象逐渐减少，学生安全更加有了保障。
3.2 家庭文明礼仪
我校组织的文明礼仪教育获得了家长的高度认同。通过家长反馈发现，多数学生能够在日常生活中注重文明礼仪问题，如吃饭时请长辈先就座、主动做家务事、主动与街坊邻居打招呼、主动向家长表达感激之情等。这些显而易见的改变均是文明礼仪教育所取得的成果，且越来越多的家长开始重视文明礼仪教育家校合作，能够进一步严格要求自己，力争成为学生心目当中的榜样。
3.3 社会文明礼仪
从社会文明礼仪的角度来看，外出综合实践活动中学生的文明表现较以往有明显进步。如队伍整齐、遵守交通规则、不大声喧哗、自觉爱护环境等。我校学生们良好的文明行为进一步强化了学校的社会形象，我校的社会口碑也因此而得到了一定提升。
4 结语
综合来看，文明礼仪教育已经成为了小学教育的基本工作任务。小学教师需要掌握正确的文明礼仪养成策略，切实提高学生对于文明礼仪的正确认识，并加强对学生的行为引导，让文明礼仪真正成为学生的习惯。
参考文献：
[1] 吴小妹.让文明礼仪成为校园最亮丽的风景——小学生文明礼仪养成教育策略研究[J].启迪与智慧：教育，2019(10)：89-90.
[2] 叶子.浅谈小学德育管理策略研究——让礼仪文化在校园流淌[J].中学生作文指导， 2019(14)：152-153.
[3] 邹一军.小学生文明礼仪养成教育促进学校内涵式发展的策略[J].教育观察(下半月)，2015(11)：15.
[4] 赵洪.小学生文明礼仪行为习惯养成教育的研究——“我是少年小交警，文明礼仪伴我行”主题实践活动研究初探[J].教育观察(下旬)，2019，8(9)：143-144.
[5] 陈雅琴.小学生礼仪教育策略研究[J].西部素质教育，2015，1(16)：78.
广东省佛山市南海区桂城街道怡海第二小学 (广东省佛山市 528200)
作者：徐仕良
校园文明标兵系总分=自律平时成绩×60%+吃苦耐考平时成绩40%-不文明成绩+文明在我心中竞赛成绩
(一)自律平时成绩(满分100分)
1. 按规定时间(冬天6：30，夏天7：30)到达，由院自律委员会成员提前
五分钟点名，迟到一个人扣5分，旷会一人扣10分;
2. 队列20分：着装不合格每人次扣5分，队伍中有说话、打闹者每人次扣
5分，手机响每人次扣5分，在队伍中接打电话、发信息每人次扣5分;
3. 发现不文明现象不及时给予制止，每次扣10分。
(二) 吃苦耐劳平时成绩(满分100分)
1. 责任区内座椅不干净有尘土，每个扣5分;
2. 责任区内垃圾桶有污渍，每个扣5分;
3. 责任区内有小广告、过期海报等，每发现一处扣5分;
4. 责任区内无人打扫积雪，扣20分。
(三) 不文明成绩
1. 男女生交往过密(除拉手外，均定义为过密交往)，每人次扣3分;
2. 校园内吸烟，每人次扣1分;
3. 校园内随地吐痰，每人次扣1分;
4. 校园内乱丢杂物，每人次扣1分。
(四) 文明在我心中知识竞赛(附加分)。
1. 第一名加9分;
2. 第二名加6分;
3. 第三名加3分;
4. 参加加1分。
院学生会
自律委员会
2010年10月16日
一、指导思想 班级是学校的基本单位，班主任班级工作的水平直接关系到校纪校风，关系学校教育教学质量的提高，关系到开创一代新风，培养德智体美劳全面发展的四有新人的大问题。为了促进班级文明建设，调动班主任的工作积极性，正确、公正地评价班主任的工作，经研究决定，在全校范围内评选文明班级。
二、组织机构
1、学校成立由党支书记、校长、德育主任、教导主任、总务主任、少先队大队辅导员组成的德育领导小组，负责部署、领导、审核各年级段文明班级工作。
2、学校德育处负责全校文明班级评选活动的具体工作，相关部门应全力配合。
三、评比细则
(一)班容班貌：
1、班级布置整洁优美，有特色，体现实用性、人文性、美观性，符合要求无零零挂挂现象。每学期开学评比一次，评出
一、
二、三等奖，一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得2分。
2、平时教室内清洁干净，桌椅干净、排列整齐，门窗、黑板干净，地面无纸屑、无痰迹，包干区及学生个人卫生经常保持清洁，以全学期四项竞赛得卫生第一名多少计，一次计1分。
(二)纪律礼仪两操：
1、积极参加学校各项活动，参加集体活动、看演出、电影，能遵守公共秩序，做文明听众、观众，得3分，如出现不遵守集会纪律和公共秩序，有损学校形象或造成较恶劣影响的人和事，相应班级扣1-3分。
2、班级内学习风气浓，上课纪律好，自修保持安静，课间、晨间、午间活动及中餐秩序好，同学间团结友爱，班级学生戴红领巾、穿校服等礼仪好，无打架、骂人行为。以全学期得纪律、礼仪各第一名多少计，一次计1分。
3、出操、集会静、齐、快，眼保健操认真。以全学期得两操第一名多少计，一次计1分。
(三)班队工作：(以日常记录为准、平时检查为辅)
1、期初能认真制订班队活动计划，期末有总结。得5分。
2、能认真开展班级和中队活动(除全校性活动外)，并做好活动记录。全学期班、队活动各六次，得12分，多一次加1分，少一次扣1分。在学校组织的班队活动专项检查中，如出现组织不力、纪律混乱或主题不符的情况，扣1-2分，不开展1次，则扣3分。
3、班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作。得2分。
4、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级情况，布置工作，解决问题。得4分。
5、班级有干部轮值制度、卫生值日制度。得1分。
6、班级有文明公约和学校财产保管或爱护公物等方面的制度和责任人。得1分。
7、能按期完成黑板报出刊任务，得5分，不按时完成一次扣1分，扣完为止。
8、按学校安排，每学期召开一次家长会，资料齐全。得5分。
9、班务工作周记详实，得10分。
10、家校联系手册使用规范，认真批阅，全学期班主任的话(通知除外)不少于5次，得5分，少一次扣1分。
11、点名册填写及时完整。得3分。
仪陇县马路小学校优秀班级体评比细则
为了充分发挥我校少先队组织的育人作用，构建和谐学校，进一步落实各项工作任务，煅练学生能力，自律守纪，自主管理，培养学生良好的习惯，努力推进素质教育，切实加强班级管理，不断形成班级特色。根据学校《德育工作计划》和《少先队工作计划》的要求，从学校工作实际出发，并结合我校学生基本情况，特拟定本学期每周“星级文明班级”评价量比量化方案。
一、参评对象 一至六年级。
二、评比内容
1、学生行为
2、文明用语
3、两操
4、卫生
5、红领巾佩带
6、晨会
7、安全
8、好人好事
三、评比量化细则
1、学生行为(满分为20分)：
班级在一周中无一人次违章违纪行为记满。如有偷盗、抢劫、欺侮、爬车、赌博、无故缺旷(采用抽查制)、打架伤害、故意破坏等行为，一人次扣1分;学生迟到、早退(集会逃跑视为早退)、在校内外的墙壁(黑板等)上乱写乱画乱涂乱擦、校园内乱扔纸屑等物，一人次扣0.5分。上述情况如有多人次将累计扣分，扣完为止。
2、文明用语(满分为10分)：有学生说脏话流话、骂人，一人次扣0.2分。如有多人次，则累计扣分，扣完为止。
3、两操(或集会)：10分。
⑴眼保健操：5分。做操认真，没有学生借故玩耍，秩序较好，没有噪声。优5分，良4.5分。如有老师讲课或学生做作业而未做操扣2分。
⑵课间操、早操：5分。①列队进场，集队速度快，队列整齐，无人在队列中追逐推拉或抱成一团、开小会，做操认真，出场有序，得优(5分，良4.5分)。②上午第二节课后的课间操班主任和副班主任必须一个站在队列前面，一个站在队列后面进行整队，班主任和副班主任不得在学生做操期间，三三两两在一起吹牛，或在树下乘凉，或靠在某个角落，或蹲在地上，对学生做操不闻不问，学生操做得好也只能得良(9.5分)。③如果有班级在课间操(或集会)时被点名批评，或有学生因集队或做操时被值周人员抓上主席台批评，当天该班此项只能得中(9分)。
4、卫生(满分为20分)
⑴教室卫生：10分。卫生死角要彻底打扫，护栏、门窗、课桌椅，每天要擦拭干净，特别是门窗横梁要擦，劳动工具堆放整齐有序，课桌椅摆放整齐有序。(得优10分、良9.5分、中9分，未打扫不得分)
⑵清洁区卫生：10分。卫生死角要彻底打扫，清洁区内有磁砖的要擦，有清洁桶的要清理。(得优10分、良9.5分、中9分，未打扫不得分)
注：教室和清洁区卫生打扫在晨会时未完成的，打扫垃圾没有清除的，该班此项当天为8分，且班主任或副班主任立即组织完成，否则此项为0分，未打扫在一周内不得超过一次，有一次以上者，此项为0分;
5、红领巾佩带(满分为10分)：
采用抽查制，如有一人次未佩带扣0.1分，有多人次累计扣分，该班此项扣完为止(注：不是抽查时间，如果少先队和政教处在上课期间在校园内抓着学生没有佩带红领巾，同样要登记扣分。
6、晨会：10分。
有老师在，学生在认真读书，得优(10分);老师不在，学生在认真读书，得良(9.5分);老师不在，学生没有读书，在玩其它，秩序较差，当天该班此项为0分，并通报批评。
7、安全(满分为20分)：班级一个周内无不安全事故发生，记满分;如有一次不安全事故一人次扣0.3分;有学生追逐一人次扣0.1分;如有多人次累计扣分，扣完为止。
8、好人好事(累计加分)：
班级或同学代表班级(学生自发组织，不是学校安排)搞义务劳动、典型事迹等活动，在校内外影响较大的，该班一次加1分，;活动容量小，影响也不大的一次加0.5分。特别小的好人好事，如拾到一条红领巾、一支笔等，不加分。相关资料由各班自行提供。上述情况均由学校政教处或少先队认定。
四、各项记录安排
1、学生行为：学校政教处和少先队
2、文明用语：学校政教处和少先队
3、两 操：少先队
4、卫生检查：少先队
5、红领巾佩带：少先队
6、晨会：少先队
7、安全：学校政教处和少先队
8、好人好事：学校政教处和少先队
五、奖励办法 每周获“星级文明班级”的班级奖流动红旗一面，另有物资奖励。相关奖惩另见学校奖惩意见。
六、“文明班级”考核评价领导小组 组 长：马向阳 副组长：王瑞勇
成 员：吴泽林 唐以德 刘鸿 值周领导 值周学生 注：①在检查登记过程中，如有弄虚作假者，按相关制度从重处罚。
②各项检查记录，相关负责人处均有详细记载，各位老师要随时了解监督。
③每天检查结果均在政教处办公室汇总后每天公布。
仪陇县马路小学校文明寝室评比细则
为了创造温馨舒适的住宿环境，形成良好的校风、室风，本着各寝室公平、公正的竞争原则，特制定文明寝室评比细则。
一、评比办法
1、评比方式：由生活教师及寝室长每天对宿舍进行安全、纪律、卫生、内务的检查，检查情况公布在宿舍公布栏上。
2、评比成绩：每次检查宿舍总分(10分)减去以上考评项所扣除的分值。
3、评比结果：依宿舍月总成绩的高低，每周全校评出2个文明宿舍(男女各1个)。
二、检查内容：安全、纪律、卫生、内务四大项
(一)安全：(生活教师检查)
1、进入寝室后，应马上做好睡前的各项准备工作，不得在寝室内大吵大闹、追跑打骂，违反者每人次扣1分。
2、提高安全防范意识，寝室内不乱接电源插座，不得私自使用各种电器，禁止把刀、火等危险物品带入寝室，不得在寝室内玩水、电、火等，一经发现，每人次扣2分。
(二)纪律：(生活教师操作)
1、就寝前要做好必要的准备工作，熄灯后还在看书、说话、吃东西，以上厕所为借口乱跑乱窜者，每人次扣1分。
2、上课期间一律不得进入寝室，如有特殊情况需经班主任和生活教师同意后方可，否则每人次扣1分。
3、严禁将外来无关人员带入寝室，违者每人次扣1分。
4、不损坏公物，损坏公物者除要照价赔偿，每人次酌情扣1分。
5、不按时就寝、起床者，每人次扣1分。
6、无故不参加晚间活动者，每人次扣1分。
7、不乱拿别人的东西，捡到东西要交还失主或值周教师，发现捡到物品不归还者每人次扣1分;如乱拿别人钱物，一经查实，每人次扣2分。
8、不听寝室长或值周教师劝阻，打击报复顶撞者，一经查实，每人次扣2分。
9、同学之间要团结友爱，互相帮助。打架斗殴或欺负同学者，每人次扣2分。
10、不请假擅自外出者每人次扣2分;无故出走者每人次扣3分。
(三)卫生和内务： (室长检查)
1、自己的物品摆放不整齐者，每人次扣1分。要求毛巾、脸盆、茶杯、牙杯、鞋子等按照学校统一标准摆放。
2、床上除了床上用品外，其它物品一律放入自己的柜子，乱摆物品的，每人次扣1分。
3、在寝室内乱涂乱画、乱张贴图片者每人次扣1分，并要求进行清除还原。
4、不讲个人卫生，不洗脸、洗脚、洗澡者或洗时不认真，敷衍了事者每人次扣1分。要勤换衣服，发现值周教师要求换洗时而不换洗者，每人次扣1分。
5、提倡在寝室内不吃零食，乱扔垃圾者每人次扣1分。情节特别严重的，每人次扣2分。
6、鞋子没统一摆放在床下的右床底扣1分。
7、宿舍走廊、门前、宿舍内堆放垃圾扣1分。
8、宿舍有异味扣1分。
三、评比职责
1、严格按照评比细则对自己所管理的宿舍进行检查评分，做到秉正、公平。
2、学生在校时间每天坚持到宿舍检查一次，并于次日把检查情况公布于公布栏上。对宿舍安全进行全天的监督;上午时间检查内务、卫生;晚息灯后检查纪律。
3、检查时间：每天早上大课间时间，并将检查结果请生活教师签字。
四、奖惩办法
1、评出的文明寝室，奖给文明寝室奖励标志并为班级每次加1分。。
2、不合格学生寝室，由学校给予通报批评，并限期改正。
宿舍评比实施细则
为提高学生宿舍内务整理的质量，规范就寝秩序，创造良好的生活环境，特制定文明宿舍评比实施细则。
一、 组织实施：文明宿舍的评比由校学生会组织实施。
二、 检查评比的人员和时间：
1、 学生会生活部每天安排3人和值日老师、宿舍管理员一起对宿舍进行检查评分。
2、 内务整理检查时间一般定在上午和下午第一节课前，也可根据需要随时突击检查。
三、 评比的内容：
1、 内务整理
2、 宿舍卫生
3、 晚就寝
4、 宿舍区纪律
四、 评比方法：
1、 每个宿舍每天满分20分。
2、 每周综合评分排在前六位的宿舍被评为文明宿舍。
五、 评分标准：
㈠ 内务整理
并要求做到 以下各项如没有达标，每项每处扣1分。：
1、 蚊帐帐帘应全部收起。
2、 宿舍内床上用品应按统一标准叠放整齐。
3、 宿舍内毛巾要统一挂放整齐。
4、 宿舍内要统一摆放饭盆、口杯、鞋、桶等。
㈡ 宿舍卫生
1、 地面不干净，有积水，扣2分。
2、 门窗不干净，扣2分。
3、 地面有烟头，每个扣2分。
4、 墙上有乱写乱画现象，扣2分。
5、 垃圾未清理，扣1分。
㈢ 宿舍区纪律
1、所有住宿学生，一律要按时起床，如有未起床者，一人次扣1分，并扣班级积分1分。
1、 晚查寝时，每缺一人扣1分。
2、 未按时熄灯者，扣2分。
3、 晚查寝时，有人洗衣服，看电视等，每人次扣1分。
4、 熄灯后，有人讲话、唱歌、看电视、听音响或收音机等，每人次扣1分。
5、 熄灯后，使用节能灯或其他照明器具，除没收灯具外，每次扣2分。
6、在宿舍活动或就寝期间，有一般违纪行为者，酌情扣1-5分，有严重违纪者(如打架斗殴、聚众赌博等)，除按规定给予参与者处分外，对其所在宿舍，给予取消自事情发生后一月内文明宿舍的评比资格。
六、 奖惩办法：
1、每周文明宿舍悬挂流动红旗，当月所在宿舍全体学生操行评定分加3分及给所在班级班级积分加2分。
2、连续4次被评为文明宿舍的，颁发示范宿舍牌匾，奖励所有宿舍成员每月操行评定分10分并给所在班级班级积分加4分，在评先评优时予以优先考虑。如被评为示范宿舍后，又受到黄牌警告，则取消示范宿舍的称号和其他奖励。
3、连续二周积分最低的宿舍给予黄牌警告，所在宿舍全体学生扣操行评定分5分并扣除本班班级积分2分;连续三周积分最低的宿舍，除扣操行评定分外，该宿舍全体学生一般不得参与学期评先评优活动。
一、评比条件
1、政治思想好。寝室同学在政治思想上积极要求进步，关心国家大事。寝室全体同学讲文
明，讲礼貌，遵守社会公德。
2、遵纪守法好。寝员遵守寝室管理制度。按时起床就寝，无不服从管理和不出早操等现象;
无赌博，上网、偷窃、起哄闹事等现象;无私自留宿校外人员，也不在校外留宿等现象。
3、团结互助好。互相尊重，助人为乐，和睦相处。无吵嘴、打架、拉帮结派闹矛盾等。
4、爱护公物好。自觉爱护室内公共财物，无乱拿公物;无丢失、损坏用具、公共设施现象。
5、寝室同学积极参与创建文明寝室活动，有计划，有措施，有效果。保持寝室干净、整洁。
6、违反上述5条中的任何一条，取消该寝室本月的评比资格。
二、评比办法
1、每周不定期检查
一、二次，由分管校长、政教处、团委、学生会联合检查，将几次情况汇
总，结合日常值周扣分计算，由高分到低分评定。得20分满分，获五星级文明寝室;得分19---18分，获四星级文明寝室;得17---15分，获三星级文明寝室;15分以下不评星级。
2、每月评出“十佳”(星级)文明寝室，男、女生各评选五个(得满分获五星级者，数额不限)。
3、评上(
五、
四、三星级)文明寝室后，给所在班级的加上值周考评分(
3、
2、1分/次)。
4、评上文明寝室将挂流动锦旗。学期末评出十个“优秀寝室长”(即优秀学生干部)。
5、出现严重违纪的，将取消文明寝室评选资格及文明寝室称号。
三、评分参照标准{五星级}
A、制度完备类：4分
1、给住校同学的一封信(1分)
2、铺位号对应名单与室内值日表(1分)
3、文明寝室评比细则(1分)
4、寝室长责任与寝室纪律、卫生条例。(1分) B、清洁卫生类：4分
1、室内干净，无垃圾。(1分)
2、室内干燥，无积水。(1分)
3、窗台无纸屑、果壳等杂物。(1分)
4、门背后、床底下无卫生死角。(1分) C、整齐美观类：4分
1、被子叠放整齐。(1分)
2、墙上、床上未杂乱挂、堆衣物。(1分)
3、毛巾、塑料桶、鞋子、被子、衣物袋等
摆设成线(五线谱状)整齐、有序(1分)
4、布局设计合理，布置整洁美观。(1分)
D、保证安全、爱护公物类：8分
1、无随意搬动床铺位置(2分)
2、无损坏床具、门窗;无墙面污损 (2分)
3、未损坏学校其他公共设施(2分)
4、各种设施无安全隐患，发现问题能及时
向班主任、总务处汇报(2分)
刘石岗中心学校“文明班级”评比细则
为加强班级队伍建设，培养学生文明行为习惯以及竞争意识，增强学生的集体观念和班级凝聚力，形成良好的教育教学秩序，促进学生管理工作规范化、制度化，特制定实施本评比细则。
1、文明班级周评比得一次流动红旗记1分。
2、学校组织的各项活动，成绩优异颁发奖状的班级一次记1分。
3、学校日常检查前三名一次记1分。
4、班内做好人好事受到社会表扬的班级，每次加1分。
5、发生安全事故需要上报上级领导的班级，一票否决! 学期结束，总计得分前四名的班级，为本学期的文明班级。若出现并列，以本学期流动红旗每次排名，综合考虑后，再做决定。
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