叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《三减三健活动总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
滁州市质监局“三强三减一创新”深化“放管服”改革
滁州市质监局通过“三强三减一创新”
深化“放管服”改革
为深化简政放权、放管结合、优化服务改革，推动行政管理体制改革，提升公共服务建设能力，利用互联网+政务服务平台，提高政务服务效率，滁州市质监局通过“三强三减一创新”，营造更加公平、便利的市场环境，完善事中、事后监管、优化公共服务措施，推动加快经济蓬勃健康发展。
强化责任清单。按省、市关于清理权力清单、责任清单相关文件要求，拟定了滁州市质监局的权力清单、责任清单共计173项，并公布在市质监局门户网站上，做到“法定职责必须为、法无授权不可为、法无禁止皆可为”。 强化监督问责。按“公开为常态、不公开为例外”的原则，坚持公开公正实施行政审批，依法、全面、准确、真实地公开审批信息。对所办理的行政审批事项一方面接受市政务服务中心的监督，另一方面对办理行政审批事项在市质监网站上进行公示;同时，告知行政相对人享有陈述、申辩、行政复议及行政诉讼的权利。
强化证后监管。制定了《双随机一公开工作规则》，明确监督抽查工作职责、工作程序和工作纪律，制定了取证企业的监督检查计划，确保监督抽查工作、行政许可后续监管工作及监督抽查不合格企业后处理工作依法依规开展。
减缩行政审批。全面开展行政许可审批事项清理。根据行政许可审批事项清理相关文件精神，积极开展清理工作。经清理，我局实施行政许可审批事项10项,整合组织机构代码证办理为统一社会信用代码，不再办理组织机构代码证。下放除移动式压力容器、跨县区的压力管道外的特种设备使用登记事项，并组织培训学习，各县区特种设备监管部门均已能承接并正常办理。
减免涉企收费。共收集整理财政部、国家发改委、省财政厅、市政府、市发改委出台的相关改革政策文件11件。按照取消、停征和免征的文件要求，收费清单由11项，减少为6项，全年共减免各项收费65万元。将《质检收费十七不准》在门户网站公布。
减少办结时限。对政务服务中心质监窗口办事时限实行承诺制，对所办理的行政审批事项的时限按不低于50%的时限进行压缩，并在质监门户网站及市政务服务大厅进行公示。对办理的行政审批事项，分别制定服务指南，列明所需材料、基本流程、审批时限、是否收费及标准、审批决定等相关要素。
创新服务方式。为推动供给侧结构性改革，推进企业质量品牌升级，该局领导班子成员及各科室队所负责人分别对口联系全市118家企业，开展集中帮扶活动。帮扶活动从5月份一直持续到年底，在此期间，领受帮扶任务的质监干部不定期走访对口帮扶企业，帮助企业争创名牌，引导企业开展标准化工作，帮助企业完善质量管理基础，帮助企业完善计量基础工作，帮助企业完善发展思路和发展规划，推动政策落实，助推企业转型创新发展。
(何磊)
山西焦煤生发„2018‟13号关于下发《山西焦煤推进矿井“一优三减”工作的指导意见》的通知各煤矿子公司、机关有关部室：全面贯彻落实党的“十九大”精神，加强科技创新，强化煤炭供给侧结构性改革，依靠科技进步，积极推进矿井“一优三减”工作，即优化系统，减水平、减头面、减人员，深入推进“机械化换人、自动化减人”，使矿井科技减人工作落到实处，生产效率大幅提升，经济效益显著提高，科技支撑作用明显增强，安全附件：山西焦煤推进矿井“一优三减”工作的指导意见全面贯彻落实党的“十九大”精神，加强科技创新，强化煤炭供给侧结构性改革，依靠科技进步，积极推进矿井“一优三减”工作，即优化系统，减水平、减头面、减人员，深入推进“机械化换人、自动化减人”，使矿井科技减人工作落到实处，生产效率大幅提升，经济效益显著提
一、工作目标
1、2018年底，矿井单班下井人员控制到800人以下;
2、2019年底，矿井单班下井人员控制到700人以下;
3、2020年底，在岗人数控制在3000人以内，地面人员、井下辅助、井下生产一线薪酬比例达到1:2:3;
4、2022年底，所有矿井完成“一优三减”工作，单产单进达到先进产能矿井标准，系统改造和装备投入提高30%，一线在岗职工下降30%，一线在岗员工收入提高50%以上，稳定一线在册队伍，人均产量翻一番，全员效率达到1500吨/人以上。
二、工作任务
1、优化矿井生产布局，设计大采区大工作面，减少生产采-3 -区数量。扩大采区和工作面开采范围，加大工作面的面长和推进长度，优先设计推进长度2000米以上、工作面长度300米以上的大采区和大工作面，每座矿井原则上应在一个开采水平组织生产，每个开采水平应不超过2个生产采区，只能有1个准备采区，尽可能减少生产环节。
2、减少回采工作面个数，控制掘进工作面个数，建设“一井一面”和“一井两面”矿井。150万吨/年以下矿井原则上按照一个回采工作面组织生产，确实需要配采的，不超过2个回采工作面;150-500万吨/年矿井按照1-2个回采工作面组织生产，500万吨/年以上矿井按照2-3个回采工作面组织生产(开采解放层回采工作面除外)，300万吨/年以上的主力矿井，可以增设一个备用的回采工作面。原则上，同时生产的回采工作面与回采巷道掘进工作面个数的比例控制在1∶2以内。各煤层间的配采配洗，不局限在一座矿井内，可在一定区域内统一配采配洗，包括在使用地和港口进行配售。
3、升级矿井主运输系统和辅助运输系统，健全机械行人系统。主运输系统要实现胶带化运输，采用刮板输送机、破碎机、转载机、胶带输送机等运煤设备远程集中监控技术，实现矿井主运输设备的联控联动;辅助运输推广使用单轨吊车、无极绳、齿轨卡轨车和无轨胶轮车等连续运输方式，实现从地面或井底车场-4 -到工作面的连续运输，减少运输环节;健全并完善从地面到采掘工作面的机械行人系统，减轻工人劳动强度。
4、实施井下机电设备智能监控。采用智能监控技术，全面实现井下主要排水系统、变电所、架空乘人装置的远程监控和无人值守，将此三类硐室的维护管理人员下降一半;推广远程诊断技术，实现矿井主要设备故障远程诊断，及早发现故障苗头，及早处理隐患，使设备发挥出最佳性能。
5、升级采掘钻装备。升级矿井综采装备，综采工作面的采煤机、刮板运输机、液压支架要适应矿井开采条件，满足大功率、高强度、高可靠性的生产要求，推广端头支架及两巷超前支护液压支架，推广综采工作面可视化、智能化控制技术，实现综采工作面自动化、智能化开采。升级矿井综掘装备，推广大功率巷道掘进机和掘锚护一体机。升级探放水、瓦斯抽采打钻装备，推广大扭矩、大功率钻机，提高单机钻孔效率。
6、坚决淘汰落后生产工艺和技术装备。坚决淘汰煤巷炮掘工艺，坚决淘汰扭矩在2000Nm以下的各类钻机，坚决淘汰矿车运煤系统，坚决淘汰小绞车接力运输系统等生产落后工艺和系统。
7、继续做好淘汰落后产能工作。对于安全保障差，经济效益低的矿井，按计划有序关闭退出，或争取作为国家储备矿井，将来条件许可时，再进行开采。-5 -
三、工作要求
1、“一矿一策”制定矿井“一优三减”技术方案。由各子公司牵头，组织国内优秀的矿井设计单位，或优秀专家团队，深入矿井实际，按照矿井生产布局、生产系统“能优则优”，采掘头面、在岗职工“能减则减”的原则，对矿井的生产条件、各生产系统、采掘装备、组织机构、定编定岗定员等进行系统优化，优化矿井生产布局，简化优化生产系统，升级系统装备和采掘装备，合理集中生产，规划矿井发展，挖掘矿井潜力，形成技术先进，操作性强的“一优三减”技术方案。
2、结合实际，各子公司制定“一优三减”实施方案。“一优三减”实施方案要全部覆盖所有的生产矿井，将开采年限长，系统复杂的矿井列为工作重点，如：山焦西山的官地、杜儿坪、西铭、东曲、西曲、马兰、屯兰、镇城底等矿井，山焦汾西的柳湾、水峪、高阳和山焦霍州的辛置、团柏、三交河等矿井。各子公司制定“一优三减”实施方案在充分论证的基础上以正式文件下发，并在2018年5月底以前报集团公司备案。
3、按照审定的“一优三减”技术方案，矿井认真组织实施。各矿井要统筹部署，明确领导组织，落实责任分工，筹集资金，落实人力及各项配套条件，组织强有力实施队伍，按照“六定原则”(定项目、定资金、定人员、定责任、定标准、定时间)，落实人员、资金、责任等，组织实施矿井科技减人工程。有计划、-6 -有步骤实施“一优三减”工程。定期开展工程进度和实施效果自查，及时分析解决出现的问题。各子公司定期对各矿井“一优三减”进展情况进行严格考核，并将考核结果报集团公司，由集团公司定期进行通报。
4、优化生产组织管理，改革矿井人事劳资制度。由子公司组织牵头，结合矿井实际和集团公司国企改革方案，根据“一优三减”技术方案，对矿井的生产组织和人事劳资制度进行优化改革，实行契约化管理，科学三定，竞争上岗，暂未上岗的职工培训后再上岗，保持井下生产一线队伍稳定，大幅减少辅助人员，精干一线队伍，稳定高技能岗位人员。减人不减工资总额，努力提高在岗职工收入，合理调整工资分配结构，工资分配要加大向生产一线倾斜的力度，确保地面人员、井下辅助、井下生产一线薪酬比例达到1:2:3。确实体现干部能上能下，工人能出能进，进一步优化劳动队伍，调动和提高劳动者的积极性，不断提高矿井生产效率。
5、强化科研合作，组织技术攻关。强化技术交流与合作，积极与高等院校、煤炭科研机构，建立长期、稳定、广泛的技术合作关系，通过产学研合作，努力吸收引进国内外先进的科技成果、设计理念、生产工艺和技术装备，突破传统观念束缚，与时俱进，围绕建设安全高效矿井、先进产能矿井主题，积极主动地采用新技术、新工艺、新装备。结合矿井实际开展关键技术改良-7 -和科技攻关，例如在巷道快速掘进、综采工作面快速搬家、边角煤开采、“三下”开采技术等方面力争实现突破，见到成效。同时在引进、消化、吸收的基础上实现再创新，从而显著提升矿井安全开采技术水平。
6、加强培训，提高职工劳动技能，培养一人多能。所有职工按照管理、技术、操作三大序列进行管理，探索实施“一人多岗、一岗多能”，对操作岗位人员加大事故和涉险事故案例警示教育，编写培训教材，建设实训基地，建立教考分开制度，建立鼓励员工主动学习的机制，使全员做到应知应会，应熟应快。
7、大力建设培育生产服务专业化队伍。培育和建设综采工作面安装回撤、瓦斯抽采打钻、水害探查、巷道修复、设备维修、物料运输等生产服务专业化队伍，推行专业化施工，并逐步实现子公司内部队伍、资源共享模式。
8、强化重点队建设，提高矿井单产单进。要强化地质先行，强化劳动组织的管理，从工作面设计、装备选型、队伍配置、服务配套等各个环节入手，制定各项工作措施，精心组织，积极建设优秀的采掘重点队组，在3—5年内，集团公司要建设一批年产千万吨的综采工作面，相当数量的日产万吨煤综采工作面，建设一批年进万米的综掘队组。确保单产单进水平能有较大提高。
四、保障措施
1、加强组织领导。各子公司要按照集团公司要求，认真组-8 -
织落实矿井“一优三减”各项工作安排，制定目标，明确责任，确保工作达到阶段目标，最终达到规划目标。
2、典型带动。集团公司每半年组织一次检查、召开一次“一优三减”工作会，推进各项工作的落实，每年召开一次“一优三减”现场推进会，按照工作部署，对各项工作推进有亮点的单位，集中全集团公司进行观摩、学习，通过先进引导，典型示范，推进集团公司“一优三减”各项要求落实到位，促进集团公司“一优三减”工作取得大进展。
3、资金保障。由各子公司提出“一优三减”资金计划，优先列入专用资金计划。
4、严格考核。构建两级集团公司考核体系，以各子公司上报的“一优三减”实施方案为目标，实行严格考核，奖优、罚劣，把“一优三减”工作落实情况作为评优、评先的重要项目，未完成“一优三减”工作目标的单位，取消评比资格。-9 -
三位数减三位数(退位减法)教学设计
教学目标：
1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题
2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
3、提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点：被减数有0的连续退位减法。
一、创设情境，激趣导入
以前我们学过两位数减两位数，你还记得怎样列竖式计算吗?请列竖式计算一下。算完后思考两位数减两位数的笔算需注意什么?
师：接下来老师做个调查，同学们平时看动画片吗?都看什么动画片?现在的国产动画片越来越多，大家都非常喜欢看。我想，最具代表性的四部动画片大家肯定也看过。 这里有张统计表，大家一起来看看：
二、探究体验，经历过程
1、教学例1.
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了哪些信息?
师：获取这么多有价值的信息，你能提出什么数学问题吗?
今天呀，羊村里的小伙伴也来到现场，想考考大家，向大家发起挑战，敢接受他们的挑战吗? 我们先看看喜洋洋给我们出的题(2011年比2009年多生产多少部动画片的吗?)
师：同学们先思考，想要解决这个问题需要哪些信息呢?你是怎样列式的? 师：列出算式后如何解决?
生：我是用竖式计算的。(师板书竖式)
师：笔算竖式时应当注意什么?(回顾减法的计算方法列竖式的时候，相同数位对齐，从个位减起)
2、教学例2.
师：第一个问题我们已经解决了，喜洋洋也不得不向你们伸出大拇指“你们太棒了，看好你们哟!”懒洋洋也不甘示弱，也给大家出了一个更难的问题：2005年比2011年少生产多少部动画片?
师：请在你的小组内合作完成 重点说清十位上的计算情况：个位上不够减就要从十位退1，在对应的十位数上打退位点做记号，表示从十位退一到个位当十和个位上5相加，就是15减6，结果个位上的得数是9;同时十位上的3退1还剩2，2减8不够减，继续从前一位(百位)退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4;同时百位上的4还剩3。 竖式如下：
学生指导错误原因：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“2”， “2-8”不够减，从百位上的“4”退“1”，十位上是“12-8=4”
3、教师小结：计算的数大了，算十位时要特别地小心。强调：头上有点要退“1”。
师：结合以上计算，在小组内讨论;计算万以内的减法要注意什么?
汇报小结：竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。(要注意：认真书写，仔细计算)
师：眼看大家完成一个又一个挑战，美羊羊也坐不住了，也给我们出了一道这样的题：“根据本节课学习的三位数减三位数的退位减法知识，你还能提出相关问题并解决吗?”
4、看大家完成的这么好，羊村里的小伙伴决定不再为难大家，并编了一首歌诀要送给大家。
我们一起来将这首歌诀读一读：计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。
三、巩固
1.接下来做练习，帮助小兔子过河。
2.在大家的帮助下，小兔子顺利过河，为奖励大家助人为乐，一起放个烟花庆祝一下吧。
四、总结提升。
师：通过这节课学习谈谈你还有什么收获?
五、课堂作业。
平罗县红瑞燕宝小学 杨静
一、教学内容：
人教版三年级上册第四单元减法
(一)
二、教学目标：
知识与技能：初步理解笔算减法中连续退位的算理，能正确地进行计算。
过程与方法：结合具体情境进行减法的估算，培养估算意识。 情感态度价值观：培养学生自主探究的能力与合作意识。
二、教学重、难点：
教学重点：退位减法的计算方法及学生解决问题的能力。 教学难点：理解连续退位减法的算理。
三、教学方法：
讲授法、迁移法
四、教学具准备：
课件、三角尺
五、教学过程：
(一)创设情境，揭示课题 1.谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗?我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。
国产电视动画片生产情况统计表
2.观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片? 预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片? 预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片? 预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片? 3.选取减法问题，引入新课。(板书课题)
(二)自主探究，学习新知 1.教学例1。
出示例1中的问题。2011年比2009年多生产多少部动画片? (1)分析问题，列出算式。
我们已知什么?要求什么?怎样列式?
预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435-322。
(2)独立计算，交流算法。
预设1：400-300=100，30-20=10，5-2=3，100+10+3=113。 预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
(3)思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系? 2.教学例2。
出示例2中的问题。2005年比2011年少生产多少部动画片? (1)学生列式，并尝试列竖式计算。
(2)学生汇报交流，感悟笔算的算理和算法。 重点交流：
①个位上5减6不够减，怎么办?(向百位“借1”)
②十位怎样算?(被减数十位上的“3”，“退1”给个位剩下“2”，2减8不够减，再向百位“借1”，也就是12减8得4) ③百位上写几?为什么?(百位上写“3”，4“退1”给十位剩下“3”) (3)小结算法，即时练习。 354-66 480-85 133-74 201-52 参考答案：288，395，59，149。 3.回顾梳理，总结法则。
(1)比较例
1、例2，发现它们有什么相同点和不同点。(相同点：都是笔算三位数减法;不同点：例1是不退位减法，例2是退位减法)
(2)小组讨论：计算三位数笔算减法要注意什么?
(3)对比交流：与“两位数减两位数”计算法则相比，发现了什么?(除了数位多少不同以外，方法是一样的)
(4)小结万以内减法的计算方法。(相同数位对齐;从个位减起;哪一位上的数不够减，要从前一位退一当十再减)
(三)巩固练习 1.列竖式。
354-66 480-185 133-74 201-52 2.练习九第3题。
3.练习九第2题。
(四)、课堂小结
小结万以内减法的计算方法。(相同数位对齐;从个位减起;哪一位上的数不够减，要从前一位退一当十再减)
(五)、作业设计 41页“做一做”
(六)、板书设计
三位数减三位数的不退位和连续退位减法
435-322=113
435-86=349
王圆圆
教学内容：人教版三年级上册第二单元第15页例4。 教学目标：
知识与技能目标：体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
过程与方法目标：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
情感态度与价值观目标：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：掌握加、减法估算的方法。
教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。 教学准备：PPT课件、数字卡片 教学过程：
一、复习旧知导入新课
同学们你们会找邻居吗?今天呀就请同学们来找找这些数的邻居。(出示数字卡片：182 348，同学们能找出与它们相邻的几百几十数吗?出示327 213同学们能找出与它们最接近的几百几十数吗?出示203 197同学们能找出与它们最接近的整百数吗?)同学们真不错，那咱们一起完成下面的问题。 (1)实验小学今年有学生1021人，约是( )人。 (2)小明家到学生有492米，约是( )米。 小结：像这样猜测大约数量的过程叫求近似数。
妈妈要买一台299元的电饭煲，一个98元的吹风机，请同学们猜一猜妈妈买这两样商品大约需要带多少钱就够了?
总结：生活中像这样，不用知道准确值的，我们可以进行估一估，那么今天我们就一起来学习一下估算(板书：估算)
二、探究新知
课件出示主题图，请同学们先认真观察这幅图。从图中你获得了哪些数学信息?这道题的问题是什么呢?在解决问题时，第一步我们需要阅读与理解(板书:阅读与理解)。那么接下来我们就一起来分析与解答(板书: 分析与解答)要解决这个问题需要用到哪些数学信息?一个座位上对应的只能坐一个学生，那么怎样才能使电影院里坐得下六个年级的学生?(总人数小于或等于座位数)所以要解决这个问题我们应该先求出什么呢?再将总人数与电影院的座位数进行比较，小于或等于座位数时坐的下。
要求6个年级的总人数需要把1-3年级的人数和4-6年级的人数怎么样呢?(合起来)那同学们你们会列出式子吗?请将式子列到课堂练习本上。这是我们没有学过的运算，要知道总人数是否小于座位数，除了计算出准确值外还可以进行估算然后在比较大小。估算时要用≈(在式字后面将≈补上)。同学们你们会写≈吗?(同学们和我一起书空)。同学们请你们快速估算一下223人加234人大约是多少人呢?(并与同桌说一说你的估算结果和估算方法)学生汇报如下：
1、223大于200,234也大于200,223+234得结果一定大于400，但还是不确定是否大于441。
2、这样的估算差距有点大，可以把223看成220,234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450(个),221+239的结果一定大于450,450比441大，所以坐不下。
同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢?(第1种方法)所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算方法。
最后这道题做完了，我们还要养成什么样的好习惯呢?(检查的好习惯)即回顾与反思。你的估算合理吗?怎样检查呢?我们能换一种方法来解答这道题吗?我们可以先看看1-3年级的学生坐进影院，剩下的座位够4-6年级的学生坐吗?可以把441看成440,223看成220,440-220=220(个),所以441-223≈220(个),234比220大，所以坐不下。
同学们真不错，今天我们学习了解决问题的三个步骤，那么接下来就请同学们按照这样的步骤完成下面的问题。(出示问题学生先自己解答)
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
三、巩固练习
1、完成“练习三”第6题。
先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别连到相应的框里，然后在同桌交流。
2、完成“练习三”第8题。
要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后同桌交流。
四、布置作业
第17页练习三，第5题、第7题。
第18页练习三，第11题、第13题。
五、板书设计
估算三位数加减三位数
阅读与理解
分析与解答
一、223+234≈400(个)
二、223+234≈450(个)
200+200=400(个)
220+230=450(个) 441 〉400 450 〉441 不能确定 坐不下 答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
回顾与反思 441-223≈220(个) 440-220=220(个) 234 〉220 坐不下
六、教学反思
重视估算，培养估算意识”是新课标在计算教学方面强调的内容之一。因此，本节课的教学我先是复习旧知，为学生后面的学习做铺垫。并通过生活中的实际问题引出估算。以“估算”为线索，展开教学，但是在教学过程中存在一些问题。
我在教223加234时，先让学生估算一下结果，许多学生都是算出准确数。我就引导学生尝试着去估算，在学生的潜意识中还是更想精确计算，因此，我认为首先学生是不理解估算的，不能掌握估算方法并灵活运用方法进行估算。其次学生不知道什么情况下该用估算什么情况下不能估算。最后是因为学生未能体会到估算相对于精确计算的简便之处。所以在今后的教学中我还是要结合学生实际把知识点讲细讲透，对于精确计算和估算做一下比较让学生更直观的体会到估算的简便与快捷，并引导学生对知识进行拓展，学会知识的迁移，让数学课堂活起来。
本节课的难点是培养学生的估算意识和解决问题的能力。所以，我在教学过程中，让学生充分自主地探索估算的方法，但大部分学生没有估算意识，所以有时候我说的比较多，没有充分的体现出以教师为主导，学生为主体的新课程理念。教学时我的板书也未书写完整，所以在今后的教学中我还是要严格要求自己，做到教学时细致入微，严谨教学。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级(下册)第52--53页。 教学目标：
1.经历探索三位数减三位数(不退位)计算方法的过程，能计算三位数减三位数(不退位)，学会减法的验算方法，并培养良好的验算习惯。
2. 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学意识。
3.在学习活动中，培养学生积极思考及与同学合作学习的态度，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：探索三位数减三位数的计算方法，三位数减三位数的验算方法。 教学难点：抽象出计算方法并理解算理 教学准备：课件、计数器 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
咱们学校的图书室里有许许多多同学喜欢看的书，大家看(出示例题图画)这是图书室的一角，你从中能了解那些数学信息?题目要求我们解决什么数学问题?怎样列式计算?
板书：335-123=
二、主动探索，体会领悟。
1、探索335-123的算法。
(1)比较不同，揭示课题(板书课题：三位数减三位数)
尝试计算，交流算法 (2)重点交流竖式计算
(3)小结：我们在用竖式计算三位数减三位数时，要注意相同数位对齐，从个位算起。
2、探讨的335-123的验算方法。
(1)谈话：虽然已经计算出结果了，要想知道得数是否正确，可以怎么办? 我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。 那么要怎样验算减法呢? (2)根据学生的描述结合数量关系让孩子们明白验算的方法。 小结：用差加减数的方法进行验算。
(3)学生独立验算，指名上台板演，集体订正。
3、回顾小结用竖式计算的注意点
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。 拓展练一练
2、完成“想想做做”第3题。(生活实践) (1)看图分析图意
(2)学生们看图解决问题，注意：要求学生要根据问题选择必要的信息去解决。
3、完成“想想做做”第4题。
(1)先了解一下有什么信息。你打算建议你的爸爸妈妈买哪件?” (2)根据学生的理由顺势问，毛衣比原来便宜多少元? (3)解决“毛衣比原来便宜多少元?”
(4)让学生分小组合作，提问题，再解答出来，几个小组进行小竞赛，看哪个小组提的问题多，解答得最正确!
四、全课总结。
课堂作业：完成“想想做做”第2题。
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