宁县二中学生社会实践活动实施方案（精选12篇）
一、活动目的：
根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，结合我校实际，校德育处、团委每学年、美学期开展学生社区服务活动，拓展学校素质教育领域。通过社区服务活动，整合了社会各方力量，配合学校做好学生的教育管理工作，使学校对学生的教育管理进一步得到延伸，进一步完善了学校的常规管理监督网络机制。通过自主探究和实践，培养了同学们的科学素养和人文精神、交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任感。
二、社区服务目标
1、使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
2、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
3、使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的 意识。
4、培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验 奉献的愉悦和人间亲情。
5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强 适应现代社会生活的能力。
三、活动主题：
深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“二中学子”的风采。
四、活动主体：
全体学生。
五、活动形式和要求：
1、各年级以班级为单位分成若干活动小组，选出组长，走进社区，开展社区服务活动。活动时间量为2.5个工作日/学期/人。各活动小组的组长带领组员密切合作，自主开展社区服务活动。主动联系活动单位，简要制定了活动计划，在活动中同学们有意识地锻炼了各方面的能力。
2、以学生社团（义工团等）为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
六、活动时间：
双休日、“五一”长假、“十一”长假。
七、活动管理
(一)政教处、团委
1．政教处制定社区服务活动细则；
2．对教师指导工作进行评价，对学生社区服务学习成果进行评定和最后的学分认 定；
3.指导年级要求学生将学分认定表确认并计入《普通高中学生综合素质评价手册》；
4． 确保每位学生参与综合实践活动，对校外实践的活动进行有效指导和组织管理。
(二)年级组、班主任
1．配合政教处、团委，做好社区服务的协调安排、学生的组织和管理；
2．协助建立学生社区服务成果记录袋和档案，并对此进行管理；
3．班主任负责对学生的社会实践和社区服务进行学分评定，政教处和团委负责审 核认定。
八、社区服务内容
社区服务是学生在教师指导下，走出教室，参与社区公益活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该领域学习，可以 增进学校与社会的联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断完善。包括：
1、社区宣传教育活动，如（1）法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动及系列主题宣传日活动；（2）所在乡镇、街道居委（村委）文化管理、文化宣传，布置文化宣传长廊、展 版，进行文化咨询；（3）进行城乡科技、科普宣传活动；开展城乡文体活动；（4）组织同学在所在乡镇、街道开展文化宣传，传播科学技术知识、破除迷信。
2、社区环境建设活动，如（1）城乡环境卫生，城乡绿化、美化工作；（2）负责所在乡镇、街道、村委、公园、学校等公共区域的清洁卫生管理；（3）负责所在乡镇、街道、村委某一道路、厕所公共清洁卫生管理；（4）担任所在乡镇、街道居委政管理助理，帮助维护街道卫生、清理牛皮癣；（5）城市交通秩序维护活动；（6）担任所在乡镇、街道居委街道交通管理助理，协作交通管理。
3、帮贫助困活动，如（1）进行社会福利院的“爱心接力”，为所在乡镇敬老院孤寡老人提供服务；（2）开展扶贫捐赠活动，为所在乡镇需要帮助的老弱病残提供服务；（3）中小学生假期学习或活动辅导，帮组有困难的低年级学生；（4）担任所在乡镇、街道学习困难学生校外辅导员。
4、行业辅助性活动，如（1）为社区大型活动提供志愿者服务；（2）在公共活动场所（如公园、图书馆）参与管理服务；（3）担任所在乡镇、街道某一企业管理助理或义务监督员；
（4）在厂家或商家的产销旺季进行帮忙；（5）支援农忙等。
九、社区服务的实施程序
1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵纪守法，遵守实践地和社区 的规章制度；教育学生礼貌待人，体现我校学生良好的精神风貌。
2、内容选择。学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从接触的生活世界出发、从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容。活动要坚持“就近”原则，注意活动的主体性、可行性、经济性和安全性等。
3、精心规划。学生必须首先联系好将要前去服务的地点或单位，制定活动计 划，报告家长、班主任或指导教师.家长、班主任或指导教师要对活动的计划与地点进行考察分析，并对服务 活动的可行性和安全性进行评估。社区服务活动要在家长、班主任或指导教师认 可并签字表示同意的情况下方可实施。
4、活动实施。学生必须按计划进行活动，接受服务区负责人的领导。班主任 或指导教师要随时关注活动的开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的 关系，各成员要发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。可收集一些活动相片，还应该撰写一些有关活动的经历、收获、感受或体会等内容 的文章。
5、总结交流。每学年各班级安排一次社区服务活动的总结交流。交流的内容 应有相关材料证明如一些介绍活动过程和体会的文章、活动相片或录象等。交流形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。
十、社区服务的评价
1、校内统一组织的活动由相关部门提供证明，校外活动由学生以组为单位申报，（实践地或服务社区负责人签字 盖章）；
2、通过学生的交流，学生分别进行组内互评和全班互评；
3、班主任考核，并引导学生对活动进行反思，强化体验，表扬先进，对学生进行 综合评价；
我国基础教育经过几十年的发展,取得了巨大的成就,特别是在20世纪末全国85%人口所在地区基本普及了九年义务教育。现阶段,我国基础教育改革的热点是大力提倡全面实施素质教育,培养全面发展的跨世纪人才。当前,学生实践能力不足是学校教育亟待解决的问题,而中学生综合实践能力只能在综合实践活动中培养。
本文采用调查及访谈的研究方法对我校(注:此处指广东省广州增城市第二中学,下文同)(城乡结合初级中学)教师进行随机抽样问卷调查和有计划地访谈,旨在通过该项研究,了解我校学生综合实践能力培养的现状,调动城乡结合学校中学生参加综合实践活动的积极性,进一步推动学校全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》;并通过调查研究,探讨城乡结合学校实施综合实践活动课程的问题和对策,为综合实践活动课程的有效实施和进一步发展提供参考依据。
二、研究对象与方法
1.问卷调查法:在我校随机抽取150名教师为样本进行问卷调查,发放150份问卷,回收有效卷150分,有效回收率为100%。
2.访谈法:通过对我校50名教师有计划地座谈、访问等方式收集调查资料。
3.分析归纳法:对调查结果进行分析、归纳得出研究结论,并提出合理化建议。
4.数据处理:数据的统计、处理运用计算机系统Excel进行,并对调查所得的相关数据进行分析。
三、结果与分析
1.对学生综合实践能力培养的态度和认识。
从表1可见,大部分教师认同综合实践能力培养的教育意义。
从表2可见,由于担心影响学生学习,教师并不很支持学生参与综合实践活动。
2.学校对学生综合实践能力培养的状况。
从表3可见,目前城乡结合学校中学生的综合实践活动缺乏教师有效指导,处于放任自流状态。
从表4可见,目前城乡结合学校对学生综合实践活动评价的主体只局限于教师和学生。
从表5可见,城乡结合学校开展的学生综合实践活动形式比较单一。
从表6可见,教师工作任务繁重、没有相应的教师评价制度和时间问题,都是影响教师有效指导学生综合实践活动的原因。
从表7可见,目前城乡结合学校对学生的综合实践能力培养重视度不够,没有建立起对学生的综合实践能力培养过程的有效评价制度。
从表8可见,当前城乡结合学校的综合实践能力评价方式比较单一。
从表9可见,城乡结合学校综合实践活动课的教师偏少,每个老师任教班级多,影响了学生综合实践能力培养的有效实施。
3.学生综合实践能力培养的局限。
从表10可见,绝大多数的教师肯定综合实践活动对提高学生综合素质有重要意义。
从表11可见,开展综合实践活动与学生的学习并不矛盾,且对学生的学习能起积极作用。
从表12可见,学校不能有效培养学生综合实践能力的主要因素是对学生的安全问题过分担心与忧虑及考试制度的影响。
从表13可见,目前城乡结合中学的学生综合实践能力培养不足主要是活动形式单一和学生主动性未被重视。
四、结论
1.城乡结合地区的综合实践活动资源匮乏、课程资源开发不足,难以满足众多学生的综合实践活动的多样化需要,制约了城乡结合中学综合实践能力培养的有效实施。
2.对开展综合实践活动安全问题的过分担心与忧虑。城乡结合中学虽有开设综合实践活动,但由于学校的安全教育与措施力度不足,考虑到“安全第一”,综合实践能力培养的实质活动极少开展,绝大多数只是流于形式。
3.没有建立有效的教师教学质量评价制度,对综合实践能力培养的教学质量评价导向存在偏差,制约了城乡结合中学综合实践能力培养的有效实施。
4.城乡结合中学普遍教育经费及师资不足,缺少专职教师,综合实践活动缺乏有效指导,影响了城乡结合中学综合实践能力培养的有效实施。
5.学校受功利主义思想的影响,对综合实践活动认识不足,是直接导致城乡结合中学综合实践活动实施实效差的原因。
五、思考与建议
1.回归生活,整合社会资源,开发综合实践活动课程资源。生活是综合实践能力发展的原动力。学生的现实生活是最有效、最易摄取的活动资源,它可以源源不断地提供综合实践能力发展所需的养分。所以,综合实践活动课程资源的开发应当聚焦生活,关注学生生活背景,让活动在学生的生活世界中开展。
城乡结合学校综合实践活动在目前教育资源有限、教育经费投入不足的情况下,应立足本土,充分开发当地城乡结合丰富的综合实践活动的资源,整合本地区有利的社会资源开展有效的综合实践活动,让学生通过自己对社会现象的观察、了解,通过实践、思考、再实践去认识社会、掌握真理、学会本领、增长才干。随着我国经济的发展,城乡结合地区的特色经济有了很大的发展,如种植业、养殖业、加工业、旅游业等,都是城乡结合学校综合实践活动的丰富资源。
2.制定相应的学生安全保障制度。教育行政部门在高度重视学生安全的同时,应制定相应的学生安全保障制度,完善各种安全应急预案,切实加强对学校安全工作的领导和指导。各学校要加强学生的安全教育和学生的安全自救自护知识、技能培训,提高学生的安全防患意识。在开展综合实践活动前,认真分析本次活动的学生安全隐患,针对存在的安全隐患问题,制定相应的应急预案,采取有效应对措施,堵塞安全漏洞,有效防范安全事故。
3.制订系统的、有指导意义的综合实践活动目标和评价指标。
(1)对学生的评价。学生综合实践活动要关注的是学生在活动过程中的真实表现、体验和感悟,关注的是帮助学生实现自我成长,促进学生的反思。
(2)对教师的科学评价。教师评价应侧重于对他们在综合实践活动中的组织、规划、管理、指导等方面的能力、实效进行评价,并将评价的结果记入工作量,与教师工作绩效挂钩,提高教师的工作积极性。
(3)对学校的评价。相关主管部门应尽快制定学校综合实践活动的评价制度,评价内容包括实践活动课时、实践活动师资、实践活动实施状况等,综合实践活动才不至于流于形式。
4.建章立制,确保综合实践活动课程有效实施。
(1)加强城乡结合学校综合实践基地建设。城乡结合学校综合实践资源普遍匮乏,教育主管部门应加大对城乡结合学校的综合实践资源建设的扶持力度,创建融教学、科研、生产于一体的综合实践基地,满足学生参加综合实践活动的需要。
(2)完善协作机构。开展综合实践活动需要学校、家庭和社会的配合、理解和支持,应在相关主管部门的组织下,成立由校领导和职能部门负责人、家长代表、媒体代表等参与的学生综合实践活动的协作小组,保证综合实践活动能有效、持续开展。
(3)加强制度保障。政府相关部门和学校应制定综合实践活动的相应制度,在确保综合实践活动课列入课程计划的同时,能保证中学综合实践活动有序、健康地开展,以提高中学生综合实践活动的实效性。
5.加强政策引导,提高思想认识。
(1)要全面正确认识综合实践课程的教育价值、社会价值、人才价值,认清中学综合实践活动对于全面提高学生综合素质的重要作用与意义。
(2)要建立领导机制,强化学校领导的责任意识,提高其对综合实践活动的重要地位和重要作用的认识,增强其开展综合实践活动的自觉性和主动性,从而加大对学校综合实践活动的指导和督查力度。把学生的实践教育与素质教育联系起来,实现理论课堂和实践课堂的有机统一,形成规范,全面提高学生的综合实践能力。
(3)要加强扶持、监督。各级教育部门要根据国家教育部门的要求,制定切合本地区、本单位、本部门的实际措施,落实相应的课程设置,专项安排,建立相关的奖惩制度等,促使城乡结合学校综合实践课程的开发、实施得到具体落实,取得实效。
参考文献
[1]周爱国.关于培养大学生社会实践能力的研究[D].华东师范大学,2007.
[2]杨晓红.中学社会实践的现状分析及对策研究[D].华东师范大学,2006.
[3]邓衍斌.农村学校实施综合实践活动课程遇到的困难与应对[J].福建教育学院学报,2004,(9):116-1 17.
[4]邱伯聪等.审视农村中学综合实践活动课程管理弊因[J].新课程研究·基础教育,2009,(9):1 00-1 24.
关键词：综合实践；自主探究；全面发展
中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-093-02
当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。为在21世纪实现祖国的富强和中华民族的伟大复兴，党中央提出了科教兴国的战略决策，并在“深化教育改革，全面推进素质教育”的决定”中，要求改变课程脱离社会发展和学生实际的状况，加强课程的综合性和实践性。《综合实践活动》教育课程就是为适应当代教育的要求而产生地方校本课程，它可以有效利用地方资源，培养学生的实践能力、探究能力和创造能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。下面谈谈本人在实施综合实践活动中的几点体会：
一、开放的课程，让学生拥有自己的发展时空
伟大的教育家杜威曾说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”综合实践活动课程明显的特点就是开放型教学，它把学生从教室引向广阔的生活领域，从书本知识的学习引向社会实践，大大扩展了学生的视野。如：在《大话春节》中，学生可根据自己的的爱好与特长选择不同的子课题展开活动，有“春节习俗知多少”；“年画、春联大搜索”；“全国各地如何过春节”等。活动的内容是开放的，活动的方式也是开放的。各小队在队长的组织下策划活动方案，根据活动内容的需要，根据不同的个性、创造性分配不同的活动任务，学生的个性、创造性在汇报交流中充分地展现出来。通过这种开放的活动，使学生在调查、访问、收集、制作等活动中亲身经历、亲身体验，拥有自己独具个性的发展时空。
二、个性的探究，使学生凸显学习的主体地位
综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。在综合实践活动的开发实施过程中，学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。如《纸的秘密》这一主题活动是以纸为载体，让学生采取各种方法探究不同种类纸的特点，并通过整理观察记录，交流探究的结果，实践性非常强。教学中，可以通过学习分组讨论，班内汇报交流，由学生自己制定研究计划。学生完全能根据自己的兴趣、爱好，采用恰当的方法探究，整个探究活动教师仅做适当的引导，不要包办，关于探究纸的吸水性，不同的小组可能会有不同的探究方法，有的用吸管向不同的纸上滴上一滴水，有的把不同的纸剪成同宽的纸条，然后同时将一端浸入水中，再观察水的渗透快慢来判断其吸水性如何。教师应密切关注各小组的研究方式，从中发现具有创新性的操作并予以鼓励，引导学生深入思考，开阔思维，引发创新的欲望。
三、凝聚的教育，使学生获得较高的综合素质
1．学校各部门的教育合力
我在开展综合实践活动课程中，常常根据不同的活动内容主动邀请学校的德育组、少先队组织加入 。如：在《节约我先行》这个主题活动中，学生通过各种媒体充分了解我国、全世界的资源短缺、严重浪费的现象，以及这种现象所带来的严重后果，再经过观察、采访、调查等方式了解到自己身边存在的浪费现象。德育组也有意识地在同一时间段加强对全校师生有关节约能源的教育，另外还要求班队课上要开展有关节约的活动；班级黑板报、学校的文化宣传角都要跟上。学生深刻地感受到节约的重要性及必要性，从而自主加入到“节约能源我先行”的队伍中，还会督促同伴、老师、家长做到节约。
2．家校的教育合力
教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识，这也是现代化教育发展的必然趋势。以家庭实践活动为辅助，重在培养学生健全的人格，从而促进学生素质的全面提高。如在进行《全家总动员——人人是节水能手》的实践活动时，家庭的配合是非常重要的。学生需要搜集活动之前的家庭水费、人均用水情况，这就需要家长为孩子找到近几个月的水费单，学生才有可能进行调查和计算。所以说，家长的支持是实践活动的基础。每个同学征询家庭意见，树立正确资源使用观念，带动全家开始了热闹且意义深远的节水活动。有的家庭父母马上行动，购置了四五个水桶放置厕所和厨房的洗米水、洗菜水、洗衣服水；有的家庭落实到人人洗澡不超过15分钟，还调了闹钟以作提醒；有的家庭改变了高水位洗少量衣服的习惯；有的家庭终于感叹子女懂得了“节约”的重要。还有《废电池的危害》等活动，都需要家庭的支持和配合。
3．社会与学校的教育合力
对目前的小学生来说，他们的大部分时间是在学校与家庭里，对于社会上的一切他们即热身又陌生，充满着好奇。随着年龄的增长，他们越来越渴望能了解社会、接触社会。学校较为封闭式的教育方式也需要与社会沟通 、互动，学校应在这方面提供新的平台 ，形成教育合力，让学生在与社会的互动式中获得完善和发展。如：在《寻找快乐》中学生通过观察、接触、采访了解到不同职业的人的不同快乐表现。在《包饺子》等活动中，学生通过学习购买原料 ，体会到讲价 、砍价的技巧以及货比三家的秘密，在《爱眼在行动》、《饮料与健康》里，学生通过与商场、店员、12315的叔叔、医生等接触中学会如何与陌生人交流；如何辨别合格产品；如何正确地保护自己等等。
四、多元的评价，使学生获得可持续发展的动力
《基础教育课程纲要》指出，要建立评价方式多样，评价项目多元的评价体系。做好评价工作，是综合实践活动的重要环节，评价过程中教师科学有效的指导，有利于促进学生的发展。
（1）自我评价。自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。在自我评价中，教师主要要引导学生对自己在综合实践活动中各种表现和所获得的体验进行“自我反思性评价”。使学生真正地认识到：一个人如果能正确地、如实地认识和评价自己，有利于自己克服缺点，发扬优点，是进行自我教育，自我完善，自我发展的重要途径之一。
（2）观察评价。通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础，这是综合实践活动各种评价方式运用的基本要求。在具体操作中，教师要指导学生用文字或表格说明成功的体验或需要改进的地方。
（3）过程性评价。过程性评价是综合实践活动评价的重要环节。教师应引导学生真实地揭示在活动过程中的表现，以及如何提出问题，如何解决问题。即使实践活动是失败的，也应把获得的宝贵经验视为成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
通过教学实践表明，综合实践活动课给了学生一个学习和锻炼的广阔天地。它让学生真正的走向生活，走向社会，走向世界。使学生尝到了许多课本上没有的知识，同时还培养了学生各方面的能力，真正落实了学生的全面发展。
参考文献
[1] 走进新课程[Z].及有关新课程理念.
[2] 郭元祥主编.综合实践活动课程的实施[M].
为提升我校全体学生的文明水平，营造良好的文明有礼的育人人环境，我校决定新学期开展以“当文明学生、创文明班级、树文明班风”的学生文明礼仪教育活动，以学校以有的《做文明学生，创文明班级》活动为基础，由文明督察队对学生文明情况进行检查和督促，对不文明行为予以制止，并认真进行登记和考核，检查情况与当月班级考核挂钩。
为开展好本次活动，学校政教处、团委也按照学生的日常生活，制定了具体的《学生文明礼仪规范》，请各班级组织学生认真学习和落实。
一、学生文明礼仪规范
1、称谓礼仪
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言辞代称，要用准确的称呼，如爸爸、妈妈、奶奶、老师、叔叔等。
（2）不给他人取绰号、说花名。
2、问候礼仪（向父母长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候）
（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。
（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来了。
（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。
（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年快乐。
（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来了，辛苦了。
（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，要写信或
打电话问候家人。
3、餐桌礼仪
A在家时：
（1）请长辈先入坐。
（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。
（4）别人给自己添饭菜时，要说“谢谢”。
（5）主动给长辈添饭加菜。
（6）先吃完后要说“大家慢满吃”。
B在学校：
（1）在老师的直到下有秩序的进入餐厅。
（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放。坐姿自然，背直立。
（3）要安静、文明进餐。
（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑事。
（5）碗
（6）碟轻拿轻放，摆放整齐。
4、待客礼仪
（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然
后把最佳坐位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
（3）父母的朋友 带小孩子来访，应同小孩一起玩，或给他讲故事，和他们一听
音乐、看电视。
（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀请其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
5、做客礼仪
（1）去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。
（2）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。
（3）不经主人允许，不可随意动用主人家的东西，即便是至亲好友也应先打招
呼，征得主人同意后才能动用。
（4）如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入坐，不能先动食物，（5）告别时，要说感谢的话，如：“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
6、穿着礼仪
（1）按要求穿规定的校服，不奇装异服。
（2）着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。
（3）不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。
（4）课堂上不敞衣、脱鞋。
（5）不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋和平第鞋为好。
（6）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
（7）不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。
（8）按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。
7、行走礼仪
（1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇
摇晃晃，或者扭捏碎步。
（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定路线走，不拥
挤，出入各功能室要轻声漫步，不影响他人。
（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到
角落谈话，不能站在道路中间或人多拥挤的地方。
（4）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
（5）向别人打问，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”
等，年轻人问路应先适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说“谢谢您”！遇陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”
8、尊师礼仪
（1）见老师主动问好，分别时“再见”。
（2）进出校及上下楼梯给老师让行。
（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开老师的电脑。
（4）指出老师的错处要有礼貌。
（5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。
（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
（8）服从老师管理，不顶撞老师。
（9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上老师，问“老
师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
（10）与老师交谈时，要起立并主动给老师让座。
（11）老师在办事或与别人交谈时，不随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办
体育锻炼的活动方案
为了贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动"。
一加强学习、建立领导机构
1定期学习，不断更新观念
领导重视，更新观念，积极落实，分工到位，学校每学期初要召开会议，学习文件，明确任务，端正认识，挖掘内涵，保证落实每天锻炼一小时，体育组要以贯彻新课程理念为主旨，定期组织老师认真学习相关理论知识。教务处要组织进行业务学习，在深化改革，全面提高教育教学质量的工作中注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。
2坚持课内课外活动一体化
开展每天一小时体育活动，必须以制度做保障，制定出一星期活动安排制度，校园内外文体资源的开发，利用制度安全保障制度，检查评比制度，表扬奖励制度，坚持课外体育活动、课间操（广播体操和眼保健操）、体育课等相统一的原则，做到定内容、定时间、定人员、定地点、定运动质量。
3科学安排、训练到位
体育课、课外体育活动及社团活动等要科学安排训练到位，如：上好体育课，教师引导、组织好学生室内外游戏、田径运动、球类运动等。每一位体育教师要认真负责，工作到位，上好体育课。
4成立领导小组、分工到位
组长：
职责：活动的第一责任人，全面组织、协调活动的有序开展。
副组长：
职责：——负责安排活动的具体内容与实施步骤，协调安排活动、保障活动的时间
——督查活动的过程及效果，保障活动所需器材与安全措施，场地整理。5成员及职责
安排活动的编排，负责各班级活动的组织及医疗保障工作。
二课外活动实施办法
课外体育活动要达到散而不乱，这就要求有合理的安排，以班级为单位，班主任进行管理，班级内进行分组，体育委员带领，在固定区域内活动，值日教师进行评比检查。根据学生特点，年龄差异分别给学生设计体育活动，充分调动学生参与活动的热情。
社团活动是我校素质教育的一个特色，它能充分显示出学生的才华，教师给予学生展现的舞台，在田径、篮球、武术、太极拳、健美操、乒乓操等社团，体育兴趣小组要有专人负责，定时间、定内容，不断提高训练水平，丰富了学生的业余生活，并能参加校、区、市等各级体育竞赛。
眼保健操、课间操是重中之重，怎样才能达到整齐，充满朝气，那么严肃规范的练习是必不可少的。首先，体育教师要教好。第二是抓好体育委员的训练，第三是抓班主任工作，对班级两操、课外体育活动进行评比，第四是课间操比赛。
学校每学年要举行田径运动会、广播操比赛，要充分调动起了学生学习的积极性、创造性，创造体育锻炼的氛围，使学校的校风、校貌向更好的方向发展。
三活动实施的基本要求
（一）抓好八个落实
1时间落实：体育活动时间不得挤占两课、两操，体育活动时间纳入作息时间表中，从而使活动时间制度化。
2内容落实：根据学生提出的建议，班级提出的设想进行审核，制定出切实可行的适合学生特点的有班级特色的内容，如健美操、球类、摔跤、棋类、跳皮筋、踢键子等。
3器材落实：根据各个班级的活动项目的不同需要，将采取学校提供和班级自筹相结合的办法来解决所需器材的不足问题。
4组织落实：以年级、班级、班小组为单位进行。
5场地落实：体育组根据场地情况、班级项目内容等统一划分场地，合理分配。6班主任落实：班主任是班级的组织者，由班主任组织出教室，进场地，展开活动，两操一课中要做到“三同在”。
7领导落实：从校长到班主任，层层落实，具体细化，责任到人。
8检查评比落实：检查评比小组每天进行监督检查、评比，对每一个班级都进行量化打分。
（二）做好八个到位
1认识到位：根据《纲要》的要求和学生“健康第一”的需要，统一思想，更新观念，认识学生每天1小时体育活动的意义。
2师生全员参与到位：全校师生积极参加各项活动，上到校长，下到学生，上下齐动员。
3班主任组织到位：根据班级特点，班主任进行分组选派小组长，要本班区域内进行合理有序的活动。
4体育教师指导到位：体育教师根据自身的专业知识，对各班活动内容、方法给予指导，发现问题及时解决。
5值日教师到位：及时检查，及时评比及时指出不足及时表扬。
6监督到位：发现问题及时开会，指出不足，提出解决办法，扬长避短。7协调到位：由教务处对活动过程进行安排，统一协调各方面情况。
8评价表扬机制到位：分年级进行评比，每周公布一次评比结果，纳入期末评优。
2013.3.10
甘为人梯育桃李
宁县二中 张仁海
尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！
我有幸参加县局组织的这次优秀教师事迹报告会，和大家一起分享我们教育界优秀教师的感人事迹和成功经验,感到非常高兴。但是，要我给大家说说自己的事情，我实在诚惶诚恐，首先是我的工作实在普通而又平凡，其次是我才疏学浅，不善言辞。想来想去，还是把自己从教30多年的点滴经历和粗浅体会向大家作以简要汇报，以期抛砖引玉。我发言的题目是：风雨教坛三十载，甘为人梯育桃李。
一、刻苦自砺树师表，努力做一名学习型教师
我是宁县南义乡人，1959年出生于农民之家，小学初中阶段正值文革。1974年冬天，从宁县二中高中部毕业，回到村里当了一名农民。在那个文化受摧残，知识遭践踏的年代，不会干农活是要受到嘲笑和歧视的。1976年被生产队派到子午岭林区搞副业，具体工作就是伐木砍树。望着茫茫林海，听着阵阵松涛，心里充满了苦闷与失落。后来，由于受伤，又被派到陕西黄陵县给盖房子的木匠当小工。这一个时期，唯一能安慰我的，就是利用空闲的时间，翻一翻曾经的课本，想一想曾经的老师和课堂。1978年，当我参加全国统一考试，如愿以偿地踏进宁县师范大 门的时候，我很庆幸自己在劳动的时候能够读书学习；后来，当我被同事们戏称为“二中铁人”的时候，我才发现，那几年繁重的体力劳动，锻炼了我的体格，磨练了我的意志，培养了我的品格，让我在以后的学习和工作中像农民种地一样踏踏实实，勤勤恳恳。
师范毕业后，我被分配到瓦斜初中担任数学教学工作。那时的瓦斜是一个既偏僻又落后的乡镇，交通不便，生活艰苦。从家里到学校，要翻沟，要过河，往往是徒步三十多里。冬天马莲河封冻，比较方便，其它季节就很麻烦，尤其是河水暴涨的时候，让人一筹莫展。所以，我就坚持长期住校，一两个月回家一次，家里的农活全推给了父母和妻子，年幼的儿子每次见了我，都像见了陌生人一样，躲得远远的。但是，让我欣慰的是，那里民风淳朴，学生朴实憨厚，勤学好问，有上进心，求知欲强。我逐渐觉得自己的知识水平和教学能力已经不能满足他们日益增长的求知需求，深深感到要成为一名合格的好教师，必须有过硬的专业知识功底和教育教学方法。
于是我一边教学，一边自学，利用课余和节假日进修大专课程。可是，要参加进修考试谈何容易，语文、数学我可以自学，但物理、化学这些学科中学阶段就学得少，加之多年遗忘，实在无从下手。这个时候，我的一位学生给了我许多帮助。他曾经是我班上的优秀学生，正在上高中，周末节假日回来一定要先来看 看我，我就乘机向他请教物理和化学。有时候是在我的房子里，有时候是在他的家里，甚至是在他们家的农田里，我们一边干活一边讨论问题。当他考上大学的时候，我也顺利考上了庆阳师专的离职进修。如今，已经成为黄河中游西安办事处高级干部的他，还常常说，我的学习精神给了他莫大的鼓舞。可是，我却说，没有他的帮助，我可能就没有上大专的机会。1992年，我顺利拿到西北师大数学专业本科文凭，实现了学历上从师范到师专，再到师大的三级跳。这些努力，既奠定了我比较扎实的数学专业功底，也让我可以现身说法，教育学生好好学习。当然，加强学习厚积学养是终生的事情，文凭只代表学历，不一定代表知识和能力。所以，就是现在，我也从不放松学习，从教育教学理论到先进的教学方法，从“三笔字”到“信息技术”，无不成为我学习的对象。因为我清楚的认识到，一个合格教师，在学生心目中应该是个“全才”，“要给学生一碗水，自己要有一河水。”宋代朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在学习精神上为学生树立榜样，也是树立师表形象。30余年下来，我读了不少书，记了很多笔记，也写了好多教学心得体会，发表几十篇教学论文，在别人看来可能微不足道，但我却觉得弥足珍贵。
二、改革创新练师能，努力做一名科研型教师
如果说初等讲台的我，主要是凭借一腔热情的话，进入宁县二中工作以后，才是我真正进入职业自觉和能力提高的时期。二 中是我的母校，一草一木格外亲切，当年求学的情景历历在目。这让我不禁想起我的高中老师，他们绝大多数都是毕业于名牌大学的外地人，还有少数是国家科研院所的顶尖人才，天资聪明，学识渊博。这些都在提醒我，在二中教书，不敢有丝毫的马虎和懈怠。
但是客观的讲，我的那些老师中，还是有一小部分老师的教学效果并不尽如人意。除了遭受政治迫害而心灰意冷不愿教，或者畏惧贫下中农和学生批评而缩手缩脚不敢教之外，主要还是因为他们大多没有学过教育理论和教学方法，没有时间进行教学研究。所以，我常常告诫自己，也提醒我们教研组的年轻教师：文凭高、学识好当然是第一位的，但会不会上课，会不会教学生，这还需要下一番功夫。因为厚积学养只提供了教学的基石，而钻研教学，改革创新，才能使自己的学识和才华转化为教育教学的本领。这就需要从课堂出发，从学生实际出发，以学生的知识水平和能力为依据，认真研究学生，钻研教材，研究教法。
当市场经济的大潮无孔不入，甚至卷进校园，许多人转行从政或下海赚钱的时候，我却无暇顾及家里经济上的拮据和生活上的艰难，坚持订阅各种报刊杂志，坚持向有经验的老教师听课学习，不断取经，不断探索。借鉴上海青浦经验，结合自己的教学实际，总结出了“自学探究—议论讲解—变式归纳—反馈回授”的“四环节教学法”，这个教法不单荣获了庆阳市基础教育教学 科研优秀成果一等奖，更重要的是受到学生的极大欢迎，教学效果也十分显著。1995年全省会考，我所带班级数学人均成绩高出平行班级8.1分，全县排名第一。在当年的“祖冲之杯”数学竞赛中，获得庆阳地区团体二等奖，有4名学生获得一等奖。从此开始，多年高考成绩一直名列全县第一，全市前列。我本人也先后十多次被评为县、市教改能手，学科带头人，教育科研先进个人。获得中国数学奥林匹克祖冲之杯优秀教练员，全国高中数学联合竞赛优秀指导教师等荣誉称号。
当然无论多么科学的教学方法和多么高超的教学技巧，都不可能在课堂上一次性解决所有学生的问题。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”解惑是教师的重要职责，要解惑就必须辅导，尤其是个别辅导显得尤为重要。我们常常抱怨学生差，不学习，其实很多时候是我们没有深入了解学生，在学生身上下得功夫不够。有些老师说，现在是新课程了，要培养学生自主学习的习惯，过多的辅导会培养出懒惰的学生。这话不错，但问题是，辅导不是代替学生做题，也不仅仅是知识的辅导，还有思路的点拨，思维的训练，方法的指导和品质的培养，等等。所以，多年来，无论年级高低，不管负担轻重，只要上班，我几乎天天利用自习时间入班辅导。这额外的劳动对于我来说，就像上课一样，是教学的重要环节，是和学生沟通的最佳时机，已经成为一种习惯，成为生活的一部分。这大概也是同事们叫我“二中铁人“的 原因之一吧。
其实，说实话，铁人也有精疲力尽的时候。每当讲完新课，改完作业，结束辅导的时候，特别是高考冲刺阶段，一口气改完百人以上大班级学生试卷的时候，我总是身心俱疲，心力交瘁。可是当高考成绩揭晓之后，梦想成真的学生让我无比欣慰，名落孙山的学生又让我坐立不安，无法释怀。正是这些力量，促使我不断前行。
三、润物无声铸师魂，力争做一名慈母型教师
有人说：“不当班主任的教师是不完整的教师。”从教30多年，当了26年班主任的我，对这句话是认同的。在班主任工作中，我坚持育人为本，爱字当先，勤跟严管，分层推进的原则，生活上做他们的长者，体贴照顾，学习上做他们的朋友，排忧解难，答疑解惑。深入了解、关心、爱护每一位学生，不让一个学生掉队。对优秀学生高标准、严要求、鼓励他们谦虚谨慎，戒骄戒躁，勇攀高峰，对学困生和习惯较差的学生，不歧视，不讽刺，不体罚，多给予他们尊重、信任、关心和帮助，为他们提供展示特长和才华的机会，让他们感受到成功的喜悦。
有一位姓左的女同学，常常迟到旷课，甚至一连几天不到校，我到她家里去，才发现她家境贫寒，父母多病，人口多，劳力少，不要说学费，就是基本的笔墨纸张都买不起。她的父母说，女娃娃念一点书，睁开眼睛就行了，她本人也没有了主意，一直打退 堂鼓。我觉得中途辍学，实在可惜。往她家里跑了四五趟，才说服了他们。她重新回到学校后，我单独给她辅导课程，还给她经济上的资助，她的成绩逐渐好转，当年就以优异的成绩考上了西北师大。如今的她，是庆阳六中的优秀教师，她的丈夫也是我的学生，是一位成功的商人。他们经常来看望我，我在欣慰之余，深深地感到，这是教师最大的幸福，胜过一切荣誉的光环和物质的奖励。
忠诚于党的教育事业，教好每一位学生，是我们执着而永恒的追求。对学生的爱应该充满我们这片热土的每一个角落，应该在我们精心呵护的这片热土上不留下任何空白和疏漏。这个道理，我们每个人都懂，可是我们却常常在回首往事的时候才突然醒悟，待到意识到其中的机缘时，一切都已时过境迁。
有一位姓豆的借读生，入班没几天，不遵守纪律，不好好学习，迟到旷课，打架斗殴，惹得同学讨厌，老师埋怨。作为班主任，我苦口婆心、软硬兼施，他虽然有所好转，但仍然大错不犯，小错不断，老师和同学都开始疏远他。一天英语课上，由于捣乱课堂纪律，引起全班同学的愤怒，班干部课后召开班会，先是集体批斗，之后达成一致意见，让他离开这个班级。这个班会我根本不知情，当班长告诉我他们的处理意见时，我吃了一惊。我把他叫到办公室，还没有等我开口，他就哭了起来，从默默流泪到泣不成声，到最后几乎是放声大哭。我这才意识到，班干部带领 全班同学对他的讽刺挖苦击垮了他。一个孩子的心灵受到伤害，我这个老师有不可推卸的责任，是我没有给他真正的温暖和关心。我想起了美国著名作家爱默生的一句话：教育成功的秘诀在于尊重学生，只有让学生体会到教师的爱，才能使学生亲其师信其道。
第二天，他再也没有来上课，随后接到他家长的电话，电话里说，感谢一个多月来对他儿子的教育，他的儿子转学了，但儿子特意要带话给我，说谢谢老师，他会改掉坏习惯，好好学习的。这虽然是真诚感谢的话，却让我坐立不安，让我深深的懂得调皮的学生更需要温暖、关心和呵护，只有不厌其烦的鼓励和教导，唤醒他们对未来的向往和热情，激发他们追求理想和知识的兴趣，才能逐渐改变他们的行为和习惯，这需要爱心，需要耐心，需要细心，需要方法技巧，当然更需要一定的时间。
所以，教师的工作对象是学生，最终成果也是学生。教师的工作首先是育人，育人的核心是关注学生的心灵和品德，而育人的重担主要落在班主任身上。我的体会是，只有爱心至上，爱生如子，才能如严父慈母，使学生身心俱动，为学习和品德的提高提供动力。孔子说：“其身正，不令而从”。重视言传身教是我国教育的优良传统，要在学生中树立良好的师表形象，必须首先注意自己的一言一行，一举一动，以优雅的外在形象感染人，以良好的品德修身感化人，以渊博的科学文化知识教化人，把心用在 学生身上，关心他们的衣食住行，学习、思想和情绪。
多年来，我做了多少回家访，与学生谈了多少次心，资助了多少个家庭困难学生，转化了多少个差生，我已记不清了。只是和以前的学生交往的时候，他们都会不约而同的提起我们的班级多次被评为优秀班级，也说起我多次当选模范班主任的情景。
四、爱岗乐教修师德，努力做一名事业型教师
人常说，干一行就要专一行，爱一行。干事业要爱事业，教师就要热心教育，乐于教学，才能全身心的投入工作，才能赢得学生的欢迎和家长的满意。教学就是教师的事业，30多年来，我以校为家，起早贪黑，又苦又累年年如斯，但我觉得这是崇高的事业，我乐在其中，满脸微笑迎接一批又一批孩子，牵着手送走一届又一届学有所成的学生。在别人看来，这是重复着昨天的故事，毫无新意与挑战，但对我来说，充实而有意义。从教几十年，我从来没有因为小事或小病而耽误过学生一节课，甚至家里的大事都无暇顾及。2000年，年迈的父亲遭遇车祸住院，我因忙于高三冲刺，只为老人办理了住院手续，就又回到了教室。2010年妻子手术住院，我又正在带高三，没有在病床前陪伴她一天，把陪护的责任全部推给了儿子。对此，我也常常心存愧疚，好在亲人给了我莫大的理解和支持。近三年来又连续带高三，牺牲了多少个节假日和休息时间，可是我从开没有说过一声苦。因为有亲人的理解和支持，有同事的关心与帮助，更有学生的欢迎与期 待。朴实是我的个性，扎实是我的作风，勤奋是我的习惯，学生是我的财富，团结友善、淡泊名利是同事对我的评价。
我常常想，人有多少付出，就有多少回报，甚至是加倍的回报。2000年我荣获甘肃省“园丁奖”，2004年又荣获“全国优秀教师”称号。2005年到现在，我连续担任宁县第七、第八届政协委员。这是对我的鼓励，也是对我的鞭策，因为我所做的还不够，距离专家型、学者型、科研型的新时期优秀教师的要求还差距甚远。
我将继续以“树师表，修师德，练师能，铸师魂。”为目标，为人师表，形象为先；爱岗敬业，乐教为本；教书育人，爱心至上；改革创新，加强研究；厚积学养，锤炼师能；继续努力，不断奋斗，为谱写自己的人生辉煌，为学生的健康成长，为我县基础教育的大发展，奉献一切。
最后，我用夏丏尊先生的一句话与大家共勉，并结束我今天的报告。他在《爱的教育》译者序言里说，“无论教育怎么变革，如果教育中没有了情和爱，就如同池子里没有水。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”
围绕打造一流名校的目标，信丰二中确立了抓党建促发展的战略思路，大力实施“2233”工程（“双优双带、三建三创”工程），即党员教师要有優秀的职业道德，有优秀的业务技能；让经验丰富、业务能力强的党员教师带动年轻的党员教师，经验丰富、业务能力强的党员教师带动非党员教师；建立党员“卡式”管理制度，建设一支创新型党员名师队伍，建立一支党员义务服务队；创“和谐、平安、文明”校园，创一流教学业绩，创一流艺术示范校。党建工程的实施，开创了学校党建工作与教育教学共融共进的新局面。
打造品牌学校的关键在教师，该校扎实推进“双优双带”工作，着力培养一支特别能战斗、特别能奉献的师资队伍。该校有300多名教职工，其中党员87人。学校党支部通过培养党员教师的职业道德、开展结队帮扶、以老带新等办法，促党员教师健康成长。全校25名市、县学科带头人、骨干教师中，有18名是党员，占70％以上。
该校建立了党员“卡式”制度。学校给每个党员建立了“党员目标管理评价卡”，党小组对每个党员的组织生活、出勤、工作目标完成、争先创优等情况逐月记录在卡上，每半年向支部委员汇报一次，支部每年与党员民主评议相结合，按照目标管理的内容逐一分解项目，进行年终考评。校党支部还建立了“党员义务奉献活动卡”，将党员义务奉献活动的情况登记在册，列入党员目标考评。
校党支部还以活动为载体，锤炼党员教师，充分发挥他们在各项创建活动中的先锋模范作用。扶危济困、助人为乐已成为党员教师的自觉行动。本学期，全校党员为困难教职工和学生捐款达5000余元，还有20多名党员教师为家乡的新农村建设捐款5000余元。在业务考核中，有83％的党员教师在同一层次班级的教学业绩处于领先地位。
张永虎
为了让学生通过体验社会生活和生产实践，培养学生组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳的精神，使学生保持独立的持续探究的兴趣，学会分享、尊重与合作，养成事实求是的科学态度，让学生学会生存、学会思考、学会感恩。在寒假假期间我校高一高二部分教师根据《德州二中社会实践活动实施方案》组织部分学生进行假期社会实践活动，在指导老师的带领下，同学们以自己的热情和自信心，开展了丰富多彩的社会实践活动。
本次社会实践活动，根据学科特点分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9个小组。各学科根据自己学科的特点进行了有目的的实践活动。
在实践中广大师生“心系天下、知行结合、躬行实践、关注民生”，在实践中检验所学、认识社会、砥砺品格、磨炼意志，完善人生，取得了可喜的成绩。老师们撰写的活动总结以及同学们撰写的社会实践报告阐述了在社会实践活动取得的成果和亲身感受，生动感人，乐观向上，展现了我校师生振奋昂扬的精神风貌。
最后根据《德州市第二中学社会实践活动评审标准》，评审组从可行性、合理性、真实性、实效性四个方面评议，评出17项，二等奖23项。
总体而言，这次的社会实践活动，无论在内容安排、组织落实上，还是在取得的成果上都较暑假的社会实践活动有新的进展。例如高二生物组提交的社会实践报告《新生儿性别比例调查》《高中生常食的垃圾食品统计及危害调查》《泡菜的制作》《验血调查》四个课题都具有较高的质量，其实践内容既结合了学科特色，又能够调动学生参与的积极性，使社会实践成为课堂的延伸，既锻炼了能力，又加强了同学们对学科知识的理解。
高一语文组彭云老师的《上网对学生的影响》，既符合现阶段学生的整体特色，又具有一定的教育意义。
高一生物组朱杰老师的《自制葡萄酒》内容详实，过程完整。让学生感受到了生物神奇的魅力，同时又收获了劳动的快乐。
但是在充分肯定成绩和经验的同时，我们还应当清醒地看到工作中的不足。第一，如实践活动的广泛性、特色性、持久性、深入程度、学用结合等方面还有待加强，在点面结合上，在注重效果上要下功夫，高层次的实践成果还有待突破，教师们应该认真总结经验，不断改进工作，使我校的学生社会实践活动不断取得新成绩，开创新局面。第二，注意活动的完整性、真实性，做好资料的收集与保存。学生社会实践活动，本身就是一项探究性教学活动，是教书育人的一个重要环节。广大教师的积极参与是此项工作取得实效的重要条件。使学生能够真正的从活动中受益，而不是事活动简单的流于形式。
第三，活动的目的在于实践性，而不是大量的空泛资料。老师与同学们大多都提交了比较详实的资料，但是应该注重资料的真实性，如图片，应该是在活动过程中留存的照片，而不是事后补照的。社会实践活动应该走出校外，真正的走向社会，使学生接触社会，认识社会，并在实践中加强对科学文化知识的理解，并且形成情感态度价值观的提升。
第四，应该进一步强化对社会实践的认识。从一定程度上讲，指导学生开展此项活动，对指导教师来讲也是一次难得的教学相长、共同提高的机会。青年学生思维活跃，上进心和求知欲很强，参与此项活动他们要解决许多新问题，有些也是非常复杂的问题。指导这部分学生虽然累一些，苦一些，但也有利于教师保持活跃的思维，研究解决一些新问题，有利于积累教学素材。
第五，要充分调动广大同学的积极性。学生社会实践活动对于提升同学们的思维能力和创造能力，对于同学们成长成才意义重大。同时，学生参与社会实践活动的情况还是学生成长档案的重要内容，也是重点大学自主招生和保送生推荐的重要依据。积极参与社会实践活动，不是少部分同学的需要，而是全体同学的需要，不是一时的工作任务，而是多年的育人要求，希望每一个同学都应深刻理解参与社会实践活动的重要意义，更加积极地、主动地、创造性地投入到社会实践活动中来。
总之，社会实践活动在我校还处于刚刚起步阶段，广大教师同学的热情都很高涨，望大家在以后的实践中多多提出宝贵意见，以共同促进社会实践的落实与提升。
社会实践活动项目负责人：徐茂强 张永虎
李向坤 张蓉蓉 郝成奎
为充分展示我校学生践行社会主义荣辱观的精神风貌，充分发挥道德模范在学生中的榜样示范作用，进一步推动全校形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚，营造文明、健康、和谐的校园氛围，根据教育局《关于在全县中小学开展道德教育进校园活动的实施方案》的文件精神，决定评选“两江中学十佳学生道德模范”。为做好此次推荐评选工作，特通知如下：
一、指导思想
以紧密围绕未成年人思想道德建设为中心，弘扬中华民族的传统美德，普及文明礼仪，倡导文明言行，规范学生行为，培育文明新风，全面提高中小学生的文明素质和文明程度，增强中小学生的荣辱观、增强社会责任感，不断强化未成年人对社会主义核心价值体系的认同，促成未成年人在认识上笃信、感情上陶冶、意志上锻炼，行为上践行的德育教育目标。
二、推荐标准
凡爱祖国、爱家乡、爱集体，尊敬师长，文明正直，刻苦学习，全面发展等方面进行权衡，在日常学习、生活中品德高尚，乐于助人、拾金不昧、诚实守信、敬业奉献等方面事迹突出、学生公认的在校学生个人可申报。
三、实施步骤
（一）成立机构
学校成立“两江中学十佳学生道德模范”活动领导小组，负责
审核参评资格，组织投票确定全校道德模范人选。该小组由学校校长于超波任组长，薛克友任副组长，组员有：陈开杰、张金山、韩志文、魏金海、杨巧云、各学年组长，领导小组办公室设在政教处。
（二）宣传发动（11月25日——26日）
1、学校活动领导小组在学校网站、校报、学校广播站刊播《关于评选“青岛科技大学十佳学生道德模范”的通知》，明确评选标准、学生推荐途径和办法及评选表彰工作要求，启动评选推荐工作。
（三）组织推荐（9月27日——28日）
1、每个推荐候选人需填报《两江中学十佳学生道德模范推荐表》，每人附1000字左右的事迹材料，一寸电子版免冠彩照1张。
2、活动领导小组负责组织整理好推荐候选人的相关事迹材料，并组织填写《两江中学十佳学生道德模范推荐候选人汇总表》。
（四）审核公示（9月29日）
学校活动领导小组对学院、部推荐的候选人进行资格审查，并将审核通过的候选人基本情况和主要事迹在学校网站、校报上刊登，予以公示。
（五）民主投票（9月30日）
1、投票：在全校范围内组织广大师生进行投票评选。
2、评委评：组织成立活动评选委员会，由学校活动领导小组成员部分教师、学生代表组成，对候选人进行评价。
（六）表彰宣传（10月份）
1、召开表彰大会，对“十佳学生道德模范” 获得者及提名奖
获得者予以表彰。
2、开辟专栏，广泛宣传，充分展现学生道德模范的风采，使学生道德模范的感人事迹和高尚品德深入人心。
四、工作要求
1、精心组织，重在推动工作。要充分认识评选表彰道德模范的重要意义，切实加强组织领导，作出周密部署，按照程序要求、时间要求把本校最具代表性、示范性和最感人的道德先进典型推荐上来，充分展示我校校园文明建设成果。各班要把评选表彰活动作为加强学生思想道德建设的有效抓手，作为践行社会主义荣辱观的有效举措，作为校园精神文明建设的重要载体，使组织评选表彰道德模范的过程变成深入推进精神文明建设的过程。
2、学生为本，重在自我教育。评选表彰工作要充分体现民主性，在评选、推荐、公示、投票等环节，充分发动学生，突出学生评、评学生，着重推选学生身边看得见、摸得着、学得到的先进典型，使推出的道德模范可敬、可信、可学，使推荐评选成为学生进行自我教育、自我提高的有效载体。
3、广泛宣传，重在深入人心。要把宣传贯穿评选推荐活动始终，把评选推荐同文明校园、平安校园、和谐校园创建活动结合起来，同社会主义荣辱观学习教育实践活动结合起来，大力宣传我校学生良好的精神风貌，在校园内形成追求先进、崇尚先进、学习先进的良好道德风尚。要充分发挥道德楷模的激励、引导和示范作用，运用典型力量，抓好示范引导，注重推广实践，使道德模范的高尚行
2012年暑期将至,为进一步弘扬新时代雷锋精神,普及志愿服务理念,倡导文明和谐新风,深入推进“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”主题实践活动,培养我校师生助人为乐的高尚品德,深入贯彻市县教育局有关文件精神,我校决定在全校师生当中深入开展暑期学雷锋实践活动。
一、指导思想
以“科学发展观”重要思想和十七届六中全会精神为指导,以倡导文明新风,弘扬社会正气为目标,以市教育局文件精神为指针,开展暑期学雷锋实践活动,促进学生思想道德素质不断提高,激励他们努力学习,无私奉献。
二、领导小组 组长:戴冠军
副组长:任永巨、刘翠桃、李生鹏
成员:政教主任、团委书记、年级组长、班主任
三、实施步骤
(一组织动员、提高认识
学校成立暑期学雷锋活动领导小组,由学校党委书记任组长,校长、副校长任副组长,政教主任、团委书记、年级组长和班主任任领导小组成员,全面组织这次学雷锋活动。
从6月下旬至7月初为发动阶段,学校暑期学雷锋活动领导小组成立并研究具体实施方案,首先领导成员要认真学习市
县教育局有关文件,深刻领会文件精神,从思想上提高认识,然后献计献策,并且充分吸取师生的意见,结合我校实际情况制定具体的计划和实施方案,明确各成员在活动中的任务和职责,职责分明,落实到位。
学校在7月初召开两次动员大会,一次是全校教职工暑期学雷锋动员大会,首先让全体教职员工明白这次暑期学雷锋活动的深远意义,激发大家学雷锋的积极性,并且把它传递给自己的学生和家人,然后在一星期后召开一次全体师生暑期学雷锋动员大会,激发同学们学雷锋活动的积极性,大会要周密部署,精心组织,一定要起到动员的效果。
(二明确内容、落实行动
从7月初到放假前,各班根据学校的安排,制定具体的实施方案,鼓励各班发挥班干部和同学的能动作用,群策群力,制定适合本班特点的暑期学雷锋活动方案,成立若干学雷锋活动小组,鼓励各班要有创新的思想,要符合新时代青少年的心理特点,要有时代气息,方案要切实可行,要有效果,能看到成果,同时,要以这次学雷锋活动为契机,把学雷锋活动常态化、制度化。
各班要把具体实施方案上报学校暑期学雷锋活动领导小组。经领导小组审批后,各班要按照制定的方案认真贯彻实施。
(三跟踪检查、指导帮助 暑假期间为活动的实施阶段。
班主任要做好组织领导工作,要监督各个学雷锋活动小组的活动情况,班主任要及时的与学生进行交流,针对活动中出现的问题给以鼓励、指导和解答。
班主任要及时地向学校暑期学雷锋活动领导小组汇报情况,特别是对学雷锋活动中表现突出的小组和个人,学校领导小组要亲自调查,做好档案记录,并在期末进行总结表彰。
(四期末总结、表彰先进
新学期开学初期,各班主任把各班学雷锋情况向学校暑期学雷锋活动领导小组进行口头和书面汇报,学校暑期学雷锋活动领导小组根据各班汇报情况,在经过充分调查和评选后,选出学雷锋活动先进班集体、学雷锋活动先进小组和学雷锋活动先进个人若干名,进行表彰。
开展“三好一满意”活动实施方案
今年全县卫生系统广泛深入开展了“服务好、质量好、医德好、群众满意”的“三好一满意”活动，不断提升服务水平，持续改进医疗质量，大力弘扬高尚医德，争创人民满意医院，根据上级要求，我科决定深入实施以“三好一满意”为主题的素质工程，制定具体方案如下。
（一）改善服务态度，优化服务流程，不断提升服务水平，努力做到“服务好”
1、改进服务态度，改善群众看病就医感受。要继续坚持“以病人为中心”的服务理念，把用心、温馨、优质服务贯穿于医疗服务的全过程。要努力做到服务态度良好，积极倡导服务文明用语，坚决杜绝服务禁语，杜绝生、冷、硬、顶、推现象。切实增强人文关怀意识，大力倡导人性化服务，处处体现人文关怀，努力提供温情的服务，提高服务技巧和效用。
2、优化服务流程，方便群众看病就医。要重点抓好入院接待、住院治疗及出院服务等程序入手，实行人文化服务，优化服务流程，改善服务设施，美化服务环境
3、实行公开透明服务，保障群众看病就医知情权。通过多种途径和渠道为群众提供科室布局、科室特色、专家信息、出入院流程等医疗服务信息，方便群众就医。坚持加药到病人床头，并认真填好医嘱执行单，努力提高收费公开透明度，坚持每日清单发放到病人床头，使群众明白就医、明白消费。
4、加强医患沟通，构建和谐医患关系。充分尊重和维护患者的知情权、选择权，对患者和家属关心的诊断、治疗、用药等问题要耐心地解释说明，多与病人进行一些感情沟通，多给病人一些人文关爱，体恤患者的痛苦，同情患者的困难，尊重患者的想法，打消患者的顾虑，努力让患者获得身心的健康，真正做到尊重病人、关爱病人，为患者提供温馨、细心、爱心、耐心的服务。建立和完善医患沟通制度，定期收集病人对医院服务中的意见，及时改进。
（二）加强质量管理，规范诊疗行为，持续改进医疗质量，努力做到“质量好”
1、认真抓好医疗质量安全各项制度落实，增强医疗质量安全责任意识。以医疗质量为核心，切实加强科室内部管理和基础医疗质量管理，继续强化临床专科能力建设和医务人员“三基三严”培训，注重质量检查和考核，狠抓医疗服务过程中重点环节、重点区域、重点人员管理，持续改进医疗质量。要严格执行各项诊疗、护理技术规范和常规，切实在实际的诊疗和护理行为中加以落实，发挥其应有的作用。
2、严格规范诊疗服务行为，推进合理治疗、合理用药、合理检查。
3、大力推行临床路径，促进医疗质量科学管理。积极稳妥把临床路径管理工作抓实、抓细、抓好。促进医疗质量管理从粗放式的质量管理，进一步向科学化、规范化、专业化、精细化发展。
4、加强医疗技术和设备临床应用管理，保证医疗质量安全和患者权益。树立正确的人生观和价值观，树立质量第一的意识，把主要精力放在学习业务、钻研技术上，对技术精益求精，争当提高医疗技术的排头兵，争当精心治疗疾病、刻苦钻研医术、忠实为人民群众服务的好医生。
（三）加强医德医风教育，大力弘扬高尚医德，严肃行业纪律，努力做到“医德好”
1、继续加大医德医风教育力度。要坚持以正面教育为主，培养和树立一批先进典型，充分发挥老专家、学科带头人等模范带头作用。通过多种形式，深入开展宗旨意识、职业道德和纪律法制教育，警示教育，利用身边事、身边人以案说法、以案说纪。
2、加强制度建设，健全完善医德制度规范。要继续认真抓好医德考评制度的落实，进一步细化工作指标和考核标准，及时研究解决在落实医德考评制度中遇到的共性问题，通过现场推进、监督检查等形式，促进医德考评标准更加科学、程序更加规范、方式更加有效、结果更加真实、运用更加广泛，真正建立起对医务人员有效的激励和约束机制。
3、坚决查处医疗服务中的不正之风案件，严肃行业纪律。要在继续广泛开展宣传教育，不接受病人红包，不收受任何药商的贿赂，严禁以提成等手段的处方行为。
（四）深入开展行风评议，积极主动接受社会监督，努力做到“群众满意”
1、落实便民利民惠民措施。首先继续执行24小时应诊及特殊困难户优惠卡制度。同时还要针对群众在看病就医中反映的一些突出问题，落实便民利民惠民措施，让群众能感受到医院及科室发展带来的实效，为群众提供安全、有效、价廉、便捷的医疗服务，赢得群众理解和信任。
2、认真做好患者满意度调查，赢得患者满意。在“三好一满意”活动中，要广泛组织开展患者满意度调查，真实全面地反映患者意见和建议；调查对象要全面，不仅要包括住院患者和门诊患者，而且还要包括出院患者；形式要多样化，通过对出院病人电话回访、对住院和门诊病人现场调查、定期召开病人及家属座谈会等形式，关注患者感受，听取患者意见；尽可能地使调查客观、真实；调查结果运用上，要注重患者意见，重视调查结果，积极落实整改，切实促进医疗质量和服务水平的提高，赢得患者满意。
为认真贯彻落实自治区教育工作会议及《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要(2 01 0—2 02 0年)》精神，进一步把基础教育的重心引导到促进内涵发展、提升质量上来，根据中卫市教育局《关于印发“中卫市沙坡头区基础教育质量提升年”活动实施方案的通知》精神，结合我校教育教学实际，特制定本方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要(2 0 1 0—2 02 0年)》的要求，坚持以质量为核心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的思想，努力提高教育工作质量，办好人民满意的教育。
二、工作目标
1、在深入实施学校综合管理质量工程的基础上，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，建立以提高质量为导向的学校管理制度和工作机制。
2、优化资源配置、强化教学环节、提高教育质量，建立健全教育质量保障体系。
3、通过多种渠道、不同层次的教师培训，提高师资队伍整体水平，推动教育质量不断提高。
4、进一步改善办学条件，协助有关部门完成综合艺术楼的规划设计，争取早日开工；加快教学设施补充更新，尽快配备电子白板，在班主任人人配备电脑的基础上，争取科任教师人手一台电脑。
5、通过“基础教育质量提升年”活动，建立全面提升教育质量长效机制。
三、组织机构 组 长：闫新宁 副组长：吴凤英 冯承志 成 员：王廷宏 贾建华 马瑛萍 张玉勇 徐新仓 宋云 田娟 徐红军 杨慧 教研组长
四、主要内容
学校在充分调研的基础上，认真分析目前的教育质量现状，找准制约我校持续发展的突出问题，进一步理清提升质量的思路，研究解决问题的方法，切实采取有效措施，推动“基础教育质量提升年”取得实效。(一)多措并举，着力提升教育管理能力
1、提升教育发展质量。理清发展思路，完善发展规划，拓展发展途径，用全新的思维去审视教育、思考教育，用先进的现代教育理念去提升教育，用国内外成功的经验和优秀的教育成果指导教育，用改革创新的精神推进教育。按照《市委、政府关于进一步加强教育改革和发展的意见》及卫教发〔2011〕94号文件，关于印发《 “中卫市沙坡头区基础教育质量提升年”活动实施方案的通知》精神，以质量为导向，以管理制度和工作机制为抓手，强化教学环节、落实教学常规，使学校教育更加符合学生成长规律，使学生更加符合社会发展需要，努力办人民满意的教育。
2、提升教育改革创新质量。把深化课程改革、推进素质教育作为学校的中心工作摆在突出位置，不断提升改革创新的质量。着力转变教师中不适应教育事业科学发展要求的思想观念，着力解决制约学校科学发展的突出矛盾和问题，着力提高广大教师推动教育事业科学发展的能力和水平。
3、提升教育管理质量。坚持依法管理，全面推进依法治教；坚持规范化管理，完善管理制度，落实管理责任，提高常规管理水平；坚持科学化管理，严格管理，实现教育对象、教育过程、教育活动管理的全覆盖。落实好《关于进一步减轻中小学生过重课业负担的通知》、《关于规范学校收费、教辅材料征订和禁止节假日补课的暂行规定》和《中卫市教师从教十条规定》等文件精神，规范学校办学行为，促使教师向课堂4 5分钟要质量。推进学校依法办学、规范办学、特色办学，有效提升管理水平。
4、提升教育评价质量。提高学生巩固率和合格率、高中阶段教育普及程度。严格执行国家课程标准，全面落实课程方案，开齐课程开足课时。探索更加科学有效的教学质量评估体系和学生学业评价体系，改变过去过度重 视平均分带来的弊端，充分发挥巩固率、合格率、优秀率在评价班级和教师教学质量中的激励、引导作用，提高班级和教师教学质量评价的科学性。防止和克服单纯以分数和升学率来评价学生、教师的倾向，把素质教育是否真正得到了落实，学生是否得到全面发展，是否具有较高的综合素质，作为评价教师、学生的核心指标。
5、提升队伍建设质量。建立健全培训制度，切实提升教师的综合素质。一是提升教师队伍建设质量。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感；全面实施教师继续教育工程，利用寒暑假开展各种形式的培训，鼓励骨干教师参加各级各类培训，充分发挥骨干教师的示范和辐射带动作用；通过青蓝工程规划青年教师的成长历程，缩短培养周期。进一步提高教师学历水平，鼓励青年教师进行研究生学历进修，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。
（二）内涵发展，全面提升教育教学质量。
1、提升学校德育工作质量。重视心理学知识在德育工作中的作用，坚持育人为本、德育为先，充分挖掘校内外德育资源，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，把德育、智育、体育、美育和劳动教育。有机地统一起来；通过开展“创建德育示范校’’，“创建和谐校园”、“书香校园”，“中华经典诗文诵读”，“爱党、爱国、爱家乡、爱社会主义青少年诗文诵读”，“中华国学诵读、书法、演唱展演”，“诵经典、写经典、讲故事、唱红歌”，“迎国庆、讲文明、树新风”，“热爱祖国、热爱家乡征文”，“五好小公民”主题教育，“孝敬父母月”“文明礼貌月”以及传统节日等主题教育，加强理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情区情教育，大力开展心理健康教育，增强德育工作的针对性和实效性；加强辅导员和班主任队伍建设，建设一支德才兼备的德育工作者队伍，调动广大教师教书育人的积极性，实现全员育人。
2、提升课堂教育教学质量。把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，深入实施“课堂教学质量工程”，不断丰富“达标课”、“达标教师”的内涵，向课堂要质量，向课堂要效益，努力提高课堂教学的有效性。深化课堂教学 改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，力戒“满堂灌”。深入开展“减负、增效、提质”工程，对课外练习题，教师要研究、筛选、重组，做到课堂精讲，课后精练，举一反三，提倡教师走进题海，学生才能走出题海，切实减轻学生课业负担，提升课堂教学质量。要注重因材施教，在统一教学要求的同时，关注学生的不同特点和个性差异，分层布置作业，发展每一个学生的优势潜能。探索灵活多样的教学组织形式和管理制度，建立学困生帮教机制，不让一个学生掉队。实施校长深入教研组、深入课堂调查研究和校长带头上课、评课、议课制度，逐步完善集体备课制度，强化常规教学的督导检查，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量
3、提升教科研工作质量。健全以校为本的教学研究制度，把教师参加教科研活动纳入教师教育的重要内容，通过校本教研、网络教研、片区教研、集体备课、同课异构、小专题研究等形式，激发教师自主研修意识，培养自主研修能力，提高教育教学水于，促进教师专业能力持续发展。积极开展课题研究、教改实验推广，组织教师针对教育教学中遇到的实际问题，开展行之有效的课题研究专题研究，并通过交流、展示、评比等活动激发研究热情，推动教育质量的提高。
4、提升信息技术保障质量。大力推进教育信息化建设，加强信息基础设施建设，巩固提高创建教育强区的成果，提高学校信息基础设施水平，推进数子化校园建设。不断提升学校现代信息设施配备水平，逐步推进班班通，和堂堂用，构建功能适宜、使用方便、注重实效的教育环境，为稳步提升教育质量提供技术支撑。
5、提升教育教学评价质量。全面开展发展性督导评价活动，改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，对学生德、智、体、美诸方面的发展作出全面评价。认真做好理、化、生实验、英语口语、学生体质健康强化训练和测试等工作，推进学生综合素质的全面发展。完善学生成长记录，建立科学的综合素质评价制度，对学生的评价注重发展性，重点考察学生进步情况，注重教育性，以发现优点和帮助、鼓励为主，做好学生综合素质评价。减少考试次数，实行等级加激励性评语的评价方式；加强对学生理 想、心理、学业等多方面的指导。
6、提升校园文化建设质量。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。开展丰富多彩的校园文化活动，丰富校园文化的内涵，提升班级文化、宿舍文化、餐厅文化、走廊文化、墙壁文化等品位，打造校园文化品牌，形成良好的育人环境。以中华民族传统文化、书香校园等为载体，打造寓意深刻、内涵鲜明、品位高尚、彰显特色的高质量校园文化学校。优化美化亮化校园环境，努力建设低碳、绿色生态校园，把教学育人与环境育人紧密结合起来。
7、提升学校后勤服务质量。不断改善师生学习、工作和生活条件，提升服务质量和管理水平。不断创新服务模式，扩展服务功能，提升服务效能，围绕师生需求提供便利、高效、优质服务，提高师生员工对后勤服务的满意度。关心学生饮食、住宿、课余生活等方面，加强对食堂、宿舍的卫生健康、食品安全等方面的管理，提高服务质量。
8、提升安全稳定工作质量。加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力，加强校园和周边环境治安综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。创建学校安全工作长效机制，校长承担起学校安全稳定第一责任人的责任，做到安全稳定工作与教育教学业务工作一同部署、一同检查。继续加强学校内部安全管理，要特别重视制定应急预案并开展安全演练活动，提高师生应对突发事件的基本技能。完善工作机构，健全安全稳定制度，定期排查隐患，提高安全稳定工作的针对性。大力推进校务公开和廉洁文化进校园活动，建立健全信访制度，畅通师生意见反映渠道，及时化解矛盾，建设和谐平安校园。
9、提升班子办学治校质量。学校领导要带头学习教育理论，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，推动学校科学发展。加强对政策的学习，立足教育发展，把握好学校工作实际，用好用活各项教育政策。围绕年初制定的重点工作来拓展学校的工作，不断加强创新能力，带好自己的队伍。
0、提升师资队伍建设质量。学校逐步完善有利于实施素质教育的教 师绩效考核、聘任和评价办法。加大教师培训力度，结合继续教育、“国培计划”和各级骨干教师培养培训计划等，加强对教师的培养培训工作。积极开展校本培训、教学互助、教学基本功比赛等活动，全面提高教师教育教学能力。加强师德师风建设，引导教师自觉规范思想道德行为和职业行为，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和高素质专业化教师队伍。
五、实施步骤
“基础教育质量提升年” 活动从2 01 1年3月1日开始，年底结束。分三个阶段实施。
(一)动员阶段(2 01 1年3月1日一3月31日)结合实际，制定出学校“基础教育质量提升年”活动实施方案，召开“基础教育质量提升年”活动动员会，部署活动实施工作。通过学习、宣传、交流等，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到促进内涵发展、提升质量，办人民满意教育上来。
(二)实施阶段(2 01 1年4月1日一1 1月3 0日)围绕活动内容，从实际出发，开展具有特色的主题活动。多途径、多层次的广泛征集提升教育质量的意见和建议，深入查找、分析影响教育质量提高的原因，提出提升教育质量的思路和对策，落实提升教育质量的各项措施，积极探索建立提升教育质量的长效机制，并撰写教育质量分析报告，于2 01 1年儿月1 0日前报市教育局，确保“基础教育质量提升年”活动有效开展。
(三)总结阶段(2 01 1年1 2月1日一1 2月3 0日)着重总结通过“教育质量提升年”活动查找到了什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了什么成效，并形成总结报告，于2 01 1年1 2月5日前报市教育局。
中卫二中
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