万圣节活动方案小学

万圣节活动方案小学（精选5篇）

万圣节活动方案小学 篇1

一、小学综合实践活动方案的内涵探讨

小学综合实践活动方案就是为了实现小学综合实践活动而制定的书面计划。一般来讲完整的小学实践方案必须要包含活动的主题、活动的目标、活动的适用对象以及活动的设计和指导者等, 通过这些要素能够明确活动的具体方案, 使得学生对活动的认识能够更加的深刻。

因此小学综合实践活动的方案是实施活动之前的必要准备, 能够对活动进行有效的预设, 从而保障活动的顺利开展。

二、小学综合实践活动方案制定的策略探讨

1. 选择要符合小学阶段学生的思维特征, 要贴近小学生的生活。

传统的小学教学把学生封闭在了课堂之内, 使得学习和现实生活不断远离, 这不利于学生综合实践能力的培养。综合实践活动是为学生开辟了一条和现实生活相互联系并且能够持续发展的渠道, 所以在小学综合实践活动方案的设计中, 必须要贴近学生的生活, 使得学生能够可以在生活中受到教育。另外在进行选材的过程中还要充分考虑小学生的阶段特征, 选取一些相对有趣并且能够启发学生进行思考的活动, 比如参观博物馆、观摩民俗表演, 走访孤寡老人等形式多样的活动, 这些活动能够帮助学生开拓视野, 满足学生的好奇心, 对学生有着很大的吸引力, 所以学习更加具有主动性。

2. 要有明确的活动目标, 在活动中对学生进行科学的指导。

活动目标是整个综合实践活动方案的核心, 这直接关系到对学生进行培养的定位以及情感发展和价值观等重要问题, 所以在老师完成教学任务中起着十分重要的导向作用。首先在目标制定的过程中, 目标要清晰准确, 要和教学大纲的基本精神相符合, 不能远离教学目标, 同时还要有一定的可操作性, 不能方案制定后却无法实施。另一方面, 方案的制定要有一定的“度”, 让学生获取新经验新知识的同时不能盲目的扩撒, 以免影响学生的正常学习。

3. 要做好时间的分配, 对活动要考虑周全。

一般来讲, 小学综合实践活动的过程中主要包含了激趣导入、交流归纳、合作探究、实践操作以及展示评价等几个方面的内容。当然这些环节并非一成不变, 可以根据不同的情况进行细分, 比如在合作探究的环节中可以再分为模仿演示和交流汇报等环节。在制定小学综合实践活动的过程中, 要仅仅的围绕教学的目标, 突出重点, 在方案的制定中要充分的考虑好时间的分配, 一般在教师导入的环节可以占到课堂时间的10%, 学生自主操作的时间可以占到80%, 讲评的环节占到10%, 这样就能够将重点放在对学生动手能力的培养上来, 以真正的实现动脑和实践充分的结合, 从而使得学生可以成为课堂教学的主体, 获得综合能力的提升。

4. 活动要进行细致精心的准备, 强调学生的课堂主体作用。

小学综合实践活动的开展依赖于充分的教学准备工作, 这是老师引导学生顺利完成综合实践课程的前提条件, 是学生们从综合实践活动中获取知识的重要保障。活动的准备工作主要包含了老师的备课, 同时也包含了学生在活动之前的预备活动。老师在上课之前要对学生做好指导工作, 值得注意的是不能只给学生进行简单的方法介绍, 而是应当让学生通过调查、讨论以及制作等一系列活动去发现问题, 拟定解决问题和促进自身发展的详细计划, 这样才可以为综合实践活动做好充足的准备工作, 确保学生在课堂上都能够获得有效的提升。

三、小结

随着社会对学生综合能力的不断重视, 小学综合实践课程也更加广泛的被应用到教学实践中, 使得学生的综合能力得到了比较好的提升。小学综合实践活动的方案是指导课程顺利进行的保障, 如果老师在教学过程中不注重方案的制定或者是方案的制定不够细化。那么, 就很有可能会造成课堂教学的混乱, 使得综合实践活动难以达到应有的教学效果。因此老师应当科学合理的制定活动方案, 使得方案能够对课堂的教学有一定的促进作用, 从而更好的提升课堂的教学效率, 促进学生综合素质的全面提升。

参考文献

[1]朱剑峰.小学体育教学中探究性学习的尝试[J].魅力中国.2010 (08) .

万圣节活动方案 篇2

活动时间：

活动地点：

活动对象：中心会员

活动内容：万圣节就要到了，在孩子们的眼中，它是个充满神秘色彩的节日，同时也是一个可以纵情玩乐的时候。每当万圣节来临的时候，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色，形态各异的化妆服，带上千奇百怪的面具，化妆成各种妖怪、海盗、外星来客和巫婆，提着一盏杰克灯走家串户讨糖吃~！今年的万圣节，聪明树诚挚邀请您来到幼儿园，和孩子们一起秀秀全家的创意造型，玩玩有趣的游戏，赢取丰富的奖品~！

1、主持人宣布万圣节化妆舞会开始

活动流程：

2、老师给宝宝讲介绍万圣节的由来。

3、老师带领宝宝们制作万圣节的面具。宝宝没有动手能力的，有家长代做）

4、万圣节服装秀、宝贝们穿上服装戴上自己做的面具

手牵手出场。

5、互动游戏环节：老师带上面具穿上服装，让宝宝猜猜面具后面的是哪位老师

6、老师带领宝宝们共舞

7、发糖果：教师给宝宝们发糖果

8、宝宝留影、颁发万圣节纪念勋章

9、家长及宝宝退场

10、主持人宣布晚会结束

万圣节活动所需物品：

1、南瓜灯：15盏

2、制作面具用的硬卡纸：5张

3、订书器两个

4、松紧带15根（按照孩子头的大小来衡量）

5、水彩颜料、马克笔及水粉笔

6、教师所用万圣节服装

7、糖果若干

8、皱纹纸：布置会场

“万圣节”活动方案 篇3

活动地点：幼儿园操场及班级教室。

活动目标：体验不同文化，体验节日乐趣，增强动手能力。

家长需要准备：

1、带孩子了解万圣节由来及主要活动内容，可以通过网络查询，进行了解。

2、给孩子定制或制作一套万圣节装扮，可以通过淘宝网购买，也可自己动手制作，可与孩子商量后决定自己想扮演的角色后再定制。若通过网络购买，应抓紧时间。参加的家长们在服饰上不做要求，但最好有有一个面具，不过愿意装扮自己的家长，我们更欢迎。

3、万圣节有小孩向大人敲门要糖果的风俗，所以，参与的家长要为孩子们准备糖果若干，最少保证每个孩子一块，多了也可以，记住，千万别忘记带糖果，否则会有小孩跟你捣乱的。

4、每个家长应准备南瓜一只、制作工具、图纸，

我从网络上找到了制作南瓜灯的方法，请您事先仔细浏览，并做充分准备。

活动流程：

1、万圣节装扮：请家长们10月31日早入园时为孩子带来装扮，用塑料袋装好，写上幼儿姓名，交给老师。我们会在下午4:00之后，开始为孩子们逐个装扮好。

2、家长入园：参加的家长请下午6:00来园，最好开车前来，车辆开进幼儿园，按照指定场地放好，戴好你的面具，在车中开好车灯，等候敲门要糖果的孩子。

3、敲门要糖果：六点钟，孩子们自由结合，从教室走出，分别走向你的车子，向你敲门要糖果，你可以给，也可以不给，不过，若是不给，会有小孩跟你捣乱的。我们会提前交给孩子说：trick or treat，意思是(给是不给，不给就捣蛋)。

4、制作南瓜灯：因为孩子未吃晚饭，家长可给孩子带一些食品，制作南瓜灯前可先吃点东西。

制作南瓜灯，家长要提前将工具准备好，还要准备好图纸。

2012万圣节活动方案 篇4

活动主题：

狂欢哈啰喂，万圣节一起来“鬼混”！（HALLOWEEN）

活动时间：

2012年10月31日

晚上6:00

活动地点： 新世纪楼下中庭

活动内容：

亲子游戏和美食品尝大赛

活动参与者：

“洋教头”学员及所有教师

活动负责人：

总负责：Crystal 副总负责: Thomas,„

组长： 各位助教老师 海报内容：

装神弄鬼、张牙舞爪、玩命尖叫、撒野耍泼。。在这里都不是问题。满目狰狞的女巫、血盆大口的怪兽、青面獠牙的僵尸、阴暗森冷的吸血鬼，全在等着你！只要你够胆，想怎么玩就怎么玩！狂欢万圣夜，让我们一起来“鬼混”！

活动目的：

营造浓厚的万圣节气氛，打造与众不同的环境，体验英语文化，提高英语学习的兴趣！

场内布置要求：

1、以黑色为主调色，全场以黑色气球悬在上层，气球上面均印有HALLOWEEN。

2、场地四周放置巫婆，和相应场景布置。将桌子围绕四周，放置参赛的食物。自动扶梯前为主持台，主持台贴有大海报。

3、万圣节当天晚上，所有导玩员要求化鬼装并穿带万圣节的订购服装，南瓜装，各种面具和服装。

4、用KT版制作出各种鬼怪造形，鬼怪头像以面罩装饰，注：各种鬼怪面罩在淘宝网上购买。下面是道具实物图：

5、每个区域的地面全部贴上有骷髅头等图形的地贴。

6、安排几个老师穿南瓜服，南瓜口袋装好糖果发给在场的小朋友和家长。

7、主持台旁放置一张桌子为奖品台，以便鼓励孩子参与游戏。

主持人：Eoin Lee Thomas Frank 开场白由四个主持人引入，英汉双语介绍万圣节的由来和本次万圣节Party的大概流程。后面游戏和美食大赛的规则全权由Thomas和Frank来介绍。

娱乐节目：

1.外教唱歌： 2.小小启蒙AB班集体唱歌：

互动游戏：

1.背对背运篮球：

参加人员：学生和家长

规 则：孩子和家长背对背将活动气球放在中间，从起点运至终点，中途不得掉下，中途设置障碍物，如：板凳。奖励最快的前三名。

2.心心相尹，我来比你来猜。

参加人员: 两人一组（学生和家长）

游戏规则: 游戏开始，表演的一组两人先要面对面(家长为动作表演者,学生为猜测者),然后由Kevin把要表演的卡片高高举起（站在学生背后）,让动作表演者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作所指的成语或词语时,就算过关.（注意：动作表演者可以用语言来解释，但不能直接说出动作中的字）猜测者必须用英文回答出卡片上的东西。Kiko计时，2分钟内猜对的最多者算胜出。

3.兔子舞。（在游戏结束后集体跳兔子舞，活跃气氛）活动奖励：

一等奖：毛绒玩具（2个）二等奖：大水枪（2个）

三等奖：卡通橡皮+笔筒套装（2套）

互动游戏结束后，家长开始将所带来的美食摆在四周的桌子上，在场的老师在事先准备好地便签纸上将所有的食物编号和登记学生的名字，由杨灿Jean老师统计分数和排名，Thomas宣布美食大赛开始，然后引导各个评委品尝，等结束后，引导在场所有同志有秩序品尝。

美食大赛：

游戏结束后，将食物摆在四周的桌子上，将所有的编号。由裁判团一一品尝，并在相应地方一次打分。

评委： Ginger Cory 3个家长代表 3个学生代表 奖励：

一等奖：1名 价值150元的餐具 二等奖：3名 价值100元的保暖杯 三等奖：5名 价值50元的厨具 颁奖嘉宾：

第一名：由Cory/ginger颁奖。

第二名：李老师

第三名：王老师/韦老师 游戏的前三名：

第一名：由Eoin颁奖。

第二名: Lee 第三名: Amanda

本次活动所需道具：

1.美食大赛前三名的奖品和游戏前三名奖品。2.气球和细绳，以及充气的工具。3.音响1对，话筒4个。

4.桌子用于摆放餐具，食品和奖品。5.各种装扮的道具。

6.亲子游戏中所需的2个篮球和卡片。

7.用于试吃盛放食品的一次性餐具，大概200人的量。8.宣布开始用的礼花彩带炮，纸筒的。（手喷彩带 礼宾花）

9.光滑纸 黑色，金色的记号笔用于写Party的大海报横幅主题。10.各种糖果 约20斤左右。11.比赛用的口哨。

活动工作人员：

所有员工：Joe Rita Eliza Kiko Penny Rita Crystal Thomas Kevin Mary Jean Jane Jason Echo Twiggy Sandy Joan Anson Tracy 向老师 红姐

Thomas： 注意负责主持，活跃Party气氛，介绍游戏的规则。向老师 负责音响音乐等。整个晚会的背景音乐，和摄影拍照。Kiko/ Penny 游戏中间游戏规则执行监督，计时登记和安全等。即游戏的裁判统计好每个游戏的前三名，等所有结束之后颁奖时将名单交给Thomas.游戏中所需的道具（篮球，卡片和计时器）管理。

Kevin/Jason 主持台两边的安全，礼花

Jane/crystal 负责美食编号，作者登记及菜品的详细登记，将标签贴好

在桌子上，并将对应的菜品贴便签，避免出错。

Joan /Echo 金宝贝那一区域的学生秩序和食品安全问题。Rita/Twiggy 翼展画室这区学生安全秩序和食品安全问题。

Mary/Jean/Anson 中庭新世纪楼下的那一出口处的学生秩序安全。Sandy/ /Tracy/红姐 游戏进行的中后旬将一次性餐具，以及学生带来的菜摆按

照编号摆在相应位置，有必要加热的用微波炉加热。需帮助时可叫其他人员帮忙布置。外教Amanda,Gavin,Nicole,Charles Don负责发放糖果给其他小孩子和家长，并进行些简单的沟通交流。

下午1点起所有员工一起布置会场，大致分工如下：

小学低年级数学活动方案的设计 篇5

一、操作性活动细化设计

“手是脑的老师。”动作与思维密不可分。学生在操作活动中动脑、动口、动手, 发现教学中需要解决的问题, 可激起他们强烈的求知欲, 促使其产生急于解决问题的迫切心情, 是使学生注意力高度集中, 思维积极活跃的有效方法。在低年级阶段, 操作性活动更是占了绝大部分。由于低年级学生的心理以及各方面还没有完全发育成熟, 小组长的功能不能很好地发挥, 所以教师在设计操作性活动时, 必须更加细化, 促进操作之后的思考, 不让操作活动流于形式, 让活动真正成为学生学习的载体与主阵地。

例如:在认识平均分第三课时中, 我是这样设计活动的:

活动:把12枝铅笔平均分。

(1) 你打算怎样分?拿出小棒自己分一分, 并把自己的分法用语言表述出来。

12根小棒, ＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿。

(2) 组内交流各人的分法, 并把相同的分法写下来。

相同的分法:12根小棒, ＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿。

12根小棒, ＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿。

(3) 你能模仿上面用两种说法说说你是如何分的吗?在小组里说一说。

(4) 小组内每人任意说出一种分法, 让你的同伴摆一摆。

在这个过程中, 学生通过先自己随便分, 再组内交流的方式, 把平均分的两种表示法都总结出来了。再通过说一说自己的分法又进行了巩固, 最后再来一个小检测, 在考验同伴的同时自己也深化了对平均分的理解。

二、巩固性练习游戏化设计

练习是学生获取知识, 形成技能, 发展智力的重要手段。低年级学生易于疲劳, 精力容易分散, 对于大量的枯燥的口算、笔算更不感兴趣, 甚至产生厌倦心理, 学习处于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之中, 就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来, 唤起他们主动参与练习的激情, 可收到事半功倍的效果。

如在学生探究完9的乘法口诀后, 我安排了这样的活动:

(1) 手指活动操:伸出两手, 从左到右, 按1到10的顺序排列, 算一位数乘9, 只要弯曲起相应的手指, 这个手指左边的手指数目就是积十位上的数, 右面的手指数是积个位上的数。例如:计算3×9, 就弯起左手左起第3个手指, 左面的2个手指表示20, 右面的7个手指表示7, 所以3×9的积是27。不信, 你试试。

(2) 组内对口令:二九 () 五九 () 八九 () ……

(3) 口令接力赛:小组内开火车背诵9的口诀, 比一比哪组速度最快!

在教学实践中, 我们可以创造和设计新颖有趣的游戏与竞赛活动, 如找朋友、夺红旗、浇开数学花、小猫钓鱼、小动物找家等游戏, 把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动, 学生兴趣浓、情绪高、思维活、反映快, 在“玩”、“乐”中获取知识, 增长智慧。

三、有思考性的题目坡度化设计

有思考难度的题目我们应当精心设计坡度性的活动过程, 让学生沿着教师预设好的台阶一步步地深入, 让学生既不会觉得题目高不可攀又不会觉得毫无挑战, 等到学生完成了一个个小问题之后, 却发现得到了一个很有趣的结论, 感受到数学的奇妙, 激发起练习的兴趣, 这也有利于培养学生初步的探索数学规律的意识。如二年级上册第84页的第7题, 我是这样设计的:

(1) 独立算出答案。

(2) 思考一下:这组题目有什么特别的地方?先写下来, 再在小组内说一说。

我发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3) 如果把这组题目继续编下去, 你能编一编吗?请先写在题目的后面, 再在小组内说一说你是如何编的。

(4) 全班交流。

在这个活动过后, 学生都能编出几个连续单数相加的题目, 并利用类推很快得到答案, 但对于上下两道题目之间的联系却没有体会到。于是我引导学生再仔细研究上下两道题目之间的联系, 在稍一点拨之后, 学生恍然大悟。在此基础上我出了这样一道题让学生解答1+3+5+7+9+11+13+15+17= () , 5秒钟后, 学生都兴奋地叫了起来:“是81”再一追问是如何算的, 每个人都争先恐后地说;“9个单数, 九九八十一”下课铃声响了, 同学们还沉浸对美妙的数学的深深回味中!

四、数学语言模式化设计