辽宁省丹东市

第1篇：辽宁省丹东市

辽宁省丹东市城乡差距调查报告

柳克强汪燕杨琪

(辽宁工程技术大学公共管理与法学院辽宁 阜新 123000)

摘要：在当代中国社会，城乡差距已经成为非常严峻的问题。这种差距体现在多方面：城乡居民收入差距，城乡教育差距，城乡医疗差距，城乡生活消费差距，就业差距。本文从城乡居民收入、城乡税负、城乡公共品供给及城乡居民在受教育、医疗和社会保障方面对我国城乡差距的现状及原因进行剖析,进而着重从财政对策方面进行讨论研究等方面进行探究提出解决方案。对中国经济的发展产生全局影响，更加有利于全面建成小康社会。

【关键词】农村与城市村民与市民认同与差异城乡差距

一、丹东市城乡差距的表现

城乡差距主要表现在五个方面：城乡居民收入差距，城乡教育差距，城乡医疗差距，城乡生活消费差距，就业差距。

(一)城乡居民收入差距

1、 丹东城市居民收入增长速度远远快于农村。从改革开放到2012年，丹东城镇居民家庭人均可支配月收入增长到2100元人民币，而农村居民的人均可支配月收入只有900元人民币。可见，农村居民收入的增长速度远远落后于城市，非常缓慢。

2、丹东城乡居民收入之比成扩大趋势。丹东城乡收入比例已经从改革开放之初的2.55：1，扩大到2012年的3.83：1，如果把城市居民收入中一些非货币因素，如住房、教育、医疗、社会保障等各种社会福利考虑在内，城乡居民的收入差距可能更高。。

(二)城乡教育差距

1、丹东城镇居民的总体受教育程度远远好于农村。城镇高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例都比农村的高。尤其是大专以上的人口，城乡之间存在巨大差距。城镇高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是乡村的3.4倍、6.1倍、13.3倍、43.8倍、68.1倍。更重要的是在九年义务教育阶段，农村学生辍学、

流失现象也比较严重。

2、相对丹东市城来说，农村教育升学率明显偏低。城市已经普及了九年义务教育，小学升入初中的比例已经达到98%以上，而农村还有10%左右的学生由于各种各样的原因不能或不愿升入初中。

(三)城乡医疗差距

目前，丹东农村合作医疗的覆盖率只有10%多，80%以上的农民属于自费医疗群体。农村医疗卫生设施条件差，难以满足人们的需求。农村医疗设施陈旧、设备老化，医疗卫生人才缺乏、流失严重，有得地方一个村还没一个医疗点。由于公共卫生供给短缺，医疗价格大幅度攀升，农村不少地方出现了因病致贫、因病返贫的现象。

(四)城乡生活消费差距

1、丹东城乡居民的人均消费水平差距较大，城镇消费的增长快于农村。从人均消费量上分析，2012年全市居民年人均消费性支出为21050元,农村居民年人均生活消费支出为10045元,城镇居民消费高出农村水平10005元。同时从居民消费增速的角度看，城镇居民消费水平的提高也快于农村。

2、丹东城乡居民消费结构差异明显。农村居民的消费是为了满足日常所需，而城市居民更多是为了追求更高层次的生活水平。

(五)就业差距

1、丹东城乡就业结构存在明显差距。农村居民主要的就业方向是务农及外出打工,而城市居民有多这样的就业渠道，就业前景良好。

2、农村失业人口高于城市。丹东市劳动人口的登记失业率为5%，农村劳动人口的失业率没有人计算得出，抛开进城务工的劳动力不算，留在农村劳动力的利用率也只有50%左右。由此可见，农村现在还有大量失业人口。

二、丹东市城乡差距的影响

(一)丹东市城乡居民收入差别及其变动已经成为影响丹东居民总体收入差别及其变动的主要因素。

有专家根据基尼系数分解法做了测算2002年至2012年，城乡差别对丹东居民总体收入差别的贡献率分别达到了53%和57%，说明

城乡差别已经成为影响居民总体收入差别的主要因素。城乡收入差别变动对居民总体收入差别变动的贡献率分别104.58%和83.54%。通过这两组数据可以看出，近年来，特别是90年代以来，城乡收入差别及其变动已经成为影响全国居民总体收入差别扩大的主要因素。 是城乡居民消费差别及其变动也已经成为影响丹东居民总体消费差别及其变动的主要因素。

据统计分析，2002年至2012年，农村居民消费占居民最终消费的比重已经由56.3%下降到45.2%，农村消费品零售额占消费品零售额的比重由48.5%下降到38.2%。这两组数据表明，农村市场的消费份额在逐年下降。农村市场消费需求不足，已成为制约我市经济持续增长的因素之一。

三、丹东市城乡差距的原因

(一)丹东城乡差距在解放前就存在

在解放前，由于国民党政府的统治，官僚资本的积聚，大地主大资本家的搜刮，造成了农村长期贫困的局面。

(二)改革开放以来，我国在经济政策上长期对城市的倾斜。

改革开放之后很长一段时间内，党和政府以城市为中心，采取农村支持城市的策略，在农村征收农业税，支持城市建设，进一步拉大了城乡差距。

(三)丹东城乡之间的差距首先与它的城乡产业特性有关。

现在的农村虽然已经包含了多种产业，但农业在其经济结构中的重要地位，是其与城市区别的一大特征。而农产品收入需求弹性小的特点，注定了经济发展达到一定程度后农业增长速度必然要慢于县城的经济增长速度。

三.缩小丹东市城乡差距的对策

(一)首先要改革丹东现行的城乡制度

1、改革城乡户籍制度。过去的户籍制度，将农民紧紧地束缚在土地，无法使其得到自由的流动。因此，必须对城乡户籍制度作出彻底改革，才能适应以后经济社会的发展。第一，要推进体制和制度方面的改革，一是城市的户籍管理制度要改革，消除农村劳动力进城的

障碍;二是取消农民进城就业的不合理限制，开通城乡劳动力市场。

2、政府要改变以往向城市过度倾斜的政策。政府应当加大对农村的投入，坚持城市支持农村，为农村的进一步发展提供更多的政策、资金支持。

3、鼓励农村根据当地的实际情况，制定合适的经济发展策略，当地政府减少不必要的干预，给农村留有充足的发展空间。

(二)调整丹东农村产业结构，提高农业附加值，积极发展乡镇企业

1、改善农村产业结构，发展现代农业。利用现代科学技术，提高农业附加值，发展节水农业、绿色农业、生态农业、旅游农业，改变原来粗放型的农业增长方式。

2、积极发展乡镇企业和农村服务业，使农民获得更多的就业机会，努力增加农民收入。

(三)完善农村基础设施建设

应适当调整财政支出结构，增加农村地区、贫困地区基础设施的建设，促进城乡协调发展。不仅要增加用于农田水利等农业基础设施的投入，也要将农村生活基础设施的建设逐步纳入公共财政领域，增加农村道路、农村教育投入。

(四)进一步做好农村剩余劳动力的转移工作

规范农村就业中介组织。建立和健全覆盖面广的劳务输出网络，帮助农民有序流动。

(五)大力发展农村教育，提高农民素质

继续推进农村义务教育改革，坚持推行“两免一补”，减轻农民负担。对农村校舍进行修缮，完善教育基础设施。加强农村教师队伍建设，提高教师的整体素质。

(六)努力增加农民收入，提高农民的生活水平

1、继续推行减免农业税的政策，并且给予相应的补助，切实减轻农民负担，保证外出务工人员的收入。

2、完善农村合作医疗保险制度及养老制度，让农民老有所养，病有所医，解除后顾之忧。

由此可见，丹东市只有高度重视农村经济，统筹城乡经济社会的

协调发展，努力增加农民收入，完善农村的社会保障制度，才能使农民的生活水平进一步提高，全面建成小康社会的目标才会实现!

第2篇：辽宁省丹东市七年级语文下册《伟大的悲剧》教案 新人教版

【教学目标】

知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。

过程方法：品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 【教学重难点】

1、速读课文，理清故事情节，概括内容要点。

2、联系语境，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。

3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨。 【教学方法】自主——合作——探究 【教学手段】多媒体教学 【教学课时】两课时 【教学步骤】 第一课时

一、导语设计：

(多媒体展示人类南极探险的图片资料)

同学们，设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄，今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。(板书文题、作者)

二、资料助读：(多媒体显示)

茨威格(1881~1942)，奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学(主要是诗歌)的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼?罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。

茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

三、诵读感知、整体把握：

1、学生轻声诵读全文后，初步感知情节。

2、学生快速默读，自选角度，概括本文：

从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。

从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融入字里行间的传记。

从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。

从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如 生的集体传记。

从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。

从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。

四、畅谈阅读感受：

1、.你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗?

板书学生说出的词语，如：震撼、崇敬、钦佩„„(充分尊重学生的阅读体验，以此激活学生的阅读思维)

2寻找文中最让人激动难忘的细节，与小组同学讨论交流阅读感受。

五、作业：课后练习二 第二课时

一、检查预习：

小组交流预习作业，讨论、发言、教师小结。

二、研读赏析：

1、自由品读——多角度与作品对话

文中大量生动感人的细节呈现，渲染了探险的悲壮，颂扬着英雄的伟大。深入作品情感和内涵，还需细细品读。在品读中再现人物形象，触摸人物心灵，感受作者挚情。(用情朗读第

2、

6、

7、

9、

10、

11、

12、

13、14段)

2、深入评说，探究主旨

(1)斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?请结合文中事例说明。 明确：首先斯科特他们身上鲜明地表现出人类不懈探索未知领域的精神，南极探险的行动表现了他们坚毅、执著、勇于为事业献身的英雄气概，归途中与死亡抗争，是何其悲壮、何其豪气冲天。强烈的集体主义精神，在恶劣环境和生死关头，能够团结协作，甚至不惜为团体、为同伴献出生命，奥茨独自走向茫茫风雪去迎接死神只为减轻队员负担即是撼人心魄的例证。他们身上表现出来的强烈的爱心，对祖国民族、同伴亲友的一片挚爱之情正是支撑他们英勇行为的强大动力之一，斯科特最后的遗书完全是爱的真情流露。斯科特还具有令人敬佩的诚信风度，在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证”，人格的高尚，令人敬佩。 (2)这次探险活动胜利者是阿蒙森，失败者是斯科特，然而茨威格选择作传的却是斯科特，这里面体现了作者什么样的目的?(品味关键语句，体会作者思想感情) 明确：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感奋。

(3)结合课文对比体会：题目“悲”与“伟大”的内容。 (用“悲在 ，而 伟大”表述) 如：悲在为胜利者作证，而诚实守信的绅士风度伟大。

悲在生命的毁灭，而为科学献身的精神伟大。

悲在失去朋友亲人，而无私的爱伟大。

三、课堂小结：

有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本叫《人类的群星闪耀时》的集子里，这不能不引发我们对胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事是悲剧。

四、作业：

读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄;在生活中，我们该怎样看待成败?请动笔写下你的认识和感受。(500字读后感) 死亡之悲 失败之悲 作证之悲 孤独之悲 世人之悲

赤子之心 精诚团结 诚实守信 坦然乐观 超越极限

悲——对立统一

板书设计：

教学反思：

1、本堂课较好地落实了语文教学理论。采用了对话阅读，师生互动。采用的方式体现了尊重学生个性，如：“你最难忘的是哪个细节?”“你体会最深的细节?”“请你推荐一位同学来朗读”“请选择你最感兴趣的问题讨论。”“他的回答你满意吗?”因为把学生摆在第一位，尽管听课人很多，学生仍然敢说敢言。如：“斯科特关心他的夫人，其精神使人佩服。”“是什么促使他去关心他的夫人呢?”“爱情!”“那对祖国、民族又是什么情感呢?”“爱。忠诚。”这样我的归纳总结理性分析又是建立在学生的理解基础上的。

2、本堂课在设计上有较大开放性，提供给了学生自我学习的空间和机会，提供了平等协作的氛围，对学生自主、合作、探究引导方式做得较好。在讨论“最后三人走向死亡”的段落，学生一连提出了六个问题，这是我始料不及的。有些问题我在备课时没有预设到。例如：学生问“为什么这里用顿号，而不用逗号?”这个问题我当时措手不及。其实这也是学生初生牛犊不怕虎，敢于向权威挑战。学生在积极思维和情感活动中常常

能迸发思想的火花，这种火花也正是我们所极力追求的。

3、本课堂中与作者对话，品味文章中强烈抒情色彩、意味深长的语句处理稍欠。如：在讨论斯科特一行为阿蒙森作证这部分时，应引导学生正确看待作者 “第一拥有一切，第二什么也不是”这句话。进一步体会作者的意图，那么后面的结论将更加水到渠成。

4、本课堂在生成教学中，教师准备可以更充沛。如：学生提出了标点问题，这应该是一个极好培养学生正确使用标点或批判看问题的好机会。但因一方面平常在教学中标点知识储备不扎实，一方面我的惰性思维使我很少怀疑教科书，所以一个好问题没有当场给予好答复，不能不说是一个遗憾

第3篇：辽宁省丹东市七年级政治下册 第四课 第三框《祝福青春》教案 新人教版

课题名称：第四课欢快的青春节拍 第三框《祝福青春》教案 备课时间：第三周上课时间：第四周

一、教学目标：

(1) 知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。

(2) 能力目标：让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。

(3) 情感目标：让学生充实自己的青春生活，使青春生活更有意义和价值。

二、教学重点和难点

重点：让学生感知青春的绚丽;激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。

难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。

三、教学方法：情景教学、小组合作探究

四、教学过程：

1、课前准备活动

学生：请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的?在已近中年的时候，如何看待那段岁月?如果有来生，将如何度过青春?

(让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。)

2、新课教学

(1)创设情景，谈话导入 青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也为其中的困惑苦恼着，那么青春究竟代表着什么?

讨论：

① 你对青春的态度是怎样的?

② 在青春期你有苦恼吗?有快乐吗?

③ 你认为青春更多的代表什么?为什么?

(2)精讲点拨，质疑问难

1、青春的幸福

1)和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福? •与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。

•与儿童期相比较，我们拥有更多的„„„

•与老人相比较，我们拥有更多的„„„„„

2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。 教师活动：教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解 在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻;因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

2、寄语青春 同学、老师互写寄语——P43 (学生活动，在书上或本子上写青春寄语，教师巡视、指导或与个别学生交流，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。) 教师：请全班齐读KP44“相关链接”诗句

3、新课小结

青春苦乐多，但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创造出属于自己的天地。

五、作业: 基础训练

第4篇：2014届辽宁丹东统考政治答案

2014届高三阶段复习政治参考答案

1-5 DADBB6-10ADCCC11-15 ADBAC16-20DBBBA21-24DCAC

25. (1)材料一反映了我国经济发展中存在什么问题。(4分)

(1)问题：反映了受全球经济形势的影响，我国经济增长预期有所下降;(1分)消费需求增长率所占比重较小且有所下降;(1分)投资增长率所占比重较大;(1分)进出口增长率不稳。(1分)

(2)运用《经济生活》的相关知识，对我国经济稳定发展提出针对性建议。(9分) ①扩大国内需求，特别是消费需求，促进消费、投资、出口协调拉动经济增长。(3分) ②提高开放型经济水平，调整对外贸易结构，积极有效利用两种资源、两个市场，抓住机遇，促进国内发展。(3分)

③贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，提高自主创新能力，依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新促进经济增长。(3分)

26. 结合材料，为该省更好地发展文化和旅游产业提出方法论建议并做以分析。(12分) ①一切从实际出发，实事求是。把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把丰富的文化资源作为该省发展文化产业和旅游产业的立足点。(3分)

②坚持用联系的观点看问题，发展文化旅游，实现文化产业与旅游产业协同发展;掌握系统优化的方法，优化整合各种文化资源，促进文化产业发展。(3分)

③把握矛盾的特殊性具体问题具体分析，发展特色文化，形成独特的文化、旅游吸引力。(3分)

④自觉遵循社会发展的客观规律，站在广大人民群众的立场上作出正确的价值判断和价值选择，指导该省文化产业和旅游产业的发展。(3分)

27. (1)结合材料一简要分析推进城镇化对扩大内需的积极作用。(4分)

(1)推进城镇化，能够推动城镇基础设施建设，带来投资增长;(2分)大量农村人口进入城镇，有利于扩大消费需求，促进消费的增长。(2分)

(2)结合材料二，从营造制度环境角度，为我国新型城镇化提出合理化建议。(9分)

(2)在城镇化过程中，必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度(3分);为我国居民提供平等就业的机会，让城乡居民收入来源多元化，进一步完善我国多种分配方式并存的分配制度(3分);加强和完善社会保障制度，从而促进我国居民在城镇化过程中既能安居，又能乐业(3分)。

(3)运用认识社会和价值选择的知识，分析说明新型城镇化道路为什么要为人们自由迁徙、安居乐业创造公平的制度环境。(14分)

①社会存在决定社会意识。针对我国在城镇化过程中出现的发展不平衡、城乡差距量大面广的现象，我国政府在城镇化过程中，必须为人们自由迁徙、安居乐业创造公平的制度环境(4分)

②经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会发展的基本动力。创造公平的制度环境，是适应城镇化推进的客观需要。(4分)

③正确的价值判断和价值选择，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。(3分)

④人民群众是实践的主体，是历史的创造者。为人们自由迁徙、安居乐业创造公平的制度环境，有利于更好地维护人民的根本利益。(3分)

第5篇：辽宁丹东：全面推广“情景互动式党课”

[内容提要]为了进一步提升党组织的凝聚力和吸引力，辽宁省丹东市在2009年6月首创了“情景互动式党课”，创新党员经常性教育的方式方法。情景互动式党课以一个或多个人物、事件为素材，通过展示实物、道具，运用多媒体教学手段，声情并茂地叙述、点评人物和事件，潜移默化地把党员带入特定的情境中，启发和引导党员在思想上产生共鸣，并积极参与交流讨论、上下互动。与传统党课以主讲人宣读备课笔记不同，情景互动式党课强调课件的制作，运用多媒体等现代化教学手段，使用计算机、投影仪制作背景画面和展示图片，通过音像设备播放前期精心选择和制作的音乐视频，使用党旗、党徽、入党誓词板等实物来增强亲和力和感染力，使每堂党课都能做到课件精美、流畅，教学环境布置主题鲜明，情境感人。情景互动式党课在丹东推广不足五个月的时间，已经得到了全市广大基层党员的普遍好评和热烈欢迎，也得到了辽宁省委领导和中央学实活动巡回检查组的充分肯定和高度评价。中央深入学习实践科学发展观活动巡回检查组在丹东观看了情景互动式党课，认为丹东市探索创新的情景互动式党课，“主题集中，解读深刻，形式活泼，经验值得推广”。

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第6篇：辽宁省丹东七中九年级物理《13.3摩擦力》教案 人教新课标版

《13.3摩擦力》教案

教学目标：

(1)知识与技能：

(2)知道摩擦力是如何产生的

(3)知道摩擦力的大小跟什么因素有关 (4)知道摩擦力的利与弊 1.过程与方法

(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在

(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等 教学过程： 一.引入新课

日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么?(受地面摩擦力)讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。 二.新课教学

(一)摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时，产生一个阻碍物体相对运动的力。这个力叫摩擦力。 提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢?

日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，可见：影响摩擦力大小的因素可能有：(1)接触面所受的压力(2)接触面的粗糙程度。可用下面实验验证你的猜想。

图甲 图乙 图丙

(二)图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

可用公式：f=uF f表示摩擦力(N) u由接触面的粗糙程度决定 F表示压力(N)

利的方面：例如，鞋与地面间的摩擦

用心

爱心

专心

(三)摩擦的利与弊

弊的方面：例如，机器部件间的摩擦

(四)增大摩擦的方法：

1.增大压力 2.增加接触面的粗糙程度

(五)、减小摩擦的方法：

1.减小压力 2.增加润滑油 3.安装滚动轴承 4.压缩空气或电磁场使接触面分离

注意：滚动摩擦远远小于滑动摩擦 三.小结。

四.课后作业：名校名典

用心

爱心 专心 2