在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《初中化学工作计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新课改下如何搞好农村初中化学教学工作
【摘 要】农村初中化学教学工作面临着很大的挑战，为了适应新课改要求，老师应该根据多年的教学经验，找出适合新课改要求的化学教学方法，提高教学质量，勇于面对各种挑战，走出教学困境。
【关键词】新课改 农村初中 化学教学
中国推行新课改后，农村初中化学的教学工作遇到了很多问题。新课改提出教学要以学生为主体，开展素质教育，在提高教学质量的同时老师要注重学生自主能力以及学习能力的全面培养。所以，我国的初中教师要把握机会，将新课改理念贯彻落实，建造新的教学观、价值观与学习观，通过教学改革，提高教学质量。
一、农村初中化学教学遇到的问题解析
现代教学提倡素质教育，强调学生的综合素质，这一理念在城市中学得到了贯彻实施，在农村中学却没有得到落实。农村中学的教学注重分数和升学率。分数与升学率是衡量农村学生和教师的标尺，填鸭式的教学方式只是单纯的教，没有实现教育的真正意义。为了升学率以及考试，老师运用了讲和背的教学方式，在化学教学中让学生听实验和背实验，没有发挥实验的真正价值。由于农村条件的不允许，化学课堂的实验环节略显无力。也由于农村中学班级人数众多，更不能实现人人都可以参与实验的目的。化学教学秩序混乱，老师难以管理，不能兼顾到每一位学生。
农村中学的实验室大多数是普通教室改造而成的，实验设备不足，实验仪器以及化学物质不够充沛，化学实验的质量不能得到保障。很多农村中学对化学实验的重视不足，也忽视了学生们实际能力的培养。化学课应该是一门活跃在实验活动氛围里的课堂，应该给学生足够的实验活动，由于一些客观原因，学生们只能看老师在课堂上演示。老师在讲台上演示不但占用了学生的操作时间，也不利于学生的知识理解。由于化学物质具有一定的危险性，很多化学老师直接取消了实验活动，仅用讲解的方式将实验知识教给学生。这种教学方法不但不能促进学生的实践能力，还降低了化学教学质量，学生渐渐对化学失去兴趣，产生怠倦心态，学习效率得不到保障。
一费制实施后，农村中学经费来源得不到保障，从而加剧了学校办学的困难，老师的待遇以及工作条件都不能跟城市老师比较。这些原因导致老师工作积极性降低，经费不足也使农村学校化学教学水平止步不前。
二、搞好农村初中化学教学工作的有效措施
1. 加大经费的投入，国家可以建设专项课改经费，加强对农村中学教学的扶持力度，提高城市与农村教育的均衡性。市县机构要多多关注农村中学教学的发展，给学校添加教学设备，改善教学环境。农村中学也要从自身找出解决问题的方法，节约教学用品，做化学实验时，可以从生活中寻找可利用资源，多实行小型的化学实验，达到小投入高效果的作用。学生可以从生活中的废弃物找寻可以利用的资源。用卫生纸、树枝以及泡沫作实验材料，将卫生纸叠成花朵放在树枝上，将树枝固定在泡沫上，将无色酚酞溶液浇到卫生纸花上，滴一滴浓氨水到烧杯底部，然后将烧杯倒扣到卫生纸花上，这时学生就可以看到“开花”，卫生纸花由白色变为粉色。再滴一滴浓氨水到烧杯底部，将烧杯倒扣到粉红色的卫生纸花上，就可以看到粉色的花又变回了白色，同时还会有大量的白烟冒出来。这个化学实验不但节约了实验成本，还可以让学生学到化学知识，体验到化学的无穷魅力，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 加大对农村中学师资力量的培训，送教师进行课改培训，将新课改的理念和理论运用到课堂教学，把课堂当作培训基地，根据录像、观摩课提高老师对新课改的理解。完善管理制度，建设长效的教学管理机制，扩大师资力量，通过不断强化建设和制度的修订，强化农村中学的教学质量。关心帮助教师，将教师的责任落实到每项教学工作中去，通过制度发挥教师的内在潜能，提高学校的办学质量。
3. 化学是研究物质性质、组成、变化规律以及结构的学科，知识结构非常抽象，理论性和概念知识较多。只依靠课堂讲课，学生很难理解知识重点。化学反应是由分子破裂形成原子，原子经过组合又形成了新的分子，这类抽象内容只依靠老师的语言阐述，学生是无法理解的。实验的过程就是将那些原子以及分子展现出来，方便学生理解消化。通过多媒体，我们可以将微小粒子的变化过程通过三维图像的动态模拟，将文字转换成可以动的图像，让学生更好地理解化学知识。利用多媒体教学，可以改变传统的黑板教学模式，不但可以节约时间，还能把黑板不能展示的东西展示给学生。老师可以利用多媒体制作课件，保证了教学内容的规范性以及准确性。化学课多媒体的使用，增加了课堂训练的密度，同时扩展了教学的知识容量。
结语
农村初中化学教学还在研究发展阶段，初中化学是学生把握化学基础知识的关键时期。农村中学要积极面对日常教学中存在的问题，抓住发展机遇，积极配合国家的新课改决策，完善化学课堂教学，通过理论与实践相结合，利用多媒体技术，提倡学生的自主性学习，在化学课上融入乐趣与活力，提高农村初中化学的教学水平。虽然农村化学教学遇到了很大的阻力，相信经过不断的探索和努力，农村初中化学教学一定会迎来新局面。
【参考文献】
[1] 李永瑞.浅谈新课改下如何搞好农村初中化学教学工作[J].中学生数理化(学研版)，2012(11).
[2] 李金芳，罗杨合. 新课改下农村初中化学教学中的问题及其对策[J]. 贺州学院学报，2009(03).
[3] 黄胜伟. 新课改下农村初中化学教学的问题及对策[J]. 学园，2013(15).
[4] 褚红军. 农村初中化学课堂有效教学策略研究[J].安徽师范大学，2012(05).
作者：方惠荣
[摘 要] 在初中化学教学中，利用信息技术手段的研究较多，而融合信息技术与化学学科、开展初中化学教学工作的研究相对较少。信息技术与初中化学的融合体现在教师在化学教学中将信息技术作为自然运用的教学手段。“自然运用”是指不刻意地将信息技术作为独立于化学教学的手段，而是将其视作化学教学的组成部分。信息技术有助于突破学生学习上的阻碍，提升化学教师的教学水平。
[关键词] 初中化学;信息技术;化学教学
随着信息技术的发展，利用信息技术手段来辅助教学已成为一种自然选择。关于信息技术的运用，可以从宏观和微观两个角度进行分析：微观角度强调将具体的信息技术手段作为辅助教学手段，从过去的幻灯片到现在的投影仪、实物投影仪与一体机，它们都是信息技术手段的实施工具;宏观角度强调以信息技术思想来优化教学，追求的是信息技术与教学的融合。
在初中化学教学中，利用信息技术手段的研究较多，而融合信息技术与化学学科、开展初中化学教学工作的研究相对较少。要改变这一现状，我们必须在实际教学中追求信息技术的有效性。对初中化学教师而言，这既是一个机遇，又是一个挑战。
一、信息技术与初中化学教学融合的可能性
从理论的角度来看，信息技术与初中化学教学的融合并非没有可能。而站在一线教师教学实践的角度，信息技术与初中化学教学的融合又不是那么完美。信息技术大都以教学辅助手段的形式出现在化学课堂上，要想让二者深度融合，教师还需付出一定的努力。众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，主要从分子、原子等微观角度来研究宏观物质之间的反应。因此，在教学思路、教学方式的选择上，具有多媒体集成和资源共享等强大功能的信息技术理应在化学课堂教学中发挥更大的作用。
例如，在“原子的结构”教学中，笔者注意到，由于原子是一种微观粒子，它的大小与性质很难直观地表现出来，这个时候，如果空洞地利用数据去告诉学生原子有多小，学生其实很难理解。面向初中生，教师要想达到理想的教学效果，最好是能帮学生建构起具体的认识。教师可以将信息技术作为自然运用的手段，通过图片或动画向学生提供一个可以类比的素材，如可将一个原子类比成一个乒乓球，将乒乓球类比成地球，以帮助学生加深对原子大小的认识。
信息技术与初中化学教学的融合还体现在信息技术思想对初中生化学学习的影响上。一个初中生的理想学习状态应当是能够主动寻找学习共同体来提高自身的学习状态。因此，笔者提倡学生可以结合自身的学习需要，自发地运用信息技术。例如，在理解原子大小的过程中，学生可以基于自身的需要，向教师提出运用信息技术手段的要求，这种学生主动运用信息技术的现象，是信息技术与初中化学学科融合的重要体现。
二、利用信息技术突破学生学习上的阻碍
信息技术与初中化学学科融合的体现之一是学生能够基于自身的学习需要，主动地利用信息技术。在初中化学学习过程中，学生的学习需要往往体现在如何突破自身的学习阻碍上，而这时候，信息技术确实可以发挥重要作用。化学是一门通过宏观现象来探索微观奥秘的自然科学，信息技术的运用可以让微观世界中看不见、摸不着的化学微粒，直观、形象地展现在学生面前，帮助学生理解化学现象的本质，突破学习阻碍。
例如，在“原子的结构”这一课中，原子核外电子的排布是一个重要的学习内容。很多学生在认识原子核结构的时候，会自发地产生一个问题：如果原子、乒乓球和地球之间的体积大小关系已经熟悉了的话，那么原子与原子核的大小关系又该如何类比呢?在这一问题的驱动下，学生的目光投向了信息技术。这时，教师可以预设一个动画，用一只蚂蚁来代表原子核，然后推远镜头，将蚂蚁的画面转化成体育场的画面，告诉学生体育场就相当于原子，这样一来，原子和原子核的大小关系就一目了然了。
此外，教师还要帮学生建立起“离核越近的电子，能量越低;离核越远的电子，能量越高”这一认识。除了展示传统的原子结构示意图外，笔者还在教学中运用了信息技术，设置了这样一个环节，即向学生提出问题：“如果你想理解这句话，你看到的会是怎样的场景?”学生在思考这个问题的时候，会在自己的脑海中形成一个初步的画面，这个画面有点类似核外电子的分层排布，但又比较粗糙，需要进一步细化。当学生有了这个想法之后，信息技术就可以发挥作用：核外电子分层排布的3D动画可以为学生形象地展示原子结构，尤其是帮助学生认识核外电子的能量分布规律。
在这样的教学过程中，信息技术一方面发挥了教学辅助的基础作用;另一方面促进了学生对所学知识的建构。更重要的是，在学习的时候，学生能自发地形成运用信息技术的需要。教师在教学之前就应预测到这种需要，由此将信息技术与初中化学课堂教学有效地融合在一起。
三、利用信息技术提升化学教师的教学水平
信息技术与初中化学教学的融合，除了表现在促进学生的“学”上外，还表现在促进教师的“教”上。化学教师如果能熟练地应用多媒体教学手段，选择合适的现代化教学方式，则能极大地丰富课堂教学内容，加深学生对知识的理解和记忆，使学生成为课堂的主体，提高教学效率。
在实际教学中，教师肯定有提升自身教学水平的需要。对于一个初中化学教师而言，这种需要既可以通过学习教育理论来满足，也可以通过结合现代信息技术与课堂教学实践来满足。实际上，信息技术对当今社会已经产生了重要的影响，教师作为课堂教学的主导角色，应当从信息技术中汲取力量，优化自己的教学方式，提高自身的教学水平。为了达到这一目标，追求融合是一个重要的思路。在教学中，教师要思考每一个知识点的教学中怎样能够让信息技术发挥作用，这样的教学意识，是让信息技术与化学教师的“教”高度融合的保证。例如，“原子的结构”这一内容介绍了化学反应的实质，教师可以结合这一知识，借助信息技术，将传统的教学方式改为翻转课堂，如通过微课向学生呈现化学反应的电子得失情况，这样学生就可以在学习的过程中，初步建立对化学反应的理解，为教师后面的教学奠定基础。实践表明，这样能够提高学生的学习效率，而客观上，这也能证明信息技术提高了化学教师的教学水平。
利用信息技术提高化学教师的教学水平，还有一层含义，就是信息技术应当成为化学教师专业成长的重要动力。长期以来，信息技术被理解为一种辅助教学手段，而实际上，站在教师专业成长的角度来看，这种辅助作用还有一层含义，就是信息技术在辅助教学的时候，也在辅助教师教学能力的提升，因为在教学实践中，笔者发现，何时运用信息技术，如何运用信息技术，这都是非常具有研究价值的问题。研究这些问题而得出的答案，不仅有助于促进学生的学习，还有助于加深教师对教学的理解。对于初中化学的教学而言，当教师对化学教学的理解变得更加深入时，教学能力也能得到提升并实现教师的专业成长。
参考文献
[1]賈大庆，周笑蓉.运用信息技术有效整合初中化学课堂教学模式研究探索[J].数字教育，2015，1(3)：68-73.
[2]包晗，张妲，钟永江.利用信息技术创新初中化学教学方法[J].中国信息技术教育，2013(9)：53-56.
[3]郭静.信息技术在初中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013(34)：107-108.
作者：杨龙
【摘 要】以乡村名师工作室(化学)为平台，以化学来源于生活，让化学走进生活为理念，结合乡镇初中化学教学实际，积极探索化学实验教学，尤其在微型实验的改进方面，取得了较好的效果。
【关键词】乡村名师工作室;农村初中;化学实验
为充分发挥省级乡村名师在教育教学研究、引领学生成长、示范带动当地教师专业化发展、教育精准扶贫中的辐射作用，提高全省农村中小学教师实施素质教育的能力和水平，根据《省教育厅办公室关于公布首批省级乡村名师的通知》(黔教办师(2016)44号)精神，于2016年7月决定为省级乡村名师设立工作室300个，搭建省级乡村名师成长和专业引领平台。贵州省李勇乡村名师工作室(初中化学)是其中之一，本工作室以化学来源于生活，让化学走进生活为理念，结合乡镇初中化学教学实际，积极探索化学实验教学，尤其在微型实验的改进方面，解决了一些实验现象不明显，操作存在安全隐患等问题，取得了明显的效果。
目前，农村初中对实验教学仍不够重视，实验开设率不高，对实验教学缺少研究，导致部分实验教师技能下降，对实验操作步骤不熟悉，实验操作细节不规范，实验后处理不到位等。为此，本工作室组织成员加强对教科书的学习和研究，提高实验教学重要性的认识，注重对实验的实践与研究等多方面的活动。从中获得了以下较为突出的成果。
成果一：蜡烛燃烧有生成水实验的改进
在人教版初中化学上册的化学课本中，蜡烛燃烧实验是学生接触的第一个化学探究实验，对激发学生学习化学兴趣至关重要。但在蜡烛燃烧生成水的实验中，实验教师和学生基本上看不到烧杯内壁有明显的水雾产生。理论上，干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，可以形成水雾，但是我们每年上新课的时间是在9月份，温度较高，空气较为干燥，且烧杯口较大，收集到的水蒸气不多，加上蜡烛燃烧产生的热量使烧杯壁的温度不断增高，水蒸气很难在烧杯内壁液化，所以一般难以在烧杯内壁看到明显的水雾。
经过工作室所有人员讨论，要改进这个实验，主要解决两个问题：一是想办法收集到较多的水蒸气，二是使收集到的水蒸气尽量远离蜡烛燃烧产生的热量提供液化条件。根据这个思路，设计出了如右图实验装置。下面简单介绍一下实验装置制作和操作：
1.仪器制作
将试管夹夹在漏斗颈上，将试管倒扣在漏斗颈上即可，若试管甲孔大了可夹漏斗口的边缘部分，再将试管倒扣在漏斗颈上即可如图。
2.实验操作
将蜡烛点燃。
右手将试管夹夹稳漏斗颈。
左手将试管倒扣在漏斗颈上，手扶住试管底部。
将漏斗口及整个装置移到蜡烛火焰正上方。
观察试管中的现象即可。
这个装置由一支试管，一把试管夹和一个漏斗组成，漏斗口罩在蜡烛火焰上方，蜡烛燃烧产生的热量主要集中在漏斗上，而蜡烛燃烧产生的水蒸气通过漏斗颈不斷地转移到试管中，很快聚集，明显看到大量水雾，甚至能看到水珠。
为了便于学生在课后或在家中可以做这个实验，其中成员沈际海老师利用身边的废弃物又设计出了如右图的这个装置。
1.仪器制作
找一个干净透明的1.5升的废弃饮料瓶，从中间剪掉瓶口部分，将四边边缘蜡剪成椭圆形，倒扣在有孔的泡沫板上。
2.实验操作
取一小段适宜的蜡烛放在泡沫板的孔中，点燃蜡烛，将剪好的瓶子倒扣在蜡烛上方，直到蜡烛熄灭为止，然后观察到塑料瓶内壁就会有大量的水雾水珠出现，从而证明了蜡烛燃烧有水生成。
改进的实验装置，具有以下优点：
(1)实验操作简单，方便，且实验现象非常明显。
(2)实验过程中安全，无污染，非常环保。
(3)明显的实验现象便于引导学生思考和探究，从而提升学生的观察能力，分析能力和探究能力。
(4)学生可以随时在家做实验，拓宽学生课外做实验的灵感。
(5)对提高学生的创新意识有促进作用。
本实验改进后，实验装置简单，设计更加合理，现象更加明显，实验价值的到明显提高，不仅增强了实验的客观性，更有利于培养学生的能力，达到了开展实验的目的，符合了新课改的教育理念。
成果二：取用白磷再也不用刀切
为了解决老师、学生取用白磷不便和存在安全隐患等问题，工作室专门组织了一次研讨活动，终于达成共识。在很多化学实验教学中，经常都会用到白磷药品。白磷是一种易自燃的物质，其着火点为40 ℃，因摩擦或缓慢氧化而产生的热量有可能使局部温度达到44.1 ℃而燃烧，因此不能将白磷露置于空气中。以下是常规取用白磷的一些操作过程和注意事项。
根据白磷不溶于水，且比水的密度大，可以将少量的白磷放入盛有冷水的广口试剂瓶中。大多数白磷购买时都是大块状的装在瓶中，在实验教学中使用时，由于用量比较小，必须进行切割处理。
如果遇到大块白磷需要切割成小块时，必须把它放在盛有水的水槽中，用小刀在水面下切割，绝不能暴露在空气中进行，否则切割时摩擦产生的热也容易使白磷燃烧，用一点切一点，这样切割白磷既不安全操作很麻烦，同时还会产生很多细小碎片的白磷，造成大量污染和浪费。
因此，笔者通过多次实验研究，将大块状白磷处理成小颗粒状，既不用切，还可产生较多的颗粒，取用时又安全又快捷。但在操作中注意地点要选在通风厨内或较通风处，操作人员要戴口罩和塑料手套，全程监控，按照以下步骤规范操作。
第一步，先将大块状白磷融化。将大块状白磷放入盛有冷水的大烧杯中，且水量要足够淹没白磷，放在有石棉网的三脚架上酒精灯加热，加热几分钟后，有部分白磷已慢慢融化，待白磷基本完全融化时停止加热。
第二步，停止加热后立即将融化的白磷变成颗粒。停止加热后立即用玻璃棒小心地顺时针不断搅动融化的白磷，由于水温逐渐降低，不断的搅拌会使融化的白磷慢慢凝固变成了细小的颗粒，若需要大点的颗粒搅慢点。
第三步，白磷颗粒装瓶。待烧杯内水温完全冷却，右手戴上塑料手套，将小广口瓶去掉瓶盖没入水中，瓶身横放与烧杯底平行，在瓶底移动广口瓶瓶口将白磷颗粒赶入瓶中，大约装半瓶白磷再装满水，拿出水面，盖上瓶盖，抹干瓶外的水，贴上标签，放入危险药品柜中待用。
利用水浴加热法安全地使大块状白磷变成小颗粒状，减少了切割的环节，从而避免了白磷在取用过程中的燃烧和带来的不便。减轻了实验教师和学生的心理负担，使一些实验在教学中得到有效开展，提高了实验教师的实验操作技能，增强学生学习化学的兴趣，从而提高了教学质量和教学效果。
从以上两个成果不难看出，工作室的建立和活动的开展，为大家提供智慧汇集的交流平台，提升工作室成员的教学水平和专业发展等方面影响非常大。使名师团队的成员因为学习和锻炼，专业素养会大幅度提，在主持人带动和正面影响下，浮躁的人会变得沉静，懈怠的人会振作起来。正气足了，干事业想进步的人多了，教学骨干的队伍壮大了，研究风气浓厚了，教育教学和教研科研的成果丰硕了，教学水平大大提高了。教师素质和教学水平的提高，必然带来学校面貌改观以至区域范围内教育的良性发展。
参考文献：
[1]化学课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书(化学)[M].北京：人民教育出版社，2012.
[2]卢香宇.化学实验设计与研究[M].贵阳：贵州人民出版社，2008：247～248.
作者：李勇
初中化学第二课堂活动计划方案
五十团第一中学 2014/2015学年
五十团第一中学2014/2015学年初中化学第二课堂活动计划方案
——趣味化学实验
本学年度，我担任九年级化学的化学教学。此刻就九年级化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个计划。
九年级化学备课组是一个充满活力的群众
九年级化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单计划如下：
一、有计划的安排九年级第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以必须要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章资料的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发现状况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
九年级化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时光为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、用心抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达必须的预期效果。
四、用心参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的用心性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能用心响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
九年级化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使九年级化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。九年级化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有九年级的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、用心开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的潜力。每周五第8节为上为上课时光，资料包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责九年级化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时光，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，资料丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的群众
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组群众力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。
关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表;叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。
卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。
在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮忙作用。
初中化学第二课堂活动计划方案
五十团第一中学 2014/2015学年
五十团第一中学2014/2015学年初中化学第二课堂活动计划方案
——趣味化学实验
本学，我担任九年级化学的化学教学。此刻就九年级化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个计划。
九年级化学备课组是一个充满活力的群众
九年级化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单计划如下：
一、有计划的安排九年级第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以必须要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章资料的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发现状况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
九年级化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时光为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、用心抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达必须的预期效果。
四、用心参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的用心性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能用心响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
九年级化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使九年级化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。九年级化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有九年级的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、用心开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的潜力。每周五第8节为上为上课时光，资料包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责九年级化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时光，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，资料丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的群众
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组群众力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。
关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表;叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。
卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。
在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮忙作用。
初中化学学科的显著特点是概念多、关系杂，想要学好化学是件不简单的事情，因此需要做好计划。今天小编在这给大家带来初中化学计划，接下来我们一起来看看吧!
初中化学计划1
一、指导思想：
1.常规为本，求真务实，开拓进取。
2.加强业务学习，提高自身业务水平，努力将化学组建设成为一只具有现代教育教学理论的高素质队伍。
3.全面提高化学教育教学质量，逐步熟悉和应用现代教育技术;
二、工作重点：
团结协作，充分发挥个体的优势;增强备课组教研活动的实效性;逐步熟悉和应用现代教育技术;注重教育教学理论的交流和传播。
三、具体措施：
1. 增强备课组的民主意识，发挥备课组的作用，以教务处工作计划为标准，保质保量完成学校教务处和教科处、市、县教学主管部门下达的任务。
2.认真组织教研活动，学习新的教学思想和教学理论，不断总结教学实践中的经验和教训，提高自己的思想、业务水平，适应新形势的需要。全体化学教师，多到电脑上查阅教辅资料并作好笔记，利用电脑，加强资料的收集和整理，以新的教学方法，达到优化教学过程，提高教学质量的目的，同时积极撰写论文和教学设计。
3.认真组织学习初中新教材、新教学大纲，积极开展研讨活动，明确新教材的编写思想、内容体系、教学目标，认真研究教材，把握其中必修内容和选修内容的教材特点和教学要求，按教学大纲的各项要求，落实知识、技能、能力、方法、情感、态度等教学目标，为新教材取得最佳教学效益，培养适应未来社会发展的合格人才而努力探索。教师也要把新教材的教学思想、教学体系、教学目标贯彻到日常教学活动中去，以适应新的教学改革，注意科学思想和方法的渗透，发展学生的个性和特长，培养学生的创新精神和实践能力。
4.认真组织全组教师研究往年化学综合考试试题，总结上一年化学教学中取得的成绩和经验，克服不足之处，在今后教学中，注意理论联系实际，加强化学与日常生活、科学技术、生产劳动等方面的联系，注意反映化学学科的发展及新的科技成果，以适应社会发展的需要。同时抓好基础教学，切实打好牢固的学习基础和教会学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯和科学态度。
5. 认真搞好公开课教学活动，先说课，后讲课、评课，说课、评课要落实并有记录。
6.加强实验教学。本学期组织教师深入学习，提高自身的实验教学、实验操作和实验设计能力，提高实验教学的质量，培养学生动手能力，从而提高学生的学习主动性和创造性。
7. 积极组织和引导学生参加每次考试争取考出好成绩。
8. 组织课外兴趣小组，加强竞赛辅导，积极准备参加化学竞赛。
9. 加强教学经验的积累，虚心学习其他先进学校的教学经验，创造条件，有机会力争使全组教师多参加市、县教研活动。
10. 加强全组教师驾驭现代教育技术的能力训练，在本学期内争取每一位教师上一堂多媒体公开课。
初中化学计划2
适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作 计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务， 本学期特制定如下工作计划：
一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。
模范遵守社会公德、维护教师良好形象。
加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。
二、实验室工作方面：本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。
发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品的安全管理;3、水电器材设备安全检查。4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。
三、及时做好演示实验的准备工作。
化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生 的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
四、配合任课教师做好学生分组实验。
实验员要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。积极配合任课教师做好实验时的指导工作。
五、其它方面，做好初三学生的实验操作考核。
为保证考核的高通过率，实验室要经常与任课教师联系，挤时间安排学生进实验室进行操作训练，保证他们操作考核时能取得佳绩。为此实验员一定要督促各任课教师及时做学生的分组实验，以免到考核之前的强化训练难以安排。为研究性学习做好后勤服务，本学年，研究性学习全部开设，而学生的研究性学习经常需要用到有关的实验仪器和实验室，甚至需要帮助制作一些新的实验仪器，实验员应以服从学校的教学需要为已任。
六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理。
督促所有任课老师应尽可能做到：对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员;学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。实验时学生要填好实验情况表，实验仪器对验卡和实验室使用情况记录表等有关台帐资料。另外，实验员要根据《国家教委仪器配备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。
总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力。
初中化学计划3
一、指导思想
以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。
二、教学目标
通过分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作能力培养，进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成绩，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。
三、具体措施
1、坚持集体备课，加强各教师间的联系，互相取长补短，发挥群体力量。
加强教法研究和发挥最高效益。
2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。
3、强化月考，关注教学成果。
4、加强试题收集与研究，了解并掌握中考试题和中考命题的趋势。
四、复习计划
第一轮复习，以课本以及能力训练为依据，复习初中物理的基础知识与基本实验。
第二轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。
第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进行综合练习。
初中化学计划4
初中化学学科的显著特点是概念多、关系杂，涉及抽象知识的领会和掌握，以基础知识为出发点，通过化学实验，学习化学、体验化学、探究化学过程。因此学生须准确地把握概念的本质和内涵，具备良好的理解能力，分析问题能力以及灵活运用知识的能力。
经过两次上课与学生的交流沟通，发现该生的以下特点：
1.思维敏捷，对理科内容非常感兴趣，尤其是与周围生活相联系的部分。
2.具备一定的抽象思维能力，悟性很好，能快速理解简单抽象的基本概念。
3.记忆能力较强，但须注意记忆的准确性和持久性，注重知识的积累。
4. 接受能力较好，稍点拨后能迅速掌握，自己应用方面还有待提高。
5.性格偏内向，不太善于表达，但能积极思考，有自己的想法。
6.有一定惰性，懒于动笔，要注意养成记笔记的好习惯。
在接下来的课程中，我将结合学生的兴趣点，逐步建立知识结构，形成科学适合的学习方法。通过课堂练习和课后作业，使学生加强对知识的理解和应用，同时查漏补缺，提高解题的正确率和速度。激发学习兴趣，夯实基础，加强拓展，帮助学生树立起学好化学的信心。
初中化学计划5
作为初三化学教师，我一直在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学知识还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾，让学生建立起学习化学的浓厚兴趣，这才是我要教学的关键，我相信在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生就可以热爱化学，在不断的学习中得到更多的化学知识，能够做的更好。
指导思想
教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。
我们的学生状况
本期我所任教的几个班级中，x班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，__却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。
教材分析
初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：
第一单元 走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元 我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法，
第三单元 自然界的水 从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第四单元 物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
第五单元 化学方程式 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
第六单元 碳和碳的氧化物 从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。
第七单元 燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
学习方法
启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。
教学目的
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。
课时安排
走进化学世界 5小时
我们周围的空气 6小时
自然界的水 7小时
物质构成的奥秘 8小时
化学方程式 6小时
碳和碳和氧化物 6小时
燃料及其利用 5小时
复习 5小时
教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我相信我会努力使更多的学生热爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好!
初中化学计划集锦精选5篇
一. 本学期教学指导思想
本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在 熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。 二.教学目标的总体设想
(一)认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考，会考要求及常见题型，八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。
(二)统观教材、确定好重点和难点。初三教学部分 2. 重点、难点和关键
第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。
第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。
第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。 教学的关键：
(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习，化学基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。 (3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。 3.学生现状(层次)分析
(1)学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。
(2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。 (3)学生层次。可分为三个档次。尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有能力、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。
边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓厚兴趣，能在他人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需提高、帮助的一类学生。
学困生：对学习有认识，能接受他人意见。学习意志不坚强，基础知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一部分比例，教师应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。
(三)教学、学法及策略
根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固新知识，提高能力，是学习更有效。
(四)实施教学计划采取的措施
1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。
2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。
3.及时复习小结、 把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网'教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。
4复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。篇二：初三化学教学工作计划 2011-2012学年第二学期培训班 化学教学工作计划
本学期，我担任的是培训班
3、4班的化学课。根据学校和中考时间的安排，化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，现制定如下教学计划：
一、学生情况的再分析。 经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。 正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。
五、做好备考工作，提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
韦凤丽
2016.9
(2010——2011学)
教师：邓俊波
一、指导思想
教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。
二、教学目标
(1) 使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
(2) 使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。介绍的环境污染状况，一些常用的环保措施，酸雨的形成，污水的净化等有所了解外，还应强调同学们主动参与环保探究实验、多媒体查阅信息、增强环保意识以及对环保与社会可持续发展的认识。通过学习化学与环境，结合当地的环境现状对本地区环境与经济的发展出谋划策。
三、教材分析：
1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内 1
容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学 发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
四、教学活动设计
1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学活动，以保证化学活动教学的有序进行。
2、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
3、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、还能进行辅助学生总结和反馈检测等。
五、教学措施
1、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过
的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、加强化学用语的教学
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
3、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系。
4、化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
初中九年级化学教学计划
学生基本情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在统考、毕业考、中考中取得好的成绩。本学年本人担任九年级
3、4班两班的化学教学任务。这些学生都是都来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学目的和要求：
(1) 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主
义教育。
三、 具体措施：
1、化学是一门九年级才开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，我只有正确引导，才能在统考、中考中取得好的成绩。教学工作中，我要刻苦钻研业务，认真抓好教学环节。在教学实践中，坚持以学生为主体，重视学生主观能动性的发挥。具体教学中注意以下几个方面：
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
(4)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚
决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
2、在班导工作中，协助班主任加强班风和学风建设，组建了强有力的班干部队伍，制定班规，强调学生自主管理;通过与学生谈话和不同形式的家访，了解学生情况，确定不同学生的工作重点，实施差异性教育，使不同层次的学生都得到发展;注重差生的转化工作，善于发现其闪光点，适时给以鼓励和引导，促其转化;通过开展不同形式的文艺体育活动，增强班级体的凝聚力;通过家访、家长座谈会和学科教师会等形式，密切与家长和教师的联系，统一思想，形成教育合力。
邢玉梅
一、学生基本情况分析
化学是一门初三刚开设的课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。教师应正确引导，以期待学生毕业考试中取得好成绩，本学期担任三个班的化学教学任务。这些学生来自城市和农村，基础高低参差不齐，有的基础较老，成绩较好。当然个别学生没有养成良好地学习习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进步。
二、教材分析
1用学生进入现代社会从事现代生产，学习，工作和生活所必须的化学基础内容教育学生。
2、教材的基本结构和体系是从学生生活中必须离不开的空气、水以及碳等引入学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念、基本理论和定律。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极生动。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了教页彩图和约200幅图表。
5，教材除普通重视实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。
三、教学目标和要求
1理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。 3 培养学生的科技意识，资源意识，环保意识等，现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施
1、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的
2、加强化学用语的教学
元素符号‘化学式、和化学方程式等是用来表示物质组成及变化的化学用语是学习化学的重要工具。
3 重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要
4 加强实验教学
5 积极开展化学课外活动
教学内容和课时安排见学期教学计划
推荐阅读：
初中化学科组计划09-22
初中化学总复习计划06-12
初中化学工作总结03-30
初中化学复习计划（推荐6篇）03-30
初中化学教研计划（通用9篇）10-15
初中化学教学工作计划（共6篇）03-30
初中化学教研工作计划（共9篇）08-23
初中化学教师工作计划（共9篇）10-01
初中化学工作总结(精选2篇)04-13
初中化学教学计划（通用6篇）03-30
