外国语小学主题学习经验材料

外国语小学主题学习经验材料（精选12篇）

外国语小学主题学习经验材料 篇1

我们通过研读教材，发现新编教材每单元的课文都有所侧重，具体到一篇课文基本有一下几种类型：

【理解感悟型】如：《詹天佑》、《十六年前的回忆》等。对于这样通过讲述一个个故事来表达一种感受、一种情感或说明一个道理等的文章，老师要引导学生深入文章的字里行间，抓住文章中的细节，深入体会和研究，使学生与作者产生情感共鸣，获得情感体验和思想启迪。

【诵读积累型】如：《桂林山水》等一些经典的、文学大家的写景类文章，与其和学生逐句分析体会，不如拿出时间让学生读一读，背一背。老师可组织学生以美文诵读的形式读一读，比一比。老师要舍得拿出时间让学生背诵。

【读写结合型】如：《乡下人家》等，高年级应把写作表达为语文学习的重点。在进行主题学习的实验过程中，我们重视读写的结合，让学生从读中学写。

【研究汇报型】如：《新型玻璃》等，对于一些说明类、科普类的文章，则可以让学生自学探究，采用小课题探究的方式，提前布置人物，让学生以课题研究的方式进行交流和展示。

明确了课文特点、学习的侧重点，懂得了要有所为，有所不为，就学会了取舍，学会了放弃，就做得了“简简单单教语文”，做到了把节省下来的大量时间还给学生，让学生真正成为课堂的主人。这就是“主题学习”实验有别于其他实验的特点，也是基本特征。

2.关于学生的预习

预习在培养学生阅读习惯和阅读能力方面的作用有目共睹，我们在怎样让学生预习上，下足了功夫，做足了文章，效果较好。一开始我们使用的是结合我校的“三课型自主学习实验”时发动学生自主设计的“自能读书卡”，并且以学生的名字来命名。其中最具特色的就是学生的板书栏目，2011年5月26日，在为潍坊市举办的主题学习现场会上，当时学生展示的都是每课的板书设计。板书设计的水平就体现了学生对课文理解的程度。如：

19、秦兵马俑

一号俑坑：230米、62米、14260平方米、六千多个

规模宏大 3个俑坑：XX0平方米、八千多个、五十个篮球场

拱形大厅：巨大、军阵、大军

将军俑：身材魁梧、身披铠甲、手握宝剑、昂首挺胸、神态自若

类型众多 武士俑：高、体格健壮、手持兵器、整装待发 历

骑兵俑：右手持缰绳、左手持弓箭、肌肉丰满、跃跃欲试 史

文

有的目光炯炯、神态庄重，在暗下决心、物

个性鲜明 有的紧握双拳、待命出征、有的凝视远方，思念家乡的亲人

2011年9月我们按照教研室的要求，对自能读书卡进行创新，以预习案的形式展示给学生，让学生进行自主预习。2011年春季，我们又进行创新，在预习案的基础上又加上了检测案。加强了学生学习的针对性和实效性。

无论是一开始的自能读书卡，还是后来的预习案，目的都是为了让学生有效地预习课文。学生根据老师提供的预习菜单自主地预习课文。在预习过程中让学生践行“生字新词是基础”、“不动笔墨不读书”、“善思会问多查阅”等习惯要求，将掌握生字新词、熟读课文、思考课文写了什么、怎么写的（高年级）、为什么这样写（高年级）、思考课后问题等作为预习的常规任务，运用“读、思、划、记、查、疑、问”七字自学法进行自学。学生预习时教师要做巡回指导，多关照差等生，对他们适当降低预习要求，以发挥各类学生的自学潜能，尽量独立完成预习任务；教师通过观察了解和查阅学生的预习资料，了解学生的自学情况，有针对性地设计教学。这样做，既克服了预习时“没有内容、蜻蜓点水”式的随意和肤浅现象，又改变了“过于具体、面面俱到”的“保姆”行为，可以更好地发挥学生的主动、自主和独立性，培养学生的学习积极性和创造性。

3.关于课堂教学模式

在实践的过程中，我们依据教材特点和学生的认知规律摸索出了以下五种课型。分别是：单元整体推进课，主题辐射式，阅读方法指导课，阅读欣赏课，阅读汇报课。其中单元整体推进课，主题辐射式都是针对教材的课文设计的，阅读方法指导课，阅读欣赏课，阅读汇报课是针对阅读设计的。

【单元整体推进课】

明确主题，单元预习------初步感知，整体把握-----小组合作，选择探究-----汇报交流，品读揣摩----梳理提高，总结升华

【主题辐射式】包括1+ⅹ或ⅹ+1两种类型。

初步感知，整体把握----围绕重点，品读揣摩----明确主题，拓展阅读

【阅读方法指导课】

方法指导-----阅读实践-----畅谈收获

【阅读欣赏课】

创设情景，激发兴趣-----自主阅读，赏读作品-----各抒己见，个性展示-----美文诵读，情感体验

【阅读汇报课】

个人阅读----组内准备----全班展示----评价总结

在这所有的课型中，主题辐射式是最实用的也是我校最突出的实验成果。包括1+x或x+1这两种课型，这个1就是我们要精讲的经典篇目，也就是我们的精讲课，要做到以下四点：

外国语小学主题学习经验材料 篇2

1.我们幼儿园的活动室相对比较小。

2.活动室中间区域被闲置。尤其是在传统的幼儿园区域活动中, 活动室的四周被划分成许多区域, 不同区域之间常会用矮柜等隔离物进行分割, 而活动室的中间除了集体活动则经常被闲置, 这样活动的区域就显得比较拥挤了。

3.个别化学习活动材料的不及时更换, 导致不能吸引幼儿主动参与活动;又因为操作材料数量少, 种类单一, 缺乏系统性、层次性和递进性, 从而满足不了幼儿的需要;另外有些材料的投放, 忽视了幼儿的年龄特点, 无难易差异。由于没有相应的活动材料来支持个别化活动的开展, 所以在幼儿的个别化学习活动时, 幼儿要么无所事事, 要么互相争抢, 甚至出现攻击性行为。

面对这些问题, 我们也看到了, 虽然空间小, 但并不是没有空间可以利用, 例如, 地面、橱柜、走廊等空间都可以利用起来。

就这些现象, 我们以《小司机》主题来谈谈我们对在主题背景下, 小班个别化学习操作材料是如何有效合理的投放的?

罗列材料投放策略, 使材料更符合幼儿发展。

一、体现情感性

在创设个别化学习材料时, 尽可能捕捉和挖掘儿童生活中有意义的信息, 融入儿童经历过的生活素材, 赋予物化材料鲜活、生动、真实的情感意义, 使个别化学习活动具有浓郁的生活色彩, 饱含情感的温暖。如:乘车去玩咯。

玩法一:根据列车厢上的点数匹配照片。

玩法二:根据幼儿在火车头上插入的小组照片, 找到相应的小朋友照片插入车厢。

玩法三:将坐满小朋友的火车在地上开到想到的地方。

也可以经验延伸, 在教室里制作大型的大巴士车头, 让幼儿有真正坐车的感受。

二、体现平衡性

环境与材料应具有平衡性, 能兼顾幼儿各领域的基本经验和当前发展的需要。

1.材料性质的平衡

材料要关注到低结构与高结构材料的平衡, 如半成品玩具与成品玩具的平衡、自然物、废旧材料与各类玩具材料的平衡等。如在美工区我们看到了《花车来了》个别化学习材料:在操作过程中, 我们创设了具有情景性的个别化学习活动场景!提供的材料有成品, 有半成品, 有低结构材料, 使幼儿能在不同层次上进行操作。 (1) 在活动中还可以提供任务卡片, 使材料具有一定的暗示性 (abab) 。 (2) 装饰的表现形式更加多元化 (拓印、涂色、剪贴。)

2.经验发展的平衡

创设环境材料的内容要关注到幼儿先前、当前、未来经验的基础和获得。如, 材料创设的内容可以包括以前的主题, 现在正在进行的主题, 及将要做的主题经验的渗透等。如在美工区, 正值“小司机”的主题开展过程中, 既有上个主题“苹果与橘子”提供的材料, 又有这个主题小司机中“在马路边”的材料, 同时又有下个主题“冬天不怕冷”的材料, “打扮新年树”的材料等, 教师在材料投放的过程中, 要充分关注幼儿先前、当前与未来的经验基础与获得。

三、体现动态化

材料创设具有可动态变换的空间, 能根据幼儿的兴趣和发展需要适时地增删与调整。

如, 《小司机》———卡车运货忙:从平面的玩法, 过渡到立体的玩法;从单一摆弄操作到具有情景化的任务意识。

四、体现层次性

投放的材料具有鲜明的层次 (年龄、发展) 特点与差异性, 能让不同的幼儿获得符合他们“最近发展区”的经验。要考虑幼儿的能力差异、经验差异、性别差异、性格差异等投放不同层次的材料。如同样是拼图, 教师提供的拼图底板提示, 有的是整张图片, 有的是形状, 有的是数字, 通过提供不同层次的材料, 供幼儿操作学习。

五、合理利用空间

1.利用好地面空间

我们常会在活动室的地面上贴上各种图形、线条等。如, 在“小司机”主题活动中, 我们就在活动室中间的地面上创设了马路的场景, 供幼儿进行“我是小司机”的角色游戏, 这样不仅丰富了活动的内容, 同时对区域中人数也进行了分流。

2.利用好墙面空间

以往, 墙饰多是老师的事情, 墙饰的作用主要是为了装饰美化教室, 孩子很少参与墙面装饰, 他们与墙饰很少产生互动。现在, 我们在布置墙饰时, 主要以幼儿参与为主, 充分调动幼儿的积极性, 让他们与环境产生互动。在娃娃家中, 我们有一块比较低的墙面, 不利于幼儿操作。于是我们用粘钩在上面挂了一些“辫子娃娃”, 幼儿要操作时就可以自己去取下来, 不操作时放回去。这样既美化了墙面, 又充分利用了空间。

在“小司机”主题区域中, 我们在探索区的墙面上制作了“送礼物”“找朋友”“车牌号码”“车轮滚滚”“找影子”都是可以让幼儿操作的。

3.利用好橱柜空间

本学期一开学, 我们在班级中创设了一个“鱼塘”供幼儿钓鱼。但通过后期区域的调整, 我们将鱼塘挪到图书架的背面, 于是我们在图书架的背面设计了“小猫钓鱼”的操作材料 (谁来钓鱼、钓了几条鱼) 。这样幼儿在钓鱼前先要找到自己的照片插上, 钓鱼后要数数自己钓了几条鱼, 并插上相应数量的鱼。利用好空间, 对活动的内容和玩法进一步推进, 使幼儿至今对这份操作材料都很感兴趣。

4.利用好窗台、窗户空间

在“娃娃家”中, 我们将自制的小床放在了窗台上, 并在窗户上贴了折被子、折衣服的步骤图, 这样幼儿就可以在窗台上边看边操作。同时我们还在窗台的另一端摆放了一些自制的储物柜, 放置一些食材, 并在一旁创设了一个厨房的情境, 使得区域材料和环境有机的融合在一起。

5.利用好活动室上方的空间

我们通常是悬挂一些具有节日气氛的装饰物来营造过节的氛围、美化环境。但在“小司机”的主题中, 由于我们展示作品的版面不够, 于是我们就在两个橱柜的背面粘上KT板, 延伸空间, 增加版面。让孩子自己展示作品, 增加孩子的成功感。

6.利用好公用空间

利用楼道, 我们设计了一个“变废为宝”, 师生一起收集废旧物品。一方面, 我们充分利用了楼道的空间;另一方面, 使废旧物品充分得到了利用, 实现了资源共享。

以上是在《小司机主题背景下个别化学习操作材料的有效投放》的收获, 在我们的不断改善下:

a.激发了幼儿学习的兴趣。对新投放的操作材料能较快地产生探索的兴趣, 并付诸以大胆的实践操作, 让幼儿在探索学习中习得经验。

b.发挥了幼儿的自主性。通过创设符合不同幼儿需要的操作材料, 幼儿的个性获得充分的发展, 各种需求得到必要的满足, 发挥幼儿学习的主动性, 尊重幼儿的个体差异性。

c.提高了幼儿解决问题的能力。在个别化学习活动中, 碰到问题和困难, 幼儿不再紧紧依赖着老师, 而是能自己去寻求解决的方法, 有时也会求助于同伴的帮助。

d.发展了幼儿的创造力。通过对同一材料不同功能的使用、或是相同材料的不同玩法, 引发他们生活中的各种经验, 鼓励幼儿在操作游戏时同中求异, 进行初步的创造。

外国语小学主题学习经验材料 篇3

安阳外国语小学

为全面落实《殷都区教育科技体育局全面加强中小学师德师风建设实施方案》（殷教发〔2017〕133号）要求，进一步提升我校教师师德素养，抓好师德师风建设，使师德师风建设更好的扎实有效的继续开展，我们针对学校、领导班子及教师普遍存在的问题进行全面分析，寻找相关原因，提出整改措施。

一、存在问题：

我校按照上级领导的部署和要求，在查摆问题、剖析原因的基础上，对摆查出的问题进行梳理。

(一)学校方面：

1、学校对教师执行学校的纪律、规章制度，切实履行教师职责的监督不到位。

2、学校对教师的思想、作风等方面的教育管理上还不够严格。

3、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设管理不到位，规范学校管理工作方面还存在差距。

4、学校对开展师德师风教育力度不够大。

(二)领导班子方面：

学校领导班子成员在师德管理工作中开拓创新精神不足。

(三)教师方面：

1、教育学生的方法方法简单粗暴，缺乏艺术性。

2、个别教师教学水平和责任心不高，教学质量认识不强，无法满足社会对我校优质教育的需求，不能认真做好备、教、改、导、辅几个环节，教学中随意性很大。

3、教师学习不深入，个别教师把学习当成负担。

二、整改措施：

针对以上存在的主要问题，我们在思想上予以高度重视，在行动上主动采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因，提出以下整改意见：

(一)学校：

1、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设，规范学校管理。

2、严格规范执行学校的各项制度,强化管理监督力度。

3、加强学校对教师的思想、作风等方面的教育和管理。

(二)领导班子：

学校领导班子将认真总结经验教训，面对新殷都、新形势、新任务，认真研究学校工作的新情况，采取新措施，用开拓创新的精神去解决新问题，创造性的去开展学校师德管理工作。

充分发挥好学校领导班子是教育、管理、监督教师队伍的组织者与实施者作用，充分发挥好联系群众的桥梁和纽带的作用。着重在抓好基本工作职责上下功夫，将政治理论学习、教育与提高广大教师理论素养和树立科学的世界观、人生观和价值观相结合，将对广大教师的管理监督，做好思想政治工作与解决教师的思想观念和精神状态问题相结合。

(三)教师：

1、进一步明确教书育人职责，增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。

2、教师应当尊重学生人格，不得因文化成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚。

安阳外国语小学

语文主题学习经验交流材料1 篇4

柘山初级中学

刘君秀

一：教学要有明确的目的、目标

无论做什么事都要有明确的目的，教学尤其如此。目的越明确，学生的学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。

二：掌握科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习

惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。

三：抓好学习环节的关键

学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节

都有其特点，也有其关键。

预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打

鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培

养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。

听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。

复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。

作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。

四：及时做好笔记与作业

记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

五：交叉学习效果好

不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴

奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学„„学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更

大效益。

六：课堂笔记整理“七步法”

由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

二.补。课堂上所做的笔记卖淫为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

五.分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

国家资助政策学习主题班会材料 篇5

班会时间：2015年5月26日 班会地点：教学楼209教室

班会对象：14级会计22班全体学生 班会主题：国家资助政策学习

目的与意义：了解国家资助政策的基本知识；了解国家对大学生的关心与支持；倡导并积极实践努力学习奉献社会的意识与意愿。

主题班会过程：

一、班主任讲话

国家助学金解决了许多同学上学难的现实问题，会议内容围绕着大学生助学金、国家奖学金及国家励志奖学金，全班共同学习了相关内容，及对于如何评定做了详细的论述。

国家助学金用于资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生中的家庭经济困难学生。国家助学金平均资助标准为每生每年2000元，具体标准在每生每年2000-4000元范围内确定，可以分为2-3档。中央高校国家助学金分档及具体标准由财政部商有关部门确定，地方高校国家助学金分档及具体标准由各省（自治区、直辖市）确定。

二、团支书向大家介绍助学金申请的基本条件及事项

国家助学金的基本申请条件：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； 3.诚实守信，道德品质优良； 4..勤奋学习，积极上进； 5.家庭经济困难，生活俭朴。

三、播放视频片段，深入班会主题

播放“新闻联播中关于国家助学金”视频片段，让同学们更全面了解国家的资助政策。

三、班会总结

外国语小学主题学习经验材料 篇6

一、小学语文的传统课堂教学模式

在传统小学语文课堂教学中,语文教师大多采用“课堂讲授按照章节课本知识,课后布置与课文相关作业”的模式,虽然有助于学生对章节课文内容的理解和掌握,但是在另一方面,对语文知识整体的融会贯通十分不利,而且课堂枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣,学生在学习过程中感受不到语文的实际价值,导致实际教学效果十分低效,使小学语文教学遇到了极大的瓶颈。客观的看,传统小学语文课堂教学模式的特点主要体现在教学目标、知识传授以及口语、阅读、写作的教学三个方面。在教学目标上,小学教师对新课标中小学语文教学目标并未明确,缺乏教育理念,对教学要求一味的借鉴和形式化。在知识传授上,小学教师过于侧重课本知识的讲授,“牵引”式的讲授让学生觉得枯燥范围,缺乏实践交流活动,让学生对基础知识的难以充分掌握,也不利于学生思维和各项能力的全面发展。在对学生的口语、阅读、写作教学中,教师的教学模式过于形式化,缺乏创新,让学生的各项能力无法得到全面发展,而且学生也无法体会出语文教育的实际意义。

二、小学语文主题教学环境下的单元整合特点

丁文广先生在《语文课程整合浅论》中曾说过:“学科内的课程整合要求打破原有的结构安排和分化设计,以特定的目标为中心重新组织课程内容。”顾名思义,“语文主题单元整合”就是以语文教材中一个单元为一个整体,对本单元的主要内容进行整合,然后围绕重点,对单元主题训练点展开挖掘,大胆取舍,有利于提高语文课堂的教学效率,并落实新课标的教学目的。语文主题单元整合教学模式的特点主要体现在教学目标、教学模式和教学手段三个方面。在教学目标上,基于“以学生为本”的教育理念,明确教学目的,引导学生自主学习,提供更多的实践活动,培养学生的合作能力,并加强学生对语文的认识,有效提高学生的学习能力。在教学模式上,不再是教师对课文“填鸭式”的讲授,而是课前设计自主学习单,把课堂学习时间交给学生,让学生在学习中占“主导权”,促进学生在语文学习上可持续发展。在教学手段上,不再是形式化的对学生的口语能力、阅读能力和写作能力进行培养和训练,为语文学习引入“活水”,促进学生的全面成长。

三、单元整合在小学语文主题学习环境下的应用策略

(一)将“教教材”转变为“用教材教”

教材是课程标准具体的载体。如何将“教教材”转变为“用教材教”呢?接下来我们以《大与小》这个单元的内容为例,在语文主题学习背景下探索单元整合教学在小学语文教学中的具体应用。

1.准确解读并发现线索

单元整合教学是在整个单元的角度准确解读课本,然后对教材进行整合来实现的。以《大与小》为例,语文教师首先要通读本单元课文,结合课文内容,对“大”与“小”进行思考,本单元三篇文本内容不同,整体上却通过“大与小”现象对做人的道理进行暗示。打开本单元的教学切入口之后,然后教师引导学生随着线索进行自主探究,并让学生说出探究结果,培养学生的自主学习能力,也使学生的口语表达得到了一定的训练。

2.敢于取舍教材内容

教材是教师教学的依托,学生学习的范本,而非教学内容。单元整合教学主要特点是在教材的“整合”上,因此教师对教学内容的制定对课堂教学效率影响很大。在《大与小》单元三篇文本中,《三颗纽扣的房子》篇幅较长,但语言训练点不多。因此,教师要根据教材内容,在备课中懂得取舍。

3.基于课文扩展知识

语文是一门具有实践性的学科,因此在语文教学中,对学生实践能力的培养也很重要。例如,在《大与小》中,由于三篇课文都是通过“大与小”情况揭示做人的道理,为了深化学生对“大与小”的理解,教师可以在课堂中扩展相同类型的文章,如《青蛙看海》《少了一个马掌钉》等,让学生进行阅读并理解本单元主题的内涵,然后写出读后感,在加强学生对课文的理解和掌握的同时,也提高了学生的阅读能力和写作能力。

(二)单元整合,注重体现群文阅读课堂主题

在当前小学语文教材中,通常一个主题单元会出现不同题材和类型文章,所以在教学过程中,则需要注重应用这些不同题材和类型问题,以引导学生学会从不同角度思考问题,解决问题,学会信息提取和整合方式,深化学生的知识认知,提升学生自我总结能力和感悟能力。例如,在小学语文劳动单元共有两篇文章,每篇文章各有自己的主题,其中《锄禾》重点是讲述食物的来之不易,劝诫人们珍惜粮食;《小母鸡种稻子》重点则是人要学会吃苦,才能够结出胜利的果实。老师在讲课过程中要学会应用这些不同题材和内涵的文章,以引导学生从不同视角培养自身群文阅读能力,让学生可以在不同类型的文章中均能够提取有效信息,并对其加以总结和整合,以此显著提高自身读写能力及综合素养。在学生阅读和学习文章过程中,教师也可以引导学生对文中语言总结分析,结合自身生活展开想象,不断总结自己的感悟和体会,这样更有助于显著提升学生的读写能力和个性化阅读能力。在小学语文阅读中文章不同,人生内涵具有差异,丰富优美的语言帮助学生打开了想象的空间,对于学生的感悟能力及想象能力均具有一定的帮助,也能够引导学生逐渐养成正确的世界观和价值观。另外在单元学习结束的时候,教师也可以布置作业让学生在课余时间填写“群文阅读记录表”,“群文阅读记录表”主要内容为:课文标题、作者、课文主要内容、精彩语句或者片段、对文章的疑问以及想要提出的问题。这样便于学生对自己的阅读和知识学习进行记录和整合,显著提高学生的自主阅读效率。并且“群文阅读记录表”也有助于教师详细了解学生的阅读现状,对学生阅读过程中遇到的问题及时解决,并积极指导学生正确阅读,培养学生良好的阅读习惯。

四、结语

综上所述,在新课标背景下,小学语文教师为了建立生动活泼的开放式课堂,提高小学语文课堂的教学效率,近年来,小学语文教师逐渐开始在课堂上使用单元整合的教学方式。但是,小学语文主题单元整合教学模式还处于探索阶段,在实际课堂教学中,也许会遇到各种各样的未知因素,这就需要教师和学生共同努力,从而提高学生的语文素质和语文实践能力,达到小学语文的教学目标。综上,本文对传统小学语文教学特点进行分析,结合新课标要求,对语文整体单元整合教学模式进行讨论,并探索其在语文主题实际教学中的应用,以期能够提高小学语文教学的课堂质量。

参考文献

[1]张慧.“语文主题学习”中的单元整体学习[J].内蒙古教育,2015,(28).

[2]马兰.整体化有序设计单元教学探讨[J].课程·教材·教法,2012,(02).

外国语小学主题学习经验材料 篇7

这次县委理论中心组集中封闭学习，系统学习了习近平总书记系列重要讲话、重要指示，学习了党内法规等，收获很大，很受教育。过去虽然也经常参加理论学习，但学的不系统，学的只是理论的某一部分。通过这次系统封闭的学习和研讨，对习总书记重要讲话精神、党内法规有了更为全面、准确的认识和体会，提高了理论修养，对搞好“不忘初心，牢记使命”主题教育，奠定了较好的思想理论基础。

下面，我就如何搞好政协主题教育，解决当前存在的突出问题，谈几点认识。

政协的主题教育，要按照习总书记提出的“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求，结合政协工作实际，主要解决以下几方面的问题。

一是搞好政治协商。政治协商是政协的一项重要职能。习近平总书记指出：“人民政协在协商中促进广泛团结，推进多党合作，实践人民民主，既秉承历史传统，又反映时代特征，充分体现了我国社会主义民主有事多商量、遇事多商量、做事多商量的特点和优势。”因此，开展政治协商在发挥社会主义民主中具有重要地位和作用。要通过这次主题教育，解决好协商活动中主动性不够的问题。

二是探索民主监督形式。政协的民主监督是我国特有的一种监督形式，履行好民主监督职能，对改进政府部门的工作具有重要意义。目前，政协的民主监督仅限于提案、视察等几种形式，监督形式单一，效果有待提高。因此，探索民主监督的新形式，也是我们需要着力解决的问题。

三是积极参政议政。参政议政是政协的职能，是委员的基本权利。习总书记指出：“对各种意见和批评，只要坚持党的基本理论、基本路线、基本方略，就要让大家讲，哪怕刺耳、尖锐一些，我们也要采取闻过则喜的态度，做到有则改之，无则加勉。”目前，政协委员的参政议政质量还不高，提问题隔靴搔痒，抓不住关键，提建议缺乏可

操作性。今后要在提高参政议政质量上下功夫，使参政参到点子上，议政议到关键处。

四是发挥好文史资料咨政育人作用。文史工作是政协独具特色的一项工作。政协要充分利用好身边的历史、具体的历史、生动的历史，以史为鉴，解决文史工作聚焦历史不够的问题，更好发挥文史资料的咨政育人作用，从而为不忘初心打基础，为改革开放助力，为**精神站台。

五是利用好姓氏文化资源。姓氏文化是中华民族独有的一种文化。利用好这一文化，对增强中华民族的凝聚力、向心力具有重要作用。我们要充分利用**独有的姓氏文化资源，挖掘姓氏文化的主流意识形态，研究宣传蕴藏的优秀元素，扩大影响，为**更好发展助力。

主题教育学习交流研讨交流发言材料

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和国家必须长期坚持的指导思想。让这一重要思想在**落地生根，是对我们干部能力和作风的一场考验。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动对标对表，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神上来，体现在抓发展、抓落实的工作主基调上来，创新思路、办法和举措，推动**加快高质量发展。

一、深学笃用，提高能力素养。“知之愈明，则行之愈笃”，“事有所成，先是学有所成”。面对新时代、新常态、新课题，只有深入学习研究，认真抓好实践运用，才能不断提高理论素养和领导科学发展的能力。

一是强化看齐意识。看齐意识是重要的政治纪律和政治规矩，也是做好各项工作的根本保证。我们要自觉向以习近平同志为核心的党中央看齐，向党的理论路线方针政策和决策部署看齐，坚定自觉地维护党中央权威。要发挥好示范引领作用，深入学习领会习近平总书记系列重要讲话精神，学在深处、谋在新处、干在实处、走在前面，凝

聚全县上下的智慧和力量，推动上级决策部署在**落实落地。

二是提高学习意识和能力。对领导干部来说，学习不仅是个人行为，更是形势所迫、事业所需、责任所系。要着眼当前形势和任务要求，坚持深入学、持久学、广泛学，结合历史学，多维比较学，联系实际学，在历史与现实的比较中，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量，进一步增强战略定力和政治定力，争做新时代经济社会管理的行家里手，争当善用专业思维、具备专业素养、掌握专业方法的领导干部。

三是树立辩证思维。唯物辩证法是马克思主义哲学的核心方法，也是我们掌握规律、推动工作的重要方法。习近平新时代中国特色社会主义思想抓住了唯物辩证法的根本方法，指明了今后一个时期党的战略重点和主攻方向，体现了抓住关键、集中力量解决主要矛盾的方法论。我们要学会用辩证思维来统筹解决问题，既要看到大有可为的历史机遇，又要增强忧患意识、防范风险挑战，既要全面考量、统筹推进，又要抓住重点领域和关键环节，下好先手棋，打好主动仗，更好地以新思想、新理念引领**发展实践。

二、解放思想，推动改革创新。习总书记指出，思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找到突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措。回顾**这些年的发展历程，思想解放始终是推动我们前进的动力源泉。反过来，我们**与先进地区的差距，也主要是思想观念上的差距。在解放思想、更新观念方面，我们还有很多工作要做、很多功课要补。

一是转变思想观念。解放思想不是坐而论道、空喊口号，也不是“闯红灯”、“打擦边球”，而是要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，用马克思主义中国化新成果武装头脑，通过思想大解放、观念大转变，使我们更好地适应新时代发展形势，更好地树立和落实新发展理念。

二是突出问题导向。当前，全县改革发展任务很重，脱贫攻坚、散煤治理、大气污染防治等还有很多工作要做，“12+17”还有很多

问题亟需解决。我们必须增强问题思维，要有发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。发现不了问题是最大的问题，发现了不想办法解决是最典型的形式主义。要对照这次主题教育要求，把调查研究贯穿始终，深入基层、深入一线，作比较、找差距，把分管领域的差距和短板分析透彻，把破解难题的思路和对策找准找好，对发展中的瓶颈、工作中的难点，大胆探索、大胆突破。

三是突破惯性思维。目前，我们一些干部遇到一些困难就说干不了、不能干，比如，武松西街的拓宽改造，龙江小学、漓江小学的建设，按照常规做法，肯定是完不成任务的。态度是前提、定位，思路决定出路，新时代要牢固树立新思维。我们要深刻汲取习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论，加快打破依靠经验、迷信本本的旧思维，坚决摒弃不合时宜、脱离实际的老观念，以创新的理念、思路、举措和方法，推动思维方式、行为方式、工作方式的变革，用改革创新的方法有效化解各类矛盾，用改革创新的思路和理念引领**各项事业的发展。

三、敢于担当，保持创业激情。习总书记指出，“担当大小，体现着干部的胸怀、勇气、格调，有多大担当才能干多大事业” “每一名党员干部特别是各级领导干部，都要保持艰苦奋斗本色，关键时刻坚决顶起自己该顶的那片天。”我们现在面临的困难很多，压力很大，越是这个时候，越需要领导干部挺身而出。在其位，尽其责。作为领导干部，就应当勇于担当、能够担当、敢于担当，直面矛盾和问题，主动接受挑战，大胆开拓创新。工作中要时刻不忘自己的责任，在矛盾和问题面前敢抓敢管、敢于碰硬；面对重大原则问题要立场坚定、旗帜鲜明；面对改革发展深层次矛盾问题要迎难而上、攻坚克难；面对急难险重任务要豁得出来、顶得上去；面对各种歪风邪气要敢于较真、敢抓敢管。要切实把自己管辖的领域和分管的工作记在心上、扛在肩上、抓在手上，关键时刻勇于担责、不惧风险，咬紧牙关、奋力向前。

**的发展，需要更广泛更有效地调动干部队伍的积极性。当前，我们的干部队伍总体上适应事业发展需要，但也存在一定程度的“为官不为”问题，有的能力不足“不能为”，有的动力不足“不想为”，有的担当不足“不敢为”。如果不在状态、不善作为、不想干事，那么再好的蓝图也难以落地。我们要以这次主题教育为契机，严厉整治“为官不为”问题，积极褒奖敢作敢为、锐意进取的干部，最大限度调动广大干部的积极性、主动性、创造性，努力在推动重大决策部署贯彻落实上取得实效，在产业升级、项目建设、大气污染治理等工作上取得突破。

四、实干实政，锻造拼劲韧性。习总书记反复强调，空谈误国、实干兴邦，一分承诺、九分落实。把上级的决策部署落到实处，让美好蓝图化为现实，就要在狠抓落实、提高执行力上下功夫。

一是以上率下。从我们县级领导干部做起，从各单位一把手做起，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，切实把思想和精力集中到干事创业上，一级做给一级看，一级带着一级干，调整工作状态，转变工作作风，狠抓工作落实。

二是拼搏竞进。要保持“持续发力、久久为功”的韧劲，持续发扬奋发作为、苦干实干的作风，拿出“一天顶两天，三步并两步”的气魄去拼搏，拿出“逢山开路、遇水搭桥”的锐气去攻坚，拿出钉钉子的精神去落实，不达目的不罢休。对认定的事，咬定不放；对定下的事，持之以恒；对已干的事，一抓到底。

外国语小学主题学习经验材料 篇8

习近平同志在党的十九大报告中指出：“全面从严治党永远在路上”。在年初召开的十九届中央纪委二次全会上，他又强调“重整行装再出发，以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入”。全面从严治党，作于细，成于严，关键在全。下面简要谈谈对全面从严治党的认识。

全面从严治党的全面，主要分三个方面。首先是“全”在内容上。它涵盖了党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设等各个领域。治党实质就是制约和监督权力，全面从严治党从各个方面树立起“高压线”和“警戒线”，让权力“关进制度的笼子”，坚决做到“不敢腐”。其次是“全”在主体上。从严治党不仅是党中央的责任，党的各级组织也都必须贯彻从严治党要求，我们个人更要时刻拧紧思想“螺丝”，上紧纪律“发条”，敲响责任“警钟”，筑牢“四风”思想防线，把全面从严治党的总要求，融入到自身思想上、行动上、生活中，坚决做到“不想腐”。再次是“全”在劲头上。全面从严治党，只有起点、没有终点，永远在路上，既强调抓在经常的持续发力，又突出不断改进的久久为功，坚决做到“不能腐”。

下面我发个言，谈三点体会，不当之处请批评指正。

一、推动全面从严治党，必须把政治定力摆在首位。从严治党，首先要坚守政治责任，坚定理想信念，保持与上级党委的高度一致。一要强化政治责任。自

觉肩负起对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福的政治担当，肩负起时不我待、只争朝夕、勇立潮头的历史担当，肩负起守土有责、守土负责、守土尽责的责任担当，并把这份使命担当转化为促进永善高质量发展的满腔热情，用心用力、全力以赴做好各项工作。二要强化政治信念。从严治党，要依靠坚定的理想信念。习近平新时代中国特色社会主义思想，既是主题教育的指导思想，也是理论武装的必修课，既要掌握其思想和内涵，也要掌握贯穿其中的立场观点方法。同时，要把握“四个全面”战略布局、经济发展新常态、五大发展理念、全面深化改革等核心要义，自觉做新时代中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实践行者。三要强化政治忠诚。对党绝对忠诚是党员最基本的政治素养、最根本的政治要求。要始终同以总书记为核心的党中央保持高度一致，把政治忠诚贯穿到工作的方方面面，自觉服从、服务于党和国家事业全局，准确把握党的方针政策，坚决贯彻落实各级党委各项决策部署，立足永善工作实际，一项一项对标，一件一件落实。

二、推动全面从严治党，必须将立规明纪作为前提。作为领导干部，要将全面从严治党引向深入，必须带头加强作风和纪律建设，全方位提升工作水平。一要坚持做好表率。推动全面从严治党，关键在领导干部带好头。作为县领导班子成员，要以上率下、示范引领，带头严格遵守民主集中制，认真执行“三会一课”、组织生活会以及领导干部联系群众、挂点帮扶等一系列制度，使党的政治建设与分管各项工作相互融合、相互贯通、相互促进;对班子集体领导负责，严格按议事

规则、决策程序办事;切实履行“一岗双责”，抓好分管领域的业务工作和管党治党工作，不断向项目建设、脱贫攻坚等工作一线传导压力，把全面从严治党要求落实到每个党组织、每个党员，激发工作的战斗力。二要坚持改进作风。“XXXX、XXXX”主题教育提出“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，也是奔着作风问题而来。务必时刻绷紧转变作风这根弦，不能时紧时松，不能敷衍了事，要动真格、出实招，让群众不断看到实实在在的成效和变化，不断提高党委的凝聚力、政府的公信力、干部的执行力，切实推动全县各项工作落到实处。三要坚持执行纪律。纪律规矩是是衡量每位党员是否合格的最基本标尺，是领导干部自身最底限的保障。要时刻自重自警自励，始终把纪律规矩挺在前面，严格遵守党纪党规，执行廉洁从政各项规定，自觉接受各级干部和广大群众的监督。

外国语小学主题学习经验材料 篇9

2015-2016学年第一学期

根据学校的实际教学情况，按照泽普县双语实验学校的相关要求，遵循双语教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，积极做好学校各科教师国语培训工作，并争取为学校双语教育的进一步发展提供必需的人才储备，为全区双语教师的培养输送合适的人选。努力建设一支面向21世纪、具有现代教师素质和创新精神，适应新课程改革发展需要的新型的小学双语教师队伍。

通过学习、研讨、实践等各种活动形式的培养，使学校教师在实施双语教育教学的过程中的专业知识与学术水平、教育观念、教育教学(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有较大幅度的提高，进而有助于学校双语教学的进一步深入开展。全体教师自身实施学习汉语的水平不断提高，同时发挥示范辐射作用。争取在最近的两三年里逐步成长为一批具有自己教学风格、科研特色的双语教育教学能手，形成具有学校特色的个性鲜明的教师群体教师双语学习培训计划将根据学校教师的实际情况，遵循注重能力、讲究实效、发展专长、形成特色的原则安排培训内容，使培训真正做到教育教学(教育管理)实践研究的相互结合。培训以双语为主要内容，有计划、分层次地展开。坚持“边培训，边上岗”的原则，对全体教师实施培训。

1、新教师培训：

针对新教师双语水平普遍较好，但常规的双语课堂用语不熟悉的实际情况，注重以实践任务为主线，通过培训，让其在初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应小学教育教学工作的基础上，尽可能快又多地熟悉一些常规的双语课堂用语，尽可能早地适应小学双语教育教学。本学期，除了对新教师进行教学常规培训以外，更要充分发挥新教师的优势，积极探索进行新教师与老教师的结对学汉语活动形式。让老教师向新教师传授多年来所积累的教育教学实践经验，同时，让新教师帮助老教师翻译一些常用的课堂用语，加强交流与合作，共同掌握常用的用语。

2、全体教师培训：

从实施双语教育教学的研究角度考虑，以教师的实际需要为出发点，按需施训。以口语为主要内容，提高全体教师在双语教育教学过程中的专业知识和技能。努力发挥教师的主体性，把培训课堂当作增强实施双语教学课堂教学技能的演练场，学用结合，采取多种形式，注重质量和实效。

①组织全体教师利用教研活动或者政治学习的时间集中学习一些课堂教学用语和一些日常词汇、短语等。每次学习之前都由汉语组组长负责主讲，做到事前有准备。期末，学校双语教育领导小组将把学期内的学习内容融入期末的各项考核之中对教师的掌握情况进行检查，做到事后有检查。

②积极为全体教师提供学习的机会，让教师更快地接受、熟悉双语教育教学。

3骨干教师培训（即双语教师培训）：

根据双语教育教学的特点，根据我们将尝试“循序渐进渗入法”进行双语教师的培训工作。课堂教学语言有其特殊性，它必须具有科学性。在这里科学性有两层含义。第一，教师在讲解时所使用的概念、定义、原理等必须是规范的，对学科知识的讲解必须是科学的，符合逻辑的。第二，课堂教学语言的表达要符合语音、词汇、语法和语篇的表达方式。要做到清晰明白、准确无误。要使教师在实施双语教育教学过程所使用的课堂教学语言具有科学性，就要对双语教师进行严格口语培训。口语培训应从两方面着手。一方面是日常口语的培训，主要以组织上课、管理课堂常用的课堂用语培训为主，辅以语音、语调的“正音”训练，这其中包括如何利用不同的重音和语调表达情感和态度，调节师生之间的关系。另一方面的培训则是专业培训。这种培训一定要根据各门学科不同的特点，与学科教学密切结合，让学科教师熟悉专业口语。这两方面的双语语培训可以使教师获得能一步一步地使用双语上课的能力和自信心。在具体操作时，培训可以细化为以下三个方面：

①要对教师进行双语语音、语调的“正音”训练。对教师存在的个别音、语调不标准的情况有的放矢进行训练。这种训练应以个别教学为主。正确的语音、语调是双语教学的基本条件。双语教师不仅要承担学科的教学任务，而且有义务让学生接受规范的双语的熏陶。此项培训将结合在学校双语教研的教研活动之中进行，并列为本学年的重点培训内容。②由于在职教师在校学习期间，没有接受双语教学语言的培训，对如何使用双语组织教学和进行课堂管理不熟悉，因此如何恰当、有效、简洁明了地使用课堂双语进行上课也是培训重点。例如．如何使用口语开讲、提问、指导、检查、布置作业和结束课等。这是我们循序渐进实施双语教学非常重要的第一步。它直接关系到双语教师上课的自信心。③双语教师具备了教授本学科知识的能力，但缺乏使用双语进行学科教学的能力。缺乏学科专业双语知识。教师在校学习专业知识时使用的大多是汉语教材，他们所掌握的汉语基本上是以日常生活汉语为主。因此教师的专业汉语基础比较差。这一部分的汉语是双语教师实施双语教学的核心内容。教师在这一方面所表现出的汉语水平的高低直接关系到双语教学的水平。因此，这是双语教师培训方案中最重要的培训内容。除了对学科教师进行双语口语培训之外，还应针对不同的学科，对双语教师进行学科双语特点的培训，加强他们对学科双语特点的认识，使他们逐步了解、掌握学科双语的使用特点。这将有助于他们有效地实施双语教学。

多乡新星小学教师国语学习计划

2015-2016学年第一学期

外国语小学主题学习经验材料 篇10

同志们：

今天我们召开市委理论学习中心组学习会，主要围绕“使命担当”主题，谈学习体会。干事创业敢担当，是党员干部应有的政治品格。作为一名党员干部就要勇于担当负责，积极主动作为，努力创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。下面，我先带头谈几点体会。

一要坚持政治引领，切实让干部想担当。习近平总书记指出，当干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。当前干部队伍中之所以存在不担当、不作为的现象，从根源上说都是思想上的问题，一些党员干部理想信念退化、宗旨意识淡化、党性修养弱化。激励干部担当作为，最根本的就是要强化思想政治教育，筑牢理想信念之基，把初心和使命变成党员干部锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的自觉行动。要坚持不懈抓好理想信念教育，引导党员干部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，对照剖析，查找差距，改进提升，不断增强担当作为的自觉性和坚定性。要鲜明树立讲担当重担当的用人导向，坚持从对党忠诚的高度看待干部是否担当作为，以干部的担当作为检验干部对党的忠诚度，切实增强党员干部的政治责任感和历史使命感。要改进提高思想政治教育水平，落实好谈心谈话制度，及时为干部解疑释惑、加油鼓劲，激发党员干部干事创业的内生动力。

二要强化党性锤炼，切实让干部善担当。没有金刚钻，揽不了瓷器活。当前一些党员干部专业素养不强，不善担当作为，主要表现在专业能力、专业知识、专业精神不能完全适应新形势新任务，“知识短板”“思维落后”“本领恐慌”问题比较突出。当前，我市步入了高质量发展的“快车道”，发展速度越快，底盘就越是要稳，就越是要着力提高干部的专业能力和专业素养。比如，随着产业向纵深发展，产业链、供应链、价值链不断延伸，需要培养造就一大批懂技术、会经营、善管理、素质高的复合型干部人才。要大力实施“干部专业化能力提升计划”，进一步加大教育培训经费投入力度，采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，围绕乡村振兴、疫情防控、经济社会发展、项目建设等重点难点任务，坚持每年举办培训班，大幅度提升干部队伍的专业知识、专业能力。要注重发现、培养和选拔一批“经济发展型”和“社会治理型”的专业化干部，探索建立有关制度办法，引领各项工作取得新突破、开创新局面。

三要坚持严管厚爱，切实让干部真担当。习近平总书记指出，全面从严治党的目的是更好促进事业发展，激励干部增强干事创业的精气神，强调严管就是厚爱,是对干部真正负责。要强化对干部履职尽责、担当作为情况的监督，结合巡视巡查、主体责任制检查、领导班子考核、“一报告两评议”等，深入了解各级领导班子和领导干部是不是真担当、有作为，深入了解各级党委（党组）激励干部担当作为的措施实不实、效果好不好，督促各级党委（党组）特别是“一把手”认真履行抓班子、带队伍的政治责任。要严格贯彻执行《推进领导干部能上能下若干规定》，坚决调整处理那些对党不忠、为政不廉、为官不为的干部，形成能者上、庸者下、劣者态的良好政治生态。重点聚焦工作思路措施不当，指导推动不力，不敢面对问题、触及矛盾，工作长期没有实质性进展，群众反映强烈的问题长期得不到解决等方面，采取有力有效的措施，以钉钉子精神坚决整治到位。

四要落实关爱举措，切实让干部敢担当。关心爱护干部是我们党的优良传统。近年来，市委认真贯彻落实习近平总书记的重要指示精神和省委的部署要求，坚持正向激励的主基调，先后制定出台了激励干部新时代新担当新作为实施办法、容错纠错实施办法、关心关爱措施等文件，提出系列措施，打出了关心关爱基层干部的“组合拳”，深受广大干部的欢迎和好评。正确的用人导向，是对干部最大、最好的激励。当前，要紧紧围绕市委的中心任务、重点工作，持续深化拓展一线跟踪考察干部和领导班子蹲点调研工作，把“察事”与“察人”相结合，从“听广播”变为“看直播”，从“伯乐相马”变为“赛场选马”，真正让有为者有位。要进一步落实好公务员职务与职级并行、干部休假体检、乡镇工作补贴、慰问等关心关爱举措，让干部感受到组织的关怀与温暖。同时，要严格执行新修订的《问责条例》，正确对待被问责和受处分的干部，加强跟踪引导，帮助改正提高，对影响期满且表现优秀、事迹突出的，在评先评优、职级晋升、提拔使用等方面一视同仁、公平公正地对待。

下面，请x、x、x、x、x等同志依次发言。

……

刚才x、x、x、x、x等同志都谈了各自学习的心得体会。作为党员干部，我们要学好习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持走前头、做表率，扛好使命、担好责任。一要强化使命担当的意识，牢记我们党肩负的历史使命，把发展重任扛在肩上，把人民利益记在心上，坚决克服疫情对经济形势的影响和制约，坚持用改革的办法解决发展中的难题，努力做到在危机中育新机、在变局中开新局。二要增强使命担当的本领，强化本领恐慌，在急难险重的任务重中增长经验智慧，使党委、政府的各项决策部署更高效务实完成。三要锤炼使命担当的作风，大力传承弘扬建党百年精神，深入项目、企业、基层一线，想方设法帮助解难题、破瓶颈，一级带着一级干，形成比学赶超、干事创业的优良作风，为全方位推动全市高质量发展提供坚实保障。

外国语小学主题学习经验材料 篇11

2018小学六年级爱国主题演讲稿材料

今天，我要演讲的题目是:《祖国在我心中》。

翻开历史教科书，看第1937页，是30多万的中国老百姓痛心疾首、撕心裂肺、呼天抢地的声音，以及日本侵略者那邪恶的笑容。再往前翻几页就是那支离破碎、遍体鳞伤的圆明园。1860年，八国联军入侵圆明园，把凡是能拿得走、搬的动的东西统统掠走。为了销毁罪证，他们在入侵圆明园的几天之后，居然放了一把大火，大火烧了三天三夜 圆明园 集文化艺术为一体的瑰宝，就这样化成了灰烬。

看到这儿，我不禁合上教科书，开始陷入了无限的沉思。几分钟后，我终于长舒了一口气，再次翻开历史教科书。

突然，许多新奇的事物映入眼帘。仔细一瞧，嘿，这不就是我们祖国的历史事物吗？

于是，我开始在这几页之间翻动。纵观中国的文明史，美好的尧舜让贤，神奇的大禹治水，迎来了华夏文明的曙光。夏、商、周朝的昌盛；秦、汉、唐时的辉煌；宋、元、明、清的繁荣，则为中国文明史写下了光鲜亮丽的一笔。

捧一把泥土，掬一簇浪花，抚摸祖国的脊梁；翻开《四库全书》的尘封，弹一曲《高山流水》的悠扬，倾听祖国的心香！

看千古名楼滕王阁，令人浩气长存；观百年宫殿紫禁城，让人浮想联翩。庐山的瀑布 飞流直下三千尺 ；长江的小船 轻舟已过万重山

例如，500米口径球面射电望远镜fast，就让全世界瞩目。看吧，原子弹、氢弹爆炸成功到 神十 飞天；从蒸汽火车、绿皮火车到

精品学习文档

高铁、动车，这都是经过中国几十代工程师废寝忘食工作的结果啊！

落后就要挨打，贫穷就要受欺。所以，我想在这里发出最后一声号召： 少年强，则国强。少年智，则国智。少年进步，则国进步。现在，我们的努力，就是为了让后代幸福。让我们怀着一颗拳拳爱国之心，去好好学习，将来报效祖国吧！

外国语小学主题学习经验材料 篇12

一、学习感悟

撰写学习以下内容的感悟：学习市委组织部“强化党建引领·聚力服务群众”工作报告会和学习推广xx区子牙镇东子牙村党建引领基层治理经验交流座谈会上6名基层党组织书记分享交流的工作经验做法和收获感悟。

二、问题不足

（一）深刻查摆理想信念缺失方面的突出问题。

对习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记重要讲话重要指示精神等的学习缺少挤劲、钻劲，运用新理论新思想指导实践、推动工作还不够有力，转化对接上还存在差距。

对“四个自信”的理解认识还不够深刻全面，传承党的优良传统和红色基因上还有差距。对中国特色社会主义道路、制度、理论、文化体系的学习和认识仅停留在抽象性、概念性的层面上，对背景、内涵、具体内容、发展意义、优势方面的学习和研究不够深入。在传承红色基因、发扬红色传统、贯彻红色精神上勇担重任敢吃苦、能吃

苦、吃得苦的甘于奉献不计较得失，迎难而上，硬骨头的精神有所弱化，这也正是“四个自信”不足的体现。

在“两学一做”学习教育中，对党章党规、系列讲话的学习满足于传统学习方式，不讲究学习的方法技巧。究其原因，主要是我们在一定程度上对思想建设缺乏足够的重视，理想信念教育不够，创新意识不强。

（二）深刻查摆形式主义、官僚主义、廉洁自律方面的突出问题。

在廉洁自律方面，始终保持职务行为的廉洁性，严格执行个人重大事项报告制度，做到了克己奉公、勤政廉洁，做到勤政务实、勤俭节约、秉公用权、生活正派，努力抵制不正之风侵蚀，不搞特权，不谋私利。自觉接受党组织和群众的监督，管住自己，守住小节，防微杜渐，以实际行动树立自身良好形象。

（三）深刻查摆在服务群众、攻坚克难、创新突破等方面的突出问题。

深入实际不够，解决实际问题少。工作的大部分时间都是在办公室里，深入基层走出去招商的时间少，大多数时间停留在原地服务企业，没有主动出击寻找新的招商思路和招商方法。

三、整改措施及努力方向

（一）始终把政治建设摆在首位，注重培塑“四个意识”,坚定“四个自信”，对党绝对忠诚、时刻听党指挥，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，牢牢把握政治建设的正确方向。

坚持理论武装锤炼政治素养。着眼坚定理想信念、强化核心意识，跟进学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，读原著、学原文、悟原理，把握创新理论的科学内涵和精髓要义。

（二）在实际生活中要求别人不做的，自己首先不做，要求别人做到的自己首先做到，努力使自己成为弘扬新风正气、抵制歪风邪气的模范。

作为主要领导干部，我在今后要更加严格要求自己，从严从细从实落实各项廉洁自律制度，以身作则，做勤政廉政的带头人。