会计专业大学生工厂实习报告（共11篇）
一、实习目的通过本次实习我了解到在单位里能够学习到很多在学校学习不到的知识。拓宽了我的知识面，扩大了与社会的接触面，对于我来说收益良多。并且为以后毕业实习打下了良好的基础。
二、实习时间
2012年1月9号至2012年1月20号
三、实习地点
xx厂
实习部门工作：会计
四、实习主要内容
1、了解单位的财务状况，如：银行存款、库存现金、应收账款、应付账款、库存商品等。
2、和其他会计人员一起工作，比如审核原始凭证、编制记账凭证、登帐编制会计报表。
3、学习经济业务的会计处理方法。
六、实习总结和体会
（一）实习工作的总结
大学的生活是美好的，也是丰富多彩的，可是在大学里可不能迷失了自己，大学时用来学东西的，不是用来玩的，这个道理你必须要懂。所以我的大学生活虽然很多彩，可是我并没有忘记要学东西，我国的一致不错，生活很充实，学习的知识也很多，这才是上大学的最高境界。
在大学里学的是会计专业，所以要出去实习一下，感受一下外面的情况。
实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，这个寒假，我到石料厂财务部参加了社会实践，看他们如何工作，做一些力所能及的事情。
从12月9日到12月20日，虽然是短短的十天，我学到了不少课本里学不到的知识。我初步了解了财务的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。我认真学习了正规而标准的会计流程，真正从课本走到现实中，细致地了解了石料厂里会计工作的全部过程。实践期间我努力将自己在学校里所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实践期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，刚到财务部会计室，先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，由于以前在学校学过会计凭证，借贷等知识，所以对会计凭证不是太陌生，因此借着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握，但是这种浮躁的态度让我忽略了会计循环的基石。
会计分录在书本上可以学习，可一些碎石厂帐单、收据、入库单等就要靠实践时才能真正接触，从而有了更深刻的印象，别以为光是认识就行了，还要把所有的按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备
这一天，我看会计王师傅审核原始凭证，他根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，在这里我学到了课本里学不到的知识。如出料单、入库单、日常支出发票等等。
通过十多天的学习编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本和实践的结合起到了很大的作用。每一种原始凭证的样式以及用途。从制单到记帐整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下做账到底是怎么一回事。
除了学习以上知识外，我也粗略了解了出纳的工作，别人一提起出纳就想到是跑银行的，其实不然，这只是出纳的一项重要工作，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心。是的，课本上学的只是都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变，如今有不少学生实践时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付瞬息万变的社会。
（二）毕业实习的体会及收获：
经过这次实践，虽然时间很短，可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的，相信人际关系也是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实践时我便有意识觉察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得十天的实习更加有意义，此次的实践为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力，利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人缘请教，认真学习会计理论，学习会计法律法规等知识，掌握一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学习什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的工作，走上工作岗位打下基础。
这一次的实践虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的，通过实践，我们能够更好了解自己的不足了解会计工作的本质，了解社会工作的方方面面，让我更早地为自己做好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。
一、职业学校会计专业学生实习现状
(一) 专业难对口
对单位而言, 需要的是能够胜任岗位工作的人员, 而中职学生很难达到标准, 有的学生在工作中漏洞百出, 而实习单位又不会花费大量的人力去培养一个新手, 这就导致新手很难获得专业对口的机会。
对学校而言, 顶岗实习主要是通过企业为学生提供真实的职场环境, 目的是提高学生的动手能力。但由于会计专业具有不同于其他专业的特点, 学生不能保证找到专业对口的工作, 则学生自身无法得到锻炼, 专业能力很难提高, 最初的教学目标无法完全实现。
对学生而言, 必须按照要求完成实习任务, 所以为了能够如期毕业, 就必须找到企业实习, 而会计岗位一般要成手, 这样学生就不会太多考虑专业是否对口、岗位是否对路。
(二) 过程难监管
由于学生是分散的, 在实习过程中学校只能遥控, 无法时时监管, 而且当前多数职业学校的学生实习成绩就是依据单位的实习鉴定来考核, 缺乏实习过程管理。此外, 由于当代的中职学生大多是独生子女, 大多没有较强的组织纪律性, 在企业实习过程中不服从管理的现象时有发生, 说走就走, 也会影响学校对学生的管理。
(三) 质量难保证
我们对沈阳市的中小型企业进行了调研, 发现多数企业不愿意接收会计专业的中职生实习, 原因首先是大多数中职学生能力差, 只能做一些低层次的工作, 而且容易出错, 给企业添麻烦;其次是因为会计岗位是企业的关键岗位, 核心秘密不愿意让更多的人知道。这就导致一些学生在实习中只能做收银、文员等工作, 严重影响了实习质量。
二、构建校内仿真实训基地的设想
(一) 构建校内仿真实训基地的前提条件
1. 更新观念, 校企合作。
会计专业实习要科学地选择合作企业, 利用各种渠道, 建立广泛的联系网络, 尤其要重视会计师事务所等机构的牵线搭桥作用。选择合适的行业、企业、岗位对接学校的专业、学生。从根本上树立“校企合作”的办学理念。
2. 创建“校企合作”管理机制。
校企合作意向一旦确定, 学校首先要成立专门机构, 就校企合作的相关事宜进行管理, 校企双方要共同制定协议, 研究合作方案, 具体方法可以就校内的会计系为基本单位, 抽调专人负责校企合作工作, 下设班主任进行管理, 随时了解学生和企业的具体情况, 发现问题, 解决问题, 本着合作共赢的原则推进合作进程。另外, 要建立专业教师下企业制度, 每位专业教师都要利用假期时间到企业实践, 了解行业的新发展、新变化, 将其更好地融入到教学中。对此要有约束机制, 如每年教师到企业实践不少于2个月等。
3. 配备“校企合作”必备资源。
资源包括人力资源、设备资源及信息化资源等。首先要有相关专业人员, 包括专业教师和企业的会计师、经济师等;其次要有必须的设备, 如办公家具、电脑、打印机等通用设备;还要提供较强的网络和软件支持, 如会计软件、报税系统的应用等。
(二) 校内仿真实训基地的运行方式
1. 成立校内模拟代账公司。
按照会计专业的学科特点, 在校内成立模拟代账公司, 配备适用的软件和硬件设备, 可以将会计手工实训和会计电算化实训相结合, 企业提供专业师资和相关业务, 如果不能提供真实业务也可以将真实业务的关键内容省掉, 变成虚拟业务, 供学生实训用。
2. 将仿真实训资料引进校内模拟代账公司。
针对中职学生的就业方向多为中小型企业, 引进不同行业的中小型企业会计业务进入模拟代账公司, 可以免费或低费用引进。对学校而言, 校内模拟代账公司主要任务是为学生提供实训内容, 让学生在校内模拟代账公司的实训业务中锻炼技能, 提高账务处理能力, 为学生走上社会奠定良好基础。
3. 拓展校内模拟代账公司业务范围。
校内实训一般只是对会计资料的简单核算, 没有工商、税务以及银行贷款等相关内容的实训, 而这些往往是学生走上工作岗位要首先面对的, 很多学生遇到这样的问题无从下手, 因此要在校内模拟代账公司内增加工商登记流程、报税流程、银行贷款流程及ERP沙盘模拟的实训内容, 有条件的学校可以成立工商、税务实训室、银行模拟实训室和ERP沙盘模拟实训室, 安装纳税申报系统、ERP实训等软件, 让学生能够掌握各种税的计算方法, 掌握社会养老保险、医疗保险、生育保险、工伤保险和失业保险的计算缴纳。
三、校内仿真实训基地的操作流程
通过校内模拟代账公司把企业的业务资料分类汇总, 形成单项、综合实训资料, 营造企业化仿真实训环境, 让学生以岗位员工的身份实训。具体实施方案如下。
(一) 业务项目化
指导教师将经济业务分为若干个项目, 如:原始凭证的审核、记账凭证的填制、明细账的登记、日记账的登记、总账登记及报表编制等, 根据项目实施情况确定学生顶岗实习的项目和时间, 每个单项项目完成后再做综合项目。通过实训使学生熟练掌握凭证填制、账簿登记和报表编制等工作流程, 使学生能够体会到不同岗位的专业技能, 有利于提高学生的实际操作能力。
(二) 合作团队化
聘请企业专家以“师徒结对”方式指导学生实习。在学生实习期间, 成立若干实训小组, 配备专业教师指导, 综合实习项目实训时, 将学生分成若干小组, 资源共享, 同时, 每组设组长负责带领本组成员分岗轮训, 考核学生的团队意识和沟通协调能力, 在合作中提升, 在合作中发展。
(三) 监管精细化
学生在学校模拟代账公司完成实习任务, 始终在指导教师的监督下进行, 有利于实习过程的监控。指导教师可以制定严格的规章制度对学生进行监管, 如考勤管理、上交作业管理、合作意识等, 还可以根据项目的实际情况开展各种形式的调研、学习活动, 避免因管理松懈影响实训效果。
(四) 考核综合化
为提高实训效果, 达到教学标准, 实现教学目标, 对学生实训情况要进行全面考核, 既包括德育考核也包括专业考核, 即每组学生完成一套完整的账簿资料, 并定期进行互查、总结, 通过互查发现其他小组的错误, 避免同样错误的发生。指导教师对每位学生完成的情况进行全面评价的同时也要考核学生的沟通能力和与人合作意识。
关键词 会计专业 顶岗实习 安全管理
一、大学生安全教育的主要内容
学生企业顶岗实习是为了拓展学生的专业技能，适应所从事的职业岗位需要和学生职业能力形成的关键教学环节，对大学生而言其安全主要由人身安全、学业安全、财物安全和心理安全等构成。
人身安全是指狭义上是指人的肉体身躯及其生理功能未受到侵害、损伤或威胁，并且人能健康、舒适和高效能地进行生产、生活或参加有关社会活动。广义上是指人的生命不受侵犯、身体健康不受侵害和人身自由不受限制。
学业安全是指一个人在参加学习期间，其法定的受教育权不受侵犯，能顺利地完成学习任务。
财物安全主要是指财物所有者所拥有或占有、可支配的钱财、物资不被他人非法占有、使用等。
心理安全是指一个人有正常的安全心理和合理的安全需要，无异常安全心理现象和不正确的安全心态。
二、实习期间安全工作的组织管理
学生实习实训教学安全管理工作中，部分高校的成功经验是实行学院与专业系二级负责制。由教务部门在院长和分管副院长领导下统一负责管理该项工作，各专业系及相关教师负责具体实施与管理。
教务部门负责研究制定学院实践教学安全管理的各项规章制度，并组织实施。为了保证顶岗实习的效果，还成立了学院学生顶岗实习安全巡查组，代表学院负责顶岗实习的安全巡查工作。在遇到突发事件时，负责各部门的协调工作。
各系实习实训安全管理实行一把手工程，成立学生实习实训安全工作领导小组，统一负责本系学生实习实训安全工作，确保学生实习实训的安全、有序、规范；负责检查本系实习实训基地教学安全管理规定的落实情况。
实习指导教师是实习实训安全工作直接责任人，负责学生实习实训期间安全管理的日常工作。如果遇到违纪、安全事故等情况应该及时处理，并及时向专业系领导报告，报告内容应该包括：事故事件性质、发生原因分析、现场处置措施或方法、事故事件责任等。
三、学生顶岗实习的过程管理
1、顶岗实习前，学校要事先确定实习指导教师，由实习指导教师负责学院统一安排顶岗实习学生的安全管理日常工作，自联实习学生的安全教育及管理工作由自联学生家长负责。学生校外实习出发前，应对学生进行实习安全编组，采取男、女生混合编组，尽量避免女学生单独编组，同时加强实习学生的安全教育、培训，增强安全应变能力。
2、专业系在选择校外实习基地的过程中，应慎重考虑校外实习基地的合作可行性，要选择信誉较好、能够宽以待人的企业作为校外实习基地，使学生能够有不断进步地空间，并注意建立学院与用人单位的良好关系，使学生在和谐、安全的氛围中实习。
3、实习学生住宿原则上应由学院与企业解决，专业系和企业应对学生的住宿环境做出相应的评估，存在安全隐患的，要先解决后入住。要教育学生，入住后如发现存在安全隐患，应立即向指导教师反映，指导教师应迅速反应，采取相应的措施予以解决。
4、各系应积极动员学生办理意外伤害保险，摸清实习学生办理保险情况，并向实习单位讲明所接受学生投保情况。
5、顶岗实习前，指导教师将实习班级学生姓名、家庭地址、顶岗实习负责人姓名、指导老师姓名及上述人联系电话等造册备查。
6、学生外出实习前， 对实习学生进行集中安全教育，对实习中可能出现的各种安全隐患，防范措施给学生讲清，必要时应与每位学生签定实习期间的安全管理责任书。
7、实习学生必须尊重实习指导教师，并遵守接受实习单位的规章制度和安全制度，对违反规定的学生，指导教师应及时给予批评教育，对情节严重者，指导教师应立即停止其实习活动，令其返校，并向学校报告。学生因事、因病不能到岗实习必须同时向实习单位指导老师和学院指导老师请假；更换实习单位必须由本人申请，指导教师、专业系批准；若未经允许擅自外出、更换实习单位等，出现安全事故，由本人负责，学院不承担责任。
8、各指导教师要抓好从学院到实习单位落实的衔接工作，及时将实习单位联系人等姓名及联系方式告知学生；每半个月要与实习学生联系一次，时刻提醒学生注意防火、防电、防溺水、防交通事故等事项，提高认识，有问题要在第一时间向学院汇报；专业系在实习阶段要组织指派巡查人员至少两次深入实习点，了解学生实习情况，检查并消除安全隐患；学院实习安全巡查组要定期召开学生实习安全会议，深入实习点检查各系实习安全工作进展情况，督促指导各系完善工作。
对学生进行安全教育，目的是让学生们多了解安全法律要求和一些安全常识，强化学生的安全意识。在实习中教育学生一定要注意保护人身安全、财产安全，使学生关爱生命、注重安全。围绕学生的安全实习工作有很多，如何有效合理地进行，值得学校及实习指导教师不断深入地研究和探讨。
本文系河北省高等教育学会研究课题《高职院校会计专业学生顶岗实习的研究》（立项编号：GJXHZ2013-313）的阶段性研究成果之一。
参考文献：
[1]盘菊莲.关于高职生顶岗实习的几点体会[J].职教论坛，2012，（14）.
[2]梁艳.职校实习生工作场所学习以及身份认同的限制因素分析[J].职教通讯，2010（7）.
[3]刁翔正，张俊.高职学生顶岗实习期间权益保障问题研究[J].职教论坛，2010（25）.
恰好父亲进来说：“再将原来的账重新写在新的帐本上，看有没有记错或有遗漏的。”我心里很不怎么高兴，但又一想父亲的话不无道理。于是，又开始了与前两天一样的工作。
也许是过于熟练了这种重复的作业，写起来非常的迅疾，还不由自主的道：“这样做岂不很快就做完了。”正暗暗高兴，父亲当头棒喝：“你写这么快，不仅字写的潦草，数据还容易写错或遗失，并且对外查账时，人家会笑话你怎么做的会计，一点都不细心。”我放慢了速度，聆听着父亲的教诲。(从小就没有和父亲顶过嘴，他说什么就做什么。但是仔细回想，与父亲的交谈虽少，但是总很有道理。)
这样边写边核实，一天就很快过去了。收获也挺多，丰富了自己的知识。
当新的一天又开始了，父亲给了我新的工作：将票据(原始凭证)进行分类。父亲边说边教，我一边领会父亲的话，一边做。这样又工作了一天，有学到了知识。
1、实习目的：
生产实习是机自专业知识结构中不可缺少的组成，并以独立的项目列入专业教学计划中的。其目的在于通过实习使学生获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面；同时专业实习又是锻炼和培养学生动手能力及素质的重要渠道，培养当代大学生吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方法和技能；体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对我们学习后面的课程乃至以后的工作，都是十分必要的基础。
2、实习内容：
①、掌握机械加工工艺方面的知识及方法； ②、熟悉、巩固铸造工艺及设备方面的知识；
③、了解企业生产管理模式，学习先进的管理方法；
④、了解机床和数控系统的知识，特别是加工中心等典型的数控设备； ⑤、了解切削刀具的知识，熟悉常用刀具的结构、选择、用途等。
3、实习地点简介
齐齐哈尔红旭达科技有限公司位于石牌小区５号楼。公司自成立以来，一直秉承“诚于心，信于行”的经营理念。公司秉承“以人为本、和而不同”的企业发展理念，倾力打造一个融合、友爱、进取的发展环境，夯实公司跨越式发展的基础。坚持以一流的专业水准，一流的敬业精神，一流的服务意识，勤奋细致的工作态度为客户服务。我们将秉承“用心经营、不断进取、勇攀新高”的理念，乘风破浪，直挂云帆，一起努力去实现美好愿景。
4、实习收获：
我们去的是红旭达公司，进入车间看到了成排的立式加工中心，32刀库的沈阳机床，走近机床，透过玻璃窗，看到正在加工的钢件，之后老师安排我们跟着各位公司员工，学习观察。公司员工人很好，对我们管的也比较松，我并未跟随员工进行观察生产，我做的第一件事就是仔细研究车间分布，车间拥有的资源，有哪些工具和基础材料，工具的使用方法和材料的型号。车间里有各种各样的工具箱，第一次看到觉得很乱，各种东西放的到处都是，后来才觉得虽然乱但很方便，如果是自己，可能也会这么放。
车间不是很大，各种螺丝、垫片、锉刀、六角螺、扳手等等工具型号一应俱全，打孔机，切割机等机械工具虽然看起来挺老的，用着也还顺手。之后就是观看工艺流程卡片，并记录下来。
我们在实践过程中主要是了解工厂的工业生产业务制造大、中、小型各类零部件的机床的工作过程工作原理以及生产加工各类零部件的流程。实习期间认真听从了指导老师的安排与同学们分组进行参观学习认真听取各工厂师傅和老师的讲解了解各车间的安全细则和规章学习师傅给我们讲解的各类大型、中型机器的工作原理和操作规范及各种产品的工艺过程并与所学理论知识进行对比获益匪浅。
加工共分为六步：一对刀、二退刀、三进给、四试车削、五测量、六加工，接着老师又详细讲解了一些车削的问题。之后我们班就分成了三组，每组一台机床，老师又详细给我们介绍了机床的各个部分以及它的用途。等我们全部明白之后，老师在每台机床上安上了一块圆柱形的铁块和刀具，给我们示范了一遍，然后我们就一个一个的接着练习车削了，我们每个人都按着老师说的那六步来，刚开始每个人都有点紧张，操作不正确，但是经过每个人多次操练后，熟练了就不会出现原来出现的错误。还真应正那句“熟能生巧”。
通过实习发现作为生产管理者，对每一个员工的的身体健康水平、生活困难情况、业务水平能力、等等一系列直接与员工生产、生活密切有关的情况都应该关心和帮助，消除其思想负担，解决其后顾之忧。使之感受到来自工厂和领导的关爱，使之感受到在工厂工作过程中也充满人性的真情，也就能够全身心的投入生产工作中来。这也是管理者本身素质的体现。
牢固的建立员工的主人翁意识，让每一个员工成为工厂的主人。以厂为家，把工厂的事情当作自己的事情来做，建设工厂就是建设自己的家园，为工厂的顺利生产和未来的发展积极的出谋划策，提出可行性的合理建议。
在这个科技时代中，高技术产品品种类繁多，生产工艺、生产流程也各不相同，但不管何种产品，从原料加工到制成产品都是遵循一定的生产原理，通过一些主要设备及工艺流程来完成的。因此，在专业实习过程中，首先要了解其生产原理，弄清生产的工艺流程和主要设备的构造及操作。其次，在专业人员指导下，通过实习过程见习产品的设计、生产及开发等环节，初步培养了我们得知识运用能力。概括起来有以下几方面：
①、了解了当代机械工业的发展概况，生产目的、生产程序及产品供求情况。②、了解了机械产品生产方法和技术路线的选择，工艺条件的确定以及工艺规程的编制原则。
③、了解了机械产品的质量标准、技术规格、包装和使用要求。
④、在企业员工的指导下，通过见习生产流程及技术设计环节，锻炼了自己观察能力及知识运用能力。
⑤、本次实习使我们的社会工作能力得到了相应的提高。在实习过程中，我们不仅从企业职工身上学到了知识和技能，更使我们学会了企业中科学的管理方式和他们的敬业精神。感到了生活的充实和学习的快乐，以及获得知识的满足。真正的接触了社会，使我们消除了走向社会的恐惧心里，使我们对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。同时，也使我们体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习更多的知识，为自己今后的工作奠定良好的基础。
⑥、本次实习还增进了我们的师生感情。从这次生产实习的全过程来看，自始至终我们都服从老师的安排，严格要求自己，按时报到，注重安全。
通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作。对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的。有利于我们对所学知识的理解、巩固和掌握,将理论知识与实际相结合，提高我们的实际操作能力以及对会计政策的理解水平，从而也缩短了我们毕业后从事实际工作的“适应期”。
二、实习单位简介
Xx工具有限公司是由Xx市Xx工具二厂和台胞投资举办的中外合资企业。于20xx年5月20日再工商行政管理局正式登记注册。经营范围：生产、销售电锤钻头、木工铣刀及电工工具配件。公司员工有300~400人，其财务部4人。
三、实习成果
这个公司的制度都是按照老的来的，科目都还没有改变，记账时也是盖科目章的，做分录的顺序都是先做跟现金有关的业务，然后是银行存款业务，最后是转账业务。每月30日，会计都会按照这样的顺序理好所有的原始凭证，在下个月10日之前做好记账凭证、申报纳税以及登记各类账本、装订。到公司做账没有像学校那么简单，在学校实训做账都是有一句话给你提醒的，而在公司里，拿到的只是很多的原始凭证，你要看着这么多原始凭证把它变成分录，这个过程是需要你不停的从翻看以前的凭证中得到的，所以翻看以前的凭证是非常重要的，不仅可以帮助你了解公司的业务还可以帮助你更好的做账，在翻看时再做些笔记，这样的话你这次的实习就不会枉费此行了。最后就是有关报表的了。这个公司的分析报表主要是资产负债表和收入利润表。
纳税的申报期决定了代理部业务期的特点。每月的1号到10号是企业纳税申报期，因此这段时间的代理部的业务也是最繁忙的，此后的一段时期，时间就相对宽松些，同事们就可以利用这段时间来为自己“充电”。
四、实习总结：
实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在了解知识、实践中巩固知识：实习又是对每一位大学生专业技能的一种检验，它让我们学到了很到课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了工作经验，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。
在实习中，我明白了课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。或许会有很多同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，会有挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付的了瞬息万变的社会呢？会计是一项繁琐的工作，只要细心耐心的去做，反而会左右逢源，越做越觉得乐趣，越做越起劲。在赖师傅那儿我学到了不止是如何学会做账，我学到了做账切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事情都一样，需要有恒心、细心和毅力，那样才会到达成功的彼岸。
实习不仅仅是在锻炼自己的专业知识，更多的是在磨练人与人之间的人际交往，在办公室里，不管遇到什么事情，只要自己能够帮上忙，心里也是十分的开心，能够更好的融入到那个环境。在实习中搞好人际关系并不仅仅限于本部门，同时跟别的部门例如外贸部的同事相处好，那工作起来的效率才高，在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。
非常感谢此次带着我实习的赖主管，从他身上我学到了很多东西。并不是每个优秀的从事会计行业的人员都是因为他聪明，学习好，而是因为他们从未间断过学习，即使赖师傅已经70岁了，可是他依旧会看一些会计账务处理的书，学习更好的处理方法，真是活到老学到老。从事会计行业重要的是不厌其烦，热爱自己的工作，努力提高自身专业水平，只有钟爱自己的工作，才能一直很好的坚持下去。现在我们接触到的都还仅仅只是皮毛，接下去要学习的还有很多，想要以后做的比一般人要好，现在就必须要努力，踏实的走好每一步。
一、高职会计专业学生社会顶岗实习的状况与存在问题
(一) 企业层面接纳学生顶岗实习状况
在正常情况下, 企业对会计专业学生的顶岗实习, 大多数是持排斥态度, 即使个别学生通过各种渠道下到企业的职能科室, 也很难得到企业会计人员的指导, 没有实质性的实习项目, 只是干些杂活, 实习效果不佳。一些找上门或愿意接纳学生顶岗实习的单位, 主要还是从经济利益上考虑的, 比如保险、营销等单位, 学生到这些单位实习, 只是充当促销员等廉价的劳动力。笔者认为现阶段在企业很难深入开展此项工作的主要因如下:
1、会计岗位的特殊性。会计专业的顶岗实习与其他专业顶岗实习有很大差别, 很多企业都不愿让别人知道本单位的财务秘密, 学生进入其单位的财务部门, 管理层不放心, 再加会计人员所做的每一笔账都要为其承担相应的责任, 甚至法律责任, 企业很难放心让学生独自顶岗操作。
2.从成本、责任与工作效率上考虑。企业没有安排实习岗位、指派专人精心指导学生, 企业会计人员指导学生没酬金, 既耗时间又耗精力, 还要承担责任, 因此没人愿干。
3.在企业与学校的关系中, 学校未能向企业承担起相应的经济义务, 导致企业对待学生顶岗实习工作的积极性不高, 实习质量得不到保证。
(二) 学校层面的学生社会顶岗实习的状况
目前学生的实习单位的安排有两种形式, 一是学校统一安排, 二是学生自己找单位。学校联系的单位数量少, 很多岗位专业不对口, 容纳不下众多的学生, 所以学校只好要求学生到社会上通过各种渠道自己联系顶岗实习单位, 在这其中就存在很多问题:
1、学校层面重视程度不够, 重流程轻效果。自主联系实习单位的学生, 学校要求学生提供与实习单位签订的顶岗实习协议、实习单位接收证明 (说明实习岗位、实习时间、实习单位人事部门联系电话等) 以及学生家长署名同意顶岗实习的书面意见, 由系部和教务处查实确认后参加顶岗实习。在实习结束时, 由实习单位人事部门出具其实习期间岗位实习鉴定。学生进行顶岗实习前, 还必须按规定办理缴费注册手续。
在实际操作中, 很多学生联系的单位不理想。即使联系了校外实习单位, 究竟是真实习还是假实习, 是否存在在社会上呆上几个月后临时找一家单位盖个章、填一些表格应付学校的现象没办法查证;学校把学生推向社会后, 是否存在借学生社会顶岗实习之名, 趁机把管理与教育的责任推向社会与家长, 以省下一笔可观教育成本的现象?这个问题值得思考。
学生顶岗实习, 办了离校手续, 即使不在学校, 学校还是有义务做好本分的教学与监管工作, 不能指望学生自己管理好自己或实习单位主动管理好学生。目前学生顶岗实习过于分散, 确实还没有有效的监管办法。学生身在社会, 处在学校、家庭两不管的状态下非常危险, 无论从学业、个人生活还是安全上都很难得到应有的保障。
2、师资与经费投入不足。学生在校外实习的具体情况很难掌控, 学校本该高度重视、加派人手, 但从成本考虑, 往往一名指导教师要做十几或几十名学生的校外顶岗实习指导工作。有些指导教师是兼职教师, 本身就有大量的行政工作与教学任务, 再要静下心来指导校外那么多学生顶岗实习, 因为精力有限而显得心有余而力不足。学生顶岗实习单位太杂, 指导老师一般只能通过网络或电话与学生联络, 解答学生提出的问题。由于指导教师本身对学生顶岗实习单位不甚了解, 对学生提出的问题, 有时很难准确答复。指导教师不下基层, 没有融入企业到学生中去, 凭空开展教学工作, 缺少师生互助。
(三) 学生层面的社会顶岗实习状况
1、会计专业学生的实习岗位不同于其他专业。会计专业的顶岗实习岗位, 对企业的性质、规模、数量及会计核算形式都有特定要求。其他专业的生产实习岗位大多数是多工种、开放性的, 往往一家企业就可同时容纳几个专业的大批学生, 而中小型企业一般只有一个财务科室, 甚至不设财务科室, 随着电算化技术的普及, 其会计人员人数本身就不多, 加上会计工作本身的特殊性, 一个实习单位一般不可能接收很多学生, 必须有很多家企业同时接纳才能满足要求。现实中, 有些企业本身规模很小, 只有几名员工, 管理上除了一枚公章就没有什么具体内容, 学生到这样的单位实习, 浪费了时光, 其投入不划算。即便实训条件好一些的企业接纳学生, 学生只能干一些与会计岗位相关的一般性打杂工作, 或从事非会计岗位工作, 这种现象从学生反馈的相关顶岗实习信息来看非常普遍, 这与社会顶岗实习的初衷很难相吻合。
2、顶岗实习的目标不明确。顶岗实习最基本的目标是让学生了解实习单位的生产概况、熟悉工艺流程或经营管理特点, 根据生产、管理要求进行建账, 采取适当的核算方法进行账务处理, 顶岗实习的目的不明确从根本上提高学生的岗位适应能力, 为今后的就业打好基础。但由于多种原因, 顶岗实习的目标没有得以明确, 学生顶岗实习归来, 对其实习单位的会计核算过程还是很不清楚, 没有站在实习单位的角度上看会计核算的来龙去脉, 岗位的适应能力仍然没有提高。
3、没有体验不同行业会计核算上的差别。商贸、餐饮服务、建筑、化工、服装加工、机械制造等行业是高职学生就业选择的主要行业, 学生在就业前应对以上行业的经营特点、生产工艺流程有所了解, 懂得不同行业会计核算的具体要求、特点与差别。但学生在顶岗实习的几个月内, 一般只呆在一家单位, 很少在多家单位进行实习。这与就业时必须熟悉多种行业、不同规模企业的会计核算要求相比还有很大距离。
二、对高职会计专业学生社会顶岗实习模式的探讨
(一) 探索用市场化运作形式来建设校外顶岗实习分校
计划经济年代, 会计专业学生的顶岗实习, 凭借一纸公函, 将学生分小组分散到很多家国有大中型企业的财务部门, 并在会计核算的各个岗位轮换实习, 企业会派专人负责执行校方的实习计划, 有些企业还根据学生的出勤发放保健或津贴。校方的实习指导教师只负责巡回检查和掌握学生的实习情况。那时, 学生顶岗实习质量高、受益大, 毕业后直接上岗, 技能娴熟, 经常都受到用人单位的好评。
当今的市场经济年代, 企业经营管理理念以及管理层的价值观都发生了根本变化, 在没有经济利益驱动的前提下, 企业是不可能无偿地承担起学校的教学与管理责任和本该由学校发生的教学费用, 学校也没有办法使企业按照实习计划来完成应有的教学任务。现今很多高职院校实行与企业签协议的方式来解决学生顶岗实行问题, 取得了一定成果, 但在很多情况下, 对企业约束还是不大, 得不到企业基层管理人员的支持与配合。
基于这样的现实状况, 高职会计专业学生社会顶岗实习教学的模式还是以学校与企业组成联合办学的经济实体为好。学校通过市场经济的手段, 采取共建办学实体的形式来建设校外顶岗实习分校, 落实好分校的教学资源配置, 移植现阶段校内实习成熟的教学管理方法, 才能为学生校外实习提供稳定的教学环境、规范的实习岗位与良好的教学秩序, 使课堂真正走进企业的生产现场而不是流于形式, 解决目前学生在企业实习松散、不便管理的问题, 使校外的实习分校教学更加规范与合理。
校企合作要以双方互惠的经济利益为基础, 使双方都有明确的权利与义务, 做到既体现校内的教学管理特点, 又能教学任务落实到企业的职能科室, 并对学生的实习质量承担责任。
(二) 校企合作办学, 共同建设校外顶岗实习分校的条件很成熟
企业之中事实上是蕴含着较丰富的可利用的教学资源, 符合高职会计社会顶岗实习条件的企业也很多, 可供学生实习的行业众多, 几乎涵盖了会计顶岗实习的所有岗位与类型。很多规模较大的企业, 都有现成的教学或培训资源, 在这些企业中, 有很多高素质的会计核算人员与管理人员, 会计核算体系既规范又全面, 有的还设置了专门的培训机构。
对企业来说, 只要有一定的利润空间, 还是有乐于接受与学校共建顶岗实习分校的可能。因为企业在不用下扩大投资的情况下, 就能增加部分稳定的收入, 何乐而不为。至于现在企业对会计专业学生的顶岗实习的排斥态度, 主要还是学校没有下决心做这件事, 同时没有合理地给予各项投入。
三、校企共建校外顶岗实习分校应考虑的因素
分校采用学校的教学与管理体制, 结合企业生产特点及资源状况, 在企业建立标准的建制, 确定实习项目、实习场地、岗位、实习指导人员、年接纳学生人数、学生生活保障水平、费用标准等内容, 通过合作办学的方式来规范双方的权利与义务。落实校外实习分校的建设工作必须注意以下几点:
(一) 成立组织机构, 加大对校外实习分校的投入, 做好筹建期准备工作
1、学校应成立校外分校的管理机构, 对内负责校外实习班级的统筹安排, 对外负责联络与协调、培训企业师资、主持校外实习基地的开发与建设等工作。
2、根据会计专业学生人数的规模与校外顶岗实习的目的与要求, 确定应选企业的类型、规模与环境, 校外分校的管理机构应遵循就近原则选择若干家企业, 并对其进行对口专业的调研评估。
3、通过汇总调研与评估结果, 确定企业数量与具体企业名单、策划与企业联合办学的计划, 通过与企业谈判、协调, 达成协议后, 做好运作方案的对接与优化, 共同建立完备的学生校外实习体系。
(二) 对合作企业的的几点要求
1、企业须有长期合作的愿望, 企业接纳学生实习的受益期望值必须在学校可接受的范围以内, 不大于同等条件下校内实习的实习成本。
2、企业生产环境以及各项安全及防护措施必须符合国家的有关标准与规定。要有满足专业教学必需的核算岗位, 其岗位配置能与现代企业生产技术水平相适应。市区以外的企业, 要有满足该企业所核定学生人数标准的食宿条件。
3.企业指定负责学生实习的指导教师, 应具有相应的职业资格, 经教学常规基本知识培训与考核后方可指导学生实习。学校登记在册的企业实习指导教师, 在教学上必须接受学校的管理, 定期参加培训及相关会议, 落实企业与学校布置的各项教学工作。
(三) 校外实习分校的运作
1、企业应根据生产、核算与专业技术人员具体情况, 经学校核准确定学生实习岗位的人数, 形成标准建制。学校按此标准建制确定应付企业方的费用, 并及时向企业支付。为保证正常的生产与实习秩序, 每批实习的学生人数不得超过所核定的标准人数。企业不论是否正常生产, 都应保证学生实习的开班需要。
企业应按合同或协议要求, 做好学生在整个实习中的安全教育工作, 按学校下达的实习计划与实习指导书内容组织教学, 提供学生实习所必须的专业岗位、指导人员、材料与工具, 与学校教师共同对学生组织鉴定与考核, 并将结果作为校外顶岗实习环节的考核成绩。未能完成实习任务或企业提供的技术指导人员因工作不力造成后果的, 企业必须承担相应的责任。
2、校方应按合同或协议要求, 及时向企业下达专业实习计划、工作安排及指导性文件, 检查各项工作的落实与完成情况。对每批校外实习的班级, 学校应选派带队教师负责配合企业做好实习期间的学生管理工作, 参与企业实习的检查监督与指导, 做好联系企业与学校的纽带工作。
总之, 会计专业学生的社会顶岗实习, 是新形势下的新生事物, 校外实践教学的质量对当前会计专业学生的专业视野、岗位意识、专业适应能力、实践操作技能培养等方面影响重大, 我们相信新的实践性教学模式推广后将带来高职院校会计专业实践教学模式的全面创新, 促进高职院校会计专业学生动手能力的普遍提高, 增强高职院校的办学实力。
摘要：会计模拟实验设计得再逼真, 还是无法模拟出企业的生产经营、生产组织、技术工艺、设备运行与维修、人际沟通、信息传输等真实条件下的会计核算状况与氛围, 通过顶岗实习, 利用企业的优秀技术人才, 完备的核算体系, 能使学校的课堂直接延伸到企业会计核算现场, 使学生在生产与经营中得到学习、锻炼与成长, 在这方面, 已得到社会的普遍认可。但是如何科学合理地使会计职业顶岗实习教学工作落实到实处, 还是亟待解决的问题。
关键词：顶岗实习,顶岗实习分校
参考文献
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我的实习期开始于2012年3月1日。第一天，负责人给我领到工作办公室，介绍给我一个师傅带我。在会计事务处理方面对我进行引导和帮助。在师傅的辅导下，我的实习工作渐渐步入正轨。
我从事的实习期的工作可以分以下三个方面：
一、费用成本、客户往来方面的管理
1.规范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品台帐，从易耗品的购买、领用全面跟踪，方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况，加强管理。
2.在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理，明确了成本费用的分类，重新整理了科目，为加强了项目管理，分门别类的计算实际消耗的费用项目，真实反映当期的成本。为绩效管理提供参考依据。
3．规范商业公司财务帐套布局设置，根据商业公司特点，设置相应帐套，通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用，能够及时有效的反映财务数据，满足未来经营管理的需要。
二、会计基础工作
1．认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。
2．根据集团的指示，对华品公司会计电算化情况进行了备案，使财务工作符合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。
3．按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表，及时申报各项税金。
3、财务核算与管理工作
1．按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析，对各项收入监督、审核，制定相应的财务制度。统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。
2．正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门新的税收申报要求，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。
3．在紧张的工作之余，加强财务部团队建设,打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个基层财务工作管理者，注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。
4．作为基层管理者，我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者，是集团财务管理部对外的一个窗口。要想做好财务工作，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在目前的情况下，大家都能够主动承担工作。
4、实习过程中发现的问题
短暂的实习转眼而过，回顾实习生活，我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。在实习中也遇到很多问题。
1.具体业务描述由书本上的文字变成了单据，有时会有很特别的单据，有的单据我们在学习的时候不会见到；有时刚刚到单位对单据的分类会感到头是晕的。
2.财务软件的操作不熟悉。
3.其次，特殊业务分录不会做，由于没有实际接触业务的经验只有会计实验的经历，所以没有见过特殊业务导致特殊分录不会做。
4.财务报表的编制，新人的方法与以前会计会不一样。会计的准则在不停的变动，这一问题导致了学习的和以前会计做的业务不一样的情况。
5．有时对工作不细心，数据出错后核查花费了很多时间。
6．要确保营运资金流转顺畅，确保投资效益
7．优化财务管理手段，与时俱进，将公司财务管理细化。
4、实习感想
回想自己这两个月所走过的路，所经历的事，没有太多的感慨，没有太多的惊喜，多了一份镇定、从容的心态。
两个月的实习，对一个缺乏社会经验的大学生而言，从中学到了学校里学不到的知识，在这段时间里，领导给了我足够的宽容，支持和帮助，让我感受到了领导“海纳百川”的胸襟。
首先得感谢公司给我们提供工作条件和生活环境以及有经验的上级给我们指导，带着我们前进。他们的实战经验让我们终身受益，从他们身上学到的不仅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提和基础。
从2012年2月15日开始进入公司，不知不觉中，两个月的时间一晃而过，在这段时间里，我从一个对产品知识一无所知的新人转变成为一个尚不能独立处理会计事务的正式员工，算还未完成职业角色的转换。其实从一个学生一下子转变成一个职业人，真的有点不习惯。到目前为止，我看上去还是像一个学生，根本就不像是工作的人，包括谈吐举止方面。
进入一个新的行业，每个人都需要熟悉该行业的知识，熟悉公司的操作模式和日常应该做的相关方面的工作，现在的我，对这三样还未具备。在工作中，我接触到了很多以前从未碰到过的人和事。在这段时间里，我已接触了各种事务的处理，也明白了自己的不足之处，
特别是要更加细心。自我剖析：以目前的行为状况来看，我还不是一个会计，或者说只是一个前脚刚踏进大门后脚还未跟进的会计，本身处理事务能力不足，表达能力不够突出，人际关系不够广。根源：没有突破自身的缺点，脸皮还不够厚，心理素质不过关，但是至今我发现我还没有发掘出自身的潜力，个性的飞跃。
新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决心再接再厉，更上一层楼。在今后的日子里我们将向财务精细化管理进军，精细化财务管理需要“确保营运资金流转顺畅”、“确保投资效益”、“优化财务管理手段”等，这样，就足以对公司的财务管理做精做细。
要以“细”为起点，做到细致入微，对每一岗位、部门的每一项具体的业务，都建立起一套相应的成本归集。并将财务管理的触角延伸到公司的各个经营领域，通过行使财务监督职能，拓展财务管理与服务职能，实现财务管理“零”死角，挖掘财务活动的潜在价值。
顶岗实习是学生在完成全部专业理论课程后，为加深对专业理论知识的理解，运用在校学习的基本知识和基本理论，去分析、解决实际问题而设置的实践锻炼环节。通过顶岗实习，可以使学生了解社会，接触实际，增强学生对专业背景和生产实际的了解，获得与本专业有关的生产实践和专业岗位技能，为毕业后尽快适应实际工作打下良好的基础。通过顶岗实习，可增强学生的组织纪律性，强化职业意识，树立劳动观念，增强事业心、责任感。
二、顶岗实习的内容
1、了解企业的发展史、现状及管理中存在的问题并分析其原因；
2、了解企业的管理制度以及组织结构设置以及各职能部门的职责；
3、了解企业的经营理念、企业文化建设等情况；
4、了解企业的管理模式、经营模式以及现代化管理理论、方法在企业中的具体运用；
5、了解企业会计核算的全过程，即从审核和填制原始凭证、记帐凭证、登记账簿到编制会计报表的过程；
6、熟悉各种会计岗位的能力要求和具体职责要求；
7、在单位顶岗实习指导师傅的指导下，进行本单位的经济活动财务分析；了解电算会计的实际操作及会计岗位职责的履行情况。
8、熟悉主要财务计划的编制程序；
9、了解国家统一会计制度、会计准则在实习单位的实施情况；
10、了解会计电算化的实际操作及电算会计岗位职责的履行情况；
11、了解企业财务管理的要求和具体流程；
12、了解企业内部会计监督制度的落实情况；
13、了解企业纳税申报的情况和具体办理流程；
14、了解企业如何统计分析各种经济信息；
15、了解企业具体的统计工作岗位和职责要求；
16、根据企业需要，参加企业交办的其他事务。
三、顶岗实习的基本要求
1、自觉接受实习企业的统一管理与指挥；
2、诚实守信，吃苦耐劳，品行端正；
3、虚心求教，礼貌待人；
4、注意观察，广泛收集资料，做好实习笔记；
5、阅看资料要征得实习企业同意，并及时归还；
6、保守实习企业的商业秘密；
7、必须按时交回顶岗实习企业考核表、顶岗实习报告以及毕业设计。
四、顶岗实习的注意事项
1、严格遵守国家法律法规；严禁参加传销等非法活动；
2、严格遵守实习企业的规章制度、劳动纪律；
3、安全第一，注意工作场所、日常生活的安全，严防各类人身安全、财产安全等事故发生；
4、学生到实习企业后，必须把联系方式及时告知指导老师、辅导员、家长，并保持与他们的联系。
5、不做任何有损学院形象、声誉的事情。
五、顶岗实习的方式
采取学校推荐与学生自己联系实习单位相结合的方式。对学生自己联系实习单位的，要有实习单位接收实习的书面证明，经指导老师同意后方可进行。
确定实习单位后，一般情况下不能变更；如有特殊情况需要变更的，必须及时报告指导老师、辅导员、家长，取得同意后方可，且要按实习单位的规定办理离开手续。
六、顶岗实习的时间
20xx至20xx年6月中旬。寒假放假时间可根据实习单位的要求及学生个人的情况进行调整。
七、顶岗实习的指导工作
由系里指派专业教师作为指导老师，负责顶岗实习的指导。指导教师要指导学生了解企业状况、搜集和查阅资料，启发引导学生，着重培养学生的创新能力和独立工作能力，采取各种形式检查学生完成实践任务的情况，及时解答学生遇到的疑难问题。指导教师要做好检查、指导记录，并督促学生完成实习报告、毕业设计。指导老师在整个顶岗实习期间，每月必须对每个学生至少进行一次检查、指导，并做好纪录。
20xx届顶岗实习与毕业设计指导教师安排：
八、顶岗实习的考核
顶岗实习考核依据分为实习成绩、论文成绩两方面:
(一)实习成绩
由指导老师根据实习表现(平时检查学生实习的情况和企业考核表、实习报告进行评定，实习表现和实习报告各占50%，按百分制给出成绩。
(二)毕业设计成绩
由指导老师根据毕业设计的完成情况及质量进行评定,按百分制给出成绩。
（三）顶岗实习成绩
根据实习成绩、论文成绩，评定顶岗实习的成绩，按顶岗实习成绩=实习成绩x0.6+毕业论文(设计)成绩x0.4计分,最后评定为：优(90分以上)、良(80~89分)、中(70~79分)、及格(60~69分)、不及格(60分以下)五个等级。
由指导老师评出成绩并经系领导审核，交教务处、学生处，记入学生学业成绩档案。
九、实习报告、毕业设计的基本要求
实习报告是学生整个实践工作的全面汇报，是实习成绩考核的主要依据之一。要求学生认真全面、实事求是进行总结，总结报告的字数不少于20xx字，内容包括：
①详述个人完成的主要工作和取得的成绩，思想和业务上的收获和体会；
②检查自己的实习态度、遵守纪律的情况及存在的缺点；
③企业对人才素质的要求及自己存在的差距、努力方向；
④对实践中发现企业、部门或岗位存在问题的改进建议等。
毕业设计是锻炼学生综合运用所学理论知识，研究或全面系统综述某一方面问题，反映学生实习的深度和质量的重要环节。根据会计与统计核算专业培养计划要求，会计与统计核算专业的毕业生可参照指导老师给出的选题，这些选题仅作为会计与统计核算专业学生选题的参考，如同学们有更好的选题，可以采用自己的选题，但一定要与会计与统计核算专业的理论和实践相关，不相关的选题，不予通过。学生在确定题目时，应征求指导老师的意见。论文要求围绕本专业理论及实践进行撰写，文字简练，层次清楚，针对性强，有个人见解，字数不少于3000字。
十、实习报告、毕业设计等资料的上交时间
1、20xx年12月20日前提交毕业设计初稿（A4打印稿），并发送电子稿给指导老师；
2、20xx年5月10日前提交：
（1）顶岗实习企业考核表（原件）；
（2）实习报告（A4手写稿或打印稿）；
根据中华人民共和国高教部颁布16号文件的精神, 要针对高等职业院校学生的特点, 将培养学生的社会适应性, 教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力等, 作为高职院校培养人才的目标。为实现这个目标, 各高职院校也在不断地改革创新本专业的实习实训课程的教学, 优化整合各种资源, 构建新的教学模式, 形成专业特色。对会计专业而言, 会计岗位对高职层次人才的需求也愈来愈注重其学习能力、实际应用能力和未来发展潜能, 为此各高职院校以就业为导向, 结合十六号文精神, 从会计工作岗位需求出发, 加大了对会计实习实训课程的改革力度, 构建相应的基于会计工作流程为线索的实习实训课程体系, 增加模拟的仿真性, 培养学生的实际操作能力、团队协作能力, 从课程的实践性、开放性和职业性着手深化实践课程的改革。
因此, 在社会需求和国家政策的鼓励下, 会计专业的实习实训课程较以前相比有了大幅度的进步, 实训项目、实习环境更为逼真, 运用计算机模拟技术则让实习实训效率大为提高, 而实习形式这一实习内涵的载体所带来的实习效果则各不相同, 每种都各有特点和利弊。随着实习形式的多元化, 会计专业应如何选择或组合不同的实习形式, 扬长避理论知识, 通过适当的教学方法, 引导学生学习会计实际操作知识, 并及时指导评判, 对学生能力按照教学要求进行打分评估;校外实习则是利用社会资源, 如建立实习基地、签订岗位培训合同等, 让学生走出学校课堂, 到真实的工作岗位中开展专业实习活动, 真正接触实际工作中遇到的业务并能按照专业要求进行处理。
2. 按照实习内容划分可分为基础会计实习、会计岗位模拟实习和顶岗实习。
基础会计实习, 主要让会计专业的学生在老师的指导和帮助下, 对会计工作基本原理及方法在实际中运用有初步的认识, 是对理论知识第一次实际操作的学习, 主要为对会计凭证的认知、简单业务的处理核算等, 一般为校内手工模拟实践, 安排在入学第一年, 学完专业基础课程后进行。
会计岗位模拟实习相对基础会计实习来说, 是一个更高层次的实习形式。该形式一般通过各类企事业单位的会计实体的真实或模拟资料, 按照会计核算工作流程进行设计, 学生独立或按照会计工作分工进行分组实习, 可以选择手工或电算化模拟实习, 主要是模拟真实工作岗位一到两个月完整的账务处理流程, 教师指导和帮助学生学习更多的工作经验和工作技巧, 将在校所学的会计综合知识转化成实践能力, 同时提高灵活处理问题、团队合作等其他能力的必修课程, 一般安排在毕业前的一个学期进行实训, 学完所有专业必修课程之后进行。
顶岗实习是在学生毕业前一个学期, 学生直接参与到真实的工作岗位中, 将在校所学知识真正转化为实际工作能力, 为参加就业积累一定的专业经验和社会经验, 接受社会的第一次评价和检查。顶岗实习通常作为学生的毕业实习, 按照教学计划进行考核评价。这三种实习形式实际上是一种渐进式的训练, 各高校目前普遍采用的实习体系。
3. 按照实习组织形式分为松散式实训、培训式合作实训和引进式实训。
松散式实训形式。这种实训形式最大的特点是不固定, 即实训企业不固定、实训时间不固定, 企业、学校不受固定的约束。一般可以作为一年级学生认知实习, 对社会企事业单位的人员分工、部门合作、生产工作流程有感性认识, 作为专业入门, 实习单位规模不用很大, 各种类型的单位都可以考虑合作。
培训式合作形式是有固定的实训单位和场所、有固定的实训时间针对真实的经济业务处理进行培训, 培训单位可以和学校建立长期稳定的合作关系, 比如代理记账公司、会计师事务所。这类单位可以接收数量较多、流动性较强的人员, 因此每学年定期地输送学生做专业实习和针对性培训能使学校和企业双方达到共赢。
引进式合作形式。这种方式是将企业引入校园内, 学校免费为企业提供办公场地, 企业只需要投入设备和人员即可, 但前提条件是为学生和教师提供实训的机会。
(二) 高职会计专业各类实习形式利弊
1.校内外实习利弊比较。
纵观上述目前高职院校普遍采用的实习形式, 不难发现, 在校内开展的实习实训课程都经过教师的研究探索, 合理安排, 富于引导性。教师按照学生认知规律授课指导, 按教学大纲、教学计划、教学进度安排训练, 学生容易上手, 学生的学习信息也能较快地反映给教师, 教师可以根据学生的学习情况有针对性地补充和指导;而校内实习的优势还体现在各种多媒体技术、教学资源能更好地进行辅助性、拓展性的教学, 如用电子计算机模拟会计实习操作, 大大降低了纸张、耗材成本, 学生更快捷直观地进行模拟操作, 效率更高。但是, 无论校内实习实训环境仿真程度有多高, 技术设备有多完善, 仍然难以达到真实工作环境下进行会计工作所能带来的训练效果, 校外实习不论是通过哪种形式开展, 都能使学生获得更多的锻炼, 激发其学习的积极性和主动性, 特别是对于专业技能提高是非常有效的办法。除此之外, 沟通能力、协作能力、学习能力等其他素质也能得到快速提高, 越来越多的高职院校也在积极加强校外实训基地的培育。但由于各单位对财务信息的保密程度、正确程度要求较高, 对业务的熟练、灵活处理能力, 人脉关系、经验的累积和利用也是各单位对财务工作人员的要求, 而学生恰好缺乏实际经验, 视野不开阔且只作为实习, 工作时间短甚至不固定, 所以能够让学生参与实际工作短期实习的单位少之又少, 这是目前各高校拓展校外实训基地、进行工学结合的难点之一。
2.基础实习、会计岗位实习和顶岗实习的利弊比较。
这三种实习形式主要是实习内容或实习对象的区别。基础实习重在训练学生的基础知识, 通过校内教师采用形式多样的教学方法, 将会计业务操作规范、账务处理程序、凭证账册填制基本规则等一一展示或演示给学生, 逐步细致地指导学生训练, 这样有助于刚入门的学生掌握基本理论和基本技能。会计岗位实习课程的仿真程度高于基础实习, 最大特点是基于会计工作流程进行模拟岗位分工。此时需要学生几乎将整个专业知识运用到模拟实践中。教师要帮助学生理解会计工作的整体性和各个环节的衔接过程, 教师授课方式应更为灵活, 以学生动手为主导, 教师可采取任务驱动、模块化教学方法引导学生自主思考、自主训练。教师起引领、启发、总结作用。顶岗实习则完全让学生将所有专业知识运用到真实环境中, 教师不再时时指导解答, 完全由学生主动向实习岗位学习, 教师只起监督辅助评价作用, 其仿真度最高。基础实习与会计岗位实习基本仍在校园内进行, 学生接受信息的来源仍是教师, 独立思考、举一反三能力难以培养, 对除会计外其他相关部门, 如银行、税务、工商的业务办理难以实习训练。顶岗实习则是实习单位的数量难以满足高校学生的实习需要。
3.各类实习组织形式的利弊比较。
松散式实习是相比之下较为容易达成的一种校外实习方式, 主要提供给学生感性认识, 比校内的认知实验室效果更好。若选择的是生产企业, 则与目前会计教学选择的核算企业性质相同, 学生通过参观生产流程、单据交接、实务盘点等项目, 对于会计凭证传递、工作程序能很好地形成整体性直观认识, 为财务会计, 尤其是成本会计的学习打好基础。另一方面, 由于实习单位只需提供参观服务, 不会涉及太多财务资料, 更不会让学生动手操作, 耗时更短一天或半天, 因此愿意提供该项服务的企事业单位比较多。但这样的实习形式不够深入, 学生对专业只有外围轮廓性了解。培训合作式与引进合作式是校外实习场所建立的最好方式, 不但学生可以定期地参与实践, 教师也可以参与实践, 从而提高自身的实践教学水平。但这两种方式需要学校提供给企业较大的获益机会, 与企业的合作要比较深入, 单靠教师或学校个体力量完成有一定困难。
三、高职实习形式的选择和构建
从上述的实习形式利弊比较来看, 每种实习形式都有其优势与弊端, 实际上这些实习形式都能相互融合或递进延伸, 都不能单独选择某一种而摈弃另一种, 否则构建出的实习体系或实习模式将不全面或存在局限性。结合教育部十六号文关于实习实训基地建设这方面的内容来看, 会计专业的理论课程或校内模拟实验实训课程在各位教师多年的不断努力探索与尝试之下, 已经形成了教学方法灵活、教学环节严谨、教学手段多样的较为成熟的校内实习课程模式。而如何加大建设校外实习实训基地, 以及构建后带来怎样的效果, 已逐渐成为会计实习实训课程思考和改革的重点。
通过上述分析, 与各企事业单位建立共赢的实习实训基地, 由于会计行业的特殊性很难增加其数量, 更不用说保证其质量。要克服这个问题, 应该先从以下几方面着手。
第一, 学校应组织开展对相关单位的调研, 找出校企合作的共赢点, 建立合作的第一步。校企合作的共赢点可从场地、师资共享、学生服务、投资办校园企业等方面考虑。学校需发掘自身现有的优势和可持续发展的优势, 并且加大力度扩大其优势, 保持对合作企业长期稳定的吸引。第二, 结合不同实习组织形式的特点扩大不同的校外合作企业, 不断创新实习组织形式, 有侧重点地深化合作中心。第三, 加大学校宣传力度, 依靠政府力量从政策和财政上取得校外实习基地建设的保证。第四, 加强校外实习过程的监控和管理, 制定合理而严格的实习计划, 从事前、事中、事后保证学生在校外实习基地的实训顺利并按计划进行, 从而确保实习实训的最终效果, 保持校企双方的信心。
参考文献
[1]王冬梅, 薛豪详.高职高专院校会计专业教学实习模式探讨.经济研究导刊, 2009, (9) .
[2]张小红.破解校外实训基地建设难题.会计之友, 2009, (22) .
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[4]杜利文.校企合作、工学交替与优质会计人才的培养.中小企业管理与科技, 2009, (9) .
会计专业学生顶岗实习报告
一、实习目标
财务会计实践建设重要进步实际利用程度。在实践过程中，通过项目，填写证书的制作巩固技巧分类。通过财务会计实践，使我们的企业会计制度的实践的基础步骤和具体方法，加强对理论知识的懂得，实践能力，进步运用会计基础技巧，还要学习专业知识的一个测试。通过实际操作，不仅使我们每个人都必须填写和审核原始凭证和记帐凭证，登记总帐会计技巧和方法，也是学习的理论有一个系统的，完整的懂得，最终实现会计理论，会计实践相联合的目标。
二、实习内容
在毕业实习的实践与企业经济业务数据，应用企业会计工作的卡，账目和其他会计的各个步骤的操作系统实验，包含比尔博监利，原始凭证，记账凭证的审核，填写登记，各种帐户，和解，并在此基础上。所应用的财务管理在知识单位的财务数据勾稽关系做出合理的财务评价。在两年的学习基础会计，虽然我们控制的理论知识，而是把这些理论付诸实践还是有必定难度，不能够把理论和实践联合得很好。众所周知，作为一个会计人员如果不做，如果不是有业务与张体现，所以不能会计。
在实践中，我们首先控制写作技巧，如大批写作，日期，或付款人的填写。然后填写相干的数据。持续审查和填制原始凭证。然后根据各项经济业务的详细记载，编制会计凭证。根据有关会计及其所附的原始文件，日常交易登记现金，银行帐户和其他相干分类;我们就要筹备下科目汇总表，一个试算平衡。根据科目汇总表登记总帐。并与有关明细分类帐，杂志检查;最后编制会计报表;会计凭证和报表，帐页与封面和装订成一本书和写实习报告。
在会计实务中，我们实习的内容到一个较小的单位会计信息为基础，联合专业的教材内容，对会计主体的必要的介绍，供给有关材料，有关经济业务提示和注释等。在实践中，我们作为单位的会计人员，船长应如何处理具领会计业务以及如何互相合作，懂得如何纳税，如何处理的购销活动，生产，汇兑结算等具体业务流程，补充我们在课堂实践中学习知识和缺点，书的主人不是专门技巧，缩短从会计理论研究的实际操作距离，也可通过模仿实践，使我们感到实践的真实性，加强积极参与学生的兴趣。
会计理论与会计实践中，会计实践的经验总结，同时对会计实践的领导，所以我们在会计专业学习，不仅需要构建一个完整的理论框架，而且还建立了一套完整的经营理念。然而，会计专业教材系统对会计理论，列举会计业务只是证明理论的会计服务。所以我们将教学学到的理论知识后，综合模仿实践。实践下去，企业业务熟练的反响，这种能力表现为一个会计人员实力。例如，教科书和会计模仿实验需要凭单付款凭证，付款凭证和转账凭证三级证书，开端区分三者之间的差别，在技巧来。，有一个总账，明细账，银行存款日记账，填制，虽然有一些新的，但警惕，一步步来弥补，为自己的未来充满信心熟练。我们必须把实践图书目录，砍伐各种证书附加到转让凭证，付款证明，第一个证据后，方便以后查看。最后是联合，小束缚力和大学问。在会计工作对利用学到的知识在单位财务数据进行评价，在年初的表中的各个数据是很奇怪的，需要盘算的数据有时是需要找到公式，但后来慢慢打开课本，在书中能学到的东西组合。
三、实验结论
作为一个未来的会计人员，我们现在刚刚开端，将能够学到更多的东西，而且还有很多东西需要我们去发掘。除了会计学科是一门实践性很强的学科，因此，会计理论和会计模仿实习犹如车之两轮，鸟之两翼，两者的有机连接，密切配合，可以大大进步我们的硕士学位。在本文中我们所学的理论知识为我们的实践表明框架，方向，供给相应的方法，真正的职业技巧是我们未来的实际工作中慢慢学会。但在实际操作中，一些特别的问题，我们不应拘泥于课本，并非简略的“本”，并且应当按照《企业会计准则》和《企业会计制度》的前提下，联合本企业实际情况，可适当修正。这将是从课本上的理论原则和根据实际情况对操作的机动性很好地联合。有一个未来的会计人员，我们应当有一个良好的职业道德和职业素养。我们学校的基础上，理论与实践相联合的思想，让我们学习的教学实践使我们不仅在理论性较强，能力强。所以当我们毕业离开学校，以便更好地从事工作。
四、实验心得
这是我第一次真正的实践，一个新的和有点紧张，我开端实习的第一天。第一天要做的。以下是第二天。虽然大学从来没有真正的练习，但感到这样的工作不太奇怪了，但只有大约没有“大气”，当老员工说“登记证”，面对实践在他的书桌上的书用品，我有一种感到，很久没有写畏惧去做，一步一步错，并在领导人员的耐心领导下开端一笔注册。很快，一个正常的阶级认为长下飞过，但手中的工作远远没有达到自己预期的需求表。繁忙的一天晚上完成任务。但话又说回来，看到自己做的账单，我依然感到很快活。虽然很累，很无聊，但很充实!
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