初中化学教研活动计划

无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《初中化学教研活动计划》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：初中化学教研活动计划

浅谈初中化学教研教改

摘 要:教研教改工作是学校提高教育教学质量最有效的途径,是实施素质教育的必然要求。但目前初中化学教研教改中仍然有一些问题存在,因此,我们应该把初中化学教研活动制度化,以教研组为主阵地,以课堂教学为主途径,组织教师开展教研教改活动。

关键词:教研教改 初中化学 课堂教学

21世纪是科技竞争和人才竞争的时代,为此,党中央提出了科教兴国的发展战略。在这场重大改革中,我们初中化学教师应该如何扮演好自己的角色呢?笔者在多年的教学实践中深深体会到,必须做好教研教改工作。

一、教研教改在素质教育中的作用

教研教改工作是学校提高教育教学质量最有效的途径。一所学校教研教改工作开展得如何,既能体现学校领导业务素质,也能显示教师教书育人水平,更直接体现出学校教育教学质量。因此,多数学校提出了“向教研教改要质量”的口号。

1.教研教改能为应试教育向素质教育转化提供理论准备与实践前提。有改革才有创新,改革是创新的前提,要实行素质教育,必须进行教学研究和教学改革。通过教研教改提高认识,端正办学指导思想,分析应试教育的弊端,改革不适应社会发展的陈规,形成一套转轨型方案,把素质教育的要求真正渗透到学校教育的各个环节中去。

2.教研教改是实施素质教育的保证。学校中的应试教育根深蒂固,要使其在短时间内转变,难度很大,只有通过教研教改,培训一批骨干,同时带出一支高素质的教师队伍,并建立新的评估体系和激励机制,素质教育才能在学校教育中立足并得以实施。

3.教研教改是实施素质教育的开路先锋。任何新事物的诞生,必须有与它相应的理论准备。素质教育由整个体系的形成到实施要靠教研教改为先锋。任何一种教研教改都是实施素质教育的动力。实施素质教育既是一项巨大的教育工程,从工程的启动到工程的实施,需要一种内在的动力,而教研教改便是实施工程的动力。根据实际情况,以社会发展的需要为先导,进行教研教改为素质教育的实施探索出新途径,制定出一套新措施,为促进其顺利实施做准备。

二、当前初中化学教研教改中存在的问题

当前,初中化学教研的现状是:教师教研观念依然落后,虽然教师们开始关注素质教育,反省自己在工作上存在的一些陋习,但观念还没有完全转变,一些旧的教法仍根深蒂固。目前许多初中化学教师讲课时很难做到深入浅出、通俗易懂;难以做到分散讲授,而过于密集地进行教学;注重抽象的概念知识,给初中学生造成很大的学习压力,使学生对化学产生畏难情绪而放弃化学学科的学习。很多教师缺乏教研意识,不愿意或不善于对自己的教育教学进行总结,大多数教师没有参与集体的教研活动,也没有自己的科研课题,少数甚至从来没有写过教研论文,即使是写论文也是走形式,应付上级或学校的要求,教研水平处于低层次。而初中学生刚开始接触化学学科,化学准备知识相当缺乏,还不能从化学学科的角度来领会和认识生活中的现象,非常需要从老师那里得到帮助和引导。

就拿初中化学中非常重要的实验教学中存在的问题来说。化学是以实验为基础的学科,在培养学生的综合素质方面,化学实验教学的特殊教育功能是其它任何内容都无法替代的。实验教学不仅能培养学生的观察能力和思维能力,而且能培养学生严谨的科学态度。通过实验教学,进行科学方法训练,培养学生科学素质、心理素质、智力素质和能力素质等。但现行的实验教学中存在着一些明显的不足,如由于受“应试”思想的影响,出现了“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的不良倾向。这些都严重影响了学生在化学方面的观察分析和动手能力,这种做法与素质教育的要求显然是背道而驰的。那么,如何改变这种现状以达到素质教育的要求呢?

三、促进初中化学教研教改的对策

学校要以教研组为主阵地,以课堂教学为主途径,组织教师开展教研教改活动。研究素质教育在课堂教学中的新特点、新结构,形成素质教育课堂教学的新模式;研究“面向全体、全面发展培养特长、生动活泼”发展的新体系,促进素质教育的实施,从而达到提高学生素质进而提高全民素质的最终目的。

1.把初中化学教研活动制度化,加强区域化学教师之间的交流。应该把教研活动当作学校常规工作来抓,与平时的教研,业务学习相结合;与青年教师的培养相结合。比如可以规定每周六上午为业务学习时间,学校教委、教研室相关负责人员专门负责此事,使教研活动制度化。加强同校化学教师、同市区其他学校化学教师之间的交流,定期或不定期开展系列的主题教研,使得化学教师能更加深入地的研究问题。为加快青年教师的成长,实施上好“三课”的做法,即教学能手、骨干教师、学科带头人,要发挥他们的带头作用,使他们走在其他教师的前面,上好示范课;参加工作1-3年的教师上好汇报课;有课题研究的教师要上好研讨课,活动结束,做好多渠道反馈、交流研讨、热点评说等。

2.提高化学教师综合素质,丰富其能力结构。实施教研教改,教师是主导,要充分发挥教师主导作用。就化学专业而言,一般要求化学教师应具备灵活驾驭教材的能力、娴熟准确的实验操作能力、流畅的语言表达能力等。但在新时代,仅有以上能力是不够的,化学教师必须具备新的能力结构。新时代化学教师应具备学科综合知识能力,获取信息的能力,运用科技手段辅助教学的能力,综合性的创造能力和出色的语言能力等。化学素质教育的一个重要目的就是要加强培养学生综合知识、理论联系实际、解决实际问题的创新能力。在知识经济的今天,初中化学教师要有丰富的相关学科的知识,并将其与初中化学教学结合起来,才能适应素质教育改革的需要。

3.强化实验教学,化学教学的显著特点是实验教学。传统的教学观念认为初中化学实验主要起着直观教学、印证课堂理论和训练基本技能的作用,新模式下的化学教育还要求实验教学成为培养学生能力的重要途径。初中化学是化学教育的启蒙阶段。化学基本概念和基本理论的建立、元素化合物知识的提出、化学计算的出现,无不是源于化学实验。要使实验教学成为提高化学教学质量的基本环节和重要手段。

4.化学课堂教学可以运用现代手段,突破教学难点。电脑这一新时代的工具,在现代教育中也可以扮演重要的角色。化学教师应打破“一支粉笔、一本书、一块黑板站讲台”的传统教学方式,借助计算机的图、文、声、像综合表现的能力,创设教学场景,使教学内容能更形象、更生动,充分地激发学生的学习欲望和学习热情,化解教学的重、难点。如制作或利用CAI课件或者利用POWERPOINT,将化学实验中因一些错误操作而造成的后果用电脑动画、电脑幻灯片的形式,在课堂上给学生演示出来,可以大大增强学生实验的规范操作意识。

总之,深入开展教研教改是实施素质教育的要求,只有立足实际,认真研究教研教改,不断改革,素质教育才能得以实施。为培养学生的创新能力,提高课堂教学效益,我们必须进行教研教改。

参考文献:

1.吴俊明.新课程理念与初中化学课程改革[J].中学教育,2002,(2)

2.初中教育教材编写组.化学[M].北京:成人高等教育教材出版社,2004

3.李健.新课程背景下校本教研员制度设计[J].教学与管理,2006,(2)

4.陈郁章.浅谈如何提升教育科研境界[J].教学与管理,2006,(4)

作者单位:湖南省桑植县利副塔镇八一希望中学

作者：陈俊明

第2篇：初中化学与综合实践活动贯通初探

【摘 要】综合实践活动学科较之于其他课程而言，存在着本质上的区别，作为一门新课程，它实际上是对知识综合运用的一种课程形态。对于综合实践课程而言，其主要侧重于实践应用，通过扩大知识面来激发学生的学习兴趣和学习热情。初中化学与综合实践活动课程都侧重于学生思维能力方面的培养，两者之间相辅相成、相互贯通。本文将对如何实现初中化学与综合实践活动的有效贯通进行研究，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。

【关键词】初中化学;综合实践活动;相互结合;研究

实践中可以看到，初中化学、综合实践活动学科，均与学生的生活、学习以及社会实践密切相关，它以现实性、实践性以及综合性为内容，研究性学习为主导学习模式，以培养学生实践能力、创新精神和体现知识综合应用为特点。初中化学与综合实践活动之间的相互贯通，对于提高教学质量和效率，具有非常重要的作用。在当前新课标背景下，要想实现初中化学与综合实践活动的有效贯通，可从以下几个方面着手：

一、创新学习方法，采取小组合作的模式

初中化学综合实践课程与其他学科的学习方式存在着一定的差异性，实践中可以看到，综合实践活动通常以探究性学习为主，注重学生主体性地位的体现;而对于一般的学科课程而言，主要针对的是教师课堂教学过程中的知识传授，教师才是课堂的绝对主体，讲究以班级整体教学。随着新课程改革的不断深化，新课标背景下，要求初中学生在实际学习过程中，应当充分发挥自身的积极性主动性，不能被动的去接受教师的知识传授，更不能一味的吸收课本上的结论。相反，学生应当亲自参与到教学过程中去，以此来丰富学生的思维活动。基于此，笔者认为独立性较差、或者传统的填鸭式教学模式，根本不适应当前的教学活动，更不用说学生的实践、创新能力培养。通过对当前的教学形勢和现状分析，笔者认为为有效适应新课标下的课程形态，建议采用小组合作的方式进行学习，这样可以有效的调动学生的兴趣、积极性和挖掘学生的潜能。

比如，化学实验课教学过程中，通过建立和完善实验探究小组学习模式，来取代传统的学科课程课堂演示教学方式。在学习二氧化碳的化学性质时.要求学生实验小组来完成二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验。在实验操作过程中，一组认为澄清的石灰水没有变浑浊;二组则认为二氧化碳其他通过水以后，再滴入适量的石蕊就会变成红色，继续加热也不会变热。对于上述两个实验个案，老师可组织学生实施探究性讨论活动，通过小组分析的方式，找到其中的原因。通过试验发现，一组没有看到石灰水变浑浊，并非石灰水装置出现了漏气，而是因为盐酸的加入量太大;实验操作过程中，少量的酸液与气体一起，通入了澄清的石灰水之中。经过讨论，学生均同意该小组试验分析结果。由此可见，通过小组合作的方式，不仅可以充分体现学生在教学过程中的主体地位，同时通过学生的主动参与，可以有效培养他们的基础知识实际应用意识和操作能力，给每个学生创造展现自己的平台和机会。在此过程中，可以促使学生大胆的进行创新，在不断的实践过程中了解和全面掌握知识。

二、初中化学与综合实践活动课的具体实施措施

1.课堂教学中的实践活动

首先，知识自主学习过程中，教师应当先提示学生，给他们一点知识上的提示。通过这种方式，可以促使学生自主探究，深入去挖掘知识点的内涵，同时还要要求学生积极的去探索，将重点知识准确的找出来。课堂教学实践中，应当引导学生进行有侧重点的学习，并在此过程中尽可能的找到不懂、不确定的知识点，这是非常重要的。通过自主学习，可以让学生更专心听课、掌握课堂教学内容和教学重点。

其次，提问活动。课堂教学过程中，通过提问的形式可有效了解初中生的自主学习情况，而且更重要的是可以通过对学生进行针对性的提问，来掌握学生的情况。比如，教师在复合反应教学过程中，可以向学生提问这一化学反应的实质?让学生全面理解和掌握该复合反应的本质，这对于培养学生的自主学习意识和能力，具有非常重要的作用。

最后，加强课堂交流。可教学过程中，通过教师对相关知识点的详尽讲解，可引导学生对种点知识进行有效的讨论，从而加深他们的记忆。

2.课外实践活动

对于课外实践活动而言，首先应当选择合适的地点，不仅要利于知识点的突出，而且还要对激发、调动学生的学生积极性、学习兴趣有利。实践证明，课外实践活动质量关系着学生接触化学的层面广泛与否，也关系着学生对化学课程的兴趣与学习积极主动性。 因此，应当组织学生进行自主探究，在此过程中需要注意的是要确保学生的人身安全。课外实践活动中，应当要求学生做好笔记，将自己的亲身观察详细的记录下来，然后带到课堂上进行交流、探讨。实践中可以看到，该课外观察记录将成为课堂教学中的良好实例，也是上文中提到的小组合作学习模式的良好素材，从而有效拉近学生与初中化学之间的距离。在课外实践活动中，应当做好总结与讨论工作，这是对该活动效果的有效评价方式。在此过程中，教师可针对学生在课外实践活动中的具体表现，进行适当的评价、褒奖等，这对学生而言，显得非常重要。对其起到一定的鼓励作用。

课外实践活动，要求要走出课堂教学氛围，进入到社会实践之中，同时这也是综合实践活动学科的一种有效活动模式，毕竟社会是最大的综合实践活动教学基地。走出课堂，可将学生在课堂上所学的相关理论知识，有效的与实践相结合，在实践中对其进行检验，这样才能有更深切、更准确的认识。比如，在关于自然界的水知识教学过程中，可组织学生去参观一些河流、或者自来水厂，对家里的生活用水进行细致的观察，然后讨论如何有效提高水资源的应用效率、防止水资源污染;在有机合成材料知识教学过程中，可组织学生到校外的居民区进行参观，并对如何有效减少白色污染展开讨论。以上都是初中化学与综合实践活动有机结合的案例，同时也将当前的社会热点问题融入到了教育教学之中，引导学生进行讨论、发现问题以及归纳主题。通过该种实践教学模式的有效实施，可为学生提供更好的、能够有效展示自己才华的平台与机会，对于学生个性的培养，意义重大。正如上文所要，在实践教学过程中，可以有效利用学校、周边社区的各种资源，走出去、引进来的思想在此过程中得到了最为有效的体现;在此过程中，学生不会感到陌生，反而有一种熟悉、归属感，因此对于提高学习质量和效率，具有非常重要的作用。

总而言之，综合实践活动既是新课标的亮点，同时又是难点，它不仅是现代化教育理念以及新课标的载体，而且还对实施者提出了更高的挑战与要求。因此，在当前的形势下，只有不断的创新实践模式、方式和方法，才能实现初中化学与综合实践活动的有机结合与全面贯通。

参考文献：

[1]许瑞琼.初中化学综合实践课程与学科课程整合的探索[J] .教育导刊(上半月).2011(07).

[2]刘顺利，王国益.浅析初中化学与综合实践活动课程的整合[J].综合实践活动.2012(05).

[3]蒋岚.浅谈综合实践活动课在初中化学中的实施[J].中学教学参考.2012(20).

[4]赵映荷.初中化学与综合实践活动整合下的环境教育的调查与研究[J].化学教与学.2012(09).

作者：牛红霞

第3篇：综合实践活动与初中化学教学分析

摘 要：化学是初中阶段的一门基础性学科，对学生具有重要的科学启蒙和科学培养意义，而综合实践活动是国家新课程标准对初中化学教学提出的新要求，近年来随着教育改革在初中阶段的不断深入推进，如何将综合实践活动与初中化学课堂教学紧密结合，以提高化学课程的实际教学效果已经逐渐成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此，首先分析了初中化学综合实践活动的基本特征，接着通过实际的教学案例着重探讨了综合实践活动与初中化学教学相结合的具体策略。

关键词：综合实践活动;初中化学课程;课堂教学分析

综合实践活动并不是传统课程的辅助或附庸，而是具有现实教学功能且相对独立的一种课程形式，其核心内涵是活动教学思想，强调从学生的直接经验出发，将学生的生活与专业的知识紧密结合，进而引导学生不断思考探究，使学生在活动中学会学习，在学习中体验活动[1]。在当前的初中化学课堂中，综合实践活动已经成为教师教学的一种基本方式，其不仅可以丰富化学课堂的教学内容，促进学生形成更加完善的化学知识体系，也可以拉近师生之间的距离，营造出更加和谐的课堂教学氛围。

一、初中化学综合实践活动的基本特征

化学综合实践活动是对化学课本和化学知识的总结提炼与发展升华，同时也是初中学生实现高效优质化学学习的一种重要方式。对于科学合理的初中化学综合实践活动来说，其主要具备综合性、实践性、探究性以及开放性的显著特征，综合性是指综合实践活动的范围广泛，并不局限于某一个知识点，而是强调将各种学习内容互相联系和整合并对学生进行整体呈现;实践性是指综合实践活动源于课本又高于课本，需要教师和学生的共同参与与实际操作才能得以顺利开展;探究性是指综合实践活动更加注重学生的学习过程，学生无法在活动中直接獲得知识，而需要由浅显到深入、由简单到困难不断地进行学习积累，充分激发自身的学习潜力和学习活力来掌握有关知识;开放性是指综合实践活动突破了常规课堂教学的时间和空间限制，教师的教学形式能够更加灵活，教学资源能够更加丰富，教学途径也能够更加多样[2][3]。

二、综合实践活动与初中化学教学相结合的具体策略

1.创设合理的教学情境

对于当前的初中学生来说，经过九年义务教育阶段的学习其大多数已经适应了“填鸭式”教学模式，一时间很难完全接受综合实践活动教学。因此在初中化学课堂中教师首先就要注重为学生创设合理的教学情境，充分激发学生内心的学习积极因素，使学生能够在兴趣指引下自觉自主投入综合实践活动中，达到事半功倍的教学效果。比如教学“大家都来学化学”这一章时，其是学生学习化学知识的起始章节，教师就可以先给学生播放《美丽化学》《你应该知道的科学》等与化学有关的纪录片，创设出艺术化、趣味性的教学情境，而后再组织学生以“我眼中的化学”为主题进行分组讨论的综合实践活动，充分发挥学生的发散性思维，使学生在讨论交流和碰撞中逐步理解“物质”以及“物质变化”等基本的化学概念。

2.积极引入化学实验

实验本身是初中化学课程的重要组成部分，同时其也是化学综合实践活动的一种具体表现形式。因此在初中化学课堂中教师就要注重积极引入化学实验，通过实验对化学课本内容的具象化展示来加深学生对化学知识的理解和掌握，并且通过实验的真实体验来锻炼学生的动脑与动手能力，逐步培养学生的科学精神和信念。比如教学“制取氧气”这一节时，教师除了理论形式上的课本知识讲授，也要利用导管、酒精灯、过氧化氢溶液、氯酸钾以及高锰酸钾等化学用品来组织学生进行实验的综合实践活动，指导学生根据课本所展示的实验方法和步骤实现化学现象的复现，从而激发学生的实验兴趣，树立学生的学习自信，使学生的化学学习能够更加全面完善。

3.延伸拓展化学课堂

化学是一门系统性综合性课程，其知识内容不仅存在于专业的课本和实验室中，也存在于学生的实际生活中。因此在初中化学课堂中教师就要注重延伸和拓展化学课堂，突破课堂集体化教学的客观限制，帮助学生走出课堂、走入社会，在社会的广泛天地中感受化学、体会化学、学习化学，从而促进学生化学学习的不断深入。比如教学“食品、药品与健康”这一章时，教师在教学完基本的课本内容后就可以组织学生到当地的食品加工厂和制药厂等场所进行参观调研的综合实践活动，将化学教学从课堂扩展到社会，帮助学生在社会生产中感悟化学知识的实际作用，而后再指导学生以“生活中的化学”为主题撰写学习报告，使学生能够在调查研究、考察观测的过程中实现化学理论与化学实践的有效统一。

总而言之，综合实践活动对初中化学教学的推动作用是显而易见的，为此教师可以从创设教学情境、引入化学实验以及拓展化学课堂等方面入手来组织综合实践活动，从而使学生在潜移默化中学到更多、更丰富的化学知识。

参考文献：

[1]王涣文，孙玉敏.探究型课程提高学生的综合素养与实践能力：以初中化学学科的探究学习及实践活动为例[J].上海教育，2018，36(Z1)：146-147.

[2]刘春凤.初中化学科学实践活动课的设计：以《厨房中的化学：自制比萨》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学)，2016，19(48)：187-190.

[3]赵扬.初中化学学科实践活动课程中跨学科思想的具体应用：以“了解水的世界”为主题的活动设计分析[J].中学化学，2017，28(48)：109-111.

编辑 高 琼

作者：魏怀平

第4篇：初中化学联片教研计划

主题：学生演示实验的突破

要求：

1、初三化学教师全体参加

2、教师要准备做新课标要求的8个学生实验，要求操作正确，现象描述正确及注意的问题和应急情况的处理。

3、教师随机抽一实验进行演示，边做边讲。

4、每个教师必做一个实验，并完成课后问题的讨论。

效果：通过本次研讨活动期望达到以下效果：

1、 加强教师基本功。

2、 提升教师的基本素质和能力。

3、 解决讲实验少做实验的现实情况。

第5篇：初中化学教研组计划

2013～2014学年度第一学期

化学组教研活动计划

本学期我组在学校教导处、科研师训处的指导下，在上一学期工作的基础上，进一步积极开展教育教研工作，切实转变教育教学理念，扎实推进素质教育。认真落实“科研兴教、科研兴校”战略，以“记、想、用、清”教学思想为抓手，努力提高课堂教学水平和效率，创造性的开展工作。探索教学常规管理的新思路、新方法。现制定本学期教研组计划如下：

一、指导思想

积极实施课程改革， 转变教学观念，更新教学方法。坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强化学教学过程的科学性和实效性。加强合作与交流，优化方法，转化行为，创新方式，提高效益。创建和谐师生关系，在化学教学中渗透环境教育和爱国主义教育。坚持充分发挥备课组的作用，加强对青年教师的指导和培养,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,为青年教师提供展示才华的机会和平台,使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实, 深化“记、想、用、清”教学策略的应用，全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和实施方案,确保我校的化学教学效果。

二、工作目标

1.以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“打造高效课堂”为中心，以“记、想、用、清”教学策略作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法等方面实现新的突破。

2.落实听课评课制度，本学期每位老师至少听10节课，并及时进行评课交流。每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。充分利用好身边优秀教师资源。继续开展课件设计、开课、评课的工作，提高课件设计的能力，并通过开课使全组教师得到学习的机会，并在评课中使开课和听课教师的业务水平都得到提高。

3.各备课组选择有效的学生练习试题，做到“适应、典型、高效”，使训练习题做到校本化。认真落实“精备少讲，精炼精考，多答多辅”的课堂教学改革要求，向课堂单位时间要质量。

4.备课组长要经常检查组内教师的教学进度，教学计划的落实情况，以及是否按照教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈)。备课组长确定每一次教研活动的地点与时间，教研活动要有详细计划(主题、主讲人及内容安排)与详细的记录。并及时做好教学质量分析工作。

5.重视科研工作，搞好课题研究，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作。

- 1加强教研组各项常规管理工作，充分利用教研活动时间组织本组教师认真学习课改的有关文件、教育教学理论和课程标准以及师德规范，调动教师的教学积极性和创造性，互帮互助，形成良好的教研风气和教研规范，进一步提高教师的教科研能力。将教研活动经常化、制度化，增强团体精神和协作意识。

4.发挥骨于教师的示范作用

化学组是一个具有优良传统的教师队伍，教师之间团结互助。很多教师已经形成的自己的教学风格。充分发挥这些教师的传帮带的作用，同时发挥骨干教师的力量，上好示范课，开展专题讲座，为青年教师健康成长形成良好的环境。

四、主要工作 九月份：

各备课组制订好学期教学计划、实验教学计划等，总结上学年的成败得失，提出本学期的奋斗目标;参加学校“教学常规月”活动;初步确定化学课外科技实验小组;开展以“导课艺术”为主题的教研活动。

十月份：组内听评课活动，共同探讨教学方法，互相学习、共同进步，以促进教学研究和提高教学质量;对科技实验小组活动开展情况进行阶段性总结、分析;开展以“提问的有效性”为主题的教研活动。

十一月份：各备课组出好期中试题，并进行期中教学总结，总结前阶段期教学中的成败与得失。以此为依据，为后期的教学

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第6篇：初中化学兴趣小组活动计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。

二、活动目标：

1、理论知识联系生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

4、引领学生走进神奇的化学海洋，培养学生的思维能力，让学生在化学素养上有较大的发展与提高，为进一步学好化学打下坚实的基础。

5、丰富学生的第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。

三、指导教师：王海亮

四、招募组员：通过在学生中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员共24人。然后把24名学生分为12组。

五、具体措施：

1.结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习化学的积极性。

2.每次化学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的化学课内的教学内容有一定联系。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。

3. 化学活动要讲求实效，要有知识性、趣味性,活动内容要适合学生的年龄特点。

六、活动内容：

对化学兴趣小组活动课进行改革和创新，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。具体内容：

1、趣味实验;

2、红糖制白糖;

3、蛋壳刻画;

4、鉴别水和双氧水

5、氧气的制取与验满;

6、氧气的化学性质;

7、设计验证质量守恒定律的装置;

8、学会过滤操作;

9、学习一些基本化学实验操作，托盘天平的使用;

10、验证分子的运动;

11、鉴别自来水和蒸馏水

12、探究物质燃烧的条件;

13、学会蒸发操作

14、铜网切断火焰试验;

15、二氧化碳的制取与验满;

第7篇：初中化学教研组工作计划

一、工作指导思想

认真学习、贯彻有关教育理论和教育工作会议精神，结合学校实际，体现“锐意进取,求真务实,争创名校”教育理念，为学生提供优质的教育服务。

在化学教学中，以科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使学生获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。加强教研组建设，以先进教研组为榜样，学习经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使化学教研组在原有的基础上焕发出新的生机和活力。

二、工作要点

1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教研组各成员将加强学习现代教育教学理论，学习信息技术的应用，了解教研信息，使“善学才能善研，善研才能善教”为全组教师的共识，更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。

2、确保每两周一次的教研活动且做好记录，在活动中对课程标准进行再学习，以进一步明确教学目标，确保教学的正常有序进行。发挥教研组对本学科的教学质量、教学过程的管理。

3、确保至少每周一次的集体备课的正常开展。集体备课活动时间以确定的和不确定的时间相互结合为主。做到“目的、进度、内容、重点、难点、基本例题、基本作业”的统一，提高集体备课的质量。

4、教师要加强相互听课、上课前认真备课，设计教案，相互切磋。听课后人证评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用、教学思想的渗透等进行反思。鼓励教师积极申报校级、县级、州级公开课、组织教师外出听课，以博采众长。

5、加强实验室的管理和建设。搞好卫生工作,做好实验室仪器借用、破损、赔偿、开放等台帐资料，让化学实验室成为学校的窗口。做足、做好初三化学实验，体现化学是一门以实验为基础的学科，培养学生探究问题、动手实验的能力。

6、重视抓好教科研工作。继续组织实施本组《关于九年级化学与“衣食住行”的相互渗透的研究》的课题，利用课余时间积极撰写教育、教学论文。

7、认真组织好初中化学的竞赛活动。

8、统

一、完善化学作业，批、评及时有针对性。积极配合，努力提高教学质量，力争在化学教学质量上取得新的突破，努力使之成为我校的优势学科。本学期本组重点解决问题：提高课堂教学效果，争取较好教学质量。

三、教研组活动计划

1、学期初制定教研组工作计划，期终进行教研组工作总结。

2、正常开展教研组活动、备课组活动、课题活动，并作好台帐记录。

3、每位成员每学期至少上好一节以上公开课。

4、组织好学生进行化竞赛。

5、认真组织出好每一次的阶段性测试卷，认真进行考试质量分析，针对各班级可能出现的成绩落差，进行分析、研究对策。

第8篇：初中化学教研组工作计划

指导思想：

本学期我校工作以创名校、出名师、育人才、建设示范性初中“为中心，以邓小平同志教育理论为指导，领会贯彻江泽民三个代表思想的创新意义。全面实施素质教育，努力培养具有创新精神及实践能力的一代新人，使我校化学科工作再上一个阶梯。

二、工作要点：

1、确立新理念，抓好常规教学：

化学教学中，绝大部分时间是对学生进行课堂教学，而且学生绝大部分知识也是从课堂常规教学中获得，所以要求每一位化学教师以新的教学理念来思考怎样上好每一节化学课要求：根据大纲、教材和学生具体情况认真备好每一节课，科学的设计教法，锁定新的目标，使每一节课都成为成功课例。

2、发挥教师积极性，共同创新

落实科组计划，定时、认真、有一定目标的开好每一个科组会和备课组会，发挥所有教师的智能、潜质，精心研究设计每一节课例，推科组最佳课，最佳教案设计，最佳实验课和创新课。

3、抓优质、寻突破、培养创新人才

学科工作重点是“抓优质”，科研工作的重点是“寻突破”全面教学工作要做到“优质”决不允许有一节随便课，马虎课、应付课出现，建立互相听课制度，建立典型课例全面总结制度。在优秀中选优、发现人才，建立培优小组，化学兴趣活动小组，把化学知识应用到生活中，环境保护中，确定教师和培优教材，争取全国化学竞赛取得好名次。

三、本学期重要工作安排

9月：①对学生进行怎样学好化学教育

②研究通过科组工作计划

③确定本学期典型课，创新课活动课讲授教师

10月：①参加新考初三教学经验交流会

②参加区中考化学科分析会

③成立化学竞赛培优班，成立化学兴趣小组。

11月：①迎接区教研室工作检查，典型课、创新课、活动课展示12月：期中考情况，研究期中后工作

1月：复习，研究准备区调研考。

第9篇：万州区初中化学学科教研计划

(2006年2月-2006年7月)

一、 指导思想

认真贯彻国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决

定》，深入实践“三个代表”重要思想，积极推进新课程改革。从更新教育教学观念，提高教师综合素质，加强教学方法改革入手;以积极开展新课程改革实践，紧紧围绕教学方法和课堂教学结构改革，大力推进校本教研，努力提升初中化学教师专业水平为中心。努力提高课堂教学效率，全面提高教学质量。

二、工作要点及措施

1、进一步开展调查研究，全面掌握全区初中化学教师的师资情况和教学情况。对全区初中化学教师的师资情况、教学情况、实验仪器和设备及实验开出情况，进行深入调查研究，为有针对性地开展教学研究活动提供第一手资料。

2、，在充分调查研究的基础上，努力规范初中化学教学、教研工作，切实加强对新课改教学、教研工作的指导和管理力度，努力提高全区初中化学教学的整体水平。

3、加强新课程改革的教育科研工作，以重庆市级教改课题《初中化学新课程中教学模式的研究与实践》的实验开展为重点，以实验学校为依托，带动全区初中化学教师，积极开展学习新课标、钻研新教材，研究新课程教学模式的良好氛围，积极做好重庆市级科研课题的成果物化工作，努力提升全区初中化学教师的科研水平。

4、加强实验教学的指导，化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。化学课程要求学生遵守化学实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并掌握一些基本的实验技能。然而，一些农村初中实验条件太差，教师的实验基本技能欠缺，再加上新课程的实施，一些新的实验出现，新的仪器和药品不能及时配套，导致化学实验开出率

低。因此，在各种教研活动中，都要切实强化实验教学功能，规范教师的实验教学行为，努力使我区的初中化学实验教学适应新课程的要求。

5、加强初中化学评价体系的研究，积极探索、逐步形成同新课程需要与之相适应的教学评价体系，规范课程改革教学行为。新课程评价标准关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。要从道德素质、学习能力、交流与合作、个性与情感等方面来形成能够促进学生全面发展的评价体系。

6、大力推进校本教研，积极倡导教学反思。要求每位教师进行教学前、教学中、教学后自我反思，形成教学反思的良好习惯。要认真总结课堂教学的成功和失败，探究教学如何实现最优化，逐步形成“个人成长反思”、“教学后记”、“教学叙事”、“每日教学随笔”等具有个性特色的成果，积极撰写经验文章，参加各级评审，使教师们逐渐成长为研究型教师。

教研员要不断更新教育观念，积极参加有关部门的课程改革学习和培训，认真学习现代教育理论，深入学校举办《校本教研》、《学校校本教研探究》等专题活动，引导学校开展好旨在提高教师专业素质的校本教研活动。

7、教研员要深入课堂和实验室，引导教师转变教育教学观念，在课堂教学中突出学生自主探究、合作式学习，帮助教师拟定研究课题，修改教案，收集优秀课堂教学实录，要求每个学校每学年总结课改得失，广泛交流，积极促进初中化学课改实验有序深入地开展，促进全区化学教学和科研水平的整体提高。

8、认真做好学科教研组的建设和指导工作，以五桥初中、江南初中为点，以点带面，努力做好全区性的学科教研组建设工作。

9、认真做好毕业班的教学指导工作，研究和传递有关中考的信息，科学地引导教师做好后期复习教学工作，认真做好单元检测试题和中考模拟训练题的编写工作。

三、主要活动安排

1、从2006年2月初开始，以深入学校调研、教研会、教学视导等多种形

式，对全区初中化学教师的教学情况、师资结构情况进一步开展调查研究，为有针对性地开展教学研究活动提供第一手资料。

。

2、2006年3月7日和2006年5月30日，分别在国本中学和清泉中学，召开万州区初中化学片区中心组长和重庆市《新课程初中化学教学模式的研究与实践》课题实验学校教师研讨会及课题实验总结，物化实验成果。

3、2006年3月30日，在外国语学校召开万州区初中化学毕业班教研会，听课学习，后期复习教学研讨，研究中考。

4、2006年3月31日，全国初中化学竞赛初赛。

5、2006年4月25日，全国初中化学竞赛决赛。

6，2006年6月中旬，重庆市《新课程初中化学教学模式的研究与实践》课题实验总结及实验成果物化。参加重庆市《新课程初中化学教学模式的研究与实践》课题实验的结题工作。

7、参加集体视导学校15所。

8、2006年6月下旬，参加中考阅卷等工作，以及其他面上工作。

万州区教科所何宏太

二○○五年十二月二十八日