陈安之成功学经典语录，陈安之销售技巧全集
1、 做事先做人，小企业做事，大企业做人。
2、 认认真真做事，踏踏实实做人。,
3、 一个人成功不是因为他很会做生意，而是他很会做人。
4、 人的品质是一切的根源。
5、 言行一致是成功的开始。.
6、 所有成功者都是付出者。
7、 永远保持谦虚感恩的态度。
8、 态度好的人赚钱的机会比较多。
9、 凡事只要对人、事、物保持一颗感恩的心，就一定会大成功。
10、 谦虚是持续成功的保证。
11、 待人要诚实友善、谦虚有礼、客气主动。
12、 你所选择的朋友决定你的命运。
13、 要积极主动地结交新的朋友。
14、 用发自内心去打动人心。
15、 随时随地保持微笑。
16、 宇宙是圆的!
17、 一定要不断扩大自己的社交圈。
18、 要找对的朋友做资产，不要找错的朋友做负债。
19、 不断关心别人，包括他的家人。 20、 必须懂得时常主动地去帮助别人。
21、 为理想而奋斗，为使命而工作。
22、 用心、认真、努力、负责任。
23、 因为不与人争，所以没有人争得过你。
24、 懂得放下自己的身段，未来就会身价非凡。
25、 良好的沟通，来自于良好的态度。
26、 新态度创造新记录。
27、 调整态度，改变信念;加强行动，创造结果。
28、 凡事一定要积极，但绝对不要心急。
29、 不断寻求别人忠诚的建议。
做事篇
1、 每一份私下的努力都会有倍增的回收，在公众都会被表扬出来。
2、 敢于做常人不愿做的事、不敢做的事、做不到的事。
3、 做自己喜欢做的事(陈安之微信chenaz1)，然后把它做到最好。
4、 永远向行业第一名看齐。
5、 没有最好，只有更好。
6、 永远要做得比最好的还要更好。
7、 永远要做得比要求的更多更好。
8、 用世界级的标准，做所有的事情。
9、 用世界级的标准，严格的自我操练。
10、 凡事追求零缺点零失误。
11、 不断为自己创造世界级成功的平台、学习的平台、人脉的平台。
12、 只有想不到没有做不到。,
13、 所谓效率就是第一次就把事情做对。
14、 凡事要求品质，做事的品质决定了你的成就。
15、 效率不代表很忙，很忙不代表有生产力。
16、 有计划才会有效率。
17、 有效的一个就够了，没效的再多也没有用。
18、 借力使力少费力。
19、 不管你做什么事，一定要快乐!一定要享受其过程。 20、 注意力等于事实：注意我所想要的，而不是我所恐惧的。
21、 坚持错误的想法，只能得到错误的结果。
22、 成功不仅是你做了什么，同时懂得不要做什么。
23、 一定要进入正面循环。
24、 做任何事之前都要有清楚的理念和明确的宗旨。
25、 做事一定要有焦点，一定要有强烈的企图心。
26、 目标设立与价值观吻合。
27、 设定一个可以达成而且有期限的目标。
28、 把目标切割。
29、 每天写核心目标十遍以上。
30、 一定要做梦想板，把梦想板贴右上方。
31、 每天成功的第一步：天天看“梦想板”，让成功的梦想视觉化，反复加深印象。
32、 敢于公众承诺。
33、 自信心来源于知识经验、计划和准备。
34、 要时常奖励自己。
35、 失败不是成功之母，只有检讨才是成功之母。
36、 一个人至少必须经过16次的重复，才会记住95%的内容。
37、 自我分析短板在哪里。
38、 要不断分析自己的工作流程和改善流程。
39、 善于找出你目前最大的障碍并不断完善。 40、 每一天都要不断地检讨自己的工作和绩效。
41、 成功需要改变，成功需要行动。
42、 重要的不是发生了什么，而是做哪些事来改善它。
43、 要持续不断地改善自己的缺点，要持续不断地发挥自己的优势专长。
44、 要随时随地携带笔记本，要随时随地记笔记。
45、 时间管理是成功的关键。
46、 要做每日检讨：总结自己做对了什么?做错了什么?哪里还可以更好?
47、 时间管理就是懂得学习成功者的经验。
48、 用证明有效的方法减少自我摸索的时间。
49、 时间管理就是根据事情的轻重缓急设定优先顺序。 50、 控制你的电话时间。
51、 你所运用时间的能力和你的成功成正比。
52、 成功者每分每秒都在做最有生产力的事情，其他的事情全都授权出去倍增时间。
53、 运用20∕80定律做最重要的事情。
54、 设定不被干扰的时间。
55、 同一类的事情一起做。
56、 你没有办法做每件事情，但是你永远有办法去做对你最重要的事情。
57、 必须把要做的每件事情都列出来。
58、 今日事今日毕。
59、 只有充分放松，才能有力出击。 60、 一定要坚持做运动! 6
1、 每天要静坐。
62、 静坐的好处：1.消除负能量 2.吸收正能量。 6
3、 财富吸引不到身边，是因为负能量太多。
激励篇
1、 没有失败，只有暂时停止成功。
2、 凡事发生必有其目的，并且有助于我。
3、 延迟不等于拒绝。
4、 过去不等于未来。
5、 假如我不能，我就一定要;假如我一定要，我就一定能。
6、 没有得到我想要的，即将得到更好的。
7、 积极思考，越来越好。
8、 我很乐意接受更多的财富和更大的成就。
9、 一个人之所以快乐，是因为他想要让别人快乐。一个人之所以痛苦，是因为他自己想要快乐。
10、 (陈安之课程报名18658431656黄老师)，看见目标就看不到障碍。
11、 要让事情改变，先改变自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。
12、 成功者决不放弃，放弃者绝不成功。
13、 合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。
14、 一心一意，创造10亿。
15、 积极向上成功在望。
16、 有梦想，才有力量;有希望，才会拼命。
17、 成功者“热爱痛苦”，把吃苦当作吃补。
18、 成功与借口，永远不住在同一屋檐下。
19、 态度决定高度，成败在于决心。 20、 事情有没有可能，就看你决心够不够。
21、 坚持才有价值。
22、 下定决心一定成功。
23、 所有的目标都可以被达成，所有的梦想都可以被实现。
24、 一定要比你的竞争对手更努力。
25、 成功者是比竞争对手多做一下的人。
26、 成功者拥有强烈坚定的信念。
27、 体力越用越好。
28、 做为老板加分的事情。
29、 帮助老板成功，自己才会成功;帮助老板赚钱，自己就会赚钱。 30、 上帝要送你礼物，它就会给你挫折。
31、 如果现在已经到达最差的状况，剩下的就只有好起来了。
32、 宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。
33、 重要的不是发生了什么，而是要做哪些来改善它。
34、 反复确认自己是什么，你就一定会成为什么。
35、 命运掌握在自己手中。
36、 我是最棒的!我是最好的!我是优秀的!我喜欢我自己!
37、 Yes,I can!
38、 我的思想专注于创造成功和财富。
39、 告诉自己，我能、我行、我要、我愿意。 40、 凡事以最短的时间采取最大量的行动。
41、 自己就是一座宝藏!
42、 我每天大量地吸引着成功和财富。
43、 我可以拥有任何人间美好的事物。
44、 我拥有超强的行动力。
45、 人生最好的礼物就是短暂的挫折!跌倒不是重点，怎样站起来才最重要。
46、 要成功先发疯，头脑简单向前冲。
47、 没错，成功一定属于我。
48、 我拥有伟大的思想。
49、 我是一个具有魅力、吸引力的人，并且我相信我一定会成功。 50、 我是一个非常成功的人，我过着平衡式成功的人生。
51、 成功致富的机会不断地被我吸引而来。
52、 成功一定是属于我的，因为我是值得的。
53、 我拥有大量的财富，我的生命充满了快乐和希望。
54、 我拥有无与伦比的自信和魅力。
55、 是的，我可以拥有一切。
56、 我每天乐在工作。
57、 成功和财富大量地流到我身边。
58、 我好像磁铁一样，大量地吸引着成功和财富。
59、 我每一天都很幸运，我过着快乐、幸福、美满的人生。 60、 是的，我可以实现任何的目标和理想。
61、 所有的事情开始于思想，所有的改变都在一瞬间，所有的顾客都可以被说服。 6
2、 发挥潜意识的力量，潜意识的力量比意识大三万倍。
策略篇
1、 成功等于目标，其他都是这句话的注解。
2、 明确的目标，详细的计划;充分的准备，大量的行动。
3、 当你成为行业第一名时，财富和荣誉挡都挡不住。
4、 设定目标不等于实现目标。
5、 一定要设立周计划。
6、 目标决定策略，目标决定结果;目标一定要远大，计划一定要明确、合理。
7、 一定要有一个核心目标。
8、 一定要分析自己为什么没有达到目标。
9、 目标要实现：第一要专注，第二要重复。
10、 露面是成功之钥。
11、 一定要运用天时、地利、人和及懂得设定优先顺序，要以成为行业中的世界顶尖为目标!
12、 一定要懂得焦点法则。
13、 树立正确的价值观，过全方位平衡式成功的人生。
14、 选对池塘钓大鱼，选对行业赚大钱。
15、 计划是成功的保障，计划是成功必备的条件。
16、 一定要有短期目标(3-5年)中期目标(10年)长期目标(30年)。
17、 要达成目标最重要的关键之一，就是要不断地做自我检讨。
18、 要设立标准，绝对不要接受第二流的表现。
19、 事情以结果为导向，市场以结果论英雄。
销售篇
1、 卖产品不如卖自己。
2、 大客户唯一买的是态度。
3、 推销自己比推销产品更重要。
4、 说服是信心的传递，情绪的转移。
5、 什么叫做业务?做业务就是交朋友，朋友越多业绩越好。
6、 客户买的永远是一种情绪，一种气氛。
7、 销售就是贩卖情绪。
8、 推销冠军的习惯是：不仅要准时，还必须要提前做好准备。
9、 推销的成败与事前的准备成正比。
10、 随时随地搜集相关行业的情报。
11、 对你所从事的行业要无所不知。
12、 掌握的知识越多，就越能与顾客找到知己般共鸣的话题。
13、 多熟悉顾客喜欢的一种知识，就多一次成功的机会。
14、 要想获得什么，就看你付出的是什么。
15、 你到底真正卖的是什么。
16、 只有当顾客真正喜欢你、相信你，才会开始选择你的产品。
17、 (陈安之课程报名18658431656黄老师)，你必须知道顾客真正要的是什么。
18、 一定要了解自己产品的特色在什么地方。
19、 了解顾客的问题和需求，再介绍你的产品。 20、 百分之一百地相信自己所推广的产品。
21、 顾客不止买产品，更买你的服务精神与服务态度。
22、 客户能上门约见你，就成功了一半。
23、 见顾客前5分钟，对着镜子练微笑。
24、 永远坐在顾客的左边。
25、 成功的销售人员具有极佳的倾听能力。
26、 永远以赞美对方为开场白。
27、 从语言、速度和肢体、动作上去模仿对方，去配合对方。
28、 你要告诉顾客所有需要知道的事情。
29、 推销过程中，最重要的就是建立依赖感。 30、 不露痕迹的把产品卖出去，是销售的最高境界。
31、 你的紧张会影响你的顾客。
32、 你的自信也会影响到你的顾客。
33、 销售就是帮助顾客解决问题。
34、 每一天都要提升你的销售技巧。
35、 用对的方法来销售产品是公司业绩提升的保证。
36、 要销售，就要销售结果，不要卖成分;要讲，就要讲故事，不要说理论。
37、 不断地销售，销售，再销售。
38、 要随时保持微笑。
39、 每一个顾客都希望受到尊重和肯定。 40、 服务胜于销售。
41、 请求顾客帮你写顾客见证，要提供顾客见证，最好是名人见证。
42、 每天把自己交谈过的每一个顾客的名字和内容复习整理一遍。
43、 报酬不够就是能力不够
44、 要定期，而且持续不断地与顾客联络。
45、 背对客户也要100%地对客户尊敬。
46、 要不断想出新的方法来吸引更多顾客。
47、 业绩提升的关键：每天要定出必须完成的量化限额。
48、 要想超过谁，就比他更努力4倍。
49、 只要凡事认真，业绩就会好起来。
50、 具备一周工作七天，一天工作24小时的意识。
51、 言行一致是给他人信心的保证。
52、 服务最终的目标就是要让顾客满意和忠诚。
53、 服务的最高境界就是，顾客不断地主动转介绍。
54、 不只做售后服务，更要做售前服务。
55、 顾客反对意见太多，只代表他不相信你，不喜欢你。
56、 一个人之所以成功，因为他服务的人数比较多，想要更成功，一定要服务更多的人。
57、 顾客不买产品时，依然要给顾客提供资讯。
58、 任何服务都需要大量推广、大量推销。
59、 顾客购买你的产品，是因为他喜欢你。 60、 我热爱我的产品。
61、 要不断地感谢顾客，因为是顾客让你成功的。 6
2、 一定要比你的竞争对手更努力。
63、 每一个成功的人，都是顶尖的销售员，都拥有非凡的说服力。 6
4、 我每天大量地宣传我的产品给需要的顾客。 6
5、 我不断地提供物超所值的服务。 6
6、 每一个顾客都非常喜欢购买我的产品。 6
7、 所有顾客都不断地转介绍顾客购买我的产品。 6
8、 我每天不断地销售产品给大量的顾客。 6
9、 每个顾客都热爱我所卖给他的产品。 70、 我不断地介绍最新最好的产品给我的顾客。
71、 所有的顾客都迫不及待地要购买我的产品，每一个顾客都非常的喜欢我。 7
2、 每天都有大量的潜在顾客想要认识我。 7
3、 我拥有大量的3A级顾客。
74、 我的服务永远是同业中最好的那一位。 7
5、 我随时关注顾客的需要和他的问题。 7
6、 我的业绩不断地提升，我的收入不断地倍增。 7
7、 我的存款不断地增加，成功实在是一件非常容易的事。 7
8、 我相信自己一定会成功。
行动篇
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6、 成功永远属于马上行动的人。 行动和速度是制胜的关键。 马上行动绝不拖延。
只有全力以赴，梦想才能起飞。 成功就是简单的事情重复做。 行动!行动!再行动!
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9、 不同的行动才能带来不同的结果。
马上行动，成功在望，下定决心，一定成功。 成功是做出来的，不是讲出来的。
10、 我不相信被动会有收获，凡事都要主动出击。
11、 每天进步1%
12、 要比常人努力4倍以上。
13、 付出才会杰出。
14、 成功者不是比你聪明，只是在最短的时间采取最大量的行动。
学习篇
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9、 要学就学最好的，要做就做第一名。
成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。 一定要向成功的人学习 ，尤其是世界级成功的人士。 要不断的请教成功者，学习他们成功的方法。 要研究成功者的想法策略和行为习惯。
所有成功者都是学习者，所有成功者都是阅读者。
智慧的来源有四个：一从你的知识中来，二从你的经验中来，三从你的自我反(陈安之微信chenaz1)，要成功，先研究成功学。 归零的想法。 省中来，四学习别人成功的经验。
10、 别再自我摸索，问路才不会迷路。
11、 掌握趋势比掌握资讯更重要，一定要懂行销学，必须了解自己行业未来趋势。
12、 与其与马赛跑不如骑在马上“马上成功”。
13、 一定要掌握并善用20∕80定律。
14、 学得越多，赚得越多，学得越快，赚得越快。
15、 最好的投资是投资脑袋。
16、 不断地补充知识，是获得成功的前提。
17、 不断建立自己的知识基础!
18、 学习要系统化，不系统是因为你不知道自己要什么!
19、 要定期充电，随时修正错误。 20、 思想是原因，环境是结果。
21、 你思想的品质，决定了你的生活品质。
22、 所有行为的改变都在思想。
23、 一个人逃离痛苦的力量，大于他追求快乐的力量。
24、 要训练，就要找最好的教练。
25、 要不断的研究自己的目标和梦想，把自己变成拥有成功特质的人，把焦点放在自我修练上，你的目标和梦想就会实现。
领导篇
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7、 只有第一名可以教你如何成为第一名。 所有的第一名都是被训练出来的。 授权不等于弃权，授权之后更要加以监督。 一定要从事走动式管理。
世界第一名的总裁每天会亲临第一线。 与人竞争不如与人合作。
世界上没有完美的个人，只有完美的团队。
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9、 领导者领导人心，管理者管理事务。 领导者要让每一个人感觉自己很重要。
10、 领导者要让组织每个成员都要有明确的目标。
11、 一个领导者要能严格地要求自己，才能严格地要求别人。
12、 领导力不是训练人，而是选对人。
13、 领导者鼓励员工提出新的建议和新的做法。
14、 (陈安之微信chenaz1)领导者必须不断地自我成长。
15、 领导者凡事都必须以身作则。
16、 领导者必须花时间倾听部属的心声。
17、 领导者要让每一位部属都有很多事情可以做。
18、 领导者必须时常地研究竞争对手。
19、 领导者必须要学会善用部属的长处。 20、 所有的领导者，都是阅读者。
21、 领导者必须经常跟部属复习组织的目标，倾听员工以及顾客的意见。
22、 领导者必须让每个员工感受到工作很有意义。
23、 领导者在做重大决策前一定要征求员工的意见。
24、 领导者一定要不断检查员工的工作表现。
25、 领导者一定要果断开除不好的员工。
26、 领导者一定要找热爱工作的人来一起从事自己的事业。
27、 强将手下无弱兵，有弱兵的不是强将。
28、 领导者多赞美、多鼓励、多指导、多检讨。
29、 只有心甘情愿负责任，才能当好负责人。 30、 选择竞争对手少的行业意味着不战而胜。
31、 领导者必须对达成每一个目标的具体计划和工作方法事先做好规划，计划越周密胜算越大。
32、 要持续不断地招兵买马，这是企业成功之钥。
33、 一定要找一些比你更棒的人来帮你工作。
34、 要想成为一流的领导者，先成为一流的跟随者。
35、 要不断地吸引人才。
36、 领导者必须要了解政之所行，在于顺民心，政之所变，在于逆民心。
37、 把人放在对的位置才叫好领导!领导是先确认角色。
38、 没有正确的督导和管理等于浪费人才。
39、 要不断地训练人才。
40、 企业最大的成本就是没有经过训练的业务员、
41、 成功等于老板满意度，你无法让你老板满意，就无法让你顾客满意。
42、 用公司第一名的营销代表做业务培训，胜过于让他亲自做业务。
43、 随时随地挖掘人才，招揽人才。
44、 一流的人才是无价的。
45、 找最优秀的人为你工作才能马上成功。
46、 最好的人才是免费的，因为他赚取的利润早把他的薪水给盖住了。
47、 一定要找一些比你更棒的人来帮你工作。
48、 要寻找一群有领导能力的人。
49、 找最好的“产品马”来经营是老板的责任。 50、 把焦点放在解决方案上，而不是放在问题本身。
51、 如果你是人才就不要担心未来，如果你担心未来，代表你还不符合公司要的条件。
52、 产品通路多销量才会大。
53、 要不断有新产品来销售。
54、 经营事业就是经营人际关系的行业。
55、 100个人每个人用1%的力量，胜过一个人用100%的力量。
56、 要定出消费者心里的承受价格，而不是一味求高或求低。
57、 学习世界首富的思考模式，才可实现倍增的业绩。
58、 要知道不是所有行业赚的钱都一样多。
59、 成功的速度取决于我们是否拥有最好的工具。 60、 企业需要宣传、宣传、再宣传。
61、 掌握未来趋势比掌握资讯更重要，掌握趋势不如掌握最大的趋势。 6
2、 凡事制度化、系统化、合理化。 6
3、 永远要想办法做产品的宣传。
64、 衡量工作者的表现，而不是这个工作者。
65、 (陈安之课程报名18658431656黄老师)，企业成功=顾客满意度，超级成功=顾客忠诚度。
66、 技术好，经验丰富不如坐好的车子，骑一匹好的马! 6
7、 设立百分之一百的市场占有率为目标。 6
8、 做未来成长空间大的行业。
69、 市场需求大、市场大、是量大的前提。 70、 产品卖不出去的原因在于产品的品质和价格。
71、 “快”是非常重要的，但“好”更重要。不断地整合人力资源，建立百分百的绝对优势。
72、 三大眼光，大的趋势、大的市场、少的竞争对手。 7
3、 销量大是致富的关键。 7
4、 要建立团队的使命感。
75、 确保你企业的产品品质是同等级价格中最好的。 7
6、 未来的财富将建立在广大的通路上，
77、 组织改变应从文化开始，资讯搜集齐，再做决策。 7
8、 分析未来最大的机会和障碍。 7
9、 稳定中求发展，发展中不忘稳定。 80、 要有必胜的信心，要严格执行所有的制度。
成功篇
1、
2、
3、
4、
5、
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7、
8、
9、 成功五大步骤：
一、明确目标
二、详细计划
三、立刻行动
四、修正行动
五、成功=知识+人脉 成功=态度+技巧 成功=目标 成功=每天进步1% 成功=全方位
成功=见识+知识+胆识 成功=最好的能力*大量的人脉
成功=为成功者工作，与成功者合作，让成功者帮你工作。 坚持到底。
10、 成功有两个方法：
一、主动出击
二、跟巨人合作
11、 一个人会成功，
一、他的目标明确;
二、他的使命和理念非常清楚。
12、 人因梦想而伟大，因学习而改变，因行动而成功。
13、 成功很简单只要方法正确。
14、 成功就是进步。
15、 成功需要改变。
16、 成功需要具备良好的态度，一流的技巧和能力。
17、 成功的时候乘胜追击，失败的时候加倍努力。
18、 成功的态度决定一切。
19、 成功者决不放弃，放弃者绝不成功。 20、 成功开始于你的想法，圆梦则是靠你的行动。
21、 要成功，需要跟成功者在一起。
22、 成功需要敏感度，敏感度就是立刻修正错误的能力。
23、 成功的秘诀是努力，要成功先发疯，头脑简单往前冲。
24、 要成功就要下定决心成为第一名。
25、 凡事掌握成功的关键。
26、 成功是一种心态，一种习惯，一种思考模式，是人生活的一种方式。
27、 成功的起始点开始于自我分析，成功的秘诀则是自我反省
28、 只有检讨才是成功之母。
29、 成功者都是付出者。 30、 成功者都是主动出击。
31、 成功者积累知识和人脉。
32、 成功者拥有一流的态度、技巧和能力。
33、 成功者要有远大的理想，但要有合理的目标。
34、 成功者最重要的就是拥有一个核心目标。
35、 成功者要有一个非常具体、详细、合理的计划来达成目标。
36、 成功者拥有大量的人脉。
37、 成功者会把焦点集中在一个目标、一件事情上，直到成功为止。
38、 成功者永远向更加成功的人学习，向世界最顶尖的成功人士学习。
39、 成功者把焦点集中在顾客的需求上。 40、 成功者有物超所值十倍以上的做事习惯。
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42、 成功者善于掌握资讯，每一份资讯他都要立刻获取。
43、 成功者非常会销售，他们每一天都在销售。
44、 成功者都是付出者。
45、 成功者非常重视身体健康和情绪管理。
46、 成功者每一天都在进步，成功者都是阅读者。
47、 成功者行动的次数比任何人都要多。
48、 成功者百分之百地相信自己所做的事情。
49、 成功者善于研究竞争对手。 50、 成功者拥有一个崇高的使命。
51、 成功者永远比别人多走一里路。
52、 成功者比别人更努力。
53、 成功人士都在不断分析自己的兴趣和工作流程。
54、 积极向上是所有成功者的特质。
55、 一个人的成功决定于他对自己的要求和标准。
56、 时间管理是成功的关键，你所运用时间的能力和你的成功是成正比的。
57、 (陈安之课程报名18658431656黄老师)，一定要成为自己行业中的专家。
58、 按部就班是成功最快的捷径。
59、 承诺是走向成功的必经之路，用公众承诺的力量让自己成功。 60、 为成功而穿着，为胜利而打扮。 6
1、 成功的起始点乃是自我分析。 6
2、 成功者绝不放弃。 6
3、 要为成功做好充分准备。
64、 读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如踏着成功的脚步。
幸福篇
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、 我要，我愿意。 多沟通，多体谅。
时刻在公众场合给足对方面子。 要有共同的兴趣和爱好。
时刻保持并给予对方视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉全方位的满足。 不断地赞美对方。
懂得时常给对方礼物或惊喜。
客气的对待每一个人，特别是对方的家人。 百分百对家庭负责任。
10、 家庭幸福跟事业成功一样重要。
11、 永远在自己身上找原因。
12、 多想对方的优点。
13、 距离产生美，但零距离更美。
14、 懂得时刻为对方做加分的事情。
15、 为爱情而打扮，为幸福而穿着。
16、 放大优点，缩小缺点。
17、 要有共同的目标。
18、 爱就是用心去接受。
19、 幸福是自己创造的。
20、 不断的创造生活的新鲜感，规划未来的梦想板，总结过往的精彩片段。
21、 一个家庭里只能有一个太阳，有人必须当月亮。
22、 永远把快乐带给别人。
23、 出现分歧不要逃避。
24、 不要讲悲观负面的话。
25、 千万不要把金钱看得比感情还重。
26、 不断进步，不断成长，放大格局，心胸宽广。
27、 双方约定吵架绝不过夜。
28、 决不可在孩子面前吵闹。
29、 记住，没有人是完美的。
一直就有想读卡耐基的书的想法，但每次都找借口与它擦肩而过了。本次的读书项目让我下定决心买了《卡耐基成功法则全集》。在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，开始有很多东西都了解得不深，只有不断重复地看以及思考，结合自己的经历，才能体会出来。我觉得，书看完后收益不少，尢其是对成功品质的思考是我最大的收获。
思考之一：战胜自我，建立自信
自卑作为一种消极的心理状态，每个人或多或少都会有一些，它与自信紧有一步之遥，如果我们超越了它，变之为发奋的动力，我们就能走向成功和卓越。在生活中，我们常常会碰到自卑的情形。自卑很明显对自己的成长和发展是不利的，也有碍于我们与别人正常交往。我们之所以害怕在人群面前讲话，是由于我们害怕自己犯错，也害怕自己的发音，音调或姿态被别人嘲笑，这就是自卑的表现。克服这种自卑的一个办法是，告诉自己，这种行动让我们只会赚而不会赔，因为我们有可能成功，即使不成功，我们也得到了宝贵的经验，我们可以向自己保证下次能继续，并做得更好直到成功。恐惧和忧虑是一种消极，失败的心态，是自卑心理的表现，它使人盲目担心，害怕，最终在恐惧的逃避中碌碌无为。因此，我们必须克服这中消极的心态，以积极成功的心态作为有用的武器，相信自己：你能战胜它，并且毫无困难。一个人的内心的想法非常重要，好的想法考虑到原因和结果，可以产生很合逻辑的，很有建设性的计划，而坏想法通常会导致一个人的紧张和精神崩溃。
思考之二：积极地自我暗示，提升自己的欲望。
心态决定命运，思想极其重要。只要知道你在想什么，就可以知道你是怎样的一个人。如果在一天里，我们脑海中都是快乐的念头，我们就能快乐;如果我们想的是悲伤的事情，我们就会觉得悲伤;如果我们想到一些可怕的情况，我们就会害怕„„
生命并不单纯，我们应该选择正面的态度，而不是采取反面的态度，换句话说，我们必须关切我们的问题，但不能忧虑。当我们被各种烦恼困扰着，整个人精神紧张不堪时，我们可以凭借自己的意志力，改变自己的心境，我们应当记住：思想运用和思想本身，就能把地狱造成天堂，把天堂造成地狱。
积极心态会带给你成功。当你在和失败战斗时，就是你最需要积极心态的时候。当你处于逆境时，你必须花数倍心力，去建立和维持自己的积极心态。同时也应运用你对自己的信心及你的明确目标，将积极心态化为具体行动，这是从逆境和失败中所学得的最基本课程。
要提升自己的欲望，把自己的心愿和梦想一一列举出来，然后标明每个欲望的强度，标明目前最渴望得到的是什么，并强化动力，告诉自己一定要实现某个目标，使这种想法深入潜意识，并不断强化，成为自己思想中最强烈的一部分，这样，目标其实已经很接近了。
思考之三：敢于表现，展现成果。
真实自然的自己，才会有个性魅力。当你出现在别人面前时，首先想到的是“我应该怎样表现，装出什么样子，才能让别人认可和满意?”还是“我本来就是这个样子，我就要真实自然地表现!”?这两种截然不同的意识将决定我们在人际交往中是否自由平等，也反映出我们是否具有个性魅力。
每个人都有自我展示的心理愿望，不论是在与他人谈话的过程中，还是在大型的演讲会上，都是一个自我展示的舞台。有的人畏畏缩缩，有的人矫揉造作，有的人哗众取宠，有的人消极怠慢，这些都导致了自我展示的不成功，也导致了事业的不成功。
思考之四：正确的思考
错误的思考致使你与成功无缘，正确思考为你插上成功的翅膀。 把你的思想当作一块地，
经过辛勤且有计划的耕耘，就可把这块土地开垦成产量丰富的良田，或者也可以让它荒芜，任由它杂草丛生。
所有计划、目标和成就，都是思考的产物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的东西，你可以有指挥，或是以愚蠢的方式运用你的思想，但无论你如何运用它，它都会显示出一定的力量。
除了正确的思考者之外，一般人都会有许多意见，但这些意见多半都是没有价值的。在没有价值的意见之中，有许多都可能是危险，而且具有破坏性的(尤其当它们和个人进取心发生联系的时候)，因此，应深入思考建议者的意见，不随波逐流，不人去亦去，这也是正确思考的一方面。
思考之五：控制习惯
思想是一个人唯一能完全控制的东西。因为你的思想会受到周围环境的影响，所以，你必须借着有利的心理习惯，来控制这些影响因素，这种过程叫做“习惯控制”。
控制习惯的过程是不可思议的，它将你的思考力量转变成行动，但如果你没有这种习惯，或所学到的是不良习惯的话，则它可能会给你带来悲伤和失败，你的成功须视你控制习惯的能力和品质而定。
把你的思想当成一张底片，底片记录任何反映在它上面的事物，底片不会挑选应记录的对象，也无法挑选焦距和曝光时间，而你——作为一位摄影师，有机会挑选所要记录的对象，决定影象焦距、光圈和快门，最后照片的品质，就决定于你控制这些因素的技巧。对于你新近那一张底片而言，构图的主题就是你的明确目标，你按照你自己的抉择挑选画面，以你强烈的欲望阐明挑选好的画面，并自行决定要让你的思想构思多久才曝光。很少有摄影师对于重要的镜头只拍一次照的。他们多半都照好几次多半都照好几次，每一次都略微做一下必须掌握的各项因素，以期照出最完美的画面。同样的，你不应只让你的思想曝光一次，而应该每天都让你的思想对准你的心里那张明确目标的画面进行曝光。久而久之，对明确目标的一再“曝光”会变成一种习惯，一种经过控制的习惯：因为你是有意识地决定你行为的性质。强烈欲望(发自你的情绪)的一再呈现，也会将明确目标的画面印在你的潜意识上，而你的潜意识将人不知不觉地经由想象力，激发出你想达到目标的构想和计划。但是这些构想那么简单就会出现的，正确的思考要求以百折不挠的行动，应用这些构想和其他成功原理。我之所以强调，你必须每天都保持个人进取心，是因为你必须培养出处于控制之下的行动习惯。
刚开始时，行动可能需要你的心理控制，但是每当你行动一次，你的习惯控制能力就会有所增进，进而使得控制习惯的程序更为根深蒂固。你的热忱和你所应用的信心同样会鞭策你，如果人能使行动变成一种处于控制中的习惯时，这两种特质都会有所增进。
工作变的不再辛苦，它就象你肚子饿时吃东西一样;你会发现周围开始出现能给你带来希望和勇气的新鲜事物，而其他人也会开始不必你开口要求，就乐意主动和你合作;你的想象力会变的更加敏锐和敏捷，而且在长时间工作后，只会感到些许疲劳;你将会以希望和信心的角度，来看这个世界。因为处于控制的行动习惯，以使人警觉到希望和信心的可能性，随着这些改变，你将会改善生活的其他方面。
思考之六：推销自己
生活是一连串的推销。我们推销货品，推销一项计划，我们也推销自己。推销自己是一种才华、一种艺术。当你学会推销自己，你几乎就可以推销任何有价值的东西。不论推销什么，你第一件要做的，是对一件物品要尽可能地去了解。
一个人要推销自己，必须先看清楚对方是谁，其次是判断对方对自己的看法。看起来不利的情形，几乎总是可以转变成无关紧要或成为优点。对于推销，有时我就觉得不习惯，觉得有些巴结别人。但换个角度想，只要自己保持在一定限度，为了卖出自己的产品，推销成功是对自己的一种肯定。最成功的推销员是见不同的人说不同的话，能够很快根据客户的特点使用不同的推销策略。
能够说服别人是你的一种能力。如果你是一名推销员，那么你最大的目标就是把商品销售出去。如果你是一名教师，你最大的成功在于如何把自己的知识连同人格魅力出去。推销的方法有很多，不同的人有不同的方法，最成功的推销员应该是什么方法都很精通，对于任何类型的人，他都能推销出商品。
思考之七：养成良好的习惯
卡耐基说：养成良好的工作习惯有以下几种方法：
A清除你桌子上所有的纸张，只留下和你正要处理的问题有关的东西。
B按事情的重要程度来做事。
C当你遇到问题时，如果必须做决定，就当场决定，不要迟疑不决。
D学会如果组织、分层管理和监督。
一个干净的桌面看起来就是很不错的，以前我也觉得东西多了给人一种颓废的感觉，因此总是尽量清理桌上杂物，有时也将一星期的事情列出清单，发现还真奏效，原来这也暗合了卡耐基的成功法则。
思考之八：战胜挫折
失败和痛苦是人生中不可避免的逆境，摆脱逆境，走向成功，不要使自己成为它的囚徒。任何成功的人在达到成功之前，没有不遭遇过失败的。爱迪生在历经1万多次失败后才发明了灯泡，而沙克也是在试用了无数介质之后，才培养出小儿麻痹疫苗。
你应把挫折只当作是使你发现发现你思想的特质，以及你的思想和明确目标之间的测试机会。如果你真能了解这句话，它就能调整你对逆境的反应，并且能使你继续为目标努力。挫折绝对不等于失败——除非你自己这么认为。
然而，挫折并不保证你会得到完全的利益花朵，它只提供利益的种子，你必须找出这颗种子，并且以明确的目标给它养分栽培它，否则它不可能开花结果。上帝正冷眼旁观那些企图不劳而获的人。
你应该感谢你所犯的错误，因为如果你没有和它作战的经验，就不可能真正了解它。当你遇到挫折时，切勿浪费时间去算你遭受了多少损失;相反的，你应该算算看你从挫折当中，可以得到多少收获和资产。你将会发现你所得到的，会比你所失去的要多得多。失败显露出的坏习惯，予以击败，以好习惯重新出发。
失败驱除了傲慢自大，并以谦恭取而代之，而谦恭可使你得到更和谐的人际关系。失败使你重新检讨你在身心方面的资产和能力。
失败借着使你接受更大挑战的机会，增加你的意志力。
如果你把失败看成是——激发你以新的信心和坚毅精神重新做出的契机。那成功只不过是时间上的问题罢了。
思考之九：接不可改变的事实
聪明的人永远不会坐在那里为他们的损失而悲伤，却会很高兴地去找出办法来弥补他们的创伤。---莎士比亚
在漫长的岁月中，你我一定会碰到一些令人不快的情况，它们既是这样，就不可能是别样，但我们也可以有所选择。我们可以把它们当作一种不可避免的情况加以接受，并且适应它，或者我们可以用忧虑来毁了我们的生活，甚至最后可能会弄得精神崩溃。
在必要的时候，我们都能忍受得住灾难和悲剧，甚至胜过它们。我们也许会以为我们办不到，但我们内在的力量却坚强的惊人，只要我们肯加以利用，就能帮助我们克服一切。既然有些事情必须那么做，已经无法改变，你必须接受，那么为什么不早点接受，多悲伤一天也不会让结果有所转变，而自己沉溺与悲伤也会让自己崩溃。
必须接受和适应那些不可避免的事。不停的告诉自己：“你可以战胜这些，你行的，挺过去!”
创造成功的餐饮品牌之六：如何应对市场
与新闻界朋友保持经常联系的一人简便方法是创办饭店自己的《业务通讯》，简单介绍饭店的经营或业务情况，同时每月给新闻界朋友寄一份本饭店的，“业务通讯》。当然你不必仅仅为了新闻界朋友而出这种《业务通讯》以后，不妨也给宣传代理人列出的清单上的人赠送一份。在你新印出一些小册子、菜单、明信片之后，也不要忘记寄一份给那些出版界和新闻界的人。
新闻界朋友来到你的饭店，不管是否出自你的邀请，你都应尽心尽力地协助他们，把他们看成是来帮你忙的，而事实上他们十有八九正在帮你的忙。要做一个受人尊敬又和蔼可亲的人，而不要冷冰冰的使人敬而远之。你的薪金或许要高出这些新闻记者的10倍，但你必须把他们看成与你同等重要甚至更为尊贵的人。一个宣传代理人，一般都要比未经过专业培训的人干得更为出色。美国一家饭店开展了一项咨询服务。为了推行一项促销计划，该饭店老板开展了一项咨询服务。为了推选一项促销计划，该饭店老板同迈阿密一个叫比尔·科弗尔特的宣传代理人合作。比乐不同于一般的宣传代理人，他温文尔雅、说话细声细气、彬彬有礼，又十分谦逊。显而易见，出版商和编辑先生们都十分喜欢他。因为：第一，他正派、有教养。第二，他有信誉。第三，他从不提叫不响的稿子。在他们的交往中，比尔只需要餐厅老板告诉他现在究竟需要干什么。餐厅老板的回答多半是试图为餐厅摆脱困境。比尔就开玩笑说：原来你是“医生“呀?比尔有一个朋友是报纸撰稿人。他专门为联邦出版社撰稿，在纽约，比尔安排该饭店老板同他进行了一次会谈，于是，那位饭店老板的”饭店医生“的雅号就正式传了出去。然后，至少出现在一百多种报纸上。佛罗里达州的一位新闻故事，并把它送给了佛罗里达的四大报纸，这个新闻故事就在这几家大报的星期日杂志版中刊登了出来，为饭店树立了好名声。从此，”饭店医生?的雅号就广为流传了。比尔从饭店那里得到了很高的报酬，联邦出版社的那位撰稿人从联邦出版社那进而得到解决了报酬，而饭店老板则从迈阿密导报星期日杂志版的三个彩色版面对他的大肆渲染中和到超值的回报。
关键是因为这是一个称积的公关人员取得成功的一个典型事例。单赁饭店老板自己是很难使自己成为新闻故事人物出现在几大报纸上的。而比尔恰恰有这种能耐，作为一个代理人，他知道同谁联系，知道怎样才能把这种新闻故事的素材推销给著名撰稿人，然后以此作为出发点，使这个新闻故事广为传播。
不要期望一鸣惊人，你饭店的名称经常地出现在当地的新闻媒介上，哪怕是一笔带过，那么这对你的促销工作也会带来极大的帮助。尽管很难测定这种促销作用究竟有多大，但它的好作用则是毋庸置疑的。
□ 公关部的功能
有些餐厅公关部门自己独立出来属于业务部门，主要负责对内与各部门联系(内部公关)及对外与媒体进行联系。
1.对内公关
(1)每天中午以前将当天各大报刊的餐厅活动、讯息过滤完毕后，并将前一天的报纸的剪辑贴下来。
(2)每月第三周检查前一月消息稿的见报率。
(3)与各部门沟通合作，共同完成各项业务及树公司良好企业的形象。
(4)饭店内各种刊物、音乐安排(由总机播放)与选购，基本上每年需要添购一次。
2.对外公关
(1) 经常维持与媒体的关系，并随时掌握记者资料。
(2) 随时掌握饭店内各项重要活动并投稿餐厅杂志刊登。
(3) 依各餐厅所推出的餐饮活动写成各式文稿。]
(4) 广告刊登，有些杂志于每月10日前截稿。报纸最慢也需三天至一个星期，否则无法看到样本及颜色对比情况。
(5)餐厅活动相关事宜：VIP欢迎、照相、生日鲜花、生日卡、感谢函、道歉信等。
(6)食节活动期间负责对外活动的宣传。
(7)对餐厅杂志寄发对象的档案整理。
(8)餐厅杂志内容上国际网络、自动化回传系统、付费电话的情况。
(9)制作性印刷物品、确认及采购，例如生日卡、圣诞卡、月历笔记本等。
(10)安排与制作国内外广告。
(11)美食节、庆祝酒会等大型活动的安排与协调。
(12)如开记者会。
(13)照片拍摄事宜的关系。
□ 用什么来进行公关活动呢
公共关系因种类、目的、对象不同，所使用的工具也不同。参阅表6—可发现，当公共关系的目的是为了制造话题时，可以采用音乐活动、文化活动、公益活动等;如果公共关系的目的在于塑造形象时，可运用体育、文化、支持和音乐活动及公益活动，而此时要注意的是在短时间内效果往往是看不出来的，需要一段时间及持续不断地努力，以加强顾客的印象。各餐厅往往运用特殊、有名气的顾客来作为饭店的公关题材人物，特别注意的是饭店的公关题材人物，也必须配合其企业的文体及形象。至于对内公关的员工关系，可采用音乐活动、体育活动、集会、定期刊物、员工公告栏、海报等。
针对某些特别情况还可以选用其他的公关工具。
1.餐厅杂志
由餐饮部等部门提供相关信息，交公关部统一撰稿后连同照片总经理认可后再发稿。每月20日以前，将餐厅杂志寄予各寄发对象。
2.广告
安排与制作广告版面的，待确定好刊登主题、版面的大小、刊登媒体及刊登日期后，由公关部撰稿转交设计室完稿后，经总经理批准后刊登。
3.与各媒体联系
(1)应不定期为饭店内各餐饮活动撰写相关新闻稿，搭配照片提供给各大报，发搞前需经总理过目认可。
(2)各餐饮美食活动举行之前，需安排媒体记者。如采访媒体前来个别采访时，由公关部与该单位主管认可后，就可直接进行采访。
(3)重要年节期间，视情况安排礼物或送发餐券。随时与线上记者保持联系，各餐厅依节令推出餐饮活动时，再视情况邀约前来品尝。
(4)宣传品
A、使用单位依活动推广内容，向公关部提出“方案申请单”待文案完毕，
连同“POP申请单”交设计室内完稿，待确定数量后，送厂印刷。
B、欢迎信函撰写完成并交翻译员翻译后，由总经理过目后发出。□ 广告公关
所谓广告就是广而告之，即通过某种宣传媒介来向餐饮的公众或潜在客人进行推销或宣传，以达到促销的目的。
现代社会的人员流动异常频繁，广告是餐饮推销常用的手段之一。因为一个有效的餐厅广告能影响潜在客人的消费态度、消费行为，能为餐厅产品创造良好的形象。有资料表明：58%的公众消费受广告的影响，所以那种“好酒不怕巷子深”的观念已经过时了。
广告的目的是为了扩大市场占有率，挖掘潜在的销售市场，为达到这个目的，餐厅必须把自己能够提供的优质服务摆出来让大家知晓。你的“酒”好在哪里?只有众人了解你的好“酒”之后，才会消费它。所以作为餐厅的老板，完全不必担心别人说你“王婆卖瓜、自卖自夸”之嫌，因为“好酒也怕巷子深”。正如著名的经济学家布里特所说：“商品不做广告，就像灰姑娘在暗处向小伙子递送秋波，脉脉此情只有她自己知道。”
广告就是信息通过广告媒介的方式的广泛传递。;在各种广告媒介都有自己的特点，餐厅、饭店决策人员要根据自己制作广告的目的，选择适合自己需要的广告媒介。按不同的宣传媒介餐饮广告可分为：
1.传媒(电视、电台、报纸、杂志)广告
(1)电视广告。电视广告传播速度快，而且覆盖面广，已深入到人们日常生活之中。因其表现手段丰富多彩，是惟一能同时使用文字、图画、声音、色彩和动作的广告，所以吸引力很强。但电视广告成本比较昂贵。时间、频道限制，比较被动，信息只能单向沟通，稍纵即逝，不便储存查找，有些节目制作周期长、费时费工。因此，在做宣传餐厅设施和形象的广告、特别活动的广告时电视广告较适合。
(2)广播电台广告。电台广告较适合于做针对本地消费者的餐饮广告。电台广告在本最低，对观众来说，不具独占性，效率高，可通过播音员的抑、扬、顿、挫及感情色彩来影响观众，另外电台广告还具有大众性，不受文化程度的限制。但电台广告也具有如下点：和电视广告一样广播电台广告，信息稍纵即逝，听众稍不留意，信息则无法寻找，不具资料性;口语化的信息，不易对听众形成深刻印象;听众处于较被动的地位：形象性差，不能造成直观印象。
不同的节目拥有不同的听众，穿插其间的餐饮广告就能吸引不同类型的就餐者。如：针对年轻人和现代企管人员、专业人员的广告可穿插在轻音乐等节目中。不同时间，广告吸引的对象也不同，一般说白天上班时间只能吸引老年人和家庭主妇。电台常常用主持人与来访者对答形式做广告、比较亲切。
(3)报纸广告在报纸上做餐饮广告目前已很普遍。报纸具有资料性，便于保存、剪贴、编辑;而且报纸信息传播有较充分的时间处理新闻，能够较深入、细致地报道，给读者留下较深刻的印象，且信息用文字表达较为精确;报纸广告成本也较低，但报纸广告形象性较差，传播范围和传播速度不如电视、电台，还会受文化程度限制。
所以，报纸广告适合于做食品节、特别活动等餐饮广告，也适合于登载优待券，让客人剪下凭票给予优惠。利用报纸做广告要注意登载的频率、版面、广告词和大小、色彩等。
(4)杂志广告。杂志广告的最大特点是针对性强，范围相对固定，即不同
的人阅读不同的杂志，这便于决策者根据就餐者对象来选择其常读的杂志做广告。杂志便于检索、储存，信息量大，图文并茂，专栏较多、较全。而且纸张、印刷质量高，对消费者有显著心理影响，但由于杂志出版志出版周期长，所以适用于时效性不强的广告，根据这些，我们就可以有目标地选择一些杂志登广告。例如，针对新婚夫妇的婚礼宴会，广告可登在《家庭》、《现代家庭》、《中国青年》等杂志上。
2.户外广告
看过电视剧《水浒》的朋友可能注意到：景阳岗下那个小酒店广告做得真是精妙绝伦。与其他不起眼的不酒店相比，小酒店外的旗子上“三碗不过岗”是那样的醒目。实际上，这“三碗不过岗”的小旗便是一则户外广告。
这类广告是通过户外的道路指示牌、建筑物、交通工具等方式进行宣传主要放置于交通路线、商业中心、机场车站和车辆行人较多的地方。户外广告包括指示牌、帐篷广告挂在人的身前身后的广告牌(例如文化的广告)等，户外广告显露的时间长、费用低，适合于做宣传餐饮设施、树立形象的广告。例如，假日饭店集团在一些交通要道外的路牌上写上假日集团的名称，目的是让游客能够记住该饭店集团的名称。又如美国迈阿密殖民地饭店的餐厅出口处挂了这样一块标牌：“感谢你——能够为您服务，我们感到十分荣幸”。户外广告如要有效果，必须使它具有清楚、新奇独特、体现产品、反映餐厅地理位置等特点。
3.直接邮寄广告
这种广告通过餐厅商业性信件、宣传小册子、餐厅读者感到亲切、竞争少、灵活等优点，但手续繁杂、费用高，收信人的姓名、地址也不易收集。直接邮寄广告开业和吸引本地的常驻机构、三资企业和大公司等。
上述几类广告形式，都是传统的广告形式，而且是使用最普遍的广告媒介 。随着市场经济的发展，这几类广告，特别是电视、电台和报纸广告简直是铺天盖地而来，众商爱你争我抢，从而引发了一轮又一轮的广告大战，这种状况给广告宣传蒙上了阴影，而且使消费者望而生畏，产生了逆反心理。
其实，广告者，广而告之也，只要把有关信息有效地传播给目标消费者就行了。现代人在广告上走进了一个误区，产生了错觉，认为只有刊播在报纸杂志、电台电视上的才是广告。在这种观念的影响下，众商家不惜血本，拼命往电视上“挤”，1997年中央电视台黄金时段光酒类广告费就高达3.2亿元，搞得荧屏也“醉”了。实际上大可不必这样，因为做广告方式很多，只要你留心，善创意，通过其他途径和媒介照样能取得广面告之的效果。
□案例：它让美国总统做了“广告推销员”
20世纪50年代的一天，在美国首都华盛顿，呈现出一派节日的欢乐气氛。街道上竖立着巨型彩色标牌：“欢迎你，尊贵的法国客人!”“美法友谊长存。”的亭上悬挂着一长列美国法两国的小国旗，花花绿绿、很好看。在广告牌上画着鲜艳夺目的美国鹰和法国鸡干杯的宣传画和“总统华诞日贵宾一临时”以及“美国人醉了!”等大标语。
马路上，各种车辆通向白宫。白宫周围已是人山人海。人们笑容满面，挥动着法国小国旗，期待着贵宾的出现。在美国总统艾森豪威尔的寿辰日，光临华府的法国特使是谁呢?不是政府官员，不是社会名流，却是两桶法国白兰地酒。原来，这是法国公关专家精心策划的一次商业公关活动。
虽然白兰地当时在法国国内已享有盛誉十分畅销。但是如何将白兰地打入美国市场?法商特意聘请了公关专家，经过调查研究，决定搞一次大型的公关活动，
以新颖的方式，热烈的场面来大造舆论，开辟白兰地进入美国市场的道路。于是，他们决定在美国总统艾森豪威尔61岁寿辰这一天，作为献给总统的贺礼，用专机将两桶窖藏长达67年白兰地酒运往美国，这两位“公关使者”将满载法国人的情意踏入白宫。
美国公众在总统寿辰一个月前就分别从不同的传播媒介上获得了上述信息。一时间大家都在热切地讨论法国的白兰地。千成万人都盼着这两桶名贵的白兰地酒光临。
当这两桶仪态不凡的美酒出卖时，整个人群沸腾了。在白宫花园举行的隆重的赠送仪式上，两名盛装的英俊青年抬着两桶酒正步行进，进入白宫。美国总统亲自前来，微笑着接受了这份令人心醉的礼物。
久负盛名的法国白兰地作为美国总统的寿辰贺礼成为友谊的象征，将法国人和美国人的心紧紧地相连。这两桶酒身价倍增，在美国人心中，把能亲口尝到白兰地视为无尚荣耀。
从此，法国白兰地就可以昂首阔步地迈进美国市场，宴席和家庭餐桌上几乎少不了它的身影。
法国白兰地在美国的成功归功于这次广告活动做得好，广告的契入点选择十分巧妙。以情动人，以感情投资源共享为基础。让两桶白兰地扮演友好使者的历史性角色的同时，巧妙地缩短了白兰地酒与美国公众的心理差距。
在这场公关广告活动中，美国总统无形中做了一次白兰地酒的“推销员”。当美国公众看到总统高举白兰地款待各国贵宾的时候，他们会做何感想?白兰地酒利用美国总统做了一次广告，北京的长城饭店则利用一张小小的?“节能卡”做了一次公关传播。
□ 小小“节能卡”的巨大广告效用
1996年11月5日，长城饭店在每间客房都摆上了一张淡绿色的“节能卡”，上面用中、英、日三种文字写道：“欢迎您参加我们的节能活动，您只需在离开离间前做这样几件事，将房间的灯熄灭，关掉暖气、空调、电视、收音机。如果您认为被单、浴巾等不用每天更换，可告知我们。”最后是饭店总经理的签名。离开房间前关掉电视、收音机等区区小事，但开展这种节能活动的单位却是五星级的大饭店。大饭店做小事情，大小对比，形成强烈反差，给人一种新鲜感。而往往是新鲜的事物，才能给人一种深刻印象。
自觉节约能源这是世界性的呼声，是人类对自身生存发展的关注，表现的是现代人的文明素养。身为五星级的大饭店欢迎住店客人参加“我们的节能活动”，其用意当然不仅仅是在于对自身利益的考虑，它体现了一个大企业对社会的责任感。更重要的是对公众作了一次节能意识的影响和引导。可以说，长城饭店的“节能卡”，表达了企业利益与社会利益的和谐，同时也为自己作了一次成功的公关传播。
每一家饭店、餐厅都无例外地希望所传播的信息能很好地影响、引导公众。传播效果的好坏即广告回报率的高低，要看信息是否得到公众的理解。而影响公众理解与认同的因素分为两类：结构性因素和功能性因素。结构性因素包括信息刺激的新鲜度、对比度、重复率等等。功能性因素则是一种能“调动”公众信仰、观念、需求、情绪的因素，长城饭店的节能活动在传播的结构和功能上都颇具特色。“淡绿色的节能卡”新鲜别致又言实情真，激起了公众对节能活动的理解与认同，也为长城饭店的形象添了一分令人喜爱的形象。
因节能活动是一项社会公益活动，所以在长城饭店推出“节能卡”后，国内几家大报社对此事进行了报道，这自然地增强了顾客对饭店的认同，而长城饭店也利用报纸做了一次免费的自我宣传广告。
其实，餐饮企业做广告并不见得一定以人的餐食饮品为内容。如上例，长城饭店的“节能卡”并没有涉及这的日常服务，但照样光辉了企业形象。广告广泛传递信息，这是确定无疑的，而广告所传递的信息种类、数量却是不同的。直接夸耀你的服务如何如何好，你的饭菜如何如何色、香、味俱全，难免会有人抱怨人王婆卖瓜，自卖自夸。所以你不妨换一个角度，找一个新的契入点来做广告。如果时机、契入点选择得好的话，其收益会令你大吃一惊。实际上，许多聪明的经营正是非功过样做的。
经营秘诀
公关的力量在于潜移默化地影响人们的购买习惯。
苏教版必修教材写作训练教案全集
江苏省淮州中学
韩维加
编写说明
苏教版高中语文必修教材从教材设计的理念到文章的精心选择，都可看出编者的良苦用心。教材以人为本，即以学生、教师的发展为本;以人文话题统领专题，促进语文素养的全面提高。苏教版高中语文必修教材最大的亮点是在五个模块的二十个专题之后，增加了以“写作指导”和“写作实践”为体例的写作教学内容，无疑，它填补了高一至高二两个学期半的时间里作文教学在“教材”方面的空白，使一线教师有了些抓手。然而，尽管每一写作专题力图配合相对应的阅读文本专题，但由于受阅读文本编写体例(以人文内涵为专题)的制约，使用起来仍存在一些缺憾。一是写作训练点与一些阅读文本相分离。如《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》等课文后面配的写作专题是“消息”的写作，《蜀道难》《登高》等古诗词后面配的是文学短评的写作。再者，这十九个专题有的介绍某一文体的写作要点，有的介绍某一表达方式，有的介绍某一写作技巧，显然，其编排缺乏序列化、系统性;使同一文体的几个训练点之间也无渐进式的训练关系。另则，在“写作实践”中出示的三至四个作文训练题与“写作指导”的内容还出现了不配套的现象。如在“准确、及时与便捷” (关于消息的写作)这一“写作指导”后，提供的训练题是“请写一篇咏史的诗歌或散文”和“写一篇读史随笔”等;在“看好处，说门道”(关于文学鉴赏评论)这一“写作指导”后，提供的作文题是“请以‘美的瞬间’为题写两三个一两百字的片段”和“请以‘老师们’为题写一组片段”等。这些缺憾直接影响到必修课教学阶段作文教学序列化的有效训练。
本书的写作部分整合了苏教版语文教材必修一至必修五“写作实践”的内容，按文体编排，自成体系，对考纲要求掌握的各种文体进行扎实有效的训练。每个章节有明确的训练目标，详尽得法的复习指导，高考典题的探究分析，针对性的训练与指导等。
近年来，高考作文实行“三自主”，自拟题目，自主立意，自定文体。许多人认为，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种错误的认识。一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地;另一方面，在教学中听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。 以文体为线索，可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。 作文备考中的文体训练要体现先“死”后“活”的过程。“死”，就是要严格按固定文体进行训练。比如，统一写规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。第一轮，这种训练是非常必要的，它是第二轮作文训练的基础。按固定文体训练，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领，让学生领会不同文体在不同情况下的相对优势。“活”，就是灵活，就是各人突出一种文体，掌握一些特色性的文体，如诗歌、演讲稿、戏剧、广告、启事、寓言等非常用文体。这几年高考中，每年都有同学在这方面尝到甜头。有些学校只训练记叙文、议论文等少数几种文体的做法，这种做法实在欠妥。这是由于有的老师把素质教育与应试教育看作是水火不相容的东西，其实这两者并不矛盾。譬如，你培养出一个素质较高，能写散文、诗歌的同学，他不可能写不出像样的记叙文或议论文。诗歌写作训练也有助于其他文体的写作。这是显而易见的道理。再说《2009年江苏省高考语文科考试说明》要求考生能写记叙类、议论类和说明类文章，三“类”文章，不仅仅是指记叙文、议论文和说明文三种文体。
“行到水穷处，坐看云起时。”只要我们扎扎实实地训练掌握好各种文体的写作，就能从容面对高考作文。
第1章
诗歌
第1练
激活我们的诗情 第2练
生成诗歌的意象 第2章
散文
第3练
夹叙夹议，枝繁叶茂 第4练
写难状之景如在目前 第3章
记叙文
第5练
恰当选用叙述的角度 第6练
写出人物鲜明的个性 第7练
要有描写意识
第8练
写出你的真情实感 第9练
用墨如泼与惜墨如金 第4章
新闻
第10练
准确、及时与便捷 第5章
说明文
第11练
说明要说得清楚明白 第6章
议论文
第12练
鲜明的观点是议论文的灵魂 第13练
让你的认识更加深刻 第14练
为观点提供有力的支撑 第15练
学会分析
第16练
让说理更令人信服 第7章
文学短论
第17练
看好处，说门道 第8章
演讲稿
第18练
演讲稿，写给听众 第一章
诗歌
第1练
激活我们的诗情
[训练目的] 能写充满激情的诗歌。 [复习指导] 诗歌是抒情性最强的一种文体，情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗歌创作中有着举足轻重的作用。
那么如何激活我们的诗情呢?
我们可以从社会寻找诗情。从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的是要能准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我们点检一下近百年的新诗史，从郭沫若的《女神》，到闻一多的《死水》、《红烛》，到戴望舒的《灾难的岁月》，到艾青的《大堰河——我的保姆》、《北方》，再到舒婷的《双桅船》„„有的提倡个性解放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家命运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的抗争精神，有的推崇怀疑批判的思想„„这些心忧天下、关注社会的作品，无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意识，跳动着时代的脉搏，体现了时代的精神。
我们可以从人生寻找诗情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活是那么广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时无语的凝视„„这些人们日常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。在人生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。举凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情„„无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭的源泉。
我们也可以从自然这一本“打开的大书”中寻找诗情。大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗?高山流水，森林草原，纤云飞星„„哪一样不能触发我们无尽的情思、优美的情愫?“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。闪耀着“诗意的光辉”的世界，终究只为充实而美好的心灵存在。
列夫·托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”让我们激活诗情，放歌青春! [典题探究] (2008·高考四川卷)
请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。
自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 [试题解读] 以“坚强”为话题，考生首先会想到灾区人民的坚强，解放军战士的可敬，全世界仁爱之士的可佩。汶川地震，我们看到了太多坚强。一位10多岁的女孩子，自己用碎砖截去了压坏的下肢„„这是一个孩子啊，切骨的痛是怎样忍受的?这是怎样一种坚强!这次大地震，许多孩子都失去了父母亲人，成了孤儿，他们幼小的心灵受到了多么严重的打击啊!可他们脸上露出的仍是天真无邪的微笑。因为他们选择了坚强，在困难面前抬起了头，擦干了他们泪水。天地无情人有情!人无法比地震更强悍，但却可以比地震更坚强。
有话可说，有事可写，有情可抒。试着想像，考生看到这个题目时，很多人先是一愣，然后会意一笑，为文时情到深处泪自流。但，对这种熟悉透的作文，真还有种下笔容易写好难的尴尬。无论是主题的选择还是情感的抒发，诗歌体裁都是最佳选择。但是由于我们平时对诗歌这种体裁训练得少，绝大多数考生不敢“造次”，少数有较好的诗歌写作功底、敢吃螃蟹者则收获颇丰。 [范文引路]
悲中行
戊子岁，四月初八。川静其波，鸟罢其鸣。一场无情的天灾袭来，举国恸哭。在灾难面前，我们选择坚强;在悲痛中，我们选择坚强 。汶川坚强，四川坚强，中国坚强!因为坚强，我们不怕灾难;因为坚强，我们明天更美好!——序
汶水东流不复西，神仙难改地震袭。 川蜀儿女多苦难，一片荒城尽眼底。 映现当年唐山景，尽是残垣与断壁。 秀丽河山浩劫后，昨日今朝各两异。 都道零八年岁好，为何灾难紧相逼。 江山如画景色美，怎奈苍天生妒忌。 北国刚受冰冻灾，天府又遭夷平地。 川静其波鸟罢鸣，齐哀满目皆疮痍。 江天五月渐阴沉，满腔悲痛灰色弥。 油绿麦田无人收，万千苍生宿路隅。 平生有泪不轻弹，今朝闻此泪如泥。 武候诸葛若有知，不堪目视亦掩泣。 彭祖寿延八百载，可知人命仅须臾。 州州郡郡华夏土，一砖一瓦似金玉。 金玉散去不足惜，金玉怎比万事吉。 花儿凋谢来年开，来年风景更旖旎。 茂年男儿体健壮，安能袖手闻羌笛。 理会百姓疾与苦，血汗合流同舟济。 绵薄微力不足道，奇迹因爱八方聚。 竹丝管弦为君鸣，可敬可赞可歌泣。 卧薪含悲建家园，蜀山青青蜀水碧。 龙的传人谁可胜，只手亦有撑天力。 汉羌一家爱无疆，我齿你唇永相依。 旺兴岁月定轮回，红霞当空雄鸡啼。 红烛数盏列堂前，潜心默祈哀思寄。 白云苍狗命难料，生者奋进逝者息。 青史铭刻五一二，永记今朝万人罹。 川蜀儿女多坚强，还把灾难视蝼蚁。
立我于高山之上兮，眺望远方。惟见山河齐悲兮，黯然神伤。 立我于高山之上兮，眺望远方。还看万众一心兮，不屈脊梁。 立我于高山之上兮，展望悲中奋起兮。多难兴邦，中华坚强! [例文评析] 这首诗是当年四川的高考满分作文，四川以“坚强”为话题，写一篇文体不限的文章。该考生以歌行体和楚辞体写汶川地震，并且这是一首藏头诗，第一排下来分别是地震灾区的地名，可见其才华横溢!要指出的是，这首诗成功的另一原因是作者有着饱满的诗情——对人类灾难的怜悯，对人类爱心的感激，对中华坚强的感奋。正如列夫·托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。” [作文训练] 以北京奥运为题材写一首诗，不少于20行。 [写作指导] 诗歌主题可以为：赞美奥林匹克精神;表达人生感慨(激动、感动、深思„„);爱国情怀;对国力强大的赞美;只要努力就会有回报;没有永远的第一;辉煌需要我们自己的努力;奥运中的和谐;奥运情结„„写作时，要选好抒发感情的载体——意象，恰当运用想象和联想，注意诗歌语言的精炼，采用多样的表现手法，如比兴、夸张、拟人、象征、反复等。还要根据表情达意的需要，注意分段、分行，做到大体整齐、押韵。 [佳作赏析] 奥运梦想
奥运
曾经在多少代人的心中燃烧过希望
曾经在多少代人的手中传递了梦想
因为这个梦想
有炽热的情感 有跳动的脉搏
有奔涌的热血 有咸涩的汗水
每一个路标都刻下关于梦想的预言
因为这个梦想
把失落交给曾经把彷徨还给昨天
把汹涌的光热把激昂的声音纳入胸怀
每一个时刻都印证着关于梦想的誓言
因为这个梦想
用微笑迎接闪电用坦然面对狂风
心底不息的永远是那一炬炽热的火把
跳动的火焰里折射着生命的光辉
终于
在世界领奖台的镁光灯前
鲜艳的五星红旗一次次高高升起
雄壮的义勇军进行曲一遍遍铿锵奏响
激动的泪水也一次次夺眶而出 „„
在我们的泪水里
珠穆朗玛已经昂起了高傲的头颅
巍巍长城已经挺起了不屈的脊梁
滔滔黄河已经握紧了有力的拳头
睡醒的雄狮已经发出了雄浑的吼声
奥运的火炬
在朝阳的流苏里
正向我们
跑来
【简评】
作者以奥运梦想的实现，表达自己喜悦、激动、豪迈的心情。“珠穆朗玛已经昂起了高傲的头颅/巍巍长城已经挺起了不屈的脊梁/滔滔黄河已经握紧了有力的拳头/睡醒的雄狮已经发出了雄浑的吼声”把感情推向高潮。诗的句式曲折富于变化，蜿蜒伸展，如流荡在我们身体里的滚烫的血液。
第2练
生成诗歌的意象
[训练目的] 以诗歌意象选择和生成为突破口进行诗歌创作 [复习指导] 意象是主观情意和外在物象相融合的心象。诗歌创作总是从捕捉“意象”入手，围绕着“意象”的安排和经营完成创作全过程的。诗人或因物生情，或移情于物，使得外在物象成为思想、情感的“凝结点”，从而诞生出诗歌的意象。
意象的生成，是诗歌创作的一个重要环节，继承传统意象和独创现代意象是较常用的两种手法。
生成诗歌意象，可以继承传统意象。中国古典诗歌中的许多物象，比如春华秋实、日月星辰等，本是无情无知的客观物象，经过历代诗人的反复继承、运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为符号化了的“客观物象”和“象征意蕴”的有机结合体。这些古典诗歌中的意象，我们可以称之为“传统意象”。从诗歌创作的实际情况来看，任何人都不可能白手起家，都必须对前辈留下的宝贵遗产进行继承、发展和突破，在“传统意象”这一点上同样也不例外。从广义上说，许多“传统意象”都不会过时，重要的是我们能运用自己的诗心慧眼，在“传统意象”固有的“象征意蕴”上，灌注新鲜的时代气息，融入崭新的审美趣味，赋予我们独立的思考、独特的感情。比如丁香结(即丁香的花蕾)，是古典诗歌中寄寓愁心、抒写愁情的“传统意象”，唐代李商隐有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，南唐李璟有“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”的词句。戴望舒《雨巷》借鉴并改造了这一“传统意象”，从丁香的愁心发展为“丁香一样地/结着愁怨的姑娘”，赋予丁香新的社会心理内涵，给予丁香人的形象容颜，从而和“雨巷”、“我”等意象构成了《雨巷》美好而朦胧的意境。
生成诗歌意象，还可以独创现代意象。可以这样说，衡量一个诗人对诗歌世界在深度和广度上开掘的程度，一个重要的方面就是看他有没有创造出独特的意象，他是否拥有独特的意象群。王维的诗歌境界清新、洁净、恬淡、和谐，这一诗情、画境和禅意浑融无间的艺术境界，大多是由空山、明月、清泉、翠竹、莲花等一系列带有象征意味的意象构成的。李白的诗歌境界神光离合，伟岸超迈，和他的“明月肺腑”、“淋漓酒胆”是分不开的;明月、美酒、成为他“迷狂”状态下催生的诗歌的重要意象。闻一多《发现》中“挂着悬崖”的“噩梦”、“呕出”的“一颗心”，舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》中“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“淤滩上的驳船”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑窝”、“新刷出的雪白的起跑线”，食指《相信未来》中“蜘蛛网”、“灰烬的余烟”、“失望的灰烬”、“凝露的枯藤”、“温暖漂亮的笔杆”、“孩子的笔体”，等等，都是从客观世界中抽取出来的独特的象征性事物，饱含他们对这些事物的神圣情思，这些具有原创性的意象成为他们提供给现代诗歌的宝贵财富，诗人们这种惟新是求的精神值得我们好好学习。
我们写诗歌，不妨在诗歌意象生成上进行一些有益的尝试，或者继承传统意象，或者独创现代意象，从而写出具有当代青年意气风发、昂扬进取的“少年精神”的诗篇来! [典题探究] 2005·高考四川卷
甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录?甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记;刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”生活中有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。
请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
[试题解读] 文题既平中见奇，又平中见深，有助于培养考生处理社会关系的能力，让他们学会宽容，学会大度，并善于随时调整自己的精神状态，懂得哪些该忘记，哪些该铭记，或进行生动地叙写，或进行深情地言说，或进行深刻地说理。如写诗歌要注意意象的选择与生成，可以把目光投向现实生活，也可以回眸历史事件，其中哪些事物铭刻在你的脑海中，永远不会忘却，激起你脑中想象，或继承传统意象，或创造现代意象，把自己的情感依附在所选择的意象上，做到景中见情，情景合一，写出自己飞扬的诗篇。
[范文引路]
永远的谭嗣同
(一百年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义、杀身成仁。沧海浮生、岁月如潮，谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记。)
春风无色黯河山，东航不敢望马关
神州病骨似秋草，六朝古道啼血鸟
国破方知人种贱，马关条约不忍看
连年战乱烽火寒，三军挥泪洒台湾
青山幽径横尸骨，驿路桥边闻鬼哭。
百年风雨血倒流，青山白骨无人收
金銮殿内郁苍苍，君臣相顾泪沾裳
何处犹唱后庭曲，一曲悲歌诉兴亡
亡国条约亡国恨，何堪此时亡国声
回首故国与山川，满目疮痍有谁怜?
南海举子万言书，石破天惊动地文
陈述维新与变法，雪雨纷纷绕宫门
巨风吹浪紫焰开，雷霆波涌向天拍
皇都少年与袖斗，唤得日月不沉沦
提倡西学废科举，西宫太后泪如雨
祖宗之法不能变，亡国不能亡祖先
君王一去入瀛台，风卷落花扫芳尘。
道是天公感秋色，染得晴空透碧红
嗣同今年三十余，从此不见结发妻
国之昌盛需流血，流血请从嗣同始。
有心杀贼，无力回天
死得其所，快哉!快哉!
刑场吟哦万人惊，三十三年化碧土
黄河呜咽向天注，抽刀一断断红尘
可怜闺妻守空房，夜闻黄梅雨敲窗。
花冠不整小窗开，疑是君郎化蝶来
但见池塘淡淡风，烟柳何处觅郎踪
小径一片残花色，不是花红是血红
却把相思入哀筝，怨曲重招断头魂
曲中有恨细细思，君在黄泉可闻知?
纤指玉手十三弦，破镜分飞幽恨传
贱妾独剪巴山雨，暮雨朝云血杜鹃
恍然湖上有归船，一帘幽梦半湖萍
闻君江上和琴声，翻作蝴蝶浇风铃
朱弦琴声九天来，风吹庭竹蒙玉尘
阴阳相隔分歧路，和妻浅唱回五声
曲终人散魂已远，画船东去橹声迟
攀折柳条题血书，随江悠悠随君王
“前尘往事不可追，一成相思一层灰
来世化作采莲人，与君相逢横塘水”
(借谭嗣同还魂，树一有血有肉有情有爱之人，铮铮铁骨与柔情似水，真英雄耳。其妻曰：“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作采莲人，与君相逢横塘水”意思就是：今生把你遗忘，来世再续前缘。谭嗣同为英雄被铭记，被妻忍痛忘记今生之情，其实，两者一样刻骨铭心。) [例文评析] 爱与恨的交织，情与理的交融，忘记与铭记的沉思，组成了这一曲英雄的悲情交响乐，弹奏出这一阙惊天地、泣鬼神的考场绝唱。谭嗣同，这位在几千年封建王朝即将土崩瓦解、灰飞烟灭的前夕，提倡“革去故，鼎取新”，为中华民族的振兴奔走呼号、英勇献身的“戊戌六君子”之一，中华民族永远的英雄，与小作者亲切接触，亲密相拥。作者机智地将彩笔一挥，就成就了一篇令人拍案叫绝的考场佳作。
佩服作者的真情，他将谭嗣同的一腔爱国情，一腔爱家意渲染得令人落泪;佩服作者的深厚文学功底，他化诗用典，巧用修辞，不但使诗歌音韵铿锵，雍容华贵，而且使诗歌极有历史厚重感，极富文学的底蕴。诗前小序，高度概括，巧妙入题;诗末后记，巧扣话题，凸现主旨，使诗歌首尾圆合，浑然一体。
佩服作者的妙笔，巧用意象，“病骨”“古道”等意象表现了社会的黑暗;“巨风”“紫焰”，“雷霆”等意象表现了改革的声势，而“池塘”“烟柳”“小径”“残花”等意象则把读者带入如梦如幻之境。 [作文训练] 母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长;母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。
母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。请你写一首诗，献给母亲，表达自己的情感。 [写作指导] 诗歌是最为精练的文学品种，往往选取生动、典型的艺术形象，集中地反映生活的本质，以巨大的概括力激发读者的想象，给人以美的享受，那么，如何写好这样的一首诗歌呢?我以为应从以下几点做起。
(一)选取意象。
意象是诗歌艺术的精灵，诗人一般借意象来表现自我，来寄托主观情思。写献给母亲的诗篇时，就可以精选和母亲有关的意象，比如，母亲的白发、眼睛、手脚等;也可以选择母亲劳作时的工具，比如锄头、镰刀、铁锨等。无论选取哪种意象，都要把自己的情感蕴涵在其中。如徐志摩的《再别康桥》一诗选取了“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、“水草”、“虹”、“梦”、“长蒿”、“星辉”、“笙箫”、“夏虫”、“康桥”、“衣袖”等意象，这些意象都已超越了它们的自然属性，是诗人珍藏在心灵深处的一份情感，意象的“虚”与诗人心中情的“实”，相映成趣，一张一合，无不流露出意象的张力。
(二)运用修辞
诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言去刻划鲜明的艺术形象;诗要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手法有：比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人、反复等。采用不同的修辞格会取得不同的表达效果。给母亲写诗，可以运用比喻修辞。我们可以把母亲比喻成“天空”，撑起我们的一片天;也可以比喻成“大地”，生育并养育着我们;还可以比喻成“春蚕”“蜡烛”等，生命不息，关爱不止。也可以运用排比的修辞：母亲是什么?母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温暖。母亲是什么?母亲是放学时永远驻立于路口的等待。母亲是什么?母亲是在我们成功时那缀满欣慰泪花的笑容。母亲是什么?母亲是我们欲逃避时那坚毅的眼神。这些排比句的运用，就会把对母亲的那份浓浓感激之情真挚地表达出来，就能更好地打动读者。
(三)重视韵律
一首成功的诗歌，韵律是不可或缺的。“韵脚是诗歌的方向盘，像船只一样，诗歌靠着它航行前进。”(美国教育家勃特勒语)诗句的末字韵母相近，咏唱起来就有一种动人的音韵美。我们在写给母亲的这首诗歌里也要根据表达的需要，在不损害诗歌内容的前提下，尽可能地做到双句押韵。 [佳作赏析] 献给母亲
——写在母亲节之际
姚依农 黄昏已经来临 20多年来 母亲
您走过的小路依然
村口的槐树已经枝叶茂盛 我沿着门前的小河飞翔 您给我的我怎能偿还 以阳光的名义为您祈祷 母亲 今年雨水丰沛
您给我结实的骨骼让我收获 岁月的恩惠
坐在南国潮湿的空气中 点一盏灯
夜幕里我看到了您两鬓的银丝像北方的雪 更像温暖的棉
母亲 当庄稼成熟的时候 儿子一定回家 【简评】
这首诗首先精选了 “小路”、“槐树”、“小河”、“灯”、“庄稼”等这些乡村特有的意象，寓情于景，抒发了对母亲的感恩和思念之情;其次还恰切地运用了比喻的修辞，把母亲的白发比作“银丝”，比作“北方的雪”，比作“温暖的棉”，既准确形象，又给人带来无限的暖意，那浓浓的温暖不仅温暖着小作者，也洋溢在每一个读者的周围，这不能不让人佩服小作者对语言的驾驭能力;另外，“庄稼成熟”一词语意双关，既可以说是自然界田地里的庄稼成熟之时，也可以理解为小作者长大成熟之日，一语多意，给人带来更多的思考。
第一单元 电 第一课时 电和我们的生活 教学目的: 1,经历调查家用电器的活动过程,并且科学文件夹记录; 2,经历一次收集并且处理数据的科学研究过程; 3,讨论他们想知道的关于电的知识; 4,明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯. 教学重点:知道安全用电的常识. 教学难点:关于电的知识. 教学准备: 准备一份科学调查记录表,课前让学生收集有关电的知识的资料. 教学过程: 一,引入 课前我们做了一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做 个统计,交流我们的调查结果. 二,探究过程 1,调查家中的电器. (1)小组内互相交流调查记录,同学之间相互说说. (2)个人统计:生活中常用的用电器有哪些?大的电器有哪些?小的用电器有 哪些?最少使用的用电器有哪些?这些用电器分别是用哪些电的?你统计的数 量是多少? (3)全班交流. (4)在调查你们发现了哪些问题? (5)自己还有哪些想法? (6)要是没有电的话,我们的生活会怎样? 2,交流我们知道的电的知识. (1)小组讨论,相互说说你在以前知道的关于电的知识. A,静电的知识 B,雷电的知识 C,富兰克林的故事 1752 年 6 月的一天,美国费城郊区,乌云密布,电闪雷鸣,在一块宽阔的草地 上,有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝.突然,一道闪电劈开云层, 在天空划了一个"之"字,接着嘎嘣一声脆雷,那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般 地倾下来了.只见老者大声喊道: "威廉,站到那边的草房里去,拉紧风筝线. 这时,闪电一道亮过一道,雷鸣一声高过一声.突然威廉大叫: "爸爸,快看! " 老者顺着儿子指的方向一看,只见那拉紧的麻绳,本来是光溜溜的,突然怒发冲 冠,那些细纤维一根一根都直竖起来了.他高兴地喊道: "天电引来了! "他一边 嘱咐儿子小心,一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙.突然他象被谁推了 一把似地,跌到在地上,浑身发麻.他顾不得疼痛,一骨碌从地上爬起来,将带 来的莱顿瓶接在铜钥匙上.这莱顿瓶里果然有了电,而且还放出了电火花,原来 天电和地电是一个样子!他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家. 这捕获天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉. 富兰克林于 1706 年 4 月 17 日生
在美国,小时候家里很穷,无钱上学,就在哥哥开的印刷厂中当学徒.然而,他 凭借他的聪明才智和不懈的努力, 一生中具有许多发明, 而且是电学的开门鼻祖. 他不仅是一位伟大的科学家, 还是一位杰出的政治家和外交家, 《独立宣言》 他是 的发起人之一,是美国第一任驻外大使. 风筝实验之后,富兰克林写了一篇《论闪电和电气的相同》的论文,阐述了雷电 的本质,还提出了制造避雷针的设想,使建筑物免遭雷击.然而,当他的论文在 英国皇家学会上宣读的时候,有人却报之以轻蔑和嘲讽.但是,科学终究会战胜 愚昧和无知,1756 年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号. 富兰克林发明的避雷针,一下子风靡一时,传到英国,法国,德国,传遍欧洲和 美洲.但是传到英国却发生一段离奇的故事. D,关与电的科学家 (爱迪生发明灯泡的故事等…) 3,知道安全用的重要性,养成安全用电的习惯. (1)哪些地方存在触电的危险. 在户外,哪些地方存在触电的危险? 在家里与学校,哪些地方存在触电的危险? (2)我懂得怎样安全用电? 讨论:怎样安全用电. 全班交流. 三,总结. 教学后记:
第二课时 点亮我们的小灯泡 教学目的: 1,经历用一跟电线,一个电池,使一个小灯泡亮起来的活动过程; 2,学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线; 3,学会画一个发光小灯泡的连接装置图; 4,经历多种简单电路的连接过程; 5,学会检查电路装置,避免短路现象的发生. 教学重点:能让小灯泡亮起来. 教学难点:画一个发光小灯泡的连接装置图. 教学准备: 每个学生一份材料:1 根导线,1 个电池,1 个小灯泡,科学文件夹. 教学过程: 一,引入. 上节课我们知道了电的很多知识,今天我们要来研究怎样点亮小灯泡? 二,探究过程. 1, 让小灯泡发光. (1)观察材料. 仔细观察电线,干电池,灯泡,我们有什么发现? 说说电线的特点; 说说干电池的特点; 说说小灯泡的特点. 1
(2)连接一个简单的电路. 用这些材料能使小灯泡亮起来吗? (3)把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上. (4)说出电在小灯泡里的流动路线. 猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的,在小组里指着说说电的流动路线. 在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线. 2, 出示四种电路连接图,让学生判断哪个小灯泡会亮,哪个灯泡不会亮? 说出判断的理由. 分别试着连一连. 在科学文件夹里,分别画出这四种电路图. 为什么不亮的原因,区别短路与断路. 3,交流 今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法? 有什么新的问题? 三,总结. 四,板书设计
教学后记:
第三课时 让更多的灯泡亮起来 教学目的: 1,观察电池盒,小灯座的结构特点; 2,学会用电池盒,小灯座使小灯泡发亮; 3,学会用简单的电路图记录自己的连接; 4,经历让更多小灯泡亮起来的活动过程,并且在活动中发现问题,提出问题, 解决问题. 教学重点:能使用灯座让小电灯亮起来. 教学难点:让更多的灯泡亮起来. 教学准备: 小组观察:小灯座,电池盒; 活动材料:小灯泡 2 个,小灯座 2 个,电池盒,干电池一个,电线 4 根. 教学过程: 一,引入. 师:上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来,并且电流在小灯泡里怎 样流的.
(1) 请一学生到前面来,用 1 根导线,1 个电池,点亮小灯泡. (2) 发现问题:一个人操作很难. (3) 有没有办法把自己的手解放出来. (4) 出示电池盒,小灯座.想想他们是干什么的? 二,探究过程: 1,学习使用灯座的小电灯. (1)观察材料. 观察电池盒的结构特点. 观察小灯座的结构特点. (2)连接电路. 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里. 把小灯泡连接在小灯座上. 用电池盒与小灯座组建一个电路.并且说说电是怎样流的? (3)画简单的电路图. 能不能更简单的方法表示电路. 把简单的电路图画在科学文件夹上. 2, 点亮更多的灯泡. 提供材料:小灯泡 2 个,小灯座 2 个,电池盒,干电池个一个,电线 4 根. 小组讨论:我们能用这些材料做什么事呢?可以开展哪些研究?? 要让两个灯泡亮起来怎么研究? 制定一个研究计划. 开展研究活动. 三,小结. 四,拓展研究. 在能不能使 10 个小灯泡同时发亮?为什么? 五,板书设计
教学后记:
第四课时 电路出故障了 教学目标: 1. 经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程. 2. 学习做一个电路检测器. 3. 经历用电器检测器检测故障电路的活动过程. 教学重点:学习做一个电路检测器. 教学难点:经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程. 教学准备: 每个小组 2-3 个小灯泡,电线若干,电池,电池盒,小灯座,坏的灯泡,没有剥 皮的电线,废电池,形成断路的电池盒;每个小组一套做电路检测器的材料. 教师准备一张电路检测器的挂图.科学文件夹. 教学过程:
一,引入: 出示一个能使小灯泡发光的串联电路,说一说电流是怎样流动的. 出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路,提出问题:灯泡为什么不亮了? 二,探究内容: 1,什么地方会出故障. (1)分组试一试本组的灯泡能不能亮? 电路中,连接两个灯泡会亮,但是连接三个灯泡就不亮了; 电路中,连接两个灯泡就不会亮; 电路中,连接一个灯泡也不会亮. (2)分析思考:是不是电路出故障了? 分析猜想:电路中那些地方出故障了? 整理记录:在科学文件夹里记录分析和猜想. 讨论交流:全班有多少种分析和猜想. 2,做个电路检测器. (1)讨论:可以用什么办法来检测有故障的电路? 检查法:检查电路中的连接是否好. 替换法:用另外的灯泡,电池来替换电路中 2 的材料,看看灯泡是否能亮. (2)做一个电路检测器. 指导学生做一个电路检测器. 检验电路检测器是否可以用. (3)制定检测计划. (4)用电路检测器查找故障产生的原因. 边检查有故障的电路,边做记录. 数一数电路中一共有几个地方出故障了. (5)讨论交流. A.四人小组合作,把自己小组的检测办法告诉大家,边说边演示. B.进行集体的评价. 3,排除故障,使小灯泡亮起来. 4,注意安全: 电路检测器只能在实验室里检测简单电路;不能用来检测 220V 的电路. 三,总结 四,课堂作业. 五,板书设计. 电路出故障了
教学后记:
第五课时
导体与绝缘体
教学目标: 1,经历对多种物体进行预测,检测与记录等活动过程,对所收集的信息进行整 理与分析,提出问题. 2,形成尊重事实的科学态度,认真细致的探究习惯和安全用电意识. 3,初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体. 教学重点:检测区分 25 种物体是导体还是绝缘体 教学难点:教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项. 教学准备: 学生:每组一套材料,包括电路检测器,科学记录表及实验盒,泡沫,螺丝刀, 海绵,回形针,铝箔纸,玻璃杯,钥匙,一角硬币,五角硬币,橡皮筋,调羹, 木条,螺帽,信封,石块,陶瓷片,插头等 18 种待检测物体. 教师:演示用的电路装置 "电流放大镜" ,多媒体课件. 教学过程: 一,创设问题情境,激发探究欲望 1,观察简单的电路连接,说说电流在这个电路中是怎么流的? 2,如果我们将电路中的导线剪断,会出现什么情况?为什么? 3,想办法重新接亮小灯泡,在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通 过;电线里面的铜丝可以让电流通过. 4,如果我们在中间接上别的物体,哪些物体可以让电流通过? 二,讨论研究计划,进行探究指导 师生共同研讨检测"一元硬币"的研究计划. 突出:①在检测之前先预测;②需检测两次;③注意检测的顺序. (针对学生现有的探究能力水平,以讨论的形式落实研究计划,提高活动的可操 作性. ) 三,开始探究活动,注重思维参与 1,学生探究任务:检测 18 种物体和自找 7 种物体,进行区分,预测这些物体是 会不会导电? 2,找出容易导电和不容易导电的物体的区别. 3,教师提供背景音乐,巡回指导 (通过检测 25 种物体,让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体,在这 里教师没有提供全部的 25 种物体,留一些"空白"给学生,期望学生能走出教 室,走向生活,体会到身边处处有科学. ) 四,汇报探究结果,发现提出问题 1,汇报交流哪些物体能使电珠发亮,哪些物体不能使电珠发亮,在分类中感知 导体和绝缘体. 2,对螺丝刀,插头等进行判断,知道"我们利用导体把电送到人们需要电的地 方,我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方. 3,交流发现材料的一些规律. 4,提出探究中产生的新问题,相互启发解决. (这是一个学生汇报收获,问题和感受的过程,也是学生交流心得,互相评价的 过程.良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言,认真听取别人的意见.更重要 的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题. ) 五,拓展探究内容,引导用电安全 指导探究人体,水的导电性.
(引导学生认识人体和水是导体的意义有三—一是这两种物体都是非金属, 避免 孩子误认为导体都是金属;二,学生生活中的安全用电常识与这两种物体关系密 切; 三是这两种物体与学生 "心理距离 "很近, 孩子对它们有着较强的探究欲望. 六,课堂小结. 七,课堂作业. 八,板书.
教学后记: 第六课时 我来做个小开关 教学目标: 1,经历观察,动手操作和描述手电筒开关特 3 点的活动过程. 2,经历设计和制作一个小开关的活动过程,并在活动中培养学生动手实践和创 造能力. 3,经历一个设计装置红绿灯的活动过程. 教学重点:经历设计和制作一个小开关的活动过程. 教学难点:给小电灯做一个开关. 教学准备: 小组每人一只手电筒和干电池.每个小组灯泡一枚,小灯座,电池盒,干电池各 一个,电线若干,回形针 1 枚,其他导体,绝缘体若干.每组电路装置 1 个,开 关 1 个,红灯,绿灯和黄灯各 1 个,干电池 2 个,电线若干. 教学过程: 一, 引入 我们已经学过怎样点亮小灯泡了,点亮小灯泡的电路是怎样的? 二, 探究过程 1,观察手电筒 (1) 观察手电筒的组成材料,讨论为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝 缘体. (2) 观察手电筒的构造,比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同. (3) 观察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭. (4) 游戏:用手电筒相互发信号. 2,给我们的小电灯做一个开关 (1) 在一个断开的电路上,小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭? (2) 再利用回形针,将一头翘起,一头固定,做一个按压式开关. (3) 利用自己准备的材料,讨论并设计,制作一个小开关,全班交流. 3,红灯,绿灯和黄灯 (1) 利用每组准备好的材料,小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开 关.推测一下,什么时候红灯亮,什么时候绿灯亮. (2) 在控制红绿灯装置的电路中,再增加一个连接有黄灯的电路,使红灯变绿 灯,绿灯变红灯的时候,中间亮起一盏黄灯. 4,小组讨论制作. 三,交流汇报 1. 在小组活动中发现了哪些问题,解决了哪些问题,还有哪些问题没有解决.
一共运用了几种小开关的制作方法.自己做的红绿灯是怎样控制的,和生活中的 红绿灯有什么区别. 2. 延伸活动,向学生介绍遥控式开关,真空式开关和漏电保护开关. 四,总结 五,板书设计
教学后记:
第七课时 里面是怎样连接的 教学目的: 1,经历用电路检测器检测 4 接线盒子的过程; 2,学会根据检测结果,推测盒子里面电线的连接方法; 3,初步发展学生的逆向思维. 教学重点:学会用电路检测器检测. 教学难点:做一块电路游戏板. 教学准备: 每组:电路检测器一个,4 个连接点的黑箱子一个; 游戏用:四跟导线; 演示用:6 接口的黑箱子一个. 教学过程: 一,游戏引入 猜一猜,左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线?依据是什么? 二,探究过程 1,研究:里面是怎样连接的. 盒子上面有 4 个接线头,里面有电线连接着,不打开盒子盖能知道哪几个接线头 是连通的吗? (1)计划 说说打算如何去检验?怎样检验不对遗漏连接点的检验? 想想大概需要检测多少对连接头? 检测要求: A,组装检测器; B,试试检测器是不是灵; C,把检测结果记录在表中. (2)推测盒子里的连接方法.
运用检测器检测. 我们能根据检测记录,推测 4 接线头盒子里的电线是怎样连接的吗?请讨论 一下,把推测结果画在纸上. 交流汇报.请将推测的图话在黑板上,并说说推测的依据. 统计全班一共推测出几种连接方法. 想一想,根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗? 2,研究的延续. (1)测试 4 个接线头的盒子我们会测了,那么 6 个接线头的呢,需要检测接线头几对?请 把接线头的对数和顺序写在白纸上. (2)推测 如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的, 会推测盒子里的电线是怎么 连接的吗?试试. 3,做一块电路游戏板. (1)小组讨论. (2)合作完成电路游戏板. 三,小结 四,板书设计 教学后记:
第八课时 我们选择了什么 教学目的: 1,经历用两节电池,1 个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程; 2,经历 1 节电池,2 个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程; 3,经历给模型房间设计电路,并能在科学文件夹中画出电路的过程; 4,经历给模型房间亲自安装电灯,并让 4 其亮起来的活动过程. 教学重点:了解两种不同的电路连接方法. 教学难点:能设计一个房间的电路. 教学准备: 每个小组两节电池,两个灯泡,若干电线. 每组已设计好的纸盒房间,最好是两个房间.电池,电池盒,小灯泡,灯座,小 开关各 2 个,长电线 4 根,短电线 6 根,胶带纸 1 卷,小剪刀 1 把,白纸若干张. 教学过程: 第一课时 一,引入 我们知道有关电的很多知识,会动手让更多的灯泡亮起来了.今天这节课,我们 还要研究有关电路的问题. 二,探究过程 1,比较两种不同的电路连接方法 (1)电池的两种不同连接方法 比一比:用最快的速度,把 2 节电池,2 个电池盒,1 个小灯泡,几根电线连接
起来,让灯泡亮起来,看看能有几种方法连接. 在这两种连接方法中,我们发现了什么? (2)灯泡的两种不同连接方法. 比一比:用把 1 节电池,2 个小灯座,2 个小灯泡,几根电线,让灯泡亮起来, 能有几种连接方法? 在这两种连接方法中,我们发现了什么? 在串联,并联电路中,比划出电流的流动路线. 2,分组讨论,总结. 三,小结 四,板书设计
教学后记:
第二课时 教学过程: 一,引入 你们想自己动手设计房间里的电路吗?这节课我们来设计一下,看谁想的方 法最好? 二,探究
过程 1,设计一个房间的照明电路. (1)出示一个纸盒做的模型房间,用我们学过的电路知识,象电工那样为这个 纸盒房间设计照明电路. (2)小组讨论:怎样设计? 要解决哪几个实际问题? 采用怎样的电路安装? (3)交流汇报:全班交流各组的设计方案. 评说别人的设计方案. 提出好的建议和意见. (4)讨论交流后,把我们组想好的设计方案用简单的电路图画下来. 2,安装我们房间的照明电路. (1)提出安装的要求:各组安装要注意按一定顺序进行,安装每一个线路看看 电是否经过了用电器,特别要注意断路现象. (2)安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接,在通电. (3)每组作品展示,比一比哪组的小屋组装的电灯最亮.
三,小结 四,板书设计
教学后记:
第二单元 第一课时
新的生命 油菜花开了
教学目的: 1,学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造. 2,通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花 的浓厚兴趣. 3,说出花的各组成部分的名称,在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化 过程,并用画的形式记录下来. 教学重点:观察油菜花的各部分构造. 教学难点:知道油菜花的各部分组成名称. 教学准备: 学生个人和小组观察的油菜花若干,小卡片,镊子,放大镜若干,油菜花变化过 程的图片. 教学过程 一,引入 春天到了,油菜花开了,桃花开了,蒲公英花开了……花草树木以白花盛开 的形式宣告:创造新生命的工作开始了!同学们,平时有认真地观察过花吗?今 天开始,我们一起来了解花的世界好吗? 二,探究过程 1,观察一棵油菜. (1)出示一颗油菜,说说油菜长得怎么样? (2)区分油菜的根,茎,叶,花,果实和种子. (3)从油菜上摘一朵油菜花. 2,观察一朵油菜花. (1)用放大镜观察一朵油菜花.在小组里描述所观察到的这朵油菜花.自己解决 描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题. (2)学习使用镊子解剖一朵油菜花,观察解剖后的油菜花的各个部分. 5
关于镊子的使用和解剖的顺序; 关于油菜花各部分的分类摆放 关于"油菜花的观察记录表" . (3)交流. (4)小结:油菜花是由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四个部分组成的.油菜花的花瓣 是四瓣. 3,观察一棵油菜的花. (1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗? (2) 数数一棵油菜上有几朵花?几个花蕾? (3) 除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么? 4,观察并推测花蕾的变化. (1)观察一个花蕾;把这个花蕾画下来. (2)推测这个花蕾未来的变化;说说推测依据. (3)画除花蕾未来变化连续图(或排列花蕾的变化连续图照片) . (4)课后寻找一个花蕾进行实证性观察. 5,交流与小结. (1) 关于油菜花,我们知道些什么了? (2) 对于各种各样的花,我们想了解些什么呢? 三,小结 四,板书设计
教学后记:
第二课时 各种各样的花 教学目标: 1,能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结 果以表格,图示,文字等方式呈现出来.能以报告会的形式大胆地表述自己的研 究成果. 2,在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命,保护环境的情感体验,在 课后有继续探究的浓厚兴趣. 3,知道什么是完全花和不完全花,雄花和雌花,单性花和两性花. 教学重点:设计有关花的专题研究方案. 教学难点:分辨完全花和不完全花. 教学准备
小组观察用的能涵盖"完全花和不完全花,雌花和雄花,单性花和两性花"等概 念的花若干. 教学活动过程: 一,引入 校园里有许多花开了,我们能作哪些研究呢? 二,探究过程 1,花的专题观察. (1)小组讨论,确定研究专题,制定研究方案. (2)交流:准备研究的内容;怎样研究;研究成果的呈现方式. (3)供参考的研究专题: 校园里花的种类;各种花的花瓣数量;各种花的萼片研究;花的大小;雄蕊和雌 蕊;统计花的颜色;花的香臭等. (4)研究的方法:数一数,统计,测量等. (5)成果展现:表格,图示,文字小结等. (6)讨论观察研究的注意事项:不采摘,不损伤花朵. 2, "花的观察"报告会. (1)分组汇报. (2)将研究成果进行分类,由学生自己制定标准. (3)讨论研究中发现的问题. 3,认识完全花与不完全花 (1)观察比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同? 不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如马蹄莲) ,有的少雄蕊或雌蕊. (2)阅读课文,了解不完全花与完全花,雌花与雄花,单性花与两性花. (3)判断:观察南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类?观察其他的花, 判断属于哪一类? (4)推测:南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢? 4,交流与小结 (1)通过学习,知道了花的哪些秘密? (2)在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程. 三,课后拓展 还有哪些关于花的问题? 教学后记: 第三课时 花,果实和种子 教学目的: 1,能对自己提出的问题说出大致的探究思路.能在前两课用多种方法观察花的 基础上,进一步经历按一定顺序观察,对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题 观察的过程. 2,有探究花的奥秘的欲望.乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件. 3,知道植物的花承担着生产种子,繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达 雄蕊和雌蕊的特征.能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程. 教学重点:观察花的雄蕊和雌蕊. 教学难点:了解花的果实和种子. 教学准备:
1,放大镜,镊子,白纸,油菜果实,油菜花和其他植物的花等供分组探究用(无 油菜花的也可用白菜花,萝卜花等) . 2,显微镜 2 台. 3,有关植物传粉,受精的课件或挂图. 4,初春有条件的学校在校园里种上几株南瓜(或丝瓜等) ,让科技小组或有兴趣 的同学做做人工授粉的对比实验. 教学过程: 一,导入 我们已经观察了油菜花,还认识了大自然各种各样的花,知道许多植物会开花, 结果.可是学校科技组的同学在南瓜棚里发现了一个奇怪的现象:同样是南瓜的 雌花,有的结了瓜,有的却结不成瓜.苹果,桃子,玉米,油菜等植物也有开了 花不结果或少结果的现 6 象.这是怎么回事呢? 学生根据原有经验提出自己的解释. 这许多解释哪些是正确的呢?我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧! 二,探究过程 1,观察花的雄蕊和雌蕊. (1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更难观察,我们用什么方法才能看清楚呢?用什 么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢? (2)学生分组讨论并汇报,师生共同归纳研究方法. 用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药. 把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察.需要使用显微镜观察的小组可以自行 到讲台左侧的实验台观察. 再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房,花柱和柱头. 用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性.再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看 柱头是否很容易将花粉粘住. 其他还有什么要研究的吗? 思考:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?为什么有 的花会结果,有的花不会结果? (3)学生分组观察,轻声讨论. (4)全班研讨. (5)教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课 件. (6)浏览课文:雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受 精.胚珠受精以后,果实和种子开始成长,油菜的花朵开始凋谢. 提问: 你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?植物还依靠哪些力量传播花粉? 2,观察油菜的果实和种子 (1)观察油菜的果实.做一个游戏:分组按成长的顺序把实物排列在纸上,并 指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型. (2)小心剥开油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的?数数角果荚里有多少 粒种子,再数数一株油菜可能长多少个角果荚,算一算一株油菜的种子有多少? (3)说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满,有的却只有很小的一粒? 3,思考: (1)果农为了防止果树不结果,往往采用什么措施?为什么? (2)科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验,怎样才能
成功?(选未开花的雌南瓜花两朵,分别用纸袋包扎好,不给于授粉的机会.待 花开时,给其中一朵进行人工授粉,另一朵不进行人工授粉,两朵花继续分别用 纸袋包扎好,看哪一朵花能结果?) 三,作业:我来做一朵"油菜花" ,玩玩"蜜蜂授粉"的游戏. 四,板书设计
教学后记:
第四课时 豌豆荚里的豌豆 教学目的: 1,用解剖等方法观察比较油菜与
豌豆的花,果实和种子的异同,经历不断改进 观察方法的过程. 2,在对各种果实和种子的观察研究,统计活动中能产生亲近自然的情感体验和 实事求是的科学态度,在课后有继续探究的兴趣. 3,能用多种感官对多种果实进行观察,比较,知道果实里都有种子,不同的果 实果皮的软硬,厚薄等不同,不同的果实种子的数量也不同. 4,能自己设计"豌豆荚里的种子数"图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种 子数量的分布规律. 教学重点:观察比较油菜与豌豆的花,果实和种子的异同. 教学难点:了解豌豆荚里的种子数. 教学准备: 1,小组或个人观察的油菜和豌豆的花,果实及种子若干,苹果,板栗,圆椒, 花生等果实若干. 2,小组和个人使用的" )个豌豆荚里的种子数"统计表. ( 3,实物投影仪. 教学过程 一,引入 出示油菜花和豌豆花,认识它们吗?能说说它们有什么相同或不同之处? 二,探究过程 1,比较油菜与豌豆的花,果实,种子. 提出按从外到内的顺序进行观察比较:先比较花的外部,再用解剖的方法观察 豌豆花的内部构造,与课文中的油菜花构造图进行比较,描述它们的异同. 按照顺序比较两种植物的果实,再轻轻打开荚壳比较内部的种子,寻找构造上 的相似之处.
能全面描述比较后的发现.得出结论:不同的花结出不同的果实;油菜与豌豆 的果实虽然在外部形态上有很多不同, 但它们都有荚, 荚里的种子有顺序地排列. 2,观察比较更多的果实与种子. 其他的果实和种子是不是也和它们一样呢? 苹果的果实不能掰开,怎么观察呢?确定观察的方法:咬,解剖. 进行分组或个人的观察比较活动. 描述所观察到的果实与种子的特点: (1)果实的共同点是什么? (2)种子外面包着的东西是一样的吗?有什么不同? (3)种子的数量相同 7 吗? 种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗?为什么? 3,豌豆荚里的种子数. 不同植物的果实种子数量不同,那么相同植物的果实种子数量相同吗? 猜想:豌豆荚里有几粒豌豆? 能用什么方法来验证呢? 确定用统计豌豆荚内种子数量的方法.提供统计记录表,讨论该如何填写. 个人,小组统计记录. 说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化? 全班设计合作完成"全班()个豌豆荚里的种子数"统计图表(可以让学生蘸 红色印泥表示种子数,会非常有趣) . 根据统计图表,说说应该怎样来描述豌豆荚里的种子数量? 人的身高,树叶的长度也会有这样的规律吗? 为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律,与自然界有关系吗? 三,小结 四,板书设计
教学后记:
第五课时 把种子散播到远处 教学目的: 1,经历在观察的基础上进行合理的假设的过程;经历利用测量,实验等方式寻 找证据验证推测的过程. 2,认识几种常见的植物散播种子的方式;认识各种植物的种子和果实在外部形 态上是不同的,都有其独特的传播方式;认识种子和果实的结构与种子传播方式 之间的联系;激发探究植物种子和果实的兴趣. 3,在观察活动中,获得关于植物的多样性,植物与动物,植物与人类等知识的 直接认识. 教学重点:观察种子传播的方式.
教学难点:测量栗子跳动与滚动的距离. 教学准备: 1,选择一些常见的植物果实和种子:油菜,栗子,蒲公英,苍耳等. 2,在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地,落差也尽量选择 与栗子树接近. (可以根据自己学校的植物进行代替栗子树. ) 3,蒲公英飞行距离的测量记录纸(表格由学生自己设计) . 教学过程: 一,引入 1,一株油菜大约能产生多少粒种子? 2,模拟实验:用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子,下铺一块厚的绒布, 让种子散落在附近. 二,探究过程 1,观察油菜散播种子的方式 讨论:种子成熟后,都掉落在植物近旁,会产生怎样的情况? 观察油菜的果实. 请你推测一下:你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的? 你有什么方法来验证你的推测? 汇报验证推测的方法. 2,测量栗子跳动与滚动的距离 观察栗子树的图片,认识栗子的果实. 栗子成熟了,从高高的树上掉落下来,你估计会掉到什么地方? 你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗? 到校园里分组进行测量. 测量提示:负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔,而让栗子自由垂直落下.测 量的起点应该是栗子的垂直落点. 汇报测量结果:跳得最远的是多少距离?在测量过程中你还有什么 新的发现?怎样的栗子跳,滚得最远? 得出结论. 3,观察随风飞行的蒲公英种子 用放大镜仔细观察蒲公英的种子:你有什么发现? 推测一下蒲公英是怎么散播种子的? 设计实验验证你的推测. 分组设计记录表,测量蒲公英的飞行距离. 汇报测量结果,得出结论. 4,收集有关植物散播种子的资料 你还知道哪些植物散播种子的方式? 你是怎么知道的? 三,总结. 四,布置作业 收集有关植物散播种子的资料,分类整理成册. 五,板书设计
教学后记:
第六课时 萌发的种子 教学目的: 1,会使用镊子解剖种子;能设计对比实验进行研究并作记录. 2,喜欢探究种子的奥秘,养成认真细致,坚持观察的科学态度. 3,知道蚕豆种子的构造:由种皮,胚根,胚芽,子叶等部分组成. 教学重点:观察发芽的蚕豆,知道蚕豆种子的构造与各部分的作用. 教学难点:观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用. 教学准备: 在课前 10 天左右提供蚕豆种子,发放记录表,用于观察蚕豆发芽时的吸水量和 蚕豆发芽情况. 课堂上准备: 分组观察材料——培养皿,镊子,小刀,放大镜,不同发芽阶段的蚕豆种子; 学生准备好观察记录表以便 8 汇报; 刚发芽的蚕豆,棉花,为第三部分实验做准备. 教学过程: 一,引入 植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处,种子经过一段旅途之后,如果找到 合适的环境它就开始萌发了. 二,探究过程 1,观察蚕豆发芽时的吸水量 讨论:种子萌发需要哪些条件? 出示一些蚕豆种子:这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件?缺少哪些条件? 汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录. 计算:10 粒蚕豆种子的吸水量大约为 毫升,平均每粒吸水 毫升. 2,观察发芽的蚕豆 激发研究兴趣 讨论研究方法及解剖方法. 示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领:a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从 开口的那边小心掰开,放在培养皿中. 分组研究:蚕豆种子可以分成几部分? 认识种子的各部分. 推测:种皮,胚根,胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用? 寻找证据证明各部分的作用. 观察发芽天数不同的蚕豆,归纳种子各部分作用. 3,子叶在蚕豆发芽过程中的作用 子叶有什么作用?找到证据了吗?你有什么疑问产生吗?
讨论研究操作步骤. 分组将蚕豆如 33 页插图所示做好实验装置 设计蚕豆发芽情况记录表. 你们能完成这项研究吗? 各研究小组讨论各自的研究计划. 汇报交流研究计划. 4,若干天后,各组归纳实验结论并汇报. 三,小结 四,板书设计
教学后记:
第七课时 动物的卵 教学目的: 1,经历一个饲养动物,观察孵化的过程.在观察基础上能对研究问题进行推测, 并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据. 2,乐于探究动植物繁殖的奥秘. 3,认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不 息,动植物的多样性特点及动,植物在繁殖上的相似性; 教学重点:观察动物卵的特点. 教学难点:经历一个饲养动物,观察孵化的过程. 教学准备: 寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动,或者查阅资料了解动物的繁殖活动. 一些供观察的新鲜鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋. 到池塘边收集一些青蛙的卵, 把青蛙的卵连同从池塘取来的水草放在透明的饲养 槽内,放于凉爽但不会太冷,阳光不会直接照到的地方. 教学过程: 一,引入 春天是一个繁殖的季节, 植物们忙着发芽生长, 动物们也开始了它们的繁殖活动. 二,探究过程 1,观察动物的繁殖活动 (1)我们平时看到的动物活动,哪些是动物在进行繁殖后代的活动? (2)认识产卵动物的繁殖活动. (3)讨论:动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的? 2,观察动物的卵 (1)观察各种各样的卵:它们有哪些不同的地方? (2)观察各种各样鸟类的卵:你有什么发现?它们有相同的地方吗?
(3)观察鸡蛋外部: 画一个鸡蛋; 用放大镜观察鸡蛋:你有什么发现?这些小孔有什么用? (4)观察鸡蛋的内部 在蛋的侧面敲开一个洞观察:认识蛋黄,胚,壳 观察两头敲开的鸡蛋 观察打在盘中的鸡蛋 观察纵切开的熟鸡蛋:认识蛋白,蛋黄,气室,分别是生鸡蛋的哪一部分? 联想:蛋的这几个部分相当于种子的哪个部分? 推测:它们在胚胎发育过程中起什么作用呢? (5)观察不同发育阶段的鸡蛋,认识鸡蛋各部分的作用. 3,观察青蛙卵的孵化 (1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗? (2)讨论观察方法,设计观察记录表. (3)发放青蛙卵,学习饲养方法及注意事项. 三,小结 四,板书设计
教学后记:
第三单元 食物 第一课时 一天的食物 教学目的: 1,能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法. 2,能利用简单的统计分析,发现我们一天食物的问题和规律. 3,能够用多种方法对食物进行分类. 教学重点:通过记录一天的食物,发现问题和规律. 教学难点:会给多种的食物进行分类. 教学准备: 1,事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查,了解四年级孩子所吃食物的 9 情况. 2,设计按餐别统计的调查记录表,供学生小组活动用. 3,设计一张大的统计表,供记录汇总学生食物情况. 4,准备一些写有食物名称的卡片,供学生分类时用. 教学过程: 一,引入 俗话说: "民以食为天" ,食物对于我们人的生长发育来说十分需要.小时侯,我 们吃妈妈的乳汁长大,现在人越长越高,活动也越来越多,光吃母乳一种食物已
经不够了,我们开始吃各种各样的食物了. 二,探究过程 1,记录一天的食物 以昨天为例:我们都吃些什么? 学生汇报. (1)讨论活动:这么多食物我们该怎么来记录呢? 讨论记录的一些方法:如按餐别进行记录;按荤素记录等; 讨论记录过程中要注意的问题:如"炒三丝"算几种食物?零食是否要记录? 喝过的水要不要记录等; (2)小组记录:要求学生对一天的食物按餐别进行记录. 组织小组活动,小组汇报,师记录(或统计表) . (3)思考:从这些汇报中,我们可以看出些什么? 一天中,我们要吃多少种食物? 吃的最多的是什么食物? 每餐都吃的食物有哪些? 2,给食物分类 (1)图片分类:这么多食物,除了可以根据每餐吃什么来分类以外,还可以怎 样进行分类? (2)汇报: 按喜欢吃的分类; 按味道分类; 按生活习惯分类; 按食物结构分类; 按食物来源分类; …… (3)举例说说荤食,素食还可以分为哪几种? 三,小结 师:食物中蕴藏着许多学问,比如人为什么要吃食物,吃哪些食物好,等等. 请同学们课外去搜集一些资料,我们将作深入的研究. 四,板书设计
教学后记:
第二课时 我们身体从食物中获得什么 教学目的: 1,能够自行查找食物营养成分的资料,知道食物的营养成分,感受营养对人体 的重要作用.
2,能用简单的方法来判别食物中含有的营养成分,激发探究营养成分的浓厚兴 趣. 教学重点:知道食物有哪些营养成分. 教学难点:能找出食物中的营养成分. 教学准备: 1,事先让学生查找食物营养成分的相关资料,带到课堂上进行汇报. 2,让学生带一些食物. 3,准备作业纸. 4,碘酒,小刀,白纸,蜡烛,火柴. 教学过程: 一,引入: 食物中的营养成分能促进我们的生长发育,维持我们的生命活动.食物中的营养 成分主要有哪些呢? 二,探究过程: 1,食物有哪些营养成分 按组进行汇报交流 (1)蛋白质组: 蛋白质是人体肌肉,皮肤,内脏,头发,指甲和血液的主要成分; 含有丰富蛋白质的食物例举; (2)糖类组: 就是白糖吗? 淀粉也是糖类; 变成热量,力气的食物; (3)脂肪组: 你认为脂肪是什么? 哪些食物中含有脂肪? (4)维生素组: 你知道哪些维生素? 调节身体机能的作用; 看图说说哪些食物有较多的维生素? (5)矿物质组: 矿物质是什么? 缺钙会得软骨病; 含有矿物质的食物. 小组活动:将带来的食物进行分类(作业纸) 含有丰富蛋白质的食物 含有丰富糖类的食物 含有丰富脂肪的食物 含有丰富维生素的食物 含有丰富矿物质的食物 2,找出食物中的营养成分 (1)过渡:刚才我们通过交流对食物的营养成分有了一定的了解,当然,我们 还可以通过实验的方法,亲自来找一找这些食物所含有的营养成分,那就更有趣 了.
(2)找找糖类. 复习:检验食物中是否含有糖类,我们可以采取什么办法?(滴碘酒) 滴碘酒该怎么做呢?(一小片食物,几小滴,用滴管要稍离开食物) 学生操作;汇报. (3)找找脂肪. 尝一粒花生米和一粒蚕豆,说说有什么不同? 想想可以用什么办法检验脂肪?(在纸上捻一下,看看有没有留下油迹. ) 学生操作;汇报. (4)找找蛋白质. 你有办法吗?(可以看看标签) 学生看食物包装袋上的标签,找找不同食物的蛋白质含量. 用蜡烛烧头发,指甲,闻闻发出的气味.这是蛋白质燃烧时产生的. 烧一块瘦肉,继续检验. 三,小结 1,说说食物中的营养成分. 3,继续检验食物的营养成分,制成一份常见食物营养成分表. 四,板书设计 教学后记: 第三课时 吃什么还吃 10 什么 教学目的: 1,知道人需要不同的营养,懂得营养均衡的重要性. ,初步学会合理搭配食物. 2,通过探究理解食物的"金字塔结构" 3,在讨论,交流,研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯. 教学重点:初步学会合理配搭膳食营养. 教学难点:了解怎样使营养均衡. 教学准备: 1,根据上节课的研究,教师从学生的作业中选择一份较科学的食物营养成分表. 2,食物的"金字塔结构"图. 3,有条件的学校,教师可与食堂联系,请他们提供学生亲身体验的机会. 教学过程: 一,引入: 一天中,我们要吃很多食物(出示食物营养成分表) ,哪些是支持我们生长发育 的食物?哪些是给我们提供活动能量的食物?哪些是使我们保持健康的食物? 二,探究过程: 1,怎样使营养均衡 (1)出示青菜,米饭和肥肉图片:说说哪种食物最有营养? (2)出示一位孩子的一天食谱:说说发现什么? (3)口头回答:为了使我们均衡地获得各种营养,我们每天应吃什么?还应吃 些什么?(板书课题) 思考:我们应该怎样吃食物? 方法指导,如细嚼慢咽; 卫生指导,如饭前洗手. 2,搭配膳食营养
(1)小组活动:怎样搭配我们的食物? 小组设计; 汇报(3—5 人) :构建"饮食结构图" . (2)观察"金字塔结构" ,理解食物搭配的原则. 荤素搭配; 粗细粮搭配; 多种搭配; 适当吃一些新鲜水果和蔬菜; 喝一些水; …… (3)根据以上原则,请你为自己配制一份营养晚餐. 学生配制; 3—5 人汇报; 学生评价:这顿饭,富含我们所需要的各种营养吗? 三,课外延伸 请按自己的食谱进行实践,我们将评出"美食大师" . 四,板书设计
教学后记:
第四课时 生的食物和熟的食物 教学目的: 1,知道食物分为生吃和熟吃. 2,能用酒精灯烧熟食物. 3,能通过观察具体描述生,熟食物的变化. 教学重点:观察比较生,熟马铃薯,了解生与熟的不同. 教学难点:通过观察能描述生,熟食物的变化. 教学准备: 1,给每组学生准备一份生,熟马铃薯,水果刀. 2,准备酒精灯,石棉网,火柴,烧杯,水,铁匙,玉米等器材. 3,设计一张观察记录纸,以记录玉米粒到玉米花的变化过程. 4,准备爆玉米花图片,玉米饼图片. 教学过程: 一,引入 同学们, 平时喜欢吃生的肉片还是熟的肉片?有些食物经过烹饪之后更好吃, 而有的食物生吃味道更好.今天我们一起来观察生的食物和熟的食物,看谁发现
得多? 二,探究过程 1,生食和熟食 (1)出示一些食物图片:说说哪些可以生吃?哪些要熟吃? (2)揭示题目. (3)举例说说生食和熟食. 2,观察比较生,熟马铃薯 (1)教师提供生,熟马铃薯,组织学生分组观察它们的变化. 看看马铃薯的大小变化 摸摸马铃薯的软硬异同 尝尝马铃薯的味道 把马铃薯切开,观察里面的变化 (2)汇报:马铃薯的营养会变化吗? (3)讨论:把马铃薯烧熟了吃有哪些益处? 3,从玉米粒到玉米花 (1)预测:玉米从生到熟会有哪些变化? (2)说说玉米变熟的方法,鼓励学生联系生活实际,讲出多种办法. (3)操作指导: 放在水中煮.教师要引导学生做好实验装置,练习使用酒精灯. 置于火上烤.手拿在塑料柄上,在酒精灯外焰上加热. (4)实验要求:注意安全;注意观察和记录. (5)分组选择实验,并操作. (6)汇报:将观察到的现象尽量用语言描述出来. 三,巩固延伸 1,图片出示其他烧熟玉米的方法:玉米饼,爆玉米花等 2,尝尝爆玉米花. 四,板书设计
教学后记:
第五课时 面包 发霉了 教学目的:
11 1,仔细观察发霉的面包,初步感知食物放久了会长出霉菌. 2,能根据自己提出的问题进行假设,并能设计实验研究霉菌的生长与环境的关 系. 3,能坚持记录霉菌的生长情况,会分析,整理自己记录的数据. 教学重点:观察发霉的面包,了解霉菌. 教学难点:观察霉菌的生长情况. 教学准备: 小组:发霉的面包,新鲜的面包若干,放大镜,载玻片,牙签,水,滴管,塑料 袋等,有条件的学校准备显微镜若干台. 教学过程: 一,引入 观察新鲜的和发霉的两块面包,你有什么发现? 二,探究过程 1,观察发霉的面包 (1)用放大镜继续观察发霉的面包,你又有什么新的发现? (2)怎样才能看清楚面包上霉菌的样子? 学生讨论,小组尝试.师引导学生用牙签取一些面包上的霉菌放在载玻片,用放 大镜和显微镜进行观察. (3)用语言来描述你看到的霉菌的样子. (4)你还在什么物品上看到过霉菌? (5)观察了面包上的霉菌,你还想研究些什么? 2,哪一块面包上的霉菌生长得快 (1)讨论:面包上怎么会长出霉菌?可能是什么原因使面包长出霉菌? (2)你能设计实验证明霉菌的生长与水的多少有关? 小组讨论, 交流实验的方法. 设计一种研究霉菌的生长与温度的关系的实验方法, 学生小组操作. 提问:为什么要在每块面包上放一些霉菌? (3)你能设计一个实验证明霉菌的生长与温度的关系? 小组讨论,汇报实验的方法,说说为什么要这样做? (4)霉菌的生长还可能与哪些因素有关?能用实验来证明吗? 3,后续观察活动 根据你的实验方法,注意每天观察记录两块面包上霉菌的生长情况,下一次上课 时带上你的观察研究成果. 三,小结 四,板书设计
教学后记:
第六课时 减慢食物变质的速度 教学目的: 1,通过孩子们的比较观察活动,知道引起食物变质的原因,从而了解储存食物 的各种方法. 2,培养孩子们的观察比较能力,能对观察的结果作出合理的解释,会运用已有 的知识经验和认识对获取的信息进行初步的归纳和综合. 3,使学生养成注意观察周围的事物的习惯,会关注身边的科学. 教学重点:了解储存食物的各种方法. 教学难点:培养学生的观察能力,用学到的知识解决问题. 教学准备: 1,小组观察:小鱼干,干面条,腐败的小鱼,发馊的潮面若干,镊子每人一把. 2,演示用图片,食物罐头等若干. 教学过程: 一,引入 你吃过什么鱼干?味道怎样? 每人尝一点新鲜的鱼干,说说你吃鱼干时的感受. 二,探究过程 1,观察变质的食物 (1)小组各一份新鲜的小鱼干和干面条. 讨论:你可以用哪些方法来观察? 小组观察活动,说说你发现了哪些有关小鱼干和干面条的信息? (2)小组各一份腐败的小鱼和发馊的潮面. 讨论:这条小鱼已经腐败了,可能带有很多细菌,我们怎么来观察这些腐败的 物品? 小组观察活动,你发现了哪些信息? (3)比较新鲜的小鱼干和腐败的小鱼,干面条和发馊的面条,有哪些不同的地 方? (4)汇报上一节课的后续实验记录情况,你从实验中发现面包上霉菌生长快慢 的原因了吗? 讨论: 小鱼为什么在短时间里腐败了? 鱼干为什么能长时间地保持好闻的气味? (5)小结:阅读 48 页小资料. 2,储存食物的各种方法 (1)我们已经知道引起食物变质需要有一定的空气,水分和温度等条件,如果 要储存一条新鲜的小鱼,可以用什么方法? 小组讨论交流,并说说运用这种方法储存食物的理由. (2)出示图片和食品罐头等实物,说说为什么可以用这种方法能储存食物? (3)你还知道哪些储存食物的方法?为什么这些方法能减慢食物变质的速度? (4)讨论:你还能用什么方法来储存食物?
(5)小结:阅读 49 页小资料. 三,后续活动 课后收集一些食品包装袋或包装盒,思考为什么用这种方法来储存食物? 四,板书设计
教学后记:
第七课时 食物包装上的信息 教学目的: 1,通过观察食品包装袋上的信息,知道我们可以从食 12 品包装袋上获取很多有关 食物的信息; 2,能根据食品的保质期,配料表等信息,正确选择适合的食品; 3,指导学生收集信息的方法,培养学生分析处理信息的能力. 教学重点:观察食品包装袋或包装盒上的信息. 教学难点:会比较几种食品的保质期,配料,正确选择合适的食品. 教学准备: 1,学生课前每人收集 3—5 种食品包装袋和包装盒; 2,食品的生产日期和保质期的记录表,牛奶饼干的配料表. 教学过程: 一,引入 说说你带来了哪些食品的包装袋和包装盒.你从包装袋上了解到什么内容? 二,探究过程 1,观察食品包装袋或包装盒 (1)观察活动:仔细观察包装袋上的介绍,你能从中获得哪些信息? 小组观察,交流,汇报. (2)讨论:一般的食品包装袋上的信息有哪几类? 汇报并请学生板书. 提问:你从这些信息中能了解些什么?你想研究些什么? 2,比较几种食品的保质期 (1)小组活动:记录五种食品的生产日期和保质期. (2)观察比较:你从记录的五种食品的生产日期和保质期中发现了什么问题? 引导学生找出最近和最早生产的食品,最新生产的食品,保质期最长和最短的食 品. (3)小组讨论:选择保质期最短和最长的两种食品,是哪些原因影响了食品的 保质期? 引导学生从两种食品的特点,包装和保存的方法,配料等方面去寻找原因. (4)如果是同一种食品,你选择保质期长的食品,还是选择保质期短的食品? 3,调查了解食品的配料 (1)出示一份牛奶饼干的配料表. 看了这份牛奶饼干的配料表你有什么想法?
(2)找出表中你熟悉的配料名称,推测它们在食品中所起的作用是什么? (3)找出表中你不熟悉的配料名称,猜猜它是什么东西? 三,课后拓展 1,各种配料在食品中所起的作用是什么? 2,食品添加剂是否会对人体产生有害的影响? 四,板书设计 教学后记: 第四单元 岩石和矿物 第一课时 各种各样的岩石 教学目的: 1,学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在野外寻找岩石的亲身经历. 2, 在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法 及技能. 3,通过给岩石分类,让孩子经历一个简单的提出问题,解决问题的过程,培养 孩子运用语言解释问题的能力. 4,让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感. 教学重点:用一些标准给岩石分类. 教学难点:通过观察岩石,能想出不同的分类方法. 教学准备: 可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石.教师也应该准 备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石. 还应给孩子们准备一些观察工具:放大镜,盛水的烧杯,记录纸等. 教学过程: 一,引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,或提供一些典型的图片. 1,岩石是地球的主要组成部分,到处可见.你平时在哪些地方看到过岩石? 2,你玩过岩石吗?你是怎么玩的? 3,从今天开始,我们要研究岩石.出示课题:各种各样的岩石 二,探究过程 1,开个石头展览会 (1)的岩石来自哪里? 你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历. 可以让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流. (2)我的岩石观察 请你选择一块感兴趣的岩石进行观察.你准备怎样去观察它呢? 请你大概估计一下,你会观察到岩石的几个特征? 学生自主观察探究,教师巡回指导. (3)我的岩石观察记录交流 你用了哪些方法对岩石进行观察? 你观察到了岩石的哪些特征?有没有超过自己的估计? 你对同学的观察描述有没有补充或意见? 注意,在学生交流观察到的岩石特征时,要强调观察方法与观察描述之间的对应 关系,对学生的非观察性描述尤其要加以引导. 2,给岩石分类
(1)这些岩石可以分类吗? 这些岩石可以分类吗? 如果让你给这些岩石分类,你会怎么分呢? 这里可以让学生进行小组讨论,以小组的形式进行汇报.教师对学生提出的分类 标准不要轻易否定. (2)给岩石分类 请你选择任何一种标准,给这些岩石分类. 小组分类活动开始,教师巡回指导. (3)岩石分类结果交流 你们将岩石分成了几类?是按什么来分的? 你们想到了多少种不同的分类方法?不同的分类方法结果一样吗? (4)这块岩石属于哪一类 这块岩石属于哪一类呢? 这一教学环节主要在于应用.教师可以根据地域特色提供的相应的岩石,也可以 由学生来提供. 三,小结 师:课后,你可以再找些岩石来观察.想一想,岩石是怎么形成的呢?下节 13 课, 我们将进一步研究岩石. 四,板书设计
教学后记:
第二课时 进一步观察岩石 教学目标: 1,学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识.比如"这 块岩石像是卵石与泥土挤在了一起" .描述中较为确且的运用一些诸如"挤,压" 等词汇. 2,学生能用多种方法观察岩石,能较细心的观察面前的岩石,对观察到的现象 进行合理的推测与假设. 3,通过进一步研究和观察岩石,学生对岩石产生浓厚的兴趣.在观察过程中不 断能激发学生积极思维. 教学重点:能对观察到岩石的现象进行合理的推测和假设. 教学难点:通过模拟火山喷发实验,进一步研究岩石. 教学准备: 学生收集大量的岩石(在第一课时中已经分类) ,教师提供典型的三类岩石代表. 放大镜,小刀,榔头,钳子等. 教学过程: 一,引入 上节课我们给岩石开了个展览会,我们发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙,
有闻起来有点气味,还有的称了一下比较重. 二,探究过程 1,进一步观察岩石 (1)各小组拿出第一组岩石研究(选择沉积岩类) ①活动一 (以上性质)是为什么呢?(怎么会这样的呢?) 可能和它们的出处有关? 可能和它们的形成有关? 学生根据以上主题开展研究活动, 将研究的内容和结果 (猜测) 记录在记录纸上. 学生观察结束,汇报观察结果. (岩石的内部构造,特征等) ②活动二 主题:1,根据活动一观察到的内容猜测岩石(一种或者一类)岩石是怎么形成 的. 岩石的形成与地壳运动有关吗?(说出"有关"的理由) . 学生以小组为单位展开研究,能用学过的知识作为证据证明自己的猜测. (2)各小组拿出第二组岩石研究(选择浮石,大理岩等) ①活动三 仔细观察这些岩石的特殊性质. 猜测这些岩石的成因? 小组观察,发现这几类岩石的特殊性. 2,火山喷发实验 教师演示火山喷发的模拟实验. (或者火山喷发的录像. ) (熔岩冷却后会怎样?熔岩侵入大地和原有的岩石相碰会怎样?……) 学生根据实验现象对照观察结果解释这几类岩石的形成原因. 提供阅读资料(见后面资料) ,给岩石分类. 3,给岩石分类 活动四 主题:给自己收集来的岩石根据下表分类: 岩石的种类 种类名称形成原因实例(自己带来的岩石)
讨论:岩石的形成原因与岩石的性质有关吗? 三,小结: 说说自己还有那些些新发现和感兴趣的问题? 四,板书设计
教学后记:
第三课时
岩石的组成
教学目的: 1,学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石.知道岩石是由一种 或几种矿物组成的. 2,学生利用工具,多种途径发现岩石的成分.通过对岩石的观察,收集记录岩 石的一些性状.通过阅读资料,能够确定一些描述矿物特征的标准. 3,学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣 第19/23页
,将生活中的发现利用所学知识检索定 位. 教学重点:观察几种常见岩石,了解岩石的组成. 教学难点:能描述常见的矿物. 教学准备: 小刀,塑料片,硬币,钉子,放大镜,稀盐酸,滴管,阅读资料. 教学过程: 一,引入 你们想知道岩石是由什么组成的吗?今天这节课来研究岩石的组 14 成. 二,探究过程 1,研究花岗岩 请大家拿出花岗岩,进行观察活动. ①活动一 仔细观察花岗岩,我们进行小组间的竞赛,比一比那个小组发现花岗岩的秘密 多. 小组派一代表,参加其他组的讨论研究,交流发现所得. 教师参与小组的研究. 教师在研究过半,适时的提供云母,长石,石英矿物标本. 学生利用提供的矿物标本鉴定花岗岩的成分. ②活动二 教师提供阅读资料"石英,长石和云母都是自然界的矿物.所有的岩石都是由 一种或几种矿物组成的. " 检索定位花岗岩的组成成分. 学生认识一些矿物标本. 2,常见的矿物 教师提供一些矿物标本,学生试着观察,进行描述两块不同的矿物标本. (描述中要求学生不是比较它们的异同,而是分别描述他们的特征. ) ①活动三 教师提供矿物资料卡,学生阅读后明确描述矿物着重于哪些方面,试着模仿描 述. 对于其中的一些特征能寻求比较的标准,方法可以是多种. 制定自己带来的岩石进行矿物鉴定分析卡. 三,小结 通过我们的研究我们知道所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的. 同学们你们 在研究过程中还有其它的发现吗? 四,板书设计
教学后记:
第四课时 怎样观察,描述矿物 教学目的: 1,引导和推动孩子开展观察,描述矿物的活动,积极鼓励孩子在课外或校外继 续开展一些研究矿物的活动. 2,组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程: 经历对金属,玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程; 经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程; 经历对铜,铁,铝及矿物进行硬度比较的描述的过程; 经历对矿物条痕的观察和描述的过程. 3,指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽,硬度,条痕等方面的基本科学知 识,鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究,让孩子在认知水平,技 能水平和情感水平等方面都有充分的发展. 教学重点:能用所学方法与知识开展应用性观察,描述矿物. 教学难点:能对观察的矿物进行描述. 教学准备: 让孩子们准备铜钥匙,小刀,铅笔,矿物石及纸标签等.老师给每一小组提供一 份材料,包括:铜片,铁钉,玻璃,泥土,丝绸,提供石英,长石,云母三种不 同的矿物(可以自定) ,准备手电筒,普通瓷砖(或表面不发光的陶瓷)等. 教学过程: 第一课时 一,引入 上节课我们知道岩石是由矿物组成的, 那我们会对矿物进行描述吗?今天这节一 起来学习几种简单的方 第20/23页
法. 二,探究过程 1,观察矿物的光泽 ①观察玻璃的透光与反光 把玻璃平放在桌子上,用手电筒照射玻璃表面,你有什么发现? 把玻璃用手竖着举起,用手电筒照射玻璃表面,你有什么发现? (在这一环节中,通过观察"用手电筒照射玻璃"发生的现象,让学生了解物体 透光与反光的现象,并能够准确地描述出来. ) ②观察不同物体的透光与反光 用研究玻璃的方法,观察研究砖头,泥土,铜片,丝绸等物体的透光与反光. 学生分小组开展探究活动. 汇报交流这些物体的透光与反光状况.
(在这一活动中,学生用"观察玻璃的方法"来研究其它的物体,应该不会有太 大的问题.值得我们关注的是,要指导学生把观察到的现象描述清楚,这里隐含 着一种比较描述的方法.这对于描述矿物有着重要作用. ) ③观察矿物的透光与反光状况 请你仔细观察石英,长石和云母的透光与反光状况. 请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况. 出示煤炭,说说它是什么光泽? 2,观察矿物的软硬 ①比较铜片,铁片和铝片的软硬. 用铜片和铁片相互刻划,你发现了什么现象? 用铜片,铁片和铝片三种物体相互刻划,你又发现了什么现象? 你能解释这些现象吗?试一试. 比较物体的软硬,一般有什么方法呢? ②比较矿物的软硬 你有办法比较这三种矿物的软硬吗? 请你选择自己感兴趣的一种方法进行比较.把矿物按从软到硬的顺序排列. 你观察到了什么现象?这说明了什么? 3,观察矿物的条痕 ①观察铅笔的条痕 用铅笔在白色瓷板上划一划,你有什么发现? 铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗? ②观察矿物的条痕
15 用石英,长石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么发现? 这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗? 观察比较自己收集来的矿物的条痕. 矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比,谁是矿物的本来颜色呢?为什么? 三,小结 四,板书设计
教学后记:
第二课时 一,引入 我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法,现在让我们来研究一块自己身 边的矿物吧? 二,探究过程 1,研究我们的矿物 ①研究矿物的方法
说一说,你有多少种研究矿物的方法? 我们需要哪些工具帮助研究? ②研究我们的矿物 在小组里挑一块收集来的矿物,进行研究. 你想怎么去研究呢?(小组讨论) 2,描述我们的矿物 ①猜猜他是谁游戏. 怎样描述人的相貌? 你的描述水平怎么样? 怎样描述人的相貌? 这一环节的设置目的在于:以四人小组为单位,分别描述班中任意一个同学的相 貌让其余三位同学猜,通过该活动,让孩子们初步掌握描述物体特征的方法,从 而为有效地描述矿物的特征打下基础. ②描述我们的矿物. 你发现了矿物有多少特点? 你怎么去描述这些特征呢? 小组活动:互相 第21/23页
描述,评一评. 一起为我们的矿物做份"简历"吧 3,猜猜它是"谁" 请一学生描述矿物,其他人猜. 4,做一个岩石展示盒 你想做个怎么样的展示盒 你打算怎么去做呢? 三,小结: 布置岩石展示盒展览时间. 四,板书设计
教学后记: 第五课时 岩石会改变模样吗 教学目的: 1,提供岩石图片及岩石实物,让孩子经历寻找岩石变化痕迹的活动过程. 2,让孩子经历假设——验证的科学研究过程,在经历活动中了解冷热,植物, 风等对岩石的作用,体验大自然的力量. 3,通过观察描述活动,让孩子认识改变岩石模样的主要力量;能够根据现象, 初步解释自然界中岩石变化的原因. 教学重点:寻找岩石变化的痕迹,理解岩石变化的原因. 教学难点:通过实验探索岩石变化的原因. 教学准备: 学生以小组或个人为形式,到野外收集岩石(注意保持岩石的原生态) ;教师准 备各种环境中的岩石图片或录像资料. 以小组为单位准备酒精灯,镊子,烧杯,带盖玻璃杯,石灰岩(小块) ,6B 铅笔, 绘图橡皮等. 教学过程:
一,引入 在大自然中的岩石是什么样子的?过了上万年会怎样?你们想知道吗? 二,探究过程 1,寻找岩石变化的痕迹 ①大自然中的岩石是什么样的 观察图片,请描述大自然中岩石的样子 大自然中的岩石都是一样的吗?它们会变化吗? ②寻找岩石变化的痕迹 观察图片,你能发现岩石有些什么变化呢? 观察自己从野外收集来的岩石,你能找到岩石变化的痕迹吗? ③推测岩石变化的原因 推测一下,沙漠中的石蘑菇是怎么形成的? 推测溶洞中钟乳石形成的原因 出示模拟溶洞形成实验
(方法:在两只烧杯中各装一些硫酸镁,加水搅拌均匀,取一段棉布条,两端各 系一个金属环,分别放入两只烧杯中.在两烧杯中间放一张白纸,让棉布条下垂 (离白纸约 2 厘米) ,静置一周.在白纸上会形成钟乳石模样的结晶. ) 自然界中还有什么力量也能使岩石发生变化? 2,探索岩石变化的原因 ①冷和热的作用. 把岩石加热,它会发生什么变化呢?把加热的岩石放入水中,它又会发生什么 变化呢? 如果反复进行这样的试验,请你推测岩石会发生什么变化呢? 学生分小组实验活动:冷热对岩石的影响. 实验现象对你有什么启发?你想到了什么? ②风对岩石的摩擦作用. 观察活动:在白纸上用铅笔(6B)写一个字,有橡皮擦去,你发现了什么? 学生 16 讨论:当沙粒被风刮起而撞上岩石时,会发生什么情况呢?经过长时间的 作用,岩石会发生改变吗? (在这一环节中, 可以利用这一观察实验活动推理风沙对岩石的侵蚀作用. 当然, 也可以用教材中的观察实验活动) ③植物根的作用. 出示石膏(石膏中生长着已发芽豌豆) ,你看到了什么现象? 讨论发生这一现象的原因. 出示图片(岩石中长有植物),说说植物对岩石的作用. ④小结 大自然中,改变岩石模样的力量有哪些? 岩石在大气,水,生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化. 三,小结 学习课文之后,谈谈自己的感想.
四,板书设计
教学后记: 第六课时 岩石,矿物和我们 教学目的: 1,让孩子经历调查研究活动,探究生活中,身边的岩石和矿物. 2,让孩子在经历查阅资料的活动过程中,增加对岩石,矿物用途的进一步了解. 3,引导孩子初步树立起保护,利用岩石和矿物的可持续发展意识. 教学重点:理解岩石和矿物对人类的作用. 教学难点:会整理自己调查研究活动的资料. 教学准备: 以小组或个人为形式,课前开展孩子调查研究生活中的岩石,矿物活动;同时鼓 励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料.教师收集相关采 矿,用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物. 教学过程: 以科学讨论会的形式进行教学. 1,课前调查研究活动. 调查人员: 调查地点: 调查结果 生活,学习用品 所用岩石,矿物 2,课堂进行资料整理活动. 3,科学讨论会开始. " 猜一猜"活动. 这一单元我们学习了岩石与矿物,请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物,请大家 猜猜它的名称. 说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用. 介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用. 在这一过程中,应该充分发挥学生的主体作用,让他们自由介绍,主动讨论,教 师的角色应该只是"主持人"的身份. 4,保护我们的岩石与矿物 你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗? 尽可能让学生多说说,教师适当也可以出示矿石开采的图片,帮助学生了解. 矿物开采完后,还有可能再产生出来吗? 在这一环节中,教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像, 加深学生的情感体验. 我们应该怎么做呢?
5,总结 教学后记:
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2原来减肥也可以这么减啊?难怪我没有减肥成功~哎
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