追逐幸福课堂

“幸福”这个词就成了2012年全社会的热门词汇。一时间, 报纸、杂志、电视、网络等媒体争先恐后使用这个词, 铺天盖地而来的“幸福”让人们着实体会到幸福的重要。

何谓幸福?幸福是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。你认为尽责任是一种幸福, 你就有了责任幸福的体验;你认为知足是一种幸福, 你就有了知足常乐的幸福体验;你认为平淡简朴是一种幸福, 你就有了比别人多得多的幸福体验。

学校中也提出了“262幸福课堂”的概念, 指出教师在教学工作中, 课堂是师生生命不可重复的体验, 课堂中闪现着最真实的人生活力, 流淌着最精彩的生命激情, 而这些都应该建立在幸福之上。打破教室的传统格局, 变革课桌椅的排列方式。学生可自主设计, 任意组合, 围坐在一起, 增强互动的效果。当然, 还可以带着学生沐浴在明媚的阳光下, 和着青草的芳香, 在户外促膝而谈, 这时课堂上威严、拘谨的气氛早已烟消云散, 学生的思维会更加活跃, 语言表达无拘无束, 思考问题既深又让课堂洋溢着幸福, 已成为师者们一生的追求。那怎样的课堂才是“幸福课堂”呢?我以为“幸福课堂”应该是富有活力的, 充满智慧动态生成的课堂。“幸福课堂”是开放互动的, 它有知识的共享、多样化的合作共存和世界眼光, 它没有蜗居一隅的浅薄和井底之蛙的狭隘。“幸福课堂”是充满智慧的, 它有探究发现的启迪和伴随知识共生的智慧生成, 它没有纯粹只是知识的填鸭和灌输。“幸福课堂”是富有活力的, 它有无限的生机和思维的深度撞击, 它没有人云亦云的同一声音和出自同一模子的造型。

作为一名教师, 我一直都在体验着“责任”的幸福。课堂是教学的主阵地, 我的责任就是追逐幸福课堂, 让学生在幸福中快乐地成长。

1 营造和谐融洽的课堂氛围

“微笑”是人与人之间交流基础, 那么老师能在课堂上多一点微笑就能让学生更加有亲切感。老师在课前准备, 老师站在教室的门口微笑着看着学生在班委干部的带领下自觉的预习新课的内容。这时, 微笑就是一种赞许、肯定。学生在这种赞许下会越读越认真。偶尔有几个学生迟到了, 我也不用生气, 微笑着目送他们进入教室。迟到的学生原本害怕的心情被老师的宽容去掉了, 心中充满了感激之情, 学习就更加出色了。

教师的微笑, 能营造和谐融洽的课堂氛围;教师尊重和爱护每一位学生, 也能营造和谐融洽的课堂氛围。课堂上, 老师经常要提问学生。我觉得问答能促进师生关系, 让学生感受到老师的尊重和爱护。当一个学生发言很精彩, 我会用欣赏的目光、激动的表情看着这个学生。全班同学都能感受到我的肯定, 都跃跃欲试, 很想表现表现自己。当一个学生发言断断续续, 不能有效组织语言时, 我会耐心倾听, 适当提醒, 帮助这个学生整理凌乱的思路并把个人的想法完整表达出来。其他同学看到老师的做法, 也消除了内心的担心、害怕之情, 敢大胆举手发言。大家知道, 即使回答有困难, 老师不但不会批评, 反而会帮助自己的。当一个学生回答错误, 我会在一番启发后让这个学生重新回答一次。这样, 这个学生能体面地坐下来。我让同学们知道, 错并不可怕, 每一个人都会有错误的时候, 重要的是错了后要改正过来。所以, 大家敢畅所欲言, 不用顾忌别人的嘲笑。这样的提问, 能让和谐融洽的氛围一直存在课堂上, 成为课堂的好朋友。

2 激发积极向上的学习斗志

竞赛是激发学生学习积极性的一种有效手段, 在竞赛过程中, 人们树立威信的动机或自尊与成就的需要极为强烈。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增, 因而多数人在比赛的情况下, 学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。我喜欢把适当的竞赛引进课堂, 以此激发积极向上的学习斗志, 不但能取得事半功倍的效果, 还能让孩子们享受到成功的幸福感。

3 追求精讲多练的高效课堂

在课堂教学中应该精讲多练, 讲练结合, 这是培养和提高学生阅读能力和表达能力的关键。”可见, 精讲多练是提高课堂教学效益的一个有效的途径。试想, 如果课堂高效得到保证, 那学生在课后还用补这补那, 做大量作业吗?对于学生来说, 最幸福的事情就是课后少做作业, 最快乐的事情就是不用做作业, 老师最好布置看课外书这种美差。因此, 要提高学生学习的幸福感, 教师在课堂上要做到精讲多练。但是, 真正做到精讲多练, 可不是一件容易的事情, 要不断尝试, 才能找对方向。

教师站在追求精讲多练课堂的道路上, 一点一滴地积累经验。我体会到, 精讲不是过细讲也不是少讲, 而是内容精要、语言精练、要言不烦, 讲在点子上;要善于启发学生思维, 善于点拨, 引导学生消化教材的精华。

幸福是一种存在, 幸福是一种渴望, 幸福更是一种信念。对于教师来说, 追逐幸福课堂能让教师更清楚地实现自身价值, 满足自身的需求, 充满成就感。现在的我, 正走在追逐幸福课堂的道路上, 不断地摸索着。虽然, 我有时会在摸索的道路上摔跤、跌倒, 但我充满了信心。是的, 我渴望幸福, 渴望幸福的课堂。就让“幸福”的光环照耀着我们吧!

摘要：幸福人生, 幸福课堂。以教师单边活动为主的课堂是最不受学生欢迎的课堂, 因此这样的课堂就表现出很多的无奈与低效, 教育应该是一首诗, 守护着学生的心灵。创建富有“诗性的课堂”.激发学生的学习欲望, 鼓舞学生的学习热情, 提升师生的幸福指数。

关键词：幸福,课堂,竞赛,和谐融洽

参考文献

[1] 《幸福的课堂》作者:王祥高, 王三阳, 申淑敏出版社:中国石油大学出版社

[2] 《教师管理课堂的艺术》作者:李云会出版社:东北师范大学出版社

[3] 《艺术课堂》作者:胡明刚徐欣出版社:世界知识出版社

[4] 《课堂教学艺术》作者:孙菊如出版社:北京大学出版社