以尝试为主题的作文

以尝试为主题的作文（精选11篇）

以尝试为主题的作文 篇1

在沉闷的夏天，窗外的世界被太阳烤焦了，房间里一片寂静。我倒在桌子前，一遍又一遍地做同样的数学题。汗水渗出来，但我找不到答案。为什么？如果按照老师教的方法做得很清楚，怎么能不做呢？我皱起眉头，在粗糙的纸上画了一个大叉。

蝉的鸣叫声更令我不安。不做，反正做不到！我放下笔，趴在窗前发呆。窗外的树上，蝴蝶的翅膀反射出灿烂的光。我不禁想到，它们在蛹中一次又一次地试图展示它们美丽的翅膀。我不一样吗？只有在困难面前不放弃，成功才有可能。

回到办公桌后，我决定再试一次。我深吸一口气，努力让自己平静下来，仔细思考着老师上课的过程。一字一句地读问题，看图片，检查自己，时间一个接一个地过去了。焦虑逐渐侵蚀了我的心。不要。我摇摇头，为自己欢呼：你能行！相信你自己！向窗外望去，似乎有微风吹过，树叶轻轻摇曳，凉意渐渐平复了我的心情。突然，我发现了一个问题：我的辅助线好像放错了地方。这两点似乎相距不远，但完成后的结果却完全不同。我的心开始振作起来，连忙开始修改、反思和计算。笔尖在纸上飞舞，思路逐渐清晰。一行和两行被写出来了！我激动地放下笔，抓住我写的题目，开心地笑了。窗外的知了听起来甜蜜而愉快，好像在为我庆祝。太阳特别明亮。

以尝试为主题的作文 篇2

1 材料来源

自1978年以来, 我们对多次入围的324名焊工所存在的焊尘、锰、氟化物、紫外线、铅等几种长期暴露的职业病危害因素同时进行健康监护。对偶尔暴露的高分子化合物裂解气、锌等随时进行健康监护。对首次入围的受检者每2年监护1次, 进入某一因素观察对象以上的每年进行健康监护1次;每个监护周期均有少数新的焊工入列;同时也有少数焊接工自然减员;对确诊各种职业病的焊接工每一二年入院矫治1次。截至1997年共确诊焊工尘肺23例 (均为Ⅰ期) , 焊工锰中毒61例[4] (其中重度4例、轻度57例) , 焊工氟骨病3例[5] (均为Ⅰ度) 另有3例观察对象, 焊工铅中毒4例 (均为轻度) , 焊工聚氯乙烯裂解气中毒1例。上述诊断均得到国内相关专家的认可。

2 焊接工职业病危害因素的辨别

这是职业性健康监护不可或缺的基本要素, 它直接关系到“职业暴露的肯定性”, 只有确定了“危害因素”才能有的放矢地达到健康监护的目的。实际工作中无的放矢的例子不胜枚举, 甚至酿成用人单位与体检部门的纠纷。

焊接方式尽管多种多样, 但手把焊还是最普及的, 包括大型船体、航天器的制造虽然也有自动焊, 但手工焊仍不能被完全取代。

焊工所接触的职业病危害因素分别由焊条 (焊剂) 、被焊母材和施焊方式来决定的, 有害因素分述如下。

2.1 焊尘

是由焊条药皮中的矿物质如长石、白泥、红金石、锰铁、钛铁、云母、白云石、大理石及焊芯的铁和粘接剂的水玻璃在高温弧光下熔融而产生的金属氧化物烟尘[6] (颗粒为0.04～0.4 μm) 和同时产生的刺激性气体 (NO2、O3、HF等) 。电焊烟尘的化学成分取决于焊条 (剂) 的种类与被焊母材, 常用的有酸性结422焊条, 碱性结507焊条, 奥氏体不锈钢焊条, 堆136、256、176焊条等。光谱及荧光分析有20多种元素:主要由Fe、Mn、Al、Mg等, 次要的有Ni、Cr、Cd等;其中6价Cr可致肺泡巨噬细胞死亡, 焊烟与有害气体协同作用损伤肺组织, 可导致肺纤维化。从事焊接作业15～20 a以上的尸检可发现肺体积增大, 重量增加, 弹性减退, 局限性膜增厚及气肿, 两肺布一二毫米尘斑及结节, 胶原纤维超过50%, 有小斑片融合灶。

2.2 锰的氧化物

锰作为焊接作业的助溶剂和抗氧化剂, 被广泛用于焊接材料:焊条的药皮及焊剂中常用的普低钢结422焊条药皮中锰含量为4%～7%;焊接高锰母材 (钻头、道岔等) 的堆焊条含锰10%～15%, 自动焊剂431可达30%左右。如以铁锰尖晶 (MnFe2O3) 的形式存在于焊烟中其毒性尚小, 但剩余的锰以KMnO2、Mn3O4或MnO存在于焊烟中其毒性大得多, 长期接触可发生职业性锰中毒。焊工锰中毒占整个锰中毒的比例为70%左右, 文献报道, 电焊时MnO2在作业呼吸带可达6 mg/m3[7], 我们在密闭容器内施焊时检测结果高达14.11 mg/m3, 冬季室内作业一般在每立方米二三毫克, 因为多数被焊母材须在保持一定温度下施焊, 局部通风利用率较低, 特别是大型制造业几十个焊枪同时作业, 作业带很难达到卫生标准。

锰对人体具有双重性:一方面是构成人体若干种酶如精氨酸酶、脯氨酸等的活性基因, 是人体必需的微量元素, 一般人每天从食物中摄入3～9 mg锰, 过量的锰可造成职业中毒, 进入脑组织的锰排泄极其缓慢[8], 过量的锰存在于锥体外系的脑组织里, 并造成该部位的损害。职业性锰中毒主要为慢性, 平均发病工龄为5～10 a[7], 早期以类神经和自主神经功能失调为主, 典型的出现锥体外系体征, 以恒定的肌张力增高为主, 长期动态观察诊断并不困难, 但要注重鉴别诊断, 群体动态观察的流行病学一致性对诊断最为重要。

2.3 焊工氟化物的危害

在焊接中碳钢以上的母材以及锰钢、合金钢母材使用结507低氢型焊条、堆焊条焊剂时, 含有一种做为稀渣剂的萤石 (CaF2) 与粘接剂 (用于焊芯与药皮之间的粘接) ——水玻璃 (NaSiO2.nH2O或KSiO2.nH2O) 及焊皮中的碱性矿物质在高温下形成NaF或KF及HF, 形成职业危害。

氟也是生命必需元素, 每日以1.0～1.5 mg保持动态平衡。氟不仅可以刺激呼吸道黏膜, 严重的造成肺出血、水肺, 刘建业曾用含氟焊烟做动物实验。其LD50分别为30 min 1490 mg/m3, 60 min为501.2 mg/m3, 而不含氟的酸性焊烟无致死作用。

氟化物还与骨组织钙置换, 并破坏骨组织形成氟骨症, 除了笔者报道3例外, 冶金建筑第十九工程局也曾报道过焊工氟骨症。

2.4 焊接工铅的危害

①早在全国第二届劳动卫生职业病大会上就有拆船业焊工铅中毒的报道, 只要是船体表面上多年重复使用含铅涂料:如Pb3O4、PbCrO3、PbO、PbO2等在焊枪切割时因铅的熔点 (327 ℃) 远低于被切割的钢板而产生大量铅烟。②焊接或切割青铜合金时, 一方面青铜本身含铅17%、锌4%、Sn 4%, 后3种金属熔点远低于铜 (1083 ℃) 。特别是用焊枪切割被锡焊多次的散热器时可产生铅烟, 在作业场所我们测得铅烟浓度可达 1.0～1.5 mg/m3。③蓄电池组装焊接极板与过桥板及极桩时铅烟也可高达2.0 mg/m3左右。

2.5 焊接工其他职业病危害

①在用聚氯乙烯焊条焊接聚氯乙烯板材时可发生氯气中毒及局部刺激反应。②上海曾发生一起用焊枪切割金属外壳的反应釜时, 3名焊接工相继发生肺水肿及心肌损害, 后经模拟实验证实, 化工反应釜内衬一层聚四氟乙烯, 在焊枪高温下形成裂解气 (八氟乙烯、六氟丁烯) 等发生中毒。③非电离辐射:主要是波长在230～280 nm的紫外线引起的电光性眼炎。以上3类均为急性反应。

3 焊接工健康监护体检表格设计

做为以工种为主体的健康监护的体检表应本着多元性、群体性、动态性的原则, 一份表格能包括就业前、定期体检及医学跟踪的多年动态变化, 涵盖几个因素的目标疾病和职业禁忌证的内容。具体的项目应兼顾焊尘、锰、铅、氟等几种因素靶器官损伤的内容并便于体检医生按顺序检查、依系统填写, 不仅要便于主检医师进行统计学处理, 还要便于体检组作流行病学分析, 应为一份完整、准确的动态健康监护表, 资料不仅反映出群体的临床表现的时序性, 还可以显示流行病学的一致性, 与职业暴露息息相关, 也有利于鉴别诊断。

20年焊接作业以工种为主题的动态监护证明, 对该工种的各种慢性职业危害, 能在系列动态资料对应诊断的职业病无一疏漏, 并能及时得到矫治和相应的离岗处理, 对急性损害如电光性眼炎、金属烟热、高分子化合物裂解气中毒等急性处理也比较及时, 达到了比以有害因素分别监护更为圆满的职业性健康监护的效果。

摘要：《职业健康监护监督管理办法》及其配套的强制性职业卫生标准《职业健康监护技术规范》 (GBZ188-2007) 正式实施近2年, 该标准的主要起草人江潮强教授特别撰文阐述医学检查的内容与方法, 对规范、指导健康监护工作起到积极作用, 该办法与配套标准, 是沿用多年以职业病危害因素作为主标题展开的。作者总结多年来乌鲁木齐铁路局疾病预防控制所对于多因素的职业病危害作业采取以工种为主标题进行职业健康监护, 已取得效果, 笔者并将该所在20年间, 对多次入围324例焊接工动态健康监护发现的焊工尘肺23例、焊工锰中毒61例、焊工氟骨病3例以及焊工铅中毒、聚氯乙烯裂解气中毒等做一介绍, 旨在与同行共同探讨。

关键词：焊接工,焊工尘肺,焊工锰中毒,焊工氟骨病

参考文献

[1]江朝强.职业健康监护新规范中医学检查的内容与方法及质量控制.第17届全国职业病学术会议论文集.湖北宜昌, 2007:72-79.

[2]沙森.漆工铅中毒.中华预防医学杂志, 1979, 1 (1) :42.

[3]俞文兰, 周安寿, 关维俊, 等.电焊工职业危害防治手册.北京:华夏出版社, 2008:1-12.

[4]沙森.慢性锰中毒治疗结果分析.中华劳动卫生与职业病杂志, 1996, 14 (4) :236-237.

[5]沙森.氟对人体的危害三例氟骨症报告.铁道劳动卫生通讯, 1981 (2) :40-43.

[6]甘肃工业大学, 甘肃省卫生防疫站, 等.碱性焊条致毒影响因素的研究.焊接, 1977, 76 (1) :29-51.

[7]何凤生.中华职业医学.北京:人民卫生出版社, 1999:242-244.

以故事为主题的英语教学研究 篇3

[关键词]故事 小学英语 策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-042

故事教学符合小学生的年龄特点，是增强课堂趣味性、提高课堂教学效率的有效手段。以故事为主题的小学英语教学，遵循认知规律的科学教学原则，在优化现有故事的基础上，选择具有代表性的故事，丰富课程资源，让小学英语课堂充满活力，对提高小学英语教学水平具有十分重要的意义。

一、优化现有故事的教学方法，促进英语教学发展

故事主题英语教学法在实践应用中取得了显著的成效，也为小学英语教学效率的提高发挥了重要的作用。在对故事英语教学法进行实践应用的过程中，为了保证充分发挥其重要作用，教师要实现故事英语教学法与其他教学法的结合，为故事主题英语教学法增加实用性，促进小学英语教学的发展。

现以小学英语“chinese Festival”为例，教材以中国春节作为切入口，对春节进行了简单的说明，“Today is the first day in a year on the Lunar calendar.So its a new start for everyone…”其实，这就是故事主题英语的简单应用，在教学过程中，教师充分发掘现有故事主题英语的内涵，用现有故事英语教学法来进行教学。教师提出问题：“Do you like the Spring Festival？Why is that？What do you usually do at Spring Festival？”学生对春节尤其喜爱，不仅仅是因为他们有一个假期，也因为他们在这个节日可以收到很多“红包”。所以，在讨论这个话题的时候，学生格外投入，课堂教学效率明显得到提升。

由此可见，英语教材内容体现出了学生的年龄特点，以及学习的基本需求，在课堂教学中，依据这些特点，实现对现有故事主题英语教学方法的深入发掘，可以促进英语教学进一步发展。

二、重视英语教师的培养，增强英语教师对故事英语教学法的重视

学生在学习过程中对教师的依赖性非常强，教师的言行举止会对学生的行为习惯形成深刻的影响。以故事为主题的英语教学，对教师提出了更高的要求，它要求教师需要根据学生的心理特点，开展高效、有趣、生动的英语课堂教学活动，把握好时间，运用故事贯穿一堂课。

再以“chinese Festival”为例，教学内容本身具备故事性，这在很大程度上减轻了教师的教学负担，课前教师结合教学内容的要求，可以准备相应的资料，拓展课程资源。在课堂教学中，教师利用课前提问让学生迅速进入状态，T：Do you know what Festival？学生根据自己的生活经验，回答教师的问题，Ss：The Spring Festival，the Mid-Autumn festival，the Dragon Boat Festival，Christmas…在学生回答的基础上，教师继续追问：These festival which is Chinas holiday？通过这样的提问使得学生对教学内容形成初步的认识。在学生进入状态后，教师开始讲“故事”：In ancient times there is a monster called years ashore on New Years eve to devour livestock harm human life a year，heard that afraid of red，fire and exploding，from then on，every year New Years eve every posted red couplets，firecrackers…在充满趣味性的故事背景中，学生被故事深深吸引，故事的过程穿插英语教学内容，以寓教于乐的形式加深学生对教学内容的理解和掌握，逐步提高学生的英语水平。

由此可见，教师在以故事为主题的小学英语教学中，利用自己的专业知识，对学生形成正确的引导，可以为学生理解和掌握教学内容提供充分的保障。

三、确定优秀故事主题英语教学课的评价标准

故事主题英语教学实践可能会出现一些问题，比如大班教学学生分享故事时间有限，故事主题英语教学的准备工作量大，以及对教师课堂掌控能力要求高等等。这些问题的存在对故事主题英语教学实践产生了不利影响。确定优秀故事主题英语课的评价标准，让教师按照标准实施教学，可以为完成英语教学目标创造良好的条件。

再以“chinese Festival”为例，在教师结束故事讲述的时候，教师要求学生根据自己对传统节日的了解讲故事，有学生根据自己对端午节的了解，讲述了它的来历，Ss：The fifth lunar month in 278 BC，chu doctor，patriotic poet quyuan heard of qinchus capital，after very distressing，into miluo river，killed.The people in order to avoid the fish eat his body to the dragon boat body，and will be put into the water zongzi…整堂课在教师的把控下，既没有偏离教学主题，也让课堂始终被故事的氛围笼罩，使得学生注意力一直集中在课堂。

由此可见，故事英语教学法为英语教学课堂营造了浓厚的故事氛围，对学生形成强烈的吸引力，让学生一直将注意力集中于课堂，并积极参与到课堂实践，不仅加深了学生对教学内容的理解，还为增强学生的学习兴趣提供了充分的保障。

以希望为主题的作文作文 篇4

希望是引导人成功的信仰，是人生奋斗的目标，是实现理想的翅膀，是平凡生活的小小期待，是攀登者的拐杖，是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。我们因希望而生活，世界因希望而多彩。希望可以将人引入辉煌，也可以将你诱入歧途。希望创造了一个个大大小小的故事。希望孕育着振聋发聩的哲理睿思。日有所思，夜有所梦。梦，反映人内心的欲望；梦，是一种渴望。梦寐以求，是说人睡梦中都想着寻找，那一定是一种迫切的希望。蝴蝶幼虫的梦想一定是变成一只美丽的蝴蝶；断了水的在大漠中的旅行者的梦想一定是发现一条小河；瘫痪的作家张海迪、史铁生的梦想一定是自己突然有一双会跑的腿，甚至是插上了翅膀。花季少年多美梦。不过，要想好梦成真，必得坚韧不拔地努力奋斗。总之，梦想是进取的目标，是对生活的一种积极的态度和一种深深的企盼。正是有了梦想，这个世界才变得生动而丰富多彩，因为有了飞翔的梦想，莱特兄弟才发明了飞机，因为有了光明的梦想，爱迪生才发明了电灯。所以，一个人可以失败，可以遭受挫折，但不可以失去梦想。因为失去梦想的人生就像鸟儿失去了双翼，船失去了双桨。追求是用积极的行动来争取达到某种目的。追求真理，追求科学，追求艺术，追求知识，追求事业，追求高尚的品格，追求远大的理想，这些都是美好的追求。追求要专心致志，要勤奋刻苦，要善于思考，要坚持不懈。正因为如此，追求会演绎出许多大大小小的感人故事，会碰撞出五光十色的思想火花。饥寒中，人们探索温饱；黑暗中，人们探索光明；好奇中，人们探索未知。有了探索，陌生的世界才在我们的眼前展现了它丰富的内涵；有了探索，人们才一步步叩开包孕大自然和人类社会的奥密之门。探索，就是人不停息地迈向美好未来的脚步。收获好成绩，收获奖牌，收获丰收的果实，收获事业的成功，收获友谊，收获亲情……收获让人快乐，给人惊喜。然而，收获的背后却是汗水和辛劳。这之中，有太多的苦辣酸甜，有太多的感人故事

从过去到现在，从原始到未来，从无知到成熟，人们总是在不断成长、不断懂得……

刚刚步入初中的我，懵懂无知，心中只有一个念头——“考上南山”，向着这一个梦而奋斗。同时，我也深深懂得，机会是自己创造的。因此，那时的我活泼外向，任何活动都争着参加，并且毫不示弱，这也使得我在班级挺受欢迎。

渐渐地，随着年龄的增长，我变得有些贪慕虚荣，继而学习失去了动力，但是在老师的教导下，我悬崖勒马，继续往上爬。那时我看到了希望，为了明天而奋斗。有幸福的家庭，有爱我的人，有优异的成绩……我感到人生是美好的，前途是光明的……

然而，十五岁的那一年，我的人生因此而改变……

那一刻，山在摇动。我的学习，我的家，我的朋友……为什么你们离我而去？面对这一切沉痛的打击，我一时不能接受。我变得自闭，与死神的搏斗中，我也许是赢了，但却永远失去了——微笑。

以爱国为主题的作文 篇5

以爱国为主题的作文

（一）我们都是炎黄的子孙，我们的身上都涌动着中华千年的血脉，所以我们每个中国人都有义务去爱我们的国家。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”在人类漫长的岁月进程中，曾经，我们的古人就是以这种自强不息、团结进取的精神屹立在世界的巅峰之上。甚至至今，因为我们古人创造出来的文明一直仍是引世人瞩目的聚焦点。为什么我们的古人这么伟大呢？经过很多学者研究后，总结出了一个非常简单的结论——朴素的民族主义精神，简单点来说就是——爱国精神。

爱国首先要了解民族的历史——文化是民族群体意识的载体，是民族凝聚力的重要基础。“爱国？”谁不会呢，那难道只有口头上说的那么简单吗？你实践过吗？你了解多少我们中国的历史呢？我想如果我们每个人这样问问自己，那么就不会有那么多自以为是的“爱国人士”了，那么我们的中华民族也就一定会更加富强了！理所当然呐，我们每一个爱国者都应该认真学习祖国的历史，深入了解祖国优良的历史文化传统，发自内心的热爱祖国的灿烂文化。

詹天佑曾经说过这样一句话：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上！”徐悲鸿画的马算是我们国画中的一个巅峰，可是在他留学的时候，他受到过不少外国人的排挤，他们常常鄙夷他，辱骂他是“东亚病夫”、“软弱的中国人”。面对这么大的屈辱，徐悲鸿并没有冲动地去和他们争议，而是将一腔爱国之情化为了满忱的动力，最终以优异的成绩完成了学业，用实力证明了中国人的风采。因此，世人评论徐悲鸿的马中蕴含着中国人的傲骨。所以往往，爱国就需要我们把自己的命运与国家的命运息息相关，把个人的发展同国家的发展和进步紧密联系在一起的，关注自己的命运、心系国家的前途和命运。

爱国就是要爱我们的骨肉同胞。在我们过着今天的美好生活，你是否遗忘了曾经我们那浴血奋斗的八年战争呢？你还记得一个熟悉的名字——刘胡兰吗？她只有13岁啊，但是在敌人的威逼利诱下，她并没有屈服，她是这样对敌人说的：“只要我还有一口气，就要为人民干到底！”支持她的是什么呢——对，就是因为她爱自己的祖国和同胞，所以她才没有出卖自己的战友。没有这种精神，我们今天是不会取得战争的胜利的！

作为新世纪的少年们，我们应该大力弘扬爱国主义精神！使我们的民族精神传承不息！

以爱国为主题的作文

（二）现在，我们的生活十分美好。可你，是否想过，现在的幸福生活来的？这可是战士用自己滚烫滚烫的鲜血换来的。这个代价太大了！今天，让我们来顾过去的点点滴滴吧！

在抗日战争史文章中，我看到了炮火连天、浓烟滚滚的战场。一个个满身鲜血、汗流浃背、奋力拼搏的八路军战士们。万山丛中，青纱帐里，中国共产党领导的敌后抗日游击健儿到处逞英豪；雁翎队、敌后武工队、铁道游击队，地道战、地雷战、麻雀战„„使骄狂一时的日本侵略者陷入到敌后人民战争的汪洋大海。我还看到了19路军组织的“敢死队”出发前接受长官的指示。接着，“

一、二八”的战火首先在闸北燃烧。一个个19路军沉着应战。我还看到抗战1月27日午后，日军准备开火的消息使住在北四川路一带的上海居民纷纷涌向租界避难。最后，蔡延锴军长临前线指挥„„

“淞沪会战”中“八百壮士”的忠贞奖章，“血战台儿庄”的杀敌大刀，“武汉会战”中毙敌3000余人的万家岭大捷中缴获的战利品„„抗战初期，国民党数百万军队对日军进攻进行了正面作战，给日军以沉重打击，粉碎了日本军国主义者“速战速决”的美梦。

“抗日则生，不抗日则死，抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职！”“平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”“坚持抗战，坚持持久战，坚持统一战线，最后胜利必然是中国的。”

中国共产党，率先吹响抗战的号角。1937年“七七事变”爆发。在中国共产党的积极努力和推动下，国共两党抛弃恩怨再次走到一起，中华民族全面神圣抗战从此以燎原之势燃烧起来。

这场在1945年9月3日赢得的战争胜利全然不同以往110年前的甲午战争。从1840年开始到抗日战争胜利的105年间，几乎所有的大中小帝国主义国家都侵略过中国，而我们惟一赢得的，就是60年前的那场胜利。那是近100年来积贫积弱的中国第一次在一场生死存亡的民族战争中取得胜利，这场胜利改变了中华民族的历史命运，唤醒了沉睡了几个世纪的中国。

历史学家陈寅恪曾说：“国可亡，史不可灭”，因为修史“系吾民族精神上生死一大事”。在2005年

抗日战争胜利60周年之际，我了解这段悲壮而可歌可泣的历史，作为一名中国学生，无疑是责无旁贷，却又是一件难以承载的任务。

同学们，战士们就是这样抛头颅，洒热血，用汗水和鲜血换来的新中国。让我们勿忘国耻，好好学习，成为祖国的栋梁之才，将来振兴中华！

革命战士永垂不朽！

以爱国为主题的作文

（三）爱国家，是每一个公民义不容辞的责任，而“爱”的基石是“学会感恩”。只有懂得感恩，学会感恩，才会学会去“爱”身边的每一个人。

感恩是每个人每天都该做的。感恩老师，是他们教会我们新的知识，使我们的思维更加敏捷，眼界更加开阔；感恩同学，是他们每天的陪伴，使我们的生活充满色彩，给我们带来欢乐；感恩亲人，是他们的哺育和关爱，使我们快乐的生活，幸福的成长。

人生中成长的回忆录有太多太多，大多数都早已忘记，却有一些埋藏在记忆深处，珍藏至今。再拿出来品味，会使人回忆无穷。

一块碎花布，一只呢子小熊，一辆玩具小车，一袋水果糖。这是以前我过生日时收到的礼物，我当时高兴得合不拢嘴。现在想想，我当时真的好容易满足；一双雪地靴，一件蕾丝上衣，一件羽绒服，一个水晶保温杯。这是今年我的生日礼物。我开心的数着，可一会儿眉头就皱起来了：“妈妈，还忘了一件手表！”

没有人回答，我推开门向客厅望去，妈妈趴在沙发上，头上的汗还没被擦下去，虽然天还很冷；而爸爸正耐心的为妈妈按摩腰。原来妈妈为了我的礼物到处奔波，腰病又犯了。我的心酸酸的。

一下子，什么东西硬是闯进了我的脑子，一幕幕像放电影一样在我脑海中一一呈现：这一幕是我上幼儿园时收到妈妈送我的巧克力后亲吻妈妈的脸；这一幕是新年时，我刚收到红包为妈妈捶背；还有一幕是我和妈妈从超市回来后帮妈妈打扫房子。每一幕中，妈妈的脸上都洋溢着幸福。

不知不觉，什么东西模糊了我的双眼。透过这层模糊的东西，又看到了刚刚发生的一幕的回放：在得到无数份昂贵的礼物后仍在所求，却抛弃了价值连城的“感恩”。

我再也站不住，轻轻走到父母身边，说：“爸爸，您去休息一会儿吧，我来。”

我知道我揉得并不好，但妈妈却很舒服的样子。趁她闭眼的功夫，我眼角流出了热乎乎的东西，有说不出的心酸。

以尊严为主题的作文 篇6

小编为大家推荐关于以尊严为主题的作文，希望可以帮助到你。欢迎阅读。

尊严在尊重的前提之上，维护尊严是 人的一种本能也是一种能力，它跨越了时 间空间的局限。

当你不如意或遭遇不幸时，总有人刻 意践踏你的尊严你的人格，而这时候你要 挺起胸膛捍卫尊严，不要让尊严受辱。别人的尊重要使你更坚强而非一味退让，懦弱屈服。维护尊严是你不受污辱的保障，不要让别人的不尊重成为尊严的枷锁。没 有人可以污辱你，让你蒙羞。

一位爱好音乐的挪威青年，为了实现音乐梦想，踏上了漫长的求学之路，来到 了异国他乡，他带着小提琴来到了著名音 乐学院，尽管他尽了全力发挥出最大的技艺，可还是失败了。

身无分文的他只能在 路旁拉起了小提琴。路过的行人都因这美 妙的音乐驻足，把钱放在他的琴盒里。

这 时有一个流氓把钱扔在地上，年青人只是 捡起钱说：“先生，您的钱掉了还您。”流氓 再次把钱扔掉，说：这钱是给你的了。”

年 青人说：“先生，谢谢您，刚才您的钱掉 了，我帮您捡起来，现在我的钱掉了，希 望您帮我捡起来。”流氓哑口无言。

有一个公司招聘人才，每个人的题目 都是一记耳光，大多数人忍气吞声，只有 一位青年回敬招聘人员一记耳光，结果那 个勇于维护尊严的人被聘用了。

面对尊严不能有半点马虎，就像那个 勇于维护尊严的招聘者，和那个青年一 样，对自已负责。受尊重是美好的，被污 辱是丑陋的，那就让尊重创造出美好的生 活。赢得尊重是一种捍卫尊严的勇气，是 一种挺起胸膛的魄力，那就让这种勇气，这种魄力为我们的人生着色，让生命发出 异样的光辉吧!

做人如此，一个国家亦如此。08奥运 会的召开，不仅是为了向世界展示中国的 经济文化繁荣发展。更是为了赢得世界的 尊重和认可。通过奥运会这个大舞台让世 界了解中国，展示中国的魅力与风采，用 我们不断的努力来换取对中国的尊重。让 尊重之光，和谐之声永驻大地，让不断发 展壮在的中国屹立于世界之林。

尊严要建立在相互信任的基础上，如果一个人连信用都没有，那他谈何让别人 尊重自己让我们跟着奥运的步伐一同踏上尊严之旅。

“我要尊严!”这天，小灰兔铛铛在自己的日记本上写下了这四个大字，这是为什么呢?这天上午，在语文课上，铛铛又禁不住游戏机的诱惑，在桌子下面玩起了游戏机。

“啪，啪!”兔老师的教鞭打在了铛铛的课桌上。“唔唔，快进入第五关了，快了……”

铛铛完全沉醉在了游戏的世界里!兔老师一把拎起铛铛，铛铛下了一跳，手里的游戏机掉到了地上，同学们吃吃地笑。“放学后到我办公室来!”兔老师一松手，铛铛掉到了地上。

“哎呦……”铛铛揉着自己的小屁股，摇摇晃晃地回到了座位上，同学们笑的前仰后合。“真没面子!”铛铛心想，“兔老师真坏，当着大家的面让我出丑，我要尊严!”

放学后，铛铛被老师数落了一番。于是，铛铛便在自己的日记本上写上“我要尊严!”这四个大字。可是，是什么让铛铛当众出丑的呢?

是游戏世界吗?不是，而是铛铛没有好的自控能力，为什么别的同学上课时都不玩游戏机呢?因为他们知道上课必须认真听讲，他们懂的自律!

以尝试为主题的作文 篇7

1.为什么研究“个人记忆”?

“记忆盒子”课程的设计教学,是围绕“个人记忆”进行的探索实验。

为什么要研究“个人记忆”?是我们需要解答的第一个问题。记忆研究始于西方,上世纪80年代以来,伴随欧洲民族国家的涌现,需要对其自身的合法性进行解释,西方社会迸发出对记忆研究超乎寻常的热忱,出现了大量的经典著作[1],如法国学者皮埃尔·诺拉的《记忆之场》、德国学者阿莱达·阿斯曼的《回忆空间》等,人们把这一时期的学术研究称为记忆潮(memoryboom)。此时,先行者们开始思考“个人记忆”与“宏大叙事”的区别,关于声望的核心悖论:一个无名者的声望。宣示了“个人记忆”与“宏大叙事”的分道扬镳[2]。

“个人记忆”具有不可替代性,每个人卑微而琐碎的故事都应该被尊重。对“个人记忆”的研究,是在抵制对平凡人的生活痕迹的遗忘。这是一场由于时代变迁,引发的针对历史话语权的变革。

“个人记忆”往往伴随着感情的宣泄,充斥着主观评判,不同于历史科学。真实性与客观性在“个人记忆”的范畴中并不适用。特定的感情色彩,在特定群体内起到认同作用,这在下文中会有详细论述。

作为建筑师、教育工作者,以及一名遗产保护者,有充分理由,寄希望于在专业领域内,将建筑作为“个人记忆”的物质载体,并将其给予保护和展示。

2.建筑学领域内“个人记忆”的思考

2.1建筑作为“个人记忆”的载体

建筑可以作为“个人记忆”的载体。

如何解释建筑作为“个人记忆”的载体,是我们面对的第二个问题。建筑是生活的容器,喝茶散步的抄手游廊,时聚时散的社区市场,修学礼佛的寺庙塔刹,不同的生活都能在相对应的建筑上得到体现。

建筑对于记忆的建构具有重要的意义,既体现在空间的维度上——它能够把某一事件联系在某一地点之上,使其得到固定与证实。还体现在时间的维度上——建筑具有一种持久的延续,能翱际于时间的长河,将记忆与相关的生活空间交织于当下,经过时间车辙碾压的建筑,观察者在其中感受到的印象,远比口耳相传的只言片语更具感染力。

一个“典型完整的记忆模型”应包括时间、地点、人物、事件四个元素,其中任何一个元素的揭示,都可能挖掘出整条记忆线索。在以上四个元素中,人物与地点自身来说便具有物质的可见性,而地点往往能突破“人与物”的短暂更显长久,就此而言,建筑启发“个人记忆”的力量是巨大的。

在史铁生的散文《我与地坛》中写道:“要是有些事我没说,地坛,你别以为是我忘了,我什么也没忘,但是有些事只适合收藏。”在文中,地坛作为作家个人记忆的依托,关联出整个记忆链条——“两条腿残废后的最初几年”作家在“一座废弃的古园”对于“已经不在了的母亲”、“生与死的命题”的种种感悟。

2.2目的

本次课程目的在于,试图解决“个人记忆”在建筑中的保护与展示问题。

“个人记忆”在过去较长的一段时间中,处于被边缘、被忽视的境地。平凡人物的口述史,经常为“宏大叙事”经营者的发声所掩盖。从以往的经验认识到,“个人记忆”如果未能置于宏大历史的框架内,很容易伴随时间的流逝,当事人的逝世,湮没无踪,最终缺乏相应的物质载体作为佐证。

而我们要做的就是,在建筑物中,寻找这些记忆的遗痕,通过设计,搭建起跨越遗忘深渊的桥梁,一端在此一端在时间的另一边,将“个人记忆”重新唤醒。

2.3方法

如何搭建起跨越遗忘深渊的桥梁,在建筑中保留与展现“个人记忆”?是我们面对的第三个问题。

2.3.1表达出“个人记忆”的感染力

记忆不同于历史科学,具有自身的感染力。

记忆与认同感的命题密不可分,对往事的态度决定个体身份的存在。尼采曾写道“他的城镇的历史成为他自己的历史;他把那些城墙、那有塔楼的城门、市政府的规定、民间的节日都看作是他年轻时期的一个画满插图的日记本,他在所有这些之中能够找回自己、他的力量、勤奋、渴望、判断、他的错误以及蠢事。”

可见“个人记忆”不同于苛求真实与准确的历史科学,记忆通过对事件进行主观情绪的渲染,使其成为具有倾向性色调的画面。记忆中往往充斥着主观阐释,伴随感情的宣泄,比如“一个充满爱意的回忆”并非仅仅是中性化的摹状貌,而是一段撩拨心绪的故事。

对于曾经生活过的老房子,念及难以忘怀的记忆,人们总怀抱崇敬之情,满怀忠诚和爱意地在脑海中重构逝去的时光。据说,上海当代艺术博物馆项目在原发电厂的改造过程中,保留了大量的机器设备和厂房空间,以前的老工人得知此消息后,热泪盈眶,情不自禁。

在具体建筑设计中,做到心意呈现,表达“个人记忆”的感染力,才不落套路之滥觞。如恩的水舍项目中,建筑室内新增部分,采用了抽象化的白色与简约的线角,旧有建筑的废墟感在冲突中得到体现。废墟是时间碾压过的车辙,时间使材料斑驳,斑驳的材料使飘渺的怀旧之情有了触感。相较之,这些年在各地凭空创造的仿古建筑,没有了时间的参考与见证,展现在观众面前的无非是热闹的舞台布景。

在我们的课程中,为使学生切身感受所谓“个人记忆的感染力”,特意在开始阶段,设置了一项训练环节——通过回忆自己生命中的往事,搜集具有感触的记忆碎片,口述一段关于自己的故事。

2.3.2“个人记忆”应具有当下性

在建筑中保护与展示“个人记忆”应该与当代语境相结合。

所谓“个人记忆”,首先是立足于当下的反思,而非流连于过去的某一时刻,停滞不前,成为禁锢的历史标本。所谓当下,并非孤立存在于世,而是历史层层套叠、步步演进的结果。既有前世的遗痕,又有今世的生活,这才是记忆“永恒”且“不断更新”双重意义的体现。

“个人记忆”与当下结合,就必须与当下的日常生活相结合。

思考与课题相关甚密的遗址保护领域。如今,中国城市化进程步入一个相对平稳的发展时期,以宏大叙事为主题的保护工程方兴未艾。以“一带一路”申遗保护为例,相应的遗址公园和博物馆建设在各地层出迭现。需要表达的是,以“个人记忆”为主题的艺术创作,相较于“宏大叙事”的保护工程,更容易和人们当下的日常生活发生耦合,把过去的事件与现实生活联系起来。

纵观这几年在遗址保护方面的理论研究和工程实践,古迹遗址多蜕变为遗址公园或博物馆,来与现代城市谋求结合。这些“宏大叙事”的纪念碑式记忆,一方面为民族认同所需求。另一方面,却与世俗百姓生活的衣、食、住、行,油、盐、酱、醋的关联不大。在中国,住在遗址景点周边的居民却极少到遗址景点参观的现象,便是佐证。

在笔者发表过的《城市遗产视角下西安明城墙及其周边区域的研究》一文中,论证了西安明城墙只有成为社区百姓市井生活的一部分时,容纳市民吹、拉、弹、唱,剃头逗鸟,才能够得到市民的欢迎。相比之下,“个人记忆”脱去宏大背景的梏拲,真切而生动。同时,这些记忆本身就来自人们的现实生活,深深地根植于当下的日常场所,能够更好地与现实生活联系起来。

标准营造在大栅栏的“胡同微更新”项目,是针对一个曾经居住了12户人家的大杂院的改造工程。像现在很多的北京四合院一样,原有的几户人家在院子中加建了属于自己的小厨房,形成了复杂有趣的邻里关系。项目保存了加建的所有房间,构筑了一个孩子们分享阅读的读书空间,一个树下的公共活动场,使原有的大杂院记忆与当下生活结合起来[3]。

在我们的课程中,要求学生设计的“记忆盒子”面向现在和未来,以一种积极的面貌,满足当下的生活功能。同时,具有生长属性,存放未来使用者所拥有的记忆。

3.后记

笔者第一次接触有关“记忆”的相关命题是在2014年末,此前,有关遗址保护的著述已成老生常谈,但是经历城墙的调研之后,常困惑于学术理论与现实生活之间的落差。尤其是目睹民间戏班,利用城墙门洞的回音效果,在城门里搭建临时戏台表演的场景之后,一种立于当下的反思逐渐显露轮廓。有关遗址与当代日常生活关联的思索若能给中国记忆研究与实践以启发,实乃笔者行文之初衷。

参考文献

[1]钱力成、张翮翾.社会记忆研究:西方脉络、中国图景与方法实践[J]社会学研究,2015,6

[2]阿莱达·阿斯曼.回忆空间[M].北京大学出版社

以尝试为主题的作文 篇8

[关键词]梅山文化；傩面；招贴课程

[Abstract] Meishan Nuo Mask is the important art character of Meishan Culture， which emphasis on the poster design teaching practice. The course underline the finding theme， creative thinking integration and design perform， which can cultivate the visual diversity of students. In addition， the course which is of great importance value of protection the Meishan Nuo Mask， and inherit the Meishan Culture. Meishan Nuo Mask is innovated by the students， and the students can be acquainted with region culture， which promote the humanity of oneself accomplishment.

[Key words] Meishan culture；Meishan Nuo Mask；The poster course

基金项目： 湖南省教育科学规划项目“梅山文化融入地方高校课程教学的研究与实践”（XJK013CGD055）、湖南省高校创新平台开放基金项目“梅山民俗艺术资源的保护与开发应用”（14K054）的研究成果。

一、招贴设计课程的设置理念

招贴设计是视觉传达专业第三学年第二学期的专业必修课程，其教学目的在于培养学生将事物或观点、理念通过图形创意呈现并以张贴的方式加以传播的能力，这需要同学们在具备创意能力的同时，亦需具备审美能力及画面执行能力。

招贴设计的主题是一种观念，通常具有一定的文化、社会、时代的特征。“主题”一词在《现代汉语词典》中解释为：文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。[1]在招贴设计课程中，主题选择尤为重要，是因为学生在特定的主题限制范围内来进行招贴设计的创作实践必然要求学生前期要对主题有一定的了解与思考，并在此基础上与自身的文化价值、审美情趣相结合，创作出具有积极宣传效力的招贴作品。由于我校地处古梅山文化发源地之一——湘中娄底，梅山傩面作为古梅山地域文化最为重要的艺术符号之一，其神秘粗犷的艺术风格与较强的个性特征在湖南乃至我国民间占据独特的艺术地位。

以梅山傩面为主题的招贴设计作为课程教学，主要基于以下考虑：其一，打破以反战、水资源和物种保护等公益性为常规主题的招贴设计课程模式。因招贴具有广泛的传播效力并且具有强烈的视觉效果，课程试图以宣传、普及和传承梅山文化特色为目的，一方面使学生们能够系统深入地学习梅山傩面艺术，在掌握傩面图形的特点、造型纹样等专业知识的同时，通过将梅山傩面视觉形象再设计，创作出符合当代审美趣味的全新视觉语言，逐渐提高受众对梅山傩面文化认知度，从而进一步弘扬湘中梅山傩面具独特的艺术魅力；另一方面，让学生们充分尊重具有地方特色的民间艺术形式，引导学生们在原汁原味、地方特色鲜明的土壤中汲取养分、积累素材，训练和提高自己的设计创作能力。设计作品要有生命力、有文化、有底蕴是离不开中国本土文化的[2]。其二，该课程教学对象是本科三年级的学生，其在图形创意、字体设计、色彩构成等专业基础课上着手招贴设计的课程有一定的思想深度和设计经验，故在该课程的实际操作中具有可行性。

二、招贴设计课程的内容及其评价

以梅山傩面为主题的招贴设计过程是引导同学们运用现代视觉的语言对梅山傩面的造型、色彩、材料等的认知、思考与探求的过程。课程形式主要是“以问题为中心”，按照学生问题的不同类型和不同要求，来启发学生的创意思维，在看似不可能的逻辑下寻找创意点，使最后的课程成果呈现一定的多样性和趣味性。现就从以下几个方面对课程内容进行阐述及评价。

（一）挖掘与细分主题

以梅山傩面为主题的招贴设计固然是以梅山傩面为重点研究对象，引导同学们如何将梅山傩面形象再设计，并以招贴作为载体达到宣传梅山文化的目的。教师首先要求学生们通过各种途径进行大海捞针般的梅山傩面资料的收集，同时从多角度阐述主题以达到拓宽原先同学们对主题狭隘的认识，并从梅山傩面独特的雕刻工艺、夸张的艺术造型、高度抽象的色彩纹样等对主题进行意义、符号、文本等方面的解读， 使得同学们从整体、宏观的角度去认识主题。随后教师在阐述与分析主题之后，给同学们观赏大量图片资料，主要关于其他同类主题下的招贴设计作品，对前人的招贴设计作品进行回顾和反思，一方面有助于学生们找到新想法和新思路；另一方面，大信息量的案例分析让学生们提高了审美鉴赏力。霍尔戈·马蒂斯教授曾说：“一个好的教育模式，就是训练学生对质量的判断”。[3]

学生们根据上述分析有针对性地对主题进行具体分析及细分类别，同学们在此过程中或多或少会对主题产生问题，教师则引导同学们尽最大努力提升自我解决问题的能力，解决问题的方式采用ppt陈述加以呈现。在确定主题切入点的设计过程中，有的学生通过傩面的造型来进行细分，重点研究招贴画面中正神与凶神面具通过图形的巧妙设计使其和谐融合，而有的学生通过傩面的功能细分，重点研究招贴设计主画面的傩面图形放置于特定环境中以达到某种风俗意念，如吞口一般置于门上可以起到吞邪镇恶、保护家庭平安的作用。学生们由于对同一主题不同类别的关注点不同，因此其表现出的思考方向也不一样。

以诚信为主题的作文 篇9

那是一个下午，天气热的让每个人都像缺少了水的呵护的小草一样没精打采，然而下午居然还有体育课，这不仅让我们在心里又多了几分热意。这样的天气加上运动量非常大的体育课对于那些体质不好的人来说是非常容易让人中暑的。上课没多久果然不出我所料还真的有人中暑了，那个人就是我兄弟，他的脸色看起来很苍白就如白纸一样。他因为中暑所以回家了，但当他走后我才想起来，我的书还在他那里呢，今天还有作业要靠那本书呢，我当时着急的犹如热锅上的蚂蚁，可是再急也没有办法啊。因为体育课是最后一节，下课后我到班收拾东西看到他的纸条，大意是让我在路上等他，他还我书。可是我想他都那样了，估计早忘了。所以没在意就回家了。

在路上我看到了他，他正坐在石椅上。当他看到我后拖着那虚弱的身体朝我走了过来手上拿着我的书，他把书递给了我，我很吃惊，他居然真的按照纸条上写的把书还给了我。

他把书给完我之后对我笑了笑“哥们儿，怎么样我够意思吧!”我当时深受感动对他说“你小子也太守信了吧，真是佩服你。以后有困难找我，我帮你!”他贼笑了一下：一定!好了，偶走了。”我在他走之后很惭愧，我居然不相信他。满心愧疚的我回家做了自我检讨。从那次事后我和他的友情更深了。

以感恩为主题的作文 篇10

妈妈，您和蔼可亲的面孔印在我的脑海里;妈妈，每当我看到您那根根白发，我的心像是被针扎了一样。妈妈，我真想让时间永远停留在这一刻，因为您一天天变老，我一天天长大，我真想让您回到年轻时，而我也再回到我的童年。

记得在小时候，我不听妈妈的话，独自去爬那辆摩托车，一不小心摔倒在地上，我疼得哇哇直哭。听到哭声，妈妈急忙放下手头的工作飞奔过来，焦急地问：“伤哪了?哪疼啊?”见我只是擦破点皮后，一边帮我擦药一边说：“以后不能再做这么危险的事了，知道了吗?以后不管做什么都要注意安全，知道吗?”看着妈妈对我又责怪又疼爱的神情，我情不自禁地点头：“知道了!”

在我六、七岁的时候，一天夜里，我突然发烧，妈妈冒着呼呼的风和冰冷的雨，抱着我朝医院赶去。我迷迷糊糊的躺在妈妈的怀里，听着她急促的呼吸声和沉重的脚步声，心里仿佛有一股暖流轻轻地从心房上划过。直到第二天，我的烧退了，妈妈那紧锁的眉头才慢慢舒展开来……

以尝试为主题的作文 篇11

编辑点评：声音往往更能吸引读者。《加利福尼亚星期日》编辑们在整本杂志中创建了约100个音频脚注，读者可以通过手机访问该杂志的一个固定链接，在手机屏幕上点击并播放这些脚注，就可以在阅读杂志的同时听到与阅读内容有关的声音片段。该杂志的创新举措对于很多读者来说，是一种非常有意思、引人入胜的阅读体验。

当下，受新媒体冲击，传统纸媒普遍面临读者流失、广告下滑、盈利降低、渠道衰减等挑战，纸媒消亡的真实案例在全国乃至全球范围内频繁上演，与之一脉相承的书刊印刷企业也面临巨大的生存压力。面对如此境地，创新成为出版商和书刊印刷企业发展的必由之路。

近年来兴起的有声图书、AR图书等都是出版商为提高图书发行量推出的新产品。相比这类图书，音频图书实现起来则要简单得多。出版商不妨效仿《加利福尼亚星期日》的做法，仅做很小的改变就能增加图书的趣味性。从书刊印刷企业的角度来讲，如果能时常为出版商提供一些创新技术手段，那么就能保持读者对图书的新鲜度，为出版商提供更多内容外的竞争砝码。