认识时间.d教案

认识时间.d教案（推荐10篇）

认识时间.d教案 篇1

教学内容：课本 教学目标：

1．知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。激趣导入：

1、同学们你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语请你猜一猜。

（小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们挣朝夕。）

2、生活中，你都见过什么样的钟表？你会读钟表上的时间吗？今天这节课我们就来认识钟表。（齐读课题）

二、探究新知。

1、认识钟面。

（1）拿出你的钟面模型，仔细看一看，钟面上都有什么？把你的发现和同位互相说一说。

（2）谁愿意大声的告诉老师?(多找给人说一说)（3）刚才我们说出了钟面的构成，下面我们一起把这个钟面画出来。

2、认识整时。

（1）你认识钟面上的时间吗？请看大屏幕，小明是几时起床的？你怎么知道是6时的？

（2）这几个钟面小明在说什么？什么时间？（3）老师这里还有三个钟面，你能告诉我是几时吗？

（4）比一比三个钟面上的时刻有什么共同的特点？ 总结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时。而我们就把这样的时刻叫做整时。

3、拨一拨。

（1）你能在自己的钟面上表示下面的时间吗？拿出你的钟面模型拨出3时，9时，11时，2时。

（2）小组互动，同桌一人拨时间一人认。

4、认识电子钟。

（1）同学们拨的真棒！钟面上的这个时刻你认识吗？你在哪里见过这样的计时方法？

（2）他也是时间的一种表示方法，是电子表的计时法。两个小圆点后面是两个0表示整时，小圆点前面时几就是几时。

（3）下面我们来看看小华是怎么安排他一天的时间的。（课件出示）

5、拓展思维。

（1）现在是几时?（出示3时）再过1小时是几时？出示9时，再过

一小时是几时？

（2）猜一猜：7时再过2小时是几时？（3）想一想，分针应画在哪里？

三、课堂总结：

认识时间教案 篇2

第1课时

授课教师：杨荣

教学内容：

课本90页、91页例

1、例2。教材分析：

本节课内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本节课有两个知识点：第一是认识时与分；第二是认识几时几分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。学情分析：

对二年级学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。教学目标：

1、会读写分针指在大刻度上的时间，会5分5分地数分钟，理解1小时=60分。

2、在活动中，培养学生观察，操作，合作的能力。

3、教育学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。

教学重点：

能正确认读写几时几分。教学难点：

掌握认识时间的方法。教具准备：

课件，大钟表模型。学具准备：

小钟表模型。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜激趣。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？

2、回顾复习一年级学习的整时。

3、引入新课。

二、直观演示，自主探究新知。

1、认识钟表结构。

时针和分针、数字、大格和小格。

2、认识时间：分（例1）

（1）、引导学生观察分针。

分针走1小格的时间是1分。

（2）、思考：

a.分针从12开始，走到1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

b.分针走到钟面上的其他刻度呢？

c.分针走到12，正好走了一圈，走了几分呢？

3、认识时。

移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

4、理解1时=60分。

5、认识几时几分。(例2）

4:05 4:30 4:45 4时5分 4时30分或4时半 4时45分（1）学生自主尝试认时间。

（2）总结方法：时针走过数字几，分钟从12起走了多少小格，就是几时多少分。

（3）看钟面写时间。（注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“4：05”）。

三、练习巩固

1、看钟面写时间。

四、当堂检测

五、课后小结：

你学会了哪些知识？

1、钟面上分针走一圈是60分,时针走一大格是1时,1时=60分。

2、分针指向12时,时针指向几就是几时（整时）。

时针经过几，就是几时。分针从12开始,走了几格就是几分。

六、作业布置：

1、教材练习二十三第七题。

认识时间教案 篇3

教学内容：二年级上册教科书第90页例

一、第91页例二及相关的内容 教学目标：

知识与技能：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。过程与方法：使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦，培养学生的合作意识。

情感态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备：多媒体课件、钟表模型 教学重点：

1、能准确数分（5分5分地数）

2、能认、读、写几时几分。教学难点：

1、概括认识时间的方法

2.、正确认识“几时几分”的时间 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师:今天老师给同学们带来一句话，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”,你们知道这句话告诉了我们什么吗？（课件显示）

生;时间非常宝贵。师：珍惜时间就是珍惜生命，从现在开始做时间的小主人吧！今天我们就和小精灵一起进入到第7单元，继续学习认识时间。我们已经学习过了认识整时，那你能认识下面的钟面是几时吗？（课件出示钟面）生：8:00,3:00，6:00 师：你是怎么认识的？

生：分针指着12，时针指着几就是几时。

师：同学们同意吗？看来同学们对认识整时掌握的还不错。早上8时了，小朋友们准备好上课了，仔细观察，（贴钟面）现在还是8时吗？ 生：不是了，8时5分，师：还有谁想说。

师：时针走过8，分针指向1到底是8时几分呢？（板书“？”）带着这样的疑问我们就一起来认识几时几分。（板书课题）

二、探究新知

师：首先我们还要对钟面做进一步的学习（课件出示钟面），我们已经知道了钟面上有时针和分针，还有什么呢？ 生：有大格有小格

师：你能说说哪里是大格吗？

生：12-

1、1-

2、4-5（一一起数一数有多少个这样的大格）师：除了有12个大格以外还有和他不一样的小格呢。这是1小格（指着课件描述），那这12-1这样的1大格里有几个小格呢？ 生：5个小格。

师:一起来数一数。1、2、3、4、5。

师：从12-1这样的1大格里有5个小格，那其他的大格里有几个小格呢？请大家拿出学习单在你的学习单上数一数。生：我数的5-6的大格，有5个小格。生：我数的6-7的大格，有5个小格。

师:同学们你们也得到了这样的结论吗？看来钟面上每个大格里都有这样的5个小格。我们已经知道时针走1大格是1时，那分针走1小格是 ？（板书时针走1大格时1时，分针走1小格是1分）那分针走1大格呢？你是怎么知道的？

生：1大格有5小格，就是5分。

师：你们同意吗？一起数一数，1分....5分。

师：分针走1大格是1个5分，那2个大格呢？你怎么知道？ 生;1大格是5分，2大格就是2个5分是10分。师：3大格呢？你是怎么想的？

师：分针走到4是几个5分？也就是 20分？指向7呢?35分。

生：因为有7个5分是35分。师：分针指向9呢？9个5分。（那分针指向几就是几个5分，重点强调），那分针像这样一直走到12，你知道分针指向几分别表示多少分吗？完成学习单第2题。（教师巡视）师：你们已经得出结论了吗？

生：分针指向1是（），指向2是（），指向3是（）指向4是（）.........指向12是（）。师：都是这样写的吗？你们真棒，看来分针走了12个大格就是走了60个小格也就是60分。我们已经学习了认识整时，通过刚才的学习还知道了分针指向几就是几个5分，那下面的钟面你们认识吗？（出示课件）（贴12:00的钟面板书）师：仔细观察现在还是12时吗？ 生：12时30分。

师：我们已经学习了用电子表的表示方法记录整时了，你会用电子表的方法记录12时30分吗？谁来说，老师来记录 生：12:00（板书）

师：俩点左边的表示12时，右边的表示30分。有一个问题了，你是怎么看出是12时30分的呀？

生:时针过了12就是12时多，分针走到了6就是6个5分是30分。

师：我们来看，时针走了1大格的一半分针走了一圈的一半也就是30分，所以30分也可以说成半小时（板书），那么12时30分还可说成12时半。现在时针和分针又出发了，告诉老师现在是几时？

师;从12时到1时，时针和分针发生了什么变化呢？男生观察时针，女生观察分针，老师说预备，你们喊开始，好吗？ 生：时针走过了1大格，也就是1时。（板书1时）生：分针走过了60小格，也就是60分。（板书60分）师:那1时和60分有什么关系呢?我们再来观察一遍。谁来说？还有谁想说？全班一起说？你是怎么发现的？ 生：分针走一圈就等于时针走1大格。

师：你说的真棒，我们已经知道了1时和60分的关系那下面的钟面你们认识吗？（课件出示）仔细观察3个钟面的时针有什么相同的地方吗？ 生:他们的时针都过了4。

师：你们观察的真仔细，时针过了4就是4时多，多多少分呢？我们还要看分针走了多少个小格。下面听老师的要求：

1、认一认，下面3个钟面分别是4时多少分，说一说你是怎么想的。

2、写一写，请你用电子表的记录方法写出时刻。完成学习单的第3题。学生展示汇报

师：你是怎么想到在5前面加个0呢？当分钟数不够10的时候我们在前面加个0。第2个钟面呢？4时30分还可说成4时半。第3个钟面呢？4时45分。（你是怎么认出4时45分的？）

生：因为时针没有到达5，只是接近5，分针指向9,9个5分是45分。

师：同学们你们都是这样认的吗？刚才我们认识这3个钟面，他们都是4时积分，请大家思考：你是怎么认识4时几分的呢？把你的想法和你的同桌说一说。（谁来给大家汇报）生:我是时针过了4，就是4时几分。

师：时针过了4就是4时多，那分针呢？指向1就是4时5分。第一个钟面分针从12起走了多少小格？是多少分？第2个呢？第3个呢？那分针从12起走了50个小格就是50分，55个小格就是55分。也就是说分针从12起走过了多少个小格就是多少分。同学们真棒，自己总结出了认识4时几分的方法，我们也已经会认4时几分了，那5时几分，6时几分，几时几分你们会认吗？把你的方法和你小组的同学说一说，开始吧！（小组汇报，教师板书：时针过了几，分针从12起走过了多少个小格就是几时几分）

师：同学们，通过刚才的学习，你们已经会认几时几分了，你们在能回答小朋友们是几时上课了吗？（8时5分）看来我们这个问号可以擦去了，今天我们学习了很多关于认识时间的知识，那你们能用所学的知识解决一些问题吗？

三、巩固练习

1、完成课本91页做一做。（汇报）

2、接下来完成学习单第4题。

四、总结

这节课我们一起学习认识时间，你们知道了什么？

五、扩展延伸

我们知道了1时=60分，那你们想知道1分钟有多长吗？让我们一起来听首歌感受下。

师：歌曲还没有唱完1分钟就结束了，1分钟过的真快，同学们所以我们要珍惜每一分钟时间，能做到吗？

六、课堂作业

认识时间教案 篇4

1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

重点难点

重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

难点：初步学会看半点。

活动准备

卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个(每位幼儿人手一份)、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

活动过程

一、导入：

孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了!期待吗?王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。

二、巩固整点

1、钟面数字粘贴

指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好?(出示钟面)。

幼儿：钟面上缺少数字。

指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

2、根据图片时间拨钟，巩固整点。(贴图片)

指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段?(出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。)

依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点;分针指向12、时针指向12，是12点。

三、初步学看半点

1、根据提示拨钟。(拨钟面指针)

指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适?请幼儿拨一拨起床时间。

幼儿拨钟(6：30)

再请幼儿拨一拨：11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。

教师将拨好后的钟面呈列于黑板。

2、观察分析

指导语：请小朋友们仔细观察这三个半点钟面的指针指向，与刚才三个整点钟面的指针指向有什么不同?

幼儿自由讨论并发言。

师小结：比如分针指向6，时针超过6，指向6与7之间就是6点半，分针指向11，时针超过11，指向11与12之间就是11点半(提示特殊时间点：12：30)。

3、制作“时钟备忘录”，做时间的小主人。

指导语：请小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，请你画出来，老师帮你准备了一张钟面，像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”，备忘一下我们要完成的事情，做时间的小主人。

四、闯关游戏

指导语：小朋友们已经了解时间的半点和整点怎样在钟面上表示，有没有信心进行一场闯关游戏?

游戏一：拨钟面

红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向：红队拨1点、2点、3点、4点、5点，蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点，以正确率高、优先完成的小组为胜。

游戏二：小火车，要开啦!游戏规则：请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间，每节车厢时间要求依次递增半小时，教师给出首次发车时间，红蓝两组选手数相等，以正确率高、优先完成的小组为胜。

五、课后延伸

时间不停地走，给我们的学习与生活提供了很大的帮助，希望每个人都能很好地把握时间、安排好时间，做时间的主人!

活动总结

通过前面的学习,同时本节活动“新授半点”的认知有一个对比，幼儿通过观察和自己的动手过程来感受时间,在观察与操作对比的过程中构建一定的时间观念,这就构成本节活动的主要任务,幼儿在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认识半点、学着表示、记录时间,切实体会到时间与生活的密切联系。活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、归纳法等几种教学方法，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。我以“幼儿即将升入小学”、“小学生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注，促进幼儿主动去探究新知。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

认识时间.d教案 篇5

一、活动目标：

1.认识时钟,感知时钟在生活中的用途。

2.了解时针和分针的运行方向和运转规律,学习辨认整点。

二、活动准备：

1.经验准备:开学初在活动室墙上挂一面钟,引导幼儿了解什么时间做什么事。

2.材料准备:教师演示使用的大钟面,不同的钟面图片,表示整点的时间卡,整点作息表,按扣若干(与幼儿人数相同)3.环境创设:把师幼收集的钟摆放在活动室的四周,供幼儿自由参观。4.材料配套:幼儿活动操作材料《科学·时钟》。

三、活动过程：

（一）以猜谜的形式引入活动,了解时钟的用途。

1．利用猜谜激发幼儿兴趣:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒,会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡

2．引导幼儿交流有关时钟的生活经验,了解时钟在生活中的用途。

（1）引导语:你们知道时钟有什么用吗?(可以看时间,知道几点了;会有铃声响,叫我们快起床;等等。)

（二）认识时钟的钟面结构,了解时针和分针的运行方向和运转规律 1．引导幼儿观察时钟的钟面。

（1）引导语:钟面上有哪些数字?数字是怎么排列的?钟面上还有什么?它们有什么不样?长针叫什么?短针叫什么?（2）小结:钟面上有1~12的数字。长针叫分针,短针叫时针,最细、最长的一根针叫秒针。

2．理解时针和分针的运行方向和运转规律。

（1）引导语:不同的针有不同的本领,时针和分针想进行跑步比赛,它们都在数字12的起跑线上,谁会赢呢?（2）边演示大钟面,边引导幼儿观察时针和分针的运转,并以儿歌“哥哥短,弟弟长,天天竞走大家看;弟弟走一圈,哥哥走一步”,帮助幼儿了解时针与分针的运转关系

（3）小结:时钟上的分针(长针)走得快,时针(短针)走得慢。分针跑一圈,时针走格或者一个数字,就表示1小时。

（三）学习辨认整点。

1．分别出示不同的钟面图片(3点、6点、9点的钟面),引导幼儿观察、辨认（1）引导语:我们一起来看这三个钟面的短针分别指在数字几?长针指在数字几?分别表示几点?(短针分别指在数字3、6、9,长针都指在数字12,这些钟面分别表示3点、6点、9点。)（2）小结:分针指在12,时针指向数字几,就是表示几点整。2．了解整点的数字表示法。

（1）提问:用数字可以怎么表示整点呢?(用数字表示整点时,在“:”的前面记录时针指向的数字,“:”的后面记录“00”,3点、6点、9点用数字表示为“3:00”“6:00”9:00”。)3．重点观察12点的时候分针和时针的位置。（1）引导语:这是几点?时针指在数字几?分针呢?(时针和分针都指向数字12,表示12点。)

（四）以游戏形式巩固对整点的认识

1．游戏一“报时拨钟”:出示操作材料《时钟》,引导幼儿用按扣将时针和分针固定在钟面上,做成一个简易时钟。根据教师或个别幼儿的报时,引导幼儿拨钟。如播报“嘀嘀嘀,现在是两点整,小朋友要起床了”,幼儿就将时针拨到2,将分针拨到12。

2．游戏二“整点的作息表”:给每个幼儿提供一张作息表(参见图4-1)。这张作息表有的有时间却没有相应的内容,有的既没有时间也没有内容,请幼儿在没完成的作息表上,根据自己的作息填写相应的时间和内容。

3．游戏三“老狼老狼几点钟”:教师扮演老狼,幼儿扮演小羊。老狼出示时钟时,请小羊说出时间,当出现12点或者6点时,小羊要跑回家,否则会被老狼抓住。

认识时间.d教案 篇6

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。【课程标准描述】

能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短

【学习目标】

1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。【学习重点】

认识时间单位“分”，知道1时=60分。【学习难点】

会读写几时半。【评价活动方案】

1.通过“报数”的游戏导入新课，利用钟面学具拨一拨，区别时针和分针的不同。通过观察、自主探索、合作交流，理解“1时=60分”，评价目标1。

2.借助拨一拨，通过观察、交流，会读写几时半，评价目标2。

【学习过程】

（一）游戏激趣，导入新课

1．游戏引入，感知关系（评价目标1）（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。2．创设情境，导入新课

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。（3）导入新课，板书课题。

（二）观察体验，活动探究

1．认识1分、几分（评价目标1）（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？ ②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？ ②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ ②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2．认识时、分的关系（评价目标1.2）

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。教师再拨到12：30。

师：谁来说一说时针和分针分别在什么位置？谁知道这时是几时？

师：时针走过12就是12时多，多了多少分？（30分）。30分也可以说成半小时。那这时的时刻就是12时30分，也可以说是12时半。会写吗？教师板书：12：30。

老师再拨几个半时的，让学生认一认。

师：同学们发现了吗？刚才我们拨的这些时刻，分针的位置有什么相同的地方吗？（分针都是指在6上）。

小结：也就是说，分针指在6上，时针走过数字几，就是几时半。

（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。

（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。

（三）巩固练习，深化理解

看钟面认时间 教师拨，学生认。

（四）课堂总结

1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）2．对学生进行珍惜时间的教育。

【学习目标检测】

1．钟面上有（）大格，（）小格。

2．时针走1大格是（）时；分针走1大格是（）分；分针走1小格是（）分。

3．分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．

新闻联播晚上（）时整开始，要播放30分，（）时（）分结束。

认识时间.d教案 篇7

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3 【课程标准描述】

结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题，并形成初步的推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。【学习目标】

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。

2、引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。

3、加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。【学习重点】

学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。【学习难点】

掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。【评价活动方案】

1.通过创设情境结合生活实际评价目标1 2.结合课件展示引导学生掌握解决的方法，评价目标2 3.通过圈一圈和讲故事的两个练习，评价目标3 【学习过程】

一、复习旧知

1、教师出示课件上的钟表。

学生观察钟表。

提问：仔细观察钟表并根据已学知识，填一填？（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。

（2）时针走一大格是（）时，分针走一小格是几分。时针走一大格，分针正好走（）圈。

（3）一时=（）分

2、出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间，并试着按时间顺序排序。

3、教师：小明同学学习了认识时间后，安排了自己的周末作息时间，课件出示：

教师：看到小明的作息时间，你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？

学生1：我知道了小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。

学生2：按时间先后顺序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？

教师：看来大家都很有时间观念，很懂得合理安排时间，谁来说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。（引导学生用先…再…然后…最后…这样的句式表达。）今天，我们就接着用之前看时钟的时间来解决一下生活中的时间问题。

揭示课题：解决问题。（板书课题）

二、合作学习，探究新知

（一）呈现主题图，尝试解决问题（评价目标1）

师：明明和她的好朋友芳芳也和大家一样，有时间观念，懂得安排时间，他们在星期天也有他们的时间安排呢，我们一起来看一下。

课件出示教材第92页例三主题图。

（先出示周末的一天早上7:15时，明明和芳芳在锻炼身体，明明说“我做完作业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木偶剧”接着出示9:00时明明说“做完作业啦！”）

观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。

引导学生说明事情先后再板书锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶剧。接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做.教师：观察的真仔细！现在我们知道了，明明在7:15和芳芳一起锻炼，做完作业9:00之后要去踢球，10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么问题来了（出示课件）请学生念。

教师：这里的可能是什么意思？ 引导学生回答能够去踢球的时间。

（二）解决方法（评价目标2）

教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问题完整的说一下。

教师：这么多信息，我们现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨论一下，你是用什么方法来确定踢球时间的。

在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）教师：谁来说说你的方法？ 设想学生可能的回答：（1）归纳问题条件，用直接推理的方法解决问题

理清事情的时间先后顺序，写出已知的时间，推理出答案只有9:15符合要求。

（2）归纳问题条件，用排除法解决问题

第一个钟面8:45还在做作业，所以不是。第三个钟面10:50，在他们10:30的时候要去看木偶剧了，所以也不是。只有第二个9:15才可能是明明去踢球的时间。

（三）检查答案，反馈结果

根据时间顺序记录事情发生，验证答案是否正确。

三、综合练习，形成技能（评价目标3）圈一圈。小红可能什么时间去摘西红柿？

四、课堂小结，拓展应用

教师：请小朋友们回顾刚才的学习过程，有什么要告诉小伙伴的吗？

认识时间.d教案 篇8

教学内容：课本p90、91例

1、例2及练习二十三1、2 教学目标

1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书）

看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：

1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）

（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

三、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评

1、写出钟面上的时间

2、连一连

3、完成练习二十三1、2 教后反思：

认识时间（2）

教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6 教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：

一、复习旧知

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。

3、填一 填

一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

学生认真的看钟面上的时间，写一写；

二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、学习指导：

出示例3，主题图：

（1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）（2）小组讨论后，集体分析。（3）验证答案。

（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

四、课堂检测：

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼 5:00—6:10看电视

（1）2:30的时候小红在做什么？

（2）4:00的时候小红在做什么？

（3）5:20的时候小红在做什么？

（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。教后反思：

认识时间练习

教学内容：课本练习二十三 教学目标：

1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；

2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间；

教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：

一、激趣导入

通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?

二、闯关游戏

1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。

2、第二关：画出钟面上的时针与分针。

3、第三关：根据时针判断时刻。

4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。

5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。

三、课堂小结

关于时间你还有什么不明白的吗？

四、练习

完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。爸爸、妈妈一天的时间安排！教后反思：

第八单元 《数学广角——搭配》

教学内容：人教版二年级上册数学：P97例1及练习二十四第1、2题 知识与技能

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。过程与方法

经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。情感态度与价值观

让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学准备：给学生准备数位表格、课件、彩笔等。教学过程：

一、引入

师：在故事里我们会经常听到这样一句话：“我一定会回来的„„”，你们听到过吗？在哪里？

学生可能回答：喜羊羊与灰太狼。

师：今天我们要学习的内容就在我们的羊村里，想去看看吗？ 生：想。

二、新授

1、师：瞧，喜羊羊它们为了防止灰太狼进村，在羊村的大门上装上了两把密码锁，我们要进去必须先解锁，小朋友们你们有信心解开吗？ 学生可能回答：有

师：我们先解第一把锁。喜羊羊给了我们一些提示：第一把锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。师：密码有可能是„„? 学生可能回答：12 师：还有其他可能吗？ 学生可能回答：21 根据学生的回答，点击提示，媒体演示用两张数字卡片排列成的12、21，教师并板书。

师：这两个数有什么不同？

学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。

师：大家真棒！门的密码是两个数中较小的一个。那应该是几？ 学生可能回答：12 点击“12”，课件演示锁打开。

2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来解第二把锁，喜羊羊又给了我们提示：第二把锁的密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。师：你们读懂题意了吗？

学生可能回答：意思就是说从1、2、3这三个数字里选择两个来排成两位数。）师：猜一猜这个密码会是什么呢？ 学生可能回答：12、13、23„„

师：有这么多答案啊，那么谁能想个好办法，把这么多可能一个不漏的写下来,请独立思考，用你喜欢的方法在草稿纸上写一写，有困难的小朋友可以和同桌商量一下。

学生活动，教师巡视指导。师：你写出了几种？

学生可能回答：3种，4种，5种，6种„„。

① 师：有哪几种可能？有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31 ② 先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32 ③ 先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。

师：密码提示：第二把密码锁的密码是把这六个数从小到大排列的第四个。你们说是几呢？

师：你怎么这么快就知道是23了呢？

学生可能回答：我是从第二种方法里一看就看出来了。点击“23”，媒体演示锁打开。

3、试一试。

师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。你能用刚才学到的方法来完成小精灵给你的又一个任务吗？我们一起来看一看吧！（媒体出示）用红黄蓝3种颜色给小精灵所在的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？请你涂一涂。

要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。巩固练习练习

师：同学们用连一连的方法完成第99页练习二十四第3题，每次上衣穿一件，裤子穿一件，有几种穿法？

要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

四、小结：

今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。

七、板书设计

搭配

不重复、不遗漏

认识时间 篇9

教学内容：教科书P81—86页。

教学目标：使学生会读、写几时几分，使学生知道1时=60分；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

单元重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。教

具：小黑板、挂图、有关的多媒体课件等。

突破方法：在教学中联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具加以突破。单元课时：3课时

教学关键：通过实践和练习，使学生明白知识的规律，灵活掌握知识并能运用到现实生活中去。

第 一 课 时

课

题：认识时间

（一）教学内容：教科书第81页例1和练习十五1—3题。

教学目标：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分。教学难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教学方法：讲授法、练习法、演示法等。教

具：小黑板、挂图等。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、直观演示，自主探究新知

1、认识时间：分

（1）引导学生观察分针。（实物钟，演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。

（2）一边在实物钟演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。

（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”，写作：3：05）。

三、动手实践、巩固新知

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评

1、完成课本“做一做”第1题。

2、完成练习十五第1题。

3、完成练习十五第2题。

4、完成练习十五第3题，师生互动游戏操作，认读时刻，师拔生说、生拔师说，同桌一人拔一人说，并交换。

五、小结

第 二 课 时

课

题：认识时间

（二）教学内容：教科书第82页例2和练习十五4—6题。

教学目标：结合已有知识，能准确地读出钟面上所表示的几时几分，建立时间观念。培养认真观察事物，善于思考问题的好习惯。

教学难点：读准钟面上所表示的时间。

教学重点：能正确读写钟面上所表示的时刻，知道时、分之间的进率。教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。教

具：小黑板、挂图等。教学过程：

一、复习旧知识，导入新课

1、出示钟面图。

2、小朋友们都读得很好，下面请小朋友看老师手上的钟，上面表示的时间是几时几分？（师先拔出4：15）老师再往下拔四个格，那么，现在是几时几分呢？

师：看来同学们对这个时间有不同的读法，那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？

今天，老师继续和小朋友们来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）

二、动手操作，探究新知

1、认识时间：几时几分。

（1）请小朋友自己认识1分1分地拔出的时间。小组交流、讨论，教师检查同学们讨论的结果。

（2）老师在学生小组活动斩基础上，全班同学一起来读一读，用钟面模型动态演示，分针从4时15分开始，把分针一分一分地往下拔，让学生跟着读出所经过的时间，4时16分，4时17分，4时18分，4时19分。

（3）小朋友们，你们还有不同的读法吗？

2、感受1分钟。

（1）电脑计时，1分钟结束后，提问：1分钟进行多少口算？1分钟读多少词语？1分钟读多少数？1分钟写多少字？每组两人汇报。（2）1分钟可以做这么多事！我们可要珍惜自己每分每秒的时间啊！

3、动手操作，拔一拔。

（1）教师检查学生的作业，帮助学生解决困难。

（2）师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，先看时针走过数是几就是几时多，再看分针从12走到几就是几分，特别注意不是整5分、整10分时要看准对应的小格，然后读准。

三、教学效果测评

1、完成第82页第2题小朋友通过刚才的学习都能正确地读出钟面上所表示的时刻吗？做82页“做一做”的第2题，学生填好后，教师评讲。

2、完成练习十五第4题。教师表扬又对又快的小朋友，鼓励其他小朋友。

3、完成练习十五第5题老师报时间。

4、完成练习十五第6题。

5、小结引导学生自己小结：今天这节课学到了什么知识？怎样学到的？这节课的知识对我们的学习和生活有什么帮助？

四、小结

第 三 课 时

课

题：小小商店

教学内容：一年级下册第86—87页小小商店。

教学目标：加强学生对人民币的认识，掌握人民币。在活动活动过程中渗透思想教育。

教学重点：通过小小商店里的买与卖进一步让学生训练掌握人民币的换算及计算方法。

教学难点：正确计算找零。

教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。教

具：小黑板、挂图、有关的物品等。教学过程：

一、导入新课

教师要提前把这次活动的大致情况给学生介绍一下，说明这次活动需要准备什么东西，让学生把经常使用的玩具、学习用品、简单的生活用品以及家里废弃的易拉罐和矿泉水瓶带来，并通过不同的方式了解这些物品的价格并制作出价格标签（最好有用小数表示的价签），例如，到商店实地调查，询问家人，查书籍资料，等等。

二、模拟购物

1、上课时，教师先要给学生简单介绍一下玩具、学习用品和生活用品的概念，然后让学生根据一年级上学期所学的分类方法，把带来的东西分成不同的类。如果有的物品类别不太明确，学生分类的时候会存在一定的困难，教师要加以适当的指导。

2、在学生把所有的物品分好类以后，老师要带着学生把教室布置成一个小商店。可以仿照教科书上的样子，设置玩具、学习用品、生活用品等柜台和回收站，也可以根据实际情况的不同设置其他的柜台。然后让学生把各种物品分别放在相应的货架上（货架可以用课桌代替），可以请几位学生读一读标签上的价格，如果学生所标的价格过于偏离实际，教师要根据实际情况做出适当的调整。

3、选一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的学生扮演顾客。在全体学生开始活动之前，可以先做一个示范。教师可以先提出一个问题，例如，“你怎样买一块橡皮？”指定一名学生用学具卡片上的人民币买一块橡皮。在此基础上，教师可以用提问的形式，给其他学生一些提示：顾客先要确定买什么东西，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格，再决定怎样付钱最方便；而售货员需要熟练地计算出顾客付的钱够不够，是否需要找零，找多少，等等。

4、全体学生开始活动。“顾客”可以根据自己的实际需要和手中有的钱数确定买什么东西，而“售货员”要针对“顾客”的需要做出相应的对策。在活动过程中，“顾客”和“售货员”都要进行人民币的计算。活动中学生会碰到各种各样的问题，有数学问题，也有其他问题。教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，碰到问题时是用什么方法解决的，是不是用了比较简单的方法，等等。如果学生遇到不会解决的问题，教师要引导学生把实际问题和数学问题联系起来，从实际问题中抽象出数学问题。如果学生提出的问题用已学的数学知识还不能解决，教师也要鼓励学生提出来，要抓住一切机会培养学生的数学意识和创新意识，激励学生的求知欲，使学生在活动中感受和体验数学的力量。教师要利用“回收站”的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念。

5、在活动结束之后，可以让学生对活动进行总结和讨论，例如，可以让学生交流在商品交易中碰到了哪些问题，是怎样解决的，如果有两个同学碰到了同样的问题，比较他们的解决方法有什么不同，哪个更好一些。还可以让几名“顾客”汇报一下原来有多少钱，一共花了多少钱，买了哪些东西，还剩多少钱，原来的钱数减去花去的钱数是否等于剩下的钱数，让几名“售货员”汇报一下卖出多少东西，收入多少钱，等等。还可以让废品回收员数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，收入多少钱。通过全班的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。

在整个活动过程中，教师要充分调动全体学生参与活动的积极性，并发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。同时，教师也要注意把握好自己的角色，由于活动的实践性、现实性、开放性都比较强，教师要做好组织和引导工作，但不要过多地干预或打断学生的活动。活动的目的也不能简单地定为复习巩固已学的知识，更重要的是提高学生学习数学的积极性，增加学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力。

认识时间教学反思 篇10

认识时间教学反思 郭明贤

“认识时间”的教学是在一年级上学期认识钟表整时与半时的基础上进一步学习的。由于时间是一个很抽象的概念，学生对“时针从一个数字走到下一个数字表示一时，分针走一小格”等不容易弄清楚，尤其是对时间单位的进率是60，而不是常用的十进制感到不习惯，所以我根据本课内容和学生的生活实际，上课一开始利用作息时间表引入，让学生从表中找出学过的时间，从而复习看整时与半时的时间，使学生感受到时间与生活的关系，激起了学生学习的兴趣。新授部分我首先让学生认识钟面（有可以拨动时针分针的钟面配合教学），并通过观察、研究、对口令等活动，进一步认识钟面上各个数表示几分，为学习时间几时几分的教学，扫除了碍障。接着，让学生动手拨一拨，再通过演示，时针走一大格，分针正好走一圈的过程，让学生得出一时等于六十分，通过本节课的重点，紧接着，我用课件出示上课时间9：40的钟面，让学生读时间，并请读对的学生当小老师，教大家如何看几时几分的时间，学生更是兴致盎然，学习兴致更浓了。此时，又出现2：05的钟面，让学生用刚才新学的的方法读时间，再用课件同时出现9：40和2：05的钟面，教孩子们用电子的表达方式，表示这个时间，重点讲解五分是不满十分，要用零在冒号后第一位占一个位置，从而突破本节课的难点。最后通过“芳芳的作息时间”读写时间，并设计“帮小动物找家”、计算一节课是四十分钟还要过几分钟是一小时等几个活动来巩固新知，贴近学生生活，使学生充分感受到时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，体现了“生活数学”的新理念。这不仅培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决生活中的实际问题的能力。另一方面，也培养了学生珍惜时间的意识和良好习惯。

当然，在本节课中我还存在许多不足之处，比如：在课堂教学中，对学生的注重还不够全面，互动的也不够，低年级的学生也应适当互动，在互动中，学生可以获得更多的思维结果和思维方法，可以有效的拓展思维空间，培养思维能力，也可以有效的堤高教学效率，从而全面提高学生数学素养，所以在今后的教学中，应多为每个学生提供畅所欲言的机会，给予交流的空间。