感恩的幸福

感恩的幸福（精选9篇）

感恩的幸福 篇1

从我小时后呱呱坠地，到我长大，父母们所付出的心酸，不容易，但我有时在做一些事那是多么糊涂的事啊！跟父母们吵架之后，我多么后悔，这不是我应该做的是啊！所以父母得不容易，我要将它化为动力，让他们能够知道孩子我是真的长大了，还希望他们不要为我伤心，因为孩子需要一个过程，希望父母能原谅父母的无知。

我要学会感恩，孝敬父母你们一定要原谅我，只要我学会感恩，我将收获一份礼物，一份幸福，所以感恩非常重要，我曾经读过这样的一个真实的故事：有一个11岁的孩子，他的母亲得了白血病，需要骨髓，而在当时有没有适宜的，万万没有想到的是，小儿子说了一句话很是感人：“我身体里流淌的是妈妈的血，我要给妈妈输血，这样妈妈身体里流淌着的将会是我的血，我要学会感恩，这样来报答妈妈”。在场的所有爱心人士，爱心妈妈们感动的留下了热泪，在这一件事中，我体会到了一种幸福的传递，因为我要学会，懂得感恩。

“感恩的心，感谢有你„„”这一首歌在心头涌起时，都会有所感动，眼中热泪莹框，所有的感恩，代为一种行动，一种付出，一种奉献，因为这样我将会收获幸福。

感恩的幸福 篇2

那位媒体朋友说希望我能把自己的办学思想、成长经验与大家分享。其实, 我当校长没几年, 还在“狼吞虎咽”地学习中。不过有一点我是自信的, 因为我做了20多年的班主任, 我觉得当校长和当班主任, 许多管理方法是相通的。我想, 我能成为一个优秀的班主任, 也能成为教师、学生、家长喜欢的校长。

当校长快4年了, 虽然校长的威严似乎还没有触摸到, 但我确实把自己像一面红旗那样插在校园里, 让教师们看见它在飘扬, 看清风向。我要求教师们不多, 只要向我看齐, 我能做到的, 希望大家也做到;我做不到的, 也不强求教师做到。

作为校长, 我总是学在教师们的前面。为了能在每周的教师读书活动中给大家选出一篇收益较大的文章, 我都是精挑细选。作为民主党派人士, 为了支持学校党建工作, 我认真研读中国共产党章程, 经常与党员教师交流对党的认识, 在学校场地极端紧缺的情况下, 给他们营造了一个温馨的党员之家。

每次外出讲课都是我学习的机会。有一年, 我到浙师大给全省的“领雁班”上课, 给衢州市教师作讲座, 给东阳及城区的一些学校作师德报告, 看到教师们工作激情迸发, 我感到了自己工作的价值与意义。

作为全国人大代表, 2008年3月, 我向省长坦言对稳定农村教师队伍的担忧, 得到省长的高度重视;2009年3月, 我有幸与总理对话, 表达老百姓的期望。为了不辜负选民期待, 我积极调研, 尽心履职。

4年来, 我虽然感觉到累, 甚至在很多时候真想撂下担子, 回归自己以前那种安然有序的生活, 但是只要我在职一天, 我就会承担一天的责任。

感恩后的幸福滋味 篇3

这是一个有关感恩与大爱的故事。

60年前，在战火纷飞的常熟，身经百战的新四军战士赵健，在一次战斗中身负重伤生命垂危，幸亏被当地一对母女冒着生命危险救回家，养好了伤。从此，常熟这个名字牢牢镌刻在赵健的心中；60年后，他的女儿赵以琼怀揣着要替父亲报答常熟人民的梦想，踏着父亲的足迹，来到了这片她曾无数次在梦里思念的热土，历经种种艰辛，创办了琼宇学校，并以自己的独特方式，感恩常熟人民的大义与热情……

冲破重重阻力为感恩

1961年4月，赵以琼出生在安徽霍邱县城关镇一个革命之家。其父赵健是革命军人，当年作为新四军战士曾在常熟周边抗击日本侵略军。赵健打仗以勇敢著称，在一次冲锋中，赵键身负重伤，所幸的是被当地一对母女冒死相救，这才捡回了一条命。

从部队转业后，赵健一直忘不了常熟母女的舍命相救，一直从自己并不富裕的工资中支出一大部分回报常熟母女，不仅如此，他还教导他的孩子们，长大后要以自己的实际行动感恩常熟人民。从此，常熟这个地名被深深地镌刻在赵以琼的心中。

父亲去世后，赵以琼每当想起父亲生前的嘱托，就会找来一张地图，看着标有常熟两字的地方，痴痴发呆。一个梦想从此在心中萦绕，挥之不去——到常熟去，到父亲当年养伤的地方去，去探访父亲的救命恩人，用自己的一生去回报常熟，回报常熟人民。

随后，赵以琼告别丈夫和儿子，独自踏上了开往常熟的班车。由于救命恩人已离世，赵以琼只能感伤地在恩人的墓前凭吊一番。恩人走了，自己该如何报恩呢？为了散心，赵以琼一个人在常熟的街头四处奔走。走多了，赵以琼被常熟的繁华所感动，她看到大量的外来务工人员在常熟的各个角落贡献自己的青春，特别是当她听说安徽每年有几十万的打工仔，孩子的上学是拦在他们心头的一道坎时，赵以琼的心被触动了，由于赵以琼的丈夫是中学的高级教师，一个念头在她的心底一闪而过——办一所学校，帮助解决那些外来务工人员子女的读书难问题，同时也是为常熟的发展做贡献。

这个美好的念头让赵以琼异常激动，她随即乘车返回安徽老家，兴奋地将办学计划告诉了丈夫，原本以为会得到丈夫的鼎力支持，谁知却遭到他的激烈反对。“孩子还这么小，你一走这个家怎么办？孩子怎么办？放弃舒适的生活去创办什么学校，资金从何而来？万一失败了怎么办？”丈夫的话简短而尖锐，一时让赵以琼找不到反对的理由。

可如果自己就这么糊涂地过一生，那如何对得起父亲生前的教诲，多少个不眠之夜，这个问题反复折磨着赵以琼，她找不到解决问题的出口。

经历一番心灵的炼狱之后，赵以琼决定冲破一切阻力，去常熟办学，为常熟的发展贡献自己的微薄力量，也为了告慰父亲的在天之灵。

2002年7月，在逼人的暑气中，赵以琼收拾好行囊，准备只身去常熟，遭到了家人的强烈反对。几个兄弟姐妹陆续赶到她家，分头劝说。丈夫悄悄更改了存有2万元办学资金的银行卡密码，还凭借自己在教育界的优势，去多个教育部门打招呼，不让他们提供任何资料，企图从多方面设置障碍，打消妻子的狂热念头。然而，所有的一切对于一心想报恩的赵以琼来说都不是阻力，惟一让她感觉不舍的是自己的儿子，自己走了，谁来照顾儿子的生活起居呢，虽然儿子在学校品学兼优，可他毕竟是个孩子啊。短暂的痛苦之后，赵以琼还是决定放弃心中一切牵绊，以大局为重。

离开家的那天，细雨蒙蒙，丈夫和儿子一句话都没说，只是含泪看着她倔犟的身影一步步地走出家门， 从他俩的视线中消失……

车子到达常熟，赵以琼找了个最便宜的小旅馆住下。此刻，窗外还在飘着细雨，没有人知道赵以琼的内心是多么痛苦，儿子的身影一直在她的眼前闪烁，她不知道这么小的孩子母亲不在身边该如何面对每一天。虽然创业重要，可家庭和孩子更重要啊，由于实在太想念孩子和丈夫，刚刚在旅馆里落脚的赵以琼当晚又踏上了回家的班车。

见到了儿子和深爱的丈夫，赵以琼感觉心里十分踏实。那晚，赵以琼梦中仿佛听见父亲一直在耳畔低语，她觉得自己不能就这么为了小家而忘记了身上的重任，第二天天一亮，她又悄悄地乘上了开往常熟的列车。

创业路上艰辛倍尝

思想上的障碍清除后，赵以琼感觉浑身都是力量，虽然她知道前面的路异常曲折，但总有属于自己的天空。

办学校，就得先找校舍，人生地不熟的她马不停蹄地到处寻访，四处奔走。为了节省开销，她住的是不能再便宜的小旅馆，早晨花六毛钱买两个烧饼，中午吃三块钱的盒饭，就打发了肚子。那段时间，赵以琼每天都要走好几十里路，一个星期后，终于在梅李镇天字村找到了闲置的可用作教室的9间平房。一番讨价还价，她租下了该房屋的。房子有了着落，可生源又在哪里呢？

这时，离学校9月1日开学还有不到20天的时间。赵以琼顶着烈日，四处走访村民，找民工。脸被晒黑了，嗓子更是讲哑了，终于在开学前，招来了6名教师和153名学生开设了5个班。

等这一切忙完了，赵以琼累得快瘫了。可每天晚上回到学校，等着她的又是校园教室的整理布置。由于长时间超负荷的劳累，一天晚上，赵以琼正站在凳子上刷墙，突然眼前一黑栽了下来，就什么都不知道了。等她醒来后，同事建议她立即去医院住院，可她却说自己是不小心摔的，话还没说完，又拿着刷子干了起来……

就是在这种艰辛的条件下，一个弱女子凭借顽强的毅力，一天天将自己的梦想变为现实，在她的带领下，学校一天天展露出新颜。2002年9月1日，“梅李镇外来工子弟学校”终于挂牌开学了。看着虽然简陋但整饬一新的学校，凝视着服饰不一但列队整齐的学生和教师，仰望着冉冉升起的鲜艳五星红旗，赵以琼在泪光中笑了……

也许上天就是要考验赵以琼创业的信心，虽然当时的相关政策鼓励各地开设民工子弟学校，但她知道，她的学校还远远不具备合法的办学资格。

第一学期还没结束，在常熟市教育部门的一次安全检查中，这个学校由于资金不足，学校太简陋了，甚至存在着严重的安全隐患，被要求马上整改，否则就会被取缔。看着这个刚刚出生的婴儿就要夭折，赵以琼当时回家卖房子筹钱的念头都有了。

在困难关头，丈夫和儿子挺身而出，儿子在思想上给妈妈鼓励，丈夫四处奔走筹钱。丈夫和儿子的举动让赵以琼异常吃惊也异常感动，她真正体会到了什么是风雨同舟，什么是血肉相连。在家人的努力之下，赵以琼用筹措来的资金，将主管部门要求整改的地方进行了新的规划，度过了暂时的困境。

赵以琼清楚，要想发展，就必须走正规化道路，认真思考之后，她决定对学校进行全面改建。

教学楼盖好后，她又着手进行软件改造，从上海购买来12台计算机和1台投影仪等设备，建起了多媒体教室、图书室等，并办起了广播室，基本完善了校园的信息网络。

安全对于一个学校来说，自然要摆在最高位置。为了让学生安全地上学回家，让家长安心，赵以琼又贷款130万元买了10辆校车，每天按时接送学生。她说，她办学校并不是为了赚钱，而是为了良心上的安生。在琼宇学校，众人皆知，自从创办学校以来，赵以琼自己从来没有购买过名牌服装、高级美容护肤用品之类的东西，她几乎将所有的收入都投到学校的建设上了。

功夫不负有心人。在赵以琼的不懈努力下，2005年，琼宇学校终于获得了由教育部门颁发的办学许可证。

多年的辛勤，一朝获得认可，赵以琼感到了莫大的欣慰。事业上每次有了新的进步，赵以琼都会打电话给丈夫报喜。为了跟儿子保持良好的沟通，赵以琼一直坚持每周给儿子写信。随着时间的推移，丈夫和儿子逐渐理解了她的良苦用心，一家人达成了默契，争相将各人的事干得更好。

幸福的真正滋味

从一个教育的门外汉，到创办一所学校并使之成为一所合格的、能同公办学校相媲美的学校，赵以琼明白，她要走的路还很长很长，光凭着一腔热情是远远不够的。但是，她也坚信，只要自己坚定信念，梦想就一定会实现。她更清楚，办好一所学校，关键还要有一支素质过硬的教师队伍，这样，教出的学生才能成才，家长才能放心。

赵以琼决定从自身抓起。学校从开学第一天起就坚持“在精细管理中求生存，在优质管理中求发展”的理念。由于教学质量不断提高，学校的招生情况也在日益好转，更让赵以琼高兴的是，学校的口碑也在提高，想来琼宇学校工作的年轻人越来越多。每次招聘，赵以琼都严格把关，不仅要看简历，还要看上课水平和特长展示。在赵以琼的严格要求下，一批优秀人才正在崭露头角。

虽然在工作上对大家要求严格，但在生活上，赵以琼一直将她的同事当亲人般看待。一次，一位教师的父亲突然患病住院，由于手术费巨大，这位教师急得如热锅上的蚂蚁。赵以琼得知后，毅然将学校仅有的几万元流动资金全部拿了出来……

赵以琼的行为感动了大家，她的同事全部以高涨的热情投入到工作中。在全体职工的努力下，“争创一流，打造品牌，让外来民工的子弟享受到公办学校一样的优质教育。”这不再是当初赵以琼创办学校时的懵懂梦想，而成为了现实。正因如此，琼宇学校取得了不俗的成绩，成为业界的佼佼者。

走进如今的琼宇学校，原先的破旧简陋已不复存在，校园显得异常整洁宽敞，让人一点都感觉不出这是一所外来民工子弟学校。目前，学校已从当初的150多人，发展到在校学生超过2100名，生源更是来自全国18个省市自治区。

无论创业多忙多累，赵以琼坚持每月给儿子写信，和丈夫保持心的交流，虽然离得远了，但一家人的心从没走远过。在她的努力之下，不仅事业上取得了骄人的成绩，家庭也更加和谐幸福。2008年，儿子以高分考取清华大学，丈夫成为教学明星，她创办的琼宇学校也业绩惊人。

付出如此艰辛才取得了今天的收获，赵以琼却将财富看得很淡，希望工程、爱心助学、四川地震等无不留下了赵以琼的捐款身影……

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，在校刊《问渠》的首刊上，赵以琼深情地写道。2011年1月，赵以琼接受记者采访，当记者问她，这么多年抛夫别子，一个人顶着巨大的压力来常熟创业，当收获了事业的成功后，却将几十万元的利润全部捐献给了需要帮助的人，这样做值得吗？她深情地回答：“我父亲的生命是常熟人民给予的，父亲一直教诲我要学会感恩。我将创业挣来的钱都捐了，感觉非常快乐，那种幸福感是无法用语言形容的。诗人余莎曾说，只有怀着一颗会感恩的心，才能体会到幸福的真正滋味……”

（责编/朱茂星）

感恩现在的幸福生活 篇4

每个人都喜欢幸福，追求幸福因人而异，不同的人有不同的幸福，不同的人追求不同的幸福，那么什么是幸福？幸福是什么？相信每个人对幸福的理解、要求和看法都有所不同。

其实，幸福是没有标准的，每个人对幸福的理解也不一样。每一个人都渴望幸福的人生,但是不一定拥有财富的人就真正拥有幸福,要想幸福就要懂得人与人如何相处,所以我们要了解幸福,认识幸福,从而得到一生美满的幸福。生活对于每个人来说都是平等的，上帝不会偏爱任何一个人。但人世间有人会感到幸福，而有人感受不到或不强。

然而，幸福于我来说是怀有一颗感恩的心；拥有一个健康的身体；有一帮值得信赖的朋友；有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天。幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。感觉幸福的时候一切看起来都是那么美好。一个人在地里劳动，满头大汗，可是他觉得很幸福，他就是幸福的；另一个人在自家花园里散步，可是他觉得自己很不幸福，他就是不幸福的。其实，你觉得你幸福你就是幸福的，幸福与不幸福都在你自己的心中……

在你颓丧无助时，路人的一个微笑，一句问候，都带给你幸福。幸福是一种心态，一种感觉。其实，幸福每时每刻都伴随我们左右，关键是如何去发现它、理解它、感受它、创造它。当我们遇到坎坷、挫折时，不悲观失望，不长吁短叹，不停滞不前，把它作为人生中一次历练。把它看成是一种人生成长中的常态，这将助你更好地谱写出自己的人生精彩。

幸福是不能全部描写出来的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。幸福快乐时，我们总是感觉时间的短暂；而痛苦难过时，我们却抱怨度日如年。幸福和痛苦本来就是双胞胎，上帝是公平的，痛苦往往是伴随幸福并存。会享受幸福，也要学会享受痛苦，享受幸福会增加你的成就感，享受痛苦则会提高你的自信心和忍耐力。其实说来说去，知足就是幸福，它只是一种感觉，一种平和的感觉。我的幸福就是和我爱的人在一起。无论天涯海角，我永远都在你的身旁。什么是幸福？

爸妈的笑容是你的幸福!

什么是幸福生活？

幸福就是一家人围在一起，或喧闹，或平淡!

什么是幸福？

幸福就是当你远远地看见家中那一团温馨的灯火，当你在寒冷的冬日里吃着热气腾腾香气四溢的饭菜!

什么是幸福生活？

幸福就是和朋友在一起尽情的聊着，开心的笑着!生活告诉我们要时时怀有一颗感恩的心.怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机……懂得感谢，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。

怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。在现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。

感恩幸福生活的句子 篇5

2、有人说，喜欢文字的人都是寂寞的。可我还是想问，是否喜欢文字的人都是寂寞的？是否只有寂寞的人，才能会写出那些忧伤得让人心疼的文字？也许都不如这，用心生活，平平淡淡才是真。只有真性情得以真迹。

3、我在楼上想你时，你突然出现在楼下，然后鞋带开了，感谢那鞋带，让你在我的眼眸中，多停留了几10秒，这样真是好，我想起了允许在未来的某一天，哪怕是我们都老的拉不下裤腰带的那一天，你可以把腿翘到床上，我坐在一个小板凳上，帮你系好鞋带，那就是我今生最想要的幸福。

4、闻着这浅淡幽静的气息，让我想起一位非常出色的钢琴家。他的钢琴曲，给我的就是这种感觉。还有就是一种浅淡女子作墨水画的感觉。文字，在悠远细密半含愁事业中推进着。

5、有人说，幸福是星级宾馆里山珍稀海味中的酒杯交错；有人说，幸福是高档舞蹈大厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车在人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；但是，我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！

6、爆竹燃烧了烦恼，让快乐一飞冲天；对联贴出了喜庆，让幸福继续绵延；短信发送了祝福，让你幸福快乐；钟声涤荡了忧愁，让吉祥遍撒人间。除夕到，新的一年来临，希望你健康快乐，幸福平安。

7、生活在两种不同环境的人，对幸福的渴望望都有所不同。幸福来自双手，汗水是幸福的证明。通过双手创造的幸福，没人不认同，也能让自己得到了最大的满足。能到幸福的过程是艰辛的，喜欢吃懒做的人是没有会得到幸福，相反，不松懈努力、敢于在心甘情愿拍的人，幸福最终会降临在他们的身上。

8、幸福不用刻意找，在你不经意的时候，幸福就会悄然降临在你身上。但幸福同时也长着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所用，我们要把握住幸福，就让它多停留一秒钟一样好！

9、如果，在身边的最后真的不是你。如果经历了哪么多坎坷辗转后，最终还是要分开。如果故事到最后，这是我们的身边都有了另外的人。如果回忆，好言和曾经相爱的决心都在现实面前变得渺小，不堪一击。不管以后怎么样，不管收场怎么样，现在的我还是愿意执着的去爱。

10、当想你变成习惯，当爱你变成心语，当牵手成为人生，当依偎成为永恒，时光带走了岁月，却带不走那份真挚爱恋，人生最大的幸福，就是当我满头白发时还能够牵着你的手，一起渡过幸福人生！这深深的祝福和关怀，送给最爱的你！

11、幸福生活是人们追求的。幸福的定义也许是同样的，但追求的目标却大不相同，幸福的内涵也各不相同，幸福的感受更是各人不同。瞎子能看到世界，会感觉得到幸福；朝廷不保晚年的穷人，能吃一顿饭，那是幸福；两地分居的夫妻，能够团聚，也是幸福。

12、我喜欢这样想你，让自己的心有了温柔的疼痛和幸福的甜蜜。不经意间，我会静静地想你的名字，想你的背影，想念你温暖的笑容，想你的文章，想与你相拥在大雨中漫步，想与你在深幽月光下携手相依，然后一起慢慢变老…

13、我们总是忘记了，幸福不是获得我们还没有的，而是认识和欣赏我们所拥有的。或许就是这样吧，真正的幸福，不依赖任何外在的人或事物，也不是来自变幻无常的情绪与感觉，而是心的一种清楚、愉快与平静的状态。通往幸福最大的障碍就是对幸福苛求太多。

14、梦醒了，就该忘了。不要哭，不要为了它伤心或是痛苦。等遇到下一个，能和你创造新的回忆的人，请你一定要接受他，开心的去生活，然后，你只要偶尔的去想起我，这样就够了。

15、幸福就在生活中。清晨，当我睁着朦胧的睡眼，来到餐桌时，老妈早已为我准备了热腾腾的早饭；傍晚，当我走出学校，来到路口的时候，总是会有一个熟悉的身影在那里定格——这是爸爸。每当这个时候，我总是会心存感激。我体会到了我与父母之间的亲情和他们对我的殷切期望，更真切地品味到了幸福的内涵。

16、有一种思念，是淡淡的幸福；有一种幸福，是常牵挂；有一种牵挂，是远远地欣赏。是不是所有的梦想都能实现；是不是所有的话都来得及告诉；是不是所有的爱都有结果。请为爱珍重，等到你的发丝有了白雪般的痕迹，还能记起来曾有这么一段美好，还有这么一个让自己怀念的人，何尝不是一种幸福。

17、相遇西湖畔，断桥边重逢，白蛇传奇谱，千古好姻缘。岁月匆匆过，转眼又是一年，烦恼随风去，吉祥降临人间。金龙吞下苦难，幸福到蛇年，抛开了单身苦恼，成双共婵娟。蛇年到，愿你新的一年脱离单身，收获甜蜜爱情，幸福快乐每一天！

18、理想的爱情其实应该象正负电极一样，一碰就燃起火花。摩擦起电也可能有火花，只需要不断努力运动才能保护电性。当运动慢下来的时候，电流就会逐渐减弱，最后消失得无影无踪。因此，靠死缠烂打赖死赖活赢来的所谓“爱情”是靠不住的，和一个人生活在一起与爱一个人不能是同一个概念。

19、幸福是两个人默默守候，把所有的感情和爱积淀在心底，日复一日地品味着，那幸福的花朵还没来得及开放，就倾心向那浓浓的绿色荫，花儿开了，就把那浓郁的欣喜种植在与所爱的人的共同生活中。

感恩生命沿路的幸福散文 篇6

第一次看见他们，是在礼拜厅外的走廊里。

那时天正热，礼拜厅里全坐满了人，我就坐在厅外走廊的长条凳上，边看着窗外艳陽高照下绿色繁茂的行道树冠以及里面飞来飞去的小鸟，边听牧师讲道。

当时那个小娃娃就睡在婴儿车里，很安静。走道里没有空调，也没有风扇，兴许是因为热，兴许是因为会众祷告应声“阿门”，那孩子醒了，性情却温柔，没有一般孩子气急败坏的突发嚎啕，只听得出是几声仿佛不舒服的咿咿呀呀。。。真是让人听了爱怜。

那位父亲戴着黑框眼镜，年轻得像个大男孩，可是很细心。他将孩子轻轻地从婴儿车里托出来，是个小小小小的婴儿。小小小小的胳膊，小小小小的`腿。小小软一软的，抱起来就不发声了。

过会儿孩子又轻轻咿呀两声的时候，有姊妹轻轻提醒那年轻的父亲，孩子是热的不舒服，还是放回车里的好。并递给他一把折扇。

年轻的父亲眼睛一刻也不舍得离开他的孩子。就这么轻轻一只手托抱在臂弯里，轻轻地摇着，一只手轻轻地给孩子扇扇子。

孩子舒服地睡着了。年轻的父亲又抱了他(她)一会儿，才又轻轻地把他(她)放进车里，并坐在旁边继续给孩子轻轻地扇风。情景让人看着没来由地感动。

后来在不同的礼拜厅及不同的位置，都看见过他们。也见着了孩子的母亲，她也戴着副眼镜，短发，很知性内秀的样子。也见着了孩子的祖母，她不戴眼镜，五六十岁的样子。很显然，这是很温和、充满爱的一家人。

喜欢那个小娃娃。本以为是个女孩，长得眉清目秀。问了，才知是个男孩子。想不到男孩子脾气也这么好。也许是随母亲吧，但我想更多可能是因着基督徒家庭爱的氛围。令人想来忍不住感慨。

每次见到他们心里都会喜欢。感觉他们真是幸福的一家人。感谢神的恩典。

昨天礼拜结束后，在礼拜厅里又见着他们。杨姐因着她自己也有个和他差不多大的小孙女，就喜欢得什么似的，笑眯眯地要过来小心翼翼地抱在怀里，像抱了个稀世珍宝。

我坐在杨姐后面，其实也想跟着杨姐抱抱那孩子，但想着孩子太小，抱来抱去怕伤着那孩子，就在一边看着，心里也是喜欢的。

孩子的父亲见着我，知道我也喜欢他的孩子，也向我点头示意。感觉教会真是神的家，所有神的儿女在神的家里都是相亲相爱的一家人。

多么好的一个小乖娃娃，这么一点点小就随着家人来教堂礼拜，以他自己特有的方式——几个月龄婴儿躺在婴儿车里的不吵不闹、安安静静来敬拜神。多么好。

多么好的年轻丈夫、年轻妻子和相貌随和的婆婆。多么好的一家人，多么幸福的一家人啊。感谢神。

尽管我只是看着，知道这种幸福是我无法企及的，可是能看着他们，我也要向神献上我的感恩。感恩父神能让我看到，并分享他们在我生命沿路绽放的这份幸福。

感恩的幸福 篇7

幸福教育的必要张力:

感知幸福与创造幸福

!西南大学教育学院张毅

幸福,是人们挂在嘴边常常谈论的话题。但从学理上来说,幸福并不与日常生活中所说的“幸福”完全是一回事。那么究竟什么是幸福?人们怎样才能把握自己的幸福?幸福指的是一种“主体的主观情感,是主体的一种心理感受”吗?那么幸福感又是什么呢?也有人认为“幸福就是环境与人的内在尺度相符合的状态”[1],是个人本位与社会本位的通融区。幸福,说到底是对人生价值的一种追问,但其前提条件是要立足于一定的客观现实状态。那么,以对人的关怀为最高目的的教育学理应要关注人的幸福和幸福生活,又能为人之幸福做点什么?我们又怎样进行幸福教育?

人之心理的感受能力。幸福感趋向于主观性、个体性、具体性,是具体生活中的单个人对其生活现实状态的感受能力。但生活在幸福中的人并不一定都能感受到幸福,这一方面是因为个体价值观念的偏离,另

一方面是因为个体对幸福感受能力的缺失。

所以,幸福感除了要具有客观的满足人的需求的状态以外,还需要根据主体的价值观以及主体的自觉意识能力。这样,不同的人在面对相同的环境时会具有不同的幸福感,以及同一个人在不同时期面对相同的环境也会具有不同的幸福感就不足为怪了。所以,幸福与幸福感就如同本质与现象一样,本质需要通过现象来表达,但表达本

一、幸福与幸福感

对幸福的认识,首先要搞清楚幸福与幸福感的区别与联系,如将之混淆,就无法谈论幸福与幸福教育。

幸福,是一个既需要扎根于具体的社会实践,又需要进

行抽象的价值范畴。在特定的社会历史、社会阶层中,幸福具质的现象并不被人们普遍发现。有自身的客观普适性,是受社会大众群体所认同的一种生活

由此可见,人们在日常生活中言其生活是否“幸福”或日子过的怎么样时,既可能指的是一种客观的幸福状态,也可能指的是一种主观的感受———幸福感。由于每个人的价值观、生活经历和对幸福的感知水平不一样,致使幸福感具有很大的相对性,不同的人对幸福的感受可能完全不一样。幸福感是建立在一定社会心理条件下,以价值判断为基础,个体对来自环境或自身的心理刺激所产生的一种心理状态。

状态与境遇。它趋向于客观性、社会性,属于一种根植于生活实践中的真实性的存在。亚里士多德说,幸福就是“最高的善”,“至善”就是真正的幸福。

“最高的善”、“至善”是人的理想追求,是人的一种坚持不懈、无限的追求,此追求的永无终点才使人之为人,使人活在路途之中。但是,并不因此而使幸福的概念缥缈无踪。从现实性上来说,幸福就是人的生存与发展获得满足的现实状态。人的生存是区别于动物本能适应环境的存在,是积极向上的、诗意的存在;人之发展是指身心两方面的发展,人在对理想追求的路途中,有符合这样的一种现实状态,就是人的幸福生活。它是不依赖于人的意识而独立存在的客观事实,所以,幸福是一种客观存在。

幸福感是主体对具体客观实在的心理感受,具有一定的主体客观性。客观实在要能切实地引起主体愉悦的情绪体验,即主体要能真正感知到幸福,需要具备两个条

显然,幸福感就是对客观实在之幸福的感知,强调的是件:其一,如前所述,在具体的社会历史条件下,个体确实生活在特定社会阶层所认同的客观幸福之中,得到对生存与发展需要的满足,即社会能提供满足个体特定历史条件下的物质生活或精神生活条件,使其获得一定的物质或精神上的满足;其二,还需要个体在主流价值观的指导下,具有对这种幸福生活的感知能力,个体达到一定的对幸福感受水平。

二、“幸福教育”界说

只有清楚了幸福和幸福感,才能很好地理解“幸福教育”。由上述可知,幸福具有相对客观性和相对稳定性,但幸福又不是恒定不变的,幸福的变化状态决定于客观的社会历史条件,也就是说,受制于一定社会的生产力发展水平。幸福感其实是一种主体的意识能力,前提是在“幸福”的环境下让主体的生命向自然敞开,无压抑地自由生长,提供一种“过程”的幸福,才能让幸福深入学生的心灵,让学生在接受幸福熏陶的过程中,来培养学生感受幸福的能力。

这样看来,我们在教育学上常说的“幸福与教育”或“幸福教育”中的“幸福”,其实包含了上文所说的“幸福”和“幸福感”两层含义。一方面强调教育过程的幸福,另一方面也指出要为明天的幸福生活而教育,具有一种立足于现实而又超越于现实的教育理想。由此,“幸福教育”的本真内涵我们就可以揭示为:第一,是指“幸福的教育”和“教育的幸福”,即教育首先要是幸福的(这也是教育的本质要求之一)。一方面,学校要从校舍“硬件”建设和师资力量“软件”配备两方面来满足学生“生存和发展需要”;另一方面学校教育还要在使人感到愉悦、幸福的场景下展开为前提,在教育过程中,教育和学生都能沐浴着幸福,并使学生在此情景下自觉地提高自己感受幸福的水平。这样的“幸福教育”从教育的目的来看是让学生向“善”,具有“善”的情感,并培养其感受“善”的能力,同时还熏陶学生具有主动传递“善”的自觉意识;第二,是指“为幸福而教育”,即培养学生的幸福能力。幸福教育不仅要提供给学生当下的“幸福的教育”,更是师生一起在幸福的教育过程之中展望明天的幸福生活,携起手来共同为之创造。这样的“幸福教育”从教育的目的来看是使学生求“真”,开发学生的心智,提高理性思维能力,使其能更好地认识世界,为明天更好地改造世界、创造幸福,为成人的幸福生活打下坚实的基础。

三、感知幸福的诗性教育

教育的对象是人,人一方面源于自然,属于自然;另一方面,人又要超出自然。所以人的存在首先是一种工具性存在,是一种经验存在,也是一种“趋乐避苦”的利己性存在;同时人的存在又是一种目的存在,是一种超越性的存在,一种诗意审美的存在,因为人又是一种超自然的存在[2]。教育的存在理应要满足于人这两方面“存在”的需要,这样的教育才是理想的幸福教育。

幸福教育首先是要具有诗意性的教育过程。这样的教育过程,是使学生在一定的环境下对幸福的感受和理解,发掘其生命中的“最高的善”。也就是说,幸福的教育过程首先要保证在一定的社会经济发展水平下,学校教育所应具备的基本教育环境,其中包括学校的硬件设施和教师的素养等;另一方面,在教学理念上要发生相应的变化,改变传统“填鸭式”的应试教育,把学生异化成盛放知识的容器,在课堂教学中出现“见物不见人”的现象,在新的教学理念指导下,采取合适的教学方法,让“课堂焕发起生命活力”,把课堂幸福和快乐真正还给学生。

诗意性的教育是富有浪漫色彩的教育情怀,强调人的激情、生命感,肯定潜意识的智慧。所以自然主义教育思想家卢梭认为教育要“归于自然”,主张对儿童的教育要“以天性为师,而不以人为师”;要“成为天性所造成的人,而不是人造成的人”[3],这样的教育对儿童来说才是幸福的教育,使儿童善良的天性得到保护,并使之得到自由的发展。因为从儿童的存在和天性来看,儿童是诗意的存在,同时也是探索性的存在,是充满着梦想的存在!在教育过程中,成人不是要利用外界的力量有意、无意地扼杀儿童天性中智慧的火花,而是充分利用外界的环境使其心灵的智慧得到充盈,帮助儿童智慧之树自由成长。从一定意义上说,幸福的心灵是儿童幸福感的源泉。

四、创造幸福的知性教育

具有诗性的幸福教育是不是就是幸福教育的全部呢?显然不是。幸福教育同时还需要施以知性教育,使儿童在未来生活中具有创造幸福的能力。亚里士多德所说的“幸福是最高的善”里面的“善”,也是融道德与智慧于一体的人性之完成。完整的人性应该是融德性与理性于一体的人之为人的品质,幸福教育应该是在培养儿童德性的同时,要自觉发展儿童的理性。如果说诗性教育是侧重于提升儿童的德性的话,那么,知性教育则主要在于培养儿童的理性。

从某种层面上说,人是生物世界的一分子,趋利避害是人的自然本性,人来源于生物界,但借助思维和劳动,又超越于生物界,创造着人类自己的幸福,与自然和谐共生,所以人之为人首先是个“生物人”,也是个“经济人”。英国经济学家边沁(J.Bentham)认为:“人类就像一部活生生的‘损益计算器’一样,每个人皆忙碌地安排着自己的行动,以使他的加减计算器从这种行为中获得最大的幸福。趋乐避苦是人的普遍规律,只有体现在苦乐之中的个人利益是具体的、实在的。个人能唯一信赖的,也就是他自己的利益。因而,任何个人行为以及所有社会现象都服从这条规律。”当然我们不能把边沁所说的误解为是在强调个人利己主义,而应站在全人类的角度来评判功利原则———以“最大多数人的最大幸福”为标准。显而易见,作为“经济人”,一定需要具有高度理性的人,在为自己创造幸福生活的同时,也为他人创造着幸福,为他人服务。

因为人是社会中的人,脱离了社会的人就会降位到生物层面上的“人”。只有共建出群体的幸福,个体的幸福才能具有真实的前提,并且,群体的幸福才真正是个体所追求幸福的最高境界!由此可见,群体的幸福为个体的幸福提供了保证和理想追求。

从这里可以看出,人是生物人、经济人,是社会的人,个人幸福是以群体幸福为基础并与之和谐统一,而群体的幸福需要每个个体通过对自然和自身的理性认识,进行合理的创造,这一切都必然要求对人的理性精神的培养。其中实用理性是人类最基本的理性形态,人类最基本的、最早的教育形态也是实用理性教育,也就是为人类更好生存的教育。因为理性的产生、形成,是人类千百年来积淀、博弈、选择的结果。以理性为根本的知性教育,是幸福教育的核心内容,学校教育要密切地与当前及未来生活的实际联系,普遍提倡对个人的实践能力的培养。因为,作为价值形态与价值创造的统一,幸福不仅仅意味着感性需要或诗意理性的满足,而且也是人的本质力量的确证形式。

五、畅想理想的幸福教育

教育的基本规律是教育与人、社会三者之间的辩证关系;教育的目的在于发展人,而人的发展离不开社会的发展,个人的幸福同样离不开群体的幸福。如果离开一定的社会关系中群体的幸福,来谈论个人的幸福,只能是一种“乌托邦”式的幸福,是一种奢望。再者,为人的全面发展的教育与为人谋求幸福的教育二者之间不仅是不相矛盾的,而且是内在一致的。所以,理想的幸福教育理应是教育目的的应有之意。

理想的幸福教育应该是诗性教育与知性教育的内在统一体,不可偏废任何一方。在教育实践中必须要处理好诗性教育与知性教育二者之间必要的张力,既要保证教育过程的幸福,更要使教育结果给人类带来真正的幸福。其实,理想的幸福教育的教育过程与教育结果之间是具有内在一致性的,因为幸福的教育过程为学生心智的发展、价值观的形成、人生目标的树立具有不可替代的作用,为学生在未来对幸福生活的创造提供了精神动力与技能储备;幸福的教育结果反之又为幸福的教育过程提供了必要的物质保证和理论支持。

教育的最终目的是为了人类更好地生存,即为了人类的幸福生活,必然地,以发现、创造幸福、享用幸福为核心的幸福能力的培养在幸福教育中占据举足轻重的作用,何况,我国仍然是发展中国家,老少边穷地区经济发展缓慢,更需要具有幸福能力的人去创造幸福。幸福教育是联系教育与生活的纽带,幸福教育不是对生活本身的简单回归,而是立足于现实生活又要超越于现实生活。再者,就目前我国教育发展而言,存在的主要矛盾是现阶段并且在相当长的一段时间内,低水平、不全面、不平衡的教育与经济社会发展的迫切需求之间的矛盾,而矛盾的解决要依靠科技的发展、人的创造幸福能力的发展,让更多的人更好地拥有幸福教育。我国当前教育必须在重视以“科学知识”教育为核心的知性教育下,通过诗性教育对精神的灌溉才能使幸福教育更加丰满。

界境遇的超越[J].教育科学,2007(2).

[2]于伟.现代性与教育[M].北京:北京师范大学出版社,2006.183

[3]卢梭.爱弥尔(上卷)李平沤译.[M].北京:商务印书馆,1983.84,216.

!责任编辑:白文军

参考文献

[1]张忠仁.幸福教育的目标:内在尺度对外界境遇的超越[J].教育科学,2007(2).

[2]于伟.现代性与教育[M].北京:北京师范大学出版社,2006.183

幸福属于感恩之人 篇8

总结出“六小幸福”的那个朋友说，我的幸福是原生态的，因而在你们眼里看来很不起眼，不值一提，但对我而言已经足够了。就像自家院子里长的那些小青菜，尽管拿到菜市场卖不了几个钱，但是自己吃起来放心爽口，毕竟它没有打农药，也没有注水，是原汁原味的。你们谁有我这样的快乐幸福?

如今，物质基本上左右着人们的追求和价值观。有的人用物欲支撑着自己的幸福，有的人用权势提升自己的幸福，还有人用容颜包装着自己的幸福。我想说的是，幸福就像岩层里渗出的那道清泉，不引人注目，却甘洌爽口。因为是原生态的，就有了自己的独特过人之处，无人可仿制翻版，也无人可消化吸收。它只属于那些不给自己太多目的和意义的肠胃，滋心养肺，清心寡欲。

或许，幸福只是一块搁在我们眼前的泥土地，你可以选择种土豆、麦子，也可以选择种玫瑰花草；你可以选择建堂皇别墅，也可以选择砌茅草瓦舍。关键是，你所使用的材料要具备一种原生的品质，你本人也要具备一种最本真的态度。

大自然中那些朝饮露水、晚食昆虫、栖息枝头的鸟儿，没有人类这般的野心和虚荣，也没有我们所可以装饰的瓦舍别墅，尽管它们卑微，我们能说它们不幸福吗?风为琴声，水当镜子，随遇而安，无财富多少之烦恼，无地位高低之不平，无荣誉得失之忧虑，它们原汁原味地生活着。我看，这就是幸福。

这个世界上，那些降低对生活的期望企求，正确认识自己的能力所及，把幸福的中心恰到好处放到生活最真实的坐标中心上的人，才是最幸福的。这样的幸福是生活给他们最丰厚的馈赠。原来，幸福属于那些感恩的人。

(摘自马国福博客)

总得有一样行／小煦儿

一位移居到美国的朋友前不久回国，给我讲了他在美国申请绿卡时所经历的一段故事，我非常惊奇，也加深了我对美国的理解。

我这位朋友从部队转业后，在美国边打工边读书呆了整整6年。由于他兴趣广泛，没有一样干得很出色，这样，他在美国移民局申请绿卡总未能如愿。

一次，他又来到移民局申请办理绿卡，遇到一位来自中国的中年妇女，那妇人也在那里办理绿卡。从攀谈中得知，那位中年妇女来自中国中原的农村，仅仅小学毕业，她不仅不会英语，就连汉语表达也不顺畅。但为了照顾她在美国定居的女儿，她必须得办理绿卡。他想，这样一个农村妇女凭什么条件来申请绿卡?出于好奇，他呆在一边看热闹。只见那位移民官看了她的申请表后，问她：“你会什么?”她身边的女儿替她回答道：“她会剪纸。”说着，她女儿就让她当场作了一个现场演示。只见她从包里拿出一把剪刀，轻巧地在一张红色亮纸上飞舞，不到几分钟，就剪出一群栩栩如生的各种飞鸟的图案。

美国移民官瞪大眼睛，惊奇地看着这些美丽的剪纸画，一边连连点头，最后那位移民官连声赞叹：“OK。”她就这么OK了。令旁边和她一边申请而被拒绝的人羡慕又嫉妒。

为此，我这位屡屡申请而不得绿卡的朋友，发愤专攻自己所长，研修中国画，终于有了一定的成果。去年，他就拿着自己的成果换回了久盼的绿卡。

朋友说：这就是美国。你可以管理不行，你可以电脑不行，你还可以英语不行，但是，你不能什么都不行!你只要有样行，并且把这一样做到极限。这样，你就会永远OK了!

幸福感恩的作文锦集 篇9

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的幸福感恩的作文9篇，欢迎大家分享。

幸福感恩的作文 篇1

花开的时候，我们感动于那一刹芳华，落叶的时候，我们感动于那一抹飘零，鸟儿翱翔的时候，我们感动于那一份勇敢，千万次小小的感动，终凝聚成一种永恒的情感——感恩。

提起感恩，我的脑海里瞬间闪过许多模糊的人影，最终在一张清晰的脸庞上定格——我的妈妈。

她只是千万普通女人中的一个，既不漂亮，也不温柔，但是母亲在每一个人心中，都是无可比拟的存在。

我没有上幼儿园，五岁的时候就上一年级，上课根本听不明白，妈妈也觉得我还小，打算让我留级。然而两个一年级下来，我还是一如既往的糟糕，加法表背了快两年都没背下来，可她相信我并不是笨，只是不用心。

她并不是一个多么有文化的人，但是对我们的教育却分外的重视，勒令我背诗写字，可我和姐姐是截然不同的人，我不怕她骂我，也不怕她打，不背就是不背，到最后，总把她气的说不出话。

那时的我还并没有意识到她对我的用心良苦。

再大一点的时候，我才算是开了窍，开始拿起书本，好好学习了。也许是小时候妈妈格外注重培养我们的自信，所以我一直相信我是聪明的，一年级落下来的拼音，算数，以及那些被我遗忘在角落里的诗，一一被我捡了起来。妈妈一定是欣喜的，因为她看到我好分数的那一刻，脸上的笑怎么也挡不住。

我永远忘不了那个笑容，扬起的嘴角驱散了脸上的疲惫，仿佛她一天的辛苦劳累都没了。

无论现在的我，自制力有多么的好，她却还是一如既往，每天陪我写作业，看书，她可以什么也不做，看我写上好几个小时的作业，冬天里的床，她永远会暖热给我，可以说她半生的爱都付给了我。

其实爱并非多么轰轰烈烈，正是如”随风潜入夜，润物细无声“的点点滴滴。

我明白，对于妈妈，我最好的回报就是优异的成绩，劳苦了半生的她，只有我的优秀才能换来她的光耀。

我要做一个让她骄傲的女儿！

心尖上像是盛开了一朵小小的百合花，带着幸福的力量，悄悄地盛开在名为感恩的枝头。

幸福感恩的作文 篇2

有时我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家日子过得滋润恬美。

幸福是什么？（现代汉语词典）给出的答案是；“使人心情舒畅的境遇和生活。”其实我们每个人在平凡的生活、工作中，时常会感受到幸福的关爱。

我的邻居，家境不算太好，母亲卧病在床，不能自理，儿子几年如一日地照料母亲。有人会不由自主的怜悯他们的不幸，但让人很快发现，“不幸”这个词绝对不适合他们。

每天早晨第一件事，就是儿子把母亲搀扶出来，坐在躺椅上，然后为母亲洗脸梳头，最后喂饭。我观察了好几天。天天如此，儿子的脸上总带着微笑，母亲也是满脸的笑意，时不时夸奖儿子的手艺不错，饭菜可口。当夜幕降临，儿子总要为母亲洗了脚，才上床休息。把母亲伺候的根本不像个久病卧床的人。

面对窘迫的物质条件，他们却很开心，他们的笑是发自内心的。或许，相较于比他们更有钱的许多人，他们要更加幸福。实际上，人的幸福和经济收入不成正比。收入丰厚者不一定比低收入者感觉到更多的幸福。那么，幸福究竟是什么呢？

当我十月怀胎，听到儿子的第一声啼哭，当和故友聚会 时的那份喜悦，当我的第一篇文章在报刊发表时，当我在别人遇到困难时慷慨相助，当女儿当上班长，考取前几名，当儿子手捧100分拿给我看时······无数个这样点滴的瞬间，分明有屡屡清香从灵魂深处溢出，我感到幸福。

幸福就在你身边，珍惜你爱的人和爱你的人，只要你心存快乐，那就是幸福，幸福在你左右，在自己的心中。让我们感恩幸福，谢谢生活中这些快乐的篇章。

幸福感恩的作文 篇3

我们要感恩我们生在这个世界上的一个美丽的国家——中国，因为有些国家有很多物种不多、土地光秃秃、科技不好、没有工作，就连学习的地方都没有，所以我们要感恩我们在这一个祖国生长，在中国我们能够吃的饱，睡的饱，还可以无忧无虑呢！不像非洲有些国家，他们不只没有食物，就连学习地方也没有！所以我们才要感恩我们能生再这一个美丽的国家“中国”上。

我们应该要感恩我们有很多的东西，像是电脑、电视……等等，让我们的生活五彩缤纷；有些国家却连电话都不知道，虽然我们觉得很普遍，不过有些人却觉得我们的科技太发达了！，

我们应该要感恩，因为我们可以在这一个星球上生在这一个国家里，让我们吃、玩、住、行，还可以上学读取知识呢！甚至还有美丽的环境，我们真是一个幸福的人。

我们应该要感恩我们有很多别人没有的东西，不是一直生气说：“那个东西我没有”就一直发脾气，而是要帮助别人，让别人也觉得自己很幸福。

幸福感恩的作文 篇4

打开电脑，本能的在“百度搜索”框中输入“感恩”这两个字，按下回车键后，展现给我的却是一个“感恩的世界”！诸如，感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会……看到这些，我的心灵为之一颤：同样拥有世界上最珍贵的真情，他们可以用最美丽的文字，最绚丽的图画，亦或是最感人的视频，来抒发自己的感恩之心，那么我呢？我应该如何感恩呢？

是否会像他们一样，将最美丽的文字洋溢在字里行间？是否会像他们一样，将最绚丽的图画运用3D而变得栩栩如生？是否会像他们一样，将最感人的视频公之于众催人泪下？或许我的感恩文章会和他们一样大同小异；或许我的感恩文章比起他们会稍微逊色；但是我认为只要是感恩的文字，就是世间最最美好的，无论是谁、不论形式、所以接下来，我要感恩。

五月，是感恩的季节。五月的第二个星期天，是母亲节。周五踏上公共汽车，带着思念的情愫行驶在回家的路上。在这漫长的回家途中，我坐在座位上，浮想联翩：想象回家后给妈妈一个惊喜；想象回家后给妈妈准备一份精美晚餐，她会有怎样快乐的心情；想象回家后将精心叠治的“心”送给妈妈，她是否欣然接受并开心满足。

想之又想，客车已到达终点站，我收拾好自己的包束，尤其狠狠地攥住那满满的一大袋“爱心”，小步碎碎的往公交站牌跑去，等到路过家门的公交车，一步踏了上去，我洋溢着满脸的幸福，淡淡的、淡淡的。

回到家后，望着劳累了一天的妈妈，我们俩相继笑了笑。我认为，此时什么也不用说，一切尽在不言中。晚饭过后，我给妈妈洗脚，此时，我感觉时间好珍贵、好珍贵。只有少少的半个钟头，让我来不及去抚摸母亲那小小的脚，无法了解那团坐而生的老茧的历史性。只能伴着水的流动去感受母亲脚的温柔。曾经这双脚承载了多少辛酸苦楚，用了多大力量把我撑到今天。而现在它却没有了活力，有的只是泛黄泛黄的印迹。洗着洗着，我哭了，让眼泪留在盆里，成为最好的调味剂。

感恩老师---

我现在的班主任，使我心灵波动很大。外表严肃、沉着、有气质，呈现给我们的总是最严厉、最有教师性的一面。她对我们要求严格，对于我们所犯的错误，不管是否是不经意间的，总会用放大镜把错误放大，为的是找出我们的缺点和不足，找出问题发生的原因，从而找出改正的办法。纵使这之间会让我们产生误会，会有损她在我们心中的形象，那也无所谓。

而我们对她却产生无尽的怨言，怨她狠、严、多管闲事、不近人情。可是试问一下，没有班主任的管束，我们会变成什么样？会很听话很乖，还是任性妄为？把眼光放长远来看，有班主任管着是幸福的。

要知道，老师背后的付出，是比我们更苦更累更多的付出大于回报的工作。废寝忘食、呕心沥血、兢兢业业、挑灯备课，这些都是老师的真实写照。真的，老师太辛苦了！

茫茫人海，能有多少相逢？大千世界，又有多少相遇？相识是缘，相知是福。虽然你我无缘相遇，却能在空间相见，几句很平常的问候，几行不多的笔迹留言，一幅幅的精美图片都会涌起阵阵暖意。阵阵歌声会穿过那千山万水，把祝福与思念带给你——我的朋友，感悟着音乐的意境，真真切切地牵挂，朋友的那份情，将留在我的心中。就让我们心心相约，走过春夏秋冬……

现在社会是网络社会，信息时代。我们经常在QQ上谈论交流，好歌一起听，故事一起享。最让我感动的是那种集体转发的.信息，比如：感谢世界让绝无仅有的你遇上独一无二的我，和你做朋友一辈子都值。多么精辟的话语啊，多么暖人心窝的良药，我收到了很多人的消息后感觉自己是那么幸福。

感谢朋友，成长中带给我许多泪水和欢笑，求学中给我许多自信和磨炼，生活中给我许多帮助，和提供给我施予帮助的机会。

我感谢母亲带我来到这个世界。我感谢社会让我感受到这么美好的场景。

赛道似的公路上整齐的罗列着一长排车，客车、跑车、公交车、名牌轿车、自行车……来往络绎不绝。就像游戏里的疯狂跑道，有颜色分明的黄白色的警戒线，有饶有情趣的旋转弯道。就像过山车一样，忽高忽低，忽上忽下。如果不是听到汽车嗡嗡作响的声音，我真的就感觉像过山车那样刺激有趣。与真正游戏里的车不同的是，这“赛道”上的车更人性化，它没有疯狂的速度，没有车辆的相互碰撞，有的是一种文明作风---文明行驶注意安全。看着那分外显眼的条幅“青少年强则民族强，青少年兴则民族兴”，我心里备受感动，可见我们青少年是未来的希望。

恩情温暖你我他，恩情温暖天下。我们应该怀着一颗感恩之心去感恩天下，感恩天下的每一个人。感恩父母、老师、朋友、社会，我很幸福，我坚信感恩与幸福同在，我们会创造一个美好的感恩氛围，营造感恩的社会，加油！！

幸福感恩的作文 篇5

幸福犹如一轮炙热的太阳，照耀我的心灵，使我倍受温暖。幸福犹如万千绸丝，为我织出一件又一件的幸福衣，永远陪伴着我，使我久久不能忘怀

思绪百转千回，仍旧回到了那段幸福的童年时光。那时，我的家还是用土筑起的。墙都已经有一条好大的裂缝了，不过还能遮风挡雨。夏天，地面上经常有许多过往的大大小小的虫子。晚上，我、妈妈和奶奶坐在地面的席子上，爸爸则坐在床上。一家人围着那只能收到几个频道的电视机。妈妈和奶奶一边看电视一边用鞋子拍打地上的虫子。不知何时，我身上竟然爬了一个像蟑螂一般大小的虫子。当时，我被吓得哭了起来。妈妈关切地问我怎么了。我说：有虫子爬到我身上了！妈妈轻轻用手拿走了虫子，把我抱到了床上。那时，家里地方虽然不大，生活有点困苦，但我却觉得这是一个多么温馨的回忆啊！

那时，我还经常盼望着收旧鞋子的人来。因为那样我就可以拿旧鞋子或其他没有用的东西和他换。虽然换回来的只是一小块有点干面而又黄黄的糖，但这一小块糖却是我最爱吃的。每当换回来时，我都会一蹦一跳来到父母面前，拿起手中的糖向他们展示我换回来的成果。他们微微点头，笑了起来。我喜滋滋地拿在手里一小口一小口地吃，真是回味无穷啊！

春节前几天，我听到了一个意外的消息。在外打工的姐姐要回来了。我高兴而焦急地等待姐姐回来。我每天都会到路边等待。姐姐终于回来了。姐姐给我买了新衣服，领子毛茸茸的，特别舒服。春节的那天下午，我穿着新衣服在自家目前跳绳，一下、二下、三下拍照了！谁家拍照！我看见前面来了一个陌生人。小姑娘，要不要拍张照片？我看着他，不敢回答。这时姐姐过来了。拍一张要多少钱？陌生人回答：五角钱一张。就这样，我和姐姐第一次一起拍了两张照片。照片上，我们站在菜田中央，身后是一棵树和一个大草堆。姐姐比我高很多，我手里拿着一束花，微微倾向姐姐，微微扬起嘴角。这张照片我一直保留到现在。

幸福不是一阵风，而是一杯水，淡然而无味。其实这杯水极易获取；当你渴了的时候，还会觉得很甘甜。（指导老师：戴芹）

幸福感恩的作文 篇6

“这个家我再也不回了！”我的邻居潘强他抓起书包冲出家门。

原来，就在刚刚潘强母亲又在苦口婆心的和他谈学习上的事，他一听立马不高兴，觉得父母太啰嗦了，每次都是学习学习什么的，最后和父母吵了一架抓着书包离家出走的。

于是他跑到一个荒芜人烟的小巷里，在那里躲着轻声的哭泣着，也没有人理他。不知过了多久，天色渐渐暗下来了，一阵阵香味从周边的居民家中飘出来，直冲入潘强的鼻子。已经到晚上了，小巷周围陆陆续续亮起了灯，人们也开始吃晚餐了。闻着这一阵阵香味，他的肚子很不争气的咕噜咕噜响，他不时对自己说“哼！以后努力打拼挣钱，吃香的喝辣的！”

过了好一会，他肚子响声越来越频繁，便走出小巷，漫无目的的在大街上游荡。不知道走了多久，感觉自己精疲力尽了。这时，他看见有一位老爷爷在吆喝着卖饼，于是走了过去，看着一个个金黄色的饼，口水直流，仿佛脚被定住了般，再也挪不开了。老爷爷也发现潘强确实饿坏了，给了他两个饼。他非常感谢地接过老爷爷递过来的饼，蹲在旁边狼吞虎咽起来。老爷爷拿给潘强一杯水说：“孩子，慢慢吃，别噎着，是和家里闹矛盾跑出来的吧？”潘强看着和蔼可亲的老爷爷，一边吃一边诉说着自己在家里的“不幸”遭遇，还不忘对老爷爷说：“要是我父母有你这么好该多好啊！爷爷，我会记住今天的恩情的，等我长大了一定会报答您的。”

老爷爷语重心长的对他说：“我只是给了你两个饼，你就要报答我，而你父母生你、养你、培养你，你反而觉得他们啰嗦，立马离家出走，这是不孝顺的表现啊！孩子，回家吧，你父母肯定在到处找你，肯定急死了。”。潘强听完哭了，他没有反驳，觉得老爷爷说得对，于是和老爷爷道谢后，一路奔跑着回家。

潘强回到家里看到父母急得团团转，到处在拨打亲戚朋友和同学的电话找他，他感觉父母好像一下子老了很多似的。他哭着喊了一声：“爸妈，我回来了，我让你们担心了。”父母听到喊声，奔过来搂住他说：“傻孩子，回来就好，以后父母不在啰嗦你了。”现在他明白了，父母是真心爱他的，父母啰嗦也是为他好，没有父母的啰嗦，自己可能会变成一个野孩子。他暗自下决心以后再也不离家出走，不让父母担心自己。

俗话说得好“谁言寸草心，报得三春晖”，孟郊的这一句古诗说的好啊！虽然我们不能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情，但不能让他们伤心、失望。

幸福感恩的作文 篇7

当第一滴与雨水从天空道路掉落，当树枝上开出第一抹属于春天的新绿，当我们“哇哇”的啼哭上啼哭声响彻整个医院的大楼时，世界就便已经教会了我们感恩。

感恩是是一种与生俱来的能力和情感。感恩——幸福的真谛！

偶然间，我在网上看见了一篇文章，它虽然不是什么名家大著，也没有什么名气；却写的生动，真实的反应了感恩是怎样的品德，让我久久不能忘怀！

文章描写了一位生病的女孩在病床上回想自己最应感恩的人。如所有人一样，女孩认为最应感恩的人是父母，但她却描写了自己的老师。文章中她回忆：在上小学的时候利用自己座位的“优势”，偷偷地躲在桌子下看《动漫世界》，却被老师叫起回答问题。或许是看的太入神了，错听成同学的声音，还小声说：“别动我，正看的精彩呢！下课后，老师在办公室意味深长地说了一段话，让她至今难忘：“学习是为了你自己长大后多一条生路，让人瞧得起，并不是为了糊弄老师，否则吃亏的终究是你。“这一番话成了女孩成长的一大转折。

这篇文章中的女孩让我有了很深的感触。我们身边或许有许多严厉的老师都被同学们所惧怕，拒于千里之外。其实他们不知道并没有老师会跟自己的学生过不去，只是这“严师”的做法不容易被学生所理解，往往是这些老师对我们倾注了很多的心血，古人说的好“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这正反映了老师的无私奉献精神。也许老师“严厉”是因为我们太过玩劣，我们也要从自身想想，不要认为父母的疼爱是应该的，老师的关心是理所应当的，我们要学会感恩。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。更何况除了父母外，对我们呕心沥血的老师呢？

老师是除了父母外最应该让我们感恩的人，文章中老师的指引，使女孩受益一辈子，而我们这些人竟身在福中不知福呢？

我们感恩，不仅是感动、感激，而是更深层次的感恩，因为您的恩惠是无私的，是伟大的。在您的教育下，我懂得了感恩，而我感恩于您是一种幸福！

幸福感恩的作文 篇8

所有的这些，都令我深深感激。在感恩感恩节即将来临的时刻，在我的一生中，我想真诚地对身边的人说：谢谢你们!我已经长大，在自己的人生路中，有你们的陪伴，我很幸福，也愿你们都幸福!

thanksgivingday即是西方的感恩感恩节，定在每年11月最后一个星期的星期四，是一个非常正式的、隆重的宗教仪式。那一天，他们会好好庆祝一下，做一些传统的美食，如烤火鸡，南瓜派，水果塔等等。而在我看来，这是一个好好感激曾有恩于自己的人的节日。

首先我要感谢我的父母，是他们给了我生命，把我抚养成人，没有他们就没有我的一切。难忘妈妈的“唠叨”，尤其是在这异乡求学，更是深深体会到妈妈的无微不至 的关怀。怀念妈做的可口的饭菜和家乡的各种小吃。在我的印象中，妈妈是那么的勤劳善良：每天早出晚归，为了这个家而坚强地支撑着;当我撒脾气时，妈总是迁 就我，对我的牢骚，妈妈选择的是和言善语。当我有什么不满而跟妈妈大声顶撞时，妈选择的是沉默，让我感到深深的内疚：我宁愿妈妈打我骂我，那样我会好受 些。

在很多人的眼中，爸爸都是严厉的，即便他们在心底深深爱着我们，我的爸爸也是如此。他不会像妈那样对我嘘寒问暖的，每次回到家，爸只是 用那张双饱经风霜的笑脸和那双严厉中带着关爱的眼睛欢迎我。难忘的是爸爸那严肃的表情，却又是带着充满爱的眼神。记得小时候，爸爸是那么的高大，肩膀上仿 佛扛着整个世界。岁月无情，在爸爸的身上留下了深深的烙印。回到家，看到微微佝偻，头发渐渐稀少变白的老爸，心中真的很不是滋味。儿时的一个记忆是爸爸经 常带着我去看医生。记得有一回，好强的我跟一个男生打架，下场是在倒在地上连爬起来的力气都没有。而上课的老师对几乎睡在桌子底下的我视而不见，我现在回 想起来对那个老师都没一丝好感。忘了是怎么撑回家的，只记得迷迷糊糊中，我睡在爸爸的背上，身上盖着爸爸的外套。在暮色中，爸爸冒着细雨走在带我去就医的 路上。还有一次就是冬天的深夜，爸爸用自行车载着正发发高烧的我去看医生，立在寒风中等了近半个小时医生才出来，爸爸还连连说很不好意思，三更半夜的把她 吵醒。现在读大学了，爸爸还经常询问我的学习情况，打电话回家，妈告诉我说：你老爸天天说你怎么那么久没打电话回家了!在轻声浅笑的同时，心里热乎乎的： 爸爸是深爱着我的!

其次我想深深地感谢我的老师。一日为师，终身为父，是他们孜孜不倦的教诲，带我遨游书的海洋，让我学到了做人的道理，学 到了各种知识。从小到大，教过我的老师有很多，他们都努力地向我传授他们的人生感悟和科学知识，督促我修身立志。学无止境，在继续聆听老师的教诲的同时， 我应该不断脚踏实地，自强不息。

再者就是好好感谢我身边的那些好友、同学，是他们陪伴我度过了许多快乐和无助的时光。尤其是那些好姐妹般的好友，更是一起相互诉说心底的秘密，共同分享快乐和分担忧伤。身边没有了亲人的陪伴，正是好友在陪伴着，在我徘徊时，师兄师姐更是如长辈般指导我。

所有的这些，都令我深深感激。在感恩感恩节即将来临的时刻，在我的一生中，我想真诚地对身边的人说：谢谢你们!我已经长大，在自己的人生路中，有你们的陪伴，我很幸福，也愿你们都幸福!

幸福感恩的作文 篇9

感恩老师，感恩父母，感恩社会，懂得感恩的人是幸福的人。今天，我们中心小学开展了一节主题为感恩励志教育的演讲会，虽然是短短的一节课，但却让我泪流满面，十分难忘。

随着一首熟悉的歌《感恩的心》，心理咨询师关老师走上了讲台，一句“感恩是中华民族的传统美德”作为开场白，为我们阐述其中的道理。自古以来，点滴之恩，当涌泉相报。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。不懂得感恩的人不是好人。

老师是辛勤的园丁，每天为我们付出的不仅是时间，还有青春。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师也有父母，也有孩子，也有家庭需要照顾，可他们为了我们学知识、学本领，抛下自己的一切。“老师，您们是我们的第二父母，是我们的恩人。”曾记得，我们都放学回家，您为了准备第二天的课程，自己在教室里备课，在黑板前认真的描画。天黑了，懂事的儿子在一旁认真的做功课，默默的陪伴您，和您一起挨饿。动情的一幕在我脑海中挥之不去。千言万语也不能道出我们心中的感动，一个亲切的拥抱，请接受学生们的祝福与致意：老师，您辛苦了，我爱您！

父母之爱不是惊心动魄的，像涓涓细流般滋润着我们，日复一日，年复一年，世界上没有什么比得上父母对子女的那份情那份爱。从出生到长大，我们的每一步都离不开爸爸妈妈的关爱。我们的快乐是母亲脸上的微笑，我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤。送给父母最好的礼物是孝道。我细细回味着爸爸妈妈陪伴我的点点滴滴：生病中温暖的拥抱，无微不至的照顾；学习上期盼的眼神，用心的教导；玩耍中的开怀大笑……这一切一切，都是父母给予我的，我的幸福离不开爸爸妈妈。“谁言寸草心，报得三春晖”父恩比山高，母恩比海深。尽管父母的恩情我们永远也报答不完，但我们也要尽上一份力所能及的孝心，也足以让自己的父母欣慰。我勇敢的走上了讲台，大声的对台下的妈妈说：“妈妈，我的成功有您的一半，妈妈，我爱您！”