班级班干部制度

班级班干部制度（精选8篇）

班级班干部制度篇1

团支部书记工作制度

1、做最好的自己，要有正气、责任心、细心、耐心。

2、负责本班日常工作的的监察

3、负责本班班干部工作情况的监察

4、每周召开一次团支部会议，总结班级工作中存在的问题，提交常

务班委会，提出班级工作建议。

5、对值周班长提名的优秀小组班长进行审核批准

6、对值周班长提名的优秀值日班长进行审核批准

7、对常委班长提名的优秀值周班长进行审核批准

8、负责团员的教育，人人争创优秀团员。

常务班长工作制度

1、安排好每个月的值周班长

2、对值周班长培训，搞好值周班长的交接。

3、协助班主任开好周一主题班会

4、搞好班级各方面工作的分工，做到事事有人干，人人有事干。

5、搞好各方面工作的检查，及时发现问题及时通知值周班长搞好整

改。

6、督促班委成员每天检查本班在学习、纪律、卫生、安全、活动等

方面的情况，发现问题及时整改。

7、每周末召开班委会议，总结本班一周工作。

8、每对月对值周班长的工作进行评价，结合团支部评选优秀值周班

长。

值周班长工作制度

工作目标：负责一周内的纪律、卫生、活动等各项工作。指导值日班

长开展工作。

1、周一早读发表就职宣言；安排部署班级一周工作，协助值日班长

工作；

2、安排一周的值日班长，搞好值日班长之间的衔接，周六培训值日

班长。

3、配合值日班长做好常规工作检查，发现问题及时处理，并找表现

不好的同学谈话。

4、检查值日班长填写“课堂日志”情况。负责《弟子规》周分享。

5、提醒班委会成员、值日班长履行职责，协助班委成员开展各项班

级工作。

6、每周对值日班长的工作进行评价，结合团支部评选优秀值日班长。

7、向常务班委会汇报本周值日班长的表现情况，对发现的问题共同

及时寻求解决方案。

8、汇总各小组一周得分，结合团支部评选优秀小组。

9、周末召开值日班长总结会，对一周来的工作进行总结和自评，并

讨论本周管理中出现的问题，分析原因，提出本周该改进的具体措施，与下周值周班长交接。

10、开好一周总结微型班会。

值日班长工作制度

工作目标：体验班长职责，成长自己，换位思考。

1、周一早读发表就职宣言，安排部署班级一天工作，负责班内一天的常规管理。

2、负责《弟子规》早诵读、晚反思。

3、为教师准备粉笔，管理好粉笔；写好每日赠言。

4、提醒值日生擦黑板，每节下课协助卫生委员检查班级卫生保持情

况。

5、协助体委检查校服，督促同学们认真做好课间操和眼保健操。

6、负责学生考勤；作好记录并及时向老师汇报，对迟到的同学问明

原因。

7、检查各组成长日记；维持课间纪律，保持教室安静。

8、写好班级“课堂日志”，提醒教师填写课堂日志。

9、提醒小组长、课代表、履行职责。

10、放学前五分钟对班级当中一天内的情况进行一次全面地总结，并

写出自己的意见和建议，提出受表扬者或接受批评者。

11、对每个小组落实“一日常规”情况打分；与下一天值日班长交接。

班级班干部制度篇2

一班干部制度在班级管理中出现的问题

1. 个别任命与集体参与的矛盾

随着民主化进程的推进, 民主观念深入人心, 传统的教师任命制不能体现民主的精神, 因为它没有保障每个学生的选举权和被选举权, 传统的由教师任命个别同学担任班干部的做法受到挑战。于是, 有的学校尝试借鉴日本的班干部制度, 让所有的学生轮流来担任班干部, 然而效果往往不佳, 组织瘫痪, 原因在于在我国现有的大班教学中实行轮流制难以建立有效的组织运行机制, 因而, 任命制在我国仍然占据主流。其二, 在我国, 随着素质教育的推进, 学生的主体意识显著增强, 班级管理不仅仅是教师对学生的管理, 而更重要的是体现学生之间的自治关系。如果班主任对学生的自治监管不力、放任自流, 则容易导致个别的班干部与其他同学的关系紧张, 甚至对立。

2. 部分管理与整体管理的矛盾

班级的管理分为两个层级, 其一是对班级日常事务的管理, 如卫生的打扫、作业的收发、纪律的维持;其二是更高层级的管理, 班级管理作为学校的一种活动方式, 要围绕着学校的整体教育目标运作, 主要包括:倡导以人为本的管理理念;提高人的管理积极性;谋求人的全面的、自由的发展。而在我国, 一般意义上的管理重视日常事务的管理而忽视更高层级的班级管理。导致管理层面不健全, 管理方式倾向于行政式、机械式。因此, 班干部管理制度需要处理好部分管理与整体管理的关系问题, 树立更高的管理理念。如果重视更高层级的管理, 如强化班级文化建设、同学之间的合作互助等, 将对班干部的班级管理拓宽视野, 更能提高班级管理的效率和水平。

3. 生生关系之间的矛盾

班主任如果管理水平低下, 对班干部的任命不力, 同时对班干部日常的表现疏于管理, 会引发一系列的学生与班干部之间的矛盾, 其一, 极易造成同学之间关系的不和谐, 部分班干部因担任班级重要职务而趾高气扬, 觉得自己高人一等, 对普通同学嗤之以鼻, 使得大部分同学认为班干部具有仗势欺人的嫌疑;其二, 造成了普通同学的心理伤害, 产生抵触、厌学情绪。班干部如果行为不当, 工作方式蛮横, 极易损害同学间的感情, 使普通同学不服从管理, 日常的班级教育教学难以进行, 部分学生因而产生消极、抵触情绪, 从而厌倦班级生活, 成绩直线下降。

4. 师生关系之间的矛盾

班主任与班委之间、任课老师与科代表之间因为工作关系较为亲密, 往往使大部分同学认为他们和老师的关系较之老师与班干部之间更为疏远。其次, 在处理同学之间的矛盾问题时, 部分老师偏袒学生干部, 不能“秉公办理”, 在同学间造成了老师与班干部沆瀣一气、同流合污的坏印象, 对师生关系产生了很大的破坏作用。在一些发达国家, 拒绝设立班干部受到了个别专家的推崇, 如作家郑渊洁提出了“学生干部汉奸说”, 班干部的工作是强权效力、高密和奴役同胞, 加剧了师生之间关系的紧张程度。其实, 这样的说法有些言过其实, 对班干部在班级管理中所起的作用予以全盘否定, 未必是明智之举。

二对班干部制度存在问题的反思及解决策略

1. 强化班级凝聚力, 建设层次合理的管理结构

班级管理的目的是为了整个班级的发展而服务的, 班干部的设立更是为了班级的发展, 两者目的相同。班干部的班级管理活动要以班级的凝聚力建设为出发点, 同时, 班级凝聚力也是检验班干部班级管理效果的落脚点和归宿。因此, 一定要强化各位同学的班集体意识, 热爱自己的班级。围绕着班级凝聚力建设, 班干部必须要狠下工夫, 要有大公无私、服务好班级的观念和信心。另外, 在管理结构上应建立老师, 班干部和学生群体三位一体的动态结构体系, 三者之间的关系绝非是自上而下的命令与服从的关系, 而是一种交互进行的动态系统。学生有问题可以通过班干部反馈给老师, 也可以直接去找老师请教, 而并非是层级的组织管理关系。

2. 对班干部进行职能划界, 明确其职能

师生之间、生生之间的各种关系问题有很多都是直接或间接与班干部在班级管理中对自己的职责不清导致的, 因此, 有必要制定合理的、清晰的班干部职能表, 让班干部时刻明白自己所担任的职责和应尽的义务。这样也有利于其他同学监督, 对班干部的越权行为进行及时的制止。这种监督应带有过程性, 不只是偶尔的心血来潮, 而要形成一种监督的生成性机制。

3. 强化班干部参与班级管理的民主程序

第一, 民主选举。在我国大班额制的教学组织形式下, 不宜实行轮流制, 让所有的学生都当班干部, 这样极易导致组织的涣散。相反, 班主任的直接任命制也难以满足学生们想当班干部和民主选举班干部的合理诉求。在推选班干部时, 教师首先在班级里确定好有较高的学习成绩、诚实的人格修养、踏实的工作能力、灵活的头脑的学生为正、副班长的候选人, 之后由全班学生差额选举, 最终确定两名得票最多者担任。然后, 班委会的其他主要成员再由班长、副班长共同提名, 最后再由全班同学民主表决。这样有利于培养他们的组织管理和创新实践能力, 实现以点带面、全方位的自主管理。

第二, 制度民主。建立班委会会议制度和班会制度, 所有的班干部必须定期向同学汇报自己的工作情况, 提出自己的不足点, 让大家集思广益, 帮忙解决。班委会制度和班会制度不能只流于形式, 要真正落实起来。通过制度的民主化, 有利于培养班干部民主办事、按制度办事的能力。同时, 解决问题的方式也会受到多数同学的欢迎, 也有利于调动学生参与活动的积极性。

第三, 运行程序民主。重要的班级活动或重要事项需由班委会提出初步的意见, 再通过召开班会大家民主表决, 讨论通过后需得到班主任同意, 签字后方可实施。对有争执的事项, 可向老师请教, 分辨是非, 并予裁决。

4. 对班干部在班级管理的表现进行评价

评价体系要坚持动态发展化的理念, 建立“自我调节机制”, 因为评价的目的在于促进学生通过反馈, 调整自己发展自己, 而这也恰恰是教育的目的。在此基础上, 要建立起能够接纳、承受、发展有益于班级内部和外部的自我修复的班级生态系统。

这种评价包括教师的评价和学生的评价两部分, 按照班干部的职能, 民主评议班干部。这种评议可以一个学期组织一次, 通过大家的民主表决, 评价班干部的民主作风和行为。对表现好的班干部老师可提出鼓励和表扬, 对表现较差的班干部, 老师也要对其工作付出的努力予以肯定, 并指出在班级管理方面的不足、改正的方法和策略, 并给予一定的考察期, 如果其管理工作依然不能让老师和同学满意, 可就班干部做适当的调整, 以避免学生之间的纠纷, 但同时要做好被撤销职务同学的心理辅导。

参考文献

[1]申玉宝.小学班干部制度的发展进程与反思[J].当代教育科学, 2012 (14) :22～24

[2]黄美蓉.班级自主管理中的不等式[J].教学与管理, 2003 (5) :17～18

[3]周丕、孙蕾.小组合作模式下班级自主化管理的探索和实践[J].教育理论与实践, 2012 (32) :19～21

班级班干部培养探究篇3

（一）围绕校园文化活动的开展，培养班干部的“敬业”精神

在班级干部培养中，我班干部培养工作紧密配合学校校园文化活动的开展，组织班级同学积极、认真参加文化活动，如：“同学们动起手来改造、优化身边环境”、 “珍惜劳动成果”、“学雷锋、树新风”等活动，陶冶学生的情操，树立奉献精神，树立回报社会的志向。班干部在校园文化活动的开展中不仅组织班级同学参加了学习还锻炼了能力，更重要的是在活动的开展中更深入地理解了什么是无私大爱、明白了责任和奉献，陶冶了情操，并进一步明确以后班干部的工作方向和工作目标，以及身上肩负的责任，从而在班级工作的开展中更具有“敬业”精神，带领班级向更加和谐健康的方向发展。

（二）以身作则，用班主任自身的榜样力量培养班干部

班主任是班级管理的核心，其一言一行都受到了学生的关注，甚至是模仿学习。因而班主任自身的榜样力量就显得格外的重要，而作为班级管理的分担者，各个班干部如果能完全的执行班主任的管理要求，能领会班主任的管理理念，进而按部就班地开展班级工作，那么对班级的管理是大有益处。因而，班主任就必须以身作则，用自身的榜样力量去影响、培养班干部。班主任首先要以好的思想、好的行为和优秀的工作方法去潜移默化地影响班干部，让班干部以班主任为榜样，去模仿着管理班级，逐步提高管理能力。

（三）给班干部创造条件进行锻炼，树立起班干部威信

学生都有表现自己的欲望，证明自已的价值，班干部更是如此，他们善于思考，勇于创新，有强烈的上进心，非常想得到老师的承认、集体的承认，他们在各项活动中发挥自己的才能来证明自己，从而获得心理上的满足感。因此，班主任要尽可能地为班干部创造条件，并且手把手地教导，当好班干部强有力的精神后盾和实际支持，让他们大胆的开展工作，充分发挥自身的才能，在学生中树立威信，让所有学生心悦诚服的服从班级管理。

（四）加强培训，注重交流

定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己。所以在思想上要创新，方法上要灵活多样。会议中要求班干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验以便提高大家的工作效率。

（四）营造“聆听气氛”，创建和谐班集体

班级管理中不是所有的学生都能够自觉的服从班干部的要求，往往有些学生会怀有抵触情绪，因而让班干部的工作难以开展。因而，班主任必须设法让自己与班干部一起想方法让班级管理顺畅进行，尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”，创造一种平等的氛围。要能够让班干部能对班主作诉说工作中和生活中的困扰，同时也让全体学生能够聆听到班干部的心声，懂得他们管理的难处，使班干部能够全身心地投入到班级管理中。

（五）严格要求，公正对待

班干部，要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看学校和教师能不能把一碗水端平。

对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求，保护他们的权威，促进他们的健康成长。对班干部也要进行合理“保护”。有个别的学生受到了班干部的批评，便心中有所不平，“报复”一下班干部，这时班主任老师就必须对班干部进行合理的保护，以保护班干部的工作积极性，满足学生们的自尊心和培养他们的自信心。

班级班干部制度篇4

新学期班干部个人班级工作总结1

到今日，这个学期的工作告一段落了。当了一个学期的班长，有很多收获和感慨。对这个学期的工作做一个总结，从学习，生活，工作三个方面。

在学习上我自认为很惭愧，不如班上的很多同学。我们班有13个素质拓展班的同学，我对面寝室就有两个。虽然我的闹钟定的是早上6点半起床，但都会赖一会床，总会听到她们出门的声音。据我所知，她们每一天早上都会去晨读，晚上还要锻炼。坚持了这么久的人，值得我们学习。我期望她们的坚持能够带动更多的同学，学习和运动应当是我们生活必须的一部分。到班上课的情景，在刚开始的时候大家都坚持的很好。

大学生活刚开始，每个人都充满了期待和动力，都会准时来上课。在那里，要表扬我们的卞诚拓同学，他主要负责监督同学到班上课的考勤。他能做到每一天点名，作好记录。到之后，有人翘课，旷课。主要是毛概和经济学原理这两门课程，有的人在点名后走了，下课的时候溜了，我都看的很清楚。可是，只是很多少一部分的人，并且这样的情景不多，所以我只会发个信息询问一下。大学学习靠的是自觉和自律，我期望大家能够继续坚持我们的热情和进取投入到学习中。

在生活上，我们举办了一系列的活动。两次团组织生活，森林公园秋游，男女混合篮球赛，班级羽毛球赛，元旦联谊晚会。我想这些活动最成功的是加强了班上同学的认识和交流，给同学们展现自我的舞台，锻炼了自我的本事。当然，一个活动有成功的地方，也会有不足。有些安排没有到位，同学们的需求不能满足等等。感激大家对我的包涵和支持，我会带着这些宝贵经验继续前进。

在生活上，我是一个很随意很懒惰的人。甚至有点得过且过的感觉。但对待工作，我会很认真的去完成我该做和能做的事情，有点好强吧。回想这个学期的工作，是个忙碌的过程，有很多很多的事情需要处理。但结果，我认为还是不错的。期望能够得到同学们的肯定。

我想用这几个词来形容我们班的班干部，负责，尽职，尽力，低调。每个班干部都明白自我的职责在哪，安排的工作都会很尽力的去完成，做好自我该做的事情就好了。寝室长功不可没，通知事情到位，进取参加活动，虽然不算班干部，但你们履行了班干部的职责。这次晚会台前和幕后都能看到班干部的声影，如果没有他们的付出，这次晚会也不会这么成功了。

郑欣悦的节目负责，前期工作几乎都是她准备的，找人，排节目。李松和洪慧芳并不是班干部，但他们的本事和表现值得我们学习。我们的副班长吴亮，能够很放心的把事情交给他去办，租衣服，音乐调控，他没有说半个不字。还有其他为这次晚会表演节目的同学，你们的付出得到观众的掌声回报了。期望下次，我们能办的更好。三个班合作，需要磨合，需要沟通，需要理解，虽然有些不愉快，但我们收获了经验和教训。

虽然说是金子总会发光的，但需要有个人去发现你啊!班干部要为同学做实事，但并不是每件事情都能够亲力亲为，我们的班干部少了一种主动性，其实很多事情能够找同学帮忙的，大家团结一齐，可能会事半功倍。让我们五班更加团结吧!如果下学期，我还是五班的班长，我会更加努力做好这份工作。

新的一年快要来临，祝福大家新年欢乐!

新学期班干部个人班级工作总结2

我们已由初中踏入了高中，带着少许青涩，少许懵懂，少许好奇，走进了高中的生活。从新学期的开始到此刻已有半年多的光阴了，但新生报道那天仍然令我记忆犹新。那天朋友陪我来报道，当时我一进班就坐到最终面的位子上和同学侃了起来。过会后，教师叫我去收钱，之后就下楼去交钱了。上楼后，同学们正往下走，他们不时冲我喊:“班长好。我当时愣那天没明白怎莫回事，之后我才了解了情景。于是我这僦误打误撞当上了这个班长，开始了我这不平凡的班长生涯。

记得那天教师也找我谈过，给了我很大鼓励。我当时也下过很大决心，力争干好这个工作。起初一段还好，在军训当中由于心气还很高，所以表现不错，被评为优秀学员，当时记得还蛮开心的，觉得我有本事也有信心干这个工作。可等到了开学，事情就不想原先想象的那样了，由于熟悉了环境，有的同学开始暴露了自身的缺点，诸如上课说话，下课打闹，抄作业一些情景。

作为班长，理应制止并严厉批评这些同学。可是我没有。原因有很多，首先，我初中本身就甚或在一个大染缸里，身上难免有一些不好的风气。有时也违反纪律，所以我总不好意思去管大家。其次，也是最重要的，我就是怕伤了和气，都在一个班中，白天学在一齐，吃在一齐，玩在一齐，都把大家当朋友，当兄弟，都是平等的，冷不丁的说人一句，批评人一句，这搁谁身上也不爽，难免伤感情。所以有时我不是不管，而是我身上实在压了太多的顾虑与矛盾。我真的好累。我以往也找过教师向辞去这个差事。但在教师的开导下也是我改变了很多错误的观念，也认识到了很多新的见解。的确像教师所说:做班长不仅仅是约束他人，并且能更好的约束自我，我本身是一个自觉性极差的人。自从当上了班长，也不能说有太大的改变，起码此刻我能有一种意识在脑中约束着自我。我想这也是我当上班长后给我带来的最大的改变。

还有，我感觉我再做班长后，正经事一天比一天做得好做得多了。每周一是我对上周的总结。此刻记得开始对这项工作的玩世不恭，站在前边嘻嘻哈哈的没有一点认真感，到此刻每周日晚我都要对明早的发言做一些系统的整理，起码我感觉在态度上就端正了不少，更为惊讶的是，从前在初中时，我从来没有认真地做过值日啊，要是有什莫布置教室，搬个书我坑定不会去干，然而此刻我也或多或少主动承担起一部分。就像扫除布置新年联欢会之类的。我想这是最值得我欣慰的!

所以，在以后的日子里更加努力，我想这不单单是为了别人，更是为了自我!

新学期班干部个人班级工作总结3

今日又把开学时写的下学期工作计划拿出来看了看，我的计划方向有三点，分别是：做好学风、班风建设、构成一个强有力的班委会、做好上传下达的工作。回想我这学期的工作情景，我认为，我这三点都重点做了努力，并且效果不错。

一、做好学风、班风建设：针对上学期同学目标不明确，没有养成良好的学习习惯的问题，这学期我做了相关的工作。比如：

1.了解同学上课不进取的原因，努力的做他们的思想工作，强调学习的重要性，从各个方面进行分析，并联系辅导员教师、班主任宿舍长及相关同学进行劝导，虽然做了很大的努力，收效一般。

2.在各种活动的进行中增强学风班风。之前组织了一次与高年级同学的交流会，大大提高了同学们的学习进取性。配合学生会组织了一次班内小型美术作业评比，从这次评比后，同学对待美术普遍比之前要认真得多，这次我班的美术成绩也有了质的提高，为我们以后的学习打下了坚实的基础。

二、构成一个强有力的班委会：由于上学期大家相互之间不了解，班委本事参差不齐，有好多很有本事的同学没有能够为班级贡献应有的力量，我们班这学期又重新选举了班委。作为班长，我有义务将我班的班委成员团结起来，为我们能够更好的服务班级做好铺垫。为此我在新班委会建立后推心置腹的和他们开了一次会，十分具体的谈了一下他们应当做什么样的工作，有什么样的义务和职责，班委们也提出了一些自我的观点和看法。

新老班委的交接工作很顺利的完成。之后大家经常在私下里交流同学们近期的情景，并且想出帮忙的对策。之后一齐组织的篮球赛和野游活动也增强了我们班委会的凝聚力。

三、做好上传下达的工作：上学期只开会不单独下达通知的做法使很多同学不能及时准确的了解有关信息，这学期我用了既开班会又用飞信总结的方法，确保了每一个同学都能收到通知。上传方面，我和团支书经常到导员和班主任那里反映同学近期的情景，并制定出了一系列的措施，促进了我班向进取向上的方向发展。

对于我自我来讲，从上学期的不熟悉工作，到此刻的游刃有余，我努力了很多也提高了很多。此刻我已经感觉到服务同学的乐趣，期望下学期我还能够为同学、为班级贡献出自我的一份力量!

期待着自我在下学期能够有更加良好的表现!

新学期班干部个人班级工作总结4

作为一名大学生班里的体育委员，我现将体育委员工作总结如下，敬请各位教师及同学对这份工作总结提出宝贵意见及提议。

在竞争日益激烈的当今社会，对于我们当代大学生来说，首先研究的就是学习学习在学习，往往忽略了体育锻炼，所以影响了身体健康，同学们的身体素质越来越差。最近的大学生身体素质调查报告有力的说明了这一问题。所以国家在全国内提出了要提高大学生身体素质方面做了很多工作，比如在冬季的时候组织全国大学生冬季长跑!为了配合他们的工作，身为一个班的体育委员我感到职责重大。在这半年中我也为提高同学们身体素质做了许多工作，下头简要介绍我这半年中的工作和工作取得的成绩。

在本学期中我除了进取带动班级参加院系组织的体育活动外，还在平时配合学院学生会，组织班上同学开展了一系列的体育活动。其中在上个学期的教育学院篮球班际杯比赛是最为典型的一个，这项活动不仅仅增强了同学们的身体素质和班上同学之间的友谊，并且也增强

学院里面同学间的交流，到达了我们的梦想的目的。在这次的活动中，我们班的男女同学努力拼搏，英勇应战，最终取得了很不错的好成绩，男女生篮球队都在比赛都取的了全学院的第一名。这对我们来说意味着什么，我们都是不错，很有实力的。这是我们全部运动员也包括了我们的所有拉拉队的努力争取的成绩!

还有另一个活动是在去年冬季的校运会上，我们班的同学进取投身参加，在男子和女子长跑中取得林彬同学取的了两个第三名和李慧君同学取的了第一名和第三名的好成绩。这是他们在平日辛苦的训练中用辛勤的汗水换来的。你们既是我们的骄傲也是我们的光荣。在此对你们说声：你们辛苦了。我们在各种的比赛中学会了团结合作的精神，增强了班团体的凝聚力，有劲儿一块儿使，我想在以后的学习生活中，我班将取得更加骄人的成绩。

在上述的一系列活动中，同学们不仅仅增强了身体素质并且还学到了许多东西，而这将会是我们在以后的人生道路上的一笔宝贵的财富。身为体育委员的我为能在这半年里看到班里面取得如此好的成绩而感到十分自豪。而在取得成绩的同时，我们也不能自满，我将继续努力把工作做得更好，争取取得更好的成绩。

新学期班干部个人班级工作总结5

时间总是悄悄的流逝，转眼间又到期末。大学生活在我们指尖流过了四分之一。回顾一下过去，刚来到学校报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如数!从天南地北来的三十三个人所组合成的团体，也在一齐度过了三百多个日子。这段时间，有各种感情的调味料充实着，初始的新鲜，出游的新鲜，聚会的开心，球赛的热情，考试的紧张我们一齐分享。这一个学期下来，在我个人看来大家都有很大的提高，虽然我做的不是很完美，但我的付出还是有回报的。在这期间，我不仅仅收获本事，更收获了欢乐。毫无疑问，大学是一个小社会，不仅仅是学习高等知识，更重要的是提升个人本事，所以我开始了新的计划.在大学里，我要不平凡的走过，无论是学院还是班级，我都尽力的争取.正是这样，我成功的当选了班级干部。在我成功当选组织委员的时候，我是既兴奋又感到任重道远，因为我明白组织委员这个干部不好当，因为工作的顺利进行，需要同学们的高度配合和我与辅导员的合作无间。

虽然经过大家的共同的努力取得了很大的提高，但还有很多需要我们去改善。一个学期下来我还是发现了很多的问题，一个比较严重的问题还是大家对学习的态度问题，上课迟到，旷课还是比较严重。这也许跟我们工作的疏忽有关，但我觉得问题还是出在他们身上，因为迟到的，旷课的就那么几个人，大多数人也都是迟到那么几分钟，这就是他们态度问题，凌晨挑电脑夜战游戏的不在话下，再加上冬天天气比较冷，早上早起的没几个，来上课就不是那么进取，也就导致上课时吃早餐什么的情景，还是不够重视。但不可否认的是我们班委也没有做好表率作用，我们上课也偶尔个别老是不能准时。在这我期望以后各个班委能够多多的带动一下，相信时间久了，大家有了这种习惯，这种情景就会有所改善的。

拿破仑说过：”由一头狮子率领的一群绵羊必须能打败由一只绵羊率领的一群狮子。"的确，对于一个班级来说，班委的优劣将直接影响到班级的整体风貌，因而班委队伍的建设会是我班的持续性首要任务。

在此，我个人认为要想把班级管理好，让大家有一个更好的学习环境，班委应当多组织一些班级同学交流会，应当让同学们明白我们都在做些什么，我们的工作。要让大家觉得他们都明白我们都在干些什么，学校都有些什么活动，有什么意义，参加与否就看大家是否有兴趣，但我们必须要把信息传到达位。这也是上次广播站例会没来得及赶上班会，所以在此补充下。

多开展一些团体活动，增加大家的交流，这对我们的管理是有帮忙的。我们班委多用些心，相信下学期我们会有更大的提高的。

作为组织委员，顾名思义，就是管理好班级的组织工作。一支好的军队需要严明的组织，同样，一个好的班级也需要有良好的组织.班级有了良好的组织，才会有好的学习氛围，才会有较强的凝聚力，同学间才会有融洽的人际关系。

我自认为一向以来我都很爱我的班团体，但之前从来没有过像此刻这么强烈的主人公的感觉，说真的我真的怕自我做不好，带不好头然后愧对这个班，愧对我们同学。以往一段时间，我睡不着，因为还有关系到我们班，我们同学的利益的事要做。我不期望大家对我的工作有个很好的评价，但我真的好期望经过我们班干的带头能带动其他同学的进取性。因为我们都是这个班的一份子，无论为它付出多少都是应当的。

但由于我的本事有限，虽然很想把工作做好，但有时还是做得不够，效率不高。这除了我个人原因外，我认为跟同学们的进取性也有关，有时同学们对班团体的活动不是很热情，每每这时作为班干的我会感到很失败，因为没有组织好大家，同时也很心酸。因为既然大家都是其中的一份子，为什么有些同学就不能多为我们的班着想呢?虽然有的活动不是大家都感兴趣，但我认为既然身在一个团体，有时就要委屈一下自我而顾全大局。

对于我的组织委员工作，也还存在很多不足的地方。比如开展团日活动时，事前准备不够充分，给同学们的通知不够及时;不能很好地与其他班干配合;不懂得发现班上的人才，不能很好地分配工作;平时很少到同学们的宿舍串门，没能及时了解同学们的想法等。对存在的不足我以后会尽力弥补。也真心期望得到同学们的支持。说到支持，我真的很感激班上所有的同学。

回顾过去的半个学期，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅.因为我不能也不会用强硬的口气对别人说，快一点，毕竟，我们都是大学生.都有必须的处事原则和自我约束本事.但俗话说的好：没有规矩不成方圆，那里所说的规矩与我所提到的尺度是一致的。无论是规矩还是尺度都需要有人去操执和把握，仅有正确的操执，合理的把握，才能到达成方圆之目的。

自习的组织在同学们的配合和他们的高度自觉性下维持的比较好，学习氛围良好，学习情绪高涨。课堂考勤组织却出现了比较严重的协调问题。

在组织班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，应对这些困难时，也产生过放弃的念头，但我一次又一次的说服自我不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。所以，到了今日，我已经能够坦然应对各种困难，尽自我最大的力量去解决它们。在管理的同时，要严格要求自我，因为自我的一举一动都被同学们看在眼里，如果连自我都管不好，如何去管别人当然，管理时必须要有耐心，要顾及同学们的感受。

班级竞选班干部自我介绍篇5

大家好!

每个人都有自己的才华，无论在哪一门功课，总有一些同学会成为班级中的佼佼者，老师眼中的得力助手!而我们总是不敢去面对，不敢去竞选……

我虽然在语文方面不是数一数二的，但是这几个学期老师同学们对我的信任，才让我当了“语文课代表”这个职位。在此，我想先对在座的同学们和老师说声谢谢，是你们让我有了属于我自己的天地!

在这个学期，还没有竞选语文课代表这个职位，我想，在新的一个学期里，大家能让我一直继承下去，让我为班级奉献一点。如果大家认为我有哪些做得不好的，可以向我当面提出，我一定会改变自我的，直到大家满意为止。

如果我再次当上语文课代表，或许我会比以前做得更好，只要班级里的同学向我提出一些题目，要是我能想到，我一定会帮助她(他)，无论是班级里的哪些同学。

如果我当上了语文课代表，我会尽自己的一份力，位同学服务，成为老师身边的一名得力助手。每天按时让同学们收本子，我知道，或许有一些同学没有按时完成作业，有些同学甚至会责怪我为什么要那么早收本子，其实只要我们有一种对学习的热爱，对每一门课程的喜爱，大概结局就不会是这样了吧!

不管怎么说，我希望同学们和老师能够让我当这一学期的语文课代表，不过“人外有人，山外有山”，毕竟戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务”。就算这次没当上，我还有下次机会呢!

88位班干部撑起的班级篇6

由于我校地处城乡交界处, 生源广且复杂, 加上校舍有限, 年年班额较大。特别是2008年9月, 我接手了当时全校班额最大的二年级3班, 这是一个足有88人的班级。如何管理好这个班级, 我几天几夜, 寝食难安, 最后, 我决心用“人人当官”, 以兵管兵, 家校合作”的方法来实践一下。

一、广设“官”位, 让人人有“官”当

我先对全班每个同学的家庭状况及上学年度的表现情况作了详细的调查, 通过调查得知, 多数孩子都有较强的求知欲, 特别是都有想当班干部的愿望。于是我根据每个孩子的个性特点, 投其所好, 设置了88个班干部的岗位:正副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、组织委员各1名, 由学生答辩竞选产生;语文、数学、英语、科学、品德、音乐、体育、美术、信息技术等各科课代表各2名, 由教师和班干部推荐产生。再把全班88人分成5个大组, 22个合作学习小组, 设语文、数学、英语学习大组长各科10名, 22个学习小组长, 学习大、小组长则由自荐和全体投票产生。另设路队长5名, 纪律检查员5名, 班级物资管理员2名。这样全班88个同学, 每人都有一个班干部的岗位, 人人都有展示自己管理才能的机会。

二、明确职责, 让人人有事干

好的方法如不落实等于零。当每个同学都乐滋滋地当上班干部以后, 我立刻组织大家制定并通过了班级管理细则, 即班干部职责。通过学习, 让学生明确每一个班干部岗位的职责要求, 班长负责管理班级全面工作, 协助教师完成所有工作。班主任有事不在时, 班长可以代理班主任处理各种偶发事件, 事后及时汇报给班主任, 并负责每天记录学生出勤情况。副班长主要协助班长工作, 当班长不在时, 代理班长工作, 负责给值日班长的一周工作打分、统计, 并每天留意学校评分板, 及时报告给班长。学习委员主管学习工作, 负责每日早读并对各科课代表进行管理, 评定他们的工作表现。卫生是班级的脸面, 卫生委员主要负责每天及时督促检查卫生值日员清洁教室卫生区, 大扫除完毕要全方位检查, 参加学校卫生检查记录, 及时汇报给班长或班主任。纪律是学习的保障, 纪律委员主要负责检查记录同学的课间活动表现, 提醒学生注意课间纪律与安全, 并对每天的纪律检查员进行管理, 评定他们的工作表现。路队的好坏直接关系着班级的形象和学生课外安全, 主要由路队长分别管理、记录。课代表负责各科作业本的收集、发放, 并及时将情况向学习委员和教师汇报, 对于没有及时交的作业一定要负责催交, 在上该科的课前及时联系教师, 帮助教师拿好教学用品。小组长负责及时收发本子包括及时督促订正, 并做好统计及时向课代表汇报, 小组合作学习时, 正确分工, 及时帮教组内同学, 并做好成绩记录。这样在开学第一周, 就让每一位班干部明确了自己的职责, 工作起来有的放矢。

三、重奖轻罚, 人人有动力

记得有位教育专家说过:“好孩子是夸出来的。”现代心理学之父威廉詹姆斯也说过:“人最大的需要就是被了解与欣赏。”本着这一理念, 平时我总是早早到校, 注意学生的一举一动, 记录下孩子工作中的点滴成绩。周一的班会时间大部分用来表彰学生, 特别是那些稍有进步的同学, 哪怕有一点点成绩, 我也大张旗鼓地给予表扬, 尽量使每一位班干部都享受到被表扬的喜悦, 让学生觉得自己的付出得到了教师的肯定。而对于不足之处, 我会私下里和相关同学悄悄交流, 并及时进行方法指导, 尽量使学生在今后的工作中减少失误。

四、齐抓共管, 与家长有效合作

家长是孩子的第一任教师, 是孩子的监护人, 也是教育孩子的重要力量。在管理班级方面, 我尽量多和他们联系, 取得他们的帮助和支持, 一方面通过“飞信”告诉家长自己管理班级的思路和想法, 请求他们的协助, 特别是班级里那些习惯较差的孩子, 虽然他们也有了自己的班干部岗位, 但由于自制力差, 又缺乏管理经验, 工作起来往往力不从心, 这就更需要得到家长的帮助和鼓励。如我班的张超同学, 平时属于班里学习、纪律双差生, 当上班级物资管理员以后, 对工作极度负责, 就连上课也挂念着扫帚、拖把是否摆放整齐, 总是回头张望, 导致违反了课堂纪律, 遭到任课教师的批评, 思想上很受打击。当家长向我反馈这一信息时, 我及时和张超谈话, 在肯定了他对工作认真负责后, 也告诉他应该怎样更好地行使自己的职责, 孩子听后, 一脸乌云顿散。另一方面, 充分利用“家校联系卡”, 把学生每周的在校表现告知家长, 让家长和教师形成一股合力, 共同促使孩子健康成长。

班级班干部制度篇7

摘要：据各种调查显示，目前小学班主任普通存在工作繁忙，压力过大，疲于应付各种琐碎事务，时刻担心学生的安全、卫生、交通等各种问题，对于潜心研究教材，提高教学质量心有余而力不足。尤其是城区小学的班主任，由于班额大，学生多，忙于组织各种活动，迎接大量的检查，更是无暇顾及教学。作为教师，教书育人是我们的本职工作，提高教学质量，培养学生的综合能力，是我们义不容辞的责任。如何让班主任从这些琐碎的工作中解放出来，将更多的精力投入到教学实践中来，这是我们需要迫切解决的问题。对此，笔者认为班主任应充分发挥班干部的积极作用，促进班级管理水平。

关键词：精细化管理；班干部；自主管理

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.010

一、实施精细化管理的构想

著名教育家魏书生说过：“凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。”班级精细化管理重在“精”和“细”，一个人的精力是有限的，我们要变班主任一人操心为班干部集体操心，将管理责任具体化、明确化，让班级每一个班干部都到位、尽职、尽责，人人都管理，处处有管理，事事见管理，形成“我为人人，人人为我”的氛围。这样，大胆放手让学生自我管理，将每个学生调动起来，充分发挥班干部的作用，学生的自我管理能力强了，教师自然也就得到了解放。

二、具体做法

（一）建立一个强有力的班干部队伍，走学生自主管理之路

精心准备，开好新学期第一个班会。教师要先向同学们明确这节班会课的主题是民主选举班干部，然后宣布班干部职位及名额，并一一说明每个岗位的职责、管理范围及应具备的能力，给学生5分钟思考、讨论的时间，让学生根据岗位要求在心中选出心仪的班干部人选，最后通过学生提名、集体投票，选举产生新的班委会成员。

（二）制定切实可行的班规，使班级精细化管理有据可依

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级作为学校管理的一个重要组成部分，更不可无规可循。笔者根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》和国庆小学的校规、校纪制定了《国庆小学六（2）班班级管理规定》《国庆小学六（2）班学生奖罚细则》，从文明礼仪、学习、纪律、卫生等方面对学生做出了明确的规定，并制定了相应的落实、监督、奖惩条例，做到了班级工作有据可依。

（三）实行值周班长组织班会，班干部每天写管理日志、每周写周总结，班主任点评制度

具体要求：

1.教师根据学生综合表现，将学生按A、B、C三个等次划分，以划分结果为参照，本着实力相当、男女均衡的原则，将学生编排为六个小组，每个小组长带领一个小组，新组成的小组成员再推选一名同学担任副小组长，协助小组长负责本组工作，以小组为单位参加每周评比。

2. 一周结束后，班干部将每天的管理记录整理，根据一周的情况写出周工作总结，于下周二班会课上分别做出总结，对做得好的地方给予肯定，表扬表现突出的同学，通报严重违纪的同学，并指出下周应该努力改进的地方。

3.值周班长将一周内每个小组的扣分情况汇总，征求分管班干部的意见，评出一周内得分最高的两个小组，在班级评比栏上给予奖励。

4.班主任最后总结，强调重点工作，视具体情况点评或个别谈话。

三、实施班级精细化管理的反思

（一）大胆放手让班干部去管理，调动学生参与管理的积极性

大胆放手让班干部去管理，调动了学生参与管理的积极性，既能避免班主任整天忙于班级日常事务，减轻班主任的工作压力，更重要的是发挥了学生的主体作用，在搞好班级管理的基础上培养出了一批具有责任感和管理能力的的人才。总而言之，教师的负担减轻了，学生的能力也得到了提升，达到了师生双赢的目的。

（二）以小组为单位评比，培养学生的集体荣誉感，形成集体合力，效果显著

班内独生子女较多，学生的合作意识、集体荣誉感淡薄，评比时教师不能以学生个人为单位，而应以小组为单位，形成班级内小集体间的良性竞争，让学生明白自己的荣辱是与小组的荣辱紧密联系在一起的，这样学生间相互制约，犯错的次数明显减少了，班集的集体凝聚力也得到了增强。

小组评比实施一个月，六个小组的表现参差不齐。候新艳带领的第一小组连续几周都是总评第一，而薛维奇带领的第四小组则周周落后。作为班主任，我不希望一个学生掉队，是看在眼里急在心里。于是我组织班干部召开会议，分析第四小组落后的原因，最终我们一致认为问题在于第四小组成员不团结，突出表现在师强、朱霖两位同学身上：师强上交作业不及时，有不完成作业的现象；朱霖自由散漫，个人行为习惯差。“解铃还需系铃人”，我找师强、朱霖两位同学谈心，给他们做思想教育工作，让他们明白自己的行为已经影响到了组内成员集体的荣誉，必须立即改正自己的不良行为。他们很快认识到了自己的错误，通过自已努力以及老师和班干部的帮助和鼓励，逐渐改掉了自己的不良行为。第四小组终于在二周后得到总评第一，当值周班长宣布结果时，全班学生不约而同地响起了热烈的掌声。我特意注意到师强、朱霖两位同学，他们红着脸低下头，为自己之前的错误感到惭愧，看来他们是真地认识到自己错了。看到学生一天天的成长，一天天的进步，我从内心深处感到无比幸福。

现在，班内42名学生团结一心，六个小组综合实力不分上下，形成了一种你追我敢的良好氛围，迈着整齐的步伐齐头并进向着既定目标前进。

（三）班长轮流值周制，增强班干部的竞争意识，班干部带头模范作用发挥有效

两个班长轮流值周，让班干部有忧患意识，通过角色变换，对比发现别人的优点，取长补短，达到相互学习，共同提升的目的。经过一段时间的实行，班干部不仅起到了关键的模范带头作用，还把班级管理得像模像样，这一点我真的很欣慰。特别是班长赵琦，她的管理能力得到了很大的提高。她不仅能在老师不在的情况下管好班级的纪律，还能给同学们布置作业，走进教室，就像有老师在上课一样，在她的带领下，其他班干部也十分尽职尽责，比以前做得更好了，班干部的整体管理能力迈上了一个新台阶。

总之，班级的精细化管理不能一蹴而就，它存在于日常工作的每一个细节之中，需要每个班主任去不断的探索与实践。我们要充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，培养全体学生的自管自治能力，这是实施民主管理的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。

班级班干部的设置和培养篇8

班长、组长、学习委员，这些都是小学班级里的“干部”，他们在老师的帮扶引领下，负责协助老师参与班级的管理，老师不在的时候负责管理和监督一般学生学习秩序，向老师反应学生课堂、课间的简单情况，成为老师的助手，成为班级――这个学校“基层组织”学习、遵纪的带头人。

班干部的“职位”不能只拘泥于学习好、守纪律的层面上，从某种意义上来讲，是一次机会，是一次锻炼的机会，这些机会每个孩子都应该有，孩子的能力都差不多，只不过看有没有施展的机会，学校期间如果有班干部的经历，孩子长达后在组织能力、协调能力、思维能力是很有帮助的。要想做到公平首先就要打破班干部“终身制”，实行班级干部“轮换制”。具体为：班级里的班长、副班长一学期一轮换。文体委员（体育音乐科代表）、生活委员、组长、语数英美术科代表），包括安全文明礼仪小督察等，定期轮换。如一周或两周一换，也就是班干部的任期只有两周，或按座次排列，或由老师决定排列。总之，人人都有机会，在确定“本届”班干部之后，告诉其他学生注意班干部的言行，第一是学人之长，补己之短。第二是进行全员监督。

实行班干部轮流“制度”时本人采取了“混搭”的方法，既男生和女生的比例力争平衡，活泼的和沉稳的“混搭”；学习好的和学习差的“混搭”，班干部之间相互学习、相互借鉴。并采取任职到期时开一个全体会议，肯定上一任的“工作成绩”，适当的批评不足，为下一任班干部的“工作”打下基础。同时，让即将“上任”的班干部表明态度，拿出“工作计划”。

第一部分：班级班干部的基本设置班长（1名）职责：

1、协助班主任管理班级，做班主任的得力助手。

2、关注学校开展的各项活动，并协助班主任做好协调工作。

3、处理同学之间的纠纷等。如遇不能解决的可向班主任汇报。

4、注意学校发布的各项通知、要求，做好记录，安排好这些工作的落实情况，并及时向班主任汇报。

5、负责召开每周一次的班委会，做好每周五的一周小结工作。

6、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，协助副班任管理班级。

7、负责学校相关材料的领取与保管。

值日班长（学生轮流担任）职责：

1、协助班长做好班级管理工作。

2、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。

3、协助文体委员，督促同学们认真做好课间操。

4、督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。

5、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。

6、每节课下课督促值日生檫好黑板，整理讲台，下午放学时给值日生打出分数。

7、和劳动委员一起检查班级卫生，及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求学校值周学生对班级卫生的意见。纪律委员（2名）职责：

1、负责班级上下午的纪律管理。分两名负责。

2、具体安排：早上纪律委员：早上的早读、课间的秩序、课前的准备。下午纪律委员：下午的午休、课间的秩序、课前的准备。

3、管理办法：用观察法，将其名字记在黑板上，改正的就消名，不改正的就记入纪律委员工作手册上，准备进一步处理。

4、纪律委员应该自觉地学习相关的管理办法，提高自己的工作水平。

劳动委员（1名）职责：

1、负责班级卫生，督促班级同学保持教室、走廊的卫生。

2、在班长的协助下，于学期初安排班级每天的擦黑板、包干区、值日工作。

3、与清洁小组长配合，检查“每天五分钟劳动”的情况，保持班级的卫生。

4、协助值日班长给值日生打分并做好登记。

5、对清洁小组进行打分并做好登记。宣传委员（1名）职责：

1、负责班级宣传版、板报、墙报的编辑、出版工作。

2、负责学校布置的班级体育工作、文艺表演等文艺活动工作。

3、负责班级明星榜的定期改换工作。组织委员（4名）职责：

1、根据月考评细则对管辖同学及时作出扣分或加分，并做好登记；

2、月末对小组进行总结。文体委员（1名）职责：

1、负责早操的整队、带操。

2、在信息技术课、音乐课、美术课和体育课前，组织全班同学排队集合。并负责在课前提醒同学们应带的材料、工具。

路队长（2名）职责：（南、北各一名，也可根据所住区域设置各小队）

1、负责放学时自己所在路队同学的整队、维持纪律，带领同学向老师行礼问好。

2、负责出校门后的路队纪律。小组长（4名）职责：

1、负责收本小组同学的书面作业，做好登记，并上缴科代表；负责检查本小组同学的口头作业，做好登记。

2、负责检查学生的个人卫生情况，做好登记。

3、督促同学做好课间眼保健操及课间活动秩序，做好登记。各学科科（凡是有作业的每个学科一名）代表：

将各小组的作业收齐，登记没交的名单，上交科任老师。并负责课前带读。

一、固定式班干部的弊端：

小学班干部“固定式”现象颇为普遍。不管谁当了班干部，至少一年不替换，“五连任”或“六连任”的班干部也占了相当比例。诚然，班干部“固定式”在保持班务工作的连续性和理顺师生关系方面都发挥了积极的作用。然而，长此下去很容易助长一部分班干部的傲气，使其产生唯“我”独尊之心理；有的班干部工作敷衍塞责，“刀切豆腐两面光”，胸中的正义之气荡然无存，致使班级缺乏生机和活力。同时，班干部“固定式”也剥夺了多数学生锻炼成长的机会和权利。

“班级干部轮换制”益处

师每周安排几名同学担任“班委”中的相应职务。上任前，让其作“就职”演说；一周结束后，再由其向大家作“述职”报告，总结一下各自在工作的得失，给下周“班委”提供一定的工作经验；同时，教师还要全体同学依据本周每个班委的工作能力和表现予以评分，所得分值作为学期末该生操行评语和等级评定的重要依据。一年的实践证明：班干部“轮流式”不但没有使班级陷入混乱状态，反而更增强了班集体的凝聚力。这种放手给学生，民主管理班级的做法，给每个学生提供了平等的发展机会和活动空间。“轮流制”使班级产生了积极效应。概括起来主要表现在以下几个方面：

一、培养个体能力提升整体素养能力

每个同学都知道“一周班委”这个机会来之不易，因而都从自身做起，时刻严格要求自己，在学习、纪律、卫生等方面做同学们的榜样，极力地将自己的美好印象留在老师和同学们的心里。因此，同学们的集体意识和集体荣誉感大大增强，言行得到了规范，群策群力，为班级工作出谋划策。真可谓：凝聚产生力量，团结诞生希望。这种合力拉动了班级各项工作的开展。我班成了全校的“明星”班级。

二、对“素质教育”的深化和拓展

在对学生实施素质教育的今天，广大教师在使每个学生获取广泛的科学文化知识，不同的学生得到不同发展方面做了大量的、卓有成效的工作。然而，这毕竟是单一的，对学生实施素质教育还应包括对其进行组织能力、管理能力培养在内的多个层面，从而提高一个人的全面素质，将来才能适应高速发展的社会，经受住各种风浪的考验。因此，班干部“轮流制”是对学生实施素质教育的有益补充，更是一种深化和拓展。

三、班干部“轮流制”有益于学生的成长有些能力是一个人天生就有的，即本能；而多数能力则是通过后天在一定的环境中培养和造就出来的。试想，如果将一个普通的学生推到班长的位置上，那么他的思想觉悟、行为方式、做事策略能不发生变化吗？他会时时、处处做同学们的表率，做老师心目中的好学生，做一个听家长话的好孩子。

我班的李硕同学就是一个很好的例子。她从小娇生惯养，爷爷、奶奶对其宠爱有加。在学校里纪律涣散；在家里更是“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。她经历了“一周班长”的锻炼后，就像变了个人似的：在学校里成了老师的“好助手”；在家里成了“小大人”，经常帮妈妈做饭，洗衣服，还给妈妈洗脚„„

一句话：小学班干部轮流来做效果好。

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢？

一、传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。

2、“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班里的家庭特困同学怎么办？假如那天下雨，有没有第二方案？.....像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

二、严格要求

“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：

1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。

2、要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。

3、教育班干部不要翘尾巴。

三、树立威信

班主任要主动热情地帮小干部树立威信。其具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会

每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导