人的素质不是与生俱来的, 而是在人的先天条件的基础上经过后天的培养而获得的, 培养这种能力的行为就是素质教育。现如今提倡的全面发展的教育, 实质上指素质教育。我国的现代化建设进程, 在很大程度上取决于国民素质的提高。对我国社会主义教育事业来说, 要提高全民族的思想道德和科学文化素质, 加强全面素质的培养, 成为全面发展的人。提高素质主要归咎于艺术素质的培养。
艺术是人类生活的一种方式, 是生活不可或缺的要素。艺术素质的培养在教育中起到了很大的作用。
艺术素质教育不但包括吹拉弹唱、舞文弄墨等技巧性的训练, 还包括从文化现象来整体认识艺术。对真正弘扬传统文化, 传承传播民族文化, 培养爱家、爱国思想具有潜移默化、实实在在的价值。
艺术教育包括音乐、舞蹈、戏剧、影视等艺术学科, 艺术作为人类发展的一个组成部分, 是现实生活的反映, 是人类对现实、对生活的一种情感反映。
艺术创作是情感的心理活动, 是艺术家通过抽象的手段表现其内心世界。他们的创作必须以想象力为心理基础, 通过想象和联想的充分发挥, 塑造丰富的艺术形象, 而作为艺术的受教育者, 通过不断地对感知力的培养, 由感官刺激到受理智支配的过程, 是受艺术情感激发的过程, 是艺术不断给大脑思维提供丰富给养的过程。
我们在对某城市7所学校的艺术教育情况调研报告中显示, 学生艺术素质不容乐观。如会五线谱的学生只占调查人数的7.6%;非艺术类学生入学前接受过美术教育的仅占20%;在问及对自己的审美能力有无信心时, 只有33.5%的学生认为有自信;22%的学生不知道中西方美术的区别, 75%的学生对中国美术和西方美术了解很少。没有统一规范的教材, 课程体系相对不完善;学生对艺术素质教育的认识方面, 大多数学生对学习艺术类课程抱有较大兴趣, 但也有部分学生认为艺术素质教育与就业无关, 学习兴趣不大。
在教育体制改革中, 必须发挥音乐教育的重大作用, 它是传承文化的一种方式, 是提高学生整体素质的一种途径。音乐浓缩并承载人类精神世界和文明发展的重要信息。在我国推进素质教育改革的过程中, 音乐教育并没有在学生整体素质的提高中起到明显的作用。我们必须充分认识, 加强学生音乐素质培养是素质教育改革的重中之中。音乐教育能塑造学生完善的心理结构, 健全的人格。
面对改革开放的激烈竞争, 推进我国的现代化进程迫切需要具有开拓创新能力的高素质人才。而艺术教育的重要目标之一, 就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力和创造力。音乐教育在培养思维能力上有助于开发右半脑的智能和非智力因素的养成;在培养行为能力方面, 以乐器为主的音乐实践活动有助于各种技能、运动器官的协调, 促进行为技能的生长;在培养社会能力方面, 音乐教育有助于人们养成道德规范的自我约束与控制能力, 有助于激发人们进取心。
做好学生的音乐素质培养工作, 是一种情感教育, 是一种技能教育, 更是一种审美教育;尤其在提高学生观察力、理解力、表现力、想象力、材料运用制作能力及开发智力方面具有十分重要的影响。
音乐教学含有丰富的德育内容, 它对学生的思想道德、智能、身心健康等素质的提高有着重要作用。重视音乐教育是学校教育教学改革的突破口, 是全面提高学生素质, 培养高质量、高水平人才的有效措施。
(1) 学生情感素质的培养。
在音乐教育过程中, 教师应注重培养学生的情感素质, 使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。音乐教育是对心灵的塑造、情感的培养、个性的发展。
(2) 学生思想道德素质的培养。
音乐是塑造学生灵魂的有力手段, 对学生的精神起着激励、净化、升华的作用, 而且能使学生逐渐形成正确的审美观, 培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力, 提高分辨“真”、“假”、“丑”、“善”、“恶”的能力, 使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化, 培养他们爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
(3) 学生身心素质的培养。
悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层, 刺激神经系统, 使感情发生变化, 使人精神愉快、情绪振奋, 同时加快血液循环、解除疲劳的作用。
首先, 学校领导、老师重视学生音乐素质的培养, 学校要根据素质教育的要求, 把音乐教育放在重要位置, 要加强完善课程体系, 完善教学设施, 向专业方面靠拢。其次, 教师在课堂教学上要重视学生基础知识的传授和基本技能的训练。
可以培养学生激情投入歌唱。首先, 要使学生对歌曲有一个完整的印象。如教师充满感情地范唱, 就会有效地激起学生情感上的共鸣;通过对歌曲的介绍、分析, 启发学生的形象思维, 使学生正确把握歌曲的意境。其次, 确定歌曲的风格以及音乐各要素在歌曲中的表现特点。再次, 注重学生的聆听。歌曲是歌与曲的结合。音乐可以通过具体的歌词来表达一定的思想感情。通过聆听, 让学生把握音乐中情感内容的实质, 提高对音乐的欣赏能力。音乐教育可以由表及里、由浅入深地进行音乐欣赏教学。音乐欣赏时, 欣赏者要经过这样一个心理反映过程:外部音响感知—现象连想—情感共鸣—理解认识。音乐教学必须循着这一心理反映过程, 引导学生从喜听到动情、从动情到理解, 使学生逐步由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏、理智欣赏发展。
学生是未来的建设者, 提高以学生为主体的素质培养是加强国民素质的关键。在教育体制改革中, 必须发挥音乐教育的重大作用, 优雅的音乐能陶冶人的情操, 音乐教育对学生的情感素质、思想道德素质、身心素质的提高有着重要的作用。重视学生音乐教育, 是促进学生整体素质得到充分、自由、全面发展的关键。
摘要：随着我国现代化进程的推进, 加强国民素质成为重中之重。学生是未来的建设者, 提高以学生为主体的素质培养是加强国民素质的关键。为使学生成为高素质的人才, 对学生的音乐教育与素质培养进行研究和探讨就具有十分重要的现实意义。音乐教育对学生的情感素质、思想道德素质、身心素质的提高有着重要的作用。重视中学生音乐教育, 是促进学生整体素质得到充分、自由、全面发展的关键。
关键词：学生,音乐素质,培养
[1] 雷燊.浅谈素质教育中的音乐教育[J].中国西部科技, 2005 (2) .
[2] 张文元.音乐教育在素质教育中的作用[J].江汉石油学院学报 (社科版) , 2002 (3) .
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