林语堂的写景散文（推荐13篇）
写景作文：秋天的况味--林语堂
秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。不转眼缭
烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世界，所以也不讲那时的情绪，而只讲那时的情绪的况味。待要再划一根洋火，再点
起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多，点不着，乃轻轻的一弹，烟灰静悄悄的落在铜炉上，其静寂如同我此时用毛笔写在中纸上一样，一点的声息
也没有。于是再点起来，一口一口的吞云吐露，香气扑鼻，宛如偎红倚翠温香在抱情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。这时才想起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是萧杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意
味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林
古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色
淡，叶多黄，有古色苍茏之慨，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也
未陷入懔烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟炼达，宏
毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓正得秋而万宝成结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。比如酒以醇以老为佳。烟也有和烈之
辨。雪茄之佳者，远胜于香烟，因其味较和。倘是烧得得法，慢慢的吸完一支，看那红光炙发，有无穷的意味。鸦片吾不知，然看见人在烟灯上烧，听那微微
哗剥的声音，也觉得有一种诗意。大概凡是古老，纯熟，熏黄，熟炼的事物，都使我得到同样的愉快。如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅
中徐吟的声调，是使我感到同观人烧大烟一样的兴趣。或如一本用过二十年而尚未破烂的字典，或是一张用了半世的书桌，或如看见街上一块熏黑了老气横秋 的招牌，或是看见书法大家苍劲雄深的笔迹，都令人有相同的快乐，人生世上如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期，如女人发育健全遭遇安顺的，亦必有
一时徐娘半老的风韵，为二八佳人所绝不可及者。使我最佩服的是邓肯的佳句：世人只会吟咏春天与恋爱，真无道理。须知秋天的景色，更华丽，更恢奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮，惊奇，都丽。我真可怜那些妇女识见偏狭，使她们错过爱之秋天的宏大的赠赐。若邓肯者，可谓识趣之人。
【关键词】写景 情感 意境
如何教学生阅读课文中的写景散文呢?简言之:察形、观色、辨声,心驰神往于文章的意境之中。
一、追摄画面,拓展空间,建构形象
具体形象是作品意义、作者情感的载体。散文更是离不开具体形象,可以说没有形象就没有散文,没有对形象的强烈感受力也就没有真正的散文鉴赏。因此,阅读写景散文首先就要通过文字描绘的形象在头脑中进行再现或重建,也就是“察形”、“建形”。
写景散文,最讲究客观情景的细致叙写,构成一个个画面。而画面又往往出现两种不同状况:一是静态的,一是动态的。因而,察形、建形要区分开静态与动态,又要对比静态与动态,建构的形象应是静中有动、动中有静,总之是一幅幅生动的画面。
比如人教版《风景谈》中的“沙漠驼铃”片断:无边无际的沙漠,平坦、茫茫一片;中午阳光从上空直射,沙漠出现单纯、强烈的反光,热而寂静。引导学生通过以上重点文句进行空间想象,建构起一幅静态的平面图。继而往下阅读:先是第一个黑点,继而成线、成队,渐近,响起铃铛柔声,最后出现昂首阔步前进的方阵,耀眼的猩红大旗。由此文句又建构成动态的形象。通过想象建构成一静一动的形象,对形象进行体味、揣摩。静态形象表现出单调、平板;而动态形象则表现出盎然生机。只要建构成形象,说明读者的心神已经驰往于作品之中,再通过“仰”、“窥”、“望”对形象作多方面的扫描,以“俯仰自得”的精神来把握它的形体和神采,就更能切入作品的艺术美之中。
运用精炼的语言进行议论更是文章的非凡之处。对“风景”描述之后,文章有多处不可或缺、情真意切、见解独特、耐人深思、催人奋进的议论和抒情。“自然是伟大的,然而人类更伟大”。“充满了崇高精神的人类活动,乃是伟大中之尤其伟大者!”“那便是真正的风景,是伟大中之最伟大者!”紧扣中心,层层深入,其字字珠玑,句句千钧,引起读者强烈的共鸣,真乃神来之笔。本文还就人与自然的关系抒发见解,赞扬了只有内心丰富的人“才是自然的主宰”,他们“从形式到内容”,填补了自然的贫乏,增添了景色。直抒胸臆、意蕴无穷,感情真挚,对解放区军民的斗争生活和崇高革命精神进行了高度的概括和赞颂,体现了作者深厚的语言功力和文章的艺术感染力。
可见,通过形象的构建,能培养学生的形象思维能力;强化对艺术形象的感受、体味、揣摩,从而感受美,悟出“神”。反复训练形象的构建与感受,最终达到培养起学生对散文鉴赏能力的目的。
二、观色彩,察情感
色彩是一种十分活跃的感情语汇,艺术家常常是因色生情,随情赋彩。作家内心的主观色彩与客观景色往往融为一体,因此作品中的色彩即是作者心境的表现,透过其色彩就能体察到作者的情感。
如《绿》《荷塘月色》同为朱自清先生笔下的作品,但作品中的色彩不一。前者,浓墨重彩绘出绿色:岩面与草丛透出油油的绿意,而梅雨潭水的绿更是使作者惊诧,不惜笔墨多方描绘,全篇充满了生命的活力,洋溢着勃勃生机;而后者,轻描淡写地绘出“柳絮池塘淡淡风”的景色:月光是淡淡的,小路是幽僻的,荷塘笼罩于月色之下,树色阴阴的,远山只有大意,路灯没精打彩的。淡淡的景,淡淡的色。
前后两相对照,透出作者的不同心境:前者反映作者热爱生命、勇于进取的激情;后者交融作者那隐隐的,却又是深沉的孤独与苦闷的心绪。
可见,色彩是作者内心情感的折射。抓住对色彩的特征的剖析,往往就能切入作者或作品中的情感世界。
一般来说,色彩大致分为两大类:一为暖色,一为冷色。暖色通常包括红色、绿色;冷色主要指蓝色、黑色。暖色包含的情感或形成的氛围通常是热烈、生机盎然;而冷色则通常是庄严肃穆、悲哀忧愁的象征。把握冷暖色的不同含义、情感,是我们从色彩中去分析作品情感的基础。
三、辨声音,听心曲
“言为心声”表明语言是一个人内心情感的反映,而写景散文中的声音也同样是作者心曲或心理感受的表征。《荷塘月色》中朱自清写到“这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的,我什么也没有。”朱先生明明身处夏夜热闹的环境之中,为何却说“热闹是他们的,我什么也没有呢”?这里,朱先生正是通过蝉声、蛙声透出的自然之物的欢愉反衬出自身的孤寂、内心的忧愁。“这正是那个黑暗的时代在作者心灵的折射。”全文通过这一处的声音将自己的内心情绪重重地点化而出,令读者之心为之一颤,随即沉入深深的悲哀之中。
古人有詩云:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”通过声音以闹衬静,也是写景散文中的一个重点。其实,这声音之中又何止于此?细听就感受到了声音之中还饱含有作者那深深的悲凉、孤独与冷落之情感。
相对于“形”、“色”而言,“声”在写景散文中所占份量要少些,但也是鉴赏写景散文不可忽视的一个方面,因为它同样也透出作者的心曲。
静水微啊
今年寒假的冬天异常的寒冷，于是每每于阳台晒晒太阳，信手翻阅《林语堂散文》，至《论读书》，不禁又有拍案、会心微笑、鼓掌大笑的冲动。大师果然就是大师呀！读后有点滴心得，赘述如下。
一、自由地读书，持怀疑态度地读
大师说：“今人读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做贺联；或为当文牍，抄账簿；或为做相士，占八卦；或为做塾师，骗小孩。”这些情态基本同样适用于今天哪？！指责国人以读书为名取利禄之实，但能撼得动教育体制的力量在哪儿？这令大师不齿的现实，同样在今天也遍地开花呵？是不是读书本来就分很多种，只有等自己的人生奋斗到一定高度时候，才有资格进入下阶段的读？果然，大师接下来说，“今日所谈，非指学堂中的读书”嘘^果然！大师提醒学子不要读死书，要透过文字看本质，持怀疑态度做学问。
大师说的读书是自由读书。大师说：“读书的意义，是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执。”人极容易钻牛角尖，但读了一点书，会开了一点窍，发现前面的路还很宽，何必每每自寻烦恼，换个角度看问题，并不是天塌地陷的危难，乐观的活才是正理。
二、读书须求气质相合
大师说：“读书的主旨在于排脱俗气，不读书便语言无味，面目可憎。”若读得书是适合自己口味的书，那么此种读书必定是会影响人的谈吐及思维方式的，有兴致地读，必定有所收获；为卖弄而浅薄地强读，必定食古不化。这就是所谓的“读书须求气质相合。”大师
说：“读书必以气质相近，凡人读书必找一位同调的先贤。找到师法对象，全心投入、气质浸润。找到思想相近之作家，找到文学上之情人，心胸中感觉万分痛快，而魂灵上发生猛烈影响，如春雷一鸣，蚕卵孵出，得一新生命，入一新世界。”
三、读书要顺其自然
大师说：“有你所应读，我所万不可读，有此时可读，彼时不可读，即使有必读之书，亦决非此时此刻所必读。见解未到，必不可读，思想发育程度未到，亦不可读。”读书需顺其自然之势。世上无必读之书，各人有各人的生存状态，当某人某日某种心境下，有了某种读得冲动，想应和心境地读，必能在彼时读出一时之味来。比如，少年时候读《红楼梦》，只是少年时期的春心萌动，好奇它与课本的不同，感受它直抒男女之情的奇妙。
三、四十岁，关注的是人物的关系，人物的性情，其中的人情世故。
——摘自《林语堂散文经典全集》
两脚踏东西文化，一心评宇宙文章。《我的话》
个人彻悟的程度，等于他所受痛苦的深度。《吾国吾民》
凡艺术，一方在于作者，一方在于观者，靠的是二者相感相应。《看电影流泪》
一个自然人必然会爱他的子女，但是只有受过文化洗礼的人才会孝养父母，敬爱老年。《乐享余年》
旅行的真正动机应为旅行以求忘其身所在，忘却一切包括自身。《论游览》 中国历史，每八百年必有王者兴。《中国的国民性》
智慧的人绝不劳碌，过于智慧的人绝不是劳碌的。《中国的休闲理论》
东方人须向西方人学习动植物的全部科学，可是西方人须向东方人学习怎样欣赏花鱼鸟兽。《论肚子》
一个民族产生过几个大哲学家没什么稀罕，但一个民族能够以哲理的眼光去观察事物，那是难能可贵的。《人性之研究》
中国和平主义的根源，就是能够忍受暂时的失败，静待时机，相信在天地万物的体系中，在大自然动力和反动力的规律运行之下，没有一个人能永远占着便宜，也没有一个人永远做着傻子。《谁最会享受人生》
如果一个人离开城市，到山中去过着幽寂的生活，那么他也不过是第二流隐士，因为他还是环境的奴隶，城中隐士才是最伟大的隐士。《谁最会享受人生》
世上本无人人必读的书，只有在某事某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。《读书的艺术》
当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。《读书的艺术》
最好的读物是那种能够带我们到沉思的心境里去的读物。《读书的艺术》 读书有两方面，一是作者，一是读者，读者由他自己的见识和经验所贡献的份量，是和作者一样多的。《读书的艺术》
一个人必须在古今的国家中，寻找一个心灵和他相似的作者，这是一个人认知发展商最重要的事情。《读书的艺术》
花在热闹场中一开，使万山丛林里也开，甚至使生于枯崖顶上，无人过问花也开。花只有一点元气，在孤崖上也是要开的。《孤崖一枝花》
秋天不如春天那般生机勃勃，不如夏天那般草木葱郁，也不如冬天那般银装束裹。但是它别有一番神韵。
秋天是令人清爽的，站在果园里，看着一片片的落叶
飘飘洒洒的落下，吹着一阵接着一阵的.风儿，听着小鸟那欢快的叫声，抚摸着大树的枝干，我想说:“秋天，真令人清爽。”
秋天是令人陶醉的，在花香中尽情沐浴，在草香中迷失方向，在一只只小鸟高声歌唱时，不经意间闻到了阵阵稻谷的清香，我躺在原野上，陶醉在这秋的美景之中，我想说:“秋天，真令人陶醉。”
秋是令人愉快的，清晨，被小鸟的欢笑声叫醒，睁开了双眼，从床上起来，穿上鞋子，在窗边吹着凉爽的微风，嘴里哼着小曲，美好的一天便这样开始了，所以，我想说：“秋天，真令人愉快。”
秋天虽不及春天那般百花齐放，不及夏天那般树木茂盛，也不及冬天那般白雪皑皑，但是它还是令人清爽的，还是令人陶醉的，还是令人愉快的，拥有这些，便足够了。
[关键词]散文 景物 人物 人景交融
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）28-049
写景类散文常常在景物中蕴涵着丰富的人物活动。因此在教学这一类型的文本时，教师不能仅仅看到文字中的风景，还要将人物与风景充分结合起来，真正把握此类文本的核心要义，提升阅读教学的效益。
一、高屋建瓴，厘清文中风景的独特魅力
写景的文章，其文本的核心自然是客观景物，因此在充分链接景物与人物之前，必须先对文本中的景物进行整体感知。教师要善于引导学生从文本的整体视角出发，探寻文本创作中的线索，感悟景色的特点。教学一般要围绕着三个维度进行：首先，课文描写了哪些景物？其次，描写的这些景物具有怎样的特点？最后，课文又是怎样描写这些景物的？引导学生依循着描写的内容、表达的画面、写作的策略等方面，既形成对文本景色的深入体悟，同时又借助文本语言积累写作方法。
《烟台的海》在全文布局中就采用了“总分总”模式，打破了传统四季的顺序，依照冬春夏秋的顺序展现了烟台的海在不同季节中的特点。就以冬季烟台的海为例，作者紧紧抓住海浪的颜色和动作入手，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，展现了海浪的凶猛，向读者展现了独特的海上景观。
教学中，教师不仅要从文本的文字信息入手，让学生从文本的语言中感受烟台的海在冬季的特点，更要引导学生以语段的内在结构和语言形式为载体，探究辨析作者描写景物的写作策略。这样的教学虽然没有涉及人物，但对之后链接人物活动的教学奠定了基础。
二、画面梳理，探寻自然风景中的人物活动
以人物活动加以点缀的方式来写景的散文，在言语表达的过程中总会透露出浓郁的人文气息。而在写法上也存在着共性：在结构上，基本呈现总分总的结构模式。而在分写时，会用不同的语段描绘一个画面，并以典型人物的活动穿插其中，形成了景中有人，人动于景的效应。此时的人物描写，已不再是个体化鲜明的细致刻画，而是基于相同类型的群体人物的集体特征的再现。
《烟台的海》一文就是以相同模式的语段结构，在描绘烟台的海特点的基础上，引出与景色特点匹配的人物群体，形成了自然景观和人文景观的有效合一。教学中，教师在引导学生感受景物特点的基础上，应让学生探寻景物与人物活动之间的关系，从而将学生的关注点引向文本深处：冬日之海的凝重衬托出游人不畏严寒的坚定意志；春天之海的轻盈正是勤劳渔民的象征；在夏天之海的浪漫之下，烟台人生活安逸、惬意的特点跃然纸上；秋天之海的高远正是人们忙碌身影的印证。
在这样的认知梳理下，教师引导学生深切感受到，不管是忙碌的，还是悠闲的，烟台人的正常生活已经离不开海，海洋已经成了他们生活、工作必不可少的一部分。这样的教学正契合了作者文本创作的基本思路和目的，起到了较好的教学效果。
三、类型划分，揣摩不同人物眼中的风景
作者在写景过程中镶嵌人物活动，其目的主要在于抒发某种情怀。而人物与景色之间的有效勾连是基于情感而进行连接沟通的，文本中蕴涵的景物会随着人物活动的丰富而逐渐展现出其独特的魅力。因此，在教学这类文本时，教师要引导学生深入思考，在这样的景物之中人们为什么会有这样的活动，借助人们各自不同的活动，揣度源自不同人物内心的不同风景，促进人物与景物之间的有效连接，提升文本解读的全面性和深刻性。
纵观《烟台的海》，课文中对于人物活动的描写主要分为两类：悠然自得与艰辛劳动。在教学中，教师可以根据人物活动类型的不同，引导学生联想两种状况下的人物眼中的风景，真正走进人物的内心世界。如通过人们冒着严寒在风浪中拍照、在夏天海中的呢喃软语、秋天出海起锚等活动，感受烟台人民内心对生活的向往和对富足生活的享受。而在此基础上，教师则可以继续引领学生深入文本，从而发现每一个人物活动的背后作者都选定了一个具有情感色彩的关键词语加以展现。如“凝重”不仅仅是冬天的海色彩的形象展示，更凸显了人们不惧严寒的刚毅品性；“轻盈”既展现了海水灵动跳跃的轻快，同时也刻画出人们对幸福生活的满足；“浪漫”展现了海水形态与声音的特点，也道出了人们对美好与自由的享受与憧憬；“高远”形象地写出了海水的色彩，也是人们忙碌心情的印证。这种极具人文气息的核心词语，将景物的特点与人物的内心紧密地结合在一起，为教学中链接人物与景物，提供了极高的载体与平台。
总而言之，写景类文本的教学要遵循从整体到部分的思路，延续着把握景物、揣摩人物、回归景物的线索，引领学生层层推进，在促进人与景的自然交融中，把握这类文本的基本特质，为提升阅读教学效益服务。
如火的七月，我们驱车曲径山路远，放眼迷雾群山绿;村舍瓦屋缘溪散，蝉音鸟吟夏正浓的婺源县大潋村，宛如进入了一个世外桃园。
大潋村，村子不大，百来户人家，星星点点、高高低低散落在山涧的两旁，清清的流水跌宕而下，时而轰然作响，跌溅成珠花碎玉，时而蜿蜒匍匐而行，羞涩矜持宛如处子。
沿着山涧行走，溪床上光怪陆离的卵石在阳光的照射下，晃漾着玄妙的光影。水深处，一群群小鱼聚集在磐石的青苔边，悠然自得，享受着大山的安宁与溪水的清澈。
依着村旁的古树，追寻着村民辽远的脚印，村民告诉我们，大潋村建村于南宋，村里人大多姓詹。那时，村子的詹姓始祖，口中吟诵着水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇的诗句，信步来到这个乱山深处，目睹这里的大好山水，搭草棚，起炊烟，居住劳作，并将村子取名潋川。
走入村子，只见村子沿着溪水顺着两侧山体铺开，高低错落。溪旁或院子里的梨树和桃树，在阳光的照耀下，其叶片美得让人有点眩晕，绿得有些让人迷醉。行走于麻石铺就的路面，布满青苔的石缝长满了绿油油的杂草，杂草上开着星星点点的野花。
折进村子逼仄的巷道，回头而望，巷道在身后泛着暗淡的光泽......
黄昏时分，回到村口，坐在石桥上休息，石桥下的溪水潺潺地流着，牧童裸露着胴体在小中嬉戏，路边树林中的野花静静地开着，小鸟喳喳地叫着，山间树梢沉淀了几分雾色，让村子显得更加宁静、朦胧、妩媚与神秘。
红日余晖，方至虎丘，宝塔斜奇，溪流映带，碧波潺缓，剑池血崖，虽不见刀光剑影，流血漂橹，然亦可感铁蹄铮铮，长剑所指，攻城裂地之气魄，历千载而不衰，男儿当如是。壁崖千韧，斧凿处处，焉知溪水尽，地宫出，阖闾墓，鱼肠剑，千载谜。盖世雄主兮，亲能臣，战天下，灭楚霸中原。亡国之君兮，宠奸赁，享富贵，徒为做嫁衣！山下古道，西风瘦马，断肠人在天涯，奈何奈何！
异日，拙政园，筑室种树，逍遥自得，灌园鬻蔬，以供朝夕之膳，此亦拙者之为政也。谁与同坐，明月清风尔。闲亭幸步，不慕鸳鸯矣。西南向观之，庭轩合而为扇，然仅此一处可察，旁处皆未察之，沈文之鬼才，可惊可惧！雨惊诗梦来蕉叶，风载书声出藕花，古人诚不我欺！
平江路，小桥流水，粉墙黛瓦，灯红酒绿，古今风韵皆有之。君到姑苏见，人家尽枕河。脚踏石板桥，手扶墙外柳，看舟往来行。
【关键词】写景散文鉴赏；解读题目；理清脉络；鉴赏意境；品味语言；朗读背诵
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
散文的阅读对学生大有裨益，可以让学生体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；可以感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。新课标明确规定：高中生应该学习鉴赏散文的有关知识和基本方法，初步把握中外散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
散文鉴赏是高中语文学习中较高层次的要求，是语文学习中的难点。我们不仅要在课堂上让学生鉴赏散文，还要授人以渔，教给他们阅读鉴赏散文的技巧，让他们终生受益。在教学写景散文时，我教给了学生一些鉴赏技巧，现写出来和大家交流。
一、解读文章题目，初步了解描写对象
“眼睛是心灵的窗户”，题目就是这篇文章的眼睛，是灵魂所在。把握好这篇文章的题目对鉴赏这篇文章起到至关重要的作用。写景散文是以描绘景物为主的散文，因此它的题目也大多点明写作对象及其特点。我们在了解写作对象的同时还要对标题中的一些字词加以揣摩、玩味。比如《荷塘月色》，作者就点明了这是夏季晚上荷塘及月色的特点，因此鉴赏这篇文章就应该从荷塘和月色两方面入手；《祖国山川颂》，顾名思义是歌颂祖国大好河山，鉴赏时就要从了解祖国美景及感受热爱祖国情感入手；《我的空中楼阁》则不仅告诉了我们这篇文章要写的对象是“我的楼阁”，还要揣摩玩味为什么是“空中楼阁”，了解了它的一语双关，就能明白本文描写对象的特点，还能初步把握作者的情感。
二、理清文章的脉络，整体把握文章结构
散文很重要的一个特点就是形散而神不散，但作者用什么线索把这些较散的景物有序地组织在一起，这就是学生学习鉴赏写景散文要掌握的一个方法技巧了。在这点上我让学生们比较了几篇写景的散文，发现了一个规律，写景散文通常是以空间为线索，抓住景物的特征，按照空间顺序的变换，运用移步换景的方法，把观察点的变化作为全文的脉络。
如《荷塘月色》，就用作者的行踪作为线索。作者从自己家门出发，沿着小煤屑路来到荷塘，赏完景色又回到自己家门，这是移步换景；来到荷塘之后作者先写月下的荷塘，再写荷塘上的月色，又写荷塘四周的景色，观察角度有平视、仰视，有远处的景色，也有近处的景色，作者用行踪把这些景物有机地结合在了一起。
又如《我的空中楼阁》，作者把小屋作为一个中心点，围绕小屋运用定点换景，定景换点，多角度、多侧面地描写了小屋。先写小屋与山、树的关系，接着写了小屋与周围环境的关系，始终以小屋为中心，一切都是为衬托突出小屋服务。
通过理清文章的脉络，学生对文章就有了一个整体的感知。
三、调动想象的翅膀，走进作品的意境
写景散文的灵魂是什么？就是作者的思想感情。思想感情怎么表达出来？通过景物描写和抒情传达出来。“一切景语皆情语”，写景散文中的景物都包含了作者的思想情感。一个个包含作者思想感情的景物就是意象，将一个个意象组合而形成的一幅美的图画就是作者要带给我们的意境。如果前边的理清文章脉络我们是找到了一篇写景散文的骨架，那么我们现在鉴赏意境则是在寻找写景散文的灵魂。写景散文的灵魂在哪里，在饱含作者情感的意象里，在作者用一个个意象构成的整体画面意境里。怎样让学生鉴赏意境呢，以《我的空中楼阁》中一段文字为例说明：
换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
我们可以先找到体现作者情感的关键词语：活泼，整齐，姿态翩然，轻灵而自由。我们从这些词语中可以感觉到，作者在写这些景物的时候，内心是愉悦的，是自由的，是轻松的。接着我们调动自己想象的翅膀，结合自己已有的经验、感受，把这些美丽的意象在自己头脑中组成一幅画面：满目青翠的山中，一幢蓝墙白窗的小屋像鸟一样，蝶一样，轻灵而自由地休憩在绿树枝头，就真的像是一座空中楼阁。体会自己置身于这个优美画面中的感觉，理解作者在文中所表达的自由、独立、安静生活的向往之情。
四、品味作品的语言，感受作者的真情
散文语言极富作者的深情。有的生动活泼，富于音乐感，有的娓娓而谈，情真意切。寥寥数语就可以描绘出生动的形象。品味语言，可以从表现手法、表达方式、内容几个方面来分析。
五、朗读贯穿始终，提升思想境界
散文教学中一定不能忽视朗读的作用，我们一定要让琅琅书声伴随着我们整个的散文教学。只有有感情地朗读课文，甚至背诵课文，才能理解文章的内容；才能真正领会文章语言的精妙；才能感受意境的优美；才能深刻体味作者的思想感情；才能引起学生和作者思想的共鸣；才能激发他们热爱生命，珍爱自然的情感。只有朗读才能丰富学生的知识，开阔学生的眼界，才能提升审美的境界，得到美的享受，也才能学会恰当地运用语言表达情感。
渐渐地，发觉天凉了。
白昼的时间似乎也越来越短，以前每天要完成的工作现在无论怎样努力好像总也完成不了。天色一如往常，一切都很正常，可心情却不知为何并不晴朗，每天发生的事，不是记不住，就是压根就不曾想着去记住，所以感觉若不是自己抛弃了生活，就是生活将自己抛弃了。
生命中的缘，像一切因和一切果，从来处来，往去处去，不知来去的，风一吹，也就散了。天地间的.事情，似乎也一样，太阳早晨出来，傍晚落下，前一阵子，院子里的树还青春盎然，现在叶子落了，样子也老了。
皇天与后土，每天都有事物生，有生命亡，所以并不需要特别难忘。自然厚德载物，万千的变化总归是轮回一场，不管我们如何猜不透，看不明，今天还原昨天的模样，其实只是一种幻像。
不舍，因为我们过度相信自己的情商；难忘，因为我们无法遏制内心的渴望。月明星稀时，我们看见乌雀南飞；残阳西照时，我们看见之子于归。
天与地有多大的心胸才能扛得住起起伏伏的变化？人有怎样的慧眼才能辨得清生亡属于哪一类奢华？
眼前的一切存在，起止都合乎自然的节拍，光阴从过去走向未来，却仍然有生卒的时间之谜不曾解开。
通常，秋风起时我们会关注南飞的大雁，而月落乌啼，我们会裹紧身上的寒衣。常识中有朝霞晨曦，也有晚云暮雨，万籁俱静时，我们只看见年华飞逝。也许这就是本份，不止之不自止，止之必自止，现于形而利其行。
虽然还没有罗衾不耐五更寒，也还没有一觉醒来千树万树梨花开，但路边草地上一层薄薄的霜，已经慢慢覆盖我的心房。
走在落叶留痕的马路上，感觉确实不同以往，风很流畅，而且带着黑色的锋芒，它们坚硬、稳定，让世界变得苍劲，如同寒冰。
忽然觉得天色与草色相同，它们在露水的潮湿中进入视野，又在落叶的飘零中随烟尘离去，彼此之间的距离，有轻盈那么遥远，有沉重那么迫近。
除此之外，世界听不到太多的声音。一只白鹭在河边的浅滩中觅食，它的心情完全暴露了它当下的年龄。
不过，河岸边的竹子倒是难得的青，它们成丛成丛地簇拥在一起，似乎已经赢得了青春不败的美名。
写景抒情梨散文1：夜空下，遮掩的世界花园
我望着匆匆而来的夜空，像凤凰一样拥抱模糊不清的世界轮廓。永不息灭的风涛，在疯狂复制飓风的力量，起伏颠簸的舞影，凝视着我重见的山河。一轮明月从乌黑的云边缘升起，倾向田野。月亮的光芒，飞散的银色，傲慢中带点娇艳。月光漂移的山水景色，遨游天空，创造梦的弦乐。
我的野心躺进云雾，呼啸天空的双翼，盛来烟波，钻进黑暗山谷，释放一缕缕轻烟般的幽灵。黑夜的月色，亲吻空气的腼夹，推荐白云美丽的翅膀粉刷天空，创造黑白交溶，耕耘我心灵里的沙田，慢慢地将整个天空吞噬。
月光割断群星的缆绳，烫平了天空波浪皱褶，架起轻烟云雾，向世界投掷无垠的光芒。我在这幽静的夜晚，想赶走无须照亮黑夜，黑夜里的月光染成白雾身影，随风翻腾，释放美丽的夜晚。云翳浮出的轮月，风度翩翩，妖媚的月光是拂拭的尘布，架起的轻烟云雾，一直闪烁在天空中，旋转翻飞。傲慢月色如此的姣美，像涂满爱的梦想，飞越我犹如油画般的故乡。渗漏的光芒，伸直起航的力量。我站在黑夜里，闪烁的星群，用生命发光，紧抱我的夜空，填满了弹奏的风声。奢华的风景，和苍白的时间结合，漂浮在云层里与天空摩擦，把完美的时辰，与天空下遮掩的花园，慷慨的放进了岁月。绝妙的画面，燃烧银河渴望的丝绸之光，绘制奇美的梦境，创造奇光异彩。
夜晚，暗淡的光迹，像涌动的大海，盘旋在遮掩的山群，勾画雀跃的音符，将我带入天穹。夜晚用风丝编织秋千，荡漾声折磨黢黑的天空。我看见长年奔流的音乐，潮水般踩着地球的背脊，联结狂风的弯曲线和丰盛的韵律，把美丽动听的声音倾向追逐者，歌声荡漾，震撼河山。我被歌声饮醉骓临，在虚假的目光中，我无法抗拒抚慰的快感，拍打我喜乐的双眼，唤醒我整个生命。在寂寞夜晚，星星插上翅膀，欢乐如兔。我踏着音乐浪花，拥抱难辨的细语，拥抱风网，像腾飞的翅膀，奉献出我未失去的辉煌。
我从欲望中飞向比月亮更美丽的大海，大海遥远舰船行驶的黢黑亮点，在月光下漫游，难辨的斑点，像风暴陶冶花儿的清香，掀起宁静的浪花，闪过山谷，穿越渊洋，在我脚下呼喊：挥洒智慧创造的美图。浩瀚大海回拨的浪头，落入时间的汪洋，只要你多贪一份财产，碧波荡漾的大海就会将你掀翻。我懂得只有宽阔的胸膛，才会有伟大的拥有。我知道注满音乐的夜晚，都爱过逝去的时光，安慰过宁静的伤口。只有游荡的玫瑰清香，会在凄凉孤独中呻吟，会在迷蒙的梦中，飞向灿烂的天堂。我闻着飘落的花香，浑身颤栗，在空旷处嘶鸣。我要把耀眼的美丽，化为整个天穹，感化璀璨的星空，低吻原野和风勾画的曲线。我隔着时间的阶梯，涂满墨迹的夜晚，穿梭重叠的阴影，卷席生命而去，收获飙风摇落世界的安然微笑。
我的胸怀储存在辽阔的大地上，在空荡荡的世界里，凝视天下，安慰美丽的世界，与宇宙共鸣。我喜欢每个日夜，放飞的歌声，使我心情欢畅。星群热爱挽手漫步，钟爱整个世界。大海表演的艺术，嘲笑腐烂的鸟语，没有黏劲。我的郁闷无法排遣，渴望星群撕破乌云，追寻玫瑰，玫瑰清香才会轰鸣，像潇洒娇艳的月光，挤进波光粼粼的星光殿堂，泻下月亮清光，顺风涛奔向山峰峭壁，逃离时辰。我追捕将要熄灭的夜晚，用沉默音乐语言和风沙，拥抱夜晚将要熔化的，天空下遮掩的世界花园。
写景抒情散文2：雪落梅间，暗香来
家乡的气候四季分明，每当冬的梵音传来，我最期盼的就是每一场雪落，看着纷纷扬扬的雪花，一颗心也随着雪的旋律起舞。明天就是中国的传统节日了春节了。我行驶在回家的路上，伴随着我的还有飘飘洒洒的雪花，这雪从昨天一直下到了现在，地面上已经积下了厚厚的一层雪。放眼望去，天与地都笼罩在白茫茫的雪世界里。
我喜欢听雪，喜欢站在天地间，聆听着雪落的声音。片片梨花瓣，融入了多少爱与真情，飘舞在人间。伸手，接住一片爱的花瓣，你的心中储存着一抹春的气息，写意一处春的风景。我将满心的念，沾满了雪的轻盈和温润。春雪你来了，你是嗅着梅的香味而来，院中的一支寒梅已开到了茶糜，微风拂过，傲立在雪中的寒梅，散发着丝丝的暗香，浸入了我的心脾，润泽着我的每一寸呼吸。花香温润在流年的阳光里，让自己惬意的心，栖息的灵魂，绽放一份玲珑而婉约的情意。
赏雪，也赏梅，赏梅的品性与风格。赏梅的风骨与坚韧。生活学会懂得，学会释怀，把快乐的故事留在心中，把伤心与不悦慢慢的遗忘掉。喜欢独处在某个角落，拾一支拙笔，临摹作图，将眼前美丽的风景渲染上梅的墨香，怀一颗素心，提笔写诗，怀着诗人的情怀把自己心中的美好温纯在岁月中。虽然我的文字很简单，很平常，但无论是好是怀，都是我真情的流露，都是我人生中那一段段故事。
生活安好，一念懂得，一念明媚，和亲人和朋友一起走过的日子，将是我生命中充满花香，盈满诗意的回忆!
雪，纷纷扬扬，带着祝愿与美好，给新春添上了一抹节日的色彩。这个春节就在一片洁白的雪世界中度过了。雪，素雅，纯洁，纤尘不染，就这样落在春的梅间，飘雪过后，一簇簇白雪压在春的枝头，这一年都充满了希望，婉约的白雪，在阳光的照射下，天与地发出了耀眼的光芒。这样的美景依然会让我感动到流泪，心在素雅的洁白中让过往温润如初。只想做最真实的自己，简单着，快乐着，明媚着，不需要伪装，不做作，守一份春的安然，踏着季节明媚的暖香，让心在纯净的雪中一路前行。在梅花与雪花的润泽中闭关修行，在春天与冬季的接壤中轻叩心扉。
喜欢雪后的风景，喜欢踩在脚下的雪发出吱吱地声音，那是一种来自灵魂的心声，那是一种生活惬意的释然。喜欢放逐在雪地上，回忆着童年一起堆雪人的快乐，还有童年在一起的玩伴们，如今我们都早已各奔东西，只有那段回忆还馨香着过往的流年。那些有爱，那些有暖，那些有喜悦，将万千心事酝酿成一杯岁月的沉香。
今夜，没有月光，雪夜里，还时时会听到有汽车的笛声，有行人的说笑声，那是回家的脚步声，无论家有多远，回家的路有多艰难，都阻止不了游子回家的脚步。天是的冷，心是暖的，明天就是年三十了，都要在年三十之前赶回家中。
没有月光的窗前，屋里却是明亮如昼，时不时的会传来孩子们嘻嘻的笑声，电视里悦耳的音乐声，让我在如水的夜晚，拥抱在亲人温暖的怀抱中。
雪，你是春雨的使者，你潇洒的来过，你悄悄的离去。你的执着，散发着季节的清香;你的守候，芬芳着岁月的眷恋;你的浸润，亲吻着大地的明媚。飘洒的雪啊，你的降临让我的心梦停靠，让我的情怀释然，让我的世界温润。
心若向暖，季节处处是明媚，心若明亮，人生处处有暖阳，心若懂得，雪落眉间惹芬芳。
春的回眸间，把爱写在枝头，把过往悄悄的珍藏。把心伤慢慢的遗忘，懂得用微笑的眼睛看待生活，懂得捡拾一份明媚，将那些美好，在晶莹的晨露中慈悲;在夕阳的霞光中温醇。
春雪，你来，我是喜欢的，你走，我是欣然的。
站在季节的渡口，傲立在雪中，亲吻着春风的暖意，心畅然，情畅然，人生处处皆风景。
写景抒情散文3：温润细雨烟花般绽放
细雨，柔腻的和雪花一样，若有若无扑面而来，轻飘飘如云烟一样，在空中四处飞扬，吻 着脸，倚着眉，亲着唇，精灵般舔舐着每一寸，遍及全身。
连绵的雨，漂洋过海的来看你。不是电闪雷鸣，倾盆大雨式报到;也不似春雨般昼夜交替，多愁善感的来到;这个季节的雨是连绵不断，细柔如丝呈五彩斑斓，在风中就能起舞，吹气如雪。伸出手，展开手掌，雨，细细柔柔的落在掌心，尽管没有雪花那么洁白晶莹，能把眼泪斑驳在掌纹里，并针刺般刺痛敏感的那根神经，兴奋，颤粟。却能轻轻的贴合在眉间，唇齿，手心，不间断婆娑起舞，令你酥酥麻麻，痒在心间却欲罢不能。
湿了的雨，把路面染成黑色颗粒，铺满路的每一面，深浅得宜，水不疾不徐，缓缓流，用尽力气汇聚成柱，让蔓延的水流一直不羁，潺潺汇流成河。雨，融化在厚重的河道里，消失的无影无踪.雨，爬上了路边高大的古树，从顶到脚，每个枝丫都没漏过。滴落的雨水，冰冷如雪，我捧雨成洼，刺骨成锥。于是没有了留恋，更不屑枝头停留，为了亲吻大地，不惜呼啸而下，注定了粉身碎骨。
雨，淅淅沥沥落在山峦的肩背上，落在枝枝挺拔，叶叶繁茂的参天大树上，落在生机勃勃，绿意盎然，葳蕤葱茏的草地上，用生命的血液，洗涤经年积淀的尘与屑，把生命之水深深注入广袤的土地中。
喜欢柔柔的细雨，虽没有大雨倾盆的酣畅淋漓，也没有雪花轻飘的阿娜多姿，更没有冰凌花的冰清玉洁。它却有柔韧的性格，任性于随风轻舞的天地间，细细梳理逶迤的山峦，栖息在一衣带水青葱绿地。纵情山水，曼妙于宇宙乾坤，细雨润无声。
细雨绵绵，绵绵细雨，以满腔的挚爱，真诚，以最炽烈的无私奉献，以最悲壮的奋不顾身，破茧成蝶。挥挥手，向山峦，树木，草地道别，细雨飞扬中把千转百回的柔情留下，把不舍赠与清风，扶摇在广袤的天空。遥望水渠，绿水盈盈，水草丰美。于是，细雨摇摇头，觉得这所有的付出和放弃都是值得的，如欲重生，必先涅盘。
脚步在改变，日子也在默默地迭换。
呼伦贝尔。
晨曦，在淡淡的薄雾里，欣然绽放!
天空微露着纯净的蓝，轻轻掀起了冬月的序篇。
季节仿佛久远的记忆，只是倏忽之间，换了新颜，纯净的白，如笙歌曼妙，又似画卷蔓延，潋滟纷扬，渲染了整个草原，曾经美得妖娆，清丽的纯净，如今却已不再招摇。
冬来的日子。雪，用悲恋的银色妆扮大地的苍凉，用无瑕的冷艳叙写涓涓凄怆。所有的风情已变得庄重而严谨，不再是张扬，更多了一份坚强与韧性。道路两旁的樟子松，迷?浸漫了霜叶，在晨醒中抖落一层的晶莹。自然赋予的冷竣美成极致，阳光过后仍在氤氲着天地的精神，把绻缩的身子伸展开来，守着根长与拨节的萌动。
莫旗(莫力达瓦xx族自治旗)，呼伦贝尔的一个旗县，去了又回，感觉始终在流浪。县城变化不小，矗立起不少的钢筋混凝土建筑物，不大的城市感觉也是车流如织;农村记得还是三年前的模样，百姓依然还是那样的热情好客，彼此感觉都没有陌生，自家的小鸡炖蘑菇、杀猪聚餐、烧得滚烫的火炕。xx文化风情的传承和渗透，让这片土地更富有了他独有的民族特色!
冬月，于我好是清闲，老套的杂志依然是闲暇时静好温润的触摸，这些感性的文字陪我一路走来，渐生情愫，一些绵密妥贴的情感在心灵和眼眸间流转，静静氤氲并安然体悟岁月的雕琢与淬炼;也会在冷的发抖的雪天，三五相聚，围着香氛缭绕的火锅，品尝着富有特色的新鲜羔羊肉，温一壶老酒，放下人间忧欢，忘却岁月暖凉，彼此开怀，把彼此生命的间隙填补，何等的`快事!
惊艳与平淡，都是日子。岁月流逝，掩盖了太多牵强的微笑，昔日的年轻气盛被光阴掠夺得寥寥无几。总喜欢在别人的故事里落泪，在别人的幸福中仰望，其实自己的幸福何尝不是也曾在别人的眼中。一个人的空间，淡淡的伤感惯性的慢慢清澈起来，时间如一个“温柔的杀手”在身旁窃窃地笑，时光就这样一点一滴的流逝。过去一切华丽的境遇都被残酷地推进了记忆的深渊，彷徨和忧伤，终会在时光的夹缝里坚韧起来，岁月绝对是磨砺心智唯一的那把锉刀。
音乐，永远是心底最柔软的倚靠，当满怀的心事，滑落曼妙的音符，戴上耳机再次把思绪搁浅在夜的静谧里，让灵魂释放，可感伤的音乐也会让泪碎落成殇。、
闭上眼，用心细细触摸，抵达一个地方，总有一种感觉;在陌生的城市穿梭，也时时会有一种感动。
冬月，就在刹那敲落的文字里，湿了时光。
冬天渐渐地接近尾声了，还没有落过一场雪。我想雪睡着了，或化为了初春的雨。夜晚听雨，听出了些许惆怅。叮叮咚咚的雨声，在黑夜里如落在钢琴上的音符。窗外，星光黯淡，远山朦胧而寥廓，广大幽深的世界变得格外安静。我的视线包容在一片黑夜中，像行走在雨的声音里。
雨似冬天和春天的分界线。雨的这一头还是冬天，另一头春天便急不可耐地涌上来了。春天像一个健壮的青年，它要追赶光阴的步伐。夜晚，静谧而安详。在眼前，我似已感受到春风拂过了山地、丘陵，绽放出一簇簇青鲜的.嫩绿。那饱含生机的绿草、绿树、绿色的山峦和庄稼，溢满了初春无限的活力。春雨，像牛毛，细细密密的洒在大地上。大自然的精灵们吸收、欢唱、随风摆舞。
感受了春雨细密的柔软，有点怀念冬雨的惆怅了。冬雨冷而重。在傍晚，冬天的乡村，有炊烟升起的瓦房后，冬雨似白得苍明的露水，落在枯枝衰草上。冬雨湿润了大地，行人溅起的雨水，营造了一个如水般清淡的年。我担忧冬天下雨，因为有年。记忆中的年是欢腾的、喜庆的，有密密挨挨的人群和冬风也吹不散的鞭炮散放的烟火。而一落雨，年就变味了，变成了清水鸡汤。最好的年，是落上几场雪，意味着瑞雪兆丰年。其次是大响晴，冻得地面如铁板一样也没关系。因为年欢腾的气息，使得年越冷越有味，越冻越精神。而下过雨的年，算什么年!黏黏湿湿的，像男子汉失却了阳刚之气，变成了一个闺怨中的妇人了。冬天是不宜雨的，只宜轻轻薄薄的雪。
春天宜雨，但不易多。春光明媚，像一份美好的祝愿。尤其是对于外出的人，明媚的春光，像一张蕴含希望的笑脸。那雨在什么时候才有味呢?我觉得是夏天。夏天的雨爽利，一场暴雨过后，片刻便安静了。空气中蕴含着微热的清新之气。跑到草地上，远方沐浴过雨的风景会变得格外清明。蝉在树梢间，咯吱咯吱的像对蓝天放歌。
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