母亲节的小学活动方案（精选15篇）
一、活动目的:
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大;懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。
2、提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
二、活动内容、时间安排
(一)校红领巾广播站“母爱无边、真情献母亲”专题广播。(二)学生代表讲话:主题“真情献母亲”。(5月11日周五课间操)(三)开展班队会:“真情献母亲—做母亲优秀小帮手”。(班主任自定)(四)开展“真情献母亲—百名优秀小帮手”活动，评出“百名优秀小帮手”。(“五?一”假期间)活动形式:各班主任在“五?一”假期间倡导学生做妈妈的小帮手并摄影，把照片贴在a4纸上，附上文字说明。(注:班主任收集学生在家中劳动的资料“五?一”假期后上交德育处进行评选)(五)收集资料作展板。(5月份)
三、参加对象:1—6年级
四、评选标准:
1、热爱祖国，热爱人民，模范遵守《小学生日常行为规范》。
2、文明礼貌，团结守纪，诚实守信、勤奋学习、身心健康、尊重他人、善于合作。
3、在家孝顺父母、关心亲人，是父母的小帮手，主动帮助家长做力所能及的家务事，勤俭节约、热爱劳动，事迹突出。
4、在学校是老师的小帮手，乐于帮助老师和同学，积极为班级建设献计献策。
5、在社区是合格的小公民，能热心参与社区的公益性活动，得到社区居民的好评。
小花、小草、小树、小狗、小猫是学生比较熟悉的事物，在动画片、故事、儿歌、课文中经常接触，然而学生对他们的认识只停留在初浅的表面或片面的一面，我以交朋友的形式来扩展更大的教育空间。让学生加深对小动物、植物外形特征和生活习性的了解。另外，一年级的学生情感是非常脆弱的，同时也是非常容易构建情感的因素，通过认识生灵、喂养(或培植)它们，小声和它们说话、和它们一起成长等环节，带领学生直接接触生灵，慢慢懂得该如何保护它，让学生尊重、爱护生灵的情感油然而生。
二、活动目标
1. 引导一年级学生观察了解动、植物的外形特征和生活习性。
2. 激发学生对周围事物的探究欲望，培养他们初步的科学素质。
3. 通过与动、植物交朋友，进一步懂得生命的可贵。
三、活动准备
两只鸟蛋、各种植物种子、教室里植物角里的花草、各种动植物卡片。
四、活动实施
第一阶段：认识朋友———启动阶段
1. 游戏引入
(1)教师：同学们，老师今天给您们带来了许多新朋友，请小朋友从老师的魔箱中摸出一张卡片或一种东西，然后叫出他的名字，若能介绍他相关的知识，他会更喜欢你的。
(2)学生与教师游戏互动。
(3)当学生摸到鸟蛋时，自然引出主题。
2. 认识鸟蛋、了解鸟蛋
(1)学生摸一摸、闻一闻鸟蛋，并说一说有关于鸟蛋的话题。
(2)课件展示儿童诗《两只鸟蛋》，学生边读边思考：鸟蛋能玩吗?为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟?鸟妈妈为什么会焦急不安?文中的小朋友把鸟蛋送还，说明了什么?你想到了什么?想对生命说什么?
3. 观察小猫，了解小猫
(1)让学生观察小猫(毛色、眼睛、牙齿、耳朵、脚、尾巴)，并引导学生夸一夸可爱的小猫。
(2)教师介绍：小猫的眼睛晚上象小玻璃珠，圆圆的、亮亮的，白天它的眼睛就象一条线。小猫的脸上长着胡须，胡须是用来测量老鼠洞的大小的，小猫的四只爪子上有肉垫，走起路来轻轻地。
(3)启发学生联系生活讲一讲小猫的生活习性。(喜欢吃什么、白天、晚上喜欢做什么等)
(4)教师小结：小猫是抓老鼠的能手，老鼠专门偷吃东西，还传染疾病，所以猫是我们人类的好朋友，我们不要伤害它，还要学会和我们人类有益的小动物做朋友。
4. 情感升华
(1)音乐律动：请小朋友学小猫走路、模仿小猫的叫声。
(2)找朋友，同成长。小组或个人认领任意一种动物或植物(老师带去的植物种子、教室里的植物角里的花草、找一种小动物)进行培植或喂养。
第二阶段：共同生活———实施阶段
1.观看科普片，学习饲养(培植)的相关知识。
2.学生对动物进行喂养、或对植物进行培植，进一步认识、了解生灵。
3.每周召开“我和朋友共欢乐、同成长”主题交流会，让学生交流同朋友一起生活的感受，介绍“朋友”的生长情况，在活动的基础上思考、探讨“怎样让朋友越活越好。
4.定期举办主题班会，夸夸自己的朋友，演一演自己和朋友在一起的生活情景。
第三阶段：情感升华———总结阶段
1.各小组或个体对活动进行总结、汇报，可以画一画，做个手抄报;可以说一说、演一演、写一写。
关键词:小学综合实践 活动方案 制定
中图分类号:G426文章标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0154-01
综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。教师可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案,科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
综合实践活动课程的开展能拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力,让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力。
在现代小学教育中,课程的设置既要适应学生个性发展的需要,又须适应社会发展的需求。而综合实践活动正是一门以学生的兴趣和爱好、学校和社区的需求为基础,解决学生关心和社会关注的实际问题为目的的学习活动。以这样的学习活动为内容的课程设置则能恰如其分地达成现代教育的需求目标。因此,我国新课改中明确要求小学教育要大力开展综合实践活动。实践证明,一堂好的小学综合实践活动课一定要有一个科学详尽的活动方案。那么,怎么准确把握小学综合实践活动方案的内涵呢？如何科学制定出新颖可行的方案呢？以下本文就上述问题进行讨论。
1 学综合实践活动方案的内涵
顾名思义,小学综合实践活动方案就是为实现某次小学综合实践活动而制定的书面计划。它是实施活动前的必要准备,体现出整个活动的预设性,以保障活动的有序进行。通常来讲,一个完整的小学综合实践活动方案应包括以下几个基本要素:活动主题、活动目标、活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程、活动实施建议、活动评价建议等。通过对上述基本要素的明确而形成活动方案,使学生对活动本身认识加深,能清晰了解活动步骤和过程。
“凡事预则立,不预则废。”为了让“预”的效果更好,可以通过开展方案制定课的教学课程。在课上,教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性,指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式,自主、规范地进行活动设计或修改活动方案草稿,再通过交流、合作、论证,进一步完善活动方案。
2 小学综合实践活动方案的制定技巧
通过上文可知,科学而新颖的小学综合实践活动方案,是上好小学综合实践活动课程的关键。设计一个成功的活动方案,不但能激发学生们参与活动的兴趣,而且在参与活动的过程中,能使他们体验到活动所带来的乐趣,探究新的学习方法,在尝试的过程中发现问题,通过思考解决问题,从而使他们各个方面的能力不断提高。以下本文就从活动选材、目标制定、准备工作和环节设计四个方面详细介绍小学综合实践活动方案的制定技巧。
(1)选材要贴近生活,符合小学阶段学生的思维特点
人是现实世界和社会实践中成长起来的精灵,是生活于自然中的高级动物。学生更是如此。可是传统教育往往让学生远离现实世界,封闭在课堂内,课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。而综合实践活动则是为小学生们开辟的一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道。因此,在制定小学综合实践活动的选材时,必须要贴近实际生活,要在生活中教育学生。同时,选材的时候还要充分考虑到小学阶段学生思维特点,不要选择那些较为复杂的社会活动,而应截取一些相对简单有趣、能够让小学生通过思考获得启示的活动。例如,开展一些参观、观摩、走访等形式的活动。
(2)活动目标要恰当,能够较好地指导整个活动过程
小学综合实践活动方案中的活动目标是整个综合实践活动教学过程中的核心和灵魂,它直接涉及活动对学生培养的定位、情感发展及教育的价值观等问题,是教师完成教学内容的鉴定标准,在教学活动中起着定向的作用。所以,方案中活动目标必须要恰当,要能够较好地指导整个活动过程。具体来说,首先,活动目标制定要来源于课程标准,符合新课改纲要的精神。其次,活动目标制定要具体明确,可操作性强。最后,活动目标制定要把握好“度”,体现新经验的同时不能盲目扩散。
(3)活动准备工作要细致,师生共备为活动服务
工欲善其事,必先利其器。小学综合实践活动的有效开展,有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作,有效地准备工作保证,是教师引导学生顺利开展综合实践活动必要条件,是学生真正在实践活动中促进个性发展的重要保证。这里的活动准备工作,既包括教师的方案制定、备课等准备工作,也包括学生的活动前的预备活动。这一阶段,教师要对学生做好准备指导工作,尤其注意不能把该工作作为是对学生进行简单的方法介绍。而应作为一次以“开展实践活动前准备”为内容的综合实践活动课来进行,让学生在“调查”、“探究”、“讨论”、“设计”、“操作”“制作”等一系列活动中发现问题,拟定解决问题和促进自身发展的计划,为有效实施综合实践活动做好充分准备。
(4)活动过程要有序,考虑周全,时间分配合理
一般来说,小学综合实践活动过程要有激趣导入、合作探究、交流归纳、实践操作、展示评价和拓展创新等六个方面内容。当然,在这六个环节中任何一个,也可以根据实际情况进行再细分。例如,在合作探究环节中,可以进一步再次细分出两个环节:其一,交流汇报,质疑互补环节;其二,模仿演示,整体回顾要领环节。在制定小学综合实践活动过程时,要紧紧围绕教学目标,层层深入,突出各环节的重点及渐进性、衔接性。事先考虑好时间分配,合理展开。对于小学综合实践活动教学,教师的导入和示范讲解时间约占10%,学生们的操作时间占80%,讲评环节最多占10%。只有这样,才能真正实现实践和动脑相结合,才能让学生成为课堂的主体。
综上所述,随着课改的不断推进,小学综合实践活动课必然会被更广泛地应用到教学实践当中去的。这就更要求我们的小学教师要能够很好地制定活动方案,以实现教学目的。我真诚地希望本文能够为大家提供一定线索,但其中的不足之处还请批评指正。
参考文献
[1] 实践课方案实施策略.
[2] 实践活动过程控制研究.
[3] 综合实践活动课的类型.
一、活动目的
今年的5月12号是母亲节，学校把“母亲节”活动作为学校感恩教育的继续和延伸，并以“母亲节”为契机，对学生进行责任意识和行为习惯的养成教育。
二、活动目标
让学生学会尊敬和关心长辈，懂得知恩、感恩、报恩。培养语言表达能力、动手实践能力、综合运用能力。
三、活动主题
孝敬父母 感恩他人
四、活动安排
1、观察妈妈尊老敬老、辛勤劳动的事例，了解生活中平凡而伟大的妈妈。
2、帮妈妈洗一次衣服；向妈妈真诚地说声：“我爱你！”；给妈妈洗一次脚；为妈妈表演一段节目。
3、记录亲情档案：天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好以及其他每一个重要的日子，而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢？把妈妈的生日、爱好记录下来，并把它记在脑子中，不时地给妈妈送上一份意外的惊喜！
4、制订下半学期“我的学习计划”，给妈妈一个放心：
回报母亲厚爱，重要的是要早日学会自立，学会帮妈妈分担力所能及的事情，让妈妈从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧！跟妈妈说：妈妈！您放心！这些事情再也不用您为我操心了！
5、搜集五句母爱的名言警句。
6、下周一开展一次“孝敬父母、感恩他人”生活实例分享的主题班会。
五、活动要求
1、各中队高度重视：要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展对学生的感恩教育活动。
2、加强宣传：方案下发后，各班要认真学习，把活动的要求和内容传达到每一位同学。
3、注重实效：要全方位，多层次的开展此活动，在此基础上，可将感恩活动的内涵进一步延伸，教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。
父亲节活动方案小学校
XX年6月的第三个周天6月17日是父亲节，为从小培养学生健全的人格，传承中华民族的传统美德，凝聚和提升感父母的良好道德风尚，充分发挥我校的优良传统感恩教育，进一步培养学生劳动观念，为此，我校校开展感恩父亲节牢记“四个感恩日”为主题系列活动。现将具体事宜通知如下：
一、活动目的：
通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。
二、活动时间：6月11日6月17日
三、活动对象：全体在校学生
四、活动口号：感恩父母，记住四个感恩日
五、活动内容及程序：
1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。
2、通过班队会：
(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。)
(2)父母的生日你记住了吗?(让学生要记住父母的生日)
(3)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出)
3、利用午会课和音乐课，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律。
推荐歌曲：《世上只有妈妈好》、《童年的小摇车》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《儿行千里》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。
4、阅读一组亲情文章。
精心选择一组亲情文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。推荐书目：《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。
5、完成一套感恩作业
(1)开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。
(2)开展“给父母写一封信”活动，感谢父母养育之恩。自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
(3)中高年级开展一次以“学会感恩父母”为主题的手抄报制作比赛。
(4)牢记四个感恩节(母亲节：5月的第2个星期日，父亲节：6月的第3个星期日，父母的生日)，设计一项感恩作业(为父母捶捶背、洗洗脚、洗洗头，给父母一个拥抱等)。
六、活动要求：(望各班认真组织及时上报活动资料。)
1、“为爸爸唱一首歌”“帮父母做一件力所能及的事”由各班级自行组织落实，有条件的可留下一些照片作为学生成长记录。
2、感恩卡和手抄报做完后各班选其一(感恩卡或手抄报)挑选10幅作品上交大队辅导员，将进行评比。
父爱如山，父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
父亲节活动方案小学校
XX年6月的第三个周天6月16日是父亲节，为从小培养学生健全的人格，传承中华民族的传统美德，凝聚和提升感父母的良好道德风尚，充分发挥我校的优良传统感恩教育，进一步培养学生劳动观念，为此，我校开展感恩父亲节“爸爸我爱您”主题系列活动。现将具体事宜通知如下：
一、活动目的：
通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。
二、活动时间：6月10日6月17日
三、活动对象：全体在校学生
四、活动口号：感恩父母，记住四个感恩日
五、活动内容及程序：
1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。
2、通过班队会：
(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。)
(2)父母的生日你记住了吗?(让学生要记住父母的生日)
(3)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出)
3、利用午会课和音乐课，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律。
推荐歌曲：《感恩的心》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。
4、完成一套感恩作业
(1)开展“我为爸爸做件事”活动，如：打扫卫生、叠被、擦皮鞋、洗衣物、整理房间等。
(2)自制优惠券作为父亲节的礼物。
(3)开展一次以“学会感恩父母”为主题的手抄报制作比赛或绘本“我的爸爸”。
(4)牢记四个感恩节(母亲节：5月的第2个星期日，父亲节：6月的第3个星期日，父母的生日)，设计一项感恩作业(为父母捶捶背、洗洗脚、洗洗头，给父母一个拥抱等)。
六、活动要求：(望各班认真组织及时上报活动资料。)
1、“为爸爸做一件力所能及的事”由各班级自行组织落实，有条件的可留下一些照片作为学生成长记录。
2、绘本和手抄报做完后各班挑选15幅作品上交大队辅导员，将进行评比。
父爱如山，父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
父亲节活动方案小学校
一、活动目的：
通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。
二、活动主题：感恩父母
三、活动口号：感恩父母，从小事做起
四、活动内容及程序：
1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的教室感恩教育氛围。
2、通过班队会：
(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出父母为自己的投资。)
(2)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母父母在自己成长过程中对自己的无私付出)
3、利用午会课和音乐课，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律。
推荐歌曲：《世上只有妈妈好》、《童年的小摇车》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《儿行千里》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。
4、阅读一组亲情文章。
精心选择一组亲情文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。
推荐书目：《天下父母--有一种爱让我们泪水打湿了脸庞》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。
5、完成一套感恩作业
(1)开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。
(2)开展“给父母写一封信”活动，感谢父母养育之恩。
(3)自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
父亲节即将来临，为进一步加强学生思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解父亲为自己成长所付出的艰辛，理解父亲对自己的期望，懂得如何去感恩，特开展“感恩父亲节”活动。具体活动安排如下：
一、宣传版块
1、周一早晨国旗下讲话。
2、周五早晨“心灵氧吧”播放关于“父爱”的感人故事，班主任组织学生联系实际谈感想。责任人：
3、充分利用飞信、博客、QQ等网络途径，号召家长积极行动，抓住节日契机培养学生感恩情怀。
二、开展“爱在细节”系列感恩活动
年级 活动内容 责任人
一年级 唱首歌、捶捶背 班主任
二年级 唱首歌、捶捶背、沏杯茶 班主任
三年级
1、唱首歌、捶捶背、沏杯茶、谈谈心 班主任
2、画一幅“我的爸爸”为主题的画，写几句心里话。下周每班上交10份。 美术教师
四年级
1、唱首歌、捶捶背、沏杯茶、谈谈心 班主任
2、写一篇以“我的爸爸”为主题的作文。下周每班上交10份。注意书写工整。 语文教师
五年级
1、唱首歌、捶捶背、沏杯茶、谈谈心 班主任
2、写一首以“我的爸爸”为主题的诗歌。下周每班上交10份。注意书写工整。 语文教师
五年级“三生教育”第一章生命教育, 通过《我们在成长》一节的学习, 学生们了解了“我从哪里来”、“我们在成长”、“父母从哪里来”之后, 本着加深了解亲人情况, 融洽亲人关系, 帮助学生认识生命, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展的目的, 我带领学生开展了制作“我的家族谱”的“三生教育”实践活动。
二、活动目的
了解亲人情况, 知道父母从哪里来。加深认识生命的意义, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展;促进家庭和睦, 融洽亲人关系, 更好地传承家族的优良传统, 使家族资料得以流传下去;培养学生立足生活, 主动开展实践探究活动的意识, 学会调查研究的简单方法。
三、活动时间
一学期。
四、参加人员
五年级学生。
五、活动内容
根据姓氏分组, 制定计划, 了解亲人情况, 知道姓氏来源、新旧居住地、家族大事记、辈份排列、古物、墓碑、亲人、族人姓名、职业、出生或死亡时间等。整理资料, 撰写小结感受, 形成自己的家族谱。
六、活动准备
按姓氏分组培训, 明确制作意义和实施方法, 查资料, 了解家族谱。
七、调查方法
访问法、资料法、照片法。
八、实施过程
1. 培训分组、计划实施
(1) 上网查资料, 了解什么是家族谱以及家族谱包括哪些方面的内容。
(2) 通过参观身边同学的家族谱, 了解制作家族谱的意义。
(3) 通过教师培训, 拟定提纲, 同学们大致了解可以从哪些方面收集资料, 如何制作家族谱。
(4) 按姓氏分组, 用填表的形式制定计划, 并拟定完成时间表。
2. 调查访问, 收集资料
同学查阅自己的祖籍, 整理和编辑亲人情况, 可以采用最为直观的树状图呈现家族关系 (教材第4页, 注明家庭成员姓名) ;可以用照片记录亲人各个时期有纪念意义的家族大事, 收录家中古物, 翻拍证书;可以通过扫墓补记前人资料;还可以到老家邀请左邻右舍座谈……
周末、节假日是调查研究的最好时机:指定调查内容, 布置成书面作业, 能将调查落到实处。电话采访是一种方便实用的调查形式。真正走入了生活, 亲自走亲访友, 到亲戚家调查更是必不可少的形式。
3. 交流完善, 补充资料
每一项内容完成之后, 及时的交流展示评讲, 可大大促进完成的效果。可采用学生自我介绍, 相互推荐, 教师对比讲评的方式。越真实、越原始的资料越应得到表扬。
通过同学间相互参观、交流、展示、介绍、翻看资料册, 从同伴的交流中获得启发, 相互学习, 彼此借鉴, 及时补充, 引发思考, 从而大胆创新, 不断改进, 使家族谱异彩纷呈、各有侧重。
4. 整理资料, 小结展示
活动结束, 大家交流收获和感受, 将自己制作完成的家族谱加上自己设计的封面, 整理成册, 陈列于班级进行展示。让学生自己投票评选出制作认真, 有特点的家族谱, 复印之后装订成《个性家族谱》, 其余选择较好的分类整理形成《家族谱荟萃》。
九、活动成果
通过制作家族谱, 除了达到本次活动的最初目的, 孩子们还能收获很多在书本里学不到的东西, 有的孩子在体会中提到“制作家族谱能很好的陶冶我们的情操, 鼓舞我们热爱生活, 奋发向上, 为祖国做贡献, 为民族争光, 同时提高了我们的实践能力。”还有的学生这样说“通过这次实践体验活动, 我不但了解了自己的族人情况, 在制作过程中还学会了对自己不知道的问题。通过查资料、询问、调查、图表等方法收集和整理了大量图文并茂的家族谱。”
“我们喜欢这样的活动, 它不仅弘扬了我们民族传统文化, 还让我们从小树立了科技、科研意识。”
“寻根问本, 也让我们更好、更深入的了解了自己家族辉煌的历史。”沈航同学在总结中这样说, 并在同学讨论的基础上将本次活动的体会和收获归纳为:
在走访调查中加强了与亲戚的联络, 增进了与家族亲人的了解, 亲人之间的关系更融洽了。在一年的实践过程中, 同学们相互学习, 借鉴, 帮助, 加强了交流, 增进了友谊, 同学友谊, 学会合作交往, 自己解决问题。学会了对自己不知道的问题, 通过查资料、询问、调查、图表等方法来解决。锻炼了孩子们的社会实践能力, 学会了访问、收集资料、整理资料, 还锻炼了自己与人交往、与人合作、分享的能力, 人也变得勇敢了。家族资料得以流传下去, 使后人更好地传承家族的优良传统。
父爱像是一座山，给我们以安全感；父爱是一片海，让我们在辽阔的海洋中尽显纯真……是父亲让我们懂得了坚强，也让我们知道了什么是责任。总之，父亲，对每个人的成长都有深远的影响。在父亲节来临之际，表达对父亲的感恩，呼唤家庭成员、全社会对于父亲这一家庭角色的重新审视、重视，是每个人的责任和义务。
本次活动分为报名、初评、微信投票、结果公示几个环节。活动伊始，来自社会各界的众多热心人士纷纷用手机记录下父亲的生活照片，书写下对父亲感恩的文字，以这种简单而生活化的方式参与到活动中来。
参加活动的推荐人肖辉岳说：“1982年我大学毕业后去单位报到是父亲陪着我去的！现在他虽然老了很多，可我陪伴他的时间并不多，我想对他说：‘父亲您很棒，儿子爱您！”
本次活动获得推荐的父亲，有抗日老战士康应荣，其一家四代从军卫国，他自己先后参加多次战役，生活的艰辛没有让他退缩，反而更加懂得“国的重要，家的温馨”；有曾经经历过知识青年“上山下乡”的夏继斌老人，将才华和热忱奉献给了当地的文化宣传工作；还有充满爱心的北京盈时代供应链管理有限公司的创办者李国伟，为儿子加油的好爸爸高新宇，优秀教师张建民，互联网创业者、将家人照顾的无微不至的王秀明，奋斗在计生事业的邓明松、梁师孔……参加本次活动的父亲们，有企业家，有军人，有教师，有卫生计生系统的工作者，还有很多从事其他工作的人。他们来自五湖四海，工作在不同的岗位上，却表达着同样的一份感激之情。此次活动中，他们共同随手拍下父亲的照片，书写下了感人肺腑的文字，引起了广大读者的共鸣。
此次活动组委会将评选出的30名候选父亲材料公布到官方微信，进行为期7天的公开投票，最终评选出前10名“中华好父亲”，并获得了由《中国家庭报》社、《青春期健康》杂志社颁发的“中华好父亲”荣誉证书。
节活动方案
母亲节到了，你知道幼儿园母亲节的活动方案应该如何写了吗?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于幼儿园母亲节活动方案，欢迎大家阅读!
2、每人画一张表达自己心愿的画，张贴到展板上。
3、让小朋友对妈妈和老师说一句感恩的话和做一件有意义的事。
4、录音磁带《世上只有妈妈好》、《感恩的心》。
过程：
1、从5月4日起，利用一周的时间，每天早7：15——8：00播放《世上
只有妈妈好》、《感恩的心》等歌曲，让孩子们从一进入幼儿园就能感觉到今天与以往的不同，融入到母亲节即
将到来的氛围中。2、5月4日孩子入园后，教师让他们说出今天来到幼儿园感觉与以往有什么不同?进而对幼儿进行感恩教育，初步了解母亲节的来历。3、5月5日，教师把事先制作的光盘播放给孩子们卡看，让幼儿回忆并说出自己的妈妈在
家里是什么样子的? 4、5月6日，幼儿画出我心目中的妈妈，以班级为单位进行展览，然后幼儿园组成评选小组，选出各班的优秀作品，集中展出。
5、我为妈妈做一件有意义的事。各班根据实际，制定计划，然后付诸实施。例如结合幼儿园进行的手足口病预防工作，小二班孩子教给妈妈正确的吸收方法，并用正确方法为妈妈洗手;中班则进行小歌手比赛活动——演唱妈妈的
歌曲并为妈妈梳头、洗脚;大班特地编排了歌颂妈妈的舞蹈《感恩的心》等，培养孩子爱妈妈、爱老师及爱周围所有人的情感。
6、幼儿人人制做贺卡，母亲节那天献给自己的妈妈。
7、展示活动。5月8日，各班找出家长代表参加母亲节庆祝活动。
活动延伸：
为进一步加强学生思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，根据少先队活动安排，我校在“母亲节”来临之际布置了活动方案，开展了“温馨五月，感恩母亲”系列活动，以引导学生用真心和行动来回报母亲，用各项活动让学生拉近和母亲的距离，懂得感恩母亲，热爱母亲。
5月的第二个星期日是母亲节。古时人们对女神的崇拜只不过是一种迷信，它同今天人们对母性的尊敬是大不相同的。17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。
母亲节是在中国港澳台地区流行起来之后才进入大陆的，名贵的珠宝，象征母爱的康乃馨，而我国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草，成为人们向母亲敬献爱意的礼物。从1988年开始，中国南方的广州等一些城市开始举办母亲节的庆祝活动，并把评选“好母亲”作为内容之一。20世纪末,随着中国与国际的日益接轨，母亲节这一节日在中国大陆各地日益推广开来，越来越多的人开始接受母亲节概念，在每年5月的第二个星期日，中国人和全世界其他国家的人们一道以各种各样的方式表达对母亲养育之恩的感谢。
为了使活动更深入、有效，孟家庄小学把“母亲节”活动分为“宣传教育”、“践行实施”、“情感升华”三个阶段。
一、“温馨五月，感恩母亲”宣传教育阶段：
1、利用周一下午班会课时间，各班开展了《妈妈，您辛苦了！》主题班会，引导学生积极畅谈对感恩的认识和感受。
2、组织学生倾听《感恩的心》、《烛光里的妈妈》等歌曲，加强对学生进行感恩教育。
3、利用周一的升旗仪式上国旗下讲话进行题为“用行动感恩”的主题教育。
二、“温馨五月，感恩母亲”践行实施阶段：
各年级学生回家后设计一种感谢妈妈的方式，如：帮妈妈做饭；为妈妈出捶背；洗衣服……
三、“温馨五月，感恩母亲” 情感升华阶段：
1、“给母亲写一封信”的家庭作业。
2、自制亲情卡，如：最想对妈妈说的话、妈妈的姓名、妈妈的生日、妈妈的兴趣、爱好、妈妈最喜欢的食品、妈妈最快乐的事、妈妈最想做的事、妈妈最大的心愿……
3、做母亲节手抄报。内容可以是母亲节的由来，有关赞美妈妈的诗歌、散文……
4、给妈妈写一首赞美诗。高年级同学用诗一样的语言表达自己对妈妈的爱。
通过一系列活动，爱的种子深深的埋在了每个学生的心中，同学们纷纷表示要发奋学习，用优异的成绩来报答母亲的爱。
2. 活动的目的：（1） 结合丢弃塑料袋的调查活动，经历数据收集、整理和分析的过程. （2） 能根据调查的数据提出简单问题，能通过计算和估测来分析并解决问题. （3） 获得综合运用知识和数学方法研究问题的成功体验，培养环保意识.
3. 活动的重点：通过活动培养收集、整理和分析数据的能力.
4. 活动的时间：课前一周及课堂45分钟.
5. 活动的过程
（1） 活动前期准备
提前一周调查各自家庭一周内丢弃塑料袋的个数，并准备一只家里经常使用的塑料袋.
【活动说明】亲自参与数据的收集过程，是一种积极参与的学习方式和探究方式，我们可在真实的问题情境中，增强对问题的感性认知.
（2） 活动探究
活动1 全班交流数据收集过程
交流收集数据的方式和过程，展示记录的结果，给每个人介绍不同收集方式的机会. 其中可能出现的调查方式有：询问家长，请家长统计；自己每天记录；记录一天的情况，再乘7.
【活动说明】交流调查的方式和过程，有助于激发参与的兴趣，也能通过交流让我们体会收集数据方式的多样性，也给了每个人发表自己体验感受的机会.
活动2 汇报所调查的结果，全班进行整理
①学生汇报调查结果，老师在写有全班名单的统计表上进行填写.
②学生将调查结果按丢弃塑料袋的个数进行整理和归纳.
老师出示统计表，师生根据数据进行填写.
【活动说明】让我们亲身经历数据的收集、整理过程，获得数据整理的经验和方法，培养我们整理数据的能力.
活动3 观察整理的数据，小组讨论你想到了哪些问题
可能会提出：
①全班同学的家庭一周内一共丢弃多少个塑料袋？
②平均每户家庭一周共丢弃了多少个塑料袋？
③平均每个人一周共丢弃了多少个塑料袋？
④平均每个人每天丢弃了多少个塑料袋？
⑤全校的每个家庭一周一共要丢弃多少个塑料袋？
⑥全国每年要丢弃多少个塑料袋？
⑦全国每年要用多少钱购买塑料袋？
……
【活动说明】考查我们能否从现实收集的数据中发现问题并提出问题，对于提高我们发现问题、提出问题的能力有着极大的帮助.
活动4 根据提出的问题，选择重点的问题进行分析
①提出问题1：平均每个人每天丢弃了多少个塑料袋？
②提出问题2：全国有13亿人口，一年要丢弃多少塑料袋？
③提出问题3：如果每只塑料袋0.3元，全国一年要用多少钱用于购买塑料袋？
让全班同学都用计算器自己计算，然后小组交流，再在全班进行交流，对计算结果发表自己的看法.
【活动说明】提供运用已有的知识经验自主解决问题的空间，同时体会数据背后所折射出来的问题，同时也通过巨大的数据让我们进行反省，认识到丢弃塑料袋的危害.
活动5 探究如果这些塑料袋平铺在地面上大概要占用多少面积的土地？
①先小组讨论解决这一问题的方法，然后再全班进行交流达成共识.
根据讨论的结果，最终确定从每户家庭中选择一只常用的塑料袋作为代表，然后再以此为依据算出全班各家庭一只常用塑料袋的平均面积，作为样本来估计计算全国丢弃的塑料袋的总面积.
②拿出从家中收集的常用的塑料袋，测量塑料袋的面积，并进行班级内的汇总，然后算出平均一只塑料袋的面积是多少.
③根据一只塑料袋的面积估算全国人民一年丢弃的塑料袋的总面积.
【活动说明】通过估算方法的讨论，提升活动经验，获得综合运用知识和数学方法研究问题的成功体验，同时经历自主计算的过程，体会丢弃塑料袋问题的严重性.
活动6 根据探究的数据交流丢弃塑料袋的危害
先小组交流，然后再在全班进行交流，老师参与交流并提出一些问题.
可能会说：塑料袋给环境带来污染，白色垃圾到处散落，对市容、景观造成严重破坏. 塑料袋埋在地下要经过大约两百年的时间才能腐烂，会严重污染土壤，影响到农作物吸收养分和水分；如果采取焚烧处理方式，则会产生有害烟尘和有毒气体……
【活动说明】在生活经验和计算结果的指导下讨论问题，能更深刻地感受丢弃塑料袋问题的严重性.
活动7 讨论从我做起，如何减少塑料袋给环境带来的危害
先在小组内讨论：从自身做起可以有哪些方法来减少塑料袋给环境带来的危害. 然后再在全班进行交流，最后形成对全校同学及其家长的倡议书——《爱护环境从少用塑料袋做起》.
【活动说明】通过讨论树立环保意识，倡导环保的生活理念，为保护我们美丽的家园贡献一份力量.
（3） 活动收获
在本次探究活动中，你有哪些感受和收获？你还想借助于数据的收集、整理和分析来研究哪些问题？回顾你的探究历程，请将你的探究经验、活动感受和发现写成数学小论文.
【活动说明】借助已有的探究经验来探究未知的问题，对于提高应用数学知识的能力，提高数学探究的兴趣都是有益的. 撰写数学小论文就是对探究的经验进行反思、内化，从而学会主动学习、学会反思、学会研究. 同时，通过数学写作可进一步增强我们理解数学、表达数学及应用数学的能力.
6. 活动评价
【活动说明】数学探究活动的评价应突出过程性评价，重点评价自己在探究过程中表现出来的对探究过程和方法的理解以及参与程度，同时也要关注自己在探究过程中对数学知识和方法的应用，此外，还应关注同伴和老师的评价，以不断改进自己的学习方式，提高学习的效率.
2.活动的目的: (1) 进一步学习用代数式表示实际问题中的数量关系和变化规律, 提高建模能力; (2) 体验不同问题之间的相互联系, 培养抽象与概括能力, 感受数学的统一美, 获取解决问题的方法和经验.
3.活动的重点:通过活动培养化归思想和抽象概括能力.
4.活动的时间:45分钟
5.活动的过程
(1) 活动体验
同一小组内 (每一小组由6人组成) 每两人间相互握手一次, 思考如何计算本组成员间握手的总次数.
【活动说明】体验是一种亲历亲为的活动, 是一种积极参与活动的学习方式, 上述过程可在真实的问题情境中, 增强对问题的感性认识.
(2) 活动探究
活动1操作———感悟
如图1, 直线上有6个点, 说出图中有哪些线段, 图中共有几条线段?
如图2, 过一点A画6条射线, 说出图中有哪些角 (小于平角的角) , 图中共有几个角?
如图3, 平面上有6个点, 过其中每两个点画直线, 可以画出哪些直线?一共可以画几条?
【活动说明】根据解决“握手问题”中的活动经验, 进一步探究几何图形的计数问题, 旨在运用已有知识经验解决相关问题, 并初步感悟它们之间的联系.这三问的结果都是15.
活动2抽象———建模
1.独立思考以下问题后小组合作交流: (1) 上述4个问题有何联系? (2) 将上述4个问题中的研究对象推广到n, 结果如何?你是怎么思考的?
(3) 应用创新
活动1问题解决
活动2问题发散
活动3问题拓展
1.数学兴趣小组15名同学过年时互赠贺卡, 问他们相互之间最多赠送了多少张贺卡?
3.五边形有几条对角线?六边形有几条对角线?n边形呢?
(4) 活动收获
在本节课的探究过程中, 你有哪些感受和收获?回顾你的探究历程, 请将你的探究经验、活动感受和发现写成数学小论文.
【活动说明】撰写数学小论文就是以“写作的活动”来带动数学的学习, 它是一种主动的学习过程, 是制造机会进行回顾、反思、陈述的活动.数学小论文的写作能够把对知识的理解内化为能力, 学会主动学习、学会反思、学会研究, 同时, 通过数学写作可进一步增强我们理解数学、表达数学及应用数学的能力.
6.活动评价
中三班
一、设计意图:
在母亲节这温馨的日子里，为了让孩子们学会感激我们的妈妈对我们的养育之恩及培养孩子用行动去表达对妈妈的爱，进一步激发幼儿对母亲的浓浓爱意，增进与家人的感情。学会从小关爱妈妈，学会感恩，我们中三班开展“母亲节”感恩系列活动。
二、活动目标: 1.幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。
2.了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。
3.用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。
三、活动准备：
1.晨间谈话活动围绕感恩母亲的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。
2.教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事，也可观看一些教育影片《妈妈再爱我一次》《母女情深》等
3.与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排节目等等。
4.制作花、贺卡、所需要用的的各色纸、油画棒等。
四、活动内容：
学习感恩母亲的歌，例如：《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》等，增强爱妈妈的情感。学说对母亲感恩的话语，回家开展“我送妈妈一个吻”活动，唱一首感谢妈妈的歌曲，帮妈妈做一件力所能及的事。利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行“妈妈，我永远爱您”的主题谈话。利用各种材料，给妈妈做一份礼物，如贺卡、花等。结合教学活动《给妈妈的心愿卡》，幼儿绘制简单的心愿卡送给妈妈。以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱。回家之后，帮妈妈干家务，为妈妈减轻负担。
一、活动目的
1、母亲节促销活动方案，提高品牌知名度;
2、提高目标消费群体在酒店的购买率和消费额;
3、通过活动，增进酒店和公众的了解和沟通，制造新闻线索，扩大对外形象宣传。
二、活动时间
20xx年5月x日―x日
三、目标群体
母亲节活动目标群体为x岁―x岁之间的时尚白领女青年和在政府机关、企业担任中高层职务的成功人士。由于公务或商务繁忙，与家人在一起的时间一般较少，特别是与父母亲在一起的时间更少，“回报养育之恩”的情结，可以引发其潜在的消费可能和情感需求。
四、活动主题
1、广告主题：感恩母亲・母爱永恒!
2、广告词：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。――但丁
五、活动内容
1、赠送康乃馨鲜花：凡20xx年5月x日当天到店消费的女士每人赠送康乃馨1支。
2、微博抽奖：到店消费晒照，并@酒店官微及x位好友，就有机会获得价值xx元的免费自助餐券。
3、生日祝福：凡5月x日当天生日的女士，可凭身份证领取精美礼品一份。
4、女士营养菜单：餐饮部推出三道养颜营养菜肴。自助餐消费的女士可免费任选一道菜肴。
一.职业学校语文教学存在的问题
职业教育从诞生初的“生利”的实用主义, 到模仿普高的“学科本位”的错误模式, 再到注重实用化、专业化的方向, 人们逐渐认识到职业教育不能只靠专业课来提升学生的职业能力, 还要通过文化基础课来提升学生的知识应用能力, 从而提高学生的综合职业能力。然而实际情况却不容乐观, 语文教学存在很多问题。
1、学校重专业轻语文, 忽视语文对提升学生综合职业能力的作用。
“以服务为宗旨, 以就业为导向”的职业教育在面对残酷的市场竞争时, 必然会注重学生专业的学习和实践操作能力的培养, 没有认识到语文对学生职业能力的提升和人的发展有极其深远的影响, 这就导致语文作为文化基础课得不到学校领导的重视。具体表现在:语文课为专业课让步, 学时被不断压缩, 教师为了完成教学任务而疲于追赶进度, 一些重点、难点内容难以展开, 在课堂上培养和检查学生语文应用能力的时间几乎没有, 影响了教学质量和效果。
2、教师教学观念陈旧, 忽视语文应用能力的培养。
与普高相比, 国内没有专门针对职业学校语文教育的理论研究, 职业学校的教师也很少有机会参加专门针对职业学校语文教学的研讨、进修, 致使许多教师的教学观念得不到及时更新。再加上职业学校没有升学的压力, 导致许多教师疏于改变教学观念, 简单借用普高的教学理念进行教学。致使职业学校的语文教学脱离了学生学习和发展的需要, 没有发挥出语文为专业学习服务的功能, 严重影响了语文教学的效果。
3、教师教学内容僵化、教学方法单一, 忽视语文应用能力的培养。
职业学校的语文教材, 在编写时虽也考虑了职业学校特色, 但仍是借鉴普高的教材模式和教材内容, 仅仅只是增加了一些学生常用的应用文文体知识, 没有突出学生的专业特点, 不利于培养学生的语文应用能力。
在教学方法上, 职业学校的语文教师多采用的是灌输法教学, 学生学习积极性不高。当然, 不可否认职业学校学生基础差、纪律意识淡薄、没有良好的思考和学习习惯, 使教师不敢或不愿在课堂上组织学生讨论, 担心学生借此机会聊天, 既不能达到教学效果, 又影响教学。但是, 这样的教学方式注重的是学生对知识的掌握结果, 忽视了学生结合实际对教学内容进行理解、体验和感悟, 更谈不上学生能将所学知识运用到今后的学习、生活和工作中去。
因此, 笔者认为打破目前语文教学现状的方法是引入“活动教学”, 引导学生通过“活动”的方式主动参与学习, 从实践活动中掌握一定的语文学习方法, 从而达到语文教学目的。本文以培养学生的口语交际能力为例, 探索其活动教学方案。
二.活动教学概念及口语交际能力教学内涵
(一) 活动教学概念
职业学校语文强调立足学生未来职业发展方向, 提升学生综合职业能力, 为学生就业服务。因此, 可以把职业学校语文活动教学定义为:以让学生在主动参与、思考、实践中掌握一定的学习方法, 实现学生综合职业能力发展为目的, 以贴近学生生活和工作的实践性活动为主要形式, 从而焕发课堂活力, 提升学生语文应用能力的一种教学形式。活动的设计既要调动学生主动学习的积极性, 确立学生在学习中的主体地位, 又要重视和强调教师的主导作用, 特别要重视活动的适用范围和条件限制。
(二) 口语交际教学内涵
正如崔峦所说:“口语交际能力是一种在交往中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。”因此, 职业学校语文口语交际教学的内涵是:把学生的听说训练放到人际交往的大背景下, 通过创设具体交际情境开展口语交际活动, 在注重培养学生的倾听、表达、交流能力的同时, 还要进行文明素养的指导。
三.口语交际能力培养活动教学方案
根据职业学校口语交际能力的具体培养目标, 遵循其整体性、阶段性、开放性、实用性和发展性原则, 运用生活化、专业化、情景化的策略设计口语交际能力的培养方案。
(一) 课前或课后三分钟的语言积累活动。
具体培养方法是每月确定一个活动, 如四字成语接龙、歇后语串连、立志名言警句背诵、
网络流行语之我见等, 以小组为单位让学生准备好相关内容, 在课前或课后三分钟来进行, 其他组学生和教师对表演小组成员打分, 打分计入平时成绩。此活动的目的是帮助学生积累生动丰富的语言, 锻炼学生运用书籍、网络等查找资料的能力, 增强学生信心, 训练学生记诵能力及一定的理解分析能力。
如“网络流行语之我见”活动。教师要利用课余时间帮助他们选定网络流行语, 引导他们确立自己的观点, 培养学生的思维能力。并鼓励学生走上讲台向大家讲述, 以锻炼学生说话胆量, 端正说话时的仪态。如:“在职场中就应该像柯南那样, 有一种走到哪就让别人死到哪的霸气。”柯南是大家耳熟能详的一个动漫人物, 他聪明、勇敢, 破获了很多案件, 唯一的“缺点”就是他不管走到哪都有人死。但是, 听说我们以后工作的职场比柯南的生活环境还严峻, 我们在职场上遇到的对手可能比柯南遇到的杀人凶手还狡诈, 所以, 我认为我们要向柯南学习, 学习他那种走到哪都能让别人死的霸气, 这样才能让自己生存下去。当然了, 柯南的气场很强大, 强大的原因是他聪明, 他的聪明加努力使他有丰富的知识, 因此, 我们要变得强大也必须好好学习, 积累知识, 这样不仅能让我们生存下去, 还能让我们生活下去。
学生用幽默的语言进行阐释, 既指出职场竞争激烈, 生存严峻的事实, 又得出好好学习才能更好地生活的结论, 见解独到, 教师和学生一致给高分。
(二) 文本教学中根据具体情境设计的探究式活动教学方案。
此项教学方案是在语文教材文本教学中, 根据具体情境设计相应的话题来培养学生口语交际能力。具体的培养方式可分为3种。
1、在文本教学过程中, 根据具体情境设计相应的话题让学生探讨。要求所设计的话题有一定意义, 且与学生现实生活和专业、工作相关, 能引起学生的主动思考和探索。如《卖白菜》中那多收的一毛钱是母亲发现还给老人, 还是老人发现来追要引发学生讨论, 由此让学生体会在那个极端贫困的年代, 母亲语重心长的告诫“我”做人要诚信, 不能贪别人的一分一毛是多么可贵, 并思考在当今这个物欲横流的社会, 我们该怎样坚持我们的诚信。这能引起学生从道德层面审视问题, 提升文明素养。
2、把文本教学设计成小组合作自主探究式教学模式。要求文本语言通俗易懂, 内容能引起学生感悟。具体方法是:教师根据学生成绩搭配分成若干小组, 指定小组长, 再布置预习任务, 让各小组长分配成员准备任务。上课时, 先让小组成员交流讨论, 再由小组成员选代表展示小组学习成果, 其他小组代表可做补充, 教师总结。此教学模式强调学生的主动思考、主动探索, 有助于激发学生学习兴趣, 焕发课堂活力, 在探讨中培养学生口语交际能力, 又训练学生的思维能力。
如《一碗清汤荞麦面》布置的预习任务:
1) 熟读课文, 小组内解决文中陌生字词的读音和意思。
2) 小组探究文章情节结构, 并复述课文。
3) 小组探究文中母亲四次要面的语言描写对表现人物的作用。
4) 小组探究文中母子三人战胜困难的原因是什么?
5) 小组探究《项链》《一碗清汤荞麦面》是两幕不同人生的悲喜剧, 从故事情节发展过程分析悲在何处?喜在何处?
3、根据单元课文主题设计综合实践活动。语文教材中每个单元的课文表达的主题基本相似, 教师可依主题设计活动, 既锻炼学生的综合能力, 又能对已学知识起到巩固、测评的作用。
如“玫瑰花的美与刺”综合实践活动。此单元课文有《致橡树》《我愿意是急流》《情人节的玫瑰绽开在教室里》《永远的蝴蝶》《雪山上的红盖头》, 都与爱情有关, 且爱情正是学生这个年龄所向往的, 因此, 以“玫瑰花的美与刺”为主题设计综合实践活动, 要求学生运用自主学习、小组合作交流的学习方式, 通过唱歌、朗诵、主题故事等形式开展一场“学生的爱情”的研讨会, 让学生认识爱情的美好和崇高, 懂得爱情的真谛和责任, 树立正确的爱情观, 并通过分组搜集材料、处理信息、表达与交流等一系列活动, 培养学生自主学习能力与交流合作能力。在班级交流中小组代表展示小组成果, 评选出“最佳朗诵”、“最佳卡片”、“最佳故事”、“最佳活动小组”、“最佳创意”等奖项。并将各组优秀的作品展示在教室后的墙上, 且在每个作品后附上评语。最后, 教师根据学生的表现和成果的展示, 从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予打分, 计入成绩。
(三) 复述:对课文内容的概要复述和详细复述、对课文中部分内容的创造性复述。
职业学校的学生阅读理解能力、把握文章主要内容能力、概括能力差, 复述能很好地锻炼学生的记忆、思考、语言组织及表达能力, 因此, 可以把复述定义为:让学生在理解、熟悉文本的基础上, 按照一定的要求, 重组语言材料, 通过口头语言将内容重新表达出来。可有概要复述、详细复述和创造性复述三种形式。教师要向学生强调复述的基本要求:把书面语转换成口语;突出重点;条理清楚等。教师可以先易后难的顺序让学生复述, 必要时可在复述时给予学生提示, 以鼓励学生, 帮助其逐渐掌握复述方法, 锻炼口语表达能力。如对《永远的蝴蝶》的概要复述, 《项链》的详细复述、《情人节的玫瑰绽开在教室里》中两个爱情故事的创造性复述等。
(四) 联系生活与职业的口语交际专题活动设计
由于职业学校语文课时少, 学时有限, 又要完成教学任务, 就必须在有限的时间内将培养内容最大化。因此, 笔者联系学生生活和专业需要, 将口语专题训练进行了科学、合理的筛选, 依据培养目标将其重新排列, 并配套了有效的培养训练专题实践活动。
在口语交际专题活动中, 有3种学习方式。
1、范例导入法, 以引发学生学习兴趣。先让学生通过优秀案例小组自主探讨其中的技巧、方法, 或指出缺陷案例中的不足, 教师总结。再由教师提供题目, 学生小组演练, 教师巡察指导。最后学生表演, 学生评价, 教师点评。如交谈的学习。教师组织学生学习分析几个交谈案例, 引导学生总结交谈的原则和技巧。再与学生一起设计交谈测评表, 然后学生模拟情境交谈。
2、比较学习法, 两种相似的内容放在一起比较学习。教师可布置任务, 让学生通过网络、图书馆等在课余时间查找资料, 比较两者的不同, 上课时小组成员交流收集的资料, 并展示成果。小组间进行情景实践练习, 教师分别指导, 再选代表表演。如开学初和面试时的自我介绍比较学习, 学生拟写开学初自我介绍提纲, 教师从旁指导, 并挑选2名优秀的学生上台表演。教师提出面试时的自我介绍应介绍哪些情况, 与开学初自我介绍有何不同的问题。学生查找资料, 分组讨论, 展示成果。小组间情景实践练习, 然后选派代表上台介绍, 教师点评。
3、提问法。教师将相关知识设计成问题, 学生回答, 教师总结。学生情景实践练习, 选代表上台表演。
综上所述, 培养口语交际能力的活动教学设计, 具有教学形式活动化, 教学设计情境化, 教学内容专业化、生活化, 测评方式多元化的特点, 能激发学生的学习热情, 将沉闷的语文课堂转变成开心的乐园, 在锻炼学生口语交际能力的同时, 还能培养学生的综合能力, 促进教学活动的顺利展开。而学生在活动中主动参与、主动思考、主动探索, 获取知识和经验, 也能帮助学生掌握一定的学习方法, 提高其运用知识的能力, 从而提升语文应用能力。
参考文献
[1]李霑, “做中学, 学中做”在中职语文教学中的应用[J], 职业教育研究, 2012年第4期
[2]于洁, 如何培养高职学生的语文应用能力[J], 吕梁教育学院学报, 2009年9月第26卷第3期 (总第69期)
[3]张淑娟, 口语交际教学的基础原则和途径[J], 语文学刊, 2005年2月
【母亲节的小学活动方案】推荐阅读：
母亲节主题活动方案小学11-05
母亲节活动促销方案06-27
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2022母亲节活动方案09-19
中学迎母亲节活动方案06-18
大学母亲节创意活动方案09-19
2022商场母亲节活动方案10-10
托班母亲节活动方案11-12
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