方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《私立小学招生工作方案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
南昌私立小学排名汇总
南昌私立学校与公立学校对比，私立学校办学条件更为优良，很多家长想要孩子上好私立学校，但是并不清楚南昌哪所私立学校比较好。那么，南昌私立小学排名如何呢?跟小编一起来看一看吧。
如何判断哪所学校是优质私立小学
随着时代发展，国内的私立学校逐渐蓬勃发展，这已经是国际趋势。但私立学校虽多，但也有好坏之分，怎么样判定一所优质的私立小学呢?其实私立小学的突出之处在以下几方面。
校园环境：大多私立学校选址都会偏离闹区，选择相对独立的自然环境，校园在建设之处，就已经规划好校舍与自然环境的融合，切实做到了人与自然相和谐的建筑理念，身心舒畅的学习环境是保障孩子学习质量的首要条件。
教学硬件：前期雄厚资金的投入，确保了硬件和软件设施的一步到位，前沿科技的运用，让我们的孩子与国际教学同步，为日后走向国际舞台奠定坚实基础。
师资：私立学校的教师大多是聘请从事一线教育多年的特级教师和取得资质的外籍教师共同担任，丰富的实际教学经验，多年的理论沉淀，寓教于乐的教学风格，从培养孩子学习兴趣、提高学习效率、针对性的制定学习计划等全方位为我们的孩子提升学习主动性。
理念：教学理念直接反映一个学校的治学态度和精神风貌。私立学校对于先进教学理念的引进做到比较到位，能与时代和国际教育大环境及时接轨，通过教师的言传身教，每个学生将被这种理念所感染。
才艺：大多数的私立学校在设立之初，就非常有针对性的特色办学，如双语小学、外国语学校、艺术学校、体校等，依据学生需求发展特长教学，在一定程度上打破了以往的“一刀切”模式。全面素质教育的同时，有侧重点的特长培养。
管理：私立学校在学生管理上，有寄宿制和非寄宿制之分，有的学校更是提出了军事化管理。从形式上来说，我们暂且不去评论管理形式的优劣。重要的是这种严格管理观念的深入，有利于我们学生的自我约束，独立人格的形成，对于家长来说，也是一颗定心丸。
生源：私立学校的生源来自两方面：一是寻求高品质、个性化教学的学生;另一类则是被公立学校以分数标杆拒之门外的学生。其实就后者而言，他们只是在统一教育模式下，缺失了对学习的兴趣，或者更多的是在某些方面具有较高天赋的学生，让他们和第一类学生一起共同学习，这样的学习环境更有利于孩子全面均衡发展。
私立小学学费贵吗
不了解的人，大多提及私立学校最直观的印象就是“贵”，重点体现在学费上，抛开顶级贵族学校不谈，一般的私立学校在学费的征收上就比公立学校贵出很多。
以下是南昌部分私立小学的学费情况。
雷式小学：学费是12000元/年，六年一次交清6万;杂费2000元/学期(含校服、保险、班费、素质教育(兴趣班)费等费用，多退少补)。
南昌私立小学排名
对关注的部分民办小学，不考虑距离远近、费用高低等其它因素， 初步形成了一个分类体系，欢迎大家讨论:
超一流民办：雷式小学
一流民办：江科附小
二流民办：广电小学
三流民办:少春小学
以上就是南昌私立小学排名的全部内容。本文中的内容仅供参考，家长在报读某所学校之前还需经过详细考察。想要获取更多小学资讯，欢迎继续关注雷式教育网或加入QQ群“2016南昌幼升小交流群”参加讨论。 如何联系咨询雷式小学问题，百度搜索：雷式教育联系电话，即可与我们联系!
无论报名公办小学还是民办小学，一旦点击“确认提交”按钮，将完成报名，不得再次报名或更改报名信息。以下小编为大家整理了上海私立小学招生时间一般是什么时候的相关内容，希望对大家有所帮助!
上海私立小学招生时间一般是什么时候
民办小学报名时间是四月下旬。完成幼升小信息登记的适龄儿童家长，须在“入学报名系统”进行在线报名，点击选择“公办小学报名”或“民办小学报名”(只能二选一，如完成“公办小学报名”，则不能再报名民办小学，反之亦然)。
民办小学网上报名流程
进入“民办小学报名”页面，会出现“报名指南”，提示家长要通过“报名登录”“填报志愿”“确认提交”“报名成功”四个环节方能确保报名成功。家长须仔细阅读“报名指南”并勾选“我已阅读民办小学网上报名指南，知晓民办小学报名步骤，同意民办小学报名成功后不再修改报名志愿”后，方可正式报名。每个适龄儿童填报1所民办小学参加电脑随机录取，并可填报1个民办小学调剂志愿。调剂志愿分为三类：同校调剂(同校内住宿或走读等分类计划间调剂)、区内调剂(就读意愿区内其他民办学校间调剂)、集团内调剂(同一集团内外区其他民办学校间调剂)，可在3类调剂类型中选择一个调剂志愿。
报名民办小学前，请家长务必仔细阅读有关民办小学的招生简章，特别是招生计划类型及其条件。如遇部分报名志愿须确认是否符合报名条件，家长须做出确认后方可继续报名。
民办，徐汇的世外小学，平和双语(原先)也不错，尚德的盘子很大，但是全住宿，质量难以保证，至于金苹果之类的就不用考虑了。
公立，静安区第一中心小学，一师附小，卢湾区一中心小学，卢湾区二中心小学，长宁实验，江苏路第五小学，愚园路一小，徐汇师大附小，华师大附小，徐汇区汇师小学，宝山区第一中心小学，闸北区一中心小学，闸北实验小学。
我是一名私立高中的班主任，私立高中的情况就注定了我不能够按照公立高中的方法来教育我的学生，但作为班主任来说，所有的教育工作本质上都是一样的，那就是教育好自己的学生，让他们健康成长。
私立高中的情况大家可能不了解，不过我的工作还是必须要做好的。
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人。
本学期工作指导思想是:以马克思主义教育理论和党的教育方针为指导，坚持课程改革，积极探索高中班主任工作规律，结合班级实际，根据学生年龄特点，制定本学期的工作计划：
一、加强班风学风建设，树立良好的学习风气。
常言道：榜样的作用是无穷的。我班拥有很多优秀的学生，用她们的学习态度和精神做榜样，影响班级中的其他同学。同时加强对后进生的爱护，引导这批学生自觉参加学习生活，激发他(她)们的学习激情，提高学习兴趣与成绩。平时充分利用课余时间对学生开展前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。
二、加强班干部队伍建设
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。
三、加强班级管理岗位责任制
设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
四、加强学生自我管理
建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作，开展学习竞赛活动，开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动。
五、加强师生对话
建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说。
建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。
六、加强学生心理教育，促进健康成长
对心理严重的学生，给予更多的关心和指导;对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。
七、增强学生的是非观念
增强学生的是非观是非常重要的，我想主要从两方面入手，第一，用制度来规范学生，明确的告知他们什么能做什么不能做，什么该做什么不该做，同时让他们明白做了不该做的事应受到相应的处罚。第二，养成习惯，习惯成自然就不需要去强迫他们了。
八、调动班级后进生各方面参与的主动性
对于后进生，我认为主要应从心理上下功夫，后进生对自己缺乏自信，因为失败的次数太多，给他们定一些任务，当然是较容易完成的，逐渐培养自信，同时多找他们谈话，多给予关心，多与他们沟通，了解他们的心理，多鼓励，多表扬，从而使他们自愿的去参加各方面的活动，在这些活动中体现自己的价值，并向老师和同学展示他们能行!
九、配合学校德育工作
将学生的各方面表现反馈给家长，多与家长沟通，与家长共同商讨解决问题的最优方法。同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药，及时解决。
十、经常进行班级管理总结和计划，做到对班中问题心中有数，发现情况及时解决,使班级工作得以更好的开展。
上面就是我的工作计划，制定的也许不够完整，有瑕疵的地方请多多指教，我会在听取意见后积极的改正。
现在的高中学生大部分都是“90后”了，他们的思维方式和我们之前的所有年代的同龄人都有着巨大的区别，这就对我的工作有了新的挑战，积极了解他们的思想就是我工作的最先要素和工作成败的关键之处。
不过即使面对再多的困难，我都会积极的面对，直到最好解决困难，我相信我会做到的。
孩子到了入学年龄，多数家长会让孩子就近入学。但是大多数公立小学里人满为患，一个班60甚至70多个孩子，教室里黑压压的一片。于是，一些家长把目光投向小班教学重视个性化教育的私立小学，但是又担心教学质量。 私立小学的出现为家长、学生提供了方便，那么我们来看看私立学校产生的背景。
私立学校的兴起应该起源于上世纪九十年代末，那时正是打工热潮。一方面，家长外出打工，孩子不宜带在身边，在家里，又少人照管;另一方面，打工者的收入有了明显提高，有了去高学费私立学校上学的基础;当然，在很多地方，公办学校教育的不景气也是家长选择民办学校的一个主要原因之一，又加上国家结合我国的国情实际，鼓励社会力量为国家的教育事业添砖加瓦，创办私立学校。在这种情况下，私立学校开始蓬勃发展起来。
私立学校的崛起，从利益上来说，受益最大的就是私立学校的办学主体----学校老板们----好多私立学校老板有了不错的回报。这些社会办学者若想取得丰厚的回报，就要能够招收到学生、留得住学生。为了这一目的，私立学校有了两极分化。急功近利的私立学校招生时，说的天花乱坠，开学后，只顾哄孩子开心，考试时，或自己出题降低考试难度、或弄虚作假提高学生成绩。纸里包不住火，这些学校也是最先倒下去的一批。有一定脑子或事业心的老板们呢，确实真抓实干，提高老师待遇，加强教师管理，不断深化改革，提高教学效果，学生在这里的学习成绩也有了明显的改善。
私立学校的利益所在决定着它的企业性的特点，低投入、高回报，以市场为导向。高考是指挥棒，他们就狠抓学习成绩;家长们开始明白学生综合素质的重要，他们便开始培养孩子的礼仪的各种素质。他们会有媚俗的特点，当然这些特点不一定是坏事，或很多时候会起到好的作用。
综上所述，私立学校具有以下特点：第一，私立学校的管理很严格，类似于公司的管理制度，老板发了工资，老师就要对工资负责。第二，私立学校较专制，就是有了工会也是摆设，仅仅对老板负责。第三，私立学校的节奏较紧张----无论是老师的工作还是学生的学习，目的只有一个-----出成绩。第四，私立学校的生源很复杂，较难进行教学和管理。
再说公立学校的办学主体。公立学校的办学主体是ZF。ZF办学有着得天独厚的优势。首先，公立学校有着不错的福利待遇，公办老师较少有打工思想，教师队伍比较稳定;其次，公立学校有着丰富的教学资源和培训资源，特别是在网络较发达的今天，公立学校的各种培训机会是民办学校所不能比拟的;第三，公立学校的工作、学习环境较宽松，有利于老师学生放开手脚发挥自己的特色;第四，公立学校的组织较健全，各种教育教学活动较正规。
有了各自的基础，公办学校和民办学校的老师也就有了区别。
在私立学校，教师实行的是真正的聘任制(公办学校虽然也提了好多年教师聘任制，可惜直到今天还是没有实质性的进展)，优者进、劣者汰，老师的压力较大。特别是一些待遇较好、较容易招到老师的学校，竞争比较惨烈。这就要求私立学校里的老师要想方设法提高学生的成绩。大多数私立学校里的老师肯定不是最优秀的，怎么提高成绩?我见得最多的是挤、卡。一天将近十节课不说(这说的还是小学，中学更是达到十二节之多)，就连课间时间，也能看到好多孩子在被老师补课，更不用说副科时间。学生的资料也是做了一摞又一摞。在这样高强度压力下生活的师生，其生活状态可想而知。
老师是成人，暂且不说，学生呢，成绩好的要经受一次有一次无意义的学习、锻炼(私立学校要照顾差生，要面向所有的孩子，交学费时谁也不比谁少交，差生学不好一样要流失，生源即是财源)，因为这些知识他们已经学会了;中等及中下等学生在公立学校，老师不会花那么大的精力去这样要求他们，他们短期内会有一个提升。但学习，不仅仅是只有努力就够的，除非是在家老师管不住、又很聪明的学生。久而久之，成绩好的学生，在每年新招来的学生里不再崭露头角，中等及中下等学生在中游徘徊。
有人会说，那么为什么私立学校还那么红火?除了上面说的社会环境和社会生活的原因外，主要是家长有一个攀比心理，有一个“便宜没好货”的心理。前者是指，在私立学校里，按一般的消费水平，每生每年需六千余元。看见别人家的孩子在私立学校上学，我家孩子若不去好像低人一头。后者是指，在公办学校上学，不交学费，老师干和不干一个样，干好干坏一个样，老师会好好教吗?在私立学校呢，就可以花钱买放心(这一点有时也不全无道理)。除此之外还有一个受以上观点影响而盲从的心理。
写下以上内容只是为了对私立学校有一个全面地认识，并非说私立学校一无是处。恰恰相反，他有许多优点值得我们学习。
首先是责任意识。在私立学校，家长交了学费，老板就要对家长的学费负责。换句话说，私立学校要CS的是商品，它要使自己的商品合格，赢得客户的满意，进而赢得更多的客户，获得更大的利益。对家长负责，第一就是要提高学生的成绩。所以，在私立学校里，老师们都非常的有责任心，或者说被迫要非常有责任心。而人又是一种很奇怪的生物，这种“负责任”也会养成习惯，我见过很多在私立学校工作过的老师，就是到了公办学校，一样会尽职尽责。
其次，私立学校里也要搞教学研究。私立学校要高薪聘请一部分教育名人和教学能手，一是为他打造品牌，一是为他提高教学。有了这些教育精英的加盟，他们的教学研究就会展开，而且，如前所述，这些精英们要为学校的工资负责，搞教研会很卖力，哪怕是看上去卖力。在那里，听课是经常的事，公开课、过关课、示范课，层出不穷。一个老师若想在那里站的住脚，进而有所提升，他就需要既考好成绩，又讲好课。这样，那里的老师不想提高都难。很多初进私立学校很平常的老师，经过几年的打磨都成了教学能手。不是别人教给了他多少东西，是他自己逼着自己提高了自己。
第三，私立学校里的学生。私立学校里的学生情况很复杂，既有官员的孩子，也有商人的孩子，既有正式工作者的孩子，也有打工者的孩子，但他们有一个共同的特点，家境不错。家境不错是好事，也是坏事。这样的孩子很多很娇气，很多很蛮横，很多很无理，很多很调皮。他们或是因为家长外出疏于管教，或是因为家长位高权重而过于溺爱。更多的是在别的学校收拾不了的孩子，当然也有很多怕在农村老家耽误了孩子的前途而送到私立学校的，成绩不错的孩子。管好这样一班孩子，是需要一定能力的。管好需要一定能力，留得住更需要一定的能力。所以私立学校的老师不仅有高度的责任心，而且还有很强的爱心，哪怕是被逼出来的爱心。我上面说过，久而久之就养成了有爱心的习惯了。
总结一下，私立学校与公立学校各有各的优点与缺点，下面是分析公立小学与私立小学的优缺点的对比：
公立小学：
优点：公立小学一般教师队伍稳定，对学生管教严格，比较适应当前的教育现状。
公立小学里各行各业家庭的孩子都有，能让孩子从小懂得社会生活的多元化，以便在富贵孩子面前保持平常心，在贫困孩子面前保持同情心。
公立小学孩子多，只有学习好或某方面能力优秀者才能得到老师更多关注，这可让孩子从小懂得靠自己争取和创造展现的机会。
公立小学的老师、所用课本及课程，都严格遵循九年义务教育，可以和以后的初中、高中有一个很好的衔接。
公立小学的管理更加注重孩子的规范性。
缺点：一个班学生人数太多，老师再负责任，也没有能力顾及每个孩子，显然，孩子在这儿得到的老师关注度很低。学龄期儿童，自我评价能力不强，很多时候依赖别人对他的评价。因此，每个孩子都希望得到别人尤其是老师的注意。特别是刚进小学时，老师在他心里最权威，甚至超过了父母。如果孩子长期被老师漠视，有可能自卑。另外，孩子的注意力发展不稳定，课堂上常需要老师提醒，否则，也不利于良好学习习惯的养成。如果孩子长期被老师漠视，有可能自卑;另外，小孩注意力发展不稳定，课堂上常需要老师提醒，否则，也不利于良好学习习惯的养成。
公办学校多注重应试教育，对考试成绩过度关注，孩子的压力会很大。
公办学校学生课外知识比较狭窄以及想象力比较稍差，参加活动不会积极，他们多注重学习方面，不太注重素质才艺教育。
私立小学：
优点：私立学校班里人数少，每个孩子都能得到老师关注，有更多机会展现自己。
教学模式比较新颖，例如除了按照有关要求开设课程之外，还会根据学校具体情况和学生特点来新增一些特长班、礼仪训练等。
私立小学重素质教育，孩子更自信。
私立小学与家长的沟通交流比较多，有些学校开家长会也是一对一的预约，班主任、生活老师、音乐老师等聚在一起和一位家长聊，让家长能更全面地了解孩子的情况。
私立小学比较尊重孩子的个性，只要是有道理的意见都可以发表，对孩子开朗、自信方面有好处。
有些私立小学是寄宿制，可以从小培养孩子的独立和自理能力，也能提高孩子对环境的适应能力。
缺点：私立小学由于其特性，教学管理相对来说稍显松散，有的学校老师流动性较大，对孩子有一定的影响。虽然所在的班级人数虽然不多，老师讲课经验也较丰富，却不布置作业，小学生的习惯都是被逼出来的，老师的责任心尤为重要。
私立小学教学内容浅，不利于初中课程衔接。进入初中后，学习环境、方式都大有改变，学生想要赶上其他学生，必须付出比别人多几倍的努力，因为私立小学学习知识面较公立的浅。
读私立小学的孩子不少家庭比较富裕，不少学生放学都是宝马、奥迪等名车来接，在这种环境影响下，会助长孩子的攀比心和虚荣心。
私立小学里的学生流动性大，外地的孩子经常转进转出，会导致孩子没有稳定的伙伴关系，影响其人际交往的能力，对其集体意识的形成也无益处。
私立小学的寄宿制对孩子有影响，学龄期儿童还没到青少年的心理断乳期，对家长的情感需求比较强烈。如果小孩太早住校，一方面不利于亲子关系的维护，另一方面孩子的很多习惯没养成，虽有生活老师照顾，可也不像和家长在一起那样时时矫正，可能让孩子产生孤独、忧虑情绪，影响心理健康成长。私立小学班级人数少、流动性强，也不如公立小学更益于孩子集体意识的形成。
公立学校有着私立学校望尘莫及的优点，私立学校也有公立无法比拟的好处。他们之所以会有差别，是因为他们的本质不一样，要想知道他们的差别就要从他们的本质来看： 私立学校与公立学校的本质区别在哪?
1.资金来源不同.
公立学校:资金由国拨;私立学校:资金是办学投资者私人投入+ 高额学费(经物价局核定的标准).
2.师资稳定性不同.
公立学校:相对稳定;私立学校:流动性大.哪里待遇好,就到哪里去. 3.硬件设施保障不同.
现在,提倡教育资源均衡,公立学校各个学校的硬件设施都不会有太大的差别。私立学校根据学校自身条件来购置各种设施，有的资金比较雄厚的，硬件设施相对较好。
4.学生来源不同
公立学校的学生就近入学,一般读"通学"(走读)，比较固定;私立学校学生来自四面八方,五花八门的有经济实力的不同层次的家庭,学生一般是住校,实行"封闭式管理。 5.入口出口不同.
私立学校一般有钱,想近就能进;公立学校跨区交钱也困难,统考,中考等,公立学校高,多数私立学校较低. 讨论学校就离不开办学主体、教师、学生。我先从办学主体说起，这是老师和学生得以工作和学习的基础。
家长在对学校选择的时候，不仅要考虑学校的各种条件，比如硬件设施与软件设施。而且要根据孩子自身的条件，如果孩子比较独立或者要培养孩子独立的性格，可以将孩子送到寄宿学校，也就是私立小学。孩子沟通能力较强的，可以在大班制的班级，更加能锻炼孩子的竞争力。
为进一步贯彻落实教育部《关于加强高职高专人才培养的意见》，使我校在更新教学理念、促进师资队伍建设、专业改革和课程体系建设、产学研结合教育模式上有所创新，特制定进一步推动我校产学研结合工作的实施要则。
一、指导思想
贯彻执行中央领导“走产学研结合道路”的有关指示精神，深刻理解并领会上级政府部门、教育行政主管部门及有关领导讲话精神，深入贯彻我校办学指导思想，积极探索产学研结合教育的新方法、新模式，为把我校建设成为国内一流的民办高职高专院校而努力。
二、提高认识、加强领导和组织建设
1、为使我校产学研结合教育工作逐步走上正轨，指定校务委员会为我校产学研结合教育工
作一级管理网络，负责研究制定我校产学研结合教育工作的重大事项。
2、组建由各学院院长、专业带头人、骨干教师等组成的产学研结合教育的二级管理网络，
围绕学校产学研结合总体思路，负责研究制定各系各专业的产学研结合教育工作的政策、计
划并负责实施。
3、各专业要组建由相关行业、企业的工程技术人员、经营管理人员、校外教育专家和系或
专业负责人组成的专业建设指导委员会，参与指导专业建设、课程建设、产学研基地建设，
为培养专业人才出谋划策。
三、转变观念、搭建平台、建立产学研结合的运行机制
1、在提高认识的同时，要尽快转变和更新教育理念，积极探索和建立适合各专业产学研结
合教育工作的新思路、新办法、新模式、新机制。
2、在学校教务委员会指导下，各院、系要制定出一系列适合本系本专业产学研结合教育工
作的、符合学校总体发展要求的相关配套政策和办法。以建章立制为抓手，搭建好政策平台
，营造氛围，积极引导，加强管理，努力推进我院产学研结合教育工作的深入开展。
3、在抓好软件平台的同时，要拓展思路，加大投入，注重硬件平台建设。
(1)以实验大楼建设为契机，在原有校内产学研基地(实训、实验室)的基础上，靠自身
力量，重新调整规划，利用3~5年时间建设好一批具有特色的、符合专业发展要求的、能为
教学改革提供保障的校内产学研基地。
(2)充分利用社会资源共建一批科技机构、培训基地等新型产学研基地，使学校在办学过
程中能及时准确地了解到相关行业、企业的技术进步，并充分利用校企共建基地，一方面要
有效地培养学生的创新能力，另一方面要提高学校为社会提供服务的能力，促进产学研结合
模式的创新。
(3)各院系要以企业为学生提供实训实习、企业人员参与人才培养、学校为企业培训员工
、教师为企业提供技术服务等合作方式为切入点，以提高教师和学生工程实践能力为目标，
努力开拓校外产学研基地的建设;要根据专业发展和专业培养目标需求与企业共建校外产学
研基地，并在合作过程中不断调整，层层推进，以此形成校企之间相互依托，全面合作的产
学研合作新局面。
(4)要围绕专业建设和改革，有计划地组建若干校内科研机构，积极引导教师、学生参与
科学研究和知识创新，进一步提高学院为社会提供服务的能力。
四、加强队伍建设、提高产学研相结合的水平和质量
鼓励各院系有计划地培养和建设一支高素质的、能支撑产学研结合的“双师型”队伍。
1、 制度保证：学院将在教师培养、职称评定、教师考核、工资晋级等方面制定相应完备的规章制度。
2、 经费保证：学校每年将拨出一定的专项基金，鼓励和引导教师参
与科研、技术开发和技
能培训，鼓励并引导教师到企业中寻找课题，加强横向课题(创新项目)的研究，并给予相
应的政策扶持。
3、 各院系要注重从社会上引进具有丰富实践经验和技艺精湛的能工巧匠和技术专家充实“
双师型”队伍，鼓励教师以各种形式到校内外产学研基地进行工程实践和培训。
五、充分运用产学研结合的软硬件平台，组织好产学研结合的教学工作，加强产学
研结合人才培养模式的探索和实践
1、以人为本，按照能力培养的递进规律，通过边学习、边实验、边训练，达到强化学生知识、技能和能力三者融为一体的目的，实现“知行并进”的目标;通过强化学生在各类产学研基地中实训、实习、实验、劳动与课堂理论学习，培养学生具有较强的职业动手能力，并让学生在真实的生产环境中通过潜移默化形式接受专业思想教育，感受职业环境和企业文化，感受专业方向和未来的工作内容;要根据能力培养要求，将理论教育和生产实践有机结合，强化学生对质量意识、经济意识、市场意识、团队意识、安全意识的认识，使学生成为一个真正意义上的职业人打下良好的基础。
2、各学院团委要组织学生开展课外科技发明和制作活动，各院、系组织专业教师负责指导;要鼓励学生积极参加各级各类科技比赛、
技能比赛等，使开发学生智力、培养学生创造能力、提高学生学习的积极性融入到产学研结合教育中去。
六、不断总结、逐步提升、形成特色
在开展产学研结合教学过程中，要不断总结经验，完善制度，推动产学研结合模式的创新和层次的提高。产学研合作范围的扩大，一方面要注重产学研结合教育模式的创新，另一方面要注重校内外产学研基地建设的模式创新，目标要向“高起点、高标准、先进性、示范性、 综合性”方向发展，形成特色鲜明的我校产学研结合教育模式。经过3～5年时间的运行、探索和实践，力求在工科类、文科类专业群中建立几个校级示范性产学研基地。
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