六年级第六单元测试卷

第1篇：六年级第六单元测试卷

统编教材五年级下册第六单元语文要素解读

统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。

一、单元语文要素概念分析

“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。

怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。

对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。

二、单元课文人物思维过程分析

本单元三篇课文中人物的思维过程如下。

《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。

《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。

《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。

三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。

三、单元教学目标

本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。

1.基础性目标

(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。

(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。

(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。

(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。

2.发展性目标(单元语文要素分解目标)

(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。

单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。

作者：梁昌辉

第2篇：四年级语文下册第六单元测试卷

一、在正确的读音上打√ 。曙(sh^ zh&) 匣(xi1 ji1) 蘸(ji`o zh3n)

狱(y# y&) 敞(ch2ng b#) 穆(li3o m&)

乃(n2i r9ng) 棠(t1ng sh2ng) 铸(sh7u zh&)

二、读字组词。

裙( ) 篇( ) 繁( ) 珑( )

群( ) 遍( ) 聚( ) 拢( )

酸( ) 概( ) 浇( ) 缓( )

俊( ) 溉( ) 烧( ) 援( )

三、写出下列词语的反义词。

慈祥( ) 温馨( ) 恬静( ) 辽阔( )

陨落( ) 凝重( ) 肃穆( ) 溶化( )

四、读一读，想一想，回答问题。

只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。(选自第28课)

上面这段话表面上写的是什么?实质上写的是什么?你从中可以看出了什么?

五、联系课文(第28课)内容说说你对下面诗句的理解，然后把你的想法写下来。

儿童不解春何在，只拣游人多处行。

游人不解春何在，只拣儿童多处行。

六、你读过冰心奶奶哪些作品?请把作品的名称写出来。

七、读了冰心奶奶这么多作品，你对冰心奶奶也有了一定的了解，你心目中的冰心奶奶是怎样的?

八、读了冰心奶奶美好而有趣的童年故事，你一定在想：我也有很多童年趣事

啊!那还等什么?赶快动笔把它写出来跟大伙儿分享吧。

第3篇：语文三年级下册第六单元测试卷

一、看拼音，写词语。(4分)chán jiào xīn shǎnɡ shènɡ fù jiào liànɡ

( ) ( ) ( ) ( )

fēnɡ suǒ pào chá fèn nù rónɡ yì

( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词。(8分)

钟( ) 渐( ) 碎( ) 赵( )

种( ) 惭( ) 摔( ) 超( )

守( ) 搂( ) 矿( ) 澡( )

村( ) 楼( ) 旷( ) 躁( )

三、变字小魔术。(8分)

例：骨——(骺)(髓)(滑)(鹘)

票——( )( )( )( ) 乔——( )( )( )( )

肖——( )( )( )( ) 垂——( )( )( )( )

四、划掉括号里不合适的字。(12分)

(受 收)获 训(练 炼) 一(显 现)身手

(会 恢)复 (健 建)康 千变万(花 化)

粗(糙 草) 暴(燥 躁) (峦峦 恋恋)不舍

(振 震)怒 积(攒 赞) 一干二(净 静)

五、补充词语。(6分)

全( )贯( ) ( )目( )神 ( )慌( )忙

晕( )转( ) ( )重( )长 ( )翼( )飞

六、照样子，写词语。(12分)

例：虎背熊腰

______ ______ ______ ______

例：承前启后

______ ______ ______ ______

例：前仰后合

______ ______ ______ ______

七、我会用句子中划线的词造句。(4分)

1.他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。

2.他面带笑容，看得津津有味。

八、照样子，写句子。(6分)

例：石匠把三个孩子藏起来。

三个孩子被石匠藏起来。

1.小狮子爱尔莎用前爪轻轻地把我扑倒在地上。

2.我把爱尔莎送回了大自然。

3.我从岩石缝里把它抱出来。

九、按原文填空。(6分)

夏天好，大河水宽好____。敢和鱼儿来____，哪怕它浪头一个更比一个高。风吹日晒真____， 上睡个安生觉。啊，____，虎背熊腰，油亮的脸蛋像____大红枣。

十、阅读乐园。(19分)

送回大山

一阵狂风暴雨之后，山洪滚滚而来。

王敢站在村口，呆呆地望着滔滔洪水和洪水携带来的种种杂物：折断的树枝、打落的果子、拔起的庄稼……

这时，他发现，水面一根大树枝上，落着一只小鸟，小鸟紧紧地抱住树枝，随着洪水上下起伏，全身的羽毛都被打湿了。王敢毅然跳下水，救出了小鸟。

王敢把小鸟带回家里，给它擦干身上的雨水，用暖暖的棉花包裹起来。小鸟得到温暖，很快恢复了活力，一跳一跳地好像在向王敢表示谢意。

在王敢无微不至的关怀下，小鸟一天天长大，它长成了一只小孔雀!长长的双腿，漂亮的羽毛，五彩缤纷的尾巴，王敢很喜欢它。但他想，这孔雀是从大山里漂来的，它应该属于大山，属于森林，属于所有的人们。于是，在一个明媚的早晨，王敢把小孔雀送回了大山，送进了森林，送还了人间真情……

1.依照上文填空。

( )的树枝 ( )的果子 ( )的庄稼 ( )的早晨

( )的棉花 ( )的羽毛 ( )的尾巴 ( )的双腿

2.造句。

无微不至：

3.用“——”把你喜欢的词语画一画，写一写，至少写四个。

4.读了这篇短文，你有什么样的感受，谈一谈。

十一、作文园地。(15分)

写一写你最熟悉的一个朋友。可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。要把事情写具体，语句通顺。

参考答案

三、票——(飘)(漂)(瓢)(剽) 乔——(侨)(桥)(娇)(骄)

肖——(消)(梢)(哨)(宵) 垂——(棰)(锤)(捶)(睡)

四、受 炼 现 会 建 花 草 燥 峦峦 振 赞 静

六、1.莺歌燕舞 虎头蛇尾 狐假虎威 狼心狗肺

2.能屈能伸 三长两短 口是心非 争先恐后

3.来龙去脉 出生入死 大同小异 大惊小怪

十、1.折断 打落 拔起 明丽 暖暖 漂亮 五彩缤纷 长长

4.例：王敢的做法是一种保护动物的具体表现。你对动物的关爱之情真令人敬佩呀!

第4篇：八年级语文下册第六单元测试卷

一、积累与运用(17分)1、根据要求默写课文原句。(5分)

①《菜薇》中用对比手法借景抒情的诗句是：

②《十五从军征》中写主人公征战回家看到的环境描写的句子是：

③《咏喇叭》中用抒情点明主旨的诗句是：

④《送别》中写古人临别习俗的一句是：

⑤《村民》中写童真毕现，童越盎然，平添无限情趣的诗句是：

2、下面诗句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)

A.出门/东向/看，泪落/沾/我衣。

B.官船/来往/乱如麻，全仗你/抬声价。

C.杨柳/青青/著地/垂，杨花/漫漫/搅天/飞。

D.醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪。

3、没有结合语境解释词义的一项是( )(3分)

A.杨花漫漫(到处都有;遍布的样子)搅天飞。

B.中庭生旅(植物未经播种而野生)谷。

C.那(通“哪”)里去辨甚么真共假。

D.今我来思(回家之后，格外思念)，雨雪(雨和雪纷纷交加)霏霏。

4、下面对诗词的赏析有误的一项是( )(4分)

A.《采薇》是一首送别诗，诗中主要抒写了兵士们戌边作战的艰苦生活及其思乡之情。

B.《朝天子·咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽剌和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。

C.《十五从军征》这首诗暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。

D.《村居》是一首描写江南农家生活情趣的小词。整首词语言通俗浅显，却如白描，有情有景有神韵、洋溢着清新、恬淡的气息。

5、选出下列翻译有误的一项( )(3分)

A、行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

译文：一路上，步履艰难，又渴又饥。内心里，无限伤感，有谁理会!

B、出门东向看，泪落沾我衣。

译文：步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。

C、杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。

译文：杨柳青青柳条垂地，柳絮飞舞遍布杨花。

D、茅檐低小，溪上青青草。

译文：农家的茅屋简朴矮小，溪水边布满如茵绿草。

二、阅读下面的语段，完成6-10题(22分)

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“我孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。幕寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

6、给加点的字注音。(4分)

①而形貌昳丽( ) ②朝服衣冠( )

③窥镜而自视( ) ④齐王纳谏( )

7、解释加点的词。(4分)

①徐公来，孰视之 ②吾妻之美我者，私我也。

③今齐地方千里 ④由此观之，王之蔽甚矣。

8、翻译下列句子。(4分)

①城北徐公，齐国之美丽者也。

译文：

②窥镜而自视，又弗如远甚。

译文：

9、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。(4分)

10、你从文段中得到了什么启示?请联系生活实际谈一谈。(6分)

三、阅读下面的语段，完成11—16题(21分)

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行，至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

11、给下列字词注音并解释。(4分)

①弩( ) ②彀( )

③揖( ) ④胄( )

12、区分下列加点字的古今义，结合语境解释。(4分)

①将军亚夫持兵揖 ②兵败如山倒

③道谢 ④使人称谢

13、辨析下列加点词的活用。(4分)

原意 词性

①锐兵刃

文中意 词性

原意 词性

②改客式车

文中意 词性

14、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。(2分)

上自劳军

① 军

至霸上及棘门军

不闻天子之诏

② 之

已而之细柳军

15、从选文中看出“霸上及棘门”驻军的军纪是 ，而“细柳军营”的军纪是 ，鲜明的对比，反映了周亚夫治军的 。(3分)

16、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的?文帝是怎样的君王?(4分)

四、作文(40分)

生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟，展示给了人间;你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚与风姿，展示给了世界。我们每个人都有光彩的一面，亮丽的一面，辉煌的一面，只要我们在属于自己的位置上发挥积极的作用，我们就是一道风景。请以“我就是一道风景”或“你就是一道风景”为话题，写一篇文章。

(语文版)八年级语文下册单元测试参教答案(语文版)

第六单元：

一、

1、①昔我往矣，杨柳依诊。今我来思，雨雪霏霏。②兔从狗窦入，雉从粱上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。③军听了军愁，民听了民怕，……只吹的水尽鹅飞罢!④柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。⑤最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

2、C。

3、D。

4、A。

5、C。

二、

6、y zh?o ku‰ jin

7、仔细 偏爱 方圆 受蒙蔽。

8、①城北的徐公是齐国的美男子。②又对着镜子审视自己的形象，更感觉远不如徐公美。

9、①齐王位高权重。②齐王身边的人偏爱或害怕齐王 ③举国上下的人都对齐王有所求。

10、①人贵有自知之明 ②兼听则明，偏听则暗 ③批评别人要讲究方式方法。(只要能答对一点，并能联系实际，言之成理即可)

三、

11、①n“ 弓箭 ②g?u 拉弓 ③y ‰ 双手抱拳行礼 ④zh?u 头盔。

12、①兵器 ②军队 ③感谢 ④告知

13、①锋利 形容词;磨锋利 动词 ②车前的横木 名词;扶着车前横木的动作 名词活用作动词。

14、①土兵 军队 ②的 到。

15、直驰入，将以下骑送迎 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 军纪严明。

16、对其严明的军纪给予赞赏。可见文帝刘位开明的君主。

第5篇：八年级下册语文第六单元测试卷 5

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第六单元测试题

一、基础知识及运用(20分)

1.下列句子中，加点字的字形和注音都完全正确的一项是()(3分)

A.坐在飞行的直升机上，鸟瞰(gàn)新城市，心中无比惬意。 .

B.黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如坻(dǐ)。 .

C.我这张笨拙(zhuó)的嘴，想到的也说不出。 .

D.他是一位叱咤(zhà)风云的人物，许多英雄事迹深深感染了我们。.

2、结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项。() (3分)

A今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)

B “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。)

C.民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻经济利益。)

D.小轿车的车价会不会高台跳水?(跳水：指一项水上体育运动项目。)

3、在下面语段横线上填入关联词语正确的一项是()(3分)

每个人每天都接触到大量的语言材料，你不用心观察，就只感觉有那么一大堆乱七八糟的东西;你用心观察，就会发现语音的组合有一定的模式，词语的组合有一定的规律。过去研究语言的人偏重书面材料，忽略口头材料，这是不对的。口语至少跟文字同样重要，许多语文学家认为口语更重要，口语是文学的根本。

A.只要 只要 甚至

B.假使 然而 由于

C.如果 如果 因为

D.要是 就是 而且

4、下面这段文字中有四处语病，请加以改正。(4分)

有人推测“非典”是从野生动物而来。无论这是否被证明是事实，①中国人对待野生动物的态度必需转变。②野生动物的生活范围和人类的可能不同，③和人类处于相对隔离，因此野生动物身上所带有的病菌对于人类而言常常是外来物种;而人类及其家养动物身上所带的病菌对于野生动物而言也有许多是外来物种。④人类越来越严重地侵蚀到野生动物的地域，其结果是给人类带来野生动物疾病，同时也给野生动物带去疾病。非典可能就是自然对人类任意饲养、利用和吃野生动物的惩罚。

①，②

③，④

5、根据语境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。(4分)

人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕清香;夏日碧水带来的阵阵清凉;;。

6、认真阅读下面三则材料，写出你探究的结果。(3分)

①一份调查显示，《小燕子》、《让我们荡起双桨》、《听妈妈讲那过去的故事》等30多年前的经典老歌，穿越了时光隧道的老歌让人油然而生一种亲切感，是他们成长过程中一抹令人难以忘怀的金色阳光。

②某中学组织的一次元旦歌咏晚会上，学生参赛的歌曲多是《特别的爱给特别的你》、《爱上未来的你》、《天使的爱情》等成年歌曲，只有一个学生唱的是《童年》，结果引起学生们的哄笑。就在成人歌曲在孩童间广泛流行时，灰色的童谣也以惊人的速度在低下广为传唱。

③中国儿童文学研究会儿歌委员会的专家说，我国目前有儿童2亿多，但从事儿歌创作

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的专业人员几乎没有。儿歌市场没有新品，取而代之的是成人歌曲，甚至是一些有不健康意识倾向的“不良儿歌”。

二、阅读下面的文言文，完成7—10题。(15分)

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，墙

倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

7、下列句中加点词含义相同的一项是()(3分)

A.或异二者之为为天下唱..

B.不以物喜以天下之所顺 ..

C.一碧万顷而或长烟一空 ..

D.是进亦忧不知木兰是女郎 ..

8、用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

①居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

翻译：

②微斯人，吾谁与归?

翻译：

9、①选文的第

一、二段描写景物都采用了情景交融的写法。写秋景，突出迁客骚人的览

物之情是;写春景，突出迁客骚人的览物之情是。(2分)

②滕子京与一般的迁客骚人不同，能做到“不以物喜，不以己悲”，从课文中

“，”可以看出。(用原文语句回答)(2分)

10、在某些腐败分子中流传这样一句顺口溜：用革命的小钱，喝革命的小酒，唱革命的小调。结合范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，你最想对这些腐败分子说什么。(4分)。

三、现代文阅读(20分人格——最高的学位

白岩松

⑴很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?

⑵卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。”

⑶听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，然后随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。

⑷在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一个秋天，北大

新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。

⑸几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

⑹我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。

⑺这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么?

⑻老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。

⑼当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前到“五四”爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经近80年的岁月而仍未老。这又该是怎样的一种传统!

⑽冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章，然后在离去之后给我留下了一个伟大的背影。

⑾世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续?

⑿前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。

⒀一批刚刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。

⒁这该是怎样美丽的一幅画面!离季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是在生活中，这样的人格投影在我们的心中还是太少。

⒂于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢?心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后是自然地成为一个优秀的节目主持人。

⒃我知道，这条路很长，但我将执著地前行。

(本文荣获全国新闻界“做文与做人”演讲比赛特等奖，演讲者系中央电视台节目主持人。)

11、这篇文章叙写了季羡林和冰心两位老人的往事，请分别用一句话加以概括。(每句话不超过15个字)(4分)

季羡林先生

冰心老人

12、第⑽段中，作者为什么说，冰心在离去之后给我们留下了“伟大的背影”?(用自己

的语言简要概括)(3分)

13、第⒁段中写“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是为了衬托。(3分)

14、文章结尾说“我知道，这条路很长，但我将执著地前行”，请结合第⒂段回答：这条很长的路指的是怎样的路?(用原文语句回答)(3分)

15、阅读课文《幽径悲剧》中季羡林先生的心灵独白，回答问题。(3分)

世界上像我这样没有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧;所有这一些偶然性都

集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何!

但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

季先生关注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并为之而背上了“十字架”。联系选文中有关季羡林先生的事例，你认为他具有怎样的人格魅力?

16.世纪老人冰心曾谆谆告诫：“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!”结合选文回答：你打算怎样在自己的人生书页上“着笔”?(4分)

四、作文(45分)

阅读下面的材料。按要求作文。

生活领域是无比广阔的，生活中的美也是无比丰富的。无论在城市，在乡村，在工厂，在人类的一切活动中，在人与人的各种关系中，到处都存在着美的事物，美的现象。它们时时刻刻都在陶冶着人们的心灵，愉悦着人们的精神，丰富人们的内心世界，引领人们健康向上地发展。那么，你对生活中的美有怎样的发现和感受?罗丹说过一句话，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你睁大一双发现美的眼睛，就一定能从生活中获得丰富而又鲜活的美，体会到“人的本质力量”的美感。

请以“生活中的美”为话题，写一篇600字左右的文章。或记叙经历、或抒发情感、或发表议论、或编述故事，题目自拟，文体自选。

参考答案

一、

1、D

2、D

3、C

4、第①句中的“必需”要改为“必须”;第②句中的“可能”改为“完全”或“截然”;第③句缺少宾语，应在句末加上“的状态”;第④句将“侵蚀”改为“侵犯”。

5、只要句式相同，抓住季节顺序，语意贴切即可。

6、①成人歌曲、灰色童谣在学生中广泛流行且起到不良的影响。②现在适合学生传唱的儿童歌曲很少，急需从事儿歌创作的专业队伍。 (只要抓住这两点来阐述即可)

二、

7、C

8、①在朝廷做官为老百姓忧虑，不在朝廷做官就替君主担忧。 ②没有这种人，我同谁一道呢?

9、①去国怀乡，忧谗畏讥(感极而悲，意近即可);心旷神怡，宠辱偕忘(喜洋洋，意近即可)②政通人和，百废具兴

10、只要能结合现实生活中具体例子，言之有理即可。

三、

11、(季羡林先生)为一个年轻学子看行李( 冰心老人)病魔缠身仍关心老年人的状况。

12、冰心虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。

13、季羡林先生的人格魅力在学子心中留下的投影。

14、先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。

15、关爱一切生命，尊重每一个人。(意思对即可)16.不设统一答案。要求：写出自己阅读后的人生感悟，观点明确，语言通顺。(言之有理即可)

四、作文(略)

第6篇：八年级的语文下册第六单元测试卷

一、选择下列注音有误的一项()A.为坻(chi)俶尔远逝(shu)淫雨(yin)环滁(chu)

B.林霏(fei)伛偻(lv)廿二日(nian)浅鬣(lie)

c.红装而蹇者(jian)呷浪(xia)金樽(zun)挂罥(juan)

D.风掣(che)大庇(bi倩女(qian)堕事(hui)

二、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字

1.觥筹交错()2.谪守()3.宠辱皆忘()

4.岸zhiting兰5.hao月6.悄怆幽邃()

7.qi路8.山岳qian形9.琅琊()

三、指出下列句中的通假字，并写出本字及意思

1.玉盘珍羞直万钱

2.百废具兴

3.属予作文以记之

四、文学常识填空

1.《醉翁亭记》的作者是，朝著名文学家、史学家，号，又号。

2.《小石潭记》的作者是，字子厚，代文学家，“”之一。

3.《岳阳楼记》是朝所作，选自《》。

4.《满井游记》的作者是，字中郎，号，代家，与其兄、其弟并称为“”。

五、下列诗句、篇目、作者及朝代搭配有误的一项是()

A.“采菊东篱下，悠然见南山”——《饮酒》——陶渊明——东晋

B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”——《行路难》——李白——唐朝

C.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”——《茅屋为秋风所破歌》——杜甫——唐朝

D.落红不是无情物，化作春泥更护花”——《己亥杂诗》——龚自珍——明朝

六、写出下列各组中加点字的不同含义

1.绝：往来不绝者，滁人游也()

率妻子邑人来此绝境()

2.和：政通人和()

春和景明()

3.观：予观夫巴陵胜状()

此则岳阳楼之大观也()

4.秀：佳木秀而繁阴()

望之蔚然而深秀者()

5.乍：波色乍明()

冷光之乍出于匣也()

七、翻译句子有误的一项是()

A.凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

译文：所有那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮在水面上吸水的鱼，都是一副悠闲自得的情态，鸟的羽毛、鱼的鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。

B.环滁皆山也。

译文：环滁这个地方到处都是山。

C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

译文：从小潭往西南方向远望，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

D.览物之情，得无异乎?

译文：看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢?

八、用原文回答

1.《岳阳楼记》描写洞庭湖壮观雄奇景象的语句是：

2.《醉翁亭记》中描写山间四时美景的句子是：

3.《白雪歌送武判官归京》一诗中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是：

九、阅读

(一)

至于①负者歌于途，行者休于树，(A)前者呼，后者应，(B)往来而不绝着，滁游人也。②临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈着，太守宴也。③宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，(C)觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。(D)④苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

1.伛偻提携”是从原文中抽出来的，它在文中的位置是()

A.(A)处B.(B)处C.(C)处D.(D)处

2.下面对文中画线处文字意思的理解，不正确的一项是()

A.①处是说滁州游山人中间那些背着东西的人一边走一边唱歌。

B.②处是说太守宴上的酒食都产于当地，这也是游宴之乐的原因之一。

C.③处是说酒宴上的欢乐不在于音乐，而在于大家都能尽情的自娱自乐。

D.④处是说酒宴上大家都欢乐，惟独太守精神不振以致自饮自醉。

3.能表明本段内容的核心的一项是()

A.滁人游B.太守宴C.众宾欢D.太守醉

4.对本段文字内容的概括，最准确的一项是()

A.写滁人游山太守相随的情形

B.写太守设宴众宾欢乐的情形

C.写滁人、宾客、太守游山的情形

D.写滁人、宾客、太守自醉的情形

5.对本段内容的理解错误的一项是()

A.本段描写暗示了滁人生活安定富足。

B.本段描写了太守与民同乐的场面。

C.本段刻画了一个嗜酒如命、整日沉迷于宴饮之中的太守形象。

D.本段暗示了太守与下属融洽、无拘无束的亲密关系。

(二)

晚游六桥待日记

西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开放，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也。急往观之!”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨。罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始极其浓媚。月景尤不可言。花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉。

1.说出下列句子的意思。

梅花为寒所勒、与杏桃相次开发，尤为奇观。

花态柳情，山容水意，别是一种趣味。

2.友人邀作者去赏梅，作者为什么没去?

3.西湖最妩媚动人的景色是在什么时刻?

4.“歌吹为风，粉汗为雨”是指什么?

5.“安可为俗士道哉”这句话如何理解?

十、作文

题目：茅屋为秋风所破歌

要求：将《茅屋为秋风所破歌》改写成一篇记叙文，要求叙事完整、清晰，有适当的人物描写。可结合时代背景，恰当运用抒情、议论等表达方式。字数不少于500字。

【参考答案】

一、A(“俶”读音为：chù)

二、1.gōngchóu2.zhé3.xié4.芷汀5.皓6.qiǎochuàng7.歧

8.潜9.yá

三、1.羞通“馐”，美味的食物。直通“值”，价值。2.具通“俱”，都。3.属通“嘱”，嘱咐。

四、1.欧阳修宋醉翁六一居士2.柳宗元唐唐宋八大家3.宋

范仲淹范文正公集4.袁宏道石公明文学公安三袁

五、D

六、1.断与世隔绝2.和乐和煦3.看景象4.滋长秀丽

5.初，始突然

七、B(“环”意思是“环绕”。正确的译文是：滁州城的四面都是山。)

八、1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。2.野芳

发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。3.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

九、(一)1.B2.D(太守是因不善饮酒而醉，并非因精神不振而喝醉。)3.D(注意核心内容是能表明主旨的内容，并不一定是文字篇幅最多的内容。)4.C(概括要全面、准确。)5.C(太守不是自甘堕落、无所作为的人物形象。)

(二)1.(1)梅花被寒气所逼，与杏花、桃花相继次第开放，(这是)最为奇妙的景观。(2)花的娇态，柳枝的柔情，山的容颜，水的情意，(真是)别有一番情趣。

2.作者因迷恋着湖上的桃花，舍不得离开。3.在红日始出，夕阳未下的朝暮之时。4.指西湖那时有许多乐师为游人演奏助兴，有许多美女。5.沉迷于功利的人不能欣赏这种景致。同时，也表现出文人的清高自负。

十、略

第7篇：人教版小学语文六年级下册第六单元测试卷

一、看拼音写词语。

huì ànyī xīlún xiàhǎi tángjiá rán ãr zhǐ

()()()()()

qǐ mãnghâ ránmï zhǐwěi wěi dîng tīnglín láng mǎn mù

()()()()()

二、比一比，组词。

沦()晦()棠()捅() 戛() 论()悔()堂()桶() 嘎()矜()馥()琅()琳()铭()今()复()朗()林()名()

三、找错别字，全对的打“”，错误的改正在括号里(共11处)。 仗义直言()销脏灭迹()莫中一是() 老态龙中()贪脏枉法()自出机抒()

妄自非薄()断壁残桓()世外桃源()

牒牒不休()修茸一新()飞皇腾达

()

四、写出下面词语的近义词、反义词。

反义词：

温和()晦暗()矜持() 专注 ()勤劳()骄傲() 近义词：

赫然()吸取()铭刻() 提醒()遐想 ()领悟()

五、选择恰当的词语填在括号里，再用加点的词语造句。既„„又„„即使„„也„„如果„„就„„因为„„所以„„

之所以„„是因为„„

1、我们的国家()能日益强大，

()有中国共产党的正确领导。

2、()在日常学习和生活中普及了电脑，人们

()不能丢弃用笔书写。

3、我家的新居()宽敞()明亮。

4、()你不注意用眼卫生，()视力下降了。造句：

_____________________________________________________________

六、按要求，写句子。

1、永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的双红圈。

(用括号里的词造句)

2、从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。(改成反问句)

3、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果

呢?(改成陈述句)

七、按课文内容填空。

1、十年，百年;插柳，终

身。

2、他刚要动手，妈妈他，说：“你一支，他一支，后边歇脚的人就不能看了。”

3、我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，，有

如。

4、这时，我的又响起了：时的笑声，中的笑声，得胜的笑声，早会评

比时的笑声。

九、阅读乐园。

(一)探望

我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”。老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远，我常想找个机会让他们的思想来个châ dǐ() 的转变。机会终于来了，有位封建的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。

那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前我yïu yù()了,一个女同学去探望男同学，真是不好意思!但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēng tiān()了力量。我迈上一大步，推开了房门。

他的神情真好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么?不欢迎吗?”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子似的低声说：“啊!欢迎欢迎，请坐请坐。” 我笑着问了他的病情，告诉他学校的一些情况，谈得还挺投机。最后对他说：“你一定感到奇怪， 我怎么会来看你呢?我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话，不是很好吗?” 他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。

第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏

这件事做得真有意义，你们说对不对?”同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。

1、 在文中拼音后面的括号里写上词语。

2、写出下列词语的近义词。

搭理() 投机() 嘲笑()惊异() 赞赏() 钦佩()写中描写小队长神情的句子。

3、用横线画出文中的反问句，改成陈述句写下来。

给短文分段，并写出段意。

(二)感谢老师

是谁把一个无知的丫头变成懂事乖巧的女孩?是谁把我们带进知识的海洋里遨游?她就是我们亲爱的老师。

老师好比园丁，我们好比小苗;老师用青春之火，点燃了我们的生命之光，呵护我们健康成长。深夜了，虫儿们在“唧唧”直叫，同学们都关灯睡了，只有老师的办公室的灯还亮着。桌子上放着一盆清水，那是老师困的时候捧来扑在脸上„„多少次，您就是这样唤醒了晨风，迎来了朝阳!虽然，您有时候很严厉，但我知道您是为我们好，虽然我有时候做错了事，但您总是有耐心的给我们讲道理。是您教我们明白是非、

辨别善恶。您在我眼里像一位亲切而又美丽的母亲，用您那甜美的乳汁哺育了您所教的学生。

有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。而我要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。我感谢老师给了我们人间最真诚的爱，感谢老师教会我们做人。她把灵魂给了我们、把柔情给了我们、把母亲般的爱给了我们„„

您只知道给予而从不求索取，如果我是画家，我一定把您画作天上那颗最闪亮的星星!

1、找出文中的两组反义词，写在下面的括号内。

()——()()——()

2、在文中找出比喻句，并用横线画出来。

3、文章中把老师比做什么?请一一写出。

十、习作乐园。

看了上面两篇文章，我想你也有自己的感受了吧。开动你的笔，开动你的脑，让我们来写吧。