学生综合素质舞蹈教学论文

一、当今中国学生的现状虽然现在我国的综合性大学很多，家长也开始重视舞蹈、绘画等等所谓“素质教育”，但因为要面临社会就业压力和现代社会的激烈竞争，这些“素质教育”显得有些苍白。于是，尽管很多人羡慕曼妙的舞姿，欣赏灵动的画笔，但要将自己的兴趣完全投入其中还是有些难度的，这大概也就是当今这些专业“冷门”的原因之一。今天小编为大家精心挑选了关于《学生综合素质舞蹈教学论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

学生综合素质舞蹈教学论文 篇1：

浅析高校体育舞蹈教学与大学生综合素质的培养

随着我国高等教育的改革持续深入，过往高校只抓文化教育建设的局面已不复存在，以体育舞蹈学习为代表的一系列素质教育的开展，广受学生教师的好评。高校也积极开展体育舞蹈的课程，这一项新兴体育教学活动的意义不仅仅是深化高校素质教育的推广，更是能有效提高与培养大学生综合素质的重要途径。学生通过练习体育舞蹈，能够在潜移默化中陶冶情操、提升品质，从而达到德、智、体、美的全方位培养教育。

一、体育舞蹈的内涵

体育舞蹈起源于英国，是一项相关的专业人员在宫廷舞、交谊舞以及拉丁舞的基础上，经过精心改变与编排，形成的一类规范严谨的舞蹈，其学术性名称为“国际体育舞蹈”或“国际标准交谊舞”，简称“国标”。体育舞蹈的价值不仅在于能够作为娱乐项目以供人们欣赏，其更是横跨了体育、艺术、教育三大领域，高校学生主动学习体育舞蹈，在收获身心放松的同时，也能有效提高身体素质、锻炼精神品质。

二、体育舞蹈在大学生综合素质培养中的作用

(一)体育舞蹈具有塑造形体、强身健体的作用

由于体育舞蹈是一类非常考究舞者形体美的舞蹈，因此大学生在学习的过程中需要时刻保持抬头、挺胸、收腹、立腰、肩放平、膝放松、大腿和臀部夹紧上提的姿态。也正是这种对身体优雅严苛的要求，学生在学习练习的过程中，潜移默化地对身体柔韧性、灵敏性、平衡性、协调性做到了锻炼，身体的骨骼肌肉也在舞蹈的过程中得到了释放与活动，在长久的作用下，学生体态能够得到一个较好的调整，身体素质也在锻炼的过程中有所提高。针对目前许多高校学生缺乏锻炼、身体素质欠佳的情况而言，有效的体育舞蹈教学活动，能够改变许多大学生久坐不动的不良习惯，有力地保障学生身体机能维持在较高水平。

同时，适度的体育舞蹈锻炼能够较好地锻炼学生的心肺功能。由于体育舞蹈中不乏一定难度的身体动作，往往学生在练习部分高难度动作的过程中能够有效打开身体毛孔，促进血液循环。部分学生因为长时间的学习，使得形体发生了一定的变化，驼背、坐姿不正等情况在目前的高校大学生中已是屡见不鲜的现象了，通过体育舞蹈的综合训练，也能帮助学生克服原有的不良习惯。大学生，尤其是刚入学的学生仍处于青春期，能够继续生长发育，如果没有的良好的身体形态与锻炼习惯，难以更好生长发育。需要注意的是，由于每一位学生的舞蹈基础不一致，高校应当根据学生的能力不同，具体定制不同的教学目标，保障学生在能力范围内进行有效锻炼。

(二)体育舞蹈促进大学生心理健康的价值

体育舞蹈广受高校学生与教师的追捧原因，不仅是这项体育活动能够有效锻炼学生的身体素质，让学生养成自主锻炼的优秀习惯，更是因为体育舞蹈能够较好调节学生个体情绪，显著提高学生承受外来刺激的能力。具体而言，每一支体育舞蹈的表演都需要相应的背景音乐，而背景音乐的选择则是由学生自由进行选择。部分心情较为抑郁的学生可以选择轻快欢乐、节奏感较强的音乐来进行体育舞蹈的学习训练，通过音乐对人体中枢刺激的适度刺激，能有效改善学生的抑郁情绪，使学生在体育舞蹈中收获快乐与兴奋。学生如果处于较为焦虑、精神压力大的状态，可适度选择较为舒缓的音乐如伦巴音乐来进行体育舞蹈的学习与训练，以此达到舒缓心情、排解压力的目的。此外，通过跟随音乐节奏来进行体育舞蹈，能够有效锻炼人体大脑神经活动，使得学生的注意力与专注度有显著提高。同时，不同节奏的音乐变化，让人体大脑的协调神经能力更强，有效地预防了各类神经性疾病的同时，也增强了大学生较为缺乏的抗壓能力。

(三)体育舞蹈促进大学生社会交往能力的提高

社会交往能力是一个人在社会站稳脚跟的必备基础能力，其要求是个体能够妥善与周遭环境相适应，正确地与周围人群建立关系，并能够对外界信息有较为合理的判断。而目前部分大学生只注重学习，缺乏基本的社会交往能力，在大学毕业后往往难以及时跟上社会的脚步，如何与人交往、与人协作成为他们进入社会后的最大难题。而区别于文化课程，社会交往能力难以通过教师教学或书本教学的方式，系统地让学生接纳并学习。而体育舞蹈因其需求双人配合的形式，能够在学生在学习锻炼的过程中，潜移默化地锻炼社会交往能力。具体而论，高质量的体育舞蹈内容的呈现，离不开表演双方的互相帮助、互相磨合，当学生真正融人整个学习的过程，就是学生懂得与理解整体感与责任心的具体过程。同时，学生在对体育舞蹈动作的深入练习，必须建立在两人或更多学生充分的交流沟通之上，也正是对体育舞蹈的交流探讨，促进了学生之间的社会交往能力。

随着社会的进一步发展与变革，高校的教育尤其是体育教育也应该向着多元化持续发展。相关的高校与教育工作者应该更全面深刻地看待体育舞蹈，让学生收获娱乐放松的同时，有效提高其综合素质，向社会输出更多的优秀人才。

作者：黄富

学生综合素质舞蹈教学论文 篇2：

论舞蹈教学对大学生综合素质的提高

一、当今中国学生的现状

虽然现在我国的综合性大学很多，家长也开始重视舞蹈、绘画等等所谓“素质教育”，但因为要面临社会就业压力和现代社会的激烈竞争，这些“素质教育”显得有些苍白。于是，尽管很多人羡慕曼妙的舞姿，欣赏灵动的画笔，但要将自己的兴趣完全投入其中还是有些难度的，这大概也就是当今这些专业“冷门”的原因之一。因此，我国的大学生在国际人才市场上的竞争力比不上发达国家。

二、舞蹈教学的必要性

一个国家没有文学、音乐、舞蹈、绘画这些艺术的存在，是不会有多大作为的。我国一向把“科教兴国”作为民族振兴的“铁律”，作为国家综合性的大学的教育，自然也不能“偏理轻文”或者是“偏文轻理”，而这一点在舞蹈教学方面体现得更为淋漓。

(一)舞蹈教学对大学生思想意识形态的影响

和众多艺术门类一样，舞蹈作为人类自远古已来便有的一种“独特表达情感”的方式，对现代大学生的生活和思考方式具有不可忽视的影响。

1、对综合性大学学生进行舞蹈教育，有助于大学生形象思维的训练。能够进入综合性大学的学生一般都经过了高考的“考验”，在理工科的学习中已经培养了一定的“抽象思维”，然而“形象思维”相对比较薄弱。当今社会特别强调各个学科的交叉和融合，而从本质上说，学科交叉所要带来的就是“抽象思维”和“形象思维”的融合。舞蹈的训练就是实现其融合的一个很好的方式。

2、对综合性大学学生进行舞蹈教育，有利于提高当代大学生的艺术欣赏水平。目前，我国大学生的艺术欣赏水平还有待提高。虽然这在整个大学生群体来说并不是很严重，但要具体到一个学校、一个学院，那可能就是“集体乐盲”或者“集体舞盲”。所谓“外行人看热闹，内行人看门道”。舞蹈作为一门实践性很强的课程，没有亲身体会舞蹈的动作，没有亲自去深思过动作的含义，甚至没有好好地看过一个动作的起承转合，就永远也无法“真正”明白舞蹈所能表达的深层涵义，也无法“真正”体会演员每一个动作背后的艰辛。

3、对综合性大学学生进行舞蹈教育，有助于当代大学生形成完整的世界观和人生观。有些大学生不注重自身的修养，做出一些损害公德的事情，就是因为他们在世界观和人生观的认识上存在缺陷。而辛苦的舞蹈学习过程告诉我们：在这个世界上，很多东西是需要付出代价的，这个世界永远不承认“不劳而获”。同时，舞蹈作为其本身来说，是一门语言——一门自古以来就开始存在、发展的语言。“舞蹈源自生活，生活又影响舞蹈”，相辅相成，而且“舞蹈”和“生活”都讲究完整性和公共性。完整性即指生活是完整的，有快乐、悲伤、开心、忧郁;舞蹈是完整的，也有开端、发展、高潮、结束。无论我们现在是开心也好，忧伤也罢;无论我们现在刚开始舞蹈也好，临近结束也罢，这都是必经的一个阶段，要是那些不注重自身修养的同学可以这样去思考，那么就会反省、完善自己的人生观、价值观。公共性即无论是生活还是舞蹈，我们都要在不断交流中才能够不断向前发展，也只有与周围的人共享资源，才能使资源得到合理分配，使自己向前的步伐迈得更大。那些自身修养欠缺的同学忽视了“公共空间”，因此有了一些不好的行为。若他们认识到世界是完整的，人生是完整的，就会自我修正和完善，这正是舞蹈要教给我们的东西。

4、对综合性大学学生进行舞蹈教育，有助于培养良好的人际交往能力。学习舞蹈就是学会沟通、学会博爱，当然最实际的还有学会了如何去跳舞，如何去“读舞”，于是在日常交往中，对舞蹈有浓厚兴趣的人便成了我们潜在的社交人群，也就在不自觉中，我们也具有了不小的社交圈、不错的人脉和出色的交往能力。

(二)舞蹈教学对大学生个性的培养

除了以上所说的对大学生思想意识形态的影响，舞蹈教学还对当代大学生的个性培养有着相当程度的作用。

1、对不擅于表现的同学，舞蹈有助于培养自信、大方的品质。有句话叫做“问题只有当碰到的时候才称其为‘问题’”，确实如此。平时与同学关系不错的一个男生，在一个陌生女孩面前可能就不是那么大方得体了;平时挺有号召力的一个同学，一到讲台上去就心里发慌、声音发颤。而在学习舞蹈的过程中，必然要涉及交流和表现的问题，于是不可避免地，本来挺害羞的一个男孩就要不断地挑战自己，努力使自己朝着大方、得体的方向发展;本来不敢在公众场合吭声的同学，就要不断给自己打气，使自己适应台下几百双眼睛。而当他(她)发现原来一切并不是那么难的时候，这个人的也就由原来的“沉默寡言”转变成了“能言善辩”，从这个角度来说，很多诸如“自信演说”等课程其实并没有舞蹈“全能”。大学中有一句话“在大学中只要你想改变，就没有什么是改变不了的”，而这可能就舞蹈来说，可能就是一个有力的体现。

2、对平时擅于表现的同学，舞蹈有助于培养其综合能力。其实平时说“擅于表现”的同学，并没有否定他(她)难过忧郁的时候。那么当一个人难过忧郁的时候怎么办呢?散步、谈心或者写日志都可以，不过跳舞同样是一个行之有效的手段。当别人都在为自己的烦心事苦恼的时候，这些人完全可以沉浸在舞蹈的世界里，忘却烦恼，相信这就是为什么跳舞的人很少会因为精神压力大而忧虑的原因。也就是在这个过程中，其综合调节能力得到了提高，将来应对困境也会更得心应手。

总之，舞蹈对大学生综合素质的提高有着很大的帮助。

(作者单位：华中科技大学大学生艺术团)

作者：罗德瑞

学生综合素质舞蹈教学论文 篇3：

如何利用舞蹈教学提升大学生的综合素质

摘 要：舞蹈教育是一种审美教育，一种素质教育，他对于大学生起着培养审美和提升素质的作用，舞蹈不仅帮助人们提高智能，认识世界，加强情感交流，塑造优美的形体，更是用审美的方式让人们的精神世界有所提高，塑造了完美的人格。

关键词：舞蹈教育;综合素质;舞蹈教学

一、舞蹈教学的特点

舞蹈教学，它是舞蹈教师根据所培养的目标和教学计划向学生传授舞蹈知识的过程。舞蹈教学过程它既有共性，也有特性。实践性，学生在获取知识的时候，大多都是来自课本，而舞蹈却不一样，学生获得的知识大多都是来自自身的实践，舞蹈它是一门综合的艺术，它不仅包含了音乐和诗歌，也包含了塑造艺术，在审美特性上，舞蹈不仅给人以美感，而且給人以一种特殊的气息，能从动作姿态的过程中分辨社会生活中的各种真善美与假丑恶，它是一门视觉艺术。

二、高校开展舞蹈教学的必要性

舞蹈通常使用身体及其动作传达信息，表达思想与情感，用自身特有的言说方式和规律来展现美、创造美，假如欣赏者不懂得如何欣赏，就感受不到舞蹈艺术的美，也就进入不到舞蹈的情感世界。在高校大学生这个知识的群体里，可以说是当代青年的领潮群体，应该富有朝气与挺拔的体态，更加具有较好的内外气质和修养，然而在现实中，我们不难发现有为数不少的大学生缺乏对艺术的感知能力，审美能力，鉴赏能力，对来源于生活的舞蹈懵懵懂懂，更加谈不上能够用舞姿来表现生活，展现青春风采。所以在大学生的舞蹈教学中，不仅将高雅的艺术引入高校，而是使大学生在步入美育之门的同时，能够使大学生受惠于舞蹈教育，重新塑造自己的艺术气质，培养学生的审美修养。

所以，在高校中开展舞蹈教育，是素质教育和时发展的需求，是高校学生能够接受艺术熏陶的最佳渠道，也决定了舞蹈教学将会朝着系统化、正规化的道路发展。

三、通过舞蹈训练塑造学生的外部形态

高校开展舞蹈教育课程，不仅增强学生的身体素质，而且也可以提高健康水平保持稳定体重，并且能够修饰和改善身体的不足之处。舞蹈课上，要求后背挺直、双膝伸直、收腹挺胸、肌肉收紧等在舞蹈训练过程中反复的练习，就会形成生活中的自然形态，这样姿态美了，气质得到改善。另外，在形体训练中，对手、脚尖等动作的训练，能够使肌肉从本能的无意识过渡到具有舞蹈功能的有意识的状态。通过对基本功的练习，可以促使学生健康发育，提高学生的身体素质，另外，对于他们的协调性、柔韧性、灵敏性、灵活性也得到了很大的提高。就像马克思说的：“人是按照美的规律来造型的”。

四、通过舞蹈教学提升学生的道德品质和审美标准

我国著名舞蹈家吴晓邦曾经说过：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚的品质，鼓舞人们的乐观主意和进取精神”，古希腊的柏拉图也同样把审美教育视为道德教育的一种特殊方式，将审美教育从属于道德教育。在高校开设舞蹈课程，通过老师对舞蹈知识、原理生动形象的讲解，使学生对舞蹈艺术有了更深的理解和认识，逐渐养成他们乐观积极的心态;我国多元化的民间舞蹈，可以培养学生的爱国主义情感;集体舞蹈在训练过程中可以培养学生的集体主义精神和团结协作能力。同样，在舞蹈训练过程中，同学们的审美能力也在不断的提高，他们通过视觉、听觉、动觉的感官器官对舞蹈美的感知、想象、情感理解的审美过程，对于舞蹈有了更进一步的理解，不管是丰富多彩的民间舞蹈还是经典高雅的芭蕾舞，或是充满张力的现代舞到韵味无群的古典舞，都大大扩大了学生们的视野，能够分辨美与丑，高尚无庸俗的能力，从而培养学生鉴赏美、感受美、追求美的能力。

五、通过舞蹈教学培养学生的智商

高等学校培养出来的人才要的不是木匠，而是具有丰富的创造意识和创造能力的高等人才，大学生就有这样的条件，他们的思想十分活跃，是最有影响力的传承群体，一旦受到舞蹈的教育和老师的指导，他们追求舞蹈艺术就会迸发出无穷的创造力和想象力。大家都知道，舞蹈它就是一种身体语言的艺术，大学生在学习舞蹈或舞台上表演的过程中，都需要身、心、脑等身体的全方位配合。就像对艺术形象的肢体对音乐节奏的感知，还有对空间意识适应等现象，能使肢体动作情感化、语言化，而大脑在长期这种运动中会得到全方位的锻炼，特别是右脑能够得到充分的发挥，从而达到了开启思维的目的。事实证明，经常参加舞蹈训练演出的大学生在接受新事物，反应新事物的综合能力远远的高于其他大学生的智商水平，能够通过集中的注意力去感受舞蹈的内外情感、韵律、节奏。

六、通过舞蹈教学培学生的情商

舞蹈它是一种社会实践活动，有明确的目的性，所以在舞蹈教学过程中，能够有效的培养大学生的心理承受能力。在舞蹈练习或者比赛中，学生总是会遇到许多的困难和障碍，其中有来自内心的，如紧张、害怕、自卑、失落等心理，也有来自外界的种种影响，为了实现目标，就必须承受来自内心和外界的各种压力，努力克服各种困难，消除各种障碍。由于，舞蹈的动作多，风情各异，练习者在优美的伴曲下，能够尽情的享受优雅的舞蹈，使人忘记烦恼，放松精神。因此，经常参加舞蹈，能逐渐扩大学生的心理承受空间，提高他们的心理承受力。舞蹈的娱乐性和表演性能够诱发学生的兴趣和爱好，舞蹈的之间的竞技性，能够激发学生的进取心，鼓舞他们的斗志，从而能够产生顽强、勇敢、拼搏的乐观主义情感，也能够在集体舞蹈的排练中，启发学生的社会意识，增强学生的从而产生团结协作的集体主义情感。责任感和自豪感。

舞蹈教育作为一种独立的学科，它以美感人、以情动人是舞蹈艺术教育的本质属性。舞蹈不仅帮助人们提高智能，认识世界，塑造优美的形体，更是用审美的方式让人们的精神世界有所提高，塑造了完美的人格。所以希望有更多的大学生能够走进舞蹈的殿堂，去接受舞蹈的洗礼，感受美的熏陶，培养欣赏美、表现美、发现美、创造美的一种全身心，全方位的综合性素质。

参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2004.4.

[2]郭声键.艺术教育论[M].上海：教育出版社，2001.

[3]潘菽.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，1983.

作者简介：甄勇宏，女，甘肃张掖河西学院音乐学院教授，主要从事舞蹈教学和研究。

作者：甄勇宏