应用型高校金融工程专业个人理财实务课程改革
摘 要：个人理财实务是我校金融工程专业的专业基础课，这门课程的专业化程度直接影响着教学水平的高低。为了满足新的教育环境和目标下对应用型高校金融工程专业人才的需求，必须从全方位进行课程改革，完善教学工具，积极开展实践活动，对课程内容和教学体系进行适当的改革和建设，使课程教学更为符合全新的金融工程专业的教育目标。
关键词：个人理财实务 课程改革 课程建设
基金项目：广东财经大学华商学院创新强校工程项目“金融工程专业建设及改革”(项目编号：HS2016CXQX8);广东财经大学华商学院2020年“校级质量工程”项目“金融工程一流专业建设”(项目编号：HS2020ZLGC05);广东财经大学华商学院2020年“校级质量工程”项目“以职业能力为导向个人理财课程教学改革”(项目编号：HS2020ZLGC80)
引言：美国是世界金融行业的中心，也是其他国家发展经济金融的蓝本，个人理财实务也是美国大学金融专业的课程。随着中国改革开放的持续推进，沿海一带的金融业拔地而起，国内对金融专业人才的需求空缺越来越大，个人理财实务逐渐传入中国。并且，在个人理财实务传入中国初期一直到近几年，都没有得到普遍的认可。如今，全球经济局势瞬息万变，金融业呈现出了新的特色，个人理财成为了金融业的重要业务。我国的各大商业银行迅速崛起，进入“亚洲私人银行二十大”，中国的商业银行越来越受到信任。但是在个人理财需求增大的同时，管理人才却短缺[1]。因此，个人理财实务成为了应用型高校金融类专业人才培养计划的热选配置。下文以我校为例，展开对个人理财实务教学模式改革的探索。
一、个人理财实务课程教学改革的背景
早在五年前，国家针对教育行业缺乏对本科学生应用能力的培养提出了培养应用型专业人才的高等教育目标，并且特别指出地方普通本科高校更应该承担起培养应用型人才的责任。我校作为应用型高校，为了培养综合素质高的复合型金融专业人才，金融专业教学体系相对而言还是较为完善的。虽然我校金融工程专业较早的就将个人理财实务教学作为教学内容中的核心内容，但多年的教学实践却反映出这门課程的内容体系未尽合理、教学条件还未完善、实践实训教学还未能达到应用型人才培养的要求，因而，以职业能力为导向，持续对其进行课程教学改革十分必要。
二、课程教学改革的目标及方法
课程应以技能应用为主，符合应用型高校强调培养应用性专门人才的目标。笔者认为，通过该课程的学习，应使学生领会当前金融机构“以客户为中心”、“以市场为导向”的现代经营理念，掌握为客户提供综合性和个性化的个人理财服务的知识和技能。
课程教学改革应着眼于当前的金融业发展的实际情况和教育目标的实际要求建立起合理的知识架构和教学体系，追求金融工程专业个人理财实务课程的教学内容和教学体系实现“三性一高”，即前瞻性、先进性、系统性和高标准。
(一)构建“三性一高”的课程内容体系
我校是粤港澳大湾区较有影响力的财经学院，人才培养目标定位于应用型人才，在2013年开设了金融工程专业，目前正在进行金融工程一流专业的建设。建设一流学科并不简单，大到招生结构小到学生的成绩考核内容都应该具有独特的优势，能够培养出真正的金融业人才。当然了，建设一流学科的还是要将计划落在实处，对于课程的安排和选择就是非常重要的学科建设内容。金融工程专业设立之初，该专业和学校就一直把金融理财实务课程作为了金融工程专业课中最重要的一门核心课程之一。但这门课程的体系设置却有争议，主要表现为过度偏向于投资规划，对于同样重要的个人理财部分的内容表现出了一定程度的忽视。
为了使这门课程知识体系更为合理，培养定位更为明确，针对这样的情况，学校于2017年将其改名为个人理财实务[1]。课程内容分为家庭财务分析和家庭理财规划书编制两大部分。其中，家庭财务分析涉及金融理财师认证体系、金融师职业素养、家庭财务分析技能等，家庭理财规划书编制涉及投资筹划、税务筹划、子女教育金筹划、住房筹划、养老筹划及规划书的编写[2]。在知识体系架构上，应力求以职业能力为导向，与当前我国金融服务业的深化发展与时俱进，具体可以参照美国国际金融理财师 CFP、美国注册财务策划师RFP和我国的国家高级理财规划师专业资格认证的知识体系来布局。
(二)加强教师队伍建设
相比全国各大的高校，我校的师资相对薄弱，要知道师资力量是制约教育水平最主要的阻碍之一。因此，要想培养更多的应用型专业金融人才、营造良好的金融理财学习环境，就必须要加强专业课程的教师队伍建设，提高教师的专业能力和教学素养，更新其传统的教学观念，为建立起更加合理的金融工程课程体系，提高金融工程专业的教学水平奠定基础。首先学校必须要将提高个人理财实务课程的专业教学水平放在重点位置，革新教学过程中的传统思想，比如说已经持续了将近二十年的“金融风险分析重于个人理财实务”的不合理的教学思想。这样的思想仍然是资深的老教授的教学习惯，也是建设更加专业的专业教师队伍时需要重点改革的部分。
对于青年教师而言，虽然专业知识未必没有资深教师低，但是不可否认的是他们确实缺乏专业知识无法换来的教学经验。而且是在近些年经济发展呈现新业态后才逐渐受到重视的个人理财实务课程从某种意义来讲，也算是金融工程专业的课程创新。作为思维更加活跃，更适应时代发展速度的青年教师，要承担起更多的教学任务，不断地提高自己的实践经验，跟上经济发展和时代变化的速度。青年教师之间应该积极展开关于个人理财实务课程的教学比赛，提高教学经验，定期培训[3]。当然，除了最基本的教学能力培养，学校还可以更多地为教师提供参与重大课题和金融财富论坛的机会，更多的了解时下的金融行业变化趋势和状况，保持创新的思维能力，提高大学专业教师的科研能力，借此来促进金融工程专业下的个人理财实务课程教学水平的提高。
(三)加强教材的改革与建设
各高等教育本科学校基本上都具有自主编写教材的能力，特别是本学校的一流学科，一方面作为学校的王牌专业自然能够得到更多的建设和研发资源，一方面因为专业教育水平高，更需要体现学科特色，提高本学科的吸引力。因此，有条件的高等教育学校为了满足本学校专业教学的要求，一般都会使用自己编写的教材。国家为了提高高等教育教材的水准 也细致地做出了“十五”国家级规划教材的标准，在编写自己的教材时，要注意参考这样的标准。此外，自主编写教材在满足国家规划教材的标准时，也不能忘记编写教材时务必要体现本学校的学科特色。现如今我校已将个人理财实务课程的教材的自主编写纳入学校教材建设项目之中，并且在较短的可期未来，就能够看到成功。
(四)加强实验教学的改革
目前我校的金融综合实训平台高达千万的项目资金预算已获审批通过，其中也包括个人理财实训室的项目资金。不管是学校还是教师都对个人理财实验项目给与了充分的重视，并且希望建立起专业的实验教学体系，真正从实践教学中培养应用型个人理财专业人才。[3]在这些有利条件下，教师需要尽可能地为本课程设置实践性强、参与感十足的实验实训项目。所谓实践出真知，简单理解就是在实践活动中才能真正获得科学的知识内容。实践活动是任何学科教学都及其重要的教学模式，个人理财实务课程也一样。通过个人理财实训，不仅能够激发学生的兴趣，促使其主动了解金融市场，还有很多学生能对所学的内容提出新见解，甚至将所学技能用于家庭财富管理。
(五)教学方法与教学手段的变革——翻转式课堂
疫情期间，我校对这门课程进行了翻转课堂的变革。教师们把课程录制为视频，建成个人理财实务课程微信群，预先将课程知识点视频、电子资料文档放于微信群中，让学生在课前完成自主学习知识点。在知识点后，教师有意给学生留一些没有答案的思考题，或反映基本概念和方法的练习题。学生要完成这些有的放矢的题目，必须通过观看知识点视频和电子资料文档才能完成，如果他们的概念模糊或理解错误了，可把问题提交到微信群中，与其他学生及教师展开讨论。
这种学习方法的好处显而易见，学生们可以随时随地控制自己的学习进度;而教师们不再占用课堂时间讲授知识点，而是将课堂内的宝贵时间转为难点讲授、热点讨论及实践项目演练[4]。在课程建设规划中， 教师们优化了个人理财实务课程的教学视频及电子资源，整合优质资源上网。
总之，要优化专业主讲教师的教学笔记、教学计划和教学课件，以符合更加高要求的教育目标，并且将优化的个人理财实务教学资源上传到网络平台，以供学生参考学习，培养学生主动学习的能力。除此之外，最基础的建设还是学习平台的建设，依托现有的云计算和大数据建设提供类似于个人理财实务课程教学资源的课程网站，跨越空间的阻碍，让师生形成更充分的互动，使课堂教学得到进一步延伸。
(六)转变传统的考核方式，提高考核水准和要求
最后，检验教学方法和教学手段的效果好坏还是要回归到学生的学习效果上来，通过参考学生的平时表现、实践活动、项目展示、考试成绩等，全方位的检验教学成果。在个人理财实务课程的考核方式上，教师要尊重多方位、多内容的考核方式，细化考核内容，改变传统的考试卷子分数决定一切的考核方式。但是也要注意，期末考试仍然应该占考核分数中比例最大的一部分，只是考试成绩和其他内容的考核成绩占总成绩的比例差异不应该太大，应该大概控制在20%的差距。
除了试卷内容的精准选择和题目难度结构的优化、更加严格的要求出勤率以外，教师还可以增加平时作业完成情况的考核分数，课程的实践项目或者实验活动的考核分数，以考核學生的学习态度和实际上理解和运用个人理财实务知识的能力。个人理财实务课程的改革必须要重视综合分析与应用能力的考核，打破学生考试“六十分万岁”的思想，促进教学水平和教学效果的提高。
三、结语
总之，我校近年来个人理财实务课程的教学改革与建设实践，促使学生理论运用能力和问题解决能力的全面提高，同时也激发了学生掌握理财技能的兴趣。从近年金融工程专业毕业生的论文选题结果来看，个人理财、财富管理方面的选题与年俱增。这些数据都表明，我校金融工程专业的个人理财实务课程在各层次教学过程中取得了良好的教学效果，基本上达到了人才培养计划的预期。然而，我校仍应持续进行该课程的改革。
【参考文献】
[1]郑妍.独立学院金融专业实践教学改革探析[J].金融经济，2017(18)：149- 150
[2]邢钰.人工智能背景下对金融工程专业实验教学的思考[J].教育现代化，2017，4(33)：138- 140.
[3]冯珏、孙维峰.大数据背景下的金融工程专业课程体系研究—以地方应用型大学为例[J].商业经济，2020(07)：184-186
[4]罗薇薇、张艳英.高职《个人理财实务》课程的现状与对策—基于课程调查报告的分析[J].金融理论与教学，2017(03)：85-88+103
作者：钟坚毅 荣佳 顾月 任梦
【摘 要】教师个人专业如何在教育技术迅猛发展的时代能够快速发展，我们高中教师需要进行系统的专业发展管理，需要懂得知识管理和时间管理，并且在合作的专业发展文化与模式下全面提高自己的各种学识和反思及实践能力。
【关键词】知识管理 时间管理 网络名师工作室 微课
教师专业发展，是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。
笔者工作已十余载，在近几年感觉进步比较快，从大量的解题讲题中挣脱出来，能有更多的时间来研究教育知识和高效课堂的实践。我国基础教育缺乏的不是教育理论家，而是一大批课堂教学改革的实践者。“藏起一半爱给自己，奉献一半爱给学生”是特级教师林华民的一句名言，它的内涵就是要留有老师学习充电，自我反思提高的时间。同时，笔者认为自己的进步还得益于对自己的知识管理和时间管理上。
教师的专业成长包括教师的观念、知识、能力、专业态度与动机、自我专业发展需要和意识等方面。知识管理是其中核心的一环。知识是教师赖以完成教学任务的资本。知识的丰富程度、深厚程度和更新速度，直接影响到教师教学质量的高低。所以完善知识管理，加速专业成熟，是高中数学教师必须重视和研究的重要課题。知识管理包括显性知识和隐性知识的管理。显性知识可以依托于文本，而隐性知识需在实践中学习获取。知识管理，指的是个人通过对智慧资本进行管理，以知识积累为基础，通过对知识的获得、分享、储存、创新和应用等一系列活动，同时结合信息技术，有效提高个人素质的动态过程。知识有序、高效的管理是个人知识、能力不断提高的必要条件，它能提升个人工作效率，整合个人信息资源，提高个人核心竞争力。
时间管理是指通过事先规划并运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标。作为一名高中数学教师和班主任，每天要花很多的时间在班级管理和教学上。但如果挤不出时间来给自己再充电，是难以在知识爆炸的这个时代胜任一名好教师的。笔者利用纸质笔记本和电子笔记本(为知笔记软件)以及四象限法则来管理好每天的各类事情的处理先后和所花时间，从而赢得较高的学习效率，为自己的专业发展带来更大的提升。
教师的专业发展，首先就是教师接受充足的学科知识与教育知识。教师自己拥有充分的学科知识，并通过教育知识把这些知识、技能传递给学生。作为教师新手，在刚参加工作的一两年，就是拼命地去学习这些知识，经历三到四年将慢慢转为熟手。如果有约五年时间的钻研，将达到精练的业务程度。笔者也是在五年的时间内完成了两轮的高三教学任务，对高考知识、能力、情感目标有了较准确地把握，基本完成了对高考试题的研究工作，在教学方式上基本得到了学生和领导的认同，取得了较突出的高考业绩。
教师的专业发展，要在实践中螺旋提升，不断实践—反思—再实践。教师专业发展的主要目的并不在于外在的、技术性知识的获取，而在于通过对自身的全面反思，促使教师对于自己、自己的专业活动直至相关的事、物有更深入的理解，发现其中的意义，以促成反思性实践。在工作两轮后，笔者开始思考教学方式，苦于加班加点的“题海”和“填鸭”战术，借助网络，开始接触学习高效课堂模式，积极学习了一些高效课堂实践学校的理论和实施方案，感受到教育理念的先进和思考的深度，有蠢蠢欲动着手去实践的想法。但毕竟是一种新式的课堂模式和管理模式，作为新老师，不能突然转变，导致学生不适应。为了打破这种尴尬的局面，不得已豁出胆开始操作自己的高效课堂方案。 其中最成功的便是“试卷讲评高效方案”，既调动了各层次学生课堂内外的学习积极性，又贴合了高考的导向性，在高考中取得了非常好的成绩，拉平甚至超过了最优秀的班级。而且个人的努力付出得到了学生的充分理解和敬爱。
教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师并非孤立地形成与改进其教学策略和风格，而是在很大程度上依赖于教学文化或教师文化。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007，3(91).
[2]韩宏莉.完善知识管理，促进中学教师专业成长[N].教学与管理，2010，8.
[3]林华民.做一流的教学能手——特级教师林华民的108个教学主张[M].北京：朝华出版社，2010，1.
作者：方肇飞
摘 要：如何追求专业发展一直困惑着高职专业英语教师。专业英语教师通过对个人知识的管理，了解自己的知识结构，并进行结构调整或内容更新，养成良好的学习习惯，增强信息素养，完善自己的专业知识体系，提高自己的竞争力，为实现个人价值和可持续发展打下坚实基础。
关键词：高职;专业英语教师;个人知识管理;专业发展
根据教育部《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》和高职学生职业岗位的特点，高职英语教学应紧跟社会和市场需求，顺应学生未来职业发展的需要，大力开展专业英语教学，将专业教学内容通过英语呈现，使得学生的英语学习与专业课学习融为一体，这样不仅培养了高职学生职业素养，拓宽了视野，还提升了学生的职业能力，为学生未来职业迁移打好了基础，真正达到学以致用或学有所用的目的。因此专业英语教学质量提高的关键就是专业英语教师的专业发展。
在高职教育快速发展的时代，高职英语教学理论和方式不断改革，专业知识和技能不断创新，如果专业英语教师不追求专业发展，势必就会被高职英语教学的改革浪潮边缘化。因此，专业英语教师如何通过个人知识管理，建立个人专业知识库，获取、保存、使用、共享、创新知识，提升自己的教学能力和竞争力，实现自己专业发展，对于进一步推進我国高职英语教学改革具有十分重要的意义。
一、专业英语教师专业发展制约因素
专业英语教师的专业发展是专业英语教学质量的保障。然而专业英语教师的专业发展却受到诸多因素的制约。首先，专业英语教师缺乏个人知识管理的意识。专业英语教师不清楚自己究竟缺乏什么知识，忽视本身已有的专业知识，无法在教学中与同行、学生分享、应用已有的知识，知识的创新更是空谈。其次，专业英语教学大部分是由毕业于英语教育专业的教师承担，既没有专业知识背景，又没有直接的专业从业经历，更不了解本专业的发展动态。第三、专业英语教师缺乏专业发展规划。专业英语教学不仅对教师专业知识的储备有所要求，更需要教师英语语言功底扎实，使得他们不知道界定自己是专业教师还是英语教师。同时学校对基础学科特别是英语重视程度不够，专业英语教师进修机会少，教师内在动力不足和教学任务量大，同事间缺乏知识交流与合作等也影响专业英语教师的发展。
二、科学地认知教师个人知识管理
教师是知识型职业，丰厚的知识储备和文化积淀是高素质的教师的必备条件，“知识”是教师赖以发展的资本，因此个人知识管理(Personal Knowledge Management)对教师来说，就显得尤为重要。教师个人知识管理是教师在日常生活和教学中，收集、积累个人拥有的各种资料、随手可得的信息、知识等，教师依据自己的需要和经验进行分类、梳理，与同事、学生共享资源，建立自己的知识体系并不断完善，使其成为更具价值的知识，在生活、学习和教学中使用，并且创生新的知识，提升自己的综合素养和能力。
知识可分为显性知识和隐性知识，教师的知识是显性知识与隐性知识的综合体。在高职教学实践过程中，教师不仅让学生明白what、了解why这些显性知识，更让学生掌握技能知识、技能和人际交往等隐性知识(Tacit Knowledge)。教师的目标就是让学生通过显性知识的学习，了解技能知识点，通过不断学习，掌握并运用隐性知识，这样显性知识和隐性知识相互转化，动态循环，学生才能和未来职场无缝对接。
而对专业英语教师而言，基础英语是显性知识，专业英语即隐性知识，专业英语是衡量其专业成熟度的标准。因此隐形知识的管理就是高职专业英语教师个人知识管理(GKM)的终极目标。高职专业英语教师通过自身对专业的学习和知识储备，在备课或课程设计时，依据学生专业发展特性，分析、研判已有的知识和信息，凝练出英语语言、专业知识和技能，在组织教学中通过语言讲授和学生练习，和学生、同事共同探讨，使得学生领会和掌握知识点和原理，实现显性知识和隐性知识的共享。
当然，专业英语教师在进行个人知识管理过程中，要不断地进行批判性思考，修正与更新自己的知识库，将隐性知识外化为显性知识，通过课堂教学实现专业英语知识的传授，学生通过学习和实际操作将有效地获得技能知识和技能，真正地促进知识的活化，实现教学相长，实现教师和学生共赢。课后更要进行教学反思，总结教学中的“得”与“失”，丰富自己的专业知识内容，真正地达到教师知识管理的终极目标，提升自己的学习能力、应变能力和创新能力。
三、固化良好的习惯，构建自己的信息网络
专业英语教师个人知识管理(PKM)更重要的是习惯的养成，固化良好习惯是优秀人才的特质。获取海量的信息是教师个人知识管理的基础，要养成PKM的习惯，建立自己的信息脉络：专业或行业交际圈、传统媒介和Internet资源，坚持按自己制定的规则进行资料收集、加工、处理、消化等。
(一)专业或行业交际圈
人脉是一种无形的网络，是获得最直接、最深入问题信息的来源，也是个人习得的一个重要途径。“三人行，必有我师焉”，人际圈子越广，交往的人员的素质越好，学到的知识就越多，因为每一个人都是“活”知识的载体。知识之所以得以传承在于使用和分享，在交往中获取专业知识，共享知识带来的快感，同时也对自己的特点、倾向、优势和需要加强的领域有明确的把握，使得自己的个人知识得以升华。
专业英语教师一定要建立的“专业知识”社交圈。教师本身就是宝贵的教学资源，不同的教师在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面存在一定的差异，因此专业英语教师要主动与同事，特别是专业教师分享教学经验与专业知识，增加个人专业知识的流通性，学习他人的隐性知识，分享自己的知识结构、常用的教学方法、教学成功案例和教学诀窍，共同探讨和解决在教学上遇到的难题，提升自己的专业水平和专业英语教学能力。
专业英语教师应该尽量与学院校企合作的企业技术人员、HR及那些对该专业感兴趣的“发烧友”多联系、沟通，这些圈内人士就像一个移动盘，可以带来本行业最新的资讯及发展动态，在与他们合作、对话中把握自己的专业发展脉络，将“社交知识”转换成“智慧知识”，实现知识价值的最大化。
专业英语教师在专业英语教学中，借助信息技术，采用“新型课堂”的教学模式，通过小组或团队的形式组织学生进行学习，教师与学生、学生与学生在教与学、讨论与交流的互动中，共享彼此的观点和知识，通过实际操作，找到解决问题的方法。
(二)传统媒介
传统媒体是指报纸、杂志、书籍等印刷媒体和广播、电视、电影等电子媒体。传统媒体是品牌的塑造者、公信度的维护者。传统媒体创造出许多原创性、专业性极高的作品，内容的剖析力度非常强，学术价值高，特别是专业书籍和刊物不仅开拓了学术领域，而且引导了本专业科研方向，这是一般网络媒体所不能比拟的。
传统媒体是一种实时与广度的信息来源。专业英语教师充分利用传统媒体，密切关注相关的信息特别是所授的专业的专业信息及最新发展动态，有效获取专业资讯，并进行分类、保存，为专业英语教学提供广阔的智力背景，在教学过程中开展科学的、有效的技能训练，提高教学效率，促进自己的知识结构良性发展。
(三)Internet网络
Internet是人们进行学习的重要工具，其海量资源已经远远超乎人们的想象，能充分利用强大功能的互联网学习是现代人的一个重要标志。现在许多国外名校都在网上发布了公开课，其中不乏一些世界级的大师课程。对专业英语教师而言，有效地建立网络资源清单，熟悉相关专业资源所在，将大大提升专业知识储备量和教学效果。利用互联网进行学习，必须善用搜索引擎、电子图书馆的数据库和其他相关数据库，活用电子邮箱(E-mail)，巧用Blog(Weblog)，擅用IE收藏夹，定期备份信息。
四、建立个人知识库
个人知识管理旨在提高工作效率，提升教师的专业能力和教学能力。通过个人知识管理，专业英语教师不断获取新的专业知识，丰富了个人知识中的专业知识流，在专业交际圈和专业教学中，显性知识转化为隐性知识，有效地推进个人知识流的流动，更进一步促进专业英语教学创新。
专业英语教师要了解自己的知识结构，过滤、评估、整合已有的专业信息，并采用数据库、博客(BLOG)、媒体(录像带、幻灯片、录音带)、文件、书籍、读书笔记等形式进行存储，让收集的碎片专业知识成为系统的信息，形成个人的专业知识库。在专业英语教学实践中，是教师有意识地将知识库中的碎片知识组合成新的知识，进行课程设计，运用一定的教学方法和手段，实施完成专业英语教学。
当然，教师在做课程设计时，要有效地利用个人管理的专业知识库，快速、准确地提取所需要的知识，进行整合和创新，在教学过程中提升显性知识的价值，促进自身的专业成长。
专业英语教师在建构自己的专业知识库的同时，必须学会和专业人士和群体交流、互动，将群体所共享的显性知识内化为自己的智慧，开展行动研究，进行教学反思，不断进行批判性的思考，判断自身的专业知识和教学方法与专业英语教学是否契合，依據所授课的专业特点，内化显性知识并创造新的知识，注重学生的专业技能的培养，实现对自身专业知识的拓展、延伸和重构。
教师个体的知识背景、生活环境、价值观等因素制约着个人知识管理。在专业英语教学实践中，专业英语教师个人必须结合自身的特点，掌握适合自己的专业知识管理方法，订制个人专业素质提升计划，建立个人专业知识库，和同事、行业专家等多沟通、交流，有效地促进自己专业知识的充分利用，真正实现自己的专业发展。
专业英语教师专业发展是一个长期的、集体性的发展过程，关系到学校的生存和发展、教师的专业提升、学生的就业和可持续发展。行业英语教师要意识到个人专业发展的必要性和紧迫性，积极探索适合自身发展的途径。高职院校要重视行业英语教师的专业发展，积极培养和打造一支专业素质强、业务水平高、结构合理的“双师型”行业英语教师队伍，真正有效地提高专业英语教学质量，满足职业教育的需要。
参考文献：
[1]INDIVIDUAL FREEDOM IN LANGUAGE TEACHING： HELPING LEARNERS TO DEVELOP A DIALECT OF THEIR OWN. Christopher Brumfit[M].Oxford： Oxford University Press，2001.
[2]朱焱，陈廷俊.教师实践性知识管理策略研究[J].江苏教育研究，2017(10).
[3]刘忠喜.外语教师实践性知识研究综述[J].南昌教育学院学报，2013(04).
[4]Knowlege and Teaching： Foundations of the New Reform[J].LS Shulman. Harvard Education Letter，1987
[5]陈向明.实践性知识：教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论，2003(01).
[6]Teaching Artistry through Reflection-in-action. Schon，D.A. Educating the Reflective Practitioner，1983
[7]Teacher Thinking： A Study of Practical Knowledge. Elbaz F.，1983.
作者：孙冻 高玉婕 杨继平
个人基本信息
姓名：陈**性别：男
出生日期：1983-06-02民族：汉
户籍：中国 浙江省身高：183cm
婚姻状况：未婚体重：78kg
政治面貌：党员学历：本科
毕业时间：2007-07-12毕业院校：青岛理工大学
身 份 证：330****专业：工科 土木工程
现有职称：暂无第二专业：管理工程类->工程管理
现住地点：浙江省推荐指数：★★★ (最高5星)
求职意向
应聘职位类型：房地产/建筑专业人员求职类型：全职
月薪要求：面议具体职位一：土建现场管理 具体职位二：结构设计具体职位三：施工单位现场技术管理 具体职位四：无具体职位五：无
希望工作地区：浙江省 杭州其他工作地区：无
相关工作经历及特长
人才类型：普通求职相关工作时间：1年
外语语种：英语外语水平：四级
其它外语语种：无其它外语水平：无
普通话水平：标准计算机能力：优秀
教育/培训经历
2004年9月至2007年7月青岛理工大学/土木工程，工程管理/大学英语四级，国家计算机二级
工作经验/工作技能及专长
2007年7月至今杭州***集团锦绣江南项目现场技术管理
2006年7月至10月浙江**集团**地铁拆迁安置工程实习现场施工
职业目标
房产公司现场技术管理工作
施工企业技术管理工作
自我介绍
虽然工作时间不长,但是良好的工作学习习惯让我在短时间内得到了成长.虽然在各方面欠缺仍然较大,但是虚心的态度和团队精神能够让我尽快完善自己!本人性格外向,工作大胆主动但并不莽撞 .希望职业生涯能够通过自己的努力尽快得到发展而不是一天天的虚度光阴.我不怕挑战,只是怕没有机会展示自我.希望贵公司能给本人提供一个发展的平台,本人也将尽自己最大的努力为公司创造财富!
姓名：×××性别：×
身高：×××cm
籍贯：××××民族: ×族
出生年月：×年×月×日
学制:四年学历:大学本科
毕业学校: ××××大学专业:土木工程
毕业时间: ×年×月
计算机技能：熟练运用Excel， office办公软件等
求职意向：造价员、技术员、施工员、招投标
自我评价：为人真诚、谦虚，做事认真、负责，学习能力强、求上进
主修课程：公路勘测设计 测量学 道路制图 公路工程地质 公路施工技术与管理 道路建筑材料
桥梁工程 基础工程 公路施工组织设计与概预算 道路经济与管理 结构力学 理论力学材料力学 水力学与桥涵水文 土质学与土力学 工程力学 路基路面工程 钢筋混凝土及砖石结构 结构设计原理 公路养护与管理 建筑概论高速公路交通工程概论 交通工程学城市道路
市场经济学 经济管理原理 对外经济管理 国内贸易学 政治经济学 知识经济概论 统计学 概率论与数理统计 管理心理学 财政金融学 会计学原理 市场营销学 工业企业
经济管理
经济法 刑法学 刑事诉讼法学 民法 合同法
监理理论 合同管理 公路工程经济 道路与桥梁 综合考试 合同条件
语言能力： 普通话 ，通过学位英语
教育/培训:于×年×月至× 年×月
参加造价员培训
学习成绩 ：专业课基本功扎实，能熟练运用力学基本原理解释工程上基本问题，懂得结构设计基本原理，熟悉常用图集和常用规范，在校独立完成了每个课程设计，并且获得了良好成绩。
性格特点:谦虚谨慎，待人真诚大方，无不良嗜好。喜欢与人交谈。只要对一样东西产生了兴趣就会非常认真，力求最好!当然也想在其它行业里有所发展!爱学习，能不断进取。我希望能有个平台充分地发挥自己，展现自己，实现自己的价值!
个人经历：目前尚无
联系电话：×
E-mail: ×@×.com
姓名：×××性别：×
身高：×××cm
籍贯：××××民族: ×族
出生年月：×年×月×日
学制:四年学历:大学本科
毕业学校: ××××大学专业:土木工程毕业时间: ×年×月
计算机技能：熟练运用Autocad， office办公软件等求职意向：造价员、技术员、施工员、招投标
自我评价：为人真诚、谦虚，做事认真、负责，学习能力强、求上进
主修课程：理论力学、材料力学、结构力学、土力学 混凝土结构设计原理、钢结构设计、基础设计 高层结构设计、建筑结构抗震设计
土木工程施工组织、工程地质、工程造价、工程事故分析及处理
课程设计:混凝土结构设计、钢结构设计、基础设计 施工组织设计、工程造价设计
房屋建筑学设计
语言能力： 普通话 ，通过学位英语
教育/培训:于×年×月至× 年×月
参加造价员培训
学习成绩 ：专业课基本功扎实，能熟练运用力学基本原理解释工程上基本问题，懂得结构设计基本原理，熟悉常用图集和常用规范，在校独立完成了每个课程设计，并且获得了良好成绩。
性格特点:谦虚谨慎，待人真诚大方，无不良嗜好。喜欢与人交谈。只要对一样东西产生了兴趣就会非常认真，力求最好!当然也想在其它行业里有所发展!爱学习，能不断进取。我希望能有个平台充分地发挥自己，展现自己，实现自己的价值!
个人经历：目前尚无
联系电话：×
E-mail: ×@×.com
个人简历
RESUME
姓名：严波
电话：18725066543 学校：昆明理工大学
基
性别
出生年月
民族
政治面貌
婚姻状况
籍贯
学历
专业
健康状况
联系地址
邮编
电话
电子邮件
： 男 本信息姓名:严波： 1992年4月22日 ： 汉族 ： 团员 ： 未婚 ： 浙江省湖州市长兴县 ： 本科 ： 土木工程 ： 健康 ： 昆明理工阿大学呈贡校区怡园4347： 650500： 18725066543： 1316089997@qq.com： 1316089997
求职意向
工程项目施工
社会实践
2010年到工厂车间做暑期工;
2011年暑假期间到工地实习工作。
专业证书及获奖情况
全国大学英语四级证书
2010-2011在建筑工程校友会中被评为“先进个人”。
教育经历
技能：1.具有良好的英语英语听说渡劫能力;
2.能够熟练的使用办公软件进行危险编辑。
专业课程：结构力学;材料力学;高层建筑结构;结构抗震设计;
有限元计算;混凝土结构基本原理;钢结构基本原理;CAD运用等。
自我评价
本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，脚踏实地，认真负责，能吃苦耐
劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通，有较强的团队精神,工作
积极进取,态度认真。
感谢您在百忙之中审阅我的简历。希望您能给我一个机会，让我为贵公司的繁
荣贡献一份力量。
个人基本信息
姓名：111性别：男
出生日期：xxxx-xx-xx民族：汉
户籍：中国 江苏省身高：xxxcm
婚姻状况：未婚体重：xxxkg
政治面貌：xxxxx学历：x科
毕业时间：2007-07-12毕业院校：xxxx
身 份 证：3201xxxxxxxxxxxxxxxx专业：建筑工程管理
现有职称：暂无第二专业：管理工程类->工程管理
现住地点：江苏省 南京市
求职意向
应聘职位类型：建筑专业人员求职类型：全职
月薪要求：面议
具体职位一：土建现场管理具体职位二：施工单位现场技术管理
具体职位三：无具体职位四：无
希望工作地区：江苏省其他工作地区：无
相关工作经历及特长
人才类型：普通求职相关工作时间：无
外语语种：英语外语水平：三级
其它外语语种：无其它外语水平：无
普通话水平：标准计算机能力：熟练
教育/培训经历
职业目标
房产公司现场技术管理工作
施工企业技术管理工作
自我介绍
虽然工作时间不长,但是良好的工作学习习惯让我在短时间内得到了成长.虽然在各方面欠缺仍然较大,但是虚心的态度和团队精神能够让我尽快完善自己!本人性格外向,工作大胆主动但并不莽撞 .希望职业生涯能够通过自己的努力尽快得到发展而不是一天天的虚度光阴.我
不怕挑战,只是怕没有机会展示自我.希望贵公司能给本人提供一个发展的平台,本人也将尽自己最大的努力为公司创造财富!
土木工程(英文：Civil Engineering)是建造各类工程设施的科学技术的统称。
它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。即建造在地上或地下、陆上或水中 ，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。
今天文库小编要跟大家分享的是：土木工程专业个人简历表格;具体内容如下，希望能够对大家有所帮助!
姓 名
×××
性 别
男
个人照片
学历
大学本科
民 族
汉族
出生日期
1990年1月
政治面貌
党员
籍 贯
甘肃省会宁县
健康状况
良好
毕业学校
兰州理工大学
专 业
土木工程
邮 箱
×××@liuxue86.com
联系电话
187××××××××
教育背景
2006.09—2009.06 会宁一中
2009.09—现在 兰州理工大学
主修课程
本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和结构设计的基本理论和基本知识，具备从事土木工程项目的规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在工业厂房与民用房屋建筑工程、道路桥梁工程等方面从事设计、研究、施工、教育、管理、投资和技术开发等工程技术工作。
主要科目有：《理论力学》，《材料力学》，《结构力学》，《弹性力
学》，《流体力学》，《混凝土结构设计及其原理》，《砌体结构设计
及其原理》、《钢结构设计原理》，《房屋建筑学》，《土力学与基础工程》，《建筑施工》，《建筑工程概预算》、《计高层建筑结构抗震与设计》，《空间网架结构》，《土木工程制图》，《AutoCAD辅助制图》等。
主要课程设计有：房屋建筑设计、双向板肋梁楼盖设计，钢结构设计，施工组织设计等
毕业设计为：多层框架结构工业厂房设计。
获得的证书
1、英语四级
2、英语六级
3、计算机二级
4、机动车驾驶证C1
获得的奖励
2009—2010学第二学期在兰州理工大学获得学校二等奖学金
2010—2011学第一学期在兰州理工大学获得学校一等奖学金
2010—2011学在兰州理工大学获得励志奖学金
2011—2012学第一学期在兰州理工大学获得学校三等奖学金
2011—2012学第二学期在兰州理工大学获得校级三好学生
2012—2013学在兰州理工大学获得市级三好学生
计算机水平
掌握AutoCAD、PKPM软件基本应用方法，会使用Word、Excel等常用的办公软件
外语水平
英语国家四级，英语国家六级，具备基本的听、说、读、写能力
兴趣爱好
读书、跑步、象棋、乒乓球等
社会经历
1、2012年7月 在兰州市多个工地参加认识实习
2、2012年7月 参加测量实习
3、2012年9月 房屋建筑学课程设计实习
4、2013年3月 兰州市钢结构车间参观网架生产实习
5、2013年7月 在兰州一建施工工地实习
6、2013年8月在兰州市第三建筑公司施工工地学习桩基施工技术
自我评价
1、对建筑行业兴趣浓厚，在校踏实学习建筑设计理论，成绩优异，并多次参加课外实习，注意理论与实践的紧密结合。
2、性格开朗，待人诚恳，喜好结交志同道合的朋友。
3、喜欢体育锻炼，强壮的体魄可以承担各种艰苦工作。
求职
意向
施工，设计，工程管理等
备注：如能被贵单位录用，我必将勤恳努力、不断学习，随时吸收新的知识，做到我所能做到的最好。把握机会，不怕挫折，坚定信念，积极进取，为单位的事业发展倾尽微薄之力。
推荐阅读：
土木工程专业英语全部05-31
土木工程专业的未来06-18
土木工程测量专业的实习报告06-12
桂林理工大学函授本科土木工程专业06-17
土木工程专业应届毕业生自荐信06-05
土木建筑工程师简历06-04
土木工程毕业生简历表格06-08
土木工程建筑06-20
土木工程造价论文05-25
土木工程概论笔记06-01
