感受到读书的乐趣

第1篇：感受到读书的乐趣

让小时候读书的记忆永留心间!/在背古诗中体验成功的乐趣

让小时候读书的记忆永留心间!

今天下午，好多孩子从家里带来了故事书，大部分是童话故事。他们走进教室，便打开书认真地读起来。

我看着这些孩子读得津津有味，一开始没有说话，只是静静地看着。过了一会儿，孩子们都来了，我便叫了一些孩子拿着自己的故事书来我面前读。他们来到我面前，一开始有些紧张，似乎有些不好意思，于是我鼓励他们要大胆放开声音读，即使不熟悉，老师也可以纠正。后来，他们读故事的时候就非常认真了，有时害怕丢掉某个字还用手指着，遇着不认识的字便读一读拼音。根据读的效果我知道，这些孩子在家中一定是每天坚持认真读书的。有些孩子可能还是紧张，不然效果也会更好一些。还有一部分孩子没有检查，我相信还有好多孩子经过检查之后也会取得好的效果。

记得在去年九月份的时候，我和家长说了自己的计划，其中有一个计划就是在孩子即将升入新的年级的时候能读书。现在看来，这个计划基本上实现了，我还比较满意。我知道，孩子们在下学期的学习任务会比现在要重，阅读量也会增加，光是拼音报纸一个星期就有几张，如果现在有点基础，孩子们将来在读报纸的时候就不会很困难了。

今天讲了故事《宋濂借书》。宋濂在小的时候特别爱读书，他家的藏书很多，他坚持三天读一本书，用了六年的时间就把家里的书全部读完了。读完之后，他就向富人家借书，可是好多人都不借给他。有一家还故意刁难他，告诉他所借的书在十天后必须归还。他以为这样宋濂就不借了，没有想到，宋濂答应他准时归还。十天之后，天下着鹅毛大雪，宋濂顾不上吃饭就冒着风雪去还书，这个富人很感动，后来就答应宋濂随时都可以去他家借书。听了故事，孩子们明白了一个道理，那就是：从小要爱读书，而且要做到勤借勤还。

讲了这个故事，我想到了班里书柜里放的书。在我班的书柜里现在放着44本故事书，这些书是以前的孩子每天读的。由于书的质量不是太好，孩子们一翻自然就掉下页来，好多书都用线缝了好几次。上个学期，我班又添了一百多本新的故事书，放假时为了安全，学校全部收回集中保管。可是开学已经一个多月了，这些书都没有再回到班里。前几日同校长说起此事，校长也很惊讶。孩子们经常问我：“老师，上个学期在班里的那些新书怎么这个学期不见了，我们好想读书!”望着孩子们祈求的眼神，望着孩子们焦急的神情，我哑口无言，无可奈何。

书是人类的朋友，我们的孩子把书当成了自己的朋友，我很欣慰。时间一天天在流逝，再过两个多月，孩子们在这里的生活就要结束了，但愿他们在最后的几个月不要留下任何遗憾，我愿意留给他们的是美好的回忆，特别是小时候读书的记忆!

推荐理由：现在的教育教学管理风气，耍花架子、功利又官僚，难怪老师都把心思花在把课堂教得更好看、把分数考得更高、把论文写得更多这些事情上。可是孩子们上学、读书就是要“读书”啊。尤其是语文科。给孩子们安排一个日常的读书计划，比老师在课堂上讲出花来强多了。

在背古诗中体验成功的乐趣

昨天下午，我班33位家长对孩子背诵古诗的情况进行了检测。检测中，每个家长都十分认真，既检查孩子背诵的过程，也体验到了孩子成功的乐趣。

这次检测以80首古诗为标准，只要背会30首古诗就可以打100分，多背诵一首加10分，在80首古诗之外多背诵一首加50分。下午一进教室，好多家长都迫不及待地打开古诗书开始检查孩子，有的家长刚说了题目的第一个字，孩子就很流利地背开了;有的家长毫不留情，只要孩子稍微有点犹豫就不通过;还有的家长认真对孩子背诵的古诗做着标记，背会的画一个五角星，“半生不熟”的标一个横道。就这样，朗朗的背诵声充满了整个教室。

一个小时之后，大部分孩子的结果就出来了。成绩显示，孩子们都付出了不同程度的努力。朱志成的妈妈是最后一个完的，她拿着书过来告诉我，朱志成有三首不熟其余77首古诗都背诵下来了。我听了之后很高兴，随后向母子俩祝贺。原来在我的心目中，朱志成只要背会20首就不简单了，是我错了。说实话，这个孩子并不惹人喜欢，他有好多不好的习惯，其他孩子经常告他的状。上个学期经过多次鼓励有了好转，这个学期又出现了一些问题，我正在努力改变他。没想到这次背诵古诗他竟然成功了。他其实不爱说话，就是小动作多一些，也许我说的话他记到了心里，但不善于表达。从孩子的分值看来，虽然悬殊较大，但是每个孩子都有各自的特点，有的孩子背诵快，记得牢;有的孩子背诵快但也忘记得快，需要不断的重复才能记牢，因此只要孩子努力了，就应该给以鼓励。我相信他们不会原地踏步，会有赶超精神，背诵的古诗会越来越多的。

什么是成功?成功的乐趣是什么?体验成功的乐趣意义何在?我一直认为：学习的过程很重要，有了这个过程，最后才会有好的结果。老师重在教方法，重在引导。记得去年在第一次开家长会的时候，我在黑板上画了一条线，一端是起点，一端是终点，中间就是过程。如果没有过程，想从起点直接到终点，那最后结果不会令人满意，同样，成功的几率很小。当时我在说的时候，大部分家长都在认真听并且牢牢记在了心中，因此在六个月的时间里，大部分家长重视孩子学习的过程，重视行为培养的过程。当我们再回过头来看这个过程的时候，这种乐趣是无法用言语表达的，其中包含了成功的酸甜苦辣。孩子们背诵古诗成功了，背诵《三字经》成功了，背诵百个成语成功了，好多孩子背诵《弟子规》也即将成功，他们现在学会了自理、自立，学会了自己的事情自己做，懂得了尊敬父母。变了，变得让家长意想不到。学习是无止境的，孩子还没有长大成人，我认为在体验成功乐趣的同时要善于积累经验，善于总结，这样就会为孩子取得更大的成功奠定基础。“成功是成功的母亲!”最后我把这句话送给享受成功乐趣的朋友们!

推荐理由：作者的做法中，特别需要提一提这几点：第一，“老师重在教方法，重在引导”。第二，老师不仅教学生，也教学生的家长，使家庭教育和学校教育衔接起来。第三，家长要在“过程”上多参与，而不仅仅是提要求、检查结果。第四，重实效，让学生和家长常有成功的乐趣——就学前、小学语文科来讲，背书最见实效了。

作者：陈新丽

第2篇：感受到读书的乐趣

读书并不是一件枯燥的事，当你和书本们接触久了，就会从中获得许多乐趣。你可以从各种好书中了解到一个人一生的曲曲折折，也可以领略到一个小镇的风土人情，还可以欣赏到大自然的美妙风光……总之，书中无所不有，畅游于书海，我们了解到的是一个深奥的世界。

在书中，你可以和作者交换心灵，仿佛你就是作者，在回忆着自己经历过的一切。在看《城南旧事》时，我仿佛就亲身体会了在老北京的胡同里玩耍，到惠安馆去听秀贞讲她自己的故事，淋着雨望着小妞儿和秀贞远去的身影，亲眼看到夹竹桃一朵一朵的落下来……我仿佛走进了英子的生活，英子好像就是我，兰姨娘、秀贞、小妞子、宋妈好像就是我身边的人。在看书时，我完全感受到了另一个人的生活、思想，以及她身边所发生的事。进而了解到那时那地的风土人情，人们的思想，社会上的现状以及一些更深层次的事情。这极大的丰富了我的思想，当我又懂得了更多。这时，我是快乐的。读完一本书，从书中总结，提炼，变为我自己的收获，难道我还不快乐吗?我的求知欲得到了满足，我能不快乐吗?

读书的乐趣是微妙的，不可言喻的。每当我读完书，就感到一种成就感，因为，我又收获了一些知识，不论是学术上还是生活上的，这都对我以后的人生有着极大的帮助。书本是人们的良师益友。学习工作时，它可以助你一臂之力;闲暇时，它可以当你的亲密伙伴。看好书，可以陶冶情操，美化心灵，使品格变得更加高尚。

当你刚开始看书时，可能不会感觉到什么，久了，就会渐渐被书吸引，也许就是因为你感受到了读书的乐趣吧。

第3篇：我感受到了读书的乐趣

不是玩电脑就能感受到乐趣;不是看电视就能感受到乐趣;不是听音乐就能感受到乐趣;不是逛街就能感受到乐趣。其实，读书也能感觉到乐趣。放学后，背着书包，踏着轻快的步伐，来到一个我最喜爱的地方——图书馆。在这儿，有无限的情趣，这种感觉是无与伦比的。

来到一个角落，拿着昨天未读完的书，沐浴在其中。书中，我与诗人同行。我感受了李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的壮志;感受到了李白与孟浩然之间“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情。看到了“天生我材必有用”的自信;看到了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的潇洒。我赞叹苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射中狼”的豪迈;同情“富汉不知穷汉饥”的痛苦;向往“采菊东篱下，悠然见南山”的自在。

书中，我明白了“不经历风雨，哪能见彩虹?不经历挫折，哪能见成功?”清楚了“挫折也是一件好事”感悟到“生活中的理想就是为了理想的生活，我们要扬起生命的帆”沉浸在书中，一切烦恼一扫而空，有的只是快乐和启迪。啊!读书让我感受到了乐趣，书像睿智的学者，博学的老师，给了我无限启迪。书，我要一生与你在一起!你愿意吗?

湖南永州舜德小学五年级:506949864

第4篇：感受到读书的乐趣作文（通用12篇）

在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的感受到读书的乐趣作文(通用12篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。感受到读书的乐趣作文1

以前我并不喜欢读书，总认为读书很枯燥，后来我才发现了读书的乐趣。读书能让我们增长知识。我常常能从书里找到一些我不懂的东西，而且读书还能提高作文水平，我也经常从书中学到一些写作方法。

有一次，我从书中看到了一个故事，让我又懂得了一个做人的道理。这个故事的名字叫“幸运源于勤劳”，里面讲了一个农夫的一粒种子不小心掉以了树洞里，他很心疼，就去找，却意外发现了一个盒子，里面有很多钱。从此，那个农夫就变成了一个富有的人。读了这个故事，我知道了不管什么事都不是不劳而获的。

读书真有趣，它可以帮助我们做许多事，比如：可以让我们懂得做人的道理、能增长知识、可以教我们怎样预防自然灾害等。我喜欢读书。感受到读书的乐趣作文2

“书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的，也是我念念不忘的格言。有人说，读书好，好在书里有黄金屋，有颜如玉······而我之所以爱读书，是因为实践中体会到了读书的无穷乐趣。

有一天晚上，我跟爸爸妈妈一起去买书。我买了很多书，其中(鲁宾逊漂流记)讲的是主人公一直有着出船的梦想，有一天他(bei第四声)背着爸爸远离了家乡，不幸遇到风浪漂流到一个荒无人烟的小岛，在这十八年里，他凭借着自己的才干搭建了一个防止野兽侵犯的房子，他又用自己的智慧打赢了野人，还打败了反抗船长的恶霸，并意外的获得了一位忠实的仆人(被俘虏的野人)，取名叫“星期五”，并把他训练成会吃。穿和说话，最后托船长的福，鲁宾逊终于回到了国土。这本书使我明白了有着顽强毅力，凭借着智慧是可以战胜一切的。

还有一本是我最喜欢的漫画作文，既可以看动漫来了解故事，又可以通过文章来体验作者的真实情感，实在是好看极了!文中有一个作文叫(哑爸爸)看得我眼泪汪汪，有种说不出的激动，仿佛我就是文中的小女孩。正是感人，不禁发出种种联想!

还有一本就是(博罗民间故事集)讲的是我们博罗县的民间故事，真正让我体会到了罗浮山的神奇之处。比如第一篇：(神话)里讲了有(女娲煮石)，为什么要讲它呢?因为故事里说女娲娘娘再补天的时候就是在我们罗浮山这里的酥?洞中的一个石灶里炼的石浆，除了这个故事还有非常好看。

每一本书都给我带来了无形的礼物，他可以把我带到一个喜怒哀乐的世界里，我从中享受到无穷的乐趣。感受到读书的乐趣作文3

书可以让我们变得知识渊博，书可以让我们变得头脑聪慧，书是我最好的朋友，我从小就喜欢读书。

两三岁时，妈妈就用那美妙动听的声音给我讲《小木偶奇遇记》，当我听到小木偶因为撒谎鼻子变得很长的时候，我摸了摸自己的鼻子，问妈妈我的鼻子有没有变长，妈妈说：“只要不撒谎，鼻子就不会变长。”我点了点头，心想：我长大以后一定要做一个诚实的孩子。

一年级时，我学了汉语拼音，妈妈不再给我读书了，而是让我借助汉语拼音读书，后来我越来越爱读书了。因为爱读书，到了三年级时我已经能认识不少字了，比同龄的小朋友认识的字都多。现在上四年级了，我不再看作文《小木偶奇遇记》、《灰姑娘》、《丑小鸭》之类的童话故事了，而喜欢看内容比较丰富的书，如《十万个为什么》、《西游记》、《三国演义》……

将来我还要读更多的书、更好的书。“读书破万卷，下笔如有神”是唐代大诗人杜甫写的，意思是说书读多了，写文章时就如同手握神来之笔。“书中自有黄金屋”不但告诉我要多读书，而且告诉我读一本书就像获得了一大笔财富，我要做知识的富翁。

书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，知识的道路是无止境的，希望我的小伙伴和好朋友都热爱读书，因为书可以给我们带来无限的快乐!感受到读书的乐趣作文4

有人说，书是调味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全;有人说，书是一位向导，带领我们去寻找心灵的清泉;有人说书是一名厨师，让我们去品尝知识的味道;还有人说书是一架望远镜，能让我们看到知识的国度……而我认为，书是一颗牛奶糖，看过之后，心里特别满足和甜蜜。

我看过的书大多都是小说和童话，有《金银岛》、《草房子》、《窗边的小豆豆》等，但是我最喜欢的，还是那本令我充满回忆的小说——《夏洛的网》。文中的主人公是一只小猪，它刚生下来，就注定与别人不同，因为他是一只——落脚猪。它与文中另一个主人公蜘蛛夏洛的真挚友谊令我感动。夏洛为了小猪不被吃掉，在织网时织了“了不起”三个字，让人们以为它是只“奇猪”。这种友谊，在现实生活中也是十分难得的。

我为什么说《夏洛的网》让我充满回忆呢?事情是这样的：有一次我放学回到家，把书包随地一丢，躺在沙发上，看起了《夏洛的网》。当我看到小猪要逃出牧场时，被主人发现了，主人便放出一只小狗，我不禁大叫“向左!躲开那只狗!”突然，妈妈对我说：“怎么了?又发什么神经?”我一听到妈妈的声音，只好放下书，去写作业了。这件事至今让我记忆犹新。

同学们，你们认为书是什么呢?是像莎士比亚一样认为书是全世界的营养品吗?我认为书更像是一盏明灯，照亮我们前方的路。感受到读书的乐趣作文5

我今年上三年级，已经开始学写作文了。可一写作文我就头疼。妈妈就告诉我“读书破万卷，下笔如有神”，让我多读书，这样写作文就容易了。

一个星期六的上午，爸爸妈妈带我去图书馆，一进图书馆，我就看到了许多的书，有著名文学类、经典童话类、少儿小说等等。我东看看西瞧瞧，不知道应该看什么书，最后在妈妈的帮助下，我找到了最喜欢的《漫画故事》，就津津有味地看起来。时间过得真快呀，转眼就到了中午。我们选了几本书带回家，有《女生日记》、《作文200字》、《福奶奶的神奇苣萝》、《彼得兔的故事》等有趣的故事书。

每天晚上我一写完作业，就迫不及待看起这些书来。我最喜欢的是《福奶奶的神奇苣萝》。

其中令我印象最深的是咕噜咕噜。它是一个小玻璃球，中间有许多五颜六色的彩条，美丽极了!春天来时，福奶奶让咕噜咕噜看好石竹花的种子，别让风吹走了，可是咕噜咕噜不听话，结果还是让调皮的风哥哥吹走了。咕噜咕噜着急了，连忙去追，可是风哥哥跑得太快了，咕噜咕噜没有追上，回去告诉福奶奶后，福奶奶原谅了它，从那以后，咕噜咕噜再也不马虎了。从中，我懂得了要像咕噜咕噜一样做个诚实的孩子。

我爱读书，我要继续把书读下去，学更多的知识，懂更多的道理，为今后的美好人生打好基础!感受到读书的乐趣作文6

我爱藏书，亦爱读书。我把藏书读书作为生活中的一种爱好，书无论出自谁手都不计较，只要文章让我有所收获，我就不胜欢乐。在我的书架上，抽屉里都满是书本，小杂物都没地儿放，因为房间没有柜子让它们占据地盘。

我虽不在意作者，但对于文章的质量，我还要求严格的。若是胡编乱造出来的文章，我还是不屑一顾的。每当我拿到一篇文质兼美的文章时，我便会如痴如醉的去阅读。那一个个优美的方块字似乎在飞扬，跳荡，让我津津有味。读完后，那一句一段亦让我余音绕梁、久久不能自拔。以生活的美妙在于它的丰富，而丰富又来自于那无处不在的乐趣。只要热爱生活，关心生活，就定会发现大千世界里那丰富美妙的乐趣!

读书后，再回味，感悟，多么有意思啊!在趣味的同时，我也得到了知识，汲取了精华，再自己写作，就比从前的文笔更精彩。

读书更带给我一份无与伦比的.情感体验!读书入迷时，我似乎就身临其中，伴随情节发展，与人物们同喜同悲。有时给我感动，有时给我欢乐，有时让我失落，有时让我难过……这不正是在走进作家的内心世界吗?

啊，收藏书籍又是一件怎样有趣儿的事儿啊!一本本举世闻名的著作，一本本趣味十足的童话……栉次鳞比的排放在书架上，书香流韵，俗雅大气。客人都称赞我们家是“图书馆”，每每听到别人的夸奖，我都无比自豪。

有韵有味，有喜有悲，既长知识，又强文笔，这便是书的乐趣，我和书难解难分的情缘!感受到读书的乐趣作文7

古有三味，读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。读书好像在享用一顿美味的大餐，会让你回味无穷。读书有无数的道理、有无穷的享受、有无尽的暇想……在书籍的海洋里尽情游弋会让你感觉无限的乐趣，为什么会有无数的道理、无穷的享受、无尽的暇想呢?书为什么会有这么神奇，那就听我诉说一下吧!

书中的魅力无穷，书中的世界最大。在书里我们明白为什么要为中华之崛起而读书，在书中我们知道为什么要除暴安良伸张正义，在书内我明白了情同手足的真正含义……当历史的车轮吱吱压过，多少英雄豪杰他们的光荣战绩都被载入了史册，让今天的人们侃侃而谈，回味无穷。

读书让我的童年充满七彩阳光，让我世界变的五彩缤纷，从《格林童话》到《三国演义》，它们陪伴了我成长，也让我明白了许多道理。诗词歌赋让我学会用美丽的语言云吟诵美好的家园和幸福的生活。百科全书让我懂得许多科学道理，并憧憬着美好的未来……我仿佛象雄鹰一样在蓝天翱翔，展翅搏击。

书能让我们学到四个美好品质：忠、孝、义、德，我要学习它，因为中华民族五千年的历史都是我们的精神食粮。只要努力去做，会让我找到乐趣，会被赞扬。而且每当读完一本书，都会倍感轻松。像躺在柔软的草地上一样，白云像棉花糖一样，触手可及，我贪婪吸吮着甜润的空气。

你也轻轻的翻开一本书细细的品读，或许会有更多乐趣。这就是我读书的乐趣，读书的“滋味”还有很多，你品到了吗?感受到读书的乐趣作文8

歌德曾经说过，“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”高尔基也曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”。这些名言都充分说明了读书的好处，都告诉我们要多读书才能增长知识，才能明白书给我们带来的乐趣。

在我7岁那年，妈妈送了我一本《老人与海》，从那以后，我便爱上了这本书。这本书讲了老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没捕到鱼，起初还有一个叫曼诺林的男孩同他一起出海，但过了40天后，男孩也被父母安排到了另一条船上，第85天，老渔夫意外地钓到了一条大马林鱼，与他周旋几天并把他杀了之后，又有鲨鱼来争抢，经过激烈的搏斗后，老渔夫终于回到了海港，但马林鱼只剩下了一副骨架……

“一个人并不是生来就要被打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他”。这就是圣地亚哥的信念。同时也是我看完这本书的感想，这句话我一直都不会忘记，因为它已成为我的一种生活信念。

书就如一位老师，无声地教给我知识;书就是知识大海中的一座灯塔，指引我们向前进;书如同十字路口的路标，引导我走正确的方向。

走进书的世界，你可以和主人公一起冒险、破案，你会在书的世界里开心或者烦恼，沉思或激动，正如有一句话说的那样：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，所以读书能让我们的生命更充实，鲜活动。

有人说：“快乐就是有许多钱”。也有人说：“快乐就是整天无忧无虑没有负担”……可是我认为快乐就是读书，所以我们要读书，感受读书带来的乐趣。感受到读书的乐趣作文9

“书，是人类进步的阶梯。”这句名言我在小时候就知道了，可其中的道理却是在我六年级的时候知道的。

那一次，妈妈带我去买《新华字典》。可买了后妈妈又带我去一些名著书前，让我选一本。

我看了一下，那些书名把我搞糊涂了，什么《童年》、《昆虫记》、《西游记》、《红楼梦》……都有。我胡乱一指，妈妈顺着我手指往那一看：《钢铁是怎样炼成的》，不由地眉开眼笑地说：“这是本好书!好，就买它了。”走在回家的路上，看着手里厚厚的一本书，不由得苦笑一下，想：怎么会选到这本书呢?算了，大不了不看它就行了。

我回到家里，就把它扔在桌上，看电视去了。一星期后，由于外面下雨，妈妈不给看电视，闷得慌的我不由得一眼瞄到了尘封一星期的书。无聊之中，我拿起来，在翻开第一页时，我心里想：这不会真是将钢铁是怎样炼成的吧!

谁知不看不知道，一看吓一跳，这本书竟渐渐吸引我往下看。这本书讲述的是主人公保尔小时候，遇到一个女孩，并与她相爱，但因为身份地位悬殊，两人的交往遭到了种种阻力，在那昏暗的时代为命运作斗争的事。我惊奇地发现我的情绪随书中的情节而变化，读到悲伤时竟流下眼泪。当我合上书的最后一页时，才发现已经是下午了，我竟然看了五个小时!

后来，当我读的书越多，我便更爱看书了，到现在，我俨然从不看书升级到书迷再升级到书呆子。读书，带给我的乐趣真是无穷的!感受到读书的乐趣作文10

许多人都喜欢读书，我也一样喜欢读书，书带给了我们人类许多乐趣，也让我们懂得了许多道理。高尔基说过，书是人类进步的台阶，书也是我勇气的源泉。书就是大海，而我是小鱼，在大海中自由自在地遨游;书就是天空，而我是小鸟，在天空中愉快地飞翔。“年轻时读书就像迎着朝阳走路。”读书，使我知书达理;读书，让我明辨是非;读书;让我知道如何走好往后的漫漫人生路。这就是读书的乐趣!莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。这显然说明了读书的重要性;当生活失去阳光，当鸟儿失去翅膀，那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……

读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚，去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯;少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。读书之益，增知，获趣，致雅。打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦;翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅，一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进入如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛的空间，纵横万里，上下千年，读之陶冶性情，益人心智，发人深省。

读书可开阔视野，明了天下之大事;读书可陶冶情操，使人心胸更加开阔;读书可醒脑益智，提高人的综合能力;读书可豪情满怀，使人精神更加振奋;读书可泣人泪下，它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样，另人心旷神怡，从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。感受到读书的乐趣作文11

在成长的过程中，有诸多了乐趣一直伴随着我的读书生活。在读书的时候，我好像并没有什么明确的目的，只是想做一个快乐的读书人，在书中畅饮生活。

记得那次晚上，当我写完了所有的作业后，扭了扭趴了一个多小时的腰骨，伸了一个长长的懒腰，打了一个大大的哈欠，眼睛也不由自主地膘了时钟一眼，呀!我写作业的速度可真快，才6：00。我高兴得一蹦三尺高，因为这样我就会有更多的时间去读我最心爱的书了。说到这儿，我立即收拾好书包，跑到了书房，拿出了一本，我最喜欢的《小读者》刚想拿起书看时，就听到了奶奶的声音，可我却没有答应奶奶，只是又拿起了我那最心爱的书，然后又津津有味地看了起来。过了好一会儿，奶奶发现，我不在收拾房间，而是一个人坐在书房里津津有味地看着那本部，便连忙说道：“你这个小书呆子，一天到晚就知道看书，你的眼里就只有书!”奶奶我是个书呆子有什么不好，从小您就让我多看书，可现在我特别喜欢看书，你又说，“好好好，小书呆子，我还跟你说了，我说不过你，好了吧!”奶奶走后，我便大笑起来。

俗话说得好：“书犹药也、善读可以医愈。”“书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。”没错，书就是我们的朋友，书就是我们的上帝，书就是我们的知心朋友。对、“海内存知己，天涯若比邻。”书离不开我，我更离不开书。在书中，蝴蝶满身带着金粉。蜻蜓是金的、蚂蚱是绿的、蜜蜂则嗡嗡地飞着。在书中，花开了，就像睡醒了似的，鸟飞了，就像在天上逛似，虫子叫了，就像虫子在说话似的，一切都活了，要怎么样就怎么样。

读书，给了我许多知识，也给我带来了许多多的快乐。在书中我也可以自由玩耍。

虽然，有时书也给我惹了一些烦恼，但我仍然真心爱书，而且现在读到的东西说不定以后还能受益终生。感受到读书的乐趣作文12

读书的乐趣“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话“。一个人从小就应该养成读书的好习惯。朋友们，想想过去，你们读过多少书?读过什么书?有多少人能拍着胸脯骄傲的告诉有人：“我读过上万本书!”中国的四大名著乃至世界十大名著，还有很多人没看过。下面，就听我来讲一讲吧!读《三国演义》，我最大的收获就是对“计谋和军事”这两个词有了全新的认识。在这本书里，最聪明的人是诸葛亮;最狡诈的人是曹操;最忠诚的人是刘备;最勇敢的人是关羽……

《三国演义》中还有许许多多的典故，如：“关公刮骨疗伤”，“孔明三气周公瑾”，“三英战吕布”等，很多故事中的人物都使用计谋，还有些故事突显了大丈夫的豪迈之情，这些都使我受益不浅……提起《西游记》，小孩子们对它一定不陌生，《西游记》最大的亮点就是刻画的人物栩栩如生：神通广大的孙悟空;贪吃怕苦的猪八戒;憨厚老实的沙和尚。看了这本书，会使人回味无穷……再谈谈世界十大名著吧!亚米契斯的《爱的教育》让我们深切体会到朋友、老师和家长对我们的关爱;笛福的《鲁滨逊漂流记》是我们懂得了要与大自然作斗争;海伦的《假如给我三天光明》则教会我们自强不息，珍爱生命;凡尔纳借《海底两万里》向我们展示海上海下的奇异的景色;《钢铁是怎样炼成的》中“钢铁”并不是指材料，而是指钢铁般的意志，钢铁般的心……读完以上著作，我感到我正在书的海洋中遨游，我正在挖掘海底的宝藏……

第5篇：让孩子在快乐中感受到学习语文的乐趣

天高任鸟飞 ，海阔凭鱼跃

-----让孩子在快乐中感受到学习语文的乐趣

【摘要】语文学科是工具性和人文性的统一，然而目前小学生学习语文的现状并不乐观，很多学校很多学生对语文学习的认识不高，很多学生都认为学习语文是为了应付考试，进而丧失了学习语文的兴趣。为了改变这一现状，笔者认为提高自身修养水平，用渊博的知识魅力感染学生、与学生有亲切感，在语文教学过程中真正让学生成为学习的主人、将语文学习与生活实际相融合，使学生真正体会到学习语文的乐趣，只有这样才能使学生都能发自内心的喜欢上语文课程。 【关键词】语文，学习兴趣，语文课程，生活实际

《语文课程标准》中提到：“语文学科是工具性和人文性的统一”。这不但是对语文学科本身的定义，更是对语文教学提出了要求。中国科学院院士杨叔子在《名家谈语文学习》中写道：“有人问过我，‘你能成为院士，有些什么个人因素?’我讲，‘重要的因素之一，是人文文化、中华民族的优秀传统文化、中国语文起了重要的直接或间接作用。”然而，目前小学生在语文学习方面的情况并不十分乐观，主要是由于学校对语文教学的认识还没有达到一定的高度，同时，学生对语文的认识也仅仅是为了应付考试，长此以往，就会使学生丧失学习语文的兴趣

为了改变现代小学生学习语文的尴尬现状，笔者针对以上问题提出了几点建议，认为老师应该提高自身修养水平，用渊博的知识魅力感染学生，与学生有亲切感，才能使学生都能发自内心的喜欢上语文课程。 1教师应提高自身素质，以渊博的知识感染学生

语文老师在语文教学过程中是充当了领路人的角色，是学生学习的榜样，因此语文老师自身的人生观和教育观念都对学生起着关键的影响作用，因此，作为一名合格的语文老师，一定要加强自身素质的修养，以高尚的情操和严谨的工作作风来博得同学们的信任，以勇于创新和对知识精益求精的精神来感染学生。

语文老师自身的知识水平和道德修养是完成教育教学任务的前提和基础，作为一名合格的语文老师，在平时要勤奋学习，努力提高自身科研水平和创新素质，学好语文相关的教育理论，会运用科学的教学方法来引导学生学习语文，在语文教学过程中要学会转变教育观念，树立符合语文新课程要求的观念，引导学生以积极的态度学习语文。 2在课堂上真正让学生成为学习的主人

寻找教学突破口，引导学习用语文的关键就是要从学生的心理特点出发，在教学设计方面巧妙的设计新颖的教学状态，为小学生的创造能力建立一种全新的教学情境，激发学生在学习语文中的兴趣，在课堂上真正让学生成为学习的主人。

例如针对《穷人》这篇文章来说，小说的作者列夫托尔斯泰在文章中主要描写了生活困难的桑那夫妇收留两个孤儿的故事，以此表现出在俄国沙皇统治下穷人们生活的悲剧，同时反衬出穷人们互帮互助的善良品质，文章以穷困贯穿全文，通过细腻的描写突出了穷人高尚的品质，在进行《穷人》一文教学开始时，老师应首先考虑从题目入手，引导小学生谈谈自己脑海中的穷人是什么概念，使学生的思维能力在课程伊始就得到激发。提示学生在阅读《穷人》一文过程中画出以下词句，以感受桑那的穷苦状态，一是汹涌澎湃、狂风怒吼、寒风呼啸;二是心惊肉跳;三是“上帝啊，保佑他救救他，开开恩吧。”这些带有丰富感情色彩的词语能够有效地召唤学生进行感情的投入。另外，授课老师还可以根据课文情境，引导学生进行句词的写作，感受文章情景状态下的穷苦感情，例如老师问道：“这样的天气，难道在渔夫临出门时，桑娜没有劝劝渔夫吗?”接着出示：“你看，天这么冷，风刮得怕人。”桑娜不安地说道。在这种情景教学模式下的学生已经不是单纯的学习者，学生就会把自己当做桑那和渔夫，进而更加感受到文章作者所能传达到的感情，这种情境教学的方法大大丰富了课堂教学过程，提高了课堂教学效率。

3将语文学习与生活实践相融合，使学生真正体会到学习语文的乐趣

在语文课堂教学过程中，语文老师一定要充分认识到只有将语文知识与生活实践相结合才能发挥其光彩照人的一面，如果不能很好的把握住这一点，只是为了学习或者考试而学习语文，只看语文书而不看实际，整天跟着考试的指挥棒走，这种教学方法只会使语文的教学之路越走越窄，也会逐渐榨干学生的学习兴趣，这种语文教学方法与我们所期望的背道而驰。语文老师一定要将理论学习与实际生活融为一体，彻底转变传统的以考试为中心的教学思想，从传统的、狭隘的、封闭式的课堂教育中走出来，在教学过程中切实实行以学生为主体的教育思想，真正做到“学生的语文学习要和生活相结合”。

陶行知先生也说过：“生活与教育是一个东西，而不是两个东西。”这句话在语文的教学方面被表达的淋漓尽致：比如执教《胖乎乎的小手》过程中， 课文讲兰兰的小手帮大人做了很多事情，不经意间老师说了帮爸爸，妈妈和爹爹做了哪些事情。而课文却没有爹爹，是我的口误，孩子们都笑了，于是老师应该立刻开始引导学生：书上没有帮爹爹，大家想想兰兰有没有帮爹爹做过什么呢，这时候同学们热烈地讨论起来，此时老师可以随意提问学生并对回答问题的学生大力表扬，这样学生学习的劲头更大了，老师应该顺势引导，这双小手还帮老师做过什么，帮同学们做过什么，引导学生开展进一步的讨论和学习，这样既掌握了知识，又锻炼了口语表达。最后，老师还可以继续问道：你们的小手又能为家长做些什么呢?孩子们纷纷回答,各抒己见，然后回家真正帮家长做了。这样就能把所学习的内容联系生活实际，大大增加了小学生学习语文的兴趣。

总之，在小学语文的教学工作中，为了能增加学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习语文的积极性，授课老师应该首先从自身条件出发，努力提高自身综合素质和知识水平，以高水平的教学气质吸引和感染学生，其次，在教学方式上应着力转变教学角色，以学生为中心进行教学，让学生在课堂上真正成为学生的主人，最后，老师还应该能够将语文学习与生活实践相融合，使学生真正体会到学习语文的乐趣。 参考文献

[1]许利利.在小学语文教学中怎样提高学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊,2011,(15):144.DOI:10.3969/j.issn.1673-9795.2011.15.132. [2]肖音.如何激发学生对小学语文的学习兴趣[J].南北桥,2014,(8):134-134.DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.134. [3]王秀丽.小学语文激发学生学习兴趣的尝试浅议[J].东方文化周刊,2014,(10):241-241.DOI:10.3969/j.issn.1007-7316.2014.10.222. [4]黄方路.激发学生学习兴趣，提高小学语文教学水平[J].神州(中旬刊),2013,(7):75-75. [5]邵泽东.浅析新课标下如何提高学生对小学语文的学习兴趣[J].课程教育研究(新教师教学),2013,(21):244-244. [6]牛敬梅.小学语文学习兴趣的培养和激发[J].学周刊：B,2012,(6):186-186.

第6篇：如何让小学生感受到学习数学的乐趣

数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。如果让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使他们受益匪浅。

1.用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。课堂上应尽量用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1―9的字形，让学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫芦，9像蝌蚪。”以此帮助学生形象记住字形。这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中，从而激发学生对数学的学习兴趣。

2.儿歌激趣

数学知识的表述往往比较抽象和单调，我们可以根据实际情况，适当地将它们编成口诀、儿歌等用于教学，这样不仅便于学生掌握，而且富有情趣。例如：在学完10个数字后，编了如下一首儿歌，并配有动作，教学生演唱。l像小棒斜着放(小朋友拍手);2像小鸭脖子长(双手扶颈头向上仰);3像耳朵多个弯(左手轻拉耳朵，斜着点头);4像红旗举得高(右手握拳念到“举得高”时向上伸);5像秤钩多一横(右手食指书写5字，念到“多一横”时向右画一横);6像哨子嘟嘟吹(左手大拇指伸直，其余四指弯曲成圈像6字，放到嘴边“嘟嘟吹”);7像锄头肩上扛(做扛锄姿式，脚踏一二一);8像小圈连大圈(右手食指书写8);9像小网捉害虫(做握小网姿式，念“捉害虫”时晃三下);10像小棒右边多个0(左手食指伸直作1，右边拇指与食指弯曲作，念“0”时两手靠近)。又如：在学习“凑十法”时编配了“凑十儿歌”：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，两五相凑就满十，九和

一、八和二，七

三、**也好凑，两数相凑都是十，做加做减想到它，又对又快用处大。

3.设置游戏，提高学习兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，创设游戏性情境，把新知识寓于游戏活动中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。游戏激趣的形式很多，像“找朋友”、“摘苹果”等，对中、低年级尤为适用。但对高年级来说，如能精心选择内容，采用游戏激趣也能得心应手。例如：在讲完能被“

2、

3、5”整除数的特征后，在巩固练习阶段，我制作了若干个数字卡片，把卡片一一发给学生，然后下令：能被“3”整除的起立，请坐;能同时被“

2、3”整除的起立，请坐;能同时被“

2、

3、5”整除的起立……学生在游戏中精神高度集中，脑子飞快思考，愉悦地掌握知识。

4.满足学生的趋美冲动

学习的个体──学生天生具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性。当一个学习个体，面对具有很大魅力的学习对象时，在趋美冲动的作用下，就会表现出浓厚的兴趣，形成求知需求，产生强烈的学习动机，从而孜孜不倦地去渴求、去欣赏、去品味。如果他面对的不是很有魅力的学习对象时，就不会表现出积极强烈的情绪，就很难产生积极的享受学习的情感体验。

新教材，版式灵活，图文并茂，色彩丰富。比起以前，学生乐于亲近教材、阅读教材。我在教学中经常引导学生阅读教材，发现、欣赏教材中的美，从而在学习知识的同时给学生以美的享受及美的体验。

5.将知识实物化或图形化

学生对于文字，在经历一段时间后会产生疲倦感，导致注意力不够集中，将知识要表达的信息用实物展示或图文结合的形式展示，借助实物或图像的形式更容易理解和记忆，效果更明确。例如在圆柱与圆锥单元的学习中，老师可以借助实物道具的演示，对于圆柱与圆锥之间的关系有更深的体会。

6.创设故事性情境，唤起学习兴趣

“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学生创设故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品――芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个。乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和?|了马上讨好，忙出班跪倒：“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和?|说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多?”皇上听后点点头。

7.设问要放飞学生思维

不同的课堂，不同的学生，不同的情境会出现不同的情况，课堂上“精彩瞬间”的出现与否仅是教师的一念之差。因此，教师应善于在设计教学流程时适时地进行“生成”的预设，在教学过程中及时捕捉生成的有利时机，以灵活的策略应对课堂中出现的动态生成。

《认识百分数》这节课试教多次，当出示投篮总数后，学生一般都束手无策，于是设计问题“你能不能想办法比比谁投得更准”启发。实际上课时，我耐心倾听学生发言，没有急于提醒，希望慢慢将学生引到比较命中率上。当有一个学生提议先将最差的淘汰时，无形中牵引着学生的思维朝比较没投中个数占投篮总数的几分之几这一方向前进。

生1：我认为谁投篮水平最差就先淘汰谁，首先可以排除3号队员，他有7个没投中。生2(支支吾吾)：但1号队员和2号队员没投中的个数都是三个。生3：可以算出没投中个数是投篮总数的几分之几，然后比较。

通过计算，生1发现开始猜测3号队员投篮水平最差是错的。这是我预设中所没有的，但条条大路通罗马，这又不失为一条好的思路，何必非要比较命中率呢?实践证明，学生自己创造出来的方法他们更感兴趣，他们在合作、对话、摩擦甚至碰撞中不断深化对问题的独特认识，建构对知识的个性化理解。

第7篇：谈谈你是如何在教学中让学生感受到说英语的乐趣

刘璐

让学生感受英语学习的乐趣 心理学家布鲁纳强调，学生学习的内部动机是学习过程的真正动力。他认为最好的学习动机莫过于对所学材料本身具有内在兴趣，主张围绕学习兴趣组织学生的学习，在成功地探索未知中，获得满足感和愉快感。作为教师，我们应该在教学中设法引起学生学习英语的内部动机，采用灵活多样的教学手段和方法，千方百计激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会乐于学习，刻苦钻研，并把英语学习作为一种乐趣。

一、让学生感受朗读的游戏 ，英语课上总少不了朗读，但过多机械地重复练习容易让学生感觉枯燥无味，结果会适得其反，正如教育家乌申斯基所说：“没有任何兴趣被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，在三年级的英语课上，我根据学生的心理特点，采用多种朗读方式，在课堂上创造一种轻松愉快的氛围，让学生从喜欢朗读的方式到喜欢朗读，使学生在这个氛围中学得轻松，学得愉快。 课堂上我最常使用的是让学生分四组分别站立朗读，有时我会和学生玩“站立朗读”的游戏。我分给每个小组一个单词，然后根据我指的学生分别起立说单词。接下来我会加快速度，或故意在两个单词间重复，学生随着我的速度越来越快地站立，越来越快地朗读。为了让这个活动更有秩序，学生更积极参与，我会不时表扬

一、两位同学：“***速度最快!”“第*小组最整齐!”。 我还经常和学生玩另一种朗读游戏“高低声读单词”。我领着学生读单词，从正常的声音渐渐变低，学生也随着我越来越低，最后我们由气声读到无声(光动嘴不出声)。然后我们再从无声、气声渐渐到高声。 陶行知先生说过：“学生有了兴趣，就肯用全副精力去做，学与乐不可分。” 我深深体会到，只要将枯燥的单词朗读与活泼有趣的游戏教学结合起来，就能激发起学生的说英语兴趣，使整个课堂都活跃起来。

二、让学生做游戏，感受说英语的快乐。有这样一首儿歌 “Thin pig, fat pig, one and two. Thin pig, fat pig, I see you. Fat cat up, thin cat down. They like to play, Round and round.” 备课时，我给每句话都设计了相应的动作，但是教到最后一句Round and round时，学生对动作已经不是那么起劲了，怎么办呢?从学生转圈的兴奋中，我想到了游戏：让学生比一比谁最先转完。果然，这个游戏受到了学生的欢迎。一节课下来，学生初步掌握了小诗，但还需要巩固。第二节课上怎么练呢，还是这样吗?学生很快就会丧失兴趣的。于是第二节课上，我设计了另外一个游戏：让学生都站在走廊里，全班齐说小诗，说到最后一句Round and round，学生分组绕着课桌跑，这句话一结束，学生马上停止，还在跑动的学生要被判出局。这个全班参与的游戏受到了学生的欢迎，学生在玩的过程中一遍又一遍地练习了小诗。这时，小诗已经变成了类似于一种学生课后常做的拍手游戏了，小诗变成了游戏，学生学得高兴，老师也教得轻松。

三、让学生获得成功感受说英语的乐趣 在英语教学中，我还重视新旧知识的联系。在教生词时，经常采用启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。例如在学习I am fine, thank you.时，我通过与学生的口语会话先复习了How old are you? I am seven years old. 由此引出I am;再通过How are you?的问答引出已学过的Fine, thank you.然后我将这两张卡片放在一起，问学生：“哪个小朋友很聪明，能自己读出这句话?”我会给第一位读出句子的学生奖励一个五角星，同时说：“真聪明，Mrs. Liu还没教，你就能自己读出来了。Mrs. Liu最喜欢动脑子的学生了。” 再如在教完句型I like the new dress.再教学I like the new shoes.(shoes已经学过)时，我对学生说：“有小朋友认识这句话里的单词吗?”我故意一个个地指着上下句子里的相同的单词，提醒他们注意这之间的联系，于是学生纷纷举手，很轻松地就读出了句子。在这样的学习过程中，我想学生收获的不仅仅是知识，更多的是学习能力和学习所带来的乐趣和成就感，这能进一步激发他们学习的兴趣、动力和学习的自信。

四、将激励渗透到教学中，让学生感受到被肯定的成功。 教师上课要根据不同的学生，适当进行不同的评价。除了用“good” "very good", 还可以针对不同的学生运用不同的评价语言如： “你的发音很标准。”、“你的英文字写的非常漂亮。”、“你上课坐的很端正。”、“你的背诵能力很强。”等有针对性的语言，这样可以使评价起到画龙点睛的作用，让学生了解自己目前的学习中的优点。当然评价要全面，肯定学生优点的同时不忘指出缺点，让学生明白今后发展、努力的目标。 优生和差生兼顾，都要鼓励，让每个学生感受到成功，感觉到被老师肯定的成功感。

四、将成功感受延伸到课外，延伸到生活中，让学生感受做人的成功。 英语在培养人的技能技巧的同时，也要注重育人。好的感觉会影响一个人的心情，指引着人向往美好的情感，美好的事物，提高生活品质，是一个良性循环，积极地生活态度也让学生积极地以饱满的精神状态投入地学习，可以让效果更佳，这就是成功感带来的动力，包括学习上的、生活上的动力。 总之，赏识是温润的风，它带来孩子心灵的暖意，培养同学的成功感靠我们的态度，靠我们的课堂和课外生活，语言的赞美，动作的安慰，一句话，一个手势，一个眼神，慢慢让学生感受到说英语的乐趣，有了兴趣就有了成功的源泉。

新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生主动积极地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。有了兴趣，学生才会积极主动地学习，才会由“要我学”变为“我要学”、“我爱学”。