东莞大学生入党动机调研
摘 要：当前，各高校每年申请入党的人数在不断增加，随着党员数量的增多，大学生共产党员的先进性与模范作用难以彰显，部分大学生入党动机不够端正，折射出大学生政治信仰存在一些问题。新形势下，进一步端正大学生的入党动机，加强大学生政治信仰教育不仅关乎青年学生的健康成长，更关系到执政党与国家的前途和命运。因此对当代大学生入党动机的调查研究及原因分析具有十分重要的意义。
关键词：东莞大学生 入党动机 调研
入党动机，简单的说就是为什么加入党组织，是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。入党动机是入党的首要问题，一个人入党动机正确与否，直接关系到其能否成为一名真正合格的共产党员，直接影响党的先进性和纯洁性。近年来，大学生的入党热情和愿望越来越高，但入党动机多样性。如何端正大学生入党动机，成为高校党建工作亟待解决的问题。
为了统计东莞大学生入党动机的现状，深刻分析、研究大学生各类入党动机产生的原因，探索端正大学生入党动机的途径和办法，本文选取东莞100名大学生进行了问卷调查，调查情况如下：
1、对党的了解
问卷的1题是关于大学生对党的了解程度如何，包括对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员标准和条件，以及入党程序的了解程度。调查数据显示，有10%的同学非常了解，58%的同学比较了解，18%的同学知道一点，还有14%的同学不太了解。
2、对入党的态度
问卷的3、4题是关于大学生对入党态度的问题。调查数据显示，有绝大多数同学都是希望入党的。在我们的调查的100名同学中，有85%的同学表示大部分同学都想入党，还有15%的同学表示很少部分不愿意入党。当问及个人对入党的态度，则33%表示会积极争取，49%表示会去争取，如果争取不到就算了，不会再争取，18%表示入不入党无所谓。
3、入党的动机
问卷的第5题是关于大学生入党动机的问题。调查数据显示，绝大多数同学对于入党存在一定的盲目性。只有20%的同学因为有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求，25%的同学是随大流申请入党。33%的同学认为入党是一种荣誉，可以让自己在政治上镀金，增光添彩。12%的同学是家人期望才递交申请书。10%的同学申请入党是为了以后安排一个好工作、获取更多提拔和重用的机会。
一、入党动机现状
从调查数据显示，在校大学生对于党的了解并不是特别充分，而大学生入党动机呈现多样性、现实性特点。主要有以下几种类型。
1、信仰坚定型
信仰坚定型的大学生入党积极分子思想活跃，富有探索精神，具有较强的社会责任意识和集体荣誉感，从而容易产生比较正确的入党动机。他们关注国内外时势政治，能理性看待和分析政治、经济和社会现象，具有一定的政治理论基础和政治觉悟;在关心自己生存和发展的过程中，对国家的过去、现在和未来有一定的思考，尽管他们在政治信念上还不十分明确，但通过来自各方的教育、引导和影响，使得共产主义理想信念在他们头脑中占据主流。
2、随波逐流型
调查中发现有一部分同学入党是因为别人入党，自己也要入党，有不少也是受到家庭或是朋友的影响，并不是自己的本身期望，而是随波逐流。随波逐流的原因主要是由于大学生人生观不成熟，对党的认识，了解不够，入党动机容易受到其他因素影响。
3、功利实用型
大学生入党动机中存在着强烈的现实主义倾向，之所以存在功利性，是因为社会现状对大学生有着重要的影响。他们认为，入党是一种荣誉，可以让自己在政治上镀金，增光添彩，有更多机会找个好工作，甚至把入党当做仕途的敲门砖，这些把入党作为工具和手段，迫切想入党的动机，都是功利实用主义思想的现实表现。
4、淡漠型
少数同学对中国共产党毫不了解，也不想了解，不想入党或者入不入都无所谓。主要原因是大学生的思想政治教育存在一定的缺失，从而降低了学生对中国共产党知识学习的兴趣。
二、影响大学生入党动机和政治信仰的原因
1、社会环境变化的影响
随着社会转型，经济基础、社会结构、利益结构的变化，社会新问题的不断出现，全球化、信息化以及网络时代的到来，高校大学生信仰多元化和价值取向多样化是不可避免的现象，从而影响了大学生的信仰和入党动机。
2、大学生理想信念、政治信仰教育相对不足
虽然我国各类学校是以培养德、智、体全面发展的人才为目标。但在现实生活中，从小学、中学教育开始，基本都是以应试教育为主，重视升学率，重视学生是否考取名牌中学、名牌大学。在学生的道德教育、理想信念教育等方面显得十分不足。而当学生考取大学后，学生从灌输式教育转变为自主式学习，有的学生不适应这种教育方式的转变，就出现了学习态度不端正、学习目标不明確，散漫、自由等不良行为和现象。另外，大学教育比较注重专业知识的教育，而大学生理想信念、政治信仰教育相对不足。
3、高校基层学生党建工作不到位，党支部影响力日益弱化。
发展学生党员，应该把新党员的质量放在第一位。高校党建工作者，应当正面引导学生入党，毕竟是否入党应该属于学生个人政治信仰问题。但是现在许多高校党建工作者，特别是学生教育管理人员把提供入党机会，作为调动和激发学生和学生干部好好表现的手段;有的学生工作者把入党的"实用性"不断的灌输给学生，甚至不加判断地盲目应允或提供帮助;甚至个别高校工作者在帮助学生入党过程中，替其跑路子、造假手续。由于高校基层工作的不到位，更加容易强化学生入党动机的功利化、实用化思想，甚至导致学生在政治信仰上的偏差和错误，这对高校党建和我们党的事业是及其危险的。
同时，高校基层党支部影响力日益弱化，主要原因有：与青年学生联系逐渐减少，学生接触基层党支部机会有限，很难与党组织产生交集，学生很难感受到党的作用和力量;基层党支部的教育内容相对陈旧，培养入党积极分子方式单一，缺乏与学生有效沟通的载体和渠道，党支部的各项活动很难引起他们的关注与兴趣，很难产生应有的共鸣。
4、学生对自身的认知与定位影响了他们的入党动机
大学生处于青少年阶段，部分学生处于一种过高的自我认知、妄自尊大的心理状态，导致在入党动机上有急功近利的表现，将入党当做一种满足虚荣心方式。而过低的自我认知、妄自菲薄的心理状态，认为自己不够优秀，没机会入党，渐渐形成一种消极的入党动机。
三、端正大学生入党动机的措施
(一)、认真组织学生学习马克思主义理论，加强大学生政治信仰教育。
一个人入党的动机正确与否，往往与他对共产主义事业和无产阶级政党的认识与否都有直接关系。如果一个人对共产主义事业和共产党有了深刻的认识，他的入党动机才会正确。
首先，历史和实践都证明，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等先进理论是国家繁荣富强、人民生活富裕的重要理论保证。为此，高校必须深入开展马列主义理论教育使大学生对党对国家政策的认同牢固地建立在對发展中的马克思主义的科学把握的基础上。其次，要积极开展国学教育，加强大学生政治信仰教育。国学是中华民族传统文化的精华所在，蕴含了许多的智慧思想理论成果，对于我们当今的教育教学有着重要的理论指导和现实意义。各高校要在自身的历史发展中逐渐形成个性文化，应该充分挖掘和传承自己院校的精神风貌，我们应该充分汲取国学思想中具有价值的生命活力的精神文化来促进学校思想政治教育的发展，从而达到政治信仰教育。再次，以革命先烈和现实的英雄模范的事迹教育大学生，中国共产党在它的光辉历史中涌现出了许多无私奉献、可歌可泣的英雄模范人物，他们中有些甚至为党的事业献出了自己宝贵的生命。他们的事迹是对大学生进行共产主义理想信念教育的最生动教材，是全心全意为人民服务最有力的说明，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，端正入党动机。
(二)、强化大学生入党积极分子的理论培训和思想
进入大学后，陌生的环境、来自于各地的同学、不同于中学的教学和学习方式等等各种文化及信息扑面而来，对大学生世界观、价值观的形成和发展造成了明显的影响。对新生加强党的基础知识教育，会为今后发展学生党员工作奠定良好的思想基础。在建立入党积极分子队伍后，要加强理论培训工作，通过党校教育、社会实践等活动，让学生在思想上认识党的理论内涵，学会用马克思主义的立场、观点和方法去分析和看待问题，针对社会现实问题，开展积极的学习讨论，增强他们的政治鉴别力和是非的判断力，消除思想上的模糊和错误认识，在内心建立起马克思主义的理想信念，形成正确的政治思想。
(三)、实践锻炼，不断端正入党动机。
人们对事物的正确认识，要经过实践、认识、再实践、再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。因此对高校大学生入党积极分子的教育既是一个理论问题，更是一个实践问题。要有计划的组织入党积极分子开展雷锋活动、公益服务、科技文化下乡等志愿服务活动，把培养教育同社会工作相结合，让积极分子承担具体的社会工作，有意给任务，压担子，让他们在实践中感受社会需要、人间真情，增强责任意识和奉献意识，使他们在实践磨炼中走向思想成熟。
(四)、端正入党动机的培养应贯穿大学生入党教育的始末，加强大学生入党积极分子、预备党员以及正式党员的教育、考察、监督工作。
部分学生没有经过良好的入党教育，就成为了入党积极分子，在思想觉悟和工作中先进性、模范性不明显，往往起不到示范引领的作用。因此，端正入党动机的培养应贯穿大学生入党教育的始末，既需要加强入党积极分子的选拔与教育，也要加强对预备党员的考察，更要加强对正式学生党员的监督。对于一些显现盲目入党动机的积极分子，要重视教育与引导，这样做，既切合了发展党员总体管理要求，又可以保持学生党员队伍的纯洁性与先进性，激励学生党员不断要求自我进步，有助于端正大学生的入党动机。
(五)、严格把握好发展学生党员的标准
入党动机是一种心理活动，具有一定的隐性特征。在具体工作中，观察和把握学生真正的入党动机有一定的难度，党建工作者要善于在具体的行动和细节上来观察和考验学生的入党动机。比如，参加活动的积极性和持久性、为集体服务的意识等，这些问题的实质，就是集体主义精神、个人服从组织的具体体现。从观察入党积极分子的日常表现入手，把好入党动机关口，保证质量慎重发展。
(六)、 加强高校大学生党建工作
大学生党员的发展工作是一个系统工程，每个环节都有不同的特点和要求，要坚持抓好入党积极分子的选拔环节;要坚持抓好入党积极分子的党校培训和教育环节;要严格把组织发展程序关，坚持团员推优制度，广泛地听取群众的意见和建议，尤其是注重入党前动机教育，引导大学生树立正确的入党动机.保证学生党员发展质量是我们党的政治生命的大事，作为高校基层党组织要进一步解放思想，提高认识，与时俱进，把创新思想贯穿于学生党员发展的全过程，不断创新学生党员发展的新思路和新措施。
四、结语
中国共产党的力量和作用首先取决于党员的质量。现在，我们党肩负着建设有中国特色社会主义的历史任务，满艰辛和坎坷。而学生党员的战斗力成为党的战斗力的重要组成部分。所以必须在大学中造就一支高素质的党员队伍。那么端正大学生入党动机就成为了至关重要的因素。因此调查、分析在校大学生的入党动机，并对其存在的问题进行研究并提出合理化建议具有较强的实际意义。
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作者：庄婉婷 梁育锋 崔华飞 刘家豪
[摘要] 笔者通过书面问卷法进行随机调查,在全院学生中发放问卷1000份。分析显示,青年学生具有强烈的社会责任感、使命感和高尚的精神追求,对共产主义理想信念有认同感,对学院党组织、共产党员、入党积极分子总体的评价较高。但同时也发现,部分大学生对于信仰问题出现迷茫现象。文章结合工作实际,对端正大学生入党动机,树立正确的理想信念提出了具体的建议。
[关键词] 大学生 理想信念 动机 调查报告
一、调查的目的
当前,国际形势风云变幻,社会思想日趋多元化,特别是现代网络技术的推广普及,各种非马克思主义的思想对大学生的理想信念产生一定影响,导致一些大学生在理想信念和入党动机方面出现了一些新特点。我们在学院部分同学中开展了“大学生理想信念和入党动机问卷调查”,本调查旨在对我院学生理想信念及入党动机进行初步了解,以期对大学生入党动机作一个初步探讨,以便为今后大学生思想政治教育提供一点参考,寻找有效的方式培养大学生理想信念,树立正确的入党动机。
二、调查的方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行随机调查,发放问卷1000份,回收问卷902份,回收率90.2%,经对调查问题对照审核,有效问卷846份,合格率为93.8%。
三、调查结果及分析
1.基本情况
在所有的调查对象中,大一占69.0%,大二占28.6%,大三占2.4%。其中,72.5%来自农村或乡镇,19.3%来自县级市,8.3%来自地级市。其中,独生子女占46.1%;二人占37.5%;三人占12.2%;三人以上占4.3%。所读专业是文科占2.7%,工科占92.4%,艺术类占4.5%,其他占0.4%。
问及是否已经向党组织递交国入党申请时,有58.6%交过,41.4%没有交过。其中,已经是中共(预备)党员的占7%,是入党积极分子占10.4%,是共青团员的占79.8%,其它的占2.1%。其中,没有交过入党申请的同学中准备向党组织递交入党申请的占77.1%;不准备交的占22.9%。可见,我院大学生群体政治基础较好,多数同学有向党组织靠拢的愿望,并且递交了入党申请书。
2.我院学生入党动机的现状
我院学生中有加入党组织的愿望,已经写入党申请书主要受父母影响的占9.5%,朋友影响的占5.0%;老师教育的占14.8%;自己意愿的占62.4%;其他的占8.4%。说明入党动机的因素是多方面、深层次的,它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。
关于大学生入党动机,归纳起来,主要有以下几个方面:一是具有强烈的社会责任感、使命感和高尚的精神追求,对共产主义理想信念有认同感,决心通过加入党组织,更好地为建设有中国特色的社会主义事业,为他人和社会,进而为共产主义社会的实现而奋斗,这部分青年学生占申请入党的44.7%;二是对党的全心全意为人民服务的根本宗旨、党的纲领、路线、政策等有充分的认识,对党所领导的改革开放事业充满信心,认为能够成为一名共产党员是无上光荣的、非常自豪的,这部分青年学生占申请入党的16.1%;三是有部分青年学生为了完善自己,要求加入党的组织,希望更好的发挥自己的社会作用,他们虽然对党的基本理论的认识还有待深化,但是他们愿意为国家的发展和进步服务。这部分青年学生占申请入党的6.1%。上述三种情况,说明我院大部分青年学生要求入党的动机是正确的,这是我们党的事业后继有人、兴旺发达的重要标志。我们在调查中也发现,部分大学生加入党组织的动机存在一些认识问题,主要表现在以下几个方面:一是部分学生是为了满足个人的利益要求入党。他们认为,在目前中国共产党是执政党的情况下,只有加入党组织,才更加有利于个人今后学习和工作的发展,把入党作为满足个人发展需要的阶梯。近期来说,就是为了能够毕业后找一个好工作,长期来说,可能就是为今后仕途铺平道路,突出表现在他们的个人利益与党和人民的利益一致时,一般还能以党和人民的利益为重,但当党和人民的利益与个人利益发生矛盾时,他们首先想的是满足个人的利益而很少考虑党和人民的利益,这部分学生约占要求入党的37.9%。二是部分大学生对党的基本理论和基础知识了解不多,只是认为入了党,“面子”上好看,“能够给个人带来好处”,或“名声上好听”。这部分青年学生约占要求入党的2.7%;三是部分学生觉得周围的同学要求入党的人比较多,自己不要求不好,目的不明确,这部分学生约占3.8%。
从调查结果可知,现在大学生的入党动机呈现多样性和功利性,有正确的,模糊的,也有错误的。一部分学生讲务实,重个人奋斗,注重实现个人价值和眼前利益,对党的感情,对共产主义理想信念以及为共产主义理想而奋斗的热情欠缺,也表明大多数学生对党的认识停留在表面上,较注重组织上入党,而不太注重思想上入党。同时也应该注意到部分学生在利益观上出现了偏差,不能正确认识党、人民和个人利益。
3.我院学生的思想倾向
(1)部分学生的思想信仰问题存在一定的偏差。46.3%的同学信仰共产主义,但是信仰宗教、拜金主义、无所谓占53.7%。认为共产主义信仰对自身的成长十分必要的占67.5%;对自身的成长没有必要占23.2%;有没有信仰对学业职业生涯无所谓占9.3%。说明我院大学生对于信仰问题有相当部分大学生的思想比较迷茫,甚至迷失了方向,这应当引起学院各级党组织和的高度重视,但我们也要看到大部分学生思想是的健康向上的。
(2)对学院党组织、共产党员、入党积极分子总体的评价较高。89.8%的同学认为,学院的党组织非常有和比较有影响力和感召力,一般的占5.7%,对它根本没什么认识的占4.5%。对入党积极分子综合印象非常满意、满意和比较满意的占91.3%,一般的占6.7%,不好占0.1%。认为入党积极分子与普通同学相比,在思想政治、道德修养、文化素质等方面总体情况更先进一些占76%,但是同时认为部分积极分子不如普通同学占24.0%。认为在当前形势下党组织主要靠党的先进性吸引同学占24.8%,党的理想和信念占30.4%,服务青年占15.8%,政治优势占29.0%。所以,今后我们的党组织应更加注重依靠党的先进性、理想信念和政治优势来服务青年。
(3)关于人的价值的判断,认为取决于人格是否高尚的占52.8%,对社会贡献大小的占26.0%,生活是否舒适的占22.0%,社会名望高低的占16.4%,金钱多少的占14.7%,权利大小的占12.5%,其他的占7.1%,是否干了一番轰轰烈烈的事业的占0%。可见,大部分大学生的人生价值是积极、进取的。但是,我们同样也要看到,有91.6%的学生人生价值非常具有现实性特点。调查表明,如今的大学生欣赏鱼和熊掌兼得的人生价值取向,他们在理想与金钱,精神追求与物质享受方面,抛弃非此即彼的极端思想方式,力图二者兼顾。他们愿意成为人格高尚的人,为社会、为人民贡献力量,但同时也要求索取应该得到的报酬,享受舒适的生活,具有较高的社会声望,金钱和权力。这种看似很矛盾的评价,实际上正是反映出我院大学生在人生价值上既有值得肯定的一面,又存在着问题,而这恰恰是转型社会多元化思想在当大学生代价值取向上的表现。
四、端正大学生入党动机的措施
1.认真学习马克思主义理论
一个人的入党动机是不是正确,往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,科学地阐述了上述问题,只有认真学习这些理论,才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。实践也证明,一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识,才能有端正的入党动机。
2.学好《中国共产党章程》和党的基本知识
党章对党的性质、党的最高理想和最终目的、党的指导思想、基本路线、党员的条件、义务和权利、党的组织制度、纪律等都作了明确规定。要通过对党章的学习,使每个要求入党的同学明确党的性质、任务、纲领和宗旨,愿意为实现党的最高理想和最终目标而奋斗。学习的过程也是逐步减少不良入党动机,逐步树立正确入党动机的过程。
3.完善团的组织生活制度,夯实团员青年的思想基础
学院共青团组织应该重视建立严格的团组织生活制度,加强考核,增强团员意识;同时团内开展的活动也不应只偏重于校园文化艺术类的活动,多增加一些适合青年学生的、有政治意义的教育活动,培养团员初步树立共产主义的理想和信念。而我院实施的“班级制”培养入党积极分子的模式,将部分积极要求进步的优秀团员吸收到“成长•红星•红旗”班中来,针对他们提出了“三个一”、“四个一”、“五个一”的要求,即:每月读一本党建长廊的好书,每月参加一次青年志愿者活动,每月进行一次理论学习,每月向培养人做一次思想汇报(成长班除外),每月开展一次交流会(红旗班)。这样使团的工作和大学生党建工作有了更加完美的对接。
4.通过社会实践锻炼,自觉端正入党动机
马克思主义认识论告诉我们,人们的正确认识,要经过实践——认识——再实践——再认识的过程,并不断循环往复,才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的青年学生仅有入党的迫切愿望还不够,还必须见诸于行动,在实践中不断用切身体验来深化对党的认识,从而进一步端正自己的入党动机。党组织要给他们创造条件、提供机会,让他们到社会实践中去。在实践中加深对党的性质和宗旨的理解,提高觉悟,逐步克服功利思想和虚荣思想,端正入党动机。
5.以革命先烈和现实的英雄模范的事迹教育大学生
中国共产党在88年的光辉历程中涌现出了许多无私无畏、可歌可泣的英雄模范人物,他们中有些甚至为党的事业献出了自己宝贵的生命。他们的事迹是对大学生进行共产主义理想信念教育的最生动教材,是全心全意为人民服务这一根本宗旨的有力说明,他们的人格魅力对大学生有强烈的感召力。同时,要充分利用常州的教育资源,大力倡导常州“三杰”的革命精神,深化对学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育。经常用革命先烈和现实的英模事迹教育大学生,可以帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,从而进一步坚定共产主义信念,端正入党动机。
6.严格党员标准,把好入口关
要贯彻从严治党的要求,认真执行《中国共产党发展党员工作细则(试行)》,严格入党程序。严格按照程序是保证发展党员质量的关键,严格党员标准,把好入口的质量关,才能把那些入党动机端正,符合党员条件的先进分子吸收到党中来,保证党员发展的质量。发展党员必须做到成熟一个发展一个,不能一味追求数量。
五、结语
通过此次调查分析,我院大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来,把入党作为参与现实生活的一种身份或资格,作为一种实现个人发展的现实条件,把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系,相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步,更加符合入党、参与政治生活本身的意义。当前,开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景,适时做出科学地调整;应当以大学生全面发展为目标,以人为本,坚持“高校教育、育人为本,德智体美、德育为先”的原则,贴进实际、贴进生活、贴进学生,努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力,从而对学生深入地进行党性教育;只有这样,才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展,才能科学地构建与时俱进的高校党建体系,锤炼和端正学生的入党动机,从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。
参考文献:
[1]徐淑凤,陈桂英,牛玉,张贤雷.大学生入党动机现状的调查与思考[J].山东省农业管理干部学院学报,2004,(1):138-139.
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作者：高 馨 李洪涛
党 校
入党积极分子培训结课论文
姓学专班
名 ：兰永波
号 ：201240700066 业 12生物技术 级 ：生物技术班 当代大学生入党动机研究探微
摘要：近年来，大学生入党已成一股热潮，而在十七大的报告上也着重提到了关于党员党风的建设问题，因此入党动机也成为了重要的探讨问题之一。而随着经济全球化，信息网络化的程度不断提高，以及中国改革开放和社会主义建设事业进程的不断深入，国内外社会形势和经济发展也不断发生着变化，文化和思想传播的多样化和价值观的多元化深刻影响着大学生的入党动机。做好大学生党员发展工作，是一项事关能否为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人，事关能否为党政干部源源不断地输送优秀人才，事关党和国家的前途命运的重大课题。通过对学生入党动机的了解，是解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素。本文在调查研究的基础上，分析了当代大学生入党动机的价值取向及其影响因素，并提出了一些可操作性教育对策和建议。
关键词：大学生;入党动机;价值取向
1绪论
1.1研究背景及意义
中央组织部最新党内统计数据显示，截至2013年底，中国共产党党员总数为8668.6万名，其中学生260.4万名。2013年全国共发展党员240.8万名，较上年减少82.5万名;中国共产党党员总数增幅，比上年下降1.3个百分点[1]。这些数据表明，中央关于党员队伍建设和基层党组织建设的“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的新十六字部署要求得到了较好落实。
党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党员队伍建设是党的建设基础工程。长期以来，各级党组织认真做好党员发展和管理工作，一大批优秀分子加入到党组织中来，为党注入了新鲜血液。广大党员在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众中充分发挥先锋模范作用，特别是在完成重大任务、抗击自然灾害等工作中冲锋在前、顽强拼搏、忘我工作、无私奉献，生动诠释了党的先进性和纯洁性。
大学生党员是中国共产党的重要组成部分。大学是孕育和发展中国先进生产力的源泉，是创造和传播中国先进文化的基地。大学生是民族和国家的希望，也是党的新鲜血液的重要来源。积极吸收优秀学生入党，对于巩固党的阶级基础，扩大党的群众组织、增强党的先进性、提高的党凝聚力和战斗力起到深远而广泛的作用。
改革开放三十年来，党中央始终坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，切实加强和改进对大学生思想政治工作的领导，培养出了一大批社会主义现代化建设的可靠接班人。所以，从总体上看，当代大学生入党动机和政治信仰状况的主流是积极、稳定、健康、向上的，他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的路线方针政策，充分信赖以习近平同志为总书记的党中央，对坚持以科学发展观为指导、构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标充满信心。
但我们也应清醒地看到，随着国际国内形势的变化，大学生的思想也受到极大的影响。国际上政治多极化、经济全球化，信息网络化日趋发展，国际敌对势力争夺我们青年一代的图谋一刻也没有放松，其斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的巨大冲击;从国内来看，改革开放不断深化，社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式日益多样化，大学生经受着政治信仰、价值取向等方面的极大考验，当代大学生入党动机已呈现出多样化、复杂化和功利化的趋势。
当代大学生是我国社会主义事业的建设者和生力军，是中国经济建设和发展的重要力量。大学生党员加入党组织动机的纯正性也关系到中国共产党事业的兴衰成败，也影响了党员和党组织的先进性、凝聚力和战斗力。大学生入党动机是大学生争取入党的首要问题。因而，调研当代大学生入党动机的现状及成因，探索引导当代大学生端正入党动机的有效途径，对于建立和保持高校学生党员的纯洁性和先进性的长效机制具有重要的理论和实践意义。对大学生入党动机研究，有助于提升大学生的思想政治素质，有利于对大学生思想政治教育提供理论导向，更好地发挥大学生思想政治工作的应有作用，成功引导当代大学生的政治取向，保证大学生入党动机教育的效果。
1.2论文的组织结构
本文主体部分主要分为绪论、当代大学生入党动机的分析，和端正入党动机的教育对策和建议三部分。
第一部分为绪论。在绪论中说明了当代大学生入党动机探微的背景及意义。 第二部分为当代大学生入党动机的分析。在这一部分中，通过结合学生党建工作的实际及有关问卷调查的相关资料，对互联网相关部门大数据统计进行分析，得出了六大类具体的大学生入党动机，并总结出相应偏差动机的现实影响因素。
第三部分为端正入党动机的教育对策和建议。通过整理关于党员吸收与党员队伍建设研究的文献资料，掌握目前国内相关理论研究和实践探索的现实情况，首先，从个人方面提出具体要求;其次，对高校思想政治教育提出可行性建议。
2当代大学生入党动机分析
2.1 当前大学生入党动机的主要类型分析
当代大学生除了基于正确的信仰型入党动机——共产主义信念外，还呈现出多种其他偏差性动机。总体可分为六种类型：
(1)崇高理想型动机：有崇高的精神追求，认同并追随党的事业。95%的党员和70%的入党积极分子属于这一类型[2]，他们大都素质全面，在日常学习、工作和生活中，能够刻苦学习，认真掌握专业知识，关心国内外大事，积极参与社会工作，有较强辨别能力和独立的见解，能够正确分析国内、国际上的重大事件，并且认为“政治素养是大学生的一项基本素质”。大学生是伴随着改革开放成长起来的，亲眼目睹了改革开放以来我国发生的巨大变化：经济飞速发展、政治和平稳定和人民生活水平逐渐提高，把中国特色社会主义作为自己的理想和信念是合乎情理、合乎逻辑的。
(2)人生设计型动机：一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们在不同年级、阶段有不同的自我发展需求。反映在入党动机上，则把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石。在日常生活行为中，能够服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益。在日常生活中，大学生青春激昂，积极进取，追求个性化发展，积极在学习和生活实践中追求人格的自我完善，以实现人生的意义和最大价值。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合型，在义与利、风险与索取、社会与个人关系中，不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼并。虽然这一类型学生平时能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求平衡，但在两者冲突时，通常却有利益主义的念头闪现或张扬。
(3)外力推动型动机：受老师或家庭的影响，决定加入党组织。这一类学生认同主流文化，拥护党的各项方针政策，对党怀有深厚的感情，在学校能遵守校规校纪，严格要求自己，在被问及“如果集体利益和个人利益发生冲突，你选择什么”时，86%[3]同学会选择“以集体利益为重”，因而这些同学能够积极参与献血、军训、义务劳动、志愿者服务等活动，并能争当先进，发挥模范带头作用。学生世界观、人生观、价值观的形成是家庭、社会和学校教育共同作用的结果。家庭的教育因为潜移默化而来得更为持久深刻;学校教育中，老师的人格力量也不容忽视，一个爱岗敬业的优秀教师，对学生的教育作用持久而巨大。
(4)个人名誉型动机：大学生党员大多品学兼优, 是学生群体中的优秀分子, 这就使得部分学生觉得入党是一件光荣和自豪的事。有些人希望入党,图的是“脸上有光” , 具体表现为争强好胜、不服输的心理。还有的同学天资聪颖、个性强, 从幼儿园起到小学、中学都在小群体中独揽各种荣誉,进入大学后觉得在学习等方面不如自己的同学都提出了入党申请, 所以自己也理所当然要申请入党。这些同学申请入党, 并没有自己认真的思索, 仅仅把申请入党看成是标志进步或获得荣誉的一种手段。这种虚荣心与肩负历史使命感而入党是大相径庭的两种境界。
(4)实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足;他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠;受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。
(5)趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象;这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
2.2当代大学生入党动机产生偏差的影响因素
(1)社会环境因素：国际上，政治多极化、经济全球化，信息网络化日趋发展，文化和思想传播的多样化和价值观的多元化深刻影响着大学生的入党动机。国际敌对势力争夺我们青年一代的图谋一刻也没有放松，其斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的巨大冲击;从国内来看，随着中国改革开放和社会主义建设事业进程的不断深入，社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式日益多样化;近年来，用人单位对人才素质的要求越来越高，学生党员、学生干部越来越受青睐，这对在校大学生产生了很大的影响，积极的一面是激励更多优秀的大学生争取加入党组织;同时，也不可避免的使一部分大学生把入党作为增强择业竞争的一种手段，为入党而入党。在他们眼里，获取一张党的“党票”，无异于考取一张计算机或外语的等级证书。这种实用主义倾向对大学生入党动机产生了不同程度的负面影响。此外，由于法制不健全，管理有疏漏，党的艰苦奋斗的优良传统没有得到保持有些党员、干部严重脱离群众, 以权谋私、贪污腐化的现象比较突出。这些腐败现象严重损害了党的形象, 也使部分大学生的入党动机受到了影响。
(2)高校教育因素：高校历来重视大学生思想政治工作，通过采取积极措施做好大学生入党动机教育。但随着近年来高校招生规模不断扩大，高等院校在校生总数不断攀升，给高校的思想政治教育工作带来了很大挑战。同时，由于现代信息技术的发展，大学生正成为新兴媒体应用的主力军，高校思想政治教育还停留在课内、校内的传统形式上，缺乏生机活力和吸引力，对大学生入党动机的引导和端正缺乏实效性。高校辅导员、思想政治教育老师人格力量也不容忽视，一个爱岗敬业的优秀教师，对学生的教育作用持久而巨大。
(3)家庭因素：人们对于事物认识的初期记忆和看法都来自于家庭教育环境，学生世界观、人生观、价值观的形成是家庭、社会和学校教育共同作用的结果。家庭的教育因为潜移默化而来得更为持久深刻;在长期的家庭生活中，一些家长会在言行和思维上有意识地影响子女，也把一些观念。思想、态度以及看法直接灌输给后代。通过这个过程，有些大学生已经初步形成了对入党的基本看法和动机。如果长辈把入党看作是自己的政治追求，是个体政治上趋于成熟的表现，就会对子女的入党持有正确态度;如果父母对子女就业和人生发展期望和入党这一政治机遇联系起来，也就不可避免地把一些功利的观念夹杂了进去。入党不仅成为大学生个人发展的机会，也成为了家庭教育的主要目标和期望，使大学生入党动机呈现出功利化和工具性特征。
(4)大学生自身因素：大学生入党动机类型中的政治信仰性和自我价值型的入党动机有着更高层次的精神需求，有着更高的社会责任感和使命感。不成熟的入党动机表现为：得到家人和老师的关注、获得用人单位的青睐和满意的工作、获得他人和社会的尊重等。而面对激烈的择业竞争, 尽可能地创造个人良好的竞争条件已成为大学生的共识。持有这些入党动机的同学飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。
3 端正入党动机的教育对策和建议
3.1端正入党动机的主要途径
(1)加强理论学习, 在学习中端正入党动机。一个人入党动机是不是正确, 往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论, 科学地阐述了上述问题, 只有认真学习这些理论, 才能对上述问题有更加明确和深刻的认识, 才能更加自觉地贯彻执行党的基本路线, 把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来, 在改革开放和现代化建设中积极做出贡献;才能够在日常生活的各个方面, 更加严格地要求自己, 努力摆正党和人民的利益与个人利益的关系,逐步培养和树立起甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生观和价值观; 正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题, 无论遇到任何困难和挫折也不动摇自己的信念, 始终朝着既定的目标前进。
(2)要树立为实现共产主义而奋斗终身和全心全意为人民服务的坚定信念。理想, 是一个人的奋斗目标, 是一个人世界观的反映。信念, 是自己可以确信的看法, 是一个人政治立场的表现。坚定共产主义信念, 就是不仅在思想上认同共产主义的目标, 而且在行动上要为之奋斗。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表 , 只有全心全意为人民服务, 才能做到忠实代表。每个入党积极分子只有坚定共产主义信念, 牢固树立全心全意为人民服务的思想, 才能从根本上端正自己的入党动机。
(3)用正确的入党动机克服不正确的入党动机。人的思想活动是比较复杂的, 在争取入党的过程中, 一个人的入党动机往往既有正确的成分, 也会搀杂一些不正确的东西, 只不过正确和不正确的比例多少不同而已。这就要求申请入党的同志主动靠拢党组织, 争取党组织对自己的帮助, 通过接受党的教育、实际锻炼和自我的思想改造, 发扬积极因素, 克服消极因素, 把不正确的动机改正过来。端正入党动机不是入党前一时的问题, 而是一辈子的事情。有的人虽然组织上入了党, 但端正入党动机的问题并没有得到完全解决, 有的人入党时动机是端正的, 但后来放松了政治学习和思想改造, 革命意志衰退了, 甚至蜕化变质了。这些同志由于没有树立好的或者未能经常保持正确的入党动机, 即使组织上入了党, 遇到适当的气候, 还会犯错误。毛泽东同志指出: 有许多党员, 在组织上入了党,思想上并没有完全入党, 甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人, 头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西, 根本不知道什么是无产阶级思想, 什么是共产主义, 什么是党[4]。这段论述极为深刻, 每个要求入党的同志都应引以为鉴。
3.2 对于高校政治思想工作的可行性建议
(1)弘扬先进典型, 进行榜样激励引导。广泛开展“一个党员一面旗帜”活动。高校要充分发挥优秀学生党员的激励作用, 让先进旗帜高高飘扬。深入挖掘身边的“闪光点” , 对大多数大学生入党积极分子来说, 身边的先进事迹学习教育起来更直接更有效。因此, 要十分注意发现、挖掘和利用身边的“闪光点” , 通过有效的宣传, 让其产生激励、推动和相互影响的效应, 发挥“一花引来万花开”的作用。
(2)开展社会实践, 培养服务奉献意识。列宁曾说, 青年的共产主义思想的学习, 是从星期六义务劳动开始的。对大学生入党积极分子教育, 应注重“理论联系实践”。一是进行参观考察, 学习献身精神。如组织参观革命历史遗址和展览会, 学习革命先烈为了民族独立、人民解放, 前赴后继, 抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想; 考察社会主义建设重大成就,学习新时期共产党员艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动, 体验奉献意识。如开展各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动让他们感受社会需要、人间真情, 增强奉献意识。
(3)夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
参考文献
[1]人民日报网.2014.07.01 [2~3]王岩松郑学华.新长征[J]党建班2008年第四期 [4] 毛泽东选集: 第 3 卷[ M ] . 北京: 人民出版社,19 91.
传播学作业
用简单随机抽样调查法，首先确定课题，调查目的文中有述。随后查阅资料等设定问卷具体问题。调查对象与范围是北京工商大学学生。方法为问卷调查，发放问卷时间随机，地点为北京工商大学图书馆，随机抽取100名学生发放问卷。
随后回收问卷，统计数据整理总结并分析其原因以及解决方案与建议。
调查实例：
大学生入党动机调查与分析
前言(摘要)——21世纪，各种文化思想入侵着中国社会，影响大学生的思潮也在逐渐改变着。申请入党的大学生依旧占据着很大的比例，新一代共产党员将会在他们中产生。不过他们的入党动机与目的究竟是什么呢?是否有不良取向在潜移默化地作用呢?分析这些入党动机及其产生的原因，进行综合矫正，是大学生党建工作中最重要的一环。了解大学生入党动机正确与否，不仅关系到大学生党员队伍的质量，也关系到党员先进性的发挥，更关系到党的未来。因此，对当代大学生入党动机取向的调查研究及其入党动机多元取向的动因分析，才能引导大学生树立正确的入党动机，确保党的纯洁和形象，是确保党的事业真正后继有人的大事。
关键词：入党动机 大学生 调查 分析 解决建议
概念解释：所谓入党动机，就是一个人要求入党的基本出发点和目的。入党动机作为一种内在的思想动力支配着一个人要求入党过程中思想和行为的发展方向。只有在正确的入党动机支配下，才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员标准，最终成为一名合格的党员;如果把那些存有不健康的和不正确的甚至是极端错误的入党动机的人吸收入党，必然给党的机体带来不良影响，会对党造成严重的危害。
一、 调查结果与现状
随机发放100份问卷调查，回收率100%。其中中国共产党党员或预备党员占4%，入党积极分子22%，共青团员72%，其他2%。想要成为一名共产党员的占大多数，无所谓占14，甚至有想加入国民党等其他党派的占2%。
对党的了解程度：对共产党很了解占12%，大多数一般了解80%，不了解的占8%。有认真阅读过党的章程等或其他资料28%，多数人只是一般浏览占34%，听说过一点26%，没有占14%，比例也不低。知道入党所需具备的的条件的人数有一半，知道一点36%，不清楚14%。每个人都有心中入党的标准，大多数认为为集体做出突出贡献可以入党，人品好次之，其余选办事能力22%，学习成绩好18%，人缘好14%。大多数人觉得学校开设党课的意义是让同学们了解并学习如何当一个合格的党员，13的人觉得只能大概了解党的内容，8%的人觉得没有实际意义，还有少数人认为只是读文件和义务劳动。还有1/4没有上过党课。说明大多数人对党的内容意义和自身的了解都不够。
想不想入党：
1、想。关于为什么想入党(此题为多选)——想为党的建设出一份力，为他人和社会做贡献48%，更充分发挥自己的能力和作用52%，方便找工作48%，觉得入党很光荣36%，信仰共产主义14%，入党在评优时能加分14%，觉得大家都申请，随大流10%，觉得入了党为自己增长面子，会与别人不一样8%，根本不想入党8%，没想过6%。申请过入党有过，成功了(或成为积极分子等)和有过，没成功均为26%，没有申请与申请的几乎各半。多数人是因为受朋友、家人、老师的影响想入党，因个人意愿或党的领导及国家教育的人数相当。从小立志的较少。
2、不想。不想入党的人中，多数人因为不个人条件达不到标准，一些人觉得只是虚名，没有实际意义。其余——受到约束，不自由10%，需要交
党费，还麻烦8%，对自己没有帮助6%，觉得党的威信下降和党员形象不佳各占4%。党的宗旨不符合个人信仰的仅占2%。由此说明还是有多数人积极自愿入党，而且多数人要求入党是的动机还是端正的，但不免会带有为自身考虑的因素。
关于态度：写过入党申请书，的认真看党的章程，通过分析理解然后独立完成占1/4，大多数大概查了一些资料，然后通过借鉴一些别人的申请书完成，没写过的20%，16%的同学是在别人帮助或抄袭完成的。不确定自己能否入党的40%，对自己较自信能入党的的38%，少数人不太自信。说明大家对入党的态度还不够认真端正，对自身的信心与了解程度不足。
二、 问题分析及原因
关于大学生的入党动机主要存在以下几种类型：
1、 联系实际型
入党确实可以更好地发挥自己的作用，像方便找工作等。把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，也无可厚非。反而，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义。因为政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长是密切相关的。政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现。但当代大学生入党动机有些过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程。这种倾向再多就会演变成下一种功利型。所以这类型的同学一定要把握好自己的思想倾向。在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。
这类和投机功利型很大程度上都是因为就业因素。因为近年来高校毕业生就业所面临的严峻形势。尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。
2、投机功利型
不少人认为入党可以加学分，影响别人对自己的评定等。学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。因为他们不可避免地受到社会因素的影响。近几年来，高校毕业生就业实行双向选择，自主择业，通过人才市场参与竞争，对人才素质的要求则越来越高，学生党员、学生干部更加受到用人单位的青睐。为了在就业竞争中取胜，分到好单位，有个好前途，以“捞党票作为护身符”。 他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠;受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。因此，他们往往掩盖自己真实的入党动机，在表面上积极要求进步，以争取入党。但一旦当个人利益与党员的要求发生冲突时，就可能会讨价还价，坚持个人利益第一，只要组织照顾，不要组织纪律，表现出极端个人主义的倾向。 除去去社会就业因素，还有家庭因素。当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的
激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。
3、盲目从众型
社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。部分学生因为大家都想入党于是他也想入，别人加入党申请书他也交。但只是直接下载或抄袭别人的，对党与入党的真正目的并不了解。而且不少是受到家庭或是朋友的影响，并非自身期望。只是觉得入党可以增长面子，跟随潮流。他们的行为有一定的盲目性与虚荣性，他们虽然也希望入党，期望对祖国对人民能做出一些贡献，但因认识上未形成正确的入党动机，往往会半途而废。而且不太热衷于公益活动，对党并不能做出实际的贡献。
原因——由于大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上，容易受其他因素影响;大学生处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，各种心理活动非常活跃，充满矛盾;而且高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化;存在着任务式、指标式的量化培养倾向;存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。
4、漠不关心型
少数同学对党毫不了解，也不想了解，不去关心，不想入党或入不入都无所谓。觉
得没有意义，不自由麻烦甚至对党有不良看法等。他们不能以端正的态度对待入党事情，只是浑浑噩噩地度过大学生活，甚至对别的活动也提不起兴趣，包括学习等。
大多由于教育因素：大学生党员的培养教育存在着一定程度的偏差，在思想教育内容上不能够与时俱进，教育方法上依然进行灌输式、填鸭式。政治教育方式方法和党课等内容枯燥不能满足大学生的兴趣爱好;同时，由于现代资讯的发达。党建工作者的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。由于高校学生党建工作队伍主体是辅导员，出于工作需要有时也有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，使得某些学生对党员及党表示失望。还有认知因素。大学生往往在思想认识上有所欠缺，加之年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。
5、积极正确型
此类型无需多言，积极入党，目标明确，目的单纯，态度端正，有始有终。愿意为党和国家及人民做贡献。
三、 解决方案与总结
党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。” 所以关于大学生入党动机中存在的问题，是亟待解决的。以下是几点参考方案。
1、树立正确入党动机
一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，和事实均证明：科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。还要加强大学生党员和入党积极分子的思想引导工作，使大学生把实现个人抱负与树立入党志向正确地结合起来。可以开展一些专题活动或讨论调动他们的积极性。对盲目从众和漠不关心型有所帮助。
2、树立正确就业观
在择业教育中，引导学生树立正确的择业观念，尤其应树立立足基层意识。随着就业制度与就业环境的变化，就业竞争日益激烈，大学生应及时转变就业观念，树立与时代发展相适应的就业观。要让他们充分发扬共产党员无私奉献的精神。党组织和学校要帮助学生正确处理个人利益与国家利益、社会利益与他人利益之间的矛盾，提倡通过创造个人在学习成绩、业务能力、品行等方面的优势参与择业竞争，坚决反对把“党票”作为择业竞争的筹码。对投机功利和联系实际型起到教育作用。
3、加强心理素质培养
胡锦涛同志在党的十七大报告上强调：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”国内大量研究表明，近20%的大学生存在不同程度的心理不良反应和心理障碍，约9%的大学生出现中度心理障碍，并且存在心理问题的大学生比例呈逐年上升趋势，大学生心理健康状况不仅影响着他们的身心健康和正常的学习生活，而且关系到正确的入党动机的确立。因此加强对大学生心理素质的培养，对投机功利型和漠不关心型人全都有一定帮助。
4、改革教育方法
党课或是学校的教育过于枯燥化形式化，从而降低了学生党员对其的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。还要增强个别单独教育的互动沟通，否则容易以偏概全。要通过各种灵活形式的教育，而且理论实际一定要讲求效果，切忌形式主义假大空。主要对漠不关心型有所帮助。
5、理论联系实际
首先要加大实践活动，通过实践不断检验和端正大学生的入党动机。更重要的是，如今的社会与我们的校园学习教育生活的反差太大，黑暗腐败等在校园这个社会小角落里都不免存在，何况当今复杂形势的社会。而学校和党只一味宣传真善美，假大空，对黑暗面视而不见。党员的贪污腐败等等现象更比比皆是，使不少同学对党对社会生活失望。党员并不能起到一定的带头作用，很多同学认为还不如不加入。所以一定要结合社会现实，真正地做到党员和党为社会和人民服务，树立起党员的正面形象，敢于正视和批评社会的不公正面丑陋面并想办法解决。虽不是一朝一夕，但展开行动，做总比不做好。会对漠不关心型起到一定的积极作用。也会对所有大学生起到端正入党动机的作用。
参考文献：
【1】邓小平文选.人民出版社，1993，10.
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【4】宋惠昌.社会主义荣辱观读本.中共中央党校出版社，2006.
【5】熊卓然.当代大学生入党动机的调查与思考[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2006
【6 】许明章.大学生入党动机的调查与分析[J].西北医学教育，2007(3).
【7 】齐卫平.当代大学生入党动机问题的研究[J].思想理论教育，2007(9).
【8】周明宝.《背景嬗变与机制创新：社会学视角下当前大学生的入党动机偏差研究》
【9】季庆阳靳雅静《端正大学生入党动机的思考与实践》
大学生入党动机调查问卷
1、 请问您现在的政治面貌是?
A中国共产党党员或预备党员
B入党积极分子
C共青团员
D其他
2、 请问您想要成为一名共产党员么?
A想
B不想
C无所谓
D我想加入国民党等其他党派
3、 您对共产党了解么?
A很了解
B一般了解
C不了解
4、 您有认真阅读过党的章程等或其他资料么?
A有认真阅读
B一般浏览
C听说过一点
D没有
5、 您知道入党所需具备的的条件么?
A知道
B知道一点
C不清楚
6、 如果您想入党的话，为什么想入呢?(可多选) A觉得入党很光荣
B想为党的建设出一份力，为他人和社会做贡献
C信仰共产主义
D更充分发挥自己的能力和作用
E觉得入了党为自己增长面子，会与别人不一样
F方便找工作
G觉得大家都申请，随大流
H入党在评优时能加分
I不知道，没想过
J我根本不想入党
其他：请写明
7、 您有申请过入党么?
A有过，成功了(或成为积极分子等)
B有过，没成功
C没有
8、 如果写过入党申请书，您的申请书是怎么写出来的呢? A认真看党的章程，通过分析理解然后独立完成 B问家长或朋友，然后在帮助下完成
C大概查了一些资料，然后通过借鉴一些别人的申请书完成 D直接从网上拷下一份或抄同学的成品
E没写过
9、 您认为入党的标准是什么?
A学习成绩优秀
B人品好
C办事能力强
D为集体做出突出贡献
E人缘好
其他：请注明
10、您觉得自己入党的可能性有多大?
A一定可以
B很可能
C不确定
D不太可能
E完全不可能
11、您是受什么影响想当党员的?
A从小立志
B个人意愿
C朋友、家人、老师
D党的领导及国家教育
其他：请注明
(想入可不填)
12、如果您不想入党，原因是?(可多选)A个人条件不成熟，达不到标准
B党的宗旨不符合个人信仰
C对自己没有什么帮助
D受到约束，不自由
E需要交党费，还麻烦
F党的威信下降
G党员形象不佳
H只是个虚名，没有实际意义
其他：请注明
13您觉得学校的党课有什么意义?
A了解并学习如何当一个合格的党员
B大概了解党的内容
C读报纸，念文件
D义务劳动
E没有什么意义
F不清楚，没上过
其他：请注明
艺术与传媒学院新闻091班孟祥惠0913010125
据统计，目前大学生党员是在所有其他党员比例中最高的。由于其他党员所接受的教育参差不齐，因此，大学生党员所接受的教育也是最高的。大学生的积极入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢?其加入党组织的动机和目的是什么?怎样来端正当代大学生的入党动机?成为社会上的一个热点话题。
入党动机分为两个方面。一方面是错误的入党动机，另一方面是正确的入党动机。
错误的入党动机有很多种情况，例如，
1、有的同志认为当党员光荣，入党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看;
2、有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党;
3、有的认为党票是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山。
4、也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作等等很多。
我们可以对照自我，查找自身入党动机是否端正，入党动机中是否存在不端正成分。
正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。要努力按照党员的标准严格要求自己。以实际行动争取入党，这样，才能永远保持共产党员的先进性。
只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件;入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。
大学生是未来建设祖国的生力军。大学生加入中国共产党，无疑给党注入了新鲜的活力，在很大程度上能够实现党员的结构优化配置，应当说是一件可喜可贺的事。但是不可忽视的是，作为当代的大学生，走在时代最前沿深入的思考就会发现，这种思想是源于我们现实的社会。现代的社会，我们不得不清楚的认识到，近年来，随着物质生活的提高，人们的思想也越来越趋向多远化，在这个混浊的洪流中，到处是利益为先，到处是惟我独尊，无论做什么事，都会想到权、钱、人际关系。在这种情况下对于当代大学生入党动机的不纯的问题我们就不奇怪了。
“为了好找工作”的想法正是因为大学生在毕业后要面临着严重的就业问题才产生的。而只要是党员，就业的机会就多的多，选择面就会广。大多数同学抱着这种思想，怀着这种入党动机上党课学习，来要求发展自己。谁都知道这样的思想不正确，但是为什么还有这么多的大学生明知错误还要这样去做?究其原因，也许是因为现在的形式所迫。应该是多方面的因素造成了大学生思想的不正确。
树立正确的入党动机，是大学生申请入党的思想基础，需要经过较长时间的努力。一个人的入党动机是否正确，往往同他对共产主义无产阶级政党的认识有直接关系，而马克思主义理论恰恰科学地阐述了上述问题。我们要不断自我反省，经过积极的思想斗争，进行党性修养，使正确的入党动机牢固地确立起来。只有自觉地接受党组织的帮助，才能冲破个人的狭隘眼界，使朴素直观的认识得到升华。要努力按照党员的标准严格要求自己。以实际行动争取入党，这样，才能永远保持共产党员的先进性。
强调入党动机很重要，因为这是检验一个人的觉悟和思想素质的一种重要标帜。钱学森教授曾说：“如果工作的目的是为了党的事业和人民的利益，就会产生一种强烈的靠近党
的欲望。”具有这样的入党动机，入了党后就会给党增强战斗力。
那么，怎样来端正当代大学生的入党动机呢?
首先要再次强调什么是正确的入党动机。只有为了献身共产主义事业、更好得为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。
我们需要通过哪些基本途径来端正当代大学生入党动机呢?总结如下：
(1)注重思想教育，着力提高入党积极分子的政治素质，建立一支数量较多、素质较高的入党积极分子队伍，是做好发展党员工作的基础。要把工作着力点放在对入党积极分子的培养教育上，一方面要发挥政治理论课、团组织生活的主渠道作用，向他们灌输党的基础知识，帮助他们理解只有共产党才能建设好现代化中国的道理，引导他们追求进步。另一方面，要支持鼓励学生自己组建党章，邓小平理论自学小组，激发他们进取向上的热情。同时要对入党积极分子的世界观、人生观和价值观加强教育和引导。这些都是端正入党动机的基础教育。
(2)夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。 共青团是党的助手和后备军， 团的组织生活是否正常， 对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。 大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。 当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化， 举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。
(3)社会、学校、家庭的联动教育。任何一个人的成长与发展离不开社会的大环境，学校对社会环境具有“过滤”和“调控”作用，要对社会因素进行筛选，弘扬和宣传积极的社会因素，抵制和隔离消极的影响，保证大学生健康成长和向上发展。家庭要引导子女真正从思想上入党，而不仅仅看重从组织入党。
(4)认真做好学生党员的继续教育工作。大学生对党的认识和入党动机的端正，不是一朝一夕就能够做到的，是一个逐步提高的循序渐进的过程。他们年纪轻、党龄短、涉世浅，更需要加强党性修养和锻炼，进一步提高思想政治素质有少部分同学入党前表现突出，入党后却忘乎所以，判若两人，甚至不如普通同学，损害了党在同学们心目中的良好形象。因此，组织上入了党并不意味着思想上就真正入了党，入党动机就已经完全纯正。他们的思想政治素质还需要不断巩固和提高还要注意做好学生党员的继续教育。
综上所述，大学生作为祖国的未来和栋梁,是中国特色社会主义的建设者和接班人。在党所领导的有中国特色的社会主义下，将会有更多具有优秀品质的大学生加入到了党的队伍。社会主义市场经济带来的“新潮”观念对校园产生的冲击波，引起大学生思想观念的变化。大学生只有端正入党动机,坚定共产主义信仰,才能保证党的先进性和纯洁性,才能使党的事业兴旺发达。
当代大学生是社会群体中的优秀群体，他们是国家的未来，民族的希望，他们在知识、技术、道德、修养等方面都具有模范和表率作用当代大学生是祖国的未来，是民族的的希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人。而当代大学生中要求入党的积极分子，更是一个充满生机和活力的群体。在大学期间，他们努力提高综合素质，其中一个突出表现就是大学生入党。调查表明，大学生中申请入党的占到总数的近50%，本科院校高达70%，有的学校甚至在90%以上。虽然大学生申请入党是一种积极进步的表现，但是我们应该思考大学生入党动机的实质问题和产生的原因。本文将从社会心理学的视角对大学生入党动机问题进行理论分析。
一、大学生入党动机的表现
入党动机，是一个人要求入党的最基本的出发点和最基本的目的，它是一种内在的思想动力，支配着一个人在入党过程中的思想和行为。当前，要求入党的大学生的世界观、人生观、价值观发生了变化，在入党动机上主要表现出以下4种类型。
(一)追求真理型
这部分入党积极分子思想活跃，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未来，积极探索人生真谛。他们对共产主义的前途充满了信心，对马克思主义理论拥有积极的情感和态度，思想品德端正，要求自己较严格。他们成长于我国改革开放时期，随着社会主义市场经济体制建设进程的推进，他们关心自己生存和发展的社会环境，通过各种途径接触和认识社会，通过学习和实践对比，开始认同社会主义，认定马克思主义是真理并作为自己的人生信仰，拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极参与社会主义市场经济实践，把申请入党当作追求、思索、学习和实践，产生了比较正确的入党动机，十分可贵。他们经过党组织的进一步关心和培养，一定能成为党的坚定战士。
(二)情感升华型
党的路线、方针、政策首先带来了农村的繁荣，城市改革也带来了社会财富的更多涌现，国家的综合国力增强，人民的生活获得了大幅度的提高，社会主义出现了持续、快速、健康的发展势头，全国人民团结一致，以空前的热情和干劲进行中国特色社会主义建设。具有爱国主义传统的当代大学生，就是在这样一个时代背景下成长起来的。这类大学生入党的愿望，首先是来自家庭环境的影响和家庭成员的引导，或感恩于党和政府的关怀帮助，对党有一种朴素的情感。其次是随着社会实践，拓展了视野，他们认为：是党的路线、方针、政策的正确，才有了祖国的富强和人民的富裕，爱国就应当热爱领导我们事业的核心力量中国共产党，就应当投身到党的队伍中去，正是基于这一点，他们超越了对党的认识仅仅停留在一种朴素的感情上，思想境界得到了进一步的升华，他们仍需在各级党组织的关心和帮助下，加强党的知识和马列主义理论学习，树立共产主义信念，真正做到把实现共产主义远
大目标，同勤奋学习、学好本领、报效祖国的现实目标结合起来，成为优秀的共产主义战士。
(三)个人荣誉型
中国共产党作为执政党，领导人民奋斗 80多年的峥嵘岁月和伟大业绩，如同一幅逶迤而又气势磅礴、雄浑而又绚丽多彩的画卷，展现在世人面前，在人民群众中享有崇高的威信。6600多万中国共产党党员中，聚集着一大批当代中华民族的精英，大批的共产党员担任了不同职务的领导工作。大学生党员大多品学兼优，他们在大学校园和社会上，都具有良好的形象。特别是，近几年有些著名公司在人才招聘中要求应聘者是中国共产党党员，这就使得一些大学生觉得入党是一件光荣和自豪的事。但有些人想入党，仅仅出于“自我表现意识”和受“趋众心理”的影响，图的是“脸上有光”。通过入党表明自己思想好、进步快，能给人良好的印象，即使学习上不能高人一筹，政治上的超越也能为自己心理上的平衡和思想上的满足增添一定的筹码。这些同学申请入党，并没有自己内在的思索、追求和实践过程，把申请入党看成是标志进步或获得荣誉的一种手段。这种虚荣心与肩负历史使命感而入党是大相径庭的两种境界。在对党的认识上有表面化的倾向，但他们对党朴素的感情崇敬的心情，是他们向党靠拢的良好基础。这些同学需要在党组织的帮助下，加强理论学习和社会实践，不断改造自己的思想，使自己的单纯荣誉感变成建立在对党的深刻认识基础上，争取早日成为一名共产党员。
(四)功利实惠型
执政党在社会中的地位、影响，各级党员干部都掌握着人民赋予的权力，一些党员干部滥用职权、以权谋私，使一些学生产生错觉认为入党是有利可图的事。他们站在个人利益的角度看待各种正常和不正常的社会现象，以个人利益的得失来取舍自己的行为。一些人把入党视为仕途的起点，为个人捞取政治资本而向党组织靠拢，认为入党可以得到重用和提拔，有不少好处，毕业后还可以找到理想的工作;还认为大学生入党方便，争取入党是机遇，把入党看作追名逐利的政治阶梯和途径;有的同学认为自己的专业与政治联系紧密，不入党不行。所以最近几年来，大学生把“更好地发挥个人特长，为社会利益和个人利益考虑”作为自己的入党动机的比例有升高的趋势。这些同学的共同特点是以个人为中心，患得患失，在入党的过程中，也是忽冷忽热，入党动机表现出一种功利主义色彩和典型的实用主义。这种现象要在整个社会背景和青年人思想不成熟的特征下一分为二地看待。抱有这些动机申请入党的同学，如果进入到党内来，会损害我们党的纯洁性和党员的形象。同样，这样的人最终也会发现，入党不会使他们的个人主义愿望得到充分实现，相反会成为他们的约束。有这样的入党动机的同学只有深刻地剖析自己，从个人主义的小圈子里跳出来，在学习和实践中彻底洗涤自己，自觉接受党组织教育，才能端正入党动机。
每一位要求入党的大学生必须树立起正确的入党动机，也就是说必须牢固树立共产主义的理想，坚定为共产主义奋斗终身的信念，并用自己的实际行动为实现这个崇高的理想而奋斗。作为高校党校，加强入党积极分子的理想信念教育是一次十分重要的工作。在新的历史时期怎样根据我们党的性质和宗旨，结合时代特点和我们党的历史任务，对高校大学生入党积极分子进行
培训和教育，使他们成为一个坚定的马克思主义者，成为一个合格的共产党员从而成为一个社会主义事业的建设者和接班人显得尤为重要。
二、大学生入党动机的原因
(一)社会因素。影响大学生入党动机的社会因素主要包括社会环境的作用、“官本位”思想的渗透、就业的压力等。
1、社会环境的作用。改革开放以来， 社会的发展呈现多元化趋势，人们的思想观念和行为方式、经济成分和模式、社会文化生活等方面都发生了重大变化， 这些对大学生的人生观、价值观的形成和发展产生着作用，一些不积极或偏激的思想观念影响了大学生的入党动机。
2、“官本位”思想的渗透。中国老百姓的“官本位”思想根深蒂固，他们认为大学生只有当官才有前途，才能光宗耀祖。“官本位”的社会价值观影响了大学生， 这部分大学生为了个人的名利，为了家族的面子，把“党票”作为进入仕途和升迁的“金钥匙”。
3、就业的压力。当前，我国高校毕业生就业形势非常严峻，2006年大学毕业生413万， 有30%没找到工作，2007年毕业495万， 即2007年求职的大学生总数在600万人左右。用人单位为了能应聘到优秀的毕业生，增加了对大学生综合素质的评判标准，其中政治面貌一栏定为中共党员，就使得在校大学生竞相入党，为自己能找到合宜的工作准备条件。
(二)家庭因素。大学生是父母的希望，父母只希望孩子学习成绩好，忽视了对孩子智力以外方面的教育和培养，这些家长在价值取向上出现了偏差，家长的价值观念功利化影响着世界观、人生观、价值观正在形成中的大学生。
(三)学校因素。学校在促进大学生成长、成才中发挥着重要的作用，发展大学生党员是学校培养优秀大学生的一个重要任务， 因此学校因素是影响大学生入党动机的关键。首先体现在党支部发展党员的制度不健全。个别支部缺乏一套完整详细的发展党员的制度，在工作中不严格按程序办事，使得发展党员简单化、形式化。其次，入党积极分子培养队伍不精。教师党员任务繁重， 对入党积极分子的培养质量不高;党课内容枯燥老套，采用传统的教学方式。第三，发展党员的监督机制不完善。学生只要学习好或跟老师搞好关系就可以入党， 却没有广泛征求党内外群众意见， 没有严肃的公示等。
(四)个人因素。影响大学生入党动机的个人因素主要是当代大学生对党缺乏深刻的认识， 虽然熟知马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”这些重要思想特殊意义的名词，但是从未真正学习过理论并指导实践。他们缺乏对党的基本知识的了解，不关心党的发展状况和前途，因此没有树立正确的世界观、人生观、价值观，没有端正入党动机。
三、大学生入党动机的社会心理学分析
(一)需要层次理论。马斯洛认为人类的动机可以区分为5个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。它们构成一个有相对优势关系的等级体系，一种需要满足之后，另一个更高的需要就立刻产生，成为引导人行为的动力。因此，人很难得到完全的满足，总是处在不断的追求之中。由于当代我国物质生活水平已得到很大提高，人们开始追求精神文明和道德文明的发展。大学生作为社会中的先进群体也开始追求更高的发展目标。为了得到老师的关注，单位的重用，他人的尊重，大学生们在学校时积极要求入党，让党员这一特殊的身份给自己实现前途目标增加一个砝码或保险栓。工具型和包装型入党动机的大学生在满足自身需要的同时，更要增强应有的社会责任感和使命感，在重大活动和工作中能经受各种考验。
(二)成就动机理论。社会取向成就动机指一个人想要超越某种外在决定的目标或优秀标准的动态心理倾向，而该目标或优秀标准要取决于社会(如父母、师长、家庭、团体等)。自我取向成就动机指一个人想要超越某种内在决定的目标或优秀标准的动态心理倾向，而该目标或优秀标准的选择主要决定于个人自己。“利他”型入党动机的大学生追求的可能是不辜负老师的期望和组织的重视，为父母争光，让同学或朋友高兴等，这类大学生个人对成就(入党)的价值观念的内化程度比较弱，个人的成就目标主要由他人或团体来决定。仕途型入党动机的大学生追求的是实现自己的梦想，发挥自己的潜能，个人对成就(入党)的价值观念的内化程度比较高。然而，我们应该注意到，如果一个人的成就动机过于偏向某个极端，可能会有一些不良的后果。
(三)从众心理。社会心理学指出，个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力，而在知觉、判断、信仰以及行为上，表现出与群体中多数人一致的行为倾向， 这就是从众现象或从众行为。日常生活中的“随波逐流”、“人云亦云”就是从众心理的最好反映。当代大学生是20岁左右的同代人，在价值观、人生观、世界观上很容易趋向一致，又因为他们认知能力有限， 自尊心又强等，所以容易发生从众行为。跟风型入党动机的大学生在外界的压力下，无论是表现的积极还是内心的接受，都会使其不顾及自身或其他的条件，而盲目地跟从他人递交入党志愿，因此，此类大学生对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的思考。
四、对大学生入党积极分子教育的对策
新时期高校青年大学生入党积极分子的教育，必须根据新的教育思路，在总结以往成功经验的基础上，结合社会转型时期出现的新情况、新问题，进行变革创新，大胆探索，构建具有时代特色、青年特点的教育对策。
(一)强化理论教育，建设高尚精神家园。 以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助高校青年大学生入党学员构建高尚精神家园尤为重要。 崇高的革命理想，是每个共产党员、入党积极分子的精神支柱，是革命热情、革命毅力、革命斗志的内在动力。加强高校青年大学生入党积极分子马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，使他们进一步坚定社会主义信念和共产主义理想、树立正确的世界观、价值观、人生观，解决好从思想、灵魂上入党的问题。当前尤其要重视组织
入党积极分子学习贯彻党的十六大精神，进一步用“三个代表”重要思想武装头脑，注意理论学习的全面性、准确性、深刻性和时代性，着重把握理论的实质，提高分析和解决现实问题的能力，并通过学习不断克服和纠正思想上存在的各种模糊认识，坚定共产主义理想信念，提高理论水平。
理论是行动的先导，只有理论上清醒，才能政治上坚定，行动上自觉。我们党所以坚强有力，就是始终坚持以马克思主义的理论体系作为自己的世界观和行动指南。没有先进理论武装的党，不可能是先进的党;没有先进理论武装的党员，不可能发挥先进战士的作用。党的基本理论，从根本上确定了我们党的政治方向、政治立场和政治观点，是引导我们不断前进的伟大旗帜。要做到政治上坚定，始终保持政治的坚定性，首先要学习和掌握党的基本理论，用科学理论武装头脑。如果在思想理论上认识模糊、理解不深，就不可能做到政治上坚定。在新世纪新阶段，作为一名入党积极分子就要用“三个代表”重要思想武装头脑，始终保持理论上的清醒、政治上的坚定，始终保持与时俱进的精神状态。
(二)弘扬先进典型，进行榜样激励引导。 广泛开展“一个党员一面旗”活动。党员形象是党员个人世界观的外在表现，是党的优良传统与新的时代精神在党员身上的体现。入党积极分子，是未来的党员，同样也要一切从人民的利益出发，刻苦学习，自觉奉献，坚决反对把市场经济中的等价交换原则引入党内生活，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。同时，要发挥先锋模范作用，在日常的学习、生活中先人后己，先公后私，乐于助人，时时处处做群众的表率。充分发挥本校、本学院先进典型的作用，让先进旗帜高高地飘扬。挖掘身边的“闪光点”，对大多数青年大学生入党积极分子来说，身边的先进事迹学习教育起来更直接和有效。要十分注意发现、挖掘和利用身边的“闪光点”，通过有效的宣传，让其产生激励、推动和扩散的效应，发挥“一花引来万花开”的作用。
(三)开展社会实践，培养服务奉献意识。对高校青年大学生入党积极分子教育既是一个理论问题，又是一个实践问题。列宁曾说过，青年的共产主义思想的学习，是从星期六义务劳动开始的。一是进行社会参观考察，学习献身精神。如参观革命历史遗址和展览会，学习革命先烈为了民族独立、人民解放，前赴后继，抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想;考察社会主义建设重大成就，学习新时期共产党员为建设社会主义，艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动，体验奉献意识。如参加各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动让学员们感受社会需要、人间真情和国家建设的成就，了解肩上的责任，增强奉献意识。
当代大学生是祖国的未来，是民族的的希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人。而当代大学生中要求入党的积极分子，更是一个充满生机和活力的群体。为了使我们党的光荣传统、革命精神和我们党所坚持的基本理论、基本路线、基本纲领代代相传，使我们党所领导的中国特色社会主义伟大事业可持续发展、蓬勃兴旺，我们党欢迎更多有志于为这一伟大事业贡献聪明才智、青春年华的大学生先进分子加入到党的队伍中来。高校党校是高校党建工作的主阵地主课堂。通过高校党校培训，努力提高大学生入党积极分子的政治觉悟、理论觉悟和实践觉悟。党校培训实践证明，政治觉悟是大学生入党积极分子不断升华思想境界不断纯洁入党动机的前提和先导;理论
觉悟是大学生入党积极分子不断升华思想境界不断纯洁入党动机的武器和指南;实践觉悟是大学生入党积极分子不断升华思想境界不断纯洁入党动机的动力和落脚点。大学生入党积极分子只有纯洁入党动机，才能升华思想境界，坚定信仰，一生为远大理想奋斗，才能保证党的先进性和纯洁性，让中国共产党永远立于不败之地。
[参考文献]
•吕澄等编著，《青年学生入党培训教材》，北京，红旗出版社， 2002年12月第2版。
•田信灿 杨秉哲主编，《入党培训基本教材》，上海，上海交通大学出版社， 2002年12月第3版。
•汪家缪 张志新主编，《新时期的党性和党性锻炼》，北京，中共中央党校出版社， 1998年第12月第1版。
摘 要： 随着社会的发展和国际形势的变化，影响当代大学生的人生观、世界观和价值观的因素越来越多，大学生的入党动机也在发生变化。通过调查研究，发现当代大学生入党动机开始呈现多元化的发展趋势，包括信仰明确、现实功利等不同类型。应该从改善大学生思想政治教育的方法、加强大学生心理健康教育、建立三位一体的联动教育机制等措施入手，帮助大学生端正入党动机。
关键词： 大学生 入党动机 思想政治教育
一、 当代大学生入党动机教育面临新的课题
大学生是社会建设的有生力量，承担着发展社会事业、民族复兴的伟大责任。大学生是一群具有较高思想文化素质的人，信息革命和全球化进程中各种社会思潮多元交汇，一定程度地促使当代大学生的入党动机逐渐呈现多元化特征。
大学生入党动机的端正与否将直接决定其能否发挥先锋模范作用，进而影响到全体党员的先进性、凝聚力和战斗力。
举国上下共同为“中国梦”奋斗的历史时刻，当代大学生的入党动机教育面临着双重机遇和挑战，如何端正大学生的入党动机，成为高校思政工作者新的课题。在大学生入党动机多样化的情况下，研究分析大学生入党动机的类型，分析影响大学生入党动机的因素，保证新进党员质量，研究大学生的入党心理系统的变化和现状，结合社会心理学理论分析大学生入党动机的成因，进而提出相关对策，对高校党建工作具有重要的指导意义。
二、研究方法
本研究采用调查法，通过问卷调查的形式尝试分析当代大学生入党动机的现状和存在的主要问题，并提出相应的教育对策。调查问卷参考社会心理学相关研究，以选择题为主，共20道，调查共发放问卷500份，回收问卷493份，其中有效问卷490份，有效回收率为99.4%。其中男生364人(74.3%)，女生126人(25.7%);中共党员296人(60.4%)，群众194人(39.6%);学生干部256人(52.2%)，非学生干部234人(47.8%)。由此可以看出，调查对象分布广泛覆盖面相对均匀，具有一定的代表性，基本上能够反映在校大学生入党动机的实际状况。
三、当代大学生入党动机类型与及原因分析
1.大学生入党动机类型分析
根据调查结果，结合心理学理论，经系统分析与总结，我们将大学生入党动机归纳为以下几种类型。
(1)信仰明确型。无论是从学生自我的主观心理还是他人的客观心理评价看，绝大部分学生申请加入党组织，都是基于对共产主义的高度信仰。他们坚信党的领导并认同中国特色社会主义道路;他们按照党员的标准时刻严格要求自己，对党有着深刻的认知，理论基础扎实，积极关心国际国内大事，主动学习党的方针政策;他们在学习和生活中，乐于帮助同学并积极为同学们服务。
(2)自我成就型。这类学生对党有一定的认识和朴素的感情，但不够深刻，有比较强烈的入党愿望，把入党与个人发展、成长成才联系起来，作为实现自我价值、追求人生成功的重要因素。他们中的大多数都担任一定的学生干部职务，学业成绩优秀且日常表现突出，综合素质高[4]。经过党组织正面引导和教育，能将实现个人梦想与国家发展有机联系起来，主动思考如何为民族复兴、国家富强、人民幸福作出自己的贡献。其入党心理能够转化为积极明确的信仰型。
(3)现实功利型。希望在毕业时能找到一份满意的工作或择业时选择的面更广，某些学生存在功利性入党的心理。功利性入党者关心的是个人的利益，因此，我们要通过各种途径尽力遏制大学生在入党心理上的功利化倾向[5]，帮助他们树立正确的入党动机，这样我们才能看到“中国梦”的希望。
(4)影响从众型。从社会心理学的角度来讲，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现附和从众，跟风随流的倾向[6]。某些学生因为很多同学都想入党于是自己也想入，别人交入党申请书自己也交，对为什么要入党没有明确的想法。通过调查分析，我们发现入党目的不清晰主要是由于大学生个体心理尚未完全成熟，人生观、价值观正处于形成阶段，对党的理论知识了解不够全面深入而导致的。
(5)虚荣被动型。这类学生有着强烈的荣誉感和虚荣心。他们入党是认为能够得到亲属同学朋友的赞许和羡慕，而不是内在需求。还有些同学入党是因为父母的要求。他们的家人十分重视他们入党，在家人一系列的劝导下，他们不情愿地申请了入党，但主观上并没有入党愿望，是被动接受的。这类学生需要更多的入党教育和考察，使他们不仅从行动上而且从思想上向党组织靠拢。
(6)复合交织型。人的心理是一个复合体，一个人有时会产生多重入党心理，且这些心理还可能相互转化。部分学生的入党动机并不是单纯的一种，而是多种影响因素都包含在里面，比如有的学生既想通过入党实现自己的政治信仰，又想在以后的就业中为自己增加砝码。教育工作者要深入学生，加强交流，不断了解他们的真实心理活动，帮助他们端正入党动机，使他们积极从思想上向党靠拢。
2.当代大学生入党动机的归因分析
社会心理学的归因理论认为，社会行为和社会动机都可以在周围的环境中找到影响其产生、变化、发展的相关原因，并可以对这些行为和动机进行解释说明。根据调研结果，本研究从以下方面进行归因分析。
(1)个人因素。事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。因此，个人原因是影响大学生入党动机类型的根本所在。中国的应试教育模式，使某些学生学习政治理论是迫于升学的压力，被动学习，只是在被动学习的过程中逐渐将朴素的情感升华为对共产主义的高度信仰。大学生对党的认识处于少年期向成年期过渡的阶段，美国心理学家霍尔称之为狂风暴雨时期，其年龄决定了他们尚未形成坚定的共产主义信念，从而也就决定了他们的自觉性不高，对现实关心较多，理想信念较淡漠，而行动上又往往表现出盲动和急功近利[5]。
(2)社会因素。当代价值观的多元化对大学生入党心理的形成产生了冲击。某些青年学生对某些社会矛盾，住房问题、教育不公平问题、社会保障问题，认识较片面，以偏概全，不能用辩证和发展的眼光看待社会改革进程中出现的问题，不能把党和国家的前途与自己的学习生活实际联系起来。加上大学生的就业择业竞争异常激烈，用人单位对学生的思想道德和综合素质非常重视，而是否是党员就是他们判断综合素质的重要标准[7]。因此大学生申请入党的动机受就业现实因素的影响，出现了功利化现象。
(3)家庭因素。当代大学生独生子女已成普遍现象，入党渐渐成为许多父母对孩子的期望，但是这样的父母往往会把孩子带入急功近利的误区，即功利地入党，只知道有好处而忽视其全心全意为人民服务的宗旨，而且在思想道德教育与价值导向上，父母往往强调要有政治诉求[7]，而忽视正确价值观的引导作用。
四、端正大学生入党动机的教育建议
研究者根据自身工作经验及思想政治教育理论，从思想政治、心理健康、社会实践、网络文化等多个层次提出端正大学生入党动机的教育建议。
1.改善大学生思想政治教育的方法
大学生思想政治教育不能局限于思政课程，应该丰富其形式：第一，结合学生所学学科专业特点，适当安排不同年龄的专业教师开展座谈会，激发学生学习热情;第二，组织学生社团在国家民族重大纪念日开展宣传活动，变被动接受为主动参与;第三，建设校园爱国爱党文化标示系统，在学校层面要结合本校师生前辈爱国爱党历史运动事迹，完善校园雕塑、标语、文化衫等文化标示系统;第四，妥善利用现代化信息传播媒体，建立微博微信等党建知识平台，缩短党建党教与大学生的心理距离。
2.加强大学生心理健康教育
高校应积极构建大学生心理健康三级服务体系。学校成立心理健康咨询中心，负责全校心理健康教育工作的指导，建立一批专兼职结合的心理咨询师队伍;每个学院配备至少一名具有心理咨询师资格证的教师心理委员，负责院级层面工作的开展和实施;培养和培训一批学生心理委员，做好朋辈辅导，基本保证每一个学生都有自己的心理健康联系人。引导他们重新建构一个完整的入党动机系统，引导学生将个人价值与党的崇高目标统一起来[9]。
3.建立三位一体联动教育机制
社会是个大熔炉，学校是社会的缩影，家庭是社会的细胞。大学生健康的入党心理和端正的入党动机离不开这三个方面的共同作用。学校党支部要加强同社区党支部和学生家长的联系和交流，共同做好学生的入党教育工作，吸收更多优秀大学生加入党的大家庭中。
4.强化实践教育
实践是强化马克思主义教育的重要环节，是检验真理的唯一标准。社会实践有助于大学生更好地深入社会，融入社会、奉献社会，历练社会，塑造情操。因此，高校要经常组织鼓励大学生参与各项社会实践活动，培养他们的奉献精神和社会责任意识，在实践中加深对党的性质和宗旨的理解，逐步克服功利思想和虚荣思想，端正入党动机。
我们在看到学生入党心理不确定性、复杂性的同时，也要看到其可塑性。高校对学生进行入党教育时，要依据学生的心理规律开展活动，通过心理学理论和方法引导学生，使其入党心理更健康，入党动机更端正。学校应将大学生入党心理和动机教育渗透到学生党建工作的各个方面，培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
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项目：重庆大学党建研究项目
学园 lXUEYUAN 2014年第23期
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“90后"大学生入党动机的调查分析及对策
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以广州商学院为例
汤振华 李婷 赵茵茵 广州商学院
【摘 要】大学生党建工作是高校党建工作中的一项重要任务和重大系统工程，随着 “90后”大学生逐渐成为高校入
党的主要力量，对他们入党动机 的调查研究成为目前高校党建工作研究的一项重要课题。本文对广州商学院 “90后”大学 生的入党动机进行了问卷调查，系统了解和分析了大学生的入党动机，并就如何引导他们建立正确的入党动机提出了相应的
对策。
【关键词】“90后”大学生 入党动机 党性教育 【中图分类号】D267 【文献标识码】A
[1]左相国.高校 “核心竞争力”的构成要素分析 [J].中国
冶金教育，2003(5)
[2]唐贵伍.构建核心竞争力 提升高职高专办学水平 [J]. 青年是民族的希望、祖国的未来，大学生作为当代青年 的杰出代表，必然承载着时代的重托。近年来，高校每年发 展大学生党员人数均超过全国发展党员总数的 1/3，成为 中 国共产党新鲜血液的重要来源，而随着时代发展，“90后” 大学生已悄然替代 “80后”大学生成为高校入党的主要力 量。然而，“9O后”大学生从小就生活在中国社会、经济、 文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中，新事 物、新观念不断产生，各种价值观不断冲撞，对处于成长期 的 “90后 ”大学生产生了深远 的影响。“90后”大学生比 “80 后”大学生的生活条件更优越，同时，他们的思想状况有着 独
新的挑战。 特的时代特点，而这正对高校思想政治教育工作提 出了
“90后”大学生入党动机是否正确，不仅关系到个人 的成长、关系着党员队伍的纯洁性，而且关系到党和国家的 前途和命运。因此，对于高校的思想政治教育工作者来说， 充分了解 “90后”大学生的思想状况，分析其入党动机， 进一步加强广州商学院党建工作，向党输送合格、优秀的学 生党员有着重要的实践意义。
一 调查方法与内容
本次调查采取了书面问卷法，设计了 “新形势下我院学 生对党的认识和入党动机的调查问卷”进行了随机调查，调 查对象涵盖广州商学院七个系、四个年级的学生，其中政治 身份为党员和团员的为 91.46% (党 员为 4.02%， 团员 87.44% o共发放问卷 200份，回收了 199份，回收率为 99.5%，其中有效问卷 199份，合格率为 99.5%。在问卷的
在申报地方政府科研项目时努力将高校和企业进行捆绑，并 与专业建设结合起来;引进社会资金和社会资源创办适合高 校发展的专业，最终达到地方经济建设与高校共同发展。 参考文献
【文章编号】1674-4810(2014)23-0025-02
内容安排上，共设计了 18道题 目。题型以客观题为主，只
有最后一题为主观问答题。意在了解 “90后”大学生对改 进和加强入党动机教育的意见和建议。
二 调查结果与分析
1.大部分 “90后”大学生思想要求进步，入党愿望较 为迫切 在是否打算申请入党的问题上，调查数据统计显示，“已 经提交入党申请书”的为 42.71%，“准备提交入党 申请书” 的为 10.05%。而在入党是否会对您的进步起到激励作用的 问题上，有 26.13%的学生认为 “起到很大作用”，有 43.22% 的学生认为 “偶尔会 ”。这也体现了广州商学院大部分 “90 后” 大学生思想上是要求进步和积极向党组织靠拢的。
2.“90后”大学生的入党动机呈现多样化 在申请入党 原因问题上，有 16.08%的学生选择了 “周
围不少同学都申请了，自己就跟着申请了”;有 21.6%的学生
选择 “入党既可以为他人服务，也有利于 自我发展”;有 19.1%
的学生选择 “毕业时找工作更容易”;有 13.07%的学生选择 “为自己的信仰找到归宿，实现自己的人生价值和抱负”;有
12.06%的学生选择 “父母和家人的期望”;有 18.09%的学生 选择
“其他”。由此可看出，“90后 ”大学生的入党动机更 趋于多样化。
3.“90后”大学生的入党动机存在明显的功利化趋势 在入党对您未来的就业是否有帮助问题上，有 43.72% 的学生认
为 ‘有一定帮助”;有 10.05%的学生认为 “帮助很 大”。同时，在当前学生党员思想上存在哪些不足的问题上
教育理论与实践，2003(20) [3][美 ]伯顿.克拉克.高等教育学新论 [M].杭州：浙江
教育出版社，2001
[4]孙英.新时期大学文化的内涵及建设 [J].理工高教研究， 2003(5)
[责任编辑：肖薇 ]
一
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学园 IXUEYUAN
2014年 第23期
(多选题 )，排前三名的分别为：认为 “追逐个人名利，
注 发展党员，既要有高标准、高素质，又要与大学生的工作、 重个人发展”为 66.83%;认为 “政治理论学习不够，政策 学习和生活紧密结合。在实际工作的开展中，我们要把握好
水平两个环节，即学生入党前的教育和入党后的继续教育，较好 较差”为 51.76%;认为 “没有树立起全心全意为人民
服务的信念，缺乏奉献意识”为 51.26%。
- 地解决 “前紧后松”问题。因此，我们必须夯实组织建设，
通过对 “90后”大学生入党动机的调查，不难看
完善制度、规范党建程序，加强基层党建队伍建设 和制度建
出，“90
后”大学生的入党动机呈现实化趋势，少数学生的入党动
机 设，不断推进基层组织建设，依托党校、党建制度、支部党 是正确的，他们具有坚定的共产主产党的
领 员和群众监督，形成合力，建立起科学的党员考察、教育、 导，并能自觉地为共产主义事业奋斗终生。但管理和服务的长效机制，培养好社会 主义的接班人和建设
多数学生入党 动机不纯正，更多考虑个人利益，功利主义色彩比较浓
。 者。如在党员考察过程中，应充分发挥群众座谈的考察作用，
三 结论及端正 “90后”大学生入党动机的对
策在支部生活中发挥好党员间的相互学习促进作用，在 民主评 1.正确看待 “9O后”大学生的入党
议中发挥好批评与自我批评的优良传统，在介绍人培养过程
动机趋于 “功利化”， 重点引导其与党的理想信念相统
一 中发挥好介绍人的培养职能等。 对 “90后”大学生入党动机较为功利化的显示。具体 4.以党建立项活动为载体，创新和活跃党员教育实践 而言，主要是指学生将入党和评奖评优、就业、个
人平台
利益等
现实的需求相联系，但我们更应看到如果每位追求入党的大
学生都能以党员的高标准、高素质要求自己和实现目标，带
以立项方式开展党建活动有助于营造党建工作氛围，增
强基层党组织的积极性，发挥基层的创造力，形成以点带面
动更多青年学生向党组织靠拢，那这
的规模效应。首先，以立项方式开展党建活动，能充分发挥
样的大学生群体必然是
青年中的佼佼者。所以，在认识 “90后”大学生的入党动
基层组织的创造力，使其在更了解基层的需求和特点的基础
机时，我们应该正确看待其考虑自我发展与满足党员标准相 结合的情况，激发
上，开展切实有意义的活动，活跃基层的生命力。其次，立
项项目的开展，是得到一定经费的支持的，这样能解决基层
其热情和积极性，将其培养为优秀的中共 党员。只要正确引导学生将个人发展与党的宗旨和理想信念
党组织开展党建活动的经费压力，提高党支部开展活动的积
统一起来，使其能将党的使命认可为个人 的责任，以党的
价 极性。再次，立项项 目的形式是不限的，既可以是理论学习，
值观处理事情，兼顾个人理想的实现，使更多学生或社会认
可党的先进性，则党的发展更科学和可持续 。因此，应正确
也可以是社会实践，或者两者相结合，立项的内容和形式可
以是多种多样的。如组织学生党员到革命历史博物馆、爱国
看待 “9O后”大学生的入党动机趋于主义教育基地、烈士陵园参观，切身感受革命先烈们的奋斗
“功利化”，但必须加 强思想教育的正确引导，保障其政治立场的明确和价值观的
精神。同时，邀请社会成功人士、优秀党员校友与大学生党
正确。 员进行交流，这样能够使学生党员在组织生活中真正受到 2.努力创新思想政治教育方式，进一步加强引导大
学 教育。
生树立正确的价
通过立项活动的开展，努力创新党员教育实践新平台和
值取向
中国共产党有着思想政治工作的优良传统和方法。新
时 丰富内容，形成党性理论教育和实践教育联动机制，以喜闻 期的思想政治工作要在继承过去好传统、好作风的基础上
， 乐见的方式去感染和吸引大学生，使他们从被动接受转变为
不断研究新情况、总结新经验、探索新路
积极向往，实现教育内容体系化、教育模式多元化、教育效
子，进一步改进创 新。因此，在对 “90后”大学生开展思想政治教育的过
程 果理想化的目标。 中，要根据 “90后”大学生的思想特点和时代特色，在充 参考文献 分研究的基础上，利
用[t]项瑜.“90后”大学生入党动机的调查与分析—— 以湖
各种载体和创新形式，开展切实有效
和具有实际意义的爱国主义、民族主义、集体主义、形势与
政策教育等思想政治教育，进一步加强引导 “
州师范学院为例 [J].文教资料，2011(21)
[2]谢志霞 王淑英、王东阳.“90后”大学生入党动机的
90后”大学 生树立正确的价值取向。如强化党校学习和加强实践锻炼的
调查分析及对策研究 [J].教育与职业，2013(21)：
结合;学生活动的开展，要注意增强政治吸引力和满足学生 需求相结合
43
[3]范中亚、徐雷.90后大学生入党动机的问题浅析 [J]
;党课的开设既要达到党性教育和理论学习的
目的，亦要充分考虑学生的兴趣所有和社会发展需求;在
科学时代，2012(21)
典型树立和宣传上，则要注意 “接地
[4]宋磊、金国峰.新时期 “90后”大学生党建工作现状及
气”和贴近学生，让 其 “亲民”;在教育渠道上，则应注意传统教育和网络媒体
对策研究 [J].中国校外教育，2011(8)
的结合
。 [5]耿家娜.大学生党性教育实施原则及长效机制的建立 3.加强基层组织建设，建立科学的入党考察机制[J].沈阳师范大学学报 (社会科学版 )，2013(1)
，解
决好 “前紧后松”的问题
一 26—
做好大学生党建工作，我们要积极而慎重地在大学生 中
责任编辑：肖薇 ]
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