小学生预防近视活动方案（通用12篇）
1.保证每个教室、宿舍、图书室内光线充足，使用有利于视力健康的照明设备。每学期初由总务安排人对各教室灯管进行统一检查，更换不亮的灯管，平时各班如发现不亮的灯管由班主任及时上报总务处，总务处安排人及时更换。
2.每个教室都安装暗色的窗帘，以防黑板反光。教师上课期间如果不用电子屏幕时不要拉窗帘，以保证教室光线明亮。阴天时任课教师及时要开灯，以增加室内亮度。
3.为学生采购符合标准的可调节课桌椅，鼓励学生个人购买坐姿矫正器。为每个教室配备一个视力箱。
4.学校规定至少每两周调换一次座位，方式为列轮换，以免两边的学生总是处在斜眼视位。班主任还可以根据学生的实际情况进行调换，如按性格、听力、视力、学习互助组等特殊形式进行调换。
二、培养学生良好的用眼习惯。
学校统一要求教师做到:
1.培养学生良好的用眼习惯，即:看书、写字姿势要端正，眼睛与书本的距离要有一市尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸;看书、写字一小时后要休息片刻，并适当远望;不要躺在床上看书;不要歪着头或身子看书;不要在走路或乘车时看书;不要在强光或弱光下看书。每位教师都要时时提醒和纠正学生的不良坐姿和用眼习惯，各班要把学生正确的看书写字姿势当做常规管理的重要任务去抓。
2.教师认真备课，向45分钟要效率，做到心中有数，杜绝拖堂，保证课间休息10分钟，以减轻学生视觉疲劳。每天课外作业不得超过90分钟。
3.教师上课板书时要有条理，字迹工整，不写连笔字，字体大小要合适，以保证学生能轻松辨认。
三、保证眼保健操时间，提高眼保健操质量。
1.各班必须保证每天两次的眼保健操时间，不得私自占为他用。当班教师负责监督和指导学生的眼保健操指法。
2.保健教师和体育教师随机进班检查学生做眼保健操情况，发现找不准穴位的学生及时纠正并反馈给班主任。
3.班主任或任课教师平时依据反馈意见，对学生眼保健操手法、穴位做重点指导或教授。
4.学校组织相关人员对全体教师进行眼保健操再培训，使每位教师能正确撑指法，以便对学生进行指导。
5.学校成立眼保健操检查小组，由学生每天上下午对各班学生的眼保健操是否做了进行记录，由组长汇总后，每周一由学生公示一次结果，对表现不好的班级由领导给予点名批评。
四、加强体育锻炼，增强体制。
体育与健康课程每周不少于3课时。每天安排30分钟大课间体育活动，扎实做好“一课两操”(体育课、大课间操、眼保健操)。各班还要以小组为单位组织好学生课间十分钟体育锻炼，充分利用课间十分钟来缓解学生的视力疲劳。
五、积极宣传用眼知识，提高学生爱眼意识。
1.利用校内广播、橱窗、卫生知识讲座等宣传形式，对学生进行保护视力，预防近视知识宣传。各班要利用班会、班报或宣传画等方式，经常对学生进行预防近视方面的教育，鼓励学生多吃蔬菜和水果，做到不挑食，在班上营造一个爱眼护眼的良好氛围。
2.组织好“爱眼周”专题教育宣传活动，提高学生的爱眼意识。
3.向学生及学生家长下发宣传材料，扩展宣传面。要求家长控制学生看电视和电脑时间，教育孩子看电视距离和时间要适当，根据调查发现由于过度看电视和电脑导致的近视其发展速度和近视程度比学习引发的近视还要严重。
六、做好视力监测，关注重点群体。
1对象与方法
1. 1对象采用分层整群随机抽样的方法,以东城区小学2011—2012学年度和2012—2013学年度的学生视力不良检出率增长幅度5% 为界限,将辖区小学分为2层。根据2012—2013年度东城区小学生的视力不良检出率为53. 78% ,预计家长应答率为90% ,计算出本次调查每层样本量为425人。每一层随机抽取3所学校,然后对抽中学校的二~ 六年级各抽取1个班,被选中班级的在校学生家长均参与调查。调查共发放问卷841份,回收有效问卷825份,回收率为98. 10% 。参与调查的学生家长女性多于男性( 2. 77 ∶ 1) ,本科及以上文化程度所占比例最大( 38. 42% ) 。 调查涉及的学生男女比例为1. 17∶ 1,视力不良增长幅度在5% 以上及以下的学校学生比例为1. 02∶ 1; 近视的学生占总数的36. 48% ,学生近视与父母近视成正相关( r = 0. 222,P < 0. 01) 。当孩子确定为近视后, 43. 19% 的家长首先选择戴镜矫正,30. 56% 的家长首先选择寻求治疗方法以避免戴镜,22. 59% 的家长选择继续观察孩子的视力变化情况。
1. 2方法自行设计小学生视力相关健康行为调查问卷,内容涉及学生及家长的基本情况,学生日常用眼行为及在家用眼负担情况,家长用眼知识、态度、行为及健康教育需求。问卷通过预调查并经过专家讨论后修改而成,行为、知识、态度的Cronbach α 系数在0. 449 ~ 0. 882之间,问卷的内部一致性可以接受。调查前对参加调查学校的校医进行统一培训,采用自填式匿名问卷调查,以班级为单位统一发放问卷,对家长进行自愿匿名调查,次日统一回收。
1. 3理论框架采用健康信念模型分析学生家长的社会人口特征与个体感知对防近行为的影响。设计的健康信念模型包括社会人口学特征、易感性的感知、严重性的感知、感知的益处、感知的障碍、自我效能、提示因素及个体行为( 见图1) ,分别设计了3 ~ 7个条目。除性别、文化程度及近视情况外,其余条目均采用李克特5点计分。
1. 4统计分析使用Epi Data 3. 02进行数据录入,并抽取部分数据进行平行双录入核查,使用SPSS 16. 0进行数据分析。统计方法包括描述性分析、χ2检验、 通径分析和多元回归分析,检验水准 α = 0. 05。
2结果
2. 1学生日常用眼行为及时间调查结果显示, 12. 00% 的学生经常躺着或趴着看书,近视与非近视学生间差异有统计学意义( P = 0. 044) 。19. 66% 的非近视学生在学习时很少会同时开书桌上的台灯和日常照明灯,高于近视的学生( 14. 28% ) ( χ2= 16. 705,P < 0. 01) 。在家看书或学习过程中12. 61% 的学生感觉眼睛疲劳时仍继续看书,近视与非近视学生以及所在不同视力增长幅度学校的学生差异均有统计学意义( P值均< 0. 01) 。
经常长时间看手机、电视或计算机( 每次超过1 h) 的学生占总数的27. 52% ,是否近视、不同视力增长幅度学校的学生差异有统计学意义( P值均< 0. 05) 。 而每天看电视,使用计算机、手机及平板电脑时间超过3 h的学生分别占总体的3. 76% ,3. 27% ,2. 79% , 4. 48% 。见表1。近视与非近视学生在看电视及使用电子类产品使用时间分布上差异无统计学意义; 而对于不同视力增长幅度学校的学生而言,仅每日看电视及使用计算机时间分布上差异有统计学意义( χ2值分别为14. 120,11. 814,P值均< 0. 05) 。
2. 2学生用眼负担91. 27% 的学生完成学校布置作业的时间不超过2 h,83. 27% 的学生参加课外补习班或兴趣班( 其中平均每天参加时间不足1 h的学生仅占36. 24% ) ,不同分层的学校间差异无统计学意义( P值分别为0. 579,0. 095) 。
此外,43. 08% 的学生每天放学后户外活动的时间不足1 h,近视与非近视学生间差异有统计学意义( χ2= 11. 510,P = 0. 009) 。42. 77% 的学生睡眠不足9 h, 其中视力增长幅度≥5% 的学校学生为44. 23% ,< 5% 的学校学生为41. 28% ,差异有统计学意义( χ2= 18. 614,P = 0. 002) 。
注: ( ) 内数字为构成比/% 。
2. 3家长防近健康教育需求对家长防近健康教育需求方面的调查结果显示,视力保护措施是家长最为需要的内容( 61. 94% ) ,而最受家长欢迎的前3位宣传途径分 别为专家 讲座 ( 57. 94% ) 、现场咨询 ( 52. 73% ) 及观看电视节 目 ( 48. 85% ) 。此外,18. 06% 的家长认为佩戴眼镜对保护并改善孩子近视没有帮助,51. 76% 的家长认为佩戴合适的眼镜可以改善孩子近视的程度,30. 18% 的家长对此表示不清楚。
2. 4通径分析根据图1的健康信念模式中变量间逻辑关系建立的通径方程为:
表2列出了通径分析获得的与防近预防行为( Y) 有直接影响和间接影响的通径系数Pij。结果表明,9个自变量的直接影响中,感知的益处( X6) 、感知的障碍( X7) 、自我效能( X8) 和提示因素( X9) 4个变量的通径系数有统计学意义; 而间接影响,社会人口学特征中家长的文化程度通过行为益处认知对防近行为的间接影响有统计学意义。从通径系数Pij上看,间接影响的作用强度与其相同变量的直接影响比较均有所减弱。
注: 直接影响指各 Xi对 Y 影响的通径系数,间接影响用通径路上各 Xi的系数之积作为通径系数表示自变量经过中间变量对 Y 的影响; **P < 0. 01。
3讨论
研究显示,小学生在家中学习时存在不良用眼行为,15. 95% 的近视学生经常躺着或趴着看书,高于非近视学生的9. 73% ,提示不正确的读书姿势可能会对视力产生不良的影响。17. 70% 的学生学习时很少或几乎不同时开台灯和日常照明灯,近视与非近视学生在学习时照明设备使用习惯上差异有统计学意义,低于张世伟等［5］的调查结果。有关调查显示,持续用眼之后不主动进行休息是视力不良的危险因素［6 － 8］. 而本次调查显示在家看书学习后感觉眼睛疲劳时仍继续看书的学生占12. 61% ,所在不同视力增长幅度学校的学生差异存在统计学意义,提示在对视力不良增长幅度较大学校的学生进行用眼行为监管时,可以加强对学生课间用眼行为的监督,督促学生合理用眼、 注意缓解眼疲劳。值得注意的是,在电视及电子类产品使用上,虽然平板计算机的未使用率最高,但使用时间超过3 h的学生占总数的4. 48% ,超过了电视、计算机及手机。这可能是由于平板计算机使用较为便捷,家长不容易监管造成的,平板计算机作为新兴的电子类产品,对孩子视力的损害值得家长的关注。
在用眼负担方面,91. 27% 的学生完成学校布置作业的时间不超过2 h,不同分层学校的学生完成学校布置作业的时间差异没有统计学意义,因此应从其他方面继续探究学校学生视力不良增长幅度差异过大的原因。83. 27% 的学生参加课外补习班或兴趣班,其中每天参加时间超过1 h的学生占63. 76% ,大负荷的课外班可能会对学生视力产生不利影响。而每天放学后户外活动时间不足1 h的学生占总数的43. 08% , 近视与非近视学生户外活动时间分布差异有统计学意义。很多研究结果显示,户外活动可以在一定程度上保护学生的视力,并延缓近视的进展［9 － 10］。睡眠不足9 h的学生占学生总数的42. 77% ,而不同视力增长幅度学校的学生睡眠时间差异有统计学意义。有调查显示,户外活动时间越短、课外学习时间越长,视力不良率越高［11］,由此可见,较为繁重的课业负担、较少的户外活动以及不充足的睡眠需要引起家长足够的重视。
本次调查结果显示,视力保护措施是家长最为需要的健康教育内容,可见东城区小学生家长十分关注学生近视的预防; 而相对学校健康教育宣传措施来讲,专家讲座和现场咨询是最受家长欢迎且较易采取的宣传手段。在近视的控制方面,仅有51. 76% 的家长认为佩戴合适的眼镜可以改善孩子的近视程度。 而有关研究结果显示,坚持戴镜可以减慢学龄期儿童的近视进展［12］,由此可见对家长进行近视控制措施的宣传十分必要。
利用通径分析方法对家长防近行为的健康信念模型进行分析的结果显示,与防近行为有关的4个自变量中的感知益处、自我效能和提示因素呈正向直接影响,说明家长感知到防近行为的益处,且对自己实施防近行为的把控能力越有信心,提示因素越多,越能较好地实践个人的防近行为; 而感知的障碍对预防行为具有负向影响,说明家长在执行防近行为时感觉到障碍越多,就越少会执行对学生近视的预防行为。 这4个因素对家长防近行为的影响从大到小依次为自我效能、感知的益处、提示因素及感知的障碍。因此, 在今后对家长防近的健康教育中应侧重提高家长对执行防近行为获得益处的认知,着重介绍容易执行、 有效且花费较低的防近措施并鼓励家长实施,以提高家长对学生防近行为执行的可能性。
健康信念理论认为信念对行为有直接影响,而一些社会人口学因素可以作用于这些信念因素,进而改变它们对行为的影响程度［13］。本次通径分析结果显示,社会人口学特征中家长的文化程度通过行为益处认知对个人防近行为的间接影响有统计学意义。这在一定程度上提示我们应在开展健康教育时充分考虑到家长的文化程度和接受能力。在这个健康信念模型中,易感性的感知和严重性的感知这2个变量反映的是感知近视的危害,对防近行为均没有统计学意义,这可能与目前近视较为普遍,而导致近视的原因并不十分明确,并且家长对近视的危害认识不清有关。
健康信念模式用于健康行为干预时,应在适当的时机或事件的引发下,启动行为的改变,而行为改变的成功与否,取决于是否建立在良好的自我效能和方法之上［14］。金恩忠等［15］的调查结果显示,6 ~ 7岁和10 ~ 11岁是近视发展最快的阶段,可见小学生应作为近视防控工作开展的重点人群。结合本次对近视相关卫生知识宣传内容及途径的调查,今后学校及相关卫生部门可以多采取专家讲座、现场咨询等宣传途径,突出日常生活中易行、有效的防近措施的行为益处,并且鼓励家长防近行为的实施,增强家长对预防孩子近视的信心。
摘要：目的 了解北京市东城区小学生用眼习惯与负担,探讨健康信念模型与家长防近行为的关系。方法 采用分层整群随机抽样方法,抽取北京市东城区6所小学二六年级的825名学生家长,采用自行设计的小学生视力相关健康行为调查问卷,调查学生的近视相关健康行为以及家长知信行与健康教育需求。结果 12.00%的学生经常躺着或趴着看书,17.70%的学生学习时很少或几乎不同时开台灯和日常照明灯,感觉眼疲劳后仍继续看书的学生占12.61%;学生用眼时间较长、负担较重,83.27%的学生参加课外补习班或兴趣班,每天放学后户外活动不足1 h的学生占43.08%,42.77%的学生睡眠不足9 h。用通径分析方法对家长防近行为的健康信念模型分析结果显示,感知的益处(Py6=0.136 1)、自我效能(Py8=0.520 6)和提示因素(Py9=0.095 3)这3个变量对防近行为起到正向直接影响,感知的障碍(Py7=-0.069 8)对其呈负向直接影响(P值均<0.05);而易感性和严重性与防近行为均无统计学意义(P值均>0.05);社会人口学特征中家长的文化程度通过行为益处认知对防近行为的间接影响具有统计学意义(P<0.01)。结论 家长态度对于学生用眼习惯的养成起到至关重要的作用。通过有针对性的健康教育增强家长的健康信念,可以促进家长对学生视力保护行为的实施。
关键词：近视 成因 预防
6月6日是全国“爱眼日”，卫生部曾将“爱眼日”的活动主题定为“预防近视，珍爱光明”.这一主题与近几年来中学生的近视率居高不下有不可分割的联系.据不完全统计，各大中城市中学生的近视率已达60%~80%，而且还有继续上升的趋势，中学生近视已成为一个全社会高度关注的话题.
那么，什么是近视呢？它到底是如何形成的？我们又该如何预防呢？
一、什么是近视
从生物学的角度分析，近视是指眼的前后径过长或者晶状体的曲度过大，远处物体反射
来的光线通过眼折光系统的折射后成像于视网膜的前方，因而看不清远处的物体.所以近视可分为两种：
1.假性近视：又叫屈光性近视或调节性近视，其发生的原因是睫状肌过度痉挛收缩，使晶状体曲度过大，平行光线进入眼内，焦点落在视网膜之前.
2.真性近视：又称轴性近视，是由于眼球前后径（即眼轴）变长，致使平行光线射入眼球后，成像于视网膜前方而不能看到清晰的物体.
真性近视多是由于遗传及其他疾病所致，而假性近视患者多见于青少年，由于用眼过度、不良生活习惯等后天原因造成的.那么，到底是什么原因导致近视率在现代中学生中持续上升呢？
二、近视形成的原因
学业负担过重、读书写字姿势不端正、沉迷于电子游戏机、在过强或过弱的光线及
在动荡的车厢里看书等不良习惯一直被人们普遍认为是造成视力障碍和近视眼的原因.其实，经过调查我们发现，导致近视的原因还有很多：
1.视近——“心灵之窗”的阴影
现代都市生活，使人们工作以视近为主，休息娱乐以视近为主，就连外出、交通同样失去了很多视远的机会，尤其是处于眼球发育阶段的青少年儿童，他们的学习、生活环境更是处于长期的视近状态.根据生物学家们的观点：任何一种生物的生理形态结构功能必定与其生活的环境相适应，由于我们丧失了视远的机会，久而久之，眼睛就适应了视近的环境，而失去了视远的功能，从这方面看来，近视几乎是现代生活的必然产物.
2.遗传因素
据统计，如以父母无近视眼的近视患者数为基准的话，父母之一方有近视眼的近视患者数为其的2.6倍，父母双方都有的为其的3.8倍，而且中高度近视眼中，遗传倾向更明显.
3.疾病——光明的又一杀手
某些疾病也可以改变晶状体或角膜的屈光度而形成近视眼.如糖尿病、白内障早期、青光眼、圆锥形角膜及晶状体移位等；曾经得过麻疹、百日咳等传染病的人大多出现眼球膨大，使眼屈光度下降，视力减弱.
4.营养缺失——眼睛需要营养吗
这个问题你也许连想都没有想过，但是近年来，国内外科学家们发现，机体缺乏某些微量元素，也是造成视力障碍和近视眼的原因之一.
如：①叶黄素对视网膜的黄斑有重要的保护作用.叶黄素摄入过少，会导致视力退化.②吃硬质食物.如
胡萝卜、坚果、水果、黄豆等，不仅可以使眼睛得到充分的营养，同时还能促使面部肌肉尤其是支配眼球的肌肉的运动，从而有效地发挥调节眼睛的作用.③VA是电脑族的“护眼卫士”.VA可防止角膜干燥和退化，消除眼疲劳，预防视力减退.④VB1是视觉神经的营养来源之一.乙酰胆碱在神经传导方面有重要作用.VB1不足，将阻碍乙酰胆碱生成，从而引起视神经传导障碍，影响眼睛角膜、曲光调节肌的正常功能，导致视力减退.⑤Vc：可抗氧化，防止视网膜受到紫外线的伤害及水晶体的老化，达到保护眼球的功效.⑥锌：锌是多种酶的活性中心.眼内的代谢异常活跃，很多代谢酶都是与锌有关的金属酶.
⑦铬：人体内铬含量的下降会引起眼内晶状体和眼房水的渗透压改变，使晶状体变凸及屈光度增加而造成近视.⑧铜：人体中，眼组织虹膜睫状体中含铜量最多，其次为色素上皮等，铜代谢异常会使视网膜色素变性而影响视力，并且会引起眼肌损害.⑨钙：是神经肌肉兴奋的主要调节剂，具有消除眼睛紧张的作用，缺钙会使神经肌肉的兴奋性增高，眼外肌便处于高度紧张状态，对眼睛的压力增大，眼轴容易伸长.
5.光线频闪
加利福尼亚长住美国眼科院发言人眼科专家唐纳德•施瓦茨博士说，眼睛看着电脑、电视屏幕并不会引起严重的眼部疾病，但是长时间地盯着屏幕就可能会引起各种眼疾.在这里，光线的频闪会很快引起近视.频闪的光线除了来自电脑、电视、游戏机外，还来自于目前我们使用的各种灯具，实验证明，与白炽灯比较，日光灯、节能灯更容易引起长时间在灯下学习的青少年的近视.
6.不良的饮食习惯及环境污染
①吃太多的甜食：甜食为酸性食物，一方面大量消耗体内的钙元素，另一方面升高血糖、改变晶状体渗透压，是导致近视的又一祸根.
②噪音：研究表明，当音响强度在30分贝以上时，眼底视网膜中视杆细胞区别光亮的敏感性开始下降，识别弱光反应的时间延长；超过45分贝时，40%的人瞳孔散大；达到115分贝时，眼睛对光度的适应性下降20%，同时伴有色觉能力削弱.
③被动吸烟：德国专家发现，烟草中含有一种毒性较强的氰化物，它在人体内积存到一定程度，可造成中毒性弱视.
7.睡眠不足
10~13岁是近视的高峰期，此年龄段的孩子如睡眠不足，交感与副交感神经的活动会失去平衡，造成睫状肌的调节功能紊乱，故保证每晚睡足9~11小时，有保护视力的作用.
8.课桌椅不符合要求
若桌椅太低，使头前倾，脊髓弯曲，胸部受压，眼睛调节相对紧张，或桌椅过高，双脚悬空，下肢容易摆动，不能保持正确姿势，都能使眼睛发生疲劳，久而久之就容易发生近视.
９.心理因素导致近视
最近，心理学家研究发现，约有23的青少年视力减退与心理因素有关.由于学习负担过重，一些学生的心理素质差，不能适应这种学习状况，而谎称自己视力不
好以逃避学习；或故意在暗处、汽车上看书，使自己视力下降而逃避学习.有些学生有轻度近视，由于美容的心理需要，配镜时只注重镜框式样，而并不关注镜片质量及合适度从而加快了近视的发展.
患了近视，不仅影响生理健康，还会给工作、生活带来极大的不便，必须治疗.但是，对于近视，一份预防胜过十份治疗.所以，针对以上引起青少年近视的原因，我们应积极采取措施，以有效地控制、降低近视的发病率.
三、预防近视的对策
１.保护眼睛，从零岁开始
遗传因素可导致近视的发生，如果注意孕期保健，情况会得到有效的改善.现代医学研究证明，人的眼球发育主要在母亲怀孕的早期，即孕期前４０天.这时应做好孕妇的保健工作，加强疾病的预防，注意进食高蛋白和富含维生素的食物，增强抵抗力，不饮酒、吸烟和随意用药.如果孕妇在此期间患风疹，感冒发烧或受其他病毒和细菌的侵犯，再加上用药不当，就会给胎儿眼球的正常发育带来一定程度的不良影响，造成先天性眼疾，近视即是其中的一种.
2．均衡饮食防近视
中国自古就有“医食同源”“药膳同功”之说，许多食物本身也是药物，只不过药性没一般的药物那么生猛.唐朝孙思邈在《备急千金方》的《食治》中写道：“夫为医进，当须洞晓病源，知其所犯，以食治之，即食不愈然后命药.”这里所谓的“以食治之”，就是饮食疗法.平时注意平衡膳食，不偏食，不挑食，多吃粗食糙米，蔬菜水果，最大限度地保留其中有益于眼睛的微量元素及维生素，以提高眼球自身的调节能力.
3．改变不良的生活习惯
教育孩子读书写字姿势要端正，眼睛与书本保持30~35厘米的距离，不要在过强或过弱的灯光下看书，不要在走路或动荡的车厢内看书，不要躺着看书.另外，既然噪音污染、空气中的烟雾污染等可不同程度引起青少年近视，那么为了你的孩子，请拒绝香烟，控制噪音.同时，由于近视在一定程度上使眼睛的视远功能弱化，所以，我们的孩子应增加活动时间，让他们走进大自然，让眼睛亲吻大自然.
4．让眼睛得到充分的休息，设法缓解眼睛的疲劳
研究表明，眼睛工作1小时就得调节1小时，看书一整天就得调节一整天.因此，连续看书写字或看电视、上网40~50分钟就应该休息片刻或向远处眺望一会儿，或者你可以做做眼操以缓解眼睛的疲劳.
6．改善学生的学习条件
为学生量身定做合适的桌椅，不让这些过高或过低的桌椅影响我们孩子的视力.同时，为了尽量少地减少灯光闪烁对眼睛的影响，建议学校在教室内用25~40W的白炽灯照明.
7．保证充足的睡眠
不要给孩子太多的作业和太重的压力，让孩子有一个良好、充足的睡眠，每天睡觉不少于8~10小时.
8．加强心理教育，让孩子愉快地接受学习
总之，只要我们注意用眼卫生，养成科学的用眼习惯，清除一些不利眼睛发育的因素，我们的心灵之窗会更明亮.
参考文献：
［1］李艳,江岩,高兆林.济南市历城区4210名中学生视力调查［J］.预防医学文献信息,2003,7:464.
［2］夏云建，陈松娥.学校卫生学营养学［M］.桂林：广西师范大学出版社，2005.
［3］中国学生体质健康调研组(季成叶执笔).中国学生视力不良率和近视率动态分析［R］.1995年全国学生体质调研报告.长春：吉林科学技术出版社,1996.
1、引导幼儿知道眼睛的重要性。
2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动过程：
1、提问导入。
教师通过提问，导入活动主题：小朋友，刚刚我们升国旗时，你是用什么看国旗的呢?(幼儿回答：眼睛)
2、了解眼睛的重要性。
请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。教师继续引导幼儿对眼睛这一话题进行提问，引导幼儿深入地了解和思考眼睛的重要性。(小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。)
3、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
教师引导幼儿思考：爱护眼睛，我们应该做些什么?(幼儿自由回答，教师进行小结。)
教师总结，活动结束。
教师：保护我们的眼睛，我们要做到三点：一是少看电脑和电视，注意休息，让眼部的肌肉有机会放松;二是不用脏手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃对保护视力有保护的食物，做个不挑食的`好宝宝!
教学反思：
“散落空中千片雾，朦胧物上一重纱，纵逢晴秋如看雾，不是春天也见花。”总呈现在我眼前的就是这样的“美景，。因为我的“心灵窗户”由于长久不“修整”，爱护不周，开始坏了。这种“坏”不同于窗户的损坏，窗户坏了可以维修，这种“坏”却是永久性的。我后悔了。 过去，我看到近视的同学戴眼境，总觉得他们很有“学者风度”。我羡慕，对自己不近视深表遗憾，总希望自己的鼻梁上也架起一副眼境，修饰修饰门面。 于是，自然而然地，我对自己的眼睛不保护了，甚至是破坏：患沙眼，医生发的药水‘靠边站”;看书时，躺在床上舒服。
天公不负有心人，我真的近视了。看黑板，无论是睁大眼、眯起眼，眼前都是模模糊糊的一片，路上遇见热人，也因看不清而不打招呼。总之，一近视，生活中风到的麻烦事多多了。 这时，我才悔恨自己没有保护好眼睛，但太迟了。失去了这样宝贵的东西，我永远不会再重新拥有了。 人们常说：一件东西，当你拥有它的时候，可能想不瓢要珍惜它，当它失去了的时候，你才今懂得它存在的意义。过去我不理解，现在我终于认识到了。
人们不该对自己拥有的东西不加珍惜。否则，当失去‘臼后，将会无限地惋惜，永远地遗憾。这个世界只存在一次的东西实在是太多了，时间，就是这样一种“一去不复返”的东西。 年轻人可以说是时间的富有者。但是有些年轻人不懂得侧’间的特点，总以为它是一种“取之不尽，用之不竭，的财富，所以对时间不甚珍惜，嘴里常唱着“今天去了有明天，明天去了还有明天”的歌。 要知道，每个明夭都有自己不同的价值和意义。失去了一个明天，就永远得不到它了，正如近视了的人想重新有一双敏锐的眼睛一样的不可能。每个人的“黄金时代”也只有一次，一与其等失去才珍惜它，不如就从今天开始。 我悔恨过去的愚笨，在悔恨之余，我想到了这些。
一、继续深入贯彻中央7号文件精神，加大宣传力度，让学生人人知道如何注意用眼卫生，教师如何监督、指导等全面教育。教育工作做到常抓不懈，坚持经常，持之以恒。
二、学校对现四年级以下学生进行一次视力检测、存档，对检测的学生进行登记注册。学校每学期进行一次跟踪检测，把发病率控制在5%以下。
三、学校必须做到教室采光、照明和使用课桌椅配套符合率达到国家规定的标准。
四、做好学校教学卫生工作，培养学生良好的用眼卫生习惯：读写时保持正确的姿势，做到“三个一”(眼离书本一尺远、手离笔尖一寸远、胸离桌沿一拳远)，各任课教师要严格管理，发现问题及时解决。
五、做好家校联系，对于在体检中发现的近视学生，充分利用校讯通、致家长一封信等形式及时和家长进行沟通，引起早期的重视。
六、学校继续完善学生视力保护机制。做到：
1、学生在校期间，任何人不准无故占用眼保健操时间。
2、任课教师必须会指导学生做眼保健操，力求按揉穴位要准确，拍节要正确。
3、保证每天1小时的体育锻炼活动时间，亦保证体育课、课间操、眼保健操的落实。
学校成立了以校长为组长的预防近视工作领导小组，分工明确，责任到人，近视防控工作学期列入学校工作计划，制定详细工作方案和明确任务目标，争取用3年左右的时间，使学生近视率控制在50%以下，确保近视发生率每年以3%递减。
学校把预防学生近视工作作为学校卫生工作的重要内容，从提高学生健康素质的高度出发，结合本校实际，先后制订了《我校学生近视防控实施方案》《我校学生近视防控工作考评细则)《我校关于减轻学生各科课业的细则》《我校学体育卫生制度》《我校健康教育实施方案》等，落实近视眼防控工作规划和实施办法，确保我校近视防控工作目标的实现。
二、加大投入，改善环境，近视防控工作保障化
学校主动加强与卫生院、防疫站的协调合作，根据上级规定的中小学教室采光与照明、课桌椅配置、黑板及教室布局等教学条件要求，对现有学校的卫生设施设备逐一对照检查，对存在的问题及时加以解决。
一是难以解决的，列出具体的解决方案和时间表，逐年加大资金投入，保证学校的教学条件和设施配备符合相关卫生标准。一是保证每个教室内。光线充足。
二是每个教室都安装暗色遮光的窗帘，以防黑板反光。
三是每学年初调试桌椅高度，各班按学生身高坐高标准选择相应型号的课桌待，以坐着舒服为准。
四是学校规定至少每两周调换一次座位，方式为列轮换，以免两边的学生总是处在斜眼视位置。五是每间教室张贴视力表，供学校定期检测和学生随时检测。
三、培训师资，提升能力，近视防控工作专业化
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按市教育局文件要求，为全面实现素质教育，促进中小学生身心健康发展，有效降低近视率，阻止不良视力在青少年中的发展趋势，提高广大青少年科学用眼意识，形成良好的自我保健习惯，增强青少年眼睛保护能力，特制此方案。
一、指导思想：
通过开展“爱眼日”活动，普及科学用眼知识，降低青少年近视率，提高青少年健康水平，树立“学校教育，健康第一”的指导思想，达倡导预防近视从今天开始，从一点一滴做起，真正体会到明亮眼睛带来的幸福和快乐。
二、活动目的：
通过丰富多彩、形式多样的宣传活动，创设各种教育活动，介绍近视的危害，近视的预防，教育广大青少年在学习、生活中正确用眼、爱眼、护眼，掌握眼保健的基本知识和方法，达到保护视力，减少眼疾，普及康复知识，增强青少年真假性近视的科学防治方法，提高爱眼护眼意识。促进科教兴国战略的实施以提高全民素质的目的。
三、具体措施：
（一）学校近视防控工作重中之重。
按照《齐齐哈尔市中小学生近视眼防控方案》和《齐齐哈尔市教育局关于中小学生近视防控工作目标管理实施意见》要求，做好防近宣传教育工作，每学期初为防近宣传月，将其列入学校工作计划；保证每天两次眼保健操；学生读写姿势正确率应到90%以上。市教育局将根据文件中的防控指标，对我县进行检查，并将检查结果与年终考核评比挂钩，并树立防近典型，优秀的学校将被评为市级典型，并发放证书。
（二）做好宣传、管理工作
1、各学校利用广播，进行有关保护视力以及预防近视的保健知识讲座，开展丰富多彩的宣传活动，如板报、知识竞赛等，从而使学生懂得护眼常识，用眼卫生，自觉预防近视，提高视力水平。
2、建立健全眼保健操制度。将每天两次眼保健操时间纳入课表，组织学生认真做好眼保健操，以达到其预期的效果。
3、根据教室采光照明情况和学生视力变化情况，每月可调整一次学生座位，根据学生身高变化，及时调整课桌椅高度。
4、让学生坚持每天一小时的体育锻炼，保证体育课的质量，切实保证每位学生都能得到真正的体育锻炼。
5、保证教室内所有学生合理的用眼距离，黑板应与第一排课桌保持2米以上的距离，后排课桌后缘与黑板的水平距离：小学不超过8米，中学不超过8.5米。
（三）做好普查工作
三月份各校对学生进行视力普查工作，要求详细记录、及时统计，并将普查结果及时反馈给学校及家长，做好学生视力不良检测率、新发病率等各类指标的统计分析，对有视力下降趋势和轻度近视的学生进行分档分析与管理，通过爱眼活动，有针对性地实施相关“防近”措施。建立教师全员参与，学校、家长联动的机制，形成共同做好学生“防近”工作的合力。
（四）将学生“防近”工作提上议事日程，严格规范“防近”工作。
1．将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容，落实各有关人员的职责，以此形成学校领导、教师、学生人人重视，齐抓共管的“防近”工作机制。各学校一定要高度重视,认真组织、周密安排，把“防近”工作作为提高我国人口素质，推动健康事业发展的重要工作列入议事日程，与本单位的各项工作同研究、同部署、同实施。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，责任落实到人，确保“防近”工作的顺利开展。
2．制定科学合理的学生在校作息制度。严格按照规定的课程计划，安排每周的课程和作息时间。根据学生学习习惯和生
活规律，安排每天的课程与活动。保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。
3．教师应将培养学生良好用眼卫生习惯，并把“防近”工作贯穿于整个课堂教学中，随时纠正学生不良读书写字姿势，帮助学生建立良好的用眼卫生习惯和行为。同时做好减轻学生课业负担工作。改进教学方法，提高教学的质量和效率，切实做到不拖堂。严格控制考试的科目与次数，限制课外作业量。不随意增加学科教学学时，不占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。学校要统筹学生的家庭作业时间。小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内，中学各年级不超过90分钟。
4、可以通过家长会的形式向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法，指导和建议家长为学生提供有利保护视力的学习环境，控制学生近距离用眼时间，例如看书、写字、看电视、用计算机等，及时纠正不良的用眼卫生习惯。
各学校要通过丰富多彩、形式多样的活动，介绍眼疾的危害，近视的防治，眼外伤的预防，教育广大青少年在学习、生活中正确用眼、爱眼、护眼，掌握眼保健的基本知识和方法，达到保护视力，减少眼疾的效果。
不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，需要好好地写一份活动总结总结一下了。一起来参考活动总结是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的2021年预防近视宣传教育活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
预防近视宣传教育活动总结1一、成立组织，健全制度，近视防控工作制度化
学校成立了以校长为组长的预防近视工作领导小组，分工明确，责任到人，近视防控工作学期列入学校工作计划，制定详细工作方案和明确任务目标，争取用3年左右的时间，使学生近视率控制在50%以下，确保近视发生率每年以3%递减。
学校把预防学生近视工作作为学校卫生工作的重要内容，从提高学生健康素质的高度出发，结合本校实际，先后制订了《我校学生近视防控实施方案》《我校学生近视防控工作考评细则）《我校关于减轻学生各科课业的细则》《我校学体育卫生制度》《我校健康教育实施方案》等，落实近视眼防控工作规划和实施办法，确保我校近视防控工作目标的实现。
二、加大投入，改善环境，近视防控工作保障化
学校主动加强与卫生院、防疫站的协调合作，根据上级规定的中小学教室采光与照明、课桌椅配置、黑板及教室布局等教学条件要求，对现有学校的卫生设施设备逐一对照检查，对存在的问题及时加以解决。一时难以解决的，列出具体的解决方案和时间表，逐年加大资金投入，保证学校的教学条件和设施配备符合相关卫生标准。一是保证每个教室内。光线充足。二是每个教室都安装暗色遮光的窗帘，以防黑板反光。三是每学年初调试桌椅高度，各班按学生身高坐高标准选择相应型号的课桌待，以坐着舒服为准。四是学校规定至少每两周调换一次座位，方式为列轮换，以免两边的学生总是处在斜眼视位置。五是每间教室张贴视力表，供学校定期检测和学生随时检测。
三、培训师资，提升能力，近视防控工作专业化
学校每年遂请相关医院眼科和卫生防疫部门来校培训教职工，要求校医、班主任（兼眼保健教师）和生物教师掌握必要的眼保健知识。通过培训，我校大部分教师掌握了基本的眼保健知识。如眼保健法：眼珠运动法、眨眼法、热冷敷交替法：眼睛体操：多维视觉操、常规眼保操、看远看近法、眼呼吸凝神法等；增强视力的营养元素：蛋白质、钙锌、维生素等：指导电脑设置：调节窗口颜色、调节网页颜色、在电脑屏幕上贴一张黑客防蓝光保护膜，避免视网膜细胞受到蓝光伤害，造成近视等视力疾病。
预防近视宣传教育活动总结2传说中的“小四眼”，我们班上可有不少。曾经听过医生说，环境污染对眼睛视力有相当恶劣的影响。其实是因为缺乏锻炼、挑食、营养不良才引起近视的原因，而且长时间玩电脑游戏、看电视等一些有辐射的交通工具也是导致近视的主要原因。
经过我最近在班上观察，罗、冯都是假近视，度速不是很深，不要长时间玩电脑，80%的可以不用戴眼镜。因为深圳环境很好、绿化多，我看环境应该不是近视的主要原因，应该是自立能力那一块。主要是学生做作业时照明不足，迫使学生把书本移近，长时间来，近视就会加深。
过量使用电脑，眼睛疲劳。而且千万不要把电脑放在卧室里，因为电脑有辐射，对身体不好，特别是眼睛。当有灰尘的时候，千万别用有细菌的手擦拭眼睛，要不细菌进入眼睛，眼睛会红肿，恶化，特别是别揉眼睛。
我曾经调查过一位近视的同学，他的写字姿势是：曲着腰、头死劲网下低，桌子和眼睛的距离没有一尺，所以导致他近视，但是他的睡眠时间很足、每天早上都出去运动，我相信只要把坐姿改好，眼睛就可以恢复健康。
大家记住几条预防近视的规则：
1、不要用有细菌的手擦拭眼睛；
2、少接触电脑和电视；
3、坐姿，桌子和眼睛的距离要有一尺；
4、不要让眼睛过度疲劳，要适当调整好睡眠时间，早睡早起。记住啦！一定要勤洗手。
保护眼睛，人人有责。
预防近视宣传教育活动总结3本次研究性学习中，我们组探讨的问题是“关于青少年如何预防近视”和对保护眼睛的意识等问题。
进行这次研究性学习的目的是了解青少年对于爱护眼睛的意识和了解对我们的危害有多大。我们想通过这次研究性学习让更多的青少年意识到保护眼睛的重要性。提倡广大青少年重视眼睛的卫生，爱护眼睛。我们为了更好的得到广大青少年的建议和看法，采用了问卷调查的形式。分别向广大的青少年吸取意见，这样才能更好的了解到青少年对于预防近视的意识看法和是否掌握了爱护眼睛、保护眼睛卫生的知识。
在这次的研究中我们做了问卷调查，当我们往每个班的同学发放调查问卷给他们填写；收回来时看见几张上面是乱涂乱画的，真的很让人生气。这样真的不尊重别人的东西。但是仔细一看也有几处乱画的地方把问卷调查的错误指出来，让我们看到了错误的地方，及时改善，这样使我们做得更好。错误证明了我们有点马虎，我们要知错就改，善莫大焉，我们改过会做得更好。
这次的研究性学习中，我们每个人都积极参与和努力的去完成各自的事物，我相信每个成员在参与中都有对研究性学习有自己的看法或意识和感受。我们共同的一个认识就是：青少年预防近视的知识掌握不够多，有的人是很朦胧，认为没什么大不了的。这个想法是错误的。希望改正这个想法。因为眼睛对我们很重要。导致眼睛近视的原因有许多种：
1、读写距离太近。
2、长期看电视、上网。
3、挑食偏食吃糖及甜食多、吃精密白面多及喜欢食者。
4、睡眠不足使视觉疲劳。等等。有大多数的中学生没有近视，看见别人戴起来，蛮好看或时尚，就去买那些眼镜是没有度数的来戴，认为很好玩或是时尚。这种做法是不对的，因为他们根本不知道那没度数的眼镜对眼睛也会造成伤害的`。那没度数的眼镜是很漂亮时尚，但是戴久了会使眼睛的视力下降，这种事长期积累下来的。还有眼镜戴久了，也许是习惯了，但是你一摘下来拿面镜子看一看就会发现已经眼睛是凹进去的。
预防近视宣传教育活动总结4为全面提高我国居民眼健康水平，为降低学生的视力不良率、控制新发病率，根据潜山市教育局《关于开展第3个近视防控宣传教育月活动的通知》有关要求，我校认真开展爱眼宣传月活动，具体总结如下：
一、加大爱眼、护眼宣传
我校在全校集体晨会启动了“爱眼护眼宣传周”活动并向学生大力宣传爱眼活动，让学生真正掌握保护眼睛的方法，正确保护好眼睛。在七年级学生进行了“爱眼护眼专题知识讲座”，并利用健康教育课向学生播放了“爱眼护眼VCD知识片”。同时在学校卫生宣传栏刊出了“心灵的窗户，我的眼睛”宣传专刊。我校利用多渠道宣传爱眼护眼的重要性，使每一个学生都知道6月6日是“国际爱眼日”，明确保护眼睛的重要性。
二、落实爱眼、护眼实效性
为了让爱眼、护眼更有实效性，我校教导处组织开展了丰富多彩的活动，让学生真实体验眼睛的重要性，引起师生对眼睛保护的重视。
爱眼月期间对学生读写姿势、眼操动作进行检查，对学生不良的读写姿势和做操动作及时纠正不规范的姿势，还对班主任进行了眼保健和眼操的再次指导，以更好的规范学生的动作。
三、构建平台、全员协助
积极与家庭、社会沟通协调，通过家长会、互联网、家长微信群等形式，传播眼保健知识，特别是儿童青少年视力保护知识，提高青少年的防盲治盲意识。学校教育与家庭教育的同步进行、紧密配合是各种健康教育的重要环节。
发挥学校健康教育阵地的作用。建立了一支学生健康教育宣传队伍，在学生及家长中展开更为广泛的宣传活动。组织开展新的眼保健操学生高低年级学习互助活动等。
现制定我校开展近视防控工作实施方案。
一、指导思想
通过开展为期一个月的近视防控教育宣传，介绍近视的危害，近视的预防;通过建立学生视力档案，具体了解并长效检测学生的视力健康状况，做到早筛查、早预警、早干预，有效降低青少年的近视率，预防学生出现高度近视，提高青少年的健康水平。
倡导：预防近视从今天开始，从一点一滴做起，体会明亮眼睛带来的幸福与快乐。
二、组织机构
组长：祝巍巍
副组长：尹全姣
成员：李建玲朱才水各班主任、各体育教师及全体科任教师
三、实施方案
(一)时间安排
1. 20__年3月为近视防控宣传教育月。
2. 20__年以后，每年春季学期3月和秋季学期的9月定为近视防控宣传教育月。
(二)具体措施
1.宣传近视防控知识。
(1)各班积极开展“科学用眼、预防近视”的主题班会。
(2)各班主任通过班级微信群，向学生家长宣传保护学生视力，推送形象大使陈媛媛《近视防控十条小法则》。
(3)下发《就预防近视致学生家长的一封信》，有效带动家长主动学习了近视的成因及危害，增长健康用眼知识，
(4)各班主任及体育教师，组织学生的眼保健操的教学活动。
2.坚持眼保健操等护眼措施
(1)中小学校要认真执行眼保健操流程，严格组织全体学生每天下午做1次眼保健操。
(2)教师必须掌握“一尺、一拳、一寸”的正确读写姿势并教会学生熟练应用，监督并随时纠正学生不良的读写姿势。教师发现学生出现看不清黑板等迹象时，要及时了解其视力情况。
3.强化户外体育锻炼
(1)保证体育课和课外锻炼时间。
(2)确保中小学生在校时每天有1小时以上体育活动时间，认真落实大课间活动活动。开展好体育社团活动。
(3)按照动静结合、视近与视远交替的原则，各科任教师课后要有序组织和督促学生在课间时到室外活动或远眺，防止学生持续疲劳用眼。
4.科学合理使用电子产品
(1)指导学生科学规范使用电子产品,特别是儿童青少年眼睛发育期(小学四年级前)尽量不使用电子产品。
(2)严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要统一保管。
(3)学校教学和布置作业不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,家庭作业原则上采用纸质完成。
5.切实减轻学生课业负担
(1)中小学校要严格执行国家课程方案和课程标准,不得随意提高教学难度和加快教学进度。
(2)科学布置家庭作业，小学一、二年级不布置书面作业,三至六年级书面作业完成时间不得超过60分钟。
(3)加强对家庭作业内容的设计和研究，提高作业内容质量,强化实践性作业,不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业。
6.加强视力健康管理
(1)落实《关于推进健康学校示范建设的实施意见》(陕教〔202x〕216号),建立健全校领导、班主任、家长代表、学生代表为一体的视力健康管理队伍,明确和细化职责。
(2)将近视防控知识融入课堂教学、校园文化、学校管理和学生日常行为规范。
7.改善用眼环境
(1)严格按照普通中小学校、中等职业学校建设标准安装配备利于视力健康的照明设备,落实教室、宿舍、图书馆(阅览室)等采光和照明要求。学校教室照明卫生100%达标。
(2)采购符合标准的可调节高度课桌椅和坐姿矫正器,为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境。
(3)学生座位至两周调换一次,每学期对学生课桌椅高度根据学生身高进行个性化调整,使其适应学生生长发育变化。
8.定期开展视力监测
(1)建立从医疗卫生机构(山阳县视力健康中心)测试的儿童青少年视力健康电子档案，确保一人一档并随学籍变化实时转移。
学生近视不仅在我国是一个严重的社会问题，在整个世界也是一个令众多国家感到困惑的难题。为了预防近视或推广近视治疗，多个国家先后出台了众多妙招。对这些妙招进行分析，有助于我们找到适合我国国情的近视预防及近视治疗之路。
首先近视预防最为理想的是德国。德国的学生近视率尚不足15%。其学生近视率如此低，主要是因为德国的学校和家长都十分重视近视预防和近视治疗工作。比如，德国的学校会严格组织学生做眼保健操，学校还会定期组织学生参加“望远”活动，通过远眺缓解学生视疲劳。
其次是日本。日本是一个游戏行业非常发达的国家，但是日本的家长并不会放纵自己的孩子长时间玩游戏。为此，很多家长还专门组织了同盟，严格限制孩子玩电脑游戏的时间，以保证孩子能够远离近视治疗。
一、领导小组
充分认识做好保护视力、预防近视工作(以下简称“防近“工作)的重要性，坚持预防为主、综合防控、常抓不懈和全员参与的原则，改善教学卫生条件、普及保护视力知识、落实学生体育活动时间、减轻学生过重课业负担、建立家校联动机制，有效预防近视眼的发生，降低学生近视眼新发病率。
近视防控工作领导小组：
组
长：xx
副组长：xx
成员：xx
二、明确职责，完善制度，开展全面普查和摸底
学校“防近”工作必须全员参与并作为常规活动落实。由学生处负责并制定工作实施方案;教学承担学生课业减负工作的指导和监督以及教师培训任务;安全处承担家校联系、各种宣传教育活动的开展;各系部主任要引导和监督好全体班主任落实“防近”各项措施的落实，开展全体学生的视力健康状况全面普查和摸底，推进建档工作，做好早筛查、早预警、早干预;教育主任要指导各科任老师充分把握学科教学和日常管理契机，深入做好防近工作。
四、宣传教育，多种形式开展近视防控教育活动
1.学校召开一次教职工大会，布置学校近视防控工作
2.学生处负责组织一次全体师生参加的近视防控教育月活动动员
大会
3.学生处负责组织一次以预防近视为主题的旗下讲话活动
4.团委负责利用校园宣传栏、黑板报、海报等形式进行近视防控的宣传教育，提倡系部开展创新性的近视预防宣传教育活动
5.组织班主任老师开展以预防近视为主题的周会课，并保持每月一次。
6.教研室要指导科任教师上课期间要及时纠正学生不良用眼习惯和读书写字姿势。
7.各系部负责组织对全体学生进行一次视力检测，建立学生视力健康档案；对全体学生视力情况进行彻底排查。
五、工作要求
（一）提高政治站位。
防控儿童青少年近视工作符合健康中国战略背景，是贯彻落实全国、全省教育大会精神、党的教育方针，推进健康中国建设、大力发展素质教育、促进学生德智体美劳全面发展和提高全民族健康素质的重要环节。当前青少年近视问题严重影响民族健康发展，特别是受新冠肺炎疫情影响，近视率有所上升。要层层动员、广泛发动，引导师生全员参与近视防控宣传教育月活动，全员接受系统教育，做自身健康的第一责任人。（二）紧扣主题，丰富形式。
各系部、各部门要紧扣近视防控宣传教育月主题，因地制宜，拓宽宣传教育渠道，开展内容丰富、形式多样、互动感强的爱眼护眼科普宣传，提高眼健康知识知晓率和普及率。总结宣传示范校在近视防控方面的好经验、好做法,积极营造全社会共同关注儿童青少年视力健康的良好氛围。
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