高中生活感悟

第1篇：高中生活感悟

在生活中学习美术，在美术中感悟生活

作为美术教师，我们应该清醒地认识到，对学生所实施的不只是专业美术教育，更多的应该是生活美术教育。教学中，在淡化美术知识技能技巧的同时，要更多的注重学生在感受和体验美术学习的过程中反映出来的生活态度，以及对人对事的看法和价值趋向， 对于学生的全面发展起着重要的作用。美术不仅赋予学生敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心，更重要的是它培养学生在生活中用心去发现美，感受美，创造美。

一、贴近生活，在美术生活化中参与情感体验

要树立以学生为主体的观念。教师要调动学生自觉地把学习美术纳入到追求高品质生活所需要的范畴，激发他们学习的兴趣，培养他们成为具有一定艺术素质的美术爱好者。

要引领学生在生活中学习，在创造中学习，实现从“知识本位”到“人的发展本位”的飞跃。例如上《漫画·卡通画》一课，课前我让学生收集自己喜欢的卡通漫画资料，同时我把《猫和老鼠》《宝莲灯》《汽车总动员》等优秀动画片的片段合成到多媒体课件中去。上课时，伴随着音、形、声、色的出现，学生们兴高采烈，注意力马上被吸引过来。这些精彩片段无论在构图、色彩运用、动态造型、摄影技巧等方面都是唯美的典范，感染力极强，学生在愉悦的情境中感受漫画和卡通独特的艺术魅力。我还特地把动画片中学生最喜欢、最熟悉的形象放大，让学生领略漫画、卡通画的艺术共性。在开放、自由、轻松的学习氛围中，学生兴趣盎然，一边积极地和我共同欣赏作品，一边分析其独特的艺术语言与创作技巧。

二、表现生活，激活积极主动的情感体验

要充分相信和尊重学生。教师要积极为他们营造和谐宽松的学习环境，引导和鼓励他们参与丰富多彩的美术实践活动，表现生活中的真善美，帮助他们克服在活动中所遇到的种种困难，让他们感受到学习的快乐，认识到自己的进步，从内心深处激活求知、渴望长进的愿望。

要善于赏识和鼓励学生。在《人物的速写》一课，我先让学生观看一段幼儿园小朋友玩“山山水水，我们都是木头人，谁也不许动”的游戏视频，有趣生动的画面，已经深深地吸引了学生。这时，我马上让学生到讲台做出自己认为最“酷”的各种动态形象，领会生活中的人表现出的各种动态的特征。学生展示了自己快走、慢走、舞动及小孩子游戏时的动态，我把他们渗透到人体结构中，效果非常好。

教学目标要定得恰当。学生初学木刻版画，对木刻一无所知，此时教师的启蒙必不可少，但也不能一味地让他们去临摹课本中某一个图，不能对所有的同学做“一刀切”的苛求，而应鼓励他们举一反三，开动脑筋多作尝试，并分组相互交流学习。之后，刚好碰上学校艺术节，我欣喜地看到学生们都有不同程度的进步，有的学生还学会了课本外的许多新方法，许多画面都来源于生活的某一情景，生动而有趣。我想，这和我在课堂上给予的鼓励和宽容是分不开的。

三、赞美生活，在体验中提高道德素质

课堂教学中要适时展示符合教学要求、视觉形象美、富有感染力的作品。我引导学生欣赏美术作品《狼牙山五壮士》，通过展示清晰醒目的图片，利用作品的视觉感染力，让学生在观赏、感受作品的构图美、造型美的同时，利用美术作品中具有革命英雄气概的人物形象，启发他们深层次地理解作品。无需大量的说教，学生就自然地受到了爱国主义精神的熏陶。

要特别注意引导学生的情感思维。比如通过声像俱佳的电化教学手段進行欣赏活动，可以使学生不出斗室就能流连在巧夺天工的精美工艺品前面，徜徉在小桥流水的园林艺术之中，沉浸在可居可游的山水画意境地，也就自然而然地放飞想象，享受情感体验的愉悦。这远比说教式地灌输空泛的大道理更生动形象。其实，美术的审美本质本身已经决定了它对人们有美化心灵、净化灵魂的作用，因此，教师在教学过程中，要注意因势利导，引导学生进入美术学习的情感定势，才能有效地发挥学科优势，彰显德育的效果。

美术教育不仅要注重成果，更应注重实践过程。比如通过“变废为宝”的手工艺品制作活动，引导学生关注和收集日常生活中的废品，运用创造性思维进行加工创造。学生都感受到了制作过程中的甜与苦，更乐于观察、乐于思考、参与创造。这时只要稍加诱导，便能促使学生理解“变废为宝”对节约资源、美化环境的重大意义，自然而然地鞭笞浪费资源、破坏环境的丑恶行为，进而养成注意节俭、珍惜劳动成果、参与环境保护的习惯。

作者：梁畅雨

第2篇：在生活中学习美术,在美术中感悟生活

作为中学美术教师，我们应该清醒地认识到，对学生所实施的不只是专业美术教育，更多的应该是生活美术教育。教學中，在淡化美术知识技能技巧的同时，要更多的注重学生在感受和体验美术学习的过程中反映出来的生活态度，以及对人对事的看法和价值趋向，激发他们的兴趣，培养他们的能力。

一、贴近生活，在美术生活化中参与情感体验

要树立以学生为主体的观念。教师要调动学生自觉地把学习美术纳入到追求高品质生活所需要的范畴，激发他们学习的兴趣，培养他们成为具有一定艺术素质的美术爱好者。

要引领学生在生活中学习，在创造中学习，实现从“知识本位”到“人的发展本位”的飞跃。例如上《漫画·卡通画》一课，课前我让学生收集自己喜欢的卡通漫画资料，同时我把《猫和老鼠》《宝莲灯》《汽车总动员》等优秀动画片的片段合成到多媒体课件中去。上课时，伴随着音、形、声、色的出现，学生们兴高采烈，注意力马上被吸引过来。这些精彩片段无论在构图、色彩运用、动态造型、摄影技巧等方面都是唯美的典范，感染力极强，学生在愉悦的情境中感受漫画和卡通独特的艺术魅力。我还特地把动画片中学生最喜欢、最熟悉的形象放大，让学生领略漫画、卡通画的艺术共性。在开放、自由、轻松的学习氛围中，学生兴趣盎然，一边积极地和我共同欣赏作品，一边分析其独特的艺术语言与创作技巧。

二、表现生活，激活积极主动的情感体验

要充分相信和尊重学生。教师要积极为他们营造和谐宽松的学习环境，引导和鼓励他们参与丰富多彩的美术实践活动，表现生活中的真善美，帮助他们克服在活动中所遇到的种种困难，让他们感受到学习的快乐，认识到自己的进步，从内心深处激活求知、渴望长进的愿望。

要善于赏识和鼓励学生。在《人物的速写》一课，我先让学生观看一段幼儿园小朋友玩“山山水水，我们都是木头人，谁也不许动”的游戏视频，有趣生动的画面，已经深深地吸引了学生。这时，我马上让学生到讲台做出自己认为最“酷”的各种动态形象，领会生活中的人表现出的各种动态的特征。学生展示了自己快走、慢走、舞动及小孩子游戏时的动态，我把他们渗透到人体结构中，效果非常好。

教学目标要定得恰当。学生初学木刻版画，对木刻一无所知，此时教师的启蒙必不可少，但也不能一味地让他们去临摹课本中某一个图，不能对所有的同学做“一刀切”的苛求，而应鼓励他们举一反三，开动脑筋多作尝试，并分组相互交流学习。之后，刚好碰上学校艺术节，我欣喜地看到学生们都有不同程度的进步，有的学生还学会了课本外的许多新方法，许多画面都来源于生活的某一情景，生动而有趣。我想，这和我在课堂上给予的鼓励和宽容是分不开的。

三、赞美生活，在体验中提高道德素质

课堂教学中要适时展示符合教学要求、视觉形象美、富有感染力的作品。我引导学生欣赏美术作品《狼牙山五壮士》，通过展示清晰醒目的图片，利用作品的视觉感染力，让学生在观赏、感受作品的构图美、造型美的同时，利用美术作品中具有革命英雄气概的人物形象，启发他们深层次地理解作品。无需大量的说教，学生就自然地受到了爱国主义精神的熏陶。

要特别注意引导学生的情感思维。比如通过声像俱佳的电化教学手段进行欣赏活动，可以使学生不出斗室就能流连在巧夺天工的精美工艺品前面，徜徉在小桥流水的园林艺术之中，沉浸在可居可游的山水画意境地，也就自然而然地放飞想象，享受情感体验的愉悦。这远比说教式地灌输空泛的大道理更生动形象。其实，美术的审美本质本身已经决定了它对人们有美化心灵、净化灵魂的作用，因此，教师在教学过程中，要注意因势利导，引导学生进入美术学习的情感定势，才能有效地发挥学科优势，彰显德育的效果。

美术教育不仅要注重成果，更应注重实践过程。比如通过“变废为宝”的手工艺品制作活动，引导学生关注和收集日常生活中的废品，运用创造性思维进行加工创造。学生都感受到了制作过程中的甜与苦，更乐于观察、乐于思考、参与创造。这时只要稍加诱导，便能促使学生理解“变废为宝”对节约资源、美化环境的重大意义，自然而然地鞭笞浪费资源、破坏环境的丑恶行为，进而养成注意节俭、珍惜劳动成果、参与环境保护的习惯。

责任编辑魏文琦

作者：郭泽飏

第3篇：高中生活感悟

迟玉阳

不知不觉中，升入高中已块三年，回忆这三年的生活，感触最深的只有两个字：拼搏。高中，也许不再有小学的稚气未脱，没有初中的玩世不恭，但却正因有着一份向上的拼搏，才让我的高中生活精彩无限。从步入高中的那一天起，似乎就奠定了紧张的基调。这里，没有时间用来犹豫，我能做的一切就只有向前。偶尔忙里偷闲听临桌的同学讲笑话，却也哈哈一笑后又投入到繁忙的学习中去。

毛主席说：以往年太久，只争朝夕。正是为了之点点滴滴的赵席，我奋战与学校与家之间，每天往返于简单的两点一线重，却并不觉得单调。

因为在拼搏中，我收获着友谊、收获着快乐、收获着成功。 在很多人看来，高中定时辛苦的，我们必须放下太多，只为了心底那份小小的梦想。可在我看来，没有经历过高中的人生是遗憾的，那些很多人在一起为了梦想奋斗的日子、那些你争我赶，为了一分之差懊恼叹气的日子、那些携手并进、互相鼓励的日子，都值得我深藏心底回忆一生。

不管怎样，高中，因为拼搏，所以无悔!不管结果如何，我都会欣然接受。因为，努力过足矣，拼不过足矣。高中，用汗水积攒成功，用努力实现梦想。当我在高三这条路上为了梦想奋勇向前，我再收获精细的同时，也收获着高三的精彩与感动。高中，因为拼搏二魅力，因为美丽而难忘。

高中，花开、不败。

第4篇：回忆高中生活感悟的文章

两张未寄出的信笺

这是两张迟迟没有寄出的信笺，第一张，写给我的同桌姐妹小皮，第二张，写给我的兄弟桃子。寄出地址，应该叫作高三。收信地址，应该叫作永远吧。我的他们，在我不熟悉的地方，还是不是我熟悉的样子?我的他们，在我不熟悉的人群中，会不会突然怀念我们在一起的日子?

中国传媒大学唐妹琦

第一章给小皮

亲爱的小皮：

你还好吗?

写下这封信的时候我才突然发现，我们已经快半年没见面了。我们总说要一起去上海，一起上同一所学校，再做四年同桌。可是最后你如愿去了上海，我却来到了北京。我们没有实现我们的约定。你学了医学，我学了新闻，一个偏理，一个偏文。我们突然之间就很不一样了，两座不同的城市，两种不同的学科思维方式。我记得大学快要开学的一天晚上，你很伤感地说：“你要上飞机了，会正式不再是我的同桌，怎么办呢?“我轻描淡写地安慰你：“有手机，有QQ，我又不会人间蒸发，怕什么。”你静静地不再说话。

后来我才明白，大学以后，我们有了自己的新生活，不会再常常联系。甚至很多时候，说说话，都会找不到话题。我觉得我在逐渐失去有同桌的感觉，可是我不想失去的是，我们之间那种亲密坦诚、无话不说的内心感应。

小皮，有一天，我翻开桌上的《现代汉语词典》找一个字，那一瞬间，熟悉的感觉像风一般温柔地拂过。时光重叠在一个昏昏沉沉的下午，那时，我们约定，为了减轻书包的负担，你带《汉语词典》，我带《牛津英汉》。两本字典放在一起，我们几乎共享了所有的美好东西。

你很勤奋，每天都比我来得早。高三的我总是踩点进班，你总帮我带早点，最后都摸清了我的饮食偏好。你可以看出我露出的细微的不舒服的表情，你在我偷偷掉眼泪的时候怕我更难过，你就装作没看见。还记得有一次，我泪眼汪汪地抱着草稿本写着各种丧气话递给你，你一整节晚自习什么都没做，就那样一遍一遍看完我的话，然后再给我写上恰到好处的安慰。

我认识你的笔迹，我认识你的每一个笔记本，你的每一件衣服，你的每一个习惯。(　)高三，我们每天从7：20到22：00-直待在一起，以至于熟悉到你一起身我就知道你要去干什么，我一开口你就知道我要说什么。

小皮，大学里，每天不再有固定的上课座位，甚至连班级的概念也已经被弱化了。我想，我真的失去了那个不分你我“拧成一股绳”的同桌。还记得高考之前，我们清理自己的东西，搬开我们的桌子，你走过来拥抱我。你熟悉的气息突然让我觉得心痛，不舍就是在这样顷刻间爆发后又不可收拾。我努力忍住哽咽，你拍拍我的头。我不知道我是因为高考紧张还是因为什么别样的情愫，突然在那一刻觉得，我们永远不能再做这样的同桌。

小皮，我一直很笃定，多年以后，我还是会认得你的字迹。整整那一年，让我们的某些部分相互渗透，无法再彻底分开。时常都会有这样的瞬间，我突然想起你因为迟迟没有拿到考卷而抓狂的表情，突然想起你看到我周日跑去补作业时责难的眼神，这样的感觉就像想起了另一部分的自己。

无法再说什么，我想，你一定懂的。

第二张，给桃子

可爱的桃子：

你好吗?

我知道，作为一个男生，你不太喜欢看写得文绉绉的信，但是这一次我一定要写给你看看。到今天为止，也很久没有见到你了。我常常无厘头地想，你在大学会不会也是高中那样疯疯癫癫地骑着自行车?你所在的校区比我的校区大很多，你应该还在宽阔的操场上试验着你的新刹车方式吧?

我现在已经不用骑自行车上课了，想想以前那些一起骑车回家的日子，365天，一天一天地数该有多漫长，然而时间却消逝得令人始料未及的快。你会不会也会偶尔怀念一下，我们一起回家路过的那段城墙、那段河堤。那时候，你有时很沉默，有时话很多。一路上，我们都是轻松快活的。不知道听谁说过，真正的好朋友，就是即使在一起什么话也不说，仍然可以感受到彼此的自然随意。我们这样天天骑车相伴回家的关系也算是很好的朋友了吧。

因为高三自习课放得太晚，你总觉得我一个人骑车回家不够安全，所以你毅然决定每天跟我一起骑车回家。因为我的性格大大咧咧的，我收拾完东西后，还总是要耽搁时间想想是不是还有落下，有时候常常走到半路还要跑回教室去拿某本作业……一旁的你总是悠闲地等着纠结的我，没做完的诸多作业仿佛对你来说都是浮云。我每次一开始纠结，你就先到第一个红绿灯口等我，我们都知道个中缘由。我对着你的背影默念抱歉，你却在路口等过了一次又一次绿灯。

二诊之前的一天晚上，你打电话给我，说你心情不好。当时，我有点惊讶，因为你之前一直都很淡定，一直都是你在劝我，可是那一次你絮絮叨叨不停地说着，直到凌晨一点手机断电才罢休。我放下电话后，我努力想要鼓舞你，立即给你写了很多张留言卡，感谢你的信任和陪伴，感谢你把我当成忠实的倾听对象，也希望你想开点，希望你赶紧从考试的低落中振作起来……早晨，我一到教室就看到你放在我桌上的咖啡，甜甜的，暖暖的。那时，你埋着头在前排认真地上着早自习，我趁着交作业的空隙把卡片塞到你的书下面，你只是不好意思地对我笑了笑。

你记不记得还有一次，我的诊断性考试考得一塌糊涂。那天我没有骑车，一个人走在路上不知不觉就哭了，眼泪里似乎带着非常强烈的绝望。你骑车从后面追上我，我抹了抹脸上的泪水，你假装没有看见。你下车，默默地陪我走路，什么也不问什么也不说。走到本来平时要说再见的路口，你却还是陪着我走着。我让你快回去了，你认真地看着我说：“没事儿，掉几颗眼泪就过去了，别往心里去。下次考好了，我又请你喝咖啡。”听了你的话，我的心境豁然开朗了许多。接着，我们又默默走了一段路。然后你骑车回家，分别的那时，我明明看见了你嘴角露出的浅浅的微笑，就像平时。

桃子，我真的很幸运，有像你这样的一个男孩子给我不一样的思路和不一样的眼界。我可以在你面前无拘无束地哭哭笑

第5篇：高中生活感悟文章：青春的真相

文 梅淑洁

日复一日的习题卷、越来越燥热的天气里、粉笔跟黑板摩擦的刺耳声音，令我有种想砸东西的冲动。

对扬言从不复习，却每次都能考优分的学霸，抱以鄙视的态度却在心里默默羡慕着：对隔壁班会弹吉他的男同学表面不屑，却总怀有颇多赞许：号称灭绝师太的班主任不知何时出现在后门口窥视，于是睡觉玩手机发呆的同学立马精神起来;抱怨过多的假期作业但又只能不保质只保量的交上去……曾在小说里看过的“残忍的”“疼痛的”“华丽的”的青春“诗篇”，好像就是在每天八点“第八套全国中学生广播体操”的音乐里哗哗地翻过去了。

自然也讨厌过谁。对于跟自己见地不同的人，每每都要在心里讥讽一下。心中掖着“道不同不相谋”的轻蔑，却总是不愿听见背道而驰的声音。非常喜欢鲁迅的“我并非一个振臂一呼应者云集的英雄。”现在，我明白这句话的意思了：我并不能够应者云集，又拿什么去振臂一呼呢?无非是穷图与众不同罢了。

动漫跟偶像剧里的衬衫跟格子裙从来不是校长喜欢的风格，不是蓝就是白的校服，永远是学生时代最痛恨的一部分。大一个码的纯棉布料裹在身上，肥乎乎的模样的确很傻。

自然很是羡慕那些明明课业繁忙，却总能抽出时间“恋爱”的神仙眷侣。也许，青春的另一个名字就叫“喜欢上不对的人”吧。也曾懵懵懂懂，在无关风月中，却意外收获了真诚的心。

学校内刊上，在一篇文章上看到这样一句话：“年少时光其实就是一艘铁达尼，在船上，你会遇见很多人，富有的、贫穷的、博学的。你会遇见你的杰克或者莱丝，于是从此时间变得短暂而浪漫。毕业就是沉船的时刻，没有人能幸免不落入水中。然而这时候你会懂得，总会有人在短短的时间里感动过你。总之在落水时，他温暖过你的心。”

我和他们在最好的时光里遇见，在苦中作乐的环境下探讨理想和人生，我们因为开心的事而忘乎所以的大笑，难过的时候也互相安慰、彼此怜惜。三年后，我们考到了不同的学校。从此，我们各自都展开了一段新的人生，但却没有因时间和距离，疏远了彼此的关心和鼓励。我们像家人一样，那份远远地惦念和关怀，总能给彼此一种安心和淡定的力量。是的，有他们，我的心是温暖的、安定的。

遇见一些人，会改变一些事。渐渐地，会和身边的朋友一起成长，会从抱怨世俗到最后通晓事理。无法选择的成长路上，总免不了磕磕碰碰，很多事以愿违的日子就在那样耀眼的阳光下蒸发了，逆转成好的结局。忽然明白，原来这就叫“青春”。

又是一年仲夏，耳畔又响起无聊聒噪的蝉声，这个干净葱郁的岁月，我心明净。

第6篇：在生活中感悟真情

----------《敬爱的老师》教学实录及反思

惠民县石庙镇梁家小学

赵红霞

一、材料说明

《敬爱的老师》是山东人民版《品德与生活》三年级上册第二单元《在学校工作的人们》第一主题活动。

二、教学目标

1、能列举老师培养自己成长的事例，懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2、懂得老师工作的辛苦。

3、感受老师对自己的爱，形成尊师情感。

4、对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱。

三、教学准备 学生准备：

1、观察、调查、采访老师一天的工作。(四人一组)

2、做一张心语卡。 教师准备：

1、学校老师的照片。

2、了解教过学生的老师有哪些感人事迹，获得过哪些荣誉证书。

3、班主任的寄语录像。

4、《长大后我就成了你》、《每当我走过老师窗前》歌曲。

四、教学活动过程

(一)回忆生活体验导课

师：同学们，你们知道9月10日是什么节日吗? 生：教师节。

师：你们是如何向老师祝贺节日的? 生1：我给老师做了一张贺卡。 生2：我给老师画了一幅画。

……

(二)回顾老师给予我们的知识

- 1

2、师讲述故事(略)

3、师：如今，我也成了一名老师。深深体会到了做老师的辛苦、责任和幸福。所以后来当我听到一首歌的时候就深深喜欢上了它，老师也把它带来了。想听吗? 生：想。

4、师播放歌曲《长大后我就成了你》。

5、师：听了这首歌，听了我和老师之间的故事，你猜猜，我现在最想对老师说什么?是啊!千言万语也道不尽我对老师的感激之情。好了，孩子们，我相信你们在和老师相处中肯定也有许多让你难忘的故事，该你们讲了，大家先在小组内讲一讲。

6、组内交流。

7、全班交流。

生1：有一次我生病了，老师连忙送我去医院。

生2：我有一道题不会做，是老师耐心地讲给我听，我才明白了。

生3：前几天镇上举行诵读比赛，老师每天指导我朗诵，为了纠正一个字音，老师一遍遍地教我，并陪我练习，嗓子都哑了，最后我在镇上获得了第二名的成绩，我知道我的成绩里包含着老师的心血。

… …

8、师：我觉得每一个人的故事背后都有老师的爱心在闪耀，我也发现，大家对于我们朝夕相处的班主任斯老师更有特殊的感情，想不想更深入地了解他。

9、师出示斯老师资料(各种荣誉、获奖证书) 生：哇，斯老师真厉害! 生：斯老师真棒。

10、师：斯老师也有话对大家说(播放斯老师录音)

(孩子们，我是你们的斯老师，与大家相处了2年多，你们给我带来了许多快乐，希望你们在新的学期里天天快乐，学习更上一层楼，我永远爱你们)。

(五)感恩老师，书写心语卡。

1、师：听了班主任的话，你想对你的老师说点什么?可以说说自己今后的打算，也可以表达自己的谢意，送出自己的祝福，请把你想说的话写到心语

- 3问好。

总之，在整堂课上，我始终紧密联系学生生活实际，让学生从生活中感悟老师的情爱，在生活中做到尊师爱师，遵循了“从生活中来，到生活中去”的原则。

遗憾的是，由于自己教学水平有限，对于学生回答的问题不能做到及时、精确的评价，而且学生参与面还不够广，这还需要我不断加强自身修养，努力学习，力争课堂教学水平再上一个新台阶。

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第7篇：在生活中感悟数学

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。

一、对数学的重新认识

一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。你可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的力量所在。

1、数学来源于生活

数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。有人和学生做了这样一个实验，约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是否能度过这一天。我也采用了同样的实验，果然实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视、玩游戏时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字;还有的说，放学回家要知道准确的方向和位置„„。为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的

- 1 - 日记中体现着他们对数学的应用与理解。

2、数学是一种文化

数学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。

作为21世纪的数学教师，不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时一定要育人，把育人放在首位。

二、对现代数学教学的思考：数学应该教给学生什么?

一般来说，中小学数学教学的功能包括两个方面：一是实践功能，即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系。数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活，并通过对一代代新人的培养，而越来越明显和能动地促进各个时代，尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步。二是精神功能，即它联系于人们的思维与方法。通过对儿童的数学教学，在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧，发展儿童的思维品质和思维能力，丰富儿童的精神世界，能为他们日后乃至终身的良好发展，创造高质量的生活，奠定不可或缺的极为重要的基石。

然而，当前我国数学教学的现状不容乐观，数学教学的这种双重功能没有

2 得到充分的发挥。具体表现为，学校数学教学的内容和方法落后于当代科学技术和数学的发展;学校数学教学脱离生活实际和社会现实的要求。在国外，中小学数学教学也曾面临过类似的现象。20世纪80年代开始，美国教育界提出了“大众数学”的教育理念，强调在学校数学教学中，要教会所有学生都要学好数学，不仅要学生掌握未来社会所需要的基本数学知识，而且要促使学生主动地有效地学习更多的数学。在众多的数学课程方案中，尤为引起关注的是芝加哥大学的学校数学方案。它的最基本特征就是帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。

“大众数学”的实质是指对数学教学进行再创造，使之顺应学生的需要，顺应社会的需要，从抽象的形式中解放出来，走出象牙塔，走向生活，走向大众。大众数学的引入能使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应用数学思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的数学经验和必要的应用技能。在理解大众数学的基础上，提出了下列理念：①数学对任何人都有价值。②几乎所有人都能学会大量的数学。③数学教学应鼓励各种程度的学生积极参与。④学校数学不仅限于算术、代数、几何，在各个阶段都应扩充内容。⑤课堂不应脱离现实世界。⑥问题的主要根源在课程。⑦教师应提高对数学教学的责任心。

我们认为，数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。而以往的数学学习，常常使学生们感到离开自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方式与思维的

3 习惯。让学生去体会感悟数学的智慧与美。

三、教师该怎么办?重新认识数学、感悟数学

新大纲强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，就要求我们教师要不断的充实自己。

1、教师要不断更新教学形式

新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会知识的产生发展过程。关于活动课国家有统一的指导思想：结合学生特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到政治思想道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才干，发挥志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。

2、教师要不断更新教学语言、素材

生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教师要针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果。比如讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”。我想，用一个生活中最常见的例子最好，就是为什么人人都想走近道儿。可以画几种走法儿让学生们选，然后问他们为什么都选那个最直接的路呢?他们会说那条路最近。为什么它最近呢?怎么证明呢?联系到学生生活中最常见到的、应用到的东西，他们才容易理解，也容易思考，甚至能很快地举一反三。有学生举这样的例子，一条狗见到前面的骨头总是沿直线向骨头跑去，而不会绕几个圈，或走曲线去吃骨头，除非它是一条疯狗。对零的性质的教学，我曾在李毓佩老师写的一篇童话，叫《梦游0王国》里有一段精彩的描述：0王国里所有的床铺都是上下铺，但下铺

4 都没有人住。主人公小毅很好奇。为什么没有人住啊?0王国公民解释说，因为0不能躺在分数下。小毅不懂。大家就帮他设想，如果分数线上的数是2,而存在2/0这个数，比如说a吧，那么2=0×a，可是0和任何数相乘都得0,所以不可能存在a这个数。如果分数线是0,那么这个等式就变成0=0×a，同样的道理，a就是个不能确定的数，所以0就不能呆在分数线下面。在0王国里，没有男人和女人，因为0既不是正数，也不是负数;外人只能和0王国的人握手，却不能拥抱，因为握手相当于加法，拥抱却是乘法，和0一拥抱，自己也变成了0,回不去了;0王国的居民都很轻，不对，应该说它们都没有重量，但是只要往其他数字身后一站，就可以让他们重上10倍，如果站在小数点后面，又能让这个数轻上10倍„„通过这些具体生动的例子,让学生感悟到数学的奥妙。语言要精练，一堂课的教学内容最多不能超过15分钟，其他的时间一概要交给学生自己。

3、教师要不断更新教学手段、掌握数学技术

新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。而且随着现代技术的发展，特别是网络技术的发展，已经使这个世界发生了翻天覆地的变化。通过网络的联系，让我们的工作不在是个人的劳动，它可以让个人的智慧集体化。数学技术是数学与技术以灵巧方式组合而成的二者不可分割的和谐整体。从某种角度讲，数学上的每一次重大的发展和突破都是技术(当然包括科学)

5 有大的发展与进步的前奏，而事实是数学的发展往往超前于重大技术的发现而走在前面。数学的追求与技术(科学)发展的目标是相一致的，都追求简单、清晰、方便、可操作、易于掌握。其实，现阶段数学总是任何计算机仿真的核心，数学通过对复杂现象的仿真建模，借助计算机对数据流进行缩成和可视化，将有助于人们把事情做得更好、更快、更安全、更便利。数学技术正在以不同的形态广泛地应用于现实生活世界的各个方面。

数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。

第8篇：作文：我对生活的感悟

生活多姿多彩，同时也伴随着多多少少的不愉快，这才形成我们大家共同的生活。下面是小编收集整理的作文：我对生活的感悟，希望对您有所帮助!

【篇一：我对生活的感悟】

生活既是多姿多彩，又是平淡无奇的。生活总是围着情绪转。

心情好的时候，心里总觉得：花是多么的艳，草是多么翠，鸟鸣是多么的脆，天空是多么的蔚蓝，白云是多么的透明，河水是多么的清澈。一天下来，心情依旧阳光灿烂。睡觉时，还会说：“生活是多么美好!我喜欢生活!”

心情比较烦躁，生活又是怎样呢?当心情比较烦躁时，心里总觉得扭成了一条线，想：花怎么那样高傲，草怎么那样争强好胜，鸟儿怎么那样不堪一击，天空怎么那样高不可攀，白云怎样那样动摇不定，河水怎么那样触摸不到。并且觉得生活漆黑一片。

心情特别不好的时候，又是另一种景象。总是会自言自语：“还不如死了算了。”花、草、鸟、天空、白云、河水，一切美好的世物都变得暗淡无色，毫无生机。这是，他会大喊：“我不想活了!”

生活多姿多彩，同时也伴随着多多少少的不愉快，这才形成我们大家共同的生活。

【篇二：我对生活的感悟】

生活就像品茶。茶的品种繁多，生活的状态也因人而异。你所品的茶正是自己的生活写照，你若觉得这茶是苦的，那么你的生活也会很艰苦，你若觉得这茶是甜的，那么你的生活也会随之甜如蜜。因为不管这茶是苦是甜都是发自你内心的情绪的一种宣泄!人生在世，往往会因这样或那样的伤害而心痛不已，正是这些刻骨铭心的痛让我们懂得了珍惜生活，珍惜身边的人。

与其喋喋抱怨，不如静下深思，流年似水，灼痛终将沉淀为一种经历，成为躲藏在灵魂深处的暗夜精灵。与其怒形于色，不如痛过之后，轻轻拭去眼角的残泪，用灿烂的笑脸遮藏明媚的忧伤，将暗涌深藏，再一脸阳光重新投入忙碌的生活。朋友之间的戏虐，遭人误解后的无奈，这时，过多的言辞申辩反让人觉得华而不实，莫不如留下一抹微笑，任他人作评。所谓君子坦荡荡，小人常戚戚。

有时一个微笑可以让两个宿怨之人冰释前嫌，可以让身居他乡之人倍感温暖。世界上最简单的动作完美的诠释了人世间最复杂的道理。笑而不言留给人们更多遐想的空间，犹如蒙娜丽莎嘴角那抹淡淡的微笑，散发出来的魅力，让世人为之作出无数猜想，一个平凡的女人因为不平凡的微笑而感动了无数人，而世界也因此多了一份神秘美!朋友们，珍惜眼下自己所拥有的，不要等失去了才悔悟!

【篇三：我对生活的感悟作文】

当你感觉人生没那么如意，当你对自己的表现没那么满意，当你对自己爱的人或自己感到失望，当你觉得自己再也坚持不下去的时候，请记得对自己说：没关系，我们都是这样长大的。

所有的东西都可以虚假，只有生活才是最真实的。口口声声把爱挂在嘴边的人也许并不懂得爱，爱不是甜言蜜语，不是山盟海誓，爱是真实生活中的理解，宽容和相互帮助与扶持。爱是生活中的一份细心的关怀，是人生道路上的一次次搀扶和支持。

每个人都希望自己的人生散发出耀眼的光环，都希望自己的有一段不平凡的生活，事业上获得惊人的成就，拥有一段惊天动地的爱情。可是当一切光环都消失的时候，剩下的却是本色的生活状态。

生活就是柴米油盐，生活就是平平淡淡地过完每一天，每天的作息时间一层不变，每天重复着同样的事情，就连每一天的心情都不会有很大的变化。

可是生活在一起的人，不论是相敬如宾，也不管是争吵不休，平淡的生活里总有两个人之间的相互牵挂和爱护。爱人就像一只小小鸟，而我就是她生命中的一棵树。

生活的道路没有一条是容易的。走过一些路，才知道辛苦;登过一些山，才知道艰难;跨过一些坎，才知道超越;经过一些事，才知道经验;阅过一些人，才知道历练;读过一些书，才知道财富;过了一辈子，才知道幸福。