本届职业技能竞赛活动总结_技能竞赛活动总结

本届职业技能竞赛活动总结_技能竞赛活动总结（通用11篇）

本届职业技能竞赛活动总结_技能竞赛活动总结 篇1

职业技能竞赛活动工作总结1

同志们：

第X届职业技能竞赛，在中心党委和中心的指导下，在工人考核委员会和第_届职业技能竞赛组委会的直接领导下，经过全体参赛选手的奋勇拼搏和裁判人员、工作人员的共同努力，圆满完成了各项赛程，于5月29日圆满结束。

本届职业技能竞赛，是在认真总结以往比赛经验的基础上，适应改革发展的需要，以日常培训和岗位练兵为前提，在专业培训和技能鉴定的基础上，立足管理和服务的实际情景，以考核专业知识和操作技能为重点，以促进学风、提高岗位技能为目的而进行的。全体参赛选手以饱满的热情、昂扬的斗志，进取进取，顽强拼搏，比思想，比作风，比技术，充分展现了广大职工善于学习、勤于钻研、敢于攻关和吃苦耐劳、进取向上的良好精神风貌和过硬的技术素养。经过比赛，有11名选手获得参赛工种第一名，被授予“技术能手”称号;有36名选手被授予“各工种技术能手”称号;____公司、____公司、__锅炉队等5个单位比赛成绩优异，被授予“第_届职业技能竞赛优胜单位”;__公司等3个单位组织得力，被授予“第_届职业技能竞赛优秀组织单位”。

与以往相比，本届竞赛组织更加周密，水平有了较大提高，总结起来，有以下几个方面的特点：

一、组织形式从简，准备工作扎实。

本着求真务实的原则，今年的技能竞赛，我们把主要精力放在日常工作的扎实落实上。为办好这次技能竞赛，劳资培训等有关部门早动手，早准备，广泛宣传，全面发动，进取协调，作了很多扎实有效的工作。各三级单位在接到比赛通知后，进取响应，广泛动员，制定了相应的措施，充分调动职工的进取性，全员参与，再次掀起了学理论学技术的热潮。本次技能竞赛，经过全员参与，层层选拔，到最终角逐，能够说是对各单位日常培训学习工作的一次检验。

二、突出专业化特点，比赛组织严密而灵活。

今年是第_届职业技能竞赛，同时__局将于6月下旬举行第13届职业技能竞赛。从2004年起，管理局将工人技术比赛改为职业技能竞赛，参赛人员不仅仅包括技术工人，管理岗位上的干部也可报名参赛，参赛范围的扩大，进一步推动了群众性岗位练兵活动的广泛深入开展，提高了企业职工学技术、钻业务、练本领的进取性。本次比赛实行了比赛组委会、裁判长、赛区负责人三级负责制，加强了组织领导，使本次比赛的组织工作，更加严密规范。对材料供应、安全保障、医疗救护、现场服务等都作了具体要求和周密安排。对承办单位、比赛工种等作了适当调整，异常突出比赛组织的专业化。为了使比赛更加公平、公正，同时为部分比较薄弱的工种参赛职工供给一次学习机会，我们将电焊工、气焊工、维修电工比赛安排在技术力量较强的外单位进行;其他工种则充分利用现有条件、发挥内部优势，使本次技能竞赛组织水平有了较大提高。专业化组织，既提高了本次技术比赛的质量，又激发了各单位的进取性。宣传、工会、团委、安全、卫生、小车队等单位部门，团结协作，通力配合;各承办单位组织严密，服务周到;全体工作人员严肃认真，一丝不苟，从而确保了比赛的圆满成功。

三、参赛选手进取参与，竞赛命题合理、裁判公正保证了比赛质量。

与往届相比，由于是为__比赛选拔人才，本次技能竞赛理论考试按各工种高级工的标准命题，调整了试题结构，增大了题量和难度;实际操作的命题，突出专业特点，在注重基本功考核的基础上，加强了对动手本事的检验。各位参赛选手热情高涨，为参加本次比赛，在完成日常工作的同时，挤时间，查资料，学理论，练操作，作了充分准备。如：有的选手(如：___)主动争取名额参赛;有的参赛选手(如：___)在接到比赛通知后，为提高操作水平，结合自我的实际情景，利用休息时间去外单位找高级技师学习，表现了良好的求知欲望，他(她)们都在比赛中取得了优异的成绩。本次比赛参赛选手年龄最大的55岁(__锅炉队热力司炉工___)，同年轻人一样认真参赛，平等竞争，虽然没有取上名次，但以实际行动给其他年轻选手作出了表率。比赛过程中，参赛选手严守纪律，规范操作，奋勇拼搏，敢于争先，表现出昂扬的斗志和良好的精神风貌。虽然本次比赛增加了题量、难度，加强了动手和综合本事的考核，但选手们的成绩还是令人满意的。大家互相学习、互相切磋，起到了相互交流共同提高的作用。

为保证这次比赛的公正性，我们今年对裁判工作提出了新的要求：操作比赛，要求裁判写明扣分的原因，允许参赛队员查阅，以便比赛公平合理，也便于参赛队员发现并改正自我的错误;理论阅卷工作同样要求一丝不苟，允许队员查阅试卷。各位裁判员在比赛执行裁判工作时，坚持标准，认真裁决，公正公平，严细认真，以高度的职责感和使命感做好裁判工作。裁判员之间，相互尊重，相互学习，努力提高裁判水准。同时，比赛组委会也及时针对出现的问题，进行了有效的监督复查，保证了各项比赛的正常秩序和比赛成绩公平合理。从而使技能竞赛发挥出应有的进取意义。

总之，本届技能竞赛，准备充分，组织严密，协调得力，服务周到，裁判公平，赛事圆满。经过比赛，锻炼了队伍，涌现出一批技术拔尖人才，取得了可喜成绩。对促进各单位进一步搞好职工培训工作和调动职工个人的学习进取性，将起到良好作用。但经过比赛也反映出一些问题。一是部分工种技术水平比较高的尖子人才比较少，与兄弟单位相比，我们的技术水平还存在较大差距。二是从参赛选手的比赛情景看，部分职工理论知识比较薄弱，个别参赛选手实际操作水平较差。三是整体发展不平衡。有的单位培训基础工作做得扎实，比较赛也比较重视，比赛成绩连年上升。有的单位培训工作目标不够明确，活动开展不够经常，比较赛也有应付的倾向，比赛成绩停滞不前。这些现象必须引起各单位高度重视，各级领导要引以为戒，应对差距找不足，应对问题找办法，切实把职工培训工作放到突出位置，采取有效措施，抓出实效。

职业技能竞赛活动工作总结2

我局开展的枝江市商务系统“金牌服务员”职业技能大赛，历时四个月之久圆满结束了，8月23日，召开总结汇报会。

本次的金牌服务员大赛活动坚持员工培训与实际工作相结合，竞技比赛与普遍练兵相结合，技能提升与岗位服务相结合，提升了员工队伍的整体服务水平和行业服务本事。资料丰富、更具特色。一是竞赛资料更贴近消费者生活。为贯彻落实总书记讲话精神，以让消费者生活“健康、舒适、完美、便利”为目标，根据消费者需要行业特点，设置了鞋品销售、收银能手、餐厅点菜服务等5个竞赛项目。二是注重强化员工服务技能培训。聘请商贸服务业传统技艺大师和专家指导培训。他们不仅仅传授精湛的服务技艺，更传承优秀的服务品质，为员工技能的提升起到了重要的指引作用。三是增设了“岗位服务考核”环节。在对员工服务知识和服务技能考核的基础上，还对选手岗位的实际服务情景进行考核，激发了参赛选手的服务意识和参与热情。

本次大赛活动会上，对服务技能大赛综合前六名的人员给予表彰，对进取开展活动的3家单位给予优秀组织奖，并对有关服务技能进行了展示。

最终，局长覃传发同志讲话，充分肯定大赛活动取得了新的提高，引领了新理念，展示了新风采，并强调经过技能提升，全面提升生活性服务业品质，必须五方共同努力。一是政府要大力的支持，促进行业转型升级。二是主管部门的精心组织，创新方式。三是企业真正的重视技能和人才，把人才的培养和技能的提升进行很好的结合，构成良性机制。四是员工的自身努力，要有无技如贫的忧患意识，踏下心来钻研业务，提升技能，实现人生出彩。五是媒体宣传和推介。经过共同努力，营造一个注重技能、尊重技能、提升技能的一个良好的氛围，为加快建设滨江宜居城市做出应有的更大的贡献。

职业技能竞赛活动工作总结3

各位领导，各位参赛选手、裁判员：

大家好!

由市劳动和社会保障局、市交通局主办，市运管总站、克拉玛依市技能鉴定中心协办，克拉玛依技师培训学院承办的克拉玛依市第五届职业技能竞赛，经过5天紧张的竞技，今日即将闭幕了。首先，我代表竞赛领导小组向各参赛单位，各位领队、选手示衷心的感激!向本次竞赛中付出勤劳动的裁判员、工作人员表示诚挚的谢意!下头，我对本届职业竞赛活动作简要总结：

一、领导高度重视，工作落实到位

此次竞赛为自治区二级一类竞赛，属于克拉玛依市一级职业技能竞赛。市人民政府同意在交通行业举办汽车驾驶、汽车维修职业技能竞赛，是对推动交通运输行业从业人员提高技能水平，规范和提升服务质量的殷切期望。主管市领导在筹备竞赛工作期间，听取了专题汇报，并对竞赛工作提出了明确要求。

承办这次竞赛的克拉玛依技师培训学院克服工作忙、人手少等实际困难，抽调多名得力人员专门筹备竞赛工作，制定了细致的组织实施方案，包括会场布置、场地选择、后勤接待、安全等问题都研究得十分周到，并将竞赛的各项具体工作落实到实处，确保了按计划有条不紊地开展，圆满地完成了各项任务。

二、参赛单位重视度高，选手参赛的进取性高

职业技能竞赛是一次多方位检验员工业务水平的盛会，它为劳动者供给了一个展示才华的舞台。我市各单位都十分重视这次职业技能竞赛，把竞赛作为契机，以此强化员工爱岗敬业、钻研业务的精神和团结奋进、拼搏向上的团队精神。为迎接比赛，各单位经过大力宣传，进取动员组织员工参加，并举行了形式多样的技能培训和技能比赛活动，从中选拔出优秀的员工参加比赛。全市共有21家单位15个代表队的166名选手参加了竞赛，是历届竞赛活动中规模最大、人数最多的一届。各参赛选手十分珍惜这次同行交流，切磋技艺，竞技提高的机会，赛前苦练，潜心钻研，竞赛中尽显才华。

新科澳公司作为目前克拉玛依市拥有车辆设备最多、专业驾驶员最多的油田服务单位，在接到开展职业技能竞赛的文件后，领导十分重视，专门成立了以公司副总经理杨昌岷为组长的竞赛领导小组，组织了两支队伍参加比赛，并专门为选手们制定了培训计划，将选手送到技师培训学院理解理论和实际操作培训。同时制定了参加竞赛获得名次的奖励措施。

华隆公司是本次参赛中人员最多的队伍。在接到竞赛通知后，该公司领导召开专题会议，安排布置竞赛工作。该公司为所有的参赛选手购买了学习教材，重点选派了部分选手参加了技师培训学院的专业培训。另外有23名选手利用双休日时间自费报名参加了培训。

在比赛过程中，不少单位安排了专门人员负责现场的服务和协调工作，更有不少单位的领导亲自来到现场为选手们加油鼓劲。

三、坚持标准，做到竞赛各环节公平、公正

这次竞赛理论知识考试试题从国家题库中抽去，实际操作考核题目由我市交通运输行业的专家拟定。为使本次竞赛公平、公正，在赛前，由竞赛领导小组办公室会同有关专家研究制定了裁判员守则、竞赛规则、参赛选手注意事项等纪律。16名裁判员都从具有较高理论水平和丰富现场经验的专家中聘请。针对可能出现的问题，制定了有效的监督、复查和申诉与仲裁制度。各项考试和考核，严格按照有关程序和规则进行。

比赛中，参赛选手都能严格遵守竞各项比赛规程，严肃认真、克服困难，坚忍不拔，赛出了风格，赛出了水平，展示了良好的精神风貌。各位裁判员认真履行职责，严格执行制定的评分细则和各项规定，以高度的职责心和公正严明的态度担纲执法，保证了本次竞赛的公平和公正。

四、职业技能竞赛取得良好的效果

开展职业技能竞赛活动是激发广大劳动者学技术、学技能的有效手段;是向全社会展示技能人才高超技艺的重要方式;是体现劳动最光荣，行行能成才的圆梦舞台，是优秀技能人才脱颖而出、充分展示劳动贡献和实现自身价值的一个重要途径。对于提高广大劳动者的职业技能和整体素质，推动行业整体竞争力具有十分重要的意义。

经过这次职业技能竞赛活动，极大地促进了企业内部职工之间、各类企业之间的相互竞争和交流，提高了职工素质及企业的竞争力。各企业领导更加重视职工队伍建设，注重加强职业培训，进取员工参加培训供给条件，在企业内部构成了“比技术、学技能”的氛围。广大汽车驾驶员、汽车维修工经过技能竞赛看到了自我在岗位上的价值，增强了认真学习技术，努力提高技能，争做社会最需要的技能人才的信心，奠定了今后个人发展的基础优势。各类型的企业经过竞赛，架起了沟通的桥梁，使双方认识了自身存在的差距，取长补短，对促进交通运输行业职工抓好技能培训和调动人人学技能的进取性将起到良好的促进作用。

从这次竞赛中，我们也看到和发现了一些问题，有些选手操作性不强，操作不规范，个别选手理论基础差，需要进一步加强。

我期望各单位以这次竞赛为契机，加大岗位培训和岗位练兵力度，从企业的实际需要出发，高质量、高速度的培养技能人才，为高技能人才的脱颖而出创造一个宽松的成长环境。同时要把高技能人才使用好，宣传好，充分发挥他们的带头示范作用。期望广大参赛选手和技能劳动者，贴近生产实际，进取钻研技术技能，立足岗位，一专多能，在工作中充分发挥自我的才干，为克拉玛依经济建设贡献力量。

最终，祝大家身体健康、工作顺利。

职业技能竞赛活动工作总结4

各位领导，教师们，大家好：

技能大赛经过市级、省级的预赛、决赛最终落下了帷幕，回顾自我所经历的每一个过程，都历历在目，感慨万千。身体的劳累能够经过休息来恢复，可心理成长的过程大家可想而知。

一、比赛训练的过程。

为了保障今年在省赛中能够取得较好成绩，先期进行了市级预选赛，我作为导游组的指导教师认真分析了去年的竞赛方案，认真研究每位选手，根据他们的特点制定了训练方案，在各位领导的关怀下，同学们取得了较为满意成绩，为省赛奠定了良好的基础。

紧之后，应对即将来临的省赛，我领会领导的精神，服从领导的安排，克服重重困难，给自我制定目标和要求，疏导学生心理上发生的不利因素，抓住培训的细节，利用能够用的一切时间，采取多种训练方式对每位学生分情景进行指导，不放过任何一个能够提升综合成绩的机会，也所以，同学们受了很多的苦和累，在此，我向参赛的同学说一声，多谢，你们辛苦了。

二、感悟

1、领导的重视是本次大赛取得较好成绩的关键与保证。首先，大赛前夕，各位领导深度的分析和高标准的要求，给了我们很大的压力，激发了我们莫大的动力，从思想上我敢说我们天天都在揪着心，不敢有丝毫的松懈。其次，在训练期间，领导对于每个参赛组别提出的要求都给与满足，并不断地邀请专家进行指导，不论是参赛选手还是指导教师都学到了很多，有了很大的提高。

2、齐心协力发扬团队精神是今后倡导的方向。技能大赛不仅仅是对专业建设考察，更是对学校整体水平的检阅，仅有放弃个人利益，更好的以全局为重，发扬团队精神才能取得更好的成绩，在此，我感激对于本次比赛给于进取帮忙的韩静教师、盛世玲主任、蒋晶鑫教师、佘媛教师、王晶教师，更要感激市旅游局、市职教中心的孙欠茹主任、张丹教师以及市职大的高云教师，多谢你们!

3、走出去引进来，不断学习，不断创新。我们经过走出去引进来，学到了许多专业发展的前沿性要求，找到了创新的思路，看到了自我还存在的许多不足，明确了自我今后努力的方向，也真诚的期望学校能给于我们更多的机会参与更加广泛的交流学习。

4、制定学校自身的大赛计划，立足高远，早作筹备，为今后大赛及学校专业建设水平的进一步提升打下良好的基础，不断推进学校招生工作的顺利完成。最终实现办一流旅游学校的目标。

以上只是我的一家之言，恳请批评指正。

职业技能竞赛活动工作总结5

在学校领导的高度重视下，我校学生职业技能大赛职业英语服务类项目，经过市区两级比赛层层选拔后，有2名同学入围参加了2019年甘肃省职业英语项目服务类项目的比赛。比赛于2019年3月26日结束，虽然选手进取训练，认真应考，但都未入围。横向看，我觉得选手发挥正常，我辅导的两名同学，进取训练。从市级技能大赛结束后，就开始针对性的练习，着重练习听力及阅读。我经过几年的辅导经验，亲自去书店选择了适合学生练习的听力资料。并指导她们练习的方法和技巧，学生的练习效果较好。直致比赛开始前，她们练习完了两套听力册，一本阅读理解，与之前完全没有训练时的程度，有了较大的提高。纵向比较，我们与其它地市还存在必须的差距，主要表此刻：

1没有指导性的竞赛资料。

每年的职业英语技能大赛，都是组织方自行命题，题型虽一致，但题的资料构成，缺乏行业规范，机动性十分大，且每年的试题考过之后都不外露，除了参赛选手，其他人看不到真题。使得辅导教师，在选择复习资料时，凭自我的直觉和确定，往往大相径庭。再者，与其它参赛学校基本没有沟通，只是根据自我的经验和对竞赛资料分析的基础上进行训练。

2、选手基本功不够扎实。

选手现场应变本事差，选手心理素质需要进一步锻炼与提高。

3、选手的选拔需进一步规范与严格。

每年的市区级技能大赛，在对选手的选拔上，不是很严肃。期中不免有学校领导出面照顾的学生。再者，中职生在英语学习方面，缺乏主动性，英语基础薄弱。学习是一个长期性的过程，如果不能针对性的训练，急于求成，选出来的选手也不尽如人意。

4、辅导教师水平有待进一步提高。

教师的技术水平直接影响选手的技术水平，选手的临场发挥也体现着教师的参赛经验。这次的比赛虽然进取准备，但没有取得应有的结果，我深刻反思了自我，觉得有以下不足之处。

练习时间较短，经验不足。学生的练习只能放在课外，如果学生主动性较好，会进取完成教师布置的任务。如果学生的主动性较差，对教师布置的任务，可能只是应付。因为没法时时监管，所以练习的效果出入较大。我经过本次竞赛也获得了一些经验，包括知识技能方面的，也包括应试技巧方面的，我将再接再厉，争取更好的成绩。

本届职业技能竞赛活动总结_技能竞赛活动总结 篇2

1.1 是贯彻国家大力发展职业教育精神的必然要求

自2002年召开全国职业教育工作会议以来, 国务院先后出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 (国发[2002]16号) 、《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) 等一系列大力发展职业教育的政策, 其中反复指出:职业教育就是“以服务社会主义现代化建设为宗旨, 培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”“加强职业院校学生实践能力和职业技能培养”“中国特色的职业教育, 必须服务于社会主义现代化建设, 着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”, 进一步明确了职业教育的培养目标和根本任务就是培养高素质劳动者和技能型人才。在2010年7月14日刚刚结束的全国教育工作会议和会前颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》中, 也进一步阐述了职业教育的作用和任务。会议上, 胡锦涛总书记强调“要大力发展职业教育, 着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”, 温家宝总理也指出“发展职业教育, 使人们能够掌握一定的专业技术, 顺利实现就业, 从而过上有尊严的生活, 是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径”。这是新时期党和国家对职业教育任务的新概括, 对推动职业教育发展具有重要意义。

1.2 是我国职业教育改革与发展的创新模式

为进一步深化职业教育教学改革, 积极推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式, 切实加强技能型、应用型人才培养, 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“定期开展全国性职业技能竞赛活动, 对优胜者给予表彰奖励”的要求, 教育部等相关部门决定从2007年开始, 每年举办全国职业院校技能竞赛, 形成“普通教育有高考, 职业教育有大赛”的良好局面。因此, 定期举办职业院校技能竞赛, 是培养选拔高素质劳动者和高水平技能型人才的重要途径, 是我国职业教育改革的重大制度设计与创新, 是新时期职业教育改革与发展的重要导向和推进器, 可推动职业教育教学模式和人才培养模式改革。

1.3 是突出职业教育培养特色, 提高职业教育培养质量的有效途径

职业教育培养特色, 从根本上说, 就是要“实现专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接, 学历证书与职业资格证书对接”, 而开展技能竞赛对实现这3个对接将起到积极促进作用。技能竞赛活动, 抓住了职业教育强调实践性教学环节的本质特点, 对加强学生实践能力和职业技能培养, 提高整体培养质量, 促进学生就业, 具有明显引导、带动和推动作用。为贯彻“坚持以就业为导向, 深化职业教育教学改革”的精神, 教育部于2010年5月颁布了新修订的《中等职业学校专业目录》, 新目录列出专业名称、专业技能方向、对应职业工种、对应职业资格标准、继续学习专业举例五大系列, 旨在从根本上解决专业与职业岗位对接问题, 教材与岗位技术标准对接问题, 学校教学过程与企业生产过程对接问题, 学历证书和职业资格证书对接问题, 职业教育与终身学习对接问题。新目录还将为今后职业院校依据职业岗位需求设置竞赛项目提供了科学依据。

2 我校开展技能竞赛活动的体会

甘肃省卫生学校已有55年办学历史, 是由甘肃省卫生厅主管的国家级重点中专卫生学校, 全国护理专业技能型紧缺人才示范性培训基地, 卫生部卫生职业教育教学指导委员会委员单位, 中职教育教学研究会主任单位, 中华医学教育学会全国卫生职业教育 (中等医学教育) 研究会常务副主任单位, 甘肃省卫生职业教育科学研究室主任单位等, 是我国综合性医学教育期刊中惟一入选“中国期刊方阵双效期刊”的国家级期刊《卫生职业教育》杂志社所在地。因此, 甘肃省卫生学校在全国中等卫生职业教育的教育教学改革和教科研工作中发挥着引领作用。近年来, 学校积极贯彻国务院和各级教育主管部门关于大力发展职业教育精神, 积极开展师生技能竞赛活动, 取得了良好效果, 推动了学校事业又好又快发展。现笔者对我校开展的技能竞赛进行简单总结。

2.1 统一认识, 全面开展

开展技能竞赛活动, 首先, 校领导要统一认识, 高度重视, 全力支持。校领导在全校工作会议和年度工作安排中多次强调:开展技能竞赛是贯彻党的教育方针、落实科学发展观的重大举措, 是对深化卫生职业教育改革制度的创新, 也是检验我校教育教学改革成果的重要手段。其次, 各教学管理部门认识到位, 积极行动, 全面组织并开展各项技能竞赛活动。

2.1.1 精心组织, 成功承办全省卫生职业技能竞赛活动

我校以研究室为平台, 抓住技能型人才培养这条主线, 创造性地组织并开展了各项技能竞赛活动。从2006年起先后成功承办了由甘肃省卫生厅、甘肃省教育厅和相关企业部门联合主办的一系列职业技能竞赛活动:2006年5月承办了甘肃省卫生职业教育“天堰杯”护士风采大赛, 2007年6月和10月分别承办了甘肃省卫生职业教育“高教社杯”教学优秀奖评选活动和甘肃省卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动, 2008年7月承办了甘肃省卫生职业教育“人卫社杯”护士职业技能竞赛活动, 2009年6月和7月分别承办了甘肃省卫生职业教育“天堰杯”优秀教学成果评选活动和甘肃省卫生行业护理岗位技能大赛活动, 2010年7月承办了甘肃省卫生职业教育“人卫社杯”护理专业职业技能竞赛活动。这些活动都取得了圆满成功, 得到了上级部门及兄弟院校的充分肯定和好评, 有力推动了我省卫生职业教育改革及发展, 促进了我省卫生职业教育技能型人才培养质量的提高。

2.1.2 措施有力, 全面开展各专业技能竞赛活动

在组织、安排全省技能竞赛的同时, 我校教务科和卫生职业研究室积极落实学校教改精神, 以加强学生专业技能训练、职业能力培养为目标, 全面安排和部署我校各专业技能竞赛活动, 并制定相关专业技能竞赛制度和奖励措施, 要求各专业教研室把技能竞赛活动作为一项学期常规重点工作。我校先后开展了护理专业技能竞赛选拔赛、英护专业英语竞赛选拔赛、检验专业技能竞赛、口腔专业技能竞赛等, 使我校技能竞赛活动逐步走向制度化、规范化和常规化, 使技能竞赛覆盖各专业、各课程, 营造了竞赛与教学、竞赛与职业技能培养相互促进、相互提高的良好氛围, 并不断提高技能竞赛水平和质量。这些竞赛活动, 有效促进了我校教学改革的深入开展, 教师教学理念和模式转变, 大大提高了教师教学水平和学生技能水平。近几年, 我校参加全省各项师生技能竞赛均取得了团体一等奖和个人优胜奖的好成绩, 为学校赢得了荣誉, 也极大调动了全校师生参加技能竞赛活动的积极性。

2.2 科学组织, 规范实施

为了使每次竞赛活动都达到预期目标, 取得教与学的双赢, 我校要求各专业教研室作出详细竞赛方案, 并制订完整竞赛程序, 以体现竞赛的严肃性、科学性、权威性和公正性。如竞赛活动方案涉及以下内容:竞赛项目、竞赛目的和目标、竞赛内容与要求、参报人员、竞赛方法及时间、奖励方法、评分标准及方法、竞赛保障、竞赛辅导与训练、评委组成和要求、评委培训和分组要求、竞赛过程监督、竞赛动员、竞赛总结与分析等。师生通过参加竞赛活动, 不仅提高了技能水平, 也增强了心理素质和处理意外情况的应急能力, 达到了职业能力培养目的。

2.3 以赛促教、以赛促学, 提高技能型人才培养质量

通过组织和开展多种形式的技能竞赛活动, 强化了全校专业教师重实践、重技能的认识, 调动了学生学习积极性, 突出了专业技能在教学中的地位, 使课堂教学与实践教学紧密结合。如今, 技能竞赛已成为强化学生实践训练的重要形式, 提高学生技能水平的有效手段。通过各种形式的技能竞赛, 有力推动了我校各专业实践教学改革, 发挥了以赛促教、以赛促学作用, 提高了技能型人才培养质量, 有效贯彻了“以服务为宗旨、以就业为导向”职业教育办学方针。

2.4 以赛促改、以赛促建, 促进教师水平提高和专业建设发展

竞赛活动提高了教师教学能力和教学水平, 促进了专业建设发展。开展竞赛活动时, 教研室通过讨论确定竞赛项目、竞赛内容、评分标准、评分方法等, 使教师更加明确专业课程实践技能培养要求、操作方法、技能操作评分要求等, 以达到纠错补遗, 共同提高的目的。如我校首次举办护理、检验、口腔等专业技能竞赛活动, 在制定评分标准时发现, 同一教研室教师对同一技能操作项目的操作方法和过程存在不同意见, 这引起了教研室和教务科的高度重视。对此, 各教研室积极组织全体专业教师讨论、交流, 并通过查阅资料、学习等形式, 统一了认识和标准。再如通过总结竞赛活动不断发现竞赛过程中的问题, 以待在今后教学中强化训练。全体师生在竞赛过程加强了交流, 增强了团队意识, 更新了知识, 提高了水平, 制定并完善了本专业科学规范的技能操作评分标准, 推动了专业课程实践教学内容和教学方法的更新及专业建设发展。同时, 教师积极总结竞赛经验, 撰写学术论文, 推动了各专业教科研活动的开展。据不完全统计, 我校已有6篇技能竞赛学术论文在学校学术论文报告会上交流或在国家级学术期刊上发表。

2.5 加强校企合作, 促进学生就业

以就业为导向是职业教育发展的方向, 以就业岗位要求为培养目的是职业教育的最高目标, 也是技能竞赛的理想目标。因此, 在组织技能竞赛活动中, 我校邀请医院或卫生单位的专业人员担任评委和参与评分标准制定等工作, 以构建校企合作模式, 发挥校院优势, 实现资源共享与优势互补。不仅加强了校院间的交流与合作, 使技能竞赛、内容、操作方法及实践教学更贴近岗位实际, 同时也为学生创造更多、更好就业机会。

3 对职业院校开展技能竞赛活动的思考

3.1 提高认识, 推进职业院校技能竞赛活动深入开展

近年来, 虽然各职业院校积极参加不同部门组织的技能竞赛活动, 但仍未达到“校校有比赛、层层有选拔, 人人都参与”的目的。许多职业院校还存在认识不到位、实训设备数量不足、“双师型”教师短缺, 实践教学水平较低等问题, 有待于每位职业教育工作者, 特别是教育管理部门强化对职业技能竞赛的认识, 完善校内竞赛和选拔制度, 加强技能竞赛组织和管理, 积极引导师生参加各级比赛和选拔, 并通过技能竞赛不断推动学校教育教学改革。

3.2 完善各项制度, 推动技能竞赛活动科学化、规范化发展

教育部明确要求, 要健全职业院校技能竞赛制度, 将技能竞赛内化到职业教育人才培养目标和教学过程中, 内化到职业教育服务经济社会的功能中, 实现技能竞赛由阶段性工作向常态性工作、少数师生参与向全体师生参与转变, 真正形成“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”新局面。因此, 要想深入、持久开展技能竞赛活动, 并对职业教育改革与发展起到推动作用, 关键是要完善各项制度。 (1) 进一步健全职业院校举办技能大赛机制, 使竞赛常规化; (2) 结合各地、各职业院校实际, 不断扩大技能竞赛种类和覆盖面, 营造“校校举办比赛、学生个个参与、教师人人辅导”的竞赛氛围; (3) 建立技能竞赛奖励机制, 并组织展示技能活动成果, 引导广大院校充分重视实践教学改革和学生创新能力与实践技能培养; (4) 完善竞赛制度, 体现竞赛的公正和诚信, 保证竞赛制度的健康发展; (5) 建立技能竞赛保障机制, 安排专项资金用于技能竞赛活动, 保证竞赛顺利进行。

3.3 营造技能竞赛环境, 促进职业院校内涵建设, 推动卫生职业教育健康、快速发展

技能竞赛活动是学校、师生间相互交流和展示的平台, 具有深厚内涵。竞赛举办成功与否, 往往反映了举办单位、参赛学校和参赛学生的整体内涵, 代表了集体和个人的整体实力和形象。荣誉会给集体和个人带来前进动力, 成为学校和个人发展的强大助力器。因此, 要通过技能竞赛活动, 不断丰富职业院校内涵, 创设优良的技能竞赛环境, 促进职业院校教学质量和办学水平的提高, 以推动卫生职业教育健康、快速发展。蒉

汽车营销技能竞赛指导总结与思考 篇3

关键词：职业院校汽车营销技能竞赛激励机制

教育部从2012年至今已经成功举办了3次全国高职院校营销技能大赛，大赛对于检验职业院校教育质量，促进高职院校间交流、提升教师与学生综合技能以及促进职业教育教学改革发挥了重要的作用。笔者从职业技能竞赛的意义、汽车营销技能大赛简介、竞赛指导过程、对今后工作指导的优化四个方面进行了总结和思考。

1职业技能竞赛背景和意义

为充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校师生的风采，努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围。通过技能竞赛促进学生素质养成和就业能力的提升，促进职业院校与行业企业的产教结合，促进学生素质养成和就业能力的提升，更好地为我国经济建设和社会发展服务。

2全国高职院校汽车营销技能大赛简介

2.1竞赛目的搭建高职院校相互交流和学习的平台，促进校企合作深入发展，展示职业教育教学取得的成果，促进职业教育教学发展，引领教育教学改革方向。明确高职院校汽车技术服务与营销专业人才培养目标，检验专业人才培养质量，促进全国高职院校汽车营销专业职业教育水平的整体提升。实现“以赛促改、以赛促建、以赛促教、以赛促学”的效果。

2.2竞赛内容汽车营销赛项竞赛内容主要面向汽车销售与汽车售后服务岗位。涉及汽车市场开发，汽车销售，汽车保险，汽车信贷和汽车售后服务，客户服务等相关工作内容。汽车营销赛项设置四个子赛项：汽车营销知识竞赛、汽车营销基本技能竞赛、汽车试乘试驾竞赛（顾客试驾）和汽车销售综合技能竞赛四个子赛项。

2.2.1汽车营销知识竞赛。此子赛项为理论知识竞赛。通过机试的形式进行。检阅选手对汽车技术服务与营销领域各个岗位所应必备的基础知识的了解、掌握情况。

2.2.2汽车营销基本技能竞赛。此子赛项为技能竞赛。通过机试的形式进行。检阅选手的岗位操作能力和应对能力，解决实际问题的能力，选手在实际的汽车技术服务与营销工作领域中执行业务流程的能力。赛项的内容包括：商务汽修、商务汽配、商务汽车贸易服务、车险承保、车险理赔和鉴定评估等主要业务流程。

2.3汽车试乘试驾竞赛（顾客试驾）此子赛项为技能竞赛。通过情境模拟（顾客试驾环节为室外场地实车驾驶）的方式进行。检阅选手对试乘试驾流程的掌握与执行情况。

2.4汽车销售综合技能竞赛此子赛项是基于情景模拟形式举办的技能竞赛，旨在检阅选手对整个销售流程的掌握程度，以及面对各类顾客展开营销的沟通能力。

2.5竞赛方式本赛项为团体赛。以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每省限报2队，每支参赛队由2名选手组成，需为同校在籍学生，性别和年级不限。

3竞赛指导过程

3.1教学系重视汽车营销技能竞赛是一项高投入的比赛，需要专用软件、实训室以及实训车辆，教学系积极选购相关竞赛软件，完善实训室配置，确保竞赛训练的进行。同时，为了避免影响正常教学，充分利用业余时间，积极开展第二课堂的活动，进行相关训练和辅导。

3.2好选手加好方法通过选手自愿报名与面试相结合的途径选拔合适的人选。参加汽车营销竞赛的学生的综合素质对取得良好的竞赛成绩至关重要，根据比赛内容和实际岗位工作需要，我们确定参加竞赛的培训的学生应具备如下特质：形象好、气质佳、性格外向、反应快、聪明好学、能吃苦和对营销技能的学习感兴趣。

基于此，指导教师指定了一套科学的训练模式，以下是具体内容：一是根据竞赛项目和内容制订详细的训练计划。按照四个赛项项目，分别制定相应的训练方法，如：针对汽车营销知识赛项，采用学生自主记忆为主，指导老师讲解为辅，学生利用业余时间学习，指导老师针对难点进行集中讲解和辅导；针对汽车销售业务操作技能赛项，采用指导老师讲解操作要领，学生练习和相互比赛相结合的方式；针对汽车销售综合技能赛项，旨在基于理论讲学对学生强化职业化训练。训练内容囊括了汽车营销礼仪训练以及汽车销售流程训练。例如，对学生的形体、面部表情、职业语言、职业操守、社交礼仪等方面实施专业化的培训和教育，同时让学生掌握汽车销售流程，比如展厅接待、需求分析、车辆介绍、试乘试驾、报价协商、签约成交、交车服务、售后跟踪等，帮助学生实现由校园人向职业汽车销售人的转变。二是做好竞赛心理素质辅导。指导老师主动走近学生，经常和学生进行沟通，针对他们的心理问题进行引导教育，帮助他们重塑自信，让他们感受到积极向上的力量，从而促使其端正思想观念，树立正确的职业理想。三是做好模拟竞赛。在每个项目练习结束后，指导老师要求学生进行竞赛，记录成绩并排名，激励学生不断提高训练成绩。在掌握各项竞赛赛项内容之后，进行强化模拟比赛训练，这样可以有效提高参赛学生的心理素质和适应赛场的竞争能力。

4对今后工作的思考

4.1树立正确的竞赛观和教学观举办汽车营销技能竞赛对于提升相关专业的教学质量大有裨益。但是学校应该认识到，比赛仅仅是形式，并非最终目的，比赛结果在一定程度上能够反映学生的能力水平，但并不能说明所有问题。开展汽车营销技能竞赛，旨在提升汽车营销专业的教育教学水平，锻炼学生对理论知识的综合运用能力，提升其职业素养，培养出专业化、职业化的汽车营销人才，更好的满足用人单位对相关技能型人才的需求。作为高校，切忌过分夸大职业技能竞赛的作用，“以赛代学”，但是也不能否定其在教育教学方面所发挥的积极意义，更不能因噎废食，不举办技能竞赛。我们必须端正“以赛促改、以赛促建、以赛促教、以赛促学”的教育理念，相关专业的教育教学工作不能偏离职业标准和技能规范，以防掉入“应赛教育”陷阱。通过技能竞赛，增加教师的紧迫感，督促其不断强化职业技能训练，创新教学形式，培养学生的专业兴趣，不断强化职业技能训练，并逐步引导学生自主探索，养成独立的思维习惯。从长远来看，举办职业技能竞赛，有助于建立以竞赛驱动的新课程体系，同时能督促职业院校以提升学生的职业技能为目标，不断改进教学模式，并且将技能大赛和技能教学有机融合，真正实现全员参与，达到以赛促教，提高学生整体技能水平的教学目标。

4.2组建可持续的选手梯队目前，从学生专业知识的掌握程度来说，通常只在二年级汽车销售专业的学生中选拔参赛者，要在有限的生源中选拔出技能突出的学生实属不易。另外，由于还没有建立起以竞赛驱动的课程改革体系，在参赛选手梯队建设方面尚有不足之处，比如每年都会出现选手断档现象，三年级毕业生的可以达到顶岗实习的能力水平，而二年级的学生必须从零开始，要打造能力水平一致的团队非常困难。为了培养团队成员的合作精神，争取更好的竞赛成绩，可以基于梯队培养计划组建一参赛团队，通过基础训练和层次性阶段培养，在强化技能训练的同时提升团队成员之间的信任度。根据竞赛要求，可以鼓励一年级新生自愿组建兴趣组，由二年级学生承担辅导工作，这样有利于参赛组与竞赛组之间形成激励机制。同时，充分利用三年级学生顶岗实习前的两个月的时间，指派优秀的三年级选手留校训练，使三年级生、二年级生与一年级生之间形成良好的传帮带体系，保证竞赛队伍的可持续发展。

4.3建立有效的激励机制技能竞赛要实现可持续发展，就必须在校内建立有效的竞赛导向机制、激励机制和评价机制。就目前学校的机制体制建设情况来说，一套高效的激励机制已略见雏形，但导向机制建设力度不足，学校没有一套奖励措施来鼓励教师积极参与技能竞赛，这是导致教师参与竞赛积极性不高的一个因素。鉴于此，学校应该尽快完善管理制度，设立一系列奖励制度鼓励教师积极参与技能竞赛，在校内营造全员参与的良好氛围。

5结语

无论是从职业院校的教师队伍建设来说，还是从校内实训基地建设以及提升学生职业技能来说，广泛开展营销职业技能大赛都是具有积极意义的。作为职业院校，应根据办校实际状况，将校内外有价值的资源有机整合，基于专业培养方向和目标计划多参加相关的营销竞赛，促进学生职业素质和职业技能的提升，捉进营销专业建设和课程教学模式的改革，为推动高职院校营销专业实训教学水平的提高作出贡献，为社会输送大量高素质高技能应用型人才。

参考文献：

[1]赵立坤.开展营销技能竞赛提升学生职业能力[J].2014，21（21）.

[2]阳琼芳.高职院校职业技能大赛的实践与思考[J].南宁职业技术学院学报，2013，18（5）.

课堂教学技能竞赛活动总结 篇4

总 结

根据我校活动安排，我校从

4月1日开始，在全校举行课堂教学竞赛。以赛促学，以赛选优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应。学校进行了认真的讨论、总结，下面我们将就竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有乐岩语文六名和数学、科学六名、迎江语文七名和数学、科学七名老师参与。所有参与竞课的教师准备认真，其中几个亮点简述如下：

杨忠辉、李焕珍老师放手让学生自主探究，培养学生的数学思维能力；

宁小英老师故事情境入课，循循善诱；

陈燕、朱碧、刘明英老师的实物操作，训练抽象思维； 翟正莲老师的利用课件实物教学、吸引学生注意力。这些都留给我们难忘的画面，活动收到了预期效果。

二、本次竞赛活动中的优点

1、态度认真。所有参赛的教师都进行了认真的准备，虽然课的质量有高有低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。

2、落实课标理念，学生主体强。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如杨忠辉老师上的《找规律》，成功的利用课件引导学生学习，让学生自主学习，学生乐于参与，兴趣很高。每一位老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。朱碧老师以歌曲《365个祝福》导入新课——年、月、日，学生的学习积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。

3、自制教、学具，把生活融入课堂，学生兴趣高。特别是能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。

4、让学生动手操作，进行有效教学

在这次活动中，教师都能放手让学生自己动手操作、自主探究从而找到解决问题的方法，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：《找规律》的教学中，杨忠辉老师凭借个人扎实的教学基本功驾驭着课堂，引导学生在看一看、想一想、画一画等数学活动中，学生动口、动手、动脑，全身心地投入，形成牢固的表象，发展了学生的空间观念和推理能力。朱碧老师在教学《年、月、日》中，让学生自己找出每个月的天数，从中发现大月31天，小月30天，2月有28天或29天。整个教学过程，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课

程的教学理念。

5、运用现代教育技术，提高教学效率。参赛的教师能充分利用学校教学资源，运用现代教育技术辅助教学。像翟正莲、杨忠辉、李锦明等这些老师在这方面做得比较好，借助媒体手段，课堂直观形象，声形并茂，化静为动，与黑板、白板、教学资源配合，优化了教学过程，培养了学生多方面的能力，提高了课堂教学效率。

三、本次活动中的不足：

1、教材把握不够

体现一：教师钻研教材的深度不够。

俗话说，“满堂灌的课是废课，学生不参与的课是无效的课”。素质教学不再是以前的教师“填鸭子”式的“一言堂”教学，而是师生共同参与的活动。为此，老师首当其冲的是钻研好教材，备好课。要熟练地掌握该单元的整体结构和全部内容，把握重、难点和教学关键点。要弄清教材中每个例子的地位和作用，能准确揣摩每副插图的编写意图。

还如：“组合图形的面积”、“比的应用”课例中，均涉及到多种解法，老师没有在学生交流多种解法后，应让学生自己选择解法，学会算法的最优化。再如“组合图形的面积”一课中的练习题如下：

总之，不管怎样，老师要把握教材，吃透教材，研究和开发教材这是教师永远的基本功。

体现二：教学目标追求形式上的三维目标，缺乏真正落到实处的教学活动支撑。

课堂教学不仅要传授学生发展所需的基本知识与技能，还要引领学生体验数学知识获得过程，启发学习方法，同时还要注重情感、态度、价值观目标的完成。这就是所谓的三维目标。个别数学教师课堂中对目标把握不全，一进课堂，就开始把目标紧紧锁定在课本中的几个知识点上，虽然想让学生体验学习过程、深入探究的愿望，却总不愿也不敢花时间等待，随意性很大，一下讲这儿，一下讲那儿，重点没有突出，难点没有突破，似有脚踏西瓜皮滑到哪儿算哪儿的教风。

2、组织教学，照本宣科

体现一：缺乏先进的教学理念，看重教学结果，轻视教学过程。书上有什么，我就讲什么，只把知识点讲清，至于用什么方法无所谓。

体现二：练习设计缺乏层次性、针对性。练习题的设计应突出本课的基础点、重点、难点问题进行设计，使学生学以致用，达到目标要求。

体现三：、教学方法单一，部分课堂上一问一答、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，甚至于自问自答，完全按照教案进行教学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。

3、教师功底，仍需努力

体现一；板书不清晰。板书是老师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，是对教材的艺术再创造，具有高度的概括性。教师应有一手漂亮的粉笔字，令课堂增色不少，我们又有多少老师能做到呢？

体现二：语言不地道。在这次竞赛课中显现出了老师的语言不够准确，学生的回答，教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。

4、评分标准有待提高。

四、本次优质课活动的建议

1、教师要深入钻研教材，认真备好每一节课。以后备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么？需要达到哪些教学目标？学生会出现哪些情况？这样讲解学生会容易理解吗？多让学生自主学习，让学生说说自己的理由！

2、教师要加强当堂面批面改。

3、教师要善于总结、反思，平时要加强业务知识的学习。从网络、杂志等途径上学习、借鉴，多笔记，多总结交流，形成自己的一套行之有效的教学模式，提高教学效率。

以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。

乐岩小学

幼儿园教师课堂技能竞赛活动总结 篇5

幼儿园本次教师课堂技能竞赛活动较以往任何一次都出色。这是全体教师的积极参与、精心准备、全心努力的结果。学校领导与教师听后有共同的感受（这次听了幼儿园教师的课觉得眼前一亮）。这足以说明这些教师都在不断地学习，有了很大的提高。现将此活动总结如下：

活动表现出的特点

1、人人参赛，准备充分。

幼儿园的所有教师全员参与。不论是年轻教师还是年过百的且身体不佳的老教师都能积极参与本次活动，且做了充分的准备（如：制挂图、做图片、制卡片、找实物等）每位教师都能结合幼儿的特点，寻找适合幼儿的教学方法。象谭建清、段喜群两位老师，虽然五十多岁了，身体又不好，但她们仍有积极学习，努力向上的精神。课前准备了许多图片和奖品。她们面对刚入园、不满四岁、说啥都听不懂的幼儿，真是困难重重。她们积极探究，摸索出了较灵活的方法，使课堂教学井然有序，取得了良好的效果。

2、科目独特，设计精巧。

三字经、珠心算两学科是幼儿园新开的特色课。没有教学模式，参赛教师大胆尝试、敢于创新，精心设计各个教学环节。如李艳妮、张兴娥、戴玉珍、谭建清、段喜群、钟玉梅等几位教师，都能够自制教具或借助实物教具进行辅助教学，采用讲故事、变魔术、猜谜语、背儿歌等形式，创设情境，激发学生兴趣。尤其是李艳妮老师的课引导有方、环环相扣、讲得鲜活易懂、水到渠成。课堂气氛活跃，得到了大家的好评。

3、教法新颖，效果明显。

吴金梅老师的写字课、贾丽老师的音乐课，都采用说、唱、跳等灵活多样的方法激发幼儿的学习兴趣。利用玩魔术、猜一猜与合适的游戏进行快乐教学，使幼儿在愉快、轻松的氛围中学习，在欢快的游戏中获知。课堂活而不乱，教学效果非常明显。

本届职业技能竞赛活动总结_技能竞赛活动总结 篇6

十项技术技能知识竞赛活动总结

为进一步加强三级卫生服务网底建设，着力提高本乡村卫生技术人员服务水平和能力，营造“人人创先争优，个个争当骨干”的良好氛围，根据互助县食品药品监督管理局的安排和《互助县乡村卫生技术人员十项技术技能竞赛活动实施方案》(互卫

[2011]84号)要求，我院于2012年9月20日在东沟卫生院会议室举办了十项技术技能知识竞赛活动，竞赛项目主要有：预防接种、穿脱隔离衣、医疗文书的书写和十项技术知识竞赛。在院领导的关心与支持下，本院职工于村医的共同努力，此次活动取得了极大的成功。现总结如下：

一、院办重视，同事合作，充分准备

1、在活动之前，就预防接种、穿脱隔离衣、医疗文书的书写、知识竞赛的相关内容对所有参赛队员进行了培训，并且抽选了各个比赛项目的题目及其物品。

2、院办领导的重视，参赛人员的配合，使得活动得以顺利地完满结束。例如院领导为培训提供了投影仪及培训场地，同时专业老师在技术方面给予了指导，使得参赛人员的技能水平有了极大的提高。

二、报名踊跃，参与积极

自活动宣布开始，各科室就积极激励参加，而村医也自发地组织起来，对各自参赛项目方面的知识进行了学习与补充。

三、活动精彩，令人回味

竞赛伊始，许铎文院长作了重要讲话，他就此次技能知识竞赛的必要性作了重要解释，并对参赛选手寄予了深厚的期望。并宣读了比此次比赛章程。比赛正式开始后，首先进行的是十项技术知识竞赛试题的解答，二十二名参赛人员沉着冷静，对各自的试卷做了详细的答述，考试结束后许铎文院长、刘文、祁吉生就此次知识竞赛进行了现场改卷，许铎文院长对所有试题进行分析解答，让参赛人员了解自己的不足。接下来同时进行的是医疗文书的书写，许铎文院长就农村常见病急性支气管炎为题让大家开展处方的书写，并现场给予点评。随后进行穿脱隔离衣的实践技能操作竞赛，将本次活动推向一个高潮，参赛人员按照穿脱隔离衣的方法、评分标准及之前穿脱隔离衣的视频，认真完成了活动竞赛，之后由雷延梅同志演示了穿脱衣的标准示范动作。最后进行的是预防接种服务流程竞赛，各参赛人员就平时实际操作为基础，严格并规范化熟悉接种流程，逐一完成了此次竞赛的最后一项内容。最后比赛结束后，许铎文院长对本次十项技术技能知识竞赛作出了重要点评，鼓励大家勤于动手，锻炼自己的实践操作能力。此次竞赛圆满地落下了帷幕。

四、不足之处，努力方向

1、竞赛之前虽然对竞赛相关设施与物品进行了检查与检修，但

在比赛过程中仍有部分工具出现了问题，影响了比赛的进度与效果。在以后的比赛中我们应对工具进行严格的检修，而且要有备份的工具。

2、活动场所有点混乱且空间狭小。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。今后要把各项工作落实到个人，避免人员之间的互相推诿。

3、试题的保密工作及其评分准则不够完善。

五、活动结果及意义

丰富了职工的医学文化生活，展现了医生风采，极大的提高了乡村卫生技术人员的服务水平实际动手操作能力，同时更好的促进三级卫生服务网底建设的发展。同时此次技能知识竞赛给大家一个展现自我的平台，激发了大家动手实践的浓厚兴趣，受到了职工和村医们的一致好评，为“人人创先争优，个个争当骨干”营造了良好的氛围。

本届职业技能竞赛活动总结_技能竞赛活动总结 篇7

为了贯彻落实国家加强农畜产品质量和食品安全的指示精神和自治区党委政府“8337”发展思路, 把内蒙古建成绿色农畜产品生产加工输出基地, 全面提高自治区动物卫生检疫监督执法队伍的业务理论和实际操作水平, 9冃26曰由自治区农牧业厅兽医局主办、自治区动物卫生监督所承办的全区动物检疫技能大比武竞赛活动在呼和浩特市瑞田隆食品公司举行。来自全区12个盟市的24名代表参加了比赛。竞赛项目包括技能操作和理论笔试。经过旗县初赛、盟市复赛和自治区决赛, 巴彦淖尔市动物卫生监督所等6个代表队分获团体一、二、三等奖, 崔海霞等24名同志获得个人先进奖。这次全区动物卫生检疫技能大比武活动, 旨在捶炼队伍、提高素质、增强服务能力, 加快推进自治区动物卫生检疫监督执法队伍建设, 为确保自治区畜产品质量安全提供强有力的技术支撑。自治区兽医局副局长蔚杰在讲话中指出:我们要进一步加强体系建设、完善设施设备、强化培训, 要内强素质外树形象。动物检疫工作要更加注重人畜共患病防控监管, 有效阻断动物疫病向人间传播;更加注重屠宰检疫监管, 切实保障上市动物产品安全;更加注重病死动物无害化处理的监管, 严防病死动物及产品流向市场;更加注重发挥动物卫生行政执法效力, 维护动物防疫和畜牧业生产的正常秩序。自治区兽医局副局长蔚杰讲话自治区动物卫生监督所王俊年所长讲话新闻宣传中心宋佩儒李杰报道技能比赛现场表彰莰奖代表队业务理论考试现场

技能竞赛活动方案 篇8

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，按照全省高速公路路政管理“新起点、新目标、新发展”和“形象标识化、业务规范化、管理科技化、队伍军事化”的总体要求，以开展全员岗位大培训为主要内容，以提升队伍整体素质为重点，以提高依法行政能力为目标，广泛深入开展岗位大培训、技能大比武、全员大练兵活动，使支队全体路政执法人员的整体综合素质得到明显提高，为推进全省高速公路路政管理工作科学发展提供有力保障。

二、机构职责

为确保本次技能比武竞赛活动有序有效开展，特成立武汉绕城支队路政执法技能比武竞赛活动领导小组，其主要职责是负责活动的总体部署、组织领导和监督指导。

组 长：杜国平

副组长：王江华、赵予晖

成 员：陈军、肖新波、段翔、钟海波、李莉、李威

支队综合办公室负责活动的后勤保障。

直属大队作为支队的工作专班，负责活动的整体推进、工作督察和考核评定。

各大队负责活动的具体贯彻实施。

三、主要目标

1、执法人员培训率100%，培训考试合格率100%;

2、执法人员熟练运用相关法律法规;

3、执法人员熟练掌握执法业务技能;

4、执法行为明显文明规范;

5、执法人员作风纪律明显增强;

6、执法队伍建设管理水平明显提高。

四、活动对象

支队全体在岗路政执法人员。

五、学习培训主要内容

(一)法律、法规

公路法、行政处罚法、行政复议法、行政许可法、行政诉讼法、行政强制法、侵权责任法、物权法、道路交通安全法、公路安全保护条例、收费公路管理条例、湖北省高速公路管理条例、湖北省公路路政管理条例等路政管理相关法律法规。

(二)规章、制度

路政管理规定、超限运输车辆行驶公路管理规定、交通行政

处罚程序规定、交通行政执法监督规定、交通行政许可实施程序规定、交通运输部行政执法评议考核规定、交通运输行政执法证件管理规定、公路超限检测站管理办法及总队近年来制定的各项管理制度。

(三)标准、规范

交通行政执法风纪、交通行政执法用语规范、交通行政检查行为规范、交通行政执法文书制作规范、交通行政处罚行为规范、交通行政执法忌语、交通行政执法禁令、湖北交通文明执法行为规范、湖北省交通行政处罚自由裁量执行标准、湖北省交通运输系统法治示范单位创建考评标准、湖北省交通运输行政执法规范化评议考核标准、湖北省交通运输行政执法人员考核标准等。

(四)技能、体能

交通指挥手势、队列动作、军体拳(第一套)，路政案件现场勘查、调查取证，路政执法文书填制，摄影摄像技术，计算机及路政科技装备操作技能等。

(五)形象、作风

交通运输部加强交通运输行政执法队伍建设的“四个统一”要求;训练令行禁止、服从指挥、听从命令、雷厉风行的军事化作风;关于廉洁从政、廉洁执法的若干准则和规定。

六、比武竞赛的主要内容

路政执法技能比武竞赛的主要内容为“五种能力”、“五类技能”、“五项水平”、“五好作风”。

(一)五种能力

1、路政案件处理能力：发现、制止、处理各类违法行为的能力，进行现场勘查、摄影摄像和调查询问等调查取证的能力，严格依法履行执法程序的能力，规范使用、填制、送达执法文书及卷宗制作的能力。

2、超限运输治理能力：熟练掌握超限运输管理相关法律法规及政策、管理制度、认定标准、处理措施和行政处罚自由裁量标准，准确规范查处违法超限运输的能力。

3、现场应急处置能力：在交通事故、重大案件及突发事件现场处置过程中的应急反应、现场控制、依法处理、化解矛盾、解决问题的能力。

4、执法纠纷应对能力：熟练掌握行政诉讼、行政复议等法律法规，善于做好沟通调解工作，能有效应对行政诉讼和行政复议，妥善解决路政执法涉诉、涉议案件。

5、综合协调统筹能力：强化外部协调沟通、改善执法环境的能力;充分发动社会资源，提升执法效能的能力;强化组织协调，落实上级各项工作部署的能力等。

(二)五类技能

1、交通疏导技能：熟练掌握交通信号手势，熟悉管辖路段收费站点位置、距离及相连国省道通达地点，能第一时间科学制定交通疏导、应急分流方案，及时疏通道路。

2、标志标牌设置技能：熟练掌握道路施工标志标牌设置规

3、超限车辆判定技能：熟练掌握超限车辆认定标准和所辖路段限载、限高、限宽、限长标准，能熟练操作车辆称重系统和便携式超限检测仪。通过实践经验积累，能根据车轴数、装载货物、车桥变化等信息准确判别超限车辆。

4、行政许可服务技能：熟练掌握高速公路路政许可事项、法定依据及所需申请材料，能正确指导申请人填写申请资料，能规范填写许可文书，熟悉许可办理流程、占(利)用公路补偿费标准及各类许可事项应把握的关键技术要点。

5、信息科技运用技能：具备一定的计算机及网络应用知识，熟练使用文字、表格、图片、幻灯片等方面的常用软件，能熟练操作移动视频系统、车载信息屏等路政执法科技装备。

(三)五项水平

1、语言表达水平：具备一定的普通话水平和社交礼仪知识，能坚持使用普通话进行日常工作沟通交流，语言表达清楚，条理清晰，逻辑性较强。

2、公文写作水平：熟练掌握日常公文写作格式，具备一定写作功底，字迹端正清晰，能满足日常公文处理需要。

3、法律运用水平：熟练掌握路政管理相关法律法规及规章，熟悉相关具体条款主要内容，能准确解答行政管理相对人的法律

问题和依法妥善处理相关执法争议。

4、法制宣传水平：熟练掌握法制宣传方式方法，具备一定的摄影摄像水平，具有一定的政治和新闻敏感性，善于捕捉新闻宣传点，能独立撰写具有一定水平和价值的新闻稿件。

5、公路工程知识水平：熟悉公路工程基本知识，熟练掌握与路政管理相关的公路工程概念，能运用所掌握的公路工程知识处理超限运输治理、涉路施工许可等工作中遇到的实际问题。

(四)五大作风

1、令行禁止的军事化作风：严格落实日常操练和准军事化管理制度，内务整齐划一，执法队伍风纪严整，服从命令，听从指挥，令行禁止，勇挑重担，行动迅速，能高效地贯彻落实上级的各项部署和决定。

2、依法依规的标准化执行：严格依照法律法规和规章制度的要求，保护路产，维护路权，及时查处各类违法行为，按法定程序办理路产赔偿、行政处罚、行政强制等各类路政案件，执法行为准确规范。

3、统一规范的标识化形象：严格按照交通运输部“四个统一”要求和总队安排部署，统一规范执法标志、执法证件、工作服装和执法场所外观。

4、高效履责的人性化服务：严格依照法定程序履行各项法定职责，牢固树立依法行政、执法为民理念，执法队伍服务意识强，执法场所服务设施完善，各项便民利民措施得到认真贯彻落实。

5、公正阳光的廉洁型队伍：严格遵守廉政准则及各项纪律规定，执法过程和处理结果公开公平公正，能自觉抵制歪风邪气，无违反廉洁自律规定和财经纪律的.行为。

六、活动方式

(一)全员培训

根据学习培训内容要求和工作实际，培训活动分层次组织。

支队负责组织举办军体拳(第一套)、执法文书(处罚、强制、许可、超限类)应用及填制、摄影摄像技术、超限车辆管理、应急处置等专题培训活动。

各大队负责自行组织法律法规、规章制度、标准规范、技能体能、形象作风等方面的培训和训练。各大队要结合支队方案制定相关方案及用款计划10月18日上报(联系人：王迎春)，根据实际工作及岗位特点，采取执法人员自学与集训相结合、课堂授课和实践操作相结合、专家辅导和以案说法相结合等方式，鼓励和培养执法队伍中的“办案能手”、“执法标兵”。大队正副职负责人、大队内外业管理人必须走上讲台讲课。

(二)业务研讨

要组织开展路政管理工作大讨论、论文撰写、案例分析活动，调动全体执法人员参与路政管理工作研究的积极性，认真深入研究路政管理工作存在的问题，积极思考推进路政管理工作的思路措施，形成有一定参考价值的调研论文和案例分析。各大队正副

职负责人要积极带头深入开展调研工作，并至少完成一篇调研论文。同时，各大队应至少完成2份案例分析。支队将对各队稿件进行甄选评定，对其中较优秀的调研论文和案例分析给予一定奖励并向总队推荐。

(三)案卷评查

支队拟于10月下旬组织专班开展案卷评查活动，随机抽取各大队20XX年上半年10份案卷进行集中评查，案卷评查成绩计入各大队竞赛总成绩。请各大队分类整理出本大队今年上半年案卷台帐，于10月17日前将电子版报支队(联系人：王迎春)汇总备查。

(四)岗位比武、练兵

1、各大队要根据培训和训练内容，组织开展形式丰富的比武练兵活动，全部比武练兵活动视频资料应在活动结束后 及时报支队备查。支队届时将派员现场检查或根据视频资料综合评定各大队比武练兵活动成绩，并计入各单位竞赛总成绩。

2、支队集中组织开展业务考试、现场模拟处置比武、准军事化考核活动，对各大队比武练兵活动成效进行检验，检验结果计入各单位竞赛总成绩。

(1)执法业务考试(11月中上旬)：采取闭卷方式。

(2)现场模拟处置(11中月上旬)：以大队为单位参加，随机抽取执法人员，根据当场抽取的设定场景(包括路政案件处理、违法超限运输治理、行政许可办理、标志标牌设置、应急现

场处置等5类)，模拟现场处置全过程，并当场回答提问。

(3)准军事化管理(11中月上旬)：以大队为单位参加，对交通指挥手势、队列、内务管理等训练成果进行考核，考核结果计入竞赛总成绩。

(五)加强督察

直属大队将根据各队的培训及竞赛方案，不定期的开展工作进展情况督察，督察结果计入各队竞赛总成绩。

七、实施步骤

(一)部署动员阶段(9月20日前)

各大队要紧紧围绕活动的主题，广泛动员，使路政执法人员明确活动目的、内容、形式和步骤，激发执法人员的积极性和主动性，营造全员学习、全员参与、全员提高的良好氛围。要按照活动总体部署，积极筹划安排，针对路政队伍建设和管理服务的薄弱环节，研究制定方案举措，明确各阶段的主要任务和具体安排，切实做好活动组织实施。

(二)培训研讨阶段(209月21日—10月31日)

各大队应针对路政执法岗位特点，结合培训学习内容，以熟练掌握基础理论、基本知识和基本技能为重点，采取多种形式加强培训学习，确保培训学习效果，使路政执法人员的整体素质和业务技能明显提升。同时，在对高速公路路政管理和执法服务工作中存在的重点难点问题进行深入分析调研、着力探索创新举措的基础上，组织撰写针对性强、具有实际操作性和可参考价值的

调研论文及案例分析，促进工作经验交流，提升理论研究水平。

(三)比武练兵阶段(年11月1日—11月30日)

各大队自行组织开展队列比武、技能比武、业务测试、知识竞赛等各种比武练兵活动，自我检验培训和训练工作成效。支队派人现场检查各单位比武练兵开展情况，对各单位培训和训练成效进行现场考评，并统一组织进行业务考试、现场模拟处置和准军事化管理考核。

(四)总结评比阶段(2011年12月上旬)

各大队应对技能竞赛比武活动开展情况进行全面总结，并将书面总结材料和相关活动资料于12月1日前报送支队(联系人：王迎春)。支队对各单位竞赛总成绩进行统计汇总，评选活动优胜单位和先进个人并予以表彰。

七、有关要求

(一)提高认识，加强领导。开展此次活动是加强队伍建设，提高依法行政能力，大力推动路政管理工作先行跨越发展的有效载体。各大队要充分认识此次活动的重要性和必要性，增强队伍建设的责任感和紧迫感，切实加强领导，细化落实措施，强化组织落实，确保竞赛活动有序开展。

职工岗位技能竞赛活动方案 篇9

一、活动时间：2013年8月初（具体时间另行通知）。

二、活动地点：***工程车库（具体地点布置后另行通知）。

三、活动项目：

（一）***驾驶兼维修理论竞赛（包含：发动机基础知识、弱电基础知识、液压基础知识、维修基础知识、制动系统基础知识、***驾驶操作基础知识）；

（二）***驾驶兼维修实作竞赛（包含：发动机故障处理、电路故障处理、液压故障处理、维修基础、制动系统、***驾驶操作平稳对位、）。

四、参加人员：

***驾驶兼维修人员

五、活动特邀嘉宾： **********罗 *****张 *****陈 *****

六、评委：由*********共**人组成；由********负责统计成绩。

最终评选出前10名。

七、竟赛规则及评分办法：

（一）、竞赛规则

参赛队员以个人为单位，参加理论和实作考试，理论和实作各占50%的比例，最终总分以百分制进行评比。其中理论考试发动机基础知识占理论的20%、弱电基础知识占理论的20%、液压基础知识占理论的20%、维修基础知识占理论的20%、制动系统基础知识占理论的20%、***驾驶操作基础知识占理论的20%；实作考试发动机基础知识占实作的20%、弱电基础知识占实作的20%、液压基础知识占实作的20%、维修基础知识占实作的20%、制动系统基础知识占实作的20%、***驾驶操作基础知识占实作的20%；

（二）、评分办法

1、理论以车间标准出题及标准答案进行统一评分，（封试卷后各评委流水改一道题）；

2、实作以车间出题及评分的标准进行，（得分以各评委的考核得分的平均分计算）。

3、最后以理论和实作各占50%的比例，最终总分以百分制进行评比。

八、活动组织实施：由***车间进行组织实施。

九、做好现场安全及后勤保障工作。

车间岗位技能竞赛活动报道 篇10

宁波分公司车间岗位技能竞赛活动报道

11月22号宁波分公司在三楼车间为参加岗位技能竞赛的获奖人员组织了颁奖仪式，随着各项奖品和证书的颁发，面对一张张欢乐喜悦的笑脸，现场不时地传来阵阵掌声。

本次车间岗位技能竞赛是由分公司总经办主办，整个活动分策划批准、报名审核、现场竞赛、颁奖合影四个部分进行，70余名参赛选手围绕压接、插位、包扎、检验展开了激烈的角逐。为了能在竞赛中取得好成绩，他们当中有的员工放弃休息时间勤学苦练；有的员工刻苦专研寻求窍门和技巧；有的员工主动提出优化方案，改进作业方法，个个争相在本次竞赛中一争高下，展露风采，体现价值。经过数月的磨练和准备，涌现了一批技能扎实过硬、手法熟练快捷、质量稳定可靠的技术能手，他们有压接的曹家文、插位的卢燕；有包扎的洪凯、检验的张华丽等等，他们在竞赛过程中不负众望、努力拼搏，力压群雄，分别获得了各个竞赛项目的冠军，并且将各岗位的标准工时分别提升了30%-50%以上，为日后员工技能提升做出了榜样，也为标准的优化提供了参考。

下午3时，所有参赛选手云集车间三楼，参加颁奖仪式，首先由分工司领导对本次技能竞赛活动进行点评，并对竞赛的成绩和名次进行了公布，然后由分工司领导为获奖人员进行颁奖和合影，共计有12名选手获得了奖品和证书、有40余名选手获得了参与奖。活动最后由分公司总经理作总结发言，他号召全体员工借本次岗位技竞赛为契机在分公司范围内迅速掀起一个比、学、赶、帮、超的热潮，努力练就过硬本领、刻苦专研岗位技能、迅速提升

昆山沪光汽车电器有限公司

产量效率、确保产品质量和各项目标的实现，为宁波分公司快速发展做出积极的贡献。

总经理铿锵有力的发言博得了到场全体员工的热烈鼓掌，那掌声震撼了整个车间，回荡在选手们的心中，也标志着本次岗位技能竞赛活动的圆满结束。

附竞赛活动部分图片：

检验竞赛照片

包扎竞赛照片

昆山沪光汽车电器有限公司

奖品展示

参与者颁奖现场

公司领导为获奖者颁奖

昆山沪光汽车电器有限公司

公司领导与参与奖获得者合影

公司领导与压接组获奖者合影

公司领导与插位组获奖者合影

昆山沪光汽车电器有限公司

公司领导与包扎组获奖者合影

技能竞赛总结 篇11

2015年全省中职学生技能大赛已经悄悄地远去，作为刚刚入职的新老师，我很荣幸的担任了电气安装与维修项目的指导老师。在市里面的竞赛中，我们带的队获得了二等奖。在省赛中，因为设备不熟悉，无缘奖杯。可以说，本次比赛是一波三折。现将情况总结如下：

一、领导高度重视，精心组织

根据学生平时的学习情况，在2014年期末确立283班罗凯、李滔，杨航，李杰四名同学组成集训队，制定出训练计划，分成两个小组进行竞争式培训，提高了学生的积极性。

二、科学开展训练

（1）分模块认知、熟悉设备。电气安装与维修项目采用的是YL-156A设备，设备所包含的模块多、涉及到的知识点多，其中的大部分内容学生都很陌生，为此，我们设计选取了若干小实验对各个模块进行有针对性的反复训练，把每一个模块学精练透，为以后自如地综合运用各模块解决问题打下了坚实的基础。

（2）精练、研究各兄弟省市的历年赛题。这次大赛的内容对我们来说是全新的内容，手头的资料很有限，只有各模块的使用说明书和往年外省市的几套试题，这是一个很严峻的考验。我们充分利用现有的试题，挖掘其中的知识点，带领学生反复练习，把这几套试题做熟做透。并且分析大赛考点、出题规律及今后出题的可能方向，据此来调整深化我们的训练内容。

（3）分析以往赛题，调整训练方向，深化训练内容。分析往年其它省市的大赛试题，以及考虑到国家级技能大赛对中职组的要求，我发动学生和我一道上网查阅大量资料，熟悉工业环境中实际的工作任务，并且根据大赛的设备，考虑工业实际场景，自己出几份任务书。经过这一段时间的训练，学生读任务书的水平有很大的提高。

三、经验与教训

大赛已经结束，但留给我们的思考不会停止，省赛中虽未获奖，但通过我校选手所反馈的信息，让我有很多感悟，在比赛过程中，主要是竞赛题目相对较难，需要完成的项目较多，平时训练没有很好地与比赛结合。而比赛的设备亚龙156A电气安装实验设备，在参赛之前，学生根本没见过，与其他学校有设备的相比，我们就相当于骑着自行车追赶飞机一样，实力悬殊。所以在规定4小时内没能完成所有比赛项目。

四、存在问题：

1.学生的整体水平不高，且学生后劲不足。

2.配套技能大赛的实训设备不够，对照省级技能大赛要求仍然有较大差距。大福校区与我们同时参加省赛，他们学校重视程度高于我校，在竞赛前提前一周熟悉场地设备，取得了不错的效果。我们学校也可以参考这种方法，或者自己添置设备。

3.实训材料的保障还不够，需要多渠道保障实训用材料的使用。

通过此次技能大赛，我们深刻认识到开展技能大赛的重要性。以技能大赛为手段，实现专业教育教学目的。通过竞赛可以从全省其他优秀兄弟院校学到许多新的专业前沿发展情况。学校教育的知识更新慢，和落后于社会现状也可以通过技能竞赛及时发现。技能竞赛，不仅考验学生的能力，也考验老师的专业素养，还考验学校办学实力。希望以后的竞赛中，我校能厚积薄发，争取在省赛中崭露头角。

总结人：