让世界一片晴朗

第1篇：让世界一片晴朗

给自己的世界一片晴朗

二监区

张挺

房前有几株桂花树，微风拂过，刹那间，仿佛拥有灵性般地绽开朵朵小花，很是惹人喜爱。然而，几场秋雨淅淅沥沥，阵阵桂花雨应景而落。看着黯然失色的桂花树，心中不免怅然若失。对此，桂花树却好似毫不烦恼，依旧在雨中迎风招展，将自己的嫩绿融化在一片水淋淋的世界之中。雨中世界，他们仍然一片生机勃勃，仿佛给自己撑起了一片晴朗的天。

花犹如此，人怎还能沉浸忧伤，暗自苦恼呢?人生一世，短短数十载，红尘俗世，饮食男女，多少人沉溺于各种诱惑而丢掉了本心!正如我们监狱中那些为了自己的利益而丢掉本心的罪犯，有的在其位不谋其政;有的收受贿赂让国家蒙受巨额损失;更有的利用职务之便为自己谋福利„„他们失去了自己的本心，所以得到了因有的惩罚，承受着牢狱之灾，难以立足于社会。

芸芸众生中许多人为生计奔波劳碌，更是无暇顾及生活之美，却常为一点芝麻小事而互不相让，亦或为一些蜗角虚名而失却彼此间的信任。人生怎会不苦恼!在监狱这么几个月来，接触了形形色色的新犯，很多人都是因为一些芝麻小事互不相让导致最后拳脚相加，造成悲剧，自己也不得不为自己的行为承担责任。假使彼时他们能彼此各退一步，自然海阔天空，冲动的惩罚是残酷的。人生苦短，我们需要驱赶心中的阴霾，给自己的世界一片晴朗。

给自己的世界一片晴朗，需要拥有一颗淡泊的心。彼时陶潜“不为五斗米折腰”而归隐田园，笔下之诗“人生似幻化，终当归空无”，是一种怎样的人生感慨!苏东坡因“乌台诗案”而贬谪黄州，却仍泛舟波上，写下了流芳百世的《赤壁赋》，这又需要一个怎样的心境!只不过是拥有一颗淡泊的心，看破俗世，回归本真罢了。

拥有一颗淡泊的心，那何处还会有雨呢?恰如此时，身处金监，虽远离繁华之都，但能闲庭信步。或窗外晨光熹微，树影斑驳，田间白鹭展翅高飞;或远处夕阳篱落，丹霞似锦，一勾弯月悬挂半空;或黑夜星光熠熠，凉风习习，偶尔些许流萤隐烁。，闲时认真学习监狱十五项核心制度，牢记崇法·厚德·善思·笃行的金监精神，工作中在认真做好自己的本职工作的同时，去学习其他各种业务。怀有淡泊之心，将此些美景囊括眼中，内心怎会不晴朗!

人生逆境何其多，每每面对犯人，不免心生感慨，他们不正是处于自己人生的逆境之中吗?所以，选择以平等的姿态对待他们，教化他们，同时从他们身上吸取教训，有则改之无则加勉。我们也需要奋进，不能为名利而失却本心。我们也会身处逆境，我们也需要在逆境之中，发现生活之美，给自己的世界一片晴朗。时时刻刻铭记着，事与愿违，心仍泰然处之;身处逆境，梦仍向远而行，这便是对待生活最好的态度。

我们不能改变周遭的世界，却可以坚守自己的本心。诚如顾城所说“生可如蚁而美如神”，我们虽同蝼蚁一样渺小，一样需要为生活奔忙，身为一名监狱人民警察，我选择拥有一颗至善、至美的心，给自己的世界一片晴朗。

第2篇：让教育拥有一片晴朗的天空

——省骨干教师廊坊培训班学习体会

详细地址：河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学郑淑杰 推 荐 人:石翠玲

联系电话：13933967325

在这寒冬料峭的季节，我有幸参加了省骨干教师廊坊师院培训班学习，在那里度过了紧张而又充实的二十天，拜会了闻名遐迩，慕名已久的全国名师，聆听了十多场精彩的学术报告，并领略了米新江教授在信息教育浪潮中执着追求的风采，师院教师严谨治学的精神令人感动，专家们以独特的视角，鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论，令我豁然开朗，真实收益非浅，终生难忘。其最大的收获是：思想进行了一次洗礼，教育教学理念有了升华，。拓宽了视野，坚定了信念，昔日的勃勃雄心，轵热的激情，狂躁的追求再一次复燃。下面是我通过培训获得的几个方面体会：

一 要有崇高的思想境界，是教育的基础。

1 、爱岗敬业无私奉献

新课标以前，教师的职责是：“传道、授业、解惑”。教师的重要职责是输送给学生书知识，具有严重的“师道尊严”。如今素质教育的提出，创新教育的饿呼唤，重新定位教师的职业形象，教师应是引导者、合作者、促进者、激励者和服务者。正如高金英教授所说教师要有献身教育事业的决心，时时处处为提高学生的素质而努力工作，关键时刻还要捍卫学生的经济财产，没位教师力争既是学者型，又是专家型的。教师要不断更新观念，还要树立终身学习的意识。要有高尚的师德来感染学生，纯洁的心灵净化学生，完美的形象去塑造学生，无私的 奉献精神去熏陶学生。因此教师要不断更

新知识，自我完善，净化心灵，真正做到用教师的人格魅力征服孩子。

2、以人为本心系学生

以前自己认为“严是爱，松是害。”把严作为对学生的爱，当学生犯错误时，总是大吼一声或拍案而起，学生表面唯唯诺诺，或听学生背后议论我有关“凶”“严”时，我为自己在学生中的那股“威信”而自鸣得意。新的课改理念重新定位教师的形象，一再的严，是不适应当前的教改形势。对学生不应是“暴风骤雨”式，应该是“和风细雨”式的，正如高金英教授所说要有“阳光”味道，更多的关注“随风潜入夜”的细节。以学生全面和谐发展为本，一切为学生，让每个学生都享有同等的受教育全和机会，我们都有责任和义务教育他们，关心他们，用博大的爱心感染他们，让冰冷的 心复苏。疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣的。创新教育需要爱，只有爱才是真正的教育，从这次学习中，我深刻体会了这句话所蕴涵的深刻哲理性。

2 博才多知魅力征服

从这次学习中，我曾想起了一句话：工欲善其事，必先利其器。教师自身的知识结构，在学生的心目中至关重要。要想“亲其师，信其道”，首先教师要有丰富的文化功底，用知识的魅力征服孩子。因此教师应不断的学习进取，不断汲取营养，给自己“充电”才能赢得学生尊敬和爱戴。过去教学生总认为教师教给学生一杯水，教师要有一桶水，如今这种说法不适应当今教改形势。正如刘银花教授所说：要教学生一杯水，教师要有一股鲜活的泉水。是的，教师只有深厚的 知识底蕴，诱导学生创意的火花，不断进取，大胆创新，才能成为时代的弄潮儿，经得起激烈的竞争和挑战，成为教育

战线上的不败之地，用知识的魅力征服孩子。

3、诚实守信幸福快乐

如果说德是立人之本，那么我要说诚实是为人之本，处事之本，诚信是无情的财富。教师的一言一行对学生都起潜移默化的作用。如果作为一名教师为了应付各种检查，弄虚作假，在学生心目中会播下什么样的种子呀?正如刘银花教授所写：用自己的真诚换取学生的真诚，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，。是的，激烈的 国际竞争中，中国需要的是全员教育，关键是提高全民素质。正如孔子言：不能正其人，如正何人?学校是育人的主阵地，教师是教育的实施者，让每个学生都知道诚信无形且无价。这次的学习，从刘银花教授身上，我感受教师职业的崇高，教师是幸福的，其他任何职业也比不上教师。教师享受的 不仅是学校教给的45分钟，而且是和学生分享快乐的45分钟，从中享受到人生的许多快乐。是的，教师是幸福的，能带领学生穿过时光隧道，欣赏精美杰作。这种幸福是教师独有的，用自己纯洁善良，诚实的心去塑造美好的心灵，学生的快乐，是教师最大的幸福。

二、良好的师生关系是教育的纽带

新的课程理念要求教师与学生之间是平等的，和谐互助的关系。课堂需要教师和学生之间进行交流，体验获得。要想让学生参与教学活动的过程，要求教师优化教学手段，改进教学方法，去诱导学生创意的火花，使学生的求知欲得到满足，这就要求教师在课堂上，面带微笑，一句鼓励的 话语，一个眼神的传动，一个会意的点头，可能改变学生的命运。教师在课堂上应和蔼可亲、平等对待

尊重学生的人格，才能创造一个宽松愉悦 的课堂氛围，才能让学生插上想象的翅膀，无所顾忌的畅所欲言让每个学生参与教学活动中，在知识的海洋中遨游，享受无穷快乐。

现代科学技术的日新月异，时代的发展对教师提出了更高的要求，每个教师要有精深的专业知识，精湛的教学艺术，去诱导学生的求知欲望，激发学生创新意识，去营造和谐、民主的氛围，让学生迸出创意的火花……这就是我这次学习的最大的收获。

廊坊培训班的学习，名师们严谨治学的精神令我感动，领先的教育思想给人一启迪，高超的 教学技巧可资借鉴。学习让我拓宽了视野，引发新的思考更感到任重而道远。踏上征途，把握航标，站在浪潮中，继续耕耘，让教育拥有一片晴朗的天空。

单位：秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学姓名：郑淑杰

邮编：066400

电话：7208719

第3篇：给自己的世界一片晴朗作文6篇

无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的给自己的世界一片晴朗作文，希望对大家有所帮助。给自己的世界一片晴朗作文1

许多年以后，我独自走在风雨中，就会想起高考结束后骑着自行车飞奔老家的那个遥远的中午。

1993年三、四间，春天的微风细雨如织如麻，江南的梅雨还在孕育，田野的油菜花和山坡的桃花已开放，正是人间四月天的温暖时节，我们几个高复班同学穴居在潮湿而昏暗的梅山岭小屋里，挑灯夜读，晨起背诵，昼日听课，迎接师范提前招生考试。

那年，周而复始的读书日子，本已疲惫不堪，一场不赶巧的感冒发热又侵袭着我。同学热心为我烧开水，善意地提醒我感冒药会伤头脑，让记忆力减退影响学习。在那个闷热的晚上，我信其言，横下一条心，喝足开水，将整个身体包裹在棉被里，感觉瞬间将全身放入火窑中烘烤，痛苦扭曲着幻觉，我坚定信念咬紧牙关，挤压汗水浸渍了被单，而发热身体开始渐渐降火。翌日后，恼人的感冒也慢慢痊愈，我又可全力以赴那场决定人生的考试了。

高复班的同学来自全市各地，一个个似熟悉的陌生人，同病相怜，有的同学结为小班抱团取暖，有的却会视为竞争对手，老死不相往来。而那年我却遇到几个非常热心肠的同学，一起释疑解惑，团聚周未学歌，还在雪天去打雪仗，那年高复班学习生活虽然艰苦，但同窗情意浓浓，就在高考结束那夜，大家坐下来一起学唱张学友的《分手总要在雨天》，这首歌如晴朗的天空飞过的大雁声，至今还在我耳边响起。

那年夏天，我怀揣着那张神圣的师范入取通知书，匆匆地奔回老家，想把好消息告诉父母。那辆破旧的飞燕自行车，在崎岖的山间小路上颠簸，远处的天空布满乌云，再有一里路就到家了，可小雨已打在我的脸上，我拼命地踏，还站起来踩，风呼呼，小树在退后，在高兴的节骨眼上，我生怕那十年寒窗换来的入取通知书被暴雨淋湿。可离家还有200英尺左右，一场倾盆大雨，淋湿全身。

在那以后，我数次遇到瞬间雨淋，我都坚持不达目标不罢休。风雨路上，我不爱带伞，我总认为顶天立地的男人，一把伞不是我的天空，雨也不是我们的眼泪，不经历风雨，如何见晴朗的天空?

沈从文说“我的感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分与水不分离。”如今坚持冬泳七栽有余，我对水又有一份特殊的感情，水的世界里给予我丰富多彩的想像力。现在回想，我那份坚定的信念换来晴朗的人生世界，开始于我高复班时用棉被治感冒，用歌声温暖我们曾经做茧的艰苦岁月，以及被大雨淋湿的那个中午。

只要我们内心世界一片晴朗，星星会有的，阳光也会有的。给自己的世界一片晴朗作文2

辛苦付出了十年时间，成就了我的舞蹈世界。这片世界里有过乌云密布，也有过狂风呼啸，却永远有一缕灿烂明媚的阳光，冲破牢笼，照暖心灵，照亮远方。

那次比赛，我至今难忘，国家级舞蹈邀请赛的舞台上我的左脚突然抽筋，疼痛到没有知觉，我只好任由母亲把我从比赛的舞台上搀扶下来。我心中痛楚难忍，这是我们排练了半年的成果，里面饱含着多少人的努力与坚持，全部都被我一个人毁了。从那天起，跳舞成了我的噩梦，我甚至不敢面对一起努力的同伴。不开灯地房间里暗得似阴雨天，我躲着角落里，自责与懊恼疯狂地叫嚣着、撕咬着，把我压得抬不起头。不知道过了多久，一道微弱的光悄悄挤了进来，偷偷打在我的后背上。

母亲赫然站在门旁，她轻轻的把门敞开，带来了光，没有说什么，只是深深的望了我一眼，沉默的离开了。留下了那一束光线，照亮黑暗。

依着光线，我低着头，内心轻轻一痛。母亲的动作，我知道，不用说些什么，我就知道，她希望我可以让光明进来，让自己的内心好受一些。为什么一定要把自己关在黑色的牢笼里?为什么不把自己的心门敞开，让光洒进来?我捶打着内的牢笼，渴望着阳光，渴望着晴朗。

母亲轻轻的敲门声唤醒了我，她依旧没有说话，只是把一张纸交到了我的手上。那是一张照片，上面是我的同伴，还有指导老师，大家朝我微笑。还有一句话“没事，这次输了，就当锻炼了!还有下一次。”

是啊，为什么不打开自己的门呢?从来都不是他们不原谅我，原来是我不原谅自己，不敢面对自己犯下的错。打开自己的心，让晴朗走进来吧。我知道我早就应该这么做了。

我突然感到一阵轻松，飞离了身后无尽的深渊，迎接我的是一片晴朗。碧空如洗，万里无云，有的只是那满目晴空。

经过了一年的恢复，我再次回到了我熟悉的教室，开始了下一次的比赛训练。洗去那次的乌云，留下一片晴朗。我更加享受地独步于舞蹈教室，听蝉鸣于绿荫，叹飞雪于寒冬。因为有了失去，才会更加懂得珍惜。珍惜与同伴一起排练的时间，珍惜老师指导的时间，珍惜每一次父母的鼓励，更加珍惜来之不易的晴朗。

人生如同孤船在海浪里行驶，面对狂风暴雨的突袭，不害怕，不闪躲，果断的的拉帆，冲破风暴。你将看到的是一片寂静，海天一色，繁星映水，沉寂在波纹之中，回荡在天际之间。

你乐观面对生活，生活会回你微笑。愿你我的世界经历得住狂风暴雨，却永远葆有一片晴朗。给自己的世界一片晴朗作文3

清晨，独坐阳台，静默的注视着远方连绵的山脉和慢慢浮现的朝阳，望着天边的流云一缕一缕的镀满金色的霞，我的心中也透射进一丝丝的亮色。

回眸只见房间轮廓也逐渐变得清晰，散落一地的，除了数不尽的课本、作业，便是那如尘土般布满在角落的压力、负担。我的心刚刚被这狠狠地刺痛，一片灰暗。此时那天边耀眼的霞光呼唤着我走出这小小的斗室，走出这困局，去寻找属于自己的一片晴空。

整理心情，将理想与快乐放进背包，打开时光通道，寻找生命这条奔流不息的河流的源头，寻找我早已失去的那份纯真。

那是什么声音?充满活力，充溢着快乐。原来，那是课堂上传来的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诵读声，那是课间几个小伙伴叽叽喳喳的欢快的笑声，那是路边传来的“谢谢你”“没关系”的谦让之词。而现在，耳边萦绕着的是老师的指责，父母的批评，同学们之间的无谓争吵。这是怎么了?我丢失了什么?苦苦寻觅，终于发现，我丢失的是一份纯真、一份感动。我愿意付出一切努力找回那年那时的纯真，给自己的世界一片晴朗。

那是什么文章?字体大小不一，歪歪扭扭。原来，那是我幼时写下的日记，那是我第一次学会用文字记录心情，那里有第一次为妈妈做饭的喜悦，那里有第一次出去游玩的欣喜，那里有第一次考试失意后的沮丧，那里有第一次宠物死去的悲伤。而现在，每天只能苦苦沉沦于题海，只能书写一篇篇没有个性、没有情感的文章，只能注目于一次次的分数，一行行的排名。这是怎么了?我丢失了什么?苦苦寻觅，终于发现，我丢失了一份淳朴，一份真诚。我多么希望能找回那年那时的纯真，给自己的.世界一片晴朗啊!

那是什么画面?天真，单纯。那是曾经与同桌之间的欢声笑语，那是男生女生在操场上无忧无虑地玩耍，那时班级集体劳动男生帮女生提水。而现在，男女界限分明，一旦靠近一点便会引起流言蜚语，父母的唠叨，师长的怀疑，无尽无休。这是怎么了?我们丢失了什么?我们丢失的是纯洁的友情和信任，真心希望找回那份纯真，给自己的世界一片晴朗!

生命是条宽阔的河，此岸是稚嫩，彼岸是成熟;左岸是童话，右岸是现实。踏过生命的激流，寻找那一份童话般的纯真，给自己的世界一片晴朗。给自己的世界一片晴朗作文4

天空阴沉沉的，下着沥沥小雨，一种无比萧条的感觉弥漫在空气中，不时还传来树叶沙沙的响声。

只见几个男同学，正在教室门前的空地上站成一排，享受着雨水冲刷的痛快淋漓，而走廊上几个女生则嬉笑地看着这几个男生。

看到这幅画面，有的人可能会产生疑惑，也有的人可能会充满嘲笑。然而让这些男生拥有如此“特殊待遇”的原因，却是源于我们两排同学的捣乱行为。

那是吃早饭的时间，我们享用着军训第一天不怎么可口的饭菜，因为第一天是女生打扫卫生，所以我们几个生性活泼淘气的同学，便想出了一个恶作剧的损招：有人提出把没吃完的饭菜倒在桌子上，不出所料全员赞同。

即将离开餐厅的时候，每个同学都麻利地把剩饭倒在了餐桌上，有的人还没玩够，干脆又去盛了一碗饭全扣在了桌子上，那完美的碗形，那鸭屎菜的颜色，真的是把女生恶心的够呛。不过善有善报恶有恶报，男生自然受到到了应有的惩罚————全员站在雨中让小雨洗净心灵。

老师让给女生道歉，刚开始我们还一百个不乐意，因为告了状的女生已成为了我们的天敌!我们要反抗到底，可最终我们还是在老师强制下，道了声“对不起!”

小雨洒落脸庞，一丝丝凉意也沁入心头，那一刻才忽然明白，原来，给别人一份友好，即是给自己的世界一片晴朗天空!给自己的世界一片晴朗作文5

当一阵风吹散你的头发时;当一团雾挡住你的视线时;当一场雨打乱你的步伐时……不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗。

风雨过后便是彩虹，无数次尝试与坚持换来的便是成功。

科学考试的几次失败，似乎让我对科学这门学科丧失了信心，可现实就是这么的残酷再过几天就要中考了。老师说“科学这门课是拉分的，科学考不好你的整体成绩都会不高。”可糟糕的是我偏偏在这门课栽了跟头。

可我并不打算放弃而是迎难而上，记得在中考的前几天我讲初一至初三的科学课本都搬到了桌上，我怀着小强般的意识一头扎进书堆里。可渐渐的我感觉睡魔正在侵蚀着我的大脑。

外面在下着大雨，淅淅沥沥的雨滴声就像催眠曲一样，天空就像倒翻了的水墨，乌云密布，不时还闪电雷鸣的。

吵得我心烦意乱，当我想合上书本去睡觉时，我想到了中考，万一因为这门课考不好而拉了中考的分数，我会不会因为今天的座位而感到后悔呢?一想到这里我又打开了书本，继续看下去。

看着外面乌云密布的天空，我想只有将乌云拨开才能重见太阳。在这场大雨后，呈现出的一定是美丽的彩虹，我相信在我努力过后即使在阴暗的天空也能变得晴朗。

就这样我咬着牙复习完了，在进考场的那一刻心中还是有一点紧张，可只要想到我努力复习的那一段时间，心中就充满了自信，感觉自己的世界一片晴朗。

在知道自己的科学成绩的那一刻我都不敢相信自己的眼睛，看来努力过后收获的总是喜悦。只记得那天的天气一片晴朗，天上的云彩就像棉花糖一样柔软。

人生总会遇上很多的困难，哪怕是自己的弱项，只要咬咬牙，坚持坚持。最终会克服困难迎来成功的，而成功带来的欣喜会给自己的世界带来一片晴朗。

这一次我没有被自己的不足打败。我突然发现：原本自己一直不擅长的事，认真去完成，居然也能做得很好，最后在自己的努力下我也拿到了好成绩。

阳光依旧明媚，我的笑容依旧昂扬。风雨过后才有郁金香的姿色。前进，才能站到最后;退缩，将永远停滞不前。

我再次对自己说“别忘了给自己的世界一片晴朗。”给自己的世界一片晴朗作文6

一个天气晴朗的日子，我兴致勃勃地在散步。

忽然，从桥的另一头传来了一阵吆喝：“让开，让开”一转眼，吆喝声已到了我背后，只见一位中学生骑着自行车从高桥上直冲下来。我在心里嘀咕：这么陡的坡，居然不下车，不刹车，简直是逞能。嘿!他还在这公共场所——车水马龙的公路上大声吆喝，真是一个令人讨厌的家伙。我的心情一下子晴转多云，变得灰暗起来。

“啊!”那个中学生惊叫起来，原来他差点撞到前面的小同学。那位小同学生气地嚷起来：“干嘛，骑着自行车在马路上横冲直撞，耍什么威风?”那位中学生听了，猛地掉转车头，对小同学瞪眼挥拳的。小同学见势不妙，走为上策，转身就逃，那中学生拔腿就追，想不到的是他竟然被自己的自行车绊倒了，只见他坐在地上，痛得扭歪了脸。我心想：恶有恶报，活该!但是那位小同学没有这么想，他急忙赶了回来，扶起那个中学生，中学生脸红了，小同学诚恳地对那中学生说：“大哥哥，你没事吧，你应该注意安全。像你刚才那样，很有可能发生意想不到的事故，影响人们的正常生活。大哥哥，老师说我们应该增强安全意识，自觉维护公共安全才对呀。”

那中学生扶起自行车，一瘸一拐地往前走，边走边回头对小同学说：“谢谢你，谢谢你对我的批评。”

在那一刹那，我感觉到了真理的存在……我的心情也随之晴朗起来。

第4篇：给孩子一片晴朗的天空

——农村留守儿童亲情教育初探

留守，现在已是农村的普遍现象。由于退耕还林和经济发展的影响，本地的村民有的离妻别子，有的双双外出，一座小山村，身强力壮者大都出外打工，剩下的就是老弱病残了。他们大多将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚照料，有的父母还把孩子独自留守在家。于是，留守儿童也就成了农村的一道特有的风景线。昔日一家人围着餐桌享受佳肴、兄弟姊妹嬉戏玩耍、跟随父母劳作耕种、节假日全家欢聚团圆这一类既普遍又温馨的场面对于这群孩子来说，陌生而遥远。很多孩子也许根本体会不到什么是母爱、父爱，很大程度上只能在电话和汇款单中才感觉到父母的存在。由于隔代抚养，交流单一，亲情缺失，造成了留守儿童的心理畸形发展。

通过我们的调查，一个班的留守儿童人数大约占到全班的60%——70%，大部分学生是一年能见到一次父母，有的是几年能见一次。更有甚者，一出生，父母就出门在外没有回来过，对他们来说，父亲、母亲只不过是梦中的形象而已。

就现在的经济状况而言，农村留守儿童的物质生活并不匮乏，能吃好穿好，大多什么都不缺。但他们却面临着诸多问题：学习无人过问，烦恼也无处倾诉，行为习惯得不到良好的引导，习惯于单调无聊的生活。孩子和父母之间相隔太久，亲情也就淡漠了，有的还存有严重的心理障碍。孩子们除了经济上的满足外，还更需要亲情的温暖。

让沟通架起理解的桥梁，让爱的情感在孩子和家长的心中激荡，让代沟和逆反心理在亲情的碰撞和感恩的和谐中消融。为此，在教 1

育中，应以“亲情教育”为突破口，加强对农村留守孩子的教育。如何有效地对留守儿童进行亲情教育，让他们主动接近亲情，感受亲情，加强与父母的沟通交流，树立人生的美好理想。针对这一课题，本课题组作了如下的尝试和探究：

一、班主任搭桥作纽带，通过家校合作促进孩子与父母的沟通交流，增近亲情。

学校的教育，需要家长的配合;家长对学生的在校信息的了解也需要老师的反馈。家校合作，才能发挥教育的强大力量。对留守儿童的亲情教育，同样也少不了家校合作。而班主任无疑是最好的纽带，班主任是学生与家长的中间人，他们的情况班主任最了解。这正好是我们对留守儿童进行亲情教育的一个“突破口”。

我们让班主任在对学生的日常的思想教育中，有意识的把父母在外打拼的艰辛、对(外)祖父母的理解和尊重以及学会感恩等内容贯穿在其中。教育学生学会体贴理解家人，用自己的行动回报家人的养育之恩。同时，班主任也及时的把学生的在校情况向家长反馈，为家长对自己的子女的教育出谋划策。这样也便于他们和孩子进行恰当的交流，化去因长久分离而带来的隔阂。让孩子和家长紧紧的联系在一起，班主任起了有效的纽带作用。

二、千里亲情一线牵，通过电话让孩子们加强与父母的沟通交流，让亲情不再遥远。

如今科学高速发展，电话在农村也不再是稀罕物，在农户家里已经得到普及，很多家长都给自己的孩子配置了手机。分隔再远，用电话进行交流却是方便又快捷的事。但是家长忙于工作，打电话的时间很少;孩子的手机一般都拿来玩游戏，和同学发短信，没有事的话，很少向在外的父母打过电话。我们提倡孩子用好这个工具，

学会主动向父母交流。

在调查的三个班中，我们制定了一份留守儿童通话记录表，让孩子们把和父母通话的内容作个记录，鼓励他们多记，内容越丰富越好，以此提高他们和父母通话的频率。电话多了，话题自然也就多了吗，喜怒哀乐、家长里短统统向父母倾诉。通过孩子们的记录，我们发现父母对孩子的叮嘱也多了， “要听话”，“要认真学习”，“要乖”之类的话语比比皆是。虽然远隔千里，父母感受到了孩子的可爱，孩子也体会到了父母的牵挂，孩子们的心与父母越来越近了。通过电话记录，加深了他们对每一次通话的记忆和回味，这样的方式也能让孩子感受到别样的父爱、母爱。

三、集体活动里找到爱，通过主题班会让孩子们回忆亲情、感受亲情和分享亲情。

由于孩子和父母之间相隔太久，孩子淡漠了亲情，过惯了孤单的生活。而丰富多彩的集体活动却能弥补这一缺陷，让留守儿童在热闹的，互相合作的集体活动中去集体的温暖和有趣，远离孤独。

我们通过班主任的协助，在这三个班有意识的设置了几个亲情类的主题班会。让留守儿童通过主题班会和大家一起回忆亲情、感受亲情和分享亲情。通过一起的活动，让非留守儿童对留守儿童有了更好的理解，也促进了他们的交流。大家一起分享亲情，交流与父母在一起的幸福与快乐，加深了对父母的理解与感恩。在主题班会课中，许多孩子说到父母对自己的爱，自己对父母的思念时都眼泪汪汪， “爸爸妈妈每次回来都会给我带来好多礼物，真让我感到幸福!”。 “爸爸妈妈在外挣钱很辛苦，都是为了我们能过得好!”。 “爸爸外出打工，妈妈一个人在家里忙里忙外，我还时常发脾气，真不应该!”，“爸爸妈妈在外，都是外公外婆照顾我，他们年纪那么

大了，还为我们操劳，我十分感谢外公、外婆对我的照顾!”„„孩子们这些话语发自肺腑，几次小小的班会，让孩子们更加懂事起来，也更加成熟起来。学习也变得主动了。

只要孩子用心去体会，用心去感受，孩子们就会回忆起爸爸妈妈对自己地好。孩子的发言既会感动自己，也能感动其他的同学，更能抚慰孩子的心灵。

四、小小作文感悟爱，充分发挥语文教育的人文作用，通过亲情作文让孩子们感悟爱。

语文教育里贯穿着情感教育，作文是孩子们讲心里话，释放感情的最好方式。为此，我们和三个班的语文教师合作，在作文的布置上适当加几个有关亲情的作文。特别是春节、中秋合家团圆的时候，“我们一家”、“过年”、“心中的明月”、“和爸爸妈妈过‘过中秋’”等等话题的文章，让孩子们释放心中的爱，去回忆，去憧憬心中那份美好的天伦之乐。

作文次数不多，但分布均匀。通过这样的练习，能时常唤起他们对亲情的记忆。每一次作文的构思过程，就是一次亲情的小小经历。对父母的情感在心里又或多或少的梳理了一次。合家欢乐的幸福，父母的艰辛，父母对自己的关怀，爷爷奶奶的不易„„这些问题在老师的引导下，孩子们把这些话题的理解感悟用稚嫩而纯真的话语写了出来。丰富情感，是语文教学的目的之一。亲情作文的练习，能让远逝的亲情在孩子们的干涸的心田里生根发芽，开枝散叶。

虽然是一次小小的探究，我们希望这对农村留守儿童的亲情教育有所帮助。孩子是祖国的未来和希望，让农村留守孩子在亲情、关爱、感恩教育中健康地成长，这是全社会共同的责任。让我们共同为留守儿童们撑起一片晴朗的天空。

第5篇：为孩子创造一片晴朗的天空

校园血案，令人震惊，凶手行为更加令人发指!加强学校的安全防范显然是保障师生安全的重中之中!

郧县大柳中学紧急贯彻上级部署，周密安排，迅速行动。确保学生在校的人身安全，防止校园暴力事件的发生。

每天早上和中午保安人员和学校值班领导就站在校门口，微笑的迎接每一位走读学生的到来。5月26日上午第二节下课后全校师生进行了防范暴力安全演练，并由安全主任对全校师生做了自我防护知识的安全讲座。为了使得教育成果更加明显，学校还为每位家长发放了致家长的一封安全信。

每周放双休时，由全体领导班子成员和保安人员一同用微笑送走每位走读学生,班主任和保安人员每天晚上不定时巡逻,以保障住宿生安全。

家长们对学校的快速反应，并采取的一系列措施表示十分满意，说把孩子放在这样的一所学校念书十分放心。

王校长要求：学校每天必须有保安严格把关，绝不允许陌生人进入校园内，尽百分之一百的努力为孩子创造一片晴朗的天空。 (马吉利)

第6篇：为留守儿童营造一片晴朗的天空

为留守儿童营造一片晴朗的天空 现在家长外出打工越来越多，将来还要多，光靠几亩能养活全家的日子过去了。家长外出打工，孩子留在家中跟爷爷奶奶就近上学或送上私立学校。作为教师如何对这样留守儿童进行教育，关爱留守儿童已经摆上日常。我想应该从以下几个方面做起：生活上，我们应尽力为他们排忧解难。 心理上，我们应对他们给予正确引导。老师既要关注他们的学习，又关注他们的身体，更要关注他们的心理健康。 学习上，我们要给他们营造良好的氛围。课堂上要关注他们的听课情况，时刻给予关注的目光，鼓励的神情，为他们的成功鼓掌，为他们的精神世界展现一片晴朗的天空。关爱留守儿童我们做教师的有责任，也应该让打工在外的家长放心，安心工作。做好留守儿童的教育真的刻不容缓，请各位老师携手共进吧! 江西省宜春市袁州区西村镇中心小学有留

一是探索校内关爱制度。西村镇中心小学充分发挥学校主阵地作用，总结出“三知道、一开展、三沟通、一代理”的校内关爱制度。“三知道”即：每个教师都要知道留守儿童的基本情况及其父母外出务工的去向、联系方式和代管人基本情况。“一开展”即：开展“书香校园”建设。学校举办文艺演出、体育竞赛等活动，并定期开通亲情热线电话、网上视频聊天等，让留守儿童消除心理孤独，感受亲情温暖;班级定期召开主题班会、开展“比、学、赶、帮、超”活动和“五个一”活动等，使留守儿童在学习中成长。“三沟通”即教师定期与留守儿童父母、代管人、校外义务辅导员沟通，以便加强对留守儿童的教育与管理。“一代理”即建立“代理家长”制度。学校组织女党员、女教师负责留守儿童的生活和学习辅导，为留守儿童送去切实关爱。

二是创建校外关爱机制。建立“一会、一员、一指导”的校外关爱机制，促进学校、家庭、社会三者之间有效沟通。“一会”即打破年级、班级的界限，以村民小组为单位组建“红领巾乡村文明理事会”，组长由各方面表现较好的高年级学生担任，本组的留守儿童可以参与理事会活动。每个小组指定一名指导教师，定期了解有关情况。“一员”即聘请退休老教师担任校外义务辅导员，负责了解掌握留守儿童的校外表现情况、做好留守儿童品行方面的教育引导工作、定期向学校反映有关情况。“一指导”即学校安排教师定期对代管人培训，提高代管人的道德素质和家教水平。

三是构筑三级责任网络。为确保关爱机制有效实施，学校实行目标管理，确立校长为学校留守儿童教育管理第一责任人，班主任为本班的直接责任人，少先队和任课教师则为留守儿童教育管理工作者，形成职责明确的工作网络。并通过校级领导包村抓，一般教师蹲组抓，优秀学生一帮一，层层把留守儿童工作落到实处。