小学美术绘画比赛方案（精选14篇）
我们强调,一定要让小学美术全面地走到生活当中去,这有利于小学生在生活中能够进行与生活紧密相连的美术的创造活动。从另一方面来说,更加有利于小学生的智慧开发,充分发挥学生们的想象力,增强他们在绘画上的创造力,开发思维,并且对他们对事物的观察能力和感知能力也是一种进步和提高,这样就使学生们的综合素质能力全面的得到提高。
1. 学生的学习兴趣不高
受到传统教育观念的影响,长期以来,美术在初中教育中受到的重视度不足,加之传统的照本宣科式教学方法的影响,学生学习美术的兴趣往往不高。运用美术赏析,在课堂上组织学生对作品进行欣赏,将美术理论知识与作品赏析结合在一起,不仅能够帮助学生摆脱对美术理论知识的厌倦感,增强学习的趣味性,还能帮助学生进一步了解美术作品的内涵,从而更好地掌握美术知识。在开展美术赏析时,教师可利用多媒体技术,配上一些舒缓优美的音乐,为课堂营造出优美的艺术感触,促使学生处于一种轻松愉悦的学习氛围中,如可组织学生赏析明朝徐渭的《墨葡萄图》,通过多媒体播放缓和的潺潺流水声,并配以相关的葡萄照片,利用视觉、听觉上的双重刺激,调动学生的感官,使学生从直观感触上形成对作品的感知。再引导学生对作品进行勾勒、填充,通过声画结合的犯方式,激发学生学习美术的兴趣,从而指导学生掌握绘画技法及创作切入点。
2. 学生的创作灵感不够
长期以来,美术教学中往往忽视了学生创造灵感的培养,采用满堂灌的教学方式,忽略了学生主体性。通过赏析,能够使学生汲取美术大家的创作思路,从中获得绘画技巧。如梵高作品《向日葵》,是梵高在法国南部画的同一题材的系列作品,在赏析向日葵中,可感受一种温暖的感觉,使人内心充满激情,可引起精神上的振奋。学生在赏析过程中,教师可在一旁加以引导,让学生自己总结梵高作品的创作手法及绘画风格,在总结过程中能够培养学生创作灵感。
3. 学生缺乏一定的实际应用能力
由于缺乏一定的实际应用性,学生们总是会觉得,美术课只是一门课程而已,与我们的日常生活的距离十分遥远。并且许多学生在进行美术课学习的时候,不能与自己的实际情况结合起来,学生们认为只是按照完成作业就可以了,并没有在心里把美术当成一门具有使用价值的课程,在生活中不会用到美术。长期以来,就造成了学生们普遍的心理就是只把美术课当成是一门课程,仅仅只是在课堂上学习到了知识,在课下却并不会运用这些知识。
二、初中美术教学中提高学生赏析能力的措施
1. 将知识运用在生活当中
教师在进行美术教学的过程当中,一定要注意根据每个学生的不同的年龄和个性,有意识地去创设生活情境,让学生们实实在在地体会到什么是真正的艺术,美术存在于我们每一个人的生活当中。争取让每个学生都能够身临其境地去感受与体验,从而切实地体会到美术与生活的必要联系,明白美术带给我们的一系列的实用价值。还可以进行一些名画欣赏,来调动学生们学习美术的兴趣。名画赏析是提高学生赏析能力的重要途径,中国绘画艺术在世界绘画史中有着重要的地位,在开展名画赏析时,教师应注意画作的选择,根据学生的能力、兴趣等选择合适的画作,同时注重对画作进行分析。
2. 将知识运用在游戏当中
小学生的天性就是爱玩,如果我们能把游戏与知识的学习融合在一起,并且还要与生活紧密相连。教师可以出示一些有魅力的图片让学生们猜是什么的时候,学生们可以众说纷纭,各抒己见,分别表达出不同的观点。最后,当老师展示花纹的时候,却是学生们都没有想到的答案,竟然是鞋底的花纹,由此可见,美术就在我们每个人的身边,贴近我们的生活实际,从而能够提高学生们对美的感悟,来培养他们的善于发现美的眼睛,充分地感受到美术的实用价值。这样的生活情景模式,不仅能够激发学生们的学习兴趣,而且还能引导学生们去贴近生活、去感受美好。在美术作品赏析中,通过作品的对比分析,能够促使学生更好地发现细节。
3. 兴趣是最好的老师
兴趣是影响教学活动中最为直接现实的因素。只有我们从内心深处对阅读有了极大的兴趣,主动要求多进行学习,才能不断培养学生的阅读兴趣,学生才具有自主学习的能力。一位长期从事美术教育的教师对于美术的教学有一些自己的感悟,就要提倡要重视每一个学生的兴趣,转变我们的教学观念,不断培养学生的学习兴趣。我们知道,兴趣是学生最好的老师。面对现在与社会脱节的教学内容,培养学生学习美术的兴趣就更为重要了。兴趣是每一个学生学习进步的过程中源源不断的动力,那么,怎样有效地培养学生的兴趣呢?
首先,我们要多了解学生。当我们对知识产生了强烈的好奇心的时候,我们就去主动积极地学习研究,从而在这个过程中不断地加强自身的意志力。我们在致力于培养学生学习兴趣的时候。有的老师就在培养学生的兴趣上多下工夫,因材施教,允许每个学生都能施展自己的才能,尊重每个学生的学习兴趣。在面对画画的时候,有的学生自信心不够,迟迟不敢动笔进行画画,于是就采取鼓励的方法,让他们能够大胆地用笔,从一些最简单的基础开始,不要在意画画的质量好坏和速度如何,这样一番鼓励,反而学生们都愉快地教了作业,虽然质量都不尽相同,但是这个鼓励性的行为充分做到了尊重每一个学生的同时,也保护了学生的学习兴趣,并能根据兴趣来因材施教。让学生在自己的起跑线上不断前进,自我效能感得到提升,不断体会到成功的喜悦。还可以多准备一些其他的材料,举办一些实地的写生,这是学生最喜欢的内容。美术课堂作为一种实地的教学,不但需要到生活里去捕捉内容,更需要学生通过不断的观察、感受,从而去真实地感受和描写生活,这样一来,学生的领悟能力就更强了。这个时期的学生处于青春期,往往会因为自己的画画水平的得不到有效的提高而产生心理上的焦虑情绪,这些都成为初中生学习的最大障碍。面对这种情况,我们应该尽可能地降低对于美术的写实要求,并且不断鼓励学生多采取一些风格新颖的表现手法来进行一些独特的美术体验,这些都可以不断提高学生在绘画方面的兴趣。
三、结语
总之,在进行美术教学过程中,可以充分激发学生的兴趣,提倡学生进行自主学习,还可以拓展学生的视野,增长知识,不断陶冶学生的性情,帮助他们更好地接受美的熏陶。随着时代的发展,教师更加需要在美术教学中,完善提高自己的教学方法,从而不断提高美术教学的质量和效果。
摘要：小学美术课提出了新的理念,让美术走进生活当中,美术课程的学习要与学生们的生活实践紧密相连,不能只是一味地给学生们灌输理论知识,更应该让美术走进生活,融入到每个学生正常的生活当中。充分说明了小学美术不是一种专业的美术教育,我们可以将其称之为生活教育。小学生的美术学习植根于广泛的生活内容,着重表现生活中的美,更注重赞美生活的美好。
关键词：小学;美术;绘画;分析
自我国全面推行素质教育以来，在小学教学方面，大部分学校都已经基本实现素质教育的要求，比如减少小学生的课业负担、提高课堂教学效率、探索新的教学模式、构建德育、美育教学体系等等，这些措施都对小学生的综合素质提升起到了较为明显的作用，小学美术教学也在不断探索尝试不同的教学方式来提高小学生在美术方面的兴趣和能力，然而在美术教学评价方面，从当前的情况来看，还较为单一，教学评价主要以小学生的美术作品为参照，具体的评分也很难兼顾公平，实际上，以具体的分数来评定小学生的美术作品并不科学，美术是一种艺术，学生也有独立的艺术思维，一锤定音的方式容易扼杀小学生的创新思维、打击小学生的创造积极性。基于我国在教育教学方法改革方面的目标，分析小学美术绘画教学方法。
一、在小学美术教学中激发学习兴趣的策略
（一）转变传统的教学观念
常规的美术教学都是采用临摹的方法，老师教给学生的也只是描绘作品的技巧。现代课堂讲究的是学生的主动性，兴趣对于学生主动的学习具有重要的作用。美术课堂中激发学生的情趣，培养学生学会从灵感中寻找创作源泉，而不仅仅是学会了如何临摹的技能。因此现代的小学美术课堂应以自由创作为主，结合教材中的理论知识全面提高学生的画面思维和设计能力。
（二）欣赏美术作品，激发学生兴趣
美术的魅力就在于对“美”的传播，让学生从小就可以领悟到身边的“美”，学生只有先学会欣赏“美”才能逐步的由欣赏美变为创造美。优秀的美术作品都有着强烈的视觉效果，在教学过程中我们可以准备一些优秀的艺术作品，在使用一些生动有趣的教学手段，比如背景音乐、影视片、讲故事等方法引导学生欣赏这些艺术作品，激发学生对美术的兴趣。在学生的学习兴趣被调动起来之后，就要开始对学生进行入门级的教学，教师要遵循循序渐进的原则，从易到难，切忌一步到位。逐步调动学生的学习兴趣。
（三）因材施教
小学生心智还未成熟，他们看待事物的方式和成年人是有区别的，小学生对美的标准也表现不一，因此他们的美术作品也存在一定的差异。对于教师来说，我们一定不能以成年人的眼光和审美标准来判断学生的作品，学生的每一部作品都是创作，对于学生作品之间的差别我们也要区别对待。例如教师在讲解水墨画的时候，课堂上先就水墨画创作的要点进行讲解，然后以自己为示范，按照这些要点来作画，当然目的不是让学生依葫芦画瓢，而是通过教师的言传身教来掌握这些绘画要领。学生掌握了要领之后就开始让学生凭借自己的感觉去开始创作。学生之间毕竟也是有差异的，学生之间的想象力，逻辑思维能力不同，在美术作品中会有很大的差异，这时候教师要学会尊重作品之间的差异，适当的采用不同的教学方法，对不同基础的同学因材施教。例如一些具备想象力而且创造能力较强的学生来说主要采用启发式教育，而对于基础差，缺乏想象力的学生则主要是采用直观方法，主要是带动学生通过模仿逐步提高学生的想象力和绘画水平。
二、构建创造力目标培养的小学美术有效教学评价标准
（一）对学生的评价
学生作为小学美术课堂教学的主体，其创造力的培养是教学的重点，在教学评价中应着重从五个方面出发，以确保小学生的美术创造力得到发展。
1.产生好奇能力
小学生在美术学习时的好奇能力主要体现在三个方面：学生首先能够对教师所教授的题材、内容、技法等产生好奇，而后在创作时可以发现新的问题，能够联想到自身经历来思考如何来表现自己的作品。
2.敢于冒险能力
在我国的小学教育体制中，学生往往太过于听从教师的安排，而逐渐丧失自我思考，因此在教学中应注重学生冒险能力的培养。冒险，是让学生有敢于以新的思路和手段来进行创作的能力。在美术学习中，能够尝试用不同的材质、技巧、工具来表达新的思想、新的主题的学生是具有冒险能力的学生。而作为教师一方面要对学生的冒险能力加以培养，一方面要对学生的冒险能力进行合理的评价。
3.接受挑战能力
在美术中遇到困难，通常是小学生不知道针对某个主题如何去创作、不知道如何下笔、不知道如何搭配色彩等等，而此时，正是考验小学生挑战能力的时候。如果小学生能够在面對困难时继续努力完成创作、克服困难并找到合适的方法，则可以在这方面得到较高的评价。作为教师，应鼓励学生挑战自我，并认可学生的挑战成果。
（二）从作品的角度
对小学生作品的评价应该摆脱成年人的视角，而是从小学生的角度出发，对作品的想象力是否丰富、作品创作方式是否有创新、整体表现是否完整来进行评价。
1.想象力方面
小学生的想象世界是丰富的，在学生确定自己发挥想象不会得到老师的反对时，学生能够更加自由地进行美术创作。比如作品的内容呈现多样性，并不拘泥于现实世界;在造型表现上也多具有夸张、非正常的表现;还可以借用学生自身独特的联想来创作作品。
2.创作方面
虽然学生的创作并不一定都得到成年人看起来能够接受的结果，但是，对于小学生来说，教师应从正面角度对学生在创作时采用的新的材料、技法、表达形式等进行肯定。
3.整体表现方面
在整体表现方面，教师应从作品的观察力、布局、细节处理、意境等方面来进行评价，同时也要结合小学生的思想特点。
（三）从教师的角度
小学是学生步入正规课堂学习的第一个阶段，学生的学习行为需要在教师的引导下逐渐养成，但是，教师却不应该在学生的学习中给予过多的压力，而是应该给学生提供轻松愉快的学习氛围，以让学生发挥自己的好奇心，对世界、对事物、对人、对学习的知识产生好奇，从而自主探索，进行知识的学习，同时，还不抹杀小学生的想象力和创造力。小学生在美术学习中也会遇到困难，教师应该相信，每个小学生都有一定的艺术天赋，而对于艺术的表达，每个学生是不一样的。因而，教师的课堂应是具有启发性并且独特新颖、具有逻辑性，才能让学生发挥自己的创造力。
总之，小学美术是小学生艺术培养的重点科目，作为一门可以天马行空、随意想象的课程，美术课给了学生更多的自由，小学生的美术绘画能力很多时候要优于成年人，为了发挥学生的潜能，可以采用多种方法进行美术绘画教学，从而调动学生的学习兴趣，在课堂教学评价中建立新型的以学生、作品、教师三者互相协调的教学评价体系能够发挥小学生的美术创造力，以便更好的做好教学工作。
【参考文献】
[1]拓文成.优化小学美术课堂，培养学生学习兴趣[J].学周刊，2015，10：114.
[2]刘伟.小学美术兴趣教学浅谈[J].中国校外教育，2013，S1：182.
[3]耿朝侠.关于小学美术教学中学生兴趣的培养[J].学子（教育新理念），2014，23：1.
一、绘画活动主题：感恩父母，感恩教师，感受幸福生活。
二、活动目的：通过绘画活动来培养学生情操与艺术修养。
三、活动时间：2017年4月5日—4月18日。
四、活动对象：留舍中心小学全体学生
五、评委：各年级班主任，美术老师
六、比赛具体内容以及要求
1）比赛形式：每班选出5件优秀作品参加学校展
2）展示时间及地点：2017年4月18日留舍中心小学少年宫
3）绘画要求：主题鲜明、新颖、构图完整、色彩和谐；作品风格不限
4）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。
七、评分标准：符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。
八、奖励办法 奖项设立一二等奖。一等奖：10名 二等奖：15名 三等奖：25名
留舍中心小学少年宫
2017年4月5日
留舍中心小学绘画比赛活动总结 为全面提高我校学生的综合素质，进一步营造校园的艺术氛围，以“面向全体，全面发展，肯定个性，生动活泼，培养学生想象创造能力” 为宗旨，学校于2017年4月18日举办绘画比赛活动。
此次比赛由校美术组主办。并且得到了学校的大力支持。本次大赛参赛作品50件，全校学生积极响应，各班派代表参加了这次比赛，并取得了优异的成绩。
本次书法、绘画比赛本着“创新”、“和谐”两大主题，大胆创意，追求个性，打破了学校与课堂的束缚，通过一次有规模的校园文化活动，发挥同学的机智，释放同学的激情，使我们学生对“创新”“和谐”有一个新的认识。
对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式，都渗透着活动组织者的汗水。在工作中互相鼓励、相互支持，才得到了一个满意的结局，并且得到了学校的认可，得到了同学们的好评，这也是值得我们教师与学生自豪的事情。但是，在整个活动中难免存在不足，可总体看来，此次活动是成功的，为我们的参赛者交上了一份满意的答卷。相信在下一次活动中我们会克服此次活动的不足，让更多的人加入进来，把活动办的更加出色。当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期的准备工作不充分等等。总之，在校领导老师的支持以及在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功，以后我们一定再接再厉，争取更大的突破。本着鼓励激发为目的的思路，活动评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖25名。
此次活动使我们积累了一定的经验。经过评委老师的点评，增加了我们的知识水平；看到富有创意的书画作品，开阔了我们的视野。相信本次活动成为一个优秀的学生展示平台，能使我校的学生茁壮成长起来。
留舍中心小学少年宫
中小学庆祝建党90周年书法、绘画、摄影比赛活动方案
一、指导思想在中国共产党成立90周年之即，通过举办书法、绘画、摄影作品比赛活动，激发学生艺术兴趣和爱好，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示学校艺术教育的成果；对学生进行生动的爱国主义、集体主义和社会主义教育，体现青少年、儿童朝气蓬勃的精神风貌，提高他们的综合素质；丰富活跃学生的课余文化艺术生活，建设良好的文化艺术教育氛围，加强校园精神文明建设，推动学校艺术教育的发展。
二、主办单位常德市教育局
三、承办单位常德市第七中学
四、参加对象及
分组教育行政部门批准的小学、初级中学、高中、中等职业学校及各民办学校在籍在校在读学生。分为小学组、初中组和高中组。
五、内容形式1.主题：在建党90周年之即，体现新校园、新生活，内容要健康向上，能充分反映当代青少年儿童奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色和学生特点，体现思想性和艺术性的统一。2.项目：书法类：软笔、硬笔、篆刻，字体不限。绘画类：国画、油画、水粉、水彩、儿童画、彩笔、素描、速写、工艺设计、电脑绘画。摄影类：彩色、黑白。
六、活动时间及要求1.所有作品可以进行简单的装裱，但一律不准装框。2.作品背面右下角用标签注明作品名称、作者姓名、年龄、参加组别、地址、邮政编码、电话、指导教师。年5月15日前将作品交组委会。各单位在接到本通知后，要广泛开展宣传，发动学生全员参与，要成立比赛活动领导小组，制定本单位比赛活动具体方案，并将方案报市组委会办公室，认
真做好组织实施工作。要以校为单位，通过层层开展比赛活动，将优秀作品推荐送展，并同时上报评选通报等文件资料。年6月，市组委会对上报的艺术作品进行评选。
5、每件作品收取30元参赛费，由承办单位用于布展、评审等工作。
七、奖项设立1.优秀组织奖。2.优秀作品奖。分组设一、二、三等奖。3.优秀指导教师奖。凡获得一等奖作品的指导教师将获优秀指导教师奖。
制作比赛活动方案
一、比赛时间2013年3月29日
二、比赛地点北仑区白峰小学
三、参加对象北仑区中小学生
四、比赛项目书法、绘画、摄影、动漫、工艺制作
五、比赛分组及评奖
书法分小学低段（1-3年级）、小学高段（4-6年级）、中学（初中、高中）三组；绘画分小学、初中、高中三组；动漫、摄影、工艺制作分小学、中学（初中、高中）二组。每组设一、二、三等奖若干名，获奖学生均发奖状。
六、参加办法
绘画、摄影、动漫各校每个项目限报2人，书法每段限报3人，工艺制作限报4人（允许2位学生共同完成一个作品），参赛学生每人限报一个项目。具体报名办法另行通知。
七、参赛要求
1．书法：软笔（毛笔）或硬笔（钢笔）。笔、墨自备，纸张统一提供，命题现场公布，时间为两个小时；
2．绘画：画种不限。绘画工具材料自备，画题现场公布；小学组创作时间为两个半小时，中学组创作时间为三个小时；
3．动漫：根据统一提供的flash8.0和辅助软件photoshop(7.0以上)，根据命题现场创作，可以自备素材，但不能制作成成品或半成品，时间为三个小时；
4．摄影：选手自备相机和相机输出线，在规定的地点和时间内独立完成创作，在固定的地点将拍摄的照片输入组委会提供的电脑中，时间为一个半小时；
5．工艺制作：形式、材料不限，工具材料自备，所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品，否则不得参赛，制作题目现场公布，小学生创作时间为两个半小时，中学生创作时间为三个小时。
八、参赛学生资格审查说明
1．各校参赛学生必须是在本校就读学生，身体健康，所谓本校学生是指具有本区正式学籍，2012年9月份上报教育业务科备案的本校学生名册中的学生；
2．参赛学生年龄不限；
3．发现冒名顶替、弄虚作假，一经查实，取消该学生比赛资格和成绩，并追究当事人及学校责任；
4．欢迎各参赛队互相监督，如有异议向组委会反映，反映情况要实事求是，真实准确，内容详实；为便于调查核实，反映情况要求书面，并且署名及联系电话。
九、其他
1．各校车旅费、用餐等自理； 2．未尽事宜，另行通知。
北仑区第九届中小学艺术节现场书画赛报名表
学校：（盖章）联系人：联系电话：
俄国教育学家乌申斯基指出:“没有任何兴趣, 被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣不止是先天固有的, 后天的培养也是非常重要的, 那么我们在小学教育中, 作为低年级美术教师, 如何培养孩子对绘画的兴趣?
一、营造美术氛围
提高孩子对美的感受力, 是激发孩子绘画兴趣的前提。孩子对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象, 因此, 创设一些让孩子身临其境的环境, 使孩子在活动中更为投入。教师是环境的创设者, 不仅要为孩子准备必要的材料, 更要营造画画的气氛, 让孩子在此氛围中兴致勃勃地作画。
在《我的自画像》一课中, 一上课我就说和孩子们玩个游戏———找找“我”, “我说你的特征, 你仔细听, 觉得老师形容的就是你, 你就立刻起立。”孩子们的兴趣一下被激发了出来, 他们不仅仔细听仔细想, 还在仔细观察别人, 很快几个小朋友就起立了, 再继续说具体的特征时, 孩子们观察思考, 最终确定我说的是谁, 课堂气氛由此活跃起来, 做作业时, 学生也是带着极大的兴趣去画的, 甚至还带着自己的性格特征, 创作出了《大耳朵皓皓》, 《小胖子余孜程》等一些相当出色的作品。
在本课中, 由于我在上课前做了充分的准备, 又利用上了多媒体教学, 为学生创设了很多生动有趣的教学情境, 变成了一堂“玩”着的美术课, 孩子们自然乐于去思考去学习去绘画去创作, 作品多元化和富有情感, 让我品尝到了花开幸福的温暖。
二、鼓励孩子作品多元化, 尊重孩子的想象力, 充分发挥想象力
在小学里, 我们作为老师, 要做到尊重学生的主体地位, 让学生充分发挥自己的想象力, 这时, 不必过多地干预, 但可以在旁边鼓励鼓励———如“你画的真棒”“画得真有趣”等等。美术在小学教育体系中是一门非常重要的课程, 通过美术教学大纲的内容我们可以了解到, 美术教育各方面都是在培养孩子们的创造力和想象力等方面。就是世界上没有两片同样的树叶一样, 每个人的个性也是不一样的, 各具特点, 因此世界才显得缤纷多彩。但是当前的美术教育大部分显得有些单一, 教学的重点大多数教师还是将重点放在绘画的手法等技术上的训练, 一味的追寻前任的足迹, 没有自己的特点和想法, 导致不少的画展中的作品都出现了那种成人作品的感觉, 我觉得, 如果改变现在的教学方式, 重点培养孩子们将自己的想法观点荣誉绘画中, 发散孩子们的思维, 将更多的感情融入的自己的作品中, 这样绘画出他们自己喜欢的感兴趣的作品。才能改观现在的状况。
虽然孩子们在初步绘画的过程中展现出来的作品没有那么成熟和美观, 但是却展现了他们最真实的想法和个性, 所以这个时间我们不能限制于他们的作品是怎么样的是否美观, 而应该积极的对他们的成果进行鼓励与肯定。美术活动源于丰富想象, 没有思维上的拓展就没有优秀的创作, 有时候想象比知识更重要, 因为知识是有限的, 想像却是无限的, 拥有敢于想象大脑才有发现知识的动力。在儿童的美术作品中展现出思维和想象的作品才更有价值, 因此培养儿童的发散思维和创造力是十分重要的。反之限制儿童的思维就是在压制他们对美术绘画的兴趣, 要想培养优秀的绘画人才就不能在孩童时代就限制他们的思维, 美术教育者应最大限度的保护儿童的天性, 保护儿童的好奇心, 激发他们的强烈的求知欲望, 有兴趣去画, 才能使“花儿”自然的美好的成长。
三、给予适当的赞赏和鼓励
人人都希望获得别人的赞赏和鼓励, 孩子们更是如此。因此在孩子们完成自己的绘画后教师应该积极的肯定和赞赏, 这样才能更好的提升他们对绘画的兴趣, 一句简单赞扬的话对教师来说并不算什么, 但是对于孩子们来说却是莫大的估计, 如果能提升孩子们的积极性, 那又何乐而不为呢!
任何经验和方法都不可能完全适应每一个不同的个体, 因为不同的孩子, 他的个性、气质和智力水平是有差别的。所以, 我们应根据孩子的特点, 有针对性地设计和选择合适的方法, 正确引导和培养孩子绘画的兴趣, 以达到良性互动的效果。
美术教师是搞好美术教学的重要力量和基本依靠对象。教师并不是仅仅传达他人的思想, 他们要对教学内容进行精心的、创造性的加工处理。俗话说:“冰冻三尺, 非一日之寒。”因此, 学生美术兴趣的培养, 师生均应持之以恒, 即使天赋再好的儿童, 如果没有及时得到正确的引导、培养和训练, 这种天赋也有可能随着年龄的增长而消失。
教育是一个等待的过程, 而等待也是一个教育的过程, 在等待中付出必然能在等待中收获。我要用汗水浇灌校园沃土中的每一种植物, 耐心等待每一株鲜花争奇斗艳、每一棵小草勃发生机。我将用我的等待引领每一个孩子都揣着自信, 走向成功, 我想我会坚持, 等待与守候一次次花开的幸福。
摘要：喜欢绘画是儿童的天性。在那一双稚嫩的手下绘出的点和线, 是这些孩子对未来世界的一种展望和爱的表现。通过美术活动可以培养儿童的创造力, 同时孩子们也能通过绘画来表现他们对美的认识, 教师在教学过程中就起到至关重要的作用, 需要通过引导不断激发儿童的潜能, 并让他们在学习的过程中体会到绘画的乐趣, 让其真正的喜欢上绘画, 并将内心世界通过绘画展现出来。我想这正是守候花开的幸福感动。
关键词：绘画,兴趣,能力,鼓励,美术
参考文献
[1]美术课程标准.人民美术出版社, 2010.
[2]章志光.小学教育心理学.科学出版社, 2006.2.
目前国内外关于小学美术引进绘画情境教学的研究主要有以下几个方面：
1. 关于绘画手段在小学美术教学中运用的研究。主要围绕小学美术课堂中绘画手段对美术作品理解的辅助作用来论述。教师通过绘画的线条和色彩来加深学生对美术作品的理解，利用绘画固定、静止、可观的特点，可以化抽象为具体，化深奥为浅显，进一步激发学生的学习兴趣，取得理想的教学效果。
2. 关于绘画情境对美术教学中美育教育作用的研究。主要围绕美术课堂中绘画情境的引入对提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力方面所起的作用，将绘画视为一种多维度学习而不仅仅是单纯的技艺性的训练。从而提高学生自身的综合素质。
3. 关于绘画情境作为情境教学的一个分支，它和其他情境手段如音乐、舞蹈等，在总体上对课堂教学所产生的影响。围绕美术课堂中绘画情境的教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法，例如音乐、舞蹈课的情境教学则是运用音乐、舞蹈特有的艺术魅力，教师通过声光图形体等各种教学手段，感染学生进入特定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习美术课程。
所谓情境，是指能够触发学生感知记忆、思维、想象，并且由此而激发学习情绪的具体事物、场合、情景、环境。“情”就是主观的情感，“境”就是客观的环境。也就是说，凡是人的感官能感知的一切客观事物以及环境，都属于“ 境”。人被“境”激发而产生的主观意念，则为“情”。情境教学就是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。教师根据美术课所描绘的具体情境，创设出了形象鲜明的图画片，加上生动的绘画辅助，并且借助美术的艺术感染力，再次呈现了美术课所描绘的情境表象，使学生如见其人，仿佛置身在其间，如临其境；而师生就在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动。这样，“情境教学”对培养学生情感，启迪学生思维，发展学生想象，开发了学生智力等方面确有独到之处。这样，创设情境是合乎学生学习美术的心理反映过程的。
课堂情境是对师生双方的一种刺激模式。创设良好的课堂情境，是根据教学内容和要求，结合学生自己的实际水平，通过创设了恰当的课堂环境氛围和特定的教学情境，使学生在情绪上受到感染，情感上产生一致的共鸣，从而达到加深理解课堂教学内容、熟练掌握课本知识的目的。在课堂的教学中，采用“情境教学法”，一般来说，可以通过“感知——理解——深化”这三个教学阶段来进行。精心设计适宜的教学情境，可以使学生的情感随着情境的推进，在自然之中进入绘本角色，体验情感，从而唤起学生学习的兴趣，激发学生积极的思维、主动学习的欲望，同时也让学生在有意无意间感受到情境之美。
将绘画情境引入小学美术教学，绘本的内容用绘画艺术的各种具体表现形式形象地表现出来，可以给学生在直观形象、生动逼真的绘画中走进美术，实现对绘本的感受、理解、欣赏、评价、迁移和创造。这样改变了过去小学美术教学仅限于单纯的主题、画法的分析的旧模式，拓宽了学生的知识面，激发起学生学习美术的兴趣。这样，美术教学也将在具有浓厚艺术氛围的课堂里变得更生动而浪漫。绘画情境引入美术课堂教学，无疑就是对激发小学生丰富的想象力、创造力、打开思维方面有着非常重要的作用。我们应该在各种美术课型中充分运用，发挥其重要的作用，活跃了学生思维、开拓学生想象，加深了学生对美术的透彻理解。
前苏联著名教育家赞科夫在经过了20年的教改实践后曾深有体会地讲过说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”在这种情境教学模式的探索过程中，我们已经看出了情境教学的效果，如果能在小学美术教学之中， 恰当地运用绘画情境教学无疑对美术课堂更加精彩。
——暨沙井图书馆第一届主题创意绘画比赛计划书
Earth Day国际总主题：只有一个地球
Earth Day2011图书馆活动主题：还地球美丽‘皮肤’
“世界活动日”源于一次轰轰烈烈的示威游行活动，20世纪70年代，为了遏制本已严重的环境污染问题继续恶化，美国民众自发掀起了一场大规模的环境保护运动。这次抗议活动以保护环境为口号举行了大规模游行、集会活动，同时通过各种方式的演讲呼吁政府采取有效措施保护环境。在民众的巨大压力下，美国政府很快成立了环境保护的专门组织－—美国环保局，并首次倡议把4月22日定为“地球日”，来自全球100余个国家的数亿人参加了环境保护宣传活动。从此，“地球日”被赋予了国际色彩，“世界地球日”由此而来。庆祝地球日的活动也越来越丰富多彩，游行、各种形式的表演、举办座谈会、以及实际行动宣传保护地球环境的主旨，如上街头清洁环境等活动。每逢地球日我们都可以领略到人们对于宣传保护环境的热情。
“世界地球日”的宗旨是：唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。世界地球日每年都设有国际统一的特定主题，它的总主题始终是“只有一个地球”。地球是人类的共同家园。然而，近几十年来，人类在最大限度地从自然界获取各种资源的同时，也以前所未有的速度破坏着地球生态环境，全球气候和环境因此急剧变化。
这次举办绿色环保绘画大赛，除了鼓励孩子透过画笔表达个性线条，造型语言及情感色彩的同时，也藉由活动进一步宣传绿色环保，弘扬地球生态环境的重要性。主办单位：沙井街道文体中心 承办单位：沙井街道图书馆
协办单位：沙井电视台，沙井**幼儿园，**企业团体，沙井各社区 活动时间：2011年4月22日星期五下午2：00 活动场所：沙井市民广场图书馆
作品征选主题：还地球美丽“皮肤”，以绿色环保为绘画中心。比赛时间及方式：
40分钟，幼稚园组（3－5人，指导教师）
团体 60分钟，少儿组（6－8岁）
个人
（活动）对象：凡全国公私立幼儿园及小学等在学之限龄学生均可参加。报名方式：在所属社区或本图书馆登记报名。
评选方式：凡参赛作品均由美术教师评定，水粉作品增加10分，水彩作品增加5分，蜡笔作品增加3分，现场公布赛果。奖励：
特优奖每组1名，奖状及水粉组合礼品乙套。优等奖每组1名，奖状及水彩组合礼品乙套。优选奖每组1名，奖状及蜡笔组合礼品乙套。佳作每组5名，奖状及组合礼品乙套。入选每组15名，礼品乙份。
指导老师奖（优选奖以上作品之指导老师），奖状乙份。规则：作品不办理退件，凡报名参赛作品即视同作者同意将入选作品无条件授权主办单位展览，编辑，印制画册发行，上网公告等。
沙井图书馆 2011年*月*日
沙井图书馆第一届儿童绿色创意绘画比赛报名表
——还地球美丽“皮肤”
组别：
幼儿园组－（）
少儿组－（）作者: 性别： 年龄： 就读学校班级： 所属社区： 画作题目(可更改)：
作画材料:
水粉—（）
水彩—（）
蜡笔—（）指导老师： 通讯地址：
备注：兹同意学生_______之参赛作品如经获选，著作权归主办方单位，主办方单位不限地点，时间，次数，方式使用，不另致薪。监护人________（签名或盖章）
一、指导思想
为响应十八大号召，全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，丰富学生艺术文化生活，特举办学生书法、绘画、小制作比赛。
二、内容形式
1、主题：以“十八大召开后，对未来生活的畅想”为主题，内容健康向上，具有创新性，能充分反映全国各族人民紧跟新一代中央集体建设小康社会的信心与决心，能充分反映当代青少年儿童奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。
2、项目：（1）书法类：软笔、篆刻、字体不限。
（2）绘画类：国画、油画、水粉、水彩、儿童画、彩笔、素描、速写。
（3）手工小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的。在手工制作中，孩子可以充分发挥自己的想象力，利用废旧物品进行加工、创新，完成废旧物品的再利用。如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用过的塑料瓶做成机器人、火箭模型„„。
3、参赛形式：
七、八年级每班至少推选10张书法作品，10幅绘画作品，10个手工制作作品，九年级每班至少推选12张书法作品，12幅绘画作品，12个手工制作作品。书法、绘画用纸学校统一提供，手工制作需要原材料各班自行搜集。
三、活动要求
1、各班要扎实有效地开展好此项活动，要引起每一位学生，每一位家长的高度重视，做到人人参与。
2、所有绘画作品右下角注明作品名称、作者班级、作者姓名。
3、所有绘画及书法作品禁用铅笔和圆珠笔。
一、新课标背景下小学美术绘画教学的基本现状
1.对美术教学基本教学内容的界定比较模糊
由于美术教学范畴比较广，包括绘画、环境艺术、动画、平面设计等多个方面，因此，对于小学生而言，教师的教学内容只能是基础的绘画教学，而不是全面的美术教学，因为该阶段学生的认识能力和对艺术的审美意识还远没有达到这种品鉴分析画作的境界，所以，在小学美术教学中，教师应该将绘画教学作为最基本的教学方向，同时需要从绘画色彩的讲解到具体画法的分析上进行细致教学，而不是全面地让学生去了解整个美术的研究范围。
2.新课标要求下加强对学生个人素质的全面发展
小学生的认知能力正处于逐步加强巩固的阶段，因此，其个人素质的全面发展不仅有助于学生今后价值观、世界观的完善，还能增加其个人才艺。而对绘画教学，可以从视觉艺术范畴对学生的个人审美意趣和对具象事物的感知通过纸质或电子的媒介展现出来，这对于学生个人思维的锻炼非常有帮助，因此，小学阶段的美术绘画教学必须从学生的个人心智发展和对具体绘画的对象进行细致把握，这也是美术教学中需要注重的重要方向。
二、新课标下小学美术绘画教学的特点
1.学生一般喜欢简笔画和色彩画
这种需要是由于该年龄段的学生对绘画的认识和理解程度受到限制而简笔画和色彩画刚好符合其接受能力的范围，同时学生对于这两种类型的绘画方式也比较认可，因为简笔画的画法一般是采用铅笔或者单一颜色的画笔去完成，流程简单，而且几乎不用涂抹颜料；而色彩画一般可以直接用彩笔去完成，学生可以自由发挥，这刚好符合小学生的心理状态。
2.绘画教学主要注重学生的具体操作反馈
由于美术教学中绘画教学的特殊性，而且绘画教学的操作要求较高，因此教师在具体的绘画教学中一般都会在讲解某幅画作后要求学生去临摹或者自由发挥，学生在完成绘画后与教师进行沟通将自己绘画的思路同教师进行分享，也就是学生将实践后的反馈同教师对该画作的分析点评进行无形中碰撞，教师给出一些建议，因此这也是新课标背景下美术绘画教学中的重点内容。
总的来说，小学阶段的美术绘画教学主要是围绕学生对基础绘画理论的掌握，自己简单绘画方法的基本应用，并且在具体的绘画过程中有自己独特的想法，这也是新课标背景下需要培养的美术教学人才。
参考文献：
葛禹婉淇.儿童绘画教学中的理解误区[J].新西部：下旬（理论版），2011（01）.
“我爱我的幼儿园”亲子绘画比赛活动方案
为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，结合达川中心学校“快乐与我同行”绘画比赛暨绘画作品展览活动，特制定我园“亲子绘画比赛”活动方案。
一、指导思想
为提高幼儿艺术素养，张扬幼儿艺术个性，达川中心幼儿园亲子绘画比赛开始了！我们的宗旨在通过亲子绘画的形式，一方面为幼儿提供展示自我才华的平台，提高幼儿的动手能力和想象空间；另一方面让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。
二、活动目标
1.培养幼儿艺术兴趣，提高幼儿绘画创意能力。
2.展示幼儿园的美术教育成果以及家庭与幼儿的绘画才能。
三、参与对象
达川中心幼儿园全园家长和幼儿
四、作品要求
1.绘画主题：《我爱我的幼儿园》。2.绘画形式：彩笔画、蜡笔画、拼贴画等。
3.纸张规格：8开水彩纸。4.作品内容：要求主题明确、内容丰富、构思新颖、画面干净。
5.背后在右下角用铅笔写明：作品题目、班级、幼儿姓名。
五、活动时间安排
1.2018年3月23日（周五)——3月26日（周一)，3月26日各班作品全部交齐。
2.2018年3月27日（周二)——3月28日（周三)各班绘画作品评比阶段。进行现场评比打分，公布结果。3.3月28日发奖状，颁奖。
六、评奖方式
1.评委：由园长和各班班主任担任。
2.奖项设计：优秀绘画作品，各班5-8幅（获奖幼儿颁发奖状一张，精美奖品1份）。
3.评比标准：主题鲜明，富有童趣，大胆构图，内容丰富，画面饱满、均衡，色彩协调、明快，形象清晰、完整，富有想象力和创造性。
七、推送作品
绘画可以反映少儿对生活与对事情的看法，因此幼儿园将要组织绘画比赛活动，如何写活动方案呢?现在就跟小编一起看下面的关于少儿绘画比赛活动的一些实施策划方案吧，欢迎大家阅读。
绘画比赛活动方案篇一
一、活动时间：5月13日9：00——12：00
二、活动地点：三期客服中心9号楼前围墙处。
三、参加对象：金色港湾小区12岁以下中外儿童。
四、活动主题：“尊老爱幼，爱护环境，珍惜我们共有的家园”。
活动口号：为“金色港湾”绘彩图
五、活动目的：丰富社区文化生活，激发小朋友想象力;为小业主们提供一个相互学习、交流和展示才华的舞台;也为家长们搭建一个交流的平台。
六、活动安排
1、报名地点：一、三期客服中心前台。
2、报名时间：5月1——10日
3、宣传：A、由客服中心管理员定向通知符合年龄段的小业主;
B、在社区宣传栏上张贴活动海报。以小朋友喜欢的卡通画的形式，提议使用“尊老爱幼、爱护环境、团结互助、共建家园内容的画面，突出此次活动的主题;
C、通过小区广播一天两次进行通知。
D、置业顾问通知四期业主及意向客户的小孩。
4、物品准备：
儿童文化衫：30件，帽子：30顶，饮料：1-3箱，点心：30份，活动场地指示牌：2块
活动方案牌：1块
绘画工具：30套。
太阳伞：5把
小板凳或靠椅：30个
长木凳：5条
奖品及证书：证书6本，奖品：若干
宣传横幅1条：“为金色港湾绘彩图”首届墙画比赛。绘画比赛活动方案篇二
1、活动目标：
①培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿的绘画能力
②展示幼儿园的艺术教育成果，为幼儿提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间
2、比赛时间：10月26日上午9:303、比赛地点：一楼多功能厅
4、参加对象：大班幼儿。
5、比赛要求
①参加绘画比赛的幼儿围绕“庆省运，我是小主人”主题创作一幅画，当场完成，时间为60分钟。
②绘画形式以想象为主，绘画材料不限，可以是水墨、蜡笔、水粉等。
③作品尺寸：作品一律为4K，画种自选，工具材料由参赛选手自带，幼儿园提供画纸。
6、评分标准
①主题突出，有创意占50%。
②绘画水平占50%。
7、参赛程序：
①各幼儿园必须认真组织，确定比赛名单。
②在参加比赛时，各班必须由指定教师带队并负责幼儿安全。
8、奖项设定：
一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。绘画比赛活动方案篇三
一、活动概况
大赛主题：东莞时尚网杯“我心中的汽车”少儿绘画比赛
主办单位：阳光汽车网
承办单位：新文科技发展有限公司
大赛时间：2012年3月10日—11日
大赛地点：东莞国际会展中心
媒体支持：中国国际广播电台Hit、东莞广播电视台、东莞阳光网、东莞时尚杂志、东莞时尚网
参加对象：年龄12周岁以下少儿
二、车展活动介绍
超大型汽车展示：全市四十家车行鼎力支持，百台款品牌名车华丽登场，阳光汽车网以汽车为主题的315大型活动，已成为东莞汽车活动的标杆，在行业内外有着极好的口碑;
节目表演:精心布置公共区域、休闲节目，活跃现场气氛，维持高涨人气;
阳光车模，美丽奇迹：三月桃花始盛开，万千姿态惹人醉。美丽的童话仍在继续，阳光车模将美丽带入2012，阳光车模开春首场表演秀，我们共同期待。
十万好礼，新春馈赠:现场活动期间，阳光汽车网将为订车客户准备丰厚抽奖奖品，有精品美容产品、汽车保养品、汽车机油、大礼包等惊喜大礼。我们保证，所有现场购车朋友均有大礼相送
三、活动宣传
多方位媒体广告宣传:
活动前在中国国际广播电台Hit、东莞广播电视台、东莞阳光网、阳光汽车网、东莞时尚网、《东莞时尚》杂志等媒体进行密集的针对性宣传。
全系主流媒体联合报导：东莞阳光网、东莞时尚网、东莞电视台、Hit
中国国际广播电台联合报道，聚焦全市媒介关注点。
1、网站宣传：以东莞阳光网、东莞时尚网为平台，借广泛的网络模式联动宣传。
2、电视宣传：东莞广播电视台广告宣传制造全民热点话题，《车天车地》栏目专题报道。
3、电台宣传：中国国际广播电台Hit
流行音乐穿插广告。
4、杂志宣传：在《东莞时尚》杂志上刊发整版广告宣传。
5、平面广告：活动前期在人流量大的地方进行海报等平面广告宣传;同时，在活动当天的车身标贴、会展中心背景板等处设置特色广告。
6、短信宣传：借助短信平台针对具备购买力用户群发，100，000条短信地毯式铺盖宣传，快速、直接传达活动信息到广大目标消费者手中。
四、参赛须知
1、参赛对象：
1)
年龄12周岁以下，对绘画有特长或爱好的少儿均可报名参加;
2)
参赛者须由其监护人陪同，活动组织单位不负责照看参赛者安全。
2、参赛说明：
1)
已报名的参赛个人或集体，活动主办方将现场提供绘画A3纸张;
2)
所有参赛者均为免费进行，本次活动不收取任何费用。
3、报名方式
1)
网上报名
2)
相关机构集体报名
相关学校、早教机构、幼儿园可以集体名义与本公司联系，上交参赛名单及相关资料。
3)
现场报名
参赛者由监护人陪同至现场直接报名，填写相关资料，直接进行比赛。
4)
电话报名
TEL：0769—88011008
联系人：钟小姐
4、报名时间
即日起——2012年3月9日止
5、参赛作品要求
1)
参赛作品题材须突出主题、贴近主题;
2)
参赛者可以现场观摩参展汽车为对象进行绘画，也可自行联想绘画;
3)
参赛作品与汽车题材无关的将不参与评奖;
4)
所有参赛作品均须在现场完成并上交活动主办处,自带作品将不予受理。
6、评选方式
1)
活动结束后将由活动主办单位收集所有参赛作品，并公布于活动主办单位网
络上，采取网络投票方式，以最终票数确定各奖项。
2)
投票方式：为方便投票，活动结束后，我们将在“东莞时尚网”及“阳光汽车网”开辟少儿绘画比赛作品展及投票链接专栏，在支持的作品下点击投票即可，相关链接网址敬请关注主办单位“阳光汽车网”!
3)
网络投票截止时间：2011年3月31日
7、奖项及奖品
一等奖1名：证书+迪斯尼文具套装与高档书包
二等奖1名：证书+米琪文具套装与高档书包
三等奖1名：证书+米琪书包
优秀奖12名：证书+米琪文具礼盒
在比赛中表现优异的学校、幼儿园、早教培训机构将获得由“阳光汽车网”赠予锦旗一面。
8、特别说明
所有个人报名及集体报名的参赛者，提前前通知本公司;
所有参赛作品一经提交，其所有权即归本次活动单位所有;
参赛者及其监护人、指导老师均应服从本次活动主办单位安排;
参赛者的监护责任，由参赛者监护人负责，活动主办方不负责监护责任;
所有参赛者均有机会获得精美纪念品一份;
为丰富学生的课余文化生活，提高学生艺术素养和整体素质，学校将文化活动面向广大学生，让学生在活动中体现参与、合作、自主及创造性的意识和过程，用丰富、多元、高雅的活动提升学校的艺术教育水平。学校将在全校范围内进行绘画比赛，意在培养学生的创造表现力以及学生的参与意识及提高团体合作精神。也为月河路小学的校园增添更美的色彩。本次比赛活动安排如下：
一、活动目的
丰富我校学生的课余生活，激发学习兴趣，调动学习热情，体现学生专业特长，提升学生绘画水平。
二、活动主题 阳光下成长
三、活动内容
1.以各班为单位，开展全员参与的美术绘画活动，讴歌祖国，放飞理想，展现学生健康活泼和积极向上的思想情趣和丰富快乐的校园生活。
2．举办“我是我班小画家”美术比赛。
四、比赛要求
1．学生绘画作品应有标题，以“阳光下成长”为主旋律制定主题，标题自拟，符合学生心理特点。作品要求规定时间内完成。
2．参赛作品的画纸统一规格为四开素描纸，国画作品尺寸不超过四尺宣纸，每幅作品应在作品背面右下角标明作品名称，作者姓名，年级班级，作品必须是原创。
3．作品要求有思想性，内容积极、健康向上；创造性，作品具有想象力，构思独特、设计合理；艺术性，画面美观，色彩搭配协调，有一定表现风格。
五、比赛时间：2015年5月
六、比赛地点：四年级一班教室
七、参赛对象：一至六年级（每班选送参赛绘画作品3，参赛者作品下方注明姓名、班级以及作品名称。）
八、评委：李爱燕、武际春、项东、赵光辉
九、要求：绘画：画面完整、内容新颖、色彩和谐、有主题。
十、评奖办法：现场评比 绘画：一等奖：3名
二等奖：5名
三等奖：5名
活动方案
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，丰富学生艺术文化生活，特举办学生书法、绘画及手工比赛。
二、内容形式
1、主题：以“和谐生活，共同成长”为主题，内容健康向上，具有创新性，能充分反映当代青少年奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。
2、项目：书画
(1)书法类：软笔、水笔、毛笔字体不限。
(2)绘画类：国画、油画、水粉、水彩、彩笔、素描、速写。(以上作品必须是创作，不许临模，否则作废。)
(3)手工制作类：要求个人运用一些能使用的废弃材料进行加工制作旨在倡导学生低碳生活，保护环境。
(4)参赛形式：比赛采取自由择时进行书法、绘画﹑手工制作的形式。
(5)每人限作两幅作品，书法类、绘画类，规格４开。
三、活动时间及要求
1、各组按要求组织所有学生参加比赛。
2、所有作品右下角用标签注明作品名称、作者姓名、班级。
3、活动时间：第12周一至周四，周四下午由各小组长收集交到班主任处。
四、评奖办法
:按照要求书法绘画及手工制作各评比出一等奖2名、二等奖3 名，三等奖4 名，优秀奖若干名。
五、评委：班主任及各科任教师
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