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基于特色实验课程的双创人才培养方案研究
摘 要：为适应国家、社会对高素质人才的需求，构建以学生为主体，注重学生创新创业能力的“双创”人才培养模式成为高等教育的必然选择。本文以纳米材料与技术专业教学为例，介绍了“双创”人才培养模式在纳米知识体系教学中的重要意义，以及立足培养“双创”型人才的纳米材料实验教学改革探索思路。
关键词：“双创”人才培养；纳米材料与技术；教学改革实践
一、引言
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。纵观当今世界各国的教育改革，都不约而同地将着眼点放在提高民族的创新能力和培养创新型人才上。高校是人才培养的重要基地，学生创新精神和创业能力的培养既是社会经济发展的必然需求，也是提高教育质量的内在要求。
目前，高校人才培养模式在一定程度上还存在注重理论学习，忽略实践教学的问题，使得学生毕业后普遍缺乏就业所需的基本应用能力和创新能力、创业精神。因此，在传统教学的基础上进行再教育，改革传统意义的人才培养模式，进行“双创”（创新创业）型人才培养模式的研究与实践，具有重要的现实意义。
培养“双创”型人才要把创新和创业教育有机结合，以形成学生的创新创业品格和提高能力为目的；以培养学生的创新创业精神和意识为前提，促使学生的创新思维不断发展，综合能力和素质不断提高，将学生塑造成具有核心竞争力的复合型人才。
本文以纳米材料与技术专业教学为例，介绍了“双创”型人才培养模式在纳米知识体系教学中的重要意义，提出了以特色纳米实验课程为依托、立足培养“双创”型人才的再教育教学的必要性和改革模式探索。
二、“双创”人才培养模式在纳米材料教学中的实践
（一）纳米材料与技术的蓬勃发展及纳米产业化的兴起
纳米材料与纳米技术是21世纪最令人瞩目的前沿科技研究热点之一，纳米科技的蓬勃发展对众多研究领域，乃至人类社会的生产生活产生了广泛而深远的影响，纳米材料的应用和产业化已经成为世界许多国家相继研究和开发的重点。纳米材料的粒子尺寸在1-100nm，其小尺寸、大比表面积和量子尺寸效应使得纳米微粒具有不同于常规固体的新特性，表现出奇特的力学、电学、磁学、光学、热学及化学等多方面的性能，从而使其作为一种新型材料在催化、环保、能源、电子、冶金、宇航、生物和医学等领域展现出广阔的应用前景（如图1），比如纳米复合材料涂层、薄膜有机太阳能电池、纳米传感器、纳米催化剂、纳米储氢罐、巨磁阻多层膜等。
纳米材料的产业化是纳米材料得到真正应用的基础和前提。自20世纪80年代末纳米科学技术诞生开始，纳米材料的产业化就已经成为人们关注和研究的重点，并取得了一定的经济和社会效益。美、日、欧盟等许多国家早已意识到纳米产业孕育着巨大的机会，而且很有可能对目前的产业结构产生颠覆性影响，因此纳米产业成为各国近年来抢占的高地之一。世界发达国家均对纳米产业进行战略性布局，并纷纷投入巨资。许多国际巨头，如波音、福特、通用、洛克希德、蒂姆肯、丰田等公司也投入巨大的人力物力财力用以支持纳米产品的开发和研制。
在这场纳米科技的角逐中，我国也取得了一系列世界瞩目的成绩，纳米材料若干领域的出色成果，为我国在这一领域的领先地位提供了有力的支撑。我国的自然科学基金、“863”计划、“973”计划以及国家重点实验室都将纳米材料列为优先资助项目。
2006年，国务院颁布《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》，认为纳米科技是中国“有望实现跨越式发展的领域之一”，并设立“纳米研究”重大研究计划。
（二）“双创”人才培养模式在纳米材料教学中的必要性
世界各国纳米科技的竞赛，依赖于纳米人才队伍的建设。21世纪的高等教育肩负着引导学生走向科学技术最前沿的重责。在教育部2010年公布的高等学校战略性新兴产业相关新专业名单中，纳米材料与技术专业被列为新材料领域的代表之一。新时代的纳米科技人才，在具备深厚的理论功底和宽广的知识视野基础上，创新和创业能力尤为重要。创新是纳米材料与技术进步的核心，创业是纳米材料产业化的推进器。而当前我国的高等教育重理论轻实践，毕业生在自主创新创业方面意识差、能力欠缺。
因此，在纳米科技迅速发展的大背景下，为满足社会对纳米科技人才的需求，进行“双创”型人才培养模式的研究与实践，具有重要的现实意义。
纳米知识体系教学包括理论教学和实践教学，按照“双创”型人才培养模式的要求，要着力提高学生的创新精神、实践能力和创业意识，需要进行再教育，并强化和改革实践教学。
传统的实验教学在教学内容、方法和方式等方面都存在许多不足，如实验内容更新缓慢、与工程实际和前沿知识相脱节；实验教学上以演示性、验证性内容为主；教学方法上，多采取教师讲解实验内容，学生按既定步骤完成实验的方式。在这种教学模式下，学生的创新性思维被禁锢，创造力得不到发挥，缺乏积极性和探索精神。
因此，改革实验教学内容和方式迫在眉睫，开设开放式、综合性、设计型特色实验课程，注重培养和提高学生的实验技能、科研能力、创新思维、创业意识是目前高等教育领域的一个重要课题。
三、立足培养“双创”型人才的纳米材料实验教学改革探索
（一）教学方式方法改革探索
以培养具有创新创业能力的复合型人才为目标，纳米材料与技术专业的实验教学必须摒弃传统实验的弊端，取消验证性实验项目，贯彻以学生创新为中心的教育理念，依托科研团队和科研平台开设“纳米材料制备与性能研究”特色实验课程。在实验内容上将以设计性、开放性和综合性实验为主，在教学模式由封闭转向开放，并建立导师制。教学过程通过导师与学生之间的互动配合完成，注重培养和提高学生的创新能力，采用“启发——引导——互动”的教学方式。
在教学实践中，采取“分组教学、导师负责”模式，即学生以3—5人为一实验小组由各导师负责指导，这种教学模式既能兼顾到实验设备和实验时间的限制，也有利于培养学生独立分析和解决问题的能力，以及团队精神。每个实验小组按下列要求独立完成纳米材料制备——性能测试——结果分析的完整实验过程。首先，在既定大课题方向内，由学生自主查阅文献资料，选定具体研究题目，设计实验方案，并与实验指导教师探讨方案的可行性。教师在此环节充分发挥启发引导作用。然后，学生在教师的指导下（主要从事仪器设备的操作培训和实验答疑）独立完成纳米材料的合成制备——性能测试——结果分析和实验报告（论文）撰写的全过程。教师在实验过程中要注重与学生的互动，根据学生的反馈和实验情况及时给予启发和建议（如图2）。此外，特色实验课程的教学要注重学生科学思维的培养，“纳米材料制备及性能研究”是集理论与应用于一体的课程，从对理论的学习和理解的基础上拓展到材料的应用。因此，培养学生在材料研究和应用领域从“单一应用驱动”到“应用与理论驱动”的材料科学发展模式，即“应用需求——探索新材料——理论阐释——发现新材料——应用拓展”的科学思维是至关重要的。
（二）教学内容的创新性设计
为培养学生的“双创”能力，全面改革实验教学内容，要将企业的需求、最新研究成果及国内外前沿研究方向引入实验教学，积极构建适应应用型创新人才培养的纳米材料与技术专业实验模块，培养具有扎实理论功底、熟练实验操作技能、具有较强的工程实践能力和强烈的创新创业意识的高素质人才。
纳米材料及其制备技术的研究在材料、化工、环境、能源、医学、国防等重要高新科技领域中发挥着越来越重要的作用，特色实验课程内容的设计包括以下几个开放式方向：
磁性纳米材料、半导体纳米材料、能源纳米材料、环境净化纳米材料、光学纳米材料、生物纳米材料等，如脉冲电子束沉积法/磁控溅射法制备磁性多层膜/颗粒膜、复合吸波材料的制备及性能研究、多级多孔纳米材料的结构设计及储能性能研究、纳米材料光催化/发光性能研究、电纺丝法制备纳米纤维及其性能研究，熔融甩带法/电弧熔炼法制备非晶/纳米晶合金等。以上实验大方向的选择既与纳米材料前沿研究、企业需求相接轨，有利于学生了解当前纳米材料研究热点；又具有较大的选择空间，可以充分调动学生的积极性和创造力，使学生能够通过查阅文献自主制定具体研究内容和实验方案。同时，鼓励指导教师将科研成果及时融入实验教学内容，探索出科研平台服务于实践教学、服务于学生自主创新平台的有效途径，满足学生自主创新的需求。
另外，许多研究课题与实际生产密切相关，如纳米催化剂已在汽车尾气净化处理方面成功应用、纳米微晶软磁材料可应用于变压器、纳米薄膜用于制造光电子器件等，学生通过相关实验研究，可以更深入了解该领域的发展方向、市场前景、技术水平、存在的问题等信息，从而为学生创业提供更多开放性的思路。
此外，学院应充分利用校内外资源，为学生组织高质量的纳米材料学术讲座、纳米产业化报告、企业家讲堂，激发学生的创新性想法和创业意识。
（三）建立科学、合理的课程评价体系
特色实验课程的开设旨在将实验与教学内容有机结合起来，使学生通过完成实验深刻掌握纳米材料相关理论知识，了解纳米材料、纳米产业的发展前沿和动向；激发学生的科研兴趣，培养和提高学生的创新能力、创业意识，为国家塑造大批具有核心竞争力的双创型人才。
因此，与注重结果的传统考核评价方式不同，纳米材料实验课程应该探索新型的考核方式，构建综合型、多样化的考核评价体系。应该重视过程性评价，将考核重点放在学生的创新能力、知识运用水平、动手能力方面。
实验指导教师可以将该课程的考核分为几部分，包括平时成绩（主要包括出勤率、实验主动性积极性评分等）、 实验能力考核（主要包括创新能力、知识运用水平、动手能力考核）、实验完成情况考核、实验报告和答辩成绩。
这种综合性、多样化的考核评价体系不仅会增强学生对实验课程的重视，极大地调动学生学习的积极性与创造性，并且培养和锻炼了学生的科研能力和科研素质。此外，对于取得创新性成果的实验项目，教师将指导学生进一步整理、完善实验数据、撰写学术论文。
四、结语
在新的形势下如何加强学生创新精神和创业能力（双创）的培养是高校人才培养的战略性问题，也越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。21世纪是纳米材料与技术迅猛发展的时代，为振兴我国的纳米产业，需要大批具有创新创业能力的高素质人才。为适应国家、社会的需求，提出了“双创”型人才培养模式在纳米材料与技术专业再教育教学中的构建思路，但仍有不完善之处有待改进以不断提升教育质量。
参考文献
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作者：刘晓芳 叶金蕊 李松梅 于荣海
【摘要】在大众创新、万众创业及信息化教学大背景下，就业市场对毕业生的创新和创造能力提出更高的要求，培养创新思维型的人才已经成为教育工作者的共识，尤其是旅游高职院校，主要培养面向旅游行业的专业技能型人才。鉴于当前旅游高职院校在创新创业教育现状，教师需要采取针对性的措施，深入研究创新创业教育理念，融入新时代发展理念，把握旅游行业脉络，紧跟时代潮流，借助校企合作平台、现代教学设备提供优质的教学资源，在开阔旅游高职学生视野的同时提供创新创业的契机。本文阐述分析研究创新创业教育的概念以及教学现状，并提出旅游高职院校创新创业教育的实施路径。
【关键词】融合视域 旅游高职院校 创新创业 双创教育 校企合作
【基金项目】旅游高职院校专创融合模式的构建与应用(项目编号：2020LYKYDJ05)。
一、国家政策指挥棒大背景
教育部在2010年第一次提到专创融合，当时的教育部部长助理林蕙青强调将创新创业教育结合专业教育，贯穿于人才培养全过程。2014年9月李克强总理提出“大众创业，万众创新”，掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新事态。创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量，也是推动整个人类社会向前发展的重要力量。2015 年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，强调各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合;2019年，教育部办公厅发布《关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知》，明确要求各示范校要积极优化专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，将专业知识传授与创新创业能力训练有机融合，为学生从事基于专业的创新创业活动夯实基础。
在国家政策的大背景下，在专创融合视域下进行探索旅游高职院校“双创教育”实施路径具有深刻意义。创新创业教育(简称：双创教育)理念由教学展开论述，教学机构鼓励学生将技能转换为研究项目、自主创业，让学生融入大众创业的思潮，具有创新思维素养和创业精神，灵活运用所学的知识解决生活、未来工作中的问题，真正做到学以致用。旅游高职院校专创融合是基于“旅游类专业+创新创业”的复合技能型人才培养模式。
二、旅游高职院校创新创业教学现状探究
旅游高职院校的创新创业与专业进行融合课程设计的研究，起步较晚，在国家一系列政策发文之后，只有少数的旅游专业的创新创业示范高校才开始着手研究旅游专业专创融合课程设计的方式方法。目前专家学者对旅游高职院校专创融合课程设计的研究，刚刚起步，相对比较薄弱，研究内容不丰富，在融合方法、教学设计、课程改革方面的研究不成熟、不系统、不深入，未能从根本上获得预期的研究成果，主要集中在设计思维、创新方法、商业模式等创新创业内容与旅游高职院校的相互融合上。与此同时，旅游行业变化莫测，也易受到世界大环境影响。2020年突来的新冠病毒疫情肆虐全球，对全球旅游行业造成了巨大的冲击，在一定程度上影响了高考填报志愿的选择以及毕业生的就业方向，更加促进了专创融合课程实施的必要性。
旅游高职院校在创新创业教育中结合行业取得了一定的成就，但是也显现出当下疫情对旅游业的影响，在一定程度上影响学生的学习热情和創业热情，所以教师需要及时用创新思维解决疫情之下存在的问题，洞察探究创新旅游的新业态、新趋势等。
(一)学院全局重视不够，没有形成有效的管理机制
部分旅游高职院校开设的创新创业教育课程停留于形式化，一般由学生处(或招生就业处)成立虚拟创新创业学院(或创新创业服务中心)，只有几名教师对全院的学生开设创新创业课程，没有对全校的教师进行创新创业的培训，并没形成有效的管理机制让全校的教师将创新创业和专业课程进行深度融合，激励教师进行专业创新与创业结合。有限的几名老师，教学任务压力大，也习惯于纸上谈兵，离开现实讲理论知识，没有将就业现状和学生情况与创新创业工作融合起来，忽视了实践教学的重要性。就读于旅游高职院校的学生，由于文化课基础和学习能力与本科学生相比相对薄弱，可能对专业课理论知识领悟不够、理解不透，从而挫伤其学习积极性。
(二)创新创业辐射面较小
就业创业工作教育要面向全体成员，尊重学生的主体性，不过，在实际的旅游高职院校教学中，受众面比较小，真正参与到创新创业工作中的人员较少，导致创新创业实践教育的辐射范围不够。在已有的创新创业教育教学团队内，具备旅游业创新创业经验的教师不多，大多教师可能较多的担任旅游顾问、导游，但未长期担任过旅游公司的职位，较少地接触项目设计和项目实践。
与此同时，部分旅游高职院校与企业合作，共建产教融合，开设创新创业教育融合课程，但是，没有形成完整的创新创业教育教学体系，大多教学活动以大学生社团为载体。学生对创新创业教育存在误区，创新创业不仅局限于创业，而是要结合未来就业所需的能力，贴近实际工作岗位，通过创新的方法，高效、准确地完成工作任务。
学生普遍对未来职业发展较迷茫，学习热情不高涨，接触创新创业的机会较少，只有部分对创新创业感兴趣，或者课程内含创新创业的学生对此活动有一定的了解。由于创新创业教育未能覆盖全部学生，故无法在高职院校内广泛开展有关的创业活动。
二、教学方式比较单一
创新创业教育特点决定了创新创业教育要充分融于生动的就业情境，受限于场地、经验、环节和经费，当下，旅游高职院校教师主要在课堂上讲授创新创业教育，或者邀请企业专家进课堂，讲述学生专业相关的课程。
(一)专创融合视域下旅游高职院校“双创教育”实施路径探究
在国家政策的引导下，旅游高职院校加大对专业教育与创新创业教育的融合(简称专创融合)的投入。在专创融合视域下，旅游高职院校要实行双创教育需要从明确目标、鼓励实践以及提供资源等方面出发，将教育工作与实际紧密结合，通过校企合作的形式，引导学生参与到教学的全过程，在丰富教学形式和教学内容的同时，夯实学生的实践基础。发挥双创教育思想的价值，做好专创融合教育工作。
1.三维度全面重视，明确人才培养目标方向
后疫情时代，日益凸显利用创新手段，包括创新性、借助信息化解决工作的重要性，社会对人才的要求也随之发生变化，重点考查人才的综合素质。例如，在2020年至今旅游行业持续低迷的情况下，如何突破重围，开辟出新的渠道吸引旅客?据爱彼迎中国2021年的报告，周边行乡村度假成为人们的新选择。2021年上半年的乡村游预定量接近2019年同期的1.5倍。如果创业、就业者具备创新创业素养，充分利用大学所学，敏锐把握形势，果断转变公司策略，那么极有可能在就业浪潮中占据一席之地。在旅游行业快速发展、迭代升级、就业竞争日趋激烈的今天，对旅游高职院校、广大教师和学生提出了新的要求，要明确人才培养的目标与方向，从学校、教师、学生三个维度进行全面提升竞争力。
(1)学校维度
旅游高职院校的人才培养理念要不断更新创新，从培养“应用型旅游高职院校人才”向培养“能力导向下的旅游类创新创业型人才”过渡延伸。据教育部统计，2020年全国高校毕业生人数为874万，2021年再创新高，达909万人，就业形势严峻。为增强旅游高职院校学生的市场竞争力，旅游高职院校要对多行业人才市场进行调研，把握就业形势。学院要加大配备相应的实践资源，学院成立创新创业中心，孵化学生创业，给予指导和资金的支持，大力支持和培养创新创业教育教师队伍，鼓励教师创建专创项目工作室(例如新媒体运营中心、旅游中心、服務中心等)，打破传统的分散课程教学，实行项目完整化的专业教育，培养学生的创新思维与创业意识;学院出台相关的政策及资金扶持，将之前交给校外第三方服务完成的相关项目，交予专创项目工作室进行完成;同时，学院并向校企合作的企业积极推荐各个工作室，参与企业项目，工作室依托学院的优势资源，进行竞标并完成企业项目等社会服务;师生通过深度融入校内外的真实项目，创业和专业高度融合，养成创新和创业思维。
学校要建立课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的旅游创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健全校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制，打造一批创新创业教育特色示范课程。教师要基于旅游行业特点、旅游高职学生的特点展开系统、有效和启发式的教学，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。
强化专业教师创新创业教育教学能力和素养培训，改革教学方法和考核方式，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。完善双创指导教师到行业企业挂职锻炼的保障激励政策。吸引更多旅游行业优秀人才担任双创导师，为学校师生定期开展培训。
将创新创业作为学生的必修素养课，在入校第一学期统一开展专业与行业认知，带领学生到对口企业参观，并让学生展开研究做出相应的认知报告。要充分利用假期，引导学生前往企业做调研或实习，学生结束实习后围绕学生的创新创业项目开展情况检验、考核学生实践成果，引起学生重视，鼓励和支持表现欠佳的学生，找到问题并给予改正建议。
(2)教师维度
教师要深刻学习领悟国家创新创业的相关政策，积极主动转变思维，联合形成创新创业的专业教师团队，在国家政策和院校的引导下，教师团队制定明确的人培养教学计划，将创新创业知识融入课堂，找到各类学科的共通之处，开设跨专业学科，开阔学生的视野，不断开拓创新地指导学生参加互联网+创新创业大赛，包括专业知识、就业素质和创新创业知识，为创新创业提供灵感。带领学生申报创新创业项目、启动项目资金，鼓励学生运用所学大胆地进行创新创业活动。创新创业实践中，针对问题与学生探讨，总结创新创业的经验，推动理论知识向项目成果的转化。
(3)学生维度
学生要珍惜在校的时间，积极主动加入到不同的项目学习中，对自己有准确的定位，通过图1所示的“八业”双创教育全流程，从行业和产业进行分析，认清就业形势，了解自己的优劣势，根据自身特点、专业技能和创新创业知识，在校期间，针对性、有目标性的参加实习工作，并开展创新创业活动，展现创新思维的优势和价值，积极参加互联网+大学生创新创业大赛，为毕业后谋得适合自己的岗位、开启良好的事业打下良好的基础。
2.增加实践课程的比重，鼓励学生大胆的实践
针对高职院校中存在的过度讲解理论知识的现状，旅游高职院校教师可以调整教学内容，充分利用学校现有资源，加大实践课的比重，借助学校旅行社、晚会、活动营销实践、社会展览会和酒店等，将任务分解、分配给学生，学生通过沉浸实际工作情形，解决实际工作的困难，了解完成任务需要具备的能力，理解实践与学习结合的重要性。即使将实际项目作为学生创新创业教育的“试验田”，但创新创业的工作环节众多，易受地域、政策和环境影响，教师无法面面俱到分析和解决每个环节出现的问题。
除了校内实践，创新创业实践主要基于校企合作。旅游高职院校要与相关的企业建立紧密的联系，借助企业的平台资源，与企业合作建立专门的创新基地，在选择合作企业的时候要多方面考虑本校的办学特色和当地的经济发展特色，尽量开拓学生的发展方向和发展道路，促使学生在收获经验的同时掌握最新的市场行情，践行所学的知识，灵活的解决问题，主动接受来自企业员工的指导，学习工作能力弥补理论学习，为接下来的创新创业工作积累经验，锻炼创业干事能力。
3.采取多元化教学方式，提供多样教学的资源
多元化的教学方式主要包括项目式的教学法、项目导向教学法，通过自主学习、合作探究等形式，学生全程投入、参与教学互动，提高学生创新创业的积极性和兴趣，发挥旅游高职院校、教师以及企业的三方优势，强调“以学生为中心”的原则，鼓励学生发挥特长，在熟悉和掌握有关的工作内容和工作技巧之后，尝试制定创新创业计划，包含市场调研、专业知识内容以及项目实施过程和实施策略等，践行创新创业能力。
适当听取企业方的建议和意见，科学的编排和布置专业教材。并且在日常的教学中鼓励企业人员进校园，对学生的创新创业教育提出指导，防止教学内容与实践内容不相符。采取多元化的教学方式不仅需要教师具备丰富的实践和教学经验，还要根据时代的变化和创新创业情况与时俱进，及时调整教学措施和策略。
三、结语
综上所述，旅游高职院校要把握迭代升级的旅游行业，紧紧围绕严峻的就业形势，明确人才培养的目标，基于“旅游类专业+创新创业”的复合技能型人才培养模式打造特色专创融合。重视培养和壮大创新创业教师队伍，持续创新教学模式，夯实专业知识和创新创业知识，构建完备的创新创业教学体系，采取多元化的教学方式、与企业建立校企合作关系，利用校内+企业双教学资源，为学生提供实践的机会和平台，鼓励学生发挥优势创新创业，将理论知识转化为创新创业项目，引导学生在实践中积累经验，为日后职业生涯奠定良好的基础。
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作者简介：
孙玉芳(1969年-)，女，汉族，山东济南人，硕士研究生，副教授，研究方向为计算机应用。
作者：孙玉芳 沈祥全
[摘 要] 高校学生在就业问题上易于产生就业焦虑，就业焦虑会影响学生的生活与学习，学生出现焦虑的因素也是各种各样的，出于焦虑心理对大学生带来的不良影响，需要使用合适的举措缓解学生的就业压力，对大学生就业焦虑加以干预。首先对此次研究内容进行了简单阐述;然后分析了高校大学生就业焦虑的表现与来源、就业焦虑产生的原因;最后围绕绘画艺术治疗的性质和特点、实施路径和实际运用，探讨了双创背景下绘画艺术治疗干预大学生就业焦虑的问题。
[关 键 词] 高校;双创;绘画艺术;治疗干预;大学生就业焦虑
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伴随时代不断发展，双创背景下高校教育教学在持续改革，而持续改革必然会对高校教育教学起到一定的促进作用。高校是培育人才的主要基地之一，为充分满足社会對人才的需要，需要发挥出自身在培育人才方面的作用，对现今社会来说，学生只有专业能力是远远不够的，还需要得到综合发展、拥有综合素质，其中心理因素在学生发展中占有重要位置，学生心理健康状况会影响到学生最终的学习效果。绘画艺术不仅可以提高学生的审美意识与能力，缓解学生的就业焦虑，还可以有效干预学生的焦虑心理。
一、研究内容
高校是培育学生就业能力的场所，是学生步入社会的平台，在创新创业背景下面对高校预毕业生就业焦虑需要结合绘画艺术治疗方法，处理大学生就业的现实问题与心理问题。经过面向高校预毕业生进行各种形式的绘画欣赏和创作活动开展学生心理健康保健，特别需要注意学生在新媒体方面的动态，预先发觉学生的心理问题，进而主动出击。再者，需要健全绘画艺术治疗工作室，促使预毕业生能够发泄心中不满的情绪，得到心理满足，释放身心压力，获得治疗效果。绘画治疗能够补充语言交流上的缺陷，让大学生在被尊重的情况下，说出自己的问题，挖掘自身的优势，缓解就业压力。
因而，此次课题主要将高校预毕业生当作主要考察载体，将国家创新创业教育模式当成基点，把预毕业生的就业焦虑心理和绘画艺术治疗手段运用结合为一体，积极探索艺术治疗和缓解大学生就业焦虑间的应用。绘画艺术治疗是一种全新的心理治疗工具，需要发展成双创背景下高校预毕业生实现校园和社会角色在心理转变中的核心环节。经过运用绘画艺术治疗干预举措，让高校预毕业生在就业焦虑阶段能够对自身的心理情况加以诊断和鉴别，同时使用有效的举措干预治疗。就业焦虑阶段需要以预防为主，防治相结合，让绘画艺术治疗可以在高校大学生就业焦虑的预防和治疗中产生作用。
二、大学生就业焦虑的表现与来源
(一)大学生就业焦虑的表现
1.就业恐惧。就业焦虑在一部分高校大学生身上体现为对就业的恐惧。一些学生是由于自身专业并非是热门专业，成绩也不理想，能力一般，还有一些学生则是因为自身性格问题，比较内向，不擅长表达，有一定的自卑感，不知道如何推销自己，尤其是经历求职的挫折以后，很容易造成学生出现就业恐惧，从而感觉到不自信，发生退缩行为，对学生就业有负面影响。而不断升温的考研热，除去别的方面的因素以外，也和一些大学生就业恐惧息息相关，学生对就业产生了恐惧感，进而选择求学，回避就业。
2.就业不安。在就业压力下，高校大学生从步入学校大门开始，尚未从高考的压力中恢复过来，尚未充分适应新的学校环境与大学生活，就已经处在就业焦虑中了。学生对大学生活的美好向往和追求在充分了解了就业形势十分严峻以后迅速破灭了，本来多姿多彩的大学生活蒙上了灰色，学生时常生活在紧张和不安的情绪中。高校学生开始忙着上专业辅修班和英语培训班、计算机培训等各种课程，一些学生从大学二年级开始就在准备考研，每天每夜奋战，一点不比高考的压力小。尤其在高校学生临近就业的时候，学生的心里始终是沉甸甸的，心情根本得不到放松，只要一想到就业，内心就感到忐忑不安。这些充分反映出了大学生就业的紧张和不安感，还造成学生紧张不安的情绪状态愈发严重。
(二)大学生就业焦虑的来源
1.面试焦虑。面试焦虑通常来自大学生在就业的过程中所产生的焦虑，担忧自己屡屡面试始终不被雇佣，或者倘若非常多的人共同竞争一个岗位，精神感到高度紧张，担忧倘若自己在进行面试的时候，面试官问到自身不知道该怎么回答的问题等，这些内容就被称作大学生面试焦虑。
2.工作焦虑。高校大学生在临近就业的时候，面临着各种各样的心理焦虑，工作焦虑就是其中之一。学生对自身就业以后的情况进行了一种预想或者猜测，关键是和工作以后的人事、事务处理紧密相关，比方说，学生担忧自己能力不够无法适应工作岗位，担心不能有效处理上级和下级之间的关系，认为假设自己没有控制好局面就是个失败者等，这就是所谓的工作焦虑。
三、大学生就业焦虑的原因分析
(一)个人认知与能力不足
在全部原因之中，个人原因对就业焦虑情况的影响是最大的。相关调查研究表明，大学生多数认为学历和专业知识、职业技能和社会实践对就业的影响基本上一样重要。换言之，这些因素就是造成自身就业焦虑情况的主要原因。而在这之中，学历是大学生最看重的一部分，可是由于很难改变，所以对就业焦虑影响不大。专业知识与社会实践等缺失多，则学生就业焦虑程度就越大。经过访问可以了解到，专业知识掌握情况、实践活动、学历是求职过程中最关键的个人因素，由此看来，这些方面的增强利于缓解大学生就业焦虑。
(二)家庭和个人期望缺乏匹配性
现如今，多数高校毕业生就业方向与就业意愿会被家庭影响。这部分影响关键是源自家长对个人将来职业的期望和就业地区要求，还有家庭经济带来的压力。尽管这些问题能够和家长协商获得解决，可是这不是焦虑的关键点。家庭原因对就业焦虑的影响多表现在家庭经济情况、个人意愿、父母期望、朋友发展情况方面。焦虑程度越高的学生就希望经过倾诉来缓解焦虑。家长的期望和自身意愿不匹配、朋友发展好带来的心理压力才是最关键的原因。
(三)学校提供的支持力度较小
通常来说，学校并未引发学生的就业焦虑。可是，学校对就业焦虑缓解发挥着关键作用。现阶段，很多高校提供的就业支持并不多，大部分是招聘信息与提供相应的实习基地，可是提供的就业支持内容尚未和学生需求相结合，形式也并未和时代相融。高校需要多多了解学生需求，合理采用现代信息技术，迅速传递就业信息，从而有效缓解高校毕业生的就业焦虑情况。
(四)社会就业环境
用人制度不够健全、存在不良竞争、社会舆论不佳等均是导致大学生产生就业焦虑的社会性原因。在新时代发展背景下，性别方面的歧视和地域之间的歧视等不良现象直接影响到了当代大学生的就业焦虑情况。反观，近期国内发布的各种就业政策有利于缓解大学生的就业焦虑。
四、绘画艺术治疗方法概述
(一)性质
绘画艺术治疗方法就是将绘画活动作为中介的心理治疗形式。其经过绘画促使患者进行自由联想，稳定与调节情感，在追求艺术美的时候治愈精神疾病。在外国，艺术治疗于1940年左右是一个单独的科目和专业，在1950年末获得确立。绘画艺术治疗是艺术治疗的一个方面，在这期间构建与发展。简言之，绘画艺术治疗就是绘画艺术与心理治疗的相遇，是绘画艺术心理学的有效运用，或者心理学艺术性的重要表现和执行。
(二)特点
绘画艺术治疗可以提升个体身心健康，助力来访人员处理问题，减少焦虑、缓解创伤与改进行为管理，缓解压力和提高社会技能，加强自身对问题的处理能力，推动自我健康成长等。绘画艺术治疗能够独立采用，当然也能够和别的疗法共同使用，可用来进行个案咨询，还可用来进行团体辅导和治疗;可用来诊断，也可用来应对来访者的成长。在具体实践过程中，来访人员在安全咨询环境下自行采用艺术媒介表现自己真实的想法与情感，咨询人员不评判，与来访人员共同分享作品，进而辅助来访人员进一步探讨自己的内心，从而实现治疗之效。
五、双创背景下在大学生就业焦虑中绘画艺术治疗干预的路径
通过对大学生就业焦虑的表现和来源的分析，可以了解到大学生就业焦虑实则是由于就业环境所导致的，高校学生对就业实际情况的不适应和对就业形势做出的反应均会引发其行为与生理方面的焦虑，程度不同。故而，针对大学生就业焦虑，需要在创新创业发展背景下，合理采用绘画艺术治疗干预大学生就业焦虑心理问题，促使大学生健康成长。
(一)落实艺术教育机制
首先，高校需要清楚地意识到绘画艺术教育的重要作用和绘画艺术教育可以对大学生心理健康产生正面影响，进而强化绘画艺术治疗干预，有效落实绘画艺术教育机制，促使绘画艺术教育变成高校教育体系内不能够缺少的一部分。其次，高校需要增加人才队伍构建，吸引绘画艺术方面的人才，提高绘画艺术治疗效果。最后，需要积极引进绘画艺术治疗资源，给绘画艺术治疗的进行提供物质基础，而如果要强化绘画艺术治疗，让治疗贯彻人心，高校应当积极宣传绘画艺术治疗干预法，转变高校学生对绘画艺术教育的不正确观念，促使大学生主动参加绘画艺术活动，关注自身心理健康问题。
(二)培养学生的审美与文化内涵
不管是落实绘画艺术教育，还是绘画艺术治疗，均应当进一步掌握学生的心理健康状况，了解高校学生的喜好和兴趣，由于只有在这一基础上，其才可以准确、有效地进行绘画艺术治疗和教育，而且绘画艺术治疗干预的进行与绘画艺术教育联系紧密，在绘画艺术教育基础上，绘画艺术治疗方可获得清晰的开展方向。在绘画艺术教育过程中，需要不断培养学生的文化内涵，提高绘画艺术审美，即教育教学内容。绘画艺术治疗是在学生需求上进行的，经过绘画艺术治疗可以干预高校毕业生的就业焦虑。
(三)营造校园绘画艺术氛围
在创新创业发展背景下，高校大学生就业焦虑运用绘画艺术治疗方法进行干预，需要主动营造校园绘画艺术氛围，这样做可以培养高校学生的艺术素养，还可以在很大程度上对学生展开艺术的熏陶，校园文化积极性益于确保学生形成良好的心理。要想发挥出绘画艺术治疗的作用，高校除去需要提供资源以外，还需要关注到如何构建校园文化，绘画艺术氛围促使大学生形成积极的心理，提高艺术气质。
六、绘画艺术治疗在就业焦虑团体中的有效运用
绘画艺术治疗在就业焦虑群体中的运用以团体辅导作为基础，突出以团体为主，经过营造安全、稳定的氛围，让成员从一开始不熟悉、封闭和漠不关心的状态变成彼此信任和接纳的状态，进而缓解成员的负面情绪，改进不良行为与推动良好人格的发展。参考国内外绘画艺术团体治疗方式，有效缓解高校大学生的就业焦虑，提高幸福感，经过自然招募的形式，構建大学生就业焦虑群体咨询小团体，同时拟定相应的活动方案，为最终效果是否有效加以验证，在咨询执行前后对参加个体展开测试比较，测试问卷采取王登峰于Rogers评定量表提供的框架，综合心理治疗实践编制自我和谐量表与症状自评量表进行测评。另外，在就业焦虑团体辅导进行之前，应当统一咨询目标，尽可能在招募过程中提出团体目标，不过各成员依旧是带着自己的希望进入团体的，目标不同会影响凝聚力和辅导效果。所以，在进行干预以前，需要合理调整成员目标，避免出现不合适的期望，这样才有利于实现目标，促使成员健康成长。当做好这部分准备工作以后，需要采用绘画艺术团体咨询《美好的日子》，设计方案内容如下。
(一)有缘相识
这是第一次活动，目标在于充分认识和了解团体性质与内容;成员之间彼此熟悉，给营造团结、良好的氛围奠定基础;确定自己的目标，提升团体成员积极、主动的意识。活动内容就是订立知情同意书与契约;小组组长发言;调节成员期望值和许愿符;进行自我介绍;开展游戏;画出自己的情绪;对《美好的日子》进行构思。
(二)共同成长
这是第二次活动，目标就是让团体成员之间可以深入熟悉，形成团体意识;加强成员间的信任，打下团体分享的基础;营造团结互助的良好氛围。活动开展的内容，即进行彼此介绍;开展绘画活动;尴尬时期;构建团队游戏活动;团体绘画和分享绘画作品;对《美好的日子》进行首次绘画。
(三)近期比较烦
这是第三次活动，此次活动目标在于说出自己的负面情绪，改善情绪状态;了解且修正自身面对问题的模式;深挖自身资源，强化自我支持;小组成员分享自己的经历和想法，彼此支持与共同成长。活动开展的内容包含游戏;进行绘画接力比赛;绘出烦恼;分享作品;对《美好的日子》进行再一次作画。
(四)接触真实的自己
这次活动开展的目标就是认识和接纳自己;深挖自己的优势，促使自我健康成长。活动内容就是绘画，即自己心目中的我、他人眼中的我、理想中的我;进行绘画分享;对《美好的日子》展开三次作画。
(五)心灵柔体操
活动进行的目标就是帮助学生接纳自身不和谐之处，加强自我和谐;提高对他人的接纳。活动内容就是开展橡皮泥游戏;对《美好的日子》展开第四次绘画。
(六)展望美好的日子
活动开展目标就是和成员共同分享自己的感受以及得到的收获;展望将来巩固成果;结束活动。活动主要内容就是下发许愿符，分享在小组中的真实想法与收获;分享绘画《美好的日子》;彼此祝福和小组留念。
在绘画艺术治疗干预中，可以促进学生进行自我探索，从而助力学生准确定位自我。并且教师可以深挖大学生在绘画过程中表现出的个性和能力优点，同时进行鼓励，促使学生提高就业自信心。
通过以上分析可以了解到，绘画艺术治疗在就业焦虑群体中的运用科学采用了艺术与团体力量，能够促使大学生进行自我剖析与完善，利于高校学生学习管理自我情绪，提升人际交往能力。对有情绪焦虑、认知焦虑等问题的学生来说，就业焦虑干预是非常有效的方式。
参考文献：
[1]宗傳玉，刘乔丹.绘画治疗在高职大学生心理辅导中的应用实践[J].现代职业教育，2021(41)：30-31.
[2]武坦.关于缓解大学生就业焦虑的对策研究[J].科技风，2021(26)：172-174.
◎编辑 马燕萍
作者：王斐然
———石堤镇四联村第一书记 杨秀洪
四联村自选派村第一书记以来，认真组织全村党员干部以“双创双争”为契机，狠抓村计划生育工作落实。在今年7月份省计划生育检查中，一举由镇计划生育落后村跃进了先进村行业，打响了驻村工作的开门红。
一是夯实组织基础，
今年4月份，自任四联村第一书记后，进一步健全和完善村计生工作领导机构，明确提出把稳定低生育水平，争创计划生育工作一流作为学习实践“双创双争”活动的具体行动，将计生工作纳入村经济和社会发展总体规划之中，经常检查督促各组计生工作责任状的落实情况。村每月定期听取计生工作汇报，精心组织指导每月村计生例会，协调解决各阶段存在问题，进一步推动管理十项制度在村级得到全面落实。
二是夯实基层基础加强村计生办队伍建设
加强村级计生协会建设，调整充实了16名自然寨(组)长，进一步发挥计生群众组织网络的龙头作用，提高群众自我管理能力，形成多数人做少数人工作的局面。
三是夯实工作基础狠抓“双查双补”工作
确保已婚育龄群众不漏管、不漏查，以此促“四术”及时到位，有效杜绝了计划外多胎生育。及时办理《生育证》，严格实行育妇跟踪管理和死婴申报制度。与未婚青年签订《婚育责任
书》，杜绝暗婚暗育现象发生。建立流动人口管理档案，确保流动人口规范化、法制化管理。重视对计生工作的资金投入，确保专款专用。
四是创特色，为争创计生工作一流注入生机
一是实施“情感投资”战略，深入开展“婚育新风进万家”活动。进一步加大访视力度，提高访视质量，开展术后随访服务，主动关心和慰问育龄群众。半年来，村干部主动上门访视育龄群众300多人次，进行面对面地宣传、交流、分发宣传材料1万多份，把计生政策、优生优育和婚育科学知识送到千家万户。在全村开展《湖南省计划生育条例》等法律法规宣传教育，组织广大基层干部群众观看全镇老年计生巡回文艺会演，观看《凝聚民心启示录》和以优生优教、避孕节育为主要内容的科教片，通过努力，大部分干部群众牢固地树立起晚婚晚育、少生优生的婚育观念。
二是实施“上下联动”战略，切实发挥协会和组长的积极作用。首先，加强村级协会的整建。认真指导和组织村协会小组开展活动，使她们既管自己、教子女、帮亲戚、带四邻，又组织群众开展自我教育、自我管理、自我服务。其次，开展“双创”活动。作为全村开展“双创”活动，在活动中坚持做到四个结合：即把开展“双创”活动同创建计划生育合格村结合起来、同开展避孕方法“知情选择”工作结合起来、同实施幸福工作结合起来、同社会主义精神文明建设结合起来，有力地提高了我计生协会的整体水平。
三是实施“心连心”战略，切实提高宣传教育工作的实效。我们始终把宣传教育工作贯穿于计生工作的全过程，进一步落实宣传教育。
石堤镇四联村第一书记
杨秀洪
2011年7月25日
高阳中心卫生院
创建国家卫生县城暨省级环境保护模范城市工作计划
为进一步改善我镇环境卫生，创造优美的卫生环境和良好的医院形象，创建温馨的就医环境，依照《国家卫生城市标准》要求，结合我院实际，特制定本方案。
一、 夯实责任、成立组织：
为确保双创工作顺利开展，院委会《关于双创工作专题会议》研究决定成立双创工作领导小组。 组 长：万松源(院长)
副组长：朱 莉(书记) 王赵辉 (副院长) 成 员：汪文涛(副院长) 李旭龙(公卫科)
姚凤玲(公卫科) 王爱萍(公卫科) 张西荣(后勤) 赵建民 (高阳卫生所长)
彭增寿 (水峪卫生所长) 陈银良(单家卫生所长)
郭天祥 (复升卫生所长) 原撑牢(会通卫生所长)
周焕峰 (伏头卫生所长) 王学平(洼里卫生所长)
何东奎 (清泉卫生所长) 姜小敏(安家卫生所长) 王海文(南加录卫生所长) 程金龙(东加录卫生所长) 领导小组下设办公室，办公室设在公卫科，主任由王赵辉同志兼任，其职责主要为组织协调，督查指导双创工作。
二、领导小组具体分工：
1、病媒生物防治、检测。(责任人：王爱萍、张西荣)
2、爱卫组织管理、健康教育宣传。(责任人：朱莉、姚凤玲)
3、传染病防治、卫生监督(责任人：王爱萍、王赵辉)
4、控烟宣传、知识讲座;控烟监督巡查(责任人：汪文涛、张西荣)
5、村卫生室病媒生物防治、控烟宣传、健康教育宣传(责任人：各卫生所长);监督指导(责任人：王赵辉、李旭龙)
6、照片资料采集、收集(责任人：王赵辉、姚凤玲)
三、指导思想
以《国家卫生乡镇(县城)标准》为依据，以加强院内卫生基础设施建设为着力点，以提高职工个人素质为重点，大力开展爱国卫生运动，全力推进卫生创建工作，实现我院住院环境、卫生向《国家卫生乡镇(县城)标准》看齐。采用院内宣传、床头宣传，健康教育公示栏等多种宣传形式让广大患者朋友养成良好的卫生习惯，动员全镇各级各部门和广大群众积极参与创卫工作，将高阳镇建设成为街道整洁，环境优美、人居环境良好的乡镇，为创卫工作献出我们的绵薄之力。
四、主要任务及目标 以优化发展、改善生态环境为目标， 按照《国家卫生城市标准》，我们主要有以下几方面的工作：
(一)健康教育工作：
1、发挥各级健康教育机构(学校、村卫生室等)的作用,加强学校、和特殊行业的健康教育，学生健康知识知晓率和健康行为形成率>90%以上，居民健康行为形成率>90%以上，特殊行业(煤矿)职工相关卫生知识知晓率>90%以上。
2、加强患者和家属的健康教育宣传。医院门诊、住院部设有固定的健康教育宣传专栏，定期更换内容。住院病人及家属知晓率>90%以上。
3、对全县65岁以上老人进行健康体检，并建立健康档案。
4、居民健康教育知晓率>90%以上，健康生活方式与行为形成率>90%以上，基本技能掌握率>75%以上。
5、组织发布健康教育相关信息，结合季节特点和阶段防病重点，向社会提供预防保健的相关知识服务。
6、建立健全控烟工作组织机构，依法开展控烟宣传工作。
7、村卫生室紧密和医院抱成一团，让村级卫生防病工作和广大群众普遍关心的卫生热点问题进行多种形式的卫生防病宣传和健康教育。
(二)食品卫生：
1、认真贯彻国家有关食品卫生法律法规，食品生产经营企业食品安全责任落实。
2、完善重大食物中毒事故和食品安全事件应急预案，有健全的报告体系及制度。落实食品安全整治方案，控制农药、兽药的滥用现象。
3、食品生产经营单位的生产经营活动符合法规及标准规定，有健全的采购索证、进货验收、过期食品退市等制度，生产经营的设备、设施及从业人员健康状况符合要求。
4、餐饮业全面贯彻《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》，实施食品卫生监督量化考核管理，学校、单位食堂的管理制度要完善、责任要落实、监督要到位，重点是街头饮食摊点和小饭店的日常卫生监督管理，确保每一位就餐者的饮食安全。
(三)传染病防治：
1、贯彻执行《中华人民共和国传染病防治法》，医疗机构设有负责传染病管理的专门机构和人员，有完善的控制院内感染、疫情登记和报告制度，门诊日志齐全，无院内感染引起的重大疫情或导致的死亡事故。
2、医疗废弃物的处理符合国家有关要求。
3、实行传染病及突发公共卫生事件网络直报，疫情报告及时、处理规范。
4、计划免疫实行周门诊制度，疫苗接种规范，安全注射率为100%。有流动人口计划免疫管理办法，居住3个月以上的流动人口儿童建卡、建证率≥98%，儿童计划免疫单苗、四苗及乙肝疫苗全程接种率≥99%，近两年无甲、乙类传染病暴发疫情。
(四)控烟工作：
为给患者和我院职工创造健康良好的就诊和工作环境，提高医务人员控烟意识，降低吸烟率，保护医务人员和广大人民群众身体，把开展控烟工作作为我院精神文明建设和健康教育的一项重要工作：
1、贯彻各种卫生工作评估细则要求，努力做好控烟和健康教育工作。
2、加强控烟和健康教育，利用宣传栏宣传卫生保健控烟知识，增长健康知识，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病提高生活质量和健康水平。
3、结合我院实际情况，坚持做好禁止吸烟的宣传工作，并在禁止吸烟的场所内设置醒目的禁止吸烟的标志，不设置吸烟的器具,开展一些行之有效的控烟活动。
各科室要围绕以上工作要点积极开展工作，加强检查和自检，形成人人参与的有效机制，切实把控烟工作落到实处。
(五)病媒生物防治
在我院继续开展以除“四害”(老鼠、蚊、蝇、蟑螂)为重点的病媒生物防制活动。坚持“以环境治理为主的综合防制”方针，做到环境卫生综合整治与药物消杀相结合，治标与治本相结合，提高防制工作水平:
1、全面开展灭鼠活动
我院通过多年连续开展灭鼠活动，使鼠密度得到有效控制，为了继续巩固灭鼠成果，保障人民身体健康，今年3—4月和9—10月继续在我院开展春、秋两次灭鼠活动。认真制定工作计划，广泛发动单位职工和人民群众，彻底治理周边环境，清除乱堆乱放和鼠类栖息地，采取有效措施，完善防鼠设施，在做好密度监测的基础上，坚持科学、合理、规范地使用药品，确保灭鼠活动取得实效。在集中灭鼠的同时，要坚持常年巩固性灭鼠，发现鼠情，及时投药，持续控制鼠传疾病的发生。
2、大力开展夏、秋季灭蚊、蝇，灭蟑螂活动。
4至10月份，要广泛开展夏、秋季灭蚊、蝇，灭蟑螂活动。我们要广泛发动职工和群众，全面整治环境，清除脏乱死角，杜绝乱泼乱倒、乱堆乱放现象，彻底消除蚊、蝇，蟑螂孳生地，加强对餐饮、等重点行业的管理。从4月份开始，对第一代成蝇实施消杀，在6至8月蚊蝇高峰期，要做好公共环境和重点部位的药物消杀，并随着温度和湿度的变化，随时调整消杀频次，确保夏秋季虫媒传播疾病得到有效控制。
五、工作措施
(一)加强领导，健全组织。成立由院委会主要领导担任组长的创卫工作领导小组。设创卫办公室，负责创卫日常工作的组织、协调、检查。
(二)细化方案，明确职责。要严格按照《国家卫生镇(县城)标准》和创卫工作任务分解的要求，具体细化实施方案，层层分解任务，责任到人，确保各项任务的顺利完成。
(三)加强宣传，营造氛围。通过各种形式的广泛宣传，增强全镇居民卫生和环保意识，从而形成人人关心创卫、个个参与创卫的良好局面。
六、严格考核，强化检查
医院双创办要定期或不确定期对双创工作进行考核督导，将此工作纳入考核，医院双创办要坚持周周检查，月月评比，年终进行综合考评，对工作不力的个人视情节轻重给一定的惩处。
高阳中心卫生院
为认真学习贯彻党的十七大精神，实践“三个代表”重要思想，在全社区全面搞好双创双争活动，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，经社区两委研究决定结合我社区文明创建工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，以全面推进作风建设、提高全体党员的思想素质为目的，紧紧围绕“争创文明支部，争做优秀党员，社区服务创一流，党建工作创特色”的创建思路，牢固树立“勤政、廉洁、务实、高效”的执政理念，按照全区总体部署，加大创建力度，丰富创建内容，注重创建效果，努力形成争先创优的良好氛围。
二、目标要求
要充分认识“双创双争”活动的重要意义，坚持围绕中心、服务大局，立足本地实际，扎实推进活动深入开展。既要突出抓好创建先进典型，又要注重解决实际问题。社区通过“双创双争”活动,总结推广好经验、好做法，发挥先进典型的示范引导作用，推动整个社区工作上水平、见实效。要切实解决管理不到位、学用不落实等突出问题，不断加强和改进社区各项工作，使之更好地服务党员干部和群众、服务基层组织建设、服务科学发展。
三、工作措施
(一)加强领导，落实责任。社区党支部成立“双创双争”活动领导小组，具体负责本社区创先争优活动的组织实施。社区党支部书记任组长，副书记任副组长，领导小组在街道党工委和区委“双创双争”活动领导小组指导下开展工作。
(二)明确目标，把握重点。把开展“双创双争”活动作为推动工作的重大机遇和强大动力，把开展”双创双争”活动同社区实际工作紧密结合起来，明确创先争优的具体目标。通过开展“双创双争”活动促进各项工作，用各项工作的实际成果衡量和检验“双创双争”活动成效。领导干部要以身作则，率先垂范，营造积极向上的氛围，全面实现转型发展、跨越发展。
(三)加强督导，考核评议。通过深入基层实地查看，加强督查指导，及时掌握活动开展情况，总结推广经验做法，研究解决实际问题。按照实施方案和考评标准，搞好考核评议工作。由支部抓好考核评议工作，定期检查工作情况，采用党员群众评议和满意度测评等方式检验工作成效，从社区看效果、让党员做评议。
四、方法步骤
第一阶段：宣传动员阶段
制订创建工作方案，召开双争双创工作动员大会，组织干部职工学习相关文件，确保“双争双创”工作运转有序。
第二阶段：组织实施阶段
对照年初工作安排和双争双创工作的目标要求，认真落实“三会一课”、新党员发展、民主生活会、民主评议等制度，扎实开展党风廉政建设宣传教育月活动，继续开展“五好”基层党组织创建活动和文明创建活动。
第三阶段：检查验收阶段
主要是对照 “双争双创”目标考核标准，主动开展自查，针对存在的问题分析原因，落实整改措施，检查督办落实，并申请上级党工委对我社区的创建工作进行验收。
第四阶段：总结评估阶段
召开总结会议，总结经验，查找不足，查漏补缺，为今后加强“双争双创”工作奠定坚实的基础。
农村党员干部现代远程教育工作
“双创双争”活动实施方案
为深入推进全镇农村党员干部现代远程教育工作创先争优活动，全面提升远程教育工作的质量和水平，按照中央、省、市、县委组织部的要求，现就我镇农村党员干部现代远程教育工作“双创双争”活动(创建优秀辅助教学网站、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵)，制定本《实施方案》。
一、开展“双创双争”活动的意义
近年来，在县委组织部的指导和支持下，在各村党(总)支部的共同努力下，全镇远程教育网络一体化任务全面完成，教学资源开发应用初具规模，在建、管、学、用方面取得了明显成效，但也存在一些不容忽视的问题，如有些教学内容针对性、实用性不强，部分终端站点信号不通畅、管理不够完善，有些村教学节目针对性不强、学用脱节等等。远程教育工作与当前面临的新形势新任务还有一定差距，必须积极创新载体，采取有效措施加以解决。
“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。开展“双创双争”活动，以创先争优精神不断深化远程教育工作，落实好“以通为先，以用为本”的要求，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管
- 1 度得到有效落实。
2.终端站点是开展学用工作的主要阵地，要围绕保通畅、促学用和全面提高站点使用率开展创争活动。
示范终端站点的基本要求：一是设施设备完善。终端站点电视机、机顶盒、计算机等设备完好并按技术标准要求安放到位、布臵规范，能够流畅点播节目和查询信息;场地、桌椅等配套设施齐全，具备组织集中学习和开展个性化学习条件。二是站点管理规范。配备专(兼)职管理人员，各项工作制度健全并上墙。设备管理达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷”等“五防”的要求，运行维护良好，保障经费落实。三是学用组织有力。坚持定期组织开展集中学习，全年组织集中学习不少于60次，累计收看时间不少于200小时。及时提供个性化服务，学用效果显著。站点管理和学习活动档案完备，“三簿一册”记录规范，内容准确，各类远程教育文件、图书、光盘等整理规范、归档有序。四是站点使用率高。坚持站点经常开放，在组织集中学习的同时，满足党员群众个性化学习需求;坚持并开展学习需求调查、教学节目预告、学习效果反馈等活动;注重学习成果转化，利用现代远程教育加强基层党组织建设，推动农村各项工作，促进农民增收致富，服务社会主义新农村建设和和谐社会建设等成效显著。
3.站点管理员是教学组织和支持服务的骨干力量，要围绕规范管理、优质服务和全面提高责任意识、操作能力、管
- 3 够帮助和带动其他党员干部和农民群众将学到的技术、经验运用到生产生活实践中，典型示范和辐射带动作用发挥较好。
三、“双创双争”活动的步骤安排
开展“双创双争”活动是充分发挥远程教育作用的经常性工作，各村党(总)支部要精心部署，周密安排，明确活动主题，创新活动形式，有计划、有步骤地扎实推进。
1.制定方案。按照“双创双争”活动的目标要求，各村党(总)支部要在广泛征求党员干部群众意见的基础上，结合实际制定实施方案，做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。
2.部署动员。各村要通过多种形式进行广泛动员，努力形成人人“学远教、用远教”的浓厚氛围，力求使广大党员群众参与进来。
3.检查督导。镇上通过深入实地察看、随机抽查等形式，加强督查指导，及时掌握活动开展情况，总结推广经验做法，研究解决实际问题。对活动开展不积极、图形式、走过场，不注重解决实际问题，工作效果不明显的，及时通报批评，限期整改落实。
4.考核评议。按照实施方案和考评标准，搞好考核评议工作。采用党员群众评议和满意度测评等方式，检验工作成效，从基层看效果、让党员作评价。
5.评选表彰。镇上负责组织好优秀辅助教学网站、示范
- 5 体指导，明确工作责任。要充分发挥村干部、大学生“村官”的作用，不断提高服务水平，建立开展“双创双争”活动的长效工作机制。年底，镇上要对开展“双创双争”活动的情况进行检查考核和总结，并对有关情况进行通报。
XXXXXX 关于围绕“三年大变样”开展“双创双树”
主题实践活动的实施方案
为认真贯彻落实科学发展观，以解放思想的新境界开创各项事业发展的新局面，根据县委的安排部署和卫生局文件 要求，从现在起围绕“三年大变样”，在XXX广泛开展“创新工作、树立新标准，创新理念、树立新形象”(以下简称“双创双树”)主题实践活动。现制定如下实施方案。
一、指导思想和基本原则
(一)指导思想
“双创双树”主题实践活动是解放思想大讨论的进一步延续和深化，是为即将开展的深入学习实践科学发展观活动做好思想和实践的准备，是实现"三年大变样"的强大动力和重要保证。要以落实科学发展观为主题，以解放思想为动力，以实现"三年大变样"为目标，以弘扬激情燃烧的团队精神为主旋律，突出创新，突出实践，突出标准，突出解决实际问题，扎实推进我县卫生事业又好又快发展。
(二)基本原则
坚持创新。创新是这次活动的显著特征，要充分体现创新精神，创新工作、创新理念、创新思路、创新方法，勇于进行各方面的创新。
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1、创新工作内容。
要认真完成“规定动作”，把“抓落实、求突破、促发展、见成效”作为工作主基调，树立“完成任务是硬道理，拒绝理由”的工作理念，倡导“三个艰苦”、“事必躬亲、事无巨细、事不过夜”、“5+2”、“白加黑”精神，坚持“日报告、周例会、月交流”制度，把实现卫生事业又好又快发展的思路、举措和目标落到实处。
2、创新工作方法。要解放思想换脑筋，及时改进、调整和完善工作方式，积极探索适应新形势新任务的工作手段和方法。一是运用学习先进的方法。善于在比较中提高，克服封闭保守，学习先进，博采众长、为我所用，要具体、要量化、要有各自的追赶目标。二是运用开展主题实践活动的方法。结合思想和工作实际，精心设计各种专题的主题实践活动，以主题实践活动为平台，在实践活动中培养干部、提高干部、识别干部、选拔干部。三是运用法律的方法。强化法制观念，维护法治的统
一、尊严和权威，充分运用法律武器推动工作。四是运用经济的方法。按社会主义市场经济规律办事，善于利用经济杠杆推进发展。制定灵活优惠政策，做大做强优势品牌。五是运用改革的方法。要大胆引进各种新机制，用新的体制机制解决旧有的问题。六是运用行政的方法。要保持政令畅通，严格奖惩，对工作不力个人要敢于亮出“黄牌”和“红牌”;对廉洁自律问题群众反映较多的干部，要通过“提醒”、“函询”等方式予以警示;对缺乏创新、动力不足、平庸无为的干部，要调整
- 3
都要有标准，结合“三年大变样”和各自工作职能，认真研究制定和完善具体的工作标准，建立横向到边、纵向到底、可覆盖每项工作的标准体系。
2、不断提高标准。只有坚持高标准，才能实现工作高水平。要牢固树立率先意识、超前意识、现代意识，注重学习先进理念和先进标准。
3、严格执行标准。 要用标准化管理推进“三年大变样”等各项事业，部署工作要提出标准要求，督导工作要依据标准进行，考核工作要按照标准衡量，努力做到对标达标。要进一步完善工作考核机制，对工作不达标的要通过批评教育、警示戒勉、行政处罚等手段予以处理，对高标准完成工作任务的要进行表彰、奖励和重用。
(二)创新理念、树立新形象
1、科学发展的理念。要坚持把发展作为第一要务，把工作的着力点放在提升实力、增强活动力、打造竞争力上。坚持以人为本，切实把发展的成果体现在全县人民健康水平的提高上。
2、深化改革的理念。要通过解放思想，开拓创新，努力在“深化”二字上下功夫。深化行政体制改革，切实转变职能，提高服务效率，优化发展环境;深化单位内部管理体制和运行机制改革，进一步增强实力、活力、竞争力。
3、把握机遇的理念。牢固树立抢抓机遇的意识，深刻审视每项工作和所处的环境，以战略的眼光去感知机遇、把握机遇、利用机遇，将各个机遇具体化、项目化，明确载体
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止、待人接物等细节抓起。比如：日常生活着装倡导风格多元化、个性化、时尚化，但在正规场合尤其公务场合着装要规范;在言谈中要用语文明，用词准确，不在公共场所大声喧哗;在举止上要温文尔雅，庄重大方，谦恭文明;在接待上要热情诚恳，注重礼仪，互相尊重;在参加会议时，要认真听记，不交头接耳，不接打手机，不擅自离场，等等。通过一系列行之有效的办法，使全体干部职工牢固树立现代意识、荣辱意识、公德意识，养成良好的语言文明、仪表文明、行为文明习惯。
3、树立院容院貌新形象。院容院貌要坚持高标准建设和管理，着力克服见脏不脏、见乱不乱等现象。要进行大院的深度整理，重点搞好院落硬化、绿化和美化。要加强院落卫生管理，搞好楼宇房屋立面的净化美化，保持办公室、诊室整洁卫生，尤其要搞好会议室等公共场所的卫生。要规范院内的车辆及其他物品摆放与管理，做到有序停车，不乱堆乱放杂物。院落、楼宇房屋、物品摆放，到会议室、办公室、停车场、职工食堂，乃至洗手间的管理等，都要层层制定细则，确保不留死角。
4、树立“窗口”行业新形象。卫生防疫工作是重要的“窗口”行业，直接面对人民群众，一言一行、一举一动，直接关系到卫生防疫队伍的整体形象，直接关系到单位的声誉。要切实加强人员的职业道德教育，深入开展大培训、大练兵、大比武活动，养成良好的语言文明、仪表文明、行为文明习惯，提高专业理论水平、基本操作技能和沟通能力，
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样的具体实践活动，在开展活动中真正“动”起来，全体干部职工进入“跑步”式的工作状态，广泛深入地开展“争先创优、升级晋位”竞赛活动。
四、保障措施
(一)健全组织，加强领导。XXX成立围绕“三年大变样”、开展“双创双树”主题实践活动领导小组，负责活动的组织领导、督促检查、考核评议。组长由党支部书记、站长XXX同志担任，副组长由副站长XXXX同志担任，XXXX为领导小组成员。领导小组下设办公室，设在站办公室，具体负责活动的综合、协调、宣传、督导工作。办公室主任由王会朝同志兼任。
(二)领导带头，率先垂范。领导干部既是“双创双树”活动的重要对象，又是具体的组织实施者。要按照县卫生局的部署和要求，认真组织开展"双创双树"主题实践活动。各科室科长要率先垂范，带头查找差距，带头解决问题，带头制定标准，带头更新理念，带头树立新形象，一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。
(三)培育典型，树立旗帜。大力培育和发挥先进典型的示范带动作用，做到典型引路，立体推进。及时发现和认真总结实践活动中涌现出来行之有效的新经验、新做法、新标准、新政策等;培养一批“双创双树”方面的先进单位和个人，学有榜样，赶有目标，努力在全站形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。
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xx局
关于2018年开展“双创双服”活动的实施方案
按照省、市“双创双服”活动总体部署，为切实推动我局“双创双服”活动扎实有效开展，进一步优化全市营商环境，扩大市场主体总量和提升发展质量，为市场主体提供优质高效服务，现结合我局实际，制定本实施方案。
一、工作思路
全面贯彻党的十九大、省委九届六次全会、市委六届四次全会精神，认真落实省、市“双创双服”活动部署，以激发市场活力、促进大众创新为主线，以营造良好营商环境为途径，持续深化改革，创优发展政策，强化帮扶服务，力促各类市场主体“扩大总量、提高质量、增强活力、提升竞争力”，为新时代加快建设经济强市提供有力支撑。
二、工作内容
1.深入开展商事制度改革。持续推进“放管服”改革，以“照后减证”为重点，以XX为试点，按照《河北省人民政府印发关于开展“证照分离”改革试点工作方案的通知》要求，认真贯彻落实“证照分离”改革，大幅减少行政审批事项，有效解决“办照容易办证难”“准入不准营”问题。(责任股室：XX)
2.深入推进落实“多证合一”改革。按照省统一部署，深入推
- 1 9.提升窗口服务质量。各相关部门全面排查窗口服务办事过程不透明、办事流程不规范、服务质量不高、服务态度不好，以及跨部门、上下协调困难等方面的问题，限期整改、全面提升。(责任股室：综合法规股 责任人：XX)
三、保障措施
(一)加强组织领导。成立由局主要领导任组长、主管领导任副组长、各科室股长为成员的“双创双服”专项活动领导小组，形成一级抓一级，层层抓落实的工作体系。领导小组下设办公室。建立定期汇报工作机制，明确时间表、路线图和责任分工，确保各项任务如期完成。
(二)严格落实责任。各科室要严格按照职责分工，积极推进本部门相关工作;实行一把手负责制，明确分管领导和牵头科室，制定专人承办;加强与领导小组办公室的工作配合，形成工作合力。
(三)加强督导检查。将培育市场主体活动和优化营商环境与全市、全局重点工作相结合，通过书面汇报和实地督查、明察与暗访相结合，加大督导力度，对工作落实推动不力的，坚决追责问责。
附件：XX“双创双服”专项工作领导小组
XX局
2018年4月25
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