教师综合素质测试题

教师综合素质测试题（精选8篇）

教师综合素质测试题 篇1

（一）一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)

1.孔子所说的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为

()。

A.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

2.师德的灵魂是()

A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平

3.教师职业道德的核心和精髓是()

A.爱岗敬业B.依法执教C.为人师表D.热爱学生

4.要做到严谨治学，最重要的是要()

A.一视同仁 B.实事求是C.宽宏大量D.以书为本

5.教师的表率作用主要体现在()

A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅

6.我国被称为“世界屋脊”的高原是指()

A.青藏高原B.云贵高原C.黄土高原D.内蒙古高原

7.我国种子植物有24500余种，居世界第()位。

A.四B.五C.三D.二

8.社会主义价值观分为两类，一是()，二是社会主义核心价值观。

A.社会主义荣辱观B.社会主义一般价值观

C.社会主义科学发展观D.社会主义道德观

9.社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了()

A.社会主义道德体系B.社会主义荣辱观

C.社会主义意识形态的主体内容D.社会主义价值观的内核

10.社会主义荣辱观是以()为主要内容。

A.职业道德B.八荣八耻C.以人为本D.五讲四美

11.衡量教师是否成熟的重要标志是()

A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境

C.能否自觉地关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设

12.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()

A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C.教师给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习

13.关于教师人格的作用，被广泛接受的是()的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”。

A.加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.乌申斯基

14.“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有()

A.特殊的复杂性B.独特的复杂性C.鲜明的示范性D.显效的长期性

15.专门培养教师的师范教育最早出现于()

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

16.2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除()

A.城市义务教育学杂费B.农村义务教育学杂费

C.西部地区义务教育学杂费D.贫困地区义务教育学杂费

17.我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种()

A.私人职业B.从属职业C.专门职业D.附加职业

18.为了预防未成年人犯罪，学校应当()

A.让司法机关代劳B.让居委会、村委直接负责

C.让政府部门开展D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师

19.()是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。

A.教师资格制度B.教师职务制度C.教师聘任制度D.教师考核制度

20.教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、()和教师心理健康教育等。①教育方针②政策③法律法规④教师职业道德规范

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

21.“获指标逾期不买车”该受罚吗?既然无法保证市民在多长时间内参加摇号一定能摇到，那么就没有理由对那些__________的市民予以惩罚，这是一个基本的公平。更何况，大到国家政策尚且可能__________，普通家庭因为种种原因而临时改变购车计划，凭什么就得挨罚呢?

填入画横线部分最恰当的一项是()

A.未雨绸缪、朝令夕改B.防患未然、反复无常

C.居安思危、变幻莫测D.临渴掘井、变化多端

22.同宿舍四个人，规定谁回来最晚谁关灯，有一天忘了关灯，管理员盘问谁回来最晚?小杨说：“我回来时，小林刚要睡。”小袁说：“我回来时，小夏睡着了。”小林说：“我回来时，小袁正好上床睡觉。”小夏说：“我上床就睡，什么也不知道。”假设他们四人说的都是实话，请你推测一下谁回来最晚?()

A.小杨B.小袁C.小林D.小夏

23.()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题

24.以下园林建筑中，不属于皇家园林的是()

A.承德避暑山庄B.颐和园C.圆明园D.拙政园

25.《最后的通用语言》的作者奥斯特勒向读者讲述了世界主要语言__________的命运。事实说明每种语言的“唯我独尊”到最后均是__________。波斯语差不多花了1000年才确立通用语的地位，但在短短的16年里就沦为了寻常语言。如果现在我们__________英语至高无上的地位会永远持续下去，就是犯了“失忆症”与“典型的想象力缺乏证”。填入画横线部分最恰当的一项是()

A.历经坎坷、烟消云散、揣测B.跌宕起伏、不堪一击、臆想

C.沧海桑田、明日黄花、幻想D.此消彼长、败走麦城、预测

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1.某教师《思想品德;学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

2.课堂中的吵闹

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团„„

如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?

3.实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。

请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。

三、写作题(本大题20分)

由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。

答案解析

一、单项选择题

1.D[解析]“其身正，不令而行。其身不正，虽令不止。”出自《论语•子路》，意思是在位者本身言行正当，即使不发号施令，百姓也会跟着行动;在位者本身言行不正，即使发号施令，百姓也不会服从。从教师的角度可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。故本题正确答案为D。

2.A[解析]《规范》中明确表示关爱学生是师德的灵魂。故本题正确答案为A。

3.D[解析]热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。

4.B[解析]实事求是是教师严谨治学的基本原则。

5.A[解析]教师在教学过程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。

6.A[解析]位于我国西南部的青藏高原平均海拔在4500米以上，被称为“世界屋脊”。

7.C[解析]我国种子植物有24500余种，居世界第三位。

8.B[解析]社会主义价值观分为两类，一是社会主义一般价值观，二是社会主义核心

价值观。

9.C[解析]社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

10.B[解析]社会主义荣辱观以八荣八耻为主要内容。

11.C[解析]教师的成长第三阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教

师是否成熟的重要标志之一。

12.D[解析]教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

13.D[解析]略。

14.C[解析]“师者，人之楷模”，强调教师工作的示范性，故选C。

15.D[解析]略。

16.A[解析]国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有

关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。

17.C[解析]《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义

事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见教师职业是一种专门的职业。

18.D[解析]略。

19.A[解析]教师资格制度是我国公民进入教师行业的第一道门槛。

20.D[解析]略。

21.A[解析]本题考查成语含义及语义搭配。未雨绸缪：趁着天没下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做准备。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改变，形容政令多变，让人无所适从，也形容主张、办法等经常改变。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。反复无常：经常变化没有稳定状态，形容情况变来变去没有准确的时候。居安思危：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险，指要提高警惕，防止祸患。变幻莫测：比喻变化又多又快，使人不可捉摸，无法分辨的人或事。临渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平时没有准备，事到临头才想办法。变化多端：形容变化极多，也指变化很大。

22.A[解析]根据这四个人的陈述可知，小林比小杨早，小夏比小袁早，小袁比小林早，从而可得小杨回来最晚，所以选A。

23.D[解析]是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

24.D[解析]拙政园，是江南园林的代表，此地曾为唐代诗人陆龟蒙的住宅。400多年

4来，其屡换园主，曾一分为三，20世纪50年代，才完璧合一，故其为私园。

25.B[解析]本题考查成语及实词。第二空是解题点。结合题干第三句话可知，A、D不符合。烟消云散;比喻事物消失得无影无踪。败走麦城;形容事事能成功的人也有失败的时候。结合题干“1000”与“16”的悬殊对比可知，“不堪一击”更符合题意。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。沧海桑田：一般用来比喻世事变化很大。

二、材料分析题

1.[答案要点]

本材料主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学习中去粗存精，去伪存真。小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学整个教学活动不能被“神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的补充，促进学生的全面发展。

2.[答案要点]

(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

(2)常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变，注意发挥教师的主导作用，对学生的学习热情做适当而必要的引导。

3.[答案要点]

为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：

(1)更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标;

(2)教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识;

(3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识;

(4)改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。

三、写作题

[参考例文]

四管齐下，克服职业倦怠

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教

5学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。

(1)薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。

(2)晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

(3)授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。

(4)人文关怀

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听;对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训;等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。

教师综合素质测试题 篇2

所谓教师能力是指教师得以顺利和有效完成一定的教学活动所应具备的最直接、最基本的那些本领。课堂教学是教学活动的重要环节, 授课质量是教师能力的直接体现, 授课质量与教师综合素质密切相关, 教师综合素质主要包括:专业素质、心理素质、身体素质、道德品质、敬业精神、创新能力等多个方面。一所一流的大学除了具有一流大师外, 全面提升工作在第一线的青年教员的综合素质是大学实现可持续发展的重要环节。作为青年教员目前尤其值得重视的是专业素质、心理素质和身体素质的提高。

1.1 理论与实践紧密结合, 提高专业素质

作为医学院校, 许多基础医学课程理论性很强, 难免枯燥。为此, 教师必须深入钻研, 了解各个基本知识点、基本理论的来龙去脉、目前发展状况以及这些知识和理论对学科发展的意义。更重要的是理论与实践要相结合, 如果教员在授课中不注意理论联系实际, 教学过程单调抽象, 教学效果往往不佳。相反, 如果使教学内容更加具体化、趣味化、形象化, 能取到事半功倍的效果。要做到这几方面, 教师单一的理论学习是不够的。病理生理学是基础医学理论学科之一, 它同时还肩负着基础医学课程与临床课程之间的桥梁作用, 要想将该学科讲解透彻, 必须结合临床实践, 结合具体的病例, 言之有物, 才能形象生动, 激发学生的学习兴趣, 加深学生的理解和记忆。而目前医学院校许多教师未参加过临床实践, 大学毕业后直接留校任教;或者已远离临床实践多年, 造成了理论和临床脱节。教师进入临床实践再学习很有必要, 可安排教师每年到临床相关专业轮转1-2个月, 让理论和实践相结合, 一定会受益良多。另外, 教师上课效果除了专业知识水平外, 还与其他如教育理论、心理学、计算机多媒体课件制作、网络应用等有关。这就需要教师善于学习, 扩大知识面。教师业务水平的提高, 除了靠教师自身的努力外, 还要靠学院各级领导的重视。作为教师, 则应积极、主动争取继续教育学习的机会, 在继续教育中发现和弥补自己的不足, 扩大知识面、全面提升业务技能、学习先进的教育思想和方法。

1.2 培养良好的心理素质

良好的心理素质是教师自身健康生活的需要, 更是学生心理健康发展的需要[1]。教师职业本身有其特殊性, 要求教师有多纬度的心理取向、注重自我形象的塑造、完整的知识结构、有较强的心理调节与应变能力等。目前高校教师的心理健康状况不容乐观, 陶芳芳等[2]随机抽取武汉市3 所部属综合性大学349 名40 岁以下的青年教师进行调查, 发现高校青年教师的心理健康状况令人担忧, 其中躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性症状明显高于一般人。教员普遍工作繁重, 部分教师身心疲惫, 心理负荷过重。另外, 教师专业个人主义的职业特点也使得部分教员人际交往减少, 不利心理健康。出现心态不正常, 甚至采取自杀等极端方式的恶性事件时有发生[3]。那么如何促进教师心理健康呢?一方面, 就外部条件而言, 从学校管理乃至整个社会, 都应为教师创造宽松和谐的外部环境, 真正关心教师身心健康, 为教师减轻压力, 把尊师重教落到实处。学校确立以人为本的管理思想, 创建民主气氛, 在制定重大决策前, 特别是涉及教员利益的政策, 应该充分听取相关教师的意见。第二方面, 从内因来讲, 教师应提高自身综合素质, 除了深入钻研专业知识外, 还应扩大人文方面的知识面, 积极参与各项社会实践活动, 了解社会, 增进社会交往, 学会自控, 增强自我调节能力和应变能力。在教育教学过程中, 教师应时常对自身心理素质进行省察, 重视自身心理健康保健工作, 增强自我调节能力和应变能力。正确认识自我, 积极乐观地生活, 保持良好的心态, 才能形成健全的人格;学会科学用脑, 提高心理活动的效能;努力建立良好的人际关系, 理解领导, 与同事间经常沟通。应不断从自身修养、知识水平等方面完善自己, 增强抗挫能力。

1.3 加强体育锻炼, 提高身体素质

教师特定的生活环境和工作特点, 要求教师要全面发展, 而重点应体现在具有较强的耐受力、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音宏亮等诸方面。这是因为教师的劳动是一项既包含着脑力消耗, 又包含着体力消耗的艰苦工作。他经常用脑思考, 经常用嗓讲话, 经常坐着读书备课, 经常站着讲授辅导等等。这项职业劳动的特点决定教师必须具备强健的身体和坚毅的耐受力。良好的身体素质是提高工作效率, 心理健康的基础。而目前, 广大教师由于工作负荷过重, 以及不良的生活、工作习惯, 在思想上也没有引起足够重视, 导致健康状况普遍不佳。例如, 由于教员很大部分工作需要依靠电脑, 包括查阅文献、制作课件、写文章等。部分教师每天几乎10多小时在电脑前, 这种工作习惯对健康极为不利。据文献统计, 目前中国高校近七成人几乎不锻炼。本次全军体能测试是个很好的活动, 一方面是对师生员工身体素质检验, 也是一个警示。另一方面也督促大家进行体能锻炼。近两年来我校每年举行的战斗杯足球赛, 乒乓球赛等比赛都是不错的项目。大家在参加这些活动过程中感觉身体状况明显改善, 精力充沛, 精神振奋, 工作效率大大提高。因此希望多开展此类活动, 鼓励更多的人参与。

总之, 健康的身体素质是教师诸多素质的一个重要方面, 但同时它也是教师政治思想、道德、科学文化、能力、心理等各种素质的物质基础。教师的身体素质在教师职业活动中具有不可忽视的重要作用。

2 团结协作, 打造一流教师团队

团队协作精神是高校发展进程中不可缺少的精神。而在我国经济体制的转型时期, 受集体价值观淡薄等因素的影响, 目前, 高校许多固有的人际协作关系受到削弱, 合力创新的作用难以最大限度地发挥[4]。另外, 目前许多管理模式提倡团体内部成员相互竞争的机制也是影响团队协作精神的重要因素。协作精神的弱化, 给高校的发展带来了不利影响。打造一流教师团队, 需要管理者和广大教职员工有团队精神, 而加强团队精神需要我们深刻理解团队精神的内涵。

2.1 什么是团队, 什么是团队精神?

团队是一些才能互补并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的少数人员的集合。团队精神简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神和我们提倡的集体主义精神有相似地方, 但更重要的是, 团队精神更尊重成员的个性, 重视成员的不同想法, 真正使每一个成员参与到团队工作中, 风险共担, 利益共享, 使个体利益和整体利益统一, 充分发挥集体的潜能。团队精神并非以压抑个性为代价, 相反, 团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。纵观世界名校都有许多个性独特, 独立特行的名师, 如鲁迅、钱钟书等, 可能在短时间内不为当时主流思想接受, 但他们为后世景仰, 鲁迅精神被誉为中国民族精神的脊梁。因此, 作为一流大学, 对不同思维方式、不同的行为处世态度, 不同的观念, 应该包容和理解, 甚至鼓励, 成为社会文明进步的领潮者。压抑个性, 墨守成规的环境是与解放思想、追求创新的大学背道而驰的。另一方面, 我们应该树立科学的评价体系, 逐步改变过去那种“成者为王、败者为寇”, 不管黑猫白猫, 抓到老鼠才是“好猫”的单一的评价方法。大学就应该是提倡百家争鸣, 不拘一格用人才, 应该有多种标准和管理方式考核和使用人才。我们相信具有不同风格和才能的教师队伍更能使大学充满生机和活力。

2.2 营造相互信任的团队氛围

团队成员间的相互信任是团队和谐良好氛围的关键, 和谐的工作氛围是效率的基础, 是成功合作的基础。在目前市场经济的大环境下, 提倡竞争, 大学管理机制也鼓励相互竞争, 这种管理模式有有利的一面, 但同时也应该看到这也造成了相当大的危害。一是使教师之间协作功能下降, 二是教师之间出现信任危机, 成为团体内部和社会不和谐的重要因素。因此, 应首先从管理机制入手, 淡化团队内部竞争, 而鼓励团队成员相互协作, 荣辱共担。其次, 团队文化和团队领导的行为对形成相互信任的团队内氛围很有影响。如果团队崇尚开放、诚实、协作的办事原则, 同时鼓励成员的参与和自主性, 它就比较容易形成信任的环境。第三, 建立有效的沟通机制。在决策过程中实行民主参与和透明, 畅所欲言, 不断将自己的思想暴露给别人, 帮助相互获得价值。另外使成员之间相互信任, 不论领导与下属, 大家分工不同, 责任不同, 但人人平等。

2.3 增加团体活动, 丰富教师业余生活

团体活动是增加团体成员间相互交流、了解和增进友谊的重要方法。作为教师多开展这样的活动特别必要, 因为教师职业的一个重大特点是专业个人主义, 这种特性使教师长期处于孤军奋战的境地, 不利于团队精神的培养。经常组织开展各类集体活动, 增强教师团队凝聚力和集体荣誉感有利于增进教师的团队意识。如每年组织集体春游、教师节活动等。开展足球、篮球、羽毛球比赛、象棋和爬山等活动。同时减轻教师负担, 鼓励参加各种业余活动。业余活动可增进教师之间相互交流, 使大家共同语言增多, 促进同事友谊。另外, 作为教员, 业余爱好广泛可拓宽人的视野, 增加知识面, 不仅对专业教学本身有帮助, 而且会让学生觉得老师有生活情趣, 能无形中增加感染力。作为学校应该增加文化娱乐室, 室内和室外的健身场所等设施, 丰富教师的业余生活。

总之, 教师是大学发展的基石, 是教育实践活动的主体, 教师授课是教育活动的重要环节, 授课能力的提高是大学对教师的必然要求。授课能力是教师综合素质的体现, 十年树木, 百年树人, 以教师能力发展为中心, 打造一流教师团队是教育工作的重要环节, 也是践行科学发展观走可持续发展的必然之路。

摘要：科学发展观的核心是以人为本, 作为大学教学的主体, 一个是学生, 一个是教师。教师的作用是与学生积极互动, 引导学生学习, 质疑、调查、探究, 在实践中学习、拓展其科学思维, 塑造具有健康人格、掌握一流专业知识和具备高度职业道德的优秀人才。教师是学校发展的核心和生命, 教师综合素质的高低以及团队和谐程度直接影响着教师团队的战斗力。以教师能力发展为中心, 打造一流教师团队是教育工作的重要环节, 也是践行科学发展观走可持续发展的必然之路。

关键词：科学发展观,教师能力,团队精神

参考文献

[1]杨贵英, 李国辉.高校教师心理健康现状调查及维护策略[J].现代预防医学, 2008, 35 (8) :1490-1492.

[2]陶芳芳, 尹平.高校青年教师心理健康状况及其影响因素分析[J].医学与社会, 2006, 19 (2) :29-32.

[3]刘晓红, 丁爱玲.高校教师心理健康状况分析[J].科技创新导报, 2008, 14:231-232.

综合素质测试缺陷 篇3

其实，我认为CCTV钢琴小提琴比赛甚至比CCTV青年歌手大奖赛还有意义。相对于声乐，器乐更加“阳春白雪”，更值得也更需要向千家万户推广与普及。因此，比赛开始以来，我间或会看上一会儿。

2008年12月23日晚的比赛是“四进三”，也就是说该场比赛将淘汰一名选手，其余三名则进入最后的决赛。比赛包括演奏、技能技巧与综合素质三个环节，后两个环节满分分别为2分和1分。这是开赛以来我第一次从头至尾看完，却发现其中的素质比赛环节存在着致命的缺陷——不科学的考题与不严谨的过程，严重影响了甚至直接左右了比赛的结果。

第一，各选手所遭遇的题目难度系数差距太明显，严重不平衡，这会直接导致比赛不公平。比如，某一个选手所需回答的问题，竟然就是他所参赛曲目的作曲家的国别。就这个选手而言，这个题目显然太容易，而且知道这个曲目作曲家的国别，对他的演奏的风格把握也还有帮助。但是这个选手竟然还没有回答上来。而第三个出场的钢琴选手所需要回答的问题竟然是勃拉姆斯的《帕格尼尼主题变奏曲》的创作时间。注意，不是创作年代，更不是风格分析。尽管是作为选择题的三选一。这样的题目我确信音乐学院的教授们包括西方音乐史的教授们以及坐在台上的那位评委也不一定回答得了。这不是什么耻辱，而是完全没有必要回答。比较丢人的是这个题目本身，还需要特别说明的是，假如真正要标准答案，比赛所提供的三选一，则没有一个答案是“标准”的，《帕格尼尼主题变奏曲》创作时间的标准答案是1862-1863年。

第二，比赛过程比较随意。除了“口问口答”特别是其中的“口问”环节会导致选手所面对的比赛环境不平等外——至少也像青歌赛那样把题目用屏幕打出来啊，判分也存在着明显的随意性。比如，第二个出场的钢琴选手所需要回答的问题是“李斯特创作了几首钢琴协奏曲？”应该说这也是一个很不科学的题目，但选手倒是回答得“很全面”：三首，第一、第二钢琴协奏曲以及钢琴与乐队“死之舞”。但评委公布的标准答案是“两首”，“死之舞”不算。这样说当然也对，但是评委随后竟然又随手给了该选手0.75分，也就是给了满分的四分之三。比赛岂能这么随便，尽管我恨不得给这个选手满分。至于诸如题库怎么产生？是等额题库还是差额题库？各选手所答题目如何抽取？由于没有说明，也就不追究了。

好在素质比赛从来都是“点缀”，从来无关大局——尽管我们从演奏界到理论界包括现场点评专家口头上都认为素养对表演艺术很重要。

但是，就是这1分已经彻底改变了今晚比赛的结果。请看四位选手的名次与成绩：

除了第一名与第二名之间的差距已经超过“素质比赛”这一环节的1分以外，第二名与第四名总差距只有0.96分，第三名与第四名的差距只有0.58分，而第四名就是那个第三个出场的钢琴选手，他需要回答某一个作品的具体创作时间，他的“素质”比赛是0分。第二名也需要面对一个比较“混乱”的题目，但他回答得非常好，但按照比赛他又应该得0分，但评委又给了他0.75分。如此看来，这么精彩、这么重要、这么“央视”的比赛，是不是就已经被这个很不“素质”的“素质比赛环节”完全搞黄了？就因为这区区1分的随意处理，这第二名到第四名怎么重新排序的可能性都有可能。而且，需要特别说明的是，我目前这个推理还是在第三名的素质分数记不太确切——我压根儿就没有想过看完比赛会“激动”地写这篇业余的文章，而提前充分准备，否则真应该全程录下来。好在央视一定有录像的。

我们就这样眼睁睁地看着今晚的“第四名”，在众目睽睽之下，被无情、偶然地淘汰了。

教师综合素质测试题 篇4

A.有利于个性发展 B.违背了公正施教

C.违背了全面发展 D.体现了严慈相济

1.【答案】C。解析：本题考查的是素质教育的内涵。

选项A，素质教育是立足于人的个性的教育。我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。与题意不符。

选项B，素质教育是面向全体学生的教育，兼顾所有人，体现教育公正。与题意不符。

选项C，素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中的班主任只关注成绩，忽视其他方面的发展，违背了素质教育促进学生全面发展的内涵。

选项D，严慈相济是指教师既要尊重学生也要严格要求学生。与题意不符。题干中老师只关注小丽的成绩，这种“唯成绩论”违背了促进学生全面发展的理念。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

2.某小学班主任李老师在学期末对学生写评语时，不仅考量学生的学业成绩，更综合考虑学生的道德表现、心理健康、个性发展、社会实践等，综合评定学生。李老师的做法( )。

A.正确，评价内容应该多元化

B.正确，体现了评价的甄别与选拔功能

C.错误，评价学生应该以学生成绩为主

D.错误，评价方式太过复杂

2.【答案】A。解析：本题考查的是新课程改革的具体目标。

选项A，新课程改革要求应建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，包括评价主体的多元化、评价内容的综合化、评价过程的动态化、评价方式的多样化。其中，评价内容的综合化是指评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。

选项B，应试教育强调评价的甄别与选拔功能，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至是唯一标准。而题干中所描述的做法是为了综合地评价学生。故本项错误。

选项C，新课程改革强调评价内容的综合化。评价内容的综合化是指评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。故本项错误。

选项D，题干中教师的做法是正确的，有利于全面评价学生，促进学生发展。故本项错误。

综上，B、C、D均不符合题意，本题选择A。

3.后进生明明生性活泼好动，上课时不仅分心走神，而且经常打断老师的讲课，考试成绩也不理想，总是班级倒数第一，因此班主任断定明明以后只能去工地搬砖，不可能取得成功。该班主任的观点( )。

A.忽视了学生的完整性 B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的主体性 D.忽视了学生的独立性

3.【答案】B。解析：本题考查学生观。“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

A选项，学生具有完整性指要把学生作为完整的人来对待，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，要求教师还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给子学生全面展现个性力量的时间和空间。因此A选项与题干意思不符。

B选项，学生具有发展性指的每个学生都具备发展潜能，要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的。

C选项，学生的主体性指素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。与题意不符。

D选项，学生的独立性指的是每个学生都是一个自主组织系统独立的物质实体。承认学生独立性是发挥学生主体性的前提条件，承认独立性也就承认了学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性。与题意不符。

题干中班主任没有看到明明的优点和发展潜力，仅仅从现在的状况就推断其不可能取得成功，忽视了学生的发展性，故本题选择B。

4.高三年级的班主任王老师非常负责，一旦发现学生最近生活出现问题或者成绩波动比较大，就会及时去家访，与家长进行沟通，确保解决学生相应的问题，这体现了教师劳动的( )。

A.连续性 B.创造性 C.广延性 D.示范性

4.【答案】C。解析：本题考查的是教师职业的劳动特征。

A选项，教师劳动的连续性是指时间的连续性。

B选项，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教;②教学方法上的不断更新;③教师需要“教育机智”。

C选项，教师劳动的广延性是指空间的广延性。

D选项，教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

题干中王老师经常家访体现的是教师的劳动从校内延伸到校外，体现出空间上的广延性，故本题答案选C。

5.学校早操途中，王老师发现小刚在大家跑操的过程中突然大量出汗、呼吸变得急促、嘴唇发乌，于是赶紧让小刚停下来，并将小刚送到医务室检查身体。王老师的做法( )。

A.符合关爱学生的要求

B.不利于锻炼学生的意志品质

C.符合教师职业的内在要求

D.不利于课堂秩序的维护

5.【答案】A。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。

选项A，关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，王老师发现小刚的身体不适之后，将小刚送去医务室检查身体，做到了关心学生的身体健康，是关爱学生的体现。A项正确。

选项B，王老师的做法与锻炼学生的意志品质无关。

选项C，教师职业的内在要求是为人师表，为人师表是指教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

选项D，王老师的做法与课堂秩序的维护无关。

教师综合素质测试题 篇5

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、以下说法正确的是____ A：存在主义是l9世纪流行于西方的哲学思潮 B：玛雅文化以南美洲的秘鲁为中心

C：世界第二次工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛使用 D：18世纪欧洲启蒙运动的中心在法国

2、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持的一块试金石。A：育人为本 B：以德兴教 C：面向全体 D：精英教育

3、甲说：我赞成小王和小李都去参加演出。乙说：我不同意你的看法。以上如果为真，请问下面哪项一定不符合乙的意见? A：小王和小李都不参加

B：小王参加，但是小李不参加 C：小王不参加，但是小李参加 D：小王和小李都参加

4、下列各项属心理不健康表现的是____ A：适应中学的学习与生活 B：乐于和同学交往 C：自尊自爱．奋发向上 D：心理治疗

5、教师期望的预言效应也称作（）A：定势效应 B：晕轮效应

C：罗森塔尔效应 D：首因效应

6、教学大纲一般由说明部分和构成。A：本文部分 B：目录部分 C：后记部分 D：序言

E：重视个别差异

7、为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有（）A：目标明确 B：内容正确 C：方法恰当 D：表达清晰 E：气氛热烈

8、老赵自从当上班主任之后。花在工作上二的时间大大增加。辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变，可是儿子的叛逆以及其高考的落榜让他很内疚。自己虽然是个合格的教师，却不是个合格的父亲．在老赵身上出现了。A：角色期望 B：角色冲突 C：角色认识 D：角色失败

9、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）A：思维程序 B：学习计划 C：可行方案 D：复杂方案

10、老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测验的。A：难度 B：信度 C：效度 D：区分度

11、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这种强化是____ A：自我强化 B：正强化 C：替代强化 D：间接强化

12、以下反映迁移的词语是（）A：习性结合 B：教学相关 C：触类旁通 D：不愤不启

13、学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定．应扣除张老师500元的绩效工资．学校的这项规定。A：节约了办学成本 B：加强了经费管理 C：体现了按劳取酬 D：侵犯了老师的权利

14、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 A：基本要求 B：基本原则 C：基本手段 D：基本途径

15、家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有__。A．先导性 B．感染性 C．权威性 D．针对性

16、如何完成各种活动的技能属于（）A：陈述性知识 B：程序性知识 C：技能性知识 D：策略性知识

17、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现。王老师收缴了小陈的手机，并将短信内容向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交给学校德育处。校长指出王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯了学生的隐私权；②批评的话语侵犯了学生的人格权；③收缴手机侵犯了学生的财产权；④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（）A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④

18、我国古代指南针、火药、印刷术三大发明都取得重大突破是在（）A：战国时期 B：唐朝 C：宋朝 D：明朝

19、Being alone in outer space can be frightening．That is one reason why astronauts on solo(单独的)space flights were given plenty of work to keep them 1 ．They were also in constant communication with people on the earth．2，being with people from whom you cannot get away might be even harder than being alone．This is what happens on long submarine(潜水艇)voyages．It will also happen on 3 space flights in the future．Will there be special problems of adjustment under such conditions? A：Scientists have studied the reactions of men to one another during long submarine voyages．They have found that the longer the voyage lasts，the more serious the problem of 4 is．When men are 5 together for a long period，they begin to feel uneasy．Everyone has little habits of speaking and behaving that are ordinarily acceptable．In the limited space over a long period of time，however，these little habits may become very 6 ．

B：Apparently，although no one wants to be 7 all the time，everyone needs some degree of privacy．When people are enclosed together，they are in what is called a stress situation．That means that they are under an unusual amount of 8 or stress． C：People who are well adjusted are able to 9 stress situations better than others．That is one reason why so much care is taken in 10 our astronauts．These men undergo a long period of testing and training．One of the things tested is their behavior under stress．()1． D：tired E：asleep 20、It’difficuhthis work today． A：to finish B：finish C：finishing D：finished

21、检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）A：回忆提问 B：理解提问 C：应用提问 D：综合提问

22、社会生活的基础和社会发展的决定力量是__。A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．上层建筑

23、首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的是（）A：培根 B：康德 C：梅伊曼 D：狄尔泰

24、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是____ A：建立学生档案 B：班主任工作总结 C：班主任工作计划 D：操行评定

25、以下观点叙述错误的是（）A：考试与素质教育的关系是对立的 B：应试教育片面强调教育的选拔功能

C：素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识

D：应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背

26、第二次世界大战中。发生于德黑兰会议以后的重大战役是。A：中途岛战役 B：斯大林格勒战役 C：诺曼底战役 D：北非战役

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、智力测验所测量的是__。A．言语能力 B．数学能力 C．记忆能力 D．空间知觉 E．推理能力

2、属于我国古代《学记》中的教学原则有。A：教学相长 B：“预”“时”“孙”“摩” C：因材施教 D：“长善救失” E：复习资料

3、师生关系在人格上是一种____ A：平等关系 B：上下关系 C：道德关系 D：教育关系

4、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于__ A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略

5、下列哪种推理属于传导性推理__ A．爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B．孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C．有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D．有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

6、教学技能的运用要取得良好的效果必须__ A．适应教育对象的特点 B．体现教师的个性和风格 C．尊重教育规律

D．适应教学内容的特点 E．多种技能综合运用

7、启发学生的积极思维通常采用的方法是。A：言语提问 B：观察 C：活动方式 D：反馈 E：表扬

8、强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A：斯金纳 B：布鲁纳 C：苛勒 D：加涅

9、提出认知结构学习论的心理学家是__ A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克

10、遗传素质为人的发展提供了__。A．现实性 B．必然性 C．方向性 D．可能性

11、最基本的教学目标是__ A．课程目标与课时日标 B．课程目标与单元目标 C．单元目标与课时目标 D．教学目标与课程目标

12、儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来，儿童道德发展处于____ A：自我中心阶段 B：权威阶段 C：可逆性阶段 D：公正阶段 E：习俗阶段

13、授课不可缺少的因素是（）A：组织教学 B：检查复习C：学习新教材 D：巩固新教材

14、按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是____ A：记忆能力 B：语言能力 C：思维能力 D：行走能力

15、关于智育，下列说法正确的是。A：智育就是对学生进行知识教育

B：学生学习成绩差与智力水平密切相关

C：教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力 D：每个学生有各自的天赋与潜力，应该区别对待

16、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 】 A．解释的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．创造性理解

17、学生对学与教过程的影响主要体现在__。A．年龄差异 B．智力差异 C．群体差异 D．个体差异 E．性格差异

18、我国心理学家一般把学习分为__。A．动作学习B．知识学习C．技能学习D．经验学习E．行为规范学习

19、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（）A、实验法 B、观察法 C、测验法 D、问卷法 20、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即__。

A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B．全面进行教育改革，全面发展职业教育

C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D．全面发展，面向全体

21、福禄贝尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能,认识的本能,艺术的本能和 A：制作的本能 B：创造的本能 C：宗教的本能 D：运动的本能

22、发展先进生产力的第一要务是__。A．“素质教育” B．“科教兴国” C．实施全民教育 D．“人才强国”

E．马克思关于人的全面发展学说

23、教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）A：规则游戏 B：结构游戏 C：角色游戏 D：表演游戏

24、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是____ A：勤奋感对自卑感 B：主动感对内疚感

C：自我同一性对角色混乱 D：自主感对羞耻感

25、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习____ A：5o％一60％ B：60％一70％ C：70％一80％ D：80％一90％

教师综合素质测试题 篇6

一、单项选择题

1.所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A.吸收的心智 B.“整个教学法” C.全面教育 D.教、学、做合一

2.义务教育法规定，学校()分设重点班和非重点班。A.可以 B.不得 C.应当

D.适当

3.幼儿园教育应以()为基本的活动方式。A.学习B.上课 C.玩耍 D.游戏

4.在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。

A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性 C.教育的目的 D.教育的方法

5.在教育法制建设史具有里程碑意义，标志我国全面进人依法治教轨道的是颁布与实施()。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.新《中华人民共和国义务教育法》

6.金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治身亡，问金某应当负什么责任？()A.应负相对刑事责任 B.不应负刑事责任 C.应负完全刑事责任 D.应负刑事责任

7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为规范的重要性？()A.“廉洁从教” B.“关爱学生” C.“教书育人”

D.“为人师表”

8.为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是()。

A.疏导法 B.排遣法 C.发泄法 D.环境体验法

9.中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是()。

A.献身于人民的教育事业 B.忠于职守，为人师表，积极进取 C.热爱教育事业 D.为教育事业奋斗终生

10.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的()。

A.“双赢”协作原则 B.和平共处原则 C.自觉性原则 D.实践性原则

11.北宋张择端的一幅反映当时社会生活的风俗画，有很高的艺术价值和史料价值的作品是()。

A.《人物龙凤帛画》 B.《洛神赋图卷》 C.《步辇图》 D.《清明上河图》

12.实现了几何和代数结合的是()。A.笛卡尔创立解析几何学 B.牛顿建立微积分学 C.莱布尼茨建立微积分学 D.哥白尼创立太阳中心说

13.当被催眠者被告知自己是聋子后，再问他们能否听见催眠者说话时，他们回答“听不到”。一些学者试图解释这一现象，认为被催眠者的“自我”被分裂为各个零散的部分，聋了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。

以下哪项质疑最能削弱以上解释？()A.为什么回答的那一部分不答“能听到”呢 B.为什么观察到的事实都必须有个特定的解释呢

C.为什么被催眠者表现出已接受催眠者的暗示，觉得自己是聋子呢

D.为什么所有被催眠者在上述情况下都作出同样的反应呢 14.下列软件中，()不能用来制作课件。A.Powerpoint B.FrontPage C.Flash D.Access 15.字顺法不包括()。

A.形序法 B.音序法 C.号码法 D.学科法

16.按测验的功用分类可分为学绩测验、能力测验、(A.人格测验 B.个别测验 C.团体测验 D.常模参照测验

17.两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。这是(容。

A.同一律 B.矛盾律 C.排中律 D.否定律)。)的内

18.人的日常思维和行动，哪怕是极其微小的，都包含着有意识的主动行为，包含着某种创造性，而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。下面哪一项将对题干中的推理构成严重质疑？()A.计算机能够像人一样具有学习功能 B.计算机程序不能模拟人的主动性和创造性

C.在未来社会，是人控制计算机，还是针算机控制人，是很难说的一件事

D.人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序 19.李娜心中的白马王子是高个子、相貌英俊、博士。她认识王威、吴刚、李强、刘大伟四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部条件。

(1)四位男士中，仅有三人是高个子，仅有两人是博士，仅有一人相貌英俊。

(2)王威和吴刚都是博士。(3)刘大伟和李强身高相同。(4)每位男士都至少符合一个条件。

(5)李强和王威并非都是高个子。请问谁符合李娜要求的全部条件？()A.刘大伟 B.李强 C.吴刚 D.王威

20.根据联言命题的性质，不属于联言推理的有效式的是()。A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式

21.研究表明，高纤维食物对于预防心脏病、直肠癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包装袋上没有把纤维素的含量和其他营养成分一起列出。因此，国家应该规定在食品包装袋上明确列出纤维素的含量，这对于保护民众健康具有重大意义。

以下哪项如果是真的，将最有力地削弱上述结论？()A.绝大多数消费者购买食品时并不注意包装袋上关于营养成分的说明

B.不但高纤维食品，而且低脂肪食品对于预防心脏病、直肠癌和糖尿病也有重要作用

C.多食用高纤维食品并不能保证不患心脏病、直肠癌和糖尿病 D.高纤维食品，一般蛋白质的含量不够丰富

22.如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是()。

A.同一关系 B.属种关系 C.交叉关系 D.矛盾关系

23.以下句子属于被动句的是()。A.亚父者，范增也

B.暴见于王 C.梁，吾仇也 D.巨是凡人

24.只要一个国家的决策者，真心希望发展市场经济，愿意按照资本创造与流动的规律办事，能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利，就可以让多数所有权变得合法，从而创造出让合法财产灵活流动的环境。这正如将彼此孤立的湖泊，串连成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一块块贫瘠的沙地里。一旦资本流动起来，财富创造与经济效率就会在市场中野蛮生长。

对这段文字的主旨理解最准确的是()。A.国家需尊重多数国民的财产占有与处置权利

B.没有法律保护的所有权，是效率偏低、缺乏活动的所有权 C.市场经济的发展程度与一国决策者的水平密切相关 D.所有权合法化，是市场经济正常发展的关键

25.甲、乙、丙三人一起参加了物理和化学两门考试。三个人中，只有一个在考试中发挥正常。

考试前，甲说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过物理考试。如果我在考试中发挥正常，我将能通过化学考试。”

乙说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过化学考试。如果我在考试中发挥正常，我将能通过物理考试。”

丙说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过物理考试。如果我在考试中发挥正常，我将能通过物理考试。”

考试结束后，证明这三个人说的都是真话，并且，发挥正常的人是三人中唯一通过这两门科目中某门考试的人，发挥正常的人也是三人中唯一没有通过另一门考试的人。

从上述断定能推出以下哪项结论？()A.甲是发挥正常的人 B.乙是发挥正常的人 C.丙是发挥正常的人

D.题干中缺乏足够的条件来确定谁是发挥正常的人

二、材料分析题

26.有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是老师的大眼睛”„„女教师听了，不由得目瞪口呆。

你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。

27.某幼儿园，把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口，上面除了身高、体重等项目外，还包括高度近视、鸡胸等内容。

三、写作题

28.请以《如何成为一名优秀的幼儿教师》为题，写一篇论述文。要求：(1)观点明确，论述具体，条理清楚；(2)语言流畅；(3)不少于800字。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析：题干为陈鹤琴先生给“整个教学法”的定义。“整个教学法”是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

2.B。中公专家解析：义务教育法规定学校不得分设重点班和非重点班。

3.D。中公专家解析：幼儿园的主要活动是游戏。

4.C。中公专家解析：教育目的直接影响教育的全过程，在其他基本要素都具备的条件下，教育目的起决定作用。

5.C。

6.A。中公专家解析：《刑法》规定已满14周岁不满l6周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某年满15周岁，所以负相对刑事责任。

7.D。8.A。

9.A。中公专家解析：教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是献身于人民的教育事业。

10.A。中公专家解析：在师德教育中，不仅要促进每一个教师道德素养的提高，更重要的是培养教师之间的团结协作精神。

11.D。中公专家解析：《清明上河图》是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属国宝级文物。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中国12世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。

12.A。中公专家解析：笛卡尔创立的解析几何，改变了自古希腊以来代数和几何分离的趋向，把相互对立着的“数”与“形”统一了起来，使几何曲线与代数方程相结合。

13.A。

14.D。中公专家解析：Access是微软公司发布的关联式数据库管理系统，是Microsoft Office成员之一。

15.D。中公专家解析：字顺法是根据字符的形体特征或读音排检字(词)的方法，包括形序法、音序法和号码法。

16.A。中公专家解析：按照测验的功用分类，可分为学绩测验、能力测验、人格测验。

17.C。中公专家解析：两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。这是排中律的内容。

18.D。中公专家解析：题干所述的意思是，人的思维和活动是有主动性和创造性的，而计算机的行为是不具有主动性和创造性的。如

果D为真，那么就是说，存在具有主动性和创造性的计算机程序，构成了对题干的质疑。

19.C。中公专家解析：由(2)“王威和吴刚都是博士”和(1)中“仅有两人是博士”知李强和刘大伟不是博士。由(1)中“有三人是高个子”(3)“刘大伟和李强身高相同”知刘大伟和李强都是高个子，又由(5)“李强和王威并非都是高个子”，知王威不是高个子。也就是说，只有吴刚符合所有的条件。故选C。

20.B。中公专家解析：根据联言命题的性质，联言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。

21.A。中公专家解析：如果A中结论成立，绝大多数消费者购买食品时并不注意包装袋上关于营养成分的说明，那么在包装袋上列出纤维素的含量就没有起到保护民众健康的作用，削弱了题干结论。

22.B。中公专家解析：如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是属种关系。

23.B。中公专家解析：A、C、D是判断句，B中用“于”表示被动。

24.D。中公专家解析：本题属于典型的主旨概括题。全文是总一分式的行文脉络。第一句话是全文的主旨句，表明国家让多数所有权合法后能创造出让合法财产灵活流动的环境。第二句话以湖泊举例论证第一句话表明的观点。D项与文段主旨最相契合。所有权合法化等于让多数所有权变得合法，市场经济正常发展等于让合法财产灵活流动的环境，也与最后一句“在市场中„„”相对应。所以D选项是正确答案。A项是作者的意图推断，B、C两项不是文段论述的重点。故选D。

25.B。中公专家解析：如果甲是发挥正常的人，则根据甲说的话，可知甲通过了化学考试，但没有能过物理考试；又由条件，可知甲是三人中唯一的没有通过物理考试的人；又根据丙说的话，可知丙因为发挥不正常，也没有通过物理考试。这样，就有两个人没有通过物理考试，所以矛盾。因此，甲不是发挥正常的人。

如果丙是发挥正常的人，则根据丙说的话，可知丙通过了物理考试，又由条件，可知丙没有通过化学考试，并且是三人中唯一的没有通过化学考试的人；又根据乙说的话，可知乙因为发挥不正常，也没有通过化学考试。这样，就有两个人没有通过化学考试，所以矛盾：因此，丙不是发挥正常的人。

如果乙是发挥正常的人，则可知乙通过了物理考试，但没有通过化学考试。又根据甲和丙说的话，可知甲和丙都没有通过物理考试。又由条件，可推出甲和丙都通过了化学考试。这里没有任何矛盾。因此，答案是B。

二、材料分析题 26.【答案要点】

(1)随着受教育年限的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想象力，更加不自信，这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。

(2)在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废、无生气、缺乏创造性。结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小绵羊。

(3)在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和

闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。强调独立个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质；要求每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。

27.【答案要点】

公民的健康状况是绝对隐私，隐私权作为人身权之一。未成年人有隐私权，我国《未成年人保护法》第三十条明确规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。同时规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生及儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。健康状况是每个人的生理隐私，并且属于绝对隐私，未成年人的隐私权同样应得到尊重和保护。因此，幼儿园应当为侵犯幼儿隐私的行为承担法律责任。

三、写作题 28.【提示】

幼儿教育的特性决定了幼儿教师培养有特定的方式和要求。在专业化视野中，幼儿教师的培养必须正确处理好按需培养与提高质量、学科专业与教育专业、综合培养与有所侧重、全面发展与学有所长、市场机制与宏观调控的关系，不断提高幼儿教师的培养质量和水平。

教师综合素质测试题 篇7

一、豁达大度的思想素质

一般说来, 语文教师要处理的问题, 不外乎对人、对己、对事等方面, 即如何对待自己, 如何对待别人, 如何处理事情。这就要求教师努力做到:豁达大度, 严以律己, 宽以待人, 能与人为善, 搞好合作共事关系。有健全的人格和健康的心理, 不神经质、不偏激。有政治敏感性, 但非席勒式地把个人变成时代精神的单纯的传声筒, 即使政治气候乍暖还寒, 但位卑未敢忘忧国。灵心慧眼, 明辨深思, 热爱人生而超然物外, 洞达世情而不染一尘, 有水晶般的透明与坚实, 千红万紫随风去, 唯有玉台照冰心。在语文教学中实施素质教育, 教师间必须也必然就教学中出现的某一问题进行讨论, 意见相左的情形常有, 就要虚心豁达地进行交流。

二、博闻强识的理论素质

这里所说的理论素质, 既包括政治理论, 又包括教育教学理论。教师是学生全面发展的第一盏航标灯, 教师的理论素质直接决定着教育对象的素质量级。苏霍姆林斯基说过:“学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人, 教师的知识越深厚, 视野越宽广, 科学素质越全面, 他就在更大程度上不仅是一位教师, 而且是一位教育者。”教师具有广博的知识, 将给正要走上人生道路的青少年带来非常大的影响。

语文教师的工作是一门综合性很强的工作, 它兼心理学、教育学、伦理学、社会学、美学、文学、哲学、政治学等于一身。天文地理, 包罗万象, 无所不有。语文是一门多功能的学科, 集知识传授、语言训练、思维培养、思想教育、情感熏陶于一身。语文教师在从事教学过程中, 必须在有意无意中运用多种理论知识。这就要求教师是一个博闻强识、知识丰富的人, 一个思维活跃而周密的人。语文教师必须适应教育的发展, 要博览群书, 不断开拓知识领域, 培养广泛的智力兴趣, 成为一个“通才教师”, 教学中就能得心应手, 左右逢源。对于学生来说, 老师是一个通今博古、无所不晓的人。理想的语文教师会努力做到:对新课标和教材体系烂熟于心。新课标是根据教学计划的要求, 课程在教学计划中的地位、作用, 以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。它是实施教育思想和教学计划的基本保证, 是进行多种媒体教学、教材建设和教学质量评估的重要依据, 也是指导学生学习, 制订考核说明和评分标准的指导性文件。对它的精神实质, 要在教学之前就领会好, 掌握好。

三、丰富的职业情感素质

托尔斯泰说得好:如果一个教师仅仅热爱自己的事业, 那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来, 他就是一个完善的教师。由此看来, 既热爱自己从事的教育事业, 又热爱学生, 是一个优秀语文教师必须具备的职业情感素质。“教育技巧的全部奥妙, 也就在于如何爱护儿童。” (苏霍姆林斯基语) 可以说, 热爱学生, 是语文教师全部工作的出发点, 也是语文教师工作成功的关键。教师对学生的爱在某些方面胜于父母之爱, 亲友之爱, 是一种神圣之爱。语文教师必须面向全体学生, 做到态度和蔼, 语言亲切。同时又要对学生严格要求, 晓之以理, 动之以情, 导之以行。俄罗斯有一句谚语:“漂亮的孩子人人喜欢, 而爱难看的孩子才是真正的爱。”语文教师对学困生要热情鼓励, 耐心诱导, 不嫌弃, 不疏远, 要努力提高他们的自信心和自觉能力, 帮助他们健康成长。

四、综合能力素质

在语文教学中实施素质教育, 教师的综合能力素质不可或缺。教师应首先具备多种教育能力。

1. 创新能力。

教育教学工作是最需要创新能力的一种劳动, 要把千差万别的学生培养成为国家需要的各种各样的人才, 教师没有创新能力是不可能完成教育教学任务的。随着新兴科学技术的不断发展, 投影、幻灯、录音、录像等多种现代化教学手段相继进入课堂, 利用电教手段变静为动、变小为大、变虚为实、变繁为简, 激发学生的好奇心和求知欲, 使他们产生学习的兴趣和动力, 从而提高学习效率。

2. 敏锐的洞察力。

观察力是教师进行工作决策、发挥教学艺术、提高教育质量的重要要素和先决条件。在进行语文教学过程中, 学生的反应不尽相同。有的同学可能乐学而专心致志, 有的同学可能厌学而心不在焉, 这些情况, 语文教师必须及时地发现, 深入了解学生的心理状态并针对不同的情况予以心理健康的治疗。作为一名语文教师, 不仅要善于洞察学生, 而且还能较为客观地全面观察自己, 评价自己的短处, 及时发现工作中的得失, 较好地完成本职工作。

五、规范的语言素质

中学语文教学的总体目标是促进学生语言素质的全面发展, 把语言素质培养目标放在首位。教师的语言表达能力直接影响着教学效果, 它能使书本上死的语言变成学生乐于接受的“活”的语言。教师语言具有感染力, 对陶冶学生的性格、情操有不可低估的作用。语文教师必须具备较强的语言表达能力, 教学语言必须规范、准确、简练, 生动活泼, 语调抑扬顿挫, 挥洒自如;分析问题条理清楚, 丝丝入扣;解答疑难深入浅出, 鞭辟入里。

规范的语言表达对于语文教师来说十分重要。只有规范的语言才可能有效地完成师生双向的交流。为此, 教师头脑中要有足够的信息储量, 这样才能做到:或侃侃而谈, 或娓娓而叙, 或旁征博引, 或巧妙点拨。总体上呈现一种“当行则行, 当止则止”的行云流水般的境界。此外, 还要在“准”、“精”、“美”、“活”上下功夫。

浅谈高职数学教师综合素质 篇8

关键词　高职数学　高职教师　综合素质

中图分类号：G451 文献标识码：A

在学生的学习过程中，教师起主导作用。数学教学亦是如此。高职数学教师是影响学生学习高职数学的重要因素。高职数学教学的主要任務：一是学生在原有的文化基础上，进一步学习和掌握本课程的基础知识和基本运算能力、计算工具使用能力、数学逻辑思维能力和实际应用能力；二是要为学生学习专业课程提供必需、够用的“工具”，使他们具有学习专业课程的基础知识和计算能力；三是为学生的终身学习奠定一定的基础。以工科为主的高职院，高职高等数学的教学质量直接影响整体教育的教学质量。面对数学基础较薄弱的高职生群体，高职数学教师对学生的学习起显得尤为重要。现阶段高职数学教师在讲授高职高等数学课程的时候存在一些不足，主要表现在以下两方面：

（1）部分高职数学教师对数学课程在高职教育专业教育中的重要性认识不足。他们认为专业课程才是最重要的，而高职数学只是一个基础课程，在专业培养中充当的角色是“配角”，学校也不是很重视基础课程的教学。因此在数学课程教学的时候只关注对数学知识的讲授，而忽略或者不重视与学生的专业相结合，觉得专业是专业课程老师的事情，从而忽略了在教学过程中学生的主体地位和老师的主导地位。由于对高职数学地位的认识不足，就使得老师不主动去了解学生的专业课程，这就造成高职高等数学课程的教学与专业脱节，从而不能与专业课程紧密联系起来，导致的后果就是，学生对该课程就没有兴趣，觉得学习高职数学是没有用的，教学达不到应有的效果，从而影响教学效果。

（2）高职数学教师的教学不能很好地适应当前的高职教育。现阶段高职院的数学教育工作者大部分都是传统教学方式下培养出来的，教学方式受到传统教学模式的影响，是传统的教学方式：讲、听、练的教学模式，很显然传统的教学方式已经不能很好地适应现在的教育，尤其是高等职业教育。要从根本上改变高职高等数学课程的教学质量，使其更好地实现它的教学目的，更好地为专业课程服务。当前的一个主要任务就是要提高数学教师的综合素质。

高质量的教育取决于高质量的教师。要提高职高数学课程的教学质量，高职数学教师综合素质是根本因素。那么要如何提高高职数学教师的综合素质呢？笔者认为应该从以下几个方面考虑：

1　过硬的职业思想道德素养

教师担任着教书育人的重任。既要教书更要育人，教师的一言一行将潜移默化地影响学生的一生。面对现阶段的高职生，对高职教师提出了更高的要求。面对基础差，综合素质较低的高职学生，高职教师要有更高的职业道德素养，更多的耐心。高职数学教师更是如此，高职数学对高职生来说，是一门抽象而又枯燥乏味的学科，他们从心底就排斥数学，不喜欢数学，对数学课程的学习感到厌倦。高职数学教师要以自己人格魅力，积极的工作态度，去感染学生，认真地对待每一个学生，关注个体差异，满足不同层次学生的学习需要，使每个学生都能体会到老师的爱，使不同层次的学生都能得到发展。

2　深厚扎实的专业素质

教师的专业知识是从事教师职业的前提和保障，对于从事高职院的数学教师，必须要精通自己专业的数学专业知识、数学史、数学思想方法，对专业知识要有广博的知识背景。只有具备了扎实的专业知识，才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具备了扎实的专业知识，能严密地引导学生应用数学知识解决数学问题；只有具备了扎实的专业知识，才能很好地引导学生、激励学生，使学生对高职数学产生学习的兴趣和动机，掌握和理解高等数学基本思想和方法，以便在以后的学习和工作生活中，很好地应用数学知识解决实际问题。该课程主要目的之一是为专业课程服务的，为了实现这一个目标，高职数学教师还需学习高职高等数学知识点方向的前沿理论，学习先进的应用数学理论，努力构建自己的专业理论体系，形成以解决数学问题和应用数学能力的知识系统，因为高职数学只是各个专业课程的基础课程，由于专业的多样性，用到的数学知识不一样，就要求数学教师在讲授数学的同时，引入一些与专业相关的知识，使学生知道学习数学的作用，学生学习的专业大部分是自己喜欢的专业，为了掌握专业技能，学生会在数学的学习上投入更大的精力，这样也会促进学习对数学知识的掌握。

3　先进教育理念

近几年，高职教育形成了工学结合、校企合作的办学模式、培养“双师型”和“双师素质”的教师、建设国家、省示范院校、培育特色专业、培育示范专业等一系列高职教育理论。高职数学改革也是势在必行，作为高职数学教师，必须从传统的教学理念中解脱出来，要跟上时代的步伐，要适应正在快速发展的高职教育，在工作和学习中要不断更新教育理念，调整教学思路，走到教育改革的前沿，充分发挥高职教育理论对高职教学的实践教学的指导作用。

4　现代信息技术素质

现在是信息化的时代，传统的教育方式正在向现代教育技术方向转化。现代信息技术是集网络化、数字化、智能化的有机结合，为现代教育教学提供了可靠的保证。就高职高等数学课程来讲，有一些数学概念、逻辑推理极其抽象，仅凭教师的描述和讲解，往往花了很大的力气，但效果却是事倍功半。而现代信息技术却可以增加教学形态，能具体地说明那些仅凭语言不能说明或难以说明的数学事实，可以借助数学软件通过编辑、制作，将客观世界的数量关系和空间形式进行特定的排列组合，阐述数学事实之间的关系，将数学知识化难为简，将抽象变为具体，这样可以多层次、多侧面、全方位地激发学生的创造性思维和学习兴趣，同时提高课堂教学效果。同时高职数学教师还应积极主动地学习和使用网络技术、计算机技术、多媒体技术，积极参加各种教师信息技术的和交流，理解现代信息技术的教学方法、学习策略和教学模式，掌握现代信息技术在教育教学中的各种应用方式及其要点，充分合理地利用现代信息技术这一有力工具，充分利用网络资源，全面提高运用现代信息技术为高职高等数学课程服务的能力。

要提高教师的综合素质，需要有效的途径。作为高职院的数学教师，在工作的闲余，要不断地钻研与专业有关理论知识、不断地更新教育理念；作为学校方要提供机会，让教师走出家门，与其他的教师交流合作，更新教育教学新理念，提高教师综合素质，提高高职高等数学的质量，从而提高办学效果，推动职业教育的发展。

参考文献

[1]　梁洪亮.数学教师专业化与高师数学教育课程改革.新乡师范高等专科学校学报，2005.3.19（2）.

[2]　黄福军.论高职院校数学教师素质的提高.中国成人教育，2008.7.