高中生学习方法大（共11篇）
错误的学习方法——不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的，有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：‘每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?’还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反
错误的学习方法——不求甚解，死记硬背
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：‘谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。’
错误的学习方法——不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
正确方法
一、学习未动，兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。
之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。
经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。
培养兴趣也并非一件难事，在这里我们介绍两种方法。
可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的，这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我高二的上半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。
可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。因此必须重视兴趣，培养学习兴趣。
二、务学与求道
还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔;思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。
务学就是学知识学本领，掌握技能;而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理(在这里可以认为是那些有实践意义的理论)。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。
务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。
务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。
搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。
思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例初二物理学习压强时涉及的连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”(人教版物理第一册3月第一版156页)那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的(托利拆里管)，思考下部不连通改为上部连通是什么(虹吸现象)，思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样(液体压强的计算)，思考连通器中的水如果流动会怎么样(液体流速对压强的影响)，思考连通器有哪些应用(船闸的原理)，思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少(帕斯卡定律，千斤顶的原理)，思考如何证明水面会相平(平衡力)。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。
研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。
搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。
三、自信是成功的第一秘诀
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。
有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度(努力与否)的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进;同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用。一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目;二是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。
做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。
说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗?”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。
自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
四、态度决定一切
米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。
学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。
拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。
进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。
奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。
态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
五、不强调进步
说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。
暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。
六、练就过硬的本领是学习的根本目的
过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础。
扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……它的好处很多很多。做到就更非易事。
据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。
做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不做，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。
选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题。如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。
做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。
抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。
七、会玩、会偷懒、然后会学
把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。
玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。
偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。
硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。
八、考试、分析考试结果、
做出下一步计划、调整自己
有一次数学考试，没带手表。考试的是很特别着急，结果十分不理想，由于着急好几道题都不会做了。从此我就再也没有在考试的时候带过表。考试，是一件平常的事情，应当以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量。没有什么区别。应该抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。
考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。
分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。
第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的，例如：第一次考试、没有复习的考试……如果有这种特殊情况，那么这里就可以得出结论了：
1、考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的!
2、考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候!
如果一切正常就进行下一步。
第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习
第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。
第四步，作下一步学习的计划。
第五步，认真修改自己的分析。
最后，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度下降需要一些非常手段了。
在学习的始终，贯穿的就是计划的制定。计划分为长期计划和短期计划。
短期计划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么(做哪的课外题、攻克哪方面的难关……)这都很好制定。
长期计划制定以后必须坚持谨记，卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划。
计划的制定切忌过高过大，尤其是短期计划，制定时必须考虑到它的可行性。而且每一步都要按照计划实行。
制定计划还要重视它的指导性。计划一定要有计划的价值。用它指导我们的学习工作。必须要看出计划是你的效率提高了，你的生活不再是那么没条理了才好。
说了这么多，关键还是要落实到行动上去。这就需要发现了自己的问题以后，对自己做出相应的调整。
如果你现在是这样，不调整你会永远是这样，不会发生变化。那么渐渐地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了。
调整也分步骤
1、没有好的办法，或拿不定哪一种好时，就不要调整，因为调整会浪费你的时间精力，到头来没有多大的成效反而得不偿失。必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于”
2、小的调整直接进行，大的调整需要有一个试用期，实行大的调整前，必须考虑慎重，我们不能输掉长达一个月的时间。
3、在考试中印证自己，如果和自己的预想一样，就进行下去。不一样，就进一步调整。
4、很久以后，回想自己的调整。看看这个调整是不是有效，能不能得出什么结论来。为以后的生活积累经验
调整是取得进步，不断向上前进的必由之路。
九、学习别人
孔子曰：“三人行必有我师”，别人总会有比自己强的地方。别人做了什么自己不做的事，就应该想想，我这样做对我有没有益处，这是他成功的秘诀吗?这是我学习别人的主要方法。
不要避免与比自己成绩好的人说话，他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习。必要的时候厚脸皮一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人，他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿开。这都说不准的。
“大语文”的核心，就是倡导语文学科的素质教育。它不仅符合语文学科的本质特点，也符合语文学习的普遍规律;不仅符合《语文课程标准》的基本精神，也符合语文考试的改革取向，更符合青少年全面发展的内在要求。
语文教育以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。语文教师既是学生心灵的启蒙者，又是他们通往文学世界的引导者。我们要在适当的时候给予学生有益的教导，这样才能让学生喜欢文学。我从以下四方面谈自己几年来积累的实践经验。
一、练表达，言为心声。
新课标指出：“加强学生交际的实践，注重过程，注重互动，提高学生言语交际水平。”这明确指出了语文教学中口语交际的方向。而叶圣陶老先生早在二十世纪八十年代就提出：“对学生进行口头表达训练是开启学生思想、引导学生发表之欲的‘总枢纽’，它能带动语言教学的各个环节。”由此可见口语表达的重要性。我们的学生不可能总是待在象牙塔里，总是要走上社会，面向社会的。一个“不会说或说不好的人”只能是“学习的畸形儿、人才的偏颇儿”，绝不是社会需要的人才。
针对新课标的教学目的，在高中语文的教学当中，我认为，提高学生的口语表达能力很重要，近年来，我坚持课前五分钟演讲并随之结合听说读写的训练，收益颇丰。
我在第一阶段安排的口语训练是“自我介绍”。万事开头难，为了让学生敢说，确切地说是敢读，我让学生前一天做好准备，上台时可将稿纸带上来。
有了第一阶段的读，同学们已基本上能控制自己的紧张情绪，大方地站在台上，面对全班同学大声朗读，在此基础上，我要求同学试着脱稿进行第二阶段的“说”。结合高一的名著阅读，我让学生“读名著，说故事，析情节”。为了台上的五分钟，学生课外读书，小组讨论，上网查询，深层次地去研究名著。台上的演讲促使他们用心、用脑子读书，从最初的“被迫”读名著到主动研究探讨，这绝不是“死读书”能收获得到的成果。
学生第三阶段的口语训练是自由演讲，很多学生求新、求异，同时融入自己的解读和思考，做到引申提升，题材丰富，内容新颖，思想深刻，智慧的火花不断生成。
二、读诗文，丰富心灵。
我非常欣赏古典诗词的语言，其深刻、精干让后人无法企及。在引领学生读诗会意时，我指导他们入境去感悟，体会其精妙之处。入境者，心自明也。特别是一些写景抒情诗，美美地读、静静地想，境由心生、置身诗境。比如上《春江花月夜》时，我拿出半节课时间给学生朗读、同时利用多媒体播放配乐加上图片展示，让学生回味、入境，让他们了解到是一轮明月，让诗人欣赏到一幅幅迷离、静谧、清丽的美妙图画，让他们慨叹宇宙广阔、人生短暂，让他们体会人间的悲欢离合、相知相恋相思之情的绵长不尽。入境后，师生常会为之击节赞赏，感叹良久。
“腹有诗书气自华”，积累多了，心中自然而然就有了语感。除此之外，一些固定的鉴赏术语也是必不可少的，这主要是针对诗歌鉴赏而言。教师在教学时，可将该环节适时穿插于教学中。
谈到文言文，多数学生不大喜欢去欣赏。教师要先教会他们去读，在放声朗读中体会其精妙之处，从而领会古文的朴素与文雅。对于每课的学习目标，教师需要适时督促学生去完成，各种文言字词句式的积累就是解读课外文言文的基础。这是一项庞大的工程，学完每一课后，其中的一词多义、古今异义词、词类活用和特殊句式，要求学生都得分门别类、细细归纳。翻译时，明确重要文言现象，触类旁通，在理解的基础上会意。高中的文言实虚词的积累、句式的熟悉、特殊语法的掌握是他们未来更深入读懂古文的基础。
人生的智慧从哪里来?“入乎其内，出乎其外”。通常学完每篇古文后，我带领学生把古今打通，引导他们运用现代观念来理解、把握作品内容，拓展文化视野，汲取人生智慧，做到古为今用。学生的分析时常显得幼稚、不成熟，但这种汲取经典中的大智慧的眼光和探究精神是值得大力倡导的。经过每课扎扎实实地学习，古文学习就比较轻松了。
三、广阅读，博观约取。
大量阅读课外书籍，是拓宽视野的一条重要途径。诗歌、散文、小说、杂文等，放手让学生去读、去悟。
每学期我都列出名著书目，并要求他们写出读后感。上课之余，组织学生开展读书交流会。前不久，上完《林黛玉进贾府》和《老人与海》，在学生准备充足之后，利用晚自习，我在班中组织一次名著鉴赏会。同学们热情高涨，准备的材料很充足。他们从各个角度展开，来谈自己对人物、环境及作品主题的理解。有感于诗歌的，就针对《红楼梦》中的精妙诗文作一畅谈;喜欢黛玉的，则细致剖析她的内心世界。欣赏桑迪亚哥的，就高度赞扬他的不屈服的“硬汉子”精神;苦于世道艰难的，看到的则是成群结队、蜂拥而至的鲨鱼。在这些经过自己阅读、思考的文字中，学生的语言表达能力得到了一定程度的提高。
语文学习的外延是生活，让学生走近自然、深入社会，能拓宽学生眼界。这项工作可让学生利用节假日进行，让他们抽出大量时间来品读、收集相关资料。
四、勤动笔，抒发性灵。
真情实感可以使学生感动，感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中，他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。
在作文课上，应经常鼓励学生写真事，抒真情，大胆表现自我。大家在作文中畅所欲言，一吐为快。学生写出了“我是超人”的趣事，写出了“恼人的家长会”的憾事，也写出了“我要自由”的真情，写出了“假如可以不用学习”的实感。从南京“彭宇案”到佛山“小悦悦”事件，写出不平与愤懑。平时写作，我允许学生即兴为文，不定字数，所看所闻，点滴记录自己的感受。学生不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受，不断地用自己的心写出了自己的生活，用自己的文笔写出了自己的心灵，写出了许许多多充满真情实感的好作文。
轻轻打开文学的大门，在先哲智者面前，学生似一个懵懂无知、孤陋寡闻的孩童。虽然思想还很拙稚，但他们会穷其一生来探究生命的内涵。高中三年，是人一生重要的奠基阶段，唯有扎扎实实、一步一个脚印地走过去，才可初步感受到语文的神奇与博大。
“暮春意未尽，夏至气正暄，秋临已清明，寒冬犹待春。”读着信笔而就的《四季调》，我和孩子笑了。春乃释放、夏是拼搏、秋即分享、冬则蓄势。语文学习不是一蹴而就的，而是日积月累、厚积薄发，功到自然成的。
美国的很多高中会在每年春季的3月至4月间举行一次以年级为单位的正式舞会，即?ROM，一般年级越高，规模就越大，档次也越高。
参加PROM，自然得准备漂亮的衣物。在着装上美国人是很在意的，男生的衬衫与领带自然不可缺少，皮鞋也必须锃亮，至于西装之类的外套也可以考虑带着，因为舞会一般会持续到半夜11点到12点，舞伴会感到略凉，这时候多一件外套往往可以起到意想不到的作用哦。女生的着装则以晚礼服为主，多穿裙子，要求颜色搭配美观，再穿上平底的舞鞋，不太适宜穿特别高的高跟鞋，总之这一天女生要把自己打扮得漂漂亮亮。
PROM是售票的。一般学校的PROM价格不低，单人去的话要30-50美金不等，双人票相对便宜些，不过也要45～60美金，有的学校还会随票赠送一件PROM的主题T恤衫(也有部分学校是要学生自行购买的，这个取决于组织者的资金调配)。除此之外，一般参加舞会还要租用LIMO(豪华轿车)，这车的价格可不低，一般在500～700美金一晚。为了节省费用，当然可以考虑与人合租，lO个人一起租一辆LIMO还是挺划算的。舞会开始之前，大家一般要去一家相对好点的餐馆。平均每人用餐的费用在25美金左右。另外男生还需要到花店去买一个花手环(5～12美金)，这是给自己的舞伴准备的，这也是美国高中PROM的一项传统。
有一个舞伴是很有脸面的事情，所以不要害羞，一定要在PROM举行前一个月，就开始物色舞伴，并且提出邀请，因为很多人往往会收到多人邀请，所以本着先下手为强的原则大胆出击是很重要的。当然，若实在找不到适合的异性舞伴，那么与几个要好的同性朋友一起参加舞会也是不错的选择，总之，有人陪伴无论如何都好过做独行侠。
到了晚上8点或者9点，舞会开始，DJ一般都会调出最HOT的音乐，然后你和你的朋友会随着人群一起跳起热舞。会不会跳不重要，只要放得开，跟着节奏走就行。一般舞会会场还设有提供免费零食与饮料的自助餐桌，让人们各取所需。舞会也是认识新朋友的好机会，所以抓住时机结交一些朋友也算是一大收获。
——关于中学生早恋现象的调查问卷
随着人际关系的日益复杂，人与人之间出现了很多社会的问题，而作为“祖国的花朵”中学生则在人际交往特别是异性交往出现了很多问题。为更好的了解中学生男女异性交往状况，研究分析在异性交往中出现的令很多学校家庭头疼的诸多问题，寻求解决问题的良方。为此，我们组想切身了解这个社会热点话题“早恋现象”。
注：本问卷请你客观的回答，凭你的第一感觉完成这份问卷，你的热情作答将是我的荣幸之至。请另附纸张，选出您满意的答案。
1、你的性别()A、女B、男
2、假如你暗恋某个异性，你会怎么办？（多选题）
A、设法忘掉B、等待适合的时机向他（她）告白C、立刻向他（他）告白
D、和他（她)做朋友E、找朋友、父母或老师帮忙，寻找正确的方法解决
3、你怎样看待异性同学间的密切交往？
A、早恋B、交往过密C、正常交往D、其它（请简答）
4、你目前的状况是？
A、正在恋爱B、有过恋爱 C、单相思（暗恋）
D、有较好的异性朋友E、以上情形都没有
5、你属于下列哪种情形？
A、公开恋爱B、私下恋爱C、不愿意恋爱D、无所谓
6、你对“早恋”的态度是？
A、支持B、反对C、无所谓
7、你认为早恋是否会影响学习？
A、会影响B、不会影响C、影响不大D、有利于学习
8、可能导致你恋爱的原因是？
A、书籍、影视中描述爱情甜蜜，让你有想尝试的冲动。
B、看见别人恋爱，你也想
C、因有心事不合适向父母、同性说，只好找异性倾诉而变成男（女）朋友
D、确实喜欢对方，情不自禁E、好奇、好玩
F、你觉得恋爱让你有面子，能提高你在同学中的影响力
G、为反叛师长对恋爱的态度
9、你觉得恋爱的目的是什么？
A、交流感情B、互相帮助C、获取利益D、追求时尚E、觉得开心F、为了结婚
10、你认为高中生的恋爱能维持多久？
A、很短B、一年C、二年D、三年或更长E、因人而异
11、你对恋爱的后果作何设想？
A、没想过B、玩玩而已C、过往烟云 D、想与对方共同努力，希望将来能在一起
12、男女同学间除了爱情，存在友情吗？A、存在B、不存在C、很难
13、你觉得学校应该怎样对待早恋学生？A、处罚 B、开导 C、顺其自然
14、你的父母是否同意早恋?A.是B.不是C、只要不影响学习就行
“光阴似箭，日月如梭。”随着时间的悄悄流逝，祖国的面貌也变得日新月异，从衣、食、住、行中，我们可以清晰的看见祖国在进步，祖国在变化。
“衣”
人们的穿着在变化着。在多姿多彩的生活中，富有的人穿着的衣衫是华丽的，是时尚的。平民百姓是穿平凡而朴素的衣裳。人们的整装正在变化着，从过去的“一衣多季”到“一季多衣”，以前的人们都穷，一分一毫的东西都是他们辛辛苦苦换来的;更他们用坚持的精神换来的!他们十分节省，舍不得用钱，一件衣服就能穿很多年。而现在呢?数不胜数的人们都过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，这是人人皆知的。于是便有了这种一个季节有许多衣服买来替换的日子。
“食”
俗话说：民以食为天。我们可以这样说：没有食物的日子里，就像鱼没有了水是无法生存的。听着爷爷、奶奶讲述着辛酸的往事，真是感人肺腑啊!以前的`人可以说从来没有吃过一顿饱饭，都是一日一餐，甚至好几天来都没没有吃饭……想到这里豆大的泪珠便从我脸颊上滚了下来。现在一日三餐，吃的都是营养丰富的，现在我们都是把以前给劳动人民吃的东西给动物吃，都没有体会到以前的劳动人民是怎么样熬过来的，他们干重活儿，还吃那么少，哎!拿现在跟以前比，简直是有着天壤之别的差距啊!
“住”
以前的人民都是住平屋，而且都是一大堆人住在一个房子里，所以占地面积较大，往日要建一幢房子是很难的，没有工程师、土工，建一幢房子都要由自己来大显身手的。而现在呢，简直是截然不同，都是高楼大厦，都在谁比谁建得更高，而且不是整堆人住一起，是一人一大间房子，住的悠闲而又自在。以前是邻居的时候，都是抬头不见低头见。而现在呢，自己顾着自己的事，简直没有一丁点的亲密感啊!
“行”
现在的交通很方便，轿车越来越多，摩托车越来越少，都是在说明着祖国在进步，祖国在变化。以前都是泥泞的小路，而现在呢?都是四通八达、笔直的柏油路。听爷爷说：以前他出门打好名堂时，也是没钱得踏着泥泞的小路走出去，走回来，而现在呢?科学家研究出了一种高科技———飞机以后，到于别的国家——美国也只要一天左右。啊!现在的交通可真方便啊!
约公元前2070年禹建立夏朝，自启开始实行王位世袭制
约公元前1600年商汤灭夏，建立商朝出现了甲骨文
公元前1046年 武王伐纣，建立西周 建立了宗法制、礼乐制、政治上 实行分封制，经济上实行井田制
公元前841年 国人暴动 共和元年 中国历史上有明确纪年的开始
公元前770年~公元前256年 东周王朝
公元前770年~公元前476年 春秋时期 百家争鸣
公元前594年 梭伦改革 鲁国初税亩改革
公元前475~公元前221年 战国时期 兼并战争频繁
公元前356年 商鞅变法 首倡“重农抑商”
公元前2000~公元前1400年克里特文明时期
公元前1400年~公元前12世纪迈锡尼文明时期
公元前12世纪~公元前9世纪古希腊荷马时代
公元前8世纪~公元前6世纪希腊城邦制度形成罗马王政时代印度佛教创立
公元前509年~公元前27年罗马共和国时代
公元前509年克里斯提尼改革
公元前5世纪~公元前4世纪苏格拉底、柏拉图、亚里士多德先后出现
公元前457年伯利克里改革雅典民主进入黄金期
公元前449年罗马共和国颁布《十二铜表法》
公元前338年希腊各城邦进入马其顿统治时期城邦时代结束
一、多媒体教学“喧宾夺主”
如今, 早已步入科技、信息社会。在生物课堂教学中, 很多教师都在努力尝试新的教学模式和新的教学方法, 采用现代多媒体教学方式, 这样也能凸显其效果, 充分利用图文、视频和声音、动画等, 发挥课件对教学的辅助作用, 在有限的45分钟时间里充分展示极为丰富的教学资料, 进而调动学生的视觉、听觉, 为学生营造良好的教学环境和氛围, 最大化地激发学生的学习积极性。但是, 有的教师只是借助课件等多媒体形式做表面的“文章”, 只是进行课件播放的形式进行教学, 只是为了吸引学生的眼球, 进而只是让学生被动的接受多媒体所呈现出来的知识等, 不能进行有效的师生互动, 甚至是一些多媒体教学只是展示教师的高超水平, 而所呈现的内容与教学内容联系不够密切。这样的课堂虽然热闹, 却没有时效性和有效性。这样的教学手段和模式实际上是一种喧宾夺主, 不能发挥多媒体教学的辅助作用, 冲淡了学生自主、合作、探究的学习活动, 也就是说削弱了学生的教学主体地位, 与新课改的原则恰好相违背。教师在进行多媒体课件教学的过程中, 应该依据教学内容, 要符合教育教学规律, 要满足学生的生理、心理卫生的实际要求, 同时也要保证其简洁明了, 实现教学课件的科学性、艺术性。更为主要的是, 多媒体课件也只是课堂教学的辅助手段, 要与传统的教学方法相结合, 如生物简笔画、挂图以及精心设计的板书等, 发挥传统教学方法的直观、生动的特点, 与多媒体教学有效融合, 组合运用, 进而有效提升教学效果。
二、教学目标相对不够明确
一节充满实效的高中生物课堂, 其教学过程必须依据教学目标, 实现教学效果。如在教学“细胞的分化”一课时, 我先安排学生细读课本, 复习有丝分裂的过程、意义和结果等。然后借助课件展示本节的教学目标:
(1) 理解细胞分化的概念; (2) 理解细胞的全能性的概念。然后将课堂还给学生, 让学生进行自学和分组讨论。教师在这一过程中只是对个别小组进行引导和提升, 而对教材不进行任何扩展, 不设置其他教学问题。通过这种教学方式, 充分发挥学生在教学过程中的主体地位, 而教师作为教学的组织者和引导者, 实现学生进行合作探究, 实现师生互动和生生互动等, 实际上本节课没有达到要完成的教学目标。但是, 从课后学习效果来看, 通过教学反思, 我发现这节课虽然表面上很是热闹, 但是学生在学习活动中收效甚微。由此, 可以发现在教学过程中, 教师要先确定教学“三维目标”。如知识目标:让学生理解细胞分化的概念以及细胞分化的原因;区分几种已分化的动植物主要细胞的名称以及理解细胞的全能性的概念;了解植物组织培养的过程并能举例说明什么是干细胞等。能力目标:让学生能叙述“植物组织培养的过程”, 以及“非洲爪蟾的蝌蚪实验”等试验过程;能说明实验得出的相关实验结论等;在“情感态度与价值观目标”中:通过本课学习让学生能充分理解相关知识, 更加尊重科学并学以致用。这样, 在确定教学目标后, 在教学活动中依据教学目标的要求, 进而选择相应的教学形式和方法, 教师发挥引导作用, 这样教学过程中才能发挥时效性, 而不是流于形式。
三、课堂提问缺乏针对性
在生物课堂教学中也是如此, 如果能有效地提出问题, 设置疑难等话, 就能激发学生学习生物的兴趣, 就能锻炼学生的思维能力以及想象能力, 就能培养学生进行自主学习, 就能有助于课堂教学, 实现高效性和有效性。但是在课堂教学中, 很多教师不能实现提出问题的针对性和实效性, 主要是漫无目的的肓目问, “为难学生”, “碎问碎答”, 不能调动学生的学习兴趣, 混乱学生的思维, 或是说问题设置平淡, 毫无兴趣等。教师应该“在不疑处设疑”, 能抓住主要问题的本质, 符合创设问题的原则。①在设计问题的过程中要精心构思, 实现少而精并能围绕教学目标, 充分体现教学的重难点, 和教学内容联系密切的要求。②设计的问题要难易适中, 循序渐进。尤其是一些难题, 教师要作用引导, 进行“铺”垫, 或是“化整为零”, 考虑各个层次学生的特点, 保持他们思维的活跃, 促使其主动积极地学习。③设计的问题尽量新鲜些, 与生活联系密切, 让学生认识到生物学习的重要性。此外, 对于教师来说, 也要营造好的问题情境, 实现教学氛围的和谐。
除此之外, 在高中生物课堂教学中还存在分组学习无实效性、教师上课目标性不强、课堂教学缺乏个性, 不能凸显学生的主体地位, 过分淡化课堂中的知识讲授等误区。
总之, 在高中生物课堂教学中, 教师要充分发挥多媒体的教学辅助作用, 要明确教学目标, 尽量为学生创造条件, 体现学生的主体地位, 充分发挥教师的主导地位, 设计课堂提问等, 让学生能积极主导地参与教学活动, 让学生学会动手、动脑, 学会合作、探究, 实现课堂教学的有效性和高效性。
参考文献
[1]袁丁.试论研究性学习中的七个误区[J].中学生物教学, 2002, (10) .
【摘要】因材施教、高效课堂这些一直都是教育者所追求的，老师难教学生难学一直是物理教学中的一个口头禅，如何能改变这一现状，如何让高中物理教学更好的实现因材施教、能让学生更高效的掌握物理学科知识与方法呢？2013年“大数据”这一新理念如雨后春笋般在各行各业中广泛的提及，那大数据将给教育带来什么？我们又如何利用它为高中物理教学提供支持呢？
【关键词】大数据 物理教学
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0173-01
一、引入
高中物理一直是一门比较让学生既爱又恨的学科，因为这门学科在很多领域都有所涉及，所以它的地位还是很重要的，但是又因物理学科的特点，有的地方比较抽象，不太符合学生日常生活经验，学生在学习过程中很困难，老师教的过程中也无法能兼顾到每个学生的情况，使得这门学科的学习效果一直不是十分理想。
随着信息技术的高速发展，互联网、智能设备、物联网等技术快速进步，人们收集和生产数据的能力越来越强，数据的规模、维度、类型都随之增长，大数据（Big Data）的概念应运而生。人们用它来表述信息爆炸时代产生的海量数据，并利用它来预测和分析事物发展的趋势。比较典型的事例是2009年，Google公司在全世界甲型H1N1流感暴发的几周前，成功预测了流感传播，而且具体到特定的地区。受大数据思维的启发，作为一线教育工作者，如何利用大数据来提高我们的课堂教学效率，促进学生的全面发展？
二、关注差异，因材施教
教育应关注个体差异，因材施教，但传统的课堂教学中，教师受到教学时间、空间及学生个体差异等多重因素影响，教师只能凭借自己的经验和学生的考试成绩来判断学生的学习效果，可是这样并不能全面的反映学生真实的情况。因此，教师在教学中也就无法真正的关注全体学生的差异，而采取有针对性的教学方法及策略。特别是在学生很多的班级和老师经验不足的情况下，因材施教就更无从谈起，而大数据的应用就可以有效地解决这一问题。
1.大数据可以关注每一个学生在学习中的微观表现，比如他在学习过程中翻书的时间，听课时的表情，解题所用时间，课堂听课认真程度，开小差次数，同学交流情况等，这些数据即能高度体现每个学生学习过程中的个体表现，又方便教师对教育过程中每时每刻发生的动作与现象产生分析，通过对这些数据的整合分析，教师可以反思，怎样的课堂才吸引学生，何种师生互动方式更受学生欢迎等，方便教师改进教学方法。
2.大数据可以关注学生的学情反馈，比如学生在做练习时，那些同学在那些作业上做得好，那些题目又是同学们比较容易错的，这样就可以更有针对性的布置作业，既能加强学生对薄弱知识的掌握，又能减少学生做无用功的时间，提高学习效率。
3.大数据还可以关注学生学习的反复情况，比如学生在练习、考试中，以前能做对的问题，后面又出现错误，这样教师更能有针对性的了解学生近期的学习情况，才能更有效地去对学生进行辅导。
在大数据背景下，教师借助信息技术手段，再结合学科特点和教学经验，就能制定更有针对性的教学方案，从而实现因材施教。
三、个性学习，全面发展
教育强调个性化发展，但是学生的学习能力、兴趣特长等千差万别，传统教育只能让学生按照统一的要求，像工厂一样去生产一堆相似的“教育产品”，并不能很好的照顾到学生个性的发展，这是一直困扰着教育界的难题，而大数据的应用就能很好的解决这一问题。
比如有的同学学习能力较差，在课堂上别人听懂了，可能他没法当场理解，老师又不可能一直兼顾他，不可能一直为一个问题讲解，这样久而久之这部分同学就没办法跟上教师上课的节奏，慢慢地因为学习成绩的落后，就失去了学习兴趣，这样的同学在物理这门学科中尤其明显。但借助大数据中“慕课”手段，学生如果课上没有听懂，可以在课下根据自己的情况，去反复观看某一部分问题的讲解，就能帮助他解决上述问题了。
再如有的同学学习能力较强，课上很容易就听懂了，但是老师要兼顾别的同学，他就会嫌进度太慢，可能在后续的教学中就会走神，虽然成绩没有受到影响，但是久而久之也会觉得这门学科太简单而失去兴趣，但是借助学习课程的大数据，在了解了这部分学生情况下，可以给这部分学生增加额外的课程，既能解决上述问题，还能扩展学生的知识面。
借助大数据的支持，教育能更好的实现学生的个性化发展，能更好的促进学生的全面发展。
四、发展策略，解决方法
现在大数据还在起步阶段，大都运用在经济等方面，利用于教学的，特别是利用于基础教育的方面，更是少之又少，目前主要有以下两方面：
1.“慕课”：教师录制“慕课”视频，每个视频只有5到15分钟，每个视频围绕一个核心知识点展看，教师对知识点的内容，重难点及易错点进行详细说明，学生合理安排时间和精力，对一个个独立的知识点进行反复学习，最终掌握综合运用所学知识点分析、处理问题的能力。这种方式有利于学生根据自己的情况，及时的、反复的学习，而不会因为老师课上讲解时没跟上，而掉队。
2.翻转课堂，学生以教师录制的视频及相关资料为主要学习内容，通过网络学习平台实现在线在线学习辅导，并借助网络实现互动交流，最后在由老师集中讨论学习的方式。这是一种个性化的学习方式，学生可以根据自己的学习特点和学习能力进行学习，教师也可以关注到每个学生的学习情况，并进行个性辅导。这样的方式，不但有利于掌握学生的学习进度与情况，还可以通过在线的检测，让老师掌握一手的学习数据，有利于老师根据学生情况制定合理的教学进度。
当然现在大数据的应用还不是很完善，上述两种行为即需要教师有充分的信息技术支持，以及有良好的数据分析、处理能力；又需要学生有良好的自控能力和时间分配能力。而且在运用过程中还受到网络等因素的影响，因此现在在高中阶段如何借助大数据来促进高中物理教学还处于探索阶段，但是我相信随着技术的逐渐完善，比如利用智能手机App来实现学生的及时学习，利用云技术来实现数据的采集等，大数据的优势将充分的被教育发掘，无论对教师还是对学生，高中物理学习将更加的高效。
参考文献：
历史大题答题思路
1、答题的文字表达方式
基本方法：历史答题的文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因
基本方法：
注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。在历史答题的解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
历史万能答题公式
1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
答题要素：经营战略+自主创新+信誉形象+社会责任+联合兼并+科学发展+对外开放
①尊重价值规律，制定正确的经营战略。以市场为导向，推动产品结构调整，生产适销对路的高质量产品。
②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势，增强企业竞争力。
③要遵守市场规则，诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
④坚持经济效益和社会效益相统一。在追求经济利益的同时，承担相应的社会责任。
⑤通过强强联合或企业兼并，实现优势互补、社会资源的合理配置和产业结构的合理调整，提高企业竞争力。
⑥树立科学发展观，转变经济发展方式，走新型工业化道路，推动产品结构优化升级。
一、大数据与高中化学实验课程的联系
大数据的概念是指在超出可预见时间的范围内，用常规软件进行科学有效分析的数据的集合。大数据能够高效获取多种多样的、大量的、有价值的信息。大数据还蕴含了更深层次的意义，它承载着又一个新信息时代的到来，也蕴含着新的机遇和新应用的发明和发展。
传统高中化学实验课的教学模式已经远远不能满足现代学生的需要，改变传统的教学模式是当务之急。大数据为高中化学实验课程的教学创新提供了很好的辅助工具，对于现代学生的发展很有益处。
二、教学时应注意的问题
1.掌握大数据时代的网络传播工具
调查结果显示，移动互联网在学生中的使用率几乎已达到100%，其中上网时间超过3个小时的学生占总比例的25%甚至更多，也有一小部分学生的上网时间会受到家长限制，但也维持在平均每天1小时的水平。网络已经成为学生沟通交流与获得信息的重要方式，高中化学实验教学要抓住这一特点，利用网络传播工具，使学生课上课下都能够获得相关知识。
2.开展个性化的网络教学模式
传统教学模式不利于学生的个性化的发展，大数据时代，教师可以开展一系列网络化教学，根据学生的特点以及社会的需求，来增加教学个性化发展的可能性。例如，教师通过网络与学生交流，充分体现学生的主体地位。学生能够借助多媒体进行辅助学习，通过互联网获取信息，各种信息的组合能够给高中化学实验教学的发展带来更大的突破。
3.注重大数据质与量的发展
大数据在给教学带来方便的同时，也存在很多问题。尤其体现在运用中：大数据提供的信息量非常庞杂，并非全部能够直接应用，需要教师对信息进行分析和筛选，才能够确保其为教学提供帮助。为了保证数据质量，首先要扩大学校数据库的范围，要利用更多元化的互联网工具来收集更多信息，然后再对数据进行系统化分析，从中筛选出对教学有益的信息，并加以恰当的利用。
三、大数据背景下的高中化学实验创新教学探究
1.教师要走进网络
在大数据时代，教师的教学模式要全面进入网络化时代，因为网络是一个不可缺失的重要部分，网络中多元化的信息系统和结构更能够吸引学生的注意力。例如，实验课“粗盐的提纯”就可以利用网络结合学生自主学习的方式来进行教学。首先，让学生先进行实验的预习，在网络上查询与实验相关的知识内容，然后让学生自己动手制作整个实验的多媒体展示，最后在课堂上进行实验结果的验收。学生在整个准备过程中，通过网络数据信息，接触粗盐提纯实验的注意事项以及相关知识，将实验过程亲自呈现出来，会使学生印象更深刻，也会给学生带来更多启示，进而更好地掌握实验。
2.教师要做终身学习的引导者
在创新型教学中，需要教师有所转变，勇于创新，不能墨守成规。在大数据背景下，教师要调整自己以往的教学理念，融入信息化元素，把学生摆在主体位置上，引导学生学会享受课程，并将这样的思维方式传递给学生。大数据为我们创造了一个全新的教学环境，教师应该把握好这个资源，颠覆学生以往对于学习的看法，要让学生知道：游戏，也是学习，关键是如何学习。例如，在“钠及其重要化合物的性质”实验课中，首先，利用PPT演示，引出钠的重要化合物，让学生来发现并指出这些化合物与钠有着怎样的联系。然后，让学生自由发言，把所知道的钠的化合物都说出来，如Na2O2、NaOH、Na2CO3等。最后，把学生的回答分组总结，引出各组的实验，让学生观察实验的过程和结果，从而对于钠的化合物有更深的理解。
3.教师要做学习的领跑者
教师要有所创新，就要充分利用大数据时代的便利条件，广泛吸收各种信息来提高自身知识储备，更好地为教学服务。要采用学生最能够接受的方式来进行讲解和演示，同时要更加充分地利用大数据库资源做好前期准备工作。要想在课堂上高效率地利用好每一分钟，就要在课下进行更加充分全面的准备，对于实验设计的知识点，实验过程中存在的风险，以及实验效果的展示都要做到全面的准备，只有经过这样的数据收集和分析，教师才能够完美诠释指导者和领跑者的角色，才能使教学效率得到有效提高，才能帮助学生实现自身能力的提高。
4.教师是问题探究的合作者和帮助者
要注重教学的全新模式，尤其是协作教学。这种模式给了学生更大的发展空间，能够增进学生和学生之间，以及学生和教师之间的了解。“喷泉演示实验”就很适合利用协作形式进行教学。在大数据背景之下，教师和学生可以通过网络平台对喷泉实验发生的条件等进行整合，然后对于能够发生喷泉实验的例子进行总结。氯化氢和氨气有一个共同点，就是易溶于水：1体积的水在常温下，能够分别溶解500体积的氯化氢和700体积的氨气。利用这种特性，就可将氯化氢和氨气溶于水的实验设计成喷泉实验。此外，还有氯气跟氢氧化钙的反应，在500ml圆底烧瓶里收集满氯气，加入约10g氢氧化钙后，塞紧带尖嘴的玻璃管的胶塞，摇动烧瓶，使氯气跟氢氧化钙充分融合并且发生反应，然后将玻璃管插入到盛有红色水的烧杯中，再打开玻璃管上的止水夹，烧瓶内就会出现喷泉。这些例子，就是让学生以网络为资源，以教师为指导，自由发挥自己的想象来完成实验。
在高中化学实验教学中，知识点固然重要，但是更为重要的还是要教会学生如何运用知识，并且通过化学实验来提高自己的综合能力。在大数据背景之下，教师要秉持不断进取、敢于创新的精神，在实际教学中不断总结经验，将互联网的信息和便利有机地融入到化学实验教学中来，促进学生技能的提高和发展。
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