团队化管理模式下高职学生暑期社会实践探索
[摘 要] 暑期社会实践是高职学生课外实践教学的一项重要内容，其常规组织模式主要有人员多而内容少、周期长而收获少等缺点，不利于学生的个性化发展。通过团队化管理模式，分配具体团队任务，明确小组成员职责，践行体系监督和自我监督，辅以实践和生活双导师，通过实践过程评价和最终评价，将学生实践过程量化考核，保证每个学生都有所收获，实践锻炼效果提升显著。
[关 键 词] 团队化管理;高职;暑期社会实践
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高职教育的重点在于培养学生的实践动手能力，使其具备较高水平的职业技能和良好的职业素养。实践教学是高职的必要环节，是大学生提高实际应用能力、开拓创新能力和培养综合素质素养的重要手段。近十年来，国内高职院校积极开展大学生暑期社会活动，在培养和提高大学生的综合素质方面，做了许多有益的探索和尝试。李永宁以温州职业技术学院为例构思探讨了高职院校大学生暑期社会实践运行机制：高峰等通过将专业实践教学与暑期社会实践活动进行有机衔接，以期改善学生实践过程中既实现职业技能的锻炼，又实现职业素养的养成。
下文将结合机械类大学生在企业5S管理方面的暑期社会实践锻炼，介绍团队化管理模式对实践的效果改善。
一、前期准备
活动开始前，指导老师组织召开会议，向学生介绍活动概况，为其进行职业性格测试(如图1所示)并确定团队及主要负责人，如表1所示。明确企业考勤制度，包括请假、旷工的流程，及恶性旷工、失联的后果;强调企业工作纪律和工作安全，如有意外发生，按紧急流程处理;创建联系群，登记团队联系人和家长信息。
每支队伍均由组长牵头组织晨会和晚会，组长每日汇报，各队员介绍自己工作情况的同时提出意见建议，确保每次会议都指出优点与不足，相互监督，相互学习。
二、实践过程
针对高职学生实践能力强而理论知识欠缺的问题，企业和学校制订了包括5S基本知识、KY知识、PDCA循环知识等多个方面的知识培训，具体一个月实践安排如表2所示。
实践主要流程包括：启动会议、知识培训、寻找问题、归纳分析与对策、总结汇报等。通过合理的内容安排最大限度地调动学生的积极性，最好地利用公司的生产实际资源，有效地锻炼学生理论与实践相结合的能力，提高学生的综合素质。
由于各高校实践内容的设置主要采用以下两种方式：一是由高校自主确定实践内容;二是由接受实践队伍的企业来确定实践内容。考虑企业实际情况，这里选择第二种方案，同时为了避免这两种方案的共同缺点——没有充分考虑学生的实际需求，实际操作过程中需通过实际教学培训、项目和案例吸引学生，让学生有所收获，充分调动其主动性、积极性和创造性。
通过企业安排的有针对性的培训和参观学习，学生在理论知识方面有了部分的储备，对企业实际也有了一定的了解，这为后续相应5S工作开展奠定了基础。
在整个项目过程中，团队队长起主要的领导作用，企业导师和专任教师负责指导。首先在最开始的阶段，各组学生一起学习基础理论知识，了解5S(整理、整顿、清扫、清洁、素养)在整个企业管理过程中的重要作用。而后，企业导师带领各组学生了解公司车间和仓库的现状，针对现状分析、归纳出常见问题，并对其进行合理分类，主要包括：环境硬件、制度软件、环境制度保持等，如仓库的部分问题整理及要求如表3所示。
划分不同区域，同时将其合理分配给组员，每个组员都根据自己的实际，计划并实施整改方案，同时编制管理制度。表4为仓库组成员制订计划及实际实施情况。
计划情况： 实际情况：
由表4可知，实践计划及实施过程出入较大，主要原因有两方面：(1)组员经验不足，计划时考虑不够周到;(2)部分零件和标识到货周期长，未能及时整改。在这个过程中，组员亲自动手制订计划并执行，这让他们的规划及执行能力都得到了锻炼，同时也帮助他们发现计划制订过程中要考虑现实中的很多因素，不能过于理想，提高他们规划和执行实际项目的能力。
完善暑期社会实践考评机制是有效评价实践效果、提升实践功能的根本保障。通过建立过程考核和最终考核的考评机制，每个组员都有充分的机会锻炼自己的总结和表达能力，一时做不好也不用担心，过程考核中，每个细节都会记录下来，例如学生汇报中，如果提出合理的或者很有针对性的问题，也要加分。这一切都会作为最终考核的重要补充，从而更为全面和客观地评价整个实习过程，为学生做一个合理、公正的评估，同时有效地激励学生不断努力，客观讨论，不怕失败，勇敢表达，有效锻炼学生动手、动口、动脑的能力，全方面提高学生综合素质。
三、结论
通过实施团队化管理模式，高职学生暑期社会实践的改善主要有：(1)通过职业性格测试，合理分配团队并确定团队主要负责人。(2)企业组织针对性的培训和参观，最大限度地调动学生的学习积极性。(3)通过分配具体任务到各组成员，分别制订改善方案并实施，从而发现实际与预想的差距，为后续工作奠定基础。(4)结合过程考核和最终考核，将整个团队管理运营和个人表现相结合，对每位组员进行合理而公正的评估，为其职业生涯发展打下良好基础。(5)通过团队化管理，学生能够按预期完成企业暑期实践项目，这不仅锻炼了学生的理论和实践能力，也为学校赢得了荣誉，可以说是企业、学生、学校三赢的结果。
参考文献：
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[3]辛立章，邓雪梅，周国桥，等.大学生社会实践项目化探索：基于桂林理工大学的实证分析[J].高校辅导员学刊，2009，1(3)：41-43.
作者：蔡少波
摘 要：当前，高校多以立项审批、着力指导重点团队的形式集中开展暑期社会实践育人活动，重点团队能有效集中各种优势资源，有其自身的优越性，但也存在一些不足之处。在研究高校重点团队暑期社会实践基本模式的基础上，加强对这项育人活动的组织与管理具有十分重要的现实意义。
关键词：重点团队;社会实践;育人活动;组织与管理
社会实践是大学课堂教育的有益补充，是大学生认知了解社会的重要途径，能有效激发大学生学习兴趣，加强其道德修养。高校可根据人才培养目标，依靠学校和社会力量，有组织地引导大学生参与各类社会实践活动。目前，结合大学生暑期社会实践的现状及存在的问题，业界在实践的载体创新、育人的实效性研究等方面形成了共识，对如何开展大学生暑期社会实践进行了宏观分析，并取得了一些具有较高指导价值的研究成果。
重点团队是大学生暑期“三下乡”社会实践活动的一支生力军，是高校暑期社会实践活动组织体系中的重要环节，大学生利用暑期到基层去参加政策宣讲、支农支教、社会调研等形式多样的实践活动，服务社会的同时锻炼提升各种能力，可谓一举多得。当前形势下，加强对重点团队暑期社会实践育人活动的组织与管理具有重要现实意义。
一、高校重点团队暑期社会实践育人活动的基本模式
高校通过实施重点团队，组织学生开展内容丰富、形式多样的实践服务活动，引导青年学生服务经济建设，一般以“按需设项，据项组团，双向受益”为原则，以扩大活动覆盖面、提升活动实效性为目标，积极探索总结实践育人的新机制。
重点团队运行模式大多表现为：前期动员阶段—申报阶段—评审阶段—活动开展阶段—总结评比阶段。学校高度重视暑期社会实践重点团队的选拔工作，以学院、学生组织、社团为单位，鼓励学生联系指导老师，积极申报实践项目，并将是否有重点团队作为基层团委评先奖优的必要条件之一，动员工作具体深入;在申报阶段，指导老师与学生群策群力，组建重点团队，积极参与立项，设计实践主题，选择实践路径;校团委组织经验丰富的专家匿名评审重点团队，根据可行性和实效性分析，确定重点团队的级别与经费支持力度;出征仪式举办后，重点团队成员奔赴目的地开展内容丰富的实践活动。活动开展过程中，重点团队可利用新媒体发布微博、微信，在人民网、新华网、新浪网等主流网站上即时发表实践见闻和彰显正能量的评论，以增强宣传效果;活动结束后，按要求整理上报活动资料、调研报告等，由学校统一安排，表彰优秀个人，树立先进典型，巩固育人成果，进而扩大实践活动在师生中的影响力。
二、高校重点团队暑期社会实践育人活动中存在的问题
目前，重点团队凭借自身优势，成长为高校开展暑期社会实践育人活动中的一支重要力量，并取得一定的育人成效，但在具体实施的过程中仍存在这样或那样的不足，保障机制不到位、考评办法欠完善是诸多问题出现的主要原因，具体表现在以下几点：
(一)学校在建立优质的暑期社会实践基地方面，缺少社会优势资源和相对稳定资金的支持，困难较大。重点团队的实践单位大多依靠指导老师和学生来联系落实，由于人生地不熟、双方合作关系建立的时间较短等现实原因，在实践活动推进的过程中，局限性和制约性较大，部分队员存在畏难情绪，难以长期扎根在基地，使重点团队的实践容易流于形式，走马观花，育人效果大打折扣，无法保证社会实践的长效性。
(二)此外，在重点团队组建的初期，往往出现专业老师对社会实践育人工作的重要性认识不到位、参与度不够的现象。受经费有限等条件的限制，指导工作一般都是义务付出，没有报酬。暑假是高校老师们集中参加各种业务培训、学术研讨会的充电期，难免与指导学生开展社会实践的时间相冲突，加上缺乏相关鼓励机制的保障，使重点团队指导老师这一重要角色大都落在了缺乏专业知识背景的团委老师或辅导员身上，降低了指导工作的针对性和实效性。
(三)在重点团队的实践内容上应与时俱进，坚持多元化原则，注重培养大学生的创新精神和思辨能力。在缺少完善有效的考评办法背景下，有些重点团队多年来坚持在基地开展与专业相关的实践育人活动固然很好，积累了丰富经验的同时，与基地建立了良好稳定的合作关系，但也容易出现思想松懈，安于现状，不愿意开辟新实践项目的情况。
三、高校重点团队暑期社会实践育人工作的组织与管理措施
(一)进一步提升高校和社会对重点团队暑期社会实践育人工作的重视程度
高校要加大对重点团队暑期社会实践育人工作的重视与指导，建立活动体系，健全职能部门，提高经费支持力度，要制定相应的激励机制，要将对重点团队的扶持纳入到与大学生创业、课外学术作品竞赛同等重要的位置上来。重点团队的数量和质量代表着高校开展暑期社会实践活动的执行力，校团委要加强对重点团队的顶层设计，以提升暑期育人活动的整体层次，确保育人成效。社会和学校相关职能部门要大力支持重点团队的实践活动，不要为短期的经济效益马首是瞻，要将支持高校重点团队暑期社会实践活动上升到人才培养的战略高度上，特别要积极创造条件，帮助创业团队、科研团队找到合适的实践基地，充分利用社会资源，使育人工作形成合力。
(二)扎实推进各级重点团队的组建工作，提高师生的思想认识水平
以学校、学院、社团、班级为单位，在全校范围内广泛宣传暑期社会实践活动的重要性与必要性，同时在明确实践主题与活动要求的前提下，鼓励师生申报、组建各级重点团队，将专业素质好、思想觉悟高、有创意有干劲的优秀教师和学生选拔出来，明确其在团队中的角色与分工。要想办法调动专业教师的参与热情，要引导学生具有广阔的视角，立足专业，关注民生国情，结合社会热点问题设计实践内容。加强理论学习，要认真学习习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话精神，并将其作为开展社会实践活动的行动指南。提高重点团队成员的思想认识水平，在向人民群众学习的实践中锤炼意志、砥砺品格、增长才干，以实际行动传播科技知识，倡导文明新风，促进社会和谐，推动科学发展。
(三)扎实做好重点团队暑期社会实践育人的组织实施工作
1.明确重点团队自身的优越性
重点团队的活动效果是其它形式的暑期社会实践活动效果所不能比拟的。首先，重点团队拥有带队教师，学生们在实践过程中遇到的问题可以得到现场指导。师生交流及时、沟通畅达，有助于提高学生们的积极性和主动性。教学相长，教师也更容易发现问题，反思课堂教学效果，提高理论研究水平。其次，重点团队可得到相关部门在经费上的支持，可创造条件，依托学校、学院等力量联系实践地点，借助团队力量对活动进行内外宣传、有效分工，形成合力，发挥出团队的最大优势。多支重点团队可在科技、教育、文化、卫生等领域同时推进开展暑期社会实践活动，会受到社会的持续关注和强烈反响。
2.着力加强重点团队的师资力量建设
学生是社会实践的主体，但教师的具体指导是保证社会实践效果的重要保障。教师的参与意识、社会实践综合能力，决定了教师在指导重点团队开展活动的水平与效果。因此，学校要尽快制定、完善激励机制，鼓励教师自觉提升社会实践参与度，积极发挥其在暑期社会实践中的积极作用。
3.加强重点团队暑期社会实践基地化建设
社会实践基地是重点团队开展暑期实践活动的根据地，它为活动开展的稳定性和长期性提供强有力的保障。高校要通过校企合作、与地方共建等方式加大实践基地的建设力度，为重点团队顺利开展相关实践活动提供优质平台。高校可以社会实践基地建设为契机，发挥重点团队项目的桥梁作用，将学校的科研力量与社会需要相结合，逐步提高基地的层次和转化能力，助基地建设实现双赢。
4.加强重点团队暑期社会实践项目化建设
在项目设计上要与时代主题相结合，以发挥专业优势为立足点，突出知识创新、技术创新。重点团队要发挥专业优势，组织学生在具体的项目中运用专业知识解决技术问题，开展社会调研等活动，以锻炼提升各种实践能力。
5.制定科学合理的考评机制
要检验重点团队社会实践育人效果必须建立一套科学合理的考评机制，通过这种标准客观量化评价学生的社会实践效果。高校的重点团队实践成果多以社会实践报告来体现，但如何凭实践报告来判定学生社会实践能力的提升度确实不易。在考评机制制定过程中，要多听取采纳重点团队实践基地负责人的意见和建议，使评价体系更为全面，接地气。
四、以重点团队为抓手，可实现高校暑期社会实践育人活动的良性循环
重点团队是高校暑期社会实践育人活动的重要载体。在某种意义上，高校暑期社会实践活动效果的好坏直接取决于重点团队的活动设计层次与活动开展质量。以笔者所在的河南大学为例，2014年暑期社会实践活动以“建功‘四个河南’点亮青春梦想”为主题，获批国家级重点团队1个，省级重点团队4个，评选出校级重点团队33个，院级重点团队90个。各级重点团队覆盖了建功河南、科技支农、教育关爱、爱心医疗、法律援助等12个大项。重点团队较往年有以下几点创新发展之处：
第一，参与学生的学历层次不断提高，有两支博士研究生调研团队，突破了以往只有本科生参加的情况。博士研究生可凭借扎实的专业基础和较高的科研水平，在重点团队的调研活动中发挥着良好的示范作用。
第二，重点团队的组建单位形式更加多样化，除了学院申报以外，出现了1个班级(文理实验班)、2个社团(三农发展研究会、创行团队)、2个学生组织(校学生会、校青协)这些新型的申报主体，这些重点团队成员多来自全校不同的学院，专业背景多具有互补性，更具有交叉性，整合后的团队更易迸发出新能量。
第三，除了有传统的支教、医疗服务团队外，河南省创新农业经营体系研究团队、“创业人生”挑战杯实践赛团队、圆梦乡村普法同行团队等一批新兴的实践团队应运而生，他们或关注经济社会转型过程中出现的热点问题，或为“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛积极备赛，或发挥专业特长到农村基层开展普法、调解活动。学生们通过参加这些形式多样、内涵丰富的活动，真切感受到知行合一、学以致用的魅力，受益匪浅。
近年来，笔者所在的学校高度重视暑期社会实践育人工作，对重点团队的经费支持力度不断提升，全校参与到重点团队的师生人数也在稳步增长，重点团队的媒体关注度和社会好评率也越来越高。高校应以重点团队为抓手，积极发挥暑期社会实践的育人作用，促进大学生“了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感”[1]，实现了高校暑期社会实践育人工作的良性循环。
参考文献：
〔1〕中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.
〔2〕乔木.大学生暑期社会实践创新模式探析——以成都理工大学为[J].成都理工大学学报(社会科学版)，2011(5).
〔3〕王雪，王巧玲.关于大学生暑期社会实践模式的研讨[J].绥化学院学报，2009(1).
〔4〕佟玉东，李洪影.高校思想政治课社会实践育人的组织与实施[J].辽宁工业大学学报(社会科学版)，2013(6).
(责任编辑 徐阳)
作者：周青
摘 要 大学生暑期“三下乡”社会实践是思政育人的重要途径，是学生的第二课堂，有助于大学生提前接触社会、了解社会，将课堂所学运用于实践当中。但通过调查研究发现，很多高校社会实践存在普遍性问题。本文以“果立成”实践队赴宁阳县助力乡村振兴为例，通过对调研课题深入分析论证结合专业特色组建专业化实践团队并提出行之有效的解决措施达到增加社会实践效果的目的。为提升大学生实践能力开展有价值的社会实践提供参考。
关键词 三下乡 社会实践 专业特色 效果
Analysis of the Effect of Social Practice of Strengthening College Students Professional Practice Team to "Triple Services Activity for Volunteers into Rural Areas" in Summer Vacation
——Take the "Guo Li Cheng" practice team to Ningyang County rural revitalization for example
NIU Chengliang[1]， ZHANG Li[2]
([1] College of Economics and Management， Shandong University of Science and Technology，
Qingdao， Shandong 266590;
[2] No.3 Middle School of Yishui County， Linyi， Shandong 276400)
0 引言
暑期“三下鄉”社会实践是大学生学以致用，培养实际动手能力和解决实际问题的重要手段，是大学生思想政治教育非常的重要环节，对于增强大学生素质技能、检验理论水平、提升志愿服务意识、开拓大学生视野具有不可替代的作用，暑期“三下乡”社会实践对于提升高校实践育人工作具有十分重要的意义。通过调查研究和查阅大量文献发现，大学生暑期“三下乡”社会实践还是存在不容忽视的问题，像一些实践团队开展实践活动走马观花、流于形式，一些实践团队为了完成学校布置的硬性任务而去实践，但是尤为突出的暑期社会实践问题是大部分实践团队在专业性方面深度不够，没有充分发挥自身的专业特色和优势来开展实践活动，这方面需要不断加强。通过设定合理的分工组建专业化的实践团队、根据专业特色和优势选定实践主题、制定完善的社会实践活动开展方案、配备经验丰富的指导教师等来更加有效的开展社会实践活动。只有加强社会实践团队的专业性，才能更好的发挥实践育人的目的，达到社会实践相对理想的效果。本文以“果立成”实践队赴宁阳县助力乡村振兴为例，通过对实践的目的、实践选题、专业实践团队组建、对课题进行深入论证分析以及最后的成果分析凝练来增强社会实践的效果。
1 大学生暑期“三下乡”社会实践目前存在的现实问题
大学生暑期“三下乡”社会实践不仅可以让学生提早了解社会、开阔视野、增长见识、丰富课外生活，而且能够学以致用，将在学校所学的专业知识充分运用到实践当中，提升个人能力的同时还可以为实践地提供有针对性的建设意见。但是随着大学生社会实践的内容、形式多样化，制度体系不完善，高校对大学生社会实践的投入和重视程度不够，学生对社会实践的认识和理解不清晰，导致“划水式”社会实践层出不穷，很多社会实践个人或社会实践团队开展社会实践活动时流于表面走过场，形式主义严重，存在凑学分、完成任务心理。目前大学生社会实践存在以下主要且不容忽视的问题：
一是大学生社会实践活动组织安排随意化。一些高校会直接将大学生暑期社会实践活动的工作任务已通知形式下发到各个二级学院，首先在学校层面没有得到足够的重视。而学院在接到学校活动通知，在组织学生开展社会实践时重视程度同样不够，对于学生的实践地选择、实践的选题都没有进行专业化指导，甚至是没有认真审核，只要申报就予通过。存在社会实践活动开展体制机制不健全，而学生社会实践团队开展社会实践活动时前期开始无设计，中期进行开展没安排，后期结束不总结，这就存在社会实践组织的随意性，从而会导致一部分学生在实践过程中面对问题是不会进行深入思考，手足无措。
二是缺少專业的指导和专业化的分类。开展“三下乡”暑期社会实践活动中，很多专业的实践选题需要依赖专业指导教师的指导，甚至有的实践课题来源于指导教师的课题项目。如果社会实践内容与指导教师的课题或工作关联性不强，以及学校并未有相关政策方面的鼓励和支持，这也会促使很多专业课教师很难去给予学生社会实践活动上专业性的指导，最终社会实践工作落到二级学院团委辅导员身上，由辅导员全程跟踪所有学生的社会实践活动。对辅导员来说，一方面是专业性不够，不能更好的像专业课教师一样给予学生更有针对性的指导和建议，另一方面更多的是完成了学校和学院等上级部门布置的工作任务;对学生来说，由于知识面的广度和深度欠缺，导致社会实践选题调研浮于表面，很难进行更有深层次的开展，相反只是多了一次评奖评优加分和兑换实践学时、完成课程任务的机会。很多社会实践结束后就没有下文，没有对学生的社会实践成果进行收集、评比和宣传展示，存在走过场的形式化，很难形成专业技术与实践成果融合的局面。
三是社会实践立项、结项考评机制不完善。社会实践活动如何立项、如何结项，实践活动结束后怎样去考评，用什么标准去考评。目前，社会实践活动因为其选题内容形式多种多样，社会实践成果难以评比优劣，很难去设定一项合理的评定标准，很多院校对社会实践活动的评定是一份加盖单位公章的实践地证明、一份实践论文或调研报告，而很少去考察在社会实践过程中的收获成果，分析出了什么问题，解决了哪些问题，取得了什么成效或反响。由于没有客观既定的评定标准导致在社会实践活动结束后表彰评选随意性强，主观性强，造成许多学生积极性不高，社会实践活动流于形式，失去了社会实践活动的实质意义。
2 增强专业化实践团队实践效果分析研究
2.1 明确社会实践的目标和目的
目标能够决定努力的方向，可以让我们的努力事半功倍。同样，社会实践的目标和目的决定着实践的努力方向，即实践的工作计划和安排实施。明确的实践目标不但能够激发队员的热情而且也会影响最终实践的效果。“果立成”实践队赴宁阳县助力乡村振兴从实践效果考虑，一是积极响应国家乡村振兴战略的号召，在以决胜全面建成小康社会、共同推进我国社会主义现代化建设的现实背景下，通过查阅总结贫困地区脱贫攻坚经验和做法以及农村电商物流网络的相关应用，有针对性组建专业化社会实践团队，充分调研分析宁阳县东庄镇孔家庄村的发展现状及需求，制定出一套切实可行的发展方案，助力产业增效、农民增收。二是以贯彻习近平总书记关于精准扶贫精准脱贫基本方略，把孔家庄村地区作为研究重点，结合该地区产业扶贫发展实际，进行深入研究、系统总结，提出助力乡村振兴实践过程中实施的难点和解决方案、有针对性意见，使该地区扶贫产业成为引领经济发展的主力军，为打赢脱贫攻坚，决胜全面建成小康社会提出相关依据。
2.2 专业化团队的组建
社会实践团队的组建并不是一件简单随意的工作，需要有社会实践经验丰富的指导教师，分工合理、有扎实专业知识的团队成员，团队有共同的目标且凝聚力强。根据实践选题内容组建有针对性、专业化的实践团队对达到理想实践效果有决定性作用。以“果立成”赴宁阳县助力乡村振兴实践队为例，指导教师是专门负责大学生社会实践工作的专业老师，在学生社会实践指导方面有丰富经验，指导过的团队多次获得省级以上荣誉，实践效果突出。在团队成员组建方面，针对搭建线上平台，拓宽销售渠道实践课题，选拔以电子商务、会计学、市场营销等专业知识扎实的优秀学生，其中包括国家奖学金获得者，分别负责平台的搭建、美工、宣传推广、物流运输等组成分工明确合理的专业化实践团队。正是组建有专业化的实践团队才能够直切问题痛点，分析出关键问题之所在并提出合理解决方案，保证了后期实践活动的开展。
2.3 对实践课题论证分析并提出解决措施
2.3.1 论证分析
对调研课题的论证分析关系到整个实践活动的开展，是社会实践的核心。能不能分析出关键问题所在，并提出行之有效的解决措施也影响到最终的实践效果。“果立成”赴宁阳县助力乡村振兴实践队，通过对宁阳县东庄镇孔家庄村果园基地运用SWOT分析法进行深入调查研究。总结出当前果园基地面临的主要困境可以从供给和需求两方面进行分析。
在供给端，疫情给果园基地带来的影响主要体现为：首先，人员受限，果品采摘、生产受阻，工人的成本增长，甜杏、冬桃等季节性水果在采摘、搬运及包装等方面面临人手不够的困难，导致无法进行正常性的规模生产。其次，所需物资保障受阻，由于疫情防控要求，出现了公共交通道路封闭，交通不畅以及经营业主店铺关闭营业等措施致使果园所必需的肥料、纸箱、等农用物资不能及时采购，在很大程度上阻碍了果园的正常化生产。再次，销售渠道受阻，导致水果库存增加。春节期间由于全国疫情管控，导致的消费市场部分关闭，使果园生产基地的产出和经销商的销售削减，也会增加水果储藏的运营成本。最后，现金周转效率低下，果园基地的资金链紧张，利润也不断降低。由于销量的受阻、价格的持续性走低和库存仓储的积压导致了现金回流变慢，大大削减了周转效率。所以，由于工人的工资、运输成本、存储成本的不断增加，以及水果的销售价格下跌使得果园基地的利润被大幅度压缩。
在需求端，首先由于疫情防控要求，不走亲、不访友，减少非必要外出，禁止一切聚集性活动，导致春节期间的水果需求急剧下降，消费者市场前所未有的冷清，进而导致水果的价格持续走低，而被包装成为礼品的水果市场更是亏损严重。其次，水果的销售渠道受限，由于大量的水果几乎全部是线下渠道售卖，像一些小型的水果店、批发市场等都被要求关闭暂停营业，大型超市部分限量营业供应。以往水果销售的主要线下渠道几乎被切断，极大影响了水果的销量。最后，物流渠道受阻，由于疫情防控管理规定，各地采取的交通限制措施等，造成运输成本增加、运输的效率下降，由于物流运输不畅通就会导致时令性的水果新鲜度难以保证，也给后期的销售带来了困难。
2.3.2 相应解决措施
受疫情影响，果园销售渠道受阻，果园产业基地将近一半的水果存在滞销问题，给果农带来了不小的经济损失。针对这种情况，实践团队通过分析掌握的果园信息，对果园的销售渠道进行详细规划，帮助果园建立了专门的淘宝销售平台和自媒体直播售卖平台，实现了线上线下一体化的销售模式，拓宽了销售渠道，进一步促进了果园农产品的规模增销。另一方面，实践团队主动与当地泰安电视台取得联系，通过电视台的采访报道来对果园基地所生产的优质水果进行宣传报道来扩大影响力，不仅如此，实践团队还通过发布快手小视频、抖音短视频、在社交软件上推荐淘宝链接、向亲朋好友推荐果园等不同方式对果园基地进行宣传推广，激发消费者的购买兴趣，挖掘潜在消费者，进一步拓展果园基地的宣传渠道。正是根据所分析的关键问题提出了有针对性可实施性强的解决措施，果园产业基地的经营状况才逐步得到了好转。
2.4 提升社会实践总结分析与成果凝练
一次有价值的社会实践要的成果是多方面的，只有“带着问题走进去，带着成果走出来”，做到多方并促才真正达到了社会实践效果。社会实践团队要注重实践过程的宣传报道、成果总结、问题分析。“果立成”赴宁阳县助力乡村振兴实践队暑期“三下乡”社会实践成果丰硕，共建立大学生实习实践基地1个，实践团队奉献青春，助力乡村振兴的事迹被泰安电视台、大众网等主流媒体以及山东省资助中心报道，实践团队被评为山东省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀服务队，实践团队所有成员被共青团宁阳县委評为“乡村振兴青春贡献者”，学生们也在此次暑期社会实践活动中学习到很多课堂内学不到的知识，提升了分析问题和解决问题的能力，也锻炼了自己吃苦耐劳的能力。孔家庄村果园产业基地打通了线上销售渠道，拓宽了销售路子，加之新闻媒体的宣传报道，受疫情影响滞销的水果得到很大程度的缓解。此次大学生暑期社会实践也加强了大学生服务基层建设美丽乡村的意识和能力。实践任务的完成并不是实践课题的最终结果，而是还要继续做好后续跟踪，及时总结存在的问题和不足，(下转第186页)(上接第183页)为后续的工作提供参考和支撑。
3 结语
大学生社会实践是学生的第二课堂，是学生提前接触社会、了解社会，将学校所学专业知识运到到实践的重要途径，是学生增长才干、提升能力、锻炼自己重要渠道。因此大学生社会实践需要往深里走、往实里走。充分认识到目前大部分高校大学生社会实践存在的一些问题，减少社会实践存在的一些普遍问题，结合当下社会热点和自身专业特色优势，选定切实可行具有价值的课题，有针对性的组建专业化的实践团队，提升分析问题、解决问题的能力和成果凝练的水平，不断增强大学生社会实践的效果。
参考文献
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作者：牛成亮 张莉
“关注空巢老人—倾心计划”实践团队简介
一、团队主题
关注空巢老人，敲开心灵之门
二、团队简介
本次实践团队是响应武汉市团委的号召，积极加入关注空巢老人的行列，通过我们的活动传播中华名族孝敬老人的传统美德。我们主要通过实地调研,让参与者科学直观地了解实际状况，墙纸和横幅宣传;播放DV或电影，为其料理生活、应对困境提供具体指导;组织常规性座谈，为空巢老人之间的沟通构架平台。爱心信件,一封来自家乡的信：为空巢老人代笔写信给其子女，附上所拍照片，提醒子女关注老人，加强与空巢父母的沟通的一系列活动，敲开老人的心门。
三、团队活动的意义
我们队员本身会给予老人实实在在的帮助，其次吸引更多的社会力量来关注“空巢老人”，从而使关爱“空巢老人”的行为更为有效并且持续开展;再次促成老人掌握更多自助自娱自乐的方法，让老人相互之间增加交流互助，从而点燃“希望之旅”的薪火，填补“空巢老人”心灵上的“空巢”。
四、活动特色之处
家有一老如有一宝，但现在老人的心封闭了不快乐了，我们应该行动了!
五、团队基本路线
黄冈市或天门市两个镇5—8个村
六、团队预期实践时间
放假—2011年8月3日(预计22天)
七、团队预期人员
队长∶(1人)、副队长∶(1人)、外联调研组∶(3人)文娱宣传组∶(4人)、财务组∶(1人)、安全保障组∶(4人)共14人
你是否感受到了老人那渴望的眼神，你是否对他们的孤苦无依感到心寒，你是否感受着他们精神的空虚，你是否愿意为他们做点什么?一次实践可能得到的收获有限但是我确定你将得到无可比拟的精神财富，加入我们吧，让我们一起努力，给那一个个老人带去精神的慰藉，带去社会的关心，带去晚辈的关心，我们期待着你的加入。。。。。。
地质科学与工程学部
2011年5月9日
今夏，骄阳炽热，高温和汗水挡不住工商学子投身社会实践的飞扬激情。城镇乡村，走村入户，在跋涉中体会大学生肩上神圣的责任。通过暑期实践的锻炼，我们不仅提高了自身的组织管理能力，也为社会提供了自己力所能及的一份贡献。
工商系“爱暖童心，关爱留守儿童”暑期社会实践队由工商系辅导员林祯乐、黄伟带队，共计21人。本支队伍通过实际行动担当孩子们的“人生小导师”，通过走访留守儿童、政策宣讲、公益服务、社会经济调研等活动，动员更多的社会力量，为迫切需要关爱的留守儿童提供服务和帮助;另一支是由辅导员林景老师带领的“绿色守护者六城联创”实践队，本实践队展开六城联创绿化洁化活动，改善社区周边生态环境，宣传环境卫生知识，配合社区居委会开展安全教育等形式的实践活动。发挥知识优势，进行课题调研，慰问老党员，组建暗访发现者队，对各社区进行清洁绿化调查考核等活动。
工商系通过形式多样的实践活动，让该系实践队员传播文明，服务基层,奉献爱心;让青年大学生开阔视野，增长社会阅历，履行奉献青春、奉献智慧的时代诺言。
xxxx大学赴芜湖市区“爱心奉献，义务墙绘”义工服务团队---------团队总结
随着暑假的来临，社会实践也随着而来了，这对于我们来说是一份考验，不只是对人生的考验，也是对我们自身能力的考验。随即我们就开始筹划我们的暑假之旅。我们在实践期间的墙绘活动，丰富多彩，收益甚多。不仅仅在工程上学到很多知识，还在影楼的门市接待上学到很多社会知识，最后为别人义务劳动——画墙绘。
这次画墙绘的地点是在xxxx，那里正在建筑着一栋让儿童王国，在那里，他们可以在自己的领域里有自己愉快的同年，可以与脱离父母，自己锻炼，能为他们创造这样一个环境，在无数个课外作业和课外辅导班之间，可以有一片可以让自己尽情飞翔与嬉戏的地方我们很荣幸，因为他们是祖国的花朵，是祖国的未来。
我们这一组的成员都是设计专业的，理所当然的想找个对应的社会实践活动，除了对此方面熟悉之外，最重要的是可以学到更多在学生生涯中学不到的东西，我们都知道，设计要的不仅仅是理论和能力，要的更多的是在社会实践期间所积累的实力经验，这对我们毕业后找工作是有很大优势的。毫无疑问的我选择了去画墙绘，在这里面可以学到的东西实在太多了。在短暂的10天里，看着伙伴们忙碌的身影，我们坚信只要自己有毅力，将来一定可以成为优秀的设计师的，对于设计我们喜欢简洁时尚大方的设计，那种让孩子们感到舒适、温馨，令人心旷神怡的设计。在这实践的期间，我接触了很多建筑方面的，
识别了很多材料方面的有关知识，才知道里面的知识好丰富，一时半刻是学不完的，只有在以后的岁月里不断的积累和探索。短暂的10天很快过去，回头看看觉得自己过得特别的充实、有意义。作为一名设计师，必须要跟上时代，时刻了解现在的人们需要什么，向往什么样的生活。现代人的生活都日益渐好，开始追求生活的品质，我们在未来的设计蓝图里不仅仅要考虑时尚的外表，最重要的是要考虑现代人追求的感官享受和品味差异。这10天令我们受益匪浅，我们会在以后的时光里要不断的充实自己和提高自己。
经过了10天的实践里我们学会了，在学校要很好的处理人际关系，学会节约，学会珍惜珍惜每一次来之不易的机会，常怀一颗感恩的心，乐观的心。这就是我这次暑假的一些感受，让我们学会了很多，现实和理想是有很大差距的，现实是残酷的，然而机会是青睐于有所准备的人，要改变生活就要努力学习。
在学校准备了几天后，带着那种向往，那种激情，我们踏上了前往韩通的道路。
沿途中我们很有激情地探讨将在新韩通的生活，从那些欣喜若狂的表情可以看出：我们对于未来数天的生活充满可渴望。刚下车我们就被韩通那雄伟的气魄所感染，硕大的大理石上印着“江苏韩通船舶重工有限公司”几个大字，它们仿佛在欢迎我们的到来，然后我们收到了领导的简单接待。这也让我们感受到了纪律性和规范性。接着接待的工作人员带领我们参观了公司和我们食宿的地方，我们也对韩通的历史和基本工作制度有了一个初步的了解 韩通重工与2006年开始投资，建厂时间不长但其发展速度迅速，当时只有两个龙门吊，现在有了六个了，每个吨位达到250吨。公司目前已发展到了二企，在南通船舶行业中占到了举足轻重的位置。
听了他们的描述，我们心血澎湃，真想马上就投入到实践中。
在实践中我们和那些老师傅们一起食宿一起工作，忍受着酷热干活，实践，学习，虽然大汗淋漓，甚至有时身心疲惫，但我们心里还是甜的。因为我们学到了很多平时在书本上甚至在学校里都学不到的东西，掌握了很多机械设备的操作，学到了很多技能，提高了不少实际动手能力，这也是我们比其他同学有优势的地方，在找工作的时候这也可以算是我们的工作经验吧，这也将是我们人生中的一笔宝贵的财富，在我看来价值连城。
在实践中我们不仅学到了书本上没有的知识，最重要的是学到了许多做人的道理。毕竟千人百姓万脾气，什么样的人都有。有的老师傅在我们看来比较的固执，他不太在更新知识。这或许就是由代沟引起的。碰到这种情况是我们不应该跟他争执，而是应该迂回地说。这也让我们学会了适应。
总而言之，暑期实践活动让我们学到了很多，谦虚，适应，也提高了不少动手能力。使得我们受益匪浅。我相信航院的学子毕业后都会更上一成楼。
航院付韩通船舶重工实践分队
2010.9.24
尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家晚上好，我是来自10级思想政治教育的胡向阳，也是安徽师范大学“纪念建党90周年革命老区实践考察服务队”的负责人
为了纪念建党九十周年和深入开展创先争优活动为契机，围绕“青春建功跟党走，创先争优做贡献”为主题。在辅导员芮老师的组织下，安徽师范大学赴六安“纪念建党九十周年，革命老区实践考察服务团队”成立并成功地申报为校级重点团队。团队的活动时间为7月5日至7月15日，团队的活动主题为深入革命老区，了解革命老区的红色文化以及红色文化对当地的影响。了解党对当地的发展所做的具体贡献。此次活动受到当地群众欢迎和政府部门的重视，反响显著。
一.围绕一个中心，落实三项到位
本次暑期实践活动落实以实践育人为指导中心，体验大学生第三课堂的魅力，锻炼大学生的实践能力，做到实践出真知，达到育人成才的目的，具体做到三个到位。
1. 组织到位
团队自成立起就受到指导老师的关注，团队成立紧扣主题，申报重点势在必成，人员招募井然有序，负责人指定明主合理，工作分配符合实际，而这些无不体现着指导老师的认真负责和团队工作的组织到位。
2.培训到位
为了做好此次的暑期社会实践活动，完成调研工作，指导老师芮老师对团队的相关人员做了活动前的指导和培训工作。主要有1指定 1
通讯人员进行通讯稿书写格式的指导，2对照相工作进行了相关的要求，3指导团队如何开展一次有质量的调研活动等。包括前期准备做好规划，活动期间做好统计，活动后期做好总结等工作也做了相关培训。
3.经费到位
此次暑期实践活动有学院专项划拨的1000元，以及通过同学自备和其他渠道获得资金有2000余元，为顺利地开展暑期实践活动从资金上有了保障。
二.开展五一活动
1.一次交流，了解党的贡献
通过深入基层与当地的群众交流，了解党对当地的具体贡献，主要有，第一是医疗保障和最低生活保障制度;第二是当地的新农村建设;第三是村村通工程以及高速路的铺设等民生工程。此外由于地处山区，经常发生滑坡泥石流等自然灾害，当地党政部门设立灾害救助小组，帮助因灾受害的群众重建了家园。
2. 一次走访，明晰老区历史
通过走访当地的政府部门和群众，了解老区红色文化历史的由来，其中岳西县，是全国著名的鄂豫皖革命根据地的重要组成部分，是中共安徽省首任书记王步文烈士的故乡，是中国工农红军中央独立第二师的创建地和28军的重建地。金寨县在1929年至1934年间，境内先后爆发了著名的立夏起义和六霍起义，组建了红32师，红33师和红25军等11支工农红军。新民主主义革命时期，这里是红四方面军的主要诞生地，鄂豫皖革命根据地的核心区和刘邓大军的重要后
方基地。金寨县被授予少将以上军衔的金寨籍军人有59位，是全国著名的“将军县”。
3.一次学习，学习先进事迹
通过走访一些老的退休干部以及县委组织部，了解他们先前所做的贡献以及先进党员的事迹。通过走访学习，让我们学习到了一种知识，革命老区丰富的红色文化历史知识;一种精神，本地党员不惜千里回来交党费的精神;一种品质，一代人不求回报，爱岗敬业的“金寨精神”;一种关爱，多少年来社会对老区教育的关心与资助。
4.一次调查，搜集真实数据
在为期10天的调研活动中，共发放问卷400多份，累计调研人数达1000多人，举办1次群众交流会，1次经验学习交流会，2次参观学习，走访了8个政府部门。通过调研，了解了许多真实可靠的信息并完成调研报告。
5一次考察，感受红色魅力
在实践过程中。团队队员分别参观了大别山革命烈士陵园，金寨县烈士陵园，参观了安徽省第一任省委书记王步文同志的故居，和缅怀先烈参拜了王步文同志的陵墓，这些对于队员们了解当地的红色文化发展史，具有重要的意义。同时走进当地的小学，与小学生面对面交流等。
三.做好四点工作
1.指导老师重视
自团队成立起到申报校级重点团队，从团队队员招募到队员培训，从团队第一天出发到团队活动结束，指导老师芮老师从一开始就跟踪指导，指导团队的组织分配工作，活动方案的建立，以及对活动过程中出现的问题给予及时地解决建议。特别是在总结调研报告的过
程中给了很多建议和帮助。
2.活动实施重视
团队活动一开始就受到包括院领导等人的重视，在团队开始实践的过程中，指导老师重视，跟踪指导给予及时意见;团队成员重视，一路上队员热情高涨，努力做好自己的本职工作;当地群众重视，队员们在实践的过程中受到了当地群众的热烈欢迎，当地群众积极配合并主动联系;政府部门重视，团队在实践过程中走访了八个政府部门，受到了当地政府的重视。
3.社会群众反响好
无论是开展调研还是走访当地群众，无论是参观烈士陵园还是走访当地政府，一路上社会群众对此次实践活动给了很多的支持。特别是在调研过程中，群众积极配合;在参观红色景点过程中，讲解员热情讲解;在走访政府部门过程中，领导积极配合。此外团队还通过中国青年网，腾讯网，新浪网等对团队工作进行宣传，反响良好。
4. 同学才干锻炼
通过此次暑期社会实践，不仅增加了同学们关于老区红色文化知识的了解，更锻炼了同学们的实践能力，交际能力，让同学们感受到了第三课堂的魅力。于此同时，在和一些老党员老干部的交流中，让同学们学习了很多优秀精神，提高了同学的思想境界，坚定了“青春建功跟党走，创先争优做贡献”的理想信念。
四.彰显三大特色
1.主题鲜明
团队自成立起就树立了明确的主题，即以“纪念建党九十周年”为主题，为了服务这个主题，团队的工作重点主要为追忆红色文化，革命老区实践考察服务。走访革命老区，了解老区的红色文化对当地发展的影响，获悉党对当地的具体贡献。实践活动中，团队还参观革命烈士纪念馆，走访烈士故居，了解老区红色文化历史。拜访老党员，学习先进党员精神，用实际行动纪念我党90华诞。
2.与自身专业相结合
暑期社会实践是大学生的第三课堂，在实践过程中我们学到了很多书本上学不到的知识和技能。同时暑期社会实践也可以将自身专业与其相结合，达到不仅锻炼了才干，更增强对专业知识学习的目的。团队成员以10级思想政治教育的同学为主，作为师范专业，与人沟通和表达能力至关重要。团队通过调研为途径，增强了队员与人交流的能力。同时在走访政府部门过程中，学习到了许多政治知识。不仅增加了专业知识更锻炼了专业技能。
3.调研结果服务新农村建设
本次团队以“红色文化对革命老区的具体影响”为主题，开展调研实践活动。调研问卷发放400多份，并通过问卷了解到当地红色文化对当地的经济，文化，招商引资，扶贫教育等方面有及其重要的作用。此外还了解到当地红色旅游业发展的一些问题，通过这些问题向当地政府部门提供了几点建议，比如：规划设计，加快红色旅游开发;做好宣传工作;做好景区建设工作等。真正做到不以实践而实践，而是对当地的新农村建设尽一份力。
浙江工商大学工商管理学院团委学生会
暑期社会实践团队总结
2015年的夏天，我们的关键词是“暖”，因为我们陪伴了一群孩子。温馨，感动，阳光，青春„„所有这一些都汇成了一个名词——管院之光。为响应总书记“广大青年应到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方”的号召，充分发挥社会实践作为大学生思想政治教育重要途径的优势，积极响应浙江工商大学共青团“三下乡”暑期社会实践号召，我们选定“关爱后勤子女”为社会实践课题。团委学生会在暑期开始之初就组成了“管院之光”团队，以关爱为名奉献社会，和学校后勤处的合作更使我们认识了许多可爱的孩子，我们也逐渐习惯和喜欢上了“哥哥姐姐”的称号，每当童稚的叫唤声响起，我们就不由自主的回归童年，好不快乐。
故事从7月7日开始。清晨，管院501教室便迎来了充满期待的家长和孩子。为了保证孩子能和我们一起度过安全快乐的七天，我们特意邀请了白杨派出所阳光宣讲团的蒋民警参加了我们的开营仪式，在蒋阿姨的安全演讲过程中，孩子和家长们都听得格外认真。演讲结束后，我们邀请了后勤服务中心团委书记刘剑老师进行了开幕致辞，这也正式拉开了本次“希望之星闪耀工商，关爱之旅管院起航——关爱后勤子女”暑期社会实践的帷幕。
接下来的几天，我们与孩子们无时不刻都在惊喜与感动中穿梭着，团队精心地为孩子们准备了各种别出新意的活动，其中最让孩子们兴奋的莫过于外出博物馆参观以及“益·life”一日店长体验活动。在学院团委书记韦玫廷老师全程伴随下，小朋友们和家长以及哥哥姐姐走出校园，拥有了极具意义和十分精彩的一天。博物馆中，孩子们尽情领略着大自然的魅力和神奇，他们在种类繁多的昆虫前驻足，在巨大的恐龙化石前赞叹，在幽深的原始森林前张望，他们睁大的眼睛、沉迷的表情充分证明了奇妙的自然世界带给他们的震撼。在“益·life”体验店中，孩子们从刚开始的羞涩腼腆，开始变得胆大，最终成功的向市民们卖出了商品，在收获成功的同时孩子们对于公益慈善有了更深的理解，也通过自己的努力为公益贡献了自己的一份力量，传递了爱心。
“童心·同心”总结晚会是整个暑期社会实践活动的压轴收尾，为了这一天的演出，孩子们对彩排毫不懈怠，全心全意，即使白天的活动很累，孩子们也不愿意放弃晚上的排练时间，他们有模有样地一遍遍练习自己的节目，只为在最后精于管理
臻于奉献
浙江工商大学工商管理学院团委学生会
晚会上的精彩呈现。《感恩的心》、《仰望星空》、《青春修炼手册》和《萤火虫》等节目带给了我们许多的感动，左手是来自哥哥姐姐满满的爱，右手是来自孩子们深深的感谢，左手右手一起挥舞，每一次回眸每一次牵手都是一个慢动作，时间停止，这一刻永远定格在我们彼此的心中。最后晚会在孩子们精彩的表演中落幕，短暂而丰富的夏令营也于此圆满结束。
回顾整个实践活动，由于干瘪的组织经验我们有过担忧，由于“灿鸿”台风的造访我们有过烦恼，由于孩子的贪玩爱闹我们有过疲惫，但是孩子的辛苦汗水，队员的相互扶持，家长的完全信赖完全袭去所有的抱怨。七天暑期生活带给孩子不一样的体验，也在我们心上烙下印记，小小的活动承载着太多的付出，这也许也是此次暑期社会实践活动的意义所在，让管理学院的同学们学会组织学会领导学会负责，这的确让我们成长让我们获益匪浅。当然，这当然不只是此次暑期实践仅有的感动。
就如我们其中的一个队员所说：“看着她睡眼朦胧的临时被叫起，在我告诉她姐姐要带你去排练时，她露出的那自然的欣喜，我总为她们的单纯所感动。”我们身边的这群小候鸟，他们的父母整天为了我们的饭菜和校园安全整洁所奔忙，却忘了家里孩子们渴望陪伴的眼神。周围的一点关心就能让他们笑眼弯弯，哥哥姐姐一句小小的称赞就能让他们眼神放光。七天，孩子们的纯真触动着我们的心灵，也让我们渐渐明白了他们内心的渴求。
我们每个人的成长都有故事，同样每个成长的心都渴望爱的注视。请睁开曾经选择漠视的眼睛，伸出援助之手，让我们的关怀点亮他们的希望，把应该有的还给孩子，莫让孩子成为情感残缺、社会和家庭责任冷漠甚至充满反社会倾向的一代。
精于管理
臻于奉献
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