华桥外国语学院

第1篇：华桥外国语学院

吉林华桥外国语学院英语专业国际传播人才培养中的问题与解决策略

摘 要：国际形势的急剧转变以及媒体技术的飞速发展为我国国际传播事业带来新的挑战，同时，也对我国国际传播人才的培养提出了新的要求。本文主要探讨了吉林华桥外国语学院在国际传播人才培养中出现的问题，并提出相对应的解决策略。

关键词：英语专业;国际传播人才培养;问题;策略

近年来，中国的国际地位不断提升，国家软实力也在不断增强，但与其他媒体大国相比，我国的国际传播能力仍显薄弱，这对我国国际传播人才的培养提出了新的要求。

一、国内高校国际传播人才培养的几种类型

从20世纪80年代国际新闻的创建至今，我国国际传媒教育已走过30多年的历程。目前，我国的新闻传媒教育已向多学科、多专业、多层次方向发展。我国国际传播人才培养类型可大致分为三类：

第一类是以北京外国语大学和上海外国语大学为代表的“外语重于专业”的模式。该模式侧重于外语教学，以英语课程为主线，辅之以传媒类专业课程。如上海外国语大学新闻传播学院开设的新闻学(国际新闻)专业，该专业的特点是英语主干课程贯穿一、二、三年级，一年级与英语本科专业同要求、同教材、同试卷。另外，一些地方外语类院校也开始了“外语+专业”的尝试，如吉林华桥外国语学院在2010年创办了英语专业(媒体主持方向)。

第二类为以中国传媒大学为代表的“外语和专业并重”的模式。比如，中国传媒大学创办了广播电视学(国际新闻传播方向)。与第一种模式不同，这类教学模式强调外语水平和专业能力的同步培养。

第三类为“专业重于外语”的模式。该模式的主要代表是厦门大学、四川大学以及浙江传媒学院等。这种模式下培养的学生新闻知识较为扎实，外语水平良好，能够完成国内媒体的外宣工作。

二、吉林华桥外国语学院国际传播人才培养中存在的问题

首先，地方外语类院校学生英语水平参差不齐，自主学习能力较差。地方外语类高校招生门槛较低，多采取普通招考方式。

其次，师资严重匮乏。我国的国际传播相关专业教育起步较晚，专业建设还不是很成熟，缺少兼备良好英语水平与出色专业能力的师资力量。从事国际传播教育的教师往往可分成三类：一类是只教授中文新闻课程;一类只教英文基础课;还有一类就是用英文教授新闻类课程。前两类老师并不稀缺，而能夠用英文讲授传媒类专业课程的教师少之又少。

最后，就业专业对口率较低。吉林华桥外国语学院2012级英语专业(媒体主持方向)的29名毕业生中，仅有个别学生进入广播电视媒体从事播音主持工作，少数学生在影视、广告传媒公司工作，大多数学生毕业后任职于外语培训机构或企事业单位。

三、吉林华桥外国语学院国际传播人才培养策略

1.重基础，宽口径。语言能力是构成国际传播能力的关键因素。因此，应充分利用我校的外语资源优势，重视夯实学生英语基础。另外，应优化课程设置，注意课程覆盖领域的宽度和广度，从而拓宽学生就业口径。地方高校国际传播专业的学生的社会需求不仅局限于传媒领域，在文化、企事业单位也有着大量的国际传播人才需求。

2.重视实践教学。不论是国际新闻专业还是英语播音与主持专业，都具有很强的实践性，因此要着重培养学生的应用能力，重视实践教学。

3.多渠道培养复合型师资队伍。严重缺乏有一线实践经验和系统国际传播理论水平的教师是我国高校面临的问题，短时间内这一问题很难得以解决。因此，高校应通过专家培训、出国深造等多种渠道进行培养，建立复合型师资队伍。

4.加强与国外高校的合作交流。传统的本土国际传播人才培养模式难与国际接轨，这是国际新闻传播人才培育的短板。选择海外教育机构和高等院校进行合作，互补长短，联合培养更具创新思维的国际新闻传播人才是未来的主流趋势。

尽管我国新闻传媒人才丰富，但是能够独当一面并产生国际影响的传媒人才仍然稀缺。培养出政治素质过硬、思想品德优秀、具有较强的新闻专业素质和娴熟的外语能力，能够适应外宣传及涉外新闻报道等多方面需要的应用型、复合型国际传播人才仍然是传媒教育工作者的使命。

参考文献：

唐艾华，尚京华，路永民.国际传播人才教育类型与阶段刍议[J].现代传播，2010(4).

作者简介：崔琳(1989— )，女，吉林长春人，中国传媒大学博士生在读，吉林华桥外国语学院讲师，研究方向：新闻理论与历史。

作者：崔琳

第2篇：吉林华桥外国语学院2012年全日制翻译硕士(MTI)专业学位研究生招生简章

吉林华桥外国语学院

2012年全日制翻译硕士(MTI)专业学位研究生招生简章

热烈欢迎广大考生报考吉林华桥外国语学院翻译硕士研究生! 吉林华桥外国语学院创建于1995年，2003年经教育部批准升格为民办普通本科院校，2005年获得学士学位授予权，2007年被吉林省政府确定为省重点高校，2010年圆满通过教育部本科教学工作合格评估，2011年经吉林省教育厅批准设立省内唯一的省级外语类应用型人才培养研究中心，同年经教育部批准获得翻译硕士专业学位授予权。目前，学校已成为吉林省培养应用型高级外语外事人才的重要基地。

学校占地76万平方米，有全日制本科生7831人，自有专任教师456人，其中外籍教师53人。拥有国内唯一的大型国际语言文化实践教学基地—地球村，可以同时使用5种语言的同声传译厅和同声传译实验室，建有能同时播放11种语言节目的校园电视台，有139个多媒体教室，17个语音室和32个实验室。学校建有1个省人文社科重点研究基地;2个省重点学科;9个国家级及省级特色专业;34门省精品课程及省优秀课程;在近两届教学成果评奖中获国家级和省级教学成果奖7项。

学校设有18个院(系、部)、中西文化研究中心和民办高等教育研究所，有25个本科专业，涵盖文、经、管、教4大学科门类，10个外语语种，是东北地区外语语种最全的本科院校。

学校始终坚持应用型定位，一直致力于外语类应用型人才培养的研究与实践，教学质量稳步提升，毕业生就业率一直保持在96%以上。在麦可思公布的2009非211本科院校就业能力排行榜上，学校位列第三。学生在2009年大学生韩国语演讲比赛中获全国总冠军;连续四年获“CCTV杯”全国英语演讲大赛吉林赛区第一名;获第二届全国高校俄语专业大赛总分第五名。在2010年接受教育部评估时，国内知名专家对我校的办学理念、办学定位、产学研合作教育和培养质量给予了高度评价。称赞学校是一所有境界、有品位、有追求、讲究修养、很阳光、很有定力的民办大学，是“全国民办高校的旗帜”。

结合“服务国家特殊需求人才培养项目”试点单位建设，学校将同吉林省外事办公室联合招收翻译硕士专业学位研究生，培养具有国际视野，精通外语，懂管理，通晓专业，具有较强的翻译能力，礼仪知识好，职业素养高，“知识、能力、人格”全面发展，能够胜任经贸、旅游等领域翻译工作的高层次、专业性、应用型、复合型高级口笔译人才。采用“外语(英、俄、日、朝)+专业方向”和“双外语(日朝双语)”两种培养模式。在“外语+专业方向”模式下，外语教学突出实训，强化外语语言运用能力，尤其是口笔译实践能力;专业方向以市场需求和职业需要为导向，有针对性地开设经贸、旅游和相关行业背景

课程，侧重翻译实务。“双外语(日朝双语)”模式招收日语专业考生，要求考生的朝鲜语达到朝鲜语高级水平，采取“1(强化语言)+1(国外留学)+1(国内实践)”的培养模式，使学生双外语双强，具有较强中、日、朝互译能力。

2012年我校硕士专业学位研究生计划招生125人(实际招生人数以国家下达指标为准)，学制2年，日语口译的日朝双语方向学制为3年。

一、2012年招收专业学位类别和领域：

专业学位类别：0551 翻译

专业学位领域： 055101 英语笔译

055102 英语口译 055104 俄语口译 055106 日语口译

055106 日语口译(日朝双语方向) 055112 朝鲜语口译

二、报考条件：

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、年龄一般不超过40周岁(1972年8月31日以后出生者)，报考委托培养和自筹经费考生年龄不限。

4、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

5、已获硕士、博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

6、考生的学历必须符合下列条件之一: (1)国家承认学历的应届本科毕业生，且须最迟于开学报到前取得本科毕业证书。

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经两年或两年以上(从高职高专毕业到2012年9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。同等学力考生不得跨学科、专业报考。

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生,按本科毕业生同等学力身份报考。同等学力考生不得跨学科、专业报考。

(5)已获硕士学位的人员。

7、自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2011年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

8、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

9、在校本科1—3年级学生一律不准报考，一经发现，立即取消考试资格

和录取资格。

三、报名：

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。

(一)网上报名：报考2012年硕士生一律采取网上报名方式。

1、网上报名日期：

2011年10月10日—31日每天9：00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。

2、考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：http://yz.chsi.com.cn/，教育网址：http://yz.chsi.cn/，以下简称研招网),浏览报考须知并进行网上报名。

(二)所有考生(含推免生)均须到报考点现场确认网报信息，并缴费和照相。

1、报考点现场确认时间

2011年11月10日至11月14日。逾期不再补办。

2、现场确认地点

应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他人员考生应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。

3、现场确认程序

(1)考生提交本人有效身份证件(限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”)、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。

自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名及现场确认手续。

考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。 (2)考生按规定缴纳报考费(考生办理报考手续缴纳报考费后，不再退还)。 (3)报考点按规定采集考生本人图像信息。

四、初试

(一)考生凭下载打印的《准考证》及有效身份证件(限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”)参加初试。

(二)初试日期和时间

2012年1月7日至1月8日

考试时间以北京时间为准，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00。

(三)初试科目为四门，即：思想政治理论、翻译硕士外语、外语翻译基础和汉语写作与百科知识。考试时间安排如下：

1月7日上午 思想政治理论 100分

1月7日下午 翻译硕士外语 100分 1月8日上午 外语翻译基础 150分

1月8日下午 汉语写作与百科知识 150分

报考我校全日制翻译硕士专业学位研究生考试科目如下： 第一单元：101-思想政治理论(参加全国统考)

第二单元：211-翻译硕士英语，212-翻译硕士俄语，213-翻译硕士日语，216-翻译硕士朝鲜语;(自命题)

第三单元：357-英语翻译基础，358-俄语翻译基础，359-日语翻译基础，362-朝语翻译基础，(自命题)

第四单元：448 -汉语写作与百科知识。(自命题)

统考科目考试大纲由教育部考试中心统一编制，自命题考试科目考试大纲参照“全日制翻译硕士专业学位(MTI)研究生入学考试考试大纲”。

五、复试：

复试具体时间和内容届时以网上公布为准。

六、录取：

按照国家政策接收调剂生，坚持德、智、体全面衡量，择优录取的原则。

七、其他：

1.请各位考生及时登陆吉林华桥外国语学院网页，以获取我校硕士研究生招生相关最新信息。

2.本简章如与教育部公布的研究生招生信息有出入，以教育部公布的信息为准。录取和调剂方面的政策也以教育部当年有关文件为准。

学校网址：http://

通 讯 地 址： 长春市净月大街3658号

吉林华桥外国语学院研究生部(科研处)

邮 政 编 码： 130117 联 系 电 话： 0431-84533651 0431-84565032 传 真 号 码： 0431-84533598 联 系 人： 隋丽爽 杨培珍

研究生部办公地点：吉林华桥外国语学院综合楼219

第3篇：华桥中心小学学籍管理制度

一、总则

为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。

学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教导处按规定办理相关手续并妥善保存。

二、入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学，并按规定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填写好新生花名册。

三、转学

1、转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式户口的学生，有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

2、转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务工等到外校学习，由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

四、休学

1、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

2、休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。

五、请假

1、学生因事，因病不能到校上课，必须办理请假手续。

2、请假一周以内由家长(监护人)提出申请，由班主任审批。请假一周以上的由家长(监护人)提出申请，报教导处审批备案。

六、留级

原则上不允许留级，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。

七、转班

原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。

八、流失

1、对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上级有关部门备案。

2、对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据具体情况给予必要的、恰当的教育。

九、奖励

对学生的奖励，由班主任或者有关教师提出，属于发给奖状的由教导处审核、批准;授予学生“优秀学生”、“优秀学生干部”等称号的，需经学校审查通过，由校长批准公布。

第4篇：天津外国语学院东语学院

天津外国语学院东语学院 日语系基础阶段教学大纲

本大纲按照国家教育部颁发的《高等院校日语基础阶段教学大纲》并结合天津外国语学院日语系的日语专业本、专科基础阶段的教学目的、教学要求、教学内容、教学原则实际而编写的。

一、教学对象

教学对象是零起点的天津外国语学院日语系日语专业本、专业

1、2年级的学生。

二、教学目的

引导学生扎实学习,掌握日语基础知识;训练听、说、读、写的基本技能;培养实际运用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,为高年级阶段学习打下坚实的基础。

三、教学安排及教学时数

基础阶段教学为两学年。每学年一般为两个学期,每学期教学周数平均为17周。为了便于组织教学,明确教学量,将基础阶段四个学期的教学分为两个阶段,即第1学年和第2学年。

第一学年

课堂教学每周应不少于14学时,总时数至少为476学时(17周×14学时/周×2学期)。 第2学年

课堂教学每周应不少于12学时,总时数至少为408学时(17周×12学时/周×2学期)。

四、教学内容

基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等6个项目。 (一)语音

语音教学包括语音和语调两部分。

第1学年

语音:1.清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。

2.元音的无声化;送气音和不送气音。 3.单词中的发音辨析。

4.日语发音的特点。

语调:单词的声调、各类单句的基本语调。 第2学年

语音:语流中的发音和语音知识。

语调:各类单句、复句的语调变化;句子重音;朗读技巧;会话中终助词的语气。

语音阶段的具体内容,请参看附表—“语音表”。 (二)文字与词汇

掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。

中日两国共同使用汉字,这对中国学生来说是一个方便条件。但是,无论读音、书写还是词义,日语中使用的汉字与汉字中的汉字都有很大差异,因此,正确使用日语汉字是非常重要的。

文字的数量与要求:日语词(2676个,48.66%),汉语词(2469个,44.89%),外来语词(258个,4.69%),混种语(97个,1.76%,),合计5500个(100%). 参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表二—“词汇表”。

词汇是基础阶段教学的重要内容之一。第1学年所学词汇约为3000个,第2学年应达到5600个。

(三)语法

语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。

第1学年

词法:词的分类、意义及基本用法。

句法:各种单句的结构和用法;日语的句子成分。 第2学年

词法:第1学年尚未学到的各类词;敬语的用法;时、体、态等。 句法:一般复句的分析及使用。 语法教学的具体内容, 参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表四—“语法表”。 (四)句型

句型的具体内容, 参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表五—“基础句型表”。 (五)功能意念

功能意念的具体内容参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表六—“功能意念表”。 (六)社会文化

对象国文化知识,既是跨文化交际能力的基本内容之一,又与语言规则有着密切关系,教学中应当渗透涉及。

五、教学要求

通过本阶段的学习和训练,要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型、功能意念的内容,掌握听、说、读、写的基本技能,具有一定的交际能力。

六、教学原则

(一)语言基本功训练

语言是人类交际的工具,要达到交际的目的,必须很好地掌握忽然使用语言。因此,语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。

基本功训练包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。

1. 语言知识：

语音：

第一学年： A.正确掌握各种音节的发音。B.加强清、浊音和拨音的发音训练。C.声调、语调基本准确理解句子重音。

第二学年：A.在语流中发音清晰、准确。B.语调自然，掌握句子重音。C.辨别外来语中出现的特殊音节。

文字：

第一学年：A.准确认读和和规范书写假名国、汉字，掌握汉字1302个。B.严格区别汉语汉字和日语汉字的意义。C.正确运用标点符号及文字表中的数字、符号等表记。

第二学年：A.在第1学年的基础上，增加汉字305个，累计掌握汉字1607个。B.掌握日语罗马字的标记法。C.假名、汉字和其他符号的要求同第1级。

词汇：

第一学年：掌握约3000个单词的主要词义及少量常用词组的用法。

第二学年：在第一学年的基础上，累计掌握约5600个单词的主要词义。掌握少量常用词组的用法。

语法：

第一学年：掌握下列语法内容：所学各类词的概念及主要用法。句子的基本形式、种类、成分。语序及语体。

第二学年：掌握下列语法内容：时、体、态。复句的种类及结构。敬语的一般表达方式。

2.语言技能：

听：

第一学年：能在语流中正确辨别各音节。能听懂课堂用语和一般的日语讲解。能听懂 和所学课文难度相同的听力教材及录音材料。能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话，理解准确率在80%以上。能听懂语速每分钟为200-220个字，生词不超过10%无新的语法现象的听力材料，听两遍后要求理解中心大意，抓住主要情节，理解准确率在75%以上。 第二学年：能听懂日语讲课及与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。能听懂日本人用普通话以正常速度做的一般性讲演或简单的报告，理解准确率不低于65%。能听懂语速每分钟240-260个字，生词不超过10%的原版听力材料，听一遍后要求理解中心大意，抓住主要内容和重要情节，并能辨别说话人的语气和态度，理解准确率在75%以上。能听懂我国际电台的对日广播中的新闻和文化节目的主要内容理解准确率不低于60%。

说：

第一学年：能较流利地进行课堂会话、回答问题及简单的生活对话。能就课文内容或听懂的材料进行回答、复述。就所熟悉的话题，稍加准备可做1-2分钟连续民言，语速每分钟不低于100-120个字，基本上能表达思想。以上各项要求语音语调基本正确，表达基本得体，无重大语法和用词错误。

第二学年：能就课文或听懂的内容进行问答、讨论。能同日本人进行一般性的交际和事物性交谈。就一定场面，略经准备，能做2-3分钟的即席发言，语速每分钟不低于120-140个字，能较好地表达思想。以上各项要求语言校流利，表达得体，语音语调正确、自然，无大的语法和用词错误。

读：

第一学年：能较流利地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确，断句准确。能读懂生词不超过10%，无新的语法现象的阅读材料，阅读速度每分钟不低于160-180个字，要求理解主要内容，抓住重要情节，理解准确率在80%以上。借助工具书，能阅读日本民间小故事，要求抓住主要和情节，理解准确率在80%以上。

第二学年：能流利、准确地朗读所学课文及同等难度的文章，语音语调自然，吐字清楚。能读懂生词不超过10%的日文原文，阅读速度每分钟不低于180-200个字，要求掌握主要论点，了解中心大意，理解准确率为80%以上。借助工具书能阅读日文书刊，要求领会文章大意，理解准确率在75%以上。

写：

第一学年： 能听写与课文程度相当的短文，念3遍，语速每分钟为100—120个 字，准确率在85%以上。 在课堂上，能根据要求笔头回答问题。能用日语记日记和写简单的书信。根据要求，运用所学知识，能在1小时内写出400—600个字的短文。以上均要求书写规范，格式正确，文理基本通顺，注意词语的搭配、使用、语法和用词无重大错误。

第二学年：能就听懂或读懂的材料按要求回答问题或缩写。能定一般的书信、履历或填写表格。对讲课或内容较熟悉的讲演或讲话，能用日语记录三分之一大意，内容合乎实际。 根据要求运用所学知识能在1小时内写出600-800个字的文章。以上均要求格式正确、书写准确，语言较流畅，能够较合理地搭配使用词语，条理较清楚。语法和用词无大错。

掌握好语言基本功是具备语言交际能力的基础,也是高年级提高语言水平的必要条件。在进行基本功训练的过程中,要严格按照各项要求,制定科学的进度,明确语言知识范围和难易程度。在传授语言知识的同时,重视听说读写等基本技能的训练,引导学生运用所学知识和技能进行口语和书面的交际活动。

(二)理解与表达

语言交际包括理解和表达两个方面。理解是表达的前提条件,只有充分的理解才能恰当地加以表达。理解是一种积极的思维活动,理解获得信息。理解的手段是听和读,通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。而理解能力的训练,可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。因此,基础阶段必须重视理解能力的培养。

表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。表达是发出信息,表达是否确切、流畅、得体,可以反映实际运用语言的能力。因此,还必须十分重视表达能力的培养。

(三)听、说与读、写

听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。因为语言首先是有声的,日常交际主要通过口头方式进行。只有有较高的听说水平,才可能有接受信息和表达思想的能力。同时,基础阶段的听说训练也将直接关系到高年级阶段语言水平的提高。

但是,日常大量的信息交流又是以书面形式进行的,书面表达更需要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。因此,不能忽视读、写能力的培养。同时,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。

(四)语言基础与交际能力

外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力,而语言知识(指语音、语法、文字、词汇等)和语言技能(指听、说、读、写)是语言交际能力的基础。因此,基础阶段要重视语言知识的传授和基本技能的训练。

在课堂教学中,必须坚持精讲多练,以练为主的原则,使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来,并逐步熟练。

在教材和教法方面,采取相应的现代化教学手段,如计算机、多媒体、因特网等,利用真实或模拟的情景,将形式与内容有机地结合起来,进行交际活动的训练。使学生初步具备在各种日常环境中交流思想的能力。交际除要求语言运用能力外,还要求社会文化理解能力,而社会文化理解能力的培养又是多方面的,在有利于语言运用的前提下,教学中适当加入社会文化的内容。

七、教材 主要教材:《新编日语》1.2册(上海外语教育出版社) 辅助教材:《新编日语》练习册及同等水平试题 学生课下推荐阅读书目: 《标准日本语》初级1.2册(人民教育出版社) 《新日本语基础》

《初级日本语》(东京外国语大学留学生日本语教育中心编)

八、测试

本课程采取书面形式进行考试,考试分三次阶段考试和年终综合考试,考试成绩的评定按阶段考试平均成绩占40%,年终综合考试成绩占60%计算.修完本课成绩合格者,获得20学分. 每学期均有口试.

第5篇：天津外国语学院亚非语学院

TIANJIN FOREIGN STUDIES UNIVERSITY

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亚非语学院学生党支部申报先进学生党组织材料 亚非语学院学生第二党支部现有学生党员30名,其中赴国外交流的学生党员8名。根据我院的实际情况，该支部是综合08-06级韩语、阿拉伯语和斯瓦希里语三个专业的学生联合党支部。虽然横跨了三个专业，纵跨了三个年级，组织起活动来自然会面临一定的局限性 ,但这也同样体现出该支部多语种、多文化交叉的活动特色。在本学年中，该支部在院党总支的带领下，开展了一系列喜闻乐见的学习与实践活动，党员发展工作取得了长足的进步，在学院各项工作中真正发挥了先锋模范作用。以下将分别介绍本学年具体工作：

一、高度重视，切实加强对学生党支部建设工作的领导

1. 认真组织理论学习，提高党员的理论素养

支部组织全体学生党员认真学习实践科学发展观、“十七大”精神、新党章及党的基础知识，并通过撰写心得体会，加强学生党员对党的方针、政策的理解。同时，提高了学生党员的理论修养和自身素质，有效的推进了党支部建设工作。

2. 重视党员发展对象的培养、发展和预备党员的再教育工作

目前，我院学生第二党支部共有党员30名，其中，其中正式党员7名，预备党员23名;一学年来，我院学生党支部先后发展了21名学生党员。 党支部认真开展预备党员的再教育工作。和团委共同开展"我爱我家"主题团日活动;参加学校"长征经过我家乡,精神永存我心间"主题演讲比赛;组织全体学生党员参加“大学生职业生涯规划设计讲座暨模拟招聘会”;举行了“党员奉献日”活动;参加了校级的“我来讲党课”活动;结合校党委每年的“创最佳党日”活动，组织开展系列活动等。

通过以上一系列活动，学生党员的党员意识，责任意识、团结协作意识、奉献意识和服务意识进一步增强，组织纪律性明显增强，支部的凝聚力进一步增强。

3.以党支部书记(副书记)培训为核心，建立校院两级培养体系，加强学生党支部班子建设

本着“早选苗、选好苗，早培养、培养好”的学生党支部书记(副书记)培训工作思路进行系统培训，促进支部工作水平的提高。

4.注重制度落实，严格发展程序，加强对学生党支部工作的考核

通过支部自查和学院党总支督察相结合的方式，以学生党支部的设置情况、支部委员会的作用发挥情况、执行制度情况、组织活动开展情况为重点定期开展监督检查。同时逐渐加大对学生党支部工作的日常监督力度。

二、充分发挥学生党支部作用，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，打造工作亮点，创新工作特色。

1.坚持学生党支部组织生活制度化，创新组织生活形式。制定党支部学习计划，明确组织生活的学习内容。做好学生党员的思想交流，提高组织生活质量，促进支部建设。

2.积极创新学生党支部活动方式，围绕我校“党政工作要点”，在进一步加强我院学生党建工作的同时，打造工作亮点，创新工作特色(如：充分利用“卡片学习”宣传党的基本知识、介绍党的决议、方针、政策)。

3. 定期召开“党员生活会”，以讨论、自由发言的形式培养学生时时关注国际形势、国家政治、学校的发展。强化学生的自主学习能力和跨文化交际能力的同时，入党教育的方式也更加多样化，更加丰富多彩。

4. 结合校党委每年的“创最佳党日”活动，组织开展系列活动。结合学院网站“学生党建”专区，开展党员教育的新模式，引导学生党支部利用网络媒体开展学生党建工作。

5.发挥学生党支部在学生的学习、生活和管理等方面的作用。尤其对“双困”学生，采取灵活的帮扶措施，加强学生党员的服务意识和先进性。

三、明确努力方向，做好培养、考察、审批等工作，努力加强学生党员队伍建设，积极稳健壮大党员队伍。

1. 继续建立健全各项工作制度，如理论学习制度、组织生活会制度、考勤制度，建章立制，使支部各项工作有章可循。

2. 完善入党积极分子、入党发展对象推荐和党员发展测评工作，严格党员发展程序。

3. 探索党支部、团委协同工作的有效形式，继续加强党支部联系班级工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用。

4. 切实落实民主评议党员制度，加强批评与自我批评，实现党员自我教育的目的。

5. 探索有效载体，激发党支部的生机和活力，扩大党支部工作覆盖面和影响力，并结合党员的实际，精心组织和策划党日活动，提高党日活动的质量。

今后，我院学生党建工作会在院党总支的领导下，解放思想，创新机制，坚持“强化质量意识、健全培养体系、抓好支部建设、用活实践环节”的工作思路，切实加强学生党支部建设，创新学生党支部的工作方式和方法，学习兄弟院系学生党支部建设的先进经验，不断寻找差距，力争把学生党建工作不断推向深入，实现学生党建工作的新跨越。

亚非语学院

2009年6月

第6篇：天津外国语学院滨海外事学院

第一条

第二条

第三条

第四条

第五条

第六条

第七条

第八条天津外国语学院滨海外事学院 2010年普通本科招生章程 第一章总则 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和《教育部做好2010年普通高等学校招生工作的通知》的有关规定，为了维护学校和考生的合法权益，依法招生，结合我院招生的工作实际情况，制定本章程。 本章程是社会了解我院有关招生政策，规定及相关信息的主要渠道，是我院开展招生咨询和录取工作的主要依据。 学院概况： 1. 学院名称：天津外国语学院滨海外事学院（已改名：天津外国语大学滨海外事学院） 2. 学校代码：13658 3. 办学类型：独立学院 4. 办学层次：本科 5. 办学地点：天津市大港区学府路60号；邮政编码：300270 学院是经教育部批准，由天津外国语大学与天津天外教育投资有限公司合作举办，按新机制运行的独立学院，招收全日制普通本科生。 第二章 招生机构 学院设普通本科招生工作委员会，全面负责学院的招生工作；制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜。 学院设普通本科招生办公室（此后简称招生办公室），是组织和实施招生工作的常设机构，负责招生的日常工作。 第三章 录取规则 依据教育部颁布的《教育部关于做好2010年普通高等学校招生工作的通知》，以全国普通高等学校统一招生考试的成绩及考生志愿为主要依据，本着公平、公正、公开的原则，德、智、体、美全面考核、综合评价，择优录取。 学院优先录取第一志愿报考我院的考生， 如第一志愿考生档案不足，录取第二志愿考生，依次类推。高考成绩总分相同的情况下，优先录取1

政策照顾加分的考生和专业相关科目分数高的考生（语言类专业的相关

科目依次为英语、语文、数学；非语言类专业的相关科目依次为英语、数学、语文）。

第九条 安排专业时，按照分数优先、遵循志愿的原则，即将考生由高分到低分

排序，依次按考生填报的专业志愿顺序安排专业，如所填专业志愿都无法满足，服从专业调剂者，将安排到未录满的专业；不服从调剂者，作

退档处理。

第十条 按照《天津市普通高校招生录取综合改革实施意见》，报考我院的天津

考生：

1、学业水平考试中语文、数学、物理、化学、生物、政治、地

理、历史8个学科成绩等第均获得A（简称8A）、高考成绩在投档考生中排名前20%的考生，或学业水平考试中有7个学科成绩等第均获得A（简称7A）、高考成绩在投档考生中排名前10%的考生，优先安排专业。优先安排专业的考生，按照高考成绩和专业志愿，以高考分数优先的原

则安排专业。

2、安排专业时，在高考分数同等的条件下（指在同一个

分数段内），优先安排学业水平考试成绩较佳的考生，如学业水平考试

成绩也相同，则优先安排相关科目分数较高的考生。

3、退档处理时，

在高考分数同等的条件下（指在同一个分数段内），先对学业水平考试

成绩较差的考生做出退档处理，如学业水平考试成绩相同，则先对相关

科目分数较低的考生做出退档处理。

4、同一分数段是指，只是个位数

不同且相差不到10分的分值，如450-459，460-469，470-479，……

6、比较考生的高中学业水平考试成绩时，先比较获得A等第的个数，如A

等第个数相同，再比较获得B等第的个数，以此类推。

5、报考语言类

专业的考生，要求高中学业水平考试英语学科成绩等第为A，否则该专

业不予录取。

第十一条 对于江苏省考生，参照江苏省招生办法，录取及安排专业时按照等级

级差法排序，即将进档考生的选测科目等级折算成等级级差分，在考

生投档分的基础上加上等级级差分后由高到低录取。选测科目等级折

算标准：A+=4分，A=3分，B+=2分，B=1分，C=0分。

第十二条 对享受加分政策的考生，按各省（自治区、直辖市）招生办的规定加

分提档，但安排专业时以实际考分为准。

第十三条 对考生体检的要求，执行教育部、卫生部、国家残联颁布的《普通高

等学校体检工作指导意见》。

第十四条 外语类专业招收英语语种考生，日语专业同时招收英语、日语语种考

生，法语专业同时招收英语、法语语种考生，西班牙语专业同时招收

英语、西班牙语语种考生。非外语类专业的公共外语课程为英语，小

语种考生慎重填报。

第十五条 我院为独立学院，尚未开展国家助学贷款和减免学费工作，经济困难

考生慎重填报。

第十六条 招生工作在学院纪委、监察部门的监督下进行。

第四章 录取与入学

第十七条 被我院录取的考生，经各省市招生主管部门批准后，由院招生办公室

直接向考生邮寄录取通知书。考生也可于录取期间登陆我院招生网站，

查询录取结果。

第十八条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定

的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。

未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入

学资格。

第五章 其他

第十九条 学费标准：普通类专业12000-15000元/生、年；根据不同的住宿条件，

住宿费为1000—1200元/生、年。各专业收费标准详见省、自治区、

直辖市招生办公室公布的招生计划或学校下发的2010年新生报到须

知。如政府对本收费标准进行调整，以政府规定的标准为准。

第二十条 学生完成规定学业，经审查达到毕业标准的，颁发天津外国语学院滨

海外事学院全日制普通高等学校毕业证书；符合国家及我院有关规定

的毕业生，授予天津外国语学院滨海外事学院学院学士学位，颁发学

位证书。

第二十一条学院专业介绍等详细信息见本年招生简章。

第二十二条学院网址：http://bhws.tjfsu.edu.cn

招生办公室E-mail：zhaoshengzx@sina.com

咨询电话：022-63252225022-63250161022-23247377

第六章 附则

第二十三条 本章程经董事会讨论通过，报上级主管部门批准后颁布实施。 第二十四条 学院以往有关本科招生工作的政策、规定与本章程不一致的，均以

本章程规定为准。

第二十五条 本章程的解释权属学院招生工作委员会。

第二十六条 在招生咨询过程中考生所获取的咨询意见、建议仅作为考生填报志

愿的参考，不属学校录取承诺。

第二十七条 本章程自批准之日起生效执行。

2010年4月

第7篇：青岛滨海学院外国语学院简介

外国语学院的前身为建校初期的英语、日语、韩语中专班。1999年，学校成立外语系，设立了经贸英语、经贸韩语高职专科专业。2002年，外语系分为英语系和应用外语系。2005年8月，学校再次整合划分教学部门，外语类专业分为西方语言学系和东方语言学系;2010年，两系更名为东方语言学院和西方语言学院;2013年，两院合并设立外国语学院。目前学院设有英语、朝鲜语、日语三个本科专业，应用英语、应用日语、应用韩语、应用俄语、应用德语、应用法语六个专科专业。2005年，应用日语专业被评为省级示范专业;2010年应用韩语专业被评为省级特色专业;2011年日语专业被评为省级特色专业。韩汉互译联合课程群、应用翻译(口笔译)课程群被评为校级精品课程群。

外国语学院遵循高等教育规律，以就业为导向，以服务社会为宗旨，重视专业建设和课程建设，形成了鲜明的人才培养特色。专科层次突出应用，听说领先，追求“三化”，即基本技能实用化(听说先行，以工作和生活交流为专业技能方向)、职业方向多元化(尊重学生的职业选择，提供多模块的专业方向课组备选)、职业技能专门化(学生通过选修某一模块课程获得该职业领域所需的职业技能，毕业后经短期适应即可胜任岗位工作);本科层次以应用型人才培养为目标，注重学生语言实践能力的培养，在专业培养方案的课程设计中强调以能力培养为主线，同时充分尊重学生的专业兴趣和个性化发展需求，重点打造翻译、经贸两个专业方向，为学生的个性发展和全面发展创设了良好的平台。

为加大实践教学改革力度，学院成立了国际语言文化实践教学中心，下设地球村、同传实验室、语音室等40多个实验室，为外语实践教学提供了广阔的平台和先进的技术支持。随着学校BB教学平台的投入使用，外语教学的信息化、智能化手段也得到了前所未有的提升。

外国语学院重视教学团队和科研团队建设。近年来，学院加大了高成次人才引进的力度。目前，外国语学院共有中外籍教师70余人，师资队伍职称、学历结构不断优化，为深化外语教学改革和提升专业建设层次提供了保障。