班级主题教育方案

班级主题教育方案（通用9篇）

班级主题教育方案 篇1

四年级(1)班

赫章县朱明乡中心小学：安维义

四年级（1）班的大部分学生学习主动性较差，每次作业都是在老师和家长的强烈要求之下才能够基本完成，而且完成的质量不高，学习氛围不浓；另外，相当一部分学生思想涣散，经常违反学校的纪律。为教育学生好好学习，养成良好的学习习惯，培养良好的道德品质，现结合班级实际，制定本班本学期的系列主题教育方案。

目标：依据学校的教育计划和班级实际，开展符合学生特点的活动，使学生在本学期的学习和品德都得到发展，快乐学习，快乐成长。

具体要求：

1、主题教育要以学生为主体，处处体现让学生得到发展。

2、严格按照计划进行，及时总结。

具体内容： 三月、养成教育月。

1、以小组为单位，评选“我是榜样，我自豪”人物，增强学生的荣誉意识，以榜样带动其他学生。

2、结合安全教育的相关知识，寻找身边的不安全现象，在班会上交流。

3、开展交通安全短剧竞赛。

四月、爱国教育月

1、祖国好、家乡美演讲比赛

2、反映改革开放 30 年家乡巨大变化的征文比赛

五月、民族精神教育月

1、班级古诗文背诵大赛

2、读书笔记交流会

3、中华优良传统美德故事比赛

六月、学习快乐月

1、学习经验方法交流

2、评选“勤奋学习的标兵”、“进步最快奖”、“学习优异奖”。

班级主题教育方案 篇2

在提倡素质教育的今天, 加强思想品德教育与传授文化知识同样重要。现在的孩子独生子女多, 习惯于被家长宠着、爱着, 容易变得以自我为中心, 甚至养成自私自利的坏习气。他们生活在爱的怀抱里, 却不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。他们真的觉得家长、老师无论做什么都是应该的, 有时可能还会有一些怨言。让孩子们对家长、对老师给予关心、帮助多一份理解, 多一份感恩之心, 对孩子们树立正确的世界观、人生观非常有帮助。所以, 以感恩为主题开展系列教育活动, 真的很有必要。

二、以感恩为主题开展系列教育活动的目的

这学期, 我们班共召开了三次以感恩为主题的教育活动, 五月“朋友, 我一生的珍爱”;六月“感恩的心”;七月“我为同桌颁奖”。通过感谢同学, 为同桌颁奖, 使学生懂得赏识、赞美别人, 取他人之长, 补己之短, 更加珍爱友情;通过感恩父母, 为任课教师颁奖, 同学们更加理解父母及老师爱的无私、伟大、纯洁。

通过感恩系列教育活动, 不仅培养了学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止, 而且由此及彼感悟到要对父母、对亲人、对他人、对学校、对社会的感恩, 让感恩走进他们的心灵, 让他们更加珍惜身边点点滴滴的快乐和幸福!

三、让家长参与到班级教育活动中来

(一) 五月花开

在五月召开的“朋友, 我一生的珍爱”主题班会上, 我们为五月出生的同学过了一个有意义的集体生日, 每位过生日的同学都收到了父母写给他们的信, 有的家长还在百忙之中来参加了我们的班会, 为我们录像、照相。

其中, 一位过生日的学生家长这样写道:

亲爱的晓咪:

五月花开, 是你的生日。

从来没有在你的生日给你写过这样的信, 当我敲下这些文字的时候, 想起你从小到大的点点滴滴, 心中充满了欣喜和宽慰。感谢命运带给我这样的女儿, 这是生命给我的最大的礼物。

作为父亲, 陪在你身边的时间很少。但是, 每当工作繁忙时候想起你, 我非常欣慰你是一个很懂事的孩子。知道你这学期的成绩不错, 我相信那一定是你付出努力以后的收获, 父亲为你自豪, 也希望你再接再厉, 取得更多的进步。

另一位家长这样写道:

你的生日本在6月, 请允许爸爸妈妈借主题班会提前祝你生日快乐, 学习上进, 同时也祝你的老师和同学生日快乐!

女儿, 你已经知道, 从你启蒙读书开始, 你的学习问题、成长历程成为了我家的头等大事, 不是吗?为了让你接受更好的教育, 在我们全家也包括你的努力下, 你终于如愿以偿的进入了北方交大附中初一 (9) 班学习。女儿我还听说, 5月是学播种的时候, 是需要坚持付出的季节, 你也明白你的班级老师能干, 你的同班同学优秀, 我们希望你能在老师的教育下, 像你的同学一样棒。希望你坚信:有付出, 肯定有收获。毕竟, 知识很有可能改变命运

最后, 老师们, 同学们, 也请允许我借此机会, 感谢初一 (9) 班的全体同学, 感谢你们对我女儿的关心和帮助;感谢初一 (9) 班的全体教师, 感谢你们对我女儿的教育, 这些必将是我们全家终身难忘, 同时也欢迎你们随时到我们家做客。

还有一位家长这样写道:

亲爱的孩子:

妈妈非常抱歉, 因为工作关系不能参加你们的班会。昨天, 当我得知在今天的班会上老师和同学将为你们5月份出生的孩子过生日时, 我的心立刻被感动了, 相信此刻的你一定被着浓浓的温馨包围着。许多年后, 当你回首往事的时候, 这一刻一定会深深地定格在你的记忆里。

你们现在正值花样年华, 你们之间纯真的友情, 让我们这些大人羡慕的有些妒忌。此刻, 我想告诉你, 好好珍惜这份情意, 这将是你终生的财富。当你在前进的路上遇到困难, 这就是你前行的动力, 友情使你暖洋洋不会感到孤独。当你正在沐浴友情汇成的阳光下, 也请你回报朋友一缕阳光吧。

如果说我们东方人还不习惯用言语表达爱的方式, 那么就请你毫不吝啬地用行动去爱你身边的朋友吧!

透过这一封封充满爱意、充满感激的信笺, 它传递给我们的是浓浓的亲情, 深深地感动。

(二) 七月花香

七月由我们班的家长委员会策划, 在期末考试结束后召开了“感恩的心”主题教育活动。活动流程如下:

1.开场白, 说明班会的目的。

2.由王维真同学讲一个真实的故事, 由合唱团同学领唱《感恩的心》。大家用手语合唱, 同时配放手语版《感恩的心》。

3.感恩父母诗歌朗诵。

4.公布调查问卷“算笔亲情帐, 萌生感恩情”, 即孩子从出生到现在所花费的钱的总和的统计结果。

5.你对父母知多少。

6.摸摸您的手, “亲情默契大考验”!

7.感恩三句半。

8.猜猜他 (她) 是谁?用一首诗介绍我们的任课教师, 让大家猜猜他 (她) 是我们的那位任课教师。

9.电话采访老师的家人, 询问老师在家的工作时间及家人对老师的评价。

10.为任课教师、王校长、李校长、苏老师颁奖, 为到场的每一位老师献花, 并全体起立向我们可亲可敬的老师鞠躬谢恩。

11.教师代表朗诵———七月 (自创) 。

12.给7月份过生日的家长过一次最有意义的生日。

13.给父母、老师送卡片感谢, 并拥抱留念;为我们班的家委会委员颁奖。

14.总结:一起齐唱感恩歌 (放周亮的感恩歌视频) 。――

15.我的世界杯室外父子足球赛。

通过这次教育活动, 使我们每个人的心灵都受到了巨大的震撼, 读懂了感恩可以消解内心所有的积怨, 感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧, 感恩是一切良好非智力因素的精神底色, 感恩是学会做人的支点, 感恩让世界这样多彩, 感恩让我们如此美丽。

(三) 真情表白

在这次活动中, 我们可亲可敬的家长不仅给予了我真诚的帮助和鼎力的支持, 并且用他们的言行为孩子书写着感恩的篇章。

现将家长的感想摘录如下:

家长A的感想:

我想这该是孩子们上初中以来最有价值的一堂课, 感恩是一种积极的生活方式, 在学校中学生大部分学到的是参加社会活动的能力, 而感恩则是一种处事态度, 是在人世中行之必成的万能钥匙, 是解开困惑人生的心灵密码。

参加感恩班会的当天, 我恍惚觉得这好像是一个毕业party, 昨天还稚嫩的节目焕然庄严, 孩子们也一改昨日的嬉戏喧闹, 在舞台上自有一种人生的庄重和聪颖, 尽管从节目的起始, 我就参与其中, 已经熟识了其中的环节脉络。但仍然有很多次, 我还是被深深感动了, 从开始为他们捏一把汗, 到心里暗暗为他们喝彩。每个孩子在舞台上都像是一个光源, 它不仅照亮了孩子们的心灵, 也擦试了我们这些成年人因困顿而生的尘垢。

班会后的足球赛也同样精彩, 让大家意想不到的, 很多爸爸竟然身手不凡, 似乎在学校的操场上重新焕发了青春, 这次活动也拉近了父子、父女之间的距离。

家长B的感想:

实事求是地讲, 这次班会让我感觉很震撼。平时和孩子也交流过关于这方面的主题, 但是就事论事的时候多。孩子通过准备这次班会, 他也有很多的感慨。他说, 平时也知道父母和老师为自己的付出, 但是没想到点点滴滴的事情串起来会有这么多, 而且恐怕还有他们至今仍然没有意识到的事。

班会上, 看到孩子们一次次地真情流露, 我一次次地强忍着感动的泪水。平时极难有这种机会让孩子和父母面对面地表达自己的感情。由于中国人的传统行为习惯, 父母往往展现其威严的一面, 而孩子一般也是随着年龄的增长越来越羞于表达自己的感情。

这次班会有两个环节给我留下非常深刻的印象, 其中一个, 是孩子们为老师颁奖的环节。他们写的颁奖词不仅文辞优美, 一语中的, 更重要的是, 从颁奖词中, 我们不难看出, 孩子们在字里行间所体现出的对老师由衷的热爱和敬佩。另外一个环节, 是孩子为过生日的家长赠送礼物, 没想到那些平时看似粗心的男孩子竟能那么细心体贴地为家长准备礼物。从这些环节中我体会到, 孩子平时表现出来的顽皮也许只是青春期外表的叛逆, 这次班会让我们家长得以看到孩子内心细腻的一面, 非常让人欣慰。

我想, 一个人心理上的成长应该始于感恩, 当一个人心里能装下越来越多的人, 才表明他已真正地长大。这次班会, 我可以真切地感受到孩子们发自内心地意识到应该感谢为他们真心付出的所有人, 并马上付诸行动, 这正是他们成长的开始。

作为家长, 非常感谢各位老师, 您们不仅教书而且育人。从丁老师和熊老师的诗朗诵中, 我们不仅有感于老师的才情, 而且还深深体会到老师对孩子们的殷殷厚望和深切的爱。这次班会无论对孩子, 还是对家长, 都是意味深长的, 这将成为我们一生难忘的记忆, 感谢丁老师的良苦用心。

家长C的感想:

这次班会, 虽说孩子们准备的时间很短, 仅仅是考试后的两天, 但惊喜的是他们的表现却很精彩。从中也可以看出孩子们自身的各种能力还是很强的, 他们还是很愿意干事情的。记得在7月4日的晚上, 孩子接到老师电话已经很晚了, 但是她还是很兴奋很高兴地整理着, 挨个打着电话。我坐在电话旁边能够听到电话那头的同学很愉快地答应着。多么可爱的孩子们呀!

那天的天气虽说很热, 但家长们到得很齐。班会活动中, 随着两位主持大方自如地主持班会拉开了序幕班会上王维真同学讲述了一个真实的故事。她充满感情地朗读, 使阶梯教室如此地安静。听着她的朗读, 眼前仿佛出现了那个失语的可爱女孩, 看到了倒在路边的伟大的妈妈。我记不全故事的内容, 但她的故事让我感动得落泪了。是呀, 可怜天下父母心, 每一位父母, 为了孩子什么都可以付出, 包括生命。

班会上, 我和女儿走上台, 测试是否互相了解。说心里话, 我知道, 作为一位整日忙碌的妈妈, 我对女儿了解的真的不多, 主持人让写出孩子手机的后四位, 我想呀想, 最后在题板上写上:1904, 孩子在题板上写上:1741。竟然连孩子的手机号都不知道?此时的我突然有一种愧疚感。作为一名教师的我, 对孩子喜欢干什么?喜欢吃什么?我还真不清楚。时间就这样流逝, 整日忙于工作, 忙于别人家的孩子, 对自己的女儿关心关注得太少了。琬璐从小就很懂事, 从不让我操心。有时真的感到老师家的孩子真的很可怜。我想可敬的丁老师为了别人家的孩子付出了很多很多, 对于自己的儿子可能与我是一样的。哎, 是该多关注一下自己的孩子了。

通过这次主题班会, 孩子们会更多地体会到家长、老师的辛勤付出, 作为家长, 我们也一定能看到孩子的变化, 孩子懂得感恩, 懂得回报, 将是我们最值得欣慰的事。

感谢学校和老师提供了这样一次有意义的教育机会。

家长D的感言:

我觉得九班的这次班会开得非常好, 使同学们对“感恩”有了深刻认识。我想, 班会虽然结束了, 但“感恩”并没有结束, 让我们播种下“感恩”的种子生根发芽, 让我们一生都能爱护这来自内心的感恩情怀。

家长E的感言:

什么是感恩?2010年7月5日初一 (9) 班主题班会《感恩的心》为我们深刻地诠释了感恩的含义。我是怀着感动的心参加完这次班会的, 有几次泪水就在眼眶里打转, 我强忍着没有让它流出。

感谢班主任在孩子们成长过程中付出的辛劳, 不仅传授知识, 更是教会同学们如何做一名对社会有用的人。

感谢家长委员会的各位家长, 精心地协助班主任老师筹划了这台意义深远的主题班会, 让孩子们从中感受到学校老师、父母、亲朋对他们的爱, 他们更要用自己的实际行动回报社会, 学会感恩, 常常抱有一颗感恩的心。

家长F的感言:

“感恩亲爱的父母, 给予了我生命;感恩敬爱的老师, 教会了我成长;感恩帮助过我的人, 使我感受善良;感恩伤害过我的人, 让我学会坚强……”该班通过举办这样的主题班会, 让学生学会了和懂得了感恩。也正如老师们所提倡的, 让学生自己管理自己, 让学生参与班级管理, 让学生做最好的自己, 创最棒的集体;让学生先学会做人, 然后再学会成才。让每个学生的闪光点得到了展示的机会, 增强了每个学生的自信心。其所发挥的作用是难以估量。

我的感想:

生活需要一颗感恩的心来创造, 一颗感恩的心需要生活来滋养。

在生活里面我们要时时怀着一颗感恩的心来对待身边的人, 不仅仅是要用言语, 也要用行动来表示我们的感恩之心。我们还可以利用节日充分地表达我们的感恩, 母亲节, 父亲节, 教师节, 等等。

感激伤害你的人, 因为他磨练了你的心;

感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;

感激欺负你的人, 因为他尊重了你的智慧;

感激藐视你的人, 因为他觉醒了你的自尊。

凡是学会感激, 感激一切使你成长的人。

除了身边的人, 我们要勇于发现想感激的人, 因为无形中他们的一举一动都会使你成长。

班级主题教育方案 篇3

关键词：幼儿园；班级主题墙；创设；教育价值

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-230-01

前言：《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园主题墙是幼儿园内学习生活环境的重要组成部分，针对不同时期的教学重点可更换不同的主题墙饰，形式不拘一格，主旨是给学生、家长提供有关班级建设情况和教育教学情况的各类信息。随着国内教育界对幼儿教育教学质量的不断关注，幼儿园主题墙建设成为幼儿园建设焦点问题之一。

一、幼儿园主题墙墙饰的重要意义

幼儿园班级主题墙是具有主题色彩的墙面布置和装饰，通常包括文字和图片材料等内容，由教师和幼儿共通构建，置于教室中显眼的位置上。

从幼儿的身心发育阶段特点出发可知，幼儿的园内学习生活环境至少应具备自主、开放的游戏学习生活氛围和平等、宽容、尊重、和谐的师生关系两大要素，并以此为基础提升师生家长与环境间的互动频率。因此，现代幼儿园主题墙饰更应以幼儿发展为本，逐步变成适应幼儿发展所需的学习互动平台。

1、色彩浓郁又富有特色的班级主题墙能够支持开展主题式或单元式教育活动。随着课程内容的变化而改变班级环境的主体氛围，为幼儿间相互交流、积累经验提供便利，最终营造出亲切、安定、有序和相互尊重的心理环境。促进幼儿身心健康发展。

2、主题墙可提高幼儿自主发展的思维意识。健全人格的典型表现之一就是独立自主精神。班级主题墙饰从设计制作到观赏使用都为幼儿提供了大量的自我表现、自我发展的机会，幼儿可获得更多的决定权、选择权和话语权，并在交流分享中形成良好的倾听与表达习惯。

3、主题墙可提高教师课堂教学效率。教师可通过主题墙饰设计，以幼儿更加喜闻乐见的形式表达课程内容，在视觉和心理上形成新课程预热，提高教师课堂教学的教学效率。

4、主题墙有利于教师与家长沟通互动。幼儿园班级主题墙建设，离不开学生家长给予大力支持。在这一过程中，家长既了解了学校特定阶段的教学重点，也了解了幼儿的兴趣点和思维习惯，通过寻找材料和动手操作家长自然融入教学活动中，和幼儿一起探索学习，促进了师生家长的多方沟通。

二、幼儿园主题墙墙饰建设存在的问题

目前幼儿园主题墙墙饰建设中，存在教师代劳的现象，即从主题设计到材料搜集再到制作实施，都是教师个人说的算，省略了集体讨论和幼儿动手环节，并导致追求形式、浪费材料、长期固化等问题。

1、主题设计。教师将主题墙饰片面地理解为装修装潢设计，喜欢追求视觉丰富和自我陶醉，刻意呈现表现形式上的精美细腻，墙饰内容日渐脱离幼儿教育教学需要，使主题墙沦为一个室内装饰摆设，丧失了教育功能、沟通功能和激励功能。与此相对的另一个极端是将主题墙饰完全变成教学工具，在内容和形式上成为课本知识的翻版，使幼儿对主题墙饰失去阅读兴趣和建设热情，甚至引发厌学情绪。

2、材料选择。部分教师只考虑当下墙饰主题的设置需要，缺乏资源有效利用的长远打算，对新材料习惯大块使用、大块丢弃，每次更换都需要重新购买新材料，很多材料只使用一次后就再没有重复利用余地，不利于幼儿形成勤俭节约的好习惯，还可能给家长留下学校乱收费的坏印象。

3、墙饰更新。部分教师对主题墙饰在教学活动中的重要作用缺乏科学认识，把主题墙建设当成一个追求形式的负担，导致很多主题墙一成不变、一劳永逸，墙饰内容上严重滞后于教学进度，墙饰形式上缺乏新鲜趣味，成为无人问津的背景墙。

三、幼儿园主题墙墙饰建设水平的提升策略

衡量主题墙建设水平的基本标准是能否以幼儿为主体，顺应并满足幼儿的身心成长需要，为幼儿的园内学习生活创造良好的互动氛围，让各项教学资源在主题墙平台上得到充分利用。因此幼儿园主题墙饰建设应以“追随幼儿”为主题词展开具体的设计布置工作。

1、主题墙的布置。教师应留出大部分地方只铺以与之协调的底色。一方面用以展示幼儿自己的学习作品或学习资料等，让幼儿对主题墙形成舞台意识，结合墙饰空间内容对自己的学习状态和学习成果进行评价认知。另一方面，应根据日常观察了解幼儿现阶段的兴趣爱好与活动特点，顺应孩子的求知欲望并协助孩子自主建立主题知识体系，让孩子真正成为学习生活的主人。

2、教师应合理安排主题墙饰所需材料资源的调配使用。组织幼儿共同搜集自然资源，如树叶、花草、泥土、石片等，一方面可利用学校或家庭日常物质消费中产生的各类废旧材料，如报纸、塑料瓶、包装袋、一次性餐具、挂历等，有效减少材料浪费。

3、教师应从素质教育和教育教学改革高度认识主题墙在幼儿学习生活中的重要作用。结合课程内容和幼儿心理需求保证主题墙内容饱满、常换常新，让主题墙成为一次追随孩子的美好旅程。

从功能上讲，主题墙既可美化园内教育环境，还可展示幼儿园课程特色，促进幼儿、教师和家长三者间的沟通互动，在幼儿园教育教学活动中扮演重要角色。我们应顺应幼儿身心发展需要安排设计主题墙的内容形式与更换频率，将主题墙作为一次次跟随孩子的美好旅程，让幼儿园主题墙饰成为在幼儿教育教学中师生家长三方有效互动的展示平台。

参考文献：

[1] 卢 贤.论主题墙的教育价值[J].剑南文学（经典教苑），2013

[2] 董 芹.浅谈主题环境的创设-让幼儿与”主题墙”对话[J].中国校外教育，2014

班级环保主题活动方案 篇4

1. 通过活动，让学生认识到气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。

2. 激发学生爱护环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵从小树立环保意识。

3. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，树立低碳意识，节能环保，成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。

辅导重点：

使孩子树立健康的消费观，养成节约习惯。

辅导难点：

体会到人情比金钱更可贵，并从花零用钱的过程中建立价值观。 活动用具：多媒体设备、电脑课件。

活动方式与方法：讨论法。

时间安排：

40分钟。

活动场地：

教室。

活动过程：

第一环节 引出班会主题

观看视频音乐 《地球，你好吗?》

我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好，地球存在什么问题?这些问题的存在和我们今天学习的主题《节能环保，绿色低碳》有什么联系?什么是低碳生活?我们为什么要倡导低碳生活?怎样践行低碳生活理念呢?这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。

第二环节 认清现状，介绍“低碳”及“低碳生活”

1. 我们的现状。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类-的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球

臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”。

中国政府已对全世界公开承诺量化减排指标，决定到温室气体排放比下降40%-45%。在应对全球气候变暖和能源危机的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放为标志的低碳经济时代已如约而至，正在深刻地改变着我们的生活。

2. 什么是低碳?

(出示幻灯片)指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放，是低能量、低消耗的生活方式。举一个例子，如少开私家车，多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。(教师解释：我们知道，汽车要燃烧汽油，而汽油从石油中提炼出来，燃烧石油产生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空气中，产生了温室效应，使气候变暖。)

二氧化碳有什么特性呢?

(出示幻灯片，讲解)二氧化碳吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。

为什么现在空气中二氧化碳的含量空前增多呢?(出示幻灯片，讲解)工业革命后，人类进入工业化时代，人类的发展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然气等不可再生资源，同时，由于人类的乱砍滥伐行为，导致释放氧气、吸收二氧化碳的森林面积急剧减少，所有这一切，使得空气中二氧化碳含量增多。

3. 介绍“低碳生活”。

低碳生活指的是生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。 简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

第三环节 互动交流，发现感悟

1、批评与自我批评

小组讨论：你自己或周围的同学在现实生活中有哪些行为违背了节能环保，绿色低碳这一理念的呢?

2、学生出谋献策

3、总结“低碳生活”的一些小窍门

很多人还是对“低碳”不是很了解。其实，“低碳”就在我们身边。在生活中，做到低碳并不很难，很多时候只要自己动手就可以做到。下面，我简单介绍一下我在 “低碳生活”中的一些小窍门。

(1)废物循环再用;

(2)少用纸巾，重拾手帕;

(3)纸张的双面使用，节约用纸;

(4)减少粮食的浪费;

(5)不用一次性的筷子，水杯，饭盒和一次性的塑料袋;

(6)随手关灯，随手管好水龙头;

(7)开启电脑的节能模式，合理关闭相关设备，节约电耗;

(8)出门多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。

班级主题活动设计方案[范文] 篇5

益阳市资阳区沙头镇中心小学

杨莉群

一、活 动 名 称：诚实守信

二、活动背景分析：现在社会存在着虛假的东西太多了，在市场经济的大潮中，许多人急功近利，言而无信，迷失自我，客观上导致了人与人之间的相互不信任，相互欺骗，扭曲了人与人之间的真诚关系。这些直接影响着在校学生，他们小小年纪就学会了说谎，甚至有的满口谎言，让老师真假难分。这些现象不能不引起教师们的注意和重视。为此我结合思想品德课召开了这次主题班会。

三、活动目标：

1、我们班级针对小学生道德领域中突出的失信现象，通过各种自主性实践体验活动开展诚实守信教育，让学生懂得诚信是做人的基本准则，增强学生诚信意识，培养“以诚立身，以信取人，以德服人”的优良品德，做诚实守信的少年君子。

2、目的是帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。

四、活动内容：

“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”，人人争做诚实守信的少年君子。具体做到：

1、培养学生说话算话，言而有信的习惯。

2、培养学生与人为善，坦诚相待的习惯。

3、培养学生勇担责任，勇于认错的习惯。

4、培养学生拾金不昧，借物还人的习惯。

五、活动准备.分组调查、了解当前社会生活中的诚信情况，了解各种造假、贩假行为给社会造成的危害，.2、让学生谈谈自己对诚信的认识和如何遵守诚信的看法。并书写下来。

3、查找并摘录有关“诚实、守信”的谚语及故事。

4、进行相关资料的收集、活动场所的布置、负责人的分工进行合理、周密的安排。

六、活动过程 主持人发言：

1、请同学谈谈他们对诚信的了解和看法。

2、学生交流一些关于“诚实”、“守信”的谚语。

一次骗了人，到老没人信。口说无凭，事实作证。真实者寡言，虚伪者多辩。树正不怕影斜。刻薄不赚钱，忠厚不折本。说到做到，不放空炮。真货不怕人看，真理不怕人辩。

3、同学讲关于诚信的故事

1835年，摩根是一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东之一。天有不测风云，纽约突发了一场特大火灾，该公司的股东们一个个慌了手脚，纷纷表示要退股，只有摩根斟酌再三，决定卖掉自己苦心经营多年的旅馆，低价收购大家的股份，又通过别的融资渠道，很快将十多万元的保险金凑齐返还给了投保人。一时间，公司声誉鹊起。已濒临破产的摩根此时只剩下一个空空的公司了，他打出广告：本公司为偿付保险金已竭尽所能，从现在开始，再投本公司的保险，保险金将加倍收取。奇迹发生了，更多的人纷纷来到这家高额收取保险金的小公司投保。不久，摩根不仅将自己原来的旅馆买了回来，还净赚了十多万元。这位摩根就是后来主宰美国华尔街金融帝国的J.P.摩根的祖父，是美国亿万富翁摩根家族的创始人。

七、活动总结

活动总结：（老师总结）

诚实守信是一种美德，诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。作为新时代的青少年，在学好文化知识的同时，还应培养诚实守信的思想品质。诚实的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：诚实是我们做人的第一要著。做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。希望大家能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

班级是我家主题班会活动方案 篇6

【班会主题】我的班级我的家

【班会目的】1.通过班会，使学生体会集体的温暖和集体的力量。 2.通过班会，使学生人人爱集体，集体更可爱。 3.通过班会，使学生真正认识到自己是“家”中的一员，感受到生活在“家”中的快乐，并决心共同建设美好的“家”。

【活动准备】1.奖品、轻音乐、海报宣传、贴纸若干;2.学生分组，每组选一名小组长，小组长准备好纸笔;3.科代表邀请科任老师参加;4.照相、摄影。

【活动班级】高132班【活动时间】2013年4月15日星期一第五节课

【活动地点】学校舞蹈房

【主 持 人】陈柯霖、杨梦莲、罗绪尚、宋承儒、姚湘君

【活动过程】

一、体育委员整队，全班分成四组。

二、主持人开场：杨梦莲、罗绪尚 同学们，下午好，今天我们来到舞蹈房，举行“我的班级我的家”主题班会活动，大家一定很激动吧!首先请允许我介绍一下莅临现场的嘉宾，他们是刘以平校长、李劲松校长、刘永利书记、史利建主任，还有活动的策划者于艳老师以及我们的班主任胡老师，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。这次活动中我们将共同参加一些有趣而有意义的活动，希望大家能全情投入，这样你的收获会更大。 介绍每组组长及组名，口号和目标。 因为参加活动的人数较多，活动项目较多，所以在活动中大家必须要遵守纪律，为了确保活动顺利进行，大家要遵守团体活动的契约，现在请我们的班长___同学带领大家宣誓。

三、班长杨梦莲带领大家宣誓：我宣誓在这次团体活动中，我一定会全情投入，遵守纪律、努力思考、积极发言、积极参加组织的每一项活动。宣誓人：___

四、主持人罗绪尚交代参加活动要求：(1)在活动中有分组讨论环节，当讲分组讨论时，大家就由各组组长带领到指定位置围成一圈，讨论，分组四个小组组长分别是(班级小组合作名)的、(班级小组合作名)的、(班级小组合作名)的、(班级小组合作名)的、交代每组活动分组的位置;(2)评比每项活动除马兰开花外，都会有评比活动，得胜组每位同学可得一枚红心，活动到最后我们评选出优胜组，并颁发奖品，如在活动中有违规的同学，去掉他的一枚红心。

五、活动过程：

1、马兰花开(10分钟)导入：下面我们来玩一个游戏是马兰开花的游戏，请大家手牵手围坐一圈，我先示范一遍，你们一边拍手，一边跟着我讲，马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，马兰花，开几朵?大家跟我一起说(两遍)，大家记住之后，就一起来假如我说开五朵，必须五个人抱在一起，落单的同学要表演节目。大家都搞清楚没有?搞清楚了我们就正式开始。37人，(

2、

5、6) 全班同学围成一圈，手拉手学生：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，马兰花开几朵?”主持人回答。三个回合落单者表演节目，三人(做动作、舞蹈、歌曲等)

2、找共同点(10分钟)(轻音乐)①分成四小组，由队长带领、到指定位置围坐一圈，找出班上同学的共同之点，看哪个组找的最多?开动你们聪明的头脑，组长把共同点写在纸上。五分钟时间内，看哪个找的共同点多?请每组的组长标明有多少个共同点最后评比(5分钟)。主持人可进行心理暗示，这个活动曾经在高三班的活动中做过，有的小组在五分钟之内找到了一百多个共同点。共同点可以是我们都是132班的学生，我们都有鼻子??开动你们的脑筋，天马行空;②全班同学围成大圈，每组派代表分享大家的杰作;③主持人总结活动，表扬最多的小组，大家表现都很积极，集体智慧力量大，找出了我们班上同学这么多的优点，由班主任给优胜组的同学发一枚小红心;④我们一起表扬一下得胜组，你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的很不错。本轮游戏杨梦莲组获得最多，找出32多个共同点。

3、游戏：同舟共济——踩报纸(10分钟) 主持人：假如报纸是本小组落水时唯一的一艘救生艇，请同学们想办法让更多的人站到 报纸上获救，每个人都必须踩到报纸作为支点。看哪一组获救的人最多。具体分为以下个步骤： ①主持人宣布比赛开始后(并开始计时，以2分钟为时限)，第一轮比赛开始，各个小组开始往报纸上站，站成后举手示意，看哪一组站的人多，人多者获胜。(如果在有限的时间内没有站好，以站在报纸上的人数为准计算人数); ②依此类推，进行第二轮比赛，在第二轮比赛中，报纸要对折，其他操作和“一”相同;第三轮比赛再对报纸进行对折，其他的操作和第二轮一样; ③三局两胜，获胜组可以提出要求，惩罚失败组，如唱歌，三级跳等等。(本环节如时间受限，可以不作处罚)。④团体成员分组讨论(把问题发给每组) (1)在这个游戏中,我们要完成的任务是什么?该怎么解决? (2)要完成这个总的任务,我们首先应该做什么? (3)在这个任务中,指挥者在指挥的时候,其他的同学在干什么? (4)你觉得你的团队协作的如何,哪些地方不足? (5)在这项活动中你学到了什么?

六、活动总结结束唱班歌

利用主题班会 促进班级建设 篇7

一、是对学生进行思想政治教育的有效形式

主题班会是对全班学生进行集体的思想政治教育, 提高学生思想觉悟, 培养学生良好思想品德的有效形式。由于这种教育循序渐进, 持之以恒的对学生进行灌输和影响, 而且目标明确, 力量集中, 步调一致, 容易造成良好的气氛, 因此教育效果也比较显著。

在围绕职业指导而开展的主题班会——“职校生, 也有属于自己的一片蓝天”之后, 我曾以问卷的形式进行过调查, 结果显示, 此次主题班会提高了学生对自身社会适应能力的认识, 同时也为学生客观的评价自我, 选择职业提供了前提条件。同样, 其他的以爱国、爱党、爱劳动、有理想、守纪律等内容为主题的班会, 都不同程度地提高了学生的思想认识。随着学生思想觉悟的提高, 学生的精神面貌发生了很大的变化, 他们对专业有了热情, 对学习也热心了, 在班内掀起了“比, 学, 赶, 帮, 超”的热潮, 课间课余谈论未来的职业打算, 钻研专业课代替了过去的打闹。学生家长普遍反映, 孩子好像懂事了。

二、是树立良好班风, 激发学习动力, 创建优秀班级的有效手段

主题班会对班风形成有着激励和导向的作用。一度在班内一部分同学中流行着“哥们够意思”的风气。有一名任性骄横, 生性散漫, 爱动好说的学生出于够哥们意思, 因一件小事与同学大打出手, 因此受到学校处分, 以这件事为契机我在班内搞了一次“团结友谊与讲哥们儿义气一致吗?”的主题班会, 引导学生分析这件事的起因, 结果, 危害, 区分真正的友谊与狭隘的小集团主义不同, 使学生认识到不讲原则, 不管对错, 不论是非曲直就为“朋友”“两肋插刀”的行为和思想是错误的。特别是几位参与打架的同学也即兴发言, 虽说不那么准确流利, 但却是同学们的肺腑之言, 此后, 我又不失时机的召开几次主题班会:“集体给了我……”、“班委会的凝聚力”、“十八岁——闪光的年华”等, 班会上同学们各抒己见, 畅所欲言。一学期结束, 在班里团结进取, 好学上进, 遵纪守法, 爱护集体的风气蔚然成风, 在学校专业组织的多次活动中都能领先, 那位受处分的学生进步很快, 第二学期期中考试名列全年级第一名, 担任值日组长工作认真负责, 多次获得流动红旗, 科任老师和同学们都说:XX变得文静稳当了。

学风是班风的一个重要组成部分。有段时间学生中出现重视专业课, 轻视甚至放弃不学文化课的现象。为此我与班委会商量召开了“怎么看待专业课与文化课的关系”主题班会, 会上同学们充分发表自己的见解, 提出各种疑问, 我一一解答, 帮助学生摆正了文化课是基础, 专业课是重点, 实操课是关键的关系, 接下来面对学生中学习成绩参差不齐的事实又以“我们握有金钥匙”“奋发努力结硕果”为题召开主题班会, 交流学习经验, 探讨科学的学习方法, 制定切实可行的复习目标, 组成一帮一互助小组, 使得这两次主题班会成为解决学生思想认识问题, 提高学生学习兴趣, 激发学生学习动力的有效手段。

三、是了解学生思想, 倾听学生心声的有效途径

有资料表明, 当代中学生特别是高中生富于理想, 渴望成才, 目的欠明, 爱美求乐, 良莠不分, 自我尊重, 盲目排他。针对这种情况, 我便利用主题班会这种形式在思想上爱护他们, 在生活上关心他们, 正确引导他们向好的方向发展。高一学期结束前, 为了解学生对班主任工作, 对学校工作, 对班级工作的想法及对自身的认识, 我建议开展了“假如我是…… (班主任、校长、班长) ”主题班会, 班会上同学们围绕学校生活说出自己的心里话, 提出一些建议和设想, 班会开得生动活泼。由此班主任及时了解学生的思想, 倾听学生的心声, 并针对学生的思想实际, 加以引导, 使学生树立正确的观念, 另外把有关歌曲欣赏、知识讲座、生活指导、爱好交流等学生比较关心, 且影响较大的内容引入主题班会, 全面及时地了解学生的思想动态、兴趣爱好、意志性格等。后来我通过《职业人格自测问卷》了解到:88%的学生喜欢亲自动手制作一些东西, 从中得到乐趣, 不喜欢抽象思维的工作;有94%的学生认为:音乐能使我陶醉, 我不会轻易放弃自己的观点;有76%至82%的学生爱幻想, 乐于解除别人的痛苦, 喜欢参加各种各样的聚会, 喜欢以自己独特的方式去完成新任务, 全班没有人认为自己是一个沉静而不易动感情的人。

四、是培养学生综合能力, 提高学生全面素质的有效渠道

例如, 以演讲式召开的主题班会要求学生收集信息, 整理资料, 写出演讲稿并在班会上演讲, 既扩大了学生的知识面, 增加了信息量, 使学生受到了思想教育, 又培养了学生的写作能力和语言表达能力。班上有位学生最初在班会上发言胆小紧张, 无话可说, 经过多次训练, 后来成为校广播站的广播员, 还担任过大型活动节目主持人而且多次参加了学校及上级部门举办的演讲比赛, 并取得好成绩。原来组织征文比赛, 无人报名, 后来类似的比赛大家踊跃参加。同学们都说:“现在写作有内容, 有思路了。”

此外, 利用讨论、文娱活动等形式的主题班会同样为同学们发挥自己的个性特长, 满足学生的自我表现欲望, 施展他们个人的表演才能, 锻炼他们的逻辑思维能力和口头表达能力提供了机会。

作为班会组织者, 如果语言幽默、组织严密、衔接紧凑、内容充实, 其效果势必强于松散者。每位组织者都希望自己成为受大家拥护、有一定的领导和组织能力, 多才多艺的人。为了取得好效果, 同学们不断充实和完善自己, 增长才能, 扩大知识面, 培养自己的综合能力, 提高自身各方面的素质。大家一致表示:从前班会经常出现组织者无从下手, 言而无据, 泛泛空洞, 参加者无话可说, 千人一面, 敷衍搪塞的局面, 如今取而代之的是组织有序, 言而有据, 气氛热烈, 妙趣横生的局面。

班级主题教育方案 篇8

在一个新班级中，班主任和学生之间彼此是陌生的，需要在一定时间内、以一定的方式磨合。尤其对于在开学等学校教育的重要时期刚接触的师生而言，磨合期是师生实现相互理解、交往、成长的必经阶段。

师生顺利度过“磨合期”对班级今后的发展极为重要。一旦磨合期的师生互相埋怨，互相排斥，将不利于班级建设与班级工作的开展，甚至严重影响学生的学习，挫伤班主任的工作热情。因此，主题班会作为增强班级凝聚力的有效手段，对于培养学生的集体观念，增强学生的班级荣誉感，形成良好的学风、班风，增强师生之间的理解和信任，构建有益于学生成长的班级环境发挥着极其重要的作用，日益得到了广大中小学班主任的广泛重视。近年来，笔者在中小学开展主题班会课的调研中发现，在师生“磨合期”上好主题班会课，会收到事半功倍的效果。

那么，如何设计“磨合期”的主题班会呢？

一、主题选择体现针对性

班主任要从学生的真实问题中选择有价值的内容作为主题。比如，开学第一个月的班会重点要选择有针对性的主题：一是增进生生、师生了解；二是树立班级奋斗目标；三是制定班级公约；四是明确班级分工合作。当然，主题的选择要求班主任根据教育规律、教育重点和班级学生的实际情况而定。上述内容的主题班会就是为创立班集体而设计的，班主任可以根据班级情况具体拟定题目，如“不一般的××班”“我爱××班”“我们班的公约我们定”“人人有事做，事事有人做”等等。

二、目标设计体现阶段性

对于新建立的班级，首先要让每个学生体验到归宿感。比如，主题班会“不一般的××班”，通过师生共同展示特长的环节，让学生产生“老师不一般，同学不一般，班级不一般”的强烈共鸣。当然，师生磨合是一个过程，不能寄希望于一次主题班会就达成目标，一般都要经历多次磨合。一个新班开学始的第一次磨合，目的在于增进师生、生生了解，达成“我的心中有你，你的心中有我，我们不再陌生，我们是同一家人”的目标；第二次磨合始于确定班级的奋斗目标，让每位同学都能为班级争光，做到“我爱我班”，这时的班级已逐渐凝结成巨大的集体力量；第三次磨合目的在于通过学生自主制定公约，并做到自觉遵守，从而形成积极向上的班风、学风，逐步发挥班集体的隐形功能；第四次磨合则从制定班级合理分工的制度开始，当班级呈现出“人人有事做，事事有人做”的局面，这时才意味着班级磨合的成功。

三、形式表达体现多样性

主题班会是借助形式多样的教育活动，让学生在潜移默化中受到启发和教育，达到预期效果。比如，主题班会“不一般的××班”，可以选择拍照、制作板报、表演小品、改编歌曲等形式来表现主题。拍照时可让师生合影，捕捉师生变化的表情，也可分组或自由组合拍等。板报要充分利用照片，并附上个性化的文字，这样板报就成为了主题班会的重要资源。演唱则可选择《找朋友》《年轻的朋友来相会》《我们都有一个家》等歌曲，通过歌声来激扬情感。主题班会的内容与形式只有实现有机结合，师生才能以最佳状态促成磨合的最佳效果。

四、活动环节强化体验性

主题班会中应设计“认知冲突”或“情感冲突”环节，引导学生在冲突和对话中洞悉内心世界，反映真实想法，师生只有讲真话、抒真情，才能实现有效的思想交流，产生深刻的体验和情感共鸣。如起组名、写口号、定公约、分工等活动，都能使学生在实践、体验后产生认同感，形成自律行为，进而转化成为个体的道德行为准则。与此同时，教师能在这样的情感碰撞中加深对学生的了解与理解，为引导学生成长奠定情感基础。如此的体验活动有助于师生更快速平稳地渡过磨合期。

五、学生参与体现主体性

班主任应以指导者和学习者的身份参与班会筹划、实施过程，引导学生讨论如何制订方案，搜集材料，选择形式，组织实施等，让每一位学生参与主题班会的全过程。学生只有积极参与、主动探究、真情投入，才能激发出其班级主人翁意识。

当然，每一次主题班会中蕴含的教育意义还要依赖学生内化的过程。因此，班主任需要进一步拓展和延伸班会活动，以加强和巩固教育效果。比如，班主任可发动学生将通过班会形成的班规、口号制作成班级简报张贴在教室墙面，利用早读或课余时间一起诵读，或将班规作为考核学生的依据，发挥监督、导行学生的作用，从而促使学生达到高度的知行合一。

总之，“良好的开端是成功的一半。”初建班级要关注师生磨合期，班主任要重视通过主题班会来增强对学生的了解，从而提高班级管理的最优化，才能共奏师生共同成长的和谐之音。

（作者单位：珠海市斗门区教育局

广东珠海 519100）

责任编辑 颜雪梅

班级主题教育方案 篇9

麒麟区北关小学

乐玲仙

一、活动背景

现在的小学生大多数是独生子女，娇生惯养，认为父母为自己所做一切都是应该的，对亲情较为麻木。他们以自我为中心、唯我独尊，有的对父母不太礼貌，经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。一个连亲情都不懂得珍视的孩子是极为冷漠的，对师长、集体就更不会有情有义了。因此，我设计了以《感恩父母》为主题的班会课

二、活动形式

活动以讲故事、表演、做调查等形式为主，充分体现以人为本的教学原则。

三、活动过程

（一）创设情境导入主题

背景音乐《感恩的心》响起，接着出现了一幅母亲托起婴儿的背景图片，同时生读背景语，导入。

师：是啊！世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。世界上最深的情，莫过于儿女情。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间 ,他们的恩情将伴随我们一生一世。今天就让我们一起走近父母，去体会人间这份最温馨的亲情！

（二）了解父母之爱

1、听《父亲》及背后的故事。

2、同学们，此时此刻你最想对这位父亲说些什么呢？请大家自由发言。

3、讲故事

你还搜集到了哪些父爱母爱的故事？把你知道的故事讲给大家听，让我们共同感受那恩重如山的父母之爱！

4、生谈感受。

这些故事让我们深受感动，在生与死的瞬间，他们都把生的希望留给了孩子。父母的爱真是太伟大了。

(三)、感受身边的父母之恩。

1、交流诉说父母之爱。

下面请同学们回忆生活中最触动你心灵的场景，说说你父母令你最感动或最难忘的一件事。（生讲自己的故事）

2、辨析对错。

大家的故事真令我感动，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，现在我们长大了，绝大多数孩子都能体谅父母、感恩父母、回报父母，可是也有一些孩子不懂事、不明事理，他们做事让父母无奈、甚至是伤心。下面请看小品《如此儿子》

同学们，看了刚才这个小品，你认为儿子做得对吗？你想对他说些什么？结合自己实际说一说。（生说自己）

（四）回报父母之恩

1、小品《礼物》

父母之恩永生难忘，让我们用一生去珍惜，让我们永远感谢父母，下面请欣赏同学自导自演的小品《我的礼物》。

2、听写给母亲的一封信

3、是啊，同学们，我们有没有想过，如果有一天,你发现爸爸开始用假牙；如果有一天，你发现过马路时妈妈需要你搀扶着走路；如果有一天，我们回到家之后，无论如何呼唤，都再也找不到爸爸妈妈的身影；如果有一天，我们只能抚摸着冰冷的墓碑在心里呼唤着亲人的名字……

不要让我们等到那“如果”到来时再去后悔，再去遗憾，就让我们从现在做起，从这一刻做起，让我们现在就来表达出我们感恩父母的心声吧！

同学们，爱父母不是说出来的，是要从现在开始，从今天开始，落实到实际行动中。那么今天回到家我要怎么做？

（五）感恩调查

（问卷调查在课前完成，公布调查结果）

1、你知道父母的生日吗？在父母生日的时候送给他们礼物了吗？

2、你知道用于你一年的花费是多少吗？

3、你知道父母最大的烦恼是什么吗？你能为父母分担忧愁吗？

4、你最让父母痛心的事是什么？

5、父母最让你感动的一件事？ 通过“感恩调查”及统计数据的公布，引起学生的思考，明白：父母为我们终日操劳，默默奉献，而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。

（六）游戏：《最舍不得的人》

本环节我设计了这样一个游戏《最舍不得的人》：让学生拿出一张纸,在音乐的背景下让大家认真的想自己生命中最重要的五个人并把他们写在纸上，随后通过语言带入情景让同学们依次去掉第一个，第二个，第三个，直到在最重要的两个人的时候只能选择其中一个。

游戏中，每一次从生命中最重要的人去划一个的同时，对同学们在灵魂上都是一次震撼，直到最后有很多同学是流着眼泪去按照指示划掉的第四人。现在的孩子都生活在蜜一样甜的生活中，他们很少或根本就没有经历过生离死别的痛，也不会去思考最爱他们的人，有一天突然离开了他们，他们怎么办。

【通过活动，告诉学生，要从学会感恩父母开始，要感恩你的亲人、师长、朋友和帮助过你的人，要珍惜身边每一个爱他的人，同时也要坚强的去面对人生中的任何突如其来的变故。拓展、深化了主题。】

（七）宣誓

（全班同学宣誓：全体同学们起立，举手握拳承诺）亲爱的爸爸妈妈—— 从现在开始，在思想品德上让你们安心； 在学习上让你们放心； 在生活上让你们省心； 我们决不辜负父母心。

（八）班主任做总结 《感恩的心》为音乐背景

同学们，今天我们召开了“感恩父母”主题班会，开得很成功，我感到很欣慰。这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。我发现，同学们在排练节目的同时，也把心灵沉浸到其中，所以你们有了许多新的感受。当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！