会计专业教育的思考论文

第1篇：会计创新创业教育与专业教育的融合

【摘要】深化高等学校创新创业教育改革，是目前国家推动的一项战略发展措施。而会计作为目前人才市场中比较稀缺的一类技术型人才，是创新创业教育主要发展专业之一。不仅需要坚持传统的知识制度教学，还需要结合创新创业类的实践教学，培养学生成为专业性强、实践能力强、知识范围广的新型人才。

【关键词】创新创业教育;会计;专业教育

一、引言

开展创新创业教育是国内人力资源必须要展开的重要战略措施。会计专业是一项包括了很多学习内容的专业课程，涉及经济、管理、统计等多方面专业知识，将传统会计教育与会计创新创业教育相结合，才能使学生得到更加全面的发展，有利于学生毕业后的就业。

二、会计创新创业教育的影响

创新创业教育是以全新的思维模式及培养模式，打造出具有创新精神、创业能力以及独立工作能力的创新型人才。但创新创业教育需要融合到具体的专业领域中，将传统的专业教育与其他教育融合，才能真正地发挥创新的作用。需要将创新创业教育与传统会计教育相结合，让学生同时拥有专业知识及创新理念，更加快速地融入各行各业中。

三、会计创新创业融合专业教育的目的

1.培养全方位专业人才

目前，各大高校院校都推出了以培养人才为目的的不同专业，其中财经专业就是培养会计专业人才的专业科目，主要以培养各类型的研究及应用型人才为主。然而传统的教学方式比较注重知识和制度的学习，缺乏实践和创业能力的培养。因此需要融合创新创业教育，培养学生的创新创业能力，使其在毕业后能够拥有更好的发展。

2.提高人才就业率

当下社会体系竞争较大，各类人才不断涌入市场，会计专业虽然拥有很大的人才缺口，但按传统教学理念所打造出的会计人才，已经无法完全融入现在的多元化就业市场中，想要提高会计专业学生的就业率，就必须改革教育方法，融合其他的专业知识与技能，可以让学生更好地适应就业市场，从而提高人才就业率。

3.提高学生自主创业能力

目前，有很多学生毕业后希望自己能通过自主创业的方式来获得积极成就。传统的会计教学理念比较单一，无法让学生拥有在创业过程中所需要具备的各项专业知识，因此需要在会计专业中融合其他专业知识，以及在创业过程中可以实际应用的专业技能，引导培养学生的创业精神和意识，使学生成为全

四、会计创新创业教育面临的问题

1.知识技能局限性问题

会计专业是一种非常传统的经济类专业，教学过程中很难实现创新或改造，学生在校期间也很难利用自身所学到的知识，为社会作出服务，缺乏相关的社会实践，不利于毕业后的自主创业。相比之下，其他经济商科类学生，需要结合现有学习的知识进行实践学习，并参与到市场的经营、管理、调研、分析方面，然而传统的会计教学，缺乏关于创新创业的知识技能学习。

2.工作性质问题

由于会计的工作性质原因，有国家颁发的相关法律规定。在会计教学过程中，教师需要严格按照规章制度，注重教育记账、算账、报账等课程，缺乏灵活的变通。更为重要的是，很多人也认为会计工作不需要进行创新，只要按照规章制度进行流水线工作即可，这也在一定程度上增加了创新创业教育的难度。

3.师资问题

有丰富经验的创业指导教师，可以为学生提供新的想法和思路，并给予切实有效的指导，提高学生的思维转化能力。但是在目前的会计专业教学中，教学师资主要集中在传统的教学理念范围内，大部分教师都没有相关的创业经验，也极少涉及其他专业的研究中，授课内容比较单一，教学时无法使学生产生共鸣和创业创新的热情。

4.教育环境问题

目前，国家非常注重学生的创新创业教育，也不断推出了对高校毕业生创新创业的一系列扶持政策，很多地方也创建了大学生的创业基地。但这些扶持政策比较针对本科毕业的理工科学生，高职专业学生在创新创业方面没有相关的支持扶持政策，增加了这类学生创新创业的难度，也在一定程度上影响了学生学习的积极性。

五、会计创新创业教育与专业教育融合的方向

1.融合培养目标

目前，不同高校不同专业给人才设置的培养目标是不同的。比如，高校财经专业主要以培养研究型人才为主，而地方财经类高校主要以培养应用型人才为主。为增强会计创新创业专业的教育，应将传统会计教育与创新创业教育融合，需要增强学生的创新创业能力，并根据不同高校的培养目标来制订合理的人才培养方案。

2.融合培养方案

目前，传统教育模式与创新创业教育仍存在一定差距，为更好地使会计专业创新创业教育与专业教育融合，就必须制订合理的培养方案。这就需要高校考虑到学生的创新创业能力，制定完整的教学课程。需要知识。

3.融合课程体系

目前，传统的会计课程主要包括基础会计、中级财务会计、高级财务会计、财务管理、财务分析、审计等。而这些课程现在已经不能满足现有经济社会发展体系的需求，很容易被各种新型行业所淘汰，不利于学生的未来就业及发展。需要针对课程展开实际应用，并加以其他专业课程，培养学生的创新创业能力。

4.融合考核指标

传统的会计考核指标，是以学生的文化课学习程度进行考核，没有针对创新创业教育方面的针对性考核。在这样的前提因素影响下，学生参与创新创业学习的积极性就会减弱。因此，可以设立专门的创新创业学分考核制度，让学生参加相应的考核并得到学分奖励。采用这种方式也可在一定程度上提高学生学习创新创业的积极性。

5.融合课外体验

传统的会计教学比较注重于书面知识和规章制度，而创新创业教育需要学生与现代经济体系发展结合，学习更加全面的知识和技能。因此在创新教学中，应当注重学生的实际技能掌握。可以带学生多参加一些相关的创业实习活动，让学生在真实的体验中获得知识和经验，提高学生的就业率和创业成功率。

6.创建创业基地

目前，有很多院校为了提高学生的创新创业积极性，都设立了相关的创业园区、创业实训基地等，可以更好地帮助学生了解创业的相关知识，从而提高学生的创业基础能力与实际应用能力。针对有创业意向的学生，可以组织成创业群体，并在学校允许范围内使用学校资源，鼓励学生进行创业项目申请。

六、结语

为提高学生毕业后的就业率及创业成功率，应在学生入学时从源头抓起。总之，将会计专业的创新创业教育与专业教育融合，是当下高校提高教育质量的关键所在，也能更好地提高学生的专业性，使其真正地成为能够为社会作出贡献的专业毕业生。

参考文献

[1]王景硕.中职会计基本技能课程的改革研讨[J].财会学习，2021(08):169-170.

[2]王一帆.会计理论和实务的实用性对比分析探讨[J].中国乡镇企业会计，2021(03):60-61.

[3]赵红卫.高等会计教育的创新创业能力导向研究[J].财会月刊，2021(01):74-81.

作者：张崇艳 单位：

第2篇：中等职业学校基础会计课程的教学方法

摘要：教学有法，教无定法，贵在得法，现有的教学方法各有其优缺点，在考虑影响教学方法选择的五个因素的基础上，做到以学生为中心，探索一条适合中职学校《基础会计》课程的教学方法。

关键词：基础会计;教学方法;中职教育

引言

把今天的工作做到尽善尽美，是应对明天的唯一方法。考虑影响教学方法选择的各种因素，结合国内外一些成熟的经验，据此本人对当下中职《基础会计》如何改善教学，提出一点看法。

一、常规教学方法的局限性

(一)理论知识教学方法的局限性

中职《基础会计》课程的理论教学重点内容主要集中在会计的概念、会计的基本职能、内部牵制制度及会计岗位的划分、会计人员的基本素质、会计要素与会计平衡公式，账户以及复式记账法、会计核算方法体系等方面。

1.讲授法

单一课型结构的《基础会计》特别适合用讲授法，其优点：能充分发挥教师的主导作用，省时，效率高，便于学生短时间系统掌握知识。缺点：知识的单向传输，照顾不到差异性，有填鸭之嫌，不便于培养探究精神和意识。

2.演示教学法

演示法的优点：直观、形象、生动、具体、系统、全面，如果配合讲授法，谈话法一起使用，可以帮助学生正确深刻的理解《基础会计》课程中的各种概念，有利于激发思维，增进学生对专业概念和业务处理的系统性理解。缺点：费时费力，学生注意力不集中，有些内容的演示教师难以胜任，一旦现场演示失败，会影响学生接下来的学习状态和情绪，现场气氛也很难把握。

(二)实践教学方法的局限性

《基础会计》课程实践重点是掌握工业企业会计基本核算方法，如账簿建立、原始凭证的取得，记账凭证的填制和审核、各种账簿的登记、对账、结账、会计报表的编制。

1.项目教学法

此方法以项目为驱动，通过项目任务的完成引领学生对专业问题展开思考、分析、探讨，最终达到学习和掌握的目的。可分为会计核算流程和企业经济业务类型两个项目进行教学。缺点：课堂效率低，课堂中学生的活动难以有效监督和控制，反馈效率低，考核方式不一定公允。

2.练习法

在教师指导下学生通过手工会计实操、会计软件实操，达到对知识的消化和巩固，形成技能技巧，培养岗位能力。其优点明显，可以帮助学生完成会计岗位角色扮演，熟悉会计业务传递流程，体验会计循环流程，使会计知识由抽象变得具体，从生涩难懂变形象生动，从而提升了学习兴趣和成效。但是缺点也明显，比较费时，难以把握学生心理状态，不容易维持学生学习的动机。

(三)理实一体化教学方法的局限性

(1)案例分析教学法，通过老师与学生、学生与学生之问的互动，不仅可以充分调动学生的学习积极性，更有利于学生掌握科学的思维方法，有利于理论联系实际。但是，需要提前准备案例，案例的来源必须真实，大小也要适合教学，整个过程对教师和学生的要求都很高，尤其是对教师备课和控场能力，操作过程中会出现既费时，又很难找到切入点的尴尬状态。

(2)启发式教学方法，通过分析案例，启发学生对会计基础理论的理解。优点是教师可以通过设置问题情境，激发学生的求知欲望，使其主体地位得到很好的体现。缺点是，教师对学生掌握新旧知识的梯度把握拿捏要准，才能恰如其分的启发，做不好，摸不准现有学生的认知结构，就成了一个形式，没有起到实质促进学生独立思考的作用。

二、影响中职《基础会计》教学方法选择的主要因素

(一)教学目标

通过学习使学生掌握会计的基本原理，能设置账簿、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、核对会计账簿、结清会计账簿和编制财务报告，完成相关岗位工作任务。

(二)教材内容

中职首选教材是中等职业教育国家规划教材，内容设计定位水平是小企业会计准则。

(三)学生

中职学生往往学习意愿很薄弱、学习目标不明确、基础差，缺乏自信，遇到一点困难就放弃。

(四)教学环境

教学方法选择时，应综合考虑支持教学的硬件和专业平台等软件因素。

(五)教师自身

选择教学方法自然不可忽略教师自身的语言肢体表达能力、教书技能、惯用风格、组织力以及控制现场的能力。

三、探索适合中职学生的教学方法

教育是一件“狄德罗睡袍”，当学生的要求越来越高，教师的教学水平便随之提高，如何设计“以任务为驱动，以问题为核心”的《基础会计》课程教学活动，下面我以会计要素这节内容为例来谈一下我的教学方法[1]。

第一，上课前，先在学习通平台发布会计要素问卷测试题，通过测试题把本节要学习的内容让学生知晓并发布本节课的学习内容。

会计要素的概念和构成➡资产的概念与种类➡负债的概念与种类➡所有者权益的概念与种类➡收入的概念与种类➡费用的概念与种类➡利润的概念与组成➡会计六要素之间存在的关系

第二，在学习通平台发布提前准备的针对上述内容的5至15分钟微课或短视频，方便学生反复观看。具体设计节选以下片段为例。

(1)播放会计要素的概念、构成的微课，微课结尾处插入核心提问，会计对象和会计要素是什么关系?会计要素与会计科目是什么关系?会计科目与会计报表是什么关系?

(2)播放资产的概念与种类的微课，结尾处插入核心提问，作为企业的资产必须符合哪些条件?这些资产可按流动性划分，那么流动性怎么理解?导入情景案例中的具体资产项目进行连线练习，参见表1资产项目。

(3)播放负债的概念与种类的微课，提问，负债的确认要满足那几个条件?流动负债与非流动负债是按什么划分的?导入情景案例中的具体负债项目进行连线练习，参见表2负债项目。

第三，课堂中，组织分组讨论，在学习通平台提交讨论结果。第四，教师小结。

第五，发布随堂练习，学生提交后进行点评。

总之，为了更好地完成基础会计各章节的教学任务，教师应该从以下几方面引导学生掌握知识技能、获得身心发展。首先，整体设计需要考虑教学目标、学生接受情况等打破常规，跳出教材章节的限制重构[2]。其次，做好每节课导入，与学生形成良好互动关系。再次，钻研教材，找到核心问题，深入浅出，帮助学生理解概念[3]。最后，重视教学反思，找到学习效果欠佳的原因所在，不断改进教学方法。财

参考文献

[1]杨坤，张艳婷.“翻转课堂”在基础会计教学中的设计及应用[J].财会月刊，2015(21)：104.

[2]孙建华.《基础会计》教学方法研究[J].财会月刊，2011(12)：93.

[3]罗平实.《基础会计》教学方法初探[J].财会月刊，2010(9)：

作者：汪正英 单位：陕西省商业学校

第3篇：对民办学历教育行业会计制度的几点思考

摘要：对于民办学历教育行业会计制度的应用而言，很多情况下都会出现由于会计制度应用不足而导致基本工作出现混乱的问题，所以对于民办学历教育行业会计制度的应用来看，则必须要掌握其特点，同时也要实现对其工作开展的必要性进行认知，这样才能保证会计人员有效认识到自身工作开展的意义，并且也能肩负起自身的责任，以此才能保证在基本工作落实上，能够有效确保通过自我职能的发挥来满足会计工作的开展与落实。

关键词：民办学历教育行业;会计制度;特点;注意事项

引言

民办学历教育行业在自身经费获取上主要通过私人供给、学费等内容的归纳来实现满足自我的运行，所以在进行基本工作开展上，它在进行会计制度应用中就与其他高等院校有着制度应用的区别。同时，在进行会计管理工作开展上，如果无法实现对各项工作内容的有效保障，必然就会导致资金的浪费，而且也会加大其运行成本。对此，这就要保证民办学历教育行业在会计制度应用上，能够实现对现有不足问题的弥补，以此才能确保在基本工作落实时，能够真正通过会计人员自我职能的发挥来满足运行工作的开展。

一、民办学历教育行业会计制度的特点

(1)由于民办学历教育行业在进行运行的过程中，其资金需要通过自我供给来实现满足自身的运行，所以在制度应用上往往就会更具有新意，而且在进行财务会计科目设置时，其预算科目以及基本科目都有着全新的设计方案，这也使得在进行应用时，就能够实现满足对不同账目的纪录，并且也能通过实现利用多元化的信息系统来满足自身工作的开展，这也是其会计制度应用的一种创新形式[1]。与此同时，对于其自身的收支工作开展而言，频繁性也要优于其他高等院校，因此在进行科目设置时，又通过责任设置来满足对基本工作的运行，这也使得其制度的应用往往也更具有全面性。

(2)对于民办学历教育行业而言，在进行核算工作开展上，其核算内容十分详尽，且核算工作的开展又能通过制度保障来实现对科目的有效设计，所以在基本工作开展上，能够实现确保对不同项目的单独核算，并且也能确保在汇总的过程中实现对信息的有效保障，这样就能通过整理、归纳来实现对信息要素的有效反馈，从而也能保证其自身在基本工作开展上，可以实现利用信息会计内容来满足自身决策工作的落实。

(3)对于民办学历教育行业的会计工作开展而言，由于其自身在进行工作运行上往往需要通过自我把控来实现满足各项工作的开展，所以对于其自身的财务软件应用来看，多数也是请专人来实现对自身整体业务流程进行定制，这也使得对于其自身财务工作的开展而言，就能通过信息化工作的开展来满足对基础数据的应用，同时也能确保通过数据库的信息功能来实现对会计资料的有效分析，进而就能保证在基本工作运行上，实现对各项支出工作的总结，更能够确保在负债上实现对各项内容的归纳。此外，通过单独体系的运作方式而言，也能保证数据库提供更加丰富的财务信息，并且也能在会计报表应用上，实现对监督功能的有效发挥，进而就能有效避免由于个人因素而导致的资金流失。

(4)对于民办学历教育行业而言，在会计制度上也实现了对固定资产的有效保证，更能够通过具体制度的要求来实现对固定资产类目的有效设置，因此就能保证在固定资产折旧、摊销等内容上实现对信息数据的保障，同时也能保证按照资金吸收的来源来实现对资金的应用规划，进而就能通过责任机制的有效制定来确保在各项会计科目应用上实现对内容的有效整理，更能通过对绩效考核工作的落实来确保对财务报告体系的建设进行优化，以此就能在基本工作开展上，实现提高会计信息供给的质量。

二、民办学历教育行业会计制度应用的必要性

(1)随着我国整体经济发展速度的不断加快，社会的运行对于人才的供给质量要求也越来越高，所以在进行基本教育工作普及上，我国也实现了对教育制度的调整，因此在素质教育盛行的今天，原有的技术型教育也过渡到了精英教育，因此社会上对于人才的吸纳也要对人才的学历进行验证。基于此，民办学历教育行业在进行会计制度建设上，也必须要根据环境的变化需求来满足自身业务工作的开展，这样才能实现在进行多渠道发展时，能够更快、更好地完成自身的本职工作，并确保在进行基本运行工作上，实现对现有科目类别的重新设置，以此才能满足自身机构发展的需求[2]。对此，在基本工作开展上，由于会计工作的开展是实体工作，在进行基本服务对象供给上也要对其核算的空间进行规划，这时对于其业务的开展而言，则必须要实现对其会计制度的有效优化，这样才能满足机构的运转需求。同时，对于会计的计量而言，其自身在服务上不仅要仅仅实现对人民币的有效计量，也要在运转的过程中，随着我国对外教育的开放来实现对外币的计量，这时就要实现满足自身建设工作的开展，进而才能确保在进行基本工作上，能够实现满足对机构运行的保障。除此以外，在会计时间段的界定上，由于民办学历教育行业自身存在着一定的特殊性，这就会导致其责任权利与考核出现不对等的问题，这也需要通过制度的优化建设来满足工作的开展，以此才能确保机构的长期发展。

(2)我国会计制度的变动始终是跟随国家发展的变动而变动，所以在进行基本核算工作开展时，对其工作的内容和手法也进行了更新。对此，在进行基本会计制度应用上，民办学历教育机构就必须要跟随国家财政体制的改革来实现对基本制度内容进行调整，以此才能确保在运转的过程中能够更加贴合国家发展的需要，并且也能保证在基本制度应用上，实现对核算内容的有效归纳，这样才能真正确保机构在运转的过程中，可以实现在整体预算会计改革的背景下，实现对自身预算框架的有效建设。

(3)虽然民办学历教育行业自身在资金来源上比较单一，但是随着我国整体发展速度的不断加快，社会运行制度的变革也使得教育行业的发展速度获得了更新，因此即使是民办学历教育行业自身在发展的过程中也会呈现着资金来源渠道不一致的现象。对此，在进行渠道建设改革的今天，就必须要保证其自身在进行会计信息应用上实现对会计制度的有效使用，以此才能确保在基本工作开展中，能够通过对其归类处理来满足对自身运行的保障，进而才能在基本工作上，真正实现对会计信息的有效应用，并确保在满足不同主体的同时，实现对财务信息真实性的有效保证。

三、民办学历教育行业会计制度应用时的注意事项

(1)在进行基本工作开展时，必须要确保执行会计制度基本工作的内容，而且要实现对资产清查工作的有效确认，这样才能保证在进行固定资产确认上，能够实现对固定资产的保障，而且也能在无形资产进行摊销时，实现满足基本工作的落实，以此才能进一步实现对资产的有效清查，同时也能为会计信息库数据的准备做好基本保障。此外，对于民办学历教育行业而言，其自身的资金来源渠道十分有限，因此很多机构都实现了通过融资、合并等方式来满足自身的运行，所以这也需要对其自身的借偿款事效掌握。

(2)随着新会计制度的推行，在进行基本会计工作开展时，就要遵循新会计制度的内容来进行应用。同时，在新会计制度中，对于会计核算的内容而言也更加规范和全面，因此在进行基本工作开展前，就必须要落实培训工作的开展，以此才能通过提高会计人员自身素质来满足基本工作的落实[3]。此外，对于民办学历教育机构而言，自身在进行基本人员招聘时，也要确保对会计人员的素质进行考验，更要保证会计人员能够掌握一手会计信息，从而才能满足自身在进行工作开展时，可以实现利用其职能的发挥来保证会计制度应用的全面性，并且也能由会计人员针对各项工作开展的不足进行调整和更新，从而才能保证通过体系的有效打造来满足自身会计工作的全面落实。

(3)对于会计制度的应用而言，新会计制度的应用实现了对会计工作内容的有效更新，所以为保证在现行会计制度应用下，实现满足新会计制度的落实，则必须要确保民办学历教育行业能够在基本工作开展上，实现对内控制度的有效建设，以此才能通过加强内部监督来满足各项工作的开展，并确保在基本工作运行上，能够通过监督职能的有效发挥来实现规避不法问题的出现。此外，对于基本财务工作的开展而言，也要通过内部环境的有效打造来实现满足审计监督职能的发挥，进而才能在基本工作开展时，满足对会计制度的有效保障。值得注意的是，想要保证监督工作的进一步落实，也要实现奖惩机制的建设，更要对不履行自身责任的会计人员进行处罚，这样才能加大管理力度，并确保在会计制度应用上能够有效确保各工作人员自身工作的质量，同时也能通过奖励制度来实现提高会计人员与监督人员的工作积极性。

(4)对于会计制度的应用而言，除内部监督工作的开展外，也必须要通过外部监督来保证内部工作运行的有效性。对此，民办学历教育行业必须要实现通过外部审计部门来检验自身会计工作开展的真实性和有效性，以此才能在外部监督下实现对自我内部运转情况的审计，并进一步强化外部监督的职能作用，这样才能保证自身在运行的过程中可以更加有效确保自身运行的平稳性。

结语

对于民办学历教育行业而言，会计制度的有效应用能够确保自身在运转的过程中强化资金运转的效率，更能避免资金流失问题的出现。因此，在基本工作开展上，就必须要强化制度建设的保障，而且要实现对监督职能的有效发挥，这样才能确保自身运转的高效性。财

[1]邬岚，陈诗.新会计制度对高校财务管理工作的影响[J].纳税，2019(33)：119.

[2]梁乔.论民办高校会计制度的建设[J].商业会计，2017(16)：118–119.

[3]田祖荫.关于制定新的教育行业会计制度的几点思考[J].预算会

作者：彭昌海 鲁丽军 单位：海亮教育管理集团有限公司