以爱国为话题小学生作文

以爱国为话题小学生作文（精选14篇）

以爱国为话题小学生作文篇1

再看看老一辈的科学家们，他们当中又有多少人放弃国外优厚的待遇，几经周折，在国外学成又归来了!他们要在自己的故土上散发光和热!

我们不否认国外的条件好，待遇优厚，不否认中国与其他发达国家相比，仍是个“穷”国。可是，有句话说“子不嫌母丑，狗不谦家贫。”试问那些所谓有才华的哥哥姐姐们，你们学识渊博，又为何不肯为自己的祖国添砖加瓦，把自己的祖国建设得富强起来呢?

爱国并非一句空话，要一步一步踏踏实实地去做才行。是啊，有句古话说得好：“天下无难事，只要肯攀登。”为何说“天下无难事”呢?因为，做了，“难”事则转化为“易”事，不做则反之。作为一个中学生，一定要从一点一滴做起，我们只有踏踏实实地走下去，才能为我国的将来出一份力量。

同学们，我们是21世纪的主人，未来的中国属于我们，我们只有发奋学习，将献我们的才华无保留地贡献给我们的祖国，才能够使我国成为一个现代化的发达国家!

以爱国为话题小学生作文篇2

1地方史中的爱国主义素材

地方史中的爱国主义教育素材众多。以郑州为例, 郑州现为河南省省会, 是我国八大古都之一, 历史文化资源丰富, 有很多历史文化资源可以融入到大学生爱国主义教育之中。概括起来, 这些资源主要包括以下几类: (1) 历史人物。郑州历史上出现很多爱国主义人物, 如中华人文始祖轩辕黄帝、农民起义军领袖陈胜、唐朝爱国主义诗人白居易、清代爱国将领沙春元等。 (2) 历史事件。古往今来, 郑州历史上发生了许许多多有深刻影响的历史事件, 尤其是1923年的“二七大罢工”, 是我国历史上工人运动的第一次高潮的最高峰, 在工人运动时上具有举足轻重的作用。 (3) 文化场所。郑州作为河南省省会, 文化场所众多, 如文化遗址有黄帝故里、商城遗址、嵩山书院;现代文化场所有河南省博物馆、郑州市博物馆、河南地质博物馆、黄河博物馆、郑州科技馆等。 (4) 改革开放建设成就缩影。如新农村建设的典型竹林镇、城市新区建设典型郑东新区和航空港区、大型企业有宇通公司等。这些爱国主义教育资源以图书资料、图片、视频、实地、实物、当事人等形式存在, 我们应主要挖掘它们, 有效利用它们在大学生爱国主义教育中的特殊作用。

2地方史融入大学生爱国主义教育的途径

地方史融入大学生爱国主义教育可以通过融入高校相关理论课程教学、大学生社会实践活动、高校校园文化等途径来实现, 发挥地方史育人的作用。

(1) 将郑州地方史与高校相关课程理论教学相结合。

首先, 与高校思想政治理论课理论教学相结合。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道, 理所应当成为地方史融入大学生爱国主义教育的最重要的途径。地方史为高校思想政治理论课教学内容改革提供了新鲜、生动、具体、亲切的素材。思想政治理论课教师通过将这些历史人物、历史事件、思想文化等通过穿插讲解、案例分析、视频播放、图片展示等方法介绍给学生, 使大学生了解本地爱国主义人物、爱国主义事件、爱国主义思想文化, 提升其爱国主义热情;其次, 与高校公共选修课程相结合。当前高校均开设有一定的公共选修课, 其中不妨开设一些地方史选修课, 使其成为大学生全面系统了解地方史的主渠道, 并在学习这些课程的过程中, 受到其中爱国主义成分的熏陶;再次, 与高校党课、入学教育等课程相结合。高校的党课、入学教育等课程也应不断融入地方史素材, 把党在郑州本地的革命活动、建设活动、党史人物融入其中, 起到对大学生进行爱国主义教育的作用。总之, 将地方史中的爱国主义素材融入高校相关理论课程之中, 丰富了教学内容, 提升了课程的针对性和吸引力, 进而使大学生提升了对这些课程的兴趣, 并受课程内容的影响, 提升了爱国热情和政治素质。

(2) 将郑州地方史与高校大学生社会实践相结合。

首先, 与大学生思想政治理论课实践教学相结合。大学生思想政治理论课应和本地地方史紧密结合, 开展丰富多彩的实践教学活动。如带领大学生参观博物馆, 感受我国和本地灿烂的历史文明, 提升其民族自豪感;带领学生参观“二七纪念塔”、“北伐将士纪念碑”等, 感受近现代史的风云变幻, 体会先人为建立一个新中国而付出的努力;带领学生参观郑东新区、航空港区、竹林镇、宇通公司等, 使学生感受郑州改革开放的取得的成就;指导学生撰写《郑州近现代史上的爱国主义人物》、《郑州改革开放取得的伟大成就》, 通过这些丰富多彩的实践教学环节, 使大学生更为直观的被这些爱国主义教育资源所感染;其次, 与大学生“三下乡”社会实践活动相结合。大学生开展的“三下乡”实践教学中, 也可以和地方史紧密结合, 如让大学生调查郑州本地政治、经济、文化、社会民生等中的现实问题, 并提出自己的解决方案, 这为大学生把其所学和爱国紧密结合, 自觉树立起用其所学报效家乡和国家的理想。

(3) 将郑州地方史与高校校园文化相结合。

首先, 与高校人文素质讲座活动相结合。高校可以将地方史资源融入到人文素质讲座之中, 对大学生进行爱国主义教育。如邀请专家学者对本地历史中的爱国主义资源进行专题报告、邀请爱国主义人物当事人本人或亲属到校进行报告会;其次, 与高校特定节日活动相结合, 如利用清明节到烈士陵园扫墓、参观烈士纪念馆;利用建党节、国庆节进行围绕本地历史的爱国主义主题演讲比赛;再次, 与高校校园文化环境相结合, 如将本地的爱国主义人物以雕塑、语录、图片、宣传栏、网站等形势进行摆放、展览或播放, 已起到环境育人的效果。

以爱国为话题小学生作文篇3

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

以爱国为话题的作文篇4

每当我唱起这首歌，脑海里便浮出一个画面，无数的解放军先烈们在战场上殊死搏斗，用他们的热血谱写了祖国新的篇章……想到这里，我不禁低头看着在胸前飘扬的红领巾，感觉它仿佛是用那些先烈们的鲜血染成的，大家目前安宁的幸福生活，是以前在战场中的战士们用生命换来的，他们是大家的英雄，是祖国的英雄。

可大家目前是孩子子，是小学生，对于爱国，大家大都不知晓如何去做。其实大家可以先从身边的一些小事做起，由于每一件小事都可以体现出爱国。大家可以爱集体，爱班级，如此自然就可以感受到爱国是哪种。大家要爱老师、爱同学、爱公物……当然，非常重要的就是要爱学习，由于只有认真学习，才能为祖国做贡献，才能成为有用的栋梁之材。让大家为祖国的强大而好好学习吧。

以爱国为话题的作文篇5

事实上，中国同胞和中国人的抱怨、厌恶和愤慨，我是非常理解的，我从来没有忘记这段历史。老一辈人不能忘记这一点，也没有什么不对的地方。然而，新的时代应该由我们打开。我们不仅要忘记民族耻辱，还要相互学习，不断创新，这样我们的国家才能有未来。

我始终认为，相比之下产生间隙，配合间隙会挣扎，只有自力更生后挣扎。我承认自己是因为日本动漫开始产生在这个国家的兴趣，而且我相信有很多人和我一样，不得不承认，他们的动画是非常好的，你可以在这一天看到和年龄这么多好电影，我是幸运的，但现在我不这样做中国动漫的任何评价。同龄人谁没有看过它全盘否定，我只能说，这是他们的精神享受的损失。但是，我们不能仅仅沉迷于他们，而不是找到了自己的不足，这样只会下跌。

中考以爱国为话题的作文篇6

的确，爱国是神圣的，是流淌于每个炎黄子孙的血液中不可抹去的情感，却并非砸几辆车，喊几句抵制日货这般简单粗暴的行径可以表达的。这是真正意义上的爱国主义吗?

显然不是。爱国当有其时代特征。在国难家危之时，爱国是以天下为己任、团结一致、同仇敌忾。中华民族50的文明历史得以延续，是和爱国主义的民族传统紧密联系在一起的。古时有晏子“利于国者爱之，害于国者恶之”的大声疾呼，有屈原“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”的悲壮高歌，有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生实践，有陆游“位卑未敢忘优国”的千古佳句。而到近代，帝国主义列强的入侵惊醒了千年氤氲沉醉的梦境，国破家亡唤起了强烈的爱国情感。为救亡图存，前有康有为梁启超维新变法，后有辛亥革命建立民国，众多仁人志士赴汤蹈火义无返顾。轰轰烈烈的“五.四”爱国主义运动爆发，为历史掀开了展新的一页。而中国共产党的建立为传统的爱国主义注入了马列主义的精髓，伴随中国人民战胜各种顽敌，从胜利走向新的胜利。

而当下，处于国家发展之际，爱国主义提倡的价值观犹当与时俱进。爱国主义提倡对祖国和中华民族的深厚感情，提倡“为国家为社会为民族的整体利益，奋不顾身地工作着，毫无保留地贡献出自己的聪明才智”。但是，在市场经济利益观作用下，人们崇尚金钱，追逐名利。正如马克思所说：“你自己不能办到的一切，你的货币却能办到”，人们讲求“实惠”，要求付出与获取成正比，在这样的价值观主导下，个体在情景中的行为选择是以能否获取金钱来衡量，凡是不能获取金钱的行为都是愚蠢的，都是个体所极力回避的行为，所谓“金钱确定人的价值”观念日益盛行。

此刻，闻国歌而兴爱国之思，这不应随时间而渐渐远离，而是应被赋予时代特有的意义。科学家们在科技前沿探索新知，开创未来;莘莘学子们在校园里勤勉求知，厚积薄发;体育健儿们在运动赛场上奋力拼搏，为国争光。凡此种.种无不诠释着国人于不同的身份中，在不同的岗位上，用实际行动践行着这深挚的爱国主义情怀。

于此，在新时代的背景下，我们要正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心，弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。

梁启超有言：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”身为高中生，应做到风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

以爱国为话题小学生作文篇7

一、发挥社团宣传教育主渠道,强化认知

爱国主义教育要真正成为学生普遍认同的价值取向,被学生所认知,并能自觉转化为自我价值的追求。强化认知、宣传教育是我校社团推广主流价值观念的主渠道,通过宣传教育,内化爱国主义意识。

1. 加强宣传引导,强化认知

在学校,学生获得信息或交流意见的重要平台就是宣传。我校社团能够充分利用大众传媒来引导爱国主义的话语权,并形成了舆论。在每次社团活动举办前,通过制作海报,依托校园广播和校园网站,运用微博和微信方式,发挥了传媒的及时性、多样性和广泛性特点,借此向学生普及并宣传爱国主义教育。电影社的常规活动就是周末影院,即利用周末时间,为学生放映百部爱国主义影片,如《建国大业》《建党伟业》《英雄儿女》《董存瑞》《开国大典》《大决战》《永不消失的电波》《赵一曼》《青春之歌》等,让这些影片所反映的精神影响学生的思想,促进他们树立正确的人生观和价值观。每一次社团活动,我们都会积极借助传媒的力量来提高社会影响力,如《厦门日报》、《厦门晚报》、《海西晨报》、同安电视台、厦门电视台、中国文明网、校园网、厦门网等,都曾宣传过我校举办的爱国主义教育社团活动。

2. 加强教育引导,强化认知

教育引导在爱国主义的认知中处于基础地位。因此,认同和践行爱国主义价值观,就需开展形式多样的教育引导活动,筑牢爱国主义的认知基础。我校主要通过自我教育的方式来强化认知。以国学社、演辩社为代表的文化类社团,通过举办“践行核心价值观凝聚中华正能量”道德讲堂、“廉洁文化进校园”法治辩论赛、“扬帆十八青春圆梦”十八岁成人宣誓仪式、“青梅煮酒”国学知识擂台赛、“走复兴路圆中国梦”主题演讲赛、“践行核心价值观携手共筑中国梦”主题征文等一系列以社会主义核心价值观为主题的理论探讨、知识竞赛、辩论赛、演讲比赛、征文活动以及相关政策文件研读讲座等,营造轻松愉快的氛围,灵活高效地将社会主义核心价值观的爱国主义思想传递给学生,帮助他们树立正确的价值观。在一系列活动中,学生通过自我教育,也增进了对我国传统文化的理解和认同,内心充满着爱国主义情怀。

二、调动学生积极性,增加认同

增加价值认同要注重将利益认同和榜样认同相结合,这样才能充分调动学生的积极性。一方面,价值认同以利益认同为驱动力,马克思曾说:“人们为之奋斗的一切,都同他们的利益有关。”这就是说,任何价值观的形成和变化都会受到某种需要或利益的驱动;另一方面,价值认同以榜样认同为外推力,榜样的力量是无穷的,发挥榜样的模范带头作用,可以有效增加爱国主义的认同感。

1. 在利益实现中增加认同

荣誉能让思想有更加强大的动力,自2013年7月社团联合会正式成立以来,我校社团成绩显著。

未央国学社2014年被厦门市教育局评为“厦门市优秀学生社团”;2015年5月被厦门市教育局、团市委授予厦门市首届“十佳明星社团”称号;2015年11月被团中央、全国学联、全国少工委评为“全国2015年(首届)优秀中学生国学社团”。未央国学社对传播中华优秀传统文化、弘扬爱国主义精神发挥着重要作用。

航模社和科技创新社是发扬勤劳勇敢、自强不息、团结统一精神的最好阵地,这些精神无不体现着爱国主义主题。在航模与科技创新活动中,学生能够不断地学习、发现,既积累了经验,又拓展了知识,激发了学生对科技的兴趣和爱好,提高了学生的科技能力,增强了学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。训练中,学生不畏严寒酷暑,每天早上五点钟就到郊外训练了,成员之间能够相互帮助、相互促进,增强了学生间的团结合作意识。

社团活动孕育着科技强国梦,培养了学生的爱国主义品质,既使学生取得了傲人成绩,又为国家的科技事业培养了接班人。

2. 在表彰榜样中增加认同

榜样是爱国主义的人格化,存在于学生群体中,他们的一举一动对其他学生有着很强的示范作用,通过表彰榜样感召学生,引领学校风尚。我校黄雅萍同学荣获2015年“全国最美中学生”称号;陈诗怡、卓逸劲、叶俊鹏、洪丽珠、范毅等同学荣获“厦门市优秀社团干部”称号,洪丽珠同学还荣获“厦门市首届十佳明星社团社长”称号;演辩社代表学校参加了2014年厦门市中小学生“走复兴路圆中国梦”的比赛,取得了一等奖一名、二等奖一名的好成绩;在厦门市第三届美德少年的评选活动中,陈家祺同学荣获“尽责奉献美德少年”提名奖。2014年,我校航模社组队参加了福建省全民运动会航空模型比赛暨福建省青少年航空模型锦标赛,其中同安一中代表队总成绩蝉联福建省第一名,共获得14项团体第一名、18项个人第一名的好成绩;同年,航模社还代表中国出征在蒙古国举行的亚洲航模锦标赛,获得了亚军的好成绩。2015年,我校科技创新社组队参加了福建省中学生科技创新大赛,同安一中代表队获得4金2银1铜的好成绩,位列全省第一;随后8月在香港举行的第30届全国青少年科技创新大赛上,同安一中代表队再次斩获2枚金牌,季晓煜同学还摘得了大赛最高奖———中国科协主席奖。同学们用他们的先进事迹和崇高精神展示着爱国主义的人文关怀和道义力量,有效引导了其他学生。学生能够深刻理解爱国主义的本质特征,增强了践行爱国主义精神的自觉性。

三、强调知行合一,重视践行

实践是认识的目的,如果爱国主义仅停留在认知和认同层面,仅仅发挥思想导向作用是不够的。对学生进行爱国主义教育,更重要的是在于使爱国主义内化成学生的行为准则,要真正地落实到日常行为中。因此,爱国主义教育必须将爱国主义建设与学生日常生活联系起来,努力做到“知”与“行”的统一。

1. 抓好养成教育,让践行落到实处

学生对爱国主义的认知和认同源于他们对生活的体验和感悟。将爱国主义建设与学生日常生活紧密联系起来,让爱国主义精神渗透于社团活动的方方面面,落实到学生日常生活的每时每刻。每周周一由学生国旗护卫队负责升降国旗,当国歌奏起,学生立正行注目礼、唱国歌,表达着自己对革命先烈的崇敬,爱国主义情怀油然而生。

我校集邮社通过集邮融通了两岸同胞的情感,进一步促进了海峡两岸学生的文化交流。自2004年起至今,我校与金门高级农工职业学校联合举办了10届海峡两岸中学生集邮文化夏令营活动。两岸学生的集邮爱好者一起探讨海峡两岸的邮政及邮票发展历史,一起到厦门、金门等地进行实地采风,对邮票中所体现的海峡两岸的风土人情有了更深入的了解,如以“方寸中的教育家陈嘉庚”为主题,参观陈嘉庚故居、集美学村,让两岸学生感受爱国爱乡的浓浓深情。集邮夏令营活动的举办,使金厦青少年朋友结下了深厚友谊,为两岸的和平发展和祖国统一尽微薄之力。

习近平总书记曾说:“一个国家、一个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”同样,一代又一代中华学子的成长,也离不开中华优秀传统文化的滋养。我校未央国学社每年在12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日当天,会举办“高三学生十八岁成人礼”,引导学生学会负责、学会感恩、学会参与,努力把学生培养成热爱祖国、热爱人民、孝敬父母、关心他人、品德高尚、富有责任感与使命感、具有开拓精神与拼搏精神的社会公民,推动并构建有助于青少年成长的良好社会环境,培育文明健康的社会风气,践行社会主义核心价值理念。选择在公祭日举行仪式,更是让学生铭记历史,激发爱国热情,培养爱国情怀,增强民族自豪感,促进学生对中华优秀传统文化的学习,身体力行地践行社会核心价值观,成长为具有中国特色的社会主义事业接班人。

2. 建设社团文化,让践行落到实处

先进的社团文化作为一种精神力量对学生起着激励、凝聚和促进的作用,能更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而更加坚定崇高的理想信念。因此,建设以爱国主义为主线的先进社团文化对于学生践行社会主义核心价值观极其重要。同安一中社团联合会成立于1999年9月,其前身是同安一中学生会社团部,2013年7月正式成立社团联合会,在校领导以及广大师生的支持下,由我校团委会直接指导,本着“践行核心价值观传递青春正能量”的宗旨,巧妙地把社会主义核心价值观教育融入中学生社团活动中。坚持全心全意为同学服务,努力成为推动素质教育和校园文化建设的积极引领者和倡导者;坚持“从同学中来,到同学中去”的工作方针,积极开展丰富多彩的有利于促进青少年身心健康的活动,为广大学生提供了展示自我的空间和舞台。目前,活跃在校园中的社团共有39个,分为五大类:文化科技类、体育运动类、公益实践类、艺术类和综合类,社员覆盖了80%以上的在校生,其影响遍布校园的各个角落。随着学生社团活动的蓬勃开展,富有朝气的学生社团活动正越来越受到学生的欢迎,更成为校园文化建设、思想道德建设的主阵地。学生社团也越来越成为培育和践行社会主义核心价值观教育的主舞台,充分发挥了社团作为中学“第二课堂”的作用,形成了有利于践行社会主义核心价值体系的生活情境和校园文化氛围。

以爱国情怀为话题的作文800字篇8

从古至今，为祖国鞠躬尽瘁者数不胜数，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。多少志士为国家血洒疆场，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。十九世纪四十年代，中国饱受鸦片之苦，是林则徐的虎门销烟，唤醒了羸弱的国民，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。还记得年仅三十岁的陈天华吗?当他在东京大森海湾投海自尽，以死报国的时候，中国为他哭泣了，湘江为之悲鸣，麓山为之低垂。在他含泪站在海边的那一刹那，透过明晃晃的阳光，穿过浓浓的雾气，他能否感觉得到中国的力量，他能否想象得到公元二零零八的中国终于扬眉吐气!

二零零八，是机遇，也是挑战。藏独问题，台湾问题，东突问题，为中国奥运设下道道门槛。当奥运圣火在巴黎被袭击，我们愤怒，我们心痛。该怎样爱国，该如何化愤怒为力量?是去没有理智的游行吗?是去包围家乐福吗?放下我们的功课不管?这是新时期的我们应该做的吗?盛怒之下，让我们仔细思考。这是个巨大的挑战，我们怎能逞匹夫之勇?哄抢家乐福，失业的是中国人，损失的是中国制造的商品，动荡的是中国的社会，最终受伤害的是我们的同胞，我们自己的家。爱国，应用我们所有的理智，去确保奥运前的社会安定。让国际友人看到一个祥和的中国敞开怀抱迎接他们的到来。

当QQ上燃起一颗颗中国心，当北京理工的宿舍楼上插满了鲜红的国旗，当校内上爱国的帖子一篇又一篇，我们已经感觉到了当代大学生的一腔爱国热情。那是一种默默的支持，那是一种强烈的爱国情愫。

身为学生，还是笔杆子要硬。想想邓稼先，想想李四光，想想黄昆，袁隆平，哪个不是用自己渊博的知识征服世界啊!当有一天，中国拥有最先进的科技，最完备的设施，最发达的经济，他们还有勇气抢圣火吗，他们还有胆量闹独立吗?在这样文明的社会里，拥有知识，便是最有力量的征服!

以爱国为话题小学生作文篇9

您好。

我最亲爱的祖**亲,在1949时您解放了,一百年来您经历了风风雨雨,发生着日新月异的变化,作为您的子民,我就感到无比的骄傲。

在您被解放一百周年时的庆典一定是非常的隆重吧,再回想起抗争时代,中华人民是怎样对抗着日本帝国的侵略者。在研究七十年前开始的那场抗日卫国战争之时,有一个话题我总是尽量回避。那就是“南京大屠杀”。在南京大屠杀中,有35万无辜市民白白的送去了自己宝贵的生命。那35万具累累白骨在阁楼下直到解化。

亲爱的祖国,相信您跟我一样永远不忘这奇耻大辱啊!这一百年来您经历了沧桑巨变,一直以来,最令我引以为豪的就是我是一名中国人。你是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。长江长城、黄山黄河、中华五岳、桂林山水,是您美丽的身影;造纸术、印刷术、指南针、火药,是您的智慧的结晶。您是屹立在东方的巨人。作为您的子孙,能够在您的呵护下茁壮的成长,说着中国话,写着汉字,我感到无比的自豪!

祝祖国

以爱国为话题小学生作文篇10

中央档案馆保藏着毛泽东自1938年以后给毛岸英、毛岸青等革命后代的书信。为了充分利用这些馆藏的珍贵档案, 达到理想信念教育、爱国主义教育的实际效果, 有关媒体先后选登了部分馆藏史料, 如1978年12月13日《光明日报》在头版分别影印公布了毛泽东于1941年给毛岸英、毛岸青和1946年给蔡博等5位青年的亲笔信;人民文学出版社1996年版《毛泽东文集》第四卷刊印了有关书信。通过伟人书信档案这一特殊素材, 进行生动而励志的爱国主义教育, 产生了强烈而深远的社会反响。

1930年11月14日, 杨开慧英勇就义后, 毛岸英三兄弟受到国民党特务的严密监视, 三兄弟身处危险境地, 在党组织周密安排下将他们转移到上海。当时毛泽民和夫人钱希钧都在上海搞地下工作, 受托将3个侄儿安排在上海“大同幼稚园”。1932年3月, 因中共上海地下党遭到严重破坏, 大同幼稚园被迫解散, 在混乱动荡的社会和频繁的迁移中, 老三岸龙走失 (亦说病死) 。从此, 岸英、岸青两兄弟相依为命, 过着流离失所、无依无靠的艰难生活。1936年夏, 中共上海地下党组织想尽办法, 终于在一座破庙中找到流浪中的兄弟二人。随后经张学良将军介绍, 借东北义勇军李杜将军赴西欧考察之机带他们到巴黎。1937年初, 由中共中央驻共产国际代表派人护送到莫斯科, 开始了新的生活。这时, 毛泽东率红军到达延安不久。在繁忙的工作之余, 他时常惦念远在莫斯科的儿子。1938年初, 有人从苏联带回了岸英、岸青的照片, 他喜出望外, 一遍一遍地看着, 禁不住热泪盈眶。是年3月4日, 有人要去苏联, 毛泽东得知后赶紧写了封信, 托其捎去。内容如下:

亲爱的岸英、岸青:

时常想念你们, 知道你们情形尚好, 有进步, 并接到了你们的照片, 十分的欢喜。现因有便, 托致此信, 也希望你们写信给我, 我是盼望你们来信啊!我的情形还好, 以后有机会再写信给你们。

祝你们健康、愉快与进步!

毛泽东

三月四日

时间过去了1个多月, 因毛泽东一直未收到岸英、岸青来信, 又托人捎信, 并随信带上自己的照片。一种盼儿心切, 急不可待之情跃然纸上, 故信的一开头急切询问:“早一月给你们的信收到没有?……”。从此之后, 父子之间“鸿雁传书”, 频频往来。1939年8月26日, 毛泽东又有一信:

岸英、岸青二儿:

你们上次信收到了, 十分欢喜!

你们近来好否!有进步否?

我还好, 也看了一点书, 但不多, 心里觉得很不满足, 不如你们是专门学习的时候。

为你们及所有小同志, 托林伯渠老同志买了一批书, 寄给你们, 不知收到否?来信告我, 下次再写。

祝你们发展、向上、愉快!

毛泽东

一九三九年八月二十六日

为了让岸英、岸青这些革命后代学到更多的知识, 毛泽东几次托人买书, 在戎马倥偬、炮火纷飞的境况下送往苏联。1939年, 毛泽东托林伯渠买的一批书, 由于战事混乱, 邮寄途中憾而丢失。这次他又精心挑选了21种60本书, 并注明:“这些书赠给岸英、岸青, 并与各小同志共之, 由林彪同志转交你们。”随信还附了一份书单:“《精忠岳传》2 (指2本, 下同) 、《官场现形》4、《子不语正续》3、《三国志》4、《高中外国史》3、《高中本国史》2、《中国经济地理》1、《大众哲学》1、《中国历史教程》1、《兰花梦奇传》1、《峨嵋剑侠传》4、《小五义》6、《续小五义》6、《聊斋志异》4、《水浒》4、《薛刚反唐》1、《儒林外史》2、《何典》1、《清史演义》2、《洪秀全》2、《侠义江湖》6”。此单中涉及社会、经济、哲学、历史、文学等, 其中中国古典与历史小说占很大比重, 还包括一些历史教科书。通过这份书单, 我们可以看到, 毛泽东希望岸英他们身在苏联, 心系中华, 应该更多了解中国的社会历史与文化传承, 把马列主义的基本原理、现代科技知识与中国国情相结合, 广泛汲取各方面的文化知识, 增强革命意志, 提高服务社会的能力, 将来在中国革命与建设事业中更好地发挥作用、贡献自己的力量。信中深深表达了伟人毛泽东对下一代的谆谆教诲、深情关爱和眷念之情。信文如下:

岸英、岸青二儿:

很早以前, 接到岸英的长信, 岸青的信, 岸英寄来的照片本, 单张相片, 并且是几次的信与照片, 我都未复, 很对你们不起, 知你们悬念。

你们长进了, 很欢喜的。岸英文理通顺, 字也写得不坏, 有进取的志气, 是很好的。惟有一事向你们建议, 趁着年纪尚轻, 多向自然科学学习, 少谈些政治。政治是要谈的, 但目前以潜心多习自然科学为宜, 社会科学辅之。将来可倒置过来, 以社会科学为主, 自然科学为辅。总之注意科学, 只有科学是真学问, 将来用处无穷。人家恭维你抬举你, 这有一样好处, 就是鼓励你上进;但有一样坏处, 就是易长自满之气, 得意忘形, 有不知脚踏实地、实事求是的危险。你们有你们的前程, 或好或坏, 决定于你们自己及你们的直接环境, 我不想来干涉你们, 我的意见, 只当作建议, 由你们自己考虑决定。总之我欢喜你们, 望你们更好。

岸英要我写诗, 我一点诗兴也没有, 因此写不出。关于寄书, 前年我托西安林伯渠老同志寄了一大堆给你们少年集团, 听说没有收到, 真是可惜。现再酌检一点寄上, 大批的待后。

我的身体今年差些, 自己不满意自己;读书也少, 因为颇忙。你们情形如何?甚以为念。

毛泽东

一九四一年一月三十一日

毛泽东不仅挂念着岸英、岸青, 同时挂念着所有留苏青年的成长与进步。1946年初, 特亲笔写信给蔡博等5位青年。希望他们“努力学习, 将来回国服务。”全文如下:

蔡博、张芝明、刘永斌、黄平、赵小炎诸位青年同志:

永福 (岸英初名) 回来, 接到你们的信, 十分高兴。正如你们信上所说, 新中国需要很多的学者及技术人员, 你们向这方面努力是很适当的。这里, 只能简单地写几句话给你们, 总之是希望你们一天一天成长, 壮健, 愉快, 进步;并望你们团结一切留苏的中国青年朋友, 大家努力学习, 将来回国服务。

紧紧地握着你们的手!

毛泽东

一九四六年一月八日

毛主席的关怀和期望, 使孩子们深受鼓舞。当他们中学毕业面临新的选择时, 都充分考虑将来如何更好地为国服务。新中国成立前后, 这批海外赤子纷纷归来, 在祖国这块洒满先辈鲜血的土地上, 默默地耕耘, 为新中国的建立和建设添砖加瓦, 无私地奉献出自己的一切。最终体现了他们的价值, 实现了他们的人生理想。

从以上几例书信可以看出, 每封书信都饱含着革命领袖对子女及烈士后代的牵挂和深爱, 更反映出对他们的殷切希望和严格要求。特别是1941年1月这封信中, 毛泽东对儿子及“小同志”的学习成长提出了极高的要求和衷心的期望。他“建议, 趁着年纪尚轻, 多向自然科学学习”;且记忆力好, 精力充沛, 应该多“注重科学”, “只有科学是真学问, 将来用处无穷”。他还特别强调年轻人对政治要“少谈”“以潜心多学习自然科学为宜, ……”值得一提的是他关于学习内容与学习方法的精辟分析, 对今天的在校学生仍然具有重要的学习参考价值。更为可敬的是, 信中并没有那种居高临下、态度生硬的命令式口吻, 而更多表现得是一种慈爱与殷殷期待, 还辅之以自身的读书经验, 舐犊之情, 溢于言表。这更值得我们教育工作者在新时期好好学习。

通过以上几例伟人珍贵书信档案实物、展板、文献资料等的展示以及对书信特定的历史社会背景宣讲, 不仅可以使广大青年学生更深入地了解灾难深重的中国现代史、了解贫穷落后的旧中国, 更为重要的是了解伟大的中华民族是怎样一个百折不挠、前赴后继、生命不息、奋斗不止的民族;了解伟大的中国共产党是怎样把马列主义理论同中国具体国情、革命实践相结合, 担当历史重任, 团结和带领全国各族人民浴血奋斗, 开创了一个崭新中国的壮丽史实。更能从伟人书信的字里行间, 深切感受到革命领袖对于后代、对于广大青少年是怎样循循善诱, 谆谆教诲, 既从人生观、世界观、价值观大的方面着眼, 高屋建瓴;又从细微深处着手, 从学习内容到学习方法, 从理论学习到具体社会实践予以精心指导。让他们深切感受到伟人既是慈父, 亦是良师, 更是益友。

作为新时期的教育或档案工作者, 我们有责任认真探索、深入研究、开拓进取、不断创新, 充分利用好档案中伟人书信这一生动教材, 把爱国主义教育与档案史料展示宣讲有机地结合起来, 使伟人书信这个档案资料在青少年学生爱国主义教育中绽放出更加绚丽夺目的光彩, 为实现中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。

摘要：本文通过毛泽东与毛岸英等的书信, 论述了档案是爱国主义教育的生动教材。内容感人至深。

以爱国为话题的议论文篇11

国与家，到底该先感谢谁？我的答案是：爱家就是爱国！

一个人最起码要有一颗感恩的心，而这颗感恩的心，最直接、最主要的，是体现在对待自己父母的态度上。父母含辛茹苦把儿女养育大，作为子女，我们有了成就时感谢父母这是必须的。而一个人的成功也离不开国家，是国家培育了你，给你提供了展示自己的舞台，使你有能力、有机会去成功，因此，当然也应该感谢国家。但是，究竟该先感谢谁呢？在我看来，一个人如果不会感谢自己的父母，那么他就不具有一颗感恩的心，一个没有感恩心的人，还谈什么去感谢国家呢？

有这样一篇文章：一个女孩因自己的父亲是个工匠而害怕在同学面前丢人，当父亲在学校工地上饿着肚子把不舍得吃的两个肉包子送给她时，她拔腿就跑。待父亲追上她时，她对父亲吼了一句：“你给我滚！”试问：这样一个不知感恩的人，让她去感谢自己的国家，去热爱自己的祖国，可能吗？

其实，感谢国家，热爱祖国，不能是只挂在口头上的。大呼爱国主义口号的人，不一定真正爱国。爱国是一种博大深沉的感情，是发自内心深处的，通过具体行动来体现来的。从古到今，多少爱国志士，他们并没有口口声声喊着“我要爱国，我很爱国”，但他们用实际行动表明了自己的爱国之心。从“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，到“宁肯站着死，也不跪着生”的吉鸿昌；从毁家纾难捐献飞机支援抗美援朝的常香玉，到放弃优厚待遇毅然回国研制原子弹的钱学森，他们并没有把爱国的口号挂在嘴边，但是谁能说他们不爱国呢？这些人身上，无一不彰显着伟大的爱国情怀，但他们从来没有表白过，只以实际行动默默证明！

一个懂得感恩的人，才会去感谢国家，感谢社会，感谢他人，进而有利于他人，有利于社会，有利于国家。这样的人，虽然嘴上不说，但他们的行动就是最好的证明！感恩的心是感谢国家的前提，爱国是发自内心深处的最真挚、最深沉的情感。

围绕爱国为话题的抒情作文篇12

懵懂的我从小在爱国英雄故事的浸润中长大：董存瑞舍身炸碉堡，黄继光堵枪眼，刘胡兰面对敌人威逼利诱毫不动摇，江姐在“渣滓洞”被敌人酷刑折磨依然坚贞不屈，杨靖宇牺牲后，被日本人残忍地割头剖腹但是发现他的胃里尽是枯草树皮，没有粮食。抗战英雄吉鸿昌被日本人抓走，身旁一起的人说自己是日本人，而吉鸿昌当即斥：“你觉得当中国人丢脸，我觉得光荣!”为了维护民族尊严，他庄重地在木板上写着：我是中国人……

数不尽的中国英雄都值得我们学习，革命前辈们抛头颅、洒热血，用鲜血和生命换来了祖国今天的繁荣昌盛，换来了我们今日来之不易的幸福生活，他们用生命诠释了英雄气概，他们的英雄事迹永远激励着我不断前行。

少年的我从新闻里，从身边的变化感受到了祖国的日益强盛。从第一艘载人航天飞船神舟五号飞船发射成功、、神八和神九相继发射成功到我们的嫦娥一号卫星发射成功，我们国家一次次实现了飞天梦想。香港回归，澳门回归，这都意味着我们国家日益强盛的力量是不可估量的。汶川地震中全国同胞众志成城、共渡难关，显示了中国情怀;万众瞩目的北京奥运会的成功举办，见证了中国智慧;新冠疫情突如其来，我们国家采取了前所未有的公共卫生应对措施，有效控制了疫情的蔓延，显示了中国力量。我知道的祖国的强大并非一蹴而成，新中国成立至今，我们的国家历经沧桑巨变，以崭新的姿态屹立在世界东方!我为我的祖国骄傲!

以彩虹为话题小学作文篇13

今天，妈妈到露天晒台晒衣服时，把我叫出来，让我看远处绿色。我走出来，习惯性地抬头一看，哇！简直是独一无二呀！这么美，我迫不及待的拉着妈妈的手臂，兴奋的喊着：“妈妈妈妈，你看，彩虹彩虹啊！”我和妈妈拿起相机“咔嚓”一声，把这无与伦比的美丽奇观拍了下来。

当时还正下着小雨，彩虹怎么会出现？不是说“雨后彩虹”的吗？现在怎么变成“雨中彩虹”了。不管了，先看了再说，别人都说彩虹是由“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色组成，而今天，我在碧蓝的天空中只能看到“红、黄、绿、紫”这几个颜色，其它都看不清。乍一看，彩虹就像一座五颜六色的弯弯的桥，横跨天边，蔚为壮观，让我很想走上去。过了一会，彩虹两边慢慢变淡、模糊，最后只剩下中间的那一段了。过了不久中间也变得很淡了，我转过身，再转回去，就只剩一条弧线了，不一会儿就完全消失在了空中。