励志教育主题活动方案

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《励志教育主题活动方案》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：励志教育主题活动方案

以感恩励志为教育主题的学校管理

【摘 要】初中学生大多思想活跃，但感恩励志情怀却是普遍欠缺，这势必会给学校管理带来一定影响。我们从学校管理的实际出发，将感恩励志作为教育主题，创设感恩励志教育氛围，全面渗透感恩励志教育，丰富感恩励志实践活动，拓宽感恩励志教育视界，师生在教育主题中展开学习体验，思想得到了历练和洗礼，也为学校管理带来了重要发展契机。

【关键词】初中;感恩励志;学校管理

初中学校管理有众多关注点，以感恩励志为主题教育机制的全面启动，为学校管理带来了一缕春风，在唤醒师生感恩励志情结的同时，也为学校管理增添了不少助力支持。所谓感恩励志教育，有多种解读，我们从学校自身情况出发，以感恩励志为主题教育，赢得学校管理主动权。感恩励志教育是以“感恩的励志，励志的感恩”为主题，以传统文化为内容，以音乐和语言为烘托，情境互动地激发学生责任意识、自主意识的一种教育方式。

一、创设感恩励志教育氛围，奠定学校管理基础

感恩自然、感恩社会、感恩教师、感恩父母、感恩一切曾经帮助过自己的人，是学校德育的目标，也是建立和谐社会的有效途径。学校管理包含众多内容，以感恩励志为教育主题，营造了良好的校园环境，因为人人都有感恩的心，到处都可以看到和谐的场面，学校管理秩序井然有序，教与学互动和睦，学生成长健康顺利，这当然是我们学校管理的最理想追求。由于受多种客观因素的制约，学生思想出现这样或那样的问题，是非常正常的。如果学校没有明确的教育主题，不能正视现实社会的发展大势，学生的思想会出现更严的重滑坡。将感恩励志作为学校教育主题，体现学校管理理念，其适合度更强，教育管理效果也会更为丰富。

创设感恩励志教育氛围，需要从校园文化、课堂教学、实践活动等多个方面展开，新课改大背景下，校园教育面貌发生了重要变化，凸显学生学习主體地位成为主流意识。为营造良好校园环境，我们学校对学校管理制度、建设方案、教育措施、教科研攻关、教师队伍建设等方面展开了卓有成效的工作。如教师队伍建设，我们不仅强化了教师的教育教学培训，还鼓励教师学习感恩励志方面的理论，并通过多种形式的互动交流，邀请专家教师来学校传经送宝，组织班主任教师参加各级观摩竞赛活动，开展感恩励志主题班会观摩课，发动教师撰写感恩励志方面的征文。教师教育思想得到了历练，也为学校教育管理带来了更多成长契机。为激发学生感恩之心，提升学校管理品质，我们还发动教师展开了相关主题的课题研究，教师团队通过集体问卷、个案调查、案例分析、对策研究、经验总结等形式，对课题进行了深度探究，形成了更多研究成果。

学校管理是一盘棋，涉及到诸多管理细节，作为学校管理者，需要有高度责任心，一切为师生健康成长着想。我们学校有自己的管理特点，也有自己的办学优势，深入展开管理调查，从感恩励志角度展开教育发动，势必能够形成重要的教育契机。学校管理环境得到优化，师生精神面貌有了大幅度提升，教育效果自然呈现出来，为打造学校管理品牌奠定坚实基础。

二、渗透感恩励志文化教育，完善学校管理机制

感恩励志是一种教育理念，也是一种教学追求目标，将感恩励志相关内容融入我们的文化课堂教学之，让师生接受感恩励志教育理念的熏陶和洗礼，势必能够形成丰富的教育成果。感恩励志，人文校园，让感恩励志无处不在，整个学校都将沉浸于祥和气氛之中。在文化课学习时渗透感恩励志内容，课堂情感教育便有了明确目标，对学生展开深刻的思想教育，其教育成效值得期待。

学校文化教育是主旋律，文化课教育、考查课教育、实践课教育，都为学生的思想成长提供了更多动力。如校园文化背景建设，教室墙壁、楼道、学校周边墙壁，都成为了宣传橱窗，我们为其配上校训、校风、教风、学风、校歌等内容，让学生有耳濡目染的机会，将教育有形化处理。特别是对班级文化氛围的建设，已纳入班级管理的重要检查内容，班级读书角、黑板报、宣传栏等，都是学校相关职能部门定期评比的内容。每天的课间操，我们会利用校园广播，为学生播放一些感恩励志的歌曲，对学生展开全面的思想教育。

学校是学生生活学习的重要场所，让每一寸校园都成为教育的阵地，这是现代学校管理教育的重要共识。作为学校管理者，需要对教育形势有正确评估，对学生思想有到位的了解，这样才能始终处于教育主动地位。

三、丰富感恩励志实践活动，赢得学校管理成效

丰富感恩励志实践活动，是学校教育管理的重要内容。每一所学校都有自己的校训、校风，要落实这些教育管理目标，需要有更多实践活动的支持。开展不同范围、不同层次的教育实践活动，深受学生欢迎，让学生在实践活动参与过程中实现思想脱变，这是我们实践活动设计的基本追求。主题征文、主题演讲、主题诗歌诵读比赛、主题教育活动、感恩励志社会活动、主题班会、主题文体活动等，都可以为学校教育管理注入丰富动力。

我们学校每学期都要举办一次“心存感恩，励志成长”主题征文演讲比赛，在具体操作时，先在班级内展开，经过班级选拔，挑选出参加学校演讲比赛选手，然后由班主任教师进行重点指导，最后参与全校范围的正式比赛。学校组织全校师生参与比赛活动，并组织部分教师和学生充当评委，评选出一、二、三等奖若干人，颁发证书。学生对这样的活动有浓厚的参与兴趣，从中接受到的教育也是深刻而丰富的。我们学校还定期举行朗读比赛，其主题也是极为鲜明的。如《理想》《青春》《祖国》等，都与感恩励志高度契合。

学校举行多种形式的主题活动，深受学生青睐，于无形中实现了教育渗透，这也是学校管理的成功之处。初中学生正处于思想成长的关键期，我们的正确引导，可以为学生带来丰富助力，对学校管理带来的帮助自然是更为丰厚。

四、拓宽感恩励志教育视界，打造学校管理品牌

学校教育管理需要多方参与，特别是来自学生家庭的鼎力支持，可以为学生创设良好的成长环境，为学校教育管理带来更多正面帮助。因为感恩的重点在于家庭，这也是感恩教育的切入点，适时启动感恩励志教育主题活动，让学生结合家庭教育展开思想锻炼，其实践具有现实意义。学生生活的社区也是重要教育关切方，发挥社会教育作用，对学生成长也有一定促进作用。发动学生展开丰富的社会调查活动、观察活动、信息搜集活动、社会公益宣传活动等，都可以赢得教育管理成效。

学校管理向外辐射，需要找准角度和方向，学生家庭是学校教育的重要伙伴，建立家校长效联系机制，符合现代教育的现实需要。我们学校每个学期要定期举行两次家长会，让家长与教师和学校领导有直接见面的机会，广泛征询家长的管理意见，为学生健康成长出谋划策。随着信息技术的不断发展，也为我们学校管理带来一些机遇。为便于家校联络，我们学校建立了多种网络信息共享平台，及时吸收家长和其他社会成员的参与意见，为学校管理注入崭新的生命力。我们组织学生和家长展开网络互动活动，讨论感恩励志方面的话题，各方积极参与，多种意见的集中汇集，也为我们提供了不少管理启发。

学校拓宽管理视野，在更大范围内展开感恩励志教育活动，是比较有远见的实践操作。信息技术的广泛运用，已经为我们的生活带来了更多便利，同时也为传统教育方式的创新提供了契机。学生的成长不停止，我们的教育就该无处不在，学生进入网络，我们就要跟进去，让教育发挥应有的作用。

初中学生的思想还比较稚嫩，由于家庭环境比较优越，很多学生自我中心意识比较强烈，对亲情观念比较淡薄，很多学生学习态度消极，对师长有逆反心理，甚至出现厌学现象。为此，我们在全校范围内开展感恩励志主题教育，符合学校管理的基本现实需求。感恩励志教育兼有感恩教育和励志教育的要素，对提高德育的实效性和科学性、解决当前的一些教育问题有重要意义，有利于学生的健康成长及教育与社会的发展。

【参考文献】

[1]李丹.感恩励志教育的理论与实践[J].中国校外教育，2011(14)：11

[2]陈琼.心存感恩 励志进取[J].科学咨询，2015(12)：43

[3]韩二磊.感恩励志教育必要性研究[J].科教导刊，2012(05)：22-23

作者：陈世平

第2篇：励志主题的英文电影在英语教学中的应用

21世纪，我们迎来了信息时代。一方面，信息时代给课堂教学带来的不仅是硬件上的改革更新，还在一定程度上促进了教学手段、方法、理念的革新。得益于经济和信息技术的发展，更多的新型教学辅助设备走进了现代的课堂，而课堂之外，智能手机和平板电脑也成为了学生们的学习利器。另一方面，21世纪还是文化交流繁荣活跃的年代，西方文化大行其道，更容易被生长在这个年代的学生们所接受。电影由于独具魅力则成为了学生们喜闻乐见的大众媒体。英文电影亦在不觉间成为了英语教学的一种辅助工具。

一、《阿甘正传》对励志主题的诠释与升华

在1994年斩获奥斯卡六大奖项的经典美国励志电影《阿甘正传》，由温斯顿·葛鲁姆的同名小说改编而来，讲述了主人公阿甘的传奇一生。生来智商只有75的主人公福瑞斯特·甘，虽然先天智障，但在母亲的引导下，从小自强不息，最终奇迹般地在多个领域创造了不同奇迹，甚至还得到了总统的接见。阿甘的双腿无法像常人一般行走自如，走路要靠金属支架，但大学时期竟一跃成为受人瞩目的橄榄球明星，后来，参加越南战争的他因种种巧合成为著名越战英雄，甚至意外成为美国的乒乓球外交使者，到最后还坐拥十几条渔船，积累无数财富。电影将阿甘的一生讲述得生动而有趣，在观众看来，固然十分具有传奇色彩，而在电影中，更令观众为之动容的则是在阿甘身上体现出的励志精神。可以说，阿甘的一生，就是对“励志”这一主题最深刻的诠释。无知即无所畏惧。阿甘那颗淳朴简单的心灵，以及任何时候都不言放弃的执着，以及他仅有的智慧，指引着他把所有的能量、信念和勇气都集中于无尽的奔跑之中。阿甘不知疲倦地奔跑，这让他的一生拥有了精彩纷呈的阅历，亦让他从不断变迁中美国社会的阴暗面中逃离并得以保持自己的本真和人性中最可贵的真善美。在电影史上，阿甘注定会成为流传后世的经典人物形象，这不仅因为这_人物形象的魅力，更在于他所诠释的精神内涵。

二、《阿甘正传》在课堂教学中的使用效果

较之传统课堂教学中的“教师授课，学生听课”这一形式，使用电影作为教学的辅助手段显然提高了学生们课堂学习的兴趣和积极性，学生的注意力全然为电影所吸引。电影中，阿甘儿时，在珍妮的“Run!Forrest run!”中跑过了同龄人的打骂与嘲笑;上学时，在教练的严苛训斥中跑过了大学的足球场;从军后，在枪林弹雨的越南战场跑过了生与死;冷战时期，阿甘还跑过了乒乓外交的赛场;后来，又在众人的注视下跑遍了美国。故事层层推进，高潮迭起，而学生们在故事中思考，通过对主题的挖掘，得以全方位地感受主人公的励志精神。而影片中阿甘的经典台词成为学生们津津乐道的一部分，通过适当的引导，可以将其引入课堂的学习和练习中。相比课本上的正统的英文教学所选用的材料，影片中地道的美式英语在词汇和遣词用句方面更加贴近其母语环境。寓教于乐的教学方式有助于高效地促进学生的听说水平的提升，而影片以主人公坐在长椅上向路人讲述的方式将整个故事完整地娓娓道来，这一叙事角度同样也能够引发学生们在日后的英语写作中尝试不同的叙事角度的兴趣。从更深层面来看，课堂英语教学，不仅旨在使学生们打下扎实的英语视听说基础，还在于让学生拓宽视野，贴近地去认识西方社会的生活方式以及文化等，通过观看《阿甘正传》，学生还能在这142分钟的观影过程中迅速了解美国社会这几十年的变迁，这进一步拓宽了他们知识面。

三、励志主题的英文电影应用于英语教学的可行性

师者，传道受业解惑者也。在现代的教学中，除了教授知识、答疑解惑之外，“传道”——在这里可以认为是对学生道德品格的培养，也同样重要。从当前来看，这是保证学生德智体美全面发展的要求，从长远来看，则是教育事业的根本。教书育人，最终还是落实到对一代又一代学生的杰出品格和良好的人格修养的培养上。在提倡传递社会正能量的当下，在利用电影对课堂教学进行辅助的同时，对学生的品德方面的培养不容忽略。通过《阿甘正传》和同类型的励志影片，可以有效地向学生传递一种积极向上的人生态度，引导学生在日常生活中培养坚强乐观的性格。目前，我国正进入全面转型的发展阶段，改革开放以来的社会问题和矛盾正累积到一个临界点，另一方面则是人们的思想意识的不断进步以及自身诉求也在不断多样化，现代人道德水准降到了冰点。作为国家未来的建设者，学生群体的道德品格建设同样也对教育工作者提出了新的要求。在教学中传达励志精神，传递正能量是必要的，而很大程度上，可以认为，通过电影这一形式去传达，效果往往更好。

现代英语课堂最主要的目的在于让学生具备使用英语的能力——确切来说是能够将英语用于实际生活当中，如与人交流。而英文电影恰恰具备了这样的特质：它能够提供最正统最地道的语言环境，同时最大程度地展现英语国家的社会风貌。在课堂上，教师可以根据电影中不同的情境引导学生去体会电影中的语言、词汇、句型等，以此营造一种积极的学习氛围，让学生更好地投入到第二语言的学习当中。在通过实际的影视课堂教学中，学者们发现学生们英语学习的动机非常重要，并且这种教学方式也体现了电影的好处，那就是能积极地起到促进学生兴趣的作用。通过电影，学生可以更全方位地了解异国文化，观看电影这一轻松愉快的方式，还能营造出良好的学习氛围，大幅度提高学习效率。作为可以选用在课堂教学上作为辅助的电影，其艺术水平必然出类拔萃，借此机会培养学生电影艺术的鉴赏能力，这不仅能够提高学生的艺术修养，也体现了现代教学的先进理念。此外，在观看电影的基础之上，还可以指导学生进行相应的课后拓展，比如写影评、排练与之相关的主题小品或者话剧，甚至还可以对电影进行改编等。

综上所述，英文电影在英语教学中可以作为一种十分重要的教学辅助工具，它不仅可以在一定程度上为学生最大化地还原其原本的语言环境，让学生学习更加正统的英语，还能通过课堂教学拓宽学生的视野，特定题材的电影还能在品德人格的培养上起积极作用，这同样能帮助提高学生的综合素质。

作者：李阳

第3篇：“共青团中央启动‘全国中学生励志报告会’活动”等

共青团中央启动“全国中学生励志报告会”活动

由共青团中央学校部、全国学联秘书处主办，新东方教育科技集团承办的“与人生对话——我的中国梦”2013全国中学生励志报告会4月27日在北京启动，拉开了共青团中央“我的中国梦”主题教育实践活动中学生板块系列活动的序幕。 报告会上，中国科技馆原馆长王渝生和新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪为北京市第八中学初中部的1100余名学生进行演讲，鼓励他们要敢于“做梦”，勇于追求，插上理想翅膀，实现人生价值。 此次“全国中学生励志报告会”活动将以“五四”“六一”“七一”“十一”等节庆日为契机，邀请道德楷模、致富能手、技能人才、创业典型、优秀校友、学生家长和社会知名人士等，围绕职业生涯规划和成才励志等内容，和中学生面对面互动交流，畅谈奋斗历程，分享人生经验，憧憬美好未来。

两部门提醒中小学生有序乘用自动扶梯和自动人行道

时值春季中小学生春游、社会实践等校外活动高峰期，教育部、国家质检总局4月20日发出温馨提示，提醒中小学生有序乘用自动扶梯和自动人行道。

中小学生乘用自动扶梯和自动人行道时，应听从现场工作人员的引导，有序乘用，安全上下;保持一定间距，面朝运行方向扶紧扶手带，双脚站立在梯级(踏板)的安全区域内，不嬉戏玩耍，不下蹲或坐在梯级上;集中注意力，及时上下，不在出入口停留;未成年人应在成人陪护下乘用。

2013年“高雅艺术进校园”活动举行

为贯彻党的十八大精神和教育规划纲要，落实立德树人的根本任务，提高学生的艺术修养和文化素质，教育部、文化部和财政部联合决定，2013年继续开展以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主题的“高雅艺术进校园”活动。

本次活动将组织国家级艺术院团和优秀地方艺术院团赴30个省(区、市)的高校，演出京剧、昆曲、话剧、交响乐、歌剧、芭蕾舞、民族民间音乐歌舞、地方戏曲等经典作品;组织全国高等学校艺术教育专家讲学团赴中西部地区高校，举办音乐、舞蹈、戏剧(戏曲)、美术、书法(篆刻)、影视等艺术教育专题讲座;组织在京高校学生走进国家大剧院，参加周末音乐会、经典艺术讲堂、艺术院校舞台艺术精品展、重点剧目演出等活动。

中央财政将为本次活动安排专项经费，用于活动组织、演出等相关费用。本次活动将严格贯彻中央有关勤俭节约的要求，按照朴素、实用、适用的原则组织开展活动，提高活动效益，营造良好的育人环境。

推动职业院校民族技艺人才系统化培养

保护和抢救少数民族传统文化是保持中华文化多样性的重要工作，这项工作面临着经费短缺、机制缺失等各种问题，其中最让人忧心的是人才匮乏问题。在人口较少的民族中，后继乏人的问题更加突出。

我国28个人口较少民族的79个项目入选了国家级非物质文化遗产名录，其中有19个民族的27个项目命名了35位代表性传承人。比如，达斡尔族乌钦，鄂伦春族摩苏昆的说唱艺术、桦树皮制作技艺，以及蕴含狩猎农耕文化的萨满服饰等，都是民族文化的瑰宝。

全国民族技艺职业教育教学指导委员会承担着对民族技艺职业教育教学进行研究、咨询、指导和服务的职责，自2011年成立以来，一直着力推动民族技艺人才系统化培养和培养体系建设。主要工作有：制定规范，推进职业院校构建专业课程新体系;分类指导，引导职业院校结合行业需求和地区特点培养人才;鼓励创新，指导职业院校的教学内容在传承基础上与时俱进;推动交流，搭建职教院校合作平台;突出重点，重点扶持示范基地发挥引领作用等。今后，还将加强扶持指导，带动广大职业院校深化专业课程改革、建设实训基地、落实产教结合和校企合作，继续深入推进职业院校民族技艺人才系统化培养。

高中毕业生暑假可选修南开大学课程

为使即将进入大学校园的高中毕业生提前感受大学生活，南开大学2013年夏季学期部分公共选修课将面向天津市高中毕业生免费开放。凡按要求完成课程学习且成绩合格者，南开大学将出具成绩证明，如考生将来录取到南开大学学习，学校将对其已学过的课程及成绩给予认定。

首批免费开放的23门课程，涉及自然科学与技术、人文科学、社会科学以及艺术与实践四大类。其中既有“宇宙掠影”“中国造神简史”“经典音乐剧鉴赏”“葫芦丝演奏”等文化素质课程，也有“现代国际商务礼仪”“大学生就业创业指导”等实践类课程。每名申请者最多选修两门课程，可申报三门，并按照自己意愿进行排序。申请者上课出勤、考试成绩等要求一律与在校本科生相同。

夏季学期，是诸多世界知名高校普遍采用的学期制度，国内此前已有几所知名高校探索采用这样的形式。

丰台区中小学试点生命教育并开设相关校本课程

手拿纱布，熟练地为“受伤”同学包扎……北京市第十中学操场上，几十名高二年级学生在进行急救训练。该校自上世纪50年代起就创建了校级红十字小组，是北京市最早成立的红十字青少年组织之一。近两年，学校秉承传统，积极开展生命教育，特别是教会了学生一些急救、自救、互救等技能，非常实用。此外，学校开发了校本课程，内容包括红十字精神教育、救护技能、急救英语、健康知识、避险逃生技能等，并结合学生生活开展研究性学习，进行社会实践。目前，该校98%以上的学生考取了初级救护证。

和北京市第十中学一样，首都医科大学附属中学、丰台第七中学等学校也在生命教育方面进行了探索。

四川芦山地震牵动着全国人民的心，每一个生命的殒落都令人心痛，生命教育也成为中小学研究的重要课题。此前，生命教育已正式列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。

高考实行政府“一把手”负责制

近日，吉林省政府与各市(州)政府、长白山管委会分别签订了《吉林省2013年国家教育统一考试工作承诺书》(以下简称“《承诺书》”)，普通高考实行政府“一把手”负责制，层层落实责任，确保本地区考风考纪和安全保密不发生任何事故。

吉林省政府和省纪委将对各地区履行承诺情况进行全面监察，对出现舞弊和违纪行为的，除按照《承诺书》的规定和省纪委制定的《关于对普通高等学校招生考试中违纪行为责任追究的暂行办法》，从严、从重、从快查处外，还要按照吉林省委、省政府要求和党风廉政建设责任制规定，追究当地党委、政府主要领导人员的责任。

加大科研支持力度，激励青年人投身

科学事业

为增强欧洲的核心竞争力，欧盟计划大力投资科学教育及制定实施科学计划，使欧洲成为富有吸引力的学习和研究中心，激励更多的青年人投身科学事业。

欧盟最近提出修订有关来欧洲学习和研究人员的签证事项，旨在为那些希望来欧洲接受教育或工作的外国研究者入境提供便利。此外，对于外国研究者的家属入境也将给予特殊待遇，以便研究者们能更好地专注于研究工作。

欧盟还推出“玛丽·居里”行动项目，作为推动欧盟成员国科研活动以及科研人才培养而提出的全局性和战略性计划。“玛丽居里”行动项目将“知识三角”——研究、大学和企业有机联系起来，计划为结构化的博士生培养提供支持。

儿童早期发展机构成立

新加坡儿童早期发展机构近日正式成立。该机构将对幼儿园以及为6岁以下儿童准备的保育项目的管理与发展进行监督。

该机构的职责范围覆盖以下内容：1.对幼儿教育质量进行监督;2.保证有充足数量的高质量幼儿教育者;3.对学前教育学校即幼儿园的基础设施以及人力资源进行总体规划;4.保证所有家庭特别是低收入与中等收入家庭的孩子能够接受学龄前教育;5.开展公共大众教育，提升家长的幼儿教育意识，帮助他们的孩子更好地发展。

第4篇：励志教育活动方案

开发区二中励志教育活动总结

本学期，我校德育工作的重要任务之一，就是对学生进行励志教育。因为我校学生的学习问题、心理问题、品行问题、道德修养问题越来越突出，归根到底都是缺乏明确的理想目标和前进的动力。所以我校政教处和团委，从学生实际出发，从多方面、多角度、多途径对学生进行励志教育，极大引导和激励了学生积极主动地磨练自己的意志，树立了自强进取的信念和信心，培养了学生高尚的品德修养，耐挫力和乐观积极的生活态度，使我们的学生真正树立了理想，正确的人生观、价值观。

现将本学期工作总结如下：

一、 三月份团委利用广播和黑板报宣传励志教育的意义、内容和事例。 全校学生从中了解了励志教育对中学生的健康成长，思想道德水平的提升，人格魅力的构建，人生价值的体现都有重要作用。在一个个鲜活的事例中，学生的思想初步受到了震动。

二、 四月份我校政教处和团委开展了爱国、励志、勤学教育。

清明节团委利用广播，介绍了此节日及意义，宣传了典型的革命烈士事迹，宣扬了爱国主义教育，集体主义教育，无私奉献的品德教育，坚强无畏的意志教育等。

政教处向学生发送“点燃激情，励志勤学”书面倡议，各班以不同形式创设励志氛围，老师和学生都积极的参与了本次活动，收到了很好的效果。教师的教和学生的学都有了很大的提高。

政教处组织各班举行励志主题班会，班会上，学生踊跃的表现证明了大家受益匪浅，感受颇多。团委组织各班每周选出1-2名“勤奋之星”、“感动之星”，利用广播形式集中宣传。这些身边真实的小事，反而给同学们的心灵带来了深深的震撼，学生的日常行为发生了很大的可喜的变化。

三、五月份我校政教处和团委组织了一系列活动。

政教处组织学生课外收集整理感动自己的中外成功人士的典型材料，利用一定时间分班组织交流。活动中，学生各抒己见，还结合自己的学习生活实际谈了自己的体会和今后的努力方向。

团委在五四青年节组织了“展自我风采颂青春赞歌”庆祝五四运动92周年活动。此活动开展的有声有色，学生的特长和能力得到了充分的展示，最重要的是学生在丰富多彩、轻松愉悦的氛围中受到了教育。

四、六月份，七月份我校组织了征文比赛和学唱励志歌曲。

政教处向全校学生征集励志格言，并在展板中展出。还搞了励志征文比赛，以建党90周年为契机的征文共展出12篇获奖作品。

还组织了学唱励志歌曲，观看励志电影，并写个人感受。

期末政教处、团委对本次活动中积极参与的班级、团支部和个人进行表彰：①

评选“励志教育示范团支部”;②评选“励志教育十佳学生”。

总之，我校的励志教育活动适合本校学生特点，贴近本校学生实际，对本校学生进行了有效的教育，收到了极好的效果。

开发区二中励志教育活动方案

一、活动背景

当前我校的中学生很多都存在一些困扰，有的不知道自己学习为了什么，缺乏明确志向;有的不知道学习，一天到晚只知道吃、喝、玩，浑浑噩噩，空虚、茫然、无聊;少数感觉自己学习压力比较大，对未来前途忧心忡忡，郁闷无助;还有的存在消极不满情绪。总之，学生的心理问题、德性问题、品行问题越来越突出，自理能力、抗挫能力、社会生存能力越来越令人担忧，归根到底都是缺乏明确的理想目标和前进的动力。

二、指导思想

励志教育是以爱国主义为主旋律，让学生成人和成长的教育。也是运用心理学、成功学原理和自我效能理论。我校开展励志教育活动，以锦州市教育局“关于在锦州市中小学开展励志教育的通知”的工作思想和要求为指导，以我校的德育工作内容为方向，以激励、鼓舞人的事例和实践活动为载体，根据我校的实际情况，制定适合我校学生的年龄特点和本地区特色的活动方案，并认真贯彻落实。坚持奖励志教育与心理健康教育相结合，教育引导和激励学生积极主动地磨练自己的意志，树立自强进取的信念和信心，培养学生耐挫力和乐观积

极的生活态度，使我们的学生真正树立远大理想，正确的人生观、价值观，并为之不断地奋斗。

三、活动意义

励志教育是通过系统的、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力。通过励志教育，能激发和唤醒学生内动力，引导学生追求真善美，形成坚强的意志力，从而培养起良好的心理品质和行为素质。养成良好的思维习惯和学习习惯，树立积极的生活态度，增强学生克服困难的勇气，使学生的求知欲望和创新精神得到进一步发扬光大。通过活动的开展，使广大学生能把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实，勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自信自立自强，进而促进学生健康成长和全面发展。因此，对中学生进行励志教育是学校德育工作的一个重点。

四、活动参加人员、具体负责人员

组长：王志顺

副组长：张宏、顾新

参加人员：全体教师和学生

五、活动对象：

开发区二中全体学生

六、活动内容及安排

1、3月，政教处制定励志教育活动方案。

2、3月末，发放励志教育材料，利用广播、黑板报等宣传励志勤学典型事例

3、4月，清明节励志教育系列活动

4、4月，政教处向学生发送“点燃激情，励志勤学”书面倡议，各班以不同形式创设励志氛围。

5、4月，各班举行励志主题班会，各班每周选出1-2名“勤奋之星”、“感动之星”，利用广播形式集中宣传。

6、5月，组织学生课外收集整理感动自己的中外成功人士的典型材料，利用一定时间分班组织交流。

7、5月，五四青年节系列教育活动。

8、6月，励志格言征集活动及励志征文比赛。

9、6月，学唱励志歌曲，观看励志电影。

10、7月，活动总结，由政教处、团委组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级、团支部和个人进行表彰：①评选“励志教育示范团支部”;②评选“励志教育十佳学生”;③总结“励志教育”成果，形成经验材料。

开发区二中

2011年3月24日

第5篇：励志教育活动方案

长岭中学开展励志成才教育活动

方案

众所周知，现在的学生，在家长的溺爱中长大，承担压力的能力差，心理素质比较差，缺乏面对挫折、困难和挑战的能力和勇气。励志教育可以让学生知道理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，促进学生强烈的求知欲和创新精神。为此，特制定并实施本活动方案。

一、指导思想

通过开展励志教育活动，让广大学生把学习当作天职，把激情化 为动力，把理想变成现实。勉励学生树立远大志向，培养学生吃苦 耐劳、坚忍不拔的毅力，教育学生从现在做起，从身边小事做起， 正确对待挫折，自立、自强、自信，努力实现“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展。

二、活动时间及内容

这次励志主题教育活动，总体安排三周的时间，有计划、有 组织、分步骤的开展四个方面的系列活动。具体内容及要求安排如 下：

1、召开学生会议，利用国旗下讲话，向学生发送“励志成才”书面倡议，各班以不同形式创设励志氛围。

2、利用晚自习组织各班到多媒体教室观看励志视频(励志影片)。

3、谈(或写)感想。视频观看完后学生上台即兴谈感想，每人写一篇心得体会。

4、团支部利用广播站、黑板报宣传名人励志勤学典型事例。

三、活动安排(时间10月8日—10月25日)

第一场：13班、14班、15班(负责人：王德良)

第二场：18班、19班、20班、22班(负责人：任红) 第三场：21班、23班、24班、25班(负责人：王德良) 第四场：11班、12班、16班、17班(负责人：任红) 视频播放负责人：任芳

四、活动总结

对本次活动中积极参与组织、策划的优秀班级和先进个人进行表彰。活动结束后，将评选出4个班级作为“励志教育示范班级”，每班推荐一名学生作为校级“励志教育优秀学生”，对获奖班级嘉奖目标管理分10分，获奖个人颁发奖状(段考总结会上颁奖)。

五、组织领导

搞好励志教育主题活动，是学校营造浓厚学习氛围，培养学生良好学习习惯，激发学生奋发向上，立志成才的良好途径。也是学校德育工作的一项内容。为此，学校成立励志教育主题活动领导小组，切实加强对活动的领导和指导。并按照方案要求，认真履行职责，促各项任务的落实。本次活动要把励志教育主题活动与教学结合起来，切实做到围绕教学搞活动，搞好活动促管理，确保励志教育主题活动取得明显成效。

领导小组名单

组长：陈辉华

副组长： 王德良任红任芳

成员：各班班主任

长岭中学

2013年10月8日

第6篇：励志教育主题活动方案

一、活动背景

印度伟大诗人泰戈尔说过“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”古今中外，都十分注重励志教育。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意;“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振

作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。

现在很多家庭都是独生子女，家长容易溺爱孩子，不让孩子做一些力所能及的工作，不敢让孩子承担任何压力。由此造成孩子的心理素质比较差，缺乏面对挫折、困难和挑战的能力和勇气。孩子在这样的环境中也容易养成任性、孤独、自私的性格。当前我校正认真贯彻落实全省“规范中小学办学行为，深入实施素质教育工作推进会”精神，但部分学生片面理解文件精神，错误理解规范办学行为内涵，放松了对自己的学习要求，一些懒散、贪图享乐、好逸恶劳等不良生活及学习风气有所滋生。面对规范办学行为背景下学生中出现的新的厌学思想苗头，我校采取积极举措加强教育与引导，10月开展了学生自主管理教育主题活动和之后，有积极开展励志主题教育。

励志教育可以让学生知道理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，促进

学生强烈的求知欲和创新精神。

人生匆匆不过数十载，我们如何能抓住这指缝间流逝的光阴?如何能让生命活得更有质量呢?我想，唯有在我们懂事之时就做到“励志、勤学”，才能延长生命的长度，提高生命的质量。希望全体同学做有心的人，去除妄心和躁心;做有志的人，为人生奠基;做有行动力的人，实现

生命价值。

二、指导思想

用打动人、感染人的有效教育活动教育学生、感动学生、激励学生，使我们的学生树立远大

理想，并为实现这一理想而不断的奋斗。

三、活动目标：

把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实。勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信，，努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变，管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，

促进学生健康成长和全面发展。

四、活动组织机构

组长：朱国兴

副组长：从银枢俞祝强朱成祥

组员：卢林强于伟刘鲜明何峰郭四化赵晓霞各年级主任、班主任

五、活动安排及要求

(一)全面开展培植激情的大动员。

①11月初，政教处制定励志教育主题月活动方案。(责任人：于伟)

②11月上旬，年级组负责集中召开冲刺期中考试动员大会，进一步鼓舞士气，激昂斗志。

(责任人：各年级主任)

③政教室撰写、打印励志教育材料，利用广播、专栏等名人励志勤学典型事例。(责任人：

赵晓霞)

④组织学生课外收集整理感动自己的中外成功人士的典型材料，利用一定时间分班组织交

流。利用黑板报，分期宣传励志成材的事迹。(责任人：各班班主任)

⑤分班召开以“我的未来不是梦”、“扬起理想风帆，到达成功彼岸”、“有志者事竟成”等主题班会，各班每周选出1-2名“勤奋之星”、“感动之星”，利用晨会以广播形式集中宣传。

(责任人：于伟、各班班主任)

⑥政教室拟定，悬挂主题活动的标语。(责任人：于伟)

⑦政教处向学生发送“点燃激情，励志勤学”书面倡议，各班以不同形式创设励志氛围。(责

任人：郭四化、各班班主任)

⑧恰当时候请我校的往届成功毕业生进校讲座。(责任人：卢林强)

(二)真情开展思想交流的大谈心。

①期中考后反思，各班班主任、科任教师和相关领导，对学生的思想、学习、行为现状定期进行一次深入全面的分析，针对学生现状“一生一策”，选择最佳时机和场合与学生进行一次平等的谈话沟通，倾听学生心声，让学生倾泄情绪，帮助学生解开思想症结，给学生鼓劲加油，提

振学生信心。(责任人：卢林强、各班班主任)

②政教室定期编印、下发有针对性的心理健康教育辅导资料。(责任人：赵晓霞)

③各班班主任组织科任教师，对“重点”学生要跟踪家访，通过家长、好友做好沟通工作，

并做好详细的家访记录。(责任人：卢林强、班主任、科任教师)

④密切关注有思想极端情绪的学生，将学生分解到科任教师，实施导师制，做好深入细致的情感矛盾的化解工作。通过层层的真情大谈心，让每个学生感受关爱，让每个学生心情舒畅，让

每个学生轻装上阵。(责任人：卢林强)

(三)深入开展高效学法的大推介。

①各班开展“学法交流”的专题活动。每天利用课后整理时间(10—15分钟)，请1-2名学生，介绍某学科某知识的有效学习心得，以激励个人，引领全班。(责任人：各年级主任、

班主任)

②高三年级组办好《黄海潮高三专刊》两期九大学科学法指导、交流专栏。(责任人：于伟)

(四)广泛开展学优困难生的大帮扶。

各班开展“结队帮扶，比学赶帮”的活动。各年级必须坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，严禁歧视任何一个差生。激励学生不言满足，不言放弃，争取天天向上，人人进步。(责

任人：何峰)

(五)认真开展学生行为的大规范。

①开展青年党校和青年团校活动，严明党团的纪律和要求，让每一个学生都有追求，让每一

个学生都有信心。(责任人：刘鲜明)

②持久深入强化学风、考风的教育与建设。(责任人：郭四化)

③始终如一地把安全工作放在第一位。把关注学生的心理与健康安全放在与行为、财产安全

的同等地位，确保安全工作的万无一失。(责任人：卢林强)

④始终如一地组织好学生的晨跑。(责任人：卢林强)

(六)积极开展德育活动的大比拼

①国旗下讲话(励志动员、期中反思、优秀学励志演讲等)。(责任人：于伟)

②校运会(比水平，更是比集体意识、比精神状态、比意志毅力)(责任人：卢林强) ③每日格言(以“我最喜爱的一句格言”为题的演讲、每天由值日班长写在教室的右侧)(责

任人：刘鲜明)

④我之最班级演讲活动(我最喜爱的一本书、我最崇拜的一个人、我最喜欢的一句格言或警句、我最理想的大学、我最佩服的一个同学、我最讨厌的行为、我最讨厌的人等)(责任人：何

峰)

⑤以“刻苦学习 、励志成才”为主题布置宣传橱窗，创设校园氛围，各班出一期专题黑板

报，学校政教处组织检查评比。(责任人：郭四化)

⑥召开以“励志教育”主题班会优课评比(责任人：卢林强)。

⑦在学生中开展收集“我最喜爱的励志格言”活动，并以此作为他们的座右铭，同时通过黑板报、宣传窗、书画的形式宣传表达这些格言。每班选取三条参加全校评比。(责任人：赵晓霞)

⑧推荐一批感恩励志歌曲。利用校园广播站定时播放“感恩励志歌曲”，力争让学生会传唱

其中一首。(责任人：刘鲜明)

⑨观看一场励志电影。充分利用学校的多媒体功能，组织学生开展青春感恩励志影视教育，通过精彩影视强大的感染力，让学生接受心灵的洗礼，并组织学生结合自己的实际开展影评活动。

(责任人：于伟)

六、活动总结

由政教处、团委组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级、团支部和个人进行表彰：

1、评选“励志教育示范团支部”

2、评选“励志教育十佳学生”

3、总结“励志教育”成果，形成经验材料。

第7篇：勤奋励志教育活动方案

2014-2015学年第一学期

周庄中学开展“刻苦勤奋教育”活动方案

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，教育学生明确奋斗目标，树立远大理想，立志成才。激励学生奋发向上，磨练意志，刻苦学习，培养良好的心理品质和行为习惯，根据区教育局的工作部署，结合学校实际，决定在校开展刻苦勤奋教育活动。为使活动顺利开展，特制定本工作方案。

一、指导思想

开展刻苦勤奋教育，就是要在学校营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的成长环境，让学生在学习、生活、娱乐等方面都能受到熏陶和激励，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，促使学生在学习上养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质，获得心灵的完美，完成人格的升华。通过刻苦勤奋教育，勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信，发扬勤奋刻苦学习的精神，努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错”到“不愿犯错”的转变，管理上从“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，培养学生健全的人格、优秀的意志品质和良好的学习习惯，促进学生健康成长和全面发展。

二、活动内容

1、树立刻苦勤奋教育的榜样。各年级要充分发挥先进典型的示范引领作用，使广大同学“学有榜样、行有示范、赶有目标”。

2、创设刻苦勤奋校园文化氛围。各年级要加强刻苦勤奋教育工作宣传，营造刻苦勤奋教育氛围，将主题教育实践活动宣传到每一位教师，每一个

- 1实践活动中刻苦勤奋，从兴趣爱好中刻苦勤奋。

6、创建学生自我管理的刻苦勤奋教育模式。要建立学生自我激励、自我反省、自我管理的教育模式，让学生在生活中刻苦勤奋，在刻苦勤奋中生活，依靠自己的力量去解决学习、生活中的问题，获得成功体验，进一步激发学生“相信自我、依靠自我”的信心。各年级可结合“学生成长记录”，增加“刻苦勤奋成长”内容，认真记录个人每一天的成长过程，指导每一位学生把每一天的生活当作刻苦勤奋的平台，每天反思自己，激励自己，管理自己，养成自我反思、自我激励、自我管理的习惯，从而做到“今天要比昨天好，明天要比今天好。”各年级要结合形式多样的班级活动，举行“刻苦勤奋教育”等主题班会。

三、活动要求

开展刻苦勤奋教育的最终目的是要促使学生树立人生志向，磨练意志，发奋学习，健康成长。各班开展刻苦勤奋教育活动，一定要立足于学生的潜能发挥，立足于学生的成功成长，立足于学生的心理需求。要加强刻苦勤奋教育与学生良好品德养成之间的相关性研究，探索和构建适合中学生实际的刻苦勤奋教育内容体系和行之有效的刻苦勤奋教育的实践模式。要科学设计各项活动，制定切实可行的刻苦勤奋教育活动实施方案，让刻苦勤奋教育真正贴近学生的发展需要，真正得到家长支持。通过刻苦勤奋教育活动，提高学生的自我激励能力，不断完善学生的意志品质，促使班班奋发向上，人人刻苦奋进，真正使刻苦勤奋教育取得实效。

周庄中学 2014年9月

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第8篇：中学感恩励志教育活动方案

一、指导思想 以党的十七大会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，在中小学全面实施感恩·励志教育和传统节假日教育，精心培育学校感恩文化，展示和传播优秀民族文化，弘扬和培育民族精神，培养学生热爱祖国、报效祖国的社会主义价值观。

二、参与对象 全体学生

三、活动内容及形式 感恩·励志教育和传统节假日教育活动要相互结合，有机进行。要充分挖掘传统节假日的内涵，精心开展感恩·励志教育和民族精神教育，帮助学生“知恩”、“感恩”、“施恩”、“报恩”，做到立志成才，报效祖国。各班级要通过主题班会、演讲征文比赛、社会实践活动、感恩歌谣传唱、感恩美文欣赏等形式开展各项活动，多方面多层次多角度地开展主题教育。 我校将以识恩·明志——感恩·立志——报恩·壮志为序列，结合传统节日教育，重点开展以下活动：

1、“祭先人、忆先烈、颂先贤”清明节主题教育活动。(时间：4月17号前上交)4月6日带初一学生去扬州烈士陵园扫墓。 “祭先人、忆先烈、颂先贤”征文评比活动，以“祭先人，感养育之恩;忆先烈，励报国之志;颂先贤，行求知之路”为主题，纪念清明节传统节日，开展感恩·励志教育。

2、民族传统节日和革命传统纪念日教育活动。各班级利用班会课和各类教育资源，充分挖掘民族传统节日和革命传统纪念日教育内涵，向学生介绍和宣传民族传统节日和革命纪念日的由来，加强民俗文化宣传，普及民族传统节日知识。通过丰富多彩的教育活动，激发学生民族情感和爱国情怀，从而树立革命理想，积极投身于学习和为社会服务的活动之中。

3、“让我感动的瞬间”征文比赛。(时间：5月15号前上交) 各班级要利用母亲节、父亲节和教师节等节日，组织学生参与家庭生活和校园体验活动，通过为家庭、学校生活服务，感受师长工作，捕捉令人感动的瞬间，撰写亲身感受，明白孝敬父母、尊敬师长的道理，养成爱劳动、会自理、乐学习的品质。

4、“我让 (父母或老师等)露笑脸“故事征集活动。(时间：6月12号前)各班级要组织学生走进家庭、走进校园、走进社区，开展感恩·励志教育主题实践活动，帮助他人、服务社会、努力学习、报效祖国。组织学生讲述知恩、感恩、报恩的故事，引导学生以自己的真情行动，感恩你我，回报社会。

5、举行感恩·励志主题教育新案例评选活动。出一期以感恩·励志教育为主题的黑板报。

第9篇：勤奋励志教育活动方案 (5000字)

2013学年第二学期

赤坭小学开展“励志教育”活动方案

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，教育学生明确奋斗目标，树立远大理想，立志成才。激励学生奋发向上，磨练意志，刻苦学习，培养良好的心理品质和行为习惯，根据区教育局的工作部署，结合学校实际，决定在校开展励志教育活动。为使活动顺利开展，特制定本工作方案。

一、指导思想

开展励志教育，就是要在学校营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的成长环境，让学生在学习、生活、娱乐等方面都能受到熏陶和激励，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，促使学生在学习上养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质，获得心灵的完美，完成人格的升华。通过励志教育，勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信，发扬勤奋刻苦学习的精神，努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错”到“不愿犯错”的转变，管理上从“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，培养学生健全的人格、优秀的意志品质和良好的学习习惯，促进学生健康成长和全面发展。

二、活动内容

1、树立励志教育的榜样。各年级要充分发挥先进典型的示范引领作用，使广大同学“学有榜样、行有示范、赶有目标”。

2、创设励志校园文化氛围。各年级要加强励志教育工作宣传，营造励

志教育氛围，将主题教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生。要重视校园文化建设，充分利用广播、宣传橱窗等，通过印发励志倡议书，出版励志板报，举行励志教育国旗下讲话，观看励志影视片等系列活动，结合班级管理日常活动和共青团、学生会等团队活动，组织引导学生收集、自编、交流励志名言，读励志诗歌，唱励志歌曲，讲励志故事等等，宣传励志事迹，树立励志典型，张扬励志理念，弘扬励志文化，让校园的每一个角落、每一块墙壁都富有教育意义，真正发挥对学生成长的激励作用。

3、开展明礼励志为主题的读书活动。各年级要根据实际情况，积极开展以明礼励志为主题的系列读书活动，为学生列出必读励志修身书目。召开励志故事推介会等活动，让学生在阅读中增长见识，继承优秀传统文化，使学生充分认识到古往今来人生成功从励志开始的道理，学会制订个人成长规划，学会有计划有目标地生活，挖掘自身潜力，确立志向，自我激励，提高心理品质，努力成为一个优秀的学生。要定期举办励志教育系列专题报告，有针对性的开展集中专题讲座，教育和激励学生立志成人成才。

4、班级开展“勤奋之星”评选活动。由全体同学担任评委，评选期间注意观察身边和全班比较勤奋的同学。勤奋之星共评选5人，不以成绩作为唯一的衡量，要看平时的勤奋、用功程度。被选上的同学要继续保持勤奋，力争下次仍然当选。活动结束评选5名月度勤奋之星，颁发勤奋之星奖状，并张榜公示，号召全体同学向他们学习。

5、开展磨练学生意志的社会实践活动。开展以磨练意志为目的社会实践活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中磨练意志，培养学生对自我规划的执行力，在实践中养成良好的品行。要充分利用校外活动场所和德育教育基地，积极开展丰富多彩的社会实践活动，鼓励学生从

实践活动中励志，从兴趣爱好中励志。

6、创建学生自我管理的励志教育模式。要建立学生自我激励、自我反省、自我管理的教育模式，让学生在生活中励志，在励志中生活，依靠自己的力量去解决学习、生活中的问题，获得成功体验，进一步激发学生“相信自我、依靠自我”的信心。各年级可结合“学生成长记录”，增加“励志成长”内容，认真记录个人每一天的成长过程，指导每一位学生把每一天的生活当作励志的平台，每天反思自己，激励自己，管理自己，养成自我反思、自我激励、自我管理的习惯，从而做到“今天要比昨天好，明天要比今天好。”各年级要结合形式多样的班级活动，举行“励志教育”等主题班会。

三、活动要求

开展励志教育的最终目的是要促使学生树立人生志向，磨练意志，发奋学习，健康成长。各班开展励志教育活动，一定要立足于学生的潜能发挥，立足于学生的成功成长，立足于学生的心理需求。要加强励志教育与学生良好品德养成之间的相关性研究，探索和构建适合中学生实际的励志教育内容体系和行之有效的励志教育的实践模式。要科学设计各项活动，制定切实可行的励志教育活动实施方案，让励志教育真正贴近学生的发展需要，真正得到家长支持。通过励志教育活动，提高学生的自我激励能力，不断完善学生的意志品质，促使班班奋发向上，人人刻苦奋进，真正使励志教育取得实效。

赤坭小学

2014年6月