胡锦涛总书记指出, 世界范围内综合国力的竞争, 归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。为此, 要把培养创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措。要从教育这个源头抓起, 努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。这是党和国家领导人做出的又一高瞻远瞩的国家战略选择。生物技术专业学员毕业后从事与生物技术有关的研究应用、技术开发、生产管理等工作, 或在军队医科院校、高新生物技术科研机构从事教学与科研工作。因此, 培养创新型科技人才是我队义不容辞的神圣使命。创新型人才培养是一项关乎国家发展的大事, 需要高校以及社会各阶层共同努力。学员队在平时的教学管理过程中可以通过建立科学的育人理念和营造优良的育人环境来保证创新型科技人才的培养。
育人环境决定育人质量。学员队的工作繁多, 营造优良的育人环境是学员队工作的主线。育人环境依赖于育人理念的定位。育人理念在很大程度上决定受教育者的情感结构、知识结构、能力结构, 进而决定其素质结构, 关系到培养目标能否顺利实现。在育人理念的革新方面, 学员队总体上应该向针对社会实际、强调学科交叉、重视能力培养、加强实践环节、培养团队精神、训练系统思考和创新能力等方面努力。
学分制不仅是一种教学管理的制度它还集中体现了“以学生为中心”的教学理念, 给学生以充分的学习自由。学分制尊重了学生的兴趣, 有利于学生个性的培养, 而兴趣和个性正是学生今后创新的前提和基础。联合国教科文组织在世界高等教育大会的《宣言》中强调, “在当今这个日新月异的世界, 高等教育显然需要有以学生为中心的新的视角和新的模式”, 要求“国家和高等院校的决策者把学生及其需要作为关心的重点, 并将他们视为高等教育改革的主体参与者。这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论与评估, 参与课程设置和教学方法的优化与改革, 并在现行体制范围内, 参与政策的制定和院校的管理工作。”
在学员队的教学管理工作范围内, 也可以试行学分制。选择在专业学习或文体活动上有特长的学员作为负责人, 成立了2类共10个兴趣小组, 分别是文化艺术类的趣味英语、电脑技术、书法绘画、器乐、棋类小组和体育运动类的田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球小组。学员自愿报名, 各小组利用党团活动及课余时间开展学习交流活动, 每学期进行一次成果展示, 合格者可获得相应学分, 下一学期可再行选择其他小组, 最终所得学分高者可给予一定的奖励。本制度自推出以来, 得到了学员们的积极响应, 报名非常踊跃, 人数最多的小组有39人。我队将进一步完善这一制度, 从而调动学员在学习中的独立性、主动性、批判性和创造性, 充分扩展他们的个人发展空间。
暑期学习活动为一些学习欲望强烈、有自己特殊发展要求的学生提供一些针对专业技能、科研实践、整体素质的教育和培训, 这对于他们的成长成才大有裨益。
学员队可以积极与教研室、机关、医院、编辑部甚至生物医药公司联系, 为有意愿的学员提供暑期学习的机会, 充分利用假期进行人才培养。
在美国大学尤其是研究型大学无不设有本科生研究项目, 这被认为是人才培养制度的重要内容, 不少美国大学设有专门的办公室来组织、实施、资助和管理“本科生研究项目”。全校范围的学生都可以参与教师正在进行的某一项研究, 也可以自己设计项目并请相关学科教师指导, 成功的研究工作可以取得学分或获得报酬。
作为致力于培养创新型科技人才的学员队, 应该提倡学员和教师在学术上的密切交往, 鼓励学员开展科学研究。我队计划在队内定期举行科研经验交流会, 让参加第二课堂或已经实习的学员为大家传授自己的科研经验, 包括如何查阅文献资料、课题选择有哪些新的思路、如何订购到价廉物美的试剂、实验技术的操作有哪些技巧、科研论文如何撰写、参加学术交流会议有哪些注意事项等等。此外, 定期举行文献阅读报告会, 每周由一名学员汇报一篇优秀的科技文献供全体学员讨论, 学习其中创新的科研思路、先进的技术平台、严密的讨论分析等等。还可以在临近实习结束的时候举行科研论文报告会, 由实习学员汇报自己的科研思路、科研方法、科研结果等。通过这样一系列的活动增强学员热爱科学、投身科研的意识。
同时建议学校为本科生建立科研基金, 让每一名学员都有机会参与到科研工作中去, 而不是局限于少数学员。研究应该从选题立项、研究实施到成果鉴定都按严格的科研程序进行, 使学员在完整的科学研究过程得到训练。而这样产生的研究成果才会具有较高的学术价值、社会应用价值以及创新性, 而不是那些根本算不上科学研究的小综述或调查报告。
教育模式包括静态的教育内容和动态的教育方法。教育内容和教育方法通过确定教什么和怎么教, 从而决定学生的知识结构、能力结构进而决定他们情感和素质结构。
就学员队而言, 虽然学员的专业知识教育都由教研室负责实施, 但学员队的教育也不能仅限于思想政治教育。一方面, 应该竭尽所能地为学员开设各种讲座, 比如自然科学、哲学、心理学、逻辑学、伦理学、文学、书法、绘画、音乐、影视欣赏等等。课程的讲授可以外请专家教授, 或者队干部提高自身素质自己授课, 也可以由有特长的学员做小教员, 互相学习, 互相提高。另一方面, 学员队可以经常地、及时地与教员联系交流, 建议教员多采用科学的教学方法, 比如重视学员动手能力的培养, 设立讨论小组等, 这样更有利于学员学习积极性、主动性、思维批判性、创造性习惯和精神的养成, 有利于鼓励学员独立思考, 发表自己的观点, 并在交流讨论中完善自己的观点。
大学不仅通过课堂和实验室教学使大学生收益, 而且使他们潜移默化地受到大学里人文环境的影响, 并在其间成长成熟。大学人文环境的质量, 极大地影响到大学所造就的人的品位。人文环境是一种独特而不可替代的无形的教育力量, 是一种不教之教的隐性课程。基于此点, 学员队要注重营区文化对学生的影响, 自觉地把营造文化氛围纳入教学管理工作。
作为管理生物技术专业学员的学员队, 科学建队, 培养人才是其根本宗旨;作为生物技术专业学员, 全面发展, 努力成才是其根本任务。学员致力于营建队内的人文环境, 自编的队训自提出以来, 极大地鼓舞了全队的士气, 激励着每一名生物技术学员勤于思考, 勇于实践, 团结协作, 奋勇争先, 力争将自己培养成优秀的创新型科技人才。
摘要：培养高素质创新型人才是高校教育培养体系的重要内容和根本目标。生物技术专业是医学院校新生专业, 具有广阔的发展前景。作为教育管理者面对生物技术专业的学员要着重加强育人理念培树和育人环境的营造, 培养学员的创新能力和实践能力, 实现管理促进育人的效果。
关键词：创新能力,实践能力
