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城郊小学语文公开课教学的未来发展趋势
【摘要】 “凡事预则立，不预则废。”语文公开课教学要改革成功，必须确定方向和目标。笔者和各位老师集思广益，在学习和借鉴名校课堂教学经验的基础上确定了城郊小学语文公开课教学的基本理念，并对教学模式、作业设计、学习评价进行具体规定，为语文公开课教学指明方向。
【关键词】 城郊小学 语文教学 公开课 发展趋势 教学理念
为了促进城郊小学语文公开课教学改革，我们语文教研组教师在校领导的组织与支持下，认真学习了先进的教育教学理念，并研究了课堂改革走在前列的兄弟学校的先进经验，针对城郊小学的实际情况，对语文公开课教学进行了大胆设想，勾画出语文公开课教学的未来发展前景，以便为目前的语文公开课教学、课堂教学改革提供前进的方向和动力。
一、教学理念：以生为本、以学定教
现代教育家马寅初先生说过：“教学，必须有自己的教育理念，教育理念能引导教师的教学行为方向，体现对未来教学发展状态的期待，是教育行动的思想先导。为了让城郊小学的语文公开课紧跟时代发展的潮流，培养未来社会需要的合格人才，我们确定语文公开课教学遵循的基本教学理念是以生为本、以学定教。
1、以生为本
在语文公开课堂上，城郊小学语文更应重视强调学生是学生主体的新课改思想，把课堂的主动权还给学生，让学生成为语文学习的主体，激发学生语文学习的主动性和积极性;要关注学生的知识基础、关注学生的情感，采取形式多样、新颖高效的学习方式，引导学生充分参与到语文公开课学习中;要关注、尊重学生差异，实施因材施教，分层指导，让每一个学生都能在语文学习中得到提高与发展，实现“教师为了一切学生”的目标。
2、以学定教
语文公开课教学要以学生的年龄特点、兴趣性格、知识与能力水平等为教学设计的依据，在遵循教育基本原理的基础上科学确定教学目标、教学方法;要针对学生学习中的疑难之处设置疑问、点拨引导、组织探究，力求让课堂学习为学生“传道、授业、解惑”，实现真正的生本、学本教学。
二、教学模式：自主合作、展示点拨
科学、多元的教学模式是城郊公开课教学顺利进行的保证，是提升教学艺术的前提。在“以生为本、以学定教”教学理念的指导下，我们确定在语文公开课教学中坚持“自主合作、展示点拨”的公开课教学模式，有序推动城郊小学语文公开课教学改革。
1、自主合作
自主即自学、预学，就是学生明确学习目标后，教师在公开课课堂把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间让学生通过看书、作批注、查资料、思考等方式自学感悟。这一环节中，教师要给学生提供学习导案，设计科学、实用的自学提纲，让学生带着问题开展自学活动，提高自学效率。
合作即小组合作学习，就是学生自学后，以小组为单位交流学习情况，或对自学中产生的问题进行集体讨论解决。在这一环节，组长具体组织，充分发挥小组合作的功能，实现“兵教兵”，让优生影响、带动、帮助同组的人，更多的关注差生，共同去讨论去思考，共同进步。小组学习是生生互动、师生互动、平等交流、培优辅差、相互提高的有效方式和方法。在小组交流过程中，教师必须静悄悄进行观察，不提问不辅导不出声。
2、展示点拨
探究即讨论与展示，就是对学生在小组合作中难以解决的疑难问题进行全班展示，组织全班学生进行讨论交流，集思广益、百家争鸣，依靠群体的力量最大限度地通过小组合作学习在公开课难以解决的共性问题。可以让一个学生先主讲，其他学生进行补充、点评、质疑;其展示的方式可以形式多样，说唱弹跳皆可表演。
点拨就是教师的点拨精讲，重在引导学生的思维、点拨学生的思路。精讲要做到“三讲”： 讲难点、讲联系、讲规律;“三不讲”：学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲。教师在公开课上还应注意点拨要做到适时点拨，发现学生难以解决的症结问题，及时给予思维启发，帮其理清思路;要做到补充点拨，根据学生展示的内容，引导学生进行拓展与深化，加深学生对语文学习的深度与广度。
三、学科作业：多元作业、形式多样
作业是学科教学不可缺少的重要环节，是保证和提高教学质量的重要法宝。为了让语文教学真正成为发展学生学科核心素养的主阵地，城郊小学语文教师应该对作业实行革新，实现“多元作业，形式多样”。公开课就是一个很好的实验平台。
1、多元作业
教師应坚持差异化原则，从学生实际情况出发，有针对性地设计多层次的弹性作业，以满足不同学生的需要。可设计三类作业：基础性作业——重在体现当堂学习内容的基础性;巩固性作业——突出重点知识，体现变式性和综合性，提高学生运用知识解决问题的能力;拓展性作业——满足基础比较好、学有余力学生的学习需求，具有综合性、趣味性和一定难度。
2、形式多样
长期采用单一的写作作业形式会使学生厌倦，要力求作业类型多样化，用新颖、灵活、有趣的作业形式来激发学生的学习兴趣。教师可以在公开课上设计趣味性作业，投学生之所好，吸引学生积极参与到作业的完成中;设计实践性作业，让学生开展社会实践调查等，培养学生的实践能力、研究意识;设计阅读性作业，发挥语文学科阅读特色，开阔学生的文学视野，丰富学生的文学素养等。
四、学习评价：三位一体、综合量化
为了促进语文公开课教学的改革，我们确定了“三位一体、综合量化”的语文公开课评价体系。
1、三位一体
在公开课上对于学生的自学、展示、作业采取“学生自评、小组评价、老师点评”三位一体的评价方式，力求给学生的学习行为与表现给出最为公正的评价，帮助学生科学认识自己，做到在学习中扬长避短、取长补短、博采众长，更好地促进自己的学习行为。
2、综合量化
对学生的评价不仅仅关注其学习结果的评价，更关注其学习过程的评价，教师应对其在公开课学习全过程中的预习情况、参与次数、展示质量、表现方式等进行全方位、多层次的量化评价，力求让学生在评价中发现自己的优点与不足，对学生的发展提供导向功能，以量化促升学生的核心素养。
参考文献
[1] 沈荣. 核心教学：小学语文公开课改革应然的实践取向[J]. 中小学教师培训，2016，03：54.
[2] 赵幼香. 新课标下小学语文公开课教学改革探究[J]. 教育教学论坛，2015，46：261.
[3] 梁敏虹. 浅谈小学语文公开课的改革[J]. 教育教学论坛，2014，03：57.
[4] 马晓宁. 浅析小学语文公开课教学改革[J]. 学周刊，2014，11：194.
[5] 韩士霄. 新课程改革背景下如何构建小学语文人文性课堂[J]. 学周刊，2014，11：145.
作者：郑超群
公开课是基础教育课堂教学中普遍存在的现象，它是教师心目中理想教学的应然状态，也是教学活动的目标。公开课是小学语文教师专业发展的必经之路，是教师教学水平的集中表现。因此，本文从教师的角度出发，对小学语文公开课教师课堂教学的内容进行分析研究，认为小学语文教师上好语文公开课要从以下内容入手：
一、教学目标
教学目标是语文教学活动的出发点和归宿，也是语文课堂教学评价的重要参照，更是语文教师专业发展过程中最重要的综合素养体现。公开课上小学语文教师对教学目标的把握能充分体现教师的专业理念和专业能力。对于小学语文教师而言，他的专业理念就是对小学语文价值观的把握。
二、教学内容
教学内容是实现教学目标的根本保证，是教学过程中一个非常重要的因素。小学语文公开课上教师对于教学内容的处理，是小学语文教师专业技能的表现。小学语文教师要把素质教育的理念应用到教学中去，改变学生以往的学习方式，整合教学内容。
三、教学方法
教学方法由教和学两个方面组成，小学语文公开课上教师所运用的教学方法比以往的教学更加完善，教学方法应与教师专业发展中教师的专业知识水平有一定的关系。小学语文教学方法是指依据于小学语文学科的教学理论和实践的关于教师的教如何指导学生学，它体现了小学语文学科的性质和特点。
四、教学过程
根据公开课教学过程的示范性，小学语文教学公开课的教学过程比以往常规课更为丰富。在小学语文公开课上，教师在对学生丰富心理活动的洞察和对学生个别差异的把握的基础上，以小学语文课程为中介，通过对小学语文教材的合理解读，使小学生得到一种基于教材范本的对真实生活的体悟，以达到对学生心灵的浸润，对美的感受与鉴赏。
五、教师教学基本功
教师的基本功是教师专业技能的集中表现，小学语文公开课是检验语文教师教学水平的平台，也是教师展现自身教学基本功的场所。教师的教学基本功主要包括以下几个因素：教学语言、教学行为策略、教学应变能力、教态、教学辅助媒体的使用能力。
总之，对于小学语文公开课来讲，教师如何启发学生，如何挖掘自己的智慧，形成自己独特的教学风格，这对于小学语文教师是必须具备的。心灵要由心灵来培养，个性要由个性来塑造。只有有个性的教师，才会教出有个性的学生，这如何在小学教育阶段得到充分体现，恐怕小学语文教师是责无旁贷的，这是由小学语文学科的性质决定的，也是教师专业发展程度的重要体现。
(作者单位 重庆市万州区走马中心小学)
作者：李春艳
看惯了行云流水般的教学过程，看惯了层出不穷的环节设置，看惯了异彩纷呈的才艺展示，语文公开课越来越完美、越来越风格趋于一致化。
参加大型的公开课活动，台下坐的多是来自各市区的教学骨干，以他们的眼力，不难看出在这华丽的教学表象背后究竟藏着什么。虽然大家心知肚明，但却没有人愿意点破。
毕竟，执教者都是来自各路的精英，上一堂公开课很不容易，需要付出很大的精力，虽然课上存在着一些问题，但瑕不掩玉，不宜求全责备;毕竟，举办公开课活动是很不容易的，需要付出大量的人力、物力、财力，应抱着学习的心态看课，不宜泼冷水。
但这或多或少也给听课的老师们留下了一些困惑：怎么语文公开课都这么完美呀，留下一点疑问或缺憾不是也能够给人带来启发和思考吗?怎么语文公开课都是一种模式的呀，风格各异的课堂教学不是更能够激发老师们的灵感与创新活力吗?
在语文课程改革艰难地跋涉于“高原反应”区的今天，一部分语文公开课因过于包装和渲染，在附着了过多功利色彩的同时，淡忘了自身应有的性质与使命，迷失了前进的方向。
一、 示范课——做得朴实一点
示范课，顾名思义，是指名、特、优及骨干教师面对基层老师们所上的具有示范性质的公开课，带有鲜明的指导与培训色彩。
示范课服务的对象是广大一线老师们，是为了帮助他们领会教学理念、学习教学技巧、熟悉教学规范的普及性教学活动。这样的课一般要针对老师们日常教学工作中普遍存在的问题或老师们的困惑，确立专题，“度身订制”，从而使其成为整个教育培训工作的一个有机组成部分。
“朴实”是示范课的生命。执教者宜将课上得通俗易懂，接近于日常教学的情境，便于广大老师们模仿、借鉴和运用。
记得于永正老师曾经执教过的一首古诗《草》。课堂上教者仅凭一块黑板和几支粉笔，通过几幅粉笔画的交替过渡，就把诗句演绎得淋漓尽致。尤其是在教授“野火烧不尽，春风吹又生”这两句时，教者先是用黑板擦将黑板上茂盛的“野草”全部擦去，接着又用绿色的粉笔在原处添上了一排排细细嫩嫩的草芽儿。整个过程自然流畅，却又朴实无华。
示范课追求实用性。不同的地区、不同的教材、不同的教师群体、不同的学生素质，语文示范课的呈现方式也应“因地制宜”。对一线老师最有帮助的语文示范课，才是最好的示范课。
二、 研讨课——做得务实一点
各级各类的骨干班、核心教研组等组织，在其内部活动中上得最多的当属研讨课。从表面上看来，语文研讨课是由一个人或几个人执教的，但它却属于参与研讨活动的每一位老师。
研讨课往往是通过课堂教学实践来检验老师们对某一教学理念的理解与执行是否合理，或是针对教学实践中存在的疑、难点展开的教学实践探索，因而带有鲜明的试验性和前瞻性。是试验就要敢于尝试，是尝试就难免失败，是失败就该正确面对，务实求真是语文研讨课的生命。
记得几年前听过支玉恒老师执教人教版教材中《走月亮》一文。课堂上，支老师抛弃繁琐的分析与讲解，凭着自己对课文深刻的理解，通过睿智的引导，着眼于文中语句独特的句式结构和音韵节奏，力求把每一个句子还原到它特有的情境中去品读。短短的几十分钟内，学生对文本的感受逐步由粗糙到细腻，由表面到内心，朗读也充满了诗情画意，于是听课老师也随着教学的情境一起领略到了文中那优美的月下情境：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了……走哇走，啊，我和阿妈走月亮……卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮……走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
在这精彩的课堂教学之后，支老师却说，这只是一堂未经认真推敲的“尝试课”，他就是要看看学生在课前不与文本见面的情况下，到底能不能把课文读好。并坦言，这样的尝试还有许多不成熟的地方，比如说：因为事先没有预习，学生对课文的整体把握比较困难;三学级的学生，单纯地引导他们在读中想象画面，还原课文的意境，难度比较大……在欣赏了大师精彩的课堂演绎之后，又聆听了他平静、客观的自我评价，在场的老师无不深深地为支老师的那种务实求真的研究精神所折服。
三、 展示课——做得阳光一点
展示课可算得上是公开课中最具功利色彩的一种了，其目的既是为锻炼队伍，更是为了推出新人。各种各样的交流课、汇报课其实也应归为这一类。
记得商友敬老师曾冷静地指出：“如今有一些青年骨干教师，在出名之后往往急于为自己开宗立派。这样做起码会有两个弊端：一是易生门户之见;二是容易固步自封。”这其实是在提醒我们：语文教学研究的道路很长很长，风格和流派是自然形成的，急于求成往往会得不偿失。
“风格”和“流派”是两个不同的概念。我们不赞成青年教师“开宗立派”，但却应当鼓励他们在实践中形成属于自己的风格。从理性角度来看：共性寓于个性之中，个性化的往往才是最合理的。在展示课上，个人的教学思想、教学风格、专业素养，乃至人格魅力都应该得到充分的发挥。因此，教学内容的选择、教学理念的执行、教学方案的设计、教学过程的驾驭，自然也要有很大的自由度，以便执教老师充分发挥自己的潜力。可这绝对不能成为一部分执教者在课前与学生见面时作过多铺垫、过多预设，甚至是过多排演的理由。如果任由这种风气蔓延下去的话，此类公开课的诚信度恐怕也将岌岌可危了。
做勤奋的教育工作者，走诚实的专业发展之路，上阳光的语文公开课，这应当是每一位骨干教师的职业信条。
四、 竞赛课——做得严格一点
竞赛课在各省市几乎是每年都要自下而上地举行一个轮次的。这是最富挑战性的一种语文公开课。竞赛的意义绝不仅仅在于决出几个名次来，能够通过竞赛活动为广大一线老师提供展露才能的机会，带动老师们，尤其是青年教师钻研业务、不断进取的热情，弘扬向上的风范，促进全体老师们的专业成长，这才是赛课的宗旨之所在。
“是骡子是马，拉出来遛遛!”这看似粗俗的话语，却道出了竞赛的根本性质——“真刀真枪”地比试。
记得南京选拔“学科带头人”及“青优”的赛课规则大致是这样的：
1.上课前2个小时参赛选手从工作人员处领取教学内容(非现行教材上的)，在指定地点开始独立备课;
2.上课前20分钟与上课班级的学生见面(事先不知道在哪个班上课);
3.课堂上执教者必须在教学环节中展示其朗读、书写等基本功，作为一项评分内容;
4.教学必须在规定的时间内完成，否则评委老师会按时宣布下课;
5.上完课后必须在规定时间内向评审小组提供一份完整的教学方案及教后反思。
这一连串看似苛刻的竞赛规则虽然给赛课造成了很大的难度，但相对于那种把“竞赛课”错位成团队备课、专人上课、精心包装的“展示课”的不良风气，这无疑是最能够客观地选拔人、锻炼人、培养人的。
真金不怕火来炼。竞赛课的规则可根据竞赛的级别及参赛教师的实际情况，尽可能制定得周详一些。公平、公正、公开是其原则，而“严格”是其根本属性。
语文公开课是相对于常态课而言的，它本身就带有鲜明的功利色彩。但语文公开课也应当是严肃的，它身系着课改的荣辱得失。在社会上功利主义大行其道的今天，每一位有志于专业发展的语文老师都应该自觉地去伪存真，“淡化功利，洗尽铅华”，赋予语文公开课以真实、务实、灵动的生命活力。
作者：刘 冰
榆中县博雅小学一年级美术公开课活动方案(2016—2017学年度第一学期)
一、活动宗旨：
提高青年教师应用多媒体设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，改进教学，促进教师专业发展。
二、具体目标：
1.通过教师的课堂实践，借助学科教研组的评课交流平台，帮助教师发现教学理想与现实差距，促进教师反思。
2.通过对课堂教学进行有效教学的因素分析，寻找有效的教学策略，促进学生主动、健康、和谐发展。
三、活动领导小组： 组 长：王娟
成 员：汗维凤 刘莉
四、活动步骤：
1、艺体教研组推荐本组成员做课教师1人参加学校美术公开课教研活动。
2.教师个体根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课;
2.同学科教师听课、观摩，搜集资料，分析教学行为，发现教学理想与现实的差距;
3.共同反思造成差距的原因，提出解决策略。
五、具体操作流程：
1.定课题、定执教者，周三上报教导处并公布。
2.定方案，即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程，力求体现自己的教学观念。
3.执行方案，即进行课堂实践。
4.课堂观察，即听课。同学科教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。课堂观察时，既要关注知识传授，又要关注学生的发展，从两大视角观察课堂，即：高认知水平与高参与度。
5.评价方案，即同学科组教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。评课活动一般按以下程序进行：执教者汇报本节课的设计意图与力求体现的教学观念——互动式评课交流——主持人归纳，提出问题——深化问题，共同研讨——期待下一轮的课堂实践，解决问题。
6.反思总结，执教者整理课例，撰写课后反思材料。
六、参加对象与活动时间：
1.参加对象：艺体组教师参与活动。
2.活动时间：2016年10月14日早上汗维凤老师第二节一年级(6)，——《美丽的鱼》课堂教学观摩。
七、活动后上交的材料 教研组活动方案、做课教师的教案、说课稿图片，上交教务处。
艺体组
2016年10月12日
辛村九年一贯制学校
“天天公开课、人仍公开课”活动实施方案
一、指导思想
以促进我校教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“抓住关键、守住三线、稳步推进”的工作思路，扎实有序地开展“人人公开课 、天天公开课”活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体。突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”，在全校教师范围内形成人人都上公开课，校校提倡公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。
三、组织领导 组 长： 副组长： 成 员：
四、活动范围、活动内容及活动要求
(一)参加公开课活动范围 全体小学部主副课教师
参与公开课活动的科目：语文、数学、母语、音乐、体育、美术、品德等。
(二)活动内容
1、全体教师公开课。
2、骨干教师示范课。
(三)活动要求
1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好公开课。
2、教师需要按照学生的基本情况制作教案与幻灯片
3、公开课活动开展期间，没有课程安排的教师参加听课活动。
4、公开课期间，听课领导小组成员在没课的情况下必须参加听课活动，并为讲课老师评分。
5、各教研组长在自己组员讲公开课的时间，必须参加听课，有课调课。
(四)、保障措施
1、统一思想，提高认识。“全方位公开课”活动是我校加强教师队伍建设，提高教师整体素质的重大举措，是教
师岗位大练兵活动的重要组成部分。各教研组要充分认识活动的重要的意义，狠抓落实。
2、加强领导，认真组织。各位讲课教师要根据学校的统一要求，结合本校实际情况，充分准备，教务处教研室制定详细的活动日程安排，将各项工作落实到周、具体到天、责任到人，保证每项活动有人管，项项工作有人抓，确保活动的扎实开展。
3、要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，避免流于形式、走过场。
4、加强考核工作，建立奖惩机制。为将此次公开课活动引向深入，调动各位教师的工作积极性，应加强考核工作，建立奖惩制度。
6、注重反思，常抓不懈。活动过程中，要认真总结，针对活动中发现的问题，制定整改措施，加快课堂教学改革的步伐，大力推进素质教育，促进教育教学质量的不断提高。
辛村九年一贯制学校
2017年10月31日
一、指导思想
为切实抓好以校为本的教育教学工作，通过优秀教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥本校骨干教师的专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进学校教师素质的全面发展。
二、组织领导
活动在校长的直接领导下，由分管教学的教导处主任任组长，其他优秀教师任成员，组成评审小组。具体工作由教务处组织实施。
三、活动时间
以学校常规教学工作为依托，三月起开展公开课活动。
四、实施办法
1、公开课教师条件
(1)模范遵守教师职业道德和教学行为规范，治学严谨，教书育人，为人师表;
(2)讲课有热情，精神饱满，感染力强，能吸引学生注意力;
(3)教学内容能拓展学生的知识面，增强学习兴趣;
(4)善于组织教学，教学方法与手段运用灵活得当，课堂气氛活跃;
2、公开课人选确定办法
根据上述条件，结合实际情况，每位教师每学期都要讲一节公开课，由评审小组组织听课。
3、公开课教学安排与组织观摩
(1)公开课的教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时;
(2)在每次公开课前，由教务处通知宣传并组织教师观摩学习;
(3)公开课的时间、地点及其他教学要求，由教务处另行通知。
五、总结交流
1、教务处将对公开课进行电子稿存档，以及部分摄像存档。
2、及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。
六、奖励办法
在公开课讲课中的优秀教师均由学校颁发荣誉证书。
2014/03/10
XX镇中心小学校务公开实施方案
一、校务公开的指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻党的十九届一中全会大精神和全心全意为教职工服务的方针，调动广大教职工主人翁积极性，推进我校的民主管理、民主决策、民主监督，推进党风廉政建设和干部队伍建设，全面实施校五年发展规划，促进我校的改革、稳定和发展。
二、校务公开的原则
1、政治性原则：推行校务公开要充分体现贯彻党的全心全意全心全意为教职工服务的方针，充分体现加强我校民主政治建设的要求，充分体现教职工参与学校民主管理、民主监督、当家作主的精神。
2、合法性原则：推行校务公开要依据国家有关法律、法规发挥，符合推进教育改革和发展，全面实施素质教育的各项方针、政策的要求。
3、连续性原则：推行校务公开是教工大会工作的延伸和发展，是教工大会制度的完善和规范。在认真总结教职工参与民主管理、民主监督经验的基础上，指定学校实行校务公开的细则。
4、层次性原则：推行校务公开要坚持从实际出发，突出重点，有计划、分层次实施，逐步完善。
5、可操作性原则：校务公开的内容、程序、形式，要从学校实际出发，讲究实效性。
三.校务公开的推行范围、时间和责任人
我们在认真总结的基础上，进一步推进和完善校务公开工作。行政领导是校务公开的责任人，校长是校务公开的第一责任人。
校务公开贯穿于学校整体工作的始终。
四.校务公开的内容
我们结合实际，围绕学校工作的重点、难点问题，社会、教职工关心的热点问题确定为校务公开的内容，并注重实效，一般包括以下五方面：
1、有关学校改革和发展的重大举措：包括学校的办学思想、发展规划、教育教学改革方案、招收一年级新生、学校内部管理体制方案、中层干部任免、入党、教工大会民主评议干部结果等。
2、优秀学生评选情况：包括学生各类评优情况等。
3、财务收支使用情况：包括学校经费收入和支出情况(含预决算报告)、学校捐资助学款收支情况、代办费(医保)收缴情况、大件物资采购、大型项目建设、业务招待费使用情况等。
4、教职工福利待遇情况：包括教职工评优、评职称、工资、各类补贴以及其它涉及教职工切身利益的事项。
5、校级领导干部廉洁自律情况：主要是贯彻执行国家、省、纪委、教育局有关规定的情况。
6、其它需要公开的内容。
五.校务公开的途径
1、教工大会是校务公开的基本形式;
2、设立“校务公开栏”;
3、通过教职工大会、教职工座谈会等途径，向不同层次的干部、教职工通报相关事项;
4、其它形式，如广播、家校联谊会等载体，设立校长信箱等形式接受教职工和学生的信访或咨询。
六.向教工大会公开程序
1、按校务公开的内容分类形成单项报告，提前二周报校务公开监督小组，监督小组进行初步审核，提出补充、修改意见;
2、正式提交教工大会审核的报告，提前一周发至教职工代表及有关方面;
3、教工大会按职权对报告的事项依法行使审议、通过、决定的职权;
4、学校领导根据教工大会的意见作出的决定，针对存在的问题向教工大会提出改进意见和措施;
5、有关资料整理归档。同时，学校党组织、工会向局工会、组织部、纪委等有关部门报告。
七.校务公开的组织领导
1.校务公开领导小组
组
长：XXX
组员：XX
XXX
XXX
2、下设校务公开执行监督小组
组长：XXX
组员：XX
XXX
XXX
八.校务公开的监督检查等工作
1、党政领导应对校务公开工作高度重视，形成党组织领导、党政工负责、教职工参与的工作体制和运作机制。
2、建立完整的校务公开议事制度，定期检查考核，监督措施落实。
3、加强学校党风廉政建设和领导班子建设。
4、教职工的知情率达到90%以上，教职工合法权益得到保障，积极性、创造性得到进一步发挥，有良好的校风和教风。
5、学校改革成效明显，教育教学质量不断提高。
6、校务公开领导小组就校务公开的项目、内容、程序、方法制定实施意见，并在实践中不断充实和完善，逐步做到项目齐全、内容翔实、程序科学、效果明显。监督小组要对校务公开的真实性、有效性、公开性进行全面评估，检查的结果应向教工大会和上级校务公开领导小组报告。
XX镇中心小学
2019.09
建民办事处**小学校务公开实施方案为认真贯彻党的十八大及十八届三中全会和各级纪委有关会议精神，进一步使广大群众和教职工熟悉学校教育事务，参与管理，提高其主人翁地位，发扬民主，推进依法治校进程，根据汉滨区教育体育局目标考核相关要求，以及《建民办事处中心校校务公开实施方案》相关要求，特制定此实施方案：
一、校务公开工作组织机构：
组长：***(支部书记、校长)
副组长：***(支部副书记)***(工会主席)
成员：*** *** ***
领导小组下设办公室，由***兼任办公室主任，负责校务公开的日常工作。
二、校务公开工作实施原则：
1.坚持实事求是、真实性、实效性、制度化、规范化的原则。
2.坚持谁主管谁负责公开，并对公开内容负责的原则。
3.坚持严格监督效能原则。
三、校务公开的内容：
1.学校改革和发展的重要规划及实施方案，学校重大问题的决策，干部任免。
2.党员目标责任制、积极分子的培训、后备干部的培养、 党员民主评议结果、党员奖惩情况、党费收缴情况的公开。
3.学校党政各项管理制度措施的公开。
4.教职工的职称晋升、考核、分级竞岗、评先争优、奖惩情况的公开。
5.学校学籍管理招生情况的公开。
6.教职工进修、培训、科研情况的公开。
7.固定资产的使用管理情况的公开。
8.学校的基建维修，大宗物品采购事项的公开。
9.经费收支情况的公开。
10.教职工普遍关注的问题的公开。
四、校务公开的形式
1.会议形式：利用行政会、支部会、班主任例会、教职工大会等各种形式发布校情，公开校务，通报问题，及时总结。
2.书面形式：在校务公开栏、**小学教师QQ群上以文字形式进行公开，或以通知、公告等材料下发公开。
五、校务公开的程序：
1.需要公开的事务，应视具体情况，由各部门提交校务公开领导小组研究决定才能公开。
2.凡需提交教职工代表大会审议通过或决定的各项议案，需事先发给代表，让代表了解情况，组织预审，广泛听取代表意见，再提交教代会进行审议通过。
3.公开过的内容应有材料存档。
4.校务公开监督小组按制度对校务公开各程序进行监督。 校务公开是加强学校党风廉政建设，民主政治建设，推进教育教学改革的新课题，它的实质是“公开”。通过公开让教职工知校情、议校事、参校政，通过完善学校民主政治建设来调动教职工的积极性、创造性，为办好学校献计出力，行使当家作主的权利。
六、本实施方案，将在实施中不断充实完善。
建民办**小学
二O一四年三月十二日
为全面贯彻落实教育局制定下发的校务公开工作意见文件精神，进一步巩固和深化我校校务公开工作，规范学校的办学行为，坚持民主管理，把广大教职员工和社会大众的知情权、参与权、监督权真正落到实处，加强学校廉政建设，密切党群、干群关系，提高学校民主管理水平，形成科学的良性运转工作机制，实现 “学校管理法制化、科学化、民主化、现代化”的目标，特制定本工作方案
一、 指导思想：
以邓小平理论和党的十六大精神为指导，认真落实"三个代表"的要求，实践科学发展观。以贯彻落实党和国家的教育方针、政策为宗旨，以加强民主管理、依法治校为重点，全面推行校务公开，进一步推进学校民主建设和党风廉政建设，确保我校教育工作健康、稳定、快速发展。
二、建立健全机构
1、校务公开工作领导组
组长：陆家政
成员：邓英华、陈松、吴道军
2、校务公开民主监督小组
组长：李选照
成员：张勇、陈昌粉、甘入凤、孙玉华、王洪军、潘志全
袁军、韩文燕
三、校务公开的内容：
1、学校发展规划、学、学期的目标任务、工作计划及总结。
2、学校管理的有关制度、纪律要求。
3、学校重大决策方案，包括重要基建、重要工程项目、教改方案。
4、学校领导干部廉洁自律情况，学校经费使用情况等。
5、民主评议学校领导干部和中层干部的任免情况，包括民主评议的范围、内容、程序和评议结果;干部任用条件、任用程序、任免结果。
6、干部及职工全员聘任制的编制、岗位、条件、聘任程序、结果;职称评聘政策、条件、指标、评定、程序、评聘结果等。
7、学校内部分配，包括工资晋升政策、条件及批准晋升工资人员名单、奖惩、津贴、加班补助费情况。
8、大宗物资采购，包括控购商品、电器、教学仪器、大额办公用品等。
9、财务公开。学校的收入开支情况。
10、教职工考核、评优、评先情况。
四、公开形式
(一)全体教职工会
全体教职工会是学校实行民主管理和民主监督的基本形式和制度，是校务公开的基本载体。
(二)其他形式
1、有关会议。校长会议、中层干部会议、家长会、家长委员会等。
2、书面公文。学校通过各种文件、公告、公示、通报、通知等。
3、校务公示宣传橱窗、宣传资料等。
五、校务公开程序
凡是每学期学校发展的重大决策和与教师密切相关的重要事情，公开程序如下：
1、学校行政会议讨论研究
2、学校会议代表审议
3、决 策
4、决 议
5、各职能部门提供公开材料
6、张榜公布
收集有关反馈意见
全体教职工会议研究讨论
六、实行校务公开方案要求
1.加强领导，把校务公开列为党风廉政建设的责任内容，充分发挥民主监督作用。工会组织积极参与学校的民主管理，充分发挥教职工主人翁的作用，加强对校务公开的民主监督。
2.进一步完善校内部制度，强化学校有关规章制度，确保校务公开制度的落实。
3.要按本方案要求分门别类及时公开项目的内容。
4.对教师及家长或社会有关单位和人员提出的问题来信、来访要认真收集，及时处理，给予回交，并将处理情况公布于众。
炉山镇新丰小学2012年9月1日
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