国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《心连心考察报告电部分》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北京部分新建人造旅游考察报告
一、考察范围
六月份，我们对北京市郊部分新建人造旅游吸引物做了初步的调查，〔1〕现将调查中了解到的一些情况和我们的建议报告如下。
二、新建人造景观的主要类型及特点
这些新建人造旅游吸引物，按形式可分为游乐场所(如北京九龙游乐园)、艺术宫馆(如十三陵明皇蜡像宫、北京电影旅游城)、博物馆和露天博物馆(中华民族园)、微缩景观(世界公园、老北京微缩城)、仿古园林(大观园)等;按内容可分为表现历史、传统文化、古典文学作品以及国内外景观和风情等;就所有制形式可分为中外合资、中外合作、政府独资、国内联营和私人集资等。
新建人造景观大致有这样几个特点：
1.建造规模大。平均占地300亩以上，最少的15亩，最多的达800亩。而且大部分单位尚有第二期甚至第三期工程的规划，用地面积还将进一步扩大。
2.投资额高。平均投资预算在1亿元以上，其中1.5亿元以上的5个，超过2亿元的4个。这还不包括未上马的二期或三期工程的预算。
3.建造周期短。虽然新建“人造景观”普遍规模较大，但大多数工程立项开工后，建设速度快，建造周期短。像世界公园、十三陵明皇蜡像宫、老北京微缩景观等景点投资都超过2亿元，但从开工建设到开业一般都在18个月之内。
4.静观景观多。从目前建成开业的人造旅游吸引物来看，供人们观赏游览的多，参与性较强的项目少。特别是有些项目虽然艺术水平很高，造价也很昂贵，但由于没有脱离传统艺术馆的展示、观赏方式，因此吸引力并不明显。有些景观创意不错，但缺乏深层次的开发，游客的重访率很难提高。
5.档次差异大。从现有人造景观的情况分析，其文化、艺术、技术水平差异很大，参差不齐。有的采用了国际上较为先进的科技成果(如九龙游乐园引进了美国的电脑控制系统和先进的电影技术，明皇蜡像宫精湛的蜡像艺术)，有的文化水平价值很高(如集收藏、游览、娱乐、教育和民族活动等多功能为一身的大型露天博物院——中华民族园)。但也有些景观仅仅是照搬、仿制，缺乏生命力。总的来讲，北京还确实缺乏真正反映国家文化、艺术、技术水平的精品。
6.投资主体多样化。目前投资主体不再仅仅是政府一个渠道，而是趋向多元化。投资方式也是多种多样。
三、新建人造景观的作用及发展趋势
应当说，北京市是全国人文景观最丰富的城市，而且，以长城、故宫为代表的一大批历史文化遗产正是北京旅游形象和旅游吸引力的集中体现。但是，由于北京市本身是个超大型城市，常住人口多，流动人口也多，重访的客人也多，这些新的人造景观的出现，在一定程度上丰富了这里的旅游产品，对满足来势凶猛的国内旅游需求的增长具有重要意义，这是其一。其二，在这些新建人造景观中，有的被列为北京市政府甚至国家的外事活动基地，为宣传、宏扬中华民族文化，促进国际交流和合作发挥了重要的作用，同时，也有利于提高北京的声誉、改善北京的总体形象。其三，活跃了当地经济。新景点的建造，旅游活动的活跃，必定会促进相关产业的发展，带动、特别是会促进当地服务业的发展和就业，从而促进当地整个经济的发展。其四，增进了与境外和国内其它地方的经济联系与交往。由于北京特殊的地位、旅游业发展的潜力大和新建景观预期回报率高等特点，新景观的建设对境外和国内其它地区的投资者有很大的吸引力，并且，不同形式的投资和合作方式又是展示北京投资环境的窗口，从而增进北京与境外和国内其它地区的经济交往和联系。其五，促进精神文明建设。从我们调查的景观来看，内容都是健康的，游人通过游览都能开阔眼界，得到一些知识或启迪。特别值得一提的是，这些单位都制订了一些对老年人、儿童、学生和残疾人优惠的票价，受到社会的普遍好评。
目前社会上对人造景观的议论纷纷扬扬，褒贬不一。尽管为数不少的新建景点并不景气，由于多种因素的影响，远远没有达到预期的经济效益，债务负担相当沉重，但似乎并没有引起有关投资人的警觉和关注。实际上，北京市建造人造旅游吸引物的热潮并未降温，不少项目仍然在紧罗密鼓地筹划或建造之中。为了怕被别人“抢去”，往往“严格保密”;为了通过审批关卡，筹划者也不得不考虑必要的手段，掩盖真相。而且，未来的项目将会是规模更大，投资更巨，占地更多，重复建设在所难免。特别是近年来人造景点建得比较少的地方，积极性则更大，欲“后来者居上”。这一点值得引起政府有关职能部门的特点注意。
另外一种倾向是在景点建设上追求“大而全”。目前，不少景点已经建成或正在着手建造住宿、餐饮、娱乐、购物等附属设施，追求自成体系、包罗万象的“大而全”。甚至在一些新建人造景点相当集中的地区，还盲目地建造几乎是同一水平、同一风格的设施，其前景令人担忧。一些投资者为了其本身的利益，甚至不惜利用耕地良田建造景观。
四、新建人造景观的主要问题
1.新景观的建设缺乏切实可行的总体规划和行之有效的宏观控制手段
从政府对旅游业发展管理的角度看，宏观管理显得薄弱，表现之一是能够适应形势的变化、不断完善的总体发展规划工作没能及时跟上;其二是宏观管理手段乏力。在新的人造旅游吸引物的建设上，审批权限分散，只强调了控制投资规模，对项目的类型、性质、内容方面的审查没有给予足够的重视，旅游行政管理部门的功能发挥得不够充分。与此同时，旅游行政管理部门未能及时地向社会提供信息，进行有效导向。从投资者方面来说，由于急于上马，对项目的可行性研究做得不充分，从而在一些地区出现了人造景观建设的盲目性，同类项目的近距离重复等现象。
2.门票价格偏高
内宾门票的平日公布价从10元到60元不等，平均票价为35元。其中30元以下的3个，40元的4个，60元的2个。5个单位实行内、外宾两种价格，其中有3个是外国人价格相当于中国公民价格的2倍，另外两个则相当于中国人门票的1.5倍，平均外宾价格为63元，最高的为120元，最低的为35元。
3.经济效益不佳
在新建人造景观中，多数经济效益都不理想，不能按期实现资金回收计划，有的债台高筑，步履维艰。当然，造成这种形势的原因是多方面的。通货膨胀造成的建造成本和经营成本的增加是重要的因素，景点项目本身的吸引力、区位条件、市场条件、交通条件和促销力度等也都发挥着决定性作用。
4.非正当手段竞争泛滥
通过提高质量、提高吸引力、完善服务设施、方便游人的活动、更好地满足旅游者的需求、降低成本等正当的手段进行竞争应当得到鼓励、支持和保护。但从实际情况来看，非正当竞争手段相当普遍。其突出的表现是给有关人员高额回扣。我们在调查中发现，许多经营者对这种做法虽很反感，但也无奈，是不得已而为之。有的景点的管理人员不无苦涩地表示，现在景点能否红火，能否把客人吸引来，在很大程度上，并不取决于景观的质量，而是取决于拉客的手段。
五、关于人造景观的建设和改善管理经营的几项建议
1.及时传递信息，加强宏观指导
行政管理部门应当更加重视利用信息来引导。旅游行业协会也可以发挥其联系政府、企业和社会的桥梁作用，及时搜集和定期发布有关新建、在建和计划建造的人造景观的内容、形式、规模、投资、设计人等方面的信息，提供咨询服务，尽量避免重复建设。与此同时，改进旅游项目的审批程序，在目前按项目投资额审批权限分散审批的情况下，人造景观的审批应增加经市级旅游管理部门核准的程序，以有利于人造旅游吸引物的宏观控制。
2.扶植文化层次高、有发展潜力的人造吸引物
应当集中首都财力、技术力量建设
一、两个具有国家(或国际)水平的人造吸引物，而这种新的人造景观一定要突出寓教于乐的功能，充分利用现代先进的科学技术，突出科教、科普和科幻的内容，走出目前难以摆脱的“仿古”、“复古”、“微缩”和一味地从古典文学作品和历史人物中找出路的怪圈，以满足旅游者求知、娱乐等旅游需求，也为我们的后代留下反映我们这个时代的传世之作。
为了鼓励建造好的人造旅游吸引物，充分发挥它们在旅游教育中的优势，建议推行“优秀景点推荐制”，市旅游管理部门定期向社会和国内外旅游经营商公布本市“优秀景点推荐名单”，在国内外旅游宣传品上予以优先宣传。
3.良性循环的基础：按规定收取基础建设费，按要求及时提供必要的服务
从我们调查的情况来看，一些新建人造景观(即使景点很有吸引力)的客流量都不同程度地受到交通的制约，难以很快实施正常运营，使游人感到十分不便。故此在对新建人造景观(尤其是设计客流量大或远离现有公共交通线路的景点)立项时，政府可以收取专项城市基础设施建造费，俟景观建成后，政府有关部门保证提供必要的供水、供电、公共卫生和公共交通服务设施，使新景观能尽快进入正常运营，既方便游人，同时，也有利于防止一些腐败现象的产生。
4.加强景点之间的多方面合作，发挥群体优势
伴随越来越多的商业性旅游吸引物的出现，经营者的市场意识大大加强，只要经济条件允许，都肯在宣传促销等方面花钱出力。但是，面对社会，面对市场，如何加强合作，发挥群体优势这个大问题倒往往没有引起经营者们的重视。其实，在国外许多城市里，旅游景点(当然并不仅仅限于旅游景点，也包括像娱乐、餐饮、购物、交通等有关旅游服务部门)联合促销、联合办交通(包括连接主要客源地和旅游目的地，连接目的地相邻景点的交通)、相互做售票代理和联合实行优惠等做法已成惯例，并且证明行之有效。我们完全可以根据当地的条件和可能，开展此类合作活动，当然这种合作要建立在自愿的基础上，要遵守共同投资、共同受益、平等互利的原则，在这方面，旅游目的地的旅游行政管理部门、行业协会或有影响的大企业应当发挥其固有的优势出面组织，这样会更为合适。
5.加强一日游线路的设计和管理
对北京来说，一日游开展的好坏是北京旅游业成功与否的关键和重要标志。“一日游”中旅游活动项目(参观景点)的确定首先应当真正反映旅游者的需求和景点的实际水平，而不能一厢情愿地“搭配”;“一日游”的活动内容、价格和服务应当有明确的规定，公诸于众;旅游行政管理部门或旅游行业组织，为了保护消费者正当的权益及维护整个行业的声誉和利益，应制订明确、简便、有效的处理投诉的程序，实施惩罚的条例和手段。一种旅游产品的授权开发单位的范围不应当太窄，更不能由某一个单位垄断，以保证产品的多样化和产品的不断更新，但产品的质量标准必须接受有关政府机构或行业组织的检验和监督，而这种检验和监督的过程不能没有政府旅游管理部门的参与。
6.健全服务设施，扩大收入来源
从调查中发现，门票几乎是这些景点最重要的收入来源，一般占其总收入的90%甚至95%以上。有鉴于此，增加门票价格似乎成为景点增加收入最主要、最直接和最方便的办法。于是，出现了多轨票价(国内、国外两种票价)和多重票价(大门票和小门票)等现象。相反，游客在活动中非常愿意花钱的时候，却又找不到地方。例如，整洁、快捷的用餐点，备有茶或其它饮料的休息处，出售有纪念意义的纪念品和礼品的商店等。因此，我们认为，景点的经营者要改变传统上只靠门票赢得收入的经营思想，从旅游者的消费需求和消费心理出发多开拓一些既满足游人需要、受游人欢迎又增加收入的途径。在门票价格上，除国家根据特殊需要而批准的少数景点(如故宫、长城、十三陵等)外，其它景点应当一律实行统一的单一价格，取消在目前存在的“外宾价”、“同胞价”、“留学生价”、“外国专家价”等“优惠价”或“歧视价”;此外其它优惠价(如团体、学生、儿童、老年人、残疾人票价和节假日价、淡季价等)也应当提高透明度，公诸于众;提供特殊服务项目者可收取专项服务费，例如，配备专门的导游、专业导游或特种语言导游，或提供特殊游览工具及休息场所等，亦应明码标价，游人自愿选择所需服务项目，不得强行搭配。
7.发挥旅游行业组织和学术团体的桥梁作用
北京旅游协会是联系政府和旅游企业的桥梁，北京旅游学会是汇集了大批关心旅游业发展的具有不同专业特长的学者和专家，这两个组织，无论在协助政府制定总体规划，选择发展战略，改善行业管理，还是帮助旅游景点改善经营，提高经济效益和社会效益等方面都应当也能够发挥更加积极的作用。根据政府有关部门的要求，学会可以组织其成员做专门调查、专题研究、项目评审等工作;根据企业的要求，学会可以协助组织有关专家做可行性研究、经营会诊和专项咨询。虽然，一些类似的工作已经开展，有的已经取得一定的成效，但缺乏有目的的组织，学会的作用有待更好地发挥。建议定期开展政府部门向专家(或社会)介绍行业形势，专家学者向政府或企业做专题讲座的交流活动。
8.建立旅游信息中心(即旅游问询中心)
北京作为中国的首都，一个国际化程度很高。国内外旅游者集中的城市，应当遵照国际惯例，借鉴国际上成功的做法，尽快建立服务于海内外旅游者，加强政府、企业与旅游者之间联系的旅游信息中心(即旅游问询中心)。
注：
〔1〕本次所调查的人造旅游吸引物是：十三陵明皇蜡像宫(昌平)，老北京微缩城(昌平)，大观园公园(宣武)，北京电影旅游城(海淀)，中华民族园(朝阳)，神奇游乐宫(朝阳)，世界公园(丰台)，九龙游乐园(昌平)，小人国旅游世界(昌平)。
近期，淄川区教育考察团一行40余人，在党委书记、局长赵永同志带领下相继到湖北黄冈中学、襄樊四中、成都树人学校等名校进行考察学习。考察团成员与三所学校的干部教师进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理特别是教育教学方面的非常之举、高考备考的经验和做法。三所学校的教风之严谨、学风之踏实、成绩之辉煌，给考察团成员留下了深刻的印象。
一、学校基本情况
(一)黄冈中学
黄冈中学是湖北省级重点中学，地处鄂东黄冈市，这里曾产生过毕升、李时珍、闻一多、李四光、董必武、李先念等诸多名人。学校占地158亩，校园绿树掩映，草茂花繁，幽雅宜人。现有高中33个班，代管民办启黄初中13个班，共有在校生2800余人，在职教职工230余人，其中高级、特级教师90人，全国先进人物、国务院政府津贴享受者、省市级和国家级有突出贡献中青年专家、全国人大代表和全国政协委员等近20人。改革开放以来，学校年均高考升学率90%以上，近400名学生被保送到北大、清华、科大，数理化学科竞赛获省级以上奖项2700余人次，国家级900余人次，在国际奥林匹克竞赛中获5金3银1铜9枚奖牌。1986年以来，学校先后荣获“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进学校”等9块国家级奖匾，是湖北省普通中学示范学校、教育教学科研实验学校、全国科技教育活动示范基地、湖北省最佳文明单位。黄冈中学被树为“湖北省普通中学的一面旗帜”，学校九十周年校庆时，李鹏、刘华清、李岚清、宋平等党和国家领导人致词祝贺，宋平、陈至立曾亲临该校视察。2000年10月，黄冈中学校长出席了世界著名中学校长论坛。
(二)襄樊四中
襄樊四中创建于1954年9月，是全国知名的重点中学、全国实践教育先进单位、全国校园社团建设明星学校、全国军训试点学校、省级示范高中、省最佳文明单位、省思想政治工作先进单位、省园林式学校。学校占地面积16.2万平方米，建筑面积9.8万平方米。学校环境优美、布局合理、设施齐全，现有高中56个班，初中31个班，小学23个班，体育9个班，在校学生7255人，专任教师448人，其中特级教师9人，高级教师135人，中级教师203人，有80多名教师先后获国家、省级的表彰和奖励，有20余名教师成为襄樊市各学科教研会的主要负责人，先后涌现出华元林、李少华、蔡顺华、陶仕富、杨继禹、李均邦、韩锐等一大批知名教育专家。建校48年来，共为国家培养了3万多名人才，涌现出中国科学院院士熊有伦、“首届徐迟报告文学奖”和“第二届鲁迅文学奖”获得者梅洁、全省理科状元史强、梁一凡、省文科状元王林丽等一大批杰出人才。
(三)成都树人学校
成都市树人学校是中国教育学会中小学整体改革专业委员会在四川唯一的实验基地，是成都市、温江区教育局领导下的一所探索教育体制改革的纳幼、小、初、高的寄宿制公办民助学校。学校于1994年创办，占地80余亩，现有教学班55个，在校学生2000余人，教职工200多人，其中高中级教师160余人，有近80名教师获得省、市、区优秀教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等荣誉，有近1000余名学生在各级各类比赛中获奖。近年来，学校成绩显著，先后获全国“少先队优秀中队活动奖”等多项全国级称号，连续三年获成都市“高考评比一等奖”等荣誉。树人学校的办学亮点是积极挖崛学生内在潜能，以长扬长，扬长补短的扬长教育，如树人学校“男子篮球队”、“男子足球队”、“乒乓球队”、“音乐专业班”、“美术专业班”等为代表的艺体教育是树人办学的最大特色，艺术教育让树人学校连续三年本科上线率均达80%以上。
二、主要收获
湖北的教育水平很高，特别是黄冈、襄樊都是享誉全国的高考大市，像“黄冈兵法”、“黄冈宝典”等备考资料在教育市场非常走俏。这次我们抱着“百闻不如一见”的思想深入实地查看，真是大开眼界，倍受鼓舞。他们大气的发展战略，特色的发展思路，务实的发展步伐，令我们叹为观止。
(一)高品位建设，特色化发展。有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学校一定是有特色的学校。
黄岗中学的办学特色体现在：
1、以人为本，科研兴校，创新发展，稳步扩大办学规模，不断提高办学水平，在国际国内享有“特色名牌学校”的声誉。
2、“全面+特长”的培养模式。“全面”即全面贯彻教育方针，面向全体学生，培养全新人才;“特长”指培养学习兴趣，发展个性特长，以造就素质全面、特长显著、具有创新精神和实践能力的社会主义事业建设者和接班人。
3、“八大工程”建设。学校以“面向未来，面向世界，面向现代化”为指针，实施“八大工程”(素质教育工程、德育工程、质量保障工程、师资队伍建设工程、科研兴校工程、规模效益工程、现代教育信息工程、校园文化及绿色教育工程)，进行整体改革，扩大整体规模，发挥整体优势，提高整体效益。黄冈中学已经成为教有特点、学有特长、校有特色的教育科研基地、素质教育样板和创新教育典范。
襄樊四中的办学特色是：通过实施普通中小学督导评估制度，创建省级示范学校，举素质教育之旗，走改革创新之路，形成了以德立校、以章治校、以科技兴校、以创新求进、以质量求胜的办学理念。始终以育人为本，以学生发展为本，以教育教学为中心，坚持管理创新、德育创新、教学创新、环境创新，实现了“高质量、有特色、现代化”办学目标，逐步形成了自己的办学理念和思路。
成都树人学校的特色是：挖崛学生内在潜能、以长扬长、扬长补短、树人先树德。树人学校以“育人为中心，弘扬艰苦创业精神和时代精神;坚持课程改革、课堂教学改革、评价机制改革;树立教育就是服务理念、品德第一能力第二理念、智者谋势理念、经营理念;强化质量、科研、创新、主体、责任五种意识”的办学思想，以此来促进学生个性全面发展，是实施个性化选择、个性化施教的教育。因此，树人学校用多层次的德育目标来逐步实现并培养出“社会主义合格公民”。
(二)深层次管理，内涵化发展。在管理中，黄冈中学的要求是：求真、求实、求活、求深。
1、求真走出素质教育误区，旗帜鲜明抓升学率。黄冈中学对素质教育有自己全面的理解。在教学上提出“保证合格率、稳定升学率、提高优秀率”的管理要求。认为面向全体学生，面向学生的每一个方面是素质教育的基本要求，学校提出“从最后一名学生抓起，让每个学生都抬起头走路!放弃一个学生，对于学校来讲只是千分之一遗憾，但对其家庭来说，却是百分之百的损失”。反对图形式，表面造成一种素质教育热火朝天的景象，实质却掩盖了文化基础课的尴尬和无奈。求真的思想，走出了黄冈中学之路。
2、提高教师素质求实。黄冈中学的教师队伍，大多是恢复高考后进入黄冈师专的老三届毕业生，金牌教练、特级教师陈鼎常、龚霞玲也是66届高中毕业生。教师中第一学历达到本科的只一半。面对这种情况，黄冈中学认为教师专业素质和教学技能素质是两个不同的概念，培养两种素质的最佳结合点。重点抓两项工作：一是备课讲规范，实施三步备课。第一步是自备，拟出目标，设计方案、提出疑点和问题。第二步是集备，着重研究教材，要求对每一个字词、每一个定理概念、务求钻深弄透。第三步，自备，重新或修改教学设计写出教案。这种制度三年下来，大部分章节经过深入细致的研究，积累了切实可行经验型方案，培养和锻炼了中青年教师。因此，青年教师一般都能“两年成才，三年出师”。二是“三课”促提高。老教师的示范课、中年教师的研究课，青年教师的试验课，常年坚持进行。在黄冈中学的课程表上，设置有明确的“师徒课”。干部与教师、老教师与新教师结对。每个教师每学期都要讲4节以上“汇报课”，以保证教学质量并接受同学科教师的评议和监督。“三课”的开展，包含着学校对全体教师的理解、信任、期待和鞭策，也给教师提供了最便利的最有效的学习方式，使每个教师都有所得，相互促进，共同提高。正是因为黄冈中学在教研活动的求实，涌现出了如前所述的数十位专家、特级教师、人大代表和政协委员。黄冈中学之所以是培养人才的摇篮，因为他首先是培养名师的摇篮。
3、注重课堂效益求活。他们认为，“每堂课都是唯一的”，“教学的成功是一次性知识到位”(指完成该节课的教学目标，并非“超前”到位)。为此，在课堂上规定教师只能讲25分钟，其余时间是训练。必须使学生应掌握的知识、能力落实到位、到人。活是讲课的主旋律。他们要求教师采用讨论式、质疑式、茶馆式、辩论式、答疑式、评议式教学方法。灵活地组织课堂教学。有一节高一英语课，全课由11个教学环节组成：听录音、带读、讲解、自读、两两对话、师生问答、小组演练、词汇教学、编演对话、练习等，容量非常大，但完成的效果非常好。据介绍，黄冈中学每一学科都有适合学科特点的教学方法和模式，真正做到了学生活动充分，教学气氛活跃;学生活动充分，知能积累丰富。教学的“活”促进了思维发展，训练的“实”实现了知识的巩固和能力的迁移。
4、第二课堂求深。黄冈中学反对题海战术，反对给学生加班加点，主张把时间留给学生，把机会留给学生，让他们自己学习，自我发展。第二课堂的教学宗旨是兴趣与竞赛并举，追求“素质全面，特长显著”的目标。他们认为，第
一、二课堂有机结合是现阶段中学教学造就全新人才的最佳途径，抓好第二课堂是黄冈中学培养特长显著学生的重要阵地。主要形式有：一是开办实验班，如数学实验班、美术小班，抓好竞赛特长生培训。二是组建各种社团和兴趣小组。如文学社、小记者团、管乐队、舞蹈队、书法兴趣小组、数理化兴趣小组。三是聘请专家学者和校内专家举行各种报告和讲座。四是建立德育基地和社会实践活动基地，让学生进行相关活动。五是开展全校和全年级范围的大中型活动，校园美育节、物理、化学、数学晚会。六是开展各种竞赛，如综合学科竞赛、知识竞赛、球类、田径和实用操作比赛等。七是建科技馆、电视台、广播站等，让学生独立采编主持电视、广播节目和开展文艺活动，培养学生文艺才干。
(三)打造一流师资，培育人本基础。在教师队伍建设上，三处学校通过事业留人、感情留人、待遇留人，都形成了一支高素质、稳定的教师队伍。一是进修受鼓励。把教师的业务进修视为提高教师素质的治本工程。规定教师进修期间学校原待遇不变，一切进修费用全由学校承担。许多教师通过学习拿到了本科学历，成为校的业务骨干和学科带头人。二是抓科研。学校依托科研处，加强科研管理，凡发表文章、课题研究，学校根据不同层次给予1至2倍的奖励。三是实施“五心工作”，即政治上诚心，业务上关心，工作上放心，生活上尽心，业余时间让教师玩得开心，业余时间玩得开心解决精力。教师们有了动力、能力、精力，还有什么事情干不好呢?襄樊四中校长介绍说，“让教师成为太阳底下最光辉的职业，在我们国家，靠谁来落实?首先要靠我们学校的领导来落实。当教师遇到困难，到社会上求人，求学生家长、求老同学，回到学校带来的是自悲，我们以学校的优势来出面解决，教师得到的是安心。”按照这样的思路理念办学，肯定能凝聚人气，激发教师的潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教学工作，创造业绩。这里摘录黄冈中学的几个小故事，去感受人性力量的氛围。
故事一：因校园建设需砍一棵大树，工人找校领导发话，校领导根据绿化管理权限，发现无权对这么大的树擅作决定，于是，按规定在教代会上征求了意见后才作处理。校长这校做的体会是“如果当领导的随心所欲一分，教师就可松一尺，而学生则可能就要松一仗，那样的学校不可能好”。
故事二：黄冈中学教师良好的素质，调到外地是很容易的，在武汉各中学，只要说是黄冈中学教师，不须考察，马上就可办调动手续，沿海也有重金挖黄冈中学教师的，但学校教师队伍非常稳定，很少调走。曾有沿海发达地区某学校，为争取金牌教师陈鼎常，只要答应去先给十万元，其他条件再谈。但陈老师却说：“我是从黄冈这块革命热土上走出来的，人民哺育我上大学和成长为人民教师，我有一万条理由为老区人民作贡献，没有一条理由嫌贫爱富出去为个人谋利益”。这就是创造了一流业绩者的崇高精神境界!
故事三：有一家报纸采访一英语教师，问黄冈中学的奥秘在哪里?他不假思索地说：“我们黄冈中学引为自豪的不只是高考，也不只是奥赛金牌，我们有比金牌更闪光的东西。如果拿我们的一个个跟别人比，不见得都比别人强，但是如果拿一个教研组、一个备课组比，我们就有优势，这里只有合力，没有内耗。领导、教师、职工与学校休戚相关”。这是黄冈中学取得成功的源泉。
(四)重视整体效应，实现整体优化。在考察过程中，我们听介绍者多次提到“整体”二字。他们认为，教育自身的规律性及教师劳动的特殊性，决定了学校管理是客观的、动态的、模糊的整体性管理。他们独具特色的“接力赛”和“拔河赛”，依据是整体论。它的形象解释是：接力赛——从高一到高三，一棒传一棒;拔河赛——全体教师拧成一股绳，把学生往成才的方向拉。
任课循环制是培养教师的重要措施。从一年级到三年级，教师跟班上，谓之“小循环”;部分教师还实行从初一到高三的“大循环”，叫做“打通关”。(当然，他们也注重传帮带，现有51个高三教师，从高一带到高三的只占1/3，其余为老教师和第一次教高三的)。这种任课制对教师不断提出新的要求，学习动力长盛不衰。
集体备课制是不老的老招数。不经过集体备课的教案是不能进入课堂的。他们集体备课的程序一般是：面对每一堂新课，年级确定一个老师为“中心发言人”，由他讲解课程的重点、难点，并设置练习，其他老师则七嘴八舌的予以补充和完善，最后形成共同的教案，所有同一科目的教师一同把它带入课堂。当然，至于教学效果，则通过每个老师的独具特色的语言艺术和课后辅导来实现。
“三字诀”是奋战的“杀手锏”。高考是高中整个阶段的任务，因此，他们采取了分两步走的方法：一是三年的整体部署;二是高三的阶段部署。三年的整体部署就是三个字：严、活、紧。严，就是高一要“严”。学生来自四面八方，原学校教学风格各不一样，要做到统一，必须在起始年级高标准严要求。具体体现在：学风严、管理严、行为规范严。通过严格要求，使学生们成为行为规范、好学上进、自学能力较强的人才。活，就是高二“活”。学生有自我约束能力和自学能力以后，就要着重培养他们的兴趣爱好和特长，如参加各种兴趣小组、竞赛训练、文娱体育活动，学生干部竞选，美术、音乐欣赏活动等等，全面提高学生的素质。紧，就是高三“紧”。高三阶段基本上是总复习阶段，严中有紧，紧中有活，要有具体的指导思想，工作目标，具体实施方案，做到紧中有序。高三阶段的总复习的总体思路是：一轮复习要扎实，二轮复习要系统，三轮复习要提高。
面对全体学生是对课堂教学的起码要求。他们的口号是：“只要有1%的希望，就要变成100%的现实”。黄冈中学和襄樊四中均不按成绩编班，师生的积极性最大限度地调动起来了。他们从中、差生实际出发处理教材，调整教学进程，使课堂教学面向全体学生，着力于中、差生的提高，从而达到了整体优化的目标。
全面教育是实施素质教育的目标。多年来，三处学校不办复读班，不招复读生，不加班加点，寒暑假不补课，充分调动学生的学习积极性。在这里学生有较多的自由支配时间，学生学习负担并不算重。
(五)高起点备考，系统化发展。上述学校所在的教研部门对高考备考指导非常到位。一是头脑清醒，亮开旗帜抓高考。大张旗鼓宣传高考质量是学校生命线，提高名牌大学升学率就是践行“三个代表”重要思想，是保持共产党员先进性的重要体现;把校长和教师的兴奋点和注意力凝聚到高考教学质量上，提出“一年复习，三年备考”的战略，从高一开始，就着眼高考，着力备考。二是合理确定教学目标。实行量进为出的评价办法，把高中生源质量与高考升学质量联系起来评价高中学校教学质量，提出“高进高出、低进好出”的升学目标。即优质高中就要输送出优质学生，高中学生升学的层次与三年前录取新生的成绩挂钩评价，促进优质学校优质发展，一般学校优良发展。三是狠抓理念的转变。突出学生在备考中的主体地位，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，促进师生有效互动，把复习课变成探讨课活动课，规范复习行为，提高复习效率。四是多渠道全方位指导备考。充分利用教学网站、电视、报纸等媒体对教师和毕业生进行教与学的宣传指导。突出对学生进行心理个性品质培养，消除焦虑情绪，减少非智力因素影响，提高应试技能。
三、几点启示
(一)必须确立先进的教育思想、超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。一是确立全面的人才观。要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念;要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。二是确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。三是确立科学的教育观。学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。教育的个别性观念，每个学生部是具体的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。教育的鼓励性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。教育的灵活性观念，教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。
(二)改变和更新教学观念，激发学生进行探索性、创新性学习，全面提高学生的综合素质。在素质教育大背景下，教师角色的定位应该更多样化，立体化，教师就是学生知识的启发者，学生学习的指导者，学生活动的参与者，学生学习动力的开发者，学习兴趣的培养者。要建立自主开放的学习系统，从学生方面来讲，应把整个学习过程视为一个自主开放的系统，学生的学习方式在教师的指导下应发生一些根本性转变：从强迫性学习走向主动性学习，从训练性学习走向启发性学习，从孤立学习走向合作学习，从静态学习走向动态学习，从讲述学习走向探究性学习，从苦涩学习走向快乐学习。为了追求和达到这种境界，应尝试将学习过程由“吸收——储存——再现”转向“探索——转化——创造”。
(三)大力推进教学创新，大面积提高教学质量。教育科研是学校发展的第一生产力，是一所学校可持续发展的不竭动力与源泉，是使学校办出特色、办出成效的重要条件。只有以科研促教改，学校才能长盛不衰，永葆青春活力。应着力实现五个转变：在学科设置上，由单一学科向学科课程与活动课程、选修课程有机结合方向转变;在教学目标上，由偏重知识传授向注重培养能力、创新精神、实践能力和全面提高学生素质方向转变;在教学关系上，由偏重教师支配与控制向注重发挥教师、学生双主体作用转变;在学生潜力开发上，由偏重智力开发向同时注重智力因素与非智力因素开发的方向转变;在教学评估上，由重视教学结果评价向重视教学过程的评价转变，构建现代主体式教学模式，使学生全面、和谐、生动、活泼、主动发展。如襄樊四中在教学上坚决摒弃“填鸭式、灌输式”的教学方式。教师成为学生学习活动中的组织者、合作者、欣赏者，并形成“巧问质疑、以疑促思、讨论点拨、教学互动”的教学特色。变“苦学”为“乐学”，诱导学生的学习兴趣;变“死学”为“活学”，倡导学生的探索精神;变“难学”为“易学”，指导学生的学习方法;变“面向少数”为“面向全体”，做到因人施教;变“学会”为“会学”，教会学生终身学习的本领。
(四)课堂教学讲究落实，增加含金量，务求使学生学有所获、学有发展。上述学校的老师们认为，查漏补缺是不得已的补救措施，忽视课堂教学中的知识落实，却又去抢时间争地盘加班加点，危害性很大：一是浪费时间，浪费师生精力，剥夺学生自主发展的天地，得不偿失;二是当有些知识形成错误概念和错误习惯后，“先入为主”，难以纠正，后患无穷;三是由于课堂上某些知识没有学好，影响到对新知识的接受和理解，久而久之，产生恶性循环，连锁反应，这是产生所谓“弱科”、“跛腿”、“困难学生”的重要原因之一。课堂教学讲究“精、活、实”，最后要落在“实”字上，这是黄冈中学行之有效的教学传统和教学风格。教学要搞好，对教师的要求就要严，就要实。每个学期，学校都要组织一次对教学工作的“十查”：查教案，查集体备课;查课堂教学;查作业批改;查辅导;查互相听课;查公开课(包括汇报课、试验课、多媒体电教课);查学生书面、口头反馈意见;查教书育人态度、协作精神和组织纪律;查思想、业务和理论三种素质的提高。“十查”对教师们来说，是一种督促，也是一种激励。平时，学校通过不定期地组织各年级学生代表与任课教师的教学研讨和对话会，师生双方的及时沟通，双向反馈，起到了优化教学的作用。
(五)进一步加强教育管理，提高综合备考能力。上述三所学校校长都亲自抓备考。每周要听、评一节课，两周一次教学小结;每个班子成员都要蹲一个班，深入到学生中去。我们要重点从七个方面要成绩。一是向“临界生”要成绩。即通过努力可使偏上的学生冲刺到重点线;二是向“保苗”措施要成绩。保苗措施做到“四优先，五跟踪”。四优先，即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，征求教学意见优先。五跟踪，即思想动态跟踪，课堂教学跟踪，作业批改跟踪，测试评讲跟踪，学法指导跟踪。实行班主任、科任教师和“临界生”捆绑式作战，即目标任务捆绑，责任追究捆绑。三是向备考环境要成绩。严格高考复习备考纪律是取胜高考的保证，优化班风，浓化学风，净化备考环境是取胜高考的必要条件，对高三学生特别制定了“高三百日十不准”，对高三教师提出了白天坐班、晚上加班的具体要求。四是向班主任要成绩。班主任要做到“四陪”、“五勤”、“六多”。四陪，即陪读，陪学生早读;陪听，班级弱科上课时班主任陪堂听课;陪睡，在寝室内陪学生午睡;陪坐，晚6.00--9.00坐在教室内陪学生自主学习。五勤，即勤盯住，勤了解，勤观察，勤发现，勤解决。六多，即多关心，多谈心，多提醒，多鼓励，多检查，多督促。五是向备课组长要成绩。①定期不定期地组织教师研究《考试大纲》，研究外地信息试卷和高考试卷，明确高考的指向，揣摩高考的重点、热点;②组织编写专题复习资料;③组织专题教案的说课，评议修改专题教案;④对外地信息卷进行筛选处理，拼凑组卷。六是向“两个规范”要成绩。即道德行为规范和学习程序规范。要求学生有远大思想和高尚情操，有坚忍不拔、奋发向上的拼命精神，有遵守纪律的良好习惯，有健康的心理和体魄。要求学生答题书写工整，格式正确，内容精准，着力解决理科答题步骤不完整，文科答题隔靴搔痒的通病。七是向“回头题”要成绩。做到在什么地方丢分就在什么地方得分。
第一章
1.数制的表示方法以及相互之间的转换：十进制数、二进制数、八进制数和十六进制数
2.码制
(1)n位有符号二进制数的编码——正数编码的符号位为0、负数编码的符号位为1。
正数的原码、反码、补码相同。
负数原码的数值位等于二进制真值的绝对值。
负数反码的数值位为二进制真值的绝对值各位取反;
负数补码的数值位为二进制真值的绝对值各位取反后加1。
(2)二——十进制编码——BCD码是用四位二进制码对十进制数符编码，分为8421BCD、5421BCD、2421BCD等有权码和余三BCD、格雷BCD等无权码。
有权BCD码的码符权值叠加后等于其代表的十进制数符值，无权BCD码的码符没有权值意义。
十进制数用BCD码表示时，各码组的位权仍为10的n次幂，例如，个位组码的位权为100、十位组码的位权为1
01、百位组码的位权为102、……。
(3)可靠性代码具有易于交错的编码规则——格雷码相邻码组只有一位码符不同，奇偶校验码的校验位反映了信息位中1符个数的奇偶性(校验位与信息位中1符的总个数为奇或偶)。
第二章
1.
逻辑函数的基本概念和表示方法(真值表、逻辑式、逻辑图、波形图)。
2.
逻辑代数的基本定律(德•摩根定律)和常用公式。
3.
逻辑代数的对偶规则、反演规则、代入规则。
4.
逻辑函数的标准与或表达式(包含函数所有变量的与项)和最小项和式∑mi。
5.一般与或表达式可以通过对与项乘互补缺失变量之和构成最小项表达式。
6.逻辑函数的最简与或表达式是与项最少、与项中变量最少的函数式;最简或与表达式是或项最少、或项中变量最少的函数式。
8.逻辑函数的化简
(1)公式法化简。
(2)卡诺图法化简。
(3)具有无关项di的逻辑函数表达式及其化简。
第三章
1.TTL逻辑门电路的输入级和输出级都采用三极管。TTL电路的速度高，输出级采用推挽形式，带负载能力强，速度快。
2.CMOS逻辑门是用成对沟道互补(N、P)、开启电压绝对值相同的MOS管组成逻辑门电路。CMOS电路的工作电源范围宽，静态功耗极小、输出摆幅大，抗干扰能力强。
3.OC(集电极开路)或OD(漏极开路)逻辑门的输出为低电平或高阻状态。OC(OD)逻辑门可以互相连接并接上拉电阻后实现“线与”功能(并接后的输出函数等于各OC(OD)逻辑门的输出函数相与)。
4.三态(TSL)逻辑门具有输出使能控制，使电路的输出有高电平、低电平、高阻三种状态，要构成双向数据总线必须采用三态门。
5.当三态门的使能无效时，输出为高阻状态;当三态门的使能有效时，输出与输入满足逻辑门的运算功能。当三态门输出并接时，任意时刻只能有一个三态门的使能有效。
6.传输门是控制模拟信号的开关器件，从多路模拟信号中选择一路信号必须采用传输门;而从多路数字信号中选择一路信号可以采用数据选择器、三态门或传输门。
第四章
1.
组合逻辑电路的输出只受当前的输入信号控制，与电路原来的状态无关，电路中没有反馈通路，不含记忆元件。典型组合逻辑功能电路有编码器、译码器、数据选择器、数字比较器、并行多位.加法器、只读存储器等。
2.
编码器的逻辑功能是将N个电平信号编程对应的n位二进制码，其中N≤2n。
3.3线-8线译码器74LS138输入3位二进制码，输出8个表示不同输入码组的低电平有效的信号。当使能有效时，3线-8线译码器的输出是输入码变量全部最小项的反函数。
4.七段显示译码器输入4位二进制代码，输出7个控制数码显示管段极的信号。正常显示时，共阴显示管的公共极接低电位，段极信号高电平有效;共阳显示管的公共极接高电位，段极信号低电平有效。
5.数据选择器的逻辑功能是根据n位选择码的状态从2n个数据输入中选择一个到输出。如4选1数据选择器74LS153、8选1数据选择器74LS151。
6.当多位数二进制数相加时，每一位的加运算不仅需要考虑本位的两个加数，还要考虑低位的进位，称为“全加”运算。全加器实现的是三个一位的二进制数加法运算，输出一位二进制运算和以及向高位的进位信号。
7.数值比较器7485的功能是对输入的两组4位的二进制数A(A3~A0)和B(B3~B0)进行比较，用三个高电平有效的开关量A>B、Ab，a
8.逻辑函数式中的互补变量是存在竞争条件的变量，该变量变化时可能产生冒险现象。消除竞争冒险的方法有加选通信号、修改逻辑设计增加冗余项、加滤波电容。
第五章
1.双稳态触发器是时序逻辑电路的基本元件。根据激励功能分为
RS、D、JK、T和T’触发器。触发器的触发方式分为直接触发、电平触发和边沿触发。直接触发的触发器状态变化只受激励信号控制;电平触发的触发器在使能电平有效时状态随激励功能改变;边沿触发的触发器在CP脉冲信号的有效边沿时状态随激励功能改变。
2.触发器的特性方程描述了触发条件满足时次态与激励、现态的逻辑关系。
D触发器的特性方程Qn+1=D，JK触发器的特性方程，T触发器的特性方程。
第六章
1.时序逻辑电路的输出不仅与当前的输入有关，还与其原来的输出状态有关，具有记忆功能。电路含有记忆元件(双稳态触发器)，电路中有反馈路径。时序逻辑典型功能电路寄存器、锁存器、计数器、静态随机存储器等。
2.
时序逻辑电路根据电路中触发器的时钟控制方式分为同步和异步两种。同步时序电路中所有触发器由同一时钟信号控制，触发器的状态变化是同时进行的。异步时序电路中至少有一个触发器的时钟信号源与其他触发器不同，各触发器的次态是在其自身的时钟控制有效时才会产生，电路的状态变化不同步。
3.
从电路输出的控制方式分类，时序逻辑电路可分为米利(Mealy)型时序电路和莫尔(Moore)型时序电路。米利型时序逻辑电路的输出是触发器状态和外部输入控制的组合逻辑函数;莫尔型时序逻辑电路的输出仅受触发器状态控制，与外部输入无关。
4.
计数器在数字系统中可以实现计数、状态机、信号分频、定时、延时等功能，移位寄存器在数字系统中可以实现移存型计数、状态机、信号传输方式转换等功能。
5.集成计数器可以利用输出状态控制反馈清零或反馈置数来减少有效状态数。当计数器的清零或预置控制为异步方式时，产生控制信号的状态为无效状态;当计数器的清零或预置控制方式为同步方式(CP脉冲必须同时有效)时，产生控制信号的状态为有效效态。
6.集成计数器可以通过级联使有效状态数增加(级联计数器的模相乘)。
7.移存型计数器的状态码周期性循环变化，并且具有移位特性。移位寄存器采用输出状态控制串行输入可以实现移存型计数器。
第七章
1.多谐振荡器没有稳定状态，输出自动在“0”和“1”两个暂稳态间切换，能够产生频率一定的矩形脉冲信号。
2.施密特触发器的输入可以是模拟信号，输出是具有两个稳定状态的数字信号。在输入信号上升达到上触发电平UT+时或下降达到下触发电平UT-时，输出电平翻转。施密特触发器能够对输入信号幅度进行整形。
3.
单稳态触发器只有一个稳定状态。在输入信号激励下，输出进入暂稳态，然后自动回到稳态，从而产生宽度恒定的脉冲信号，单稳态触发器可以对输入信号的宽度进行整形或实现延时、定时功能。
4.
555定时器有两个模拟量的输入，一个开关量输出和一个放电管的OC输出。两个输入分别和两个参考电平U+、U-比较。当两个输入都高于其比较电平时，输出为低电平、放电管导通;当两个输入都低于其比较电平时，输出为高电平、放电管截止;当输入信号的幅度都在两个参考电平之间时，输出保持原状态。
5.
555定时器的参考电平U+=0.5U-。U+可以通过555定时器的CON端(5脚)外加电压控制，当CON端(5脚)不加控制电压时，U+等于三分之二的电源电压值。
6.
可重复触发的单稳态触发器在电路处于暂稳态时，新的触发脉冲可以使暂稳态过程重新开始，输出脉冲的宽度可以由触发信号控制无限延长。在输入脉冲周期小于电路的暂稳态时间时，电路不能回到稳态。
第八章
1.
随机存储器RAM能够随时在存储器任意指定的单元中存、取信息，但系统断电后存储信息丢失。只读存储器ROM在系统运行中ROM只能读出指定单元中的信息但不能修改信息，系统断电存储器的信息不会丢失。
2.
存储器的地址码位数n决定了存储器所含的存储单元的个数N(N
=2
n
)，即存储器的字数。存储器数据线的位数m决定了存储器的字长。存储器含有的存储元总数称为存储容量M，
M
=
N×
m(容量等于字数乘以字长)。
3.
当存储系统的信息字数或字长超过所选存储器的的字数或字长时需要扩展。扩展需要的存储器数量=扩展后的总存储容量÷单片存储器容量。
第九章
1.
R-2R倒T形电阻网络D/A转换器的输出电压范围与参考电压的幅值有关，转换分辨率取决于输入数字码的位数。
2.
数模转换器输出的模拟电压Uo与输入的数字值ND成正比，Uo=NDULSB;其中分辨电压，Uref是参考基准电压。
3.模数转换器的输出数字值ND，根据量化方式不同ND的取值可以去零留整或四舍五入，转换误差ε≈ui-NDULSB。模数转换器的最大输入电压uimax=ULSB(2n-1)，ULSB.
4.
并行ADC的转换速度最快，但分辨率提高时器件成本剧增。逐位逼近ADC的性价比高，分辨率较高，转换速度较快。双积分ADC的分辨率可以很高，抗周期性干扰能力强，转换速度最低。
参考习题：
1.2、1.3、1.6、1.7、1.9、2.3、2.4、2.5、2.6、2.12、3.5、3.8、3.13、4.4、4.9、4.10、4.12、5.2、5.3、5.13、6.11、6.17、6.26、6.29、7.5、7.10、8.4、8.5、9.10、9.13、9.14、9.21
近年来，成都知名初中在小升初上究竟有哪些侧重点?过来人和小升初培训老师最有发言权。经过本报记者多方搜罗整理和采访，特将成都部分名校近年来的小升初考察重点归纳如下：
成外：数学试题较难，但这种难并非是整篇的奥数题，而是在普通数学基础上的深化，会拐几个弯，设一些陷阱。需要学生具备细心，扎实的基础和良好的数学思维能力。要考出好成绩，一定要做一下历届的真题和成外附小的月考试题。
实外：数学试题很少涉及到奥数，整篇题难度均匀。如果孩子没怎么学过奥数，但基础很扎实细致的话，做这套题非常适合;语文试题难，阅卷时主观题扣分很厉害。建议在阅读题上多下功夫，掌握一些答阅读题的技巧，争取在阅读上少失分。实外(西区)：数学整篇考题的难度差距较大，基础部分非常简单，最后1-2道拉分题较难，这就决定了考上西区和拿奖学金都较前面的学校容易，但拿一等奖学金的话还是要在奥数上下点功夫。
七中育才和七中嘉祥：建议多做做七中嘉祥支伟力老师编著的《成都市重点中学小升初试题》，这本书集合了七中育才网班和七中嘉祥外国语学校的小升初考题，每套题还有当年的考生成绩分析。家长可对照一下，自己孩子属于什么水平。嘉祥外国语：语文侧重考察基础知识的再现与应用。应抓住汉语拼音，平时要多积累。该校较常考文言文，考察的角度也比较新颖，对成语、古诗词的熟悉程度就很重要了。而且，往往是从一篇文言文拓展到一个成语;在数学上，安排的测试题量都比较大，集中体现在行程、工程、百分数、平面图形等问题上。
西川中学：考察试题难度要略微低一些，从卷面看，试题设计基本体现难易搭配、层次分明的风格。大约会有七成的中等难度题，剩下的就是体现学生能力的难题了。
成都三原外国语学校、成都棠湖外国语学校、成都美视国际学校、成都川师附属实验学校：都比较重视学生小学阶段的全面知识掌握情况，注重学生的基础知识应用，在此基础上适当增加一些难题，考察学生的水平。三原、美视两校还会在面试时增加英语口语的测试
关于组织部分教职工外出考察、学习的报告
县教育局：
为充分调动广大教职工工作积极性，弘扬师德、激励先进，根据舒教财【2012】5号文件精神的要求，经中心校班子会讨论研究，决定在今年暑期组织19名优秀教师赴海南考察学习，让他们能开阔视野、接受新思想。活动具体安排如下：
考察路线：海南-----三亚一线
经费来源：学校出资(2000元/人)+个人出资(700元/人) 参加人数：19人
由于山区教师外出机会少，特请求局领导批准为盼。
晓天镇查湾中心校
2012年7月10日
附：考察人员名单
