国培学员总结（精选10篇）
尊敬的各位领导、亲爱的青海老师们，大家下午好！
今天是5月21日，农历4月15日，既是藏传佛教的传统节日萨噶达瓦节，也是网络情人节，值此良辰佳节之际，我首先向各位来自远方的老师们表达广博的爱意和深深的谢意，向各位藏族老师说声节日快乐。感谢你们的到来，你们的光临使得我们盐城师范学院更加多姿多彩、顾盼生辉。
经过近二十天的勤奋努力，我们国培项目-青海小学思品班全班57名老师顺利的完成所有课程，16名老师获得了优秀学员称号，16名老师的教学设计获评为优秀教案，25名老师的论文获评为优秀论文，所有老师都顺利结业，在此我们热烈祝贺他们。
这次培训比起以往，我觉得是前所未有的顺畅、舒心，我们报到率高达102%，对于任何一个想来参加培训的老师我们都表示了极大地欢迎。开班伊始，我们老师也遇到各种困难，如饭菜口味、气候条件等问题，所幸经过一段时间的磨合，老师们迅速地适应了这里的环境。感谢各位学员老师的理解和宽容，你们的质朴、真诚、大气包容了这里所有的问题。你们的一个微笑、一个赞许就是对我们培训工作最大的肯定。这同时要感谢我们成教院闻院长、姜书记、赵院长、韩科长、李老师、戴老师的鼎力支持，感谢法政学院刘院长、高院长的深切关爱，是他们提供一切便利、排除一切干扰让我们全身心地投入到培训工作中来。基于有效提升教师素养，提高课堂教学效果这个主题，我们邀请了32名省内专家开设了32场专题讲座，这些专家有高校教授、各市县教研员、省内优秀教学名师。同时我们已经观摩了盐城第一小学2名教师的优质课、亭湖校区实验学校2名教师的优质课，课后我们还与上课老师进行了互动交流，明天还将赶赴苏州、南京2所名校观摩4名教师的优质课。我们还参观了盐城新四军纪念馆、盐城师范学院新校区、王强先进事迹事迹展览室，盐城市好人馆等等地方，行程安排十分密集。很多老师反映，尽管很累，但很充实。
我们所邀请的32名专家开设的32场讲座,4名教师讲授的4堂精彩纷呈，各具特色，用我们老师一句话就是既有高度，也能接地气；既有视角美感，也有实用价值；既有学科热点和前沿问题研究，也有具体的教学教法。
对于盐城、盐城师范学院、国培，我们很多老师都有话要说，如冶廷林老师在《初到美丽盐城》一文中戏说盐城人就像盐城的天气一样热情，热情得令人出汗又流泪！
这里截取一段冶廷林老师学习王强先进事迹的心得体会，王强老师的生命虽然短暂，却给我们留下了非常宝贵的精神财富，他是当代青年知识分子的楷模。“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话完美得阐释了王强老师的先进事迹。他在与病魔做斗争的同时写下了一篇又一篇的学术专著，直到生命的尽头。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。
窗外，沥沥小雨洒个不停，是离别前的忧伤与惆怅，诉说着我们依依不舍的真情；蒙蒙春雨，又是丰收增产、美好未来的开端。离别的钟声敲响了，我们还没有相处够，二十天的时间真是太短太短。此情此景真的让我们难舍难分。好在我们处在一个网络信息化时代，将来不管你是身处边疆大漠，还是繁华都市，我们也能了解你的成功和荣耀，感受到你的喜怒哀乐，我心与你们同在。
最后，借用屠呦呦的一句话：你若精彩，天自安排；你若热情，我便自来。你们今天是在盐城师范学院进行学习交流的，以后盐城师范学院就是你们的家，欢迎大家有事没事常回家看看。如果你感到快乐，请你拍拍手；如果你感到满意，请你赞赞我们。
一、教师观念转变情况
1. 师德和思想素质显著提高。
置换脱产研修使大部分教师的师德和思想素质得到提高。调查结果表明, 38.3%的学员有很大提高, 57.6%有一定提高, 只有4.1%提高不明显。这些数据说明, 95.9%的教师经过培训后在师德和思想素质方面都有明显提高。访谈中老师说到, 培训时学习的《教师专业标准下的师德建设》课程使自己对师德有了更深刻的理解, 更清楚地认识到当今时代, 教师应该扮演的角色。
2. 价值观念转变明显。
置换脱产研修使大部分教师的价值观发生明显转变。调查结果表明, 25.2%的学员有很大转变, 68.6%有一定转变, 只有5.5%转变不明显。这些数据说明, 94.5%的教师经过培训后在价值观方面都有明显转变。
3. 教学观念更新显著。
置换脱产研修使大部分教师的教学观念发生明显转变。调查结果表明, 33.8%的学员有很大转变, 61.4%有一定转变, 只有4.8%转变不明显。这些数据说明, 95.2%的教师经过培训后在教学观念方面都有明显转变。
4. 学生观认知明显改观。
置换脱产研修使大部分教师的学生观发生明显转变。调查结果表明, 24.5%的学员有很大转变, 66.9%有一定转变, 只有8.3%转变不明显。这些数据说明, 91.7%的教师经过培训后在学生观方面都有明显转变。参加培训的教师谈到, 培训课程中的《小学教师专业标准》和《课程首先要考虑的是学生》专题学习对自己的学生观影响很大, 使自己懂得要树立人本的学生观, 要把学生视为具有学习主动性、能动性、创造性和发展潜能的生命个体。
5. 课程观认知得到创新。
置换脱产研修使大部分教师的课程观发生明显转变。调查结果表明, 23.1%的学员有很大转变, 66.9%有一定转变, 只有10%转变不明显。这些数据说明, 90.0%的教师经过培训后在课程观方面都有明显转变。
二、教师观念转变的差异性
在调查回收的290份有效问卷中, 钟山县72人, 富川32人, 昭平30人, 八步区68人, 平桂区88人;具有高中、中专或中师学历的教师共14人, 大专学历的共142人, 本科学历的共133人, 研究生及以上学历的共1人。利用统计软件SPSS 20.0, 通过“独立样本KruskalWallis检验”方法对培训学员的观念转变情况进行不同区域和学历的差异性分析, 结果如下
1. 区域之间的差异性。
假设不同区域教师师德和思想素质提高、价值观转变、教学观念转变、学生观转变和课程观转变相同的渐进概率分别为0.708、0.309、0.036、0.360和0.170。只有教学观念转变相同的渐进概率0.036小于显著性水平0.05, 因此拒绝原假设, 说明不同区域教师教学观念转变有显著差异。其余的渐进概率都大于显著性水平0.05, 故保留原假设, 说明不同区域教师在师德和思想素质的提高、价值观、学生观和课程观的转变方面没有显著差异。由问卷统计得知, 认为自己参加培训后教学观念有明显转变的教师钟山的为99.6%, 富川的为90.6%, 昭平的为93.3%, 八步区的为98.5%, 平桂区的有为92.0%。主要差异在于富川、钟山和八步区之间。
2. 学历层次的差异性。
假设不同学历层次教师师德和思想素质提高、价值观转变、教学观念转变、学生观转变和课程观转变相同的渐进概率分别为0.203、0.057、0.043、0.817和0.105。只有教学观念转变相同的渐进概率0.043小于显著性水平0.05, 因此拒绝原假设, 说明不同区域教师教学观念转变有显著差异。其余的渐进概率都大于显著性水平0.05, 故保留原假设, 说明不同学历层次教师在师德和思想素质的提高、价值观、学生观和课程观的转变方面没有显著差异。由问卷统计得, 认为自己参加培训后教学观念有明显转变的教师具有高中、中专或中师学历的为78.5%, 大专的为95.8%, 本科的为96.2%, 研究生及以上学历的为100%。教师的学历越高, 其教学观念转变越大, 并且各学历之间转变程度具有显著差异。
总之, 三个月的置换脱产研修培训使大部分教师的观念有明显的转变。
摘要：通过对贺州市2010-2013年参与“国培计划”置换脱产研修培训的300名农村小学骨干教师进行调查, 结果显示:三个月的研修培训使90%以上的教师观念有了明显转变。但不同区域、不同学历的教师观念转变存在显著差异, 其因素在于区域文化和教师本身的素质存在差异性。置换脱产研修培训对于转变教师观念具有积极的推动作用。
首先，在工作上，了解了更多处理和解决问题的方式，学习了面对事物时需要的统筹和规划以及理顺逻辑;
其次，在学习上，学习了更多专业上的知识，摄像、录像、剪辑视频等身为教育技术专业学生必备的素质和技能，在学科认识和技能上有了进一步的提升;
最后，在人际关系上，通过和其他专业以及本专业同学的合作和交涉，对为人处世和行事作风上有了新的感悟，从其他人身上看到了很多闪光点，也发现了自身的缺陷和不足。在未来的日子有了努力的方向和目标。
一、问题的提出
很荣幸能够参加本次国培活动，虽然我从事幼教行业已经有近十年的时间了，但是对于科学活动的组织与设计还是存在很多的疑惑和不足。这次的国培犹如是雪中送炭，能够让我在自己不擅长的方面取长补短，我一定会好好珍惜此次机会，真正做到学以致用。
二、主题研修目标
提升自身的专业素质和业务能力。积极专研《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域活动目标，能根据本班幼儿年龄特点和认知水平制定自己的自然科学教学活动的目标。将先进的教学思想“以幼儿为主体”运用到每一个教学活动，注重师幼互动、幼幼互动。希望通过本次学习能给自己充电，在自身教学水平、专业能力上有所突破，早日成为一名合格的幼儿教师。
三、研修内容
（一）详细解读《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域活动目标。
（二）能根据幼儿年龄特点和认知水平制定相应的教学目标。
（三）寻找适合大班幼儿年龄段的自然科学教学内容及教学方法，激发幼儿探究的欲望，培养幼儿的探究能力。
（四）自然科学教学活动中的有效提问，要具有开放性、指向性、层次性、递进性。
（五）记录表在自然科学教学活动中的应用。
四、研修方法
（一）个案研究法：选取优秀的自然科学典型案例、教学设计等为研究对象，研究成功的教学目标制定及教学方法。
（二）实验法：通过课前的准备及反复操作，选取最适合幼儿的教学内容。
（三）行动研究法：以课堂教学为主阵地，灵活运用教学方法组织活相 约 国 培 助 力 成 长
动，不断反思探究，寻找自然科学的最佳授课模式。
五、研修步骤
（一）准备阶段
1.制定个人研修计划。
2.理论学习。了解自然科学领域的相关理念、理论，进行理论学习。3.确定主题。根据本班教学实际及幼儿年龄特点，制定个人教学活动主题。
（二）实施阶段
1.制定并组织“诊断示范”阶段的教学活动。2.制定并组织“磨课、研课”阶段的教学活动。3.聆听培训团队专家的讲座。4.聆听专家团队成员示范课。
（三）总结阶段 1.成果展示：对自然科学领域的组织教学进行课堂展示交流，形成优秀案例。
2.总结经验：收集整理适合幼儿的自然科学教学内容及教学方法，为日后教学做准备。
“国培计划”参训学员管理办法（试行）
第一章 总则
第一条 为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（简称“中西部项目”）和幼儿园教师培训项目（简称“幼师国培”）学员管理，根据教育部、财政部有关文件和省教育厅、财政厅有关通知要求，结合我省实际，制定本办法。
第二条 中西部项目和幼师国培的参训学员，由各市县根据“国培计划”项目组织实施通知设置的培训项目及培训对象条件要求选派，经省国培计划项目执行办公室（简称“项目办”）审核通过的义务教育学校、特殊教育学校、市县教师培训机构、幼儿园教师（含教研员、班主任、少先队辅导员、校长、园长、保育员，下同）。
第二章 报到注册
第三条 由项目承办院校（机构）提前两周通知参训学员所在市县教育部门和学员本人参加培训，并提交培训需求、问题单、案例表等训前作业。
参训学员因特殊情况不能参加培训，由项目承办院校（机构）告知学员所在市县教育部门更换人选。所在市县教育部门将替换人员信息报项目办审核通过，项目办将替换人员信息发送有关院校（机构）。
第四条 参训学员凭有效证件和开班通知（替换人员需 携带加盖县级教育部门公章的证明）报到，由项目承办院校（机构）进行复查，信息核对无误后填写《学员登记表》，进行登记注册。
第五条 参训学员注册后，由项目承办院校（机构）编制《学员信息汇总表》并报项目办备案，建立培训学员信息库，为每位学员建立培训档案袋，并督促学员在网络研修平台建立个人学习空间。
第六条 参训学员因特殊原因，不能按时报到注册者，应事先办理请假手续。置换脱产研修项目请假不得超过2天，短期集中培训项目请假不得超过1天。未履行请假手续或无故逾期1天未报到者，取消参训资格，并由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。
第三章 组建班级
第七条 原则上每班不超过50人，实行小班化教学。建立班委会，协助班主任做好班级教学管理、生活管理和考核评价等工作。置换脱产研修项目要建立临时党组织，开展党内活动，协助班主任做好学员思想教育工作。
第八条 实行双班主任制。教学班主任协助教学指导，负责考勤考评等工作；生活班主任协助沟通反馈，负责后勤服务等工作。
第九条 建立培训工作日志，由教学班主任记载培训课程教学和培训评价反馈等重点工作。建立培训班级日志，由生活班主任记载课外活动开展和学员意见建议等重点内容。在两类日志的基础上编发《培训简报》。
第四章 学习管理
第十条 培训期间，原则上不予请假。因特殊情况不能 参加学习，应按承办院校（机构）规定，并经学员所在市县教育部门同意后，办理请假手续。未请假或超过假期按旷课处理，旷课时间达到1天的，取消参训资格，由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。
第十一条 承办学校（机构）实行考勤制度，采取多种方式落实签到签退手续。学员考勤情况记入参训学员评价表，作为综合考评的依据。培训期间，参训学员不得迟到、早退，无故缺勤累计达到1天的，取消其参训资格，由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。
第十二条 参训学员应为人师表，自觉遵守承办院校（机构）制定的各项规章制度，遵守培训纪律。课内不得有接打手机、随意走动、大声喧哗、课堂抽烟等行为。课余不得有聚众赌博、酗酒闹事以及其他有损教师形象的行为。培训期间的师德表现记入参训学员评价表，与师德考核挂钩。师德表现差、影响恶劣的学员，取消其参训资格，由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。
第十三条 严格执行教育部、财政部有关规定，不得安排与培训无关的参观考察活动。严禁组织学员旅游、发放纪念品。
第五章 生活管理
第十四条 承办院校（机构）严格执行省教育厅、省财政厅有关规定，食宿安排厉行勤俭节约。不得向参训学员收取培训费、资料费、上网费、住宿费等费用。学员实践性培训所需本地交通费由承办院校（机构）在培训专项经费中列支解决。
第十五条 承办院校（机构）建立健全参训学员生活管 理制度，指定或设立专门机构，安排专人负责，为学员提供良好的上网、餐饮、住宿和医疗保卫等学习生活条件，确保学员在培训期间的人身和财产安全。
第十六条 承办院校（机构）建立参训学员意见反馈机制，采取多种方式，及时了解学员对学习生活条件的意见和建议。针对学员合理化要求，及时有效解决有关条件保障问题。针对学员不合理要求，耐心做好解释工作。
第六章 考核奖惩
第十七条 采用诊断性评价（前测）、形成性评价（中评）与终结性评价（后测）相结合的考核方式，实行档案袋评价方法，进行学员自评、互评和班主任评价等多元评价。
第十八条 制定参训学员考核内容标准，建立参训学员考核评价指标体系，原则上训前作业占20%、训中参与占40%、训后绩效占40%。三个阶段评价全部合格，方可发放结业证书。
参训学员必须完成训后行动研修、校本研修和网络研修任务，承办院校（机构）通过跟踪指导（或委托相关市县教师培训机构）进行训后绩效考核。过程材料、培训成果、考核结果等进入教师培训档案。
第十九条 建立激励机制，按照一定比例评选“优秀学员”。“优秀学员”证书由承办院校（机构）印发。评选优秀培训成果，并编印成册，报项目办参加优秀成果推荐或展评活动。特别优秀的培训成果，由承办院校（机构）推荐发表或资质出版。
第七章 附则
姓名 冯顺恒 马小会 马胡旦 于海哲 马慧英 李有仓 田晓明 马艳茵 张旭霞 佘艳萍 冯天军 邹镜开 王碧霞 姚文喆 边强 刘军海 崔红霞 王茜 海丽 陈君 郑树荣 景乃存 虎永君 王麦秀 贾治萍 张万虎 张世龙 虎学君 海保乾 赵会东 马守鹏 韩连鹏 陈正山 姬平忠 冯国鹏 马志军 王祺山 晁建莲 韩志荣 雷秉俭 毛玉萍 晁建玲
学科名称 初中语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 初中生物 初中语文 小学数学 小学数学 小学数学 初中生物 初中语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学
班级名称
固原市市直隆德县初中语文班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市泾源县小学语文班 固原市泾源县小学语文班 固原市泾源县小学语文班 固原市泾源县小学语文班 固原市泾源县小学语文班 固原市泾源县小学语文班 固原市中卫市初中生物班 固原市市直隆德县初中语文班 固原市市直隆德县小学数学二班 固原市市直隆德县小学数学二班 固原市市直隆德县小学数学二班
固原市中卫市初中生物班 固原市原州彭阳泾源初中语文班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学二班 固原市彭阳泾源小学数学三班 固原市彭阳泾源小学数学三班 固原市彭阳泾源小学数学三班 固原市彭阳泾源小学数学三班 固原市彭阳泾源小学数学三班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班
总成绩 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
王维秀 曹春梅 王克兴 糟斌 刘喜云 韩志龙 柳生海 何万福 李德华 杨桂兰 马宝庭 海恒金 冉林章 连智军 苟永刚 刘斌 丁淑霞 梁小云 马忠梅 朱建军 李亚萍 王高攀 郑毅慧 李晓萍 马君兰 李翠琴 陈国仕 李凤琴 张娥明 马芳君 马志俊 吴永刚 魏耀斌 马建梅 李学文 刘瑞芳 高凤刚 李彩霞 杨英奇 陈旭瑞 黄瑞 牟 光 伏燕茹
小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 初中生物 初中英语 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文
固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳泾源小学数学四班 固原市彭阳县小学语文二班 固原市彭阳县小学语文二班 固原市彭阳县小学语文三班 固原市彭阳县小学语文三班 固原市彭阳县小学语文一班 固原市彭阳县小学语文一班 固原市彭阳县小学语文一班 固原市彭阳县小学语文一班 固原市中卫市初中生物班 固原市彭阳西吉初中英语一班 固原市西吉县初中语文班 固原市西吉县初中语文班 固原市西吉县初中语文班 固原市西吉县初中语文班 固原市西吉县小学数学二班 固原市西吉县小学数学二班 固原市西吉县小学数学二班 固原市西吉县小学数学二班 固原市西吉县小学数学二班 固原市西吉县小学数学三班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学数学四班 固原市西吉县小学语文二班 固原市西吉县小学语文二班 固原市西吉县小学语文二班 固原市西吉县小学语文二班 固原市西吉县小学语文二班 固原市西吉县小学语文三班 固原市西吉县小学语文三班 固原市西吉县小学语文三班 固原市西吉县小学语文三班
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王俊鹏 王宗仁 武星宇 何万昌 车向峰 李茹 田争明 张绍祖 张春学 王天军 韩科峰 马秉福 张爱梅 赵兴选 马小平连少军 高志奇 逯强 马晓红 王忠科 刘莉 马正伟 马桂芳 海正满 王恩 段富鹏 李迎春 唐淑兰 张明霞 苏攀 杨建贞 马德仓 魏燚 魏改荣 史有贵 郭西侠 冯向红 李建彩 曹兴隆 杨惠萍 唐彩花 张晓娟 宗耀花
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固原市西吉县小学语文三班 固原市西吉县小学语文四班 固原市西吉县小学语文四班 固原市西吉县小学语文四班 固原市西吉县小学语文四班 固原市西吉县小学语文四班 固原市西吉县小学语文四班 固原市西吉县小学语文四班 固原市西吉县小学语文五班 固原市西吉县小学语文五班 固原市西吉县小学语文五班 固原市西吉县小学语文五班 固原市西吉县小学语文五班 固原市西吉县小学语文五班 固原市西吉县小学语文一班 固原市西吉县小学语文一班 固原市西吉县小学语文一班 固原市西吉县小学语文一班 固原市西吉县小学语文一班 固原市中卫市初中地理班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班 固原市原州区小学数学二班
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刘文贵 甄丽燕 姚进福 孙淑萍 何江文 马林 罗雅丽 刘秀荣 孙友香 李雪琴 张斌 陆克萍 马秀忠 李彦玲 景菁 张新芬 马晓霞 栾惠琴 杨万有 马金成 杜文学 张文斌 张维兰 魏淑芬 白素红 石华 任忠义 武兴龄 马忠刚 马志清 杨小红 冀东 蔡旭峰 马彦贵 常英杰 张淑懿 李永刚 王志康 张晓琴 撒占福 海玉坤 何平蔡春梅
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结业典礼 学员教师代表发言
安徽省淮北市第三实验小学 苏雅巍
尊敬的各位领导，亲爱的国培班学员们：
大家上午好！
我是来自安徽省淮北市第三实验小学的苏雅巍，是国培一班的学员。首先，请允许我代表全体学员，向培训期间为我们做讲座和指导的二十二位专家教授、特级教师表示衷心地感谢！从10月8日到今天，国培班负责人江苏师范大学的肖炜老师及各位班主任认真负责地组织大家学习，同时对我们的生活也关心备至，他们也非常辛苦，让我们用热烈的掌声感谢他们！
昨晚，国培班的学员在老师们的指导下，共同完成了一场精彩感人的毕业汇演。结尾处一曲张学友的《祝福》感人至深。有一段唱词是这样：“几许愁，几许忧，人生难免苦与痛。失去过，才能真正懂得去珍惜和拥有。情难舍，人难留，今朝一别各西东。冷和热，点点滴滴在心头。”舒缓的曲调和深情的唱词打动了我们。我在想，短短的十天时间，是什么力量促使大家产生了这样一种难舍难分的感觉？原因无他，我们都是弘扬经典道路上的行者，共同的理想，共同的追求，共同的愿景，让彼此理解、彼此信任、彼此相通。
一路走来，大家辛苦忙碌，但也乐在其中。培训的过程可谓移步换景，丰富多样。指导老师讲座的内容各不相同，呈现了通往经典的多种路径。“语言表达艺术”“经典诵读与师德修养”“现当代文学作品赏析”“朗读与小学朗读教学”“朗读表达技巧”等等。不同的路上，我们欣赏到不一样的风景。大家在老师们构建的经典长廊中驻足流连，在老师们营造的经典氛围中提升熏染。示范课、研讨课帮助我们反思自己的诗词教学，寻求突破，追本溯源。学员之间进行交流汇报，相互学习，相互借鉴。国培班还组织学员编演节目，排练展示，让我们参与诵读实践，切身体会，砥砺磨练，同时也增进了友谊，加深了情感体验。
十天的学习，十天的交流，十天的感悟，十天的历练。我们走近经典，暴露了自身的浅薄，发现了认识上的缺陷，同时我们也确立了今后的目标，明确了发展的方向。十天的培训即将落幕，但开班典礼上，姚喜双司长的谆谆教诲仍言犹在耳，“边学习边研究，边研究边交流。做一粒种子，让传统经典深深扎根心中，努力营造良好的经典诵读的氛围”。
有一首诗这样写道：人生的旅途，充满了欢笑与忧伤，但——只要脚前有灯，路上有光，哪管它崎岖又漫长。优秀文化，传统经典就是那脚前的灯，路上的光，为我们指引前行的方向。今天我们相聚江苏师大，相聚“国培2015”，未来我们定会在弘扬经典的征途上再相逢，努力让中华优秀文化的花朵迎风怒放。
学员：吴春霞
通过参加培训，我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。我听了蔡迎旗老师的《幼儿园教师专业标准》讲座后，让我深刻地体会到，做教难，做一名合格的幼儿教师更难。要想做一名深受幼儿、家长、和社会喜爱的幼儿教师，就必须做好以下几个方面：
一、幼儿为本
在教学工作中，多创设些游戏活动，孩子在学中玩，玩中学。让幼儿主动积极地学习，让幼儿快乐地成长。还幼儿快乐幸福的童年。让幼儿接触自然与社会，多开展些户外活动。严禁幼儿教学小学化，谨防童年的消逝。
二、师德为先
在工作中，幼儿教师对幼儿要有“四心”，即有爱心，有责任心，有耐心，有细心。只有这样，才能体现出自己是一个合格的教育者。幼师对待工作，要表现为极度热爱，成为一名合格的劳动者。幼师做好他自己的本职工作，履行社会主义核心价值，也能成为人们心中的合格公民。
三、能力为重
作为一名合格的幼儿教师，一定要注重培养自身对幼儿的保教能力；研究幼儿的能力和专业发展的能力。
四、终身学习
在工作中，教师要培养向理论学习的意向与能力，向实践学习的意向与能力，不断给自身的知识“充电”，接受新的知识与教育理念，才能不断提高教学效益。
通过学习，让我对幼师有了新的认识，我必须好好学习，我将从德，才，能，艺这些方面，进行不断地完善自我。我在工作中，要体现在：
（一）德-----专业理念与师德
幼师是专业的教育者，要关爱幼儿，重视的幼儿身心健康，尊重幼儿人格，信任幼儿，尊重幼儿个体差异，重视生活对幼儿的健康。注重保教结合，保护幼儿的好奇心。做好工作的同时，我要富有爱心，责任心，同情心和细心；我会乐观向上，热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和的心态。勤于学习，不断进取。
（二）才-----专业知识
幼师要了解幼儿的发展知识，具备幼儿保育知识，和通识性知识。运用这些知识，有利于幼儿身心健康，有利于幼儿的知识不断增长。
（三）能-----专业能力
在幼儿教学工作中，要注意环境创设与利用。多创设生活广角，培养幼儿兴趣。要做好幼儿一日生活的组织与保育；对游戏活动给予支持和指导；写好教育活动的计划，并实施好每场教育活动；激励学生，并对学生给予准确的评价。在工作中，教师应与幼儿、同事、家长、社区做好沟通 与合作。使工作顺心愉快，也有助于幼儿健康发展。
（四）艺
能对幼儿有艺术熏陶，会简单的唱游即可。强化幼师的教育素养，淡化艺术要求。
幼儿教师是专业的教育者，是幼儿游戏的伙伴，是幼儿知心的朋友，是幼儿的研究者。做好一名让社会满意的幼儿教师是我们当下的追求。我为努力做一名合格的幼儿教师而奋斗！
尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：大家好！
秋风送爽喜气扬，硕果迎风飘芬芳。今天，碧空如玉，热情似火，在北京，在首师，在这里，我们迎来了国培计划高中骨干班主任研修班的毕业典礼。我叫张春霓，来自广东省潮州市高级中学的一名普通班主任，此时的我心情无比激动，无比荣幸。回忆我们一起走过的日子，我的感触很多，而我最想说的一个词就是：“感谢”。感谢“国培计划”，感谢首都师大，感谢所有为国培计划而工作的老师，谢谢！因为有了你们，让我们可以聆听大师的演讲，领略大师的风采，走进知识的殿堂。
我们曾经走过摸爬滚打的历程，经受过教学问探的考验，带着奔波的躯体，疲惫的灵魂，走进了首都师大。因为有了大师们的引领，我们豁然醒悟，如醍醐灌顶，像晨钟暮鼓，让我们的心灵有了洗净铅华的净化，更有唯美、唯智、唯爱的感悟。
有人说幸福，是眼神的相遇，是心灵的交汇，而我却要说，幸福是顿然的感悟！在这里，我们感悟到李燕杰教授的诗之心，国之魂；我们感悟到郭海燕教授的精气神，傲乾坤；我们感悟到蔺桂瑞教授的析心理，春风语……更让我们难以忘怀的是李彩英班主任琐碎中见真情，无声中显大爱！
我们的相遇，是一种美丽。这十天的聆听，是桃李渴求开花的雨露，是竹兰拔节向上的春雷，也将是我们取之不尽，用之不竭的源泉！从此那些坦然与无憾，犹如常青的藤蔓，将会爬满我们生命中的每一个季节。
十天前，为了一个共同的目标，我们从祖国的四面八方聚集在这里；今天，为了一个共同的心愿，我们要从这里出发，奔赴各自的岗位。“国运兴衰，系于教育，教育振新，全民有责”，胡锦涛总书记和温家宝总理语重心长，我们顿感责任如山！但“人生因责任而高贵，生命因奉献而灿烂”！今后的我们，会是点点薪火，传承的薪火，一定会在祖国的大地燃起燎原之势；我们会是小小蝴蝶，美丽的蝴蝶，一定会在华夏九州掀起教坛的新风；我们会是颗颗种子，教育的种子，一定会在大江南北让教育大树繁花似锦似缎！
敬爱的领导，可尊的专家，我们亲爱的班主任，我们一定不会辜负你们的希望！我们一定会如郭海燕教授所寄托的用自己博大的爱心，精湛的技艺为气势恢宏的教育史诗谱写新的乐章；我们会用无比的忠诚，无限的智慧为人才资源的大国再添道道亮丽的风景；我们会用厚重的肩膀，挺直的脊梁支撑起共和国基础教育建设的大厦！
关于下达我市“国培计划（2011）”—中西部农村骨干教师培训项目培训对象、培训时间的通知
各区县（自治县）教委、直属中小学、各项目承担单位：
根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅„2011‟2 号）精神，教育部、财政部专家组通过评审，下达了重庆市“国培计划（2011）”—中西部农村骨干教师培训项目。按照教育部、财政部的总体要求，我市拟于9月份启动“国培计划”项目培训工作，现将有关事宜通知如下：
一、培训对象
经过各基层学校推荐，各区县教育行政部门初审，市“国培计划”项目办审核，“置换脱产研修”“短期集中培训”和“远程培训”三类项目的参训对象已确定。具体名单及“学员参训信息表”见附件1、2、3。各参训学员根据“学员参训信息表”查询
相应的培训承担单位，培训报到时间、地点、联系人等信息，赴指定培训承担单位报到参培。
二、培训时间及方式
1.置换脱产研修项目：学科带头人脱产研修项目培训时间150天，骨干教师置换脱产研修项目培训时间120天。除北师大、华师大置换脱产班学员以外，其他置换脱产研修学员均于10月8日到相应高校报到，10月9日开始培训。
2.短期集中培训项目：各类短期集中培训时间均为15天。学员按照“学员参训信息表”的安排，分期分批赴指定培训承担单位报到参训。首批短期集中培训学员于9月15日报到，9月16日上午参加全市组织的“国培计划（2011）”—中西部农村骨干教师培训项目开班典礼。
3.远程培训项目：各学员登录重庆教师研修网（http://），点击主页右边“重庆市2011年国培计划远程培训”的标志，进入学员学习的平台参加远程培训。
远程项目培训者培训：（1）农村中小学骨干教师教育技术能力远程混合培训和中小学教师学科教学能力远程混合培训项目的培训者（包含区县管理员、班主任、辅导教师）培训9月16日举行，9月15日14:30-18:00在北碚区川仪大酒店（北碚区碚峡路130号）报到。（2）教师培训实践基地学校教师“传帮带”远程混合培训项目培训者培训项目的培训者（包含各实践基地学校“校长、班主任和辅导教师）培训9月19日举行，9月18日14:30-18:00
在北碚区川仪大酒店（北碚区碚峡路130号）报到。
三、有关要求
1.各培训单位要高度重视培训的筹备工作，要落实好课程、人员、场地和有关设施设备，保证开班及培训工作的正常开展。
2.各区县教委（教育局）要掌握“学员参训信息表”的有关培训信息，积极协调相关学校调整学员的工作，保证学员按时报到参训。同时，要主动与培训承担单位联系，了解学员的培训情况，共同做好国培工作。
3.各培训承担单位要负责通知学员所在单位，并将培训报到及开班的具体事宜及时详告学员，以便于学员及所在单位调整工作安排。
4.参训学员需按照培训单位的要求自带个人学习和生活用品。
5.各培训承担单位联系人信息表见附件4。
市“国培计划”项目管理办公室联系方式：
置换脱产培训：左秋明，62658507，***
短期集中培训：姚富光，62658507，***
远程培训：胡星，62658507，***
附件：
1.重庆市2011年“国培计划”—中西部农村骨干教师培训项
目“置换脱产研修”学员名单及参训信息表
2.重庆市2011年“国培计划”—中西部农村骨干教师培训项目“短期集中培训”学员名单及参训信息表
3.重庆市2011年“国培计划”—中西部农村骨干教师培训项目“远程培训”学员名单及参训信息表
4.重庆市2011年“国培计划”—中西部农村骨干教师培训项目培训承担单位联系人信息表
重庆市中小学教师继续教育中心
二〇一一年九月五日
主题词：国培计划中西部农村骨干教师通知
抄送：市教委师范教育处
重庆市中小学教师继续教育中心办公室2011年9月5日印
