纵观当今社会数字媒体应用技术的蓬勃发展，数字媒体应用技术专业课程体系也随之更新换代。大量的数字媒体应用技术课程，都不得不和时代迅速融合。我们专业首先就是传统设计类课程的改革如何进行。本文将就室内装饰设计这门传统课程如何在新时代背景下，成熟起来成为学生就业的强项。2018年7月，航天职业技术学院首次推出“有效课堂认证”，全院大张旗鼓地铺开，如何结合“有效课堂认证”框架理论，研究有效认证和项目教学法的科学契合点，创设有趣且有效的学习环境，来提高教学成果、提高学生学习体验和学习乐趣。
项目化教学已经有多年的教学经验，而作为首批试行有效课堂认证的老师来说，有效课堂认证显然是新鲜事物。那么如何在有效课堂认证的框架内，实施项目化教学，从而取得更好的教学质量和教学体验，就成为了一项重要而有趣的教学研究。
有效课堂就是采用类似于产品质量认证的方式，通过制定课堂教学有效性标准，对所有老师的课堂教学进行“质量认证”。课堂作为教育活动的根本和主要阵地，抓住课堂、抓住学生的学习效率、抓住学生的学习体验和探索体验，才抓住了人才培养的精髓，这是教学课堂成败的关键。有效课堂认证，是我校深化教师职业教育能力提升的新兴教改，是全员参与、全方位动员、全过程引导的一项重要工作。
进行有效课堂认证教学改革初衷：如何将低效甚至无效的课堂变成有效课堂、进而追求优质课堂?推行“有效课堂认证”目的也是全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律和人才成长规律，推动学院落实教学中心地位，促进教师更加重视课堂教学，充分发挥学生在学习中的主观能动作用;优化课程体系和教学内容，深化教学方式方法改革，努力构建优质高效的课堂，不断增强课堂育人的时代性、针对性和实效性;建立健全科学的教学评价机制，充分发挥课堂教书育人的重要作用，为学生学习成长创造良好环境。
有效性课堂衡量标准：学习结果、学习效率、学习体验。详见图1
有效课堂认证的基本原则：能力本位、结果导向、学生中心、持续改革。详见图2。
开展“有效课堂认证”，营造重视课堂教学的良好氛围;切实广泛开展有效教研活动;深化课程改革，优化教学方式，不断提高课堂教学质量。通过制定课堂教学有效性的评价标准，对全校所有教师的课堂教学质量进行质量认证。最终把追求教学的有效性化为每一位教师的自觉行动，实现教师教学能力的提升、课堂教学质量的提升。过去教案只是应付检查，教师课堂上随心所欲的现象普遍发生，这就是造成无数无效课堂的前因。随着我院优质院校建设项目的实施，推出来的“有效课堂认证”，激发了教师们的热情，激发了学生的学习兴趣和内在学习渴望，引导学生探索知识并从中获得有效又有趣的学习体验。
项目教学法，在我们学院已经推广很多年了，它是将一门专业课的课堂教学融合到一个或者几个具体的项目当中去。其教学目的就是将学生的课堂学习跟企业的具体项目融合起来，学完一门或者几门相关课程，学生即可拿着课堂中设计的项目，进入企业应聘或者运用。比如，在室内装饰设计这门课程中，我们会提前在上学期期末布置学生在假期到当地考察一个房地产公司，并将它们的小户型平面结构图拿来，作为本课程的总项目，每个学生在课程的学习中，从头到尾策划、设计一个完整的项目。但是这样的项目化教学中，仍然存在很多不完善的地方，比如学生相互抄袭，教师疏于检查，最后效果并不好。
在“有效课堂认证”框架下，教师们有了提升教学课堂的浓厚兴趣，该框架详细操作性很强。所以在该框架内完善项目教学法是一个很好的契机，也让学生在这样的学习中享受到了有趣的学习体验和探索体验。
高等职业教育课堂实施的有效性近年来成为了研究课题焦点。但是很多观点都来源于研究者、管理者，一线教师将课堂变得有效才是真正有效!而一线教师课题研究水平有待提高提高。人才培养工作的最终落脚点在课堂,开展“有效课堂认证”,是学院对当前课堂教学现状进行诊断分析后做出的决策。所谓“有效课堂认证”,就是采用产品质量认证的方式,通过制定课堂教学有效性评价标准,对全院所有教师的课堂教学进行“质量认证”。为提高教学质量,学院制定政策激励教师,将认证结果同教师的教学业绩考核、评先评优等挂钩;对于教学质量有待改进的教师,帮助其诊断问题、改进教学。“有效课堂认证”活动的最终目的,就是希望把追求教学的有效性化为每一位教师的自觉行动。如何将已经取得良好经验的项目化教学法融入到有效课堂认证中去，这又给教师们提出了更大更高的教学难题，值得教师们去认真研究并实施的重要课题。
“有效课堂认证”的教学设计，有一整套完整的模板和实施细则。如何将有效课堂认证纳入项目化教学中，是我在室内装饰设计这门课程的教学设计中最为头疼的事。经过研究和实施发现，其实也不难解决。项目教学法用于室内装饰设计我已经实施几年了，有了一定的经验和教训，所以，不能因为有效课堂认证去打乱原有的好的经验和课堂质询。所以两者融合才是最佳处理方式。在有效课堂认证框架下，结合已经有经验的项目教学法来制定总体设计。按照课程标准和大纲，室内装饰设计课程的总体设计中，可以制定全学期的总项目为：样板房设计与制作，要求每个学生选择自己熟悉的房地产项目的样板房作为设计项目，每个学生尽可能在房屋结构和房屋风格上有自己的个性和特点，并且设计效果要有一定的推广价值。
在单元设计中，可以将该项目分解为六个子项目进行单元设计，分别为：室内装饰设计概述、CAD平面布置图设计与制作、起居室设计与制作、卧室设计与制作、厨房设计与制作、卫生间设计与制作。
每个单元设计中，精心设计教学环节，创设有趣的教学情境，让教学课堂科学有效，处处体现“能力本位、结果导向、学生中心、持续改革”十六字有效课堂认证考核原则。
在项目策划的初始阶段，是学生最容易茫然不知所措的阶段，教师要根据学生的个性特点给予指导和帮扶。教师在项目化教学中，靠自己一个人的能力是很难完成所有学生的指导工作的，所以我会在我的班级里，培养四名助教，进行长期的帮扶。室内装饰设计这个课程的总策划，是每个同学都要搜集到一个房地产公司的样板房图纸，并且学生要根据房地产公司的意图和小区风格来制定出自己的设计风格、设计内容、制作方法、后期等等。
在有效课堂认证框架背景下，对于教师教学中的单元设计考核是教学设计的考核重点，在此背景下，指导学生按质按量的完成子项目设计，是最终完成总项目设计的重点也是考核的重点。所以最后一个步骤就是将学生分小组进行子项目策划，从选题到寻找合适的样板房进行CAD设计，再到3D max建模，再到Vray灯光设计、材质设计、再到渲染，最后到PS后期处理并最终出效果图，都要一一做出详细策划和策划文案。学生很容易在做策划的时候，心里想得很好，比如要做北欧风格的，并且写明了色彩、构成、人体工程学等设计思路，但是在后期制作中，却部分甚至完全抛开了最闲的设计思路和策划方案，这是非常普遍而又非常不专业的。教师要时刻经常帮助大家改进制作技能的同时，规范学生的严谨的设计态度，培养学生的严谨的工作作风。
学生在完成子项目的设计与制作以后，指导学生将子项目的设计结合到一起，成为一个完整的想磅房效果图设计与制作。期末一周给学生提供时间和场所，分组将自己的设计作品通过PPT进行展示，评出每个小组的最佳作品，并将最佳作品在学院广场面对全校师生进行宣讲和推广。最后教师通过审查以后，学生需要将自己的作品，制作成小视频发布到抖音平台，点击率将是期末成绩的重要考核指标之一。这样，就让每个学生都有了展现自己的机会，不但学会了设计与制作，还学会了市场推广，大大提高了学生自信和就业的自信心。
在“有效课堂认证”的背景下，教学模式改革一定不要一刀，根据不同性质的课程选择合适的教学法。比如设计类课程，我们还是推崇项目化教学。在设计类大课的课堂中，尤其注意把有效课堂的考核细则融合到项目教学法中。个人认为应该要注意以下问题：创设良好的学习情境非常重要。总项目的选择必须具备一定的现实意义，具有一定的可操作性，并最终让学生觉得可推广。各个单元设计的时候，分解总项目为子项目，而分解出来的子项目既要符合教学标准和教学大纲的要求，又要完全能够完成总项目的设计要求和制作水准。
根据相关的实践教学证明，在有效课堂认证背景框架下，实施项目教学法对于设计类大课，非常合适。有效课堂认证框架对室内装饰设计课程教学起到了很好的推动作用。因此，在各大高校进行室内装饰设计教学模式改进时，完全可以依靠有效课堂认证框架，把框架用到项目教学中，从而能够达到更为高效的教学效果和质量。
摘要：纵观当代高职教育课堂，纵观全国，低效甚至无效的课堂比比皆是。而室内装饰设计的教学现状更加让人痛心，近年来出现了一些问题不利于室内装饰设计学习者更好地掌握其技巧以及室内装饰设计能力的提高，这也是由于传统室内设计教学模式也已经不能满足社会的发展以及学习者的需求。因此，对于室内设计教学模式必须要转变教学观念，本文通过研究了有效课堂认证相关理论和实践经验，将项目型效课堂认证经验与室内装饰设计之间进行了有效融合，从而发现有效课堂认证在室内装饰设计教学模式中起到了相当重要的作用。本文基于有效课堂认证框架和项目化教学法的有效结合，从而整理了几点关于室内装饰设计教学模式的改进路径，希望能够在一定程度上帮助室内装饰设计学习者更为顺利地完成室内装饰效果图设计等学业。
关键词：有效课堂认证,项目教学法,室内装饰设计,教学模式,研究
[1] 叶鹏.宁波职业技术学院开展有效课堂认证的探索与实践[J].宁波职业技术学院学报,2018(3):1-4.
[2] 潘筑华,杨逍.室内装饰设计(项目式教学系列丛书)[M].北京:经济管理出版社,2019.
