职场模拟情景剧本

第1篇：职场模拟情景剧本

剧本情景模拟教学在提高护生共情能力的应用

[摘 要] 探讨剧本式病例情景模拟教学对护理本科实习生在儿科临床实习时与患者共情能力的影响。对照组按照广西医科大学护理学院及医院共同制定的教学大纲采取常规教学法，观察组在教学大纲范围内使用剧本式病例情景模拟教学，比较两组护生在入科、出科时的共情能力得分情况。两组护生在入科时共情能力得分、理论和操作考试成绩比较无统计学意义（P>0.05），观察组在出科时共情能力得分和操作考试得分较高，有统计学意义（P<0.05），说明剧本式病例情景模拟教学能提高护理本科实习生在儿科临床实习时与患儿或家属的共情能力。

[关键词] 剧本式病例;情景模拟教学;护理本科实习生;共情能力

[基金项目] 2020年度广西医科大学教师教学能力发展项目“基于共情能力的剧本式情景模拟教学在儿科护理本科实习中的应用”（2020JFA03）

[作者簡介] 谭承臼（1986—），女，广西贵港人，医学学士，广西医科大学第一附属医院儿科主管护师，主要从事儿童呼吸消化疾病护理研究;杨少丽（1978—），女，山东高密人，医学学士，广西医科大学第一附属医院儿科副主任护师（通信作者），主要从事儿童呼吸消化疾病护理、儿科护理管理研究;唐利华（1984—），女，广西桂林人，硕士，广西医科大学第一附属医院儿科副主任护师，主要从事儿童呼吸消化疾病护理研究。

[

共情，又称同理心、移情，1909年Edw ard Titchener最早提出共情（empathy）一词。他认为：人不但能够看到他人的情感，而且还能用心灵感受到他人的情感，这种情形即为共情[1]。国内多位学者研究显示[2-5]，护生的共情能力得分普遍偏低。加强对护士共情能力培养的研究，有利于明确护理教育的方向，帮助护生在进入临床后更好地适应环境，完成从学生当护士的转变[6]。为了提高护生与患儿及家属的共情能力，本研究通过剧本式病例情景模拟教学，探索适合儿科室的临床护理教学新模式。

一、方法

（一）对象

2018—2020年广西壮族自治区四所高校护理专业符合抽样标准的毕业实习10～12个月所有全日制本科生，共计168名。采用整群抽样的方式抽取2018年7月至2019年3月，122名在儿科实习的护生为对照组;2019年7月至2020年3月，86名在同科室实习的护生为实验组。对照组护生平均年龄21.75（±0.97）岁，女生占94.56%，平均已轮转科室5.41（±3.03）个月;观察组护生平均年龄21.56（±0.87）岁，女生占93.98%，平均已轮转科室5.22（±3.25）个月;学制均为四年制。比较两组护生的一般资料（年龄，性别，是否是独生子女，家庭经济状况，对护士职业的认同感）差异无统计学意义（P>0.05）。

（二）纳入和排除标准

纳入标准：应届四年制本科护理实习生、自愿参加本次研究者。排除标准：实习期间发生转院实习者、实习期间请假时间大于1周者。

（三）教学方法

对照组护生按照护理学院教学大纲采取常规临床实习教学法。护生入科，首先先进行半天集体入科宣教，介绍内容包括科室环境及布局、师资、消防安全知识、主要实习目标及内容、教学计划安排等;班次上安排10天责任班、4天夜班、2天专科治疗班;在科实习期间，每周进行1次护理教学查房，2次小讲课（教师主讲1次，学生主讲1次），内容包括儿童呼吸系统、免疫系统、消化系统相关疾病。观察组在护理学院教学大纲的基础上使用剧本情景模拟教学，具体如下。

案例资料来源及编写：邀请儿科参加过学校讲课比赛并取得校级以上成绩的医师和护士作为指导教师，参考其编写的教学剧本，编写适用于儿科临床实习生的教学剧本，主要涉及住院患儿常见的疾病，如支气管肺炎、手足口病、幼年特发性关节炎、系统性红斑狼疮、过敏性紫癜等。所编写的剧本均经过儿科教学骨干、护士长及相关专业医学教授的审核、修改之后投入使用。剧本的内容包括：（1）剧本发生情景;（2）患儿入院之前、住院中、特殊检查用药前后、出院前可能发生的各类护理问题及处理措施;（3）护士与患儿或家属的沟通行为，对患儿及家属应采取的人文关怀措施;（4）患儿住院期间可能遇到的各类安全问题及处理措施。

具体实施方法：首先，每月进行2次学习，每次学习2～3个病种知识，临床带教老师对学习内容不进行直接讲解。学习的第1周，将挑选好的剧本发至护生手中，要求其课前查阅资料及文献，寻找病房合适病历结合临床对疾病知识进行充分了解，再根据剧本内容自行编排剧本情景，进行情景模拟演练。提醒护生可分为各种场景（如患儿入院时、住院中、特殊检查用药前后等），抽签选择角色进行演绎。其次，第2周进行剧本情景模拟：护生在演绎角色的过程中分别体验共情的三个过程：（1）共情感知，即护生感知患儿或家属的情绪和情感状况;（2）共情表达，即护生表达对患儿或家属情绪和情感状况的理解;（3）患儿或家属感知共情，即患儿或家属认识到护生的理解。在进行模拟演练时，其他人对演绎中的角色行为进行观察思考并做好记录，在全部人员将剧本模拟完成后进行讨论。总结出本案例中存在的护理问题，提出对应的护理措施，在此基础上进行头脑风暴，发现此案例如果在真实的临床情景中，可能还会有其他的什么问题，并做好记录。护生相互指出不同角色在不同情境中和患者的沟通是否合适，并选择合适的沟通方法，进一步思考如果遇到患儿及家属对治疗和护理操作提出疑问时该如何进行有效沟通等。最后，儿科患者因生长发育及年龄问题，存在跌倒/坠床等风险，因此，结合案例讨论患者的高危风险因素，以及在情景模拟中采取的干预措施是否恰当。在实施中，指导教师要起到引导作用，注意课堂气氛，防止出现偏题的情况，保持课堂的严谨性。同时，指导教师应对讨论进行记录，并在护生讨论完后，对不足之处进行补充，对不当之处进行纠正，并做好总结分析，进一步加深护生对案例的印象。

（四）評价指标

1.使用杰弗逊共情量表（护生专用版）进行测评两组护生分别在入科、出科时的共情能力，其结果进行比较。该量表分为3个维度（观点采择，情感护理，换位思考），从20个条目进行调查分析，总分140分，得分越高，共情能力越强[7]。

2.使用儿科统一使用的入科摸底理论、操作成绩和出科理论、操作成绩比较。

（五）统计学方法

本研究的数据统计使用SPSS20.0对数据进行统计学分析，正态分布且方差齐的计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用两独立样本t检验，组间比较采用x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

两组护生的一般资料和对职业的认同感比较结果见表1。

三、讨论

1.通过经典剧本的教学演练，护生在熟悉各种临床护理场景的同时逐渐学会了共情的表达：倾听，换位思考，信息调整，信息反馈，共情检验。护生经过演练后教师总结和带教老师在日常护理工作中的片段式示范，护生能在日常护理工作中对患儿及家属进行共情表达。此过程促进护患沟通，建立良好的护患关系，增强了护生的职业认同感[8]。人格特征是影响共情能力的重要因素，在学校教育中，教师应放大自身人格特质中的积极力量对护理专业在校生产生潜移默化的影响，为其以后的职业生涯做好准备[9]。

2.本研究的优势：（1）本研究中的剧本为导师根据日常工作常见各种护理场景编写而成，每一个操作或者护理项目编写成一个短剧本，情节贴合日常工作真实场景，重点突出护生在各种护理操作服务时需要和患儿或家属共情的关键时刻，在点评时注重引导护生与患儿或家属发生共情。（2）剧本编排好每一位护生的角色，护生在完成护理操作或者护理服务项目时既能领会护士的感受，又能体会患儿或家属的感受，容易让护生和患儿或家属发生共情。（3）经前期调查发现，护生较少接触剧本式情景模拟教学，因此护生对此种教学方式较感兴趣，容易得到护生的认可，在教学过程中获得较好的教学效果。

本研究的难点：（1）护生较少接触剧本式情景模拟教学。因护生的表演能力参差不齐，教学过程难以把控发展方向，时间长短也不可控。（2）对主导教师的要求高，要能很好地把控情景剧发展，以实现发展结果与上课目标相符。（3）编写剧本需要很强的逻辑性和专业性，在正式开始教学前需要使用剧本反复排练，发现问题并修改后才能正式投入使用。

3.本研究的局限性：受新型冠状肺炎的影响，观察组护生比对照组护生人数偏少;观察组护生来自区内3所医科大学，对照组护生来自5所医科大学。临床护士的工作增加了新型冠状肺炎的防护和管理工作;观察组护生实习期间的实习管理模式和对照组存在较大的差异。这些因素导致数据分析结果可能存在偏差。剧本式病例情景模拟教学非专业的提高护士与患儿及家属的共情能力的专业课程，对提高其共情能力程度有限。

结语

剧本式情景模拟教学模式具有良好的应用价值，通过真实病例及护理工作场景创设生动的教学情境，激发护生参与儿科临床护理教学的主观能动性，在常见特定模拟教学情境下，护生亲自解决儿科临床护理的各种各样的实际问题，对于护生的应变能力、沟通能力以及问题解决能力的提升都具有重要促进作用。剧本式情景模拟教学模式在儿科临床护理教学中的系统化应用，更好地适应了现代临床护理教学的整体需求，并在一定程度上弥补了传统护理教学模式（具有时效性及随机性）的不足。有效激发了护生参与儿科临床护理教学活动的积极性，体验儿科临床护理工作的多样性及真实性。从而更加主动地学习儿科临床护理理论知识，掌握儿科护理专科操作技能。

参考文献

[1]Titch ener E. Ele ment ary psychology of the thought processes[M]. New York： M acmillan，1990：211-217.

[2]刘丹，王高频，郝春艳.本科护生共情能力和沟通能力现状及相关性研究[J].卫生职业教育，2016，34（16）：124-125.

[3]秦芳，王惠珍，陈江鸿.不同学历护生共情和关怀能力的相关性研究[J].中国高等医学教育，2015（12）：56-57.

[4]蔡晨佳，孙一勤，吴淑敏，等.本科护生评判性思维与共情能力的调查研究[J].护理与康复，2015，14（8）：715-717.

[5]姚洁，雷颖.高职护生共情能力调查与分析[J].护理研究，2015，29（15）：1903-1905.

[6]何方敏，孟繁洁.护理专业学生共情能力的研究现状[J].天津护理，2019，27（6）：745-748.

[7]安秀琴，杨辉，徐建萍，等.杰弗逊共情量表的编译及评价[J].护理研究，2008（22）：2063-2064.

[8]陈秋红，邢彩霞，王艳茹.临床护士职业认同与共情相关性的调查研究[J].全科护理，2020，18（26）：3559-3562.

[9]李青文.护理专业大学生共情能力现状及影响因素分析[J].中华全科医学，2017，15（10）：1744-1747.

Application of Scenario Simulation Teaching in Improving Nursing Students’ Empathic Ability

— Taking Pediatrics Clinical Nursing Teaching as an Example

TAN Cheng-jiu， YANG Shao-li， TANG Li-hua， QIN You-ling

（Department of Pediatrics， the First Affiliated Hospital of Guangxi Medical University， Nanning， Guangxi 530021， China）

Key words： script cases; scenario simulation teaching; undergraduate nursing interns; empathy ability

作者：谭承臼，杨少丽，唐利华，覃幼玲

第2篇：职场模拟情景剧本

职业规划之职场模拟角色扮演

故事：

吴思与高明同时受雇于一家超级市场。两人的起点一样，都是从最底层做起。可是，不久以后，情况发生了变化。吴思得到总经理的赏识，一再被提升，很快从领班做到了部门经理。而高明却仍然在底层，做最脏最累报酬又最低的工作。

有一天，高明终于忍受不了了，他向总经理提出辞职，并借机斥责了总经理一顿，说他没有眼光，光提升那些会阿谀奉承的人，却不提拔辛勤工作的人。

总经理很平静地听完高明的话，他也知道，高明是一个工作很认真，又肯吃苦的人。但是，他也只适合现在的职务。为了让高明心服口服，总经理想出了一个办法。他对高明说：“在你正式辞职离开之前，请你再为我去做几件事。你现在到集市上去，看看今天有什么可买的。”

高明匆匆地跑出去，很快就从集市上回来。他告诉总经理说：“刚才的时候，集市上只有一个农民在卖土豆。”“一车大约有多少袋?”总经理问。高明赶快戴上帽子又跑到集市上，一会儿，他从集市上回来，说：“共有十袋。”“价格是多少?”高明又第三次匆匆地跑去集市。

等到高明气喘吁吁地跑回来，总经理对他说：“你先休息一会儿，看看吴思是怎么做的。”说完，他把吴思叫过来，对他说：“吴思，你现在马上到集市去，看看今天有什么可买的。”

吴思很快就从集市回来了，告诉总经理，到现在为止，只有一个农民在卖土豆，整整一车有十袋，价格适中，质量很好。他还特意带了几个土豆给总经理看。并告诉总经理。这个农民过一会儿还会运几筐西红柿来卖，价格也还算公道，而超市又正好需要一些西红柿，可以进一些货。所以，他带回几个西红柿做样品。而且，把那个卖菜的农民也带来了，正等在外面。

总经理立即说：“请他进来。”

目睹这一切的高明，只羞得面红耳赤。

小组成员(角色身份)：

(高明)(旁白)

(吴思)(同事B)

(总经理)(同事A、总结)

(农民)

旁白：吴思与高明同时受雇于一家超级市场。两人的起点一样，都是从最底层做起。可是，不久以后，情况发生了变化。吴思得到总经理的赏识，一再被提升，很快从领班做到了部门经理。而高明却仍然在底层，做最脏最累报酬又最低的工作。

场景一：

人物：吴思、高明、总经理、2~3名同事

场所：公司办公室

事件：吴思和高明刚进入超级市场

旁白：总经理带着吴思高明走进办公室。

总经理对所有同事说:“大家，过来，这两位是我们的新同事，吴思、高明，你们大家交流交流。”然后转身走了。

吴思：“大家好，我叫吴思，很高兴能与大家共事，有很多不懂的地方还要大家多多提点，有什么事情要帮忙的就交给我去做吧。”

高明：“嗯，各位好，我是高明，也是新来的，请大家多多指教!”

场景二：

场所：公司办公室

人物：吴思、高明、A、B同事

场所：公司办公室

事件：吴思升为部门经理

旁白：吴思在办公桌前整理，桌面放着部门经理的牌子。

高明和AB在细语

高明：“看到没?吴思多神气现在，我和他是一起来的，他这么快就升了做部门经理，你们比他来得还要早，有什么理由让他上吖?!哼!肯定又是走了什么后门。我老老实实地干活的，什么职位都没得升!”

A：“就是，我看你做得挺多挺辛苦的，他也就做得快一点而已。现在升得比我们还快!”

B：“不是吖，我觉得他口才不错，确实做得还不错啊„„”

话没说完，高明：“那你被他表面骗了，他肯定背地里奉承总经理!”

场景三：

人物：吴思、高明、总经理、农民C

旁白：有一天，高明终于忍受不了了，他向总经理提出辞职。

高明严肃地走进总经理的办公室，把辞职信放在总经理的办公桌上，生气又不耐烦地说：“总经理，我不做了。”

总经理放下手中的文件，正坐着，抬头看着高明，平静地说：“原因?”

高明激动地说起来：“原因?如果是你，做得这么努力，一点晋升机会都没有，你

会不会留下来。反而一些只会阿谀奉承的人像兜了风一样，都快升到天上去了。你看着什么感觉?经理，你也太没有眼光了。”

总经理很平静地听完高明的话，他也知道，高明是一个工作很认真，又肯吃苦的人。但是，他也只适合现在的职务。为了让高明心服口服，总经理想出了一个办法。

他对高明说：“在你正式辞职离开之前，请你再为我去做几件事。你现在到集市上去，看看今天有什么可买的。”

高明匆匆地跑出去，来到市场上，见只有一个农民买土豆。便跑回去了。

(农民坐在一车土豆前，吆喝着：土豆吖，最后一车土豆了„„

他回来敲开经理的门，告诉总经理说：“刚才的时候，集市上只有一个农民在卖土豆。”一车大约有多少袋?”总经理问。

高明道:“呃，等一下，我立刻再去问!”

高明对农民说：“大叔，你这一车土豆有多少袋吖?”

农民见有客人：“哎呀，小伙子，你看看，这土豆又大又好吃的，这一车一共10袋，你都要?我看看哈，算便宜一点给你，就„„”没说完。

高明道：“得了，我还要回去汇报。”

农民：“诶诶诶，我没讲完„„”

再一次回到总经理办公室：“经理，问到了，一车一共10袋。”经理再问：“价格是多少?”

高明抓抓头，面露难色:“这个没有问，我再去问问。”出去门边的时候，小声抱怨道：“又不早说，一次问完不就得了。”又第三次匆匆地跑去集市。

高明问农民：“这个土豆多少钱一斤?”农民高兴地答道：“1.6元一斤”

等到高明气喘吁吁地跑回来，总经理对他说：“你先休息一会儿，看看吴思是怎么做的。”说完，他拿起桌上的对讲机：“吴思，进来一下。”

吴思敲门进来，总经理对他说：“吴思，你现在马上到集市去，看看今天有什么可买的。”

吴思到了集市，见一个农民在买土豆，走过去。

吴思：“大叔，你这土豆怎么卖吖?这里一车有多少袋?”

农民高兴地说：“小伙子，跟你说，这土豆又大又好吃的，你全部要吗?可以便宜一点的!1.6元一斤，你看看。”(吴思一边听一边挑着土豆)

吴思：“嗯，还不错。那你还卖了什么其他的吗?只有土豆?”

农民：“不是不是，还有呢，还有新鲜的西红柿没有运过来，你来看看?你要的话，一样可以便宜一点给你的!很快给你运过来”

吴思：“那你待会运几筐来看看，你现在跟我上我们公司一下跟经理讨论一下。顺便我拿几个土豆和西红柿做样品给经理看。”

农民乐呵呵地：“可以可以，随便拿，随便拿。”

吴思很快就从集市回来了，告诉总经理：“到现在为止，只有一个农民在卖土豆，整整一车有十袋，价格适中，质量很好。我还带回几个土豆，经理你看看可不可以，我觉得还不错。还有，我们的超市刚好需要一些西红柿，这个农民过一会儿还会运几筐西红柿来卖，我看了，也不错，价格也还算公道，可以进一些货。这个是西红柿的样品。经理你看看，而且，我把那个卖菜的农民也带来了，正等在外面。经理有什么要问的，可以直接跟他商量一下。”

总经理立即说：“请他进来。”

目睹这一切的高明，只羞得面红耳赤。

点睛：

工作需要一种积极主动的精神。很多事情事看似简单，但都要求人们必须具备责任心，忠诚以及务实的态度。也正是这些，让他们在各种各样的工作中找到超越他人的机会，并在其中表现出胜任上一级工作，然后责任和报酬就接踵而至了。

与他们形成鲜明对比的是像高明那样只做老板交代的事的人。这种被动的态度自然会导致一个人的积极性和工作效率下降。这样的员工，别人不禁要发问：他怎么会这样?究竟还有没有一点点的工作力?他还能干什么?

他们或许可以躲过裁员，却很难得到晋升的机会。道理很简单，如果你只是尽本分，或者唯唯诺诺，对公司的发展前景漠不关心，你只能得到属于你应得的那一部分——当然，这比你想象的要少。

其实，他们完全可以使自己的工作状况好转起来，就从今天开始，就从现在的工作开始，做需要做的事，而不仅仅做上级交代的事，不必等到未来的某一天找到理想的工作再去行动。

没有人会告诉你需要做的事，这都靠你自己主动思考，在主动地工作的背后，需要你付出的是比别人多得多的智慧、热情、责任、想像力和创造力。

如果你最近在找工作，那么很可能已经把印在A4纸上的简历看了一遍又一遍，并作了尽可能多的修改，以制作出完美的简历。

不过，在添加又一段内容前，请考虑一下：最佳的改动不一定是要添加些什么，反而可能是删除点东西。

在一般的简历中，都充斥着内容过时、毫无意义的遣词造句，占据着A4纸的宝贵空间。删掉它们，就能展现出一个更好、更实际的求职者，你的简历也不会淹没在令人麻木的雷同简历中。

简历上的每个词——是的，每个词——都应该尽力突出你的才华和技能。如果它们做不到这一点，就不应该出现。因此，为了自己的前途，拿起红笔，删掉这些无用的词语吧。

职业目标

我最初的简历上也有这样类似的条目，而且放在简历的顶部中央：“职业目标：获得能够利用好自己的技能和经验且能提供有助于成长的挑战性环境的某某职位”。

真让人昏昏欲睡。这不仅乏味，而且没用;此外还给人一种幼稚的感觉。简历的顶部是黄金地段，你需要通过列出自己的最高成就来吸引招聘者的注意，而不是概括自己想从下一份工作中得到什么。

熟练

只做过某事一次或在过去十年每天都做，这两种情况下，你都可以说自己在这方面很“熟练”。放弃这一含糊不清的词吧，用点更具体的描述。举个例子，如果你是客户报告专家，“熟练制定客户报告”这样的语句既模糊又冗余。但是，如果换成“每周制作五份定制报告，对客户的销售活动进行分析”——再附上一些实际成果，这样就让阅读简历的人更了解你的经验到底如何。

也需删除：经验丰富，精通

具有团队精神

创建过网络约交友人资料的人会明白，不是你说自己人好又有趣就行了，你需要制作出漂亮有趣的个人资料来展示这一点。在制作简历上，道理也一样：列出能够表现你优良素质的活动或成就，这比单纯地声称自己拥有这些优点更有效。

不要用“具有团队精神”，相反，说自己“领导了一个10人的团队，为分发报告开发了一个新系统，使得管理人员接收报告的时间节省了25%”。用一个具体的例子，就能展示出自己真正的成就。如果只是简单地给自己贴上某种品质的标签，是没有多大用处的。

也需删除：善交际，以客户为中心

有活力

虽然简历是为了突出自己的最佳特质，但是一些人格特质还是留给招聘者自行判断比较好。恰如其分地描述自己的工作技能，与自吹自擂之间，存在很大区别。另外，即使是最内向的人也会在简历上说自己“有活力”，因为能吹干嘛不吹呢?写简历的时候，让内容可以量化，显示有形的成果和成功经验，在面试的时候再去展示你的“活力”、“热情”或“精力”。

也需删除：精力充沛，热情

如需要，可提供推荐人

这句话唯一作用就是占用简历的宝贵空间。如果一家企业想聘用你，他们会自己向你要推荐人，而且他们会假设你有推荐人。没必要在简历上写下这种很明显的东西，这样做甚至可能会让对方觉得你很狂妄!利用简历的空间，用更多的细节来展示自己的才华和成就。

在人才供大于求的就业市场，单凭简历上列出的一串看起来很美的优秀品质，还不足以进入面试。具体的例子能够提供有力的一击，而过于依赖内容空洞的流行词只会让你的简历和其他人一样千篇一律。因此，仔细检查一遍自己的简历，确保上面出现的每一个字都在帮你脱颖而出。

第3篇：职场情景剧剧本职来职网

职往职来剧本

——高职学院2010级英语教育班

主持人：主持人：欢迎大家，《职往职来》

(观众齐喊：你最有才!)

谢谢!欢迎大家来到我们群英荟萃的《职往职来》，我是主持人谢娟娟，我身旁的这些智者们已经迫不及待地想要聊聊职场了，欢迎三位达人：时尚杂志总编fashion赵、大众传媒CEO丁总、新东方人力资源部肖经理! 马上有情我们第一位求职者：罗三三。

罗三三：观众朋友，各位评委，以及主持人，大家好。我叫罗三三。在家里我排行老三，所以大家叫我小三。哦!不对，是小乖。我呢，由于从小热爱时尚，所以希望今天能找到一份

管时尚的职业。Anyway，什么时尚编辑，时尚设计师都可以啦。

主持人：小三啊，哦，不对，小乖。你说你很热爱时尚，那你的时尚表现在哪些方面呢?

罗三三：哦，天哪。主持人，你难道没有看到吗。瞧瞧，这儿裙子：parda。还有这鞋：amani。在闻闻，这可是channel的最新款。有没有!

主持人：有，这还真有„„(无奈)

Fashion赵举手提问。

Fashion赵：这位求职者，我想问问你和时尚又什么更密切的接触吗?能跟我们分享一个你与时尚之间的故事吗?

罗三三：谢谢主持人提问。我曾经去过法国留学半年，在那里，我学习到了许多街头艺术，也领略到了时尚之都paris的魅力。

Fashion赵打断。

Fashion赵：好了。你能不能更明确的说说时尚的定义呢。

罗三三：嗯„时尚嘛，就是一种比较飘，比较虚渺的东西。我们嘛，更好使意会„

Fashion赵：好了。可以啦!这位求职者，我想告诉你，时尚更多的是以中国对生活，对身边事物的理解。而不是那些肤浅的外在东西。我建议你以后应该加强这一块的系统知识学习，而不是停留在表面飘渺的东西当中。

主持人：好，各位评委亮牌。

罗三三被pass

罗三三：一群不懂时尚的家伙。哼。愤愤离场。

主持人：我觉得呢，时尚表现的可能不仅仅是外在，更多的可能是内在，希望我们1号选手经过学习之后会有更大的进步。好了，欢迎我们第二位求职者：周慢慢。

这位选手，你能做个简单的自我介绍吗?

周曼曼：我，周曼曼，今年22岁。毕业于上海复旦大学新闻传播系，这些简历上写得很清楚，还需要我来重复吗?

丁总：(有些愤怒)简历上我当然会看，难道你连自我介绍都不会吗?

周曼曼：我只是觉得一个高效率的公司不应该把时间浪费在一些不必要的事情上

丁总：(愤)可以了!你身高多少?

周曼曼：一米六，请问这重要吗?

丁总：我问这个问题自然有我的道理。你说你有一米六，要我看不到吧?

周曼曼：难道我不穿鞋么?

身高问题我们暂且搁议，请问丁总还有什么问题要问吗?

丁总：嗯，如果你进入我们公司，对自己的发展有什么期望呢?

周曼曼：我希望三年之后做到公司高层，期望薪金6000元，而且我相信你们会有这样的职位只适合我。

丁总;(面色非常难堪)你对自己这么有信心?

周曼曼：人没有自信永远不可能成功。我们只有以高起点要求自己，才能离成功更进一步。

丁总：(很不耐烦地打断周曼曼的话)年轻人，别这么心高气傲，我给你一句忠告;做人做事要务实，千万不可盲目自信----

周曼曼：谢谢我坚持自己的观点

丁总：(很愤怒)你不觉得自己很没礼貌吗?像你这样的人，你这长相，站在屋顶上避雷，站在门口避邪，站在卧室避孕的不觉得自己应该先把眼光放低一些吗?

周曼曼：我这样的人怎么了，就没见过像你这样的经理，这足以见你们公司人员素质低下，这样的公司请我我都不屑。

丁总;这样不懂事的学生我还是第一次见。一点挫折都受不了

主持人：很遗憾我们的二号选手愤愤离场，那也就意味着他将放弃此次求职的机会。下面有请我们最后一位求职者：张晶晶。

张晶晶：尊敬的各位考官，各位评委老师：

今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我，我叫张晶晶，来自江西师范大学高职学院英语教育专业。我的求职意向是小学英语教师，希望各位评委给我这个机会。

肖经理：这位选手，你好，我想知道你对教师这门职业有哪些了解?

张晶晶：谢谢评委的提问，我觉得我的性格比较开朗，随和，能关心周围的事情，能和亲人朋友和睦相处，并且对生活充满信心。教师这个职业是神圣而伟大的。“学高仅能为师，身正方能为范”在注重知识学习的同时我还注意培养自己的高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我将以爱心、热心、敬业心来实现自己的奋斗目标，做一名合格的人民教师。我或许不是令您最满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的。

肖经理：张同学讲的不错啊，那你有过关于教师这方面的经验吗?

张晶晶：嗯，有的，在大学期间，做过小学，初中，高中，及大学的家教。并且在培训班上过课。

肖经理：我们公司有一个小学英语教师的职位，月薪是2500元，请问这位选手能接受吗?

张晶晶：我接受-----

肖经理：递推荐信，并说欢迎加入我们团队。

张晶晶：谢谢------

(新东方举手发问)有请。

看来我们张晶晶选手真的是很优秀啊，那么请问我们三位达人老师有谁可以提供一个职位给我们这位选手呢?(新东方肖经理举手)好的，新东方。

下面请新东方人力资源部肖经理给张晶晶选手递出推荐信，掌声祝贺!

节目最后我想说，现在的求职者各式各样，有肤浅的，有傲慢的，也有脚踏实地的，作为主持人，我想说，求职者们应该放低姿态，调整心态，只有这样，才能在职场中求得一席之地!再次感谢达人老师，感谢在场的朋友们，我们下次再见!

第4篇：职场情景模拟范文

 公司介绍

 所选职位

 可能遇到的问题

 解决方案

 总结

公司简介：

安得物流股份有限公司创建于2000年1月，系国内最早开展现代物流集成化管理、以现代物流理念运作的第三方物流企业之一。

今天的安得以专业化、规模化的第三方物流公司形象跻身行业前列。目前，公司管理仓库总面积400多万平方米，年运输量60亿吨公里，配送能力200万票次，在全国范围内设立200多个物流服务平台。先进而高效的信息处理手段，是安得不断进步的有效保障。“安得物流供应链管理信息系统(ALIS)”在设计上追求灵活和完美的架构，在运用过程中追求信息准确性、全面性和实时性。为公司信息的快捷传递起到了十分重要的作用，成为网络化运营不可或缺的工具。高度信息化，不但使安得物流实行精益化管理成为可能，也向客户提供了更高价值的信息服务。

所选职位：

由于我们是，11级经管院，物流管理的学生，所以我们选择了，我们身边的芜湖安得物流公司。希望可以通过这次比赛，对以后我们就业发挥实质性的作用。我们所选的应聘职位是物流中心经理。

可能遇到的问题：

改革开放以来，随着我国商业和零售业的蓬勃发展，芜湖安得物流的物流配送中心得到了长足发展，但较之国内外先进物流配送业的发展水平以及我国零售业快速扩张的需求而言，安得流配送中心在配送比例、物流成本、信息化水平、配送技术等方面依然存在着明显不足。主要体现在：

 物流配送中心基础设施薄弱，利用率低，发展缓慢

长期以来，安得配送中心的基础设施投入较少。配送中心一般需要资金投入大，设备和设施都很昂贵，且回收期长，致使企业不愿投入和购置设备。尽管近几年来，安得配送中心发展迅速，但总体上还比较薄弱，结构不合理，货场、低档储存库较多，适合现代社会需求的流通型库较少。

 物流配送中心现代化程度低，信息化水平不高

据有关资料显示，目前我国实施物流配送的商业企业中，有超过58%的企业至今几乎没有采用过信息技术或信息系统进行过物流作业。在采用过信息技术的企业中72%主要是把信息技术作为辅助性的治理手段。商业物流信息技术的采用仍然以互联网为主，但应用程度较低，仅限于日常事务治理，而对于物流中的许多重要决策问题，仍处于半人工化决策状态。同时机械化程度低，基本上是原有物流设施转过来的，无论是技术还是设备都比较陈旧。相应安得物流也存在这样的问题。  配送中心规模较小，分布不均，发展不平衡

我国长期以来受行业限制，地域分割的影响，物流网点布局还不统一。小、散、差的分散状态普遍存在，在此基础上建设的配送中心形不成规模优势，不能充分发挥规模经济的效益。

 配送中心的功能不健全

配送中心作为物流中心的一种非凡形式，其功能本应基本涵盖了所有物流功能要素，而安得物流配送中心则充当了仓库和运输中转的角色，其实质上就等于原来的仓库，配送中心功能并为发挥出来。

配送中心的选址不够合理

配送速度与配送中心的选址有关，由于安得有的不合理，因此配送速度较慢，影响了送货的及时性。目前物流配送中心存在两种不合理的格局，一种是配送中心在店铺分散区域跨度很大的情况下进行配送，运输距离过远，成本居高不下;另一种是店铺相对集中，配送中心在距离店铺集中的地方配送

 配送人员素质较低

由于社会上高素质物流专业人员缺乏，配送中心没有专业物流治理人员负责且人员素质总体偏低，大多数都只能做看管装卸工作的体力劳动者，缺乏应用现代化手段治理物流中心的人员。

解决方案：

加快物流基础设施建设，提高物流配送中心的配送能力

要加快开发和引进先进的物流设备。如集装箱散装专用船、各种装卸器具、移动运输器具等。从内部运营硬件方面安得配送中心的发展创造条件，同时要提高城市的内部交通的通畅性，减少交通堵塞现象等。

提高物流配送中心的现代化，信息化技术水平

我国配送中心应将较多的信息化技术包括产品识别条码BC，企业资源计划系统ERP，治理信息系统MIS，电子数据交换系统EDI，地理信息系统GIS，自动分拣系统ASS，柔性物流系统AGV等应用于物流治理中，应向机械化、自动化的作业模式发展，从而提高物流治理水平，节约人员成本，改变目前这种半人工化模式。

大力推动“共同配送中心”的发展

对于连锁门店数量较少的企业，假如自己建配送中心，投资成本非常的大，资金流量也会出现问题;假如利用第三方物流，对于企业长远发展也并非是一种有效的战略，而且利润也会分流。在此情况下使用共同配送，不仅可以解决资金不足的问题，也可通过不同零售企业之间的联合加强企业联盟的集团竞争力，对于中小型投资主体而言都是非常有利的一种物流配送模式。

完善配送中心的功能

配送中心是专业从事货物配送活动的物流场所或经济组织，它是集加工、理货、送货等多种职能为一体的物流结点。应是集货中心、分货中心、加工中心功能的综合，而不是实际过程中只充当仓库，只发挥储存功能的物流结点。应不断将配送中心建设成为进货功能、整理功能、加工功能、储存功能、配送功能、信息处理功能为一体的结点。

合理选择配送中心的地址

配送中心的选址直接影响配送中心各项配送活动的成本，同时也关系到配送中心的正常运作和发展，因此，配送中心的选址和布局必须在充分调查的基础上综合考虑自身经营的特点及交通状况等因素，在具体分析现状的基础上对配送中心进行选址。配送中心选址应遵循的外部条件为：

交通运输条件。配送中心地址选择应靠近交通运输枢纽，以保证配送服务的及时性准确性。附属设施条件。配送中心四周的服务设施也是考虑因素之一，如外部信息网络技术条件，水电及通讯辅助设施等。

更新传统观念，为我国物流配送中心发展提供人才保障

各地区政府部门应投入一定的人力，物力和财力，不断增强全

民物流配送中心信息化意识，提高物流从业者素质，充分利用各种手段和各种教育途径，建立高素质、专业配套、层次合理的物流配送中心信息化人才队伍。通过高素质物流人才的培养，加快对我国物流配送中心深入研究和实践检验的探索，从而为我国物流配送中心的发展奠定基础。

总结：

必须重视先进理论的指导作用

物流公司面对的是，代化的大型企业，可以认为，先进思想与理论的指导、科学方法的应用是企业发展的保障。物流中心是集物流、信息流、商流于一体的现代化企业，当代信息技术、网络技术的发展必然深刻地影响企业的运营，前文谈到的“流程重组”理论的应用，就是基于现代信息网络技术而得以实现的。又如设施规划与设计决定了企业各功能块的合理布局，对企业的运营效益，作业效率等带来先天性、长远性的影响。如果只凭经验设计，很难得到满意的结果。美国人理查德。缨瑟所创立的“系统布置设计”和“搬运系统分析”的方法已为世界各国物流界所采用，我们也可以依据这一套科学的方法进行严密地分析和设计。这样才能保证布局的基本合理。

在未来物流中心的经营规划中，还应特别注意当前供应链理论的研究发展。供应链理论改变了企业之间的供求模式，实质上就是改变了企业之间物流相关状态。物流中心正是企业之间、地区之间物流活动的枢纽，是众多供应链的交汇点，在供应链理论的推行中，理应起到先行作用和中坚作用。同时这也是物流中心自身适应时代，发展壮大的必由之路。

重视初期工作

初期的方案研究、规划设计需要的费用不多，但对项目合理性影响很大，随着技术方案展开、工程施工的进行，费用消耗急速上升，而对项目合理性的影响却越来越小。如果初期考虑不周，到后期再来纠正，将要付出沉重的代价。

职

场

模

拟

所选公司:芜湖安得物流公司 所选职位：物流中心经理参加人员：经管院11物流管理 11210607张雷 112106061 咸艳波 112106055 王灿 112106060 吴振涛

第5篇：职场情景模拟剧大赛评分标准

职业规划与发展协会(CPDA)

第三届“职场情景模拟大赛”决赛评分标准

一、 情景模拟(40分)

1、紧扣主题，不偏题，思路清晰，对问题有独到的解决方法，并能

清楚地表现出来。团队配合默契、场面井然有序。

2、肢体语言恰当，口齿清晰，能够感染他人。

3、吐字清晰标准、普通话标准，表达自然、流畅、无明显停顿。

二、逻辑应答(30分)

3

三、仪表礼仪(

1、

2、

3、

4

由评委根据各位选手的临场表现做出综合素质的评价。

感谢各位评委老师在百忙之中参与职业规划与发展协会的活动，您的

每一个分数都是对我们最大的鼓励，你的每一次关怀都是我们协会前

进和发展的不竭动力。您辛苦了!

职业规划与发展协会(CPDA)

第6篇：情景剧剧本（“流动儿童”剧本）

AB剧表演要求：

1、忠实于剧本，重在体现理念，不追求过程的复杂;

2、演员表演要真实、朴实，接近生活;

3、道具尽量简单，多用动作表现，不一定要有真实器物;

4、演员都要有单独配音，整剧根据要求配画外音及音乐;

5、有条件的单位可以采用背板或投影做背景;

6、AB剧中相同的部分，可根据现场情况，由主持人决定是否重复表演;如果不表演可以由主持人用画外音带过;

7、剧中对话可以采用普通话也可以采用方言，根据当地实际情况自主安排。

1.小学剧本 (流动儿童)

道具：

所需道具： 一张长形的桌子作为妈妈杂货店里的柜台、柜台的侧后方放一张小桌、一个小方凳、小桌上有许多书本、文具、妈妈的“柜台”上放一些空盒子代表商品

A剧

主持人旁白：在一家小小的杂货店里，妈妈在忙着招呼客人，小明在柜台里面写着作业。

妈妈：给你这包烟，三块;你要什么，口罩，有，两块，哦，收你十块啊，找七块。。。。你要五斤鸡蛋啊。。。

妈妈：(突然转过头，对着小明)小明，快帮妈妈拿个袋子过来。

小明：(放下手里的作业)哦，马上就来。(小明慌忙放下手里的作业，去拿了袋子交给妈妈。)

妈妈：(接过袋子后，一边忙着给顾客装东西，一边对小明说)小明，去给这位阿姨找7块钱的零钱。

小明：哦，知道了。(然后小明立刻找了零钱递给阿姨。)(然后回去继续写作业)

小明画外音：妈妈又开始让我干活了，作业就不知什么时候完成了。昨天老师还说我写得不认真，本来就和人家学得不一样，现在落下的更多了。妈妈一点都不重视我的学习，还忘了给我签字，同学还一个劲地笑我，这样的日子真难熬啊!┈---

过了不多一会，

妈妈：小明，来帮我数一数这一捆鞋垫有多少个吧。

小明：哦，来了。(然后再一次放下手里的书，来到妈妈身边。)

妈妈：数完再帮妈妈把后面新到的货整理整理……

小明：妈妈，我的作业什么时候完成啊?!明天老师要检查的。

妈妈：作业?待会再做。反正你的成绩也不是很好，做买卖可耽误不得，等顾客走光了，你把东西卖给谁啊?所以，顾客多的时候，你就得帮帮我。没听说“一寸光阴一寸薪”嘛?

小明自言自语：(无语。但想起明天老师要检查作业又很无奈)看来，明天只好再应付一下老师了……

小明的书本文具还在柜台里面的小桌上放着，(本子上画个大大的悲伤的脸谱)特写，

可是小明却在柜台前面帮着妈妈数数这个、点点那个……

主持人旁白：在城市的周边，我们经常可以看到和小明一样跟随父母出来打工的孩子，他们的父母虽然时刻陪伴在他们身边，但是，他们的生活中却缺少了一份童年应有的快乐与安静，对于这些孩子，他们的父母到底该怎么做呢?下面让我们再来看看这个妈妈是怎么做的：

B剧

主持人旁白：在一家小小的杂货店里，妈妈在忙着招呼客人，小明在柜台里面写着作业。

妈妈：给你这包烟，三块;你要什么，口罩，有，两块，哦，收你十块啊，找七块。。。。你要五斤鸡蛋啊。。。

妈妈：(突然转过头，对着小明)小明，快帮妈妈拿个袋子过来。

小明：(放下手里的作业)哦，马上就来。(小明慌忙放下手里的作业，去拿了袋子交给妈妈。)(然后回去继续写作业)

妈妈：(又开始忙不过来了，刚要回头叫小明。但是看到小明正在专心读书。张开的嘴巴，没有发出声音来，于是妈妈扭回头，一个人忙活起来。)

妈妈的画外音：哎，孩子连个自己学习的屋也没有，这里整天吵吵嚷嚷的。写作业用的是矮小的饭桌和窄小的椅子，或是把一块木板放在床上临时当成桌子用。家里做饭时，孩子只能搬到屋外写作业，有的甚至只能一直蹲着。真让孩子受委屈了。

小明：(过了一会，懂事的小明看到忙碌的妈妈，主动问)妈妈，要不要我帮忙?

妈妈：(笑着)不用，妈妈忙得过来。小明真是个懂事的好孩子。

小明：(若有所思的点点头)妈妈，我会努力学习的。我写完作业、复习完功课就去帮你。以后我会晚睡早起，在课余时间帮你们做工、打杂。

妈妈：好孩子，学习要紧，妈妈再苦再累也不能耽误你的学业。

小明：妈妈我一定好好学习，将来让你们过上更好的生活。你们再也不用这么累了。

妈妈会心的笑了。

妈妈在杂货店里高兴地迎接着各位顾客。柜台里面的小明用心的看着书、学着习。

……

2.初中剧本 (流动儿童)

道具：所需道具：房间里，放着餐桌、餐桌上有吃过的饭菜、妈妈需要的抹布、沙发(可用凳子代替)

A剧

主持人旁白：晚饭后，在父母租住的房子里，玲玲正在写作业，妈妈从外面回家。

妈妈：又是忙到这么晚，在摊上吃了几个包子，也算是晚餐了。如今的钱可真难挣啊，要烦心货源，要陪笑脸，真是不容易啊!这还不算，孩子也不让我省心，这不刚才在路上又接到班主任老师打来的电话，说孩子成绩差。看来考大学时没指望了，我的摊上眼下正好也缺人手，干脆说服她别上学算了。

(妈妈推门进去，看见桌上吃过的饭菜和写作业的玲玲)

妈妈：玲玲，吃饭了吗?

玲玲：(没抬头)吃过了。

(妈妈开始收拾饭桌)

妈妈(突然说道)玲玲，妈妈问你件事儿。

玲玲：(抬起头来)什么事啊?

妈妈：你这次考试怎么考的这么差?老师打电话都找到我了，怎么回事?

玲玲：哦，在这里，整天不是帮你们买东西，就是帮你们卖东西，本来就没有那么多时间学习，考多好才算是好啊?你们整天就知道挣钱，谁管我的学习了?不要说我没有自己的书房，就是连个稳定的家也没有啊，光今年就搬了3个地方，对我影响大不大?再说了，我转来的时候人家已经上了一大截子新课了，我落下了那么多课程，上的教材也不一样，你们管了吗?还怨我成绩差。

妈妈：你这个死妮子，学习不好你的理由还真不少!你看咱们家经济条件本来就不好，你现在也不小了，我和你爸爸商量了一下，既然你成绩这么差，你就别上学了，一起帮家里做点事情吧?

玲玲：(有些吃惊)我初中还没毕业呢?我喜欢我们的学校，只有在我们学校里我才过得充实。

妈妈：过的充实有什么用，能当饭吃。就凭你这成绩，恐怕连高中都考不上，考不上高中，就更别提上大学了。既然上不了大学，那现在再上下去有什么用，还不如早点退学，跟爸妈学着做买卖，积累点买卖经验，多挣点钱，不是更好吗?

玲玲：哦，我明年就要中考了，我想等考完了再说好吗?

妈妈：这不还得一年多的时间吗?现在家里到处都得用钱，钱又这么难挣，不如早些跟爸妈一块挣钱好了。咱临摊的孩子才十二岁，不是跟着父母挣开钱了?有时候人手不够帮着看个摊还能顶个大人呢。再说你也不小了，也应该帮爸妈分担些了，是不是?

(玲玲低下头，哀求妈妈)

妈妈：(趁机)就这么定了吧，明天我去找你们老师办退学手续。

(玲玲哭着蹲在地上)

主持人画外音：在我们的社会越来越发达的今天，无数的孩子像玲玲一样，跟随着父母，离开自己熟悉的家乡，来到陌生的大城市。对于家乡人来说，他们已经是城里人，但是，对城里人来说，他们仍然是农民。生活在这种落差下的孩子们，他们该怎么样度过自己动荡的童年呢?作为他们的父母，我们又能为孩子们做些什么呢?下面让我们再来看看这对母女：

B剧

主持人旁白：晚饭后，在父母租住的房子里，玲玲正在写作业，妈妈从外面回家。

妈妈：又是忙到这么晚，在摊上吃了几个包子，也算是晚餐了。如今的钱可真难挣啊，要烦心货源，要陪笑脸，真是不容易啊!这还不算，孩子也不让我省心，这不刚才在路上又接到班主任老师打来的电话，说孩子成绩差。这孩子平时挺懂事的，就是学习成绩不太好，我和她爸爸也没时间问她是怎么回事，今天得和她好好聊聊了。

(妈妈推门进去，看见桌上吃过的饭菜和写作业的玲玲)

妈妈：玲玲，吃饭了吗?

玲玲：(没抬头)吃过了。

(妈妈开始收拾饭桌)

玲玲：妈妈我来帮你收拾吧。

妈妈：不用了，玲玲，你去写作业吧。我来就行!

妈妈：玲玲，妈妈问你件事?

玲玲：(抬起头来)什么事啊?

妈妈：你这次考试怎么考的这么不理想啊?

玲玲：哦，在这里，整天不是帮你们买东西，就是帮你们卖东西，本来就没有那么多时间学习，再说了，光今年就搬了3个地方，不要说我没有自己的书房，就是连个稳定的家也没有啊，对我影响大不大?另外，，我转来的时候人家已经上了一大截子新课了，我落下了那么多课程，上的教材也不一样，你们管了吗?还怨我成绩差。

妈妈：(似乎意识到什么事情，放下了手里的工作，坐在玲玲身边)看来你的成绩不好，爸爸妈妈是有责任的!这几年，爸妈对你的关心确实不够，你跟着我们却是耽误了不少的学习时间。妈妈现在知道了你的困难，我会想办法帮助你的。那么你先告诉我你对自己的学习还有信心吗?

玲玲：(小声说)有

妈妈：那怎么证明呢?

玲玲：我明年就要中考了，我想用中考成绩来证明自己行吗?

妈妈：行啊，既然你对自己这么有信心，妈妈一定会支持你的!为了你的学习，我们以后尽量不再打扰你的学习时间。爸爸妈妈早吃尽了没有知识没有文化的苦头了，起早贪黑，吃多少苦我们都不怕，可是由于文化少，不了解市场信息，我们多走了多少弯路，吃了多少亏，你知道吗?我们从这一处搬到另一处，不就是为了多挣点钱，给你创造更好的学习条件啊!就是希望你能不再像我们一样活得这么辛苦。现在的社会没有知识可不行。你可要好好学习啊!只要你努力，一定能行!我可相信自己的女儿!(一边说一边满眼含笑的看着女儿，用手抚摸着女儿的头)

玲玲：(听到妈妈对自己的理解，非常懂事)谢谢妈妈，以后我会努力学习的。老师说过流动生活同时也教会了我们独立生活的能力，许多流动儿童就表现出果断、坚韧、独立自主、乐于助人的优良品质，他们在同伴群体的帮助下，快乐而健康的成长着，也有许多品学兼优的好孩子，我应该也算是其中的一员吧。我会努力的，我要用行动证明我是最棒的!

妈妈：(激动的抚摸着孩子的头)好孩子，你要好好读书，考上好的高中和大学，将来做个有出息的人!我和你爸爸一定会好好挣钱，将来供应你上大学，好吗?

玲玲：谢谢!谢谢妈妈!(母女拥抱)

妈妈：玲玲，让我们一起加油吧!

玲玲：好，加油!(加油手势)

第7篇：情景剧剧本

政法学院社团文化建设月——绿色的呼唤

[背景：舞台上搭一宣传台，舞台的一角有一垃圾箱，社联主席在宣传台上准备，台下几名会员在发传单.宣传台上的音响放着音乐，行人来来往往，用口技制造车水马龙的声音。音乐声渐小。]

新闻部：十一月悄无声息的来临了，信阳师范学院也迎来了令人

期待已久的“第七届社团文化建设月”。为了把今年的社 团文化建设月搞得更加辉煌以及社联社团取得创造性地 发展，今天政法学院的环境保护协会、青年法学会、考研 服务社、MMD、社工协会等五个社团在学院领的指引、 社联的领导下，融合当今紧迫的环境问题，共同协作举办 了以下的后动。下面让我们进入活动现场。

五个社团：(一边发传单一边说)保护环境，人人有责，请

大家关心环境，爱护我们的家。请加入环境保护的行 列!(行人有人接传单，有人不理会。有些人拿到传单 看了两眼便丢到地上。)

社联主席：(清清嗓子)保护环境，人人有责!鉴于信阳师院社

团文化月建设，响应社会以及学校的环保要求，咱们 政法学院五个社团都要齐心协力创造性地完成此次文 化月建设的任务。希望大家能够积极加入环保的队伍 中来，让我们的地球村恢复生机活力，回到绿意盎然 的从前!请大家来参与我们的环保活动!(走下来发传 单，准备念稿，演员上宣传台准备)

五个社团：(一起)请来参加我们的环保活动!

[路人有人驻足观看，有人依然脚步匆匆。]

社工(男)：嗨，美女······(请看看我们有关环境保护的宣

传活动吧，此句话还没说出了)

行人甲(女)：想搭讪呀，臭流氓~······

社工(男)：哎，这世道咋会这样呀，不就是做个环境保护的宣

传、倡导活动吗，咋会这么难呢?保护环境不就是保 护保护咱们自己的家园嘛!社会工作不就是靠大家一 起努力才能做得更好吗?(无奈的转身，寻找行人)

MMD(女)：哥哥，打扰一下。可不可以看看我们的宣传单(同

时把手中的宣传单递给乙)·····

行人乙(男)：伸手接过宣传单，瞧都不瞧，生气的瞪着眼睛看

着MMD女生)小小年纪，你就不学好，居然干起传 销来了!你的爸妈是怎么管教你的?你的老师是怎么 教育你滴?别看你长得美，你这是“香水有毒”，我 得远离“毒品”(乙快步跑走了)

MMD(女)：哎，苍天呀，大地呀，我怎么感觉比窦娥还冤啊!

长得美，不是我的错，这是上天赋予滴。这美女发传 单不是应该有好多人来看嘛,怎么到我了没一个人接 传单、听我的宣传呀!再说了，这保护环境也体现咱 们中国化的马克思主义原理——科学发展观中的“以 人为本”、“全面协调可持续发展”的理念呀!无奈呀 考研服务社：叔叔，你好!我是信阳师范学院政法学院的学生***，

请看一下我们政法学院响应我校“第七届社团文化建设 月”为倡导市民保护环境，共同呵护我们地球村而举办 的活动吧。

行人丙：(目光呆滞地看着考研服务社)孩子，你在说什么呀 行人丁：兄弟，他是个聋子，你刚才说的他一句话都没听到。 考研服务社：哦，原来如柴!那请你们看看我们此次活动的宣传

页吧!上面有我们此次活动的主题以及环境保护的法 律法规、环境保护的重要性等等内容，你们可以坐到 这边的椅子上，看看我校政法学院社联社团举办的活 动。

环协：(热情上前)老奶奶，请来参加我们的活动，这是我们的

传单。(递传单)

老奶奶：(接过传单，看了看，又倒过来看了看，不好意思的说)

同学，对不起，我不识字。(把单子还给环协)

青年法学会：没什么，您瞧，我们的宣传活动开始了，您可以在

旁边看我们的宣传活动。

老奶奶：好好。(青法会和环协从一旁拿来一张凳子递给老奶奶，

带她到一旁坐下)

[宣传台上演员就位，环协旁白，灯光打在环协身上，大多数的

路人停下观看]

环协：水是生命之源，是生存所需，它甚至能成为强壮一个民族 的动力。看那悠悠长江水，滚滚黄河浪，曾经激起多少爱 国志士的豪情壮志;看那甲天下的桂林山水，如世外桃源 的九寨沟，湖光山色曾令多少游人流连忘返;看那广袤无 垠的大海曾让多少人感受到汹涌澎湃的魅力……

[表演开始。柔和的灯光打上舞台，由舞蹈演员用现代舞表现出

湖光山色，风景美不胜收的画面，重点突出水之清澈，树之翠 绿。配上音乐或者合唱团现唱]

环协：但是我们在失去着，失去着那些美丽动人的画面

[灯光开始变得暗淡，舞蹈表现出环境受到污染时树木的 痛苦，水也不再清澈，变得浑浊。音乐也充满悲伤] 长江水慢慢胜似黄河，每立方米黄河水中含有近50%的沙 土，桂林的山水、迷人的九寨沟，都被游人们离去后留下的 垃圾所点缀，大海不再湛蓝，沙滩不再柔软，地球母亲的美 丽便毁在了自己孩子的手中。

[音乐止，表演止。演员开始慢慢下台，准备下一幕表演。一些路人见表演结束，便散去了，随手丢了张纸巾，喝完的水瓶就放在路边了，灯光打回会长的身上]

青法会：人类的自私剥夺了地球的美丽，却又不能象丢弃自己不再喜

欢的东西那样弃之而去，于是只好留下来，在指责别人破坏 生态环境行为的同时，却往往忘记自己也在污染着环境。故 而，我们每一个人都应该懂得自己作为国家主人的责任和义 务，为环境保护工作贡献一份力量!然而，环境保护工作是 一项庞大的系统工程。需要全社会的理解和支持。学好环境 保护法律法规，用法律的武器来保护我们的"秀山丽水，绿 谷"是我们每一位公民所应尽的义务。广大环保干部、 职工更要带头学好环保法律法规，熟练掌握环保法律法规的 基本原则和立法精神，并能在执法实践中灵活运用。为生态 市建设，打造环保模范城市，提高环境生活质量，贡献自己 的力量。下面就来让我们看看筷子的自述吧。

[一盏追光灯打回宣传台，一次性筷子的表演者上台，两个人 帮助演出]

筷子：大家好，我是一次性筷子。其实不用我说，光看我这造型

就知道了。我出生在一片很大很茂密的树林里， [A上台展示一幅画有一片树林的画，画中的树是粘 上去的]

原本我的名字叫“风沙卫士”，那时我长得又高又壮可威风 了，可是后来

[B上，将画中的树移走，画上剩下一片沙地，A下] 我和我的兄弟们被砍了下来，送到一个工厂，经过几番加 工，

[B扛上一块木板走过] 我被锯成一块一块的木板，然后 [C提着一条长方体木条走过]

变成一根木条，最后我就由一棵大树变成了现在的样子， 一双一次性筷子，明天我就要出国去日本了，今天是我最 后一次在国内演说，谢谢大家的捧场。

青法：每年我们的森林面积都在减少，尽管我们国家每年都在大量

的植树造林，还实行了“退耕还林”的措举，但是违法的伐木 者还是在不顾后果的乱砍滥伐，甚至还存在着肆无忌惮的毁 林烧山者。因此我们必须严格制定环境保护法律法规，作为 地球村的子女我们必须做到有法可依、有法必依、执法必严、 违法必究。

考研服务社：日本每年都会向中国进口一次性木筷，但是那个国家并

不缺少茂密的树林和优良的树种。水土的大量流失，沙尘 暴年复一年的侵袭，这是大自然的报复，是地球母亲的最 轻的抗议，如果我们还是这样我行我素没有悔意，那么等 待我们的，将是最严厉的惩罚!

五个社团：(大声齐说)来吧，让我们行动起来，加入环境保护者的

行列，还给地球母亲美丽的容貌，保护环境保护生态平衡， 不要再继续破坏环境，破坏我们赖以生存的家园!

[会员、演员与部分路人在下面鼓掌，然后表演者一起上宣传台向大家表示感谢]

新闻部：今天的宣传活动到此结束，希望通过咱们现场的以及新闻

部、景明网、新浪微博、信阳各大网站的宣传，唤醒每个 人的主人翁的责任感，在社会上掀起保护环境的高潮。谢 谢大家的参与。 [路人渐渐散去，一路人做出手上不知道沾了什么脏东西的样子，用传单擦了擦，扔到地上。舞台上被废纸、空矿泉水瓶装点得狼籍一片。会员们都聚在一起，围着会长说话。]

MMD：主席，今天的活动搞得还算成功吧。

社联主席：是啊，还不错。

青法会：当然不错，我们为了这次的活动都一个多星期没睡好觉了，

这下子总算圆满完成学校布置的任务了。

考研服务社：是啊，为了排节目我们几乎可以说是废寝忘食了，连续

一个星期一下课就往图书馆跑，拼命找资料，我还从来没 有那么积极的往图书馆跑过，(伸个懒腰)今天终于可以好 好睡一觉了

社联主席：大家都辛苦了，收拾好东西都早点回去休息吧! 五个社团的人员：(一起)好!(迅速行动起来)

[大家收拾好表演的东西，说笑着下去了，落下一件外套挂在台上。这时灯光打在老奶奶身上]

[路人依然来来往往，老奶奶慢慢站起来，看了看满地的纸屑，叹了口气，颤巍巍的走到路上，拾起一个塑料袋。此时音乐起。老奶奶弯下身子，慢慢将地上的纸屑捡进袋子里。各行各业穿着不同服装的路人匆忙的走过，没有人特别在意老人的行为。静与动形成对比。] 社联主席：(跑回台上，边跑边朝后面说)我的外套忘了，等我一下!

(拿了外套，擦过老奶奶正要走，突然站住了，回头看看老 奶奶，看看满地的纸屑，片刻后，他把外套往肩上一挂，也 捡起纸屑来)

社工：(一边跑过来一边说)会长，怎么这么慢啊?(看到眼前的

景象，愣住了。其余会员，演员们也跟着跑过来，也愣住了。 然后都慢慢散开来去拾起地上的垃圾)

[路人走过，看到此景，不禁停了下来，一路人正要丢废纸，看到这一场面，刚刚扬起的手收了回去，走到垃圾箱前，把垃圾丢了进去，停下来看他们。慢慢的，路人中开始有人帮忙。此时音乐响起。] [舞台上放起了幻灯片，美丽的风景随着音乐一幕一幕再现，所有人带着无限憧憬望着幻灯片。]

[帷幕在音乐声中慢慢落下]

剧中人物：

行人甲(女) 行人乙(男) 行人丙(聋子男) 行人丁

老奶奶——一个慈祥的老人，虽不识字，但在剧中点出环保就在

身边的寓意。

社联主席——有领导的气质，普通话标准，表情丰富。

筷子——肢体语言丰富，最好可以用特殊的腔调诠释对白。

环境保护协会

青年法学会 考研服务社 MMD 社会工作协会(以上五个社团根据剧情需要确定人数)

路人——至少需要六个人，表现不同的职业。可以是打工者、老

板、白领、普通上班族、送外卖的、购物的、学生等等。

特殊演员：

舞蹈演员——在关于水的宣传中进行舞蹈形式的表现。

口技演员——制造街道上人声嘈杂，车水马龙的场景。

声乐演员——在某些场景中伴奏或者伴唱。