小学生实践活动方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《小学生实践活动方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：小学生实践活动方案

“走进农业”科技实践活动方案

一、活动指导思想

以教育方针、《全民科学素质行动计划纲要》和“科学发展观”为纲领，以培养当代中学生的科学素养、创新精神和社会实践能力为宗旨。以符合学生发展需要和社会需要为出发点，以关注“三农”与民生、落实党的富民政策、促进农业现代化进程和本地经济快速发展为突破口，以学生参与活动的全部过程或部分过程为手段，以学生掌握正确的合作探究方法、科学研究方法、促进科技教育活动的开展、普及与提高，为建设创新型国家，培养创新型人才为目的。

二、活动目标

1　知识与能力目标

通过对材料的收集和整理。对农业的调查与研究，对土壤样本的检测与分析，对粮食增产的实验与研究，使学生获得科学研究知识、土壤成分检测知识、采用施肥配方与增产等农业相关知识，进而提高学生的社会实践能力、科学探究能力、理论与实践相结合的应用能力和创新创造能力。

2　过程与方法目标

学生通过直接参与了解农业、研究农业、实践农业活动的部分或全部过程，使学生学会并掌握收集、整理资料的方法，调查、操作、检测、实验、分析、总结等正确的科学研究过程和方法。

3　情感态度与价值观目标

通过本次科技实践活动，促进学生养成严谨、求实的科学态度，培养学生崇尚科学、关注“三农”与民生的思想观念和道德意识，使学生形成吃苦耐劳的优秀品质，团结协作、互助友爱的团队精神和热爱劳动、热爱劳动人民的思想道德情感。

4　活动效果目标

通过直接参与活动的全部或部分过程，使学生获得科技实践活动的体验，感受科技活动的乐趣;感悟科学研究的一般过程和正确的科学研究方法。理解科学技术与农业、民生的关系;树立为家乡的经济发展，为人民的生活富裕，为祖国的兴旺发达而奋发学习科学文化知识，现身科学技术研究的坚定信念：通过实践、体验农业节能减排，防止或减少耕地污染、水资源污染和农作物污染。

三、活动所涉及的对象、人数和需求分析

1　活动方案所涉及的对象和人数

本次活动所涉及的对象是在校七、八、九年级的全体学生，部分老师和相关的科学技术人员及其他人员，共计约600人，其中学生503人，占全校学生总数的100%;教师42人，占我校教师总数的72%;相关科技人员及其他人员约36人。

2　需求分析

(1)活动背景分析

我们孟庄镇是一个以农业为主的乡镇，全镇23个行政村(28个自然村)，约3.8万人口，只有一个以本地特产——新郑大枣深加工为主的“好想你”民营企业，农民的收入70%来自于农业。虽说农业收入大，但由于部分农民素质低下，在种田过程中不知道怎样去科学种田，盲目使用化肥和农药，造成产量增加不多，可成本增加不少，使纯收入降低。初步调查显示，正常年份小麦平均亩产500斤左右，按每斤0.90元计算，一亩小麦可收入450元，可成本投入不低于260元，其中种子30元、化肥80元、耕地45元、播种15元、農药20元、灌溉20元、收割40元。这还不包括工值，如果加上农民工值投入。每亩小麦的纯收入则趋近于“0”元。究其原因，主要是农民不知道该施用哪种肥料、用多少，结果造成土壤营养成分严重失调，单位面积产量不高。即使国家发放种粮补贴、种子补贴、农资补贴等许多惠农政策补贴。但农资价格也见势上涨，农民种粮的积极性仍然不高。年轻人宁愿外出打工每月挣500~800元的工资，也不愿在家过“面对黄土背朝天”的苦日子，从而造成部分耕地荒芜。这不但直接影响了农民种粮的积极性，而且严重影响了国计民生与国泰民安。为此，在农村进行土壤成分一一有机质、水解氮、速效磷、速效钾、酸碱度(pH值)、微量元素等检测，施肥配方分析和应用施肥配方进行增产增收实验，正确指导农民实施科学种田，培养农民科学种田意识，提高单位面积产量，推广优质、高产、高效农业，增加农民收入，为在我孟庄地区乃至整个新郑市全面推广测土配方施肥工作奠定基础，已势在必行。这是广大农民的迫切要求，也是国家的殷切希望。我们学校是孟庄镇人才最集中、知识层次最高、实验仪器设备最齐全、实验室标准最高的智能集团，搞好这项活动，我们有责任、有义务、有能力、也有信心。

(2)技术优势分析

我们学校是一所农村中学，在校的503名学生和58名老师都来自于农村，且家中都有责任田，在节假日及农忙时节，学生和老师都要参加农业生产劳动，对农业比较了解。

我们学校有本科学历教师29人，大专学历教师25人，有按国家一类标准配备的化学仪器、设备，物理仪器、设备，生物仪器、设备，地理仪器、设备。有高标准、高规格的化学实验室、物理实验室和生物实验室。

我们学校与河南农业大学资源环境学院一直保持着技术业务往来，为了搞好这次科技活动，我们再一次走访了河南农业大学资源环境学院的杨素琴教授和新郑市农业局土肥站的李建峰老师，并征得了他们的支持。

我们学校开展科技教育活动已有10年的历史了，我们开展的科技教育活动曾先后三次获得国家级奖项：2001年8月，《枣树害虫——星天牛生活习性、危害特征及防治的调查研究》获第六届全国生物与环境科学实践活动优秀项目二等奖;2005年8月，《非化学农药防治蚜虫的实验》科技实践活动方案，入围第二十届全国青少年科技创新大赛教师论坛“十佳”，同时我被授予“全国优秀科技教师”荣誉称号：2007年8月，《非化学农业防治蚜虫的实验》科技实践活动获第二十二届全国青少年科技创新大赛“十佳科技实践活动”奖。此外还曾多次获得县、市、省的表彰。

(3)试剂、仪器设备分析

本次活动大致需要15种试剂、14种仪器设备和2个土壤检测室。

试剂：乙酸铵、硫酸钾(氯化钾)、酮酸铵、浓硫酸、硫酸、碳酸氢钠、酒石酸锑钾、抗坏血酸、磷酸二氢钾、2.6-二硝基酚、硫酸亚铁、碳酸钾、阿拉伯胶、硼砂、氢氧化钠(烧碱)。

仪器设备：往复式震荡机、恒温培养箱、分析天平(电子天平)、火焰光度计、分光光度计、塑料浸提瓶、容量瓶、50mL容量瓶、三角瓶、10L下口瓶、漏斗、移液管、扩散器、微量滴定管。

实验室：2个。

这些试剂和仪器设备，大部分可由我们学校化学、生物、物理仪器室提供。学校三个仪器室没有的部分试剂和仪器，新郑市农业局土肥站、河南农业大学资源环境学院给予帮助，还解决不了的，由学校出资或从科研经费中出资购买。

土壤检测室借用我校闲置的2个教室，各65平方米。

施肥配方增产实验所需农具、生产资料、种子等均由配合实验的教师家属提供。

四、开展本次活动的有利条件

1　开展过类似的活动

(1)在1998年2月～2000年7月，历时2年半时间，在新郑枣树研究所的指导下，我校科技兴趣小组开展了《枣树害虫——星天牛的生活习性、危害特征及防治的调查研究》科技实践活动。

(2)在2003年9月～2004年12月，历时15个月的时间，我构思并撰写了科技实践活动方案《非化学农药防治蚜虫的实验》。

(3)在2005年9月～2006年12月，历时15个月的时间，我亲自辅导我校科技兴趣小组依据《非化学农药防治蚜虫的实验》科技实践活动方案，开展了《非化学农药防治蚜虫的实验》科技实践活动。

(4)在近几年间，我撰写过3个科技实践活动方案，组织辅导过5个科技实践活动。

2　相关经验

(1)2001年8月，我和马明旺老师辅导的科技实践活动《枣树害虫——星天牛的生活习性、危害特征及防治的调查研究》荣获第六届生物和环境科学实践活动二等奖。

(2)2005年8月，我撰写的科技实践活动方案《非化学农药防治蚜虫的实验》人选第二十届全国青少年科技创新大赛教师论坛“十佳”，我同时被授予“全国优秀科技教师”的荣誉称号。

(3)2007年8月，我辅导的科技实践活动《非化学农业防治蚜虫的实验》荣获第二十二届全国青少年科技创新大赛“十佳”科技实践活动奖。

(4)我辅导的科技实践活动和撰写的科技方案曾5次受到省级表彰、8次受到郑州市表彰。

五、活动方案的主体部分

活动方案名称

“走进农业”科技实践活动方案

活动重点与难点

1　活动重点

(1)确保学生参与本次活动的全部过程或部分过程。

(2)掌握正确的科学研究方法。

(3)获得科技体验。

2　活动难点

(1)学生的社会实践能力和创新能力得到提高。

(2)学生的科学素养、科学兴趣以及严谨、求实的科学态度得到培养。

活动过程

活动过程分为三个阶段，即活动实施前的酝酿、宣传、发动阶段，活动实施阶段和活动实施后的资料整理、报告撰写、参赛、总结、评优阶段。

第一阶段：活动实施前的酝酿、宣传、发动阶段

1　活动时间：2011年4月1日～2011年5月31日，大致需要2个月的时间。

2　活动地点：学校。

3　参加人员：部分学校领导、年级组长、班主任、部分老师、科技辅导员、全体学生。

4　活动内容：组建活动领导小组。广泛征求意见，开好几个会议，广泛宣传发动，建立各级组织，签订安全责任书。对第一阶段的工作进行评价。

(1)组建活动领导小组。活动领导小组主要负责此次活动的全面工作，由教导处副主任李新民老师、团委书记孟伟敏老师、政教处副主任高军选老师、办公室主任田明勋老师、后勤处副主任高伟老师和作为科技总辅导员的我6人组成。具体分工为：李新民负责老师工作，孟伟敏负责学生工作，高军选负责班主任工作，田明勋负责社会协调工作，高伟负责后勤保障工作，我负责科技活动辅导工作。

(2)广泛征求意见：小组成员分别走访学校领导、教师和部分学生、镇政府干部、部分农村干部和农民，广泛听取来自各方面的意见。

(3)开好几个会议：①收集整理各方面的意见后，召开校务会议讨论，使所有领导深刻认识到此次科技实践活动的重要性和深远意义，并得到全力的支持。②领导组利用周三教师学习时间召开由部分领导、年级组长、班主任、科技辅导员参加的专题工作会议，进一步征求意见，部署下一步工作。

(4)广泛宣传发动：教导处利用全体教师会，团委利用学校广播站，班主任利用班会等，展开全面而广泛的宣传与发动。

(5)建立各级组织：在时机成熟以后，建立各级组织：整个活动设1个大队、3个中队、12个小队和若干个小组。

学校设一个大队，由团委书记孟伟敏和我具体负责。一个年级段为一个中队。中队分别由年级组长和该年级的科技辅导员负责。一个教学班为一个小队。小队分别由班主任和一个热爱科技教育事业的科任老师负责。一个教学班根据本班状况可设3-5个活动实施小组。小组由各成员共同推举出来的小组长负责。

整个组织关系详见图1所示。

(6)签订安全责任书：为了使参与活动的全体师生安全得到保障，保证活动顺利开展，层层签订安全责任书：学校科技活动领导组给学校签订安全责任书，辅导员老师给学校科技活动领导小组簽订安全责任书，参与活动的学生与辅导员老师签订安全责任书。

(7)对第一阶段的工作进行评价。评价分为三级指标：学校对活动领导小组工作进行评价：活动领导小组对每位教师，包括年级组长、班主任和任课教师、科技辅导员进行评价，班主任对学生进行评价。评价的内容根据出勤、态度、工作与成效方面。这次评价是一个再宣传、再发动的过程，是一个鼓励的过程，也是夯实下一步工作基础的过程。

通过这一阶段的活动，使全体师生充分认识开展这次科技实践活动的重要性和必要性，在我校形成一种积极的氛围。

第二阶段：活动实施阶段

活动实施阶段分为三个步骤：了解农业，研究农业，实践农业。

(一)了解农业

1　活动时间：2011年9月1日～2011年10月31日，历时2个月时间。

2　参加人员：七、八、九年级全体学生和部分老师，约550人。

3　活动方法：调查问卷法、分析研究法。

4　活动地点：学校、辖区各行政村。

5　活动内容

(1)学生在老师的带领、指导、帮助下，在教室、图书室、阅览室、电脑网络室翻阅查找资料，分析研究我国、我省农业地位、现状及与国计民生的关系。

(2)在老师的带领下，走出校门，走进农村、农户，开展问卷调查，实地考察本地区农业种植和收益情况，以及农民经济、养老、医疗、生活等情况。

(3)聘请省农业大学、市农业局、省青少年科技教育讲师团等有关专家到我校做农业的发展前景，现代农业、农业与国计民生等方面的专题报告。

(4)挑选10名优秀学生，由3位科技辅导员老师组成培训小组，利用十一长假，到新郑市农业局土肥站进行学习，培训土壤成分检测与施肥配方分析。

6　活动成果呈现与保存

学生在看、读、听、写、思考、总结、归纳的基础上，各自写出其调查报告，最后连同调查问卷、日记、活动照片、声像资料等上交学校活动领导小组进行存档。

7　评价

评价分为三级指标：辅导员(老师)评价，学生互评，学生自评。针对学生参与活动过程的表现，坚持公正、公平、公开的原则，对每位学生做出科学、合理的评价，并按25%的比例，约126名学生进行单项表彰。

这一阶段为开展这一科技实践活动形成一种积极的氛围，为下面的活动做好充分的思想准备工作。

(二)研究农业

1　活动时间：2011年11月1日-2012年3月31日，历时5个月的时间。

2　参加人员

这一步骤主要是对土壤中成分进行测定与施肥配方分析。由于这一步骤对参加人员的纪律性、知识面以及对科技活动的态度等要求都比较高，所需参与人员也相对减少。所以，参加本次活动人员是从第一步活动被表彰的126名学生中选出的100名学生，其中包括进行过培训的10名学生和20名应急候补学生，加上辅导员老师和有关科技人员25人，共125人左右。

3　研究方法

提取法、火焰光度法、测定法等。

4　活动地点

辖区各个村庄、土壤检测室、生物仪器室。

5　活动内容

(1)将80名学生和辅导老师分成10个小组，每个小组由8名学生、1名经过学习、培训的学生和1位具有专业知识且经过培训的科技辅导员老师组成，每个小组师生共10人。

(2)每个小组选定1个自然村(学校辖区共10个自然村)，按照领导组安排的时间，利用双休日，按照不同土地利用类型，不同地质分别提取土壤样本，并在土壤样本上贴上“xx村、xx土地利用类型、xx地质和检验结果”字样的标签。

(3)在三位辅导老师和有关技术人员的指导下，每个小组对所提取的土壤样本分别进行速效磷、水解氮、速效钾、有机磷、酸碱度和微量元素进行测定和施肥配方分析。尽可能使每个小组成员都有实践操作的机会。

(4)把每个小组对所提取的土壤样本分别进行测定及施肥配方分析后的数据认真详细地记录在土壤检测登记簿上和土壤样本标签“检验结果”栏内。

6　评价

评价分为三级指标：辅导老师评价，学生相互评价，自我评价。根据学生参与这一活动的整个过程。从纪律、态度与贡献按35%比例给予单项奖励。

通过第二步土壤检测、施肥配方分析等研究农业活动，为下一步活動的开展奠定了物质基础。

(三)实践农业

1　活动时间2012年4月1日～2012年11月20日，历时8个月时间。

2　参加人员

参加本步骤活动人员包括第二步活动中被表彰的学生35名(其中包括应急候补人员5名)、辅导老师6名、参与活动的教师家属等共45人左右。

3　实验方法：对比实验法。

4　活动地点：实验基地。

5　实验活动时间安排

玉米实验：玉米播种时间4月15日前后，生长期100-115天，收获时间为7月底、8月初。

花生实验：播种时间4月20日前后，生长期110-120天，收获时间大致在8月中旬。

大枣实验：大枣是多年生木本植物，追肥时间一般在4月份和6月份各一次，9月15日前后收获。

6　实验前的准备工作

(1)实验基地的确定。我们计划设1个实验基地和3个实验区。每个实验区由10名学生和2名辅导员老师负责。为确保实验实施过程中的师生安全、时间保证，以及实验的真实、有效和示范性，确保实验无干扰而科学、顺利地进行，我们将实验基地设立在距离学校较近的孟庄村孟伟民老师家的责任田土壤测定的范围内。分别进行玉米、花生、大枣增产实验。每块试验田分别划出面积相等的实验区和对比区。

(2)与实验基地老师的家属签订实验合同书。为避免不必要的纠纷和意想不到的麻烦，我们将以学校的名义与其家属签订《实验基地使用合同》，一式四份，由新郑市公证处公证后生效。

7　实施实验

(1)为了不过多影响学生的学习，实验的每个环节都要与配合实验的老师家属协商，根据劳动时间的长短，尽量把劳动时间安排在下午课外活动时间、星期天或节假日。如果有特殊情况，需要耽误上课的，由辅导员老师负责协调，且必须经学校教务处、班主任、任课老师同意并批准。劳动结束返校后，学生自己或集体必须挤出时间主动找任课老师补课。

(2)每次活动，每个小组必须有两名辅导老师负责，亲自带队。出发前，辅导老师必须向学生讲清活动地点、活动内容、活动时间、学生分工、注意事项、可能出现的安全隐患等，在行进过程中，两位辅导老师必须随队而行，随时处理行进过程中出现的问题。活动结束时，辅导老师及时提醒学生检查自己的衣物等，确保无误后，以原队形按原路返回。

(3)在每次活动中，辅导老师或配合实验的老师家属除向学生讲清怎么干。注意哪些问题外，要亲自给学生示范，讲解每一个动作要领。让学生在实践活动中，既学得农业技术知识，又能体会劳动的艰辛与喜悦，

(4)在活动过程中危险性较大的环节，如利用化学农药防治农作物病虫害等，要由配合实验的老师家属和辅导老师亲自操作，学生只做一些力所能及的劳动，例如农药的浓度配比等辅助工作。虽说学生只做一些辅助工作，但安全防范措施也要落实到位，使学生充分认识到安全的重要性，养成安全防范意识。

(5)每次活动结束，辅导老师都要组织参加活动的学生进行总结，有哪些收获、感悟、经验、教训和体会。

(6)要随时与镇、村、组委会干部联系，并向他们通报实验进展情况，以取得他们的支持与指导。

(7)农作物成熟采收时，要及时进行施肥配方增产效果分析。

玉米增产效果分析：采用“五点随机抽样法”，分别在实验区和对比区各采收20棒玉米穗，分别进行长度、粗度、颗粒数、千粒重等方面的测量、计算和分析。进而得出实施施肥配方实验区的玉米增产情况。

花生增产效果分析：采用“五点随机抽样法”，分别在实验区和对比区各采收20棵花生，分别进行双仁果、单仁果的数量，以及单棵平均重量、20棵总重量等方面的计算和分析，进而得出使用施肥配方实验区的花生增产情况。

大枣实验分析：大枣成熟采收时，分别在实验区和对比区随机称重各5千克，分别从成熟比率，1千克大枣数量等方面进行计算分析，进而得出使用施肥配方实验区的大枣增产情况。

根据玉米、花生、大枣增产情况，并根据当时市场价格，计算出经济效益及增长情况。

8　技术经验推广

如果施用施肥配方能使农作物增长幅度大，经济效益好，我们就组织一切可以组织的力量，进行宣传、推广。为了做好宣传推广工作，我们将组织五种力量，采用两种方式宣传，使施用施肥配方科学种田高潮在孟庄及周边地区迅速掀起，推广。

五种力量分别是：配合实验的老师家属，用事实体会，向左邻右舍、亲戚朋友宣传：我校全体学生，特别是亲自参加实验的学生向家长及本村村民宣传;我校全体教师向家属、亲朋好友和到校来访的学生家长以及本村的农户宣传;村干部向本村全体群众宣传;镇农业管理所向全镇各

村干部宣传。

两种形式是：一是组成报告团等形式，利用双休日把检测分析情况，实验增产、经济效益情况，包括数据、图片、实物制成版面、展台在学校、各村巡回展览。二是以传单的形式，把所有内容以文字、图片的形式通过以上五种力量向全社会宣传。

9　评价

评价分为三级指标：辅导老师评价，学生相互评价，自我评价。根据实验情况，对本次实验做出整体、客观、公正的评价，通过评价要评出“实验能手”进行单项表彰。

第三步骤活动的实施为指导农民科学种田提供了可供参考的依据。

第三阶段：活动实施后的资料整理、活动报告撰写、活动总结、评选参赛阶段。

1　活动时间：2012年10月21日-2012年12月20日，历时2个月时间

2　资料整理

由孟伟民老师与部分辅导员老师、部分学生负责文字资料整理工作，包括各阶段各步骤所有有价值的文字资料;由高伟与部分辅导员老师、部分学生负责整理整个活动有价值的图片、声像、实物、挂图等资料，并负责图表、展板的设计与制作;我与部分辅导员老师、部分学生负责工作最后程序的验收与修改。

3　活动报告撰写

由孟伟民、高伟与部分辅导员老师、部分学生负责活动报告撰写，由我负责修改与定稿。

4　由科技活动领导小组对本次科技实践活动进行总结：收获、经验、体会和教训，优点、缺点、成功和不足一一认真总结，为以后的科技实践活动总结出更多有价值的经验和教训。

5　对本次科技实践活动作出贡献的领导、教师、科技辅导员、学生以及相关人员召开大会进行表彰。

6　申报各级青少年科技创新大赛，接受各级评委老师们的验收。

六、可能出现的问题及解决预案

1　学生在活动过程中出现思想波动，想退出活动及解决预案

在活动中，可能会遇到个别学生怕耽误学习，个别老师怕影响自己的教学成绩，个别家长由于某种原因等因素，造成学生想中途退出活动。这种情况在以往的科技活动中也有发生。要解决这一问题，有两个解决方案：一是查明原因，做好当事人的思想工作，使其打消顾虑，排除干扰;二是经过努力，解决不了问题的，也不强人所难，启用后补人员。

2　在进行土壤检测过程中遇到技术问题及解决预案

对土壤营养成分进行检测，对科学施肥配方分析，涉及知识面广，专业技术性强，虽说我们对参加活动的部分师生进行了专业技术及操作培训，但还难免会出现一些问题。当遇到问题时，我们将采用三个解决方案：一是邀请省农业大学资源环境学院的老师们，或者是邀请新郑市农业局土肥站的老师们亲，临我校指导解决;二是利用电话、互联网邮箱、QQ进行请教;三是带着问题亲自登门拜访。

3　在采用施肥配方实验过程中，与农户发生利害矛盾及解决预案

在采用施肥配方进行部分农作物实验过程中，可能在实验过程中发生所需的生产资料问题、资金问题、实验失败后的损失补偿问题等。遇到这些问题我们将采用两种解决方案：一是按事先协商制订的合同妥善解决;二是依具体情况给予农户一定的损失补助。補助所需费用从研究经费中支出，若没有研究经费或研究经费不足，可从学校科技教育经费中支出。总而言之，不能让农户吃亏，不能损坏我们的声誉，不能违背我们的初衷。

4　安全工作及解决预案

安全工作是第一要务。由于初中生正处在好奇、活泼、好动的最活跃时期，在整个活动中，在活动的各个阶段、各个步骤，难免会出现一些安全隐患。针对安全隐患，我们将采取以下解决方案：一是层层签订安全责任书。活动前，辅导老师必须给学校签订《学生活动安全责任书》，学生必须给辅导老师签订《学生活动自身安全责任书》，以加强安全的责任意识。二是每次活动，特别是校外活动和实验，辅导老师必须亲自带队并及时给学生讲清本次活动应注意的安全事项，必要时，老师要先做示范。三是与学校医务室密切配合，做好安全急救工作。四是每个班级(活动小组)必须配备一个急救箱(包)，并配备足够的络合碘、酒精、消毒棉签、纱布、创可贴、止血带和必备的药品药具以及药皂、手套、口罩等防护用具。急救箱(急救包)、药品、药具由学校医务室提供，短缺的由学校购买或利用科研经费购买。如遇紧急特殊情况，在做好安全急救工作的同时，在第一时间拨打求助电话：报警电话110，新郑市急救电话120，新郑市中医院急救电话62698777，孟庄镇卫生院急救电话62466120。火警电话119，并向学校领导及相关单位报告。

5　环保工作及解决预案

在活动过程中，难免要使用一些器具，如提取土壤样本、采收农作物果实等，尽量不使用塑料袋。避免造成白色污染。在对防治农作物病虫害时，要使用高效低毒的化学农药、有效无毒的生物农药，严格控制粮食污染、土地污染和水资源污染。在灌溉农田时，必须使用移动软管灌溉，废弃大水漫灌，保护水资源。

七、活动的具体结果和呈现方式

1　通过了解农业，使学生对农业、农业与国计民生有较为全面的了解和深刻的认识。结果以三种方式呈现：一是学生通过调查问卷所获得的原始资料，以文字的形式呈现，作为第一手原始资料存档保存;二是活动的体验和认识，撰写成调查报告和论文的形式呈现，有机会可参加论文评选或发表;三是学生活动画面，以照片、声像的形式呈现，可以存档、参赛和发表，或者送达有关电台、电视台作为科教内容进行播放宣传。

2　通过对土壤营养成分的检测和施肥配方分析，使学生掌握检测方法和施肥配方分析方法，了解土壤成分，结果以四种方式呈现：一是所采取的土壤样本，贴上标签及营养成分，施肥配方存放;二是把各村、各种利用类型、营养成分、施肥配方等指示。列成表格的形式，存档并放大;三是以论文的形式呈现、存档，有机会可参加论文评选和发表;四是学生的活动画面以照片、声像的形式呈现，可以存档、参赛或发表，也可送达有关电台、电视台作为科教内容进行播放宣传。

3　使用施肥配方进行部分农作物实验。使学生深刻体会科学种田的必要性、可行性和农民的迫切性。结果以四种方式呈现：一是把具有代表性和特殊的实验成果(实物)进行妥善保存和展览;二是把实验成果(实物)及活动画面照片、声像资料进行保存、展览、宣传和参赛;三是把实验结果制成图表，进一步完善;四是把实验活动撰写成论文进行存档保存，参赛、评选或发表。

4　通过资料整理、活动报告撰写，使学生学会文字资料、照片、声像资料的整理与分类，初步掌握活动方案的撰写和修改。结果呈现方式有三种形式：一是原始资料整理分类存档：二是把整个活动画面及成果制成大型展板、展台，向全校师生，向社会展览、宣传;三是撰写科技实践

活动报告，参加各级青少年科技创新大赛。

八、评价标准

本着科学、公正、公平的原则，持着以人为本的态度，本次活动大致包括以下几个方面的评价：

1　对学生进行评价

(1)对学生参与活动情况进行评价，包括参与人数、参与率、巩固率及学生的参与态度。

(2)对学生在活动中地位的评价，从学生的主体性、自主性、独立性等几个方面进行评价。

(3)培养目标达标评价和预计对学生的教育作用评价。

2　对活动过程的评价

(1)活动的整个过程是否具有科学性、创新性、可操作性、服务性、普遍性和普及型。

(2)活动是否达到了预期结果。

3　安全工作评价

(1)学生安全意识形成评价。

(2)活动过程中学生安全评价。

4　学校领导重视程度评价

(1)对时间保障方面的评价。

(2)对人员支持方面的评价。

(3)对资金、设备投入方面的评价。

九、预计活动对学生的教育作用

1　使学生了解农业、农民、农村，用事实亲身体验接受“三农”教育和农业大国的国情教育。

2　通过研究农业、实践农业，使学生受到深刻的科学种田、农业需要科学思想和科学方法、科学态度的教育。

3　通过整个活动，使学生受到劳动观念、劳动技能养成教育，动手操作能力、社会实践能力、创新创造能力的培养教育，以及团结协作、合作探究教育。

4　生态环境保护和可持续发展思想教育。

附件：

实验基地使用合同

甲方：孟庄镇一初中

乙方：________

甲方“走进农业”科技实践活动小组为了活动的开展，经甲乙双方协商，甲方使用乙方责任田_____处，共_____亩，枣树_____棵。

为避免不必要的纠纷和意想不到的麻烦，甲方特与乙方签订《实验基地使用合同》，望甲、乙双方各守诺言。

甲方職责和义务：

1　实验基地由甲方使用，其中花生、玉米实验区使用时间为4个半月，从2011年4月1日～2011年7月底8月初。大枣实验区使用时间为5个半月，从2011年4月1日～2011年8月中旬。

2　甲方负责向乙方提供施肥配方和农药。如需要购买多少哪种化肥，准备多少有机肥，购买多少及哪种农药等。

3　甲方指导乙方施肥、耕地。

4　甲方负责花生、玉米的点播与田间管理，枣树的追肥， 乙方可协助，但必须服从甲方的指导。

5　农作物收获时，甲方有权采收少量的农作物以进行增产分析、经济效益分析。

6　由于技术问题、指导不当，农作物减产而造成的损失由甲方负责。赔付标准以同类耕地平均标准为准，最高不能超过同类的10%。

7　不计任何报酬。

乙方职责和义务：

1　负责提供一定数量的耕地和进入盛果期的枣树。

2　按要求负责购买化肥、种子、农药和生产资料，备足有机肥。

3　按要求负责施肥耕地。

4　按要求协助甲方搞好播种与田间管理、枣树追肥等。

5　提供所有农机具。

6　成熟采收时无偿为甲方提供一定数量的农作物，以进行增产和经济效益分析之用。

7　有权追回一定数量因技术问题而引起的经济损失。

8　一切收益归乙方所有。

“走进农业”科技实践活动安全责任书

为了贯彻党的教育方针，落实《全民科学素质行动计划纲要》，培养学生的科学素养，我们将于2010年4月1日～2011年12月31日开展“走进农业”科技实践活动。为在活动中确保参加活动全体师生的人身安全和身心健康，“走进农业”科技实践活动领导组特向学校签订“走进农业”科技实践活动安全责任书。

一、认真学习、贯彻、落实《中小学安全管理办法》和各级安全工作会议精神。加强科技实践活动领导组成员的安全意识，并把安全工作列入科技实践活动领导组议事日程，确保参加活动师生的人身安全。

二、按有关规定随时随地向参加活动的师生开展安全教育，加强安全隐患排查，预防各类安全事故发生。

三、在各中小队建立安全档案，要求各中小队每次活动前要制订安全措施，活动后要有安全总结，使安全警钟长鸣。

四、完善安全工作责任制，要求辅导老师与活动领导小组签订《学生活动安全责任书》，参加活动的学生与辅导老师签订《学生活动自身安全责任书》。

五、“走进农业”科技实践活动领导组必须配备足够的急救箱及急救用品和防护用具。

六、科技实践活动领导组成员要随时随地到活动现场督促检查安全工作及防范措施。

七、一旦发生安全问题，轻的，由辅导老师或校医救治;重的，立即启动安全解决预案。

八、有关安全事故费用，视其情况，费用在100元以下的，由科技实践活动领导组负责;100元以上的，学校可给予适当补助。

九、每次活动结束以后，要开展安全单项工作总结和评优。

“走进农业”科技实践　学校领导签字：

活动领导组织组长签字：

年 月

日

“走进农业”科技实践活动学生安全责任书

为在“走进农业”科技实践活动申确保学生的人身安全，辅导教师特向“走进农业”科技实践活动领导组签订学生安全责任书。

一、认真学习、贯彻、落实《中小学生安全管理办法》和学校有关的安全工作制度，切实加强科技辅导老师的安全责任意识，确保学生在活动中的人身安全。

二、进一步完善安全工作制度，要求参加活动的每一位学生每次参加活动都要给辅导老师签订安全责任书。

三、按有关规定，随时随地向参加活动的学生开展安全教育，使每个学生养成安全意识，加强学生安全防范。

四、每次活动都要有具体的安全措施：在活动前要讲安全，要预见活动中的安全隐患，活动中要随时排查安全隐患，活动结束后要总结安全。做到安全工作念念不忘。

五、建立活动档案，记录每次活动有关安全方面的事务，井装订成册存档。

六、每次活动都要携带急救箱、必备的药品器械和防护用具。必要时，要有校医跟随。

七、一旦发生安全事故，轻的，由辅导老师或校医救治;重的，立即启动安全解决顸案。

八、安全事故费用一般由学校和活动领导组负责，特殊的，要由直接责任人一一辅导老师出资全部费用的20%。

九、安全问题要随时接受活动领导组、学校的督促检查。

十、每次活动结束后，要进行安全总结。

辅导老师签字：

科技活动领导组

组长签字：

年 月　日

“走进农业”科技实践活动学生自身安全责任书

在“走进农业”科技实践活动中，为了约束自己的不良行为，减少安全隐患，增强安全意识，确保自身安全，使此活动能健康顺利地开展并达到预期目的，我特向辅导员老师签订学生自身安全责任书：

一、努力学习安全知识， 自觉接受安全教育，加强安全意识，提高安全防范能力。

二、服从领导，听从指挥，严格遵守活动纪律和各项安全规定。

三、及时排查安全隐患，远离不安全国素。发现问题，及时报告。

四、在活动中同学之间、师生之间要团结友爱，相互照顾，相互关怀，相互帮助。

五、在活动中各个环节，要在辅导老师的指导之下，进行合理、有序地操作，不触摸电器、不玩弄利器、不接触农药、不私自开动机器等。

六、每次活动，需要戴安全防护用具的，必须按要求戴好，活动后，要及时消毒清洗、更换衣物等。

七、在外乘车时，要遵守乘车规则，先上后下，不拥挤，不把头手伸出车外，听从司乘人员和辅导老师的指挥。

八、徒步在公路上行走，要排成一行，靠右边行走，不打闹、不嬉戏、不乱队。

九、在搬运、使用玻璃器皿时，千万小心，以防打碎玻璃，伤害身体。

十、一旦发生问题，要及时救治，必要时启动安全预案。

学生签字：　辅导老师签字：

年　月　日

作者：高文杰

第2篇：“中国茶文化的研究”综合实践活动方案

一、问题的提出

1.苏教版语文第十二册《碧螺春》一课，细腻地描绘了碧螺春悠久的历史以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。学习课文之后，引导学生去搜集、阅读有关介绍茶文化的资料，组织开展以“中国茶文化”为主题的综合实践活动，能促使学生对中国茶文化的源远流长、博大精深有更为深刻的体验。

2.《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”中国是茶叶之乡，很早就开始对茶叶进行研究。以茶待客，以茶助兴，以茶消遣，以茶娱乐，以茶治病，形成了独具特色的中国茶文化。溧阳处于江南丘陵地带，山清水秀，盛产茶叶。“一壶春”、“沙河桂茗”更是荚名远扬，深受人们的喜爱。组织学生走进茶园，走访茶农，亲自感受茶园的满目新绿，体验“十指尖尖采茶忙”的情景，能有效地激发学生作为茶乡人的自豪感。

二、活动方案

主题：中国茶文化的研究

内容：茶叶的发展、中国名茶、相关的茶联、采茶歌、中国茶艺及对世界茶文化的影响、溧阳茶叶的栽培、溧阳名茶等。

具体目的和任务：从茶叶的种植、品尝、贸易、茶楼、茶联，泡茶的用水、器具、技艺，名人和茶等方面了解中国悠久的茶文化，激发学生的民族自豪感。

活动的对象、情境、方法：

1.通过到图书馆、网上浏览的方式，查找相关的茶叶知识，可以手抄报的形式对茶的知识进行介绍。

2.组织学生到茶园进行实践活动，亲手采一采茶，向茶农了解茶的主要品种、茶叶的销售及评价标准。

三、活动的实施

(一)组织交谈。

中国是茶的故乡，是茶的原产地。中国人对茶的熟悉，上至帝王将相，文人墨客，诸子百家，下至挑夫贩子，平民百姓，无不以茶为好。人们常说：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”由此可见，茶已深入社会各阶层。今天，我们以“中国的茶文化”为研究主题，进行一次调查。

(二)小组成员的具体任务和分工。

名茶荟萃小组：了解全国各地的名茶，包括茶的产地、得名、传说及主要特点。

茶联茶歌小组：了解有名的茶楼、茶联、采茶歌曲及各地饮茶的习俗，并能简单地谈一谈体会。

茶艺小组：了解茶艺表演的内容、形式，一些文学作品中对茶艺的描述，中国茶具、茶道对世界茶文化发展所起的影响。

茶的历史与发展小组：了解茶叶采摘的历史、茶圣陆羽对茶的研究及历史地位、茶叶的对外贸易等。

名人与茶：了解诗人才子以茶会友、品茶赏茗的趣闻轶事。

溧阳茶叶调查小组：着重了解溧阳茶的栽培、溧阳的各类名茶(如沙河桂茗、苦丁等)，有条件可利用假日到茶园看一看、问一问。

(三)小组讨论制定本小组活动方案(以“茶的历史与发展小组”活动方案为例)。

活动主题：茶的历史与发展

活动目的：

1.了解茶文化在各个时期的发展。

2.了解中国茶叶贸易、茶文化对世界茶文化的影响。

活动过程：到图书馆或上网搜集资料，进行合理的删减。

成果展示：以手抄报的形式展示。

活动报告：以书面形式呈现。

(四)成果交流。

1.评选最佳手抄报。主题突出，内容充实，反映中国茶文化的悠久历史和丰富多彩的文化底蕴，版面布局合理，整体美观。

2.评选优秀调查报告。标准：调查思路清晰，观点明确，有具体的调查记录，内容真实，表达流畅。

3.进行品茶活动。

(1)请茶艺小组的成员向大家介绍茶的礼仪，讲解泡茶的要点，并当场向大家表演。

(2)学生进行品茶活动，并谈谈当时的感觉。(从茶的形、色、香、味等方面进行描述)

反思 综合性生学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。本次活动的设计与开展，既是对课堂教学内容的一个很好的总结，同时也通过引导学生搜集、阅读各类有关茶文化的资料，使学生对中国的茶文化有了更进一步的了解，这是课堂教学的延伸，是超越文本之外的实践。整个活动过程充分调动了学生学习的积极性和，主动性，语文的实践性在活动中也得到体现。学生自主策划走向生活、走向社会的实践活动，不仅对策划的主题进行了深入的讨论，还制订了简单的研究计划，利用图书馆、网络、实地考查等渠道获取资料，不仅进一步理解了课文的内涵，而且在活动中学会了合作，学会了如何搜集、处理信息，学会了如何进行调查写研究报告，形成了能力。

作者：庄国华

第3篇：儿童本位下的幼儿园中班区域游戏 实践活动方案分析

摘要：儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动呈现多样化的趋势，有助于激发孩子的活动兴趣。本文将围绕幼儿园中班区域游戏实践活动的具体方案进行阐述，明确活动情况，根据当前儿童身心发展的实际情况制定活动目标，开展具体的实践活动，旨在保证区域游戏实践活动的顺利进行。

关键词：儿童本位;幼儿园中班;区域游戏实践;活动方案

一、 前言

幼儿园中班区域游戏实践活动主要包括美工区、阅读区、益智区、表演区等多种区域，可以根据幼儿认知水平的实际情况有针对性地开展活动，以儿童的兴趣为出发点，将幼儿在活动中的主体地位充分展示出来，使之促进儿童身心健康发展。

二、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动开展重要性

儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动开展意义显著，是提升整体教学质量的关键。当前国家大力支持幼儿园教育工作，要求教师人员在实际的活动教育环节中，充分发挥自身的主导作用，引导儿童有计划、有顺序地开展实践教学，儿童思维活跃，对游戏的吸引力较大，根据当前中班幼儿教学的实际情况为儿童营造趣味性的课堂，并与生活中的实际相结合，在游戏中学习，在游戏中发展。借助区域游戏实践活动的形式，为儿童制定个性化的实践活动方案，根据儿童的兴趣特点创设不同形式的区域活动，并在课前的准备阶段，收集相关的实践教学资源，将教育目标与自主游戏有机地结合在一起，儿童可以在区域游戏环节中充分发挥自身的主观能动性，与同伴进行合作、交流，有助于培养儿童独立解决问题的能力，真正将课堂交给学生，寓教于乐，实现区域游戏实践活动的真正价值。

三、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动目标

第一，在开展区域游戏实践活动的过程中，要激起儿童的活动积极性，引导儿童充分参与进来，真正感受活动的意义。第二，区域游戏实践活动顺利进行的关键是要制定完善的游戏规则，并要求儿童严格按照规则进行活动，以此保证有序进行，将游戏方法向儿童简单的讲解，掌握优秀实践技巧，有效地应用在具体的活动中。第三，游戏实践活动内容的设置要符合当前儿童认知发展水平的实际特点，引导儿童将自身具备的知识应用在实践操作的环节中，可以自主设计游戏方式，与同伴进行合作，培养学生的发散性思维。第四，游戏的主题要体现出教学价值，帮助儿童在游戏实践的过程中树立正确的价值观念，针对在活动中表现较为优秀的儿童给予一定的表扬，通过小组评价的方式进行，培养儿童之间的团结凝聚力。

四、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动准备

儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动类型较为丰富，充分结合当前幼儿身心发展的实际情况设定不同的区域游戏实践活动，要以幼儿参与活动的兴趣为出发点，引导幼儿身心全面发展。

第一，从阅读区活动角度进行分析，教师需要做好活动前期的准备工作，根据幼儿认知水平的实际特点将图书资源展示在幼儿的面前，并在阅读的过程中设置与阅读相关的小游戏环节，以此提升幼儿参与活动的积极性。

第二，从美工区活动角度进行分析，在活动准备阶段，教师提供各种成品以及半成品，逐步培养幼儿画、剪、贴以及折等技能，并在美工活动中激发幼儿的想象力与创造力，引导幼儿在活动中多动脑筋，发展幼儿的智力。

第三，从建构区活动角度进行分析，此时要保证建构区内道具的完整性，通过游戏的方式引导幼儿之间要保持合作，在合作中发现问题、解决问题，以此提升幼儿手指肌肉的发展。

第四，从表演区活动角度进行分析，在实际表演的过程中，多媒体等新型教学方式应用其中，主要是引导幼儿通过模仿来实现的，将涉及表演资源准备好，逐步发展幼儿的语言表达能力。

第五，从音乐区活动角度进行分析，在活动前期的准备阶段，要求收集与幼儿日常生活息息相关的活动资源，并通过演示的方式与幼儿一同合作，将游戏的作用应用其中，在音乐教育中做到寓教于乐，丰富幼儿的情感体验。

五、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动内容

(一)区域游戏实践活动中的阅读区活动

在开展阅读区域实践活动的过程中，教师人员需要精心布置活动区域，要保证图书摆放的整齐度，实时对图书进行更新，需要明确读书教育的实际价值，传递给儿童积极的信息，根据儿童认知水平的实际情况找准指导契机，注重提升阅读区的指导频率，适当的延长对阅读区的观察时间。例如：教师引导学生到阅读区区域选择自己喜欢的图书，并给儿童时间让儿童去阅读，此时为了激发幼儿的阅读注意力，可以通过小组合作的形式进行阅读，看哪个小组成员最先读完，儿童们纷纷进行閱读，当儿童阅读完成之时，教师人员可以深入到儿童中间，进行适当的引导，向儿童提出问题：“你读的这本书都出现了哪些人物、动物以及植物?”组织儿童进行分享，针对表现优秀的小组给予鼓励。

(二)区域游戏实践活动中的美工区活动

在开展美工区实践活动的过程中，要保证该区域色彩鲜艳，吸引儿童的注意力，并根据儿童的兴趣点实时更新材料，积极鼓励儿童对该区域进行装饰，调动学生参与活动的积极性。例如：在美工区可以为儿童留出部分空白面积，为儿童创设良好的想象空间，将自己的创作作品进行展示，针对创作有新意的儿童进行表扬，有助于激发儿童的创作兴趣。圣诞节马上来临，教师与儿童一同为圣诞节活动做准备，引导儿童到美工区进行剪纸，要求儿童剪出圣诞树，儿童先剪出几个三角形，并将其涂上绿色，而部分儿童表明不喜欢绿色，想涂上别的颜色，此时教师人员需要耐心地向学生讲解圣诞树是绿色的，为了提升学生的创新意识，教师人员要及时为儿童提供不同的颜料进行上色，以此满足幼儿的兴趣需要。

(三)区域游戏实践活动中的建构区活动

在开展建构区实践活动的环节中，注重与儿童的日常生活相结合，教师可以为儿童布置不同的主题场景，及时更新新道具，儿童也可以充分发挥自身的想象力进行创作。例如：在建构区可以适当地布置花园、娃娃以及钢琴等道具，丰富儿童的视觉体验，并引导儿童将自己的作品放在建构区由大家一同分享，扮演不同的角色，培养儿童独立解决问题的能力。加强儿童之间的互动频率，教师在此环节中可以进行三次指导，主要包括直接介入指导、提供材料指导以及参与游戏引导。在搭亭子活动时，教师将搭亭子的步骤以图片的形式发放到儿童的手中，此时部分儿童会产生一定的困惑，教师为了进一步激发幼儿的探究意识并没有直接将搭亭子的方法讲给儿童，而是采用示范的方式进行操作，引导幼儿与老师一同操作，并将安装好的亭子进行拆卸，由儿童自主完成。

(四)区域游戏实践活动中的表演区活动

儿童本位下开展表演区角游戏设计是保证中班幼儿快乐活动的关键，在实际的教学活动进行中，根据现阶段幼儿身心发展的实际特点，创设表演区的游戏自然情境，在此环节中教师引导幼儿自主选择游戏，结合教育目标的实际情况引导幼儿激发与周围环境的兴趣，提升幼儿的实践操作能力。例如：教师组织幼儿表演《小小餐厅》，引导幼儿在表演的过程中要学会用礼貌用语进行交流，在课堂上教师首先出示多媒体的画面，幼儿仔细观察，将视频中出现的食品道具展示在幼儿的面前，要求幼儿模仿视频中餐厅中的情境，通过分组的形式对角色进行模仿，以此培养幼儿的社会交往能力。在表演的过程中教师给予一定的表扬，一定程度上有助于增强幼儿的表演自信心，全身心地投入表演活动中，增强对表演区角游戏的兴趣。

(五)区域游戏实践活动中的益智区活动

开展中班益智区域活动，引导幼儿学会观察，在益智活动中提升自身的操作以及判断能力，有助于丰富幼儿的情感世界。当前素质教育是以培养幼儿的创新能力与实践能力为重点的教育，在幼儿中班区域游戏实践教学活动也是如此，通过自主游戏的方式激发幼儿参与活动的积极性。例如：可以设计《自制泡泡水吹泡泡》主题活动，引导幼儿感知泡泡的大小、形状与色彩，将不同形状的吹泡泡工具展示在幼儿的面前，用细铁丝弯成各种形状，准备好清水、盆、各种容器、儿童沐浴露以及洗手液，在此环节中引导幼儿认识不同的材料以及性质，并发挥自身的主观能动性大胆尝试，并在实践中进行对比，仔细观察哪种材料较为适宜吹泡泡。教师简单的讲解操作步骤，引导幼儿自主选择与操作，积极鼓励幼儿分工、合作与协商，以此保证幼儿获取相应的技能与经验。

(六)区域游戏实践活动中的音乐区活动

开展音乐区活动，逐步引导幼儿在音乐中感受人物的动态，组织不同形式的音樂主题活动，全方位的调动幼儿的多种感官，在音乐区活动中感受音乐的节奏以及强度的变化，使幼儿体验到音乐区活动的快乐。例如：组织开展《搬新家》活动，在实际教学的环节中引导幼儿用肢体语言表现劳动的场景，首先出示《大头儿子和小头爸爸》，此时教师与学生一同跳律动操，随即出示幼儿作品，引出搬新家，此时教师播放音乐，和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景，在多媒体上出现搬家卡车画面，引出搬家情景，此时当搬大大、重重的东西时，播放相对低沉、缓慢的音乐;当搬小小、轻轻的东西时，播放轻快、跳跃的音乐，以此调动幼儿的情感体验，为了增强幼儿的印象，教师表演舞蹈，要求幼儿之间相互讨论，在表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

六、 结论

儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动中，教师人员需要注重与儿童进行交流与沟通，激发幼儿的创新意识，引导儿童感悟区域游戏实践活动的真正内涵，为儿童营造良好的实践教学环境，调动参与活动的积极性，充分尊重儿童的个性差异，以此满足当前幼儿发展的实际需要。

参考文献：

[1]李心湄.论幼儿园区域活动环境创设的价值实现[J].成才之路，2017(28)：76.

[2]刘艳玲.幼儿园活动区材料的选择、开发与利用情况研究：以X幼儿园为例[J].开封教育学院学报，2017，37(10)：226-227.

作者简介：

田华，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第二幼儿园。

作者：田华

第4篇：社会实践活动方案-社会实践活动方案 中学生社会实践活动实施方案

社会实践活动方案-社会实践活动方案 中学生社会实践活动实施方案

摘要：三实践地点紫金县武装部国防军训基地，活动结束后小组完成社会实践的报告，考核等级从活动态度和活动收获等方面进行考核，平凉五中学生社会实践活动实施方案，当班主任助理管理班集体填写管理表。以下是小编整理的3篇最新中学生社会实践活动实施方案范文，欢迎参阅!

中学生社会实践活动实施方案2016-07-08 03:21:28 | #1楼

中学生社会实践活动方案

紫金县中山高级中学

一、实践内容：高一级新生军训

二、实践时间：安排在2016年高一第一学期开学之初，时间1周。

三、实践地点：紫金县武装部国防军训基地

四、社会实践的目的

1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。

2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。

3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。

4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。

5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。

6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不

断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。

五、组织管理形式

社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。

六、活动实施的过程

1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护;教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度;教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。

2、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小

结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实

践活动成果汇报。

3、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。

七、课程评价与学分认定

1、评价原则

贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。

2、评价内容

①参加社会实践活动的课时量和态度;

②活动的选择与活动设计评价;

③活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情

况;

④活动的成果和社会效益评价;

⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。

3、评价方法

实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径，具体考评方法如下：

评价内容：A、 学生个人自评;B、 班主任和教官初评，进行等级认定;C、 教务处、德育处审核。

考核等级：从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日;活动态度和活动收获可进行定性评价，使用“优秀” 、“良好” 、“一般” 、“较差”等描述性语言。

4、评价学分认定程序

学生个人或小组整理参评材料--小组交流及互评--班主任或导师初评、等级认定--学校综合实践活动课程领导小

组终评--学校学分认定委员会学分认定--教导处登记学分。社会实践活动方案

八、奖励

对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，学校给与表彰;对于

三项活动评价均获A等的学生，学校给予专项奖励;如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值，学校给予特殊奖励。

第5篇：小学寒假学生实践活动方案

小学寒假活动方案

一、指导思想

认真贯彻落实市教育局及街道教管办寒假活动意见，引导学生走出校园，关心社会发展，关注社会问题，让综合实践活动成为学生课余生活的有益补充，提高学生的社会实践能力，进一步拓宽我校德育教育的途径。

二、活动主题

学会学习、学会做人、学会感恩、学会探究

三、组织形式

学生一般以个人分散活动为主，也可以自主结队活动。

四、活动内容

(一)“学习习惯养成”活动(必做)

《寒假作业》是我们每个小学生必做的作业，希望同学们每天做一页，开学后整整齐齐、不折不扣地交给老师欣赏。三至六年级的学生，要利用寒假，静下心来，从预习下学期的课本入手，至少把语、数、外第一单元的书后练习完成，看自己的预习习惯究竟怎样?看看自己解决问题能力究竟有多高?看自己是不是最最聪明?

(二)送一份新春祝福行动(选做)

春节期间，希望同学们能为自己的亲人、老师、小伙伴等送上自己春节祝福，形式可以是：(1)低年级：打个电话(或发短信)送上自己的新年祝福。(2)中年级：自己动手设计、制作一张精美的“新年祝福卡”并寄出去。(3)高年级：写一封感谢信寄给关心、帮助过你的老师、同学或亲人(让学生备份一份，便于评比)。教育学生孝敬父母，承担力所能及的家庭责任，热爱劳动，珍惜劳动成果。 要求：开学后，4—6年级每班挑选出优秀书信或贺卡(3份左右)进行校级评比。

(三)新春献爱心行动(选做)

要积极参与各类服务社会、服务他人的公益活动，参加假期慰问烈军属、孤寡老人等活动。以村、班为单位，为他们做些力所能及的事，如拉拉家常、表演节目、打扫卫生等，和老人一同庆祝新年。也可为身边的需要帮助的人(如孤寡老人，残疾人，贫困的小伙伴，困难家庭等)做一件实事。事后，可以把所做所想所感记录下来。 要求：各班要认真落实，开学初上报典型事例，进行表彰。

(四)孝顺长辈我能行活动(必做)

我们的父母及长辈辛劳了一年，对我们又关心爱护了一年， 但他们自己却从来没有要求我们为他们做点什么，那我们能否主动地为我们无私的父母做些什么呢?请你在寒假期间完成以下几项“任 务”。

①为长辈做饭。②协助长辈做简单家务。③对父母及长辈说祝福语。 ④吃饭时摆碗筷、给长辈添饭、倒水 。⑤与父母、长辈聊天或谈心。⑥为父母、长辈削水果、洗脚、敲背揉肩。 ⑦给不在身边的长辈打一个问候电话 。

(五) 讲文明懂礼仪活动(必做)

春节期间，爸爸妈妈和长辈们少不了要带着我们走亲访友，当然，也会有不少的客人来到我们的家里做客。你希望自己做一个彬彬有礼、受人欢迎的好孩子吗?你又能做一个待人接物有礼貌的小主人吗?那么，就要请做到以下几点哦!

⑴进门前有礼貌的称呼主人⑵ 热情迎接客人进屋⑶去亲友家做客要仪表整洁 ⑷为客人递上茶水、糖果⑸说话不要粗声粗气，要谈吐文明 ⑹大方与客人交谈，不让客人感到拘谨⑺不经主人允许不能随意乱动主人家的东西 ⑻如果客人带小孩来家里做客，应同小孩一起玩⑼如果在主人家用餐，要注意用 餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物 ⑽自己的朋友来做客，应先向父母做简单介绍，再热情

招待⑾告别时说些感谢的话语 ⑿客人离开时，要送客人出门口，可说再见、欢迎再来玩 。

(六)书香假期活动(必做)

为了进一步深入开展“书香校园”工程，让读书成为每个同学的好习惯，让阅读成为学校、家庭、社会的一种好风气，在寒假中各班可以结合实际，制定相应的读书读报活动计划，引导学生乐读书、好读书。具体内容：高年级的同学读五本以上的书籍(包括四大名著)，写好读书体会;低年级的同学选择适合自己的连环画读本阅读(五本以上);各班每个同学在假期开展三个一活动，即一日一句名人名言;一日一张读书卡片;一日一张习字。

要求：开学后各班开展读书报告会、读书知识竞赛、征文比赛、读书笔记评比等活动来展示假期读书成果。1—3年级每班上交自制书签(10枚左右)进行校级评比。4—6年级每班上交5篇优秀读书体会、10张百字习字卡进行展览。

(七)“春节伴我行”活动

了解春节、元宵是中华民俗传统节日，了解春节和元宵节的历史及文化内涵，增强对祖国优秀传统文化的热爱。了解春节礼仪，继承文明习俗，学会接人待物，改变不良习俗，学会处理压岁钱，提倡节俭，反对浪费。

活动安排：可以选择其中两项

1、春节，是合家团圆的日子。你们家是怎么过的呢?让我们把这美好的一刻记录下来. 要求：形式童诗童谣、日记等均可。 (3—6年级)

2、以家乡的“元宵节” 或我的“压岁钱”为主题，进行调查，并写出调查报告。(4—6年级)

3、收集“元宵节”的来历,风俗，办一分手抄报。(3—6年级)

4、中国美食文化源远流长，各地名点数不胜数。利用网络、书籍、走亲访友之际，寻访记录家乡的名点小吃，最好能动手做一做，记录你做美食家的心得哦!(3—6年级)

要求：开学后各班上交优秀习作5篇，调查报告每班5篇，手抄报每班5张(8K纸)

(八)“快乐新年，快乐健身”活动(必做)

寒假中请同学们选择自己喜欢的一项运动，如跳绳、踢毽、跑步、羽毛球、乒乓球、转呼啦圈等，每天锻炼不少于一小时。

五、活动注意事项

1.各班主任要高度重视、严密组织，严格落实寒假社会实践活动方案。结各班级实际情况，创造性开展工作，确保寒假综合实践活动收到积极、良好的社会效果。

2.参与实践的班级和个人，要为学校和个人树立良好的社会形象。在社会实践活动中，增强学生安全防范意识和自我保护能力，确保安全。

3.开学后以班级为单位，根据方案内容及个人寒假活动情况和实际表现，进行总结评比，评选出校级综合实践先进班级集体、先进个人，评选结果记入班级考核。

第6篇：小学综合实践活动方案

一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，由于其具有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学工作注入了新的活力，也提出了新的要求。针对小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点，实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生和生活，在实践操作中自主完成对知识的综合运用和科学实践，发现新知识的课程。学校文化从根本上说是一种服务文化，其首要的服务对象无疑是学生。学生是学校工作的中心，也是学校文化力的落脚点和生长点。基于我校面向全体、和谐发展、发展个性、发挥特长的育人宗旨，追求正气、灵气、儒气的师生风貌，确立“学生既是一个不完善的但又是在逐步发展的人”的生本观为核心。利用我校多元的舞台，在科技界、英语周、读书节、艺术节、体育节、学生校长竞选机制、学生会堂等活动中有机结合，融汇提升，提出“既要着眼学生未来的幸福，更要关注学生当下的幸福”。 为此，我校确立生本为基，追求多元，彰显活力的多途径、多方位综合实践活动措施。

二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性

学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

(一)知识目标利用我校文化多元的优势，在参与各类活动中，了解多元的知识。科技节中学会纸飞机、风筝的制作方法;英语周里感受外国的各种文化;读书节中享受书的飘香之余，策划一些小交流方案;在艺术节中，携手走进大自然了解家乡的本土风情，绘成一幅画;在体育节中学会一门小技能;在学生会堂中，学习各类课 Photoshop学习教程Photoshop介绍 Photoshop教程 Photoshop快捷键 Photoshop抠图技巧 Photoshop动态图片

第7篇：小学综合实践活动方案

活动目的 :

1. 通过活动 , 让学生认识更多的蔬菜 , 并了解它们的生长过程 , 营养价值 , 食用方法 , 以及栽培方法等 .

2. 让学生亲近自然 , 热爱大自然 , 并动手实践 , 亲身探索大自然的奥秘 .

3. 培养动手实践能力 , 以及运用统计知识来解决问题的能力 .

活动方法 : 观察法 , 询问法 , 上网查询 , 实验法等 . 活动对象 : 二年级 2 班全体学生 .

活动过程 :

一 大自然的馈赠 _____ 认识各种蔬菜 ( 分组进行 )

1. 让学生走近大自然 , 搜寻身边有哪些蔬菜 ?( 包括名称及基本形状 )

2. 收集各种蔬菜的图片 ( 也可以画下来 ), 并向有经验的老农询问其生长过程 ( 最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长 ), 写下观察日记或了解到的内容 .

二 我和蔬菜交朋友 ____ 了解各种蔬菜的营养价值 , 统计大家最喜欢的蔬菜 .

1 各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识 .

2 游戏 : 猜一猜 出示一些蔬菜的图片或特征 , 让同学认一认 , 猜一猜 .

3 统计”最喜欢吃的蔬菜” 性 别 茄 子 黄 瓜 白 菜 番 茄 红 萝 卜 冬 瓜 南 瓜 扁 豆 空 心 菜 土 豆 生 菜 男生 女生

4、上网查询:它们的营养价值(分组查询→汇报，交流) 提示：要多吃蔬菜，促进健康!

三、实践活动：今日我当家

1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品(主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行)

2、品尝并请父母指导评分 3 、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

四、活动总结反思

五、师生评价：

1、是否积极去参与实践(观察，询问，查询)

2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。

第8篇：小学综合实践活动方案

民联寄宿制小学综合实践活动实施方案

一、 指导思想：

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、综合实践活动的实施

我校综合实践活动下设小干部、小记者、小主持、小引导员、小读者等几个具体的体验活动小组。

1 .小读者活动

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。为此，学校

开展小读者活动。活动通过阅读兴趣小组、课堂教学、各类阅读比赛等，充分调动学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，为提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习起到极大的推动作用。学生阅读的课本和课外书报，绝大部分应该是语言优美的文学作品，要在阅读过程中使他们感受到自然风光美、事物情节美、人物形象美，以及语言文字美等，同时对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。

2 .小干部活动

当今社会，呼唤全面发展的人才，单单会读书不会做事，没有领导才能的人没有较强的竞争力。所以，我们学校开展小干部活动。通过组建学生会、班干部轮流等形式，创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部。

3. 小记者活动

为了让校园内外发生的新闻事件或见闻在第一时间让大家知晓，学校开展了小记者活动。活动中，小记者们采访家长、亲友、老师、同学以及周围的名人。通过体验小记者角色，作为一名小记者，学会参与各式各样、大大小小的活动，参加了不同的社会活动，能让学生开阔视野，丰富阅历，提高辨别是非的能力。学校要将小记者组成团队，常年搜集、

编辑周围人物事迹，同时通过红领巾广播进行宣传。活动可以提高学生观察、思考、提问、速记和写作等综合能力，社会交际能力，学会怎样与人交往。

4. 小主持活动

为了让学校的各类活动能够有序开展，学校培养了一批小主持，让他们通过主持班内各类活动、学校的各类活动、红领巾广播站等，提高自我的作文水平与写作能力，提高学生讲普通话的水平，咬文爵字,发音更标准,吐词更清晰，激发孩子强烈的阅读兴趣，培养孩子敢于当众表达的胆量，直接提高学生的说话水平与演讲能力。

5. 小引导员活动 为了更好地锻炼学生的口语表达能力，同时为了让社会各界更好地了解我校，学校开展小引导员活动。小讲解员通过自愿报名、参加遴选后产生。他们结合乡土教材，为参观学校的人们讲述及介绍学校和各功能室。同时，让学生自己动手编写学校以及各功能室的解说词，既可以培养团队协作精神，也能增长知识、树立自信，使他们一生都有积极的影响。

三、关于实践活动的评价

1.评价的指导思想

对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学

生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

2.学生评价要求

对学生的评价可以从以下几方面进行：

(1)学习态度。学生对活动的投入以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

(2)能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技能和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

(3)品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

(4)研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

3.教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

对教师可以从以下几个方面测评：

(1)规划与设计的能力;

(2)组织、管理协调与应变的能力;

(3)探索与问题解决的能力;

(4)收集与处理信息的能力。

4.评价的方式

评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。

在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1.成立综合实践活动工作领导小组。

组长：王林邦(校长)

副组长：刘爱、

成员：朱华林、李长全、王尧、葛文、王晓兰、王亮、

胡慧芳

2.管理网络

校长室——政教处——年级组——各班级

3.各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下，各活动小组自行制定具有特色的活动方案)

4.课时安排

我们按学校规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5.尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

第9篇：小学综合实践活动方案

一、 指导思想：

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、综合实践活动的实施我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。九月份：每逢佳节倍思亲(三年级)

1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。(四年级)

1、关于思乡的诗歌朗诵会。

2、中国传统节日由来故事会。

3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。(五年级)

1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

2、指导学生交流收集到的资料。

3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

4、举行资料展览会。(六年级)

1、了解中秋节的由来。

2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

3、给远方的亲人写一封信。十月份：谁不说咱家乡好(三年级)

1、阅读有关家乡的文章。

2、收集关于思乡的古诗。]

3、唱一唱自己的家乡。

4、写一写你心目中家乡的样子。(四年级)

1、收集常州名胜古迹资料。

2、交流收集到的资料。

3、介绍常州名人。

4、制作小报。(五年级)

1、介绍家乡著名景点。

2、说说家乡的历史名人。

3、夸夸家乡的土特产。

4、展望家乡的未来。(六年级)

1、了解常州的历史和风土民情。

2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。

3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。十一月份：感恩(三年级)

1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。

2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?

3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。

4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。(四年级)

1、名文诵读。

2、收集父母对你爱的点滴进行交流。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。(五年级)

1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。

2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。

3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。

4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。(六年级)

1、为父母做一件事。

2、唱一首歌献给父母。

3、给父母写一封信。

4、开展一次与父母同乐的活动。十二月份：北小骄傲(三年级)

1、说北小——说一说我们的学校。

2、写北小——写一写你最喜欢的北小。

3、画北小——挑一处最美的地方画下来。

4、为北小设计一张名片。(四年级)

1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

2、班级中评选“北小骄傲”候选人。

3、演讲：我是光荣的北小人。(五年级)

1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。

2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。

3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。

4、评选出班级里的十大骄傲人物。(六年级)

1、收集身边“感动”的故事。

2、开展一次“感动”的故事会。

3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。

4、为北小做一件感动的事。一月份：展望XX年(迎新春)(三年级)

1、为“展望XX年”为主题制作迎新年贺卡。

2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。

3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。

4、收集并讲英雄故事。(四年级)

1、收集春联，背春联(网络)。

2、交流春联，学写春联。

3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。

4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。(五年级)

1、小结自己XX最骄傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄语

3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。(六年级)

1、新春寄语(班级主页)

2、我的XX故事会。

3、制作新春贺卡。

三、关于课程的评价

(一)评价的指导思想

对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

(二)学生评价要求

对学生的评价可以从以下几方面进行：

1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

(三)教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

对教师可以从以下几个方面测评：

1、规划与设计的能力;

2、组织、管理协调与应变的能力;

3、探索与问题解决的能力;

4、收集与处理信息的能力。

(四)评价的方式

评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。

在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1、成立综合实践活动工作领导小组。组长：任洁(校长)副组长：刘参、金淑文、成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理网络

校长室——教导处——教科室——年级组——各班级

3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)

4、课时安排

我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。